第一篇：楊何小學(xué)《懷著感恩前行》

懷著感恩前行

演講人：楊何小學(xué) 楊龍源

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜。”在人生旅途中，不知有多少人在為自己遮風(fēng)擋雨，為自己吶喊助威，不管自己成功與否，我們都要以感恩的心去對待他人發(fā)自內(nèi)心的祝福。

小草感恩陽光的普照，因而茁壯；楊柳感恩春風(fēng)的吹拂，因而婀娜；江河感恩溪流的匯聚，因而博大；天空感恩云朵的點綴，因而遼闊。

感恩，就是給你的人生做了一道乘法，能把所有的幸福加倍放大。學(xué)會感恩，你會發(fā)現(xiàn)生活竟如此奇妙，時光仿佛流水般在四周徜徉。而能擁有草香、奶香，薄荷味的藍天是多么幸福的一件事啊！感恩讓你懂得知足常樂，給予了你一份淡泊的心境。

感恩教會了我們的成長，生活中總有一連串的不如意，可這又算得了什么？倘若心為物役，患得患失，就會被悲傷和失望窒息了靈魂，心靈也會因此而長上霉點，只有懷著一顆感恩的心前行，播灑陽光的種子，才會海闊天空般超然的感受。

感恩似流水，汩汩流淌在我們的心靈深處，在這個人情淡漠的時代，讓我們隨它去尋找遺失的那份感動。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜??

常懷感恩的心，擁有無憾人生。

感恩的火炬，讓新世紀的我們薪火相傳，感恩的心，讓我們傳遍中華大地！吹進每個人的心中！常懷感恩，人心有愛，整個世界都會春暖花開。

輔導(dǎo)教師： 楊喜軍

第二篇：懷著感恩的心前行

懷著感恩的心前行

感恩，是一個充滿溫暖的字眼。每一個人，都感恩過和被感恩過，都感受過感恩和被感恩所得到的快樂。也許有人覺得人生枯乏無味，但如果用一顆真正的感恩的心去體會人生，你會覺得其實你很快樂。常懷感恩之心，我們便能生活在一個在感恩的世界。

小的時候，我總把父母對自己的愛當作天經(jīng)地義，因為我不了解，也不知道父母的辛苦。現(xiàn)在，我長大了，我知道該懷著一顆感恩之心去體諒父母，應(yīng)該擔(dān)當起，照顧、孝敬父母的責(zé)任。從呱呱墜地開始，到第一次學(xué)會叫爸媽，到一次背書包去學(xué)校，到第一次帶考試成績回家，到 第一次離開父母.......也許你不知道這無數(shù)的第一次背后，傾注了父母多少的心血，傾注了父母多少的愛。都說父母是可以無私為你付出的那個人，我覺得也是的。當你深夜生病時，他會風(fēng)雨無阻的背你去醫(yī)院，直到醫(yī)生說沒事，一顆懸著的心才會放下；當你學(xué)習(xí)成績屢屢后退時，他是最著急不過的那個人了，忙著給你找輔導(dǎo)，上培訓(xùn)班，盡管經(jīng)濟條件并 不樂觀；當你感情，生活遇到困境時，他會想盡辦法為你創(chuàng)造一個更好的生活環(huán)境，他會對你說，人生沒有過不去的坎，你一定會是最棒的!他們會為你的一份高分成績單而欣喜，他們?yōu)槟闶『笳褡鞫院馈Ｋ麄儾粫刀誓愕某晒Γ麄儾粫倮щy時丟下你，他們永遠是最溫暖的港灣…..這就是父母!“誰言寸草心，報得三春暉“，現(xiàn)在每次回家，每每會看到父母那頭上多了幾縷白發(fā)，臉上添了不少皺紋，爸媽老了！

其實這不需要我們做什么驚天動地的大事，需要僅僅是一點小事情而已。父母農(nóng)活回來，簡單的遞上一盆熱水、一杯熱茶；晚上睡覺前給他們錘錘背、柔柔肩、倒到洗腳水；如果身在外，那就多給父母打些電話，問候一下他們，給他們送上平安的問候,捎去的幾聲美好的祝福，他們需要的就是這么多！感恩父母，是你們給了我生命，讓我領(lǐng)略世界；感恩父母，是你們撫育我長大，在成長路上，你們百般呵護，才有了我今天的我。是你們教我如何做人，是你們教我如何處事，教我在人生路上面對各種挫折和困難！感謝你們…..朋友們，趁現(xiàn)在我們還年輕，讓我們?nèi)ジ卸鞲改福兄x世上最偉大的兩個人，從現(xiàn)在做起吧！

