第一篇：鵝講課稿

一、育雛準(zhǔn)備：

1、首先選擇通風(fēng)好、光照強(qiáng)、干燥、保溫的房屋作為育雛舍，當(dāng)?shù)爻Ｒ姷挠袃煞N育雛方式，即火炕育雛和網(wǎng)上育雛，網(wǎng)上育雛是比較理想的方式，溫濕度好控制、便于清掃和消毒。不管哪種方式育雛，都要分格，打格的擋板必須要高，防止雛鵝漸漸長(zhǎng)大來回串，如果網(wǎng)上育雛，網(wǎng)眼不能太大，容易夾傷鵝腿或膝關(guān)節(jié)。火炕育雛注意選擇墊料，鋸末子最好，切忌不要鋪一些報(bào)紙、紙殼或編織袋一類的東西，很容易打濕，并且不好清理。

2、在通知取鵝雛時(shí)，首先要將育雛舍進(jìn)行消毒，可分為兩種方法：噴霧消毒和熏蒸消毒，熏蒸消毒的缺點(diǎn)就是味太大，消毒完封閉一天之后通風(fēng)放味。噴霧消毒可以到獸藥店買那種能夠帶畜消毒的消毒劑，要做到不留死角，并且將水槽、料槽都徹底的清洗一次，不管是用過的還是新購(gòu)買的。

3、鵝雛到之前，畜舍提前遇溫，鵝雛最初需要溫度28-30℃，遇溫不要太高，25-26℃就可以，等鵝雛進(jìn)來之后再逐步增高到所需要的溫度。

二、運(yùn)輸：

這個(gè)環(huán)節(jié)也是非常重要的，關(guān)系到雛鵝的成活率和健康，最好采用封閉式車，注意鵝雛不要擠壓，還有運(yùn)輸時(shí)的溫度不要過高，如果太高可進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐L(fēng)，防止其傷熱，敞篷車只可以用來做短途運(yùn)輸，必須用單子蒙蓋，以免鵝雛受風(fēng)或著涼。

三、開口、開食：

一般規(guī)定要在鵝雛出殼后24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行開口，可以運(yùn)到家后休息0.5-1小時(shí)進(jìn)行，喂30℃左右溫開水兌抗生素類或氟喹諾酮類藥物，我們一般采用青霉素，以后飲水可以另加5%多維葡萄糖，上、下午各一次。將部分不會(huì)自己飲水的雛鵝喙按入飲水器2-3次，讓其學(xué)會(huì)，之后1個(gè)小時(shí)將雛料放進(jìn)。

四、防疫：

一免是在1-3日齡的雛鵝注射小鵝瘟、副黏病毒等疫苗或高免血清，一般公司都給做完。二免在7-10日齡左右，三免在14-20日齡左右，也可以根據(jù)情況來定，我們采購(gòu)的種蛋或者鵝雛都是正規(guī)的種鵝場(chǎng)、孵化場(chǎng)，種鵝走正規(guī)的免疫程序，雛鵝本身就已經(jīng)有從母體的抗體，打疫苗對(duì)雛鵝的正常生長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面的影響，如果沒什么大的疫情，就可以靈活掌握。

五、育雛期：

1、分群：依具雛鵝強(qiáng)弱、大小等具體情況，小的單挑獨(dú)分一群，可以放在溫度相對(duì)較高的地方飼養(yǎng)。

2、密度：一般在1周齡左右每平方米可以放20只，2周齡放15只，3周齡放10只，逐步遞減。

3、溫濕度：按照一般情況來說，雛鵝進(jìn)舍頭2天所需溫度是28-30℃,濕度65-70，每過兩天降溫2℃，逐步降到常溫，但不絕對(duì)，如果有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)殖戶可以看鵝施溫，比如：鵝聚大堆或靠近熱源，說明溫度低了，要升溫，雖然雛鵝平時(shí)就有喜歡擁擠在一起休息的習(xí)慣，但這只是擁擠在一起，沒有聚堆現(xiàn)象。如果雛鵝遠(yuǎn)離熱源，并向四周散開，張口呼吸，兩翅開張，羽毛蓬亂，頻頻飲水，說明溫度高了要降溫，但要注意升溫和降溫都要緩慢的逐步進(jìn)行，不能忽冷忽熱，導(dǎo)致雛鵝發(fā)生感冒。

