第一篇：《交通安全日里話安全》主題班會

《交通安全日里話安全》主題班會

一、教學目標：

1、通過對學生行路、騎車、乘車等知識的了解，提高學生的交通安全意識。

2、通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

二、教學內容：行路的安全、乘汽車的安全、騎車的安全

三、教學過程：

（一）全國交通安全日

2011年，公安部決定2012年12月2日定為“全國交通安全日”。2012年《國務院關于加強道路交通安全工作的意見》（國發[2012]30號）明確提出設立“全國交通安全日”。2011年，公安部向國務院報送《關于將12月2日設立為“全國交通安全日”的請示》（公部請〔2012〕83號）。2012年11月18日，國務院正式批復同意自2012年起，將每年12月2日設立為“全國交通安全日”。

（二）不良交通行為

1、馬路上追逐打鬧

2、跨越隔離墩

3、不滿12周歲騎自行車

4、在大街小路上踢足球、捉迷藏很危險

5、在馬路上地下鐵路跳繩、跳方格，6、在較窄的街區馬路上行走，一定要靠右邊走，不要幾個小朋友橫著走，以免妨礙他人行走和車輛行駛。

7、騎車上下學一群并排行駛，這樣既妨礙交通，又不文明，互相擠道，也容易摔跤或撞人。

8、在馬路上，有的同學喜歡騎著自行車鬧著玩，這都是不安全的。

9、隔著馬路相互喊話、問候，也容易被往來的行人、車輛碰撞。

10、當走路只顧著談天說地，沒有留意地面的情況時，很容易發生意外

坐車時，能把頭、手伸出車外，這樣很容易在兩車相會時出現意外事故。

（三）主要交通安全常識 ：現在，我教大家學習三大本領：一會走路、二會騎車、三會乘車（這三個“會”的含義就是要保障自己的人身安全）

1、走路時，要走人行道或在路邊行走，過馬路時，左右看，紅燈停、綠燈行，不亂跑、不隨意橫穿，不在馬路上追逐打鬧、不攀爬欄桿，遵規矩、保生命。

2、乘車時，等車停穩先下后上；坐車時不要把身體的任何部分伸出窗外，也不要向車外亂扔東西。

3、不要搭乘超載車，如摩托、拐的等。更不要坐農用車，尤其是人貨混裝車。4、12歲以下不要騎車。騎車時要靠右走，車速不能過快，更不能雙手離把，不逆行，不要騎英雄車。自行車后座不能載人，騎車拐彎時要伸手示意。

5、在道路上遇到突發事件，要立即就去找大人幫忙。

6、遇到交通事故，撥打122或110報警電話，同伴被車撞倒，要記下撞人車輛的車牌號，車身顏色或其它特征。我將大家騎車走路的一些基本常識編成了一首小歌謠： 走路要走人行道，不在路上打和鬧。不騎快車不搶道，靠右行車要記牢。轉彎慢行仔細看，不急躁來不猛拐。遵守交規習慣好，健康平安幸福長。

（四）總結：在父母眼里，我們是含苞欲放的花蕾；在老師眼里我們是展翅待飛的雛鷹。父母，老師，在期待著我們，美好的明天在期待著我們！為了更好地生活和學習，同學們一定要把交通安全牢記心中！

第二篇：交通安全日主題班會

交通安全日主題班會

交通安全日主題班會

本周合勝小學利用班會課開展了12月2日全國交通安全日的主題班會。

今次主題班會主要以“摒棄交通陋習，安全文明出行”為主題，引導中小學生關注12月2日“全國交通安全日”;并針對學生在道路上嬉戲、騎非機動車不按道行駛、騎車戴耳機聽音樂等行為，開展“知危險、會避險”交通安全知識面普及等進行安全教育。

