第一篇：寫給我們這一代的父母們,80年代!

寫給我們這一代“無比焦慮”的父母們

我這篇文章不是要批判中國的教育制度。我是要寫給和我一樣的父母們。為什么我們會這么焦慮呢？一個原因，是因為我們相信了很多流行的謬誤，自己把自己搞得太緊張、太累。

我們這一代做父母的，個個都無比焦慮。夏天到了，更容易著急上火。孩子該上幼兒園的，找不到幼兒園。“幼升小”、“小升初”的規則變來變去，越變越怪異。“中考”之后，孩子就進入了上學期間最黑暗的一段時光，他們開始準備高考，家長也要陪著提心吊膽。好不容易考上了大學，中國的大學又怎么樣呢？北大、清華、復旦，這算是中國最好的大學了吧。碰巧我都去過，要問這些學校究竟怎么樣？嘿嘿，這么說吧，他們的樓都蓋得很壯。

流行的觀點認為，好孩子是教育出來的。意思是說，如果你的孩子不如別人家的孩子，那肯定是你們當父母的過錯，誰讓你們不重視教育，不懂得正確的教育方法呢。從另一個角度去領會，這種觀點還意味著，只要你用心去教，你的孩子一定能成為你想讓他或她成為的那個樣子。你想讓孩子上哈佛？趕緊買本《哈佛女孩》，你想讓你的孩子成科學家？趕緊把他們送到奧數班。快，快，要不就來不及了，別讓孩子輸在起跑線！

一個人的成長是由什么決定的？簡單地講，一是先天的遺傳，二是后天的環境，缺一不可。但是，流行的觀點似乎認為，后天的環境是唯一重要的。教育的意義因此被無限夸大。這一觀點的隱含假設是，孩子出生之后，就是一張“白板”，一張白紙，“好畫最美的圖畫”。著名心理學家平克（Steven Pinker）在《白板》（The Blank Slate）一書中談到，因為生物學，尤其是進化論曾經被像希特勒這樣的一幫狂人們濫用，如今，談論基因的作用成了一個禁忌，似乎這樣就是要鼓吹“命定論”或“種族主義”。認為后天的環境因素是唯一重要的，這明明是一種極端的觀點，但卻被當做中庸的主流，認為先天的遺傳因素也起到一定的作用，這明明是一種中庸的觀點，卻被當做極端的異見。

可是，你自己是知道的。難道你沒有在一旁看著孩子玩耍，心中不禁驚嘆：他或她多么地像我啊，一顰一笑，舉手投足，仿佛都能讓你看到自己的影子。看到孩子受了委屈，或是傻傻地不知所措，你的心中一陣憐惜，因為你知道，如果換成是年少的你，你會和他或她一模一樣。基因的力量是如此強大，以至于生物學家道金斯曾經寫過一本極有爭議的書《自私的基因》。道金斯寫了那么多的書，甚至專門寫過一本跟上帝較勁的書，但到頭來還是這一本影響最大—但誤解也最多。很多人想當然地認為他要鼓吹“性惡論”，不，他不是說人生來是自私的，他是想告訴我們，我們的很多行為并非出于自已的意愿，而是在服從基因的指令。基因是主人，我們是仆人。

心理學家在過去數十年的大量研究表明，人與人智力或性格上的差異，至少有一半左右，是由基因決定的。如果一對雙胞胎，剛出生就被分開，在不同的環境中長大，他們的性格還會非常一樣。即使是同在一個屋檐下，親生孩子和養子之間的差異，幾乎和大街上隨便抓到的兩個人之間的差異一樣大。