4、育雛期間水料不能斷，特別是水，一周之內(nèi)飲用涼開水最保險(xiǎn)，防治拉稀，在飼喂飼料的時(shí)候可以適當(dāng)添加些青綠飼料，切碎之后摻進(jìn)雛料里。墊料及時(shí)更換，不能讓雛鵝糞便發(fā)酵，導(dǎo)致發(fā)霉，還要注意適當(dāng)通風(fēng)，不然的話氨氣味太大，不能有賊風(fēng)，也就是不能讓風(fēng)直接吹到雛鵝身上，每天打掃和消毒至少一次，水槽、料槽清洗一次，保持舍內(nèi)清潔干燥。另外啄羽和啄肛從現(xiàn)在起就要預(yù)防，盡量讓雛鵝身上保持干凈，如果真的發(fā)現(xiàn)了，及時(shí)補(bǔ)喂些多維等藥物，也可以用一些青綠飼料或者懸掛些紅布條等物引開雛鵝注意力。嚴(yán)重的必須單獨(dú)挑出來，千萬不要形成癖。

5、光照：育雛舍不但白天要光線充足，晚上也必須開燈，以便于雛鵝的采食和飲水，開燈時(shí)間第一周20-24小時(shí)，以后逐步減少夜間照明時(shí)間。

6、注意觀察:觀察雛鵝的采食和飲水，精神狀態(tài)和糞便情況，及時(shí)調(diào)整完善飼養(yǎng)管理，注意防感冒、拉稀，另外要給雛鵝補(bǔ)充2-3次亜硒酸鈉，嚴(yán)格按照說明使用，用多了會(huì)引起硒中毒。

六、中鵝期：

主要以放牧為主，雛鵝一般在10-15天左右就可以下地了，根據(jù)天氣冷暖，首次選擇無風(fēng)無雨天，陽(yáng)光充足時(shí)下地1小時(shí)左右，再進(jìn)舍，以后每天延長(zhǎng)下地時(shí)間，放牧距離由近到遠(yuǎn)，但不要太遠(yuǎn)，以免出現(xiàn)吃肥走瘦的現(xiàn)象。合理組群，一般以200-300只鵝為一群，如放牧條件好可以適當(dāng)加量，搭建臨時(shí)性棚舍，做好防暑、防雨、防獸害的設(shè)施。在放牧過程中防止暴曬雨淋，下水時(shí)也要注意水溫，下水時(shí)間不能太長(zhǎng)，消耗能量。視放牧情況補(bǔ)充飼料，每天最少補(bǔ)一次料，這次必須吃飽。如果草場(chǎng)或者放牧情況不好，應(yīng)當(dāng)相應(yīng)增加補(bǔ)料次數(shù)。放牧和飲外源水時(shí)注意藥害，另外吃青草了就要注意驅(qū)蟲，一般鵝的寄生蟲主要有兩種，球蟲和絳蟲，各個(gè)獸藥店都有賣驅(qū)蟲的藥物。

七、育肥期：

一般根據(jù)情況育肥20天左右，限制鵝的運(yùn)動(dòng)，飼喂全價(jià)顆粒料或自配飼料，主要以谷類飼料為主，白天3次，夜間1次，密度不能太大，每平方米4-6只，育肥舍及時(shí)清掃，保持干燥、通風(fēng)好，供給充足飲水。20天可增重2-3斤左右，與季節(jié)、飼養(yǎng)及管理水平有密切關(guān)系。

八、收購(gòu)(按合同)

第二篇：詠鵝講課稿

《詠鵝》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

１.認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫４個(gè)字。

２.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。３.引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形態(tài)、動(dòng)作，感受鵝的美好形象，產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛之情，使學(xué)生受到美的教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.感受鵝的美好形象，產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛之情。2.有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解詩(shī)意，感受詩(shī)的意境。

四、教學(xué)手段：

生字卡片、課文掛圖、磁帶

五、教學(xué)過程：

（一）激發(fā)情感，導(dǎo)入新課：

1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎？那請(qǐng)大家先猜個(gè)謎語，猜對(duì)了，它才肯和大家見面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰？ 2．出示簡(jiǎn)筆畫“鵝”。恭喜你們猜對(duì)了！誰能說說鵝長(zhǎng)得什么樣子？（給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。

