第一篇：人教版八年級下冊語文配套練習冊答案(最新)

人教版八年級下冊語文配套練習冊答案

1課 藤野先生

一、1 fēi jì pá jié sù dìng pōu qī piē

2鑒 藹 畸 遜 寓 匿 疾 誨 聊3(1)借口。(2)指改朝換代后仍眷念前朝不肯歸順新朝的人。(3)這里是反語，丑陋。(4)這里是反語，指十分熟知一些無聊的事。(5)這里是反語，指那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。(6)這里指學校里發生過的一些事情。4(1)周樹人紹興 文學 思想革命(2)《朝花夕拾》《阿長與<山海經>》《從百草園到三味書屋》《吶喊》《彷徨》《野草》

二、(一)5“這樣”指“清國留學生”的種種丑態丑行。“無非”是只不過的意思，表達了作者對東京的失望之情。這句話引出前兩段內容，表達作者對“清國留學生”的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。6厭惡、鄙棄的態度。通過描寫“清國留學生”觀櫻花的丑態和學跳舞的丑行來表現的，并運用比喻、夸張、反語等修辭手法加強這種表達效果。7 “時時記起”是由于“在我所認為我師之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個”“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”。藤野先生的偉大人格主要體現在兩方面：一是對工作極為認真，對學生極為負責；二是毫無狹隘的民族偏見。8答案舉例：作者兩次易地求學，兩次輾轉奔波，都貫穿著愛國主義情懷。文章開頭寫對東京的清國留學生的失望和厭惡，是作者愛國思想的表現；往仙臺途中記得“日暮里”，也有“日暮鄉關何處是”的家國愁思；記得“水戶”，是因為這里是富有民族氣節和愛國情感的抗清志士朱舜水客死之地，這也是作者愛國感情的表現。9略(1)這些詞語表現了藤野先生對工作的熱忱、負責、一絲不茍的品質，也寫出了“我”的吃驚、對先生的感激及內心的不安。(2)“喝采”說明這些閑人已經麻木到令人震驚的程度，表現了作者極其沉痛的情感。“何嘗”表達了作者強烈的憤慨。

(二)11有才學，工作極端認真，管理嚴格。善于教育學生，熱愛學生。12詳寫了“我”犯錯而被教育；略寫了老師的嚴厲，“我”的造句受到表揚，老師帶“我”吃油茶以及坐錯車。好處是：突出老師對“我”的教育，同時也表現老師的其他方面的性格特點，使老師的形象鮮明而富有個性。13(1)對“我”犯錯的不滿，為“我”回避懲罰而生氣、惋惜。(2)為犯錯而臉紅，為同學替自己辯護而感害羞，為自己逃避懲罰而慚愧，為有負華老師的希望而不安。14樸實、親切、含蓄、委婉、平淡中蘊含深情。

2課 我的母親

一、1shù shù bó shi zhōu zhì shù mó

2栗 饋 嶂 漠(1)這里是相對文靜而言，無貶義。指那些身體強健、敢于淘氣，能在游戲中冒險的孩子。(2)形容人談吐、舉止文雅的樣子。(3)指言語舉止帶有輕佻和玩弄的意味。(4)文中指卑劣、不道德。4(1)指桑罵槐(2)心照不宣5《胡適自傳》 胡適 胡洪骍（xīng）適之寬容、善良、溫和、剛強 懷念和感激之情6(1)《三國演義》如：諸葛亮借東風、空城計；劉備三顧茅廬等。司馬徽、龐統、徐庶。(2)《水滸傳》 盧俊義活捉史文恭 花榮大鬧清風寨等。

二、(一)7文章前三段寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出了自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出了兒童好玩的天性；既寫了童年生活的單調和失落，也寫出了環境與教育對一個人性格的養成所起的作用。總的來說，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我一點兒做人的訓練”，這不僅彌足珍貴，而且影響巨大。因此，前三個自然段非但不是閑筆，反而為寫母親起到很好的鋪墊作用，并且與文末相呼應。8三個“如果”，都是用假設的語氣表現作者對母親教育自己的感激之情。作者當時已經是一個著名的學者，然而他仍然這樣謙虛地說自己在做人方面的態度，這足以表明母親對作者做人方面的教育的重要作用。9本文多以敘述性語言為主，在真切的語言中蘊含著真摯、發自內心的情感。如“每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。”“我母親23歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二”等等，字里行間飽含感情，充滿了對母親的敬愛之情。

(二)10主要寫母親對“我”的管教、在學習上的督促和在做人方面的訓導。11在做人方面，母親對“我”的管教近乎嚴厲，每天天剛亮，把“我”叫醒，反思前一天的錯誤并認錯。“她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。”在行罰時，不許“我”“哭出聲音來”。“我”因為說了一句輕薄的話而受到重重的責罰。12母親聽了“我”一句輕薄的話后，重重地責罰我；“用舌頭舔我的病眼”。這些充分表現了“我的母親”既是“嚴師”又是“慈母”。13(1)作者以童年的視角回憶往事，如實道來，暗含對母親的敬仰與感激。(2)母親愛子之深，平實的語言中含著我對母親的感激。14略

(三)15前句講我的感覺，母親沒有再看過我；后句講母親對我的愛撫并未因我的不耐煩而停止，只是做得更隱蔽。16(1)天空 礁石 河床 執著和深情(2)略 17躺在母親的愛撫里，你是幸福的；母親欣賞并愛撫著自己的孩子，也是一種享受和幸福。18本題是開放性試題，題干提示了思考方向：(1)養子才知父母恩，只有體驗過的事情才能更深刻地理解。(2)當你擁有某種東西的時候，卻不懂得珍惜它；當你失去它時，才倍感它的珍貴。(3)理解并珍惜親情等其他言之成理的說法。

3課 我的第一本書

一、1shài cǎn lài shú zhòu ju hōng tiáo wǎng fù yǎ tiáo 2(1)溫和寬厚。(2)喜歡而心安。(3)痛苦(多指生活上的折磨)。(4)白白地。3(1)敘述(2)描寫(3)抒情4(1)、、，《 》《 》《 》《 》。(2)：“。，? ? ? ?。”5略6．魯迅：《故鄉》《孔乙己》《社戲》等；周作人：《故鄉的野菜》《烏篷船》《喝茶》等；朱自清：《背影》《荷塘月色》《匆匆》《春》等。

二、(一)7自然地引出下文。8因為他不想讓元貞由于沒有課本而失學。9因為這第一本書蘊含著父子之情、同學之情，乃至那困難時期的可貴的生活情趣。這是生命最初的快樂和夢幻。10作者對童年的感受是辛酸的，童年沒有幽默，童年生活得很沉重，不僅自己家，幾乎所有家庭都生活在生存的底線上，但是無論童年怎樣艱難，也抹不去童年與生俱來的好奇、天真和淘氣。11略12打動我們的還有：①父子之情；②淳樸、無私、善良的同學、朋友之情；③父親的溫和、善良，理解并尊重孩子，對孩子負責，樂于助人；④喬元貞的不幸命運等。(二)13文中的父親是一個淳樸、勤勞的農民。他善良、正直、有點固執，深愛著自己的兒子。14文章主要記敘了一個雨夜，白發的父親為我挑書的感人故事，贊頌了父親深沉無私的愛以及對“我”的希望和鼓勵，表達了“我”要繼續努力、積極進取的決心。15(1)做人不能虛浮，要腳踏實地，多做實事。(2)“我”感受到了父親給予“我”的激勵，努力向前。16“白發蒼蒼”“修長的身子”、背“壓成弓形”等，這些描寫形象生動地寫出了父親的蒼老、艱難，表現出父親無私的深沉的愛以及“我”內心的感動。

