第一篇：品 德 與 生 活 教 學 計 劃

品 德 與 生 活 教 學 計 劃

二 年 級 上 冊

一、學習情況分析（知識、能力、學習習慣等）

二年級這些學生活潑好動，上進心和求知欲都很強。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班集體榮譽心，用科學的方法指導每個人去學習。

二、教材分析: 1．生活性。

第一、遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規律；

第二、以兒童的現實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內容。其表現方式主要有兩種：一是發生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童提供真實的生活素材或情境并組織兒童實施，如觀察小動物、家政勞動、自理個人生活等；二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施；

第三、以密切聯系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手實踐、調查研究等形式。活動要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究； 第四、本課程內容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。2．開放性。

本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。

第一、整體視野的開放，過去只關注本學科知識和基本技能的培養，而現在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關；

第二、課程內容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內容，加強了針對性；

第三、授課的空間是開放的；

第四、授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為出發點。3．活動性。

第一、課程形態以主體參與性活動為呈現方式，強調做中學。強調兒童直接參與，強調全員參與；

第二、課程目標通過教學活動來實現；

第三、兒童本身實地參與活動，老師指導活動，把教材內容轉化主題活動。

三、教學目標: 總目標：培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。分目標：

1、情感與態度：（1）教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。

（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。

（3）自信、誠實、求上進。

2、行為與習慣：

（1）初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣。

（2）教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為。

（3）保護環境，愛惜資源。

3、知識與技能：

(1)使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

4、過程與方法：

引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動。

四、教學重、難點

本冊共4個主題單元分別是《新學年 新氣象》、《金色的秋天》、《我喜歡我們班》、《我是小小智多星》。

第一單元《新學年 新氣象》共 3 課，引導學生積極與人交往，學會欣賞別人的優點和長處。學習與同伴交往的方法，行為文明，關心同伴。喜歡和老師、同學交往，高興地學，愉快地玩，能欣賞自己和別人的優點和長處；養成基本文明行為。

第二單元《金色的秋天》了解中秋節的來歷、傳統故事、傳統活動，培養學生對傳統節日的興趣； 積極參與中秋節的文化娛樂活動，從不同途徑搜集節日的信息，了解中華民族的民俗風情、節日特色； 能夠調動學生的各種感官，從活動中加深對節日的喜愛之情。能簡單了解《中華人民共和國老年人權益保障法》中的相關內容，強調尊老敬老的重要性。

第三單元《我喜歡我們班》知道個人是集體中的一員，初步體會個人和集體相互依存的關系； 學習集體生活原則：有事多商量，相互配合，按決定行事；愿意在集體中生活，感受集體生活的快樂，愿意為集體做事。

第四單元《我是小小智多星》了解天氣、季節的變化對生活的影響，學會照顧自己。知道衣服的來歷，以及衣服改舊變新的簡單方法，激發學生探究自然和生活的興趣，使學生學會節約資源，一物多用。探究家鄉的榕樹，認識家鄉主要特色樹木的特點及其與人們生活的關系。了解植物與生活之間的生態關系，有初步的生態意識，學習探究的方法。初步了解《中華人民共和國森林法》的有關規定，強調保護。學習用觀察、比較、小實驗等方法進行探究活動，了解自然和生活中常見的科學常識。

五、教學措施

1．全面把握課程目標。

課程的總目標是“培養具有良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面“情感與態度”、“行為與習慣”、“知識與技能”、“過程與方法”是一個有機的統一體。在教學過程中應全面把握目標，改變過去偏重知識、技能學習，忽略能力、情感、態度、價值觀的培養；偏重追求結果，忽略過程與方法等傾向，全面地、整體地實現課程目標。2．轉變教師角色。

在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。教師充分發揮其引導作用，該導不導，該點不點，不符合課程改革要求，也會影響教育效果。3．加強教學活動的指導。

本課程的活動以落實課程目標為目的，以課程標準第三部分“內容標準”中的某一內容或幾個內容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經驗背景和學習興趣等為設計基礎，將知識、技能教育的要求與情感、態度、價值觀的培養融為一體。因此教師在指導教學活動時應注意以下四點：

(1)教師在教學活動的每一個環節，應注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和活動設計，幫助兒童展開活動。活動設計和活動指導應具有計劃性和靈活性。

(2)兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。

(3)教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。(4)本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

4．活動形式應靈活多樣。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動；教學活動在形式上不拘一格，形式服從內容，可根據具體目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。教學活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排比較靈活機動，根據主題、內容，可在一課時內完成，也可持續幾課時或一段時間。可在課堂上完成，也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合。

5．注意與其他學科、教育活動的結合。

本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動，如少先隊、班會活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。

六、教學進度: 第一單元

第1課——我升二年級了——2課時 第2課——新學年 朋友多——2時 第3課——我愛紅領巾——2課時 第二單元

第1課——家鄉的月兒明又園——2課時 第2課——祖國媽媽的生日——2課時 第3課——我是中國人——2課時 第4課——收獲的季節——2課時 第三單元

第1課——我是班里的一員——2課時 第2課——我們一起努力——2時 第3課——誠實的花朵——2課時 第4課——我們班真棒——2課時 第四單元

第1課——穿衣服的學問——2課時 第2課—家鄉的榕樹——2課時 第3課—我讓花兒按時開——2課時

第二篇：品德與生活教學計劃

品德與生活教學計劃1

（一）、教材分析

一、教學內容

本冊教材包括五個單元：1、今天吃什么；2、我的手兒巧；、我有許多好朋友；4、快樂的小問好

二、教學目標

1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系。

2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。

5、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。并學會看天氣。

三、教學重點：

1、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。

2、培養學生]關心、愛護同學的品質。

四、教學難點：形成正確的行為習慣。

（二）、本班學生情況分析

一、一年級的小學生，整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成好的習慣。

（三）、教學中的主要措施：

1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。

2、按照激情———明理———導行———反饋的思路教學。

3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。

4、采取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。

（四）課時安排

今天吃什么………………………………………………………9課時

我的手兒巧………………………………………………………9課時

我有許多好朋友…………………………………………………9課時

快樂的小問號…………………………………………………10課時

我愛美麗的生命…………………………………………………9課時

品德與生活教學計劃2

一、指導思想：

根據教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的社會公德教育和行為習慣的養成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的具體形象之中。

二、學情分析：

本班共有學生30人，男14人，女16人。他們對學校、老師、同學以及學習還有很深的陌生感，具有了初步的學習常規意識，但很不穩定，自控能力還很差，還需要長時間強化養成訓練。本班學生具有很強的好奇心，學校這些陌生的事物對于他們都有一種新鮮感，能引起他們強烈的探索欲。在這個過程中進行思想品德教育就顯得尤為重要，通過學習，促使學生養成良好的生活、學習習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。

三、教學目標：

1、使學生知道自己是小學生了，喜歡上學；初步熟悉學校的環境，學習利用學校中的設施解決自己的問題；遵守學校生活常規；知道要講禮貌，守秩序。

2、了解學校的環境、設施及其作用，知道校園環境中一些標志性的建筑，了解學校的美，能夠主動愛護學校的花草樹木，能愛護學校以及城市周圍的優美環境。初步培養學生環境素養。

3、形成初步的時間概念；按時上學，不遲到；放學后，不在路上逗留，按時回家；上學和放學途中注意安全；學習自己照顧自己。

4、讓學生主動把自己介紹給同學和老師，相互認識好朋友，然后分別從不同的方面來讓學生體驗與同學在一起玩耍、學習、活動的快樂以及感受老師的關心和朋友般的情誼，從而讓學生體驗到學校生活無處不充滿快樂與愛，激發他們喜愛學校生活的情感。

5、使學生學會自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動，學著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務勞動，學會關愛家人，能夠以優異成績、良好表現等形式向爸爸媽媽表達自己的愛意，嘗試自己制作心意卡向家人表達心意。通過這些實踐活動和切身體驗，引導學生負責任、有愛心地生活，促進學生生活自理能力和智力品質的提高。

6、引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動，并初步培養探究自然的興趣和愛護自然的情感。

四、教法設想：

1、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。

2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。

3、開展豐富多彩的課堂教學活動。d)結合大隊部的各項活動進行教育。

4、充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。

品德與生活教學計劃3

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創新，落實規范，提高效率，扎實推進素質教育，為打造“優質均衡和諧教育”而努力。

二、學生分析

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

例如，四年級的學生仍有較強的自我中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時，他們也處于自我中心向他人發展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現為比較封閉、退縮，有的表現為比較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發生沖突，其社會化發展的能力有一定的障礙。

兒童許多良好的。品質都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養起來。因而，正確引導學生結交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學會交往溝通的技巧尤為重要。

另外，四年級的學生開始有興趣也有能力，關注人類的衣食問題，關注人類造成的日益嚴重的環境污染和資源匱竭的問題，他們開始有作為現代人的責任意識，開始參與社會活動，了解工農業生產狀況，提高生活技能的需要。

三、教材分析

本冊教材主要由五個單元組成：第一單元為《有困難我不怕》；第二單元為《我們的快樂大本營》；第三單元為《做聰明的消費者》；第四單元為《公共生活講道德》第五單元為《大自然發怒的時候》

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以體現育人為本的現代價值取向為理念。

四、教學目標

（一）本教材引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。具體說來，主要有以下幾個方面：

1、學會合作，體會合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學會交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔憂愁；正確面對欺負和威脅，敢于抗爭。

2、初步形成積極向上的生活態度，提高承受困難和挫折的意志與能力；學習誠實做人，誠信為本；熱愛科學，相信科學。

3、知道消費的權利，了解有關消費的常識；懂得勤儉節約的道理，自覺珍惜勞動成果；初步學會辨證地看待工業文明，認識白色污染；養成珍惜水資源的習慣。

（二）基本理念：

1、關心每一個兒童的成長，幫助學生參與社會，學習做人。

2、兒童的生活是課程的基礎，教育的內容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。

3、教育的基礎性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活的問題。

五、教科書基本特點

1、綜合性

（1）生活本身是綜合的，道德存在于學生的全部生活之中。

（2）兒童的發展是整體性的，學生的學習也是整體性的。

2、開放性

（1）教材內容的選取以學生的生活為基礎，以便從教科書擴展到所有對學生有意義的題材，開闊其視野，深化其生活和情感體驗。

（2）各學習主題的設計，從學習在生活中面對的問題及其感受入手，提供一些話題和范例，激發學生的學習需要和學習興趣，調動學生的已有經驗，提高他們的認知水平，豐富他們的情感體驗。

3、情感性

（1）教材力圖從兒童的立場出發，引導他們用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

（2）教材努力創設一種能與學生對話的文本形式，與學生共同面對生活中的種。種問題，充分調動學生的情感參與。

（3）教材注重豐富學生的內心體驗，幫助他們深入的感受生活、感受他人，提高其對生活的道德敏感性。

4、形式活潑

形式服從于內容的需要。

為體現以上三個特點，增強教科書的可讀性、趣味性，我們在呈現形式上也力求活潑、富有情趣：(1)版式新穎，富于流動感。這就有別于以往教材單調的呈現模式，符合現代兒童的審美需要和思維特點(2)圖文并茂，充分運用圖畫、照片學生作品等多種形式，既富于變化，能從多角度豐富學生的感知，又使他們讀來輕松有趣(3)采用對話式的兒童語言，設計主持人式的旁白人物等，使教材富有親切感。

六、教學措施

1、全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度。

2、豐富學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、重視創設學習情境，靈活選用教學形式，以人為本，引導學生自主學習，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題。

4、充實教學內容，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，積極開發和利用地方和本校的各種課程資源，滿足學生不同的學習方式的需要。

七、教學安排：

略。

品德與生活教學計劃4

一、教材分析

本冊教材共有五個單元，每個單元下設了2—5個主題，本教材以六年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，以體現育人為本的現代教育價值取向為理念，逐步養成社會主義合格公民所必備的道德觀，價值觀及相應的良好行為習慣。

