第一篇：小學(xué)生整理書包比賽方案

小學(xué)生“整理書包”比賽活動方案

活動目的

1.通過有趣的比賽活動，讓小學(xué)生感受到自己長大了，引導(dǎo)小學(xué)生懂得自己的事情要自己做。

2.通過比賽滿足小學(xué)生的表現(xiàn)欲和成就感，訓(xùn)練小學(xué)生健全的體魄，增進(jìn)團(tuán)隊精神。

3.通過比賽提高小學(xué)生生活自理能力，讓小學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成生活自理意識。

比賽內(nèi)容 “整理書包”比賽 比賽時間

2017年9月20日星期三下午大課間活動期間 比賽地點 各班教室。比賽規(guī)則

1、學(xué)生準(zhǔn)備：比賽前將書包里的東西全部放在桌子上。2．以評委進(jìn)入班級為比賽開始時間，比賽時間共2分鐘，全班學(xué)生一起整理。

3．要求分為三類：文具、書、作業(yè)本。

4．各班學(xué)生以最快的速度按要求做好整理，最后以書包整理得有條理、美觀，動作迅速為依據(jù)。評獎辦法

1、以班級整理書包的達(dá)標(biāo)率計算出一、二、三等獎，分別 加班級量化分10分、8分、6分。

2、一年級取前兩名，二年級和三年級共取前三名。

3、班級個人獎設(shè)前五名，由班主任自行組織獎勵。

人員分工： 1．一年級組評委： 二三年級組評委： 2．記時計分： 3．照相：各班班主任

4、活動總結(jié)：馬主任

2017年9月20日 小學(xué)生整理書包比賽活動總結(jié)

為了提高同學(xué)們的生活自理能力，更好地適應(yīng)在校學(xué)習(xí)生活，讓大家了解整理書包的重要性，并學(xué)會自己整理書包，我校德育處于9月20日下午舉行了一次整理書包比賽。一、二、三年級所有同學(xué)都積極參與，比賽現(xiàn)場熱火朝天。怎樣在最短的時間內(nèi)把書包整理得整整齊齊？成了比賽的終極目標(biāo)，值得點贊！現(xiàn)在宣布班級獲獎情況：

優(yōu)勝班級：

一等獎：

二等獎： 三等獎：

優(yōu)勝個人： 一（1）班

一（2）班

一（3）班

一（4）班

一（5）班 一（6）班

一（7）班

二（1）班 二（2）班 二（3）班 二（4）班 二（5）班 二（6）班 二（7）班 二（8）班 二（9）班 二（10）班 三年級

第二篇：小學(xué)生電子書包方案

“電子書包”教學(xué)應(yīng)用

一、自主學(xué)習(xí)型

目標(biāo):保證學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極思考.應(yīng)用方式：

此模式以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性為主要特征，學(xué)生首先登陸學(xué)習(xí)的平臺，然后通過“自主學(xué)習(xí)”模塊學(xué)習(xí)想要學(xué)習(xí)的教師和課程,如有疑問,可以通過”在線答疑”模塊向老師和其他同學(xué)提問.特點: 1.自主學(xué)習(xí)目前主要是我們研究院給學(xué)生按照南海教材目錄配備的系統(tǒng)學(xué)習(xí)資源，資源包括視頻課程、動畫資源等。

2.除了已有的系統(tǒng)資源，本地教師還可以錄制資源（錄屏軟件支持）。

二、課堂教學(xué)整合

目標(biāo): 這種創(chuàng)新教學(xué)方式旨在充分發(fā)揮信息技術(shù)環(huán)境的優(yōu)勢來全面優(yōu)化課前、課中、課后的教與學(xué)過程，來解除這些困境。

應(yīng)用方式: 課前,教師可以通過”網(wǎng)絡(luò)教研””資源中心”模塊進(jìn)行備課,同時可以利用”網(wǎng)絡(luò)學(xué)案”及”師生互動”模塊了解不同層次學(xué)生的不同需求（包括不懂的問題、感興趣的問題等）;課堂上，教師根據(jù)學(xué)生的問題來引入教學(xué),保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課后，師生通過登陸“師生互動”、“在線答疑”等模塊，教師及時解答學(xué)生的疑問.特點：師生在授課中，結(jié)合虛擬課堂和傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)資源，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

