第一篇：大學生生活規劃調查報告--原

大學生生活規劃狀況調查報告

摘要：暑假期間我們組通過發問卷，和在校大學生進行交談等方式調查從大學生生活規劃的重要性，每天的時間安排，對專業滿意度、對自己職業的規劃狀況、就業取向、分析等方面，比較了大學生的個人生活規劃情況和就業取向。調查結果表明：大部分同學覺得大學生生活規劃是很重要的，對自己專業的滿意度也較高；絕大多數同學在大學期間對自己的職業生涯有過簡單的規劃；不過我們仍然應該努力使生活，學習，職業規劃趨于系統，更加完善。

關鍵詞： 大學生 學習生活 職業 規劃

一、調查背景

現如今，我們所處在的是一個高度競爭的社會。據有關調查企業急需人才抱怨千里馬難尋，而與此同時大學生也感慨伯樂難覓。大學生普遍存在的生活不規律，不夠堅強自信，知識匱乏，眼高手低已成為一個十分棘手的社會問題。很多大學生對自己的發展規劃并不明確，不能運用有關理論規劃未來的工作與人生，這種情況嚴重影響了學生的提前準備和準確定位，甚至影響將來的生活和對社會的適應性。而且，不少用人單位認為，大學生的社會實踐少，實際解決問題的能力弱，只學到書本知識而沒有掌握學習方法，缺乏團隊精神、人際溝通能力和自我認識。而且相當多的大學生沒有注重有計劃地在大學生活中培養自己真正有發展潛力的素質。

這其中有社會和大學生自身各方面的原因，其中從大學生本身來 講，直面困難，努力提高自身的知識和能力水平，提高競爭力，在激

烈的競爭中為自己撐起一片藍天，顯得尤為重要。

二、大學生學習生活活規劃的必要性

所謂“學習生活規劃”，是指學生個人結合自身實際情況和大學環境等因素，為自己確立大學在校的學習、生活以及擇業、就業的計劃和打算。

大學是知識的海洋，是意志培養的搖籃，是一個人的人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期。盡早做好規劃,其重要性和必要性不言而喻。大學生的學習與生活規劃, 不僅引導大學生對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合的分析與權衡, 而且使他們充分認識自我, 明確自己的學習需求,未來的職業目標，從而保持持久地內在學習動力。同時，大學生學習生活規劃需要因人而異，不能盲目跟風。所以做好學習生活規劃對每一個大學生來說都至關重要。生活沒有彩排，每天都是現場直播,所有的美麗憧憬只是我們今天的奮斗，只有靠自己一天一天努力，才能實現。它是人生規劃的一部分。

做好大學學習生活規劃，有利于（1）發掘自我潛能,增強個人全方位的實力；（2）對自己進行自我評估，全面了解自己；（3）明確自己發展方向，增強自身發展的目的性與計劃性,提升就業成功的機會;（4）提升應對社會競爭,順應社會發展的能力，增強自身素質。

三、抽樣方法及調查內容

1、抽樣方法

本次調查的樣本設計采用了問卷調查方式和在校大學生進行交談來進行調查。我們發送了200份問卷，收回195份，有效問卷數189份，采用的是簡單隨機抽樣抽取，對在校大學生按照不同性別，不同年級按照一定的比例進行了抽樣調查，然后對問卷進行統計，分析數據，小組討論得出結論。

下面兩個分別是抽取的大學生性別分布表格，和所在年級分布表格。

表格一：所在年級分布

選項 大一 大二 大三 大四

小計 42 49 52 46

比例 22.2% 25.9% 27.5% 24.4% 100%

表格一：性別分布

選項 男 女

小計 100 89 189

比例 52.9% 47.1% 100%

本題有效填寫人次

本題有效填寫人次 189

2、調查內容

本次調查將大學生生活規劃分為三大的方面。首先是生活規劃，從大學生的生活是否規律，一天的時間安排以及對其重要性的的認知著手調查。之后是學習情況，調查包括認為大學學習成績是否重要，希望學校在哪些方面提供幫助。最后我們從職業規劃方面進行調查，調查大學生對專業的滿意度，是否接受過相關職業規劃的培訓和指導進行調查。

四.調查結果及數據分析。1.生活規劃

① 大學生生活規劃的重要程度

在對回收的問卷進行統計, 62人認為大學生活規劃是非常重要的，約占總人數的32.88%，85人認為重要，約占總人數的45.21%，40人認為一般，約占總人數的20.55%,3認為不太重要，約占總人數的1.37%，認為完全不重要的人為0。

