第一篇：南部最佳理工大學德克薩斯理工大學科研突破全揭秘

南部最佳理工大學 德克薩斯理工大學科研突破全揭秘

德克薩斯理工大學位于美國得克薩斯州的盧伯克市。學校建立于1923年，是一所公立理工科高等學府。德州理工大學被“美國新聞與世界報道”評為國家級三級大學，學術聲譽全美排名第136名。

學校在2009年美國大學石油工程專業研究生排名第10，學校的藝術設計類專業研究生排名第118，教育學院研究生排名第119。得州理工大學開設本科，碩士及博士學位課程。

德克薩斯理工大學(Texas Tech University)是一所四年制公立大學，成立于1923年，是美國南部得州地區最好的公立大學之一。學校位于得克薩斯州西北部的拉伯克市，該市獲選《金錢》雜志“全美最佳安居城市”之一。學校校園占地面積1839英畝(7.44平方公里)，這也是全美最大的校園之一。截止2010年，共有注冊學生28,422名，學生總數在得克薩斯州眾多高校中位列第七。學校設有120個大學本科學位、182個碩士學位、78個博士學位。大學最好的學科是數學，工程，化學，商科和大眾傳播。學校建有服裝與紡織研究所、農田實驗場、太陽能利用研究中心、自然科學實驗室等科研機構以及工程學院、文理學院、建筑學院、商業管理學院、家政學院、教育學院、農業科學學院、法學院和研究生院。學生選修最多的學科為商業管理(18%)、家政(13%)、教育(9%)、工程(8%)和大眾傳播(8%)。

有趣的研究——切爾諾貝利核污染區動植物繁盛之謎揭開:

切爾諾貝利核泄漏是迄今世界歷史上最慘痛的一起核事故。然而，二十多年以后，圍繞切爾諾貝利核污染區是荒原還是奇境的爭論卻大有愈演愈烈之勢。如今，一個英國科學家小組即將再次踏上烏克蘭的土地，試圖揭開這個問題的真相。

野生動物的天堂?

我們走進一片荒蕪人煙、陰沉凄涼的荒原。建筑物遭到毀壞，窗戶碎成一片片。樹木茂盛，雜草叢生：這是一個鬼城。乍看上去，這像是一篇摘選自描寫災難發生后破敗景象的小說，如科馬克·麥卡錫(Cormac McCarthy)筆下的《路》。事實上，這出自美國南卡羅來納大學生物學教授蒂姆·穆蘇(Tim Mousseau)對首次切爾諾貝利之行的描述。

1999年，穆蘇同法國巴黎皮埃爾·瑪麗居里大學鳥類學家、進化生物學家安德斯·穆勒(Anders Moller)一道，去了那個發生過世界上最慘痛核事故的地方。他們的現場調查曾激發了有關輻射對人類和動物健康影響的激烈爭論。穆蘇和米勒希望，這次前往切爾諾貝利可以令圍繞這個問題的爭議塵埃落定。他們計劃在兩周內動身。

切爾諾貝利核事故的基本情況人盡皆知。1986年4月26日凌晨1點23分，由于工作人員違反操作規程切斷電源，切爾諾貝利4號反應堆突然發生爆炸，由此泄漏的輻射物質數量是長崎和廣島的數百倍，歐洲方圓8萬平方英里的土地受到污染，輻射物質甚至飄到了愛爾蘭西北部。

事故發生后，30萬人被疏散到安全地點，蘇聯還在事故反應堆周圍建立一個方圓800平方英里的禁區。然而，日前有媒體報道稱，杳無人煙的普利帕特小鎮竟然成為野生動物的天堂。當地人看到狼、熊、麋在廢棄的街頭出沒，小雨燕從廢棄的辦公大樓上空掠過。種種跡象表明，如果野生動物在如此短的時間內重返切爾諾貝利，核輻射和核威力可能比科學家原來想象的小。

對付開發商的完美武器

提出蓋亞假說的英國大氣學家詹姆斯·拉夫洛克(James Lovelock)甚至撰文寫道，自然界會把核廢物看作是對付貪婪開發商的完美保護武器，野生動物偏愛核廢料場所表明，用于處理核廢料的最佳地點是熱帶雨林，以及其他急需一種對付農民和開發商的可靠武器的棲息地。

根據聯合國2005年發布的一份報告，切爾諾貝利事故引起的癌癥最終會使4000人死亡：這一數字低于預測。事實上，在臟彈和核擴散時代，切爾諾貝利事故的作用或許堪比一次針對大范圍核輻射影響的無情實驗。盡管輻射水平在過去23年急劇下降，但切爾諾貝利仍存在一些熱區。據穆蘇教授介紹，大多數受污染地區的輻射水平為每小?300微西弗(microSievert)，這是正常輻射水平的1200倍，胸部X光檢測的15倍。他說：長期暴露于核輻射是有害的。

真正的問題是銫、鍶、钚等放射物元素對環境造成的污染，它們的半衰期分別為3萬年、2.9萬年和2.4萬年。這意味著在長達幾萬年里，這些化學物質將衰減至以前濃度的一半，所以，它們會對土地造成長期的污染。穆蘇教授說：你需要擔心的是吃下受污染的食物，因為食物消化是一個人暴露于有毒輻射物的主要途徑。