二、教學目標

本冊教材分為五個單元：從小學創造、從田野到車間、走進信息時代、人類文明的足跡、我們去環球旅行。

“從小學創造”這個單元教育學生感受創造給我們的生活帶來的益處，初步認識創造對一個人、一個民族、一個國家的重要性。理解什么是創造，明白生活中創造無處不在，激發學生的創造欲望，培養學生的創新思維，引導學生做生活的有心人。初步培養學生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣，在生活中不斷提高創造力。

“從田野到車間”這個單元教育學生了解工業、農業生產與人們日常生活

的關系，體驗工人和農民的勞動與智慧;尊重工人和農民并珍惜他們的勞動成果。

認識日用農產品及生活用品，探究這些用品的生產過程，知道農業、工業與生活的息息相關，我們的生活離不開工業、農業，感受工農業給人們帶來的便捷、快樂、幸福。知道科學技術對人類生存與發展的重要性。

“走進信息時代”這個單元教育學生感受現代通訊和現代傳媒與現代生活的密切關系，在學習過程中掌握一定的現代通訊知識、技能，激發學生對科學的熱愛和向往。

了解通訊方式的變遷，感受現代通訊的飛速發展，體驗科學發展給人類帶來的益處。了解并遵守網絡使用道德規范，努力增強對各種信息的辨別能力，學習利用傳媒安全有效地獲取信息，充分享受信息帶來的方便和樂趣。培養學生健康積極的生活態度和自我調控能力、節制能力。

“人類文明的足跡”這個單元教育學生簡要了解一些人類的文明遺產。

知道一些著名的建筑、科技發明、文學藝術作品等在人類歷史上具有重

要價值。激發對世界歷史文化的興趣。

“我們去環球旅行”這個單元教育學生知道七大洲、四大洋的位置分布,

感受地球之大。了解千姿百態的地形地貌，感受地球之美。了解世界各地的自然風光、民俗風情等，對世界地理產生濃厚的興趣。通過探究等活動，激發學生探索的興趣，滿足學生求知的愿望，培養學生動手動腦、搜集信息、處理信息的能力。

三、教學措施

1、全面把握課程目標，幫助學生全面提高。

2、豐富學生的生活經驗，形成符合社會規范的價值觀。

3、引導學生自主學習，提高學習興趣。

4、充實教學內容，聯系豐富生活。

5、拓展教學空間，開發和利用地方和校本的各種課程資源。

四、教學進度：

周 次 教 學 內 容 備 注

1 從問題開始

2 創造的快樂

3 讓田野告訴你

4 走進車間

5 插上科技的翅膀

6 坐在家里看世界

7 溝通無極限

8 我的信息生活

9 燦爛的古代文明

10 偉大的科學成就

11 絢麗的文學藝術

12 文明遺產知多少

13 地球有多大

14 飛越太平洋

15 和非洲朋友共舞

16 迷人的歐洲風情

17 世界真奇妙

18 期末總復習

19 期末總復習

19 期末考試

品德與生活教學計劃5

一、教材內容及編排

第四冊《品德與生活》教材采用長、短單元相結合的編排結構，分四個主題單元，分別是《學做文明人》、《春姐姐的腳步》、《我的興趣愛好》及《我長大了》。

第一單元《學做文明人》安排了《家里來了客》、《我隨爸爸去做客》、《我跟媽媽看演出》、《我會打電話 看電視》四個主題活動，計7課時。從家庭生活、社會生活兩個層面引導孩子認識待客、做客，觀看演出、打電話、看電視也必須有文明的舉止和習慣，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎，體現本課程引導兒童熱愛生活、學習做人這一核心。第二單元《春姐姐的腳步》以兒童在春天里的活動為主線，安排了一系列有趣而有意義的活動。在和煦的春風、燕子的呢喃、柳樹的新芽中去感知春天；在“種瓜種豆”的種植活動中去收獲喜悅；唱著《風箏謠》讓風箏高高飄在藍天；動手做一做，做個紙風車，一邊玩一邊探究……第三單元《我的興趣愛好》設計了《興趣是最好的老師》、《游戲快樂多》、《我與小動物》、《我最愛讀的書》四個活動主題，從多角度引導學生培養良好的興趣愛好，從而使他們對生活、對學習充滿熱情，對許多問題產生濃厚興趣。《我長大了》是第四冊最后一個單元。經歷了近兩年的聽故事、做游戲、愛生活、長知識、學做人等一系列的學校教育，孩子們長大了。他們享受快樂，懂得自信，學習自理，并渴望有新的生活目標。本單元的四個主題活動，走進孩子們中間，和他們談話，教他們體驗，分享他們進步的快樂，并和他們一起放飛自己的理想和心愿。

二、教材特點

1、直接學習為主，并逐漸向間接學習過渡的多種學習方式結合

2、在生活背景和情感體驗支撐下滲透規范教育

3、引導學生的個性化學習

4、支持隨機進入教學

三、學生情況分析

對于上二年級的學生來說，體驗生活，愿意與別人分享自己的收獲，能樂納自己并能真誠地對待別人，是這一學期品德與生活課內的要求，也是學生在學習生活上必須形成的態度。“人之初，性本善；性相近，習相遠。”在過去的一年半時間里，班級中的學生出現了分化的現象，來自不同家庭的學生在行為習慣和情感態度上存在著很大的差異。我們面對的孩子在不久的將來，必須自己面對周邊人，適應生活，融入社會。而人與人相處之道在于真誠，人在社會生存之道在于誠信，所以我們教師有責任培養一群真實的社會人。課堂上，教師的態度要真誠，語言應該真實；課堂外，教師的教育要持之以恒，波及校外。

四、本冊教學計劃

態度和情感：培養兒童關心他人，尊重他人和從內心對客人友好的情感和態度。能在成人幫助下控制和調整自己的情緒。初步認識規則和紀律的作用，遵守學校紀律，愛護公物和別人的勞動成果，節約水、電、紙張等資源。愛護花草樹木和動物，親近自然。在學校里情緒安定，心情愉快。能欣賞自己和別人的優點與長處。能看到自己的成長和變化，并為此而高興。

行為和習慣：懂禮貌，守秩序，行為文明。通過組織開展“我做文明小主人”活動，融知識于行為之中，讓學生學習待客的禮節，養成基本的文明習慣。知道家鄉的風景名勝和資源，關心家鄉的發展變化。保護環境，有生態意識。按時作息，做事用心。熱愛勞動，具有料理自己生活的能力。有勇氣嘗試富于挑戰性的活動，不怕苦、不怕難、不膽怯。

過程和方法：對自然現象或生活中的'問題有探究的興趣，能為解決問題提出自己的看法或建議。能用多種方法收集資料，并進行簡單的整理和運用。能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動成果。學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。

知識和技能：愿意有計劃、有目標地安排自己的生活。學習在生活中遇到問題時愿意自己想辦法解決，能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務勞動，樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人……了解天氣、季節變化對生活的影響，學會照顧自己。會正確使用簡單的工具。有好奇心，喜歡提問，能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。

五、教學進度（如下表）

周次

教 學 內 容

課時安排

備注

1、家里來了客

二

2、我隨爸爸去做客

三

3、我跟媽媽看演出

四

4、我會打電話看電視

五

5、春天在哪里

六

6、春天的種植

七

7、我和春天一起玩

八

8、我心中的春天

九

9、興趣是最好的老師

十

10.游戲快樂多

十一

11.我與小動物

十二

12.我最愛讀的書

十三

13.做事不拖拉

十四

14.我會安排一天的生活

十五

15.成長記錄袋

十六

16.更上一層樓

品德與生活教學計劃6

一、學生情況分析：

通過一年級的學校生活，學生的自理能力有了提高，能做到關心集體，熱愛學校。但是學生的年齡比較小，自控能力差，堅持性短，所以我們老師要多指導、多教育、多開展活動，讓學生掌握基本的生活知識和勞動技能，對自然現象或生活中的問題有探討的興趣。讓學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設的接班人。

二、教學目標：

第一單元“我在集體中成長”是在經過一年的班集體生活基礎上，引導在豐富多彩的集體生活中，感受、體驗、感謝老師、同學對自己的幫助，在完成集體的共同任務中，能以小主人翁的身份發表意見，提出建議，對大家決定的事情努力去做，培養愛集體的感情和“主人翁”責任感。

第二單元“金色的秋天”二年級第一學期正值秋季，教材利用這一大好時機，把兒童帶進金色秋天的大自然中觀光，觀察動、植物的變化，欣賞秋天多彩的葉、美麗的樹、豐碩的果實，享受大自然帶給人們的快樂，豐收帶給人們的喜悅，使兒童由衷的熱愛大自然，愛幸福生活，懂得珍惜他人的勞動成果。

第三單元“我們真棒”二年級兒童的心理發展很快，他們的心理發展是開發的。由于他們的經歷很有限，內心時間不太復雜，做事、想問題都顯得純真、直率。這時候，引導他們初步懂得善待自己，善待老師、同學和伙伴，是極為重要的。教材選取富有童心的故事和事例，啟發兒童在現實生活中，正確地對待同學，多發現同學的優點，學會贊美別人；正確認識自己的長處，抓住機會發揚自己的長處；生活中遇到問題會自己解決。促使兒童心理活動和社會性的健康發展。

三、教材分析：

本冊三個單元共12個主題，落實了課標四個方面內容要求：

1、健康、安全地生活：

（1）秋天天氣涼了，要添加衣服；

（2）秋游出發前準備什么，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊；

（3）學做小雛鷹，要勇敢，不嬌氣；

2、積極、愉快地生活：

（1）快樂的暑假生活，我的心愿；

（2）團團圓圓過中秋；

（3）做個“快樂鳥”變煩惱為快樂；

3、負責任、有愛心地生活；

（1）當好值日生、我是個小小保結員、讓我們的教室清潔又美麗；

（2）“好書大家看”同學間的親情；

（3）“團團圓圓過中秋”家人間的親情；

4、動腦筋、有創意的生活：

（1）“找秋天”、“神秘的月亮”發揮觀察力、想象力；

（2）“留住秋天”、“秋天的游戲”發揮想象力；

（3）制作“感謝卡”、“我的成長包”、“樹葉標本”等發揮動手動鬧的能力。

四、教學方法及措施

1、全面把握課程目標幾教材重難點。

2、豐富學生的生活經驗，引導學生自主學習。

3、采用形式多樣的教學方式：討論、資料收集、現場調查、情景模擬與角色扮演等。

品德與生活教學計劃7

一、本學期教學內容與目標

根據教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的社會公德教育和行為習慣的養成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的具體形象之中。

本學期的教學內容有：第一單元（第1~4課）學做文明人；第二單元（第5~8課）春姐姐的腳步；第三單元（第9~12課）我的興趣愛好；第四單元（第13~16課）我長大了。

二、各單元的教學目標和重點、難點

第一單元教學目標

1、愛護家庭和公共環境衛生

2、能在成人的幫助下控制下和控制調整自己的情緒。

3、愿意有計劃、有目標地安排自己的生活。

4、學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

5、能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務，樂于幫助他人。

6、懂禮貌，守秩序，行為文明。

7、初步認識規律的作用，遵守學校紀律。

8、對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。

重點、難點：懂禮貌，守秩序，行為文明。

第二單元教學目標

1、了解天氣、季節變化對生活的影響，學會照顧自己。

2、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。

3、學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

4、愛護花草樹木。

5、知道家鄉的風景名勝和資源，關心家鄉的發展變化。

6、為保護周圍的環境做力所能及的事，有初步的生態意識。

7、會正確使用簡單的工具。

8、學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。

9、通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。

重點、難點：通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。

第三單元教學目標

1、按時作息，做事用心。

2、熱愛勞動，具有料理自己生活的能力。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。

4、能欣賞自己和別人的優點與長處。

5、能看到自己的成長和變化，并為此而高興。

6、有勇氣嘗試富于挑戰性的活動，不怕苦，不怕難，不膽怯。

7、有好奇心，喜歡提問。

8、能用多種方法收集資料，并進行簡單地整理和運用。

9、通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。

重點、難點：能看到自己的成長和變化，并為此而高興。

第四單元教學目標

1、熱愛勞動，具有料理自己的生活能力。

2、在學校里情緒安定，心情愉快。

3、能欣賞自己和別人的優點與長處。

4、能看到自己的成長和變化，并為此而高興。

5、心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進步。

6、學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

7、能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務勞動。樂于幫助別人，特別是老人和殘疾人。

8、能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動成果。

重點、難點：心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進步。

三、本學期課時安排

周次

課 題

課外結合的主要德育活動

1、結合各門學科滲透思想教育

2、結合班隊活動開展系列德育活動，明辨是非。

3、結合晨會、夕會貫徹落實《小學生日常行為規范》

4、結合家庭、社會教育，讓學生在生活中擺正行為。

1家里來了客

2我隨爸爸去做客

3我跟媽媽看演出

4我會打電話 看電視

5春天在哪里

6春天的種植

7我和春天一起玩

8我心中的春天

9興趣是最好的老師

10游戲快樂多

11我與小動物

12我最愛讀的書

13做事不拖拉

14我會安排一天的生活

15成長記錄袋

16更上一層樓

品德與生活教學計劃8

一、學生情況分析

一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、教材分析

《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有好聽下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。

