第一篇：黑龍江醫藥衛生職業學校公共課道德

《善同犯罪斗爭》 教學設計

一、教學目標

認知：了解導致未成年人犯罪的主觀原因和對未成年人的法律保護；了解實施正當防衛的條件，懂得與違法犯罪作斗爭要有勇有謀；了解職務犯罪的主要內容。

情感態度觀念：培養見義勇為、見義智為的品質，樹立廉潔為本的價值觀。

運用：自覺預防犯罪，敢于、善于與犯罪行為作斗爭；學會正當防衛；在今后的工作中自覺遠離職務犯罪，珍惜人生，追求真正、永久的幸福。

二、教學重點與難點

重點：導致青少年犯罪的主觀原因。

難點：培養見義勇為、見義智為的品質。

三、教學方法

案例探究法、講授法、討論法等。

四、教學準備

教師：準備多媒體課件；搜集相關案例資料；下載視頻“青少年犯罪警示錄（02）”；指導學生排練小品“痛打小偷”。

學生：提前閱讀教材有關的案例與材料；每人搜集一個關于青少年犯罪的案例；排練小品“痛打小偷”。

五、教學過程

（一）導入新課

1.教學內容

觀看視頻“青少年犯罪警示錄（02）”。

2.教師活動

（1）播放視頻“青少年犯罪警示錄（02）”（教師事先播放觀看，然后進行節選，最好不超過3分鐘；或者結合學校、班級的法制教育事先進行觀看）。

（2）從剛才的視頻中，我們看到了青少年犯罪有家庭、學校和社會等外部的原因，也有自身的原因，當然最根本的原因是青少年自身。那么如何防止這一問題產生？就是我們今天要學習的內容。

（二）研習新課

第一目：青春拒絕犯罪。

1.教學內容

（1）未成年人犯罪的自身原因。

（2）刑法規定未成年人犯罪承擔刑事責任的特殊原則。

探究活動一：分析犯罪的自身原因。

（1）用PPT呈現三個案例，要求學生思考、分析當事人犯罪的自身原因是什么？我們應從中吸取什么教訓？

案例1：17歲的葛某某因犯尋釁滋事罪被判處有期徒刑六個月。葛某某在校讀書時成績優秀，后因為有一次曠課被老師批評了幾句，頓然產生逆反心理，一拍桌子，沖出教室。從此離開了學校，與社會青年交往在一起，打架鬧事，構成尋釁滋事罪。

案例2：因吃喝玩樂欠了同學500元錢，17歲的楊小宇（化名）用玩具手槍搶劫了司機手機一部和62元現金，被捕。他不以為然，認為玩具手槍只是玩玩而已，不構成犯罪。

案例3：17歲的周某在打臺球時被素不相識的閔某等人砍傷，閔某等人逃逸。半年后周某得知閔某在網吧上網，欲討回自己被砍傷時的醫療費。但他不知尋求法律的幫助，而是邀集同伙攜帶刀具將閔某及自己并不認識的與閔某在一起的戴某等四人砍傷。閔某、周某等由于尋釁滋事、故意傷害罪被刑事拘留。

（2）巡視、指導學生討論；要求學生在討論中結合自己課前搜集的青少年犯罪案例進行。

（3）在各組學生討論、發言的基礎上總結歸納未成年人犯罪的自身原因。

第一，心理缺陷明顯。都告訴我們未成年人正處于青春發育期，自尊心強，遇事易沖動，做事不計后果；辨別是非能力差，抵抗不良影響的免疫力弱；當滿足不了膨脹的物欲或受到不良刺激時，極易走上犯罪道路。個性壓抑、逆反心理、閉鎖心理和群體心理等，是導致未成年人走上犯罪道路的“心魔”。

第二，人生觀、法制觀錯誤。案例2就說明了這一點。在違法犯罪的未成年人中，多數人生觀存在問題，貪圖享樂，自私自利，為滿足個人欲望，不惜偷搶拐騙，攔路搶劫；法制觀念不健全，相當一部分是法盲，不知法律為何物，法律意識淡薄，分不清違法犯罪行為的界限，有的將違法犯罪視為“有膽有識”。

第三，道德觀顛倒，維權觀缺失。案例3反映的正是這一點。違法犯罪的未成年人往往不辨是非，不分善惡，常常是哥們兒義氣，為朋友兩肋插刀；不了解自身的合法權益，也不知如何用合法的手段來維護，以毒攻毒，即以非法手段維護權益而導致犯罪。

探究活動二：刑法對未成年人犯罪最大限度的教育與挽救。

（1）討論、回答PPT出示的問題：刑罰規定的未成年人犯罪承擔刑事責任的特殊原則有哪些？為什么這樣規定？對我們有何啟示？

（2）在學生發言的基礎上，歸納總結：刑法第17條、第49條作了具體的規定，這樣規定是考慮到未成年人的身心特點、犯罪原因，以最大限度地教育和挽救走上犯罪道路的未成年人。

第二目：有勇有謀，應對犯罪。

1.教學內容

（1）正當防衛的含義和條件。

（2）見義勇為、見義智為。

探究活動三：蜘蛛俠。

（1）討論PPT出示的問題：彼得走上除暴安良之路的原因給了你什么啟示？日常生活中，如果你遇到侵害他人的犯罪，會挺身而出嗎？說說你的理由。

（2）巡視、指導學生討論，也可要求學生對第二個問題在組內展開小辯論。

（3）歸納總結，要求學生樹立勇于同犯罪作斗爭的勇氣，認識到在犯罪面前有私心或怯懦畏縮只會縱容犯罪分子的囂張氣焰。

探究活動四：痛打小偷。

（1）組織學生表演小品，觀看后討論PPT出示的問題：你認為檢察機關起訴方偉有道理嗎？方偉的行為構成正當防衛嗎？

（2）教師歸納講解。首先告訴學生正當防衛是指為了國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害，對不法侵害者實施的必要的防衛行為；然后指出本案中，小偷逃跑時，其不法侵害行為已視為結束，此時方偉抓住小偷后應與超市員工一起將其扭送到司法機關，而不能繼續進行所謂的“防衛”，否則構成防衛過當；接著講解防衛過當的條件。用PPT出示下圖：

探究活動五：見義勇為。

（1）區志見義勇為的事跡，然后各抒己見談談對區志行為的評價以及自己遇到這樣事的做法。

（2）在學生暢談的基礎上，肯定區志見義勇為的品質和精神，大力提倡每個人都應具有見義勇為的行為，同時還要講究方法，見義智為，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取靈活多變的方式，將犯罪分子繩之以法。如教材P113鏈接中提到的撥打“110”報警電話，與犯罪分子巧妙周旋，記住歹徒體貌特征，了解歹徒的去向，保護好現場，等等。補充介紹“南工學子品行優，見義智為勇出手”案例。

（3）補充見義勇為的要件與法律規定：

構成見義勇為的三個要件：一是以保護國家、集體的利益和他人的人身、財產安全為目的；二是具有不顧個人安危的情節；三是實施了同違法犯罪行為作斗爭或者搶險、救災、救人的行為。這三個要件必須同時具備才構成見義勇為行為。

第三目：職業生涯廉為本

1.教學內容

（1）腐敗的危害。

（2）職務犯罪的種類。

（3）以廉潔為本。

探究活動六：志武走上犯罪之路。

（1）分析志武犯罪的原因，說說腐敗的危害，如何從自我做起，防止重蹈覆轍。

（2）在學生分析的基礎上歸納指出，志武犯罪是腐朽沒落的人生觀、價值觀所致，不思進取，享樂至上，面對金錢和權利喪失了自我。這是一種腐敗。腐敗的危害很多，如敗壞政府的威信，造成國家、集體和公民的財產流失，破壞社會的公平、公正，使人走上犯罪的道路等。

