第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元5的乘法口訣

表內(nèi)乘法

（一）5的乘法口訣

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟記5的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

2．經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣是怎樣得來(lái)的。3.使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，了解每句口訣的來(lái)源和認(rèn)識(shí)每句口訣的含義、用口訣進(jìn)行計(jì)算是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

例1情景圖的放大圖；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)○卡紙、5根小棒。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

小操作,擺學(xué)具，說(shuō)算式。

1、師：請(qǐng)學(xué)生們拿出○卡紙。每行擺幾個(gè)，擺幾行都可以，要求每行○的個(gè)數(shù)相同。然后，說(shuō)出求一共有多少個(gè)○的算式。

生：獨(dú)立操作并回答。

師：板書出各算式，根據(jù)乘法算式，提出問題。生：說(shuō)說(shuō)自己的想法，把加法算式寫成乘法算式。

﹝設(shè)計(jì)意圖﹞低年級(jí)兒童思維正處在由形象思維向抽象思維過渡，以具體形象思維為主的階段。因此，在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中直觀教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，就顯得尤為重要。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，要特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過多種活動(dòng)復(fù)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。

二、探究新知

1、師：數(shù)學(xué)與我們息息相關(guān)，在游戲中也處處存在（出示主題圖，同學(xué)們擺圖形游戲的信息）。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，他們是怎樣擺的？小組內(nèi)同學(xué)擺一擺，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？

（學(xué)生活動(dòng)、討論）

師：誰(shuí)想把你的發(fā)現(xiàn)告訴全體同學(xué)？ 生：每把小傘都是用5根小棒擺成的。﹝設(shè)計(jì)意圖﹞：讓學(xué)生通過擺學(xué)具，在頭腦中初步形成統(tǒng)一的思想，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。

師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，總共用了多少根小棒？你是怎樣數(shù)的？ 生：（1）看圖獨(dú)立思考先列出算式，并解答。

（2）小組內(nèi)交流。

（3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。

﹝設(shè)計(jì)意圖﹞基于學(xué)生會(huì)“一五、一十、十五……”五個(gè)五個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)，學(xué)生能夠比較順利的計(jì)算出結(jié)果。通過計(jì)算，讓學(xué)生體驗(yàn)到列出不同的算式結(jié)果是相同的，但在計(jì)算時(shí)加法太麻煩。

師：一把小傘用5根小棒。數(shù)的時(shí)候可以5個(gè)5個(gè)數(shù)，一五、一十、十五、二十、二十五，一共用了25根小棒。

生：填寫5連續(xù)加5，每次加得的結(jié)果。

﹝設(shè)計(jì)意圖﹞通過擺一擺、填一填，生動(dòng)、直觀讓學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生滿懷興趣積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而啟動(dòng)了學(xué)生的思維，讓學(xué)生從中進(jìn)一步體會(huì)乘法的初步認(rèn)識(shí)，方便口訣的歸納。

2、歸納乘法口訣

師：為了使乘法算得又對(duì)又快，我們可以編出乘法口訣，記熟了乘法口訣，就能很快說(shuō)出它們相乘的積。今天我們先學(xué)習(xí)5的乘法口訣（板書課題）。

師：①擺一把小傘用5根小棒，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫作1×5

5×1（分左右兩邊板書）。

因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書成1×5=5 5×1=5）為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)1×5=5（或5×1=5）編成一句口訣：“一五得五”（板書在兩個(gè)乘法算式之間）。

②擺兩把小傘用幾根小棒？（10根）

指連續(xù)加5的算式，提問：2個(gè)5相加得10，誰(shuí)能寫出乘法算式？ 生：回答，師板書：2×5=10 5×2=10 師：2×5=10 5×2=10表示什么意思？（2個(gè)5是10）師：2×5=10或5×2=10表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成：“二五”，得數(shù)是10，直接說(shuō)成“一十”，編成口訣就是“二五一十”（板書口訣）。

﹝設(shè)計(jì)意圖﹞：結(jié)合乘法的意義通過直觀讓學(xué)生明白口訣的來(lái)源，將乘法與口訣聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到觸類旁通。

③擺3把小傘用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫？ 生回答，板書3×5=15 5×3=15 ④生獨(dú)立試編出“三五十五”這句口訣，小組討論并匯報(bào)。