三、教學總要求

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調）負責任，有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動腦筋，有創意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）。

四、教學措施

1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

2、努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、課時安排:

第一周1我背上了新書包第二周2校園鈴聲

第三周3新朋友，新伙伴第四周4平安回家

第五周5我們的國慶節第六周6祖國媽媽在我心中

第七八周7和鐘姐姐交朋友第九十周8我很整潔

第十一、十二周9我會好好吃第十三周10我自己會整理

第十四、十五周11看我多精神第十六周12新年好

第十七周13歡天喜地過新年

品德與生活教學計劃9

一、學習情況分析

小學生活和幼兒園生活是大不一樣的，對于剛上學的一年級新生來說，面對新環境，新同學、新老師，新的學習方式，他們會有很多的不適應，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要學生盡快去適應，否則很容易給新生的學習和生活帶來一定的困難，嚴重的還會使學生產生厭學、懼學等不良情緒而影響學生的身心健康和長遠發展。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來。并以自豪、愉悅的心情面對新的變化。那么老師要做到時刻關注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教育。幫助學生順利地實現由幼兒向小學生的角色轉換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應小學生活。

二、教材分析

教材第一單元你好，新學校：通過一系列生動活潑的活動，幫助新生形成對入學的正確認識和態度，緩解新生中普遍存在的“入學不適應”現象。逐步適應并喜歡小學生活，為入小學學習創設一個良好的開端，以愉快、積極的態度迎接新生活。

第二單元我的新生活：本著以生為本的原則，時刻關注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教育。從學生實際情況出發，配合小學的入學教育，幫助學生順利地實現由幼兒向小學生的角色轉換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應小學生活。

第三單元我愛我家：“家”是兒童成長的重要場所，兒童對“家”有著很深的情感依戀。要培養兒童健康、積極的生活態度和良好的生活習慣，使其獲得基本的健康意識和生存能力，從兒童的情感入手、從兒童對“家”的熱愛入手是十發明智和有效的。

第四單元我們一起迎新年：本單元依據課程標準的要求，讓兒童了解冬天里的自然現象。知道當冬天到來時，季節變化的特點及其對動植物的活動、人類生活的影響。盡可能地幫助兒童通過親身做、實際的體驗產生對冬天的熱愛，讓兒童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生機。同時結合學生生活安排了新年聯歡活動，鼓勵兒童通過各種途徑作好新年聯歡活動的準備，并積極表揚和鼓勵孩子們主動參加活動，實際地感受新年的節日氣氛。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜歡的活動感受冬天的樂趣。

三、教學目標

態度和情感：感受新學校環境的美好，對老師充滿信任、敬仰，充滿興趣地參與學校一天的生活，為自己是小學生感到快樂。喜歡和老師、同學交往，體驗與人交往的快樂，感受學習的愉快，有初步的規則意識，在嘗試自己解決麻煩的過程中，體驗克服困難的喜悅。培養學生對父母的自豪感，引導學生對父母表達自己的謝意與敬重，體會家庭帶給人的快樂感受。以積極的態度對待春天的氣候特征，感受春天的美好。

行為和習慣：鼓勵學生在班級中積極與人交往，通過同學與同學這一最基本的人際交往輔導，讓學生感受到自己與同學，自己與班級的親密、互動的關系，積極主動地創造班級的良好氛圍。能夠向父母表達自己的尊敬與愛，并注意文明用語。具有一定的生活自理能力。有計劃、有目的地安排自己的學習生活，并以積極向上的心態激勵自己不斷進步。

過程和方法：通過自身觀察比較、歸納及操作練習，能感受新學校的美好。積極參與行為練習，從而完全適應學校生活。積極地參與并體驗學習過程，學會邀請同學和接受邀請，在教師的指導下學會調控自己的情緒。了解父母，關注家庭，并能以自己的行為為家庭帶來歡樂。

知識和技能：能與同學分享家庭故事，并初步了解如何處理班級中不順心的事，了解春天的氣候特征和各種保健方法，能合理地安排自己的學習生活。

四、教學重、難點

1、體驗學校生活的樂趣，順利的完成幼兒園到小學的過渡。

2、熟悉班集體，知道自己是班集體里的一員。

3、學會基本的生活常識和勞動技能，有初步的生活自理能力。

4、初步了解學校及其周圍的日然和社會環境，有探索的興趣。

五、教學措施

一年級《品德與生活》教學應以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。針對《品德與生活》的學科性，教學時可采取以下措施：

1、充分利用教材中的活動范例。充分利用教科書中所提示的活動案例，力圖體現本課程的目標和內容，是基本的課程資源之一。當然，我們還可以根據課程要求收集一些本地、本校、本班的具體情況靈活運用。

2、充分利用學校、家庭、社區的資源，利用遠程教育資源。充分挖掘學校、社區圖書室及家庭中的圖書資源、多媒體資源，并促進兒童之間、班級、年級和校際之間圖書、資料的交流和共享。重視利用兒童自身的興趣、經驗和活動中的發現、體驗等作為活動的資源。教學活動形式服從內容，可根據目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學活動類型。

3、多種多樣的活動形式。如討論、資料調查、情景模擬與角色扮演、教學游戲、參觀訪問、欣賞、講故事等。

六、教學進度

周次教學時間教學內容時數備注

一、9.1-9.6 始業教育 1

二、9.7-9.13 美麗的校園 2

三、9.14-9.20 美麗的校園 2

四、9.21-9.27 老師，您好 2

五、9.28-9.30 老師，您好 1

六、10.8-10.11 學校里的一天 1

七、10.12-10.18 學校里的一天 2

八、10.19-10.25 我是小學生 2

九、10.26-11.1 我喜歡我們班 2

十、11.2-11.8 我喜歡我們班 2

十一、11.9-11.15 我們一起做 2

十二、11.16-11.22 學習真快樂 2

十三、11.23-11.29 學習真快樂 2

十四、11.30-12.6 麻煩事，我不怕 2

十五、12.7-12.13 我的爸爸和媽媽 2

十六、12.14-12.20 親親熱熱一家人 2

十七、12.21-12.27 讓我自己來吧 2

十八、12.28-1.3 快樂的冬天 1

十九、1.4-1.10 歡天喜地過新年 2

二十、1.11-1.17 歡天喜地過新年 2

二十一、1.18-1.24 明年會更好 2

二十二、1.25-1.31 復習2

品德與生活教學計劃10

《品德與生活》課程是為了促進學生良好品德構成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、職責心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。兒童期是品德與社會性發展的啟蒙階段，教育務必從他們發展的現實和可能出發。同時，有效的教育務必采用兒童樂于和適于理解的生動活潑的方式，幫忙他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發展與完善奠定基礎。

一、學生現狀分析

二年級這些學生活潑好動，上進心和求知欲都很強。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班群眾榮譽心，用科學的方法指導每個人去學習。

二、教材特征

1、生活性。

第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規律；

第二，以兒童的現實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的校園生活、無可選取的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的資料。其表現方式主要有兩種：一是發生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童帶給真實的生活素材或情境并組織兒童實施，如觀察小動物、家政勞動、自理個人生活等；二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童帶給能夠供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施；

第三，以密切聯系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手實踐、調查研究等形式。活動要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究；

第四，本課程資料既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

2、開放性。

本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、校園、教師與兒童的創造性。

第一，整體視野的開放，過去只關注本學科知識和基本技能的培養，而此刻是應對兒童的整個生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關；

第二，課程資料的開放，解決了教材的滯后性，期望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程資料，加強了針對性；

第三，授課的空間是開放的；

第四，授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為出發點。

3、活動性。

第一，課程形態以主體參與性活動為呈現方式，強調做中學。強調兒童直接參與，強調全員參與；

第二，課程目標透過教學活動來實現；

第三，兒童本身實地參與活動，老師指導活動，把教材資料轉化主題活動。

三、課程基本理念：

1、道德存在于兒童的生活中。

2、引導兒童熱愛生活，學習做人是課程的核心。

3、珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。

4、在與兒童生活世界的聯系中建構課程的好處。

四、課程總目標與分類目標

總目標：培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

分目標：

1、情感與態度：

（1）教育學生愛親敬長、愛群眾、愛家鄉、愛祖國。

（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。

（3）自信、誠實、求上進。

2、行為與習慣：

（1）初步培養學生構成良好的生活、勞動習慣。

（2）教育學生遵守紀律，養成基本的禮貌行為。

（3）保護環境，愛惜資源。

3、知識與技能：

（1）使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

4、過程與方法：

引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動。

五、單元各主題重點難點

本冊共5個主題單元分別是《我和大師交朋友》、《可愛的班級》、《家在自然中》、《我們生活的地方》、《長大，真好！》。

第一單元《我和大師交朋友》共3課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長歷程中親切的朋友。透過尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學習活動，把在人們心目中被神化的大師形象，轉成有血有肉的、能夠探究、能夠學習的與兒童零距離的學習目標，引導兒童把好奇、好問、好動腦的自然天性向有理想、有目標的用心探究、有創意地生活方面發展，并最終將關注點放在兒童現階段的成長和發展中來。

第二單元《可愛的班級》是對一年級下學期《我在班級中》教學主題的延伸，透過美化教室，組織參加校園的運動會，評選班級的小明星，制作班級的黑板報等各種日常班級活動，感受班群眾的可愛，進一步培養兒童的群眾意識，讓兒童“明白自己是群眾的一員，認真完成群眾交給的任務，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴”。

第三單元《家在自然中》教學主題是生命和環境教育，引導兒童在原有生活經驗的基礎上，透過調查、探究、評判、游戲、誦讀欣賞、討論、實踐操作等各種學習方式，在與自然的充分互動中感受自然的完美與神奇、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關系和生活在自然中的樂趣；從而使“愛護動植物、保護自然環境、使我們生活的家園更加完美”內化為兒童自我的行為準則。

第四單元《我們生活的地方》則是從兒童的視角看自己生活的社區、家鄉，從社區的設施、社區人，家鄉的食物、美景，家鄉的變化出發，幫忙兒童了解家鄉，懂得鄰里相處的道理，激發兒童熱愛家鄉的情感，并初步培養和發展兒童熱愛生活、參與生活的意識和潛力。最后一課《長大，真好》是二年級下學期的最后一個單元，也是《品德與生活》課的最后一個單元。這個短單元由2課組成，指導兒童在真實的生活世界中感受到自身的成長，在行將告別小學低年級生活的時候，覺察到自身各方面的發展，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價值，體驗成長的快樂，從而為步入新的成長和發展階段打下良好的基礎。

六、教學措施

1、全面把握課程目標。

課程的總目標是“培養具有良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面“情感與態度”、“行為與習慣”、“知識與技能”、“過程與方法”是一個有機的統一體。在教學過程中應全面把握目標，改變過去偏重知識、技能學習，忽略潛力、情感、態度、價值觀的培養；偏重追求結果，忽略過程與方法等傾向，全面地、整體地實現課程目標。

2、轉變教師主角。

在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。教師充分發揮其引導作用，該導不導，該點不點，不貼合課程改革要求，也會影響教育效果。