探究活動七：廉潔為本，杜絕職務犯罪。

（1）思考、回答問題：什么是職務犯罪？常見的職務犯罪有哪些？如何面對職務犯罪？

（2）在學生討論的基礎上，歸納。第一，職務犯罪是指具備一定職務身份的人實施的與其職務相關的犯罪行為。第二，常見的職務犯罪包括貪污賄賂、挪用公款、玩忽職守、濫用職權等。第三，面對職務犯罪首先要有正確的“三觀，做到自立、自強、自愛、自律；其次要用理性和責任約束自己，自覺遵紀守法；再其次是培養健康向上的愛好，不被一時的燈紅酒綠所迷惑，拒絕誘惑；最后是廉潔為本，珍惜美好的青春和來之不易的工作崗位，遠離犯罪。

板書：職業生涯廉為本；腐敗危害巨大；職務腐敗（及其內容）；遠離誘惑廉潔為本。

（三）課堂小結

在學生歸納的基礎上，強調指出要加強自我修養，增強法制觀念，青春拒絕犯罪，走好青春每一步；敢于與犯罪作斗爭，善于與犯罪作斗爭，培養廉潔意識，將來工作后要遠離職務犯罪，走好職業生涯每一步。用PPT出示本節課所學的主要知識點與教育點。

（四）課堂練習

附教學設計中補充的素材：

1.解剖犯罪典型的軌跡，總結犯罪的規律

青少年犯罪，是當今世界各國所共同面臨的社會難題，有人將其與環境污染、吸毒販毒并列稱為“世界三大公害”。“青少年犯罪警示錄（02）”中的三個案例呈現出的犯罪軌跡如下：

（1）家庭嬌生慣養→大學自由放縱→虛榮思想強烈→追求消費享受→導致詐騙犯罪

── 摘編自“少年犯”白亞潔（原南京市某紡織學院藝術設計系學生）的報告

（2）家長望子成龍→個人逆反心理→早戀曠課輟學→離家坐臺三陪→賣淫犯罪被抓

──摘編自“少年犯”呂娜（原北京豐臺區某中學學生）的報告

（3）壞人利用→沉迷于網吧游戲→偷拿家長錢財→壞人上門尋畔→誤傷奶奶致死→犯法入獄

（4）青少年犯罪的外部原因：

青少年犯罪的家庭原因主要表現在：A.家庭不良行為影響；B.家庭殘缺，父母離異，對孩子疏于管理；C.“恨鐵不成鋼”，粗暴管理，棍棒政策；D.溺愛嬌慣，袒護放縱；F.放松管理，忽視對孩子的思想教育。

學校原因主要是：A.一味地只注重孩子的學習成績，而忽略了對學生的法制教育、道德教育和素質教育；B.只注重校內活動，不管校外活動。

2.南工學子品行優

見義勇為智出手

歹徒光天化日之下強搶財物，王彥博在被害人的呼救聲中挺身而出，勇追歹徒，為失主奪回被搶的自行車。南陽理工學院教育學院計算機專業2008級（1）班學生王彥博的這一壯舉，唱響了一首普通群眾參與打擊“兩搶一盜”的勝利凱歌，受到了民警、群眾的高度贊揚。

10月22日中午時分，放學回家的王彥博行至七一路中醫院雙橋附近時，突然聽到路對面傳來“搶車子啦！”的叫喊聲。王彥博停下自行車循聲望去，只見一名40歲左右的男子剛搶了一過路婦女的自行車竄入就近的偏僻小巷。“咋沒人管了？”王彥博看在眼里，急在心里，果斷轉身奔向歹徒逃竄的方向，義正詞嚴地要求其停止違法行為。但歹徒發現他只是一個毛頭小伙，便心存僥幸，妄圖得逞，繼續向南奔逃。王彥博窮追不舍并報警，在背街小巷，與歹徒進行了幾個回合的周旋、搏斗。十幾分鐘后，色厲內荏的歹徒心生膽怯，最終放棄抵抗，將搶來的自行車猛然推向王彥博，借機逃之夭夭。

隨后，王彥博同學將被搶自行車交給前來出警的警察；梅溪派出所的值班民警當即向學校通報表彰了王彥博同學的見義勇為行為。

第二篇：黑龍江醫藥衛生職業學校公共課道德做人以德為先

《做人以德為先》教學設計

一、教學目標

認知：知道道德的含義及其特點；了解道德的分類；理解公民基本道德規范的要求；知道社會公德、家庭美德的主要內容。

情感態度觀念：以遵守道德為榮，以違背道德為恥；認同公民基本道德規范的要求；樹立自覺遵守社會公德的意識，憎惡違反社會公德的行為；培養自覺遵守家庭美德、建設和諧家庭的意識。

運用：在現實生活中，能夠分辨遵守道德和不守道德的行為；自覺踐行公民基本道德規范的要求；在社會生活中，自覺遵守社會公德的各項要求；在家庭生活中，自覺踐行家庭美德的要求。

二、教學重點與難點

重點：社會公德、家庭美德基本規范的內容與要求。難點：踐行社會公德、家庭美德基本規范。

三、教學方法

案例教學法、情景教學法、小組合作學習教學法等。

四、教學資源

《職業道德》教材、教案、PPT課件。

五、教學準備

教師：準備多媒體課件；搜集相關案例資料；為小組合作教學的開展將學生分成四大組；布置兩位學生閱讀文花枝、叢飛的事跡，為講故事做好準備。

六、教學過程

（一）導入新課 1.教學內容

教師江州許振超的案例，設問導入本節課要學的知識。2.教師活動

探究活動一：什么是做人之本？

（1）引導學生閱讀教材第29頁單元導語中的案例，用PPT出示問題：許振超獲得成功的原因是什么？他教給我們什么做人的道理？

（2）點評學生發言，總結歸納出：許振超獲得成功的主要原因是時刻不忘職業操守，這告訴我們道德是做人的基本品德，是為人做事之本（用PPT出示）。

（3）設問導入本節課內容：為什么說道德是為人做事之本？公民基本道德規范以及社會公德、家庭美德的主要內容和要求是什么？

3.學生活動

探究活動一：什么是做人之本？

（1）仔細閱讀材料單元導語中的案例，思考PPT出示的問題，準備搶答。（2）一至兩位學生回答問題。

（二）研習新課 第一框：走近道德。1.教學內容

（1）道德蘊含在我們的生活之中。（2）道德的含義及其特點。2.課堂活動

探究活動二：職校生言行大討論。

（1）教師敘述材料，用PPT出示問題：①這些職校學生的言行“美”嗎？美在何處？②說說你所就讀的學校、班級，那些言行你覺得“美”，哪些言行你覺得“不美”？并要求學生將美的言行用個人禮儀、交往禮儀表演出來。

（2）針對PPT出示的問題進行小組討論，各小組推選一名代表準備發言、表演。（3）小組代表發言、表演，其他學生傾聽、觀看、思考。

（4）點評學生的發言、表演，總結歸納出：道德并不空洞抽象，道德就蘊含在我們做的每一件小事之中，融匯在我們生活的每一天之中。用PPT出示：道德，蘊含在我們做的每一件小事之中，融匯于生活的每一天之中。