各班詳細宣傳了12月2日全國交通安全日的由來，強調交通安全的關鍵在于交通信號的遵守，遵守交通信號是道路交通安全的前提，是保障交通秩序的基礎，也是社會文明程度的體現，而目前全國交通事故的一個主要原因就是違反交通信號，要想實現安全文明出行，就必須從遵守交通信號做起，“起好步，走好路”。同學們一個個聽得很認真，時時舉手表達在生活中遇到的各種交通安全不文明現象。

通過這節課的學習，全體學生的交通安全意識明顯增強，都表示堅決做一個自覺遵守交通信號，安全文明出行的好公民。

交通安全日主題班會

今年的12月2日是國務院批準的“全國交通安全日”的第四年，玉屏街道中心小學通過召開主題班會的形式，對全校學生開展交通安全宣傳教育，讓學生了解相關的交通安全知識。活動中，有的班級針對雨雪天氣安全出行進行了深入討論，有的班級就“校車事件”發表了各自的看法，有的班級開展了交通安全知識競賽，還有的班級進行了安全自救知識的學習。活動結束后，學生們表示，以后會堅持文明的交通安全行為，不會違章騎自行車上路、不撞紅綠燈等。

通過這次主題班會，學生們不僅感悟到了道路交通安全教育的重要意義，也提高了道路交通安全意識和自我保護能力。在下步教育工作中，采取不同形式的教育方式，做到讓家長放心、學校安心的教育模式。交通安全日主題班會

一：消防安全;家中起火，不要慌張，應根據火情及時采取相應措施：;遭遇火災，應采取正確有效的方法自救逃生，減少人身;(4)身處樓房的，不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生，;

二：交通安全;同學們上學和放學的時候，正是一天中道路交通最擁擠;

三、安全用電;隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多;l.認識了解電源總開關，學會在緊急情

家中起火，不要慌張，應根據火情及時采取相應措施：如果炒菜時油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。當房間內起火時，不能輕易打開門窗，以免空氣對流，形成大面積火災。紙張、木頭或布起火時，可用水來撲救，而電器、汽油、酒精、食用油著火時，則用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。若火勢已大，必須立即報火警。被火圍困時，應視不同情況，采取不同方法脫離險境。如俯下身體，用濕布捂鼻。

遭遇火災，應采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失：(1)一旦身受火災危脅，千萬不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位置，根據周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢，不要盲目采取行動。(2)身處平房的，如果門的周圍火勢不大，應迅速離開火場。反之，則必須另行選擇出口脫身(如從窗口跳出)，或者采取保護措施(如用水淋濕衣服、用溫濕的棉被包住頭部和上身等)以后再離開火場。(3)身處樓房的，發現火情不要盲目打開門窗，否則有可能引火入室。

(4)身處樓房的，不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生，這樣會造成不應有的傷亡。可以躲到居室里或者陽臺上。緊閉門窗，隔斷火路，等待救援。有條件的，可以不斷向門窗上澆水降溫，以延緩火勢蔓延。(5)在失火的樓房內，逃生不可使用電梯，應通過防火通道走樓梯脫險。因為失火后電梯豎井往往成為煙火的通道。并且電梯隨時可能發生故障。(6)因火勢太猛，必須從樓房內逃生的，可以從二層處跳下，但要選擇不堅硬的地面，同時應從樓上先扔下被褥等增加地面的緩沖，然后再順窗滑下，要盡量縮小下落高度，做到雙腳先落地。(7)在有把握的情況下、可以將繩索(也可用床單等撕開連接起來)一頭系在窗框上，然后順繩索滑落到地面。(8)逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體，同時趴在地上匍匐前進向外逃生。

同學們上學和放學的時候，正是一天中道路交通最擁擠的時候，人多車輛多，必須十分注意交通安全。(1)在道路上行走，要走人行道;沒有人行橫道的道路，要靠路邊行走。(2)集體外出時，最好有組織、有秩序地列隊行走;結伴外出時，不要相互追逐、打鬧、嬉戲;行走時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。(3)在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。(4)小學生在放學排路隊時要頭戴小黃帽，在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機動車司機盡早發現目標，提前采取安全措施。(5)騎自行車，不要騎速過快，要小心避讓，要騎在自行車道上。