由此可見，隨著社會對大學生素質要求的提高，以及大學自我競爭意識，越來越來大學認識到規劃大學生活，學習，職業的重要性。這是進步的表現。

② 大學生的生活規劃情況。

在大學生活規劃中確立目標是最關鍵也是最難把握的一步。能不能正確地確立大學期間的發展方向和發展道路，直接關系到能否在大學取得成果的大小。

根據對回收的問卷統進行統計分析，大部分在校大學生都有進行生活規劃。絕大部分人有短期規劃，并且有意識地去達成，也有相當一部分人有長遠規劃，并一直為之準備不斷充實自己去實行。然而同樣存在有長期規劃卻由于找不到方向沒有響應計劃的。無可否認也有一小部分人，約占接受調查總人數的22.54%沒有對大學生活進行規劃。他們多處在迷茫狀態，不知如何對自己大學四年的生活進行規劃。

③ 小組討論: 由得到的原始資料進行分析，我們可以看出大部分大學生對大學生活都有較好的規劃,并相應地把它付諸行動,為達到原定目標,一步步努力去實現它。

想要做生活的強者就應努力做到：

在生活方面：要盡快適應大學生活，讓自己融入到這個的大家庭中，并且努力讓自己的生活節奏與之相適應，堅持勤勞節儉的生活理念；

在學習方面：盡快確定新的學習目標，盡快找到有效的學習方法，在沒人監督的大學學習中自覺、認真的學習！

在人際方面：要建立良好的人際關系，加強團結合作能力，友好競爭，讓自己愉快的度過大學生活；

同時在生活態度上：樂觀、幽默；心胸廣闊；有廣泛的愛好；學會協調自己與社會的關系，熱愛生活，做生活的強者。

2.學習規劃 ①學習成績

表一:大學生對學習成績的重視程度 選項重要 一般 不重要 本題有效填寫人次

小計

57 18 189

比例

60.32% 30.16% 9.52% 100% 從表一中數據分析可知，相當一部分學生認為成績是對于大學生來說，是相當重要的，他們想改變目前的學習狀態。同樣部分同學感到成績的重要性一般，他們認為大學是個與與社會接軌的小平臺，出了擁有相應的理論知識外，社會實踐，個人為人處世以及各方面的素質更重要。

②課業以外的經驗

通過調查，得知大部分大學生希望在大學期間的獲得的課外經驗，包括遍讀中外名著，在學術會議上發表論文，代表學校參加校際競賽活動；嘗試兼職、社會實踐活動，并具有堅持性參加和專業有關的暑期工作；初步了解職業以及到業界實習，考職業資格證。

現在大學中，除了日常的上課，還有各種各樣的講座、討論會、學術報告、文娛活動、社團活動、公關活動等等。此必須有計劃的安排自己的時間才能使自己過得充實。應該主動的積極地面對大學豐富多彩的課余生活，多看書如經典文學類,自己專業書籍類.多參加講座.開眼界等等。

表二：您希望在大學期間能獲得哪些課業以外的經驗

選項

小計

比例

遍讀中外名著 在學術會議上發表論文 代表學校參加校際競賽活動

到業界實習考職業資格證 本題有效填寫人次 10 23 51 37 189

41.1% 13.7% 31.51% 69.86% 50.68%

③小組討論: 這是一個知識、信息、方法加速度更新的時代，只能以變化莫測的未來為準則，來設計現在應該怎么做，思考怎么樣才能適應未來的世界，才不會被即將到來的未來所淘汰。

學業目標定位，應該以能力為主軸，即應該以能力的生成、拓展、提升為主軸，不要以知識的吸納為主軸。以能力為主軸，必須要以知識為基礎和起點，其中，必須貫穿一種基本理念，即，使知識充滿活力，讓所學習、接受的知識，都能轉化為自己的能力。