畸形病變數量增多

盡管有很多報道稱切爾諾貝利地區的生物茁壯成長，但穆蘇并不相信。他和穆勒教授的第一個發現是，切爾諾貝利地區鳥類畸形病變的數量增多。二人對兩萬只家燕進行了檢查，結果發現了畸形喙、尾羽彎曲、眼睛外形不規則等病態。有些家燕的羽毛本身該是綠色的，但卻長成紅色，本身是紅色的，卻長成了綠色。

由于食物來源受到污染，高輻射地區的鳥類數量減少了超過50%。只有極少數家燕還具有繁殖能力，而在它們下的鳥蛋里面，也只有5%能孵化。不到三分之一的鳥類能活到成年。穆蘇和穆勒兩位教授通過檢測家燕的精子證實，這些畸形病變還具有遺傳能力。一個最令人感興趣的發現是，抗氧化劑、核輻射和羽毛顏色之間存在聯系，也就是說，羽毛最艷麗的鳥兒死去的可能性更大。這項研究去年發表于某科學雜志上。原因其實很好理解，無論是人類還是鳥類，抗氧化劑都有助于抑制輻射的影響。

穆蘇教授說：需要長途遷徙、具有亮色羽毛的鳥類，比如說雨燕，它們的代謝率非常高，產生大量自由基，也就是副產物，這些副產物會損壞它們的組織。不過，它們會利用囤積在血液和肝臟中的抗氧化劑消除這種潛在危害。雌鳥將大量抗氧化劑分配到鳥蛋上，這是幼鳥

羽毛呈嫩黃色的原因。

但是，在鳥類遷徙路線的末尾，它們必須補充能量，問題是，在高度污染的地區，它們做不到這一點。其結果是，雨燕和大山雀無法維持其亮色的羽毛，不能將足夠多的抗氧化劑輸送到鳥蛋，也就孵不出小鳥。鳥類賴以為生的昆蟲經歷了同樣的遭遇。在大多數受污染地區，蝴蝶、大黃蜂、蚱蜢、蜻蜓和蜘蛛的數量更少。穆蘇說：包括授粉者在內的昆蟲都對輻射污染增加都很敏感，這對整個生態系統造成了嚴重沖擊。

研究結論大相徑庭

這看上去像是切爾諾貝利地區的生態系統處于危機的景象，但為何會有一些科學家得出了與穆蘇和穆勒截然相反的結論呢?美國德州理工大學的羅伯特·貝克(Robert Baker)博士和唐納德·切瑟(Ronald Chesser)博士也實施了一項研究，結果2006年刊登在《美國科學家》雜志上。他們寫道：切爾諾貝利核事故發生后僅僅八年，就已經有很多哺乳動物生活在毀壞的反應堆周圍，我們對此吃驚不已。

他們長期研究得出的結論同穆蘇和穆勒的結論截然相反，稱切爾諾貝利地區一派繁榮景象，禁區的野豬數量是外面的10到15倍。他們還未發現變異率升高的任何證據，或是生活在切爾諾貝利的動物生存狀況與未受核污染地區的動物生存狀況存在差異的證據。

第二篇：沈陽理工大學 科研承諾書

科研責任承諾書

為促進學?？蒲泄ぷ鞯慕】蛋l展，維護學校知識產權等各項合法權益，執行國家有關財稅政策，規避科技風險，本校科研人員在科研項目實施和科研經費使用時需簽訂此承諾書。向學校承諾以下內容：

1、科研人員須嚴格執行科研項目管理規定的有關要求，在科研活動中自覺遵守學術道德規范，杜絕弄虛作假、投機取巧、抄襲剽竊和粗制濫造行為。不斷提高學術道德素養，倡導求真務實的學術作風，養成恪守學術規范的良好品德。

2、項目負責人對項目中校方承諾的技術指標、經濟效益、完成時間以及其它風險責任、違約責任等內容進行認真研究并負全部責任。若上述承諾條款內容由我方原因造成賠償責任，由項目負責人承擔相應的法律責任。

3、項目完成后，課題組及時向科技處交付項目完成驗收手續。若項目不能按計劃進度完成(無論是對方或我方的原因)，課題組應及時向科技處說明原因并協商解決辦法。

4、項目負責人保證項目所提供的任何有關知識和技術均不侵犯他人的知識產權（專利），任何人不得將屬于校方的知識產權私自交于對方或第三者。若因此產生法律責任與經濟糾紛，由違者承擔全部責任。

5、科研經費使用嚴格執行預算制。按照上級職能部門、項目下達單位及學校的科研經費管理辦法執行，禁止科研經 1

費不合理使用。避免造成不可挽回的損失，必要時，學校有權直接劃撥或凍結有關科研項目經費。

6、科研人員在開展科研活動過程中發生的支出，應與科研任務具有相關性，不得將無關的支出在科研經費中列支；必須取得真實、合法票據進行財務報銷，不得使用虛假發票；必須按照實際開展的活動據實支出，不得虛構經濟業務或通過非法手段取得票據套取科研經費。出現上述事件，由違者承擔全部法律與經濟責任。

7、科研人員在項目執行過程中發生的勞務支出，必須由本人簽收，并依法繳納個人所得稅，不得由他人以任何理由代簽。

8、科研人員到學校財務處報銷前，所使用發票必須到國家、省、市稅務官方網站核實發票的真實性，確保發表真實有效。

9、項目負責人有責任和義務對項目組成員就承諾書內容進行要求與監督管理，如項目組成員出現上述承諾違約行為，學校有權追究項目負責人全部責任。

承諾人(項目負責人)簽字：

年月日2

第三篇：理工大學UML期末復習內容全總結!