當然，我們除了感恩父母，還有太多太多需要我們感恩的人！感恩老師，是他們教會我們求知，是他們教會自己如何做人，是他們教會自己如何載著知識的小舟駛向成功的彼岸。當你失敗時，他會對你說，別氣餒，失敗乃成功之母；當你取得好成績時，他會提醒你，繼續(xù)努力。老師的付出，他不計回報，看到自己的學(xué)生一個個成功，就是他最欣慰的事情！謝謝你，老師！

懷著一顆感恩的心前行，我們的生活就不會太乏味，也會更加美好!感恩朋友，是你們讓我在困難時可以聽到世上最動聽的語言“我們一直都在”;感謝你們，是你們讓我快要放棄時重拾希望，是你們讓我在糾結(jié)中有了明確的方向！都說真正的朋友是另一個自己，我想也是的，我想說；正是因為你們，我才會如此樂觀，堅強!總之，謝謝你們！

凡是感恩，學(xué)會感恩！感謝傷害過自己的人，是你們讓我懂得意志與堅強；感謝一直陪在我身邊的那些人，是你們讓我懂得友誼的可貴，懂得生活其實并沒有那么糟糕；感謝那些教會我成長的人，因為你們，我學(xué)會了成長；感謝父母，是你們成就了一個不一樣的我………

懷著一顆感恩的心前行，感恩大自然，感恩父母，感恩身邊的每一個人，你會發(fā)現(xiàn)，生活因感恩而精彩！讓我們牢記感恩，學(xué)會感恩，踐行感恩！當你讀懂了感恩的人生，你也就擁有了感恩的世界！

第三篇：懷著理想繼續(xù)前行

懷著理想繼續(xù)前行

肖營子高級中學(xué)

唐友

通過緊張持續(xù)的學(xué)習(xí)，越發(fā)感到培訓(xùn)資源的珍貴。反饋自己的教學(xué)實踐，品味視頻文本資源的魅力，我將懷著理想繼續(xù)前行，譜寫歷史教育的新篇章！

一、講究師愛的智慧：三尺講臺育桃李！

“作為一名教師，最重要的就是愛與責(zé)任。憑著這句話的激勵，在三尺講臺上我淋漓盡致地抒發(fā)著自己的熱情。通過學(xué)習(xí)大家知道：只有融入教育智慧的師愛才能是對學(xué)生真正的愛。

那么，教育的智慧從哪里來呢？ 產(chǎn)生教育智慧的源泉是真愛。沒有愛就沒有真正意義上的教育。對學(xué)生嚴愛相加，寬嚴相濟，把握好“愛”與“嚴”的分寸。做到嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有理、嚴中有方。師愛的智慧在“嚴”與“愛”的平衡中得以升華。

擁有教育智慧的關(guān)鍵是歷練。經(jīng)過挫折的歷練，教育智慧才會生成，教育品質(zhì)才會升值。仔細品味身邊一些業(yè)績突出的優(yōu)秀老師，其優(yōu)異的教育教學(xué)成績絕不僅僅依賴于原始知識的存儲，更來源于經(jīng)過挫折的歷練。

汲取教育智慧的渠道是做一名學(xué)習(xí)型教師。我準備利用有限的時間把學(xué)習(xí)滲透到工作和生活中去，讓教育智慧流淌于我們教育生活的一點一滴、每時每刻。實現(xiàn)歷史教育的終極目標！

作為教師，要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，用愛與智慧精心呵護這些生命，走進每一個學(xué)生獨特的心理世界，對他們加以引導(dǎo)和幫助，給以悅納和確認，予以延伸和發(fā)展，讓每一個學(xué)生都享受到愛的陽光雨露，在溫暖、滋潤的環(huán)境中茁壯成長。

二、講究心理輔導(dǎo)的方法：甘當人梯為終身！

1、釋放愛心，贏得學(xué)生的信賴。蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育。熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”老師，要無時無刻地給予學(xué)生無私的愛。留守兒童、父母離異的孩子、生理缺陷的孩子需要老師更多的愛，來呵護他們的心靈。

2、釋放壓力，健康永遠。首先要保持積極的心態(tài)，積極地應(yīng)對壓力。二是可以尋求親朋好友的支持，和他們相互激勵，增強自信。三是要培養(yǎng)理性思維，不要一味地追求完美，不要成為“應(yīng)該”的奴隸，放棄絕對化的要求。四是每天堅持運動，可以每天早晨做回春堂醫(yī)療保健操，也可以慢跑、快走、跳繩等，這是個很不錯的方法。

3、釋放激情，保持本色。在學(xué)習(xí)上，我是嚴格要求學(xué)生的。不允許學(xué)生偷懶、搗亂，但我為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，會運用很好的教學(xué)方法，幽默的教學(xué)語言，優(yōu)秀的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓每一個學(xué)生喜歡上我的課。在生活上，我給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷。學(xué)生病了，我送去醫(yī)院；學(xué)生餓了，我做飯給他吃；學(xué)生冷了，我給他衣服、鞋襪穿??我對他們的噓寒問暖，讓他們感受到了“父愛”。在心靈上，我又變成了學(xué)生的“知心大哥”。學(xué)生有什么困惑，喜歡向我求解；有什么煩惱，喜歡對我傾訴；有什么困難，喜歡向我求助。我就是他們心靈的呵護者，所以學(xué)生都喜歡跟我交流，有的甚至跟我開不傷大雅的玩笑。

