第一篇：單指單張點鈔競賽規程

附件2

單指單張點鈔競賽規則

比賽用與100元、50元、20元、10元人民幣同規格四種練功券。比賽采取限量不限時的方法，設置差錯最多30%。

一、競賽方法

整點練功券20把，每個券種5把。要求完全準確，點錯一把，取消比賽成績，在此前提下，以速度為排序標準。必須完成拆把、點數、扎把、記數、蓋章五道工序。

二、競賽要求

1．單指單張整點（包括發現差錯復點），必須自始至終逐張清點，不準輪換手指，不準一次捻2張或2張以上。如果發現捻2張(含2張以上)或輪換手指者，第一次提出警告，第二次則當場取消比賽資格。

2．扎把腰條扎在練功券的中間位置，扎把方式不限；個人名章蓋在扎把腰條側面。

3．差錯類型和張數不定，發現差錯應將差錯記錄在原把腰條上，并把原把腰條掖在新扎把腰條下面，然后將錯把另放在一邊，不蓋章。

4．發現差錯的表示方法為：“+”表示多張，“-”表示少張，二種表示方法均應寫在腰條的正面。例如：某把練功券為101張，表示為“+1”；練功券為99張，表示為“-1”

5．選手必須使用本人名章，章質不限，可以使用原子印章，但不得使用滾輪章和指章。6．比賽使用筆、扎把腰條、印泥、海棉盒由選手自備，但腰條上不能預先蓋上個人名章。

三、評判標準

1．發生下列情況之一者，取消全部成績。（1）選手在所點張數內未查出全部差錯或點出虛錯；（2）使用違反規定印章；（3）甩把不點或未全部點完；

（4）錯把原把腰條丟失或將差錯寫在新腰條上，無法確認把號。

2．發生下列情況之一者，每把加計時間10秒鐘。（1）錯把原把腰條丟失或將差錯寫在新腰條上，但能標明錯把號的。

（2）散把（單手能抽出任一張）。

3．發生下列情況之一者，每把加計時間5秒鐘。（1）扎把不牢固；（2）紙條尾部未掖進；

（3）蓋章不清或腰條上漏蓋名章；

（4）扎把不整齊，上下、左右露頭部分或梯形坡度上下錯開超出3毫米；（5）未完成拆把。

四、其他規定

1．選手入場后，應聽從裁判長指揮，核對練功券把數，整理練功券（包括把紙條移到合適的位置）等，但不準拆把整點，準備時間為3分鐘。2．手工點鈔比賽采取一對一裁判。裁判員位于選手左側，聽到裁判長“預備（間隔2秒）…賽”比賽口令發出后，啟動秒表計時，選手開始整點。

3．選手操作完畢應立即舉右手示意，雙手離開桌面，裁判員立即停表，按裁判長指令，統一開啟信封與選手核對答案，在找出全部差錯基礎上，確認時間（計時到秒，秒后小數舍去》。找出問題及加計時間，雙方確認簽字，裁判員將選手成績表裝入信封，由工作人員收回。等待全場比賽結束后，裁判長指揮統一離場。

第二篇：教案：第二節 單指單張點鈔法

東莞市東城職業技術學校財經部

葉健婷

第二節

單指單張點鈔法

課時：1個課時（3月17日）班級：高一（1）、（2）、（3）、（4）

教學目標：

1、掌握單指單張點鈔法

教學重點：

1、熟練掌握單指單張點鈔法，能在1分鐘內完成點鈔100張。

教學難點：無。

教學過程：

導入：點鈔—票幣整點，它是財經類專業的學生應該學習的一項專業技術，也是從事財會、金融、商品經營等工作必須具備的基本技能。點鈔作為整理、清點貨幣的一項專門技術，它對于為社會經濟提供信用中介、支付中介以及各項金融服務的銀行來說尤其重要。

知識點一：單指單張點鈔法

手按式單指單張點鈔法是一種傳統的點鈔方法，在我國流傳盛廣。它適用于收、付款和整點各種新、舊大小鈔券。由于這種點鈔方法逐張清點，看到的票面較大，便于挑剔損傷券，特別適宜于清點散把鈔券和輔幣及殘破券多的鈔券。