具體來說:”網(wǎng)絡(luò)學(xué)案”具有以下特點: 支持教師通過混排模式個性化創(chuàng)建“立體動態(tài)”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)案，整合學(xué)習(xí)資源，通過多媒體演示、組織探究和討論，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主、合作和探究，參與在線討論，并完成反饋測試。教師還可以對不同能力層次的學(xué)生布置不同的針對性作業(yè)，提供及時的、個性化的指導(dǎo);”師生互動”則有以下特點: 適合教學(xué)中應(yīng)用的論壇，支持教師進(jìn)行主題研討式教學(xué)，達(dá)到隨時互動、深度互動、全面互動，適時指導(dǎo)、及時反饋，打破傳統(tǒng)的課堂時空限制、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和師生教學(xué)關(guān)系，從而實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，實現(xiàn)深度的思維加工。特有的論壇批注功能可以應(yīng)用到學(xué)生語文、英語作文的個性化輔導(dǎo)上，實現(xiàn)個別化教學(xué).三、個性化課后作業(yè)輔導(dǎo)

目標(biāo):根據(jù)不同學(xué)生的不同需求,給予學(xué)生”適合的”教育.應(yīng)用方式：

教師“作業(yè)設(shè)計”模塊設(shè)計作業(yè) “學(xué)生完成作業(yè)”

“將作業(yè)情況反饋給學(xué)生” 教師批改作業(yè)”

1、教師進(jìn)入”作業(yè)設(shè)計”模塊,針對不同層次的學(xué)生布置個性化的作業(yè)，同時提供“作業(yè)提示”（使用錄屏軟件錄制）;學(xué)生進(jìn)入”我的作業(yè)”模塊完成自己的作業(yè)。學(xué)生完成作業(yè)后提交給老師,老師在線批改,教師批改后,再次給予學(xué)生反饋.另外,測試又包括兩個方面:當(dāng)堂測試和課后作業(yè).2、另外,學(xué)生在寫作業(yè)的過程中,如有任何疑問,可以通過”在線答疑”模塊尋求幫助。

特點: 1.數(shù)字作業(yè)分層發(fā)布，因材施教

2.教師提供個性化指導(dǎo)。錄屏軟件可以支撐指導(dǎo)。

3.作業(yè)統(tǒng)計功能可以支撐教師課前個別化輔導(dǎo)學(xué)生，課上解決共性問題。

4.學(xué)生可以進(jìn)行作業(yè)交流。

5.可使用數(shù)碼筆，解決學(xué)生理科輸入問題 6.??（后期實現(xiàn)精細(xì)化作業(yè)、錯題本等）

第三篇：小學(xué)生書法比賽方案

織金縣板橋小學(xué)生書法比賽方案

（2013—2014學(xué)第一學(xué)期）

一、比賽指導(dǎo)思想

書法是中華民族特有的藝術(shù)形式，也是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。我們舉行書法比賽的目的，就是要掀起一個傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)書法的熱潮，推動小學(xué)生開展熱愛書法、學(xué)習(xí)書法活動的長效性機(jī)制，使書法成為學(xué)校的一項重要活動，成為推進(jìn)小學(xué)實施素質(zhì)教育的一項有力措施。

二、比賽目的：

為檢驗開學(xué)以來寫字課的效果，進(jìn)一步引起學(xué)生對書寫的高度重視，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生。特舉辦本次書法比賽。

三、比賽要求：

1、參賽對象：一至六年級部分學(xué)生。

2、參賽字體：硬筆楷體。

3、參賽要求：一至二年級用鉛筆書寫，三至六年級學(xué)生鋼筆或簽字筆。書寫內(nèi)容：古詩兩首（格式自定），在參賽紙的上方寫好自己的抽簽序號。參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲。

四、比賽方式：

1、比賽時間：2013年12月4日下午第三節(jié)課。

2、比賽地點：

一、二年級教室

五、獎項設(shè)立：

低年級組：

一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名

中年級組：

一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名 高年級組：

一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名

六、評委：

組 長：羅振南

副組長： 劉梅

成 員： 楊春學(xué)