4課 列夫·托爾斯泰

一、1郁 凹 崎 鄙 礙 慈 陋 魂

2略

3《三作家》《戰爭與和平》《安娜?卡列尼娜》 4(1)比喻(2)比喻、夸張(1)意識(2)躺避(3)柔和 和藹(4)扯掉 撕爛

二、(一)6選文主要描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。7第6段是抓住托爾斯泰目光的犀利特點去寫。“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，像金剛刀切開了玻璃”形象精妙地寫出托爾斯泰的眼睛深刻、準確的洞察力。8托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情：“憤怒使之冷峻，不悅使之結冰，友善使之和緩，激情使之熾烈如火。”“在優美動人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時，它們可以閃閃發光”，“它們可以變得冷酷銳利，可以像手術刀……”用高爾基的話說：“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。”

9課文前半部分寫托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，原來粗鄙的外表是用來保護精美的珠寶的。這是用了欲揚先抑的藝術手法。寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛的精美絕倫。10二者并不矛盾。“能夠看清真相的人”常是痛苦的，這就是我們常說的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人問種種罪惡的原因，并盡己畢生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產，以致和家人產生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中

(二)11有一晚用手撫著我的肩頭(或“假如那是好而值得的”)記敘作者拜訪羅丹、目睹羅丹忘我工作的過程。12(1)傳遞出羅丹在雕刻作品過程中的思想情緒變化：為成功而興奮，為還未達到理想境界而苦惱。(2)傳神地寫出羅丹在初步完成雕塑作品后，對心愛的女正身像傾注了深情，備加愛護。13點撥：答案不統一，要結合當時羅丹專心致志的心態加以想象。14因為我從羅丹忘我工作的過程中有所感悟，對羅丹充滿了崇敬之情。15略

5課 再塑生命

一、1 niǎn cán jì guǎi suō cù yǎn xǐ

2截 然 感 慨 杈 筑 翼 翼 悔 遨 覓 遐 3(1)原指讀書只領會要旨，不必在一字一句上下工夫。現多指只求懂個大概，不求深刻了解。(2)像花朵、錦繡匯集在一起。形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象。4一份牽掛 一種付出 一生的奉獻 5A

二、(一)6(1)莎莉文教育海倫認識每一個事物都有一個名稱。(2)莎莉文教育海倫認識大自然。(3)莎莉文教育海倫認識“愛”這個抽象名詞。7表達了作者焦慮、不安、絕望、迷惘的心情。8正是對“水”的理解啟發了海倫，使她認識到宇宙萬物都有名稱，使“我”有了求知的欲望，一切都豁然開朗起來。9愛海倫，對事業執著，對海倫循循善誘，善于因勢利導，教育方法多種多樣。10略

(二)11①“我”代數不及格時，老師給“我”關愛。②老師每天于百忙之中抽時間給“我”補課。③老師激發了“我”解答難題的勇氣和靈感。④老師沒有接受母親給買的貴重衣料，而接受了我給買的一只紅蘿卜。⑤“我”坐在老師對面時的那種敬慕和愛戀之情。⑥老師對“我”的勉慰和“我”為老師翻譯些短篇文字。12“因為她是我們的女教師中間最美麗、最和平、最善誘導的一位。……牢記了原理。”13T女士是一位品格高尚的人，她熱誠為“我”補習算術，完全是出于對“我”的愛護，因而不肯接受母親的“報酬”；紅蘿卜卻無疑是童年時的作者對老師的一顆敬愛之心，T女士接受紅蘿卜同樣是出于對學生真誠的愛。

14我對老師的敬愛、敬慕和愛戀、沉痛而深切的思念。表現了尊師愛生，尤其贊美了老師的美麗、和平、善于誘導。15答案舉例：“T女士便在這云霧之中，飄進了我的生命中來。…?飄”字不僅生動形象地突出T女士的美麗形象，而且巧妙地與“云霧”相對應；“生命”一詞寫出T女士的出現，對于童年時代的作者具有多么重要的意義。

第一單元綜合練習

一、1D 2A 3B 4名言：世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親(高爾基)；母愛是一種巨大的火焰(羅曼?羅蘭)。俗語：兒行千里母擔憂，養兒方知父母恩；母不嫌兒丑，狗不嫌家貧。詩句：臨行密密縫，意恐遲遲歸。5參考示例：母愛就像一條小溪，波瀾不驚，細水長流。

二、(一)6寫的是英國少年艾金森成長的故事。長得憨頭憨腦的艾金森受到同學、老師和父親的歧視，找工作也四處碰壁。后來，他記住了母親的話，沒有氣餒，終于等到了自己開花的季節，成為一名最優秀的演員。

7作者是在借“開花的季節”來解讀美麗的人生之花。即：每種花都有開放的機會，同樣，每個人都有機會成功；花草需要吸收養分和陽光，儲蓄足夠的能量等待屬于自己的季節，同樣，人也要儲蓄足夠的能量，學習知識，經歷挫折，積累智慧，等待屬于自己的季節。8用了“比喻”的修辭手法。生動形象，富有文采，耐人尋味，暗示了文章的主題。9略

(二)10是園中的菊花，是父親的象征，是母親對父親的深情。11推托、拒絕。主動要求。盼望。12交代了母親在菊花開時再拍照的原因，寫出了父親的高潔品格，揭示前文設置的懸念，突出了選文的中心。13寫出了秋天萬物凋零的特點，起反襯作用，突出了菊花耐寒、不萎落(或有風骨、執著)的特點。14示例：淺淺的微笑先是在唇邊。爾后，眼角、眉梢都有了笑意。(內容要符合語境；是神態描寫；語言通順)15示例：友情等美好的情感；理想、信念、追求；正確的觀點，正義和真理；原則、守則、法律法規；傳統文化和傳統道德等。

6課 雪

一、1磬口（qìng)脂粉奩（lián）朔（shuò）方

胭脂（yān）模樣（mú）粘連（zhān）2褪

凜

嘻

碌

潤

眷

3灼灼

消釋

彌漫

4略

5散文詩

《野草》 6“北風卷地百草折，胡天八月即飛雪。”

“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”

二、(一)7江南的雪滋潤美艷，蘊含著生命，透露著生機。江南的雪，傾注著作者對故鄉的懷戀和對美好理想的向往和追求。

8北方的雪“永遠如粉，如沙”“在凜冽的天宇下”“奮飛”“升騰”。這些描寫傾注了作者對北方雪不畏嚴寒，在孤獨中抗爭、奮斗的贊美之情。

9雪羅漢是江南雪天中最值得珍藏的記憶，是美的象征。但是它卻很快消融，讓作者感到江南雪的美好是值得留戀的。這樣的描寫還自然引出下文對朔方的雪的壯美的描述和歌頌。10北方雪的特質之一是孤獨，在這里它還表現為死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死聯系在一起的，也正是完全的獻身，讓他成為雨的精魂——堅強和不屈的精魂。