東莞市東城職業技術學校財經部

葉健婷

(一)拆把

將鈔券橫放在桌面上，一般在點鈔員正胸前。左手小指、無名指微彎按住鈔券左上角，約占票面三分之一處，食指伸向腰條紙并將其勾斷，拇指、食指和中指微屈作好點鈔準備。

(二)清點

右手拇指托起右下角的部分鈔券，用右手食指捻動鈔券，其余手指自然彎曲。右手食指每捻起一張，左手拇指便將鈔券推送到左手食指與中指間夾住，這樣就完成了一次點鈔動作。以后依次連續操作。

用這種方法清點時，應注意右手拇指托起的鈔券不要太多，否則會使食指捻動困難；也不宜太少，太少會增加拇指活動次數，從而影響清點速度。一般一次以20張左右為宜。

(三)記數

記數可采用雙數記數法，數至50即不100張，也可采用

分組記數法，以十為一組記數。記數方法與手持式單指單張基本相同。

任務：分組練習

1、分學習小組，前后桌6位同學為一組。

2、任務：在規定時間1分鐘內，小組6位成員均能運用三指點鈔法完成100張點鈔。

3、由于任務要求全小組6位同學都能在1分鐘內完成100張點鈔，這要求掌握程度較好的同學對組內掌握程度略差

東莞市東城職業技術學校財經部

葉健婷 的同學進行幫扶，形成團隊合作意識，共同提升集體競爭力。

課后作業：練習單指單張點鈔法。

教學后記：

本課為點鈔課的第一次入門實操課，本人采用從簡至繁，由淺入深的教學安排，先授予學生最容易掌握的單指單張點鈔法。由于學生日常生活中，經常采用單指單張法點清各種紙質材料，因此單指單張點鈔法較為容易讓學生接受并掌握。

第三篇：單指單張點鈔法電子教案

課題 手持式單指單張點鈔法 _ 課時____2_____

一、開頭部分

【教學目的與要求】

通過練習能掌握手持式單指單張點鈔法的基本方法，能在規定時間內對一把練功券進行清點，培養學生嚴謹認真、準確規范的職業道德素質。【教學重點】

手持式單指單張點鈔法的指法示范 【教學難點】

點鈔過程中扇鈔、捻鈔和彈鈔的動作要領 【教具、參考資料及課件】 多媒體教學，授課ppt課件 【課型】 單一型

【教學方法】 講授法，練習法

二、教學內容

【導入新課】

回顧上節課內容，點鈔的基本程序，點鈔的分類，引入本課。

【講授內容】

第一節課 單指單張點鈔法的指法示范(1學時)

一、概念

用一個手指一次點一張的方法叫單指單張點鈔法

優點：使用范圍廣，容易發現假鈔和殘破鈔

缺點：比較費力

二、操作方法

1、持票

（1）左手橫執鈔票，左手拇指在鈔票正面左端約四分之一處，食指與中指在鈔票背面與拇指同時捏住鈔票。（2）無名指與小指自然彎曲并伸向票前左下方，與中指夾緊鈔票，食指伸直。（3）拇指向上移動，按住鈔票側面，將鈔票壓成瓦形，順勢將鈔票向上翻成微開的扇形。

（4）右手拇指、食指作點鈔準備。

2、清點

（1）右手食指托住鈔票背面右上角，用拇指尖逐張向下捻動鈔票右上角。（2）食指在鈔票背面的右端配合拇指捻動，左手拇指要配合右手起自然助推的作用。

（3）右手的無名指將捻起的鈔票向懷里彈，要注意輕點快彈。

3、記數

采用分組記數法。把10作1記 1、2、3、4、5、6、7、8、9、1（代表10）； 1、2、3、4、5、6、7、8、9、2（代表20）； 1、2、3、4、5、6、7、8、9、3（代表30）； …… 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（代表10）。

記數時應默記，不要念出聲，做到腦、眼、手密切配合，既準又快。

三、技巧大披露

（1）右手拇指接觸票面的面積越小，速度越快。

（2）票幣的左下腳在同一 個點上，左手的3指、4指加緊票幣，兩指的第二關節在一平面上，防散把。

（3）票面左側推出的小扇面每張距離均勻。第二節課 學生分組練習(1學時)將學生分為8個小組，每組選出一名組長，進行分組練習，掌握動作要領，指法要規范，小組成員之間相互監督，能否將一把練功券順利進行清點。