探究活動三：道德的含義及其特點。

（1）用PPT出示一副“食堂排隊打飯”的漫畫，呈現問題：你遇到過這樣的情況嗎？結合漫畫說說你對道德含義及其特點的理解。

（2）針對PPT出示的問題結合身邊的正反道德現象進行思考、討論。（3）學生回答問題，其他學生傾聽、思考。

（4）點評學生發言，總結歸納出道德的含義，用PPT出示：道德是人類特有的調整人與人、人與社會、人與自然之間關系的行為規范。將道德與法律進行比較，幫助學生理解道德的特點，把握道德與法律的區別，做到自覺律己，自覺內化道德規范。用PPT出示道德的特點：以善惡為判斷的社會準則，以社會輿論、傳統習慣、內心信念來維系，內容因時代不同會有所變化。

第二框：公民基本道德規范。1.教學內容

（1）加強公民道德建設的重要意義。（2）公民基本道德規范的要求。（3）“八榮八恥”的實踐意義。2.課堂活動

探究活動四：不遵守公民基本道德行為面面觀。

（1）用PPT出示四幅漫畫，同時呈現問題：你身邊發生過類似的事嗎？你知道公民基本道德規范的涵義、內容和要求嗎？說說公民遵守基本道德規范的重要性。

（2）觀看四幅漫畫，體會其中的寓意；針對PPT出示的3個問題進行小組討論，各組推選代表準備發言。

（3）小組學生代表發言，其他學生傾聽、思考，掌握公民基本道德規范的涵義。（4）講述講全國道德模范文花枝和叢飛的事跡，同時用PPT出示兩人圖片和簡介，要求學生通過思考、討論，了解公民基本道德規范的主要內容，掌握公民道德規范的基本要求，懂得遵守公民基本道德規范是實現社會和諧的基礎，以實際行動向道德模范學習。（5）聽、看全國道德模范文花枝和叢飛的事跡，掌握公民基本道德規范的內容和要求，思考向道德模范學什么、怎么學。

（6）看PPT呈現的“八榮八恥”的內容，聽“八榮八恥”歌，振奮精神，在道德生活中自覺踐行“八榮”

（7）在學生思考、討論回答的基礎上進行點評，總結歸納出：公民基本道德規范，它涵蓋了社會生活的各個領域，實用于不同的社會群體，是每一個公民都應該遵守的行為準則。用PPT出示：每一個公民都應該遵守的行為準則。

用PPT出示公民基本道德規范：愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤奮自強，敬業奉獻；用PPT出示公民基本道德規范的要求：規范──公民與國家的關系，公共場合、公共關系中的道德行為，公民與公民間的道德關系，公民個人的道德要求，公民與職業、公民與社會的道德責任。

第三框：社會公德和家庭美德。1.教學內容

（1）社會公德含義、主要內容及遵守社會公德的重要作用。（2）家庭美德含義、主要內容及維護鄰里友情的意義。2.課堂活動

探究活動五：社會公德面面觀。

（1）用PPT出示四幅漫畫，并呈現問題：說說你對社會公德的理解，對四幅漫畫中現象的看法。

（2）點評學生發言，總結歸納出：社會公德是全體公民在社會交往和公共生活中應該遵循的行為規范。它是公民生活最基本的行為規范，是社會生活最起碼的道德要求，也是衡量社會文明程度的標志。用PPT出示：全體公民在社會交往和公共生活中應遵循的行為規范。

探究活動六：職校生如何踐行社會公德大討論。

（1）用PPT出示：我國倡導的社會公德的主要內容──文明禮貌，助人為樂，愛護公物，保護環境，遵紀守法。用PPT出示“公德的距離”漫畫，呈現問題：結合自身實際，說說作為一名職校生該如何將社會公德落實于行動？

（2）針對PPT出示的問題進行小組討論，各組推選一名代表準備發言。（3）小組學生發言，其他學生傾聽、思考。

（4）點評學生發言，總結歸納出：養成遵守社會公德的習慣，做到“我為人人”，遇難相幫，見危相救，熱心公益，從小事做起，從現在做起（用PPT出示）。強調并提醒學生，養成遵守社會公德的習慣不僅要從小事做起，更要從現在做起，要將理論付諸于實踐，要將所學知識變為實際行動。要讓學生懂得：個人文明提升一小步，社會文明前進一大步。

探究活動七：和諧家庭、鄰里關系大討論。

（1）PPT出示問題：1.在你的心目中，和諧家庭是什么樣的？2.俗話說，“遠親不如近鄰”，“家和萬事興”。結合教材中的案例，談談如何構建幸福美滿的家庭、和諧的鄰里關系？

（2）點評學生發言，總結歸納出：我國倡導的家庭美德的主要內容，家庭美德對家庭和睦、家人安康以及鄰里和諧的重要作用。用PPT出示：家庭美德，家庭和睦，家人安康，鄰里和諧。

（三）課堂小結 1.教學內容 總結歸納。2.課堂活動（1）在學生歸納基礎上，強調社會發展離不開道德，人生之路離不開道德。做人，就要做有道德的人，就要自覺遵守公民基本道德規范，自覺遵守社會公德和家庭美德，嚴格自律，內化規范，積極踐行。用PPT出示本節課所學的主要知識點與教育點。

（3）提問：這節課你最大的收獲是什么？（用一句話表達）

（4）在教師的引導下，由一至兩名學生根據板書思考歸納本課所學知識。（5）每小組由一名代表發言，說出自己本節課最大的收獲是什么。

（四）課堂練習

（1）針對PPT出示的問題進行思考、討論。（2）競答問題。

（3）課代表統計本節課學生發言次數，評出本節課“最佳表現獎”。

（五）課后作業

1．全國誠實守信模范文花枝

文花枝，女，中共黨員，1982年11月出生。原湖南省湘潭市新天地旅行社導游。2005年8月28日，導游文花枝帶的旅游團發生車禍。

當營救人員趕到現場施救時，想先將坐前排的文花枝搶救出來，但她卻平靜地說：“我是導游，后面都是我的游客，請你們先救游客”。直到下午4點多，當最后一名游客被送上救護車，她才接受救援。她傷勢嚴重，左腿9處骨折，右腿大腿骨折，髖骨3處骨折，右胸第4、5、6、7根肋骨骨折，由于延誤了最佳的搶救時間，傷口已經嚴重感染，隨時有生命危險，院方決定為她做左大腿截肢手術，一位23歲的姑娘就這樣失去了自己的一條腿。她的主治醫生惋惜地說，如果她能及早得到救治，就有可能避免截肢。

車禍中，身負重傷的文花枝忠于職守，在生死關頭舍己忘我，先救游客。文花枝在生死關頭把生的希望讓給游客，把死的威脅留給自己。她以不惜生命、先人后己的行動，兌現了誠實守信、服務游客的諾言。文花枝的事跡隨即被媒體報道，“花枝精神”感動了千千萬萬的人，她也由此成為備受關注的社會名人，榮譽隨之而來──全國五一勞動獎章獲得者、全國“三八”紅旗手、全國十大杰出青年。2007年當選全國誠實守信模范。

──摘自《中國旅游網》

2．全國助人為樂模范叢飛

叢飛，原名張崇，中共黨員，1969年10月出生，遼寧省盤錦市大洼縣人。1992年畢業于沈陽音樂學院。1994年到深圳從事演藝工作，是深圳的首批“義工”、深圳市義工聯藝術團團長。8年中，叢飛義演300多場次、義演總時間3600多小時。從1994年8月開始，叢飛開始了長達11年的慈善資助活動。他資助了178名貴州、湖南等省的貧困兒童，累計捐款、捐物達300多萬元，自己卻為此背上了17萬元的債務。他還認養了幾十名孤兒和殘疾人。在他的捐助和關心下，許多失學孩子完成了學業，走上成才之路；許多誤入歧途，對人生失去信心的青少年擺脫了困境，重新燃起生活的希望。

