第一篇：白山市第二十中學政教處工作計劃

白山市第二十中學2012-2013學年度第二學

期政教處工作計劃

本學期的政教工作以提高學生管理水平為中心，全面建設江源區一流的校園文化，打造一支高素質的德育隊伍，特制定如下工作計劃：

一、加強德育隊伍建設，提高德育水平。

1、新學期，我們政教處全體工作人員要認真學習《教育學》、《心理學》、《中小學心理健康教育》等相關知識，多接觸學生，多研究學生，明確分工，密切配合，抓好全校學生的德育工作。擔子到肩，責任到人，工作到位，起到龍頭作用。

2、繼續強化班主任工作的管理，加強班主任愛崗敬業工作，完善班主任考核機制，把班級管理、班級文化建設、分擔區衛生清理、兩操出勤等作為班主任工作考核評估項目。

加強班主任培訓工作，本學期繼續堅持開展一次班主任經驗交流會，以研究討論學生的思想發展變化過程，研究探討新的教育方法，互相學習，共同進步。

二、學生管理。

1、新學期伊始，狠抓學生養成教育，加強教育管理督促力度，合理安排值周班工作，合理分配教學樓、操場等各個點上的值周教師，并要求做到盡職、盡責，把工作落到實處。

2、以《中學生守則》、《中學生行為規范》和《白山市二十中學學生管理措施》為指導，利用班會、團會、板報等形式，對學生進行思想教育，讓學生知道校園內哪些事情能做，哪些不能做，多做哪些事可以得到教師及學校社會人士的表揚，弘揚正氣，規范學生的行為。

3、通過對班級的各項綜合考核評比，實施量化管理，有效地開展“流動紅旗”評比工作，本學期將實行“優秀班集體”流動紅旗評比，每月根據優秀班集體評比細則，每個年部評出兩個優秀班集體，月底發放流動紅旗，以促進班主任加大對班級管理的力度。最終形成良好的班風、學風和校風。

4、通過班主任召開的家長會，讓家長積極參與學校管理，形成教育合力，讓學生的生理和心理都能健康發展，進一步提高管理水平，進一步規范學生的行為。

三、體育衛生工作。

1、學校的環境衛生實行劃區分班包干，明確職責，堅持每天打掃，做到教室窗明幾凈，桌椅擺放整齊有序，校園綠化帶內無雜草雜物，無衛生死角。政教處所有人員每天對各班級分擔區衛生情況進行細致檢查，做好記錄。每天公布檢查結果并月末累計成績作為每月優秀班級評比的重要依據。

2、抓好個人衛生。教育學生愛清潔講衛生，從小養成良好的衛生文明習慣。做到八個不要：不吃不潔食物；不亂扔果皮紙屑；不隨地吐痰；不亂涂墻壁課桌；不隨地大小便；不吸煙不喝酒；不染發不留長發長指甲；不穿奇裝異服，衣著整潔。

注意用眼衛生。認真做好眼保健操，養成良好的用眼習慣，政教處對此要做好檢查指導并記錄。

3、加強學生體育工作。繼續開展好豐富多彩的大課間活動，繼續開展足球、籃球、跳繩、拔河趣味體育等傳統項目。建立健全學校體育工作領導小組，全面負責學校體育工作，分工合作，齊抓共管，負責到人，工作到位，加強檢查指導總結工作。