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握以下最基本的安全用電常識：

l.認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷總電源。

2.不用手或導電物(如鐵絲、釘子、別針等金屬制品)去接觸、探試電源插座內部。

3.不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

4.電器使用完畢后應拔掉電源插頭;插拔電源插頭時不要用力拉拽電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電;電線的絕緣皮剝落，要及時更換新線或者用絕緣膠布包好。

5.發現有人觸電要設法及時關斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手去直接救人;年齡小的同學遇到這種情況，應呼喊成年人相助，不要自己處理，以防觸電。

6.不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等。哪怕安裝燈泡等簡單的事情，也要先關斷電源，并在家長的指導下進行。結束語：

我們要有高度的安全意識、文明意識，要時時想安全，事事講安全，樹立自我安全意識，讓安全走進我們的生活，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。各班同學要協助班主任對本班教室里的各種教學設施、用電設備進行一次安全隱患的排查，若發現問題，請及時匯報，防患于未然。

我們要團結同學，和同學和睦相處，善于化解同學之間的矛盾。嚴禁打架、罵人。打架往往是從罵人開始的，而有些同學罵人已成口頭蟬，這是極不文明。不因小事和同學爭吵，不打架斗毆，不在在校園內外發生暴力行為，爭做文明的中學生。

請同學們在課間不做劇烈的活動，避免發生各種傷害事故;上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不擁擠，不搶道。

體育活動、實驗課、社會實踐及其他戶外活動要嚴格服從老師指揮，嚴守操作規程，不擅自行動，防止各種妨害安全的問題發生。

拒絕三無食品，不吃腐爛變質食品，不吃零食，不喝生水，不得校外的攤點上吃飯，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

第三篇：交通安全日主題班會材料

交城中學德育部 “交通安全日”主題班會材料：

《只有一生平安，才有美好未來》。

交通安全是一個大課題，它涉及到千家萬戶，牽動著每一個人的心，全社會都十分關心交通安全的問題據統計，在馬路這一“沒有硝煙的戰場”上，我們國家每年就有10萬多人死于交通事故。其中，中小學生每年因交通事故死亡的人數達到了4至5千人，受傷的更是達到了3萬人以上。交通事故已成為中小學生意外傷亡的重要原因。所以我們每個同學都應該培養良好的交通行為習慣和良好的交通安全意識。同學們還要想一想，發生了交通事故的嚴重后果，有多少個家庭因交通事故而家毀人亡；有多少個家庭由于父親、母親在事故中喪身，給家庭帶來了陰影；有多少個家庭由于交通事故失去了經濟收入，人生的道路受到了挫折，甚至輟學。

“車禍猛于虎”，交通事故十分可怕，當然，這也不是不可預防的，同學們也不要由此而產生緊張情緒。我們每個人都是交通參與者，只要我們認真學習交通安全常識，做到“安全第一、預防為主”，許多交通事故是可以避免的。而避免交通事故，就要認真學習交通安全常識和預防交通事故知識，今天，就三個段落談一談這方面的看法。

我要講的第一個問題是：為什么要經常開展交通安全宣傳？

同學們，你們還小，還很年輕，但你們要懂得：人的一生是學習的一生。俗話說“活到老，學到老”，就是說大千世界，要學的知識很多，沒有哪個人敢講“我什么都懂”。我們交警部門對中小學生的交通安全宣傳教育十分重視，幾乎每年、每學期都要來給同學們上交通安全課。我們的目的是什么呢？為的是不斷增強同學們的交通安全意識，提高自我保護能力。我要請同學們記住：“只有一生平安，才有美好未來”這句話。為什么我要突出講這一句話呢？我認為當今世界上能再造的東西太多了，但人一旦喪失生命，是不可以再造的，沒有比人的生命更重要的東西。人，會創造勞動價值；人，有思維能力，有親情、感情；人，能講話交流，表達意愿；這些都是其它任何動物不能具備和辦到的。但是，人也有薄弱環節，就是不能碰撞，人不是鋼鐵，也不是石頭，只要被機動車或其它硬件的東西一撞一碰，就會致傷致殘或喪失性命。這一點，我想請同學們記清楚，用不著我做過多的論證和理解。

