第一篇：建立良好的第一印象讀后感論文

建立良好的第一印象

有感于《課堂教育心理學》之首因效應

旌德二中

陳冬冬

首因效應也可稱為“第一印象”效應。是指第一印象對人以后認知產生的影響。對于從事教育教學工作的教師來說，第一印象鮮明牢固，教師給學生的第一印象，對其威信的形成有著重大的影響。好的第一印象，學生眼中的教師形象是認真、負責的，首因效應就會產生積極的作用，使教師在學生中產生一定的威信和可信度，并為今后的教學工作打下良好的基礎，有助于今后的教育教學工作的順利進行。相反，壞的第一印象，學生眼中的教師不可信，不可近，首因效應就會產生消極的作用。有時會使英雄無用武之地，也會在今后的教育教道路上留下絆腳石。

“良好的開始是成功的一半”。作為教師，要充分發揮首因效應的積極作用，使教師自身在學生中確定自然的威信，同時，也潛移默化和影響學生自身的行為。取得“雙贏”的效果。

“親其師而信其道”，很多學生對于學科的興趣是源于該學科教師人格魅力或學識的魅力的吸引。

思想政治課教學是對學生進行思想品德教育的主陣地。如何提高學生學習思想政治課的積極性，是從事思想政治課教學的每位教師一

直在探究的問題。回顧自己多年來的實踐，不知不覺中，“首因效應”在提高學生學習的興趣和積極性方面，確實發揮了不小的作用。

一、風趣幽默的自我介紹

和學生第一次見面時，我會保持著穿著大方得體，面帶微笑，以風趣幽默的語言做自我介紹，姓名、個性脾氣、特長愛好等：我叫陳冬冬，是很聽話的陳哦！剛才聽到我進門時的腳步聲了吧，咚咚咚，這就是我，心直口快，做事雷厲風行。我喜歡運動，這當然和減肥有關啦，嘿嘿！在課堂上，我是你們的老師，在生活中，我是大家的朋友，大家不管是在生活上，還是學習上遇到困難，都可以找我，我很樂意幫助大家。這樣，緩和了師生初次見面時的陌生感，拉近了師生之間的情感距離。

二、平等對待每位學生

素質教育要求面向全體學生。這就是說對學生必須“一視同仁”，平等對待每位學生。

在新入學的學生中，總會有熟悉的面孔，能突口而出的姓名。但在和學生見面的第一節課上，我都是以打手勢,說“請你”的方式來和每位同學交流，二不會直呼少數熟悉的名字。使學生感覺“大家都是一樣的”。

在教學中，有教師對成績好的學生很偏愛，更特別地表現在對成

績好的學生犯錯誤時的那種“寬容”和“大度”，這不僅會影響自己的威信，而且會給其他學生的心理造成傷害，自尊心受挫。因此，雖對新入班學生的學習能力有一定的了解，但在行為習慣養成的要求上一視同仁。而且針對不同層次學生的發展水平，提出不同的要求，使每個學生都能獲得成功的喜悅。

三、適度地展示自己的才華

要提高思想政治課課堂教學的直觀性、趣味性，就必須充分利用現代教學技術和手段。隨著教學條件的不斷改善，班班通已使用近兩年了。在教學中，通過課件的制作，或在其中巧妙地穿插一些顯示教師才華或特長的方面，來獲得學生的認可感和敬佩感。惟妙惟肖的課件制作、配上抑揚頓挫的聲音，高歌一曲《陽光總在風雨后》，學生在不知不覺中進入角色，師生共同體驗著做生活強者的真諦。

四、端正學習態度，正確認識思想品德課

“態度決定一切”。要想學好思想品德課，就要摒棄“思想政治課是副科”的錯誤觀點，克服學習中的實用主義傾向。思想上重視它，認真對待這么課。

所以，在開學第一節思想品德課上，就會想學生介紹學習思想品德課在學生成長過程中的重要作用，充分認識這門學科應有的價值。告訴學生：先學會做人，再學會學習。讓學生知道，學習思想政治課

不僅是為了考試，它關乎青少年的健康成長。從而提高學習思想政治課的積極性。

談到這里，又不僅使我想起了，首因效應在班主任工作中應有的積極作用。

記得那是2012年9月1日，那是七年級新生入班的日子。在學生到來前，我就早早來到了教室，將教室打掃得干干凈凈，然后整裝等待著學生的到來，讓學生進教室的第一感覺就是“新班級真干凈”。再加以引導，將保持教室干凈衛生，轉化為學生的內在行為。