11(1)將江南的雪比作“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”，寫出了江南雪的美艷、滋潤和充滿生機的特點。(2)運用聯想由冬景想到春景，不但突出了江南的雪滋潤美艷、蘊藏生機的特點，而且表現了作者對江南的雪的喜愛之情。(3)比喻，形象生動地描繪了朔方的雪的孤獨與倔強的性格。

（二）12國畫落筆簡約，留有空白(即留白)，能給人以想像的空間。13作者用比喻的修辭方法，將當時所見之景．所生之情生動形象地表現了出來。14“另外一種形式的行路”是指于窗下讀一卷《聊齋》。讀書的過程就是一種心靈的旅程，所以說讀書是“另外一種形式的行路”。（意思對即可）15如文天祥在獄中吟出了寧死不屈的詩篇，司馬遷于逆境之中寫出了“無韻之離騷” 《史記》。16孤寒寂寥中有生命挺拔的靈魂與不屈的意志。

7課 雷電頌

一、1、睥睨（pì）鞭撻（tà）

祈禱（qí）罪孽（niè）迸射（bèng）懺悔（chàn）

嬋娟（chán）污穢（huì）2．鐐

徘

騁

嬋

景

刑

瀾

3．(1)郭沫若

詩人 劇作家《女神》《屈原》《蔡文姬》

(2)《屈原》

1942 “皖南事變” 戰國

賣國

愛國

抗日戰爭

5《離騷》《九歌》；一生忠于楚國，最終為楚國而死。(1)屈原

(2)上聯各個字的偏旁均為“三點水”，下聯各個字的偏旁都是“口字旁”。從而使讀者仿佛看到這位窮困潦倒的落魄文人淚流滿面的形象，又聽到了他失聲痛哭的悲愴呼號。

二、(一)6“電”象征人世問追求正義、光明的變革力量；“有形的劍”指屈原被囚前的佩劍；“無形的劍”指堅定的信念

7不能。因為原文采用倒裝旬式，突出了“風”?雷”“電”的動作，更有力度和氣勢，更符合人物激憤的心情。

8表達摧毀黑暗的迫切心情。

9這篇獨白，以火一般熾烈的語言以及雷霆萬鈞的氣勢，表達了對黑暗世界的強烈的憤懣，也表達了對光明未來的熱烈追求。

10夸張的藝術手法，讓屈原憑借暴風、怒雷、閃電的翅膀，展開美好的幻想，飛向光明的境地，憑借他們的力量，毀滅一切黑暗。擬人兼呼告修辭，還有反復、排比，使獨白既最直接最有力地表達了愛憎的感情，又具有詩的形式美，瑯瑯上口，鏗鏘有力。如“風你咆哮吧!咆哮吧!”“你們風，你們電，你們雷”“啊，電!你這宇宙中最犀利的劍呀!”

（二）11表現出詩人對新生的祖國的無比熱愛和赤誠無私的奉獻精神。12“爐中煤”是詩人自喻，“年輕的女郎”比喻祖國。爐中煤”的形象特征是火紅、熾熱、旺盛、熊熊燃燒，這與詩人對祖國感情的熱烈、深切是一致的；“爐中煤”還具有為人奉獻火與熱，將自己燃燒成灰，殞身不恤的獻身精神，可以形象表現詩人為了祖國在“五四”之后所呈現的新氣象的認識，就像一位青春煥發的“年青女郎”而不是我們通常比作的母親，從抒情的角度講，更易于抒發熾烈、奔放的情感。作品中的“爐中煤”和“年青的女郎”，雖然構不成生活中戀人的關系，但從精神實質上講，同樣是在奉獻一顆滾燙的心。這樣比喻更加表達了詩人對新生的祖國的無比熱愛和赤誠無私的奉獻精神。

13前一句是寫祖國對于詩人的養育之恩，這是詩人思念祖國的基礎。因為是在對作為喻體的“年青的女郎”傾訴，所以這里也比喻性地用了“殷勤”。“不辜負”三字表達了報效之意。后一句的“思量”，不僅是指對于作為地理概念的祖國的思念，不僅是對山川土地的思念，而且是具有更深含義的一種期望，是希望祖國不斷發展，日益強盛、進步，所以用了“也不要辜負”。

14煤的前身“原本是有用的棟梁”，過去“活埋在地底多年”，今朝“才得重見天光”。從字面上看，講的是煤的形成過程，其深層含義是說自己原本是國家有用之才，但在過去黑暗現實的壓迫下，愛國之情深埋心中，不得抒發，空懷報國之志，卻無報國之門。今朝，在五四運動的推動下，祖國煥發出新的青春，詩人的愛國情感不可抑制地噴發而出，報效祖國的時機終于來了。“自從我重見天光，我常常思念我的故鄉，我為我心愛的人兒，燃到了這般模樣!”這里詩人盡情地傾訴了對于祖國的思念之情，這是詩人內心情感的真實表露，表達了想為祖國轟轟烈烈干一番事業的宏愿。15略

8課 短文兩篇

一、1倘使（tǎng）

皓月（hào）姮娥（héng）

旸谷

（yáng）高懸（xuán）浸入（jìn）2撮

瞬

寂

3李堯棠

芾甘

現、當 《滅亡》《家》《春》《秋》《霧》《雨》《電》 4嬋娟、銀勾、玉兔、玉盤、望舒等。

5李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”。“ 舉杯邀明月，對影成三人。”“我寄愁心于明月，隨君直到夜郎西”

張九齡“海上生明月，天涯共此時。王安石“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”。

蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”

二、(一)6贊美。因為飛蛾在死的瞬間得到光，也得到熱了。

7不矛盾。珍惜生命指的是不作無謂的犧牲，這里的“死”指的是為自由正義而獻身。

8開放性題。只要講到自由、正義(光和熱)應是人生最大的追求即可。

9因為嫦娥也是為了某種理想，為了可以改變月光的冰冷，為了使這個已死的星球再生而奔月的。在嫦娥身上寄托了作者擯棄黑暗、追求理想的愿望。

10略

(二)11A(1)“他們”指“人世間的不幸者”，“安慰”指聽取不幸者的哀訴，并同情他們，給他們光明與鼓勵。(2)“這”指老音樂家的眼淚，“灌溉靈魂的春雨”是一個暗喻，是指星星給予他的安慰。13同處黑暗之中，感到痛苦和不幸。14都感到無上的安慰，存在著信心和希望。表達出作者追求光明的理想永遠不會改變。15事不相關，但人物境遇相似。16星星象征著痛苦中的安慰，黑暗中的希望，而這種安慰和希望是永存的。

9課 海燕

—、1蒼茫（cāng）膽怯（qiè）翡翠（fěi）蜿蜒（yán）深淵（yuān）企鵝（qǐ）

蠢笨（chǔn）呻吟（yín）海鷗 飛翔

懸崖 飛竄

2(1)《春天的旋律》

海燕之歌

《童年》《在人間》《我的大學》(2)散文

詩

象征

無產階級革命先驅者

革命高潮時的廣大人民群眾的力量

席卷一切反動勢力的革命浪潮與風暴

害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者

3呼叫

抱

甩

摔

二、(一)4“閃電”“高傲”“飛翔”“大笑”“號叫”這些詞表明了海燕的矯健、勇敢和樂觀的特點。5海鷗“膽怯”“躺藏”，與海燕“高傲的飛翔”、歡樂的“叫喊”形成鮮明對比，以突出海燕的英勇、樂觀。