3.職業規劃 ①專業滿意度

學生對本專業的滿意直接影響到大學生學習的積極性和效率。因此對專業度的滿意度的高低也應作為本次調查的主要對象。從直線圖可以看出，對專業滿意主要集中比較滿意，約占總人數 的54.79%。而很滿意，不滿意的，沒什么感覺的的各占少數。根據和受調查大學生交流，我們得出以下結論：專業滿意度主要取決于能否擇己所愛，該專業能否在將來幫助自己找到好的又喜歡的工作。對專業不滿意的直接表現是對本專業的學習動力不足或畢業后不愿從事與專業相關的行業。高考填報志愿時對專業的了解與自身了解的缺乏，可能是導致有51%的學生對所學專業持滿意態度的原因之一。因為對大學生活的憧憬，對五花八門的專業的不了解，抱有神秘感，從而選了一個自己以后不喜歡的專業。另外，個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。

②畢業去向

大學是與社會接軌的小平臺，因此關于畢業后的去向也是我們現在所需考慮的問題。對以后職業進行規劃也是必不可少的。從柱狀圖清晰明了的可以看出，大部分人選擇先找一份工作能自給自足，先滿足生活需要，有了物資基礎，再談上層建筑，轉而考慮到精神方面，再慢慢追隨理想。而另一部分的人認為自己的理論知識還不夠，他們選擇了繼續深造，包括出國深造和考研。其中選擇自主創業的人也占一小部分，他們認為自主創業雖然辛苦，但是比較自由，而且發展空間比較大。

③小組討論

從上述兩個方面的分析表明我校大學生生活規劃呈現一下特點：

（一）多數大學生對所學專業滿意但仍存在相當一部分不是很滿意自己的專業；

（二）大家對職業生涯的規劃還比較模糊，自我認識不夠，絕大多數人沒有完成預定目標；

（三）我校大學生對社會人才的需求了解甚少，另外，學校提供的就業信息不足，學生了解就業相關信息的渠道較少；因此，我們認為，根據上述特點，學校應該加強對學生的職業生涯規劃的指導，大學生應該及早進行職業生涯的規劃，為未來做好充分準備。

職業規劃不僅能幫助個人實現目標，更重要的是有助于真正了解自己，從而設計出合理、可行的職業生涯發展方向。使大學生能對自己的職業生涯制定詳細而周密的個人計劃，在職業發展中通過用腦偏好等因素的平衡發展來走向自己的成功之路。

五．小結

本次活動雖然不大，卻有著良好的反響，深遠的意義。現如今仍有不少大學生還沒有真正做到很好規劃大學生活，學習，職業生涯。對生活規劃的重要意義認識不足，不了解規劃的程序，缺乏進行規劃的具體技巧。所以不少大學生對生活規劃或冷眼相對，或茫然無以適從，或使規劃流于形式，或不顧主客觀條件任意隨自己的興致來“規劃”，這都會導致大學生活，學習，職業生涯規劃的應有作用不能充分發揮。本次調查及其結果展現了當前經濟危機下大學生的大學生活，學習，職業生涯規劃狀況，對當前迷茫的大學生起到有效地提醒和督促作用，對更多同學進行科學的職業規劃起到了很好的促進作用。

通過這次的生活，學習，職業規劃的調查，也給我們提供一個平臺，讓我們深刻認識到了生活，學習，職業規劃的重要性。也為我們敲響了一個響鐘，提醒我們在大學這美好的時光里，不能虛度。要好好的規劃自己的生活，讓大學生活更加絢爛多彩。

六、實踐各階段進度安排(2011年8月1日——2011年8月24日)

1.調查問卷設計回收階段：8月1日——8月7日

我組在2011年8月1日討論問卷的設計方面的事宜，8月5日我們通過不斷的完善和改進制作出了本次的問卷，接而發送問卷，8月7日回收全部問卷。

2、數據整合，圖表繪制，分析階段：8月8日——8月12日。在此期間，我組根據回收有效問卷進行統計，并相應繪制出圖表，根據繪制出的圖表進行數據，圖表的分析，找出問題，提出相應的解決方案。

4、資料整合和撰寫研究報告階段：8月13日——9月1日 在此期間，大家查閱大量的相關資料，從各個方面進行了思考。最后進行資料整合和撰寫研究報告階段

七、小組成員及相應的分工

組員：余秋萍、黃建偉、葉漪青、陳華、李超。

組員分工：

① 余秋萍：主要負責根據所得數據，圖表及資料進行后期整合，撰寫報告。

② 黃建偉：主要負責，設計問卷，發送問卷，回收問卷。③ 葉漪青：主要負責，和接受調查大學生進行交流，記錄他們的體會想法。

④ 陳華：主要負責數據統計，整合。

⑤ 李超：主要負責繪制圖表，分析數據。

--謝謝你的參與，祝你大學生活愉快!