小組內(nèi)寫出4個(gè)5相加和5個(gè)5相加的乘法算式，并討論編出這兩句口訣，完成之后，全班交流。

﹝設(shè)計(jì)意圖﹞：學(xué)生互幫互學(xué)的形式，在討論中舉一反三，自己歸納，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力、操作能力，以及與他人合作的精神。從中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。⑤小結(jié)：5的乘法口訣有5句。上面的1×5、2×5、3×5??可以用這些口訣來(lái)計(jì)算。讓學(xué)生齊讀、默讀、熟記5的乘法口訣。

三、嘗試應(yīng)用口訣計(jì)算。

1、教科書第51頁(yè)“做一做”。

老師看同學(xué)們這么樂于助人，想請(qǐng)同學(xué)們吃西紅柿，在吃西紅柿之前，想考考同學(xué)們，看誰(shuí)先吃到西紅柿？（出示課件）

（1）先看清圖意，再寫乘法算式（用5的乘法口訣想出得數(shù)）。

想一想，該用哪句口訣呢？積是多少？（2）全班交流，請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

2、吃完西紅柿，小精靈和同學(xué)們玩拍手對(duì)口令游戲，同學(xué)們高興嗎？

集體拍手背──師生對(duì)口令──同桌對(duì)口令──同桌互相檢查背口訣。

3、師：小精靈見同學(xué)們玩得這么高興，想和同學(xué)們交朋友，同學(xué)們?cè)敢鈫幔?/p>

4×5=（）（）×5=15 三五（）二五（）（）得五 1×5=（）四五（）（）二十五 2×（）=10

四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華

談話：這節(jié)課你有什么收獲？

強(qiáng)調(diào)：今天我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣。熟記5的乘法口訣，算5和幾相乘時(shí)才能算得又對(duì)又快。﹝設(shè)計(jì)意圖﹞：留給學(xué)生思考的時(shí)間，同位交流每句口訣的來(lái)源和每句口訣的含義。

五、課堂檢測(cè) 課堂檢測(cè)（A）

1、讀口訣，寫算式。一五得五

二五一十

三五十五 四五二十 五五二十五

2、□×□=□ □×□=□

口訣：

3、小兔3次搬 個(gè)。小兔4次搬 個(gè)。小兔5次搬 個(gè)。課堂檢測(cè)（B）

1、算一算。

2×5= 5×5= 3×5= 5×4= 5×3= 4×5= 5×2= 5×1=

2、填一填

3、一共有多少朵花？

六、布置作業(yè)

課間或者回家，可以和小朋友或者爸爸、媽媽做拍手對(duì)口令的游戲來(lái)熟記5的乘法口訣。既輕松玩耍，又練習(xí)了口訣，你們?cè)敢庾鰡幔?/p>

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元4的乘法口訣教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

二年級(jí) 上冊(cè)

4的乘法口訣

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第四單元P55例4及相關(guān)練習(xí)【課標(biāo)描述】

能熟練地口算表內(nèi)乘法（學(xué)期結(jié)束時(shí)達(dá)到每分鐘8～10題）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.借助生活中的物品，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，知道乘法口訣的來(lái)源和意義，知道編制口訣的方法。

2.記住4的乘法口訣，能用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3.通過教師引領(lǐng)梳理口訣，進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受我國(guó)語(yǔ)言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，概括并記住4的乘法口訣 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解每句口訣的意義。【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案】

1.通過觀察實(shí)物及點(diǎn)子圖的總個(gè)數(shù)，會(huì)列乘法算式，并類推出4的乘法口訣。以此來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1.2.會(huì)利用口訣熟練解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題，以此來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2 3.通過回顧和反思，進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，從而感受中國(guó)數(shù)學(xué)文化的魅力。以此來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師：課件，點(diǎn)子圖，小棒 學(xué)生：小棒 【學(xué)習(xí)過程】

一、回憶舊知，鞏固知識(shí)

對(duì)口訣。回憶2、3、5的乘法口訣。師生問答的形式。

二、探究新知，解決問題 1.4的乘法口訣

（1）利用主題圖和舊知，類推4的乘法口訣。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1課件出示主題圖，教師引領(lǐng)思路如下：

“第一行有幾個(gè)湯圓？”“幾個(gè)幾”“乘法算式是什么？”“怎么編口訣？” 在學(xué)生的回答中，教師板書：一四得四

“前兩行有幾個(gè)湯圓？幾個(gè)幾？乘法算式是什么？怎么編口訣？” 在學(xué)生的回答中，教師板書：二四得八。

讓學(xué)生觀察點(diǎn)子圖，看看三個(gè)四和四個(gè)四是多少，完成乘法算式。并同位合作編制口訣。

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，完成完整板書。

（2）整理4的乘法口訣，進(jìn)一步理解口訣的意義。

學(xué)生完成數(shù)學(xué)書上口訣的填空，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)口訣表示什么。

