第一篇：申論寫作技巧：申論寫作語(yǔ)言的特點(diǎn)

關(guān)于公務(wù)員申論寫作這個(gè)必考的題型，有的考生很容易寫成高中議論文形式，其實(shí)不然，申論一定要抓住幾個(gè)方面才可以寫好，那么如何進(jìn)行申論寫作呢?其實(shí)申論寫作也有技巧可尋，本文主要從以下語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)、論證這四方面做出闡述。

一、申論語(yǔ)言的特點(diǎn)

申論作文所使用的語(yǔ)言并非一般議論文的語(yǔ)言，需要符合以下要求： 工作語(yǔ)言

申論作為一種應(yīng)用文體，用于公務(wù)員完成工作，所以其語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)符合完成工作任務(wù)的需求，即簡(jiǎn)潔、實(shí)用、冷靜、理性。

簡(jiǎn)潔、實(shí)用：語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意賅，一方面不要說(shuō)多余的話，另一方面每一句話都有特定的作用。

冷靜、理性：用語(yǔ)不要包含情緒，不讓情緒影響工作。在語(yǔ)言上就是要少用或不用抒情或描寫。

公文語(yǔ)言

上述要求是一切工作語(yǔ)言的共同要求，公務(wù)員工作與一般公司、企業(yè)不同，所使用的語(yǔ)言應(yīng)盡量符合公文語(yǔ)言的要求，要使用官方、正式的語(yǔ)言，含義準(zhǔn)確不要模糊，通俗易懂不要生僻，在寫作的過(guò)程中不要用方言俚語(yǔ)，不亂用縮略簡(jiǎn)化語(yǔ)。

不要文藝腔

所謂文藝腔，就是使用類似于散文、詩(shī)歌、雜文、小說(shuō)等的文學(xué)化語(yǔ)言，文風(fēng)簡(jiǎn)潔平實(shí)即可。比如，詩(shī)歌的語(yǔ)言：“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉”就不適合;但是公務(wù)員也表達(dá)感情，那就是“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”，同樣表達(dá)出了和人民群眾的深厚感情。

不要有學(xué)生腔

這不符合公務(wù)員的身份。如有考生作文寫到“我媽媽說(shuō)......”。你的媽媽不是全國(guó)婦聯(lián)主席的話，請(qǐng)不要引用類似近親屬的話。

二、申論語(yǔ)言對(duì)比

例1：我們需要加強(qiáng)節(jié)能減排的宣傳，讓廣大的老百姓都能養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。比如說(shuō)，開(kāi)設(shè)環(huán)境治污專項(xiàng)舉報(bào)電話，開(kāi)展各種各樣的宣傳活動(dòng)，提高人們的節(jié)能環(huán)保的意識(shí)。大家要從現(xiàn)在開(kāi)始做起，從我們身邊做起，節(jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一滴油。

例2：使節(jié)能減排成為全社會(huì)的自覺(jué)行動(dòng)。節(jié)能減排是一個(gè)系統(tǒng)工程，牽涉到各行各業(yè)、千家萬(wàn)戶，必須努力提高全社會(huì)的節(jié)約環(huán)保意識(shí)，使節(jié)能減排成為全社會(huì)的自覺(jué)行動(dòng)。加大宣傳力度，教育引導(dǎo)全體社會(huì)成員從自身做起、從小事著手，形成崇尚節(jié)約、重視環(huán)保的社會(huì)風(fēng)尚。廣泛開(kāi)展“節(jié)約型機(jī)關(guān)”、“節(jié)約型企業(yè)”、“節(jié)約型社區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)，各級(jí)政府機(jī)關(guān)要走在前面，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要爭(zhēng)做表率。把教育引導(dǎo)與利益調(diào)節(jié)、制度約束有機(jī)結(jié)合起來(lái)，逐步使自覺(jué)節(jié)能減排成為每個(gè)社會(huì)成員的生活習(xí)慣，形成以政府為主導(dǎo)、企業(yè)為主體、全社會(huì)共同推進(jìn)的良好格局。

對(duì)比例1和例2可以看出，例1考生經(jīng)過(guò)努力是可以自己寫出來(lái)的;例2則絕非考生現(xiàn)在的水平所能及。例2的語(yǔ)言幾乎每一句都可圈可點(diǎn)，不長(zhǎng)期擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，不可能有這樣的高度，寫出這樣的好文章。

例1寫的還不錯(cuò)，也知道舉例論證，但顯得瑣碎，尤其是其用語(yǔ)“老百姓”。誰(shuí)經(jīng)常用“老百姓”這個(gè)詞?只能是老百姓自己。公務(wù)員在談到老百姓的時(shí)候一般用哪個(gè)詞?人民群眾。

語(yǔ)言是思維的外殼，往往一個(gè)詞就透露出你的身份，公務(wù)員的思維和語(yǔ)言習(xí)慣和人民群眾明顯不同。

熟悉了解語(yǔ)言的特點(diǎn)，在加上申論的一些寫作技巧，才能寫出更好的申論來(lái)。

第二篇：申論寫作技巧

系統(tǒng)思考利于形成套路

申論考試越來(lái)越難，給定的材料從原來(lái)的3千字增加到8千字，閱讀量也明顯地增大，很多考生有點(diǎn)措手不及。

應(yīng)對(duì)申論考試有一個(gè)最基本的原則，就是系統(tǒng)思考。有一句話說(shuō)，人類要解決問(wèn)題要進(jìn)行系統(tǒng)思考，我們把這種方法、精神、理念應(yīng)用到公務(wù)員考試上，也要進(jìn)行系統(tǒng)思考。我們對(duì)公務(wù)員考試的這些題目，腦袋里應(yīng)該有一個(gè)很清晰的框架，不管你怎么考，不管考什么，我都用這套方法來(lái)應(yīng)對(duì)它，這樣可以達(dá)到非常好的效果，可以輕松應(yīng)考。