張瑛雪郭志敏

孫艷

王琳

七、頒獎

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

齊琪

周丹 馮維艷丁梅

王春先

第四篇：小學(xué)生長跑比賽方案

西向中心小學(xué)長跑比賽方案

為了提高全校學(xué)生身體素質(zhì)和意志品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生健康觀念和良好習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生冬季長跑的積極性，體育組特制訂以下比賽方案：

時間：2011年12月20日——2011年12月22日下午第四節(jié)地點：學(xué)校后操場

比賽雙方：四、五、六年級各班，具體如下

20日：六年級1班vs六年級2班

21日：五年級1班vs五年級2班

22日：四年級1班vs四年級2班

比賽形式：同年級2個班進(jìn)行比賽，每班男、女運動員各8名，其中男生長跑距離為1400米（操場7周）、女生1000米（操場5周）。獎項及評分方法：本次比賽設(shè)男、女個人賽前三名和班級男、女團(tuán)體賽。結(jié)果按先后到達(dá)終點計算，第一名為個人賽冠軍，并為所在班級積10分；第二名為個人賽亞軍，并未所在班級積8分；第三名為季軍，并為所在班級積6分；4——8名依次為班級積5、4、3、2、1分。

班級積分方法：將前八名本班運動員所積積分相加即為本班此次比賽積分，獲勝班級由體育組頒發(fā)榮譽(yù)證書，并為所在班級積分上加3——5分。

比賽裁判：梅潤潤、陳小須、陳繼紅、陳希功、靳成良、邵小衛(wèi)。場地及器材：梅潤潤

西向中心小學(xué)體育組

2011年12月18日

第五篇：小學(xué)生手抄報比賽方案

鹽城市澤夫小學(xué)

“我的足球，我的夢”手抄報評比活動方案

活動目的：

為了推進(jìn)校園足球文化，豐富美化校園文化生活，營造濃厚的足球氣氛，盡情展示我校足球活動的風(fēng)采，大力培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的興趣及創(chuàng)新能力，特舉行本次手抄報評比活動。

活動時間: 2015年9月28日----2015年10月12日 活動對象: 三、四、五年級全體學(xué)生 活動內(nèi)容：

一、比賽要求

手抄報統(tǒng)一用四開美術(shù)紙。每份報紙上下頁邊距2厘米，左右頁邊距1.5厘米，版面布局合理，圖文結(jié)合，知識性和觀賞性有機(jī)統(tǒng)一。

二、參賽形式

1、以年級為單位，進(jìn)行參賽。

2、每班交作品10份。

三、版面要求

1、手抄報必須包含報頭、插圖和文字等三部分。

2、學(xué)校、班級、編者和指導(dǎo)老師等注明在每份手抄報的背面，版面內(nèi)只留有空處，賽后填補(bǔ)。

3、版面制作均使用手抄文字和手繪插圖，版面制作不能有任何粘貼。

4、版面制作用筆可任意選擇，但鉛筆除外（不包括彩色木鉛筆）

四、評比標(biāo)準(zhǔn)

1、內(nèi)容健康，積極向上，突出主題，弘揚主旋律。

2、欄目豐富，文章有文采，文章流暢字跡工整。

3、手報紙的名稱貼切，版面設(shè)計新穎，有創(chuàng)意，版面圖文并茂，整體效果好。

五、獎項設(shè)立：

1、作品：各年級評一等獎2名、二等獎3名、三等獎 5名。

2、以年級為單位設(shè)立團(tuán)體獎各一個。

3、所有獲獎作品均頒發(fā)獎狀和獎品。

2015

鹽城市澤夫小學(xué) 年9月26日

鹽城市澤夫小學(xué)

“我的足球，我的夢”手抄報評比

獲 獎 名 單

2015.10

一等獎

譚儀霖

劉夢狄

張倩雯

龍珊

席秘

二等獎

龍 斌

吳秋艷

劉 睿

羅佳莉

黃慧君

楊

晴 苗欣雨 雷正英 周文薈 劉媛媛三等獎

劉了吉

劉又年

樊曉露

李詩媛 蔣茂英

崔潔茜

曾桃意

張佳寧

優(yōu)秀獎

楊 靜

趙露欣

朱滿江

唐立鴻

田思思

楊 燦

楊璐楠

周勉問

優(yōu)秀指導(dǎo)教師

李祝軒

張月華

趙立文

孫嘉藝

2015.10

獲獎學(xué)生作品