1.您的性別是？()

A男 B女 2.您所在的年級()A大一 B大二 C大三 D大四 3.您認為讀大學的主要目的是什么？()A實現理想抱負 B學習，了解更多知識，提高自身素質 C獲得文憑以便以后找工作 D為自己的人生奮斗打下基礎 E混混日子

4.在您心目中，大學生活規劃的重要程度有多大？()A非常重要 B重要 C一般 D不太重要 E完全不重要

5.在您剛入學時是否有樹立目標，規劃人生?()A有短期規劃，并有意識地去達成

B有長遠規劃，并一直為之準備，不斷充實自己去實行 C有長期規劃，但沒有相應計劃 D沒有規劃

6.在您以往的生活中，對自己所定下的目標是否因為各種因素的影響而使自己最初的決定有所動搖？()A是 B否

7.您對職業的前景了解有多少？()A非常了解 B只知道一點 C不了解

8.您對自己的專業滿意度如何()

A很滿意 B比較滿意 C沒什么特別感覺 D不滿意

9.您對未來的職業有所考慮嗎？()A想了很多 B有一點想法 C比較迷茫 D還沒有考慮 10.假設您即將大學畢業，您打算如何規劃您的短期未來？()A出國深造 B考研

C自主創業 D一定要找自己喜歡的工作 E 先找一份工作能自給自足，再慢慢追隨理想 F什么都不做

11.您認為大學的考試成績重要嗎？()A重要 B一般 C不重要 12.您在參加社會實踐，社團活動方面的表現是？

A非常積極 B一般 C隨意 13.您周末時間大部分發在？ [多選題]()①圖書館 ②逛街 ③運動 ④各種活動 ⑤網絡

14.您希望學校在哪些方面提供更多的支持？ [多選題]()①學習講座 ②社團活動 ③相關專業社會實踐 ④就業實習幫助

15.您希望在大學期間能獲得哪些課業以外的經驗?[多選題]()①遍讀中外名著

②在學術會議上發表論文 ③代表學校參加校際競賽活動 ④到業界實習⑤考職業資格證

16.下列活動您平均每天花時間最多的五項是？ [多選題]()①預習、復習或完成作業(含上網搜集資料)

②閱讀課外讀物 ③閑聊

④打工（如家教、校外或校內工讀）⑤從事運動或戶外休閑活動（旅游、逛街）⑥睡覺

⑦娛樂（包括上網、游戲、打撲克、彈琴等等）⑧談戀愛

17.您有沒有考慮過在大學四年中體驗一下校園戀愛？()A 有 B沒有

18.您平常有關注食品衛生，安全情況()

A經常關注 B偶爾關注 C沒有關注 19.您認為自己生活規律么？()

A比較規律 B不規律

20.您的消費狀態？()

A 月有盈余，有儲蓄 B剛好夠花 C常超出計 21.您的經濟來源？()A 家人每月給的生活費

B一部分家人支付，也有自己的收入 C完全獨立

22.您對大學生生活規劃的理解，建議。

(感謝你對本次活動的支持)

第二篇：大學生生活規劃

大學生生活規劃

電子2班賴博文

在激烈的高考競爭過后來到大學時，每一位大學生首先要思考一個問題：“將來會怎樣?我將如何度過自己的大學生活?”同時睜大自己的眼睛審視現實的大學廣州民航職業技術學院赤坭校區和專業電子信息工程技術。對自己的大學學習生活有著一定的設想，而不是幻想著走進大學就可以一勞永逸，因此不惜浪費時間和金錢一味地尋求快樂，而不去集中精力讀書。幾多多夢，幾幾多愁。時代進時代，我活和學發生了變化。作21世紀生，要想

歡喜幾多失落從高中入大學們的生習方式很大的為一個的大學抓住機遇，迎接挑戰，就必須做好學習與生活規劃。充分利用我們大學美好的時光，創造一個美好人生。人生就像一盒巧克力，你永遠不知道下一口是什么味道。這句話來自阿甘正傳里阿甘的媽媽所說。這不是教育我們在終點等待我們的生活，而是告訴我們在自己的人生道路上不要把時間總花在試圖改變客觀存在的現實上，而是，應該善待自己，完善自己，喜歡上生活給予的巧克力。我不能規劃我畢業后會是什么職業，什么行業的人。但是，從小到大，媽媽就教過我一個成語，那就是腳踏實地。暑假看完《贏在中國》，最深刻一句話就是：要有理想，但是不能把生活理想化。大學生面對的生活問題隨著社會的飛速發展，人們的生活節奏的日益加快，使得競爭越來越激烈，人際關系也變得越來越復雜。作為現代社會的組成部分，在大學中學習和生活的大學生社會生活的這種變化更加敏感。