具體來(lái)說(shuō)，怎么樣才能系統(tǒng)思考呢？比如提出問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么提出問(wèn)題呢？有很多考生把提出問(wèn)題當(dāng)成摘抄材料，把給定的材料中自認(rèn)為很重要的話摘抄一些，摘抄下來(lái)以后，認(rèn)為自己就完成了概括。還有的同學(xué)，根據(jù)自己的主題，發(fā)表一些議論，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提出自己的分析評(píng)論，要知道這些不是在第一題考察，而是在第二題或者第三題考察。第一題要概括材料所反映的主要內(nèi)容。談到系統(tǒng)思考，我們應(yīng)該怎么樣系統(tǒng)思考？概括主要內(nèi)容我們應(yīng)該怎么系統(tǒng)思考，概括主要問(wèn)題應(yīng)該怎么系統(tǒng)思考，再有概括影響、觀點(diǎn)、思路等等，又應(yīng)該怎么樣系統(tǒng)思考？這都是有套路的。

第一概括主要內(nèi)容，可能要用四段論來(lái)概括。概括主要問(wèn)題可能要用三段論。概括影響、觀點(diǎn)、趨勢(shì)、思路等等，可能要用總-分-總的思路。

第二怎么樣解決問(wèn)題。從政府的角度來(lái)說(shuō)，怎么解決問(wèn)題？這是廣大考生感到很難的一個(gè)問(wèn)題。從政府的角度來(lái)思考怎么樣解決問(wèn)題，一般說(shuō)，可以有七個(gè)方面。也就是說(shuō)在看到任何一個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以從這七個(gè)方面來(lái)思考如何解決：

第一，教育手段。通過(guò)教育轉(zhuǎn)變?nèi)说挠^念。觀念是人行動(dòng)的先導(dǎo)，只有解決了觀念，人們才會(huì)想到去解決它。比如曾經(jīng)有一道題目，考的是“黨政干部欠債”的問(wèn)題，要想解決這個(gè)問(wèn)題，首先要讓這些黨政干部意識(shí)到欠債不還是不對(duì)的。可能有人覺(jué)得欠債還錢天經(jīng)地義，不一定這樣吧，很多大學(xué)生用國(guó)家助學(xué)貸款畢業(yè)之后，兩年后換了好幾個(gè)單位，他一想，反正找不到我了，我也不用還了，他就不還銀行貸款了。要解決這個(gè)問(wèn)題怎么辦？首先讓他意識(shí)到不還貸款是不對(duì)的。第一采取教育手段。第二采取行政手段。從政府的角度來(lái)說(shuō)，最擅長(zhǎng)的或者我們國(guó)家的政府最擅長(zhǎng)的就是行政手段。

第二，行政手段。什么是行政手段，就是直接用下命令的方式解決一個(gè)問(wèn)題。它具有什么特點(diǎn)呢？第一直接，直接針對(duì)要解決的問(wèn)題。第二強(qiáng)制性，你如果不解決，我要處罰你。我們可以舉一個(gè)例子，現(xiàn)在我們國(guó)家的房地產(chǎn)問(wèn)題是一個(gè)很糟糕的問(wèn)題，在我們的“國(guó)六條”實(shí)施細(xì)則里，就規(guī)定了這么一條“新開(kāi)發(fā)的樓盤面積小于90平米的，不得低于70%”。這就是一種行政手段，就是說(shuō)我直接告訴你應(yīng)該怎么辦，“下命令”，這是一種行政手段。所以考生們一定要從這方面進(jìn)行考慮。

第三，經(jīng)濟(jì)手段。經(jīng)濟(jì)手段有它自己的特點(diǎn)就是間接性。比如房?jī)r(jià)問(wèn)題，可能不是直接把房?jī)r(jià)調(diào)下來(lái)，而是要減少流通領(lǐng)域貨幣的供應(yīng)總量，通過(guò)減少貨幣的供應(yīng)量來(lái)控制投資，從而達(dá)到控制住房?jī)r(jià)格上漲過(guò)快的勢(shì)頭。還有一種特點(diǎn)就是自愿性。這是一種經(jīng)濟(jì)手段。

第四，管理手段。通過(guò)加強(qiáng)管理來(lái)解決問(wèn)題。社會(huì)學(xué)、法律學(xué)的考生可能知道，管理學(xué)包括四大塊：第一計(jì)劃，第二組織，第三引導(dǎo)，第四控制。計(jì)劃就是做好決策，組織就是配制好人、財(cái)、物等資源，引導(dǎo)主要是談激勵(lì)，再一個(gè)是控制。這是管理手段。

第五，法律手段。現(xiàn)在我們國(guó)家強(qiáng)調(diào)依法治國(guó)。政府更多的還要從法律的角度考慮如何解決社會(huì)問(wèn)題。大致可以分為兩個(gè)方面：第一是執(zhí)法，第二就是立法。所謂的“執(zhí)法”就是通過(guò)司法手段解決已經(jīng)發(fā)生的問(wèn)題，比如黨政干部欠貸，通過(guò)起訴欠債不還的領(lǐng)導(dǎo)干部，強(qiáng)制收回他歸還的貸款，這是一種執(zhí)法。再一種是立法。我們可以規(guī)定建立一些關(guān)于貸款的規(guī)章制度，預(yù)防此類事件再次發(fā)生。這是立法的問(wèn)題。第六，監(jiān)督手段。現(xiàn)在我們還要強(qiáng)調(diào)監(jiān)督的手段解決問(wèn)題，也就是構(gòu)筑一個(gè)體系，預(yù)防此類問(wèn)題再次發(fā)生。說(shuō)到監(jiān)督，大家對(duì)中國(guó)的監(jiān)督體系應(yīng)該有一個(gè)很明確的了解。權(quán)力監(jiān)督包括什么？黨的監(jiān)督、人大的監(jiān)督、行政監(jiān)督。行政監(jiān)督包括上級(jí)對(duì)下級(jí)的監(jiān)督等等。還有法律機(jī)構(gòu)的監(jiān)督。檢察院、法院也可以作為監(jiān)督的主體，我國(guó)人民政協(xié)也具有監(jiān)督的職能。還有人民監(jiān)督、群眾監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督，社會(huì)監(jiān)督又分為兩個(gè)部分：第一一般的群眾監(jiān)督，比如上訪、往來(lái)信、來(lái)訪等等，再一種就是非常非常重要的輿論監(jiān)督。

