第一篇：小議拿破侖戰爭的性質和影響

小議拿破侖戰爭的性質和影響

湖北省仙桃中學 熊紅榮

內容摘要：拿破侖與歐洲反法同盟進行了多次戰爭。拿破侖戰爭具有革命性、侵略性和爭霸性。它雖給歐洲人民帶來了災難，但它捍衛了法國大革命的勝利成果，加速了歐洲各國實行資產階級性質的改革，推動了歐洲的資產階級革命運動。

關鍵詞：拿破侖戰爭 性質 影響

拿破侖是世界近代史上顯赫一時的歷史人物，他在18世紀末法國督政府統治時期內憂外患的形勢下，憑借其超人的精力、非凡的膽識和雄獅般的勇猛，登上了法國的政治舞臺。他1799年發動霧月政變，1804年建立起法蘭西第一帝國，到1815年滑鐵盧之戰的失敗宣告他政治生命的終結時，駕馭法國政治達十幾年之久。他在執政期間，與以英國為首的歐洲反法同盟進行了多次戰爭，當時正是歐洲封建主義走向崩潰和資本主義日漸興起的歷史時代，因此，我們對拿破侖戰爭的性質和影響必須作出全面的、歷史的分析。

一、拿破侖戰爭的性質

拿破侖時代和法國大革命是一脈相承的、不可分割的，拿破侖就是在法國大革命中成長和崛起的，拿破侖政權在形式上無論是執政府還是帝國，都是資產階級的政權，是為法國資產階級利益服務的。因此，拿破侖戰爭必然具有革命性和侵略性、爭霸性的雙重性質。

第一，拿破侖戰爭具有革命性。參加反法同盟的歐洲大陸各君主國害怕法國革命會引起本國革命，自己也落得與路易十六同樣的下場，因而十分仇視革命的法國，他們要設法撲滅法國革命以恢復歐洲大陸的封建統治秩序，拿破侖政權則是以戰爭的手段來維護法國資產階級的利益和鞏固法國大革命的成果。從這個角度看，拿破侖前期戰爭是兩種社會制度的戰爭，這些戰爭是革命的：保衛偉大的革命，反對反革命君主國聯盟。

第二，拿破侖戰爭具有侵略性和爭霸性。就其侵略性來說，拿破侖曾把比利時、荷蘭及意大利一部分合并為法國領土；他入侵埃及，攻打莫斯科，還想霸占西班牙，以及派兵遠征海地等，都是拿破侖戰爭的侵略性的體現。此外，當拿破侖征服一個國家時，便強迫被征服國家降低關稅或干脆取消關稅，以利于法國商品的傾銷。同時，他也從被征服國家中奪取原料和財富。所以這些都有利于法國的工商業發展。拿破侖還在被征服國家的學校中強制推行法語，加重人民的捐稅，大量地征兵，用被征服國家的人力、物力來擴大他對歐洲的侵略。就其爭霸性來說，資本主義的英國擔心法國強大后會與它爭奪歐洲和海上霸權，就積極聯合歐洲各封建君主國，組織反法同盟，以削弱法國在歐洲大陸的影響，因而拿破侖與英國的戰爭，是兩國之間為本國資產階級爭奪世界市場和霸權而進行的戰爭，而與俄國的戰爭也是要爭奪歐洲的霸權。所以說，當拿破侖建立了法蘭西帝國，奴役歐洲許多早已形成的、大的、有生命力的民族國家的時候，法國的民族戰爭便成了帝國主義戰爭。

二、拿破侖戰爭的影響

由于拿破侖戰爭具有雙重性質，因此對其影響也要全面地分析，既要分析其引起的消極后果，又要看 1 到其導致的歷史進步作用。

第一，拿破侖戰爭給歐洲人民帶來了災難。拿破侖戰爭侵犯了歐洲一些國家的主權，掠奪和奴役了各國人民，給歐洲各國人民帶來了空前的浩劫。拿破侖采用以戰養戰的戰爭方針，他對于占領國大肆征發軍事稅，征用軍事物資，加重了被占領國人民的負擔。1804年，他從占領國征集的款項總額竟高達一億二千三百萬法郎，占法國全年總收入的七分之一。在1807－1809年期間，拿破侖從普魯士等國強征了十億法郎。此外，他從羅馬教皇和意大利諸國搶劫了許多古典文物 和藝術珍品，都源源不斷地運回巴黎。他用不斷的戰爭來代替不斷的革命??他充分地滿足了法蘭西民族的利己主義。拿破侖在從埃及進軍敘利亞時，曾俘獲四千多名土耳其軍隊中的阿爾巴尼亞人，竟毫不留情地統統把他們殺掉。在開羅，只因幾名法軍土兵遭到殺害，竟下令燒毀并洗劫一個村莊。在意大利，他為了鎮壓帕維亞的暴動，曾火燒比納斯科城，還放縱法軍任意搶劫達數天之久。在西班牙的馬德里，法軍在攻下城市后屠殺了兩萬多名西班牙的守備部隊和三萬多市民。