學(xué)習(xí)“鵝”：拼讀（單韻母，是零聲母音節(jié)）--左右結(jié)構(gòu)—鳥字旁—組詞：白鵝、鵝毛、鵝黃、鵝掌。--說話：一群白鵝在河里游泳。3．唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，非常聰明，7歲就能做詩(shī)，有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，于是寫下了一首詩(shī)叫《詠鵝》，（板書課題）一直流傳到現(xiàn)在，今年我們也七歲了，讓我們一起讀一下詩(shī)的名字。學(xué)習(xí)“詠”：拼讀--左右結(jié)構(gòu)—口字旁，在這里詠的意思是：用詩(shī)來描寫景物。

（二）學(xué)習(xí)新課：

1.接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來讀詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）2.要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語的音。

3.生自由讀，請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準(zhǔn)。小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來。注意詩(shī)的停頓很重要，聽老師來有感情的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。為什么鵝、鵝、鵝要說三個(gè)？出示古詩(shī)停頓的地方。（學(xué)生試讀--指名讀--齊讀）

（三）理解詩(shī)意：

1.小朋友學(xué)會(huì)了有感情地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你們有感情地背一背這首詩(shī)。（自由背--指名背--齊背）

2.誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話式背誦（隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意）。（1）看圖片理解“曲項(xiàng)”的意思。（曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）（2）“向天歌”它可能會(huì)唱些什么呢？ 3.孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

（1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。（2）學(xué)生說大意（理解后兩行詩(shī)意。）

4.小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。多美的畫面啊！難怪駱賓王要寫詠鵝。5.再鼓勵(lì)大膽演：

你們誰愿意當(dāng)大白鵝，表演給大家看？ 誰愿做駱賓王一邊觀賞一邊低吟小詩(shī)呢？

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，在歡樂中加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)情趣的體驗(yàn)。

（四）識(shí)記生字：

曲：師在黑板上畫出一條線，引導(dǎo)同學(xué)們說出線的名稱。在原有曲線的上方再畫一條，讓學(xué)生想象兩條曲線放在一起，像什么？注意拼讀，分開、在一起的寫法和讀法。“曲”子結(jié)構(gòu)上寬下窄些美觀。獨(dú)體字沒有偏旁，組詞：曲線、彎曲、曲解。用曲說話。詩(shī)中用曲描寫鵝子的脖子。多音字：曲，反義詞 ：曲——直 向：注意拼讀，是三拼音節(jié)，半包圍結(jié)構(gòu)的字。組詞：向上、向往、方向。說一說還在什么地方見過這個(gè)字？記憶方法，造句說話。在詩(shī)中還有一個(gè)字的發(fā)音跟向是一樣的？（項(xiàng)）他們是同音字，誰能給“項(xiàng)”字組詞，組詞：項(xiàng)目、幾項(xiàng)。項(xiàng)：工字旁，最后一筆變成提。工：教學(xué)“工”字，可以采取筆畫擺字的方法，問學(xué)生兩橫一豎可以擺成哪些字？如果學(xué)生說到工字，就請(qǐng)他擺出來，獨(dú)體字，組詞：工人、女工、加工。工字的上橫短，下橫長(zhǎng)。記憶方法，造句說話。出示小黑板：指導(dǎo)書寫“工”，生在本上寫三個(gè)。今天老師要介紹給大家一個(gè)新的朋友，它是部首家族的，它叫絞絲，讓我們一起看一下它長(zhǎng)得什么樣？絞絲加上我們剛學(xué)的工就變成了一個(gè)新的生字“紅” 紅：左右結(jié)構(gòu)的字，絞絲旁。組詞：紅色、紅旗、紅領(lǐng)巾。記憶方法，造句說話，說說還有什么是紅顏色的.“紅”字絞絲旁要寫的窄一些，出示小黑板，指導(dǎo)書寫“紅”，生在本上寫三個(gè)。掌：大家看這是老師的什么？（手掌）回答對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)，誰能結(jié)合圖找到鵝的掌？本課是指鵝腳的底面。它是一個(gè)翹舌音上下結(jié)構(gòu)，手字頭，筆畫12筆組詞：手掌、鼓掌、掌聲。記憶方法，造句說話。教師：大白鵝睜著大大的眼睛（手指鵝眼）在注視著我們，它在檢查我們這些生字都記住了嗎？ 清：本課指水純凈透明，沒有雜質(zhì)；區(qū)別“青”字。左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水旁，組詞：清白、冷清、清高。記憶方法，造句說話。誰能說說還有哪些字是三點(diǎn)水旁的字？反義詞：清——濁

