第一篇：幼兒園學前教育宣傳月“給孩子適宜的愛”活動方案

幼兒園學前教育宣傳月活動方案 2015、5、19

一、活動目的

為深入貫徹落實《指南》，針對當前幼兒家庭教育中普遍存在的過度保護、過高期待、過分控制、過于放任以及忽視幼兒自身發展需求等方面的現象和問題，根據主題要求“給孩子適宜的愛” 組織開展內容豐富、形式多樣、持續深入的宣傳活動，引導和幫助廣大家長反思自己的教育行為，理性把握愛的“溫度”和“尺度”，尊重幼兒的獨立人格，遵循幼兒的發展規律，傾聽幼兒的心聲，陪伴孩子共同成長。

二、活動時間 2015年5月20日至6月20日

三、活動內容

(一)、園內教師學，確保科學規范

組織了幼兒園教師集中學習學前教育相關政策；逐條學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，圍繞“給孩子適宜的愛”主題，共同研討交流學習，并撰寫學習筆記、集體交流稿。讓教師樹立正確的教師觀、兒童觀，將“一切為了幼兒”的觀念根植于每個教職工的心中，落實到每日的保教工作中。

1、建立科學的發展觀與健康觀。幼兒發展是一個自然和漸進的過程。幼兒園教師與家長要更加關注幼兒的學習過程，重視幼兒學習興趣、學習能力和學習品質培養，避免過度追求知識學習與技能培養的功利傾向，防止拔苗助長。既要注重幼兒身體的發育與動作的發展，也要關注幼兒的情緒情感，使每個幼兒都能積極、開朗地生活，健康、快樂地成長。

2、尊重幼兒的學習特點與發展規律。根據幼兒年齡特點與認知水平，在一日生活中注重觀察幼兒、了解幼兒，尊重、適應每個幼兒的學習特點與個體差異，提供適合的教育和評價，使每個幼兒都能在原有基礎上獲得應有的發展。嚴禁幼兒園以各種方式提前教授小學化教育內容。

（二）面向家長宣傳，開展科學育兒服務。

開展講座，以典型案例剖析、解讀適宜與不適宜的愛，區分“愛”與“溺愛”的不同含義。愛則培養孩子各方面的品質和能力，“溺愛”則是嬌慣，觸動和引發家長的深度思考。發放《致家長的一封信》，在櫥窗張貼家教案例，讓家長更深層地了解和學習如何給幼兒適宜的愛，樹立科學的育兒觀和教育觀。

1、重視創設溫馨的人際環境。引導家長注重自身情緒與態度管理，保持平和心態，以愛心、責任心、耐心和細心平等對待每個幼兒，營造良好的環境氛圍，讓幼兒擁有快樂的家庭生活。

2、合理給予孩子關心關愛。家長要在日常生活中給予孩子適宜的關心關愛，不宜過度保護和包辦代替，避免剝奪幼兒自主學習的機會，養成過于依賴的不良習慣。讓家長學會正確關心、呵護幼兒，既不溺愛，也不偏激，注重培養孩子勇敢、獨立、自信的品質。

（三）、面向社會宣傳，形成保教共識

開展生動活潑、靈活多樣的公益性宣傳，在接送幼兒道路口拉條 幅、豎戧牌，在幼兒園網站宣傳相關內容，宣傳省教育廳的微博微信“江蘇教育發布”推送的相關專題宣傳信息，注重擴大宣傳月的影響，形成良好的社會宣傳氛圍。使鎮社會各界進一步了解和理解國家的幼兒教育發展政策，引起家長和社會對幼兒教育關注和重視，端正了家長和社會對幼兒教育的觀點，引導全社會樹立正確的教育理念，為幼兒的健康成長共同營造適宜的環境。

第二篇：給孩子適宜的愛講話稿

“給孩子適宜的愛”學前教育宣傳月講話稿

張瀾學校

李梅

尊敬的各位家長：大家好！在此，非常感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時間來參加這次活動。你們的到來既是對我們工作的支持，也是對孩子教育的重視。有句話說的好：“家園如同一車兩輪，只有同向運轉，才能共同促進孩子的發展。幼兒學前教育是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發展的重要時期。有你們的支持、配合，經過大家的共同努力，孩子們在各方面有了很大的進步。在這里，我對你們表示深深的感謝！