系統分析UML復習資料(人民郵電，第二版)

第一章

? 軟件生命周期法：是指從軟件的立項開發到軟件最終消亡的全過程。軟件生命周期經歷了以下階段：制定計劃、需求分析、軟件設計、編碼、測試、運行與維護。

1、制定計劃階段，確定系統目標，提出各方面基本要求，進行可行性分析并提交報告，制定系統開發的實施計劃。

2、需求分析階段,對系統的需求進行詳盡的分析，并給出明確的定義，編制系統需求分析說明書和初步的用戶手冊，作為今后系統開發工作的依據。

3、軟件設計階段，根據系統的需求設計系統的體系結構和軟件模塊，其中軟件模塊又分為概要設計和詳細設計。

4、編碼階段，主要任務是選擇程序設計語言和工具，編寫計算機可以接受的軟件代碼程序，實現系統的各項功能。

5、測試階段，主要任務是測試軟件，排除錯誤，確保開發得到的軟件的功能和性能達到要求，保證軟件的質量。

6、運行維護階段，首先必須把已開發完成的軟件系統安裝到實際的工作環境中試運行，對系統進行考驗，發現遺留的問題并予以改進，然后系統才能正式投入使用。在系統運行使用的過程中可能會陸續發現一些以前未曾發現的錯誤或缺陷，也可能會發現一些對系統的新的功能需求，也可能軟件運行的環境需要更變，于是對系統要進行改善。

? 原型法的基本思想：

1、首先取得基本的需求，迅速構造一個系統原型。

2、運行原型系統，對原型系統進行評價，提出修改意見。

3、根據需求，在實現新一輪的系統原型。

4、重復上述步驟，直到實現滿意的最終系統。

系統分析UML復習資料(人民郵電，第二版)? 面向對象技術的思想是盡可能運用人類的自然思維方式來構造軟件系統，實現世界的問題是有客觀實體和實體之間的聯系構成的，對象就是客觀實體的抽象。? 面向技術的基本觀點如下：

1、客觀世界是由對象組成的。

2、具有相同的數據和相同操作的對象可以歸并為一個類，對象是對象類的一個實例。

3、類可以派生子類，子類繼承父類的全部特性，又可以有自己的新特性

4、對象之間通過消息傳遞互相聯系。? 面向對象=對象+類+繼承+通信，面向對象技術應用在軟件工程中即是面向對象的軟件工程方法，它包括面向對象的分析（OOA）、面向對象的設計（OOD）、面向對象的編程（OOI）、面向對象測試（OOT）、面向對象的維護（OOSM）等。面向對象的優點：

1、按照人類的自然思維方式，面對客觀世界建立軟件系統模型，有利于對問題論域和系統責任的理解，有利于人員交流。

2、對需求變化的適應性。

3、支持軟件的復用。

4、可維護性好。

? 面向對象的主要概念：

1、對象：是現實世界中的一個事物，是在建立系統模型中與目標有關的有待抽象的事物，有自己的靜態特征和動態特征。對象中的屬性是描述對靜態特征的數據項。對象中的服務是對象的動態特征體現。

2、類：是一組具有相同屬性和相同操作的對象的集合。

3、封裝：是指把對象的屬性和操作結合在一起，構成一個獨立的對象，他的內部消息是對外界隱蔽的，不允許外界直接存取對象的屬性，而只能通過有限的接口與對象發生聯系，目的：是為了增強安全性和簡化編程，使使用者不必了解具體的實現細節，而只通過外部接口和特定的訪問權限來使用類的成員。

4、繼承：是指子類可以自動擁有父類的全部屬性與服務。具有傳遞性。

5、消息：是指對象之間在交互中所傳送的通信信息。

6、結構與連接：對象之間常見的聯系有：分類關系、組成關系、對象屬性之間的靜態聯系、對象行為的動態聯系等。

7、多態性：是指在基類中定義的屬性和服務為其子類繼承后，可以具有不同的數據類型或表現出不同的行為。

? 面向對象的分析的基本過程：

1、問題論域分析。

2、發現和定義對象類。

3、識別對象類的外部聯系。

4、建立系統的靜態結構模型。? 面向對象的設計的基本過程：

1、設計對象與類。

2、設計系統結構。

3、設計問題論域子系統。

4、設計人機交互子系統。

5、設計數據管理子系統。

6、設計任務管理子系統。

7、設計優化，提高系統的性能。

系統分析UML復習資料(人民郵電，第二版)? UML的特點和用途：（1）統一標準（2）面向對象

（3）可視化、表示能力強大（4）獨立于過程（5）容易掌握

第三章

? 分類符圖標示例：

? 聯系的圖標示例（其基本用途需要自行掌握，即聯系什么與什么）：

系統分析UML復習資料(人民郵電，第二版)

? 消息、狀態和活動的圖標示例：

? 注釋圖表示例：

系統分析UML復習資料(人民郵電，第二版)