2、梳理2、3、4、5的口訣，引出1的口訣及表示的意義。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3.師“同學(xué)們都學(xué)過了哪些口訣？你能按照一定的順序背一下嗎？”（學(xué)生發(fā)言，可以從2到5，也可以從5到2）

“還缺哪個(gè)數(shù)字的乘法口訣？”“是什么？”“表示什么意思？” 在學(xué)生的發(fā)言中，教師完善口訣表。并帶領(lǐng)學(xué)生背誦幾遍。

三、鞏固提升，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)

2（1）完成課本做一做第1題。對(duì)口訣。注意讓孩子說(shuō)準(zhǔn)確即可，不要求回答的速度。（2）完成課本做一做第2題。用到四的口訣。二四得八。孩子若出現(xiàn)加法則適當(dāng)引導(dǎo)用乘法解決。

（3）用小棒擺一擺有關(guān)4的乘法口訣。

四、回顧整理，反思提升

通過提問“你學(xué)到了什么？”與學(xué)生一起思考回顧本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)：練習(xí)十一4、5題。

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元6的乘法口訣教案

6的乘法口訣

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教材第60頁(yè)例6及相關(guān)內(nèi)容。【課標(biāo)描述】

能熟練地口算表內(nèi)乘法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷編制6的乘法口訣過程，知道6的乘法口訣是怎么得來(lái)的，熟記6的乘法口訣。

2、會(huì)用6的乘法口訣熟練口算有關(guān)算式。

3、有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受我國(guó)語(yǔ)言文字（體現(xiàn)在乘法口訣中）的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

初步掌握6的乘法口訣，能正確用6的乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘的積。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1、通過小組合作填表格活動(dòng)，共同完成有關(guān)1-6個(gè)豆莢里多少顆豆子。根據(jù)幾個(gè)6，分別列加法算式、乘法算式，獨(dú)立編寫6的乘法口訣。評(píng)價(jià)目標(biāo)1

2、通過對(duì)口令、介紹熟記口訣方法、鞏固練習(xí)等形式熟練應(yīng)用6的乘法口訣。評(píng)價(jià)目標(biāo)2

3、通過小組合作、6的乘法口訣的相關(guān)練習(xí)。評(píng)價(jià)目標(biāo)3 【學(xué)習(xí)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4、5的乘法口訣,接下來(lái)做個(gè)對(duì)口訣的游戲,好嗎?師生對(duì)口訣,幫學(xué)生復(fù)習(xí)2、3、4、5的乘法口訣。

（一）看算式說(shuō)口訣

3×1= 1×2= 4×4= 3×3= 4×3= 2×3= 5×5= 4×1= 4×2= 2×2= 5×3= 4×5= 5×2= 1×1=

（二）說(shuō)口訣算得數(shù)

3×4= 4×4= 5×5= 2×2= 2×5= 3×2= 5×1= 3×5= 5×（）=20 4×（）=12

剛剛我們一起用1-5的乘法口訣做了一些口算題，下面請(qǐng)大家一起背一下1-5的乘法口訣。

二、小組合作，自主探索。【評(píng)價(jià)目標(biāo)1.3】

（一）情境導(dǎo)入

今天，我們一起來(lái)研究6的乘法口訣。

課件：出示一個(gè)豆莢。師生共同數(shù)出有6顆豆子，1個(gè)6是6。課件：出示表格。

一個(gè)豆莢里有幾顆豆子？那兩個(gè)豆莢里呢？加法算式怎樣列？乘法算式怎樣表示？

好，接下來(lái)的表格小組內(nèi)數(shù)一數(shù)、算一算、填一填。

（二）觀察思考 全班交流匯報(bào)。

課件：觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？生自由發(fā)言。齊讀1個(gè)6是6,2個(gè)6是12??6個(gè)6是36。

（三）編寫乘法口訣

孩子們，你們能根據(jù)1個(gè)6、2個(gè)6、3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6寫出乘法算式，編寫出相應(yīng)的乘法口訣嗎？

在編寫口訣之前，誰(shuí)想提醒大家注意點(diǎn)什么呢？ 預(yù)設(shè)：

1.要注意小數(shù)在前面大數(shù)在后面。2.口訣要用漢子。

3.得數(shù)不滿十的要寫“得”字。4.乘數(shù)在前面，積在后面。

大家在遍寫的時(shí)候可一定要注意這幾點(diǎn)，獨(dú)立完成在練習(xí)本上。

（四）記憶6的乘法口訣

孩子們，一起讀一讀我們剛剛編寫出的口訣吧！仔細(xì)觀察口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：