四、學生安全。

1、利用班會、板報等形式對學生進行安全教育，倡導學生遠離安全隱患，學會保護自己。

2、政教處不定期收繳學生攜帶的違禁物品。

3、加強門衛管理，做到學生需持班主任假條出校門。一切外來人員、車輛出入必須檢查登記。

4、政教處工作人員要在課間加大巡查力度，保證學生管理無死角。

5、積極組織學生的自救逃生演練活動，做到有險情能快速安全撤離。

6、重視學生法制教育，積極、深入地開展法律、法規教育，本學期仍堅持邀請江源派出所的干警進行一次法制課講座，堅決預防和杜絕青少年犯罪活動。

總之，本學期要在學校黨支部，校委會的領導下，認真踏實，創新，勤勉地工作，把學校德育工作提升到一個新的臺階。

白山市第二十中學

政教處 2013年1月31日

第二篇：白山市第二十中學德育課題開展情況匯報

白山市第二十中學德育課題開展情況匯報

2011年10月20日，經中國教育學會家庭教育專業委員會批準，我校承擔了“十二五”規劃課題“家校（園）合作促進學生學業水平提高的實驗研究”子課題《家校合作促進學生學習的自我管理》的研究。現將一年來的工作總結匯報如下：

一、成立了精干的課題研究小組

我們成立了以德育副校長為負責人的課題組，成員包括3名國家級心理咨詢師，政教處教師和各班主任等精干力量。每人都有明確分工和任務，保證了相關材料搜集和整理、活動組織和開展、及經驗形成的真實性和可操作性。

二、制定了切實可行的實施方案

課題研究是一項復雜的系統工程，必須用相應的方案來規范實際操作。所以我們結合課題研究的背景、學校和學生及家長的實際，制定了課題研究實施方案。明確課題實驗的目標、方法實施步驟及各階段任務，所有參研人員均明晰課題研究的時間和路線。

三、扎實完成第一階段任務

2011年10月——2012年10月為課題研究的第一階段，即準備階段。這一階段，所有參研人員都從課題研究所需理論儲備及對校情、生情、家長情況了解上做好準備。具體地說：

1、查找并閱讀了相關理論書籍、關注了國內外相近課題成果情況、就自己所承擔的角色和任務做好了充足理論知識儲備。

2、結合我校、學生及家長的實際狀況，包括不同年級學生學業水平要求、家長文化程度、教子素養等做了摸底統計，初步形成活動開展的思路和形式。

3、關注學生學業水平低的原因并嘗試解決。如：強化課堂管理、請進來走出去培訓教師課堂教學技能等。

4、家長會、親子課程等使家校合作得到了進一步加強。

5、參研人員根據以上研究，形成了“自己的階段成果”。例如：論文、教案，課件等。

白山市第二十中學 2012年10月20日

第三篇：白山市第二十中學始建于1972年

白山市第二十中學始建于1972年，校園占地16675平方米，建筑面積7039平方米。現有教職工113人，24個教學班，學生1013人。

建校30多年來，學校始終堅持嚴謹治學，科學管理。以抓嚴校風，抓實教風，抓好學風為突破口，強化教育教學管理、改善辦學條件、優化師資隊伍。現已成為一所具有一流的現代化教學設備，教育教學質量突出，在區域內享有盛譽的城區中學。

素質教育實施以來，學校以教科研為先導，立足課堂教學改革，不斷探索素質教育的新方法新途徑，提升教學質量。自1994年起連續16年的中考成績均名列全區榜首，升學人數占全區總升學人數的二分之一活三分之一以上，保持著遙遙領先的地位。各學科先后承擔國家、省、市級課題共7個，現均已順利結題。2009年，在“以文化的方式發展生命化教育”這已主課題下，我校又有10個子課題通過立項。科研促發展、出名師。其中“雙十佳”教師8人，市教學新秀21人、市優質課22人，省科研名教師1人，市標兵校長2人，市標兵教師4人。教師在國家、省、市各種刊物發表作品100多篇，雄厚的師資隊伍為江源區教育的振興和騰飛打下了堅實的基礎，起到了良好的示范作用。藝術教育碩果累累，師生連年在國家、省、市各種級別的藝術大賽活動中獲獎。

學校各項工作成績斐然，連續多年被評為省、市、區教育教學先進單位、科研先進單位、藝術教育先進單位、科研先進單位、德育先進校、精神文明單位，學校現為省創新教育實驗校及省、市、區級科研基地校。