4、釋放方法，和諧關(guān)系。嚴重影響中學(xué)生的成長與發(fā)展的最主要的因素是學(xué)習(xí)和人際交往。良好的人際關(guān)系，不僅能給人生帶來快樂，而且更能助人走向成功。可現(xiàn)在的中學(xué)生，卻在人際交往中出現(xiàn)很多心理問題：認知障礙、情感障礙、人格障礙、能力障礙。所以，我們老師一定要對學(xué)生的人際交往進行心理輔導(dǎo)。通過研修，我學(xué)會了一些方法。

（1）、提高交往認識，引導(dǎo)學(xué)生認識交往動機，最重要的是要告訴學(xué)生把握交友原則：真誠原則，互酬原則，功利原則。（2）培養(yǎng)交往能力：一種是雙向溝通能力，雙向溝通，相互交流才能增進了解。另一種是換位思考能力，也就是要站在對方的立場、角度思考問題，要考慮對方的感受。（3）、指導(dǎo)交往藝術(shù)：交往藝術(shù)有傾聽的藝術(shù)，與人交流的藝術(shù)，拒絕別人的藝術(shù)，贊美的藝術(shù)，笑的藝術(shù)，認錯的藝術(shù)，每種都有很多要注意的地方，我反復(fù)地看了幾遍，已熟記在心。

三、追求教育藝術(shù)：時時刻刻提素質(zhì)！

針對“問題學(xué)生”，我粗略地談?wù)剮追N教育方法：

1、正確對待問題學(xué)生，把更多的愛心獻給問題學(xué)生，這是教育成功的根本點。

2、平等對待、認識問題學(xué)生，這是教育成功的基礎(chǔ)。老師要懂得一點心理學(xué)、教育學(xué)知識，既要懂得如何教，更要懂得為何要這樣教的原因，從而在學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)時，也能冷靜對待，幫助學(xué)生分析原因，心平氣和，誠心相待。我們在教育問題生時應(yīng)給予他們溫暖、關(guān)懷,幫助他們克服逆反心理,樹立學(xué)習(xí)的信心。

3、加強與家長的聯(lián)系，這是做好特殊生工作的重要組成部分。即時、有效的溝通是轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的重要步驟，班主任及時與家長聯(lián)系，商討教育孩子的有效方法，了解問題生在家及學(xué)校的情況，以尋找最佳教育途徑，最大限度地發(fā)揮家長在子女教育中的作用。

四、必修教材教學(xué)策略的積淀：實踐教育出真知！

（一）總體認識本專題主要內(nèi)容：一是1929—1933年的資本主義經(jīng)濟危機。這場經(jīng)濟大危機是資本主義發(fā)展史上最嚴重的經(jīng)濟危機，它極大地動搖了人們對19世紀以來自由放任主義經(jīng)濟政策的迷信，推動了國家壟斷資本主義的發(fā)展，使資本主義國家在組織和協(xié)調(diào)社會生產(chǎn)、應(yīng)對經(jīng)濟危機方面發(fā)揮更加積極的作用。二是羅斯福新政。羅斯福新政是資本主義國家面對危機自我調(diào)整的一個成功案例，它在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、金融業(yè)和社會保障等方面采取的一系列措施，使美國經(jīng)濟走出低谷，廣大民眾的生活處境得到一定的改善，受到美國絕大多數(shù)人的贊許和歡迎。在更廣大的意義上，新政使美國避免了經(jīng)濟的崩潰和社會激烈的動蕩，沒有像德國、日本那樣走上法西斯道路，為后來美國參加反法西斯戰(zhàn)爭創(chuàng)造了有力的環(huán)境和條件；而且新政開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟發(fā)展的新模式，并在一定程度上決定了二戰(zhàn)以后美國等國家社會經(jīng)濟的發(fā)展方向。三是當代資本主義的新變化。第二次世界大戰(zhàn)后，以美國為首的資本主義國家通過自我調(diào)整和借鑒社會主義國家的一些成功經(jīng)驗，將市場調(diào)節(jié)和政府調(diào)節(jié)結(jié)合起來，極大地促進了生產(chǎn)力的發(fā)展。隨著勞動生產(chǎn)率的不斷提高，社會財富獲得巨大增長，主要資本主義國家紛紛步入福利國家的行列。總的說來資本主義經(jīng)濟體制的變化，我們可以歸納為五個方面的變化：（1）國家政策的變化（國家對經(jīng)濟的大力干預(yù)），（2）所有制的變化（人民資本主義），（3）經(jīng)營模式和管理方式的變化（經(jīng)營者革命），（4）分配制度的變化（福利國家的出現(xiàn)），（5）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化（第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展）。