2015年5月20日到6月20日是全國學前教育宣傳月，為深入貫徹落實《3——6歲兒童學習與發展指南》，培養家長樹立科學的兒童觀、教育觀，營造有利于幼兒健康成長的良好環境，推進學前教育的科學發展，我校幼兒園積極開展踐行指南，所以我們今天把各位召集在一起召開家長會，本次我們宣傳的主題是《給孩子適宜的愛》。希望能給各位的教育帶來幫助。首先有請任校長講話。

有一種愛，叫做“父愛”和“母愛”，父母對孩子的愛是一種與生俱來的愛，這種適度的愛是真正的愛孩子，如果這種愛、愛的過分就變成了溺愛，孩子的人生將受到很大的影響。在日常生活中，沒有哪個父母是不愛自己的孩子的，愛可以，但是一定要講究一個度。有些孩子自己可以力所能及地做一些事情了，家長們還是會主動替孩子做，不讓孩子自己動手去做，這樣長期如此，孩子什么時候才能學會獨立呢？孩子自己能做的事情一定要讓他自己嘗試著去做，即使做的不好也沒有關系，適當的鼓勵他再接再厲，慢慢的他會一次比一次做得更好。有的家長，孩子在幼兒園、在學校受不得一點委屈，即使是做錯了事情讓老師批評了也覺得孩子委屈的不行了，或是心理有陰影了，不能正確看待老師的教育批評，這樣的孩子長大了會經歷不了一點點的**和波折，內心十分脆弱，不夠強大，所以家長一定要從小樹立孩子正確看待任何人的批評教育以及經歷一些挫折，做錯了事情要敢于擔當勇于承認，接受別人的教育和批評，樹立自信心。在送兒子去幼兒園的時候，我發現有好多小朋友不愛把自己的好吃的、好玩的與人分享，不懂的分享的樂趣，家長知道了，也一味的替孩子說話：“我家寶寶從小就這樣，我們不要求他與別人分享。”這樣的家長，你們認為你們這種做法是對孩子好嗎？還有我身邊的一個朋友，有天在微信朋友圈她發了幾張孩子在家睡懶覺的照片，我留言問她，“今天孩子沒去上幼兒園嗎？”她說：“我女兒不愛上幼兒園，他爸爸說要給她最快樂的生活，那我們就不讓不去了，就在家玩吧”我真的很想說這樣的家長，你們認為你們愛孩子的方式對嗎？合適嗎？孩子長大后會感激您為他們做的這些事情嗎？她不喜歡做的事情，難道就任由他們來嗎？

在幼兒時期的孩子還小，我們家長要正確的引導和教育我們的孩子。其實每個孩子都會存在很多壞習慣，壞習慣并不可怕，但我們做父母的一定要及時幫助孩子改正壞習慣！孩子是社會的花朵，家庭的希望，祖國的未來，從小培養孩子明辨是非的能力，培養幫助別人、尊重別人的美德，讓每個孩子都不再沉浸在家長的溺愛中，讓每位家長都可以以真正的愛來呵護我們的孩子，讓每朵花都變得更好美麗，更加優秀。所以在這里，我真心奉勸每一個家長，放下你們的溺愛之心，讓孩子在大自然的探尋中成長吧！陪伴孩子走過幸福的童年！