第二，拿破侖戰爭捍衛了法國大革命的勝利成果。反法同盟要撲滅法國革命、恢復歐洲的封建統治秩序的目的是堅定不移的，拿破侖在與反法同盟的多次戰爭中取得勝利，一次又一次地挽救了革命的法國，給歐洲封建勢力以沉重的打擊，保衛法國革命成果達十七年之久，使之在法國得到鞏固并具有不可動搖的強大生命力。后來復辟的波旁王朝已不可能是從經濟基礎到上層建筑的全面復辟，只是部分復辟，就是因為拿破侖時期資產階級國家機器得到進一步完善和強化，資本主義關系得到鞏固與發展，要想完全恢復昔日的封建統治已無可能。

第三，拿破侖戰爭沖破了歐洲各國的封建秩序，加速了歐洲各國實行資產階級性質的改革。那時，歐洲多半都是一些封建君主專制的農奴制國家。法國革命前，德意志名義上是在神圣羅馬帝國統治下，實質上它是由三百多個小諸侯國組織而成的，政治上四分五裂封建割據，經濟上極端落后。在各諸侯邦國里，王公貴族橫行霸道，教會僧侶飛揚跋扈，農民處于農奴地位，沒有文化教育，愚昧落后，工業得不到發展，百業凋敝，民不聊生。

拿破侖在擊潰第三次反法同盟、占據萊茵河左岸及許多小邦國后，在那里趕跑了封建王公貴族和主教，取消了各種徭役和封建貢賦及教會什一稅，消滅了封建特權等級制度，宣布公民平等與自由。后來建立的萊茵同盟有16個邦加入，普遍實行了資產階級性質的改革，推行拿破侖的《民法典》，取消了歷時八百多年的神圣羅馬帝國。拿破侖戰爭首先使萊茵區加速了資本主義的發展，為萊茵區后來成為世界矚目的工業基地奠定了堅實的基礎。拿破侖戰敗普魯士，也使普魯士受到了法國革命的洗禮與改造，普魯士為了民族復興而開始了資產階級性質的改革，如廢除農奴制，解除農民對地主的負擔和勞役，取消貴族豁免土地稅的權利，取消行會限制，實行自由就業等，這些措施為普魯士發展資本主義開辟了道路，推進了普魯士的歷史進程。拿破侖是德國資產階級的創造者，由于在他的壓迫下普魯士必然實行的經營的自由，德國人才有了工業，并擴大了礦藏的開采。

拿破侖軍隊像進入美國西部邊疆原始森林的移民一樣廓清了大地，這個“基督教德意志”社會的原始森林，在法國軍隊的勝利進軍中像旭日東升時的云霧一樣消失了。對德國來說，拿破侖并不像他的敵人所說的那樣是一個專橫跋扈的暴君，他在德國是革命的代表，是革命原理的傳播者，是舊的封建社會的摧毀人。拿破侖清掃了德國的奧吉亞斯的牛圈，修筑了文明的交通大道，為他們作了極大的貢獻。拿破侖摧毀了神圣羅馬帝國，使德意志由三百多個分裂的小邦合并成三十多個大邦，為德意志民族統一創造了條件，2 這是歷史上的一種進步現象。拿破侖以戰爭手段滌蕩了德意志諸邦和意大利諸國以及波蘭、比利時等國的封建制度，為資本主義在歐洲的發展創造了條件。

第四，拿破侖戰爭傳播了法國大革命的思想，推動了歐洲的資產階級革命運動。法國大革命提出的平等、自由與博愛的資產階級革命思想，隨著拿破侖戰爭傳播到被拿破侖征服的封建各國，給予了那些封建國家里的人民以反對封建主義的思想武器，拿破侖在他征服的國家和地區中，扶植當地資產階級先進人士建立共和國，實行法國的革命制度、革命原則和拿破侖的《民法典》，從而使法國大革命時期的自由與平等的思想在歐洲各國人民當中生根發芽，極大地沖擊了歐洲的封建秩序和等級制度。

拿破侖曾在意大利建立的利古利亞共和國和阿爾卑斯山南共和國，都制定了憲法，基本上接受了法國革命的原則。他們都廢除了封建貴族的特權，沒收教會土地，實行公民一律平等，頒布出版自由。后來，阿爾卑斯山南共和國雖改為意大利共和國，但并未改變其資產階級政權的階級實質，這個王國仍然受到意大利資產階級先進人士的熱愛與擁護。拿破侖在意大利統治的十四年當中，不僅修建了良好的道路、橋梁、建筑、學校、公園，還強迫推行拿破侖法典。隨著舊的國家界限的消失，意大利人開始把自己看作是意大利人，而不是托斯堪納人或皮埃蒙特人，于是一種民族自覺的思想開始顯露出來。由于拿破侖的政績，法國革命思想深入意大利人民之心，在意大利人民思想上扎了根，為意大利后來的統一奠定了思想基礎。一位意大利愛國者寫道：“沒有人比我更意識到應向拿破侖表示感激，沒有人比我更懂得濕潤意大利土壤并使之恢復生氣的每一滴慷慨的法國人鮮血的價值。”