這都是應(yīng)該注意的。

第七，倫理手段。所謂的“倫理”就是調(diào)整人與人之間的關(guān)系。要解決問(wèn)題時(shí)，有時(shí)可以從這些方面進(jìn)行考慮，促使建立自我約束的機(jī)制，加強(qiáng)自己的思想道德修養(yǎng)，尤其是反腐敗問(wèn)題等等，我們可以通過(guò)這樣一種簡(jiǎn)單的手段，來(lái)解決。第三分析問(wèn)題怎么進(jìn)行系統(tǒng)思考。第一你要搞清楚分析原因，分析原因可能要搞清楚主要原因、次要原因、直接原因、間接原因、根本原因等等，考生應(yīng)該掌握一些分析問(wèn)題的方法。有三種基本的分析方法：第一利益分析法，第二供求分析法，第三種在考慮到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，要考慮到它涉及到哪些問(wèn)題的主體。第四寫文章，公務(wù)員考試一般有四種：第一種就是一般的議論文。第二種評(píng)論性的文章。第三種對(duì)策性文章。還有一種就是公文，意見(jiàn)、建議、報(bào)告等。申論性的文章就是一般講的自選角度寫一篇議論文。評(píng)論型，比如給出一個(gè)題目，解決農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題的思路，對(duì)策性的文章，2006年的問(wèn)題就是談?wù)勅绾翁岣哒畱?yīng)對(duì)公共事件的能力，這就是一種對(duì)策型文章。可以作一點(diǎn)考試的意見(jiàn)、報(bào)告等等，是一個(gè)講話稿，是一種公文式的。作為考生來(lái)說(shuō)，要進(jìn)行系統(tǒng)思考，四種不同的文章有四種不同結(jié)構(gòu)要求，考生要好好把握。

申論的審題與立意

申論是公務(wù)員考試中必不可少的公共科目之一。寫申論作文時(shí)的審題和立意也是很多人最頭疼的問(wèn)題之

一。給大家總結(jié)以下建議以供參考：

材料是申論文章的窗口，考生依據(jù)材料總結(jié)概括出的主要內(nèi)容或反映的主要問(wèn)題就是申論文章的精神實(shí)質(zhì)，是申論寫作的依據(jù)；申論的考試要求是對(duì)論證的限制，尤其是在申論考試中對(duì)考試要求的審題更是重要。所以考生一定要花足夠的時(shí)間認(rèn)真審題，以防止出現(xiàn)跑題、偏題、寬題、狹題的現(xiàn)象。

審題立意的具體過(guò)程一般如下所示：

第一步是讀。包括讀材料和讀考試要求。讀材料就是通過(guò)閱讀找出材料反映的主要問(wèn)題，這在前面概括內(nèi)容、提出對(duì)策的過(guò)程中已經(jīng)完成了。讀考試要求的過(guò)程中，第一要審出文題類型方式，審清題意是要求根據(jù)材料任選角度，還是其他形式。命題與寫作要求、寫作手法是相互關(guān)聯(lián)的。第二要審出限制條件，包括審清對(duì)論述的內(nèi)容是否有限制，審出是否有“虛擬身份的設(shè)定”，審清字?jǐn)?shù)限制。

第二步是分析。要針對(duì)材料反映的主要問(wèn)題從不同角度進(jìn)行分析，以得出不同觀點(diǎn)。針對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)榉治龅慕嵌炔煌瑢懗龅奈恼乱矔?huì)完全不同。

第三步是立意，從上面分析得出的不同觀點(diǎn)，選取最佳角度確立論點(diǎn)。立意一定要正確，正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是審題、立意的前提。從本質(zhì)上說(shuō)，立意是作者對(duì)待所寫事物的觀點(diǎn)、態(tài)度問(wèn)題。在立意上，論點(diǎn)要準(zhǔn)確、突出、有新意。找好角度，使中心準(zhǔn)確。要確立的文章主旨與命題的含義保持高度一致，不偏離文題的主要指向。論點(diǎn)突出也是一定要確保的問(wèn)題，要論點(diǎn)單

一、集中。論點(diǎn)是文章的靈魂，一篇文章只能集中就一個(gè)論題，從一角度，進(jìn)行論證，才能指向明確。論點(diǎn)在文中表達(dá)要重復(fù)，為避免寫作過(guò)程中出現(xiàn)跑題、偏題現(xiàn)象，在行文中要不時(shí)照應(yīng)一下論點(diǎn)。

一般在確保論點(diǎn)集中、突出的方法是：文章的題目就是論點(diǎn)，第二段單獨(dú)為一段，點(diǎn)明論點(diǎn)，每段結(jié)尾回扣總論點(diǎn)，倒數(shù)第二段總結(jié)論點(diǎn)。在寫申論作文時(shí)候，論點(diǎn)要不落窠臼，要能見(jiàn)人之所未見(jiàn)，發(fā)人之所未發(fā)。

2012年福建春季公務(wù)員考試預(yù)計(jì)會(huì)在明年2月份左右啟動(dòng)報(bào)名程序，距今還有三個(gè)月的時(shí)間。總結(jié)給廣大考生：三類常用議論文結(jié)構(gòu)分別是