媒體披露叢飛捐助貧困兒童的事跡后，引起社會各界關注，叢飛當選為深圳“愛心大使”、2005感動中國人物。2005年5月，叢飛被確診患有胃癌，于2006年4月20日在深圳去世。就在生命的最后時刻，他想到的依然是為社會為他人的奉獻。他將家里唯一一件值錢的鋼琴送給了蓮花北殘疾人康復站，他捐獻的眼角膜給四位在黑暗中苦苦期盼光明的眼疾患者帶來了光明與幸福。這最后的奉獻，使叢飛的生命之光噴發出最為耀眼的一縷光輝，也讓他對善與美的奉獻達到了極致。正如叢飛所言：“奉獻是我生命的需要，獻愛心是我的天職。” 2006年6月23日，深圳市委、市政府授予叢飛“愛心市民”稱號。2007年叢飛當選全國助人為樂模范。

──摘自《人民網》

第三篇：黑龍江醫藥衛生職業學校-公共課教研室函、會議紀要

03

第五單元 應用文寫作

函、會議紀要

【復習提問】

消息與簡報的區別和聯系

1、消息和簡報反映情況都要求實，但消息一般僅限于客觀報道，而簡報允許對事實予以評論；

2、消息和簡報編發都要求快，但消息比簡報要求更快；

3、消息和簡報內容都要求新，但消息側重于新聞性，而簡報則側重于經驗性；

4、消息和簡報篇幅都要求短，但簡報的篇幅相對來說要長于消息，簡報的核實實際即是一則消息或幾則相關的消息；

5、消息和簡報的作用都是溝通信息，但消息對外，是對當前社會出現的具有一定影響力的事實所做的簡要報道；而簡報對內，是對企業事業單位內部出現的情況做簡要的報道；

6、消息具有公開性，而簡報在一定程度上具有保密性。【新課導入】

應用文的寫作講究的不是文采，講究的是規范，代表的是威嚴和信譽。學好應用文的寫作，對于走入社會的我們來說是非常重要的。今天，我們就一同來學習另一種公文——函。

【職業綜合能力培養目標】

1.知識目標：了解國家行政機關公文中函的適用范圍、特點、作用、和寫作方法以及撰寫注意事項。

2.能力目標：具備通用公文中函和會議紀要兩種文書的寫作能力。3.情感、態度及價值觀目標：培養理論聯系實際的工作態度。【新課講解】

函

一、函的概念

函是不相隸屬的機關單位之間商洽協議、詢問、答復問題、請求批示、答復審批事項的公文，是用來處理公務的信件。

二、函的分類

（一）按性質分 可以分為公函和便函兩種。公函用于機關單位正式的公務活動往來；便函則用于日常生活事務性工作的處理。便函不屬于正式公文，03

沒有公文格式的要求，甚至可以不要標題，不用發文字號，只需要在尾部署上機關單位名稱、成文時間并加蓋公章即可。

（二）按發文目的分 可以分為發函和復函兩種。發函即主動提出了公事事項所發出的函；復函則是為回復對方所發出的函。

（三）按內容和用途分 可以分為商洽事宜函、通知事宜函、催辦事宜函、邀請函、請示答復函、轉辦函、催辦函、報送材料函等等。

三、函的特點

1.溝通性 函對于不相隸屬機關之間相互商洽工作、詢問和答復問題，起著溝通作用，充分顯示平行文種的功能，這是其他公文所不具備的特點。

2.靈活性 表現在兩個方面：一是行文關系靈活。函是平行公文，但是它除了平行行文外，還可以向上行文或向下行文，沒有其他文種那樣嚴格的特殊行文關系的限制：二是格式靈活，除了國家高級機關的主要函必須按照公文的格式、行文要求文外，其他一般函，比較靈活自便，也可以按照公文的格式及行文要求辦。可以不編發文字號，甚至可以不擬標題。

3.單一性 函的主體內容應該具備單一性的特點，一份函只宜寫一件事項。

四、函的寫作格式

1.標題：（1）由發文機關、事由、文種三部分組成（2）由事由、文種構成 2.主送機關：函的主送機關，復函的主送機關 3.正文：（1）開頭 交代發函的緣由

（2）主體 說明發函事項

（3）結語 寫明結語和請求 4.落款：發函機關名稱以及發函的時間

五、函的寫作要求

1.行文簡潔、內容集中 函的行文不能轉彎抹角，行文要簡潔，開門見山。內容單一集中，一函一事，避免一函多事，便于對方單位的及時處理。

2.語氣誠懇、謙和 函代表單位對外行文，一定要尊重對方。用語措辭要恰當，對上級機關要尊重、謙虛，但也不必恭維和迎奉。對級別低的機關不能冷淡和粗暴，更不能用命令的口氣。對平行機關要以誠相待，積極友好。

【例文一】 事宜商洽函

九州通醫藥公司關于全面建設協作關系的函

03

某某醫科大學：

近年來，我公司與你校雙方在一些科學研究項目上互相支持，取得了一定的成績，建立了良好的協作基礎。為了鞏固成果，建議我們雙方今后能進一步在學術思想、科學研究、人員培訓、一起設備等方面建立全面的交流協作關系，特提出如下意見：

一、定期舉行所、公司之間學術討論與學術交流（略）

二、根據公司、校各自的科研發展方向和特點，對雙方共同感興趣的課題進行協作。（略）

三、根據公司、校各自人員配備情況，校方在設定那個的條件下，對公司方生產以及科研人員的培訓予以幫助（略）

四、雙方科研教學所需要高、精、尖儀器設備，在適當的條件下，予雙方提供利用（略）

五、加強圖書資料和情報的交流。

以上各項，如蒙同意，建議互派主管人員就有關內容進一步磋商，達成協議，以利工作。特此函達，務希研究見復。

湖北省九州通醫藥公司（蓋章）

二00九年某月某日

主題詞：XX XX XX 函 【例文二】 請求批準函

某某總公司武漢分公司配置轎車一輛請求批準函

某某公司鄂函【2010】5號 某某總公司：

我公司銷售部門從去年十月至今，銷售業績不斷攀升，業務日益增多，經常有許多業務需要外出洽談，為便于工作，我們擬給本部門配置一輛轎車，請予批準。

可否，請批準。

某某公司武漢分公司（蓋章）

二00九年一月十日

主題詞：XX XX XX 批復 答復函

某某總公司關于批準銷售部門配備轎車復函

03

某某公司函【某某】40號

某某公司武漢分公司：

你公司【某某總公司武漢分公司配置轎車一輛請求批準函】收函。現復函如下：

你公司銷售部門的情況總公司已經悉數了解，對于你們的請求，總公司通過董事會決定，為保證你公司銷售部門的業務發展，對你們的請求予以批復。同意本年三月份為你們銷售部門配備一輛轎車。