不過，不是還有50%的環境因素嗎？至少有一半的機會，我們能夠把握孩子的命運。流行的教育理論告訴我們，有大量的“科學研究”表明，好家長造就好孩子。且慢，第一，這些研究確是發現了家長行為和孩子表現之間的相關性，但相關性不等于因果性，我們怎么能夠證明這背后的確有因果關系呢？即便是有因果性，會不會反而是好孩子造就好家長呢？嘴甜的孩子自然得到父母的更多疼愛，不聽話的孩子自然會讓家長更煩躁著急。孩子的性格不同，家長的反應各異。誰是因，誰是果？第二，這些研究其實僅僅證明了，家長的行為和孩子在家里的表現之間的相關性，家長真的知道孩子在外邊究竟怎么樣嗎？難道這樣的例子還少：家里的小霸王，到了學校里反而是個受氣包，家里的悶葫蘆，到了同學那里卻神采飛揚？

環境確實很重要，可惜最重要的不是家庭環境。一位特立獨行的心理學家哈里斯（Judith Rich Harris）寫過一本書《養成假說》（The Nurture Assumption）。她在這本書中指出，在決定孩子性格的外部環境中，同齡人的社會環境比父母提供的家庭環境重要的多。孩子們知道，聽家長的話是沒有用的，他們早晚要出來混，混的好不好，不在于家長滿意不滿意，而在于同齡人接受不接受。一到自己的世界中，孩子們就會自動地找到自己的角色：有人是領導者，有人是追隨者，有人是社交明星，有人是宅男宅女。

如果你仔細觀察，就會發現，孩子們仿佛是預裝了兩套操作系統，他們會自動地在兩套操作系統之間切換。家長管得嚴，在家自然聽父母的話，但一到了學校，那言行舉止就得遵守孩子間的社會規范了。那是孩子們自己的世界：作為家長，你再上心，再有能耐，也鉆不進去，幫不了孩子。你所能夠做到的，無非是為孩子創造一個適宜的環境，讓他或她能夠找到和自己差不多的孩子，不會感到緊張，不會受到歧視。“如魚飲水，冷暖自知”，什么是適宜的環境，只有孩子自己知道。在一個人人都是“牛孩兒”的環境里，你的孩子如果不夠聰明上進，他會處處遭白眼。在一個全部都是鄉下孩子的環境里，如果只有你的孩子是城里來的，他同樣會被人嘲笑。

哈里斯談到，如果把如今流行的育兒理論放在廣闊的歷史背景下，就能看出它們有多么荒誕。在傳統社會中，家長對孩子的最大職責是把他們養大，吃飽穿暖，但怎么教育他們，那不是父母的責任。非洲部落有一句諺語：“培養孩子需要一個村莊”。孩子們和孩子們玩耍，孩子們到別人家串門，這些社交的經驗，對他們的成長才是最重要的。賈杰德·戴蒙德（Jared Diamond）在他的新書《昨日的世界》（The World Until Yesterday）中也談到，現代社會在哪些地方需要向傳統社會學習。如果說在公共衛生、防范傳染病等方面現代社會要更加先進，那么在教育孩子方面，現代社會可能比傳統社會還要更加蒙昧。

于是，我們就成了最焦慮的父母。教育孩子本來是一件賞心悅目的事情，如今則變成了一種沉重的負擔。父母幾乎要把除了工作之外的所有時間都花在孩子身上，付出了無數的時間、精力和金錢，結果，卻看不到一點成就。美國記者塞妮爾（Jennifer Senior）在一本新書中感嘆，教育孩子成了一件“有樂無趣”（All joy and no fun）的差事。

那我們該怎么辦？難道我們應該對孩子撒手不管嗎？當然不是。孩子是你家庭中的一員，他們理當得到你的愛。但是，你愛你的丈夫或妻子的時候，你愛你的父母的時候，可曾想過要“教育”他們，“改造”他們？如果不能“教育”他們，“改造”他們，難道你就會不再愛他們？內心深處，你難道真的想按照自己的一廂情愿，而非孩子的本來性情，來“改造”自己的孩子？如果是這樣，那么我們都去支持“基因工程”，以后就像訂午餐一樣，預訂出自己心目中的“完美孩子”，豈非最好？