1、提出論題（怎么了）分析論題（為什么）歸結(jié)論題（怎么辦）

2、總分總

3、“起承轉(zhuǎn)合”式，其優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在適應(yīng)性強(qiáng)、富于變化，同時(shí)又便于把握。即：“起”為點(diǎn)題(破題，提出問(wèn)題)，“承”為展開(kāi)、拓寬，“轉(zhuǎn)”為換角度，從反面論證，“合”是扣題，收束全文。采分點(diǎn)等于高分

申論答題中對(duì)采分點(diǎn)的注意點(diǎn)。歸納概括、綜合分析、貫徹執(zhí)行、提出對(duì)策四大類題型，一般都根據(jù)閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組制定的標(biāo)準(zhǔn)答案按點(diǎn)給分。這個(gè)點(diǎn)，就是采分點(diǎn)。在申論試題均為主觀題，但是除了最后一道文章寫作題之外，其他題目都是有標(biāo)準(zhǔn)答案的。

在做這類題目時(shí)，抓好采分點(diǎn)才能使作答全面，條理清晰，這樣，分?jǐn)?shù)自然有很大的提升空間。申論，一定要字字珠璣，一字千金。

申論的采分點(diǎn)都是非常多的，而且是按照分值來(lái)安排采分點(diǎn)的。一般而言，采分點(diǎn)的個(gè)數(shù)不會(huì)少于5個(gè)，而分值會(huì)在10分左右，每個(gè)采分點(diǎn)的分值也不同。申論分?jǐn)?shù)不高，很大原因在于回答不夠全面，導(dǎo)致采分點(diǎn)不全或者基本沒(méi)有采分點(diǎn)。福建公務(wù)員考試網(wǎng)提醒廣大考生一定要有踩點(diǎn)意識(shí)，在規(guī)定字?jǐn)?shù)允許的范圍內(nèi)，盡量多寫要點(diǎn)，寧多勿缺。

在采分時(shí)，主要有兩大要求：一是采分點(diǎn)要來(lái)源于材料，二是采分點(diǎn)要言簡(jiǎn)意賅。上面所說(shuō)的盡量多寫點(diǎn)是針對(duì)采分點(diǎn)的集合而不是想到什么寫什么指字?jǐn)?shù)。采分點(diǎn)都是有關(guān)鍵詞的，這與“到材料中找答案”有大同小異甚至是異曲同工。有些題可以直接從給定材料中得出，也可以通過(guò)理解和分析給定材料間接得出采分點(diǎn)。

最后需要廣大考生注意的是：采分點(diǎn)一定要言簡(jiǎn)意賅，盡量用幾個(gè)關(guān)鍵詞將采分點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，不要出現(xiàn)過(guò)多描述性或數(shù)字性的詞語(yǔ)，更不能照搬材料大段原文。一定要以節(jié)省篇幅書(shū)寫其他采分點(diǎn)，避免因字?jǐn)?shù)受限而導(dǎo)致遺漏采分點(diǎn)的情況。因?yàn)樯暾撉懊鎺椎李}作答字?jǐn)?shù)大多在200~400字左右，切不可讓一個(gè)采分點(diǎn)占了所有分?jǐn)?shù)的字?jǐn)?shù)份額。

大家在復(fù)習(xí)申論時(shí)，建議多看看熱點(diǎn)時(shí)評(píng)以及時(shí)事新聞，然后自主練習(xí)寫作能力和概括能力。

申論輕松過(guò)關(guān)五技巧

年年國(guó)考如沙場(chǎng)點(diǎn)兵，你爭(zhēng)我?jiàn)Z為的是人生路途得以轉(zhuǎn)折。平時(shí)的備戰(zhàn)固然是重中之重，但考場(chǎng)上的種種技巧也不容我們忽視。擁有良好的“作戰(zhàn)”訣竅很可能制勝千里，以防在最后的發(fā)揮時(shí)刻功虧一簣。如何讓陣場(chǎng)上的自己更加英勇過(guò)人？怎樣通過(guò)技巧讓申論考試不再困難輕松過(guò)關(guān)？專家總結(jié)五大技巧供考生參考，助考生輕松過(guò)關(guān)。

一、態(tài)度最重要

卡耐基說(shuō)過(guò)，態(tài)度決定高度。其意指飽滿的熱情能夠帶給你成功和一番不一樣的天地。假使用在考場(chǎng)上，其實(shí)這即是自信的體現(xiàn)。積極的心態(tài)是摧毀任何阻礙的精神武器，亦是實(shí)力得到良好展現(xiàn)的精神保障。如果你是為了這場(chǎng)考試努力許久的人，倘若要求做到?jīng)]有壓力是不切實(shí)際的，況且在適當(dāng)?shù)膲毫χ履軌蜃尨痤}水平更加出色。但過(guò)大的壓力會(huì)形成自卑或破罐子破摔的情緒，對(duì)于考試的熱情也會(huì)大大降低。因此，首先要調(diào)節(jié)好考場(chǎng)情緒，題目難不難不重要，關(guān)鍵在于擁有積極的心態(tài)，想想自己平時(shí)的努力和周圍的人給予自己的支持和贊揚(yáng)，想想曾經(jīng)做過(guò)的最好的卷子，當(dāng)你可以被自己贊揚(yáng)與欣賞的時(shí)候，自信的心態(tài)也會(huì)隨之而來(lái)。

二、閱讀有順序

申論卷子形式很簡(jiǎn)單，前面是大段材料，后面附著幾道問(wèn)題。關(guān)鍵在于如何分配150分鐘的答題時(shí)間。這便涉及到閱讀材料和答題的順序。倘若安排得當(dāng)，將會(huì)大大提高考場(chǎng)效率。一般來(lái)講，教育專家建議考生在拿到卷子之后先用五分鐘瀏覽材料后面的所有題目，尤其是作文部分。因?yàn)樽魑牡耐瓿墒腔趯?duì)材料本身的理解與其反映的內(nèi)容實(shí)質(zhì)的深入挖掘，只有在對(duì)材料有了宏觀上的掌控和把握之后，才能準(zhǔn)確抓住作文主題，靈活運(yùn)用材料，寫出精彩的文章。而前面的客觀題部分同樣需要在腦子里形成印象再予以作答，帶著問(wèn)題去找對(duì)應(yīng)段落是很有效的節(jié)省時(shí)間、提高效率的做法。