6是為了點明海燕所處的環境，烘托海燕的戰斗雄姿，突出海燕的高大形象。7(1)“抱”“摔”“甩”“惡狠狠”分別賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風勢力的狂獗。(2)“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強大的力量。(3)“歌唱”“沖向”“迎接”等詞語，賦予波浪以人的行為動作，突出了它積極主動的戰斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。8表達了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼經受革命風暴戰斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭、搏擊風暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情，肯定革命或遲或早總會發生并將取得勝利的信念。9略

(二)10 “鷹”象征革命勇士；“蛇”象征滿腦袋市儈哲學的庸俗小市民。

11通過對蛇生活的陰暗、腐臭的山谷的環境描寫來反襯鷹對重返廣闊自由的美好天空戰斗的渴望之情。12在藍天中搏擊、不幸負傷，成為“失敗的英雄”。表現了“鷹”熱愛自由、向往光明與英雄業績的堅強個性．渴望戰斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新戰斗的精神。聯系生活略。13略

10課 組歌

—、1津液（jīn）熾熱（chì）

禱詞（dǎo）執拗（niù）夜闌（lán）天穹（qióng）

纖細（xiān）酷肖（kù）

2鑲

嵌

璀

璨

吁

壑

凌

翱

翔

3璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內。千山萬壑：形容山比較多。壑：山溝或大水溝。盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人

4黎巴嫩

《淚與笑》

《先知》 《沙與沫》

泰戈爾

5提示：聯想或想象合乎自然，適當運用比喻、擬人手法，語句前后連貫。如：花是大地的女兒，是蜜蜂的母親，是蝴蝶的情侶。

二、(一)6它是海岸的情人，是人世間的守護者。7海浪對海岸一往情深，并守護著人世間種種美好的價值，作者借此表達了對祖國的深厚情愛。8我要守護這個世界，我對世間萬物擁有滿腹的愛情。所以哪怕“徹夜不眠讓我形容憔悴”。“可是”有轉折、強調意味，使語義更豐富。9略

10①雨是奉獻者和使者的形象，愛情不只包括情感傳遞，更意味著奉獻；②在自然界中，雨水意味著一個循環，正如愛情在人類世界中意味著一個循環，它滋潤生命，傳遞生命的能量，使之生生不息。11略

（二)12(1)花開花謝，就像大自然在說話、沉默。(2)綠茵中經常花朵點點，就像星星從蒼穹墜落。13純潔

神圣

14渴飲朝露，向往光明。從不顧影自憐，也不孤芳自賞。

15婉轉含蓄地表達了作者對人類的一點批評。16略

第二單元綜合練習

一、1C 2(1)璀璨(2)翱

(3)浸(4)騁

(5)褪3精衛填海

臥薪嘗膽

堅持不懈

鍥而不舍 4(1)天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。(2)亭亭山上松，瑟瑟谷中風5(1)《野草》 高爾基

海燕之歌(2)《淚與笑》

紀伯倫 《淚與笑》 《先知》 《沙與沫》6提示：想象合乎自然，恰當運用比喻、擬人手法，語句通暢即可。

7．成語：春暖花開、春光明媚、春風化雨、春寒料峭

詩句：沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

二、(一)8用紅葉烘托范仲淹那種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負，為國為民的情懷和“清廉剛正”的品行(或：以紅葉襯托范仲淹的一片丹心)。引用陳毅同志的詩句意在強調范仲淹的精神如“不枯槁”的紅葉永不褪色。9表示范仲淹“贏得人民愛戴”不僅僅是因為他寫了一篇《岳陽樓記》，說了兩句名言，更重要的是他這樣說，也是這樣做的(如上文寫的傳說，下文寫的“新政十議”和他守衛西北邊防等功績)。

“將軍白發征夫淚”之“淚”，總是比“酒人愁腸化作相思淚”之“淚”要沉重一些。詞中的白發將軍，正是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這種崇高精神的生動寫照(或：它真實地表現了戍邊將士思念故鄉、熱愛祖國之情和抵御外患、報國立功的壯烈情懷)。10范仲淹守衛西北邊防，矢志報國，敵人畏他三分，稱他為“小范老子”，作者借西夏人對他的稱呼，表達出對他的崇敬之情。在作者看來，他不僅“清廉剛正”，也有“似水柔情”的一面，所以第二次稱他為“小范老子”時，崇敬之中更帶有親切之意。

(二)11屋瓦風雨聲，檐下滴雨，瓦上日光煙影，屋瓦積雪消融(意思對即可)

12(1)駢散交替，整齊而又有變化，音韻和諧，具有音樂美，語言別致，雅俗共賞，突出屋瓦的功效。(2)運用比喻、擬人的手法，生動形象地寫出了檐下滴雨因風而動的美感，表現了作者對檐下滴雨的喜愛。13對比。將江南瓦與琉璃瓦對比，突出江南瓦“卑微”“粗糙”的特點，反襯它“卑微”中的崇高，“粗糙”中的偉大。強調它是人們“容身之需，安居之寶”，更深入地揭示作者對江南瓦鐘情的原因。(意思對即可)14(1)含蓄地表達了對在以“鋼筋水泥”等為標記的現代城市文明的逼迫下，以“瓦”“瓦藍”等為代表的傳統文化(自然樸素的生活方式)日漸消亡的憂思。(意思對即可。)(2)示例一：這種擔憂沒有必要。隨著社會歷史的發展，傳統文化在現代文明的沖擊下逐漸退出歷史舞臺是現代化進程的一種必然。示例二：這種擔憂有必要。傳統文化有其不可替代的價值，不能以犧牲它為代價來發展現代文明，應該加以大力保護，使其與現代文明和諧并存，共同發展。

11課 敬畏自然

一、1 qiè hāo jué jí bāo zhǐ chèn héng A 無論 不是 無論 還是 都是 4（1）不能正確估計自己的力量，指能力不能及的事情。（2）形容自以為很好而得意的樣子。（3）比喻距離很近。（4）跟另一人或事物比較起來顯得遠遠不如。

二、（一）5一種是包括人類在內的看起來活動著的高級生命形態，一種是看起來死氣沉沉的暫時沒有活動的“死”的物質。

6休眠火山。

7宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。8人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然，這種觀點有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規律，破壞自然，導致自然界的懲罰。只有認識自然的偉大，愛護自然，人類才能求得與自然的和諧發展。“敬畏自然”之所以就是“敬畏我們自己”，是因為人類與自然本來就是一體的，盡管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、愛護自然，就是愛護人類生存的家園，就是敬畏和愛護我們自己。9①人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？ 掉入陷阱，就有危機。人類開采各種礦物留下了無數礦坑，也就破壞了地貌和地層結構，很可能釀成嚴重后果，危及人類自身。②宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。擬人,說宇宙創造了人類是有目的的創造，這等于宇宙長出了大腦，有了自我認識的工具，人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。

（二）10感恩的關系 自然規律的邏輯和必然性 11中國農民最迫切需要兩種東西：鍋里面的——糧食；鍋下面的——燃料 12描寫 介紹太陽的常數值和光合作用 生動的記敘 議論

(表達方式:記敘、說明、議論、描寫、抒情）13 為面的議論提供依據。14用玻璃球易碎的特點比喻地球生態易遭破壞，呼吁人們珍愛地球。15人生活在地球上，要依賴地球母親；而地球則需要人類的保護，才能更加美好。