3、加強教學活動的指導。

本課程的活動以落實課程目標為目的，以課程標準第三部分“資料標準”中的某一資料或幾個資料的融合為主題，以兒童的年齡特征、經驗背景和學習興趣等為設計基礎，將知識、技能教育的要求與情感、態度、價值觀的培養融為一體。因此教師在指導教學活動時應注意以下四點：

（1）教師在教學活動的每一個環節，應注意把握兒童的實際狀況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和活動設計，幫忙兒童展開活動。活動設計和活動指導應具有計劃性和靈活性。

（2）兒童的品德和行為習慣的構成、知識和潛力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續性，幫忙兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。

（3）教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動用心的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值決定得到初步的培養。

（4）本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程資料中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

4、活動形式應靈活多樣。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。教學活動在資料上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育好處的資料，或與兒童合作選取資料，或利用兒童自己的選取來組織活動；教學活動在形式上不拘一格，形式服從資料，可根據具體目標、資料、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選取各種不同的教學活動類型。教學活動形式能夠是單一的，也能夠幾種形式結合使用；教學活動時間的安排比較靈活機動，根據主題、資料，可在一課時內完成，也可持續幾課時或一段時間。可在課堂上完成，也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合。

5、注意與其他學科、教育活動的結合。

本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動，如少先隊、班會活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。

品德與生活教學計劃11

一學期很快就要結束，回顧一學期所做的工作，現總結如下：

一、教育教學工作：

1、本學期我根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，根據主題進展需要設計了一些與主題有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

2、在主題研習活動中，根據幼兒的興趣特點，我設計了我是中國人》和《我是故事大王》兩大主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發展水平的主題活動。《我是中國人》主題活動通過中秋節、國慶節引發出中國的名勝古跡，中國的鄰國，中國的發展歷史，中國的傳統；中國的民族特色；中國之最等等。結合國慶節舉辦了“幼兒詩歌朗誦表演會”，主題結束開展了“我是中國人”知識競賽活動，活動讓孩子們變得更加大膽自信。家長也驚奇孩子們的巨大進步。在《我是故事大王》主題活動中孩子們每人都自己不同知識點的故事內容。根據孩子們的興趣，我們開展了學剪窗花、學京劇、畫國畫、了解書法、研究樂器等活動。通過學校開放日，孩子們的展示，獲得大家一致好評。在這兩個主題活動中，我們注重了根據孩子感興趣的事物去探究研習，調動了孩子各種感官參與，強調孩子在現實中發現問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲，經驗得到了一次又一次的提升和運用。我們還充分利用了社會資源為主題順利進行提供了更多的幫助。

3、本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好進入一年級的銜接工作。為幼兒準備了：田字格本、數學練習本，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。開展了“故事大王”評比活動，每期評出一位獲勝者，并把獎狀張貼在“家園專欄”，幼兒的語言表達更加生動富有感情；講故事的積極性越來越高。

二、家長工作：

本學期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家長聯誼活動，讓家長參與到活動中來，如： “我是中國人”的詩歌表演；和“我是中國人”知識競賽活動；家長開放日；“幼兒才能的展示”；表演等。家長對班級工作支持度高，能積極參與班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意為班級孩子多做貢獻。本學期還發放了班級電話聯系表，成立了班級家長委員會5名，家長委員會切實發揮了橋梁作用。有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家校共育。

三、衛生保健工作：

本學學期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴格按照我校的衛生制度作好常規工作，衛生程序規范化；加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，對于有心理咨詢障礙的幼兒，有針對性進行輔導，幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理咨詢。幼兒能主動作好值日生工作；幼兒的出勤率一直較高。本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了幼兒安全事故的發生。培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣。

不足之處：對幼兒的細致觀察不夠，今后我們將再接再厲，努力做得更好。

品德與生活教學計劃12

一、指導思想：

根據教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的社會公德教育和行為習慣的養成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的具體形象之中。

二、學情分析：

本班共有56位學生，其中男生25人，女生31人。一年級小朋友剛剛上學，對學校、老師、同學以及學習都很陌生。具有很強的好奇心，學校這些陌生的事物對于他們都有一種新鮮感，能引起他們強烈的探索欲。在這個過程中進行思想品德教育就顯得尤為重要，通過學習，促使學生養成良好的生活、學習習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。

三、教學目標。

1、使學生知道自己是小學生了，喜歡上學；初步熟悉學校的環境，學習利用學校中的設施解決自己的問題；遵守學校生活常規；知道要講禮貌，守秩序。

2、了解學校的環境、設施及其作用，知道校園環境中一些標志性的建筑，了解學校的美，能夠主動愛護學校的花草樹木，能愛護學校以及城市周圍的優美環境。初步培養學生環境素養。

3、形成初步的時間概念；按時上學，不遲到；放學后，不在路上逗留，按時回家；上學和放學途中注意安全；學習自己照顧自己。

4、讓學生主動把自己介紹給同學和老師，相互認識好朋友，然后分別從不同的方面來讓學生體驗與同學在一起玩耍、學習、活動的快樂以及感受老師的關心和朋友般的情誼，從而讓學生體驗到學校生活無處不充滿快樂與愛，激發他們喜愛學校生活的情感。

5、使學生學會自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動，學著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務勞動，學會關愛家人，能夠以優異成績、良好表現等形式向爸爸媽媽表達自己的愛意，嘗試自己制作心意卡向家人表達心意。通過這些實踐活動和切身體驗，引導學生負責任、有愛心地生活，促進學生生活自理能力和智力品質的提高。

6、引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動，并初步培養探究自然的興趣和愛護自然的情感。

四、教法設想：

a)寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。

b)利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。

c)開展豐富多彩的課堂教學活動。

d)結合大隊部的各項活動進行教育。

e)充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。

f)領略大自然的美，了解社會的繁榮，培養學生的環境素養。

五、各單元教學內容與措施：

第一單元：我上學了共6課時

主題：《我上學了》《看看我們的學校》《在學校的一天》

第二單元：上學路上共7課時

主題：《看看時間》《好好走路》《平安回家》

第三單元：我的同學和老師共7課時

主題：《認識好朋友》《我喜歡和同學在一起》《我們的老師真好》

第四單元：家里的我共6課時

主題：《我的家》《我是家里的開心果》《這是我的心意》

第五單元：大自然真美麗共7課時

主題：《親親大自然》《美麗的小問號》《想個好辦法，留住大自然的美》

品德與生活教學計劃13

一、指導思想

深入學習和貫徹《品德與生活》、《品德與社會》課程標準，樹立以人為本的教學理念。積極轉變教學觀念，認真鉆研品德教材，了解教材的編排體系，圍繞進一步提高課堂教學針對性和實效性這一目標，積極開展教學研討活動，營造良好的教學研討氛圍，提高教研組老師對教材的處理能力，對教學活動的設計能力，對課堂教學的調控能力。通過一系列活動來提高教師的專業水平。

二、工作重點：

圍繞“輕負優質”這一主題，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學水平，促進教師的專業成長。

三、具體措施：

1、每位教師課前研讀自己所教的本冊教材，制定品德教學計劃，做到心中有數，并有計劃有意識地進行相關資料的收集。

2、進行資源共享。教師把每次備課的教案及課件傳到學校的校園網，讓教師有所選擇的使用。在有平行班的年級段，教師進行單元劃分備課，即每一教師備一單元的課，所剩一單元進行集體探討，這樣分開與集中備課，既是對教師的適當減負，也通過“一課多磨”研討方式來提高了老師們的對課堂教學行為的反思習慣。特別要注意教學反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐漸在反思中進步。

3、根據教研室的有關要求，要求每一位《品德與生活》、《品德與社會》的任課教師，自己學習教學雜志上的有關理論和優秀的教學方法，進一步明確課改精神，提高理論水平和課堂教學能力。

4、教學實踐與科研相結合，提高教研活動質量。繼續組織教師對“輕負優質”這一問題進行研究活動。把教學科研與課堂實踐結合起來，真正做到以生為本，培養學生健康的人生觀。

5、重視學科育人，促進學生發展。教學面向學生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發展。活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排應靈活機動，根據主題內容，可在一課時內完成，也可以持續幾課時或一段時間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，爭做文明又奮進的“文明小海娃”，以提高品德教學的實效性。

品德與生活教學計劃14

一、學情分析

二年級有學生136人。大多數學生學習態度端正，思想要求積極上進，能自覺的完成自己的學習任務。有良好的生活習慣和勞動習慣。但在實踐能力和創新能力方面有所欠缺，勤思考、善思考方面表現不夠。優差懸殊較大，存在著嚴重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，尚待進一步規范和提高

現在的二年級學生大部分是獨生子，平時嬌生慣養，集體主義思想淡薄，合作意識很差，法制觀念不強。另外，二年級的小學生思想品德情感形成還不穩定，意志品質的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。

同時，二年級的小學生一種責任感和自尊心逐漸產生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更認真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養學生良好的情感和意志品質。學生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。

二、教材分析

本冊教材內容的安排思路是：

以學生生活經驗為基礎，以兒童的認識水平和能力為依據，用綜合主題方式編排了愛學習、愛祖國、愛自己和遵守規范的活動內容。安排了“新學年開始了”、“我愛祖國”、“注意安全”、“我和大家一起成長”、“遵守社會規范”等5個單元，共17個主題活動。

內容安排特點：

1、以學生的現實生活為基本線索設置主題。教材從學生的生活邏輯出發，選擇與學生生活關系緊密、切實需要的內容，按照一定的時空順序整合起來，引導他們綜合地學習和思考。

2、突出養成教育的要求。通過行為指導、情境辨析，幫助學生養成良好的行為習慣。

3、突出活動性和做中學的特點。通過創設活動情境，編寫典型范例，設計思考問題，為學生創造更為廣闊的自主學習空間。活動的設計盡可能簡便易行，具有很強的操作性。

4、突出圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。強調圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語言和學生喜聞樂見的形式，增加教科書的趣味性、可讀性、啟發性和指導性。

5、體現一定的開放性。一方面實現課堂內外、學校內外學習的有機結合，形成開放的教學體系。另一方面，為教師和學生留有選擇、開拓和創造的空間。

三、教學目標

（一）、情感與態度

1、熱愛祖國，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到自豪。

2、珍愛生活，有自我保護意識。

3、自信，性格開朗，積極進取。

（二）、行為與習慣

1、初步養成學習、做事有計劃、有始有終的好習慣。

2、遵守社會基本的規范，愛護公物。

3、樂于參與班級組織的有意義的活動，樂于與他人交流。

（三）、知識與技能

1、掌握學習需要的基本方法。

2、了解社會規范的基本要求和注意安全的一些常識。

3、了解有關祖國的初步知識，知道一些愛國小英雄的事跡。

（四）、過程與方法

1、體驗從生活中發現問題、提出問題的過程。

2、能在老師的幫助下，總結生活中獲得的經驗與信息。

四、教學措施

1、明確課程性質，全面把握課程目標，品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。

2、根據學生的年齡特點設計有趣味性的教案，讓學生在輕松和諧的環境中學習。

3、追求教學的有效性，打好做人的基礎，建立新的教學觀，引導學生自主學習。

4、根據學生的實際情況采取多種教學方法，采取集中輔導和個別輔導相結合的方法。

5、課堂上關注每一個學生，讓每一個學生都參與到課堂中來。

6、當好示范者。老師在板書或批改作業的時候，盡量做到書寫認真、工整，給學生起到模范帶頭作用，這樣，學生在你潛移默化的影響下，就會不知不覺地學你的樣兒，把字寫好、寫端正。

7、實現評價改革，促進學生發展，

8、加強常規教學的管理，實現常規教學規范化。

品德與生活教學計劃15

教學要求

1、通過指導學生暢談理想，展望未來，教育學生從小就要樹立遠大理想，培養學生為實現自己的理想，培養學生為實現自己的理想，從現在起就要有計劃、有目標地安排生活的態度。