孩子是上寄宿學校還是走讀學校，母親是專門在家帶孩子還是出去工作，孩子是一歲的時候學會說話還是一歲十個月學會說話，到上小學之前會背乘法口訣表還是不會背乘法口訣表，孩子考試考了一回第一，或是考試考了一次不及格，這一切的一切，都不重要。焦慮的父母只能讓孩子感到更加緊張。孩子的成長需要時間，你的生活也需要時間。

試試看，能不能把你一顆焦慮的心輕輕地放下，去體會那種只用眼光欣賞，不去動手改造，只提供鼓勵和支持，不強加壓迫和重負的父母之愛。你沒有必要費心跟別人證明自己是一個好的父母，沒有人比你更知道，你是愛他們的。血脈中無聲地靜靜流淌的就是你對他們的愛，即使別人看不到，即使孩子沒感覺。孩子是在父母家里暫住的客人，總有一天，他們就會離開我們。趁著他們還在，讓我們珍惜在一起的時光。你會在睡前給小寶貝講一個童話故事，那只是因為你想要體會這種互相依偎的美妙時光，跟他或她的大腦發育，一點關系都沒有。

第二篇：我們這一代 演講稿

《我們這一代》 演講稿

親愛的女士們，先生們，各位老師、同學、朋友們：

大家好，今天我的演講題目是《我們這一代》。

記得有這樣一句話：在這些既漫長而又匆忙的日子里，很多事都正在和已經成為遙遠的過去。但是我想說，正在和即將被過去銘記的便是我們這一代（此處語速要慢，強調！）。

我們這一代是幸福的一代。金龜子、董浩叔叔、鞠萍姐姐、月亮姐姐，這一個個熟悉而溫馨的名字，不斷勾勒著獨屬于我們這一代童年的記憶。伴隨著那逝去的時光和他們老去的容顏，沒有戰爭與硝煙的彌漫，沒有災害與生離死別的考驗，我們送走了那段稱作童年的美好時光，在青春的驛站停泊靠岸。但是，溫室的過度庇護，不經任何風雨洗禮的成長歷程，讓我們又怎能不承受現實的打擊。藥家鑫殺人案，林森浩投毒案等各種90后的殺人案件讓我們不禁低下羞愧的頭，官二代、富二代那些令人發指的做作事件、無數青少年沉溺于網絡的虛幻世界以致無法自拔等等，這些現實存在的事實更是讓人們將我們這一代稱作是“將要垮掉的一代”。曾經那：少年強則國強，少年富則國富，少年智則國智的貞貞誓言難道真的已經在我們這一代煙消云散？拜金主義、唯利是圖、崇洋媚外、自私自利、頹廢難道就是我們這一代最真實的代名詞嗎？不，我還要說：

我們這一代是敢于擔當的一代。居里夫人曾經說過：我們應該不虛度一生，應該能夠說：“我已經做了我能做的事。”

第三篇：我們這一代奉獻溫暖

我們這一代奉獻溫暖

默默地，默默地，在大山深處與煤炭結緣。

我們把自己辛勤的汗水不斷地澆灌給別人；

我們把青春熱血揮灑在礦區；

我們把有限的年華奉獻到無限的付出當中去，力爭了朝朝夕夕； 我們是時代的先鋒，人們的溫暖源于我們的開掘；

我們是時代的勇者，敢于在艱苦陰濕的環境里開創生活的真諦； 我們是時代的強將，乘風破浪，檢驗真理，證明自己。

我們面對工作或生活，懂得快樂，還學會勤儉樂天，含蓄隱忍。

——我們這一代為人們奉獻溫暖……

——劉乙宏

第四篇：寫給無比焦慮的父母們

寫給無比焦慮的父母們

英國《金融時報》中文網專欄作家 何帆

我們這一代做父母的，個個都無比焦慮。夏天到了，更容易著急上火。孩子該上幼兒園的，找不到幼兒園。“幼升小”、“小升初”的規則變來變去，越變越怪異。“中考”之后，孩子就進入了上學期間最黑暗的一段時光，他們開始準備高考，家長也要陪著提心吊膽。好不容易考上了大學，中國的大學又怎么樣呢？北大、清華、復旦，這算是中國最好的大學了吧。碰巧我都去過，要問這些學校究竟怎么樣？嘿嘿，這么說吧，他們的樓都蓋得很壯。