【課堂小結】

通過學習，學生應熟練掌握單指單張點鈔的指法要領，動作要規范，能在一定的時間內將一把練功券進行清點。

【鞏固練習及作業布置】

練習單指單張點鈔不少于20分鐘

第四篇：單指單張點鈔教學反思

教學反思：

本節課講授單指單張點鈔法，精美的多媒體素材立體展示了教學內容，使學生能更形象地、生動地理解點鈔要點，使學生通過實踐學習知識，通過視頻觀察對比結果，讓學生在練的過程發現問題解決問題，充分體現了學中做，做中學的理念。組協作學習使學生的求知欲提升，在討論中解決問題并慢慢進步，小組競賽增強了學生的競爭意識從而提高學生的創新能力。教師親身示范與學生小組合作學習相結合，生生互動，師生互動，提高了技能訓練的效果。

存在問題：在教學環節分組合作練習中，是按照就近原則來分組的，結果在課堂上發現組間差異較大，（有技能強手的組，組員的學習效果特別好）；如果在分組中采用分層原則，也許在小組內能發揮互補、帶動作用，課堂學習效果會更好一點。

由于課時的限制，學生在課堂上不能得到充分的訓練。需要在以后不斷訓練中加以完善，以求進步。

通過本節課，使我更注意到學生的活動和參與情況，給學生充分的時間，把主動權交給學生，自己只是課程的引導者，使盡可能多的學生真正參與進來。讓學生在快樂中學知識，在輕松中學技能。

第五篇：單指單張教案

《手持式單紙單張點鈔法》 1——2課時

共五個階段：課前準備氣氛營造，貼近企業情景導入，手腦聯動做學合一，評價反饋收獲感悟，走出課堂拓展知識

1-2課時

第一階段 課前準備氣氛營造

1、進行場地布置

2、對學生進行分組，以四人小組為最小單位進行點鈔訓練，再將12個小組分為4個小隊，選出4個小隊長，對4個小隊長進行單獨輔導，由4個小隊長在課堂上進行教學輔助。

3、課前播放點鈔視頻，目的是讓學生一走進教室就感到一種緊張熱烈的比賽氣氛，早早融入本節課的主題。第二階段 點鈔要求

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操作定型，用品定位 坐姿端正 動作連貫 點數準確 鈔票墩齊 扎把捆緊 蓋章清晰

第三階段 手腦聯動做學合一

1、點鈔用具

計算器（算盤）、印泥、名章、海綿壺、捆錢條

2、點鈔

運用教師示范，學生模仿的方式進行教學，同時對幾個重要的關鍵動作用圖片的方式進行記錄，與此同時運用圖片進行講解點鈔要點。

3、“找錯引正”訓練法

在分組訓練中，采用“找錯引正”訓練法先由教師觀察其他同學單指單張點鈔法的錯誤過程，然后總結說出哪些同學在點鈔上存在的錯誤，應該如何改正。

目的是通過找錯到引正這個過程，培養學生的觀察力，既鍛煉了學生的膽量，同時也提高了學生點鈔動作的規范性

運用銀行工作人員的圖片進行點鈔姿勢講解。

3、記數

（1）記數方法：點和數是點鈔過程的兩個重要方面，這兩個方面要相互配合協調一致。為了使兩者緊密結合，記數通常采用分組法。單指單張以十為一組記數，即1234567891，1234567892，1234567893??

（2）記數要求：①點鈔時注意力集中 ②記數時嘴不能出聲，不能有讀數的口型

4、扎把及蓋章

教師示范，學生模仿，對關鍵動作進行講解，使學生學習直觀 化。

5、賽一賽

進行5分鐘比賽單紙單張點鈔，根據評分標準計算得分，選出8名點鈔能手。

第四階段 評價反饋收獲感悟

我展示評分標準，請學生看著自我總結在5分鐘點鈔過程中，比一比誰點鈔最快，算一算誰點鈔分數最高。自我總結在點鈔過程中哪一塊的失分最高，反思點鈔各個環節自己有哪些方面做得不夠到位，設想下次我能不能不失分。

第五階段 走出課堂拓展知識

也即布置作業，課后每天用20分鐘的時間進行點鈔訓練，由小隊長協同各個小組長組織。