為什么要經常對同學們進行交通安全宣傳呢？我還想到了另外一個原因，就是同學們年齡都很小，正值長身體，學知識的低年齡階段，活潑好動，自我保護 1

意識差，同時還有許多同學在交通安全方面的思維和思考能力尚未成熟，與當前嚴峻的交通安全形勢不相適應。同學們應該清楚地看到，隨著改革開放的不斷深入，道路交通狀況的不斷變化。這些變化主要體現在：過去的砂石路變成了現在的柏油馬路、水泥路，道路寬暢了，道路條件改變了。而另一方面，各種機動車也與日俱增，機動車的行駛速度明顯地快多了。現在的汽車，在一般公路上行駛的時速都在50公里左右，最高時速達到90公里，高速公路上的速度則達到100公里以上，如果我們按每小時速度60公里計算，一分鐘就是一公里，一公里等于1000米，也就是說每秒鐘行駛速度為16米。同學們想一想，滴答一下，汽車就會從遠處駛到你跟前。如果你在騎自行車或步行時，與機動車爭搶這一秒鐘，后果我們將很難想象！

所以，我們要經常地反復地向同學們宣傳要“寧停三分，不爭一秒”而在現實生活中，我們有的同學不也經歷過一些風險嗎？有的同學不也有過事故的教訓嗎？

我要講的第二個問題是： 在同學們中存在哪些事故苗頭。

盡管我們交警每年都來給大家上交通安全課，盡管你們的家長們千叮嚀，萬囑咐，叫你們“慢點兒，過馬路要當心”；盡管學校的老師經常提醒你們注意安全，但有的同學嘴上答應好的，行動上卻不一樣。下面，我舉一些經常看到的交通違法事例（以前叫交通違章，現在叫的是交通違法），請同學們對照一下，看我講得象不象。

鏡頭之一，占道行駛。放學了，學生們騎著自行車，蜂涌出校門。許多學生不是行駛在非機動車道上，而是三個一群，五個一幫，并排地在機動車道上行駛。有的學生還招手叫伙伴從后面追上來。追上來干什么，勾肩搭背，邊騎車子邊談笑。同學們啦，這種行為是很危險的。在分道行駛的馬路上，自行車應當在非機動車道上行駛，如果騎自行車在機動車道上行駛，一旦發生交通事故，就要負相當大的責任的。我們的同學們為什么要冒這個險？萬一發生交通事故就會后悔不及了。

鏡頭之二，穿越公路不走斑馬線。同學們應該知道，為什么要設“斑馬線”？就是專門讓行人通行時有安全保障的。我們通常講的斑馬線是生命線，就是說機動車見到斑馬線上有行人通過時，都要主動進行避讓，不可以與行人爭道搶先。公安交通管理部門設置斑馬線，就是考慮行人安全穿越公路的。但我們有的同學，根本不把這條規則記在心上，而是我行我素。我要過馬路，車頭一拐，有的甚至

手勢都不打，旁若無人的橫沖直闖。這種做法的危害性是很大的，一旦被機動車撞上，后果也是不得了的；

鏡頭之三，雙手脫把，相互追逐。有的同學自持騎車子有“本事”，雙手脫把，在公路上騎得很快，顯示自己有水平。萬一有個特殊情況，你反應再敏捷也來不及，不是自己跌跟頭就是撞別人。還有的同學在公路上開展速度比賽，自行車騎得很快，你追我趕，這種危險游戲，千萬玩不得；