我這篇文章不是要批判中國的教育制度。我是要寫給和我一樣的父母們。為什么我們會這么焦慮呢？一個原因，是因為我們相信了很多流行的謬誤，自己把自己搞得太緊張、太累。

流行的觀點認為，好孩子是教育出來的。意思是說，如果你的孩子不如別人家的孩子，那肯定是你們當父母的過錯，誰讓你們不重視教育，不懂得正確的教育方法呢。從另一個角度去領會，這種觀點還意味著，只要你用心去教，你的孩子一定能成為你想讓他或她成為的那個樣子。你想讓孩子上哈佛？趕緊買本《哈佛女孩》，你想讓你的孩子成科學家？趕緊把他們送到奧數班。快，快，要不就來不及了，別讓孩子輸在起跑線！

一個人的成長是由什么決定的？簡單地講，一是先天的遺傳，二是后天的環境，缺一不可。但是，流行的觀點似乎認為，后天的環境是唯一重要的。教育的意義因此被無限夸大。這一觀點的隱含假設是，孩子出生之后，就是一張“白板”，一張白紙，“好畫最美的圖畫”。著名心理學家平克（Steven Pinker）在《白板》（The Blank Slate）一書中談到，因為生物學，尤其是進化論曾經被像希特勒這樣的一幫狂人們濫用，如今，談論基因的作用成了一個禁忌，似乎這樣就是要鼓吹“命定論”或“種族主義”。認為后天的環境因素是唯一重要的，這明明是一種極端的觀點，但卻被當做中庸的主流，認為先天的遺傳因素也起到一定的作用，這明明是一種中庸的觀點，卻被當做極端的異見。

可是，你自己是知道的。難道你沒有在一旁看著孩子玩耍，心中不禁驚嘆：他或她多么地像我啊，一顰一笑，舉手投足，仿佛都能讓你看到自己的影子。看到孩子受了委屈，或是傻傻地不知所措，你的心中一陣憐惜，因為你知道，如果換成是年少的你，你會和他或她一模一樣。基因的力量是如此強大，以至于生物學家道金斯曾經寫過一本極有爭議的書《自私的基因》。道金斯寫了那么多的書，甚至專門寫過一本跟上帝較勁的書，但到頭來還是這一本影響最大—但誤解也最多。很多人想當然地認為他要鼓吹“性惡論”，不，他不是說人生來是自私的，他是想告訴我們，我們的很多行為并非出于自已的意愿，而是在服從基因的指令。基因是主人，我們是仆人。

心理學家在過去數十年的大量研究表明，人與人智力或性格上的差異，至少有一半左右，是由基因決定的。如果一對雙胞胎，剛出生就被分開，在不同的環境中長大，他們的性格還會非常一樣。即使是同在一個屋檐下，親生孩子和養子之間的差異，幾乎和大街上隨便抓到的兩個人之間的差異一樣大。

不過，不是還有50%的環境因素嗎？至少有一半的機會，我們能夠把握孩子的命運。流行的教育理論告訴我們，有大量的“科學研究”表明，好家長造就好孩子。且慢，第一，這些研究確是發現了家長行為和孩子表現之間的相關性，但相關性不等于因果性，我們怎么能夠證明這背后的確有因果關系呢？即便是有因果性，會不會反而是好孩子造就好家長呢？嘴甜的孩子自然得到父母的更多疼愛，不聽話的孩子自然會讓家長更煩躁著急。孩子的性格不同，家長的反應各異。誰是因，誰是果？第二，這些研究其實僅僅證明了，家長的行為和孩子在家里的表現之間的相關性，家長真的知道孩子在外邊究竟怎么樣嗎？難道這樣的例子還少：家里的小霸王，到了學校里反而是個受氣包，家里的悶葫蘆，到了同學那里卻神采飛揚？