我班45人，來自于不同的學校。大家生活在一個班級中，如果沒有共同的目標，各想個的，各做各的，班級就像一盤散沙，不可能成為學生們健康成長、共同進步的園地。因此，在和學生第一次見面時，我送給學生一句話：“學會做人，學會學習”，并給學生闡釋了這句話的含義。同時，將這句話作為我班奮斗的目標和前進的方向。有了共同的目標，就擁有了團結奮斗的不懈動了，為創建優秀的班集體提供了首要條件。

家庭是孩子的天然學校，父母是孩子的第一任老師。要使學校教育達到預期的目的，必須加強家庭和學校的聯系。家長會是家校溝通的橋梁。為此，努力開好第一次家長會。在第一次家長會上，班主任的能力、才干、班級管理的思路首次展現在家長們面前。開好第一次

家長會，家長會給班主任已很高的評價，對班主任充滿信心，大面積地爭取了家長的理解、關心、支持和配合。

以上是我讀過《課堂教育心理學》之首因效應的一點感悟，以后將不斷付諸實踐。以認真負責的精神、強烈的責任感和創新能力，充分運用首因效應，成分發揮首因效應的積極作用，而且還要加強對第一印象的管理和保持，使它持續不衰，使其積極性一面形成“定勢”作用。

第二篇：建立良好師生關系論文

談建立良好師生關系

作者 ：李玉花 單位：丹東希望學校 郵編：801709 古人言:“為學莫重于尊師”，尊師重教是中華民族的美德，尊師一直都是處于非常重要的地位，這種美德一直延續至改革開放前。新型的師生關系就是要體現著尊重、民主、平等、發展、和諧的關系。“親其師則信其道”。作為一名教師，要贏得學生的信任與熱愛，首要任務就是要和學生建立良好的師生關系。那么，怎樣建立良好的師生關系呢？良好的師生關系要靠師生雙方共同努力才能建立，教師在其中是起主導作用的。要建立良好的師生關系必須注意以下幾個方面：

一．正確處理學生與教師間關系的能力

教育家加里寧曾說：“教師的世界觀，他的品性，他的生活，他對每一現象的態度，都會這樣那樣地影響全體學生。如果教師很有威信的話，那么，這個教師的影響就會在某些學生身上留下痕跡。”可見，教師的一言一行，對學生有著深刻而久遠的影響。所以，教師應不斷提高自身的修養，嚴于律己，品德高尚，博學多才，積極進取，通過自己良好的思想、個性、才能、情感、意志去影響學生，塑造學生。具體來說，教師應具備的修養是：有遠大的理想和高尚的情操；公正廉明，平等相待；業務精熟，知識廣博；熱愛學生，真情投入；有教育學、心理學的知識修養；有高度的語言修養；有較強的組織能力；多才多藝，觀念緊跟時代發展。教師只有努力加強自身的修養，才會贏得學生的尊敬。

二.了解自我了解學生是建立良好師生關系的前提條件。

教師的自我了解是自我教育的依據，了解學生則是對學生因材施教的依據。因此，教師首先需要了解自己，要有自知之明，嚴于解剖自己，正確評價自己，認識自己的優點和缺點，并據此進行自我修養、自我教育和自我完善。正如19世紀德國的教育家第斯多惠所說：“只有當他自己致力于他自己的教育和教養時，他才能實在地培養和教育別人。”其次，教師又要深入了解學生，了解學生的年齡特點、個性差異等。教師既要理解學生，將心比心，關懷備至，又要對他們循循善誘，嚴格要求。教師只有在深入地了解自己和了解學生的基礎上進行自我教育和教育學生，才能建立良好的師生關系 三．教師關愛學生是建立良好師生關系的基本要求。

師生關系是社會制度和人際關系在學校生活中的具體體現。封建社會的師生關系是師道尊嚴，教師有絕對的權威，甚至對學生進行嚴厲體罰，學生也必須絕對服從。資本主義社會中，人與人之關的關系是金錢關系，師生關系也受到這種金錢關系的污染影響。社會主義社會的師生關系則是民主平等的新型的師生關系，尊師愛生是建立這種新型師生關系的基本要求。一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。尊師和愛生是密不可分、互相聯系又互相促進的。教師受到學生的尊重，就會產生光榮感，從而更加熱愛學生和熱愛教育事業，更加自勵自勉，處處身教言教都給學生以良好的榜樣影響。而學生受到教師的關懷愛護，又會更加尊重和熱愛教師并聽從教師的教誨。可以從以下幾方面關愛學生：