波：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水旁，組詞：波浪、**、波紋。記憶方法，造句說話。教師：這時(shí)，大白鵝高興地說：“謝謝你們都記住了我身上的字，再見了我的朋友們！”大家看大白鵝已經(jīng)把我們當(dāng)成朋友了，下面就讓我們帶著感情再次讀一下這首詩(shī)好嗎？（五)作業(yè)布置：

1.回家給你的爸爸媽媽帶著感情背一背這首古詩(shī)。2.把今天學(xué)的生字每個(gè)寫一排。

六、板書設(shè)計(jì)：

１７、詠鵝

鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng) / 向 / 天歌。

白毛 / 浮 / 綠水，紅掌 / 撥 / 清波

第三篇：《鵝》教案

《鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

平模小學(xué)：張建華

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀本課中較難讀的生字和詞語；理解和積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語；能有感情地朗讀課文。

2、能應(yīng)用想象、對(duì)比、抓重點(diǎn)詞語的方法了解白鵝的特點(diǎn)，并能體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比、擬人，明貶實(shí)褒等方法所表達(dá)的對(duì)白鵝的喜愛之情。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣中獲得愉快的情感體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解并體驗(yàn)課文是怎樣寫出白鵝的高傲特點(diǎn)。難點(diǎn)：從那些貶義詞中體會(huì)到作者對(duì)白鵝的喜愛之情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入，揭題

1、孩子們，我們先來猜一個(gè)謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子。腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。請(qǐng)打一種動(dòng)物。（白鵝）

2、我們還讀過一些關(guān)于 “鵝”的詩(shī)文，你能背一首嗎？（如駱賓王的《鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”）

3、我國(guó)著名漫畫大師、藝術(shù)教育家，美育教育的先驅(qū)者——豐

子愷先生也在1946年夏天寫了一篇《白鵝》，我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。

二、自由讀文，整體感知

1、請(qǐng)小聲地自由地讀課文，讀后說說你對(duì)這只白鵝有什么印象？

2、豐子愷先生也有一句評(píng)價(jià)的話，你找出來了嗎？

三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，初識(shí)“高傲”

1、（出示句子）：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！抽生回答，評(píng)價(jià)朗讀。

你認(rèn)為這句話概括了白鵝的什么特點(diǎn)？

“高傲”是什么意思？作者是看到哪些后才想出來的？ “高傲”這個(gè)詞你能夠換成哪些詞？請(qǐng)換進(jìn)去讀一讀。

2、鵝的高傲，除了表現(xiàn)在姿態(tài)上，更表現(xiàn)在它的哪些方面？ 請(qǐng)讀一下這段話。一個(gè)“更表現(xiàn)”，說明課文主要寫的是鵝的叫聲、步態(tài)和吃相。

3、請(qǐng)快速地讀課文，找出寫鵝的叫聲、步態(tài)和吃相的分別是哪些自然段？

四、學(xué)習(xí)課文3、4自然段，再識(shí)“高傲”

1、出示兩句話： ⑴鵝的叫聲很高傲。⑵鵝的步態(tài)，更是傲慢。

討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)的高傲寫具體的？分小組自由讀3、4自然段，劃出重點(diǎn)詞句體會(huì)體會(huì)。

2、填空：

⑴厲聲__呵斥__、厲聲___叫囂___、__引吭___大叫、不亞于

狗的狂吠

請(qǐng)大家閉上眼睛，插上想象的翅膀。聽老師讀，請(qǐng)大家把這段話變成一部動(dòng)畫片，說說看到了什么？聽到了什么？（教師朗讀，學(xué)生盡情地想象）——互動(dòng)交流。

一只隨時(shí)可能被當(dāng)作下酒菜的白鵝卻如此的忠誠(chéng)——讀（出示句子：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶）