? 語義規則：

UML對于每一個模型元素規定了以下語義規則：

1、命名：命名規則規定怎樣對事物、聯系和圖命名。

2、范圍：范圍規則規定一個名字的上下文環境，使該名字有意義。

3、可視性：規定怎樣使一個名字能為外部識別和使用。

Public（公共）：用“+”表示，它規外部分類符可以使用該特征。Protected（保護）：用“#”表示，它規定只有該分類符的后代才能使用該特征。Private（私用）：用“-”表示，它規定只有該分類符本身才能使用該特征?？梢曅詷擞浶苑栍谩?”、“-”、“#”放置在所限定的分類符的屬性或操作的名稱之前。

4、完整性：完整性規則規定事物互相之間怎樣是合適的、一致的。

5、可執行性：可執行性規則規定運行或模擬一個動態模型意味著什么。? UML定義的圖有三種類型：USE CASE圖，靜態結構圖，動態行為圖。? 靜態結構圖包括：（要求各種圖的用途）

1、對象類圖：表達類、接口，以及他們的聯系。

2、對象圖：表達對象及他們之間的聯系。

3、組件圖：表達組件及他們之間的聯系。

4、配置圖：表達物理節點及他們之間的聯系。? 動態結構圖包括：（要求各種圖的用途）

1、順序圖：表達一組對象，以及這些對象發出與接受的消息，這種在對象的時間順序方面。（如已識別若干個用例和用例劇本，對功能進行描述使用順序圖，已經識別若干個對象，描述生命期內狀態變化使用狀態機圖）

2、協同圖：表達一組對象、對象與對象之間的鏈接，以及這些對象發出與接收消息，這種在對象的結構組織方面。

3、狀態圖：表達狀態機，它由狀態、轉移、事件和活動構成。

4、活動圖：表達系統內的活動流，這種在對象之間的控制流。

系統分析UML復習資料(人民郵電，第二版)? 包圖：用于模型的管理，表達系統的體系組織結構。

? UML的視圖有：Use Case視圖，設計視圖，過程視圖，實現視圖，配置視圖 ? UML規定了語言的公共機制有：

1、說明：UML不只是一個圖形語言，還規定了對于每一個UML圖形的文字說明的語法和定義。

2、裝飾：大多數的UML元素有唯一的直接的圖形表示法，表達元素最重要特征。

3、通用劃分：對UML來的模型元素規定了兩種類型的劃分，即型--實例、接口—實現。

4、擴展機制：UML的語言擴展機制，允許UML的使用人員根據需要自定義一些構造型語言成分，擴展UML或把UML用戶化，便于完成軟件系統的開發工作。UML的擴展機制包括：構造型，標記值和約束

第四章

名詞解釋：

1、Use Case：是對一個系統或一個應用的一種單一的使用方式所作的描述，是關于單個活動者在與系統對話中所執行的處理行為的陳述序列。是對系統的用戶需求（主要是功能需求）的描述，Use Case表達了系統的功能和所提供的服務。

2、業務Use Case：是指系統提供的業務功能與活動者的交互，表現問題領域中各實體之間的聯系和業務往來活動。

3、系統Use Case：是指活動者與系統的交互，表現了系統系統的功能需求和動態行為。? PPT：

41-42

51-53：

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54-56：

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第五章

名詞解釋

? 對象類圖：對象類圖是一種靜態結構圖，一方面描述各個對象類本身的組成，即類的屬性、操作和對對象的約束；另一方面描述系統中對象類之間的各種靜態的聯系。對象類圖標加上他們之間的聯系就構成了對象類圖。

系統分析UML復習資料(人民郵電，第二版)? PPT：

第六章

名詞解釋：

? 交互圖：表達對象之間的交互，是描述一組對象如何合作完成某個行為的模型化工具。

系統分析UML復習資料(人民郵電，第二版)主要用于對use case 中的控制流的建模。一般情況下表達單個USE CASE的行為，表示出若干實例對象和對象之間所傳遞的消息。包含有順序圖，通信圖，交互概觀圖，計時圖。? 順序圖：順序圖是一種交互圖，重點是完成某個行為的對象類和對象類之間所傳遞的消息的時間順序。在順序圖中水平方向為對象維，它是一個二維圖形，沿水平方向排列參與交互的對象類角色；豎向為時間維，沿垂直向下方向按時間遞增順序列出各對象類角色所發出和接受的消息。由對象類角色、生命線、激活期和消息構成。102 ? 通信圖：包含一組對象和以消息交換為紐帶的關聯，用于描述系統的行為是如何由系統的成分合作實現的。著重體現交互對象的空間鏈接。113、114 ? PPT：（要求順序圖和通信圖的等價互換，即P66-P67兩種圖的等價互換）

39： 66-67：

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第七章

名詞解釋

? 狀態機圖：表示狀態機，這種表現從一個狀態到另一個狀態的控制流。由表示狀態節點和表示狀態之間的轉移的弧組成。在狀態機圖中，若干個狀態節點由一條或多條轉移弧鏈接，狀態的轉移由事件觸發。表現了一個對象（或模型元素）的生存史，顯示觸發狀態轉移的事件和因狀態改變而導致的動作。127 ? PPT：（要求P25和P41的兩種圖簡單互換）