此復

某某總公司（蓋章）二00九年一月十七日

主題詞：XX XX XX 批復 【例文三】 征求意見函

中國食品藥品監督管理局

【XXX藥品的生產、經銷的方法（草案）】意見函

國藥監局函【某某】某某號

各省、市食品藥品監督管理局：

現將我們草擬的關于【某某某藥品的生產、經銷的方法（草案）】送給你們，請組織有關同志討論修改，并將修改意見于十一月底前告訴我們。

國家食品藥品監督管理局（蓋章）

二00九年某月某年

【例文四】 催辦函 某某包裝廠：

貴廠在2010年10月為我公司生產的利巴韋林的包裝盒，距離11月15號的交貨時期已經超期了一個月嗎，為此我公司曾多次去函催貴廠盡快給予發貨，但貴廠一直未明確答復。由于缺少包裝，我公司生產的利巴韋林一直無法正常出廠，經濟上已造成了很大的損失。為此特在次函請貴廠盡快將我廠的包裝盒發往我廠。

某某某公司（蓋章）2010年12月15 日

【例文五】

03

邀請函

關于出席思力華（噻托溴銨吸入劑）藥品臨床研討會的邀請函 某某某教授：

我公司新推出治療慢性阻塞性肺炎的藥品——思力華（噻托溴銨吸入劑）茲定于12月下旬在武漢市召開藥品的臨床效果研討會。現將有關事項函告知如下：

一、會議報到時間：2009年12月21 日

二、會議地址：武漢市新世界廣場（中心店）6樓會議廳

三、聯系人及電話（略）特邀請您屆時出席。

德國某某公司（蓋章）二00九年十二月二十一日

會議紀要

一、會議紀要的作用

會議紀要是記載和傳達會議情況與議定事項的一種行政公文。在會議過程中，由專門記錄人員把會議情況和會議內容如是筆錄，形成的一種具有法定行政效力的書面材料。是本單位、本地區、本系統開展工作的依據，會議紀要的精神也可以供其他單位、其他系統參考。

會議紀要是根據會議的宗旨、議程、會議記錄、會議活動情況等會議有關材料綜合整理出來的公文。不能隨意更改會議的基本精神，擅自刪減或者增加，或者更換與會者議定的事項；不能對會議達成的共識進行修改，也不需要對會議或者會議的某項內容進行分析和評論。

二、會議紀要的寫作格式

1.標題：（1）由發文機關、會議名稱、文種三部分組成（2）正標題（會議內容）副標題（文種）2.正文：（1）前言 概述會議的基本情況

（2）主體 講述會議的主要內容

（3）結語 會議的自然結尾或不寫結尾 3.落款：包括署名和成文時間

三、會議紀要的特點

1.紀實性 會議紀要是根據會議的宗旨、議程、會議記錄、會議活動情況

03

等有關材料綜合整理出來的公文。在會議紀要中不能隨便篡改會議的基本精神，不能擅自增加或刪減會議的內容，不能隨便更動與會者議定的事項，不能對會議達成的共識進行修改，也不需要對會議或會議的某項內容進行分析、評論。它要求如實地記載會議的基本情況，對會議存在的分歧意見和問題，也要真實、概括地予以反映。由于會議紀要具有紀實性特點，因而具有歷史憑證的作用和查考利用的價值。

2.概括性 會議紀要不同于會議記錄。會議記錄是由專人把會議的基本情況如實記錄下來的書面材料，會議紀要是根據會議的中心議題、指導思想和議定事項，在會議記錄所提供材料的基礎上，經過概括、整理、提煉才能形成公文，所以，與會議記錄相比，會議紀要能夠更集中地反映會議的精神實質，具有高度的概括性。

3.指導性 會議紀要有兩項功能，一項是“記載”，一項是“傳達”，并且通過“記載”去“傳達”。它所記載、傳達的會議情況和議定事項，是與會者及其組織領導者的共同意志的體現，是會議成果的結晶，集中反映了會議的精神實質，因而具有很強的指導性。

四、會議紀要的寫作要求

1.忠實會議實際，全面反映會議精神 會議紀要具有紀實性的特點，一定要忠實于會議內容，不能夠脫離會議實際搞再創作和人為的杜撰。內容不但要真實而且要全面并如實反應會議的精神，不能以偏概全。

2.抓住關鍵問題、突出重點 會議紀要除了要反映會議全貌之外，還要注意抓住重點問題。在寫作中，文字要簡練，分輕主次，條理要清楚，就算沒有參加會議的人看了都能一目了然。

3.做好問題的概括和總結 會議紀要從總體上是反映與會者的集體意志。表達集體意志時常以“會議”成為做表述的主體。

4.成文及時 要按照會議要求的時間寫好初稿，及時送有關領導審核，便于征求與會者的意見，及時修訂和發送。

五、會議紀要的寫作方法

1.前言的寫作方法 第一種就是在會議紀要導語中采用平列式的寫法，也就是將會議的時間、地點、參加人員和主持人羅列出來的寫法；第二種是概述會議的基本情況；會議、開會時間、開會地點、出席人員、會議議程。這些要素的介紹讓人看了一目了然。

2.主體的寫法 第一種，在辦公會議紀要、工作會議紀要中采用把會議中

03

一定的事項分條記錄的方法；第二種，有些會議比較重要，規模比較大，討論問題比較多，需要把會議討論的許多問題和意見，按內在邏輯順序，歸納為幾個方面或者幾個問題比較完整系統地寫出來，以突出會議的中心和主旨，這種紀要方法多用于比較大型的會議；第三種，在一些重要的座談會、學術研討會紀要中，多采取摘記式的寫法，著種寫法能比較客觀地反映與會人員對有關問題的觀點和主張，能比較準確地反映他們對問題的認識和理解，有助于讀者理解個人對問題的不同看法。在寫作的時候要出啊豬重點和關鍵。

六、會議紀要與會議記錄的區別

1.性質不同 會議記錄是討論發言的實錄，屬于事務文書。會議紀要只記要點，是法定行政公文。

2.功能不同 會議記錄一般不公開，無須傳達。只做資料存檔；會議紀要通常要在一定范圍內傳達，要求貫徹執行。

3.內容繁簡不同 會議紀要的內容是對會議記錄進行整理提煉而形成的會議內容的要點，重點體現會議的宗旨；會議記錄是對會議情況的原始、詳盡的記錄，重點體現會議的過程性和具體性。

4.形式不同 會議紀要具有一般公文的規范格式，二會議記錄的形式則比較靈活自由。會議紀要通常采用總文式結構。而會議記錄則采用順時結構。

【例文一】平列式前言

×××公司辦公室會議紀要

時間：2008年11月19日 地點:公司三樓會議室

參加人員：××× ××× ××× 主持人：××× 【例文二】 概述式前言

中國醫藥學會第八屆年會南京國際學術研討會紀要

中國醫藥學會第八屆年會南京國際學術研討會于×××年×月×日至×日在南京舉行，會議代表由會長王××教授，副會長×××、×××、×××等專家學者共計124名。南京市副市長×××發飆了熱情洋溢的講話，南京藥科大學校長×××出席開幕式并致辭。名譽會長×××發表了書面講話。

本次年會的主要議程式；研究中國醫藥的法轉和開拓問題，研究高等醫藥

03

學校教學問題；總結本屆理事會常務理事會工作；選舉新的理事會。

【例文三】 分條記錄法

中國高教學會秘書學會會議紀要

時間：1996年6月17日 地點：中華研修大學會議室

參加人員：常務副會長范××，副會長姚×x、郝××、路××，辦公室主任王××、副主任高××，活動中心主任刁×，中華研修大學管委會主任韓×等。第一副會長郭××，副會長張××，常務副秘書長鄭××，副秘書長張××因事請假，會后分別通電話征求了意見。