1.第一個(gè)乘數(shù)后一個(gè)比前一個(gè)依次加1。2.第二個(gè)乘數(shù)都是六。

3.后一個(gè)積比前一個(gè)積依次加6，每相鄰兩句口訣之間相差6。

你們有什么好辦法記憶這些口訣？生自由交流。

孩子們，老師在背口訣的時(shí)候想不起來(lái)“四六”和“六六”是多少了，但是我記得“五六三十”，誰(shuí)能幫我想想辦法？指名回答。

你們看，當(dāng)我們知道了這些口訣之間的關(guān)系，即使忘了某一句也沒關(guān)系，可以用相鄰的口訣幫我們想起來(lái)。

三、多種形式，加深口訣理解記憶【評(píng)價(jià)目標(biāo)2.3】

（一）對(duì)口令。

（二）先說(shuō)用哪一句口訣，再說(shuō)出得數(shù)。

6×4= 6×6= 6+6+6= 6+6+6-6=

四、鞏固練習(xí)【評(píng)價(jià)目標(biāo)1.2.3】

（一）第60頁(yè)“做一做”的第2題。引導(dǎo)學(xué)生審題，理解題意，獨(dú)立思考、解答。預(yù)設(shè)：

已知什么---已知共有4個(gè)盤子，每個(gè)盤子有6個(gè)杯子。求一共有多少個(gè)杯子---相當(dāng)于求4個(gè)6相加的和是多少。怎樣列式---6×4= 師質(zhì)疑：還可以怎樣列式解答。

（二）第61頁(yè)第5題。

課件出示問題：1只螞蟻6條腿，3只螞蟻（）腿，6只螞蟻（）腿。（1）弄清題意。

你知道了什么？追問：要求什么？（2）獨(dú)立解答。

（3）討論交流。對(duì)于有困難學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。可以先列出乘法算式，再想到所用的乘法口訣解答出來(lái)。

（三）數(shù)學(xué)游戲

五、課堂總結(jié)，拓展延伸。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)：

6的乘法口訣

一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

2.

第四篇：浙教數(shù)學(xué)新版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)年級(jí)上冊(cè)《5的乘法口訣》習(xí)題

浙教數(shù)學(xué)新版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

《5的乘法口訣》習(xí)題

一、基礎(chǔ)過關(guān)

1.讀口訣，寫算式。

一五得五

二五一十

三五十五 四五二十

五五二十五

2.□×□=□ □×□=□

口訣：

二、綜合訓(xùn)練

1.細(xì)心算一算。5×2= 5×3= 5 5×2＋5＝ 55×4＋5＝

5×3＝ 5×4＝ 5＝ 2.×5= ×3＋5＝

×

5小兔3次搬 個(gè)。小兔4次搬 個(gè)。小兔5次搬 個(gè)。

三、拓展應(yīng)用

1.填一填

2.一共有多少朵花？

參考答案

一、基礎(chǔ)過關(guān)

1.1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 52.4×5=20 5×4=20

二、綜合訓(xùn)練

1.10 15 25 15 20 25 15 20 25 2.15 20 25 3.174

三、拓展應(yīng)用

1.5 5 5 5 5 2.5×3+3=15+3=18

×5=25 四五二十

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《5的乘法口訣》教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《的乘法口訣》教案

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第2頁(yè)例

1、“做一做”及第3頁(yè)練習(xí)十第1、2題。

【教學(xué)目標(biāo)】

理解的乘法口訣的產(chǎn)生，初步掌握的乘法口訣。

2能正確、熟練地運(yùn)用的乘法口訣求積，并在計(jì)算中體會(huì)編制口訣的必要性。

3通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維敏捷性及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

初步掌握的乘法口訣，并能比較熟練地用口訣求積。

2根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小棒、圖片、三角形圖片，電腦。

教學(xué)過程

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

提問：我們每天做幾次眼保健操？（2次）。那一個(gè)星期一共要做多少次眼保健操呢？

學(xué)生發(fā)言，并說(shuō)出自己的想法。

想法一：2+2+2+2+2+2+2=14（次）

想法二：2×7=14（次）

想法三：7×2=14（次）

繼續(xù)提問：2×7為什么等于14呢？

學(xué)生發(fā)表自己的想法。

想法一：2×7可以當(dāng)做7+7，7+7=14

想法二：2×7=2+2+2+2+2+2+2=14

導(dǎo)入題：通過剛才的討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個(gè)相同的數(shù)連加的和。如果我們每次算乘法時(shí)都要把乘法變成加法，求出和來(lái)寫到積的位置上，真是太麻煩了。我們可以把乘法算式和它們的積編成一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來(lái)就都會(huì)又準(zhǔn)又快了。（出示題）