環境確實很重要，可惜最重要的不是家庭環境。一位特立獨行的心理學家哈里斯（Judith Rich Harris）寫過一本書《養成假說》（The Nurture Assumption）。她在這本書中指出，在決定孩子性格的外部環境中，同齡人的社會環境比父母提供的家庭環境重要的多。孩子們知道，聽家長的話是沒有用的，他們早晚要出來混，混的好不好，不在于家長滿意不滿意，而在于同齡人接受不接受。一到自己的世界中，孩子們就會自動地找到自己的角色：有人是領導者，有人是追隨者，有人是社交明星，有人是宅男宅女。

如果你仔細觀察，就會發現，孩子們仿佛是預裝了兩套操作系統，他們會自動地在兩套操作系統之間切換。家長管得嚴，在家自然聽父母的話，但一到了學校，那言行舉止就得遵守孩子間的社會規范了。那是孩子們自己的世界：作為家長，你再上心，再有能耐，也鉆不進去，幫不了孩子。你所能夠做到的，無非是為孩子創造一個適宜的環境，讓他或她能夠找到和自己差不多的孩子，不會感到緊張，不會受到歧視。“如魚飲水，冷暖自知”，什么是適宜的環境，只有孩子自己知道。在一個人人都是“牛孩兒”的環境里，你的孩子如果不夠聰明上進，他會處處遭白眼。在一個全部都是鄉下孩子的環境里，如果只有你的孩子是城里來的，他同樣會被人嘲笑。

哈里斯談到，如果把如今流行的育兒理論放在廣闊的歷史背景下，就能看出它們有多么荒誕。在傳統社會中，家長對孩子的最大職責是把他們養大，吃飽穿暖，但怎么教育他們，那不是父母的責任。非洲部落有一句諺語：“培養孩子需要一個村莊”。孩子們和孩子們玩耍，孩子們到別人家串門，這些社交的經驗，對他們的成長才是最重要的。賈杰德·戴蒙德（Jared Diamond）在他的新書《昨日的世界》（The World Until Yesterday）中也談到，現代社會在哪些地方需要向傳統社會學習。如果說在公共衛生、防范傳染病等方面現代社會要更加先進，那么在教育孩子方面，現代社會可能比傳統社會還要更加蒙昧。

于是，我們就成了最焦慮的父母。教育孩子本來是一件賞心悅目的事情，如今則變成了一種沉重的負擔。父母幾乎要把除了工作之外的所有時間都花在孩子身上，付出了無數的時間、精力和金錢，結果，卻看不到一點成就。美國記者塞妮爾（Jennifer Senior）在一本新書中感嘆，教育孩子成了一件“有樂無趣”（All joy and no fun）的差事。

那我們該怎么辦？難道我們應該對孩子撒手不管嗎？當然不是。孩子是你家庭中的一員，他們理當得到你的愛。但是，你愛你的丈夫或妻子的時候，你愛你的父母的時候，可曾想過要“教育”他們，“改造”他們？如果不能“教育”他們，“改造”他們，難道你就會不再愛他們？內心深處，你難道真的想按照自己的一廂情愿，而非孩子的本來性情，來“改造”自己的孩子？如果是這樣，那么我們都去支持“基因工程”，以后就像訂午餐一樣，預訂出自己心目中的“完美孩子”，豈非最好？