系統分析UML復習資料(人民郵電，第二版)25：34-35：

系統分析UML復習資料(人民郵電，第二版)41：

第八章

名詞解釋

? 活動：是做某件事情的狀態，他可以是現實世界中的一項工作；或者是執行某個軟件的例行程序。146 ? 活動圖：是系統的一種行為視圖，它描述參與行為的對象類的活動順序，包括依賴于條件的行為和并發行為。描述的是響應內部處理的對象類的行為，著重表現的是從一個活動到另一個活動的控制流，是內部處理驅動的流程?；緢D形元素有：動作狀態，動作流，泳道和對象流。146 ? PPT：

29-30：

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42-43：

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第九章

名詞解釋 ? 包圖：是由包與包之間的聯系構成。包圖的圖形節點是包，節點之間用弧（依賴或泛化）連接。是維護和控制系統總體結構的重要建模工具。168 ? PPT：

49-52：

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第十章

名詞解釋

? 組件圖：是由組件、接口和組件之間的聯系構成，其中的組件可以是源碼、二維碼、二進制碼或可執行程序。表示系統中不同物理部件及其聯系，它表達的是系統的代碼本身的結構。用于系統的源代碼、系統的發布版本、物理數據庫、自適應系統等。也可以用于建立業務模型，此時的組件是業務的過程和文檔。還可以用于建立開發期間的軟件產

系統分析UML復習資料(人民郵電，第二版)物的依賴關系，用于關于系統開發的管理。176 ? 配置圖：由節點和節點之間的聯系構成，用于表示一個分布式系統的運行系統的結構。主要用于對在網絡環境運行的分布式系統建立系統物理模型，或者對嵌入式系統建模。也可以用于建立業務模型，此時的“運行系統”就是業務的組織機構和資源。181、184 ? PPT：

29-33：

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第四篇：2013年北京理工大學研究生科研誠信論文

《科學道德與學術誠信》

論文

科研誠信，倡導負責任的科研行為

林祺_2120120373_機械與車輛學院

摘要：知識的探索和傳播在世界文化中享有崇高的地位，公眾期待從科學家們的創造發明中獲得豐厚的收益。隨著科學日漸與重大的社會、哲學、經濟和政治問題交織在一起，科學家對其應負有更大的責任。社會對科研工作的信任和支持，很大程度上是建立在公眾對科研人員本人及其依托機構的信任之上。但若想這種信任得以持久，科學家應該置身于將科研誠信的良好科學品德和相關的價值觀念發揚光大，科研機構要培育誠信的文化，使研究人員都能了解恪守科研中的誠信。關鍵字：科學家，科研誠信，文化

一、科研工作中的誠信

1.科研誠信的含義

“科研誠信”的含義是什么？“誠信”（integrity）一詞有完整、可靠，甚至完美的意思?？茖W研究是我們獲得有關我們身邊世界的新知識的過程。科研誠信，也可稱為科學誠信或學術誠信，指科研工作者要實事求是、不欺騙、不弄虛作假，還要恪守科學價值準則、科學精神以及科學活動的行為規范。美國學術誠信研究中心將科學誠信定義為即使在逆境中仍然堅持誠實、信任、公正、尊重和責任這5項根本的價值觀。

詞典總是把科學研究描述得系統而嚴謹，但科研活動本身常常并不是這樣。即使科研人員已經不期望研究能像想象中那樣完美無瑕，社會公眾對科學的系統性和嚴謹性深信不疑，他們認為科研數據一定都經過客觀的收集和實驗的檢驗。既然科學研究要增進人們對自然和物質世界的了解，其實驗和分析過程必須融入高度的誠信。誠信既代表科研人員個人也代表他們所供職的科研機構的形象。對個人來說，誠信是其道德品質和經歷的一個方面。對于科研機構來說，它關系到營造一種提倡負責行為的環境，在機構運作中奉行優勝、誠信和守法的標準。對科學家個人來說，誠信首先要地體現在致力于學術誠實及對自己的行為負責，當然還有一系列體現負責的科研行為的處事慣例。具有高度誠信的個人所起的表率作用有助于營造一種環境，使科學家們能在無所是從的情況下，開誠布公地討論科研中負責行為的做法。誠信是作為一名科學家本質的關鍵的一面，而不只是一套外來的行政約束。科學家個人的誠信包括：科研工作選題立項、執行及報告方面的學術誠實；研究項目申請及研究成果報告中對自己貢獻表述的準確性；同行評議的公正性；學術交流中的同行相尊；在有利益沖突或潛在的利益沖突時的透明度；保護科研工作中涉及到的人體對象；善待科研工作中涉及到的實驗動物；堅持承擔科研人員與其科研群體之間的相互責任和義務。

2.科研誠信受到世界各國的普遍關注 20世紀60~70年代，一些在科學活動中的欺詐行為被曝光，如1974年，美國紐約斯隆-克特林研究所的科學家威廉-薩摩林聲稱自己成功地將黑老鼠的皮移植到白老鼠身上，似乎找到了不用免疫抑制藥物就能避開排異反應的行為。但后來人們發現，薩摩林是借助一支黑色的粗筆頭對白老鼠進行染色才取得這一成果。起初人們普遍認為捏造和剽竊是因為某些研究者精神異常而發生的極少數事件，與大部分科研人員沒有關系。但20世紀80年代后，隨著在世界各國科學界陸續披露出種種科研不斷行為，人們原有的那種看法開始動搖。科研誠信問題逐漸引起各國的普遍關注。拉福萊特在其書中指出，進入20世紀后半期，人們司空見慣了政界和娛樂界所發生的欺瞞和弄虛作假，但社會認為科學與它們是不同的。但目前看來，社會對科學的這種信任也已經崩潰，人們開始懷疑追求真理的科學，對其原來所擁有的高度信賴性產生了懷疑。現實也證明，在巨大的競爭壓力下、急功近利的社會氛圍和多方面誘人利益的驅動下，一些個人品德有缺陷的科研人員利用科學體制的各種漏洞或鋌而走險，在行為上背離了基本的科學道德。在這種情況下，單靠科學家的自律已不足以維護科學的純潔性。