（一）.善于發現學生的閃光點，激發學生的積極性。

美國總統林肯曾經說過：“關鍵的一句話有時會影響人得一生。”教師的言行舉止都可能會對學生成長產生相當重要的影響，為此，我想從學生的成長來看，教師應當堅持以表揚為主，對品學兼優的學生要在班級里大力宣揚，發揮其榜樣和和示范作用，有問題或者成績差的同學要盡力挖掘他們的閃光點，肯定他們哪怕是小小的一點進步，讓他們享受學習的喜悅，進一步在思想上、學習上、生活上關心愛護幫助他們，促其發展。

首先要善于從學生的一舉一動中發現“閃光點”。例如，我班有一名學生叫王順榮，他在學習上可以說是一無是處，語文每次考試都是個各位數，幾乎連一兩個生字都不會寫；而數學也只是勉強能數過數字。并不是說他的智力有多大的問題，而是由于從小的家庭環境所致；父母常年在外打工，一年回家的次數少之又少，家中幾乎是沒有人管，導致其從一年級開始就沒有養成良好的學習習慣，久而久之就不在學習。該生每天來到只是玩耍，但其人緣卻非常的好。他平時總是樂于助人，并且打掃衛生積極，班里有什么活動都愛參加。尤其是他喜歡幫助別的同學打掃衛生。在班級里或校園里看到果皮紙屑都能夠主動彎腰去拾起來，愛班、愛校如家。該生雖然學習成績不好，但其他的方面卻是比別人強的多。我們在學校里不能只注重學生的學習成績，還應當注重學生的心理健康，讓學生在學習的過程中健康、快樂的成長，只有這樣在將來才能成為一名對社會有用的人。有位教育家曾經這樣說過；“一個學生學習不好使次品，身體不好是廢品，心理、思想不健康是個危險品。”現在一次又一次地用血的事實證明這句話的真理性。由此可見，發現學生身上的“閃光點”，讓學生健康、快樂成長的重要性了。

其次，當教師發現了學生的閃光點之后，還應千方百計讓學生的閃光點有用武之地，使學生的自尊心、上進心得到強化，從而激起學生的斗志，鼓足前進的勇氣。相信只要細心觀察，最終都會淘盡黃沙始得金。有不少教育實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒。

（二）.信任學生，給學生堅強的后盾。

信任是人與人之間互相交往的前提條件，只有在互相信任的基礎之上才能換來心與心之間的交流。教師與學生之間也是一樣的，只有教師充分信任學生，才有可能得到滿意的教育效果；只有學生充分信任教師，學生才會努力上進，成為一名合格，甚至是優秀的學生。教育是一個相互尊重相互信任的過程。教師與學生之間很容易建立感情，同時也很容易形成敵對的關系。我們老師要想得到學生的尊重與信任，就要先去愛我們的學生，尊重他們信任他們。但是怎樣去愛他們、怎樣教育他們是值得我們每個老師仔細思考的問題。

作為一名教師，我們可以注意一下我們在課堂上的一些細節。有許多教師在課堂上不茍言笑，總是一副很嚴肅的態度站在講臺上。當學生回答完問題之后，一句坐下就打發了學生，這樣的舉動對于學生的積極性是一個不小的打擊。我們可以換個角度去考慮一下，如果我們對回答的好的同學提出表揚并提出更高的要求，而對于回答不上來的同學給予鼓勵并試圖讓他們敢于說話，這樣不僅可以提高他們回答問題的積極性，而且有助于課堂氣氛的活躍。

在課后教師應當與學生多交流。對于學習或生活上有困難的學生應當給予及時的幫助，并且與學生多交流感受，有助于學生對于教師的信任。

其次就是教師要言而有信、說一不二。在平時的生活中，老師的話就如圣旨，許多學生說一不二。老師說什么就做什么。那么老師在學生面前的承諾就要說到做到。如果光說不做，就會使學生對老師失去信心。例如老師今天下午放學時布置了家庭作業說明天早晨檢查，結果到了第二天沒有檢查，這樣會使一些懶惰的學生產生不完成作業的念頭，也會使學生覺得老師是不守承諾的老師。所以，作為老師一定要在學生面前做一個守信之人，只有這樣，學生才會信任你。