一只手無縛雞之力的白鵝卻如此勇敢——讀（出示句子：凡有生客進(jìn)來??狂吠）

如果鵝會(huì)說漢語，猜猜它會(huì)說些什么？

見到生客進(jìn)來，它會(huì)用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊：。

當(dāng)籬笆外有人走路時(shí)，它會(huì)放大喉嚨大吼道：。

這時(shí)的白鵝像一個(gè)什么樣的人？

⑵鵝的步調(diào)__從容__，__大模大樣___的，頗像__京劇里的凈角__出場(chǎng)。

你知道什么是“凈角”嗎？鵝這個(gè)凈角是以什么步調(diào)出場(chǎng)？顯得??的？還可以顯得??？

這時(shí)的白鵝又像一個(gè)什么樣的人？

“它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。”在這句話中，你們從哪些詞語體會(huì)到了白鵝

步態(tài)的高傲？

一只橫行霸道的白鵝——讀這句話；一只不可理喻的白鵝——讀這句話。

3、回顧小結(jié)

既然是寫白鵝，可課文為什么還要寫狗和鴨子呢？

通過對(duì)比，我們更能讀好這一句話（生讀）：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！

五、齊讀課文1——4自然段。

第二課時(shí)：

一、導(dǎo)入

上堂課我們學(xué)習(xí)了鵝叫聲和步態(tài)的高傲，接下來學(xué)習(xí)鵝吃相的高傲。

二、研讀第五、六、七自然段，總結(jié)“高傲”

1、請(qǐng)自由讀課文5自然段，劃出重點(diǎn)詞句，研究這個(gè)問題： “鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，有哪些地方使我們發(fā)笑？ 比較這兩句話（相同的地方）：

A、先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。B、譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。

相同：這兩句話都是寫鵝的吃法。

它們是不是重復(fù)了？能刪掉一句嗎？你認(rèn)為刪掉哪一句好？為什么？

我也支持你這個(gè)觀點(diǎn)。不過課文兩句話都保留了下來總是有原因 的，請(qǐng)比較這兩句話的不同之處。

不同：前一句重在寫鵝吃飯的先后順序，寫得簡(jiǎn)略；后一句舉例寫鵝吃飯的過程，寫得詳細(xì)。

作者抓住了事物的特征，通過充分的具體的描述，突出了鵝吃相的可笑，可笑在必須要有三樣?xùn)|西下飯，可笑在一絲不茍的吃法，可笑在循規(guī)蹈矩、不會(huì)變通的做法。

這里，我也在網(wǎng)上收集了一張圖片，你們覺得怎樣？

2、品讀6、7自然段中讓你喜歡的句子。⑴有人“侍候”的句子。什么叫“堂倌”?誰像堂倌？

這里運(yùn)用的是對(duì)比的手法，降低人的地位，顯示鵝的尊貴 ⑵狗“窺伺”“揚(yáng)長(zhǎng)而去”的句子。

什么叫“窺伺”？窺伺時(shí)必須??？什么叫“揚(yáng)長(zhǎng)而去”？ 這就與狗在“窺伺”形成了鮮明的對(duì)比 ⑶鵝老爺脾氣的句子。

“老爺”一詞原是舊時(shí)代對(duì)有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中有特殊“地位”，享受特殊待遇。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足”。

這時(shí)的白鵝更像一個(gè)什么樣的人？

三、返顧全文，體會(huì)情感

鵝的“高傲”，具體表現(xiàn)在這些方面。鵝在叫的時(shí)候像一個(gè)嚴(yán)厲的警察；走起路來像一個(gè)京劇里出場(chǎng)的凈角；吃飯的時(shí)候像一個(gè)高傲 的人。它們都能體現(xiàn)出鵝的可愛。（全文通過寫鵝的“高傲”來表現(xiàn)鵝的“可愛”，實(shí)際透露的是作者對(duì)鵝有一種深深的什么感情? 所以，我們更應(yīng)該讀好這一句話（生讀）：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！

四、齊讀課文5——7自然段。

五、小練筆

以“我是一只_______的白鵝”為題，先補(bǔ)充題目，再仿寫一段話。

板書設(shè)計(jì)： 姿態(tài) 叫聲

白鵝

高傲

步態(tài)