拿破侖還用戰爭手段把法國革命的影響帶到了波蘭、比利時、荷蘭等國。在波蘭，拿破侖使市民階級與貴族在法律上平等，取消農奴制，教會服從國家政權，改革了社會行政機構，為以后資本主義在波蘭的發展創造了前提。在比利時，拿破侖的建設奠定了現代比利時的雛形，比利時經拿破侖占領而徹底地革除了封建性的弊端，掃清了發展資本主義的障礙。在荷蘭，在拿破侖時代，荷蘭進行過成功的財政和教育改革，實行《拿破侖法典》。拿破侖垮臺后，荷蘭恢復獨立，但有大部分拿破侖時代的改革仍然沿襲下來。

此外，拿破侖戰爭還有其他的歷史貢獻。例如，1813年以后，法國的一套戰術成為歐洲大陸各國的共同財富，舊的線式戰術和募兵制被徹底廢除了，各國都規定每個公民有服兵役的義務，并實行了新的戰術。

總之，在拿破侖戰爭中，法國人掠奪和侵占過他國領土，但是這些絲毫沒有改變這些戰爭的根本歷史意義，因為這些戰爭破壞和動搖了整個舊農奴制歐洲的封建制度和專制制度。由此，歷史經歷了充滿戰爭和悲劇的這一整個時代，從封建主義向“自由的”資本主義前進。

參考文獻：

列寧：《論尤烏尼斯的小冊子》，《列寧全集》第22卷第302頁，中國社會科學出版社，1999年 馬克思和恩格斯：《神圣家族》，《馬克思恩格斯全集》第2卷第158頁，商務印書館，1998年 恩格斯：《德國的制憲問題》，《馬克思恩格斯全集》第4卷第52頁，商務印書館，1998年 恩格斯：《德國狀況》，《馬克思恩格斯全集》第2卷第635－636頁，商務印書館，1998年

馬克思和恩格斯：《德意志意識形態》，《馬克思恩格斯全集》第3卷第214頁，商務印書館，1998年 恩格斯：《步兵》，《馬克思恩格斯全集》第14卷第378－379頁，商務印書館，1998年 列寧：《社會主義與戰爭》，《列寧全集》第21卷第280頁，中國社會科學出版社，1999年 列寧：《不幸的和約》，《列寧全集》第27卷第57頁，中國社會科學出版社，1999年

第二篇：戰爭的影響

戰爭的影響（資料整理）1.從經濟方面：戰爭消耗了大量人力無力以及一大批為了生存而離開的勞動力，智力型人才。不僅在戰爭階段，即使是在戰爭后的很長一段時間，大部分人仍舊不愿歸國效力，這將是戰后崛起的一大障礙。戰爭對一個國家的經濟帶來毀滅性的破壞。據統計，第一次世界大戰花了1863億美元，第二次世界大戰花了40000億美元，朝鮮戰爭3400億美元，越南戰爭7200億美元，波斯灣戰爭1020億美元，第四次阿以戰爭210億美元，阿富汗戰爭1160億美元，兩伊戰爭1500億美元，美國對南斯拉夫科索沃空襲費用是250億美元。一個個天文數字使我們觸目驚心，更讓我們看到了戰爭的危害。

2.政治方面：大戰之時，很多國家為了追求利益可能背后捅刀子，抓緊時間吃外快，而戰爭中的國家根本無力管轄（二戰戰敗后我國未能向日本所要錢款就是因為國共大戰之際）。大戰之后，國立衰退，他國也不太會重視你的地位。

3.社會問題：大戰之前，房地產股市肯定崩潰，導致富人大部分破產，會對該國產生恨。不利社會的穩定（容易犯罪），再加上武器可能流落到平民手中，容易形成黑社會。戰爭使國家的人口減少，人口比例嚴重失調。一戰有30多個國家和地區、15億人口卷入戰亂，戰場上雙方傷亡人數達3000多萬，二戰有61個國家和地區，20多億人口被卷入其中，參戰兵力超過1億人，大約9000萬士兵和平民傷亡，3000多萬人流離失所。二戰后的蘇聯男性人口嚴重不足，是勞動力大量減少，從而制約了國家經濟及工業的發展。