目前，白山市第二十中學在以鄭剛權校長為核心的領導班子帶領下，正以全新的理念，飽滿的熱情，為創建現代化、效益化、高質量有特色的窗口校、示范校的宏偉目標努力奮斗。

第四篇：白山市第二十中學2013-2014學學生素質評價工作總結

白山市第二十中學2013-2014學學生素質評價工作總結

隨著新課改的實施,尊重生命價值、關注生命差異、提高生命素質,重視挖掘和發揮課程學習的綜合素質教育價值已經成為新課程實驗追求的目標和亮點。為此,我們應新課改的要求,及時、全方位的對學生進行了綜合素質評價。現將一年來的工作總結如下：

一、成立評價組織機構

1、我校成立了由白鳳武校長任組長的綜合素質評價工作領導小組。該綜合素質評價工作領導小組負責制定實施細則和規章制度,具體組織實施工作,監督評價過程,審定評價結果,受理評價咨詢、舉報、復議等事宜。

2、各班成立了班主任任小組長,由任課教師、學生代表等為成員的評價工作小組,在學校綜合素質評價工作領導小組領導下,具體負責本班學生的評價工作。

二、確立綜合素質評價內容及評價方法：

評價內容主要包括：模塊修習評價、學業水平考試評價、基本素質發展評價、綜合實踐活動評價四部分。

(一)模塊修習評價

1、評價內容：初中階段的學科皆涉及.通過等級來描述學生在學年內模塊學習的內容、數量、學時等階段性學習的知識結構狀況和學習水平。

2、評價方法：以學年為單位,主要采取定量評價的辦法,在必修課程每一個模塊教學結束之后,在教務處組織下,任課教師根據學校綜合素質評價等級管理規定認定等級,并負責填寫“白山市第二十中學學生學習過程評價表”。(二)學業考試評價

按照要求,學生將參加各年級組織的期末測試評價。(三)基本素質發展評價

1、評價內容：參照學生綜合素質評價手冊。

2、評價方法：以學年為單位,在學年末,采取學生個人自評,小組互評、家長評價、教師評價相結合的方式進行。學生基本素質發展評價采取寫實性評語的方式進行,用描述性語言,把學生在某一維度內的突出表現用簡明扼要的文字加以寫實性描述,記入“學生基本素質評價表”,并把學生的突出表現如實記錄在該表的“突出表現欄”。

3、評價要點：寫實性評語應采用激勵性的語言,客觀描述學生的發展進步狀況、個性特點、發展潛能以及存在不足等,幫助學生認識自我,樹立自信.學生本人的突出表現,如典型事例、特長與獎勵情況、擔任班干部情況作為重要成長標志,由學生本人以紀實的方式進行填寫,并由班主任認定等級。

(四)綜合實踐活動評價

1、評價內容：反映學生參加研究性學習、社會實踐、社區服務活動的內容、學時、學分,綜合實踐活動的體驗與收獲、教師對學生在活動中表現的評價等情況.2、評價辦法：以學年為單位,每次綜合實踐活動結束后,由輔導教師或班主任組織填寫“學生綜合實踐活動記錄表”,其中“體驗與收獲”欄由學生本人用描述性的語言填寫.在學生自評的基礎上,進行小組評價、輔導教師評價、服務對象評價,由班主任或輔導教師認定等級。

三、制定綜合素質評價的原則：

評價結果的公平與公正,是社會關注的焦點,為此,各班成立的以班主任為小組長,包括科任教師、學生代表在內的評價小組把評價過程分為學生自評、學生互評和教師評議三部分,其中自評比例占20%,互評占30%,教師評占50%,最后綜合打出等級。評價中強調依據學生平時的表現。比如：以階段性學習中學生每小周態度、紀律、作業的數量和質量、教師的評價等統計為依據,對學生做出合理的評價。