我認為在家庭教育中存在一些有代表性的問題：一是譴責錯誤：孩子在學習和生活中難免會犯錯誤，許多家長在遇到這種情況會嚴厲譴責孩子，阻止孩子再犯同樣的錯誤，但是效果往往會適得其反，有些孩子可能會不再犯錯，但是這會可能會使孩子失去承擔錯誤的能力，有些孩子會產生逆反心理，反其道而行之。不管是哪種情況，都會對孩子幼小的心靈造成傷害。二是緊抓缺點：大人都有缺點，更何況是孩子，但是很多家長會緊抓孩子的缺點不放，本意可能是好的，意在使孩子改正缺點，但是翻來覆去的強調這些缺點，不但不能形成良好的行為，反而不利于孩子的成長。尤其是當著孩子的面數落缺點，更會加劇他的缺點，就會出現越管越糟的現象。三是家長過分保護孩子：為孩子做了許多本應由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發展自己能力的機會，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發展，對孩子將來獨立的社會生活產生不利影響。四是對孩子的要求過于苛刻：常常批評，甚至體罰孩子。有的家長的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯誤地認為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當孩子的表現與家長的想象不一樣時，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對孩子的身心發展造成難以彌補的創傷。這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。這種望子成龍的愛往往會形成相反的情緒或情感――恨，對家長、對他人、對社會、甚至對自己的恨。五是“家長待遇”：很多家長會教育孩子某些事情是不能做的，例如吸煙，喝酒，但是自己卻不能以身作則，當孩子問起來的時候會說自己是“大人”等一些搪塞的話敷衍了事，這往往會使得孩子起逆反心理，做一些“大人”能做的事情。

那到如何改變現狀，讓我們的孩子得到應用的尊重，更好地成長呢？

一宜放手嘗試：孩童時期是好奇心最旺盛的時期，什么事情都想要去嘗試，但是很多時候都會以失敗告終，此時很多家長為了不讓孩子傷心，就代替他完成或者輔助他完成，這樣做會使孩子失去嘗試新事物的動力，失去冒險和創新精神，久而久之還會產生依賴心理。此時我們應該放手讓孩子自己嘗試，俗話說的好，失敗乃成功之母，失敗可以積累經驗教訓，讓孩子更快的成長。因此，家庭教育中必須要放手讓孩子去大膽嘗試，進一步獲取新的經驗。二宜發現優點：當一個人受到鼓勵的時候，會提高他的自信心，激發他的上進心。對于孩子來說更是如此，作為父母，更要有著敏銳的目光，善于發現孩子的優點，從而肯定、鼓勵他們，這對于孩子以后的發展會有積極的作用。家長應該充分肯定孩子的優點，培養其自信心，而不是發現問題就批評、指責或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發展。我記得有一位外國科學家說過這樣一句話：“父母是孩子的第一所學校”。的確，父母的教育伴隨著孩子的成長，教育是否得當，將直接影響到孩子的將來，所以說家庭教育尤為重要，是個必不可少的課題，“望子成龍“是家長們的共同心愿，每個家長都希望把自己的孩子培養成為一個將來對國家對社會有用的人才，這樣就需要我們做家長的在這方面付出努力。教育孩子應先從“德、智、體、美、善”五個方面抓起，即素質教育，首先，家長教育自己的孩子必須從小就要做一個品德良好的好孩子，可以舉一些實例或者通過看電視，漫畫等引導孩子告訴他在生活中也要做一個像其中的人物一樣。家庭教育中善于發現孩子優點是父母必備功課。三宜“朋友相處”：人和人相處的關系中很重要的一項就是朋友關系，很多人能會跟朋友說的事情不會跟家人說，孩子亦是如此，如果家長能夠“放低”姿態，能夠和孩子以“朋友”的身份相處的話，可能會聽到孩子的真心話更有利于孩子的身心成長。學會“朋友相處”是家長需要學會的課程。四宜“以身作責”：家庭教育中以身作則很重要，要求孩子做到的事情，自己必須首先做到。父母要成為幼兒的表率，就是要以自己的模范言行影響自己的幼兒。幼兒對父母的一舉一動、一言一行都想學習，父母的語言、行為、待人接物的方式，都會對幼兒起很大的作用。父母在接送幼兒的過程中就有一些言行直接影響著幼兒，由于班級幼兒較多家長們又是同一時間接送孩子，在等待區的家長是否遵守秩序？是否大聲喧嘩？都給會影響到幼兒在公共場所的乃至集體活動時的表現；父母在日常的生活中如果接人待物和藹可親、謙卑有禮、樂于助人、積極樂觀久而久之就會在幼兒幼小的心里種下陽光向上的種子。五宜樹立崇高威信：讓我們成為幼兒的偶象和目標。威信從哪兒來？有的家長為顯示自己在家庭中的威風，就用粗暴的做法代替嚴格的教育方法，這樣只會使幼兒變得野蠻，在幼兒心目中，家長的威信其實是沒有的。也有的家長采用溺愛的教育方法，這樣也只會使幼兒變的任性、自私、自立性差，家長的威信也沒有了。另外，父母的言行舉止對子女影響非常大，這一點應引起家長的重視，說話要得體，辦事要認真，給子女樹立一個好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當天的事當天完成，給孩子制定一個作息時間表，使他們養成良好的生活習慣。總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時應做到有一顆愛心，還要細心、用心、耐心。