4.戰爭中成長的孩子們有心理陰影，很少機會接觸教育。加劇恢復的困難程度。他們也很容易被教唆成雇傭兵。或者很容易成灰戰爭的犧牲品。戰爭結束后給人民帶來心理上嚴重的創傷，面對家園被毀，生靈涂炭，對于家庭的影響是絕對毀滅性的。不少人都因戰爭而家破人亡，看到家園變成一片廢墟，自己的親人一個個離開了人世，有誰能無動于衷，只有陰霾籠罩頭頂。因此戰爭給人們的創傷無論是生理上的還是心理上的都是巨大的。

5.環境問題。這不用說了吧，很多炸彈都有迅速能迅速形成氣體膨脹的元素如氮，碳。形成的一氧化氮，二氧化氮，一氧化碳對人的健康和大氣層有很強的影響。戰爭對人類的生命健康及生態環境造成了巨大破壞。想必大家對廣島原子彈還記憶猶新吧。又如一戰中，德國對法國實行毒氣戰。當氯氣毒氣煙霧像潮水一樣源源不斷飄來時，大群大群的士兵很快被熏得東倒西歪，眼睛睜不開、鼻子被嗆得喘不過氣來，喉嚨像是被什么東西燙了似的。許多士兵滿地打滾，另一些人則閉著眼睛狂叫亂跑。一名軍官難受得抓爛了自己的脖子。士兵找不到上司，軍官們找不到部下，衛生兵自顧不暇。幾分鐘之內，長達幾公里的陣地籠罩了一片恐怖。協約國全線潰退，1萬多人中毒，此種有形的戰場，無聲的殺傷慘劇，給人類歷史留下的是痛苦的回憶。

二、戰爭的正面影響

1、有些國家利用戰爭發財。如一戰、二戰中使美國的國際地位提高，經濟水平日益增長。

2、戰爭能在短時期內大幅度提高民族凝聚力，提高國家的實力。比如中國的抗日戰爭。八年抗戰，中國人民創造了奇跡。我們團結一心，戰勝了比我們強大許多倍的日本。

3、戰爭客觀上推動了科學技術的發展。如隱形飛機、航空母艦等軍事武器都是應戰爭的需 要而發明的。

4、戰爭使軍事需求永遠存在，而且永遠不可滿足。所以軍工是最大的商業市場，可以促進 一些軍事科學發展——而許多軍事科技最終都能轉化為民用科技提高人的生活水平。“戰爭雖然引起種種災禍和苦難，但它也會帶來相當大的好處，它無情地暴露、揭穿和破壞人類制度中許多腐朽、衰頹和垂死的東西。”我想，列寧的這句話把戰爭影響的雙面性說得很清楚了。有人說沒有戰爭人類的發展會更快但沒有戰爭是不可能的，因為人類史其實就是戰爭史，沒有戰爭的社會是無法前進的。

所以無論戰爭影響的利弊，我們更應該看到的是它本身的影響，盡量避免戰爭的發生。

第三篇：影響人一生的文章-影響你一生的演講辭_知識拿破侖的戰爭藝術

拿破侖說：“我有時是狐貍，有時是獅子，行軍打仗的全部秘訣在于知道什么時候應當是前者，什么時候應當是后者。”的確，拿破侖深諳用兵之道，但卻從不為陳規教條所束縛，他曾經宣稱自己從來沒有制訂過行動方案。正是由于運用了隨時都做好準備以便適時調整的策略，才使得法軍取得一連串的勝利。法軍通常分成較小的作戰單位，統一接受皇帝本人的指揮，這種充滿彈性的組織方式在實地戰場上取得了理想的效果。每個單位在作戰時都能夠攜帶配置的大炮和騎兵方隊獨立行動。部隊以擄掠所經之地為生，因而得以丟棄輜重，輕裝前進，每個作戰單位都以驚人的速度運動。橫排行軍一度被認為是最佳行軍方法，拿破侖卻命令自己的隊伍以縱隊前進，使部隊既可以迅捷地穿越復雜的地區，又能夠快速地組成戰斗隊形。迅雷不及掩耳的奇襲與細致的偵察措施相結合，使法軍常以出奇制勝和神機妙算取得勝利。同時，被拿破侖運用得出神入化的炮兵戰術，也已發展得如同一門藝術。德國文學家歌德評價道：“拿破侖擺布世界，就像洪默爾擺布鋼琴一樣??在任何時候他都胸有成竹，應付自如，??無論演奏的是慢板還是快板，是低調還是高調。”