三、巧用草稿紙

有些同學(xué)對(duì)申論考場(chǎng)上發(fā)草稿紙這一做法不是很理解，行測(cè)用草稿紙演算這個(gè)正常，那么申論考試還需要用草稿紙么？答案是需要，而且不止一張。很多考生的草稿紙上只字未寫，有的密密麻麻真的打起了草稿，這些做法都是不可取的。申論考場(chǎng)上草稿紙的真正用途在于幫助我們整合材料，梳理思路，因此最好多向監(jiān)考老師索要幾張，閱讀過(guò)程中在紙上繪制出材料結(jié)構(gòu)圖，從主題出發(fā)發(fā)散至原因、爭(zhēng)議、對(duì)策等各個(gè)環(huán)節(jié)，如此做便能大角度網(wǎng)羅答題要點(diǎn)，不至于因漏點(diǎn)而失分，同時(shí)也利于思路清晰的我們?cè)谧魑牟糠执笳谷_，做到結(jié)構(gòu)清楚，分析透徹，對(duì)策深入而切實(shí)可行。

四、工具要備好

考場(chǎng)上的必備工具同樣要引起考生的重視，涂卡的鉛筆是其中的必不可缺之一。首先選擇時(shí)要挑選正規(guī)的2B鉛筆，這樣涂出來(lái)的顏色和紋路才能夠被準(zhǔn)確識(shí)別，否則因機(jī)器掃描失敗而造成的零分成績(jī)真的就成為了莫大的遺憾。其次鉛筆要兩頭都削好，并且多帶幾只，盡量做到有備無(wú)患。除此之外如橡皮、黑色

簽字筆、手表等也是需要帶齊全的，讓它們成為考試的最佳小幫手，避免手忙腳亂的現(xiàn)象發(fā)生。

五、卷面必整潔

人與人第一次交往中給人留下的印象，在對(duì)方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位，這就是心理學(xué)上所說(shuō)的“首因效應(yīng)”。而字如其人，閱卷老師獲取考生信息的第一步便是接觸卷面字跡。第一印象的好壞直接影響成績(jī)的浮動(dòng)分?jǐn)?shù)，因此保持卷面的整潔相當(dāng)重要，字漂不漂亮無(wú)所謂，關(guān)鍵是看起來(lái)要很整齊，這同時(shí)也反映著一個(gè)考生在答題時(shí)是否認(rèn)真的態(tài)度。如不想因老師看不清答案而扣分，就盡量交出一份規(guī)范整潔的卷子以舒緩閱卷老師的心情吧！

第三篇：申論寫作技巧

星火協(xié)議---更高通過(guò)率的完整方案

申論寫作技巧

寫作方法技巧介紹——開(kāi)頭如何運(yùn)用時(shí)間式

文章開(kāi)頭是整個(gè)作文的核心，根據(jù)文章的開(kāi)頭的寫作情況，閱卷人不僅能夠看出學(xué)生的觀點(diǎn)是否符合題目要求，而且能夠通過(guò)內(nèi)容的展示，看出學(xué)生所具備的知識(shí)積累和文學(xué)素養(yǎng)，所以如果想要得到更高的分?jǐn)?shù)，就必須在開(kāi)頭就能夠吸引考官。但學(xué)生在寫作中，卻往往在開(kāi)頭很難落筆，要么就是出現(xiàn)很多問(wèn)題。

問(wèn)題主要集中在：

(1)開(kāi)頭缺乏邏輯性，出現(xiàn)邏輯斷層，主要表現(xiàn)就是缺危害、缺分析，觀點(diǎn)的提出過(guò)于生硬;(2)開(kāi)頭篇幅不合理，沒(méi)內(nèi)容可寫，過(guò)于簡(jiǎn)短;或者篇幅過(guò)長(zhǎng)，過(guò)于贅述;(3)抄襲材料，作文基本全部是材料的內(nèi)容，缺乏自己的語(yǔ)言。

這是很多學(xué)生在開(kāi)頭寫文章的時(shí)候可能出現(xiàn)的問(wèn)題，文章的寫作是可以在一定程度上參考給定資料的，但是并不建議學(xué)生這樣進(jìn)行書(shū)寫，因?yàn)楫吘箵碛凶约旱目捶ê屠斫猓⑶铱捶ê屠斫馀c題干的觀點(diǎn)相一致，這樣才能獲得更高的分?jǐn)?shù)，因此，在寫作開(kāi)頭時(shí)，會(huì)從基本的歸納概括式練起，再進(jìn)行其他的寫作，但是，我認(rèn)為，學(xué)生比較能夠在短時(shí)間內(nèi)接受，并且能夠體現(xiàn)出一定自身積累的方法其實(shí)是古今對(duì)比。

古今對(duì)比的寫作方法，其實(shí)就是在開(kāi)頭寫作中，先列舉古代針對(duì)主題的好的方面的例子，在對(duì)比著說(shuō)明現(xiàn)今不好方面的一些例子，或者直接由一些特定的時(shí)間線上的例子，指出文章的觀點(diǎn)，這樣能夠更好的表達(dá)自身的觀點(diǎn)和引出下文，避免開(kāi)頭出現(xiàn)的問(wèn)題。

例：2015年聯(lián)考“歸零”