四.教師的民主作風是建立良好師生關系的主要因素。

教師的民主作風對生關系的影響極大。有些教師不學習和研究心理學、教育學和教學法，不從提高自己的教育教學水平上努力，而只是盲目地追求個人權威，他們在教育教學過程中不管自己的要求和做法是否全合乎教育規律和原則，是否有利于學生的身心發展，而一味要學生言聽計從。他們還任意懲處學生，使學生受到心理壓抑卻不敢發表意見，這種獨斷專行的教師作風是造成最壞的師生關系的主要原因。據有關心理調查表明，學生最喜歡的是和藹可親、具有民主作風的教師；學生最討厭甚至內心怨恨的則是那些專制型的教師。因此，教師應該尊重學生，平等與學生相處，教育教學中發揚民主作風，才能促進師生雙方互相信任，把師生關系推向和藹。要相信，師生之間是心相通、情相連的，學生的心靈永遠向他們的教師敞開著。

總之，教師是與學生接觸最多的人，也是學生最容易親近的人。良好的師生關系主要是靠教師來建立，正所謂:沒有教不好的學生，只有不會教的教師。只要教師能加強自身修養，不斷學習，以真心、寬容心、公平心去對待學生，按學校的制度來進行教育教學活動，只要建立了良好的師生關系，師生之間的心理距離拉近了，開展教學工作便會如魚得水，游刃有余。

第三篇：如何樹立良好的第一印象

專業技能可能需要很長一段時間去培養，但給人一個好的面試第一印象其實并不難。一般來說，面試時應注意以下四個要點：

準時

準時代表著一個人的修養。不準時的人，還會讓人感覺沒有責任感。如果是因為堵車或者地方不太好找，你應該立即與招聘公司取得聯系，講明情況。如果你有事不能參加面試，要盡早向招聘單位講明情況。如果無故不參加面試，招聘單位會認為你對該職位沒有興趣，一般不會再與你聯系。遲到的話，面試第一印象就由此破壞了。

儀表整潔

儀表整潔應該是一個不復雜的問題。男性的頭發或胡子都不應該太長，女士最好不要畫濃妝或染發。面試的著裝打扮會給面試官直接的視覺沖擊。

舉止得體

站有站相，坐有坐相，這是最起碼的要求。有些求職者不注意這些問題，這可能與他們平時的生活習慣有關。有些人在面試時，總覺得自己的胳膊或手不知道該往什么地方放；有的應聘者在整個面試過程中竟然不敢正眼看面試者一眼。這樣給面試者的印象顯然不利于你。肢體語言的秘密是很容易泄露的。

溝通融洽

不論你的學識和專業技術水平如何，在面試過程中始終保持溝通融洽的氣氛是非常重要的。因為在知識型員工聚集的團隊中，平等溝通是最好的管理方式，如果團隊中的溝通出現問題，會極大影響團隊的效率。所以，公司在選擇員工時，除專業水平以外，最看中的就是你的溝通能力。

總之，在面試時注意一些細節問題非常重要。細微之處更能體現出一個人的修養，尤其是對于剛畢業不久的大學生，從小事做起，培養自己良好的生活、工作作風，這對你走向社會無疑是會有很大幫助的。

第四篇：建立良好人際關系構建和諧大學校園論文

選修論文

《建立良好人際關系構建和諧大學校園》

指導老師：

學號：

姓名：

班級：

建立良好人際關系 構建和諧大學校園

【摘要】本文就老師、學生這兩個主體展開討論，積極尋求建立教師與學生之間，學生與學生之間的和諧人際關系的方法，營造以學生為本，以教師為本的校園環境，構筑一個充滿生機活力、富有科學理性而又體現人文關懷的和諧校園。

【關鍵詞】人際關系；和諧校園；以人為本

構建和諧校園是我國構建和諧社會的一個重要方面，以人為本全面建設和諧大學校園一直以來都是各高校的工作重點。學校在認真貫徹教育方針，全面推進素質教育的前提下，堅持“依法治校”，建立起和諧運轉的學校管理機制，形成和諧的人際關系，為和諧校園的構建打下基礎。

一、以人為本——和諧人際關系的基礎

人是具有自然、社會、意識三種屬性的社會實體，人的本質是社會關系的總和。人有思想、有感情、有種種復雜的心理狀態，高校的管理核心就是對人的管理，因此，建立良好人際關系，構建和諧大學，應堅持以人為本的理念