1、全面性原則

我們始終堅持以全面、發展的眼光看待學生,著眼于學生的成長過程和整體表現,實施綜合、全面的評價,即關注學生的日常行為表現,將形成性評價與終結性評價有機結合,激勵學生健康、主動、全面地發展。

2、客觀性原則

綜合素質評價中盡可能做到公正、公平、公開,確保對學生的評價全面、客觀、真實,增強評價工作的有效性和可信度。

3、導向性原則

通過對學生的綜合素質評價,對學生的學習、生活、價值觀等有一定的導向作用,一定程度上引發了學生提升自我、完善自我的愿望,幫助學生樹立了自信心,激發了學生學習的積極性和主動性。

4、可操作性原則

為了建立符合學生身心發展規律和素質教育要求的科學可信的評價標準和指標體系,我校制定了一系列便于操作的表格。如：學生學習過程評價表、學生社區服務表、研究性學習系列表、社會實踐活動表等等,細則明確、簡便直觀、便于操作,為老師和學生所理解和接受。

四、綜合素質評價的具體實施過程

綜合素質評價的基本程序是：學生自評、同學互評、教師評價,填寫評價等級并撰寫綜合性評語。

1、學生自評

學生依據評價標準的有關要求,進行自我評價,并提供相關實證材料。

2、同學互評

小組同學之間根據學生自評和展示的實證材料進行交流和評價。

3、教師評價

教師依據評價內容、標準和各方面的評價信息以及相關實證材料,共同研究學生的評價等級,并撰寫綜合性評語,反映學生的進步、突出表現、發展潛質和個性特點,用親切、中肯的語言體現對學生的關愛和健康發展的期盼。

經過一年實施學生綜合素質的評價,我們認為,它促進了學生個性發展、全面發展,而且提高了學生素質,正和新課改的要求契合,即“評價的結果不是最重要的,關鍵是這個過程本身就是對學生的教育和激勵,可以起到積極的導向作用。”相信,在新課改的路上,在學生綜合素質評價的征程上,我們會越走越穩。

白山市第二十中學 2014年6月

第五篇：中學政教處工作計劃

金河中學2011——2012學年第一學期政教處工作計劃

一.指導思想

以胡錦濤總書記的創建社會主義和諧社會的重要思想和黨的“十七大”精神為指針，以現代教育學、心理學理論和《中學德育大綱》為依據，繼續確立“德育為先”的思想，以“學會做人”為主線，以愛國主義教育為主旋律，以安全教育為根本，以主題班會、文化活動、創建平安文明校園為有效載體，重視學生的政治思想教育，強化常規管理，強化安全教育，培養學生良好的行為習慣，注重心理健康教育，進一步抓好社會實踐活動，豐富學生的文體生活。為把學生培養成既有創新精神又有實踐能力的德智體美勞等全面發展的社會主義事業建設者和接班人而努力奮斗。

二.工作目標

1、加強法制、安全、衛生和心理健康教育，促進學生全面健康成長。

3、對學生進行愛國主義、集體主義和立志成才、報效祖國的教育。

3、豐富內涵，構建特色校園文化

學校是培養人才的地方，它既有教育形式活動本身內含的隱性影響，又有學科非課程環境的影響，良好的校園文化是一門潛在的隱性課程，對學生的思想教育和養成教育起著巨大的作用。我們要強化團隊建設和活動的開展：（1）繼續加強學生行為習慣養成的教育，優化校園物質文化環境，綠化、美化、凈化工作，注重校園文化教育性和藝術性，保證師生在干凈、整潔、賞心悅目的環境中學習。

