第一篇：比尾巴導學設計

《比尾巴》導學設計

導學目標： 知識與能力：

語言：積累“松鼠的尾巴像一把傘。”句子。朗讀：能讀好疑問句的語氣。

表達：能仿照“??像??”句式進行仿寫。

過程與方法：抓住動物尾巴的特點進行朗讀、表演、感悟。情感態度價值觀：了解動物尾巴的特點，激發學生喜愛動物的情感。課前準備

教師：多媒體課件，六種動物卡片及相關尾巴的圖片，生字詞語卡片。學生：收集有關動物尾巴的資料。

一、猜謎導入：

1、師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？ 幻燈片出示謎語，學生猜謎語。

信鴿聽到我們的回答了。大家看，動物王國的大門已經為我們敞開了。原來，我們剛才猜的謎語的謎底全是今天參加比賽的小動物，他們要進行的是“比尾巴”比賽。

師板書課題。

二、定標導法

師：這首兒歌一共有幾個小節？ 生：這首兒歌一共有四個小節。

師：請大家讀兒歌第一小節和第三小節，說說你發現了什么？ 生：句子的后面有一個問號，都是問句。師范讀第一個小節的第一句“誰的尾巴長？”

句子中像小耳朵一樣的符號，這叫問號。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來，就像讀二聲一樣。

那大家在課文的文字和圖畫中找到答案了嗎？ 生匯報并朗讀：猴子的尾巴長。

三、遷移嘗試：

1、總結學習方法：先讀好問句，再讀句子并觀察插圖找到答案。

2、出示自學提示：自由讀課文，說說你還知道了哪些動物尾巴的特點？試著問一問、讀一讀、說一說吧！

四、交流評點：

1、學生匯報時，幻燈片隨機出示動物的尾巴，讓學生觀察比較不同動物尾巴的特點。

2、重點指導：松鼠的尾巴好像一把傘。提問：為什么把松鼠的尾巴比作一把傘呢？

幻燈片出示圖片，師演示“松鼠的尾巴像一把傘。”指導學生讀句子。在我們的生活中，有很多不同的事物卻有相似之處，誰還能說說：“??像??”呢？生口述比喻句。

3、抽生朗讀，并評價，小組內合作朗讀、表演句子并背誦。

通過看動物王國的比賽，了解了動物的尾巴的特點，而且還學會了問和答。老師也送給小朋友們一個大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。

四、拓展延伸 布置作業：

1、回家后，大家可以把動物王國的比尾巴比賽講給爸爸媽媽聽。

2、搜集資料，說一說其他動物的尾巴的樣子。

五、板書設計 比尾巴

猴子

兔子

松鼠

公雞

鴨子

孔雀

長

短

像一把傘 彎

扁

最好看

第二篇：6.比尾巴(導學案)

比尾巴 導學案設計 課題 比尾巴 課型 新授課 設計說明

《比尾巴》是一篇有關動物尾巴知識的兒歌，目的是讓學生了解有關動物尾巴的特點。為了更好地激發學生學習的熱情，感受成功的喜悅，本導學案創設了各種情境，將了解比賽內容、比賽選手、比賽項目、評選比賽結果等活動貫穿整堂課，通過不同形式的識字、朗讀，感悟文章的意蘊，培養學生的識字能力和朗讀能力，引起學生觀察其他小動物的興趣，體現了語文學科工具性和人文性的統一。

課前準備

1.猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。認讀生字的相關課件。(教師)2．預習生字，收集查找自己喜歡的小動物圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。(學生)課時安排 2課時

教學過程 第一課時 教學環節 教師指導 學生活動 效果檢測

一、情境導入，激發興趣(用時：5分鐘)1.引導學生說說自己喜歡的小動物。

2．多媒體課件出示小動物圖片。請學生猜一猜它們在干什么。3．引出課題，指導讀課題。

4．隨機指導識字。認識新偏旁：尸字旁。5．多媒體課件演示“比”字的字理。學生活動

1.自由發言，簡單介紹喜歡的小動物。

2．觀看圖片，說出動物的名字：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀這六種小動物。

3．齊讀課題。注意“巴”讀輕聲。

4．學生識記“尾、巴”兩個生字。預設： 尾：加一加的方法。半包圍結構。巴：數筆畫的方法。獨體字。

5．學生觀看多媒體課件，了解“比”字的意思。效果檢測

1．說說自己喜歡的小動物。

2．口頭擴詞。巴：（）（）比：（）（）尾：（）()