盡管人們剛開始時關注的主要是科研中的欺騙、造假和剽竊等丑聞，將之稱為科研不端行為、越軌行為、學術欺詐、不道德行為和不正當行為等。后來人們漸漸認識到科研不斷行為只涉及少數人，而不責任的、有問題的研究行為卻相當普遍，而且危害性不容低估。因此，無論是科技發達國家、發展中國家還是欠發達國家的政府機構、科研管理部門和科技界、學術界都紛紛采取行動：明確科研活動的行為準則、規范、慣例和指導原則，并根據新出現的科研誠信和科研倫理問題，進一步制定和完善政策法規、規章制度和行為規范，用他律來支持和補充科研人員的自律。同時，許多國家在完善調查處理科研不端行為舉報的同時，從正面宣傳科研誠信，倡導負責人的科研行為，并探討如何從科研倫理道德、行為規范、體制機制、政策法規、文化氛圍等諸多方面來確?？蒲姓\信。

二、負責任的科研行為

1.負責任的研究行為與科研不端行為

責任是現代倫理學的核心概念。負責任的研究行為是科學共同體和社會對科研人員和科研機構的理想要求，即堅持科學研究的基本倫理原則：堅持客觀性，對科學真理負責；堅持人道主義，對人類負責；堅持社會公正，對社會負責；堅持可持續發展；對生態環境負責。這些原則體現了科學文化與現代社會的基本價值取向：客觀、準確、公正、效率、人道。它要求科研人員和科研機構的行為一方面要對科學共同體負責，恪守科學價值準則、科學精神和科研行為規范；另一方面對社會負責，遵守社會普遍接受的倫理原則和行為規范。然而有些科研人員因知識、方法、技巧、能力方面的缺陷或價值觀的沖突而背離這些準則、原則和規范，也有一些科研人員則是出于某種目的故意違背科學研究基本倫理原則，這些都可以被稱為學術失范。其中最為惡劣的做法被定義為科研不端行為，一般包括偽造、篡改和剽竊。

不端行為在公眾視野中無疑已得到了普遍的討論與報道，不端行為被曝光使科學的形象受到損害。近些年的案例告訴我們，不論最終結論如何，僅僅調查本身就可能損害被舉報人和舉報人的事業，并給卷入其中的機構帶來相當多的負面影響。預防不端行為才是問題的關鍵。前車之覆，后車之鑒。深入了解不端行為的影響和危害，可以幫助我們避免誤入歧途。從諸多案例看，科研不端行為的影響廣泛而深遠，其中在以下幾方面消極、負面的影響更不容忽視：影響科學研究活動的正常開展、影響科研資源的合理配置、影響所在單位學術團體和學術領域的聲譽、影響學術純潔性和公眾對科學的信任、影響科研人員個人的學術聲譽、損害一個國家科學家群體的聲譽。我國作為一個發展中國家，隨著科學的發展，對科研誠信問題也越來越關注。自1981年來，中國科技界多次自發討論科研誠信問題，表明科技界已經清楚意識到，科研誠信是關系科學自身生存和發展的重要問題。當前，我國一定范圍內仍存在學風浮躁、學術失范和科研不端行為等問題，一些有位科研誠信規范的行為甚至有所抬頭，這些已經引起科技界的高度關注。

2.科研活動中的不端行為

按照科研活動的一般程序科學界公認的典型不端行為類型包括科研項目申請階段的不端行為、科研項目實施階段的不端行為、科研成果形成階段的不端行為、科研成果評價階段的不端行為、科研成果發表階段的不端行為。接下來我將結合所處工科領域，舉一些科研活動的不端行為并對其危害性進行分析。在2004年披露的上海某高校陳某“漢芯”事件中，陳某的項目組在根本沒有實力實施項目的情況下，于2002年8月從美國買來10片MOTO-freescale的56800芯片，并將芯片打磨和更換LOGO，隨后加上了各種虛假證明材料，并依托有關背景，利用相關公司的經濟實力，騙取有關部門的信任，使得這一虛假的研究成果得以發布。隨著造假事件的敗露，該校撤銷陳某微電子學院院長職務，撤銷其教授職務任職資格，解除教授聘用合同。教育部撤銷陳“長江學者”稱號，取消其享受政府特殊津貼的資格，追繳相應撥款，有關部門也終止陳某負責的科研項目的執行，追的前景造成極大的不確定性。繳相關經費，取消其以后承擔國家科研計劃課題資格。偽造未實施的研究活動的危害是巨大的，它不僅造成科研資源的極大浪費，而且有可能對正在成長的學術領域的前景造成極大的不確定性。科學精神首先要堅持的就是求實精神，如果在科研活動中，偽造沒有實施的研究活動，那就是對科學精神最大的違背。原華東某大學的教授胡某某，曾經是一顆耀眼大的“科技啟明星”，年僅29歲即被聘為教授，1993年就獲得碩士和博士生指導教師的資格，并任該校技術物理研究所所長、國家超細粉末工程研究中心負責人、國家教委超細材料反應工程開放實驗室主任等職，同時還獲得常人難以企及的各類榮譽。但1997年，他在博士畢業論文里剽竊他人成果的丑聞被公開揭露。據調查，他將國內外科學家送他閱讀的尚未公開發表的論文的精彩內容據為己有，再加上其他科學家的專著內容，拼湊成了自己的博士論文。在經過調查后，該校撤銷了其博士學位，取消其博士生、碩士生導師資格。該事件還引發了其導師的學術道德問題和經濟違法行為，導致這位院士被除名。間接剽竊是指將他人未發表的實驗思想、實驗方法甚至實驗數據等實質性內容竊為己有，并在此基礎上寫成論文正式發表的行為。雖然科學知識的拓展來源于知識的共享。然而科研成果未正式發表前，就必須切實保護原作者的合法權益，科研人員尤其是同行評議人員有保守同行未公開科研秘密的義務，更不能將他人成果搶先發表，據為己有。然而，在科學活動中，一些科研人員在現實利益的驅使下，出現了間接剽竊行為。