星火協(xié)議---更高通過(guò)率的完整方案

“歸零”是一種勇氣，也是一次全新的開(kāi)始，勇于“歸零”，方能破舊立新，煥發(fā)新的生機(jī)與活力。縱觀歷史長(zhǎng)河，秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，打破了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)長(zhǎng)達(dá)500年諸侯割據(jù)的紛爭(zhēng)局面，統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)歷史的新紀(jì)元;1978年改革開(kāi)放，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)取代了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位，中國(guó)在“摸著石頭過(guò)河”的過(guò)程中逐步走出了一條特色的社會(huì)主義道路。由此可見(jiàn)，破除舊例，創(chuàng)立新規(guī)對(duì)于國(guó)家的發(fā)展而言是至關(guān)重要的，同樣，回歸當(dāng)下，今天政府的發(fā)展、企業(yè)的轉(zhuǎn)型和個(gè)人思想觀念的轉(zhuǎn)變也需要勇于“歸零”的勇氣和破舊立新的改變。因此，勇于“歸零”，破舊立新，才能謀得發(fā)展先機(jī)，煥發(fā)時(shí)代光彩。

——用不同的時(shí)間線，指出關(guān)于主體的問(wèn)題，引出觀點(diǎn)。

例：價(jià)值觀代表著我們民族的核心內(nèi)涵，是個(gè)人行為的準(zhǔn)則，是國(guó)家發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。孔子“仁者愛(ài)人”的觀念，從古至今影響著人人相善其群。但反觀當(dāng)下，人們所熟知《花木蘭》，是美國(guó)借由中國(guó)傳統(tǒng)的故事改編而成，卻成為了家喻戶曉兒童電影。正是因?yàn)槲覈?guó)不重視自身文化，導(dǎo)致了他國(guó)的使用，這對(duì)于我國(guó)的文化輸出是不利的。因此想要重獲新鮮血液，就必須以輸出承載我國(guó)價(jià)值觀念的文化，來(lái)助力大國(guó)騰飛。

——通過(guò)正反的古今時(shí)間對(duì)比，引出觀點(diǎn)。

對(duì)于時(shí)間式中的例子，可以讓學(xué)生去回憶他們?cè)?jīng)所熟知的歷史、或者是他們比較熟悉的某寫領(lǐng)域的知識(shí)，因?yàn)殚_(kāi)頭中的例子，并不需要描述的多么的詳細(xì)，所以通常會(huì)建議學(xué)生回憶之前高中的歷史課中的印象較為深刻的例子，或針對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，讓學(xué)生去運(yùn)用歷年真題中所出現(xiàn)的一些經(jīng)典案例。

閱讀理解技巧之邏輯關(guān)系閱讀

在事業(yè)單位考試的非作文題中，很多考生會(huì)發(fā)現(xiàn)同樣是在審題讀材料，同樣是在進(jìn)行要點(diǎn)標(biāo)劃，但是總會(huì)有一些要點(diǎn)關(guān)鍵詞會(huì)無(wú)意識(shí)丟掉、會(huì)表述錯(cuò)誤，最終導(dǎo)致丟分。面對(duì)這種情況，一種比較好的破解方法就是在閱讀理解的過(guò)程中注重對(duì)材料內(nèi)部邏輯關(guān)系的閱讀。

星火協(xié)議---更高通過(guò)率的完整方案

對(duì)于一篇材料來(lái)說(shuō)，要想找到要點(diǎn)，就先要知道要點(diǎn)是如何進(jìn)行闡述的，材料是如何進(jìn)行表達(dá)的。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于材料中內(nèi)容只是血肉，而真正將這些血肉串聯(lián)起來(lái)的就是邏輯，而這些邏輯包括著總分、并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果關(guān)系。正是因?yàn)檫@些邏輯的架構(gòu)，才將這些語(yǔ)言文字得以聯(lián)結(jié)，使得文段意思得以表達(dá)。

而從總分關(guān)系上來(lái)看，這種關(guān)系一般標(biāo)志要點(diǎn)的層級(jí)。比如從“A。一方面A1;另一方面A2”這種情況來(lái)看，在作答的過(guò)程中從每個(gè)要點(diǎn)具體書(shū)寫上來(lái)看需要寫成“A。A1;A2”這種形式。而與此同時(shí)，除了具體要點(diǎn)內(nèi)部書(shū)寫之外，整道題目的所有要點(diǎn)間關(guān)系尋找也與它有關(guān)，比如若是再有其他要點(diǎn)，就需要判斷是與A并列，還是與A1或A2并列，這樣就能以此來(lái)確定自己所找到的要點(diǎn)是否要進(jìn)行書(shū)寫，以及要具體寫哪些內(nèi)容與關(guān)鍵性信息。

同理，對(duì)于一篇文章中所出現(xiàn)的并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果關(guān)系亦是如此進(jìn)行判斷。針對(duì)作答對(duì)象，若是并列關(guān)系之下的要點(diǎn)，如果其中之一是答案，那么另外的要點(diǎn)亦是答案，并做并列書(shū)寫;若是轉(zhuǎn)折關(guān)系之下的要點(diǎn)，轉(zhuǎn)折詞后面是命題人表達(dá)的重點(diǎn)，根據(jù)所給定字?jǐn)?shù)來(lái)判斷具體書(shū)寫內(nèi)容;若是遞進(jìn)關(guān)系之下的要點(diǎn)，在進(jìn)行大要點(diǎn)表述的過(guò)程中，這些小關(guān)鍵詞要按照遞進(jìn)的順序來(lái)進(jìn)行;若是因果關(guān)系之下的要點(diǎn)，要去分析題目要求寫因還是寫果或是全部都要進(jìn)行書(shū)寫。

正是基于這一系列對(duì)于題目要點(diǎn)間的邏輯進(jìn)行判斷，再結(jié)合著對(duì)于材料內(nèi)容方面的意思理解，最終就能夠找到題目設(shè)問(wèn)中所要求找尋的答案，避免失分的情況出現(xiàn)。