第四篇：拿破侖的歷史影響演講稿（定稿）

親愛的同學們：

大家好

今天，我要講一個傳奇人物，他1769年8月15日出生于地中海科西嘉島阿雅克修城的一個沒落貴族家庭。巴黎軍事學校結業后，充炮兵少尉法國資產階級革命時期，參加革命軍，1793年土倫戰役中，擊潰保皇復辟勢力，獲少將銜。1796年統兵進攻意大利，敗奧地利，并侵入埃及。1799年發動霧月政變，組成執政府，自任第一執政。1804年稱帝，建立法蘭西第一帝國，頒布《拿破侖法典》。1812年對俄戰爭失敗，加速了帝國崩潰。1814年歐洲反法聯軍攻陷巴黎，被放逐于厄爾巴島。1815年再返巴黎，建立百日王朝。滑鐵盧戰役失敗后，被流入于圣赫勒拿島。1821年，病死該島。我想大家已經知道他是誰了。他就是一個世界性的重要歷史人物——拿破侖〃波拿巴特。

他的一生充滿了傳奇，充滿了奇跡。對于這樣一個對法國歷史的發展起很大的影響的人，同時也推動了世界歷史進程的人物,如何來評價他的功過是非呢?正如法國著名史學家索布爾說：“拿破侖的歷史,正和法國大革命的的歷史一樣,將是永遠不能完成,也是永遠不能全部寫成的.一代又一代,它將無間斷的引起人們的思考,激發人們的熱情。”并且雨果也說“他當然有污點，有疏失，甚至有罪惡，就是說，他是一個人；但是他在疏失中仍是莊嚴的，在污點中仍是卓越的，在罪惡中，也還是雄才大略的。”

在當時的歷史條件下，拿破侖多次擊敗“反法聯盟”保衛了法國大革命的勝利成果。同時拿破侖戰爭沖破了歐洲各國的封建秩序，加速了歐洲各國實行資產階級性質的改革，并傳播了法國大革命的思想，推動了歐洲的資產階級革命運動。此外，拿破侖在意大利統治了14年之久，在這14個當中，他不僅修建了良好的道路、橋梁、建筑、學校、公園，更重要的是財政的改革與有效率的法國管理制度，尤其是拿破侖法典在各地的強迫施行。這樣一

來，便廢除了封建制度，使舊式的錯綜復雜的法律體系可以簡化，所有的公民不分貧富貴賤在法律面前一律平等。在意大利，隨著舊的國家界限的消失，人民開始把自己看成是意大利人，而不是托斯堪納人或皮埃蒙特人，于是——種民族自覺的思想開始顯露出來。由于拿破侖的政績，使得法國的革命思想深入意大利人民之心，在意大利人民思想上扎了根，為意大列后來的統一奠定了思想基礎。拿破侖還用戰爭手段把法國革命的影響帶到了波蘭、比利時、荷蘭、西班牙等國。總之，拿破侖戰爭在摧毀歐洲封建秩序和封建制度以及促進歐洲資本主義發展方面，在歷史上起過巨大的進步作用。這也是不可抹殺的事實。

綜觀拿破侖一生的全部活動,其主導方面的活動,對當時社會和人類歷史的發展是起過作用的,他功大于過,是個應該被肯定的歷史人物.謝謝大家

第五篇：法國大革命和拿破侖對外戰爭 - 高中二年級歷史,

教學目標

1、封建專制制度對經濟發展的阻礙；三級會議的召開；攻占巴士底監獄；君主立憲派掌權；《人權宣言》；巴黎人民第二次起義；吉倫特派統治；瓦爾密大捷；共和國的建立和處死路易十六；巴黎人民的第三次武裝起義；雅各賓專政和羅伯斯比爾；熱月政變；法國大革命的意義；拿破侖和霧月政變；第一帝國對內統治措施和對外戰爭；第一帝國的覆亡。

2、通過分析法國的革命發生的原因、發生、發展和結束，使學生掌握法國大革命的基本脈絡，理解在革命的不同階段執政者所實施的各項措施及作用，認識到是法國人民在革命的危機關頭挽救了革命并推動革命繼續發展達到高潮。通過分析拿破侖的內外政策和對外戰爭，使學生認識到拿破侖代表的是資產階級的利益，拿破侖戰爭在客觀上推動了歐洲資本主義進程。

3、通過學分析法國大革命的背景，使學生認識：法國大革命是封建社會內部成長起來的資本主義生產力與封建生產關系、上層建筑之間矛盾的必然結果；通過學習法國大革命的經過，使學生認識：人民是推動社會前進的基本動力，歷史是人民創造的，英雄人物只能加速歷史的發展進程，而不能改變歷史發展方向。通過學習法國大革命的過程和結果，使學生認識：歷史的發展是曲折的，是螺旋式前進的。

教學建議

教材地位分析

法國大革命在世界歷史舞臺上較英國革命或美國革命更為突出。它比那些較早的大變革引起更多的經濟變化和社會變化，并對世界產生了更為廣泛的影響。法國革命不僅標志著資產階級的勝利，而且標志著民眾的充分覺醒。不僅中產階級的自由主義已引人注意，而且對各階層人們都有號召力的民族主義也已出現。在某種意義上，19世紀的歷史實際上是在法國大革命的影響下開始的。