大學生面對的生活問題主要有：

（一）大學生活的適應問題;班助對我們適應大對新的生活環境學起著無可替代的角色，教(二)對專業的選擇與了解的問題;開學第一課使我深入了解了電子工程專業具體學什么和以后的就業前景之廣闊。給予我前進的方向。(三)心理健康問題對生活的影響;心理健康能確保我們頭腦清醒不犯錯，完美地完成每一件事，心委會對此進行了問卷調查和兩次心理課程，我們受益匪淺。

(四)理想與現實的沖突問題;理想為現實提供前進動力，現實反過來完善理想促進理想，正視現實努力向理想前進。

(五)人際關系的處理與戀愛問題;大學無疑是一個大舞臺，交友格外重要，人際關系健全處理問題格外上手，戀愛必須在學好習之后才能談。

(六)大學生對自我生活的定位問題。上課聽好，下課玩好，過A級乃至更高，計算機過一級乃至更高，保證不掛課。

大學生追求健康高尚的生活方式，欲做生活的強者就應做到：

(一)要盡快適應大學生活：1.盡快確定新的學習生活目標2.盡快適應大學的學習方法3.盡快找朋友;

到新的(二)要建立人際關快的度生活：

良好的系，愉過大學謙虛謹慎，擺正位置;平等相待，真誠相處;主動，開放;心理互換與相容;合作協助，友好競爭;(三)保持良好、健康的心理：樂觀、幽默;善于排除不良的情緒;經常幫助別人、善待他人;心胸廣闊;有廣泛的愛好;學會協調自己與社會的關系;(四)勤勞節儉的生活理念;(五)熱愛生活，做生活的強者，規劃好大學生生活，做生活的強者，是21世紀的大學生做好大學生活與學習規劃的基礎。外語精通的職場對我們來說不是最實用的，但是確是拓寬選擇的一條道路。而計算機和網絡如今已經滲透到了很多人的生活中。

個人素質要求：興趣廣泛，在唱歌、寫作和詩歌方面略有造詣;適應性較強;具有一定的交際能力，語言邏輯性和表達能力較強;具有一定的工作能力：在組織能力、協調能力、創新能見性和意識等均有所以上可入學生類的加煉。氣我形象

力、預團隊方面表現;以加會之以鍛質：自較好，談吐得體，具有一定親和力;學習能力：領悟性較強，善于學習和勤于學習;家庭背景：良好的學術氛圍，穩定的物質和精神支持，科學的指導，廣泛性的興趣培養;熱愛生活，留心生活，具有一定的敏感性，能把握信息的變化并做出相應的決策;要做到知彼，社會文化，政治經濟，人力需求，就業機會，專業方向，課程內容，校園文化等環境因素。制定短期，中期，長期的學習規劃，明確近期，中期，和遠期目標。素導老師吳珍老師提出十點期望：(1)志存高遠(隨時學習、隨時記錄，建立社會責任感，敢為人先);(2)科技精神和人文關懷(創新、探索、務實、獨立、批判、法制);(3)協作能力(理解差異、尊重差異、溝通、領導);(4)思維能力(對問題有深刻見解、多角度看問題);(5)科學方法(事半功倍，用數據說話);(6)信息能力(網絡信息處理，知識管理);(7)外語能力(要自主、創造性地進行外語學習);(8)表達能力(書面表達、思維表達、口頭表達);(9)關注社會、關注國際科技發展;(10)體育鍛煉，健康體魄(讓鍛煉成為生活的一部分)。

德國哲學家雅斯貝爾斯在談及大學觀念時，明確地強調這一點。他說：“大學應始終貫穿這一思想觀念：即大學生應是獨立自主、把握自己命運的人。他們有選擇地去聽課、聆聽不同的看法、事實和建議，為的是自己將來去檢驗和決定。真正的大學生能主動地替自己訂下習標、于動筋，且道作識