鏡頭之四，坐在別人的車子上突然跳下車來橫沖馬路。這也是相當危險的。鏡頭之五，騎電動車上下學，據統計因電動自行車速度較快近年來電動車造成的交通事故占到了騎車人發生交通事故的40%，在我們身邊也發生過多起因學生騎電動車上學而發生的慘劇，血淋淋的教訓就在身邊，我們一定要遵守學校的規定，不要騎電動車上下學；

鏡頭之六，一面騎車一面吃東西。有的同學一手扶著車把，一手拿著食品往嘴時送，有個戴眼鏡的女學生，手拿面包往嘴里送時，正巧遇到另一名趕路的中年人，倆人碰到了一起，女學生手里的面包掉在地上，眼鏡也掉在了地上，人也跌在路邊。幸好，女同學傷勢不重，自己爬起來找到眼鏡再騎車走了。這些事情看似小事，但我們也要引起重視。萬一撞的是機動車，后果就嚴重了；

鏡頭之八，步行時不靠邊。行人靠邊走，車輛靠右行，這是一條規矩。我們有的同學把這條規矩不當一回事，有的同學一面走路一面看書，旁若無人；有的同學還在路上打鬧嘻玩。要知道，現在的機動車多了，道路顯得狹窄了，萬一不小心被碰著了，后悔就晚了？

還有一些不安全的現象，我不一一列舉了。總之，我們認為同學們一定要培養起良好的交通安全意識，不能直到發生交通事故再后悔。請同學們克服這些事故的苗頭，做一個遵守章守紀的好學生。

我要講的第三個問題是：同學們怎樣保護自己。

如何保護自己呢？我看同學們要牢固樹立八個意識：

第一是法制意識。《道路交通安全法》已于2004年5月1日正式實施了，你們還小，不可能一下子了解那么多的該部法律的內容。但有一條要記住，行車走路都要以安全為前提，再急再忙，不能把安全拋在腦后；

第二是防范意識。“安全第一，預防為主”雖然是一句口號，但她是經過幾十年的實踐總結出來的銘言。防范，包含多方面，既要自己不傷害別人，又要防止被人傷害，還要防自己傷害自己；

第三是靠右意識。也可以稱之為路權意識。同學們都是步行或騎自行車來上學的，要記住，在劃分交通標線的公路上，自行車應該在非機動車道路上通行，不能竄至充滿危險的機動車道上，走路時要靠邊；

第四是觀察意識。同學們在由支線路面上干線時，要留心觀察路面情況，做到“一看、二慢、三通過”，不能掉頭猛拐。上學途中，要留有充分的時間，不能匆匆忙忙趕路，更不能與機動車搶道爭先；

第五是紅綠燈意識。家住城區的同學尤其是要重視這一點，紅燈停、綠燈行，是為了保障交通安全的重要措施，當紅燈亮起時，你千萬不能強行通過，因為這時的機動車剛加速，往往會因剎車不及而發生事故；

第六是斑馬線意識。前面我已講過了公路上為什么要設“斑馬線”的目的，但是，有的同學穿過公路時就是不遵守這個規定。斑馬線是生命線，我們要牢記這一意識，學會保護自己；

第七是頭盔意識。隨著生活條件的改善，現在許多的家庭都有了摩托車，出行方便了。但不少的家長騎摩托車時，有意無意的不戴頭盔，乘坐的人也不戴頭盔，萬一發生交通事故，由于未戴頭盔，失去了頭部的保護措施，將會帶來危險的后果。頭盔，不是為交警戴的，是為了保護自己戴的。同學們不僅要對家長進行這方面的宣傳，自己乘車時也要戴頭盔；

第八是報警意識。道路上一旦發生了交通事故，同學們要盡快協助打電話報警，使交警能迅速到達現場，贏得挽救傷員生命的寶貴時間，避免道路發生堵塞現象。我還要請同學們記住，千萬不能滯留在事故現場圍觀，要知道圍觀是很危險的，容易發生二次事故，圍觀的群眾受到傷害的事例挺多的。