重點分析

本課重點是：法國大革命的背景；巴黎人民的三次武裝起義；君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派當權時的革命措施；拿破侖內外政策的評價。

法國大革命的背景：法國大革命是世界史上最徹底、最典型、影響最廣泛的一次資產階級革命，之所以會是這樣，是因為在法國大革命爆發的客觀條件中已經具備了這些條件：資本主義經濟較英、美有了更長足的發展；資產階級力量更壯大，經歷了較為徹底的思想解放運動，思想更成熟，已經不再打著宗教旗幟進行革命，而是以理性主義為核心，提出較完整的推翻封建專制統治的理由和將建立的資本主義國家的雛形；在革命過程中，始終堅持民主、自由的原則。這些必須通過分析法國大革命爆發的背景得出。因而法國大革命的背景是重點

巴黎人民的三次大規模武裝起義：巴黎人民的三次大規模武裝起義是法國大革命過程中三個階段的標志性事件，因而是重點。

君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派當權時的革命措施及其評價：法國資產階級革命是世界史上最徹底、最典型、影響最廣泛的一次資產階級革命，它的徹底性、典型性就體現在君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派分別執政期間頒布的各項革命措施中。由于法國大革命具有其自身的特殊性，革命超出了與當時社會生產力所適應的上層建筑的建構范圍，而這一超出也正是體現在革命三個階段掌權者的政策上。因此，正確理解和評價君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派當權時的革命措施是本課重點

大革命的影響：法國資產階級革命是世界史上影響最廣泛的一次資產階級革命。法國的大革命不僅推翻了本國的封建統治、建立了資本主義制度，促進了本國資本主義的發展，同時，并對拉丁美洲獨立產生了影響。在某種意義上說，19世紀的歷史實際上是在法國大革命的影響下開始的。因此，大革命的影響是本課又一重點

拿破侖的內外政策及其評價：拿破侖執政時期仍是法國資產階級當政時期，他繼承了大革命時期取得的成果，并通過對外戰爭將之鞏固下來。同時，也沉重地打擊了整個歐洲大陸的封建勢力，促進了這些國家資本主義經濟的發展，使這些國家的民族主義覺醒，也就是說，拿破侖戰爭促進了世界資本主義的發展和資產階級革命的進行。理解這些，必須通過分析拿破侖的內外政策及正確評價其對外戰爭。因此，拿破侖的內外政策及其評價是本課重點。

難點分析

君主立憲派掌權時對法國的初步改造；雅各賓專政中的恐怖政策和倒臺原因是本課難點。在學習法國大革命時，學生較難將革命與當時法國所處的時代特征相聯系。當時，世界仍處于手工工場時期，這一時期，在生產、流通中起重要作用的是商人而非工場主，即在手工業資本主義時代，在資產階級中地位最高、力量最強、實力最雄厚的是大資產階級，也就是商業資產階級。所以，在這一時期，資產階級革命的領導者應是大資產階級。由于受傳統的大資產階級不徹底、工業資產階級較徹底、中小資產階級最徹底的理論影響，學生較難正確認識法國大革命時期大資產階級的歷史地位，在評價君主立憲派掌權時的政策時較難掌握。同樣，學生對法國革命的大的歷史背景認識較為模糊，所以在理解法國大革命具有超前性時會存在困難，也就是說，在評價雅各賓專政中的恐怖政策和理解其倒臺原因是會有困難。所以，君主立憲派掌權時對法國的初步改造以及雅各賓專政中的恐怖政策和倒臺原因是本課難點。

重點、難點突破方案

1.通過回憶英國資產階級革命的背景、取得的成果、建立資產階級政權的特點，對比法國大革命爆發的背景。強調兩次革命進行的時間不同，因而，法國大革命時期，無論是資本主義經濟還是資產階級都有了進一步的發展，革命將更加成熟。在引導學生分析法國大革命的原因時，應強調革命爆發的根本原因是資本主義發展與封建專制統治的矛盾。而法國的等級制度森嚴，造成階級矛盾尖銳。啟蒙思想的出現和廣泛傳播，使法國的資產階級在思想上更為成熟，所以，能夠直接提出推翻封建統治的理由和將建立的資本主義國家的雛形，在革命中也能始終堅持民主、自由的原則。

2.利用flash動畫講解法國大革命的過程，在講解之前，教師應引導學生分析法國大革命時期的歷史大背景是什么？（世界處于手工工場時期，推翻封建專制制度、建立資本主義制度是這一時期資產階級革命的任務。大資產階級是這一時期革命的領導階級，這可以通過讓學生回憶手工工場時期的特點得出。）理解這一問題有利于學生在學習中認識法國革命的超出問題以及對君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派政策的理解和評價。