會議內容：

一、確定了學會的辦公地點。根據1999年1月18日會議決定，范××、郝××同志對學會辦公地點進行了考察，經過比較，認為中華研修大學辦公條件優越，適合作學會的辦公地點。會議決定，從即日起中國高教秘書學會遷到中華研修大學，掛牌辦公。通信地址：××市海淀區藍靛廠路21號。聯系電話：XXXXX。

二、學會與研修大學商定，由研修大學給學會提供辦公室、辦公桌椅、電話和必要的辦公費用。利用研修大學的教學條件，雙方共同組織舉辦秘書培訓班等。

三、為便于開展工作，建議增補中華研修大學管委會主任韓x為學會副會長，負責學會的后勤保障和日常管理，先開展工作，以后提請8月份常務理事會確認。

四、研究了1999年學術會議和常務理事會安排（詳見通知）。【例文四】 摘記式寫法

哈爾濱市醫學會心血管病學專業委員會學術會會議紀要

哈爾濱醫學會文件 哈醫（2008）16號

2008年8月30日，在正明錦江大酒店隆重召開了哈爾濱市醫學會心血管病學專業委員會學術年會。會議首先由哈爾濱市醫學會心血管病學專業委員會主任委員魏××致辭，由哈爾濱市醫學會心血管病學專業委員會副主任委員×××主持、有來自省、市的心血管病學專業同道100余人參加了此次會議。

我國心血管病發生率逐年升高。據2007年 最新統計，中國高血壓患者高

03

達2億人口，高血壓也成為人類健康之大敵；同時，對于冠心病的防治也已成為心血管病學醫生最為關心的領域之一。針對這兩大心血管病學疾病，此次會議特別有幸邀請哈大一醫楊××教授、著重探討近期在高血壓、冠心病治療領域的新進展以及這些進展的臨床意義。并在會上為學員提出的問題現場進行解答，會議充分體現了哈市地區共同交流、共同學習的良好學術氛圍。

通過此次會議，式哈爾濱市全市心血管病學專業醫護人員的專業知識和技能經驗得到加強和提高，特別是在冠心病的預防上有了更進一步的認識，收到了良好的效果和強烈的反響，同時為繁榮我是心血管病學事業的發展起到重要作用。

哈爾濱市醫學會 二OO八年八月三十日

【課堂小結】

自主學習方式，給同學兩分鐘總結時間，然后舉手發言向全體同學及老師闡述本節課學到了什么。最后教師總結本節課所學的兩類通用公文文書的作用及書寫格式。

【鞏固練習】 填一填 1.公文。

2..函通常有、、、等。3.會議紀要的前言有、兩種寫作方法。4.會議紀要正文分為、、三個部分。

想一想

1.撰寫函需要哪些事項？ 2.函的主要特點是什么？

3.會議紀要和會議記錄有什么區別？ 4.怎么寫好會議紀要？ 找一找

下列事項中可以用函來處理的有（AD）函主要是在不相互隸屬的單位之間、、、、、答復審批事項的 03

A.我校與白云學院商洽互相參觀學習。

B.天河區委擬向廣州市委匯報某重大案件查處情況。C.廣州市教育局向所屬學校公布初中畢業生統考時間及要求。D.天河區人事局擬撰文請求天河區財政局撥給××考試辦公費。【作業布置】

1.某某研究中心定于2010年3月下旬，在某某省某某市召開一次國家某某部某某科學研究院批準的，關于某某課題研究的項目該項課題的研討會。決定邀請某某某秘書長參加，請你替××研究中心給××秘書長寫一份邀請函。

2.××市衛生局收到人民醫院的信函，衛生局準備派人去人民醫院學習用醋離子滲透法治療骨質增生一事，經醫院決定，準備同意接收2~3人，時間安排在9~10月份。請你替××市衛生局寫一封回函。

3.×××大學在2005年10月10日第一會議室召開住房建設會議。只要研究：○1選址和建設問題；○2資金問題；○3成本核算問題；○4分配問題；○5組織領導問題。請寫一份會議紀要。

【小先生】

1、請示的定義與格式

2、報告的定義與格式

第四篇：黑龍江醫藥衛生職業學校公共課我們應該改正的行為教案

《我們應該改正的行為》 教學設計

一、教學目標

認知：了解有關不良行為、嚴重不良行為含義與內容，認識“黃、賭、毒”的危害。

情感態度觀念：樹立行為的底線──禁區意識，在內心筑起防線，自覺抵制不良行為；樹立以遵守預防未成年人犯罪法為榮、以有不良行為為恥的觀念，遠離違法行為。

運用：培養明辨是非自我控制能力，規范自己的行為，杜絕不良行為，自覺依法律己。

二、教學重點與難點

重點：識別不良行為，懂得其危害，增強自我防范意識，自覺杜絕不良行為。

難點：增強自我防范意識，自覺杜絕不良行為。

三、教學方法

案例探究法、小組合作法、講授法、情景教學法等。

四、教學準備

教師：準備多媒體課件，搜集相關案例資料；指導學生排練小品“竹生會怎么做”，印發“新型毒品的危害、吸毒的成因與應承擔的法律責任”“青少年預防犯罪的方法”材料。

學生：分組收集不良行為、嚴重不良行為、“黃賭毒”危害和筑起內心防線對策的有關案例與材料；收集預防不良行為的名言警句；排練小品“竹生會怎么做”。

五、教學過程

（一）導入新課

1.教學內容

聆聽歌曲，體驗情感。

2.教師活動

（1）播放歌曲：《悔恨的淚》。

要求學生凝心靜氣聽，邊聽邊思考：這首歌里的主人公是什么身份？表達了主人公怎樣的情感？

(2)歸納學生回答，這首歌的主人公是勞改分子，歌中表達了悔恨、思念親人的情感。近年

來，統計表明，不滿18周歲的未成年人犯罪已占到刑事犯罪總數的30％。這個數字充分說明了未成年人已是刑事違法犯罪的重要主體，青少年違法犯罪現象非常突出。今天我們帶著一個非常現實的課題走進課堂，這些青少年是如何走上犯罪道路的？一般要經歷那幾個階段？每一個階段的表現、原因、危害有哪些？青少年重點要警惕的魔鬼有哪些？為什么稱他們是魔鬼？有哪些危害？該怎樣預防？這就是今天我們這節課要學習的內容。

（二）研習新課

第一目：識別不良行為。

1.教學內容

（1）不良行為、嚴重不良行為的含義及其具體內容。

（2）不良行為的危害。

2.教師活動

探究活動一：樸亮失足。

（1）用PPT出示問題：樸亮是怎樣走上犯罪道路的？他的身上具有哪些不良行為？他的失足給我們什么警示？

在學生討論回答的基礎上，歸納總結指出樸亮走上犯罪道路是從身上具有不良行為開始的，如逃學曠課、夜不歸宿、吸煙酗酒等，然后發展為違法行為，繼而走上犯罪的道路。樸亮的失足深刻地警示我們不良行為會造成嚴重的后果，小錯不斷，就會釀成大錯，小惡任其發展就會釀成大惡。（用PPT出示）

在學生發言的基礎上，進行歸納提示：不良行為、嚴重不良行為主要概括了9種，根據法律規定，這9種行為均是“容易引發未成年人犯罪，嚴重違背社會公德或嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為。”（用PPT出示）這里所稱“尚不夠刑事處罰”主要包含兩層意思：一是，由于未成年人年齡較小，尚不夠刑事責任年齡而無法定罪處罰的情況，如多次偷竊、強行索要他人財物等。二是有的雖然已經達到刑事責任年齡，但其行為的危害性尚不到刑事處罰的程度或者不屬于刑罰處罰的范圍，如吸食、注射毒品、進行淫亂或者色情、賣淫活動等。（用PPT出示）對于這9種嚴重不良行為，責令其父母或者其他監護人嚴加管教、由公安機關訓誡、予以治安處罰、送工讀學校、收容教養等矯治措施。