二、校園人際關系現狀分析

（一）師生關系現狀分析

師生關系是指教師與學生在教育實踐過程中各自的地位、作用、價值與活動的聯結及其相互作用的狀態，它以老師“教”和學生“學”為中介，是學校中最基本的人際關系，是教育功能實現的基石。師生關系的好壞及人們對它的認識，將直接影響到教學理論和實踐的實施。

1.師生關系物質化。進入新世紀，隨著社會和經濟的發展，物質化不斷地侵蝕著這個社會，兩千多年來深深根植于廣大教師心中的安貧樂道的人生信條在市場經濟體制下受到前所未有的挑戰，個別教師在教書育人活動中融入了過多的物質色彩，甚至有人為了物質和經濟利益不惜犧牲職業道德；有些管理者利用職權損公肥私、亂收費、搞腐敗，置學校和師生員工的整體利益于不顧； 一些學生的思想觀念也受到強烈沖擊，考試不理想、要準備入黨、當班干，或打算保研、考研等，總會想到先去造訪老師、或是千方百計尋找“可靠關系”。這些現象在現今的大學生活中真實存在，造成一系列的學校不穩定因素，使得學校的發展受到限制，是和諧校園建設中的絆腳石。

2.師生關系不密切，師生間交往不多。

3.師生對于“大學學習”看法不一致。學生認為大學不同于中小學，信息量的空前增多和實踐環節要求的大幅度提高，使得對思維方式、實驗、實踐技能的訓練取代了依靠記憶力獲得知識的第一位置，教師不能再做手把手地向學生兜售知識的“夫子”，而應該做善于傳授學生學習方法和經驗的“手杖”。但目前多數教師未能很好地做到這一點，另外一些教師不太注意教學互動，沒有很好地調動學

生的積極性，使得知識僅僅是單純的傳輸，至于學生有沒有吸收，教師往往不知道。

4.教風庸俗化。現階段，有些學校的少數教師，以發揮學生的主動精神為幌子，放松自己的教育責任，對學生疏于管理，甚至放任自流。師生雙方，除了上課，互不見面，互不了解。學生從教師那里既不能滿足求知的欲望，也不能得到情感上的撫慰交流。教師過分地遷就學生，或者有意地去迎合學生，以使學生在教學評價中給自己較高的分數。這種教風使學生滋長了不求真知的學風，使純潔的師生關系庸俗化。

（二）同學關系中存在的問題

同學之間關系的好壞直接影響到大學生活質量的高低，良好的同學關系氛圍能為學生創造了一個和諧的生活環境，讓學生能更加舒心、更加有信心去完成自己的學業。

1．同學關系冷漠化。大學是一個相對獨立，相對自由的環境，學生往往只忙于自己的學習與生活，致使有的同班同學甚至同宿舍同學之間的交流都很少，互相關心和幫助非常有限，這樣的情況對建立和諧的人際關系是非常不利的。

2．寢室矛盾升級。

3．攀比風日漸增長。

三、建議與對策

針對上述大學校園中兩個重要人際關系現狀的分析，就“教師”“學生”以及“學校”三方面提出相應的解決對策，努力實現和諧校園的目標。

（一）教師方面

1．具有扎實的理論功底，獨特的人格魅力。現今社會隨著網絡時代的到來，學生獲取信息的途徑很多，這也促使一個知識陳舊滯后的老師必然不斷努力，不然面對一群滿腦新事物、新思維，滿嘴新概念、新名詞的學生，將會是怎樣的一種尷尬。所以教師必須具有扎實的理論功底。

一名優秀的教師應具有獨特的個人魅力、獨特的講課風格，這也是吸引學生聽課的關鍵，個人魅力能夠使學生與教師有更加深入的交流，更重要的是對學生日后人生觀、價值觀的形成有極大的幫助。

2．樹立師生互動的觀念，發揮學生的主體作用。樹立師生互動的觀念，就是要克服以教師為中心、單純灌輸和信息單向傳遞的傳統教育模式以及與其相適應的教育理念，樹立師生平等交往、雙向交流、相互影響、相互促進的新的教育模式以及與此相適應的教育理念。無論是傳授知識還是道德教育，都應該是“我講你聽”，“我主你從”的死板做法。要讓學生充分動起來，特別是讓學生的思想動起來、嘴巴動起來、手腳動起來，使學生在動中發揮主體作用，在動中進行體驗和交流。