可愛

吃相

喜愛

《白公鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

平模小學(xué)：張建華

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀，能夠體會(huì)兩只白鵝的不同之處。2 初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。

3.體會(huì)作者對(duì)白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過作者的具體描寫初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1．我們認(rèn)識(shí)了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象？

2．這節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一只白鵝，它就是俄國(guó)作家葉．諾索夫?qū)懙陌坠Z。板書課題：白公鵝

二、新課學(xué)習(xí)

1．學(xué)生默讀課文，要求：給自然段標(biāo)號(hào)；在文中勾畫出二類生字，多讀幾遍；哪些詞、句、段給你印象最深？可以勾一勾，寫一寫。2．學(xué)生交流。

3．誰來說說這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？

4．這究竟是只什么樣的白鵝？請(qǐng)大家再次默讀課文，概括一下。

（耀武揚(yáng)威）的大公鵝（威風(fēng)凜凜）的大公鵝（派頭十足）的大公鵝

5．好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢？誰來概括一下？（高傲的）白鵝

6．學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？ 相同點(diǎn)：抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來寫

不同點(diǎn)：前者抓住一個(gè)特點(diǎn)──高傲，圍繞總寫句（好一個(gè)高傲的動(dòng)物）從三個(gè)方面（叫聲、步態(tài)、吃相）突出其高傲；后者先寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)當(dāng)榮膺？在解釋說明中寫出了白鵝的特點(diǎn)。

我們寫作文時(shí)，就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。板 書

（）的白鵝（）的大白鵝

第四篇：鵝鵝鵝教案

鵝鵝鵝教案

打招呼：小朋友們，早上好！我是王老師！請(qǐng)問小朋友，早餐有沒有吃雞蛋？雞蛋營(yíng)養(yǎng)又健康，多吃就能長(zhǎng)的高高的。有一個(gè)問題把我難住了，我不會(huì)，看小朋友們會(huì)不會(huì)，能不能幫到我。除了雞和鴨會(huì)下蛋，還有什么動(dòng)物會(huì)下蛋？恐龍，鵝。如果猜不出可以給點(diǎn)提示（我要給大家分享一首好聽的歌曲。）放音樂。多么好聽的音樂啊！出示 鵝的圖片。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鵝。我們來看一下鵝長(zhǎng)的什么樣。平板出示圖片：

鵝的嘴巴是什么形狀,什么顏色?紅色的 它的叫聲是什么樣的？放鵝叫聲。鵝的叫聲好好聽啊，就像唱歌一樣好聽。鵝的脖子是短短的，還是長(zhǎng)長(zhǎng)的？鵝伸著彎曲的脖子，叫出聲音就像唱歌一樣好聽。（好，請(qǐng)你大聲跟我念：曲項(xiàng)向天歌）

鵝的羽毛是……色的,翅膀上的羽毛也是白色的。當(dāng)它張開翅膀的時(shí)候會(huì)不會(huì)飛起來?飛樓飛下水（帶動(dòng)作），它白色的翅膀是漂浮在水面上，還是被水淹住了？（那好，請(qǐng)你大聲跟我念：白毛浮綠水）鵝的腳掌是什么形狀的？什么顏色的?鵝會(huì)不會(huì)游泳？它用腳掌波著水就前進(jìn)了。（請(qǐng)你大聲跟我念：紅掌撥清波）接下來，讓我們來整體學(xué)一下。集體跟讀古詩(shī)三遍。

發(fā)美術(shù)填色紙，讓小朋友給鵝涂色。重點(diǎn)是嘴巴，腳掌，羽毛。綠水。涂好之后，對(duì)照著紙，跟老師讀詩(shī)。會(huì)背為止。請(qǐng)幼兒起立。學(xué)習(xí)肢體動(dòng)作。學(xué)會(huì)后跟著音樂邊唱邊做動(dòng)作。作業(yè)：回到家給爸爸媽媽講講大白鵝，是什么樣子的！

第五篇：鵝教案

3.白鵝 豐子愷

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、準(zhǔn)確描摹的方法。過程與方法 了解寫作背景，理解作者筆下的白鵝的鮮明特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