知識運用：分析成成案例。

請第一小組出示收集的典型案例，再推薦一名學生閱讀PPT出示的案例，用剛剛所學的知識回答問題：本案例中的成成有哪些不良行為、嚴重不良行為？我們身上存在嗎？有哪些危害？不良行為、嚴重不良行為是否違法？是否構成犯罪？為什么要引起我們的警惕？

在學生討論、分析的基礎上，歸納總結，強調要求學生學會識別不良行為，懂得其嚴重的危

害性，堵住犯罪的源頭。（用PPT出示）

（3）過渡設問：如何有效的預防違法，杜絕不良行為呢？下面我們學習第三目。

第二目：遠離這些魔鬼。

1.教學內容

懂得“黃、賭、毒”的危害。

探究活動二：“黃、賭、毒”的危害。

（1思考PPT出示的問題：鏡頭一中的船波為什么會犯罪？鏡頭二中的阿萍為什么會跳樓？“黃、賭、毒”有哪些危害？

（2）在學生討論、回答的基礎上歸納總結，指出船波因傳播淫穢物品牟利而犯罪，阿萍因吸毒花光積蓄，瘦得皮包骨，拖累全家，無臉見人而跳樓；“黃、賭、毒的危害”有三個方面，第一毒害人的身心健康，第二誘使人違法犯罪，第三破壞家庭幸福；因此我們必須遠離魔鬼，健康成長。（用PPT出示）

學生講故事：“黃、賭、毒”對青少年危害的故事。（或者播放有關視頻）

請三位學生上臺，每人講一個“黃、賭、毒” 對青少年危害的故事（每人1～2分鐘），進一步理解“黃、賭、毒” 的危害。

第三目：筑起內心的防線。

探究活動三:竹生會怎么做？

（1）請學生表演小品“竹生會怎么做”，要求學生對三種結局：拒絕并報警、拒絕但未報警、接受，進行分析并談感想。適當介紹新型毒品的危害、吸毒的成因與應承擔的法律責任。

在學生談感想的基礎上，歸納強調中職生要樹立對待不良行為的正確態度，加強自我防范，拿出勇氣拒絕所有不該做的事。

在學生發言的基礎上歸納，用PPT出示四點做法：樹立強烈的責任感；依法自律，遵紀守法；正確對待父母和師長的教育、理解勇敢的真諦。

探究活動四：獄中家信。

（1）請一名學生聲情并茂地朗讀“獄中家信”，然后討論、回答PPT出示的問題：讀了這封服刑人員寫給父母的信，你有什么感想？我們應當如何對待父母師長的教育？要求學生結合父母對自己的教育來回答問題。

（2）在學生討論、發言的基礎上，分析、歸納青少年違法犯罪的原因與規律：從不良行為、惡作劇發展到違法犯罪；由單差生發展到思想品德和功課都差的雙差生，進而結幫逃學，發展到違法犯罪；從冒險、游樂到離家出走、侵犯他人權益到違法犯罪；從嬌生慣養到稱王稱霸乃至行兇打人發展到違法犯罪；從被歧視、虐待到行兇報復，或被遺棄而流落街頭，被壞人教唆而犯罪；從小偷小摸發展到盜竊搶劫而犯罪；模仿影視里的暴力和色情鏡頭，從好奇到偷嘗禁果而違法犯罪，等等。并用具體數據告訴學生，在我國，25周歲以下的人犯罪占犯罪總數的80%以上。青少年犯罪日漸攀升，每年新產生的少年犯人數竟高達15萬！

由此讓學生了解罪犯走上犯罪道路的軌跡，犯罪行為給家人帶來的巨大痛苦，從情感上感化學生，使其遠離犯罪道路，正確對待父母和師長的教育，耐心傾聽，細細品味，真心接受。（用PPT出示）

知識運用：分析趙佳走上不歸路案例。

本案例中的趙佳為什么會走上不歸路？他的悔恨中有什么值得我們汲取的？我們該如何筑起內心的防線。

歸納、補充筑起內心防線的幾點做法，第一，堅定信念，立志成才；第二，無知變有知；第三，除了忍耐還是忍耐；第四，交友要慎重；第五，經常想想父母、親人與朋友。

行為養成：填寫“掃雷”監督卡。

發放掃除不良行為的“掃雷”監督卡，要求學生兩人一個小組互相監督，避免觸“雷”，避免一失足成千古恨；指導學生填寫“掃雷”監督卡。

“掃雷”監督卡

我身上的不良行為：

這種行為給我帶來的危害： 我的改正計劃： 我的改正措施：

我準備請

做我這項計劃的監督人。

敬請您能真心幫助我，監督我，對我的不良行為誠意的提醒，嚴肅的批評。

我的簽名：

監督人簽名：

年 月 日

（三）課堂小結

在學生歸納基礎上，強調指出人生沒有彩排，每一步都是現場直播；人生是單程線，做過的事不可能重新再來，世上沒有后悔藥，要求學生牢牢筑起內心防線，堅決杜絕不良行為。用PPT出示本節課所學的主要知識點與教育點。

（四）課堂練習

附教學設計中補充的素材：

1．新型毒品的危害、吸毒的成因與承擔的法律責任。

①新型毒品的危害。科學研究表明，長期吸食新型毒品如K粉、冰毒等和吸食鴉片、海洛因一樣，不僅會成癮，還可能致命。以冰毒為例，冰毒即“甲基苯丙胺”，對人體中樞神經系統具有極強的刺激作用，且毒性強烈，吸食后會造成精神障礙，表現出妄想、好斗、錯覺，從而引發暴力行為，還會嚴重損害心臟、大腦組織甚至導致死亡。為籌集毒資，走上盜竊、搶劫的犯罪之路。

②成因。據北京某勞教所統計，吸毒的成因，38%是好奇，12%是受親友影響，26%是精神空虛、追逐時髦，24%是被引誘上鉤。

A．家教──家長對子女嬌慣、溺愛、遷就、護短，或家庭不和、家長本身品質低劣，都會讓孩子養成許多不良的習慣，造成心靈的陰影。

B．交友──交友不良對青少年犯罪的影響很大。交上壞朋友之后他們在交往中相互傳播教唆，互相感染，很容易同流合污，在哥們義氣支配下結成團伙，進行吸食毒品的違法活動。

Ｃ。減壓──青少年的身體處于快速生長階段，身體的發育，特別是第二性特征的出現，常常令許多處于青春期的青少年躁動不安。另外，青少年時期是從自然人向社會人轉化的關鍵階段，由于他們還沒有形成獨立的人格，缺乏心理承受能力，使他們無法排遣生理變化給他們帶來的煩惱，以及諸如家庭破裂，學業失敗等壓力，毒品就成為青少年自我治療的“良藥”。

Ｄ。好奇──通常情況下，青少年吸毒多數是出于好奇心。精神分析心理學認為：青少年的吸毒行為受原始“里比多”（人性沖動）的控制和快樂原則的支配，而根本考慮不到吸毒的實際后果。

Ｅ。叛逆──青少年時期是自我意識萌芽和發展的時期，強烈的獨立意識，容易使他們產生叛逆心理。叛逆心理常常以非正常的方式──諸如吸毒、群居等超過社會規范的行為表現出來。