3．關心愛護學生，做學生的良師益友。關心愛護學生是塑造良好師生關系的前提。大學生來自五湖四海，家庭背景不同，性格迥異，要求教師應深入學生當

中，了解掌握第一手資料，做到關心學生，時刻為學生著想，同情他們的痛苦和不幸，噓寒問暖；愛護學生，保護和維護學生的合法權益；關心學生的身體健康等。學生在對教師給予他們的關心和熱愛中，感受到的不僅僅是愛的溫暖，而且能感受到人性的真善美，有助于學生對老師的信任和尊重。

（二）學生方面

1．學會自我調節，健康身心。心理健康的大學生會樂于和別人交往，其肯定的態度(如尊敬、友善、信任等)總是多于否定的態度(如仇恨、嫉妒、憎惡等)，總能關心所在集體(如學校、班級或團學組織)的發展，能夠把自己擺到集體中去，以人為鏡、見賢思齊，形成正確的自我意識，既不過分地悅納自我，也不妄自菲薄，能學會在集體中保有一個適當的位置，并會盡力做出自己的貢獻，從而贏得他人的認同、尊重，樂于交往，形成良性循環，促進和諧人際關系的建立。

2．尊敬師長，積極與教師交流。師生關系是教師與學生之間的一種互動關系，學生對師生關系的態度，將對師生關系產生重要影響。互相尊重是為人處世的常理，大學生對老師的尊重，同樣也將得到老師對自己的充分尊重，和諧的師生關系要求大學生必須尊重理解教師，在教學、生活、為人處世等方面真誠坦白地與教師交換意見，加強彼此溝通，彌補自己學習生活中的不足。

3．樹立正確價值觀，努力培養團隊合作意識。大學生是祖國未來的支柱力量，樹立正確的價值觀至關重要，一個小小的班級活動也能培養大學生的團隊合作意識，因此大學生在平時的生活學習中應該積極主動地參與組織學校以及班級的活動，盡自己最大努力培養團隊意識，調節好同學間的人際關系。

（三）學校方面

1．建立健全的規章制度，切實保障高校人際關系的和諧穩定。社會心理學告訴人們，人際沖突主要源于利益沖突、角色沖突和價值沖突，而制度缺失、不合理及無效監督則是這三種沖突的主要歸因。由于制度不規范，必然導致社會利益分配不合理、角色定位不明確、權利義務不分明，所以導致人際關系矛盾重重，互相猜忌、仇視，很不友好。因此，建構和諧的人際關系，必須從制度著手，消除不穩定的根基。

2．重視校園文化環境建設，營造寬容、開放、多元、和諧的校園氛圍。現代社會是一個多元、開放的社會，隨著社會分工的發展，個體的分化程度越來越高，隨著改革開放和社會主義市場經濟體制的逐漸成熟，客觀上為人的個性發展創造了更多的條件和機會。作為高校，要高度重視校園價值觀對引導和約束人們行為方面的重要價值，從高校目標、指導思想、辦學理念、行為規范及環境建設等各方面著手，大力開展人文精神與科學精神的教育，不斷提升高校師生員工人格、氣質、修養等內在品質，培養大學生的創新精神，教育引導全校師生正確處理人與人、人與社會、人與自然的關系，在全校師生中樹立起追求公平正義、民主法治、安定有序、寬容和諧的良好氛圍。

結語

目前全國上下正在全力建設社會主義和諧社會，高校作為和諧社會不可或缺的組成部分，對和諧社會建設起到積極的促進作用。建設和諧大學校園還包括許多方面，但歸根到底，是建立在相互尊重、以人為本基礎上的人與人之間的和諧。本文僅就建立良好人際關系對構建和諧大學校園作出了一些有益的探討，以期在高校建設中有所幫助。

【參考文獻】

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第五篇：怎樣寫好求職信--留下良好的第一印象

要怎樣寫好求職信 , 以下提供一篇求職信范文,僅提供會計專業的好范文寫求職信時參考。

有人認為沒必要花太多精力寫求職信，因為根本沒人會讀它們。的確，人力資源的招聘人員或獵頭公司沒時間既讀履歷又讀求職信，所以他們直奔履歷。另一些招聘人員對無聊的求職信不感興趣，大感頭痛，不想再讀。然而，許多雇主仍把求職信看作對求職人員的第一印象。求職信顯示：

你的與人溝通能力

你的簡要經歷和資歷

你的職業化能力 你的性格要素

你是否注重細節（求職信中有無寫、印或其他錯誤）

為了有一個最好的第一印象，你必須了解寫好求職信的要旨，哪些要包括，哪些不要--注意寫求職信的主要規則。