2、培養學生做事有計劃、有目標的習慣，初步養成腳踏實地地認真做事的行為。

3、通過理想教育，使學生初步了解實現理想必須要有文化知識和動手能力，勇于掌握學習生活的各種技能。

4、引導學生在成長過程中，善于學習，樂于思索，嘗試用不同的方法進行實現理想的探究活動，努力走好成長中的每一步。

活動準備

1、課前學生準備表演理想職業時所需的服裝、道具等。

2、搜集或創作時有關理想、希望的小詩。

活動過程

活動（一）-----說理想、談感受。

1、小朋友們，今天老師帶大家去一個有意思的地方，因為，老師小時候常常去那里，在那兒，可以美美地做一個夢，想象自己的未來，大家想去嗎？

2、那么，首先我就歡迎大家到小小夢想劇場來做客！

3、愛愛鴿講老師成長的故事。

從前，有一個愛讀書的小孩子，對學習很感興趣，常常鉆到書里不肯出來，在學校表現也特別好，常常受到老師的表揚，還經常學著老師的樣子幫助別的小朋友。后來，這個小朋友非常努力，考上了中學，又讀了師范……

4、小朋友們，你們知道是誰了嗎？

5、對，老師從小就想當一名教師，經過努力，所以今天終于實現了自己的夢想。那么，你們有什么夢想嗎？

6、全班小朋友進行交流。我們的理想是什么？為什么？

活動（二）----進角色，談體驗

1、既然來到夢想劇場，就多做一會兒吧！想不想做一會兒小演員，演一演20年后的你？

2、自由選定角色配上適當的道具，進行想象表演。

3、農民在控制室里操作，水泵在自動噴水，機器人在操作收割機……

醫生正在給病人做手術，手術臺邊的儀器正指揮醫生進行準確的手術定位……

警察正在馬路邊的控制室里用燈光的轉換來疏導交通……

4、20年后的我們變化真大啊！我想當這個，你想當那個，我們志向還真遠大啊！但那是20年以后的事情。現在大家年齡還小，正在學校讀書，該做些什么準備呢？

活動（三）-----定目標，談想法

1、你們想成為剛才劇中真正的人物嗎？那現在該做些什么呢？

2、大家說想法。同學們可以根據現在的實際情況，想獲得哪些進步？想得到哪些成績？想實現哪些心愿？……

3、所有的理想都與現實密不可分，只有通過自己辛勤的努力，才能獲得明天的成功！所以我們為了實現理想，只有從現在開始辛勤努力。

活動（四）-----詩朗誦，抒情懷

1、理想是每個人都十分向往的，只有心中充滿理想，我們的生活才會有無限的陽光！

2、讓我們一同在優美的小詩中想象未來，描繪明天吧！

3、召開詩歌朗誦會。

活動（五）-------教師小結

今天老師很開心，因為看到了同學們都有遠大的理想，并懂得只有通過自己的努力，才能實現理想的道理。讓我們朗誦詩歌結束這一課吧：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”

第三篇：品德與生活教學計劃

品德與生活教學計劃

一、學情分析：

小學生活和幼兒園生活是大不一樣的，對于剛上學的一年級新生來說，面對新環境，新同學、新老師，新的學習方式……他們會有很多的不適應，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要學生盡快去適應，否則很容易給新生的學習和生活帶來一定的困難，嚴重的還會使學生產生厭學、懼學等不良情緒而影響學生的身心健康和長遠發展。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來。并以自豪、愉悅的心情面對新的變化。那么老師要做到時刻關注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教育。幫助學生順利地實現由幼兒向小學生的角色轉換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應小學生活。

二、教學措施：

一年級《品德與生活》教學應以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。針對《品德與生活》的學科性，教學時可采取以下措施：

１、充分利用教材中的活動范例。

充分利用教科書中所提示的活動案例，力圖體現本課程的目標和內容，是基本的課程資源之一。當然，我們還可以根據課程要求收集一些本地、本校、本班的具體情況靈活運用。

２、充分利用學校、家庭、社區的資源，利用遠程教育資源。

充分挖掘學校、社區圖書室及家庭中的圖書資源、多媒體資源，并促進兒童之間、班級、年級和校際之間圖書、資料的交流和共享。

重視利用兒童自身的興趣、經驗和活動中的發現、體驗等作為活動的資源。教學活動形式服從內容，可根據目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學活動類型。

３、多種多樣的活動形式。如討論、資料調查、情景模擬與角色扮演、教學游戲、參觀訪問、欣賞、講故事等。

第四篇：品德與生活教學計劃

品德與生活教學計劃1

一、教材分析

本冊教材的扉頁上寫了“給小朋友的話”，一開始就與小朋友建立起一種 “我——你”之間的對話關系。在對話中文本中的兒童或小動物不斷地向現實中的兒童提出一個又一個問題，學生為了要理解、回答這些問題，就必須理解教科書給出的準備性知識，同時，也必須對自己的生活經驗進行反思和整理。通過這種對話，學生的思想觀點和認識與教科書的思想觀點和認識不斷融合。正是在這種融合中，現實中的兒童進行著自主建構，生成新的認識。教材中留有許多空白利于對話中的兒童表達思想和感情以及創造活動。教材編排遵循的是生活的邏輯。與兒童生活密切聯系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發孩子學習探討的渴望和積極性，才能提高德育的實效，讓孩子終生受益。教材就是根據兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活事件的選取上

（1）注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的。而課文生日快樂、快樂的國慶節、紅領巾的節日等則是根據非日常生活事件編排的，然而這些節日在時間上和生活中的紀念日接近，意在將這些非日常生活融入到學生的日常生活事件，對學生進行愛國主義教育。

（2）注意學生生活圈的逐漸擴展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴展到二年級的兒童與集體、兒童與國家（快樂的國慶節）另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強。

（3）注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育。如本冊教材的第三單元“成長樂園” 我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣就是為了注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育，為培養兒童成為講文明、懂禮貌、有教養、會做人的公民奠定基礎。

（4）教材營造的文化是兒童文化，具有較強的綜合性和活動性。

二、學情分析：

二年級的學生活潑好動。行規方面、紀律方面、學習生活方面都有待常規化。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，并用科學的方法指導并教育每個學生樹立正確的人生觀，學會學習，學會做人，學會生活，學會為集體服務，以樹立集體榮譽感。對于剛剛升入二年級的學生來說，體驗生活，愿意與別人分享自己的收獲，能樂納自己并能真誠地對待別人，是這一學期品德與生活課內的要求，也是學生在學習生活上必須形成的態度。在過去的一年里，班級中的學生出現了明顯的變化，來自不同家庭的學生在行為習慣和情感態度上存在很大的差異。我們面對的孩子在不久的將來，必須自己面對周邊人，適應生活，融入社會。而人與人相處之道在于真誠，人在社會生存之道在于誠信，所以我們教師有責任培養一群真實的社會人，課堂上，教師的態度要真誠，語言該真實。讓學生在學校里能夠生動，活潑，主動地學習，身心健康地成長。

三、教材各單元編排思路及目標

第一單元“生日快樂”，4個主題活動以“生日”為線索，引導兒童通過分享同伴生日的快樂、歡慶祖國媽媽的生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊的誕生日，激發兒童珍愛生命、孝敬父母、熱愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增強做一名少先隊員的光榮感和使命感。

第二單元“走進秋天”，4個主題活動帶著兒童一起走進金秋，去感受景色之美，分享收獲之樂。孩子們在走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認識自然、探究自然和科學的奧秘，讓兒童在活動和游戲中激發愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛生活之情，是美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。

第三單元“成長樂園”，4個主題活動以兒童的日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中容易出現的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習慣的養成教育有機整和，通過一系列活動，提升兒童對問題的認識，形成初步的價值判斷能力，引導兒童培養良好的意志品格和行為習慣，幫助兒童享受到成長的快樂。

第四單元“金點子行動”，4個主題活動帶著學生走進聰明屋，打開思維的天窗，展開豐富的想象，在指導學生親歷一些初步的探究活動的過程中，讓孩子們去嘗試創造、美化生活。本單元旨在發展兒童的創造性和動手能力，培養他們用自己的聰明才智去發現問題、解決問題的探究欲望和創新精神，幫助兒童享受動.

四、教學措施：

1.準確地把握教材，從認知和行為兩方面，結合班隊，團隊活動對學生進行思想教育。

2.教學中，充分利用參考資料和書上的習題開拓創新。

3.充分利用教學掛圖.幻燈片.錄音機等教學手段達到最佳效果。

4.結合生活實際，讓學生理論聯系實際實踐，在實踐中學會學會為集體服務，以樹立集體榮譽感。

5、豐富學生的生活經驗

6、充實教學內容，內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

6、加強道德行為的教育。

五、教學進度表

品德與生活教學計劃2

一、班級基本狀況

本學期我繼續擔任一年級（1）班和（2）班《品德與生活》的教學任務，（1）班現有學生79人，（2）班現有學生79人，兩班共有學生158人，入學半年的一年級學生，已經對學校生活有了初步的了解，對學校生活也逐漸適應，但是，從寒假休息狀態中重返校園，生活習慣和學習習慣又松散了很多，面臨最大的是開學適應問題。由于家庭生活與學校的環境、休息時間、人際關系都發生了巨大的變化，這是他們生活中的一種轉折。小學生對新的學期生活一般都充滿期盼和憧憬，但也伴隨著緊張和不適應，幫助他們適應新學期生活。

二、《品德與生活》課程的具體目標

1、體驗學校生活的樂趣，順利地完成從假期過渡到緊張學習中來，逐漸適應學校學習生活。

2、熟悉班集體，知道自己是集體中的一員，從而熱愛班集體，成為班級體的主人。

3、學會基本的生活知識和勞動技能，有初步的生活自理能力。

4、初步了解學校及其周圍的自然和社會環境，有探索的興趣。

5、了解對季節的更替及要注意的安全問題。

三、一年級下學期《品德與生活》內容標準的重點

1、健康、安全地生活——— 較快地重新熟悉學校環境，適應緊張的生活學習，情緒愉快安定，遵守交通規則和有關安全的規章制度。

2、愉快、積極地生活———能體驗到集體生活的樂趣，有作為小學生的自豪感和上進心，樂于與老師、同學交往，掌握基本的交往技能，為班級集體著想。

3、負責任、有愛心地生活———意識到作為一名小學生應遵守的行為規則，主動參加力所能及的家務勞動，認真完成集體交給的任務和自己的學習任務，團結友愛，孝親敬長。

4、動腦筋、有創意地生活———―有自己的想法和意見，對新環境有探索的愿望，能想辦法進行自己的游戲和活動，會使用簡單工具。

四、教材的結構內容

本冊教材由五個單元組成，每個單元包含若干主題活動。

教材內容

單元一愛護班集體 ；

單元二春姑娘來到我身邊；

單元三我們的節日；

單元四我們長大了

單元五夏天來了

五、教材分析

本冊教科書的內容設計，充分考慮了小學新生的需要和特點，以學校生活、家庭生活、社會生活為設計緯度，以第一學期學歷時間為順序，其中蘊含的設計思想有以下三點：

一是貼近學生的現實生活，入學教育為先，目的是讓學生了解、熟悉校園生活，重點進行學校生活常規學習，激發學生的學習興趣，養成良好的生活、學習習慣。

二是有利于培養學生的主體意識。本冊教材試圖引導學生在學習生活、社會生活中，形成自我意識。第一人稱的課題，使學生很容易將自身融入教材，以“我”去感受各個范疇的世界，有助于增強學生主體意識和獨立意識，以“我”是學校、家庭、社會中的一員，自覺感悟與體驗與他人、與自然、與社會的關系，能促進其生活能力的提升和思想品德的形成。

三是顯性目標和隱性目標的結合。本冊教材針對低年級學生處于行為習慣養成最佳期的特點，強化行為習慣的養成，多角度地讓學生在情境中體驗、感悟，自覺提出自己的行為要求，并學會相應的技能，運用于生活實際。

六、采取的措施

1、根據本地區兒童的生活實際靈活地使用教材。

2、以開展班級活動為為主的《教與學》的形。

3、確立兒童在學習中的主體地位，教師的主導作用。

4、教學不是教室中心、書本中心，而是采用形式多樣與生活相結合。

七、課時安排

本學科每周3課時。

品德與生活教學計劃3

一、同學現狀分析：

一年級班共有同學 人，整體來看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，局部同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于外表化，為了做給他人看而做，行動上缺乏自主性，在處置人際關系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯系實際，讓同學思想不時提高，自覺行動，形成良好的習慣。