孩子是上寄宿學校還是走讀學校，母親是專門在家帶孩子還是出去工作，孩子是一歲的時候學會說話還是一歲十個月學會說話，到上小學之前會背乘法口訣表還是不會背乘法口訣表，孩子考試考了一回第一，或是考試考了一次不及格，這一切的一切，都不重要。焦慮的父母只能讓孩子感到更加緊張。孩子的成長需要時間，你的生活也需要時間。

試試看，能不能把你一顆焦慮的心輕輕地放下，去體會那種只用眼光欣賞，不去動手改造，只提供鼓勵和支持，不強加壓迫和重負的父母之愛。你沒有必要費心跟別人證明自己是一個好的父母，沒有人比你更知道，你是愛他們的。血脈中無聲地靜靜流淌的就是你對他們的愛，即使別人看不到，即使孩子沒感覺。孩子是在父母家里暫住的客人，總有一天，他們就會離開我們。趁著他們還在，讓我們珍惜在一起的時光。你會在睡前給小寶貝講一個童話故事，那只是因為你想要體會這種互相依偎的美妙時光，跟他或她的大腦發育，一點關系都沒有。

【作者注】本文提到的書籍包括：Steven Pinker, The Blank Slate;Richard Dawkins, The Selfish Gene;Judith Rich Harris, The Nurture Assumption;Jared Diamond, The World Until Yesterday;Jennifer Senior, All Joy and No Fun。《自私的基因》、《自由的進化》、《昨日的世界》已經有中譯本。

第五篇：我們這一班[范文模版]

我們這一班

人才濟濟、高手云集、學生既乖巧又聰明、而且懂得自動自發，這樣的班級，要到那里找？不急!不急!要找這樣的班級，就要到明湖小學六年六班去！也許，當你走進這個班級時，你會感覺到一陣陣的書香氣息，接下來，你會聽到一波波有如海浪般的讀書聲，讓你不禁好奇，這個班，到底有甚么樣的好學生呢？ 告訴你，我們的學生可以說是郎才女貌，帥哥美女一大堆，要找各種方面的奇才，到我們班，保證沒錯！就拿體育來說好了，我們班的飛毛腿劉品、王子華，他們兩個跑步的速度真是無人能敵，只要他們一經過你的身邊，就好像有一陣狂風掃過，當你再回頭一看，他們兩個已經不見人影了，還有還有，我們班的麥克喬丹：曹智齊 投籃百發百中，對他來說，要得到籃球比賽的冠軍獎，簡直易如反掌。不只如此，我們班的游泳高手：張洵，游起泳來，保證嚇死人!你一定會想：她怎么 游的這么好？姿勢也好標準，未免太厲害了吧！甚么？不要以為我們班只有體育好，我們班的文科奇才也很多呢！一講到英文，知道我們班的人一定會想到我們班的英文奇才張俊⒅Ｖ竊疲還芪仕巧趺從⑽奈侍猓嵌寄苡Χ勻緦鰲Ｖ劣謨鏤難萁玻比簧儼渙宋液臀慪劑樟礁鲇鏤奶觳灰頤 兩個出馬，就能打遍天下無敵手，要拿到語文比賽的獎狀，簡直就是唾手可得、探囊取物，一點也不費力。一講到美術，當然少不了我們班的畢卡索：張慈珊、連穎、王奕晴她們畫出來的畫，會讓人以為畢卡索復活了!不只感到非常驚艷還會讓你感到流連忘返呢。總而言之，我們班的人才，就有如過江之鯽。古人說：千里馬也需要伯樂。我們班這群千里馬，經過了黃老師這位伯樂嚴格的訓練后，已經成為眾所矚目的明湖之星了。記得剛到這個班級時，我一看到同學們 就覺得這個班級簡直是一盤散沙，那時的我從來都沒想過我們會成為明湖小學如此耀眼的星光班，這一切，都要感謝黃老師的諄諄教誨，在未來的小學生活中，我們將加倍努力，讓我們班的人才多更多。