二、快樂識字，游戲鞏固(用時：13分鐘)1.談話創設情境，請學生當這場比賽的裁判。

2．教師用多媒體課件出示動物名稱，指導學生識記生字。(1)指導學生讀好輕聲。(2)去掉拼音指讀。

3．教師引導學生觀察這些動物的尾巴的樣子。相機指導學生認讀生字。

4．組織學生小組內自學生字，識記字形。5．創設游戲情境，指導識字。

(1)摘果子：把認識的果子摘下來，說一說識記的方法，并擴詞。①指導認識新偏旁“八”“扌”。指導學生做動作體會提手旁表示的意思。

②用不同的識記方法識記生字：“公”“把”“誰”“最”。③指導學生根據多音字“把”的不同讀音擴詞。

(2)聽音拍卡：看，哪個生字寶寶在和我們捉迷藏？ 指導學生根據提示，思考生字特點，快速地找到符合要求的生字卡片。

(3)指導學生完成生字接龍游戲。開火車讀生字。學生活動

1.借助畫面認讀“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”這六種小動物的名稱。

2．仔細觀察畫面，認讀詞語。

(1)讀讀拼音，把參賽選手的名字讀正確。注意“猴子、鴨子、兔子”中的“子”讀輕聲。把難讀的名字多讀幾遍。注意“松鼠”的前一個字是平舌音，后一個字是翹舌音。

(2)去掉拼音再認讀。

3．仔細觀察畫面，說出動物尾巴的特點。借助畫面認讀“誰、長、短、一把傘”等詞語。

4．小組內合作識記生字。(1)先自己識記，再和小伙伴說一說自己識字的方法。(2)找出生字卡片和小伙伴一起認讀。

5．參加游戲向大家匯報學習成果。

(1)做摘果子游戲，識記新偏旁和帶有新偏旁的生字。①說一說自己認識的偏旁，讀準偏旁的名稱，觀察新偏旁的特點，認真識記。八：讀作八字頭。扌：讀作提手旁。猜一猜它們表示的意思。學生做動作體會提手旁表示的意思。

②用加一加、減一減、換一換的方法識記“公”“把”“誰”“最”。學生用“找反義詞、看圖、找實物”等方法識記其他生字，體會合體字的特點。用比較物體的方法學習“長”。看圖識記“兔、傘”。

③給多音字擴詞。預設：把，bǎ一把、把手、火把 bà刀把、把子

(2)做聽音拍卡游戲。

預設：①找出左右結構的字。②找出反義詞。③找出多音字。④找出上下結構的字。⑤找出獨體字。

(3)生字接龍。認讀去掉拼音的生字，并給生字擴詞。效果檢測

3.請選擇正確的字音在下面畫“____”。猴子(hóu zi hóu zǐ)鴨子(yā zǐ

yā zi)兔子(tù zi tù zǐ)松鼠(sōnɡ shǔ shōnɡ shǔ)4．讀一讀，連一連。長

wěi 尾

ɡōnɡ 公

chánɡ 最

duǎn 短

bā 巴 5．找到反義詞連一連。

短

前

黑

左 右

長

后

白

三、語境識字，讀中感悟(用時：10分鐘)1.回文識字：多媒體課件出示課文，送字寶寶回家。2．組織學生多種形式讀課文。(1)指導讀通順課文。

(2)指名分節讀課文，教師注意聽學生發音，適時指點。3．指導學生觀察標點，發現問句和答句的不同。4．指導學生把自己的發現讀給小伙伴聽并互相評一評。5．多媒體課件出示第1和第3小節，請學生來說說自己的發現。6．教師出示詞語卡片，導學：能讓它們手拉手成為朋友嗎？ 7．組織學生以做對口令游戲的形式練讀問句和答句。8．引導學生自由讀文。一邊讀一邊想想課文共有幾個小節？都寫了什么？