品味欣賞本文生動(dòng)而風(fēng)趣的語言，感受作者的生活情趣。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn) 把握白鵝的鮮明特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、準(zhǔn)確描摹的方法。課時(shí)安排

2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件 教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入 ： 可讓學(xué)生回憶曾經(jīng)讀過的以“鵝”為題材的詩(shī)文來導(dǎo)入 新課。如駱賓王的《鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”

討論：這首詩(shī)突出了鵝的什么特點(diǎn)？ 這首詩(shī)寫鵝，抓住了鵝的外形特征和動(dòng)作，語言簡(jiǎn)潔，色彩鮮明，畫面感強(qiáng)。但畢竟是兒童之作，而且全詩(shī)總共才18字，不可能包含更豐富的內(nèi)容。

豐子愷先生的散文《白鵝》，內(nèi)涵要豐富得多，語言也很有特色，生動(dòng)幽默，而且富有童趣，值得一讀。（也可讓學(xué)生描述自己曾經(jīng)見過的鵝，或展示相關(guān)圖片、音像資料，由此引入課文）

二、作者及寫作背景簡(jiǎn)介

《白鵝》寫于1946年夏天。抗戰(zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座荒村里。當(dāng)時(shí)正值戰(zhàn)時(shí)，生活條件艱苦，而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余，在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿。養(yǎng)鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄托。

三、范讀課文

四、討論課文1一4段內(nèi)容

1．作者筆下的鵝有什么鮮明特點(diǎn)？ 傲慢（高傲、最傲人、架子十足）。注意對(duì)這些詞語的意義加以比較： 傲慢：輕視別人，對(duì)人沒有禮貌。

高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。傲人：驕傲自大，瞧不起人。架子十足：非常自高自大的樣子。

提示：這幾個(gè)詞詞義相近，用以形容白鵝，既突出強(qiáng)調(diào)了白鵝的鮮明個(gè)性，又避免了單調(diào)，富有變化。（要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體的語境來分析，如：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”中的“高傲”就是作者在看到這只雪白的大鳥伸長(zhǎng)脖頸左顧右盼的姿態(tài)時(shí)情不自禁發(fā)出的贊嘆。）2．作者從哪幾個(gè)方面來寫白鵝的傲慢？結(jié)合文中的描寫作具體來分析。—— 頭、叫聲、步態(tài)、吃相。

頭高，伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼。似有一種傲視群雄的氣概。叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，有似厲聲呵斥。

步態(tài)，步調(diào)從容，大模大樣，顯得氣宇軒昂。

吃飯，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，絲毫不茍。

3．為了突出白鵝傲慢的特點(diǎn)，作者怎樣稱呼鵝？（“鵝老爺”）

“老爺”一詞原是舊時(shí)代對(duì)有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中擁有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足”。

4．“傲慢”一詞常被用以形容人輕視別人，對(duì)人沒有禮貌，作者為什么用這個(gè)詞來形容白鵝？作者對(duì)白鵝懷著一種怎樣的感情？

用形容人的詞語來描繪鵝，把鵝寫得富有靈性。長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子和 “軋軋”的叫聲是鵝的生理特點(diǎn)，而從容不迫的步態(tài)和三眼一板的吃相反映了鵝的生活習(xí)性，是動(dòng)物的本能，這些都與性格無關(guān)。但作者卻將其說成是“傲慢”性格的表現(xiàn)，顯然把鵝當(dāng)成了自己生活中的一個(gè)朋友，讀來非常富有親切感。

其次，“傲慢”本為貶義詞，但作者在描繪鵝的種種傲慢姿態(tài)和表現(xiàn)時(shí)，字里行間透露出的卻是一種欣賞的態(tài)度，反映了作者內(nèi)心對(duì)于這只鵝的喜愛之情。

（五）學(xué)生自由朗讀課文1～4段。要求繪聲繪色，通過朗讀來領(lǐng)略作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格

（六）布置作業(yè) 1．熟讀課文。

2．抄寫并解釋下列詞語：

冥頑 叫囂 引吭 局促 奢侈 窺伺

盛撰 岑寂 左顧右盼 三眼一板 躡手躡腳 3．完成“思考與練習(xí)三”。

第2課時(shí)