二、本冊教材的知識系統和結構：

本冊教材共有四個單元，共16課主題活動，約28課時，大致可分為：我愛我家、我的生活好習慣、愛心行動、火熱的夏天。

三、教學目的和重難點：

1、初步知道家庭的基本構成以和家庭成員間的關系。

2、能用自身特有的方式表達對家人的感謝。

3、養成良好的生活和勞動習慣，有應付挑戰的勇氣，老實友愛，有發明的愿望和樂趣。

4、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，學會關心和保護同伴，用自身的方式愛家長長輩。

5、初步了解牙齒和眼睛維護健康常識，學會自我保健的方法，養成良好的個人衛生習慣。

6、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。

教學重點：

1、學文明理，培養同學正確做人的意識和能力。

2、培養同學關心、保護同學的品質。

教學難點：

形成正確的行為習慣。

四、教學中的主要措施：

1、充沛利用電教手段，以直觀的形象激發同學情感。

2、依照激情---明理---導行---反饋的思路教學。

3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。

4、采取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進同學良好意識、習慣的形成。

五、教學進度布置

周 次 日 期 教 學 內 容 備 注

1 3.1—3.7

2 3.8—3.14

3 3.15—3.21

4 3.22—3.28

5 3.29—4.4

6 4.5—4.11

7 4.12—4.18

8 4.19—4.25

9 4.26—5.2

五.一勞動節

10 5.3—5.9

期中檢測

11 5.10—5.16

12 5.17—5.23

13 5.24—5.30

14 5.31—6.6

15 6.7—6.13

16 6.14—6.20

17 6.21—6.27

18 6.28—7.4

品德與生活教學計劃4

一、指導思想

以《品德與生活課程標準》為準則，根據學校實施德育工作的要求，全面實施素質教育，堅持以學生發展為本，讓學生健康安全地生活，愉快積極地生活，負責任有愛心的生活，動腦筋有創意地生活。

二、教學條件分析

一年級學生經過一個學期的學習，已經逐步適應了學校的生活，能順利地從一個幼兒的角色轉換到小學生的角色。他們體驗到了集體生活的愉快，掌握學校生活中必備的知識和技能，體驗到學習、生活的快樂；懂得生命的珍貴，初步形成正確的生命觀、人生觀和價值觀。

三、任務目標

1、通過四個單元的學習，養成學生良好的生活和勞動習慣，遵守社會規范，有初步的自我保護意識和能力，養成探究的習慣，學習探究的方法，從而獲得知識，積累經驗。

2、能在成人的幫助下控制和調整自己的情緒。能看到自己的成長和變化，并為此而高興，有計劃、有目標地安排自己的生活，學習生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

3、能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務勞動，懂禮貌，守秩序，行為文明。

4、了解生活中的自然現象和淺顯的科學常識。

5、養成良好的飲食和個人衛生習慣。

6、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。

7、會正確使用簡單的工具。

8、能在老師的幫助下，與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果，總結、提升獲得的經驗和信息。

四、教學措施

1、在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念。

2、在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、教學進度安排：

1-----4周第一單元我和春天在一起

5------8周第二單元我在健康成長

9------12周第三單元歡樂兒童節

13------16周第四單元小小班集體

17-------期末復習

品德與生活教學計劃5

一、學生現狀分析：

一年級班共有學生

人，整體來看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。

二、本冊教材的知識系統和結構：

本冊教材共有四個單元，共16課主題活動，約28課時，大致可分為：我愛我家、我的生活好習慣、愛心行動、火熱的夏天。

三、教學目的和重難點：

1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系。

2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

3、養成良好的生活和勞動習慣，有應付挑戰的勇氣，誠實友愛，有創造的愿望和樂趣。

4、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，學會關心和愛護同伴，用自己的方式愛父母長輩。

5、初步了解牙齒和眼睛保護健康常識，學會自我保健的方法，養成良好的個人衛生習慣。

6、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。

教學重點：

1、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。

2、培養學生關心、愛護同學的品質。

教學難點：

形成正確的行為習慣。

四、教學中的主要措施：

1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發學生情感。

2、按照激情---明理---導行---反饋的思路教學。

3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。

4、采取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。

品德與生活教學計劃6

一、整體目標：

1、體驗自主策劃、自主活動的愉快，能感受到自己的進步和變化，并初步開始計劃自己的生活和行為。

2、在班集體中能表達自己的想法和意見，與同學合作，共同做大家商量好的事。

3、能注意到周圍環境中的變化，并能通過動手做而獲得有關知識和經驗。

4、學會與季節變化相適應的簡單保健和安全常識，并在生活中運用。

二、教學重點：

1、健康、安全地生活——了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識的要求自己。

2、愉快、積極的生活——能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對二年級的學習和生活充滿信心和向往之情。

3、負責任、有愛心的生活——愛護周圍的自然環境，節約資源；關愛他人，了解常見的職業，并對為自己生活服務的人充滿感激之情；了解作為二年級小學生的責任，并樂于去承擔。

4、動腦筋、有創意的生活——對周圍的動植物、自然現象有好奇心，并能通過一些簡單的假設和驗證進行探索；能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

三、教材結構：

本冊教材由五個單元活動組成，每個單元包含若干個主題活動。

第一單元新學期，你好

主題一寒假生活交流會

主題二春節知多少

主題三新的學期新的我

第二單元春天來了

主題一春天在哪里

主題二我們播種春天

主題三和春天一起玩

主題四春天的盛會

第三單元歡樂總動員

主題一“六一”大策劃

主題二“六一”大行動

主題三開心“六一”

第四單元我要上二年級了

主題一我的這一年

主題二二年級生活怎么樣

第五單元暑假來了

主題一怎樣過暑假

主題二健康、安全要記牢

品德與生活教學計劃7

一、指導思想

按照課程標準編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現了新的教學理念，實現了教材功能的轉變。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領學生進行生活的橋梁，是學生學習知識的拐棍。我們在教學中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。

二、本學期課程教學目的要求和任務

本冊三個單元共12個主題，落實了課標四個方面內容要求：

（一）、健康、安全地生活

1、秋涼了要添加衣服；

2、秋游出發前準備什么，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊；

3、學做小雛鷹，要勇敢，不嬌氣。

（二）、積極、愉快地生活

1、快樂的暑假生活，我的心愿；

2、團團圓圓過中秋；

3、做個“快樂鳥”變煩惱為快樂。

（三）、負責任、有愛心地生活

1、當好值日生、我是小小保潔員、讓我們的教室清潔又美麗；

2、“好書大家看”同學間的友情；

3、“團團圓圓過中秋”家人間的親情

（四）、動腦筋、有創意的生活

1、“找秋天”、“神秘的月亮”發揮觀察力、想象力；

2、“留住秋天”、“秋天的游戲”發揮想象力；

3、制作“感謝卡”“我的成長包”“樹葉標本”等發揮動手動腦的能力。

三、提高教學質量的具體措施：

1、做到四個尊重

（1）尊重學生的生活體驗。兒童對生活有自己的體驗，與大人不完全相同。因此，要理解和認識兒童本身的體驗、感受在他們認識生活，學習做人、做事過程中的重要意義。給學生體驗的時間和機會，讓他們在充分體驗的基礎上自己得出對生活的看法。而不是用成人的體驗代替兒童自己的體驗。

（2）尊重學生的選擇。學生有自己的興趣和選擇，教師應幫助學生決定適當的學習目標，并討論達到目標的最佳學習途徑；同時要給學生一個更寬松、更開放的學習空間，讓學生能夠暢所欲言，真實地表達自己的情感，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂學習氣氛，在選擇中提高認識。

（3）尊重學生的人格。學生作為獨立的個體，具有自己的人格尊嚴。過去我們不太注意保護兒童的人格尊嚴，在教學活動中有意無意地傷害了兒童的自尊心。這點請老師們注意。

（4）尊重學生的個性。不同的學生有不同的特點，應尊重學生的個性差異，教師要轉變觀念，由統一教育向差異性教育轉變，關注每一個學生，能夠發現每個學生身上的閃光點，用不同的尺度衡量不同的學生，使每個學生都能得到發展。

四、教學進度：

第一周——第三周1課2課

第四周——第五周3課4課

第六周——第七周5課

第八周——第九周6課

第十周——第十一周7課8課

第十二周——第十三周9課10課

第十四周——11課

第十五周——第十六周—復習

品德與生活教學計劃8

一、學情分析：

小學生活和幼兒園生活是大不一樣的，對于剛上學的一年級新生來說，面對新環境，新同學、新老師，新的學習方式……他們會有很多的不適應，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要學生盡快去適應，否則很容易給新生的學習和生活帶來一定的困難，嚴重的還會使學生產生厭學、懼學等不良情緒而影響學生的身心健康和長遠發展。

這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來。并以自豪、愉悅的心情面對新的變化。那么老師要做到時刻關注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教育。幫助學生順利地實現由幼兒向小學生的角色轉換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應小學生活。

二、教材分析：

第一單元我是小學生啦：

通過一系列生動活潑的活動，幫助新生形成對入學的正確認識和態度，緩解新生中普遍存在的“入學不適應”現象。逐步適應并喜歡小學生活，為入小學學習創設一個良好的開端，以愉快、積極的態度迎接新生活。

第二單元學校的一天：

本著以生為本的原則，時刻關注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教育。從學生實際情況出發，本單元以“上學的一天”為主線，按照上學路上→學校生活→放學的線索展開，旨在配合小學的入學教育，幫助學生順利地實現由幼兒向小學生的角色轉換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應小學生活。

第三單元我愛我家：

“家”是兒童成長的重要場所，兒童對“家”有著很深的情感依戀。要培養兒童健康、積極的生活態度和良好的生活習慣，使其獲得基本的健康意識和生存能力，從兒童的情感入手、從兒童對“家”的熱愛入手是十發明智和有效的。

第四單元銀色的冬天：

本單元依據課程標準的要求，讓兒童了解冬天里的自然現象。知道當冬天到來時，季節變化的特點及其對動植物的活動、人類生活的影響。盡可能地幫助兒童通過親身做、實際的體驗產生對冬天的熱愛，讓兒童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生機。同時引導學生探索了解“冰是怎么來的？”的科學道理，并嘗試做一個小實驗和一個美麗的冰飾，以激發兒童從多角度多層面認識冬天。同時結合學生生活安排了新年聯歡活動，鼓勵兒童通過各種途徑作好新年聯歡活動的準備，并積極表揚和鼓勵孩子們主動參加活動，實際地感受新年的節日氣氛。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜歡的活動感受冬天的樂趣。

三、教學措施：

一年級《品德與生活》教學應以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。針對《品德與生活》的學科性，教學時可采取以下措施：

1、充分利用教材中的活動范例。

充分利用教科書中所提示的活動案例，力圖體現本課程的目標和內容，是基本的課程資源之一。當然，我們還可以根據課程要求收集一些本地、本校、本班的具體情況靈活運用。

2、充分利用學校、家庭、社區的資源，利用遠程教育資源。

充分挖掘學校、社區圖書室及家庭中的圖書資源、多媒體資源，并促進兒童之間、班級、年級和校際之間圖書、資料的交流和共享。

重視利用兒童自身的興趣、經驗和活動中的發現、體驗等作為活動的資源。

教學活動形式服從內容，可根據目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學活動類型。

3、多種多樣的活動形式。

如討論、資料調查、情景模擬與角色扮演、教學游戲、參觀訪問、欣賞、講故事等。

品德與生活教學計劃9

一、教學目標：

態度和情感：

感受新學校環境的美好，對老師充滿信任、景仰，充滿興趣地參與學校一天的生活，為自己是小學生感到快樂。喜歡和老師、同學交往，體驗與人交往的快樂，感受學習的愉快。培養學生對父母的自豪感，引導學生對父母表達自己的謝意和敬重，體會家庭帶給人的快樂感受。

行為和習慣：了解學校的環境、設施及其作用，能主動認識教師和課程特點，了解學校一天的日程安排，初步培養學校生活安全意識，有正確的做、立、行、走姿勢和良好的精神風貌。能夠主動和同學交往，說簡單的禮貌用語。