3.通過引導學生將法國的地理位置和在歐洲的地位與此次革命相聯系，使學生能夠認識到法國大革命產生的影響也將遠遠超出英國、美國的資產階級革命。

4.通過讓學生在課下查找有關拿破侖的文字資料和圖片資料，并將之制成課件、網頁，或寫成人物小傳，在課上展示交流。從而，使學生對拿破侖的政策及其戰爭有較全面、感性的認識，同時，培養學生查找、整理、分析歷史資料的能力

關于法國大革命中三個階段的掌權者實施的政策

利用flash動畫講解法國大革命的過程，在講解之前，教師應引導學生分析法國大革命時期的歷史大背景是什么？（世界處于手工工場時期，推翻封建專制制度、建立資本主義制度是這一時期資產階級革命的任務。大資產階級是這一時期革命的領導階級，這可以通過讓學生回憶手工工場時期的特點得出。）理解這一問題有利于學生在學習中認識法國革命的超出問題以及對君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派政策的理解和評價。

關于“法國大革命的背景”的突破方案

通過回憶英國資產階級革命的背景、取得的成果、建立資產階級政權的特點，對比法國大革命爆發的背景。強調兩次革命進行的時間不同，因而，法國大革命時期，無論是資本主義經濟還是資產階級都有了進一步的發展，革命將更加成熟。在引導學生分析法國大革命的原因時，應強調革命爆發的根本原因是資本主義發展與封建專制統治的矛盾。而法國的等級制度森嚴，造成階級矛盾尖銳。啟蒙思想的出現和廣泛傳播，使法國的資產階級在思想上更為成熟，所以，能夠直接提出推翻封建統治的理由和將建立的資本主義國家的雛形，在革命中也能始終堅持民主、自由的原則。

關于“法國大革命的影響”的突破方案

通過引導學生將法國的地理位置和在歐洲的地位與此次革命相聯系，使學生能夠認識到法國大革命產生的影響也將遠遠超出英國、美國的資產階級革命。

關于“拿破侖的內外政策和戰爭及評價”的突破方案

通過讓學生在課下查找有關拿破侖的文字資料和圖片資料，并將之制成課件、網頁，或寫成人物小傳，在課上展示交流。從而，使學生對拿破侖的政策及其戰爭有較全面、感性的認識，同時，培養學生查找、整理、分析歷史資料的能力

課內探究活動

在評價拿破侖戰爭時，組織學生展示其課下準備的關于拿破侖的課件、網頁、人物小傳，全體學生共同交流。

教學設計示例

第五節 法國大革命和拿破侖對外戰爭

重點：法國大革命的背景；巴黎人民的第三次武裝起義；君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派當權時的革命措施；法國大革命的意義；拿破侖鞏固資產階級革命成國的措施和對外戰爭的評價。

難點：君主立憲派掌權時對法國的初步改造；雅各賓派專政中的恐怖政策和倒臺的原因。教學手段；多媒體教學輔助課件 教學過程：

一、導入

引導學生回憶：英國的資產階級革命何時爆發的？這場革命的歷史意義和影響是什么？在學生回答的基礎上，教師指出：1640年英國資產階級革命的爆發，標志著資產階級革命時代的到來，從封建制度過渡到資本主義制度已是不可抗拒的歷史潮流。

二、大革命的爆發

指導學生聯系上一節“啟蒙運動”的內容閱讀教材，讓學生從經濟、階級關系、意識形態、財政方面歸納出法國大革命前的狀況，并從生產力與生產關系的角度，找出法國大革命爆發的根本原因——封建專制制度已成為法國資本主義發展的嚴重障礙。教師補充指出：既然舊制度已成為社會發展的桎梏，那么，通過革命推翻封建專制統治已成為法國歷史發展的必然。在學生分析的基礎上，教師可借助多媒體課件示意。

關于攻占巴士底獄，可聯系初中教材內容，不必過細敘述具體過程。但要重點說明攻占巴士底獄的時間和標志，并指導學生看插圖《攻占巴士底獄》。

三、君主立憲派統治時期

首先向學生說明：巴黎人民第一次起義后，法國大革命進入第一階段。這一時期掌握政權的是君主立憲派，它不僅反映了這一派別的政治主張，而且還體現了這一派別在反封建的經濟政策所采取的態度（引導學生閱讀、討論1789年8月《廢除封建制度的法令》及p41的表述，《人權宣言》有關條文、《1791年憲法》等史料），使學生分析出：第一，君主立憲派是通過立法手段對封建土地所有制、封建等級和國家政體三方面進行初步改造的；第二，這些改造實現了革命的目的。在此基礎上，要進一步引導學生通過比較的方法，用階級觀點分析君主立憲派的進步性和局限性。