（2）積極營造以人為本的校園文化氛圍，積極開展校園學生體育和第二課堂活動。

（3）充分發揮校園廣播、校園櫥窗的功能，使學生從中吸取營養，接受鞭策，增強使命感，促進良好校風、學風的形成。

（4）積極在特定時間里令孩子們走出去，開展社會實踐活動。

三．工作要點

1、抓好隊伍建設，強化德育意識。適應新形式，加強和改進學校德育工作，真正做到全員育人。

2、充分利用團支部和學生會,發揮廣播站和網站的作用。以國旗下講話和課間操等工作為切入點，抓好養成教育和美德教育。

3、強化安全工作。以創建平安文明校園為載體，以抓好食品衛生安全、道路交通安全和防火消防教育、學生公寓用火用電等為切入點，定期開展自查、整改活動，做到防范于未然。加強校園生活區管理，努力抓好學校衛生安全教育工作。

4、加大管理力度、上半學期，以注重學生的養成教育為重點。繼續發揮行政保衛值班功能。堅持點名、請假制度。加大對各部門保衛工作的督查力度，確保封閉式管理工作順利進行，確保學校正常的教育教學秩序。

5、做好綜合治理材料、普法材料、平安校園材料的收集整理工作，迎接上級各部門各項檢查。

6、做好年輕班主任的培訓工作，發揮老班主任的功能，通過交流、班主任例會、學習，不斷提高班主任的工作水平和能力，采用多種形式為班主任間交流搭建平臺，及時交流、總結，提高班主任的業務水平。

7、加強跟蹤指導。繼續抓好抓實“行政干部聯系班級制度”。繼續開展主題班會活動。本學期將深入各班級聽取班主任的主題班會課，嘗試開展班會公開課活動。

9、繼續開展好“國旗下講話”活動。規范學校升旗儀式和廣播操。安排學

校領導、優秀班主任、優秀教師、優秀學生代表開展國旗下講話活動。做到學期有計劃，周周有主題。

9、深化愛國主義、愛校教育。要充分發揮校園廣播站、黑板報、宣傳櫥窗、網站等陣地的宣傳作用，對學生進行愛國主義、集體主義等教育。以重大節日和重要紀念日為契機，開展形式多樣、生動活潑，學生喜聞樂見的體育、文化和科普活動，培養學生的個性特長，進一步推進校園文化建設。

10、加強對學生進行審美教育。教育學生分清真、善、美與假、惡、丑，明辨是非。努力營造“刻苦攻讀，立志成才”的良好校園氛圍，提高學生的思想道德素質。加強校門檢查，對學生的行為進行規范，塑造學生的形象美；抨擊學生講粗話，塑造學生的語言美；定期統計學生的好人好事，塑造學生的心靈美。繼續開展“十佳百優學生”的評比活動。加強宣傳，樹立典型，以榜樣引路。

11、針對違紀學生，狠抓養成教育。從《中學生守則》、《中學生日常行為規范》入手，把基礎文明行為養成教育抓實、抓細、抓持久。繼續開展學生日常行為規范評比工作，做到日查、周比、月評，組織行規檢查小組，不定期下班檢查，并督促整改。改變和規范部分學生的不良行為，培養學生講文明，守紀律的良好習慣，政教處將建立“問題學生檔案”,做好跟蹤教育。

12、開展心理健康教育。進一步加強心理健康教育。開辦心理健康輔導班，多渠道地了解和掌握學生的心理問題信息，及時幫助學生解決心理障礙。經常性通過板報、咨詢、等形式進行心理健康教育。結合“后進生”的幫教轉化工作，把心理健康與“后進生”轉化工作有機結合，提高轉化率，做好控制工作。

13.加強法制教育。采用走出去，請進來等形式，通過法制專題講座，對學生進行《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》為重點的法制教育系列活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。總之，本學校德育工作要做到“有布置、有落實、多檢查、勤通報”,杜絕形式主義，以收取實效為工作的出發點和歸宿點。同時，從我校實際情況出發，積極探索新思路、新方法，增強德育工作的實效性，努力開創我校德育工作的新局面。為優化學校內部育人環境，樹立外部良好形象，在與兄弟學校的競爭中處于優勢地位，實現新的跨越做出最大的貢獻。

金河中學政教處

2011年9月