同學們，你們是祖國的花朵，未來是屬于你們的。你們的親人時刻關心你們的安全，我們交警同樣也關心著你們的安全。今天的班會課，既是盡到學校的一份責任，同時，也是一份囑咐，為的是請同學們樹立起“文明交通，從我做起，從現在做起”的意識。請各位同學記住今天所講的內容。最后，祝同學們一生平安，學習進步！

第四篇：節儉日里話節儉

《節儉日里話節儉》教學設計

教材分析：

本課是根據課程標準六年級“個人生活中的道德規范”第五框中關于“勤勞節儉”---“我們健康成長”的教學內容和基本要求設置的。勤勞節儉的教育各年級都有教育內容，低年級主要是教給學生一些做法，中年級主要是告訴學生怎樣做更好，高年級則是教給學生認識為什么要這樣做。高年級重在理性教育，使學生認識勤勞節儉的好處，對學生在生活條件比較好的情況下，養成勤勞節儉的良好品質是非常重要的。

本課截取了幾個生活中常見的有關節儉和浪費的事例，幫助學生正確認識和理解節儉與浪費的關系，要求學生能辨析節儉和浪費的現象，并懂得節儉光榮、浪費可恥的道理。在日常的學習、生活中能夠自覺愛惜勞動成果，不比吃穿，不浪費錢物。

教學準備：

1、充分預習課本有關這一節的內容。

2、學生調查生活中有關節儉與浪費的事例。

教學目標：

1、知道當今我們仍然要勤勞節儉的原因。

2、明白生活中如何做到節儉。

教學重點：通過學習，從生活出發和我國國情出發，認識到當今社會仍然需要提倡節儉的原因和現實意義。

教學難點：指導學生如何做到節儉，養成生活節儉的好習慣。

教學過程：

一、談話導入

1.同學們，你們知道這些是什么節日嗎？（課件出示：6月1日、9月10日、3月12日，國際兒童節、教師節、植樹節）

2.這些并不是傳統節日，那為什么要設立這些節日呢？

3.為了引起人們對兒童的關注，于是有了六一兒童節；為了引起社會對教師的尊重，于是有了教師節，為了引起人們對環保的重視，于是有了植樹節，從這些節日的確立，我們可以看出人們對兒童、教師、環保的重視。

4.那你知道10月31日是什么節日嗎？（課件出示：10月31日 世界節儉日）我們一起來簡單了解一下世界節儉日。“世界節儉日”。（課件）10月31日世界勤儉日（World Thrift Day）最早是在1924年舉辦的第一屆國際儲蓄銀行大會上由意大利教授Filippo Ravizza提出并最終于2006年由聯合國確立的。該節日的確立旨在號召人們勤儉節約以共同應對日益嚴重的資源危機，進而促進社會的健康可持續發展。

5.從世界節儉日的設立，可以看出什么？

6.小結：的確，從世界節儉日的設立可以看出全世界對節儉的重視。

二、展示交流話節儉

1、什么是節儉？說說你的理解。

一般來講，我們通常所說的節儉，有兩個方面的含義：（課件）1.生活儉省,有節制;2.不容自己或別人有不必要的花費。

節儉是一種美德，它不僅是一種個人優良素質的體現，更加是中華民族的優良傳統，是我們不可丟掉的傳家寶。（課件出示：不可丟掉的傳家寶。）今天我們就來共同學習本單元主題二的第一個課題：節儉日里話節儉（板書）

三、辯論賽中明節儉

1、但隨著生活水平的不斷提高，人們對節儉開始有了不同的看法，我們學習的好伙伴樂樂和同學們布置了“節儉日里話節儉”（課件：節儉日里話節儉）專題板報，其中提出的話題引起了同學們的興趣。請同學們閱讀教科書第16－17頁內容。看一看，是什么話題使同學們產生了興趣？