學目善開腦并知工意著什么，這是一種精神上的升華，每一個人都可以感受到自己被召喚成為最偉大的人。” 由此觀之，大學是一個全新的環境。步入這個環境的大學生，理當樹立一個全新的意識：即獨立自主，自己來規劃自己的大學生活。再也不能依賴于“事事有人管”的環境，要變“有人管”為“自己管”.“自己管”，體現在各個方面：身體保健、生活自理、社會來往，這是最起碼的方面，但更重要的是學業的研習。為此我將把主要精力在電子工程技術上，業余時間去圖書館找相關書籍來提升自我。

大學生活一般要有三年時間，但轉瞬即失，很快就會過去。因此，切實規劃好自己的大學生活，十分緊迫而必要。我們應抓緊時間，早作規劃，爭取在有限的時間里，學到更多的知識，增長更多的才干，以便畢業后為祖國的現代化建設作出更大的貢。盡管我們身處大一,但是三年并不長遠,不得不及早為三年以后做打算.我們應該更高利用好大學三年這個人生中及其重要的三年，也是人生的黃金三年。讓自己充實的過完大學三年，為以后步入社會更好的發揮自己做好準備，做一個民航踐行人。天行健，君子以自強不息!大學生生活規劃是大學三年的一幅藍圖，更為自己人生的奮斗點燃一盞心燈。用泰戈爾的詩句作為自勉：“如果你在黑暗中看不見腳下的路，就把你的肋骨拆下來，當作火把點燃，照著自己向前吧！”

2015年11月09日

第三篇：大學生課余時間規劃調查報告

關于大學生課余生活的調查報告

摘要：大學校園的課余時間豐富多彩，另人眼花繚亂，對于如何安排課余時間和如何合理利用課余時間已經成為現在許多大學生必須解決的問題。文章調查分析了湖南工業大學學生的課余時間利用情況，并希望通過對該小次樣本的分析了解當代大學生的課余時間利用 情況。

關鍵詞：大學生課余時間利用調查建議

內容：自由地安排課余時間為當代大學生的成長和發展提供了良好的契機，然而有許多的大學生不能合理地利用課余時間，虛度了大學的光陰。本調查旨在引導大學生合理安排課余時間，全面提高大學生素質。在學習上，大學生可以根據自身情況合理安排課余時間，拾遺補缺，提高學習效率，掌握扎實過硬的專業理論；在實踐上，大學生可以利用課余時間來發展個人愛好，有更多的時間來學習更廣闊的其他學科知識，參加社會實踐，從而發展自我，實現自我價值。因此，我們從湖南工業大學大一至大四學生中隨即抽取了1000名學生進行了一次題為“大學生課余時間規劃情況調查”的問卷調查。

調查結果：

一、課余活動內容取向概況

根據一項專項調查，從中可以看出大學生在參加課余活動方面存在內容上的不同取向。在給出課余活動的12個選項之后，大學生作出了如下的選擇。體育鍛煉 11%，校院活動和工作 13%，聊天、社交 19%，課余學習21%，閱讀課外書刊報紙 12.5%，勤工助學 5%，上網、打游戲 10%，棋牌活動 4%，睡懶覺 3%，無所事事1%，其他 0.5%。從中可以看出，大學生課余活動取向表現出有主次之分和多元化的特點。“課余學習”、“聊天、社交”、“閱讀課外書刊報紙”、“體育鍛煉”和“上網玩游戲”五項是大學課余時間參加的主要活動。而我校學生課余活動取向是以“課余學習”、“聊天、社交”、“體育鍛煉”為主要活動。由于大學學習方式和信息傳遞方式的改變，加之大學生活更加開放和豐富多彩，使得大學生的課余活動不再是傳統的“三點一線”模式，呈現出多元化的取向。值得注意的是，與以往的調查結論相比，“聊天、社交”成為大學生課余活動取向的第二位。我校學生也普遍承認用在這方面的時間不少。這表明，大學生已經意識到建立和諧的人際關系，提高人際交往能力在現實生活中的重要作用，對社會性價值觀的認可程度正在提高。