（二）講座回顧與教學(xué)借鑒：他山之石，可以攻玉！

第一部分回顧：關(guān)于“1929—1933年的資本主義經(jīng)濟危機”，依據(jù)課程標準的要求，應(yīng)該弄清以下幾個問題：第一，30年代大蕭條的具體狀況如何？第二，美國爆發(fā)經(jīng)濟大危機的原因是什么？第三，胡佛政府采取什么政策來對付危機？其理論根據(jù)是什么？

借鑒之一：運用虛擬情景法與材料分析法探究大危機爆發(fā)的原因。

⑴根本原因：資本主義制度的基本矛盾⑵主要原因：①人民生活相對貧困，限制實際消費能力的增長 ②毫無顧忌的分期付款和銀行信貸，刺激市場的虛假繁榮 ③資本家盲目擴大生產(chǎn)，供需矛盾日益尖銳 ④股票投機活動增加金融市場的不穩(wěn)定性⑶直接原因：紐約股市崩潰（導(dǎo)火線）

第二部分回顧：這一學(xué)習(xí)要點的教學(xué)，最重要的應(yīng)弄清下面幾個問題：第一，羅斯福新政的主要內(nèi)容和特點是什么？第二，如何評價羅斯福新政？教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生從羅斯福新政的具體內(nèi)容出發(fā)，以具體史實為依據(jù)，來分析新政的特點；同時要注意引導(dǎo)學(xué)生對新政做全面的評價，既要了解其局限性，更要充分認識新政為資本主義注入了許多新的因素，不僅在克服20世紀30年代大危機中起了重要作用，從長遠來看它的實施還開創(chuàng)了國家大規(guī)模干預(yù)經(jīng)濟發(fā)展的新模式。

借鑒之二：從羅斯福新政的主要內(nèi)容來看，人教版、人民版、岳麓版、大象版四種教科書幾乎相類似，都闡述了四個方面的內(nèi)容：整頓銀行與金融業(yè)、調(diào)整農(nóng)業(yè)政策、復(fù)興工業(yè)、舉辦社會救濟與公共工程。對羅斯福新政的評價，四個版本的教科書也都給予了充分的肯定。

借鑒之三：講座圍繞教學(xué)中心，補充了大量的史實材料，尤其是通過描繪羅斯福這個中心人物的形象與活動來展開歷史過程，給人以深刻印象。

借鑒之四：岳麓版教材第15課《大蕭條與羅斯福新政》分為四個子目：“黑色星期四”、“經(jīng)濟危機橫掃資本主義世界”、“羅斯福新政”、“凱恩斯主義”。根據(jù)課程標準和教材，我將本課設(shè)計為三個環(huán)節(jié)：殘酷的現(xiàn)實，體制的創(chuàng)新，歷史的啟迪。“殘酷的現(xiàn)實”環(huán)節(jié)介紹了危機的表現(xiàn)、危機的特點，重點利用材料引導(dǎo)學(xué)生分析危機的原因、危機的影響。在此基礎(chǔ)上引出在殘酷的現(xiàn)實面前胡佛總統(tǒng)的自由放任政策失敗，而羅斯福許諾為美國人民實行新政，美國人民選擇了羅斯福，意味著美國人民選擇了創(chuàng)新。“體制的創(chuàng)新”包括實踐上的創(chuàng)新——羅斯福新政和理論上的創(chuàng)新——凱恩斯主義，當然這里要向?qū)W生指明羅斯福新政并不是在凱恩斯主義指導(dǎo)下實施的，可以說是兩人的英雄所見略同使資本主義經(jīng)濟體制從實踐上和理論上得到了創(chuàng)新。在這個環(huán)節(jié)中我還制作了一份羅斯福個人小檔案，通過這份人物檔案，把羅斯福個人的主要生活經(jīng)歷與品格特質(zhì)介紹給學(xué)生，讓學(xué)生體會羅斯福個人的頑強意志與堅強精神。通過這樣一種處理，第三個環(huán)節(jié)“歷史的啟迪”就體現(xiàn)出本課的兩大主題：在殘酷的現(xiàn)實面前，要讓和諧、創(chuàng)新與民族一起騰飛，讓堅強、執(zhí)著與生命一起成長。