9．引導學生自由說一說課文的主要內容，并引導說話。學生活動

1.自由讀課文，一節一節地朗讀課文，讀準每個字音。2．學生自由讀、個人匯報讀、各小組自選方式讀。

3．一名學生讀課文，大家看屏幕邊聽邊觀察課件中標點的變化(“？”閃動變紅，“。”閃動變藍)。

4．打開書分別找找帶有“？”和“。”的句子，自己讀讀，再和小伙伴交流交流。

5．在讀書、評價中感悟文中帶問號的句子。(1)問句要讀出疑問的語氣。(2)要將動物尾巴的特點表現出來。(3)要讀好輕聲。

6．讀詞語卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、一把傘、彎、扁、最好看。

(1)小組內找詞語朋友。(2)一組同學到前面找詞語朋友。

7．學生一問一答的形式體會問句和答句的特點。預設： 生1問：誰的尾巴長？ 生2答：猴子的尾巴長。????

8．有感情地朗讀課文，并回答問題，思考課文主要內容。9．練習說話。效果檢測

6.照樣子，選一選，填一填，讀一讀。①最 ②長 ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁 猴子的尾巴()。兔子的尾巴()。松鼠的尾巴好像一把()。公雞的尾巴()。鴨子的尾巴()。孔雀的尾巴()好看。

7．請說說課文的主要內容。課文主要寫了________、________、________、________、________、________比尾巴的事。

四、指導書寫，布置作業(用時：12分鐘)1.多媒體課件出示“比、長”，引導學生觀察它們在田字格中的位置。

2．多媒體課件演示“比、長”的筆順，強調“比”的第三筆是“撇”，“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。

3．多媒體演示“巴、把”的筆順，指導學生認真觀察并指名說筆順。

4．教師在田字格里范寫，復習“豎彎鉤”的寫法，指導“提手旁”的寫法。提示左右結構的字的寫法。

5．師巡視，并進行個別指導。6．組織學生評議書寫情況。

7．布置作業：收集自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

1.學生觀察生字的占格情況，學習新筆畫“豎提”。跟同桌說一說書寫要注意的地方。

2．學生說自己的發現。并根據老師的指導書寫。預設：“豎提”這個筆畫一筆寫成，這一“提”要向右寫。

3．學生認真觀察，邊書寫邊說一說筆順。注意：“巴”第三筆是橫。

4．學生認真觀察后書寫，寫后對照。書寫“把”的時候左部的“提手旁”寫得要高于右面的“巴”字，注意左右兩部分要協調。

5．生描紅，注意寫字的姿勢。

6．在小組內展示自己書寫的字，互相評議并改進書寫。7．學生觀察自己喜歡的小動物，并查找有關它們尾巴的資料。效果檢測

8.請把下面的字一筆一筆地寫下來。長：______________________ 比：______________________ 巴：______________________ 把：______________________ 9．給多音字組詞。

第三篇：《比尾巴》教學設計

《比尾巴》教學設計

一、導入

1、同學們，你們喜歡小動物么？都喜歡些什么動物呢？今天老師要帶大家去動物園觀看一場特別的比賽，為什么說特別呢，因為它們比賽的內容非常奇怪，那它們到底比什么呢？板書（比尾巴）。帶讀。