一、研究課文1～4段的寫法 1．學(xué)生自由朗讀1～4段。

2．為突出鵝的特點(diǎn)，作者將鵝和其他動(dòng)物比較著寫，結(jié)合文中內(nèi)容作具體分析。

第1段中作者抓住動(dòng)物頭部的形狀來概括各種動(dòng)物的性格，從而證明鵝的頭高正是其性格“高超”的表示。

第2段中作者將鵝與鴨、與狗比較著寫。鵝與鴨的叫聲大體相似，但鵝的厲聲喝斥有別于鴨的小心翼翼，顯得莊重而大氣；接著，作者又將叫聲同樣嚴(yán)厲的鵝與狗比較，不難看出狗的勢(shì)利和鵝的一視同仁。

第3段通過步態(tài)寫鵝的傲慢，仍將鵝與鴨比較，一個(gè)步調(diào)急促，有局促不安之相；一個(gè)步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。最能反映鵝的傲慢性格的，是當(dāng)人走近時(shí)鵝的態(tài)度。雞和鴨懼怕人，當(dāng)人走近時(shí)一定讓步逃走。鵝卻傲然地站著。

通過與其他動(dòng)物的比較，可以看出白鵝鮮明的個(gè)性。

3．作者之所以能對(duì)白鵝作如此生動(dòng)傳神的描寫，是因?yàn)樗麑?duì)白鵝觀察得非常仔細(xì)。描寫鵝吃飯的第4段文字，最具代表性，試作分析。

作者細(xì)致地描寫了鵝的食料。進(jìn)食的程序以及吃飯時(shí)的動(dòng)作神態(tài)，特別是花了不少筆墨描寫鵝與偷食的狗之間的爭(zhēng)斗，令人忍俊不禁。

4．第4段中作者用哪些詞語來形容鵝吃飯時(shí)所表現(xiàn)出的傲慢？ 三眼一板 絲毫不茍（一點(diǎn)都不馬虎）從容不迫 踏著方步 昂首大叫 架子十足

二、討論課文第5段的內(nèi)容

1．作者用淺顯質(zhì)樸的文字，輕松幽默的筆調(diào)，勾勒了白鵝既可笑更可愛的形象，表達(dá)了對(duì)白鵝的喜愛與懷念。自由朗讀第5節(jié)，然后說說作者及其家人喜愛白鵝還有什么原因。

白鵝對(duì)作者一家人物質(zhì)上和精神上都有貢獻(xiàn)。在作者看來，精神上的貢獻(xiàn)尤為重要，“因?yàn)槲覀冞@屋子實(shí)在太簡(jiǎn)陋，環(huán)境實(shí)在太荒涼，生活實(shí)在太岑寂了。賴有這一只鵝，點(diǎn)綴庭院，增加生氣，慰我寂寥。”

2．談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾的兩句話的理解。在當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下，人們的生活條件艱苦，而更難以忍受的是精神上的痛苦。由于戰(zhàn)爭(zhēng)，作者不得不居住在郊外荒村的簡(jiǎn)陋小屋里，與外界絕少往來，于是感覺到一種“岑寂”的苦悶。作者在文章中說：“這些日子的岑寂的滋味，至今回想還覺得可怕。”是這只頗有個(gè)性的白鵝打破了寂寞，使荒涼的死氣沉沉的環(huán)境有了生氣，使作者苦悶的心靈得到一絲安慰，所以作者對(duì)這樣一位能夠“慰我寂寥”的朋友懷著一份感激和留戀之情。

3．這節(jié)文字主要寫白鵝的貢獻(xiàn)，但其間仍不乏表現(xiàn)白鵝傲慢性格的文字，找出來欣賞一下。

“它分娩畢，就起身，大踏步走進(jìn)屋里去，大聲叫開飯。”

“望望那鵝，它正吃飽了飯，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神氣了。”

三、按照“思考與練習(xí)四”的要求進(jìn)行口頭作文 布置作業(yè)

將課堂發(fā)言的內(nèi)容整理成一篇記敘童年趣事的小作文。板書設(shè)計(jì)

頭頸：性格高超 叫聲：厲聲呵斥 特點(diǎn)——傲慢 步態(tài)：從容不迫 吃相：三班一眼 喜愛與懷念

物質(zhì)貢獻(xiàn) 精神——慰我寂寥