第三部分：“當代資本主義的新變化”回顧：根據(jù)課程標準的要求，本學(xué)習(xí)要點的教學(xué)，應(yīng)著重把握以下兩點：一是如何看待戰(zhàn)后資本主義國家出現(xiàn)的新變化，二是新變化主要表現(xiàn)在幾個方面。對當代資本主義出現(xiàn)的新變化，我們要認識到其實質(zhì)是資本主義內(nèi)部的自我完善，是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的自我調(diào)整。新變化的主要表現(xiàn)有：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷變化和升級，高科技產(chǎn)業(yè)部門發(fā)展迅速，第三產(chǎn)業(yè)比重不斷提高；市場調(diào)節(jié)和政府調(diào)節(jié)相結(jié)合；福利國家開始出現(xiàn)；國家壟斷資本主義發(fā)展到國際壟斷資本主義，呈現(xiàn)經(jīng)濟全球化趨勢。為此，教學(xué)中應(yīng)著重講清以下幾個問題：第一，戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟進行調(diào)整的原因是什么？第二，戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的調(diào)整有哪些特點？第三，戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟為什么能夠得到如此快速的發(fā)展？

借鑒之五：學(xué)會利用不同版本的教材，依據(jù)課標整合教學(xué)資源。幾種版本教科書對本學(xué)習(xí)要點內(nèi)容的表述差異較大，有的是將西方主要資本主義國家放在一起進行綜述（如人教版、岳麓版、大象版），有的則是按不同國家和地區(qū)分別加以闡述（如人民版）。

我利用人教版教材，對這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做了整合，將本節(jié)課分為三大塊：第一、戰(zhàn)后資本主義的新變化。通過學(xué)生閱讀教材內(nèi)容后概括出戰(zhàn)后資本主義的四個新變化，教師給以適當?shù)狞c撥。第二、新變化的核心——國家壟斷資本主義。引導(dǎo)學(xué)生從它在新變化中的地位來分析。第三、對戰(zhàn)后新變化的全面認識。引導(dǎo)學(xué)生分析這些新變化帶來的影響和存在的問題，并且揭示出新變化的實質(zhì)是：是資本主義內(nèi)部調(diào)整，沒有改變資本主義本質(zhì)。通過承前啟后的方式，總結(jié)新課。承前：把戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的周期性和自身的調(diào)整與第四單元中學(xué)習(xí)的中國建國以來在社會主義建設(shè)道路上的探索相結(jié)合；啟后：在第七單元中我們將會學(xué)習(xí)蘇聯(lián)在社會主義建設(shè)道路上的探索。

五、《歐洲的宗教改革》學(xué)習(xí)策略：拓展知識強能力！借鑒之一：關(guān)于《歐洲的宗教改革》專題教學(xué)。

適度回歸單元，做好知識整合，形成較為完整的時空框架；認真梳理知識結(jié)構(gòu),打牢知識基礎(chǔ)；扣準重點、解析難點，實現(xiàn)知識掌握的螺旋上升。

1、模塊間的知識整合：一可聯(lián)系必修二中世紀末期歐洲資本主義發(fā)展與宗教改革之間的關(guān)系；二可聯(lián)系必修三文藝復(fù)興與宗教改革之間的關(guān)系；三可聯(lián)系必修一宗教改革與尼德蘭革命、英國和法國資產(chǎn)階級革命，體會宗教改革與資產(chǎn)階級革命之間的關(guān)系。

2、構(gòu)建專題知識結(jié)構(gòu)

3、扣準重點、解析難點，實現(xiàn)知識掌握的螺旋上升

4、注重知識運用，創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)展學(xué)生能力。尤其重視從多種途徑中獲取歷史信息，對信息進行分析、概括，提升并用歷史語言將其表達出來，構(gòu)成歷史畫圖；或?qū)⑿畔⑴c一定的問題情景相結(jié)合，解決相關(guān)問題。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、比較、歸納、概括歷史問題的習(xí)慣和能力。

借鑒之二：關(guān)于《“神圣的中心組織”——天主教》 本課可以采用分小組進行問題探究方式展開：（1）中世紀歐洲天主教勢力發(fā)展的原因？（2）中世紀歐洲天主教勢力發(fā)展的表現(xiàn)？（3）天主教的統(tǒng)治和宗教改革的關(guān)系？本課內(nèi)容和能力的要求上還可以進行提升與拓展，提出以下問題：（１）歸納宗教改革的原因和實質(zhì)（2）我們能否從新舊文明的沖突和歐洲近代化的角度來認識歐洲宗教改革的必然呢？（3）封建時代中國皇權(quán)和教權(quán)的關(guān)系如何？為什么？

借鑒之三：關(guān)于《歐洲各國的宗教改革》

1、關(guān)于德國宗教改革的原因，教師可以利用材料，幫助學(xué)生學(xué)會從材料中獲取信息，處理信息，概括和分析問題的能力。

2、關(guān)于“因信稱義”及其實質(zhì)是本課的重點，也是難點。教師可以補充材料，幫助學(xué)生了解路德的“因信稱義”思想的來源、與教會的“因行稱義”主張的區(qū)別從而分析其實質(zhì)。