教師引導：哦，原來是這樣一件事。教科書上的同學進行了很有意思的辯論，我們今天也來討論一下這個話題。以小組為單位，組內成員自由選擇自己是正方還是反方，如果小組內的幾個人都選擇正方觀點，那么就幾個人一起為論證正方的觀點正確找理由。??然后，一會兒小組匯報的時候，我們選出正反兩方的代表進行辯論。大家可以參考書上同學的發言，把自己的看法講出來。

（課件出示：正反方觀點）

正方：在我們的生活中提倡節儉是必要的。

反方：在這個追求時尚的年代沒有必要再節儉了。2.小組匯報：

生1：我認為節儉是每個時代都應提倡的美德，提倡節儉事不宜遲。

生2：我認為現在的時代不同了，人們辛勤勞動的目的就是要改善生活。現在生活富裕了，提倡節儉太過時了。

生3：我覺得今天的生活雖然富裕了，但并不是說讓我們穿補丁的衣服，而是指不該買的東西不要買，還能用的東西不能扔，應該懂得節約。

生4：我反對生3的想法，如果大家都不買東西不消費，那么生產的東西賣不出去，經濟還怎么發展，商店不都要關門了？

生5：我認為，今天提倡的節儉是指物盡其用，比如節約一度電、一滴水…… 生……

3.同學們說得很好，的確，現在經常會聽到這樣的說法：中國地大物博，物產豐富，而且現在人們的物質生活豐富了，就不需要節儉了，是這樣嗎？讓我們一起來看一組數據（課件播放中國資源匱乏的情況）

看到這些數據，你想怎么回應中國地大物博這種說法？

生：中國并不是地大物博，長期的浪費會耗盡資源，到時候我們還吃什么？ 生：雖然現在看起來我們還很富足，但如果不節約，我們的資源遲早會被用完。

小結：從這組數據我們可以看出，雖然中國的資源總量雖然排名在世界前列，但人均占有量卻遠遠落后于許多國家。我們的物質生活是比從前豐富了，人們的收入也逐漸在提高，但我們的衣食住行消耗的是什么？消耗的是資源！當資源被消耗貽盡，無論你有多少錢，也買不來一滴水，買不到一棵樹！所以我們說資源不足將成為損壞我們美好生活的最大隱患，在今天我們仍然提倡節儉，因為“節儉是我們賴以生存的根基”。

三、走進生活看節儉

我們今天的生活是富裕了，但是你們可曾想過在貧窮邊遠的山區，還有許多同齡的小朋友，過著艱難的生活，老師帶你們去看看山區孩子們的生活。（觀看課件關于山區小學生的現狀。）

小結：聽了你們發言，老師也很感動，因為你們都是有愛心的孩子，老師更覺得欣慰，因為你們明白了感恩，意識到了要珍惜，更明確了生活中需要節儉。

師：但說起來容易，做起來難。比如，我們都明白浪費是不對的。在生活中，老師也相信同學們誰都不會故意去浪費，但有時候可能會有意無意地造成了浪費。比如像這些人（課件：節約無小事）你見過哪些浪費的現象呢？如：學校周圍、家庭生活中、社會中。（生談浪費現象）

看來我們身邊浪費的現象還真不少！同學們都是生活的有心人，用慧眼發現了這么多問題，給大家一個很好的提醒。我們認同勤儉節約，那么首先要：杜絕浪費！（板書：杜絕浪費）

四、分享故事強信心

師：當然，老師相信但在生活中，更多的是節儉的行為。咱們的生活中也有不少人是堅持節儉的，老師課前讓你們了解一些身邊節儉的人和事，現在誰愿意和大家分享一下呢？（生分享節儉的故事）