二、大學課余生活取向表現出年級和性別差異

各年級大學生由于心理發展水平、對大學生的適應性以及學習任務不同，在課余活動取向上存在一定的差異。專項調查表明，大學生課余活動取向的年級差異主要表現在三個方面：

一是各活動項目加權選擇率的排序不同，“課余學習”被二、三年級學生排在第一位，被一年級學生排在第二位，而“聊天、社交”被一年級學生排在第一位，而在二、三年級學生那里卻退居第三位;二是年級主導取向有差異，二、三年級的主導取向為“課業學習”，一年級的主導取向卻是“聊天、社交”;三是各年級對“課業學習”、“聊天、社交”、“上網、打游戲”、“校系活動和工作”、“勤工助學”等五項的取向有明顯的差異。而我校大一大二學生課余活動的主導取向普遍是 “課業學習”，其次為“娛樂社交”。這反映了我校的學習氣氛還是不錯的。在與大一新生交談中，我發現他們大部分對大學生活充滿熱情，積極參與各種社團、交際活動。在娛樂身心的同時，也緊緊抓住學習不放。反而大二學生經歷了一年的大學生活后，感覺到那種當初洶涌澎湃的熱情有所減弱。但許多學生稱會更加抓緊學生稱會更加抓緊學習，同時也會積極參與一些有利于培養能力又有意義的校內外活動。

從整體看，我校大一大二學生在課余時間還是十分重視學習，特別是大一新生。究其原因主要是，對于我校剛剛入學的新生們，不熟悉大學學習的方式加上還保留著高中學習的狀態，使他們主要把時間用在學習上，不允許自己落下

我的建議：

1，學校要為大學生創造好的環境。

學校是學習的好地方，這也要求各高校為學生創造良好的學習環境，好的學習和環境是一所高校必須達到的要求。這要求學校從軟硬件實施上能滿足大學生學習的需要，從思想上引導和鼓勵大學生努力學習，提高自己。

2，重視課外學習的重要性。

學習是大學生的主要任務，但現代社會要求的是德才兼備、有知識、有能力、能創新的開拓性人才。目前我國高等教育正處于由應試型教育向素質教育轉變的過程之中，第一課堂為大學生提供了專業知識及相關領域的知識，它培養的是大學生的專門能力，而素質教育則要求除了專業以外還要培養學生的多種能力，應該是整個人的素質的提高，這不是第一課堂就可以實現的。

3，把自己從單一學習的枯燥之中拉出來，豐富課余生活。

學習之余，大學生可以參加學校社團開展的各種活動，如運動會、足球比賽、卡拉OK大賽等，還有校內外各類知識講座、知識競賽，各類學術社團組織的學術節、模擬股市、學術論文大賽等等。除了這些活動外，大學生也可以參加勤工儉學活動、志愿者活動、創業活動等實踐服務型活動。總之，大學生應該根據自身的特點、興趣愛好及個人發展需要選擇適合自己的課余活動

4，分清主次，提高課余時間利用率。

每個人都有許多“緊急事”和“重要事”，想把每件事都做到最好是不切實際的。且時間也是有限的，這就要求我們在面對眾多的選擇時要善于思考，分清主次，從自己的實際出發，不跟風、不盲從，優先做那些對于提升自己有幫助、有意義的事，努力充實并提高自己，步步為營，不斷發掘自身的潛能，爭取做到每天都有實質性的收獲，提高課余時間的利用率。

5，合理使用電腦，避免沉迷于網絡游戲。

網絡是一把雙刃劍，這就要求我們要學會合理使用。大學生應該充分利用網絡上豐富的學習資源和信息，開拓眼界，不斷提高自己。而且培養更強的自控能力，學習與娛樂兼得，避免沉迷于網絡游戲。大學生活是人生中一段美好而又關鍵的時期，而課余時間的利用在很大程度上影響著大學生的生活，是大學生進一步挖掘潛能，全面發展的關鍵。希望這次調查的結果和總結能給大學生和即將成為大學生的同學們一些幫助和啟示，也相信大學生能更好的規劃和利用課余時間，不斷提高和完善自己，為將來步入社會做好充分的準備。

第四篇：大學生理財規劃調查報告

大學生應該如何理財，怎樣花好手里的每一分錢。我通過這次的調查報告做了大量的分析，做出了以下的結論。

1．開源節流，拒絕各種誘惑及不良理財習慣

要懂得珍惜父母給的生活費。很多大學生追品牌講檔次，虛榮，好攀比，不考慮所購買物品是否符合自己及家庭的承受能力，這都是應該杜絕的。

2．理財非生財，投資要謹慎

也有大學生認為，理財就是要投資生財。其實這是一個誤區。如今，大學生炒股不是新鮮事兒，但還是要正確看待。作為尚沒有穩定收入來源的大學生，在面對投資股市等風險類理財產品的時候，別單純把它看作是“生財之道”，而應該更注重此行為對未來了解投資市場，積累投資經驗的作用。大學生投資切莫無顧忌的投入，可用一小部分資金投石問路。同時還要注意金融知識的學習，多為自己武裝一些知識，認識更多的理財工具，從基礎入手，并要做好思想準備，考慮好自己的經濟和心理承受能力，長期的刻苦鉆研。更需要強調的是別過度沉迷于投資，而耽誤了正常的學習。