2、你們一定想知道有哪些動物參加了比賽對不對？老師要你們來猜猜看！

它們的比賽結果怎么樣啊？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字。

二、學習生字。

師：比賽開始了，有請運動員進場，我們以響亮的聲音歡迎它們。

A：按順序出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀

（帶拼音老師帶讀，去拼音開火車讀）

三、學習問句部分

1、我們一起看看動物們有哪些比賽項目？

出示：誰的尾巴長

師：細心的同學們，你們發現了沒有？有個標點符號我們之前沒見過——問號

出示問號。問號提醒大家：同學們，我是問號，當我站在句子的后面時，讀的時候要把聲音往上揚，可要記住哦！、指導問號朗讀。

師：老師可是把小問號的話給記住了，所以我想來試試，想聽嗎？（師范讀。）

誰也想來試試？（點名讀，齊讀）

在書本中找找，還有哪些句子也帶有問號，數一數，共幾句？（提示：一個問句一句話）

出示：6個問句一起出現

（趕快來讀讀）

學習答句部分看，6位小動物在焦急地等著結果呢？請你們來評一評。

一二節：師問生答（理解“長”和“短”“松鼠的尾巴好像一把傘”）

三四節：生問師答

比賽的結果出來了，你們真是一個公正的小評判，要是能成為一個會讀書的小評判，老師就更欣賞你們了。

（錄音范讀，指導朗讀）

同學們的讀書本領真的越來越棒了！

延伸：六個同學分別帶上動物頭飾，例：臺下的同學問：“誰的尾巴長”，被問到的猴子回答：“猴子的尾巴長。”

四、寫字教學

A；師范寫“公”，強調“八”開口要適中，認識新偏旁“八”

B：生寫，教師巡視指導。

五、總結

師：同學們，這次“比尾巴”游戲里大家都表現很棒，不管是參賽的動物們，還是做評判的我們，但是，老師要告訴大家：動物的尾巴不管是長還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用，只要適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

六、拓展延伸：

把準備的尾巴資料小組交流

七、家庭作業

1、回家把這首兒歌背給家人聽。

2、查找有關動物尾巴的資料，帶回來跟小伙伴交流。

第四篇：比尾巴教學設計

故事：

《小鳥找家》

大家好！

我是一年級

（七）班的曾子豪，我講的故事題目是《小鳥找家》。

今天，鳥媽媽起床一看，外面的空氣這么好，就叫小鳥起床了，小鳥說，媽媽我想出去玩一會，媽媽說，你去吧，小鳥飛呀飛，飛過了樹林，來到了美麗的大草原上，下面，我用我的琴聲把大家帶進這個美麗的大草原。《草原就是我的家》

多么美麗的地方啊！可是這只小鳥卻迷路了。因為天黑了，眼前的樹林里黑黑的真可怕啊。小鳥哭了，哭聲傳了好遠。

小星星聽到了，說：“別哭，別怕，我們來了。“一顆星，兩顆星、三顆星??星星在天上閃爍,樹林里不再那么可怕。

月亮奶奶聽到了。說：“別哭，別怕，我來了。”月亮奶奶把月光灑到樹林了，樹林里亮起來了，螢火蟲聽到了，說：“別怕，我給你帶路”。小鳥看清了回家的路，她沿著這條路回家。

螢火蟲在前面飛，小鳥在后面跟著，飛呀飛呀，終于找到了媽媽。媽媽非常感激他們，使勁的說，謝謝，謝謝。

小鳥對媽媽說：“我再也不怕天黑了。”《家鄉》。

比尾巴教學設計

比尾巴

教學目標

1、自由讀悟課文內容，培養學生的自學能力。

2、圖文結合，培養學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學生的學習興趣。

3、加強課堂的口語和說話訓練。

4、拓展學生的思維能力。

教學內容

1、理解課文，學習生字和相關二類字的音節，指導“？”“反義詞”“打比方句

子”“好看”等的學習。

2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線。

3、練習給書中的六種動物畫尾巴。

4、有感情朗讀課文和背誦課文。

教學重點

了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線；有感情朗讀課文和背誦課文。

教學難點

理解課文，學習生字和相關二類字的音節，指導“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習；練習給書中的六種動物畫尾巴。

教具準備

文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫（空地、樹木、小草及野花）、課題板書等。

教學過程

一、引入課題

1、現在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么？

2、（師配樂講述）從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”

3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準備干什么？（抽生答：比尾巴）

4、今天，我們就來學習“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說：兩個三聲的變調、輕聲）

5、學生齊讀課題。

二、初讀課文

1、請大家翻開書，看著課文，自由練習朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號。開始。（師進行個別學生的自學指導）

2、現在，請小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學生邊說邊互相補充）（略）（師根據學生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）