在介紹巴黎人民第二次起義時，重點講清背景和結果。巴黎人民在祖國和革命處于危難之時發動起義的。1792年8月巴黎人民第二次起義推翻了君主制，把吉倫特派推上統治地位，推動革命向前邁進。起義的過程，可配合《巴黎人民攻占王宮》插圖進行簡單敘述。注意引導學生正確理解這場戰爭的性質，分析革命戰爭爆發的原因（法國人民進行是的一場保衛革命、保衛祖國的正義戰爭）。

四、吉倫特派統治時期

重點說明：法國大革命進入第二階段，代表工商業者利益的吉倫特派取代了君主立憲派，并通過立法議會掌握行政大權。關于吉倫特派統治時期的施政措施等問題，可引導學生閱讀教材，然后歸納出：取得瓦爾密大捷、召開國民公會、建立共和國、處死國王路易十六，頒布新的土地法令。并讓學生討論哪幾項內容（后三項內容）標志著法國革命又向前邁進了一大步？其依據是什么？關于巴黎人民第三次起義，可引導學生閱讀、分析起義的原因和吉倫特派倒臺的原因，然后重點強調起義的結果：巴黎人民的第三次起義，推翻吉倫特派的統治，把資產階級民主派雅各賓派推上了統治地位，再次把革命推向新的階段。

五、雅各賓派統治時期

關于雅各賓派的革命措施及其作用，要結合教材進行逐條分析，以使學生正確理解，并能作出全面、客觀的評價。通過荷蘭、英國、美國、拉丁美洲獨立運動的回顧，明確資產階級革命的任務是反侵略、反封建，確立資產階級的統治地位。然后，讓學生判定限價法令是否屬于資產階級革命應該完成的任務？如果不屬于，它是歷史的超前，還是歷史的倒退？為什么？請結合當時法國的國情來分析。請分析，這一超前會不會長久？為什么？

對于雅各賓派的土地政策的理解，可采取教師啟發（把土地分給農民是不是資產階級革命應該完成的任務？為什么？對于在資產階級革命中他們的這種做法應如何理解？），學生討論的方式來解決。教師指出：這是特殊形式下，法國資產階級采取的一種特殊的做法，它不屬于資產階級革命的范疇，它在革命中大大超前了，一旦法國革命形式穩定下來，革命中超前的部分將退回到資產階級革命正常的軌道上來，后來的“熱月政變”證明了這一點。

關于法國大革命的歷史意義，可讓學生在閱讀教材的基礎上進行討論，然后教師歸納總結，重點分析人民群眾在大革命中的作用以及世界意義。

六、法蘭西第一帝國

指導學生閱讀教材中關于“熱月黨人和督政府”一段的敘述，抓住中心：“熱月政變”是建立資本主義正常秩序的轉折點。

關于拿破侖的崛起，應注意引導學生分析當時法國的客觀形勢和拿破侖所具備的自身條件，以說明拿破侖取得政權的必然性和偶然性。

關于拿破侖的對內政策，首先要引導學生閱讀教材，啟發學生從政治、經濟、法制、科教四個方面思考拿破侖的對內政策其及作用。然后，指導學生從史實的分析中得出第一帝國的性質，即：實行資產階級軍事專政。

關于拿破侖的對外戰爭和性質，可用課件、地圖《法蘭西第一帝國極盛時期的歐洲》進行講述。將拿破侖的對外戰爭分成早期、后期兩段，然后提出問題“怎樣看待拿破侖的對外戰爭？”、“早期和后期的戰爭有哪些不同？”，在學生討論發言的基礎上教師進行歸納總結。

關于第一帝國的覆亡，可從國內、國外兩方面分析原因，從而使學生理解第一帝國的覆亡是無法避免的。

教師可就“拿破侖為什么能上臺？”、“拿破侖的功過如何評說？”等問題指導學生進行分組討論，并要求學生參考課后[活動課]的設計，查閱資料（文字、圖片、數據等），梳理有關知識，制作成課件，或整理成稿。在下一次課上進一步探討；或制作展版，以培養學生綜合概括、全面客觀評價歷史人物的能力，以及發揮個人特長，分工協作的意識；查閱、制作的動手能力。

以建構主義理論和多元智能理論指導教學。觀看電影，上網查閱資料，閱讀有關書籍，制作課件，調動各種學習手段，創設學習、對話的情景，讓學生在交流、質疑、討論中，掌握知識，提高學習能力。

歷史人物傳記撰寫要求：

1、概要介紹歷史人物的生平事跡。

2、并對其在歷史上的地位和作用進行分析和評價。

3、分析、評價歷史人物的功過，要求運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點和方法，實事求是地進行評判。

4、在吸取學者和他人觀點的基礎上，歡迎發表個人的不同見解。

5、小傳撰寫中，對他人的研究成果、圖片的引用，要加上標注。

6、打印成文，或交文稿，或交軟盤。