12課 羅布泊，消失的仙湖

一、1 lèi shì chè qǐng qiān sè tiào yàng yǎn sī bì qī

2（1）完整的成為一個整體。（2）大海變成農田，農田變成大海。比喻世事變化很大。（3）溫暖。（4）（河道、池塘等）沒有水了。

3（1）作比較（2）列數字（3）打比方（4）引用（說明方法：打比方、舉例子、列數字、作比較、分類別、作詮釋、摹狀貌、下定義、引用、畫圖表

二、（一）4昔日的仙湖羅布泊是，是生命的綠洲，而今這一切都消逝了，成了一個令人恐怖的地方，這片荒漠定會感到“痛苦”。人類制造了這場悲劇，而且并沒有清醒地認識到自己的錯誤，又令這片荒漠感到“無奈”。5這些數據真實準確地說明了青海湖和月牙泉的變化，更深刻地反映了人類給自然、給人類生存環境帶來的影響，旨在呼吁人們行動起來，關注自然，樹立環保意識，制止生態惡化。6（1）直抒內心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了羅布泊的慘狀，強化了生態被破壞的悲劇。（2）一針見血地指出羅布泊的消失是人為地破壞生態的惡果，具有強烈的譴責意味，指責悲劇制造者的盲目和愚昧。（3）用數據來說明由于胡楊林的銳減而導致了沙漠化的擴大。（4）賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為自己盲目破壞生態環境而痛惜不已。

（二）8D。9綠茵時代或青蔥草原→稀樹草原→干曠草原。10“當然”承接上文；“也”引出撒哈拉草原沙漠化的又一原因；“我不”雙重否定，加強肯定語氣，突出強調撒哈拉草原沙漠化的人為因素。11這句話在全文中的意思是降雨量與蒸發量的比例失衡，降雨量少于蒸發量的趨勢不可改變。12撒哈拉成為沙漠的原因是：①自然原因。由于季風雨的變化使撒哈拉大草原在濕潤期與干旱期的反復更迭中，最后處于長期干旱而形成沙漠。②人為原因。人類對撒哈拉草原生態環境的破壞，加速了撒哈拉大草原的沙漠化。

撒哈拉大草原變為沙漠給我們的啟示是：人類應該強化環保意識。保護生態環境，就是保護人類生存的空間，也就是保護人類自身。

13課 旅鼠之謎

一、1 cuàn pì xìn liǎn niè xiǎn dǔ nuó稽 揪 惘 殖 奧 皇 詳 橘 衍 躁 3（1）擬人（2）擬人（3）設問、反問（4）比喻

二、（一）4略

5自然界中人與其他生物的生命是平等的，旅鼠的行為可能會啟發人類，人口的增長可能會給人類各方面的發展帶來影響，人類應保持清醒和理智。6采用記敘的框架、對話的方式生動有趣地介紹“我”對旅鼠的奧秘的探索，能吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣，知識性和趣味性完美的結合在一起。

（二）7北極嚴寒；昆蟲找不到自己進攻的對象（或昆蟲找不到賴以生存的食物)。它們自動降低細胞中的水分，避免結晶；用紅外線探測器或用敏銳的嗅覺來尋找食物來源(或尋找進攻的對象)。8牛蠅不在小馴鹿身上產卵繁殖，是因為這樣做可能導致馴鹿群的銳減甚至滅種，到那時牛蠅本身就難以生存下去；人類為了更好地生存下去，必須保護賴以生存的環境。9說明方法：舉例子。例子：舉牛蠅的例子說明昆蟲如何抵御北極的寒冷；舉蚊子的例子說明北極昆蟲如何尋找進攻的對象等。10適者生存。(意思對即可。)14課 大雁歸來

一、1忌 狩 覆 喧 窺 緘 嚷 寥 2略

3(1)溶一融(2)徒一徙(3)躁一燥

4①征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》②長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》③鄉書何處達?歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》④塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》

二、(一)5作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，進一步而言，這也是他對槍殺大雁者的反感乃至憤恨。6文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，四月間群居沼澤的鳴叫，即歸來、覓食、集會。7因為作者認為大雁是人類的伙伴，它們使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣，大雁的嗚叫是帶有野性的詩歌。8大雁是具有靈性的候鳥，是報春的使者，善群居，重友情，富有詩意，充滿樂趣，有很強的聯合觀念。9略

10略(二)11重點介紹了表現于中國文化中的雁，還介紹了雁的外部形態、生活習性、嗚叫、與雁有關的典故詩詞、以雁為名的山、湖、塔等。12文章在一股濃郁的書卷氣中透出雁與中國人精神生活的密切聯系，借談雁與談人，談出了中國古人由其社會生活所決定的一種獨特的審美心態，一種具有歷史性的認識價值的獨特的人文現象。13給著重寫秋雁而以悲愁為情調的全文在曲終之時帶來一抹亮色，給人回味的余地和想象的空間。14中華雁文化

15課 喂——出來

一、1shěn móu lán zhōng lǚ jí mǎo kuí

2(1)盤算 牟取(2)居然(3)不容置疑

3(1)神態描寫(2)動作描寫(3)動作、語言描寫

4D 二、(一)5這一題目富有哲理，種瓜得瓜，種豆得豆，破壞大自然，必遭到大自然的報復，報應終究是要來的。

6略

7略（談出自己的觀點即可。）8(1)神態和心理描寫，形象地寫出了人們的貪婪。(2)神態、動作、語言描寫，刻畫出學者的虛偽、膽小、無知。

(二)9依次是：C、A、B。10丁

11太空垃圾是人類在進行航天活動時遺棄在太空的各種物體和碎片。

12①太空垃圾與其他物體相撞，有巨大的破壞力。②太空垃圾中的核裝置將對地球造成嚴重的放射性污染。

16課 云南的歌會

一、1 jù

pì

nuò

fèn

ju

lüè

gū

kǎn

yān huì

yǐ

yāo 2略 3C 4即

貫

經

啞

若

悅

弛

噦

淳 5（1）生面別開(2)啞口無言(3)若無其事(4)貫穿古今 6略

二、(一)7“開滿雜花的小山坡”“各種山鳥呼朋喚侶”“忽然出現個花茸茸的戴勝鳥”等。這些景物描寫，襯托出路上歌聲的優美動聽，烘托出一種歡快輕松的氣氛。8歌會無處不在，參與的人非常廣泛。表達了作者對云南歌會的向往與贊美之情。9一種輕松愉悅的氣息。10略

(二)11出城看劃船、河上賽龍船、勝利者領賞等三個場面。12不偏題。作者之所以略寫競賽場面，而詳細地寫競賽者如何組織以達到“合作努力”，是因為這樣有助于突出民風淳樸，人們不講等級，不談功利，人與人之間真誠相待這一主題。13答案舉例：“莫不穿了新衣”“莫不倒鎖了門”“莫不在稅關前看熱鬧”，三個“莫不”從程度上渲染觀看龍舟賽的人之多，涉及面之廣，具體寫出了“全茶峒人”歡度端午節的盛況。14“使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰時擂鼓的種種情形”。側面烘托龍舟賽的盛況；語言簡練明快，留有“空白”，把那“種種情形”留給讀者去生發聯想。15聯想合理即可。

17課 端午的鴨蛋

一、1纏 粽 櫥 腌 檻 籍 湊 毒 蜍 2 A 3(1)經歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。(2)因而也感到榮幸。(3)車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。指讀書刻苦。(4)形容十分恭敬的樣子。