六宜在“尊重人格”的基礎上開展教育活動。沒有嚴格的要求就沒有教育，不保護幼兒的自尊心就沒有真正的教育。父母對幼兒提出的要求應該是合情合理、堅定不移、經常一貫和孩子所能接受的。然而，家長的要求有時盡管是合情合理的，但對幼兒來說，畢竟還是外部的東西，要使合理的要求變成幼兒的意識行為，單純用簡單生硬、絕對命令和急于求成的辦法是達不到目的的，只有循循善誘、啟發自覺，時時刻刻保護孩子的人格尊嚴，才能使幼兒自尊自重、奮發向上。

七宜多進行親子活動。家長們應教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時打打籃球、跑跑步、踢踢毽子等不僅對身體各項指標發育有益，而且能加深與孩子之間感情。我相信只要我們家長能做到這幾點，再加上學校和社會的共同關心，我們的孩子未來一定能夠成為一個對國家，對社會的有用人才。

傾聽花開的聲音，我們能讀懂花兒的心思；傾聽流水的歌聲，我們讀懂山林的呼吸；傾聽孩子的心聲，我們能走進孩子的心靈。讓我們一起傾聽孩子的心聲，了解孩子的需求，走進孩子的心靈，感悟孩子的生活，與孩子共同成長！

第三篇：給孩子適宜的愛心得體會

給孩子適宜的愛心得體會

【篇一】

疼愛自己的孩子是父母的本能,熱愛別人的孩子是教師的職責，而能走進孩子的心靈，給孩子適宜的愛則是我們幼兒教師的神圣職責。我們幼兒教師面對的是一個個幼小的心靈，這就需要我們付出更多、更深的愛，這種愛是寬泛的、細膩的，我們每一天都要用微笑去迎接每一個孩子，用“愛心、耐心、細心”去呵護每一個孩子，用一顆充滿激情和真誠的心悄然走進孩子的心靈，在潛移默化中滋潤和呵護幼兒，使他們能夠健康快樂的成長。

1、用微笑、擁抱、眼神來滋潤孩子的心田。

“微笑著迎接每一個孩子，美好的一天又開始了。”老師的微笑是鼓勵、是贊許，是寬容。陳鶴琴先生說:“一個滿面笑容的教師,大家都會喜歡。兒童是最有感情的,你態度和藹,開口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會接近你。”孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉移到對教師的依戀。老師的微笑是鼓勵、是贊許，是寬容。當孩子遇到困難時，老師的微笑能增加他的信心，幫他克服困難;當孩子獲得成功、做了好事時，老師的微笑使他覺得獲得認同，倍加高興;當他們不小心犯錯時，老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。老師時時發自內心的微笑，如同春天和煦的春風，輕輕吹開了孩子的心扉;如同春雨，滋潤著孩子們的心田。對于幼小的孩子們來說，老師的微笑能使他們感到親切、感到溫暖，從而感受到老師對他們的愛，這樣他們才愿意和你親近，和你交流，才能把你當作自己的好朋友。而擁抱則更好的傳遞了老師的愛，讓孩子感受到無比的溫暖。就如同剛入園的幼兒來說，他們來到新的環境里，一切都是陌生的，孩子感到緊張、恐懼，于是就產生了哭鬧情緒，這時，摸一摸孩子的頭，抱一抱孩子，能減少孩子的焦慮心情。對幼兒來說，老師的擁抱更能讓他們感受到如同媽媽般的溫柔親切。在教育活動中教師通過微笑，眼神和手勢來表達內心的情感，能給幼兒信任、贊賞、寬容、諒解等情感的體驗，使幼兒感受到教師給予他們的真誠的愛。