過程和方法：通過自身觀察比較,能感受新學校的美好。積極參與行為練習，從而完全適應學校生活。積極地參與并體驗學習過程,學會簡單的自我介紹和介紹別人的方法，在教師的指導下學會調控自己的情緒。

知識和技能：知道校園環境中一些標志性的建筑，知道教師節，能參加升旗儀式，了解基本課程和課外活動，形成初步的安全意識。能聯系正確的坐、立、行、走的姿勢，能辨別不美的行為習慣。認識自己的班級和全般同學及老師。

二、學生基本情況分析：

一年級新生剛剛邁進小學大門，他們以一種既新奇又充滿希望的目光注視著學校的一切。在他們看來，入了學就感到自己已經不是小孩了，也開始像大人一樣有自己的學習任務了。但事實上這僅僅是一種形式上的遞進，他們的思想、行為習慣、適應能力等并沒有一夜之間走向成熟。他們一方面聰明上進，單純活潑；另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、約束能力較差。

三、教學方法及措施

1、全面把握課程目標及教材重難點。

2、豐富學生的生活經驗，引導學生自主學習。

3、采用形式多樣的教學方式：討論、資料收集、現場調查、情景模擬與角色扮演等。

四、教學進度安排

周次教學內容

第一周（1）我背上了新書包；

第二周（2）我們的校園

第三周（3）新朋友新伙伴

第四周（4）校園鈴聲

第五周（5）平安回家。

第六周（6）我們的國慶節

第七周（7）祖國媽媽在我心中

第八周(8)和鐘姐姐交朋友；

第九周（9）我很整潔；

第十周（10）我會好好地吃；

第十一周（11）我會整理；

第十二周（12）看我多精神。

第十三周：（13）新年好

第十四周（14）歡歡喜喜過春節；

第十五周（15）我家大團圓。

第十六周機動

第十七周復習迎考

第十八周復習迎考

品德與生活教學計劃10

一、班級分析

本班共有91個學生，其中男生57人，女生34人。全體學生都活潑可愛，品德優良，有上進心，對學校生活充滿激情，對各科文化課學習投入。但由于學生年齡小，可塑性不強，知識面窄，這有待于在今后的教學中不斷培養學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行養成教育。

二、教材分析

1.生活性。

第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規律；

第二，以兒童的現實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內容。其表現方式主要有兩種：一是發生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童提供真實的生活素材或情境并組織兒童實施，如觀察小動物、家政勞動、自理個人生活等；二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施；

第三，以密切聯系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手實踐、調查研究等形式。活動要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究；

第四，本課程內容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

2.開放性。

本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。

第一，整體視野的開放，過去只關注本學科知識和基本技能的培養，而現在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關；

第二，課程內容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內容，加強了針對性；

第三，授課的空間是開放的；

第四，授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為出發點。

3.活動性。

第一，課程形態以主體參與性活動為呈現方式，強調做中學。強調兒童直接參與，強調全員參與；

第二，課程目標通過教學活動來實現；

第三，兒童本身實地參與活動，老師指導活動，把教材內容轉化主題活動。）

三、教學目標：

1、情感與態度方面的培養：

（1）樂于助人，愛家鄉、愛祖國。

（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。

（3）自信、誠實、求上進。

2、行為與習慣方面的培養：

（1）樂于參與有意義的活動。

（2）保護環境，愛惜資源。

3、知識與技能方面的培養：

（1）、掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

（2）、使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

4、過程與方法方面的培養：

（1）、體驗提出問題、探索問題的過程。

（2）、嘗試用不同的方法進行探究活動。

四、教學重難點

教學重點：

1、能分辨是非，能為解決問題提出自己的看法或建議。

2、樂于幫助他人。

3、能用多種方法收集資料，并進行簡單的整理和應用。

教學難點：

1、珍愛生命，熱愛自然、熱愛科學。

2、自信、誠實、求上進。

五、教學措施

1.全面把握課程目標。

課程的總目標是“培養具有良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價值導向。分目標的.四個方面“情感與態度”、“行為與習慣”、“知識與技能”、“過程與方法”是一個有機的統一體。在教學過程中應全面把握目標，改變過去偏重知識、技能學習，忽略能力、情感、態度、價值觀的培養；偏重追求結果，忽略過程與方法等傾向，全面地、整體地實現課程目標。

2.轉變教師角色。

在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。教師充分發揮其引導作用，該導不導，該點不點，不符合課程改革要求，也會影響教育效果。

3.加強教學活動的指導。

本課程的活動以落實課程目標為目的，以課程標準第三部分“內容標準”中的某一內容或幾個內容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經驗背景和學習興趣等為設計基礎，將知識、技能教育的要求與情感、態度、價值觀的培養融為一體。因此教師在指導教學活動時應注意以下四點：

（1）教師在教學活動的每一個環節，應注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和活動設計，幫助兒童展開活動。活動設計和活動指導應具有計劃性和靈活性。

（2）兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。

（3）教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

（4）本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

4.活動形式應靈活多樣。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動；教學活動在形式上不拘一格，形式服從內容，可根據具體目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。教學活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排比較靈活機動，根據主題、內容，可在一課時內完成，也可持續幾課時或一段時間。可在課堂上完成，也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合。

5.注意與其他學科、教育活動的結合。

本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動，如少先隊、班會活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。

六、課時安排

第一單元

第1課——尋訪大師的童年——2課時

第2課——大師成才的故事——1課時

第3課——大師在我身邊——2課時

第二單元

第1課——班級風景線——2課時

第2課——一次運動會——2課時

第3課——班級小明星——2課時

第4課——我們的班級報——2課時

第三單元

第1課——美麗的大自然——2課時

第2課——動物、植物和我們——3課時

第3課——美好的家園——2課時

第四單元

第1課——我們的社區——2課時

第2課——社區的文明——2課時

第3課——遠方的客人，請你留下來——2課時

第五單元

第1課——我長大了——2課時

第2課——成長檔案——2課時

品德與生活教學計劃11

一、指導思想

深入學習和貫徹《品德與生活》、《品德與社會》課程標準，樹立以人為本的教學理念。積極轉變教學觀念，認真鉆研品德教材，了解教材的編排體系，圍繞進一步提高課堂教學針對性和實效性這一目標，積極開展教學研討活動，營造良好的教學研討氛圍，提高教研組老師對教材的處理能力，對教學活動的設計能力，對課堂教學的調控能力。通過一系列活動來提高教師的專業水平。

二、工作重點：

圍繞“輕負優質”這一主題，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學水平，促進教師的專業成長。

三、具體措施：

1、每位教師課前研讀自己所教的本冊教材，制定品德教學計劃，做到心中有數，并有計劃有意識地進行相關資料的收集。

2、進行資源共享。教師把每次備課的教案及課件傳到學校的校園網，讓教師有所選擇的使用。在有平行班的年級段，教師進行單元劃分備課，即每一教師備一單元的課，所剩一單元進行集體探討，這樣分開與集中備課，既是對教師的適當減負，也通過“一課多磨”研討方式來提高了老師們的對課堂教學行為的反思習慣。特別要注意教學反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐漸在反思中進步。

3、根據教研室的有關要求，要求每一位《品德與生活》、《品德與社會》的任課教師，自己學習教學雜志上的有關理論和優秀的教學方法，進一步明確課改精神，提高理論水平和課堂教學能力。

4、教學實踐與科研相結合，提高教研活動質量。繼續組織教師對“輕負優質”這一問題進行研究活動。把教學科研與課堂實踐結合起來，真正做到以生為本，培養學生健康的人生觀。

5、重視學科育人，促進學生發展。教學面向學生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發展。活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排應靈活機動，根據主題內容，可在一課時內完成，也可以持續幾課時或一段時間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，爭做文明又奮進的“文明小海娃”，以提高品德教學的實效性。

品德與生活教學計劃12

教材分析：

（一）教材的基本特點

1．以學生的現實生活為基本線索設置主題。教材從學生的生活邏輯出發，選擇與學生生活關系緊密、切實需要的內容，按照一定的時間順序整合起來，引導他們綜合地學習和思考。在立足于學生現實生活經驗的同時，也適當關注他們對未來生活的需求。

2、突出養成教育的要求。通過行為指導、情境辨析，幫助學生養成良好的行為習慣。同時重視生態道德教育和心理健康教育，為促使他們成長為德行良好、人格健全的公民打下基礎。

3、突出“活動性”和“做中學”的特點。通過創設活動情境，編寫典型范例，設計思考問題，為學生創造更為廣闊的自主學習和實踐的空間。同時，又考慮教學的實際情況，活動的設計盡可能簡便易行，具有較強的可操作性。

4、突出圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。強調圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語言和學生喜聞樂見的形式，增加教科書的趣味性、可讀性、啟發性和指導性。

5、體現一定的開放性。一方面實現課堂內外、學校內外學習的有機結合，使教材從課內向課外拓展，形成開放的教科書體系。另一方面，具有更廣泛的適用性，為教師和學生留有選擇、開拓和創造的空間。

單元內容分析：

第一單元共安排了四個主題活動：祝你生日快樂 快樂的國慶節 過去的故事 紅領巾的生日

本單元4個主題活動以“生日”為線索，引導兒童通過分享同伴生日的快樂，歡慶祖國媽媽生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊的誕生生日，激發兒童珍愛生命、孝敬父母、熱愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增強做一名少先隊員的光榮感和愈來愈感。

第二單元共安排了四個主題活動：秋天到了 秋游回味 巧手剪秋天 中秋與重陽

本單元共有4個主題活動帶著兒童一起走進金秋，去感受景色之美，分享收獲之樂。孩子們去走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認識自然、探究自然和科學的奧秘，讓兒童在活動和游戲中激發愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛生活之情，使美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。了解天氣、季節變化對生活的影響，學會保護自己。喜歡和同學、教師交往，高興地學，愉快地玩。親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務勞動。樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人，愛護花草樹木和動物。

第三單元共安排了四個主題活動：我來試試看 我不膽小 我不任性 我的好習慣

本單元有4個主題活動以兒童的日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中容易出現的膽小，缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習慣的養成教育有機整合，通過一系列活動，提升兒童對問題的認識，形成初步的價值判斷能力，引導兒童培養良好的意志品格和行為習慣，幫助兒童享受到成長的快樂。

第四單元共安排了四個主題活動：走進聰明屋 我也能研究 生活中的小創造

讓校園更美好

本單元有4個主題活動以動腦筋、有創意地生活為主線，它是時代對兒童提出的要求，主要培養兒童的創造性和動手能力，讓兒童利用自己的聰明才智去探究或解決問題。目的是打開學生的思維，展開豐富的想象，增強學生的自信心。

周次

教學內容

教時

教學目標

重點及難點

教具準備

備注

1

準備周

熟悉教材

2—5

第一單元

生日快樂

1.祝你生日快樂

2.快樂的國慶節

3.過去的故事

4.紅領巾的生日

8

以“生日”為線索，引導學生通過分享同伴生日的快樂，歡慶祖國生日的喜悅，回憶新中國誕生的艱辛，激發小學生珍愛生命，熱愛祖國；孝敬自己的父母，崇敬人民英雄的情感，增強做一名少先隊員的光榮感和使命感。

1.從生日入手，引發學生的快樂體驗，更加珍愛生命，感恩父母。

2.在歡度國慶的活動中，激發學生為自己是中國人而感到自豪的情感。

1.《生日快樂》錄音磁帶；

2.收集新中國誕生的故事；

3.搜集有關小英雄的故事；

4.隊歌和兒童歌曲。

6—9

第二單元

走進秋天

5.秋天到了

6.秋游回味

7.巧手剪秋天

8.中秋與重陽

8

在蕭瑟的秋風中撿起一片黃葉去感知“秋天到了”；在栽種澆灌和采摘過程中體驗秋收的快樂；秋游之后，回味無窮；擺動小手，巧“剪”秋色；嘗一口月餅，品出生活的甜蜜，捧一盆菊花，表達對老人的愛心，孩子們在走一走，看一看，做一做，嘗一嘗中，和“秋天”進行“零距離”接近，從而去認識生活，熱愛生活，學會生活；去探索自然，探究科學，探求知識。