三、各國科研誠信建設現狀

總體來看，以美國為代表的研究發達國家越來越重視科研誠信建設，對科研 誠信的研究也漸成風尚。幾乎所有發達國家都出臺了不同層面的政策規定，并指導各政府部門、大學、研究機構和學術團體出臺適合本單位、研究領域的制度規范，力求在不同層面形成合力，營造和諧的研究氛圍，構建完善的科研誠信體系。各國尤其重視對青年科研人員和大學生、研究生、博士生的科學道德教育，把科研人員道德行為規范作為必修課。特別是發達國家的大學學術誠信教育已有長期的歷史，而且非常普遍，涉及到學校管理人員、教師、學生等各群體，采用的教育手段多樣，并且緊隨時代變化而調整。例如，大學新生入學，要簽署學術誠信保證書，各學校每年秋季開展“學術誠信周”等專門活動，充分利用互聯網和圖書館進行宣傳，制作《剽竊與學術誠信》等各種短片，對如何引文、編輯、合作研究以及各種違規行為進行形象生動的說明，便于學生接受。大學對讓同學“代筆”論文和作業等違規行為處罰也是嚴厲的，甚至在畢業后如被檢舉，同樣必須放棄學位，退回文憑等。正是由各國尤其重視對青年科研人員和大學生、研究生、博士生的科學道德教育，把科研人員道德行為規范作為必修課。特別是發達國家的大學學術誠信教育已有長期的歷史，而且非常普遍，涉及到學校管理人員、教師、學生等各群體，采用的教育手段多樣，并且緊隨時代變化而調整。

四、全面推進我國科研誠信的建設

通過對我國較常發生的科研不端行為的分析總結，可以看出有如下一些特點：（1）科研不端行為出現最多的是抄襲、剽竊問題；（2）部分科研人員在申請項目、求職和應聘時，在職稱、履歷、學術成就方面的造假問題十分突出；（3）很多資深研究人員由于工作不嚴謹和在署名時不規范，在其指導的研究生或合作者存在抄襲、剽竊問題的論文上署名，從而卷入科研不端行為；(4)許多科研人員在所承擔的項目驗收或評獎時，夸大成果的意義和本人的貢獻，甚至弄虛作假；（5）一些學術領導利用自己的地位或權威，強行占有他人的成果，或將自己列為并未實際參加項目的成果完成人；（6）在同行評議中，不能堅持原則或缺乏必要的學術水平，從而不能秉公參加評審，或不能保證評審意見或決策建議的科學性，從而引起被評審人的不滿。這些科研不端行為從根本上背離了科學精神，妨礙了我國科技事業的發展，包括浪費科研資源，影響公眾對科學事業的信任與支持，損害我國科研人員的國 際形象，也敗壞了集體和個人的學術聲譽。

科研誠信是科學建制和科學文化的核心要素。開展科研誠信建設，不僅是要防治科研不端行為，更重要的是維護科學精神，凈化科研環境，倡導負責任的科研實踐，讓推進負責任、高質量的科研行為成為科學家、科研機構和科研管理者的共同追求和自覺意識。誠信是中國人的傳統美德，中國有優良的學術研究傳統，學術界歷來倡導學位要“修德而后可講學”，“獨抒己見、無所滔襲”等。誠信也是我國長期以來倡導的精神文明的重點。早在20世紀80年代初，我國科技界、學術界和媒體就開始關注科研道德問題。1981年，鄒承魯院士等人致函《中國科學報》，建議開展“科研工作中的精神文明”問題討論，反對科研領域的弄虛作假，并在科技界引起極大反響。

當代中國的科研誠信建設已經成為一個復雜的社會系統工程，成為政府及其管理部門、科研機構、科學共同體和社會公眾的共同使命。要全面推進科研誠信建設，完善科技管理體制、優化科研環境是根本，規范科研活動、加大懲處科學不端行為力度是保障，加強科研誠信教育、提高科研人員自律意識是基礎。

全面推進我國科研誠信建設要營造有利于科研誠信的環境，科研單位應加強在科研誠信方面的引導與管理，充分發揮科學共同體的作用，強化科研人員的社會責任意識，爭取社會各方面的支持與監督。