4汪曾祺 端午風俗 家鄉的鴨蛋 端午的鴨蛋 5C 6鑿壁偷光，程門立雪

二、（一）7作者先寫端午節的種種風俗正是為寫“端午的鴨蛋”烘托出濃烈的氣氛，設置了一個合理的背景，從各地均有的習俗寫到家鄉的風俗，再寫到“咸鴨蛋”，最后寫到“端午的鴨蛋”，水到渠成。8正面描寫和側面描寫、對比和襯托相結合。9作者善于觀察生活、體驗生活、感受生活中的種種快樂。作者觀察生活細致入微，如寫到平時吃咸鴨蛋的情節，“一般都是敲破?空頭?用筷子挖著吃。筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了”。如果沒有對生活的熱愛是無法做到這一點的。10對家鄉的咸鴨蛋久久不能忘懷，實際上是對兒時的生活、對故鄉不能忘懷，而不僅僅是咸鴨蛋。11(1)濃厚的口語色彩。(2)淡淡的幽默。(3)文言詞語與口語相映成趣，增添了典雅之美。

(二)12在廣東水鄉，茶居是一大特色。13茶居很多，不是很大，建筑古樸雅致，多臨河 14舊時茶居，名字多老字號，用具和茶葉、食品都很粗糙；現在的茶居名字大多典雅，用具、茶葉和食品很講究。

15口語色彩濃，娓娓道來。16茶客們通過品茶來品味生活，感受生活變化的樂趣。

18課 吆喝

一、1 lái fàn hé

tún bō

lǔ

jiē

zuǒ 2壓一押

合一閡

虛一噓

厲一俐 3略 4(1)《北京城雜憶》蕭乾 作家 記者

翻譯 5(1)位

(2)種

(3)樣

副

(4)串

(5)通

(6)通

(7)聲

氣(8)掛

二、(一)6作為文章的引子，引出作者對北京街頭的吆喝聲的描寫，同時把自己對吆喝聲的理解與洋人的理解進行對比，突出吆喝聲給作者帶來的趣味和懷念。7吆喝所代表的經營品種、各種吆喝聲的具體內容、吆喝的聲調、吆喝的節奏、吆喝的廣告含義等。將介紹的食物分類；按內在聯系安排好順序；使用一些具有概括作用的總起句或過渡句。8作者在對老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中，包含著懷念之情，包含著對往事的美好回憶，同時也對這些口頭文化遺產的逐漸消失感到惋惜。

9略

10略(二)11浸潤 12擺譜，擺架子。

13戲曲滋潤了人們的日常生活，也豐富了人們的精神世界，提高了人們的道德水準。

14戲曲能夠喚起濃濃鄉情。15故鄉情，親人愛，親和力，凝聚力。

16如昆劇、黃梅戲、越劇等

19課 春酒

一、1 氛

糕

舔

欖

倒

碟

罩

乖 2(1)限止，管束。(2)自家釀的酒。

(3)方言，指人做事勤快。

(4)比喻走在前列，帶動別的人或事情。

二、(一)3勤勞善良。

4提示：可從“失之毫厘，謬以千里”等角度來談。5寄托了作者深沉的思鄉之情。

6熱情好客、樂于助人的性格。細節描寫，如：母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。

(二)8答案示例：介紹鄉間廟會

回憶兒時趕廟會的經歷 由廟會引發的思考 9答案示例：女人和孩子們在大車上“搖晃”，而且是聽著“悅耳的吆喝聲”“搖晃”。這樣，不僅寫出了她們因路不平坐不穩而“搖晃”的情形，又寫出了她們去趕廟會時的愉悅心情。

10主要內容：走親家、做買賣、看戲。理解(要點)：①作者今天對廟會的認識比兒時對廟會的認識更加深入，作者為多少年來農民生活的貧困而感到哀傷。②表現了作者對農民生活狀況的關注與同情。

20課 俗世奇人

一、1模

襠

撮

賤

秫

撂

搟

袱

疚

2略

3D

二、(一)4結合后文，一是把像捏得高明進行回擊，二是捏出海張五不可一世的狂氣，且只捏頭像，還一“戳”。5充耳不聞是不作一般見識；從鞋底摳泥巴是對其鄙視；瞅也不瞅既是手藝高的表現，也是瞧不起對方；捏完后一戳是借對其頭像的不尊重，表達叫板的意味。6手藝高、修養好、不畏權貴、不趨炎附勢。

7這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。8夸張。突出了“泥人張”的手藝高超，無與倫比。9略

(二)10醫術精湛，行醫規矩奇特，性格倔強但不失善良。

11能突出蘇七塊行醫的這種特別的個性，鮮明地塑造人物形象，并推動情節的發展。

12示例：蘇七塊贈送藥物這一細節描寫，突出地表現了蘇七塊善良的本性和鮮明的個性。13運用傳神的動詞和生動的比喻，表現了蘇七塊精湛的醫術。

14示例：①小說構思精巧。作者先從整體上勾勒人物，然后通過具體事件展示人物個性，將概括交代與細致描寫有機結合，相得益彰，使人物形象栩栩如生。②小說情節曲折。作者運用伏筆和照應，先寫車夫求醫無錢，再寫華大夫暗中相助，最后寫蘇七塊贈藥退錢，可謂一波三折，引人人勝。

第四單元綜合練習

一、1B 2馬

顧

肅

囊

機

經

興

轍

韻 3(1)沈從文

現代作

歷史文物研究

(2)《北京城雜憶》 蕭乾

作家

記者

翻譯(3)汪曾祺(1)A(2)A(3)B

二、(一)5用圓桌湊數，分兩次祭祖；三面設位改為一面設位；杯筷碗碟取雜色應用；蠟盞彎頭，只把三支香擱在爐口。6新教育的推行使跪拜成為毫無意義的例行公事。7過節只是家族宴饗，是家庭特種游戲，封建迷信思想不會影響孩子。8突出孩子心中的所謂“跪拜”已沒有封建迷信的意義，作者借以表明新教育的推行對時代進步的影響。

(二)9 “吼”既能表現秦腔高亢激越的唱腔特點，又能展示秦腔藝人剛正耿直的精神特質。

10表現了香伶爹對秦腔藝術的熱愛與不舍，以及他對秦腔藝木傳承的擔憂與期望。11一是因為一個小姑娘卻扮演了包公的角色；二是因為小姑娘的唱腔高亢激越，非同尋常。

12既是對香伶爹一生艱辛的總結，又為下文寫香伶因秦腔忍受身心的煎熬埋下伏筆(作鋪墊)，起到了承上啟下的作用。13(1)熱愛秦腔，執著，充滿正義感(2)[示例一]會。香伶對秦腔的熱愛、高尚的人格以及秦腔自身永恒的魅力都會影響女兒，讓她走上秦腔藝術之路。[示例二]不會。秦腔藝人的生活太艱辛，他們對藝術和人格的追求往往不被世俗社會所理解。在越來越功利化的社會，女兒不會變成“另外一個自己”。21課 與朱元思書

一、1（1）piǎo（2）tuān（3）miǎo（4）líng（5）yīng（6）yuān lì 2(1)“轉”通“囀”鳥叫聲

(2)“反”通“返”返回

3．(1)一樣的顏色。(2)獨一無二。

(3)青白色

(4)高

遠

(5)向

(6)全，都(7)比箭還快

飛奔的馬

4略

5略

6．梁

吳均

叔庠

鳥向檐上飛 云從窗里出

二、(一)7寫景抒情的散文富春江“自富陽至桐廬”