3、聯(lián)系必修三專題六《人文精神的起源和發(fā)展》，提問：馬丁?路德觀點與人文主義思想有什么關(guān)系？比較文藝復(fù)興時期與宗教改革時期人文主義的不同點。

4、通過比較加爾文與路德兩大新教教義的異同。為何說加爾文教義更符合新興資產(chǎn)階級的利益？

5、注意分析英國宗教改革的特點，設(shè)問：英國的宗教改革運動與德國和瑞士的宗教改革相比有何獨特之處？分析其原因和影響。

6、應(yīng)該在掌握歐洲宗教改革全貌的基礎(chǔ)上，分析歐洲各國改革的特殊性。指導(dǎo)學(xué)生列表比較歐洲各國宗教改革的特點，教師幫助學(xué)生總結(jié)新教“新”在何處。

7、結(jié)合宗教改革與資產(chǎn)階級革命之間的聯(lián)系，分析宗教改革在歐洲歷史上的地位和作用。

8、以史學(xué)兩大新范式來認識宗教改革的地位和作用：

9、回顧必修三有關(guān)文藝復(fù)興的知識，比較文藝復(fù)興與宗教改革的不同點，并分析兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系。

六、工業(yè)文明沖擊下的改革學(xué)習(xí)策略：中外關(guān)聯(lián)見通史！

借鑒之一：注意宏觀引領(lǐng)，把握歷史的時代特征。

19世紀中期后，歐美國家率先進行工業(yè)革命，拉大了與其他國家的差距，并憑借強大的經(jīng)濟實力，把殖民擴張的觸角伸到世界的每一個角落。對于還處于農(nóng)業(yè)文明階段的亞非拉國家來說，他們面臨的不僅是武力的侵略，還有工業(yè)文明的沖擊。他們的出路應(yīng)該是進行變革，向西方學(xué)習(xí)，實現(xiàn)社會的轉(zhuǎn)型。即使身處歐洲的俄國也不例外。在這場世界性的改革浪潮中，日本取得了成功。中國的改革尤為艱難，仁人志士拋灑熱血，也無力回天。

改革具有艱巨性，道路曲折坎坷。改革者需要有大無畏的精神，克服重重困難，才能達到改革的目的；改革又具有復(fù)雜性和多樣性，歷史上沒有完全相同的改革，改革必須根據(jù)實際情況，實事求是的制定合理的改革方案，采取適宜的方法進行改革。每個國家必須不斷的改革，因為：現(xiàn)代化是人類文明進程的必由之路，改革是落后國家通向現(xiàn)代化的一座橋梁。這是歷史給我們的昭示。

借鑒之二：注意鞏固練習(xí)，全面檢測學(xué)生能力。中外近現(xiàn)代史上改革的作用有以下幾個方面：第一，改革是思想解放的重要形式；第二，改革是富國強兵的重要手段；第三，改革是封建社會向資本主義社會過渡的一種形式：第四，改革也是殖民地、半殖民地國家自強御侮的一種選擇。請結(jié)合《歷史上重大改革回眸》相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)以上四個方面各舉一例，寫一篇小論文進行說明。

第一方面：歐洲宗教改革，極大地解放了人們的思想，為歐洲走向近代社會創(chuàng)造了條件。或戊戌變法，有利于資產(chǎn)階級革命思想的傳播，起了思想啟蒙的作用。第二方面：秦國商鞅變法，推動秦國社會發(fā)展，為秦國統(tǒng)一天下奠定了基礎(chǔ)。第三方面：日本明治維新，走上了發(fā)展資本主義的道路，成為亞洲強國，實現(xiàn)了近代化。或俄國1861年改革，廢除農(nóng)奴制，加速了資本主義發(fā)展，使俄國躋身于歐洲強國之列。第四方面：埃及阿里改革，一度使埃及成為地中海東部的頭等強國，逐漸擺脫了奧斯曼帝國的殖民統(tǒng)治。

七、研修感悟：痛并快樂著！

感謝網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人，體會到了作為一名教育工作者具有的無限風(fēng)景！

想想培訓(xùn)的這段時間的生活，多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺；遠程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識，結(jié)識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

通過研修學(xué)習(xí)，使我重新認識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新。

本次培訓(xùn)研修為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實時視頻教學(xué)更是使遠在千里的同學(xué)感受到課堂上課的氛圍。參與網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學(xué)到很多知識，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。

教師遠程培訓(xùn)平臺，我再次深深地認識到，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。作為教師的我必須抓住這次研修的機會，學(xué)習(xí)新課程改革理論，觀看專題視頻課件，積極參與網(wǎng)上交流，更新教學(xué)觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們教師應(yīng)做到：

1、樹立正確的學(xué)生觀，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)：創(chuàng)設(shè)各種情景，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間；鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展史論結(jié)合等綜合能力；創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