五、總結

科技是第一生產力，直接關系到經濟發展、人民生活和社會進步。與此同時，濫用科技又會給人類帶來嚴重的災難，帶來侵略戰爭和恐怖活動，帶來環境生態的破壞和污染。為此，社會對科學家的科研活動及科學家的倫理、道德和責任給予空前關注是完全必要的。科學界肩負促進社會和諧發展和可持續發展的重任，而在當代科學研究過程中，科研誠信又占據了重要角色。當今，科研誠信問題引起了世界各國的極大重視。端正科研行為，維護和促進誠信是每一位科研工作者的社會責任，也是時代賦予我們的歷史使命。

第五篇：(重慶理工大學)重慶理工大學優秀科研工作者評選及獎勵辦法

重慶理工大學優秀科研工作者評選及獎勵

辦法

重理工【2009】124號

第一條為調動廣大教師和科研人員從事科學研究工

作的積極性，培養和造就一批高水平的學術科研隊伍，促進我?？蒲泄ぷ骱蛯W科建設發展，提高學校的整體科研實力和學術水平。學校決定每年進行“重慶理工大學優秀科研工作者”的評選活動，并進行表彰和獎勵。

第二條評選條件

（一）政治思想素質好，堅持黨的方針路線，貫徹執行黨的政策，遵紀守法、愛崗敬業，努力為學校的發展作貢獻。

（二）近兩學年內考核稱職且科研工作量考核分排名位于所在二級學院前30%。

（三）所取得的科研成果必須以重慶理工大學為作者的第一屬名單位且均為成果負責人或第一完成人（國家級獎勵和條件中有特別說明除外）。

（四）具有嚴謹求實的工作作風和團結協作的精神，勇于開拓創新，該內在科研工作中取得了優異成績。在承擔課題、發表論文、出版著作、申請專利、成果獲獎、成果轉化以及指導學生科研等方面符合以下條件之一者均可申報：

1.正高職稱人員：

（1）承擔省部級重點以上級別項目，或科研項目經費

當年累計到款超過100萬元（工科）、30萬元（理科、社科類）。

（2）在A類重要核心期刊發表論文1篇，或在國外核心期刊上發表論文2篇，或發表的論文被SCI 收錄3篇。

（3）出版學術專著。

（4）獲發明專利授權。

（5）獲省部級科研成果三等獎（含三等獎）以上獎勵。（6）在科研成果推廣中作出重大貢獻，取得顯著效益，進入學校的轉化經費50萬元以上。

（7）指導學生參加全國大學生“挑戰杯”競賽獲二等

獎以上（含二等獎）獎勵。

2.副高級職稱人員：

（1）作為前兩名研究人員承擔省部級重點以上級別項

目，或作為負責人科研項目經費當年累計到款超過60萬元（工科）、20萬元（理科、社科類）。

（2）在重要核心期刊B類及以上級別期刊發表論文1

篇，或在國外核心期刊上發表論文，或發表的論文被SCI 收錄2篇、EI收錄4篇、SSCI、AHCI、ISSHP收錄。

（3）出版學術專著。

（4）獲發明專利授權。

（5）獲省部級科研成果三等獎（含三等獎）以上獎勵，其中省部級一等獎排名前三、二等獎排名前

二、國家科學技術獎勵排名不限（以獲獎證書為準）。

（6）在科研成果推廣中作出重大貢獻，取得顯著效益，進入學校的轉化經費30萬元以上。

（7）指導學生參加全國大學生“挑戰杯”競賽獲三等

獎以上（含三等獎）獎勵。

3.高級職稱以外的其他人員：

（1）承擔省部級及以上項目（不含教委），或科研項

目經費當年累計到款超過30萬元（工科）、10萬元（理科、社科類）。

（2）在重要核心期刊上發表論文，或在國外核心期刊

上發表論文，或發表的論文被SCI收錄1篇、EI收錄2篇、SSCI、AHCI、ISSHP收錄。

（3）作為主編、副主編出版學術專著。

（4）獲發明專利（排名前二）。

（5）作為主研獲省部級科研成果三等獎（含三等獎）

以上獎勵，其中省部級三等獎排名前二、二等獎排名前三、一等獎排名前

五、國家科學技術獎勵排名不限（以獲獎證書為準）。

（6）在科研成果推廣中作出重大貢獻，取得顯著效益，進入學校的轉化經費10萬元以上。

（7）指導學生參加全國大學生“挑戰杯”競賽三等獎以上（含三等獎）獎勵。

（五）當年已獲“重慶理工大學科研貢獻獎”的個人不再參與“重慶理工大學優秀科研工作者”的評選活動。

第三條評選方法及時間

（一）由本人提出申請，申請人認真填寫申請書和提供證明材料，各二級單位嚴格按照條件評選推薦。

（二）由科研處組織專家組成評審小組對申報材料進行評審，擇優評選。

（三）重慶理工大學優秀科研工作者每年評選一次，評審時間定在第二年的1月份。

第四條表彰與獎勵

對評選出的優秀科研工作者授予重慶理工大學優秀科

研工作者榮譽稱號，并在學?？蒲泄ぷ鞔髸线M行表彰和獎勵。每位獲獎者獎勵1000元。

第五條此辦法解釋權歸科研處。

第六條本辦法自頒發之日起執行，原辦法廢止。