3．能力來自與學習和實踐經驗的積累

常聽人以“沒有數字概念”、“天生不擅理財”等借口規避與每個人生活休戚相關的理財問題。事實上，任何一項能力都非天生俱有，耐心學習與實際經驗才是重點。理財能力也是一樣，也許具有數字觀念或本身學習商學、經濟等學科者較能觸類旁通，也較有“理財意識”，但基于金錢問題乃是人生如影隨形的事，尤其現代經濟日益發達，每個人都無法自免于個人理財責任之外。

理財規劃結論

正確的理財觀念不僅會讓你對金錢的支配有度，而且還可以鍛煉理財能力。大學階段是理財的起步階段，也是學習理財的黃金期，有正確的理財觀念做指導，掌握必需的理財嘗試，養成良好的理財習慣，將受益終生。當代大學生理財狀況調查報告

第五篇：大學生生活規劃書

大學生生活規劃書

陳守仁工商信息學院

2017級國際商務 黃如炎 學號：170810037

上大學也有半年多了，對生活規劃有過模糊的想法，也曾細致的寫下來過，不過已經忘得只剩下模糊的想法，但留下來的大方向還是沒有改變，其實就算有方向，在大學生活中“現實中”還是感覺不知所措，有很多事情想要完成，但是都沒有完成好，仔細想過我覺得是自己太心急了，人是不可能一口吃成一個大胖子的，我想持之以恒的話多少會有些進步。正好也借這次機會，我以不同的心態（描寫自己的心路歷程）再次仔細的寫生活規劃書，希望對未來的生活有所幫助，提供更為準確的方向。

首先我認為在日常生活中，最重要的事身體健康。上學期有太多的活動要參加，大合唱、廣播操等活動讓我忙不開身定時去健身，所以在那時我就暗暗下定決心，在這學期一定要去健身，這一點我做到了。我認為缺乏鍛煉在身體無力的情況下，人是會變得拖沓的，適當的鍛煉能讓生活放松，做事也更加高效。所以在往后的生活中，我會堅持鍛煉。

其次就是專業學習，很有可能就是以后的吃飯家伙了，一點也不能松懈啊，不過說實在的，我是有松懈的。松懈的原因就是我自己有判斷哪些課需要上課認真聽講；哪些課只需要大概了解；哪些課想必上課效率，更重要的事自學。不過在之前有想過的學習計劃，我還是想認真寫下來，再付諸于現實。在沒有接觸到太多專業課之前，我認為最重要的科目就是英語，尤其這學期允許考四級，所以需要花大部分學習時間在英語上。就我自身來說，我認為自己的英語基礎還算不錯，在原本看英美劇、小說來學習的基礎上，我還會每周做一套四級卷子來確保自己的成功率。盡管跨境電商已經起步很久了，也有老師說我們也許還能跟上它的尾巴，也就是說很多時候跨語言交流只需文字交流就可以了，但是相比較文字，我更看重的是口語能力，能很流暢地模仿電影人物說的幾句原聲我就感到很滿意了。在之后的學習生涯，尤其是在大三，我也會保留我原有的學習態度，重要的任務一定認真完成。

最后是課后休閑娛樂，很不好意思地說這是我生活的重頭戲，但也是給予我幫助很大的一部分，因為它涉及到了娛樂、放松、社交、擴展視野等方面，讓我學會用辯證的方式看待問題，我“會玩”本身也是一種學習。但這部分也是最為無序、隨性的，存在著太多主觀因素，很多時候都是以情緒來引導下一步行為，我認為這就是人之本性吧，有時候能輕易動搖，有時候又不得改變。在未來的休閑娛樂中，我希望把更多的世界花在宿舍外，嘗試更多從未體驗過的樂趣，也以此得到成長。

以上就是我對大學生活的規劃，雖然這是一份主觀、感性的規劃書，但生活更多是理性的，未來的大學生活往以上說的方向發展我想會讓人開心很多，我指的是成功！