2、樹立科學(xué)的課堂觀，關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛：尊重每個學(xué)生，積極開展嘗試教育，保護他們的自尊心和積極性；把教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神；關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會；建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

3、樹立理性的方法觀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略：積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標，以及實現(xiàn)目標的方法；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。

總之，通過聆聽專家的談話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己重新定位教師職業(yè)。在教育方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動形式等方面獲益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我要充分利用好遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺。繼續(xù)用好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源，懷著理想繼續(xù)前行。

第四篇：懷著一顆感恩的心堅定前行(感恩的心征文)

“感恩的心”征文

懷著一顆感恩的心堅定前行

姓名：趙慧杰

學(xué)校：孟州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校專業(yè)： 09級數(shù)控專業(yè)4班

指導(dǎo)教師：郭延杰

懷著一顆感恩的心堅定前行

孟州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校09級數(shù)控4班趙慧杰

我家住孟州市南莊鎮(zhèn)田寺村，是一戶再普通不過的農(nóng)村家庭，家里一共五口人，爺爺，奶奶，爸爸，媽媽和我。家里主要經(jīng)濟來源就是靠爸爸的一輛小貨車跑運輸來維持家庭開支，日子雖然過得緊緊巴巴，但一家人相親相愛，家庭充滿了溫馨。

天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福，2008年秋天發(fā)生的一件事讓我們?nèi)矣刑焖叵莸母杏X。正在搶收小麥的爺爺忽然捂著肚子疼得直不起腰來。爺爺本來就有胃痛的毛病，因為心疼錢，一直都沒去醫(yī)院檢查，只是在醫(yī)院買點胃藥止止疼。看到這次情形不一樣，我們立馬把爺爺送到醫(yī)院，做了胃鏡。一周后拿到的報告是我們無法接受的結(jié)果——惡性晚期胃癌！這樣的病攤到哪個家庭都是無法承受的，更何況是我們這樣底子又薄，收入又低的家庭。爺爺剛剛六十歲，我們怎么忍心放棄治療？東挪西借，爸爸和媽媽商量決定把爺爺送到鄭州去治療。到了鄭州大學(xué)第一附屬醫(yī)院，又重新給爺爺做了全身檢查，希望當?shù)蒯t(yī)院是誤診了，但很快結(jié)果出來了，仍然是我們不愿接受的事實。當醫(yī)生了解到我們來自農(nóng)村之后，告訴我們這手術(shù)費、住院費和化療費大概總共要十萬元左右，勸我們還是把老爺子帶回家好好給他養(yǎng)養(yǎng)吧。的確，上十萬對于像我們這樣的農(nóng)村家庭，確實是一個天文數(shù)字。但生命是唯一的，沒有錢可以想辦法，于是，一個電話回來，媽媽到處籌錢，爸爸陪爺爺當晚就住院了......2009年的夏天，我初中畢業(yè)了，面臨家庭的現(xiàn)狀，我不知道該如何為自

己選擇前行的道路。我想輟學(xué)去打工，減輕家庭的負擔(dān)，可爸爸媽媽怎么都不同意，爺爺也說，如果因為給他治病而讓我輟學(xué)的話他寧愿放棄治療，還說“虱子多了不咬人”。正在我左右為難的時候，孟州職專的老師到我家來家訪，得知我的情況后告訴我，如果去職專讀書不僅可以學(xué)到一門技術(shù)，盡早就業(yè)，還可以享受到國家每年1500元的生活補助和學(xué)校的貧困生補助金。為了不讓爸爸媽媽失望，我咬咬牙來到了孟州職專。

到了學(xué)校以后，我特別珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機會，我抓緊一切機會努力學(xué)習(xí)，鍛煉自己。軍訓(xùn)中，我把每一個動作都做得中規(guī)中矩，別的同學(xué)有了困難我也盡力幫助，自習(xí)課上主動幫教官和班主任維持紀律，這樣，軍訓(xùn)還沒有結(jié)束，我就被同學(xué)們推舉為代理班長。以后的每一天，我都是第一個到教室，晚上鎖好門窗后最后一個離開，班上的各項評比也名利前茅。后來，班上有些同學(xué)出現(xiàn)了逃課，有的同學(xué)晚上翻墻出去上網(wǎng)，我主動找他們談心，希望他們能端正態(tài)度，大部分同學(xué)都能接受，少數(shù)實在聽不進且屢教不改的再報告班主任。每2周代表班主任召開一次班干部會議，分析班級存在的不足，總結(jié)成功的經(jīng)驗，兩年來，我們班上沒有出現(xiàn)一例大的違紀事件。