③吸食毒品應承擔的法律責任。

不負刑事責任，但違反了治安管理處罰法第七十二條的規定：

有下列行為之一的，處十日以上十五日以下拘留，可以并處二千元以下罰款；情節較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款：

（一）非法持有鴉片不滿二百克、海洛因或者甲基苯丙胺不滿十克或者其他少量毒品的；

（二）向他人提供毒品的；

（三）吸食、注射毒品的；四）脅迫、欺騙醫務人員開具麻醉藥品、精神藥品的。2．青少年預防犯罪的方法。

第一，堅定信念，立志成才。堅定信念，立志成才就是我們最大的正義。認真做好你正在做的事情就是最最現實的正義。人生大勢，成敗與否，在乎一心，只有堅定信念，立志成才，違法和犯罪者兩個惡魔才會怕你，才會徹底離你而去。

第二，無知變有知。要求我們青少年積極主動地學習，學習科學文化知識，學習法律知識，學習做人的道理，不斷提高自己的品德素質和法律素質。知識經濟時代需要知識青少年，讓愚昧無知滾遠一點吧。

第三，除了忍耐還是忍耐。忍耐得“忍”。“忍”怎么寫？心頭上一把刀，痛啊！是的，忍耐是痛苦的，忍耐象征著毅力。你忍不住也要忍，忍住了，你就實現了由毛毛蟲到蝴蝶的蛻變，忍不住，你永遠就是一條人人討厭的毛毛蟲。

我們不僅要忍住誘惑，還要忍住自己的情緒。現在有些青少年歲數小，但脾氣倒特大，動不動就大喊大叫，目中無人，動不動就離家出走，以示抗議，動不動就大打出手，報復發泄。這是非常危險的。記得著名笑星郭冬臨有一個小品，里面有一句經典話語：沖動是魔鬼。是的，我們人與動物的最大區別就是人有理性，有理智。教你一個克制沖動的辦法，如果你感到沖動的時候，請你先從1慢慢數到30，然后再決定做事。不信，你可以嘗試一下。

第四，交友要慎重。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”。我們交友一定要交遵紀守法、好學上進的朋友。快樂能互相分享，痛苦能互相分擔，有困難時能幫你，你做錯事時能直言相告，平日里能相互理解，這樣的朋友值得交往。但是“為兄弟兩肋插刀”的不是朋友，而是惡魔；經常帶你做不干凈事情的，不是朋友，而是毒蛇。希望同學們練就一雙火眼金睛，擇良友而交之。

第五，經常想想父母、親人與朋友。大家想一想為了我們的父母，我們應該怎么做。可是在我們的身邊，就有這樣的同學，目睹父母日夜操勞，卻不思報答父母養育之恩，甚至有的人在別人面前還要裝闊，背后埋怨自己沒有出生在好的家庭。久而久之，內心會產生不平衡，責怪社會不公平，最后很容易走上違法犯罪道路。──摘自《莫流悔恨的淚──預防犯罪法制講座》（有刪節）

3．杜絕不良行為的名言警句

一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。──托爾斯泰

忠言逆耳、良藥苦口。

小時偷針，大時偷金

傲不可長，欲不可縱，樂不可極，志不可滿。

── 魏徵

犯了錯誤則要求改正，改正得越迅速，越徹底，越好。

── 毛澤東

自覺心是進步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。──鄒韜奮

第五篇：黑龍江幫扶道德模范

黑龍江省幫扶生活困難道德模范實施辦法

按照中央文明辦對幫扶生活困難道德模范的相關文件精神要求，根據中央文明辦《幫扶生活困難道德模范實施辦法》（暫行）的相關規定，現制定《黑龍江省幫扶生活困難道德模范實施辦法》，相關規定內容如下：

一、幫扶目的

為在群眾中牢固樹立“好人好報”的價值導向，解決生活困難道德模范的后顧之憂，建立幫扶生活困難道德模范的長效機制，體現黨和政府對道德模范的關愛，弘揚社會正氣，更好地發揮道德模范的榜樣作用。

二、幫扶對象

采取分級負責幫扶的方式，全國道德模范由中央文明負責幫扶，提名獎獲得者及省“十佳”道德模范由省文明辦負責幫扶，各地（市）文明辦負責幫扶省級道德模范。需幫扶的道德模范具體條件：

1、家庭人均收入低于或者接近于當地最低生活保障標準；

2、由于身體有殘疾或者完全喪失勞動能力，導致生活陷入困境的；

3、遭遇意外事故身亡或者造成傷殘，使家庭生活陷入困難境地的；

4、其他具有特殊困難情形的。

三、幫扶程序

1、由道德模范所在的縣區委宣傳部、文明辦或有關部門、單位對道德模范的實際情況進行核實后，將符合條件擬需資助的道德模范基本情況和意見逐級上報省文明辦審核。

2、省文明辦對上報的道德模范材料進行審核后，將擬幫扶人員名單在媒體上進行公示，確保嚴格公正。

3、.公示無疑議后，由省文明辦向幫扶對象所在縣區委宣傳部、文明辦或有關單位下達通知，針對相應困難情況進行幫扶。

四、幫扶方式

（一）幫扶經濟來源

1、幫扶生活困難道德模范的資金由省級文化事業建設費與財政專項經費組成，各占一半，每年不少于20萬，根據實際情況進行逐年遞增。

2、省文明辦積極動員社會力量對道德模范進行捐助，籌措建立省級道德模范幫扶基金。

3、省文明辦、各地（市）宣傳部、文明辦鼓勵各級精神文明建設先進集體與道德模范結成“一幫一”幫扶對子，建立互幫互助平臺對道德模范進行幫扶，對結成幫扶對子的先進集體將作為群眾性精神文明創建考核的重要指標。

（二）幫扶具體方式

1.專項資金幫扶。根據需要幫扶道德模范的實際困難情況，由省文明辦進行審核后，給予一次性的專項資金幫。

2.就學困難幫扶。對需要幫扶的道德模范在校求學階段，予以全免其學費或者給予一定數額資金補貼。

3.養老保險和醫療保險幫扶。對生活困難的道德模范，為其購買一定數額的養老保險。對需要醫療保障的道德模范，由有關部門及所屬縣、區將其納入城鎮職工基本醫療保險或新型農村合作醫療等醫療保障體系。

4.最低生活保障幫扶。對喪失勞動能力、無固定收入的道德模范，符合城鄉低保或農村五保供養條件的，由所屬縣、區民政部門批準其享受城鄉居民最低生活保障待遇或農村五保供養待遇。

5.志愿服務幫扶。對生活特別困難、生活無法自理或急需提供志愿援助的道德模范，由省文明辦積極協調有關志愿者組織，或者通過向社會征集的方式招募志愿者，對其進行義務志愿服務。

6.其他幫扶。根據需要幫扶道德模范的實際困難情況和實際需要，采取其他方式，幫助其解決困難。

五、幫扶管理

1、各級單位和部門要及時將已經幫扶道德模范的情況向省文明辦匯報，省文明辦適時將對幫扶情況進行檢查，確保對道德模范幫扶到位。

2、省級文化事業建設費撥付由省委宣傳部根據省文明辦提供幫扶資金報告進行專項撥付，財政專項經費由省文明辦提供幫扶資金報告向省財政廳申請。其他資金來源由省文明辦組織實施籌措。

3、各地（市）文明辦根據中央文明辦、省文明辦《幫扶道德模范實施辦法》規定，結合本地實際情況，制定相應的《幫扶道德模范實施辦法》。