8總寫富陽至桐廬的奇山異水。總領全文。9寫“異水”：先抓住其“縹碧”的特點，寫江水之色。“千丈”寫江水之深；“見底”寫江水之清；“游魚”寫江水之凈。然后用比喻夸張的手法，勾勒其急湍猛浪的激越美。寫“奇山”：首先從形的角度寫山勢本身之奇；其次，從聲的角度寫空山天籟之聲的奇； 10既是作者在百里富春江上所見所感的概括，也可以說是本文所寫山光水色的一個總體特點。11“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”作者由景生情，從側面表達了險峰幽谷奪人心魄的魅力，也含蓄地表達了作者鄙棄功名的思想。

12有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。13(1)連接。(2)河流。(3)飛鳥。(4)覆蓋，長滿。14絕壁、孤峰、綠嶂。15到這里隨意走走，可以消除煩惱，怡情養性，在自由自在地欣賞山水美景時，人的內心會有所感悟的。16①山之雄奇；②山之綠；③溪流清澈；④鳥獸滿山；⑤四季有景。17寄情山水，排遣煩惱；避世隱居；怡情養性。★《與施從事書》翻譯

故鄣縣,它的東面三十五里，有青山，山峰直插云霄，又象是進入了銀河：綠色陡立的山峰十分地多，清澈的河流轉了不知多少彎，歸來的飛鳥，需要千雙翅膀才能到達：口渴求飲的猿猴，要百臂相接，才能將它走完。深秋白露結成了霜，女蘿覆蓋了路徑。當風雨交加、天色昏暗的時候,群雞也亂叫了。在對美好景物的欣賞中，內心確實會有所感悟。

22課 五柳先生傳

一、1(1)處所。(2)體會、領會。(3)往，到。

就。

(4)指衣服上有洞和補丁。(5)心情急切的樣子。

2．(1)喜愛讀書，卻只求領會其要旨，不在一字一句的解釋上過分探究。(2)每當對書中的內容有所領會的時候，就高興得連飯也忘了吃。(3)去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉。(4)簡陋的居室里空空蕩蕩的，遮不住風和陽光。3不求甚解

先生的一種讀書方法，即讀書只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分下工夫。

指不求有深入理解，停留于一知半解。4(1)魏晉 詩人 元亮

五柳先生《陶淵明集》(2)略

二、(一)5好讀書；性嗜酒。6環堵蕭然……晏如也。

7無懷氏之民歟?葛天氏之民歟? 8是一個閑靜少言，不慕榮利的人。(言之成理即可)(二)9告訴10圍繞“屋漏，日曬雨淋，讀書自若”或“家人埋怨環境艱苦，讀書自若”回答皆可。11結合陶淵明品行高潔、安貧樂道和他的詩文流傳千古、影響深遠，圍繞“讀書人若無高潔品格，一定不會寫出好作品”回答即可。★《江天一傳》翻譯

江天一，字文石，徽州歙縣人。小時候就死了父親，侍奉他的母親，和扶養弟弟天表，有著純厚的本性。他曾經對別人說：“一個讀書人，不樹立好的道德品行，就必然沒有好文章。”前朝明末崇禎年間，歙縣縣令傅巖認為他才學奇異，每次縣里童生的歲試，總是選拔他為第一名。但到三十六歲，才補上一名生員。他家里很窮，房屋殘破不堪，就自己動手用畚箕挑土筑墻而住。屋上蓋的瓦片不齊全，大熱天就暴曬在酷熱的太陽中；下雨天，全身被雨淋得象蛇一樣蜷伏著，有時張起破傘來遮擋一下。家里的人一面埋怨，一面嘆息，然而天一卻捧著書本朗讀，和平常一樣。

23課 馬說

一、1略(1)B A(2)A B(3)B A 3(1)“食”通“飼”，喂養。(2)“見”通“現”，表現。

(3)“邪”通“耶”，語氣詞。4(1)只能辱沒在仆役的手里，(和普通的馬)一同死在槽櫪之間。(2)想要它與普通的馬一樣尚且不可能，怎能要求它日行千里呢?(3)真的沒有“千里馬”嗎?其實是他們根本不認識千里馬啊。5(1)它 難道 表肯定語氣

(2)一頓 吃 喂養(3)鞭打 馬鞭 6C 7略

二、(一)8如果沒有“伯樂”的發現和愛護，“千里馬”就會“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”，有也等于沒有。作者借此抒發了懷才不遇的憤懣和對統治者摧殘埋沒人才的控訴。9統治者平庸淺薄，不識人才，摧殘人才，大批的人才被埋沒。10需要廣闊的施展空間，需要統治者的賞識和提拔。11示例：文章托物寓意，寓理于事，字句上是在說馬，其實是闡發關于人才問題的一些道理，將自己懷才不遇的憤懣寄寓在人們熟知的故事之中，使文章具有較強的感染力和說服力。

(二)12(1)動詞，顯靈(有靈異)。(2)靠近。遮蓋。感應。產生神妙。(3)使……神妙。(4)降雨，滋潤。水奔流的樣子。13(1)失去它所憑借依靠的東西，真正不行呢!(2)奇妙啊!龍憑借依靠的東西卻是它自己創造出來的。14一段：龍憑借云能變化無窮。二段：龍失去云則毫無神異。三段：云的有無全靠龍自己創造。15A√B×(提示：“信不可歟”表達的是感嘆語氣。)C√D√16略 ★《龍說》翻譯

龍吐出的氣形成云，云本來不比龍靈異。但是龍乘著這股云氣，可以在茫茫的太空中四處遨游，接近日月，遮蔽它的光芒，震撼起雷電，變化神奇莫測，雨水降落在大地，使得山谷沉淪。這云也是很神奇靈異的呢！

云，是龍的能力使它有靈異的。至于龍的靈異，卻不是云的能力使它這樣子的。但是龍沒有云，就不能顯示出它的靈異。失去它所憑借的云，實在是不行的啊。多么奇怪啊，龍所憑借依靠的，正是它自己造成的云。《周易》說：“云跟隨著龍。”那么既然叫做龍，就應該有云跟隨著它啊！

24課 送東陽馬生序

一、1B 2（得到）（借給我）（擔心）（等待）（最終）（腰佩）4D 5A 6B7.(1)支通肢，肢體（2）（3）被通披，穿8（1）湯:熱水；湯汁（2）走：跑；行走（3）趨：快步走；趨勢（4）或：有時；或者（5）卒：最終；士兵(6）假：借；不真實

二、（一）9勤奮刻苦10遠道求師，表現了求師的迫切愿望和堅定的學習信念 11側面表現前輩道德聲望高，學識淵博，求教的人多。12色愈恭……又請焉。不論求師多么艱難，都恭敬地求教。

（二）14（1）偷偷地（2）總是，常常（3）入迷（4）安靜的樣子（5）離開（6）通“披”，穿著

15C 16（1）為什么不由著他呢？（2）自己穿著古代的衣服親自跟在車后。17品質：勤奮好學，孝敬母親。原因：王冕幼時讀書專心致志，好學不倦，并且達到入迷的程度。這種堅定的志向，頑強的學習精神，是他后來成功的基石。★《王冕僧寺夜讀》翻譯