2、給孩子多一點贊美。

對于幼兒來說，能得到老師的贊美，就如同吃到一顆甜甜的糖果一樣開心。所以面對幼兒，我們要多用正面、積極、恰當的語言來肯定并贊美他們在學習、生活方面的良好表現，這是一種最簡單的愛的表達方式。教師的一句貼切的贊美語言可以使孩子保持一天或幾天的良好情緒，還能增強他們的自信心。

3、細心呵護，關心孩子的生活細節。

我們面對的是年齡很小的孩子，再加上現在的孩子都是家庭中的小皇帝，備受寵愛，生活上家長包辦得太多，因此，在幼兒園孩子會碰到各種各樣的生活困難，這時他們需要老師無微不至的關懷和幫助。我們在工作中若能注意觀察孩子，主動接近孩子，了解他們的實際情況并給予及時的幫助，就能消除孩子的緊張情緒，讓孩子對教師產生信任并保持愉快的心情。

愛是教育的靈魂，我們教師的職業就是愛的職業，教師應該是愛的使者，幼兒教師更應該化作愛的天使，將真愛與摯愛播灑向幼兒的心靈，讓幼兒在愛心涌動中成長，讓幼兒在充滿愛的環境中接受愛，并且學會愛，從而傳遞愛。

讓我們以一顆虔誠的心，將愛孩子進行到底，用愛走進孩子的心靈，努力做孩子們的伙伴，做孩子們的朋友，使孩子們都擁有一個幸福、快樂的童年。

【篇二】

給孩子適宜的愛，什么是“適宜”的愛?第一眼看到這次幼兒園征文的題目，感覺這題目怎么這么難懂呀!琢磨半天，忽然覺得，這個題目，絕妙之處就在這“適宜”二字上。

自從孩子一出生，就得到了家人和身邊的人的百倍地疼愛。媽媽愛、爸爸愛、爺爺愛、奶奶愛等等。每個人對孩子的疼愛方式都是不一樣的，孩子的教育上，更是不一致。最近，一部熱播關于孩子教育問題的電視劇《虎媽貓爸》中就反應出當下孩子教育上的諸多問題。劇中的小倩倩就要面對學習為主的虎媽式教育，健康快樂的貓爸式教育，爺爺的傳統國學教育和奶奶的公主氣質教育。

家人出于對孩子的愛，為了孩子最好的未來，不惜一切代價，讓孩子按照自己的意愿，學這個，學那個，各種培訓班和特長班。不僅嚴重忽視征求孩子的意愿，而且大人之間也沒有很好的溝通，各種矛盾匯集在孩子身上，搞得孩子逆反崩潰，危害身心健康，甚至釀成一些悲劇。

給孩子適宜的愛，怎么才適宜，我覺得無外乎三點：

一、教育要一致性。面對孩子的教育問題，大人之間要多溝通，大家商量制定一個每個人都能接受的教育方式，同時也要征求孩子的意愿，讓孩子感到“適宜”，大人也都感到“適宜”，這才是最適宜的愛。那種不顧一切傾其所有的愛太沉重，孩子承受不起，付出太多不僅大人感到不適宜，孩子其實也不需要這樣的愛。

二、注重素質教育。雖然國家早已提出實施 “素質教育”，但從家長們不辭勞苦地為孩子們奔波勞累，可以看出現實的中國教育現狀還是重成績輕素質。這種思想根深蒂固，我們雖然在不停地抱怨，不斷地掙扎，但又不得不接受這樣的一個事實。前段時間，幼兒園舉辦的井春玲校長的《做學習型家長和孩子共同成長》講座，就說到，孩子的教育其實最重要的是人品教育。家長應注重人人修養，做表率，教會孩子守規矩。多多鼓勵贊美孩子，提高自信，記錄孩子成長的點滴，設計自己的教育方法，陪伴孩子快樂成長。兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做牛馬。