第四篇：申論寫作技巧

申論寫作技巧——突 破 文 章 論 述 的 寫 作 方 法 文章論述題是申論考試的最后一道題，從某種意義上說(shuō)，這才算是申發(fā)論述的真正開(kāi)始，也是全面考查考生綜合素質(zhì)的一道試題。它要求聯(lián)系實(shí)際，觀點(diǎn)明確，條理清楚，分析具體，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，視野開(kāi)闊，思想深刻，語(yǔ)言規(guī)范，考生需依照給定資料，自選角度，全面深刻地闡述對(duì)問(wèn)題的看法。寫作要求不外乎命題作文和自擬題目作文兩種，可以寫成以議為主的議論文，也可以寫成以策為主的策論文。

一、活用熟語(yǔ)、修辭點(diǎn)亮文章標(biāo)題

出彩的標(biāo)題是文章成功的一半，有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在追求“出彩”的同時(shí)要把握緊扣主題、切合文意的原則。

1、活用熟語(yǔ)，使用之前首先要明確語(yǔ)句的意思，不可與主題南轅北轍。例：《多用“看不見(jiàn)的手” 少用“看得見(jiàn)的手”》，活用價(jià)值規(guī)律的通俗說(shuō)法，體現(xiàn)要“發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用、減少政府對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)干預(yù)”的主題。

2、化用格言，例：《儉以立國(guó)》，表明“儉可修身持家，亦可治國(guó)”的觀點(diǎn)，亦婉轉(zhuǎn)表明對(duì)反腐倡廉的提倡；《洞察秋毫 防患未然》，表達(dá)建立應(yīng)急機(jī)制、解決公共安全問(wèn)題的觀點(diǎn)。

3、巧用修辭，現(xiàn)代漢語(yǔ)的修辭手法有多種，常用的有比喻、借代、比擬、對(duì)比、雙關(guān)、連珠等，這些修辭手法都可用于文章標(biāo)題的寫作中。其中比喻、比擬、對(duì)比比較常見(jiàn)，建議多使用不常用到的借代、雙關(guān)、連珠，往往能讓閱卷者耳目一新，減少審美疲勞。

借代是一種說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)不直接說(shuō)出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替的修辭方法。例：《綠茵場(chǎng)呼喚文明風(fēng)》，以綠茵場(chǎng)借代體育場(chǎng)館及體育比賽，以此來(lái)呼吁爭(zhēng)做一個(gè)文明的運(yùn)動(dòng)員、教練員和一個(gè)文明的觀眾。

雙關(guān)是借助語(yǔ)音或語(yǔ)義的聯(lián)系，使語(yǔ)句同時(shí)關(guān)涉兩種事物，表達(dá)兩種意思，言在此而意在彼的修辭格式。例：中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》播出的《巨額糧款化為水》，標(biāo)題就有兩層含義：一是農(nóng)民的糧款都用以修礦泉水廠，變成了礦泉水；二是農(nóng)民的血汗錢換回一紙白條，猶如東流之水，有去無(wú)回。

連珠也叫蟬聯(lián)、頂真，是把上一句末尾的詞作為下一句的開(kāi)頭，使首尾相重合。例：《專家鑒定與鑒定專家》一題，“專家鑒定”指的是事，“鑒定專家”指的是人。題目通過(guò)連珠與回環(huán)，把“正是因?yàn)橛辛藬?shù)不清的專家鑒定會(huì)，才造就了一批批鑒定專家”之意婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來(lái)，隱含著某種諷刺的意味。

二、找到適合的方法充實(shí)正文

1、開(kāi)頭。開(kāi)頭應(yīng)開(kāi)門見(jiàn)山，有力量、有氣魄，要獨(dú)具特色，令人過(guò)目不忘。

（1）概述申論材料的主要內(nèi)容或反映的主要問(wèn)題，進(jìn)而引發(fā)闡述。

（2）開(kāi)篇可用典型事例，引出論點(diǎn)。例：張海超欲告無(wú)門，不惜開(kāi)胸驗(yàn)肺；孫中界為證清白，毅然自殘斷指。與此同時(shí)，“茶杯門”、“骷髏死”、“發(fā)燒死”、“躲貓貓”等損害政府形象的事件時(shí)有發(fā)生，這些都從不同層面反映了我國(guó)官員當(dāng)前存在的一些問(wèn)題。因此，維護(hù)黨和政府形象，提高政府公信力勢(shì)在必行。這樣的開(kāi)頭語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有力度，讓人耳目一新。

（3）分析并提出問(wèn)題，引出論點(diǎn)。開(kāi)頭圍繞“問(wèn)題”這一核心進(jìn)行一系列闡述。可采用如下敘述模式：①近期，……現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，導(dǎo)致……，究其原因，在于……，因此，……迫在眉睫。

②近幾年不斷強(qiáng)調(diào)……，現(xiàn)實(shí)中……，可見(jiàn)，……問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起我們的高度警惕。

2、分論點(diǎn)。分論點(diǎn)最重要的就是要寫好開(kāi)頭句，建議每個(gè)分論點(diǎn)的開(kāi)頭句都使用結(jié)構(gòu)大致相同的句式、修辭手法和典故，讓人有文采斐然、鏗鏘有力之感。

分論點(diǎn)的開(kāi)頭句采用結(jié)構(gòu)大致相同的句式可以增強(qiáng)氣勢(shì)，易于給考官留下深刻印象。例：提高個(gè)人素質(zhì)是提高國(guó)民素質(zhì)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

加強(qiáng)宣傳教育是提高國(guó)民素質(zhì)的有效手段。

健全法制建設(shè)是提高國(guó)民素質(zhì)的根本保障。

第五篇：2012申論寫作技巧

大家看本次的申論作文滿分文章，我們能發(fā)現(xiàn)此文章中諸多的優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)我們?cè)谄綍r(shí)都知道，并且是爛熟于心的。在應(yīng)考者備考的過(guò)程中，每一位考生都不是消極地等待在考試中或考試后出現(xiàn)奇跡，他們都付出了自己艱辛的勞作。精神、物質(zhì)與肉體的多重重壓使得他們不敢對(duì)自己的考試有絲毫的松懈。那么，為什么在每次的申論考試中還是有相當(dāng)大一部分考生成績(jī)并不理想呢？！今天，我們就和大家一同從本次申論滿分作文中探索其中的奧妙。