【進(jìn)行新】

知識(shí)點(diǎn)

的乘法口訣

學(xué)習(xí)例1。

（1）通過操作得出：1×=，×1=。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起數(shù)一數(shù)。

學(xué)生活動(dòng)：一個(gè)盒子里有個(gè)福娃。

討論：①一個(gè)盒子里有幾個(gè)福娃？（個(gè)）

②就是幾個(gè)？（1個(gè)）

③用乘法算式怎樣表示？（1×或×1）

④由此可以知道：1×等于幾？乘1等于幾？

小結(jié)：1×=×1=

（2）通過觀察得出：2×=10，×2=10。

師：2個(gè)盒子里有幾個(gè)福娃？

討論：①2個(gè)盒子一共有多少個(gè)福娃？（10個(gè)）

②用乘法算式怎樣表示？（2×或×2）

③2×或×2的積是多少？（10）

小結(jié)：2×=10×2=10

（3）通過想象得出：3×=1，×3=1。

師：如果是3個(gè)盒子呢，一共有多少個(gè)福娃？

討論：①如果是3個(gè)盒子呢，一共有多少個(gè)福娃？（1個(gè)）

②列出加法算式是怎樣的？（++=1）

③把加法算式改寫成乘法算式是怎樣的？（3×或×3）

④3×或×3的積是多少？（1）

小結(jié)：3×=1×3=1

（4）通過想象推出：4×=20，×4=20，×=2。

師：下面我們來(lái)觀察剛才我們解決的問題和列出的三組算式，看看有什么特點(diǎn)和規(guī)律。

學(xué)生討論、交流。

×=

×1=

2×=10

×2=10

3×=1

×3=1

小結(jié)：每次都比前一次多1個(gè)，每個(gè)積也都比前一個(gè)積多。

討論：你能根據(jù)找出的規(guī)律提出兩個(gè)問題嗎？能列出相對(duì)應(yīng)的乘法算式計(jì)算出它們的積嗎？

學(xué)生交流、匯報(bào)。

小結(jié)：①4個(gè)這樣的盒子一共有多少個(gè)福娃？

4×=20

×4=20

②個(gè)這樣的盒子一共有多少個(gè)福娃？

×=20

（）根據(jù)乘法算式編出乘法口訣。

師：1×和×1都表示1個(gè)相加是，1個(gè)相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成“一五”，得數(shù)是。所以我們可以把這兩個(gè)算式編成一句口訣：一五得五。

（板書：一五得五）

提問：那么誰(shuí)能根據(jù)下面的乘法算式來(lái)分別編一句口訣呢？學(xué)生小組互相說(shuō)一說(shuō)后，再匯報(bào)交流。

小結(jié)：

2×=10

×2=10

口訣：二五一十

3×=1

×3=1

口訣：三五十五

4×=20

×4=20

口訣：四五二十

×=2

口訣：五五二十五

師：這五句口訣就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘法口訣。

學(xué)生齊讀一遍口訣。

2背誦口訣。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察的乘法口訣的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律來(lái)記憶口訣。

（2）采取多種形式讀、背的乘法口訣。

【堂作業(yè)】

對(duì)口令。

（1）教師出示卡片與學(xué)生對(duì)口令。

一五（）（）

（）（）一十

四五（）（）

二五（）（）

（）（）二十五

三五（）（）

（2）學(xué)生模仿，同桌互對(duì)口令，看誰(shuí)對(duì)得又對(duì)又快。

2本第2頁(yè)“做一做”第2題。

3想一想，填一填。

×=×4+□

×4=×3+□

4列式計(jì)算。

（1）2個(gè)相加得多少？

（2）個(gè)相加是多少？

答案：1（1）得五

二五

二十

一十

五五

十五

24×=20（元）

四五二十

4（1）2×=10或×2=10（2）×=2

【堂小結(jié)】

提問：這節(jié)你有什么收獲？你還有什么問題？

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了的乘法口訣，要使乘法計(jì)算得又對(duì)又快，就要熟記乘法口訣，大家再把口訣齊讀一遍。

【后作業(yè)】

本練習(xí)十的1~2題。

2完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本時(shí)的練習(xí)。