三、圖文結合，了解各尾巴的特點

1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）

2、請看猴子，它的尾巴有什么特點？（抽生答：長）（師出示“長”，并連線）

3、現在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）

4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么？齊認讀三遍。（抽生說

后齊認讀）

5、現在，老師想考考你們，照著前面“猴子——長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會嗎？（會）（抽生上臺連線）

猴子——長公雞——彎

兔子——短鴨子——扁

松鼠——傘孔雀——好看（扇）

6、我們來檢查，看連得對不對？（師指“長”字問：誰的尾巴長？生齊答：猴子的尾

巴長）（后面略）鼓勵一下。

四、畫尾巴

1、觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴，還可涂上顏色。

（生自由臨摹，師觀察指導：略）

2、現在，我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）

3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請一個同學上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學畫得怎樣？（抽生說：哪點像，哪點不像？）最后貼上尾巴。

（依次完成：略）

五、鞏固練習

1、動物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學了這一課，你認為“比尾巴”有

結果嗎？小組討論。

2、認為“沒結果”的同學站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對不對？（抽生

答后師表態）

3、認為“有結果”的同學站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理？

（抽生答后老師表態）

4、現在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的。

六、有感情朗讀課文

我們學完了這課，現在請同學們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）

七、布置作業

1、這大樹林里，除了我們剛才學習的六種動物，還有哪些動物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請大家回家去想一想，下節課告訴老師，好嗎？

第五篇：比尾巴教學設計

6《比尾巴》教學設計

教學目標：

1認識“比，尾”等11個生字和提手旁，八字頭2個偏旁；會寫“長，比”等4個字和豎提1個筆畫。

2朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

3模仿課文一問一句的形式做問答游戲，積累語言表達。教學重難點：朗讀課文，背誦課文。

讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區別。教學準備：PPT 教學時間：2課時

一、導入

1、同學們，你們喜歡小動物么？都喜歡些什么動物呢？今天老師要帶大家去動物園觀看一場特別的比賽，為什么說特別呢，因為它們比賽的內容非常奇怪，那它們到底比什么呢？板書（比尾巴）。帶讀。

2、你們一定想知道有哪些動物參加了比賽對不對？老師要你們來猜猜看！

它們的比賽結果怎么樣啊？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字。

二、學習生字。

師：比賽開始了，有請運動員進場，我們以響亮的聲音歡迎它們。

A：按順序出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀（帶拼音老師帶讀，去拼音開火車讀）

三、學習問句部分

1、我們一起看看動物們有哪些比賽項目？ 出示：誰的尾巴長

師：細心的同學們，你們發現了沒有？有個標點符號我們之前沒見過——問號

出示問號。問號提醒大家：同學們，我是問號，當我站在句子的后面時，讀的時候要把聲音往上揚，可要記住哦！、指導問號朗讀。

師：老師可是把小問號的話給記住了，所以我想來試試，想聽嗎？（師范讀。）

誰也想來試試？（點名讀，齊讀）

在書本中找找，還有哪些句子也帶有問號，數一數，共幾句？（提示：一個問句一句話）

出示：6個問句一起出現（趕快來讀讀）

學習答句部分看，6位小動物在焦急地等著結果呢？請你們來評一評。

一二節：師問生答（理解“長”和“短”“松鼠的尾巴好像一把傘”）

三四節：生問師答

比賽的結果出來了，你們真是一個公正的小評判，要是能成為一個會讀書的小評判，老師就更欣賞你們了。

（錄音范讀，指導朗讀）

同學們的讀書本領真的越來越棒了！

延伸：六個同學分別帶上動物頭飾，例：臺下的同學問：“誰的尾巴長”，被問到的猴子回答：“猴子的尾巴長。”

四、寫字教學

A；師范寫“公”，強調“八”開口要適中，認識新偏旁“八”

B：生寫，教師巡視指導。

五、總結

師：同學們，這次“比尾巴”游戲里大家都表現很棒，不管是參賽的動物們，還是做評判的我們，但是，老師要告訴大家：動物的尾巴不管是長還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用，只要適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

六、家庭作業

1、回家把這首兒歌背給家人聽。

2、查找有關動物尾巴的資料，帶回來跟小伙伴交流。