三、堅持“因材施教”。在競爭激烈的當今社會里，到處都是精英教育。家長、老師和學校往往都更關注那些學習好的孩子，或者某一方面有特長的孩子，甚至不自覺地疏離一般的孩子，有選擇的“因人施教”。其實，每個孩子都是獨特的，獨一無二的。我們不能用標準化的辦法去培養孩子，更不能有選擇的“因人施教”。而應該根據每個孩子的特點，重視孩子的個性，教育他們成為對社會有用的人，做一名合格的社會主義接班人。教育根本目的不是為了功利，考慮到孩子的心理特點，以自身特點為本的教育，才是教育的本質。

第四篇：給孩子適宜的愛心得體會

“給孩子適宜的愛”主題活動體會

疼愛自己的孩子是父母的本能,熱愛別人的孩子是教師的職責，而能走進孩子的心靈，給孩子適宜的愛則是我們幼兒教師的神圣職責。我們幼兒教師面對的是一個個幼小的心靈，這就需要我們付出更多、更深的愛，這種愛是寬泛的、細膩的，我們每一天都要用微笑去迎接每一個孩子，用“愛心、耐心、細心”去呵護每一個孩子，用一顆充滿激情和真誠的心悄然走進孩子的心靈，在潛移默化中滋潤和呵護幼兒，使他們能夠健康快樂的成長。

1、用微笑、擁抱、眼神來滋潤孩子的心田。

“微笑著迎接每一個孩子，美好的一天又開始了。”老師的微笑是鼓勵、是贊許，是寬容。陳鶴琴先生說:“一個滿面笑容的教師,大家都會喜歡。兒童是最有感情的,你態度和藹,開口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會接近你。”孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉移到對教師的依戀。老師的微笑是鼓勵、是贊許，是寬容。當孩子遇到困難時，老師的微笑能增加他的信心，幫他克服困難；當孩子獲得成功、做了好事時，老師的微笑使他覺得獲得認同，倍加高興；當他們不小心犯錯時，老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。老師時時發自內心的微笑，如同春天和煦的春風，輕輕吹開了孩子的心扉；如同春雨，滋潤著孩子們的心田。對于幼小的孩子們來說，老師的微笑能使他們感到親切、感到溫暖，從而感受到老師對他們的愛，這樣他們才愿意和你親近，和你交流，才能把你當作自己的好朋友。而擁抱則更好的傳遞了老師的愛，讓孩子感受到無比的溫暖。就如同剛入園的幼兒來說，他們來到新的環境里，一切都是陌生的，孩子感到緊張、恐懼，于是就產生了哭鬧情緒，這時，摸一摸孩子的頭，抱一抱孩子，能減少孩子的焦慮心情。對幼兒來說，老師的擁抱更能讓他們感受到如同媽媽般的溫柔親切。在教育活動中教師通過微笑，眼神和手勢來表達內心的情感，能給幼兒信任、贊賞、寬容、諒解等情感的體驗，使幼兒感受到教師給予他們的真誠的愛。

2、給孩子多一點贊美。

對于幼兒來說，能得到老師的贊美，就如同吃到一顆甜甜的糖果一樣開心。所以面對幼兒，我們要多用正面、積極、恰當的語言來肯定并贊美他們在學習、生活方面的良好表現，這是一種最簡單的愛的表達方式。教師的一句貼切的贊美語言可以使孩子保持一天或幾天的良好情緒，還能增強他們的自信心。

3、細心呵護，關心孩子的生活細節。

我們面對的是年齡很小的孩子，再加上現在的孩子都是家庭中的小皇帝，備受寵愛，生活上家長包辦得太多，因此，在幼兒園孩子會碰到各種各樣的生活困難，這時他們需要老師無微不至的關懷和幫助。我們在工作中若能注意觀察孩子，主動接近孩子，了解他們的實際情況并給予及時的幫助，就能消除孩子的緊張情緒，讓孩子對教師產生信任并保持愉快的心情。

愛是教育的靈魂，我們教師的職業就是愛的職業，教師應該是愛的使者，幼兒教師更應該化作愛的天使，將真愛與摯愛播灑向幼兒的心靈，讓幼兒在愛心涌動中成長，讓幼兒在充滿愛的環境中接受愛，并且學會愛，從而傳遞愛。