六、回歸實際來行動

師：從剛才同學們講述的小故事中，我們可以發現，節儉的人都有一個共同點，是什么呢？他們都做了：物盡其用（板書）

節儉的人往往也都是很有智慧的人，因為要節儉，他們在生活中發現了很多節儉的小竅門。在生活中，你還有其他節儉小竅門嗎？大家小組里相互交流一下吧！（師補充資料：節儉小竅門）

七、總結：同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲？（學生自由發言）。

在課上，我們常說：做到比懂得更重要！老師很期待看到你們用行動詮釋你們今天的課上所收獲的。

節儉不是小氣，而是一種文明，應該被廣泛傳承，大到國家，小到家庭，不分貧富大小。如果節儉之風盛行于世，將是國之本，家之幸，民之福。節儉更是中華民族的傳統美德，是我們積累財富的瑰寶，無論何時我們都要發揚光大！

八、課后作業

收集一些有關節儉的格言。

第五篇：讀書日里話讀書

讀書日里話讀書

——4月24日（周一）國旗下的講話 尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們： 大家好！

今天，我講話的內容只有兩個字：讀書。

大家知道“世界讀書日”是哪一天嗎？對，就是昨天——4月23日。為什么把每年的4月23日定為世界讀書日呢？這里有一個動人的傳說：

很久以前，西班牙有一位公主，她因為非常喜歡讀書而變得美麗無比，鮮花見了她點頭微笑，小動物見了她就會跳起歡樂的舞蹈。可不幸的是公主被一條法術超強的惡龍抓進了深山，從此失去了自由，生活痛苦極了。更可怕的是，因為不能讀書公主美麗的容顏漸漸沒有了。很多人都想救公主，可是都不能戰勝惡龍。這時，一個叫喬治的青年，他因為愛讀書渾身充滿了智慧和力量。喬治經過思考，決定挑戰惡龍，解救公主。最后，他大戰惡龍一百天，在4月23日，從深山救出了公主。公主為了報答喬治，送給喬治世界上最珍貴的禮物——書。從此，西班牙人把4月23日定為“圣喬治節”。書，也成了智慧和力量的象征。

1995年，聯合國教科文組織就把4月23日定為“世界讀書日”。希望人人都愛上讀書。

孩子們，在我們國家，自古以來就有很多關于讀書的真實的感人故事： 如：鑿壁偷光

漢朝時，有一個少年叫匡衡，他勤奮好學，但晚上想讀書家中沒有蠟燭照明。鄰居家有燈，匡衡就把墻壁鑿一個洞引來光亮，照在書上來讀。后來，匡衡成了大學問家。鑿壁偷光的故事被人們傳為美談。

晉朝，車胤晚上讀書沒有燈，夏天抓一把螢火蟲裝在白色袋子里照明讀書。孫康冬天的晚上，不顧寒冷，在雪地里利用大雪的光讀書。他們的故事被人們稱作囊螢映雪。

再如：

漢朝有一個愛讀書的人叫孫敬。他讀書不分白天黑夜，為了晚上讀著書不讓自己睡著，就用繩子的一頭把頭發綁住，繩子的另一頭系在房梁上。這樣，困的時候頭一低，繩子就猛地拽一下頭發，疼痛就把瞌睡趕跑了。

戰國時期，有個愛讀書的人叫蘇秦，他讀書到深夜，想睡覺時，就拿一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往大腿上刺一下。這樣，一疼，就能使自己清醒起來，再堅持讀書。

大家把他們兩人的故事叫：頭懸梁，錐刺股。

孩子們，你喜歡讀書嗎？如果你喜歡，恭喜你，因為讀書一定能讓你成為最美麗、最智慧、最幸福的人。如果你以前不喜歡，那么，從今天開始，拿起一本書讀，你會發現，每一個字都會向你微笑，每一個詞都會為你舞蹈，每一句話都能帶給你從來沒有過的快樂和自豪。

讓我們來個約定：從今天開始，做個愛讀書的人！