俗話說(shuō)得好，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，這不是沒(méi)有道理的。要做到“落筆生輝”實(shí)是不易。為什么開(kāi)頭如此難呢？一方面，開(kāi)頭是門面語(yǔ)，要首先給讀者一個(gè)耳目一新的印象。否則開(kāi)頭抓不到讀者的興趣，讀者便沒(méi)有心情看下去。在閱卷者閱卷時(shí)，考生的分?jǐn)?shù)也就很難有一個(gè)理想的結(jié)果。另一方面，開(kāi)頭是文章的一部分，他有自己規(guī)定的任務(wù)。有些事開(kāi)頭要點(diǎn)出來(lái)，不能談得太多。談得太多，便肢解了后面的內(nèi)容；有的開(kāi)頭要概括，又要開(kāi)宗明義，后面才能展開(kāi)；有的開(kāi)頭講求趣味，一見(jiàn)面就能抓住讀者。如此等等，都是相當(dāng)有難度的。同時(shí)開(kāi)頭還要考慮到結(jié)尾。結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，才能體現(xiàn)文章的完整性。開(kāi)頭有伏筆，后面才能出人意料而又有理有據(jù)。

現(xiàn)在，大家來(lái)看這篇滿分作文的開(kāi)頭。“縱觀古今，秦國(guó)因極力推行”商鞅變法“而使國(guó)力昌盛，以致最終實(shí)現(xiàn)一統(tǒng)天下之偉業(yè)。而清政府閉關(guān)自守、摒棄改革創(chuàng)新，終致喪國(guó)辱權(quán)、泱害國(guó)民。故此，創(chuàng)新是發(fā)展的推動(dòng)器，惟有加快自主創(chuàng)新才能謀求全面發(fā)展。”創(chuàng)新是民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。“江主席曾高屋建瓴強(qiáng)調(diào)。而至今日，我國(guó)雖步入經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的上升期，但卻凸現(xiàn)出許多有關(guān)創(chuàng)新水平低下以致阻礙發(fā)展的問(wèn)題。據(jù)報(bào)道，雙邊貿(mào)易規(guī)模最大的30種商品中，中方具有比較優(yōu)勢(shì)的很少，多數(shù)是日本具有優(yōu)勢(shì)的資金、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)。” 作者以歷史上一對(duì)結(jié)局具有巨大反差的對(duì)比來(lái)引出主題，只此一筆，便有了足夠的亮點(diǎn)來(lái)吸引讀者的眼球。緊接著一句江主席高屋建瓴的話語(yǔ)并一個(gè)一百八十度陡轉(zhuǎn)的事實(shí)，將文章主題進(jìn)一步深化。這樣的文章開(kāi)頭，不僅閱卷者喜歡，每一個(gè)人都會(huì)為它拍案叫絕。

再看文章的主體部分。這部分主要是作者就存在的問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解和具體的解決方案。人與人是不同的，同樣的解決方案不同的人來(lái)寫就會(huì)有不同的效果，這就牽涉到了寫作技巧的問(wèn)題。滿分作文的作者在按排方案具體步驟的過(guò)程中就巧用了一些技巧。要解決問(wèn)題就要從本質(zhì)上或者說(shuō)從根源上找到它的事發(fā)原因，這樣提出的方案才能夠從根本上解決問(wèn)題。這一點(diǎn)作者處理得很好，不吝筆墨的使用了一段文字來(lái)闡述了這個(gè)問(wèn)題根源。在具體方案安排上，作者做到了主次分明及重點(diǎn)與非重點(diǎn)的合理安排，使整個(gè)的方案邏輯嚴(yán)密，并照顧到了方案的可行性。在具體措施完成后，仍不忘來(lái)上一段高屋建瓴、總攬全局的概括，從而使讀者記憶中分散的條條措施凝聚到了一起。看完這一部分，讀者會(huì)有這樣的感受，對(duì)作者提出的方案，不但具體措施條清縷晰，還有了一個(gè)全局上的把握。

再看結(jié)尾。在一篇文章中，結(jié)尾和開(kāi)頭具有同樣的分量。白居易說(shuō)“句首標(biāo)其目，卒章顯其志”；喬夢(mèng)符提出“豹尾”之說(shuō)；謝榛主張“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余”；沈德潛、施補(bǔ)華要求結(jié)尾“作斗健語(yǔ)”、“完固有力”；李漁認(rèn)為“篇際之終當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難蘧別”。這些說(shuō)法同樣也各有道理。在文章結(jié)尾時(shí)，作者切不可因?yàn)槲恼录磳⒔Y(jié)束而放松對(duì)自己的要求。好的文章要有好的結(jié)尾，好的結(jié)尾貴在不落俗套。好的結(jié)尾除了要再次點(diǎn)明主題，回應(yīng)開(kāi)頭之外，還要有力，有余味，要給人留下思索的余地。當(dāng)然，精煉優(yōu)美的收筆語(yǔ)言同樣也能夠?yàn)槲恼略錾簧佟４蠹椰F(xiàn)在來(lái)看這篇滿分作文的結(jié)尾。“長(zhǎng)城非一日之功，創(chuàng)新非片刻使然。”這樣點(diǎn)題且精煉優(yōu)美的結(jié)尾語(yǔ)言定能夠使人全身舒暢，有一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)。

所謂文無(wú)定法，這中間就要強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用的問(wèn)題。考生不能按照某一個(gè)人人都認(rèn)為好的格式往里面添內(nèi)容，這樣就違背了作文的原則，寫出的文章也定是乏味之極。這就要求考生在找握了大量的作文原則和方法之后，能夠根據(jù)文章具體需要靈活搭配和組合。這樣才能寫出有別于他人且令讀者耳目一新的文章來(lái)。