讓我們以一顆虔誠的心，將愛孩子進行到底，用愛走進孩子的心靈，努力做孩子們的伙伴，做孩子們的朋友，使孩子們都擁有一個幸福、快樂的童年。

第五篇：西侯幼兒園“給孩子適宜的愛”主題活動總結

西侯幼兒園“給孩子適宜的愛”宣傳月活動總結

我園為深入宣傳貫徹落實教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》，落實《平陸縣教育科技局2015年學前教育宣傳月活動實施方案》文件，在社會樹立科學的兒童觀、教育觀，進一步規范辦園行為，全面提高幼兒園科學保教水平，營造全社會高度關心、重視學前教育的濃厚氛圍，真正讓家長意識到家庭教育存在的誤區，如：過分保護、過高期望、過分干涉等錯誤行為，我園結合實際精心準備，開展了一系列的宣傳活動，收到很好的效果，現將活動總結如下：

一、組織教師學習

我園組織教師集中學習學前教育的相關政策，認真學習《指南》，圍繞“給孩子適宜的愛”這個主題，共同研討如何開展好這個活動，將“一切為了孩子”“為了一切孩子”“為了孩子一切”的觀念深深植根于每個教師的靈魂深處，明白幼兒教育是基礎，基礎打好了，才能修建魅力人格大廈。通過學習，我園教師在理念上有了提升，對《指南》有了進一步理解，為本次活動奠定了基礎。

二、懸掛宣傳標語

在幼兒園內懸掛主題宣傳標語，積極宣傳，營造人人對幼兒獻愛心和不要過分溺愛幼兒的氛圍。

三、召開全園幼兒家長會。

5月28日，我園舉辦為期半天的“給孩子適宜的愛”家長專題會，由園長為家長宣講如何給孩子適宜的愛，內容豐富，淺顯易懂。結合農村家長實際，引導家長反思愛的行為，學做智慧型家長。教育家長全面看待孩子，客觀評價孩子，以身作則，多鼓勵孩子，面對幼兒錯誤行為，家長一定要堅持原則。通過召開家長主題會，讓家長提高了愛的認識：孩子自己能做的事情一定要讓他自己嘗試著去做，即使做的不好也沒有關系，適當的鼓勵他再接再厲，慢慢的他會一次比一次做得更好。有的家長，孩子在幼兒園、在學校受不得一點委屈，即使是做錯了事情讓老師批評了也覺得孩子委屈的不行了，或是心理有陰影了，不能正確看待老師的教育批評，這樣的孩子長大了會經歷不了一點點的**和波折，內心十分脆弱，不夠強大，所以家長一定要從小樹立孩子正確看待任何人的批評教育以及經歷一些挫折，做錯了事情要敢于擔當勇于承認，接受別人的教育和批評，樹立自信心。

四、各班開展家長會

針對本次主題“給孩子適宜的愛”,我園根據各年齡段幼兒年齡特點，安排教師提前搜集資料，如:小班如何培養幼兒好的習慣，中班如何培養幼兒與人交流、合作，大班如何正確看待成績, 尤其針對隔代教育的危害，各班主任都要重點講解，以便給家長一些有效的指導方法。

五、發放宣傳資料

家長會后向家長發放宣傳單，傳單內容圍繞過分保護、過高期待、過分干涉對幼兒造成的危害及應該如何有效制止錯誤行為的具體做法，給家長一些方法指導。讓家長深層次地了解和學習如何給幼兒適宜的愛，區分“愛”與“溺愛” 的含義，“愛”是培養幼兒各方面的能力和品質，而“溺愛”則是嬌慣。家長要在日常生活中給予幼兒適宜的關心，不宜過度保護和包辦代替，避免剝奪幼兒自主學習的機會，養成過于依賴的不良習慣。

六、舉辦一次慶祝“六一”活動，請家長與孩子共同歡慶節日。在活動中，讓家長看到孩子的潛力，明白如何教育孩子健康快樂的成長。

通過宣傳月活動，我園教師的保教水平有所提高，同時也進一步引起家長和社會對幼兒教育關注和重視，進一步端正了家長對幼兒教育的觀點，有效防止和糾正家庭教育的誤區。教會家長區分愛與溺愛，有效把握愛的溫度和尺度，把愛和規矩同時傳授給孩子，讓孩子快樂生活、健康成長。

2015.6.18