讓兒童在活動和游戲中激發愛祖國、愛家鄉、愛人民之情，探索自然和科學的奧秘，使美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。

1.準備故事《天氣涼了》；

2.收集各種各樣的樹葉；

3.收集小制作的原料；

4.收集關于中秋的傳說和關于描寫月亮的詩文。

10

期中復習

11—14

第三單元

成長樂園

9.我來試試看

10.我不膽小

11.我不任性

12.我的好習慣

8

本單元以兒童生活為線索，把心理教育、品德教育、行為規范教育有機整合，使學生在與家庭生活、學校生活、社會生活的交互作用中，不斷豐富和發展自己的經驗，逐步加深對自己、對他人的認識，形成初步的道德判斷能力，并在此基礎上養成良好的行為習慣。

讓兒童品嘗到勇于嘗試帶來的快樂；引導體味成長的快樂。

1.歌曲《做小樹苗》的磁帶；

2.整理玩具到課堂；

3印制“好習慣監督員”的聘書。

15—18

第四單元

金點子行動

13.走進聰明屋

14.我也能研究

15.生活中的小創造

16.讓校園更美好

8

動腦筋、有創意地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探索或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現并提升自己智慧，享受創造帶來的歡樂。

如何打開學生的思維；展開豐富的想象，增強學生的自信心。

1.古今中外發明家的故事；

2.收集班級中有發明創意的學生作品；

3. “校園小調查”的調查表。

19

期終復習

期終檢測

品德與生活教學計劃13

一、指導思想：

根據教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的社會公德教育和行為習慣的養成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的具體形象之中。

二、學情分析：

一年級小朋友剛剛上學，對學校、老師、同學以及學習都很陌生。具有很強的好奇心，學校這些陌生的事物對于他們都有一種新鮮感，能引起他們強烈的探索欲。在這個過程中進行思想品德教育就顯得尤為重要，通過學習，促使學生養成良好的生活、學習習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。

三、教學目標。

1、了解自己的成長過程，感受自己成長的變化。對比幼兒園與學校生活的不同，引導學生適應學校生活。

2、認識同學和老師，愿意與他們交往。了解學校概況，知道自己的興趣、特長、生長的基本情況，手的作用及保健。關注天氣變化對生活的影響，學會使用簡單的測量工具。

3、尊敬國旗，學會唱國歌。有計劃有目標地安排自己的學校生活。知道規則在學校生活中的作用并自覺遵守。熱愛集體，樂于與他人合作，生活中有自己的創意。

4、了解自己家庭成員的構成及他們之間的倫理和血緣關系。形成初步的小主人意識，積極參與家務勞動，感受家庭生活愉快、和諧、健康、向上的氛圍。

5、了解元旦和春節的來歷及相關的民俗文化，認識十二生肖，學會區別公歷和農歷。培養學生主動參與、策劃、創意的能力和交往、合作的意識。能認真完成集體交給的任務，充分體驗集體生活的快樂。能夠嘗試一物多用，學會正確使用剪刀等工具。積極參與新年聯歡活動，并體驗節日的快樂。

四、教法設想：

1、充分考慮學生的年齡特征、興趣特長和認知水平，有利于激發學生的求知欲。

2、改變呆板的學習方式，引導學生觀察、實踐、資料收集、合作交流以及體驗、感悟和反思活動，從而實現其學習方式的多樣化，拓展其學習的時間和空間。

3、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。開展豐富多彩的課堂教學活動。充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。結合大隊部的各項活動進行教育。

品德與生活教學計劃14

一、教材特點：

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或于兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。本冊共有五個單元，第一單元：我愛我的班集體，共三課。第二單元：我們的動物朋友，共三課。第三單元：紙和環保，共三課。第四單元：奇妙的光，共三課。第五單元：我們都有一個家，共三課。

二、教學目標總目標：

培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

分目標：

1、情感與態度：

（1）教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。

（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。

（3）自信、誠實、求上進。

2、行為與習慣：

（1）初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣。

（2）教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為。

（3）保護環境，愛惜資源。

3、知識與技能：

（1）使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

4、過程與方法：

引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動。

三、教學措施：

1、在教學活動的每一個環節注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。

3、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

4、創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時的把社會中新的信息、科學技術，新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

四、課時安排：

本學期以17周計算，每周2課時，合計34課時。

具體安排如下：

第一單元“我愛我的班集體”

7課時第二單元“我們的動物朋友”7課時第三單元“紙和環保”

7課時第四單元“奇妙的光”

7課時第五單元“我們都有一個家”6課時

品德與生活教學計劃15

一、班級基本情況分析

所帶班級共有學生100人，大部分學生懂禮貌,講文明,看到老師能主動打招呼。對學校常規有了基本的了解,課堂上能認真聽講，作業能按時完成，課后能文明游戲，比較能夠適應學校生活。二年級的孩子活潑好動,天真可愛,但由于現在獨生子女多,孩子大都是以自我為中心,缺乏生活常識和生活的基本技能,因此在引導兒童了解家庭,感受親情,學習溝通,學會幫助別人是尤為重要的。學生熱愛學校，熱愛班級，熱愛學習，有強烈的集體榮譽感。學生普遍都能尊師守紀，團結友愛，有較強的上進心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時有點過于活躍，需要老師適時調控。

二、教材分析

1.第一單元多彩的校外活動

本活動主要通過故事“冬冬的星期天”，讓學生知道家庭、社會都是學習的大課堂，激發學生參與校外活動的興趣；“說一說”活動，讓學生聯系自己的實際生活，說一說自己校外活動的樂趣和收獲，加深學生對校外活動好處的理解；“了解校外活動場所”活動，使學生知道一些對自己有益的校外活動場所，引導學生到有益的場所參加校外活動。最后，通過建議學生和爸爸媽媽利用節假日參加校外活動，整理自己校外活動的收獲和感受的形式，來提升學生對活動的感知能力，使學生的生活質量得到提升。

2.第二單元遇到問題想辦法

本課主要先通過小強和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結果的正反事例比較，使學生懂得遇到問題時應積極想辦法解決；然后又以“問題1：和家人走散了怎么辦?”和“問題2：球打到房頂上怎么辦？”聯系生活實際，讓學生結組想辦法，想出辦法進行獎勵的方式，鍛煉了學生在遇到問題時，想辦法解決的能力；在“由‘司馬光砸缸’引起的思考”的活動內容的學習中，通過故事進而討論其它方法的方式，加強學生對遇到問題想辦法的理解，使學生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰勝困難，成為生活的強者。

3.第三單元誠實孩子人人夸

本課活動主要通過“誠實的孩子”作為引導，直接切入主題，引起學生的興趣；然后再通過“狼來了”的故事，使同學們初步認識到說謊的害處，從反面說明不說謊話誠實品質的重要；然后再通過“說一說”和“討論”活動，緊密聯系學生的生活實際，具體指導他們的行為，激發他們愿意做誠實孩子的愿望；最后通過兒歌以及歌曲“好孩子要誠實”再次明確做誠實孩子的要求和意義，從而喚起學生產生做誠實孩子的強烈愿望。

4.第四單元可愛的家鄉

本課主要通過讓同學們搜集家鄉的名勝、特產資料，繼而介紹、交流家鄉的風景名勝和豐富的物產，使學生知道家鄉的風景名勝和資源。老師通過給同學們補充，以及通過讓同學們欣賞圖片、視頻等形式，使學生們對家鄉有個全面的了解，激發他們熱愛家鄉的情感。

5.第五單元變廢為寶

本課主要通過提前一周，給同學們布置“調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，并大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄”的調查活動，然后和同學進行交流的形式，使學生切實認識和感受到生活垃圾日益增多的嚴峻形勢；繼而在通過讓學生們進行“說一說”活動和老師介紹相結合的方式，使同學們知道垃圾的危害；最后，主要通過教材資料和多媒體視頻，讓學生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾。

三、教學目標

1.通過建議學生和爸爸媽媽利用節假日參加校外活動，整理自己校外活動的收獲和感受的形式，來提升學生對活動的感知能力，使學生的生活質量得到提升。

2.使學生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰勝困難，成為生活的強者。

3.通過兒歌以及歌曲“好孩子要誠實”再次明確做誠實孩子的要求和意義，從而喚起學生產生做誠實孩子的強烈愿望。

4.通過讓同學們欣賞圖片、視頻等形式，使學生們對家鄉有個全面的了解，激發他們熱愛家鄉的情感。

5.讓學生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾。

四、教學重難點

1.知道家庭、社會都是學習的大課堂，鼓勵學生多觀察，勤思考，并注意整理自己的收獲。激發學生參與校外活動的興趣。

使學生在學習和生活中遇到問題時，應積極地想辦法解決。學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。引導學生能初步分辨是非，不說謊話，做誠實的孩子。讓學生知道為什么不說謊，知道說謊的害處。

2.知道家鄉的風景，激發學生熱愛家鄉的情感。

3.知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。使學生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態意識。

五、提高教學質量的方法與措施

1.加強課前預習，培養學生收集資料的習慣和能力。

2.善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究，引導學生去進行角色轉換。

3.重視創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。

4.重視發展性教學評價方法的運用。加強課堂評價，提倡多元化評價。

5.開發教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

6.拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發展。

六、教學進度表

第一周: 1.多彩的校外活動

第二周: 2.快樂地健身

第三周: 3.遇到問題想辦法

第四周:4.我的需要我知道

第五周: 5.誠實孩子人人夸

第六周： 6.幫助他人我快樂

第七周：7.可愛的家鄉

第八周： 8.家鄉的變化

第九周： 9.愿我們的環境更美好

第十周： 五.一

第十一周: 10.變廢為寶

第十二周: 11.我有一雙“小巧手”

第十三周: 12.我能行

第十四周: 13.科學常識來幫你

第十五周: 14.困難面前我不怕

第十六周: 15.四季變化多

第十七周: 16.大自然的奧秘

第十八周：17.天氣變化早知道

第五篇：品德與生活教學計劃

品德與生活教學計劃

洪河學校 沃麗凡

我們一年級的《品德與生活》教材非常貼近生活，有著很強的生活性、活動性、開放性，還特別注重兒童的主體性，本學期我根據學期初《品德與生活》制訂的教學工作計劃，依照教學內容和結合班的實際進行授課，著重讓學生學會以下幾點。

一、健康、安全地生活。

通過教材第一單元“我是小學生啦”讓學生較快熟悉新環境，適應小學生活，情緒愉快安定，遵守交通規則和有關安全的規章制度。以各種學生喜歡的活動和游戲來激發他們對學校生活的愉快、積極體驗，讓他們逐步熟悉、了解學校，認識和熟悉新朋友，進而意識到并能按照一個小學生的標準來要求自己。通過學習，學生都能體驗學校生活的樂趣，順利地過錯成了從幼兒園到小學的過渡。

二、愉快、積極地生活。

在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生在學習上和生活中和同學多合作，讓他們體驗到集體生活的樂趣，有作為小學生的自豪感和上進心，樂于與老師、同學交往，掌握基本的交往技能。在第三單元里，我讓學生們互相合作，引導他們自己去發現自己身邊的秋天，讓他們自己通過合作制作標本和風車等活動和游戲，培養他們合作的能力。

三、負責任、有愛心地生活。

在教學中讓學生意識到作為一個小學生應遵守的行為規則，主動參加力所能及的家務勞動，認真完成集體交給的任務和自己的學習任務，團結友愛，愛親尊長。通過學習一些英雄人物的事跡，讓學生從小學會為人民服務的概念，從而從情感上真正去熱愛國家，做一個關心他人、能為人民服務的好學生。

四、動腦筋、有創意地生活。

在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，課文生動有趣，而且沒有固定的內容，所以在課堂上，我通常讓學生自己說，讓他們有自己的想法和意見，通過學習，他們都對新環境有探索的愿望，能想辦法進行自己的游戲和活動。經過一個學期學習，同學們的行為習慣都有很好的轉變，能遵守學校的規章制度，幫助別人，拾到東西上交學校，并有初步的自理能力。不僅能自己認識到該如何做，當別人出現錯誤時，也能及時糾正別人，班上的好人好事不斷出現。