因為我的管理能力比較突出，校學(xué)生會主動向我伸出了橄欖枝，這樣，我又來到了校學(xué)生會為全校同學(xué)服務(wù)。每次檢查紀律，我都如實記載各班的情況，遇到紀律較亂的班級，我憑著人高馬大和滿臉嚴肅，還是很能鎮(zhèn)住幾個班級的。在路上遇到垃圾，我也會順手撿起來丟到垃圾箱里，學(xué)生會的成員都喜歡跟我一道執(zhí)勤。這樣，半年之后，我就升職為學(xué)習(xí)部部長。以前這職位都是由對口高考班的學(xué)生擔(dān)任，現(xiàn)在竟然讓我這個普職班的學(xué)生領(lǐng)銜，由此可知，我的工作得到了大家的認可。

我不僅對工作認真負責(zé)，在學(xué)習(xí)也毫不放松，在2011年四月份舉辦的焦作市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽中，我憑著扎實的專業(yè)理論知識和一絲不茍的實訓(xùn)態(tài)度，被遴選為學(xué)校數(shù)控車大賽選手。在比賽中，我沉著冷靜，認真操作，最后取得了第三名的好成績。雖然最后沒能代表焦作市去省里參加技能大賽，但我相信：只要我不放棄，機會一定會垂青于我的。

在工作和學(xué)習(xí)上，我盡善盡美，但在生活上，我卻是克勤克儉。雖然我不敢標榜自己是“工作上向高標準看齊，生活上向低標準看齊”，但我確實是朝這努力的。我知道家里供我讀書已經(jīng)不容易了，又怎能提出過分的要求呢？學(xué)校減免了我的部分學(xué)費，我的生活費主要由每月150元的助學(xué)金和企業(yè)獎學(xué)金承擔(dān)。憑著一顆強烈的感恩之心，一個頑強的意志和對一份對家人深深的眷念，我完成了職專的學(xué)業(yè)，即將成為班上首批奔赴工作崗位的實習(xí)生。

在那突如其來的災(zāi)禍面前，我這個小男子漢始終沒有流一滴淚，因為我知道眼淚不能改變什么；而當我拿到助學(xué)金的那一刻，我卻激動得熱淚盈眶：是您，讓一個瀕臨失學(xué)的孩子抓住了命運的金馬車，是您，讓一個窮困潦倒的家庭看到了希望的新曙光！

是的，我沒有時間頂禮膜拜，也沒有時間千恩萬謝，我抓緊時間要做的是更加嚴格地錘煉自己，更加努力地提升自己，為社會創(chuàng)造更多的財富，來資助更多的像我一樣需要資助的人！

帶著感恩，揣著理想，我奮然前行——希望就在前方！

作者姓名:趙慧杰

作者單位:孟州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校09級數(shù)控專業(yè)4班指導(dǎo)老師：郭延杰

第五篇：懷著大愛與責(zé)任前行

懷著大愛與責(zé)任前行

陳偉華，辛安一中九年級語文教師兼任班主任。市師德先進個人，舞陽師德報告團成員。

他熱愛學(xué)習(xí)，力爭向?qū)＜倚徒處熆待R，購買各種書籍幾千本，提升理論素養(yǎng)。他勇于改革，大膽創(chuàng)新，提出一種嶄新的語文教學(xué)方法------拓展教學(xué)法。

他為學(xué)生籌集優(yōu)秀圖書幾百部，購買了幾十盒錄音帶，數(shù)十部電影光碟，滿足學(xué)生的閱讀需求，豐富學(xué)生的精神世界。他主持創(chuàng)辦了我縣農(nóng)村中學(xué)第一份校刊，每一期200份，至今編印50期一萬余份，他的這些語文教學(xué)實踐，讓學(xué)生收益很多。

他熱衷教研，先后主持省市縣多項課題研究，其中2006年3月課題《拓展教學(xué)法在語文教學(xué)中地運用》獲漯河市課題研究一等獎；2007年3月課題《農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及對策》獲漯河市課題研究一等獎。

作為一位年輕的班主任，他向最優(yōu)秀的班主任李鎮(zhèn)西、魏書生等老師學(xué)習(xí)，嘗試給班上的每一個學(xué)生寫一封信，用自己的實際行動走進學(xué)生的心靈。幾年來給學(xué)生寫書信一百余封。

他堅持寫班主任工作日記，如實記錄與學(xué)生在一起的點點滴滴，善于反思自己教育教學(xué)，工作以來寫教育日記15萬余字，班主任手記20余萬字，創(chuàng)作教育故事教育童話15萬余字。這將近50萬字的記錄，是他和學(xué)生一起享受教育幸福的最好見證！

他積極參與著名教育家朱永新教授倡導(dǎo)的新教育實踐，他在教育在線論壇中，發(fā)表五十多個主題貼，影響較大。08年5月參加縣師德報告團巡回報告，在全縣廣大教師中影響很大，反響很好。他是市級骨干教師培養(yǎng)對象，他將對學(xué)生的大愛與對教育的責(zé)任詮釋在了平凡的教育教學(xué)工作中。