王冕是諸暨（ji）縣人。七八歲時，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以后，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。有人牽著王冕家的牛，來王冕家，責怪無人看管的牛踐踏了他家的田地,王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？”王冕從此以后就地離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著竹簡就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。

安陽的韓性聽說，覺得他與眾不同，將他收作學生，學成了博學多通的儒生.韓性死了以后，韓性的門人對待冕像對待韓性一樣。當時王冕的父親已經去世了，于是王冕把自己的母親迎接到越城撫養。時間長了，母親想要歸還老家，王冕就買牛來架母親的車，自己親自穿著古代的衣服跟在車后。鄉里的小孩都聚集在道兩旁笑，王冕自己也笑。25課 詩詞曲五首

一、1 kē jǐ, liáo què

qǐ

chóu chú

2（1）.這里是以詩相答的意思（2）增強、振作（3）銷蝕（4）荒涼冷落（5）這里指史冊（6）不能承受

3（1）唐

劉禹錫

白居易（2）杜牧

唐 《樊川詩集

(3)文天祥

履善，宋瑞，文山、浮休道人

《文山先生文集》惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。（4）蘇軾

子瞻

東坡居士

宋

文學

蘇洵

蘇轍。《東坡樂府箋》（5）張養浩

希孟號云莊

元代

散曲家

4（1）沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春。

(2)東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬（3）人生自古誰無死？留取丹心照汗青（4）興，百姓苦；亡，百姓苦。（5）但愿人長久，千里共嬋娟

二、5交代作詞的緣由，領起全篇

弟弟

蘇轍

6天

月

人生

7人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全 8我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。9 B 10B

詞牌名

題目

12忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 13我千百次尋找她，都沒看見她，不經意間一回頭，卻看見了她立在燈火深處 14幼安，稼軒

南宋《西江月?夜行黃沙道中》15上片寫元夕之夜燈火輝煌，游人如云的熱鬧場面，下片寫不幕榮華，甘守寂寞的一位美人形象 16樹

雨

路

舞

縷

去

度

處 17眾里尋他/千百度,驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處

18猿鳴三聲淚沾裳

江入大荒流

后天下之樂而樂

徙倚湖山欲暮時

舉杯消愁愁更愁

病樹前頭萬木春

銅雀春深鎖二喬

不盡長江滾滾流 ★《青玉案 元夕》翻譯

東風仿佛吹開了盛開鮮花的千棵樹，又如將空中的繁星吹落，像陣陣星雨。華麗的香車寶馬在路上來來往往，各式各樣的醉人香氣彌漫著大街。悅耳的音樂之聲四處回蕩，職如風蕭和玉壺在空中流光飛舞，熱鬧的夜晚魚龍形的彩燈在翻騰。美人的頭上都戴著亮麗的飾物，晶瑩多彩的裝扮在人群中晃動。她們面容微笑，帶著淡淡的香氣從人面前經過。我尋找那人千百次，都沒看見她，不經意間一回頭，卻看見了她立在燈火零落稀疏的地方。

第五單元綜合練習

一、1B 2沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春。人生自古誰無死？留取丹心照汗青

但愿人長久，千里共嬋娟

3、小苑春回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天

二、（一）4至

通“返” 憑借

美麗的 5（1）（重重疊疊的）山巒各倚仗著自已的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬的最高，伸的最遠，由此而形成無數的山峰。(2)蟬不停地叫著，猿不停地啼著

6奇山異水 天下獨絕 7 有時朝發白帝，暮至江陵，其間千百里，雖乘奔御風以疾也。8表達了作者對富春江奇山異水的贊美，留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情

（二）9 ①借 ②周到 ③報酬 ④感到奇怪 10 D 11①我站在他旁邊侍侯著，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵向他請教。②主人被感動了，贊嘆他的精神，把書借給他，后來，他就成為大學問家。12甲文：①“余”憑誠信借書苦讀。②“余”畢恭畢敬請教老師。乙文：①匡衡鑿壁借光讀書。②匡衡勞作不求報酬借書。

13一個人要在學習上有所成就，就應該：①刻苦勤奮 ②博覽群書 ③虛心請教。★《匡衡勤學而無燭》翻譯

匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀。同鄉有個大戶人家叫文不識的，是個有錢的人，家中有很多書。匡衡就到他家去做雇工，又不要報酬。主人感到很奇怪問匡衡，他說：“我希望能得到你家的書，通讀一遍。”主人深為感嘆，資助他學習。終于成為大學問家。

26課 小石潭記

一、1冽 綴 澈 2（1）向西，往西。（2）以……為樂（3）在空中（4）像北斗星一樣。像蛇一樣（5）像狗的牙齒一樣。（6）格外。3（1）清澈。凄清，冷清。（2）以……為樂。歡樂。（3）大約。可以（4）游動。游玩。4略。5略。

二、（一）6說明小石潭是一個人跡罕至的地方，同時也充滿了懸念和探奇的情趣。7清澄。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水，突出了潭水的清澄。8用魚的活躍之態，襯托人的快樂。9溪身曲折、蜿蜒，岸勢參差不齊。10樂是憂的另一種表現形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。

（二）11（1）邊際。（2）城上如齒狀的矮墻。（3）俯（4）小竹子。12（1）更顯得形狀奇特質地堅硬，那些竹木分布疏密有致、高低參差。（2）（上天之所以這樣安排）是用這佳勝景色來安慰那些被貶逐在此地的賢人的。13益奇而堅，其疏數偃仰。14以佳勝之地被埋沒比喻自己徒有經邦濟世之才卻橫遭斥逐，蟄居蠻荒，英雄無用武之地。抒發了作者凄苦、憂傷、憤懣不平的感情。★《小石城山記》翻譯

從西山路口一直向北走，越過黃茅嶺往下走，有兩條路：一條向西走，我走過去尋找（風景）卻毫無所得；另一條稍微偏北又折向東去，只走了不到四十丈，路就被一條河流截斷了，有一座石山橫擋在路的盡頭。上方的山石形成了女墻和棟梁的形狀，旁邊又凸出一塊好像堡壘，有一個洞像門。從洞往里探望一片漆黑，用一塊小石子丟進去，從洞里傳來水聲，那激越的聲音，好久才消失。盤繞著石山可以登到山頂，（站在上面）望得很遠。山上沒有泥土卻長著很好的樹木和箭竹，而且更顯得形狀奇特質地堅硬，那些山石分布疏密有致，有俯有仰，好似智者的有意安排。

唉！我懷疑造物者是否存在已很久了，到了這兒，我認為造物者確實存在。但又奇怪他不在中原地區創造這樣的美景，卻放在偏遠的永州，即使經過千百年也沒有一次可以顯示自己奇異景色的機會，這簡直是白耗力氣而毫無用處，造物者倘若不應該這樣做，那么難道果真沒有造物者嗎？有人說：“小石城是用來安慰那些德才兼備而在這里受屈辱的人。”也有人說：“這地方山川鐘靈之氣不孕育偉人，而唯獨造就這奇山勝景，所以楚地的南部少出人才而多產奇峰怪石。”這二種說法，我都不信。

27課 岳陽樓記

一、1A 2（1）降職或遠調。（2）勝景，好景色。（3）雖然如此，那么。（4）邊際。（5）日光。（6）放晴。（7）迫近。（8）日光。3（1）“具”通“俱” 全，皆（2）“屬”通“囑” 囑咐 4（1）順利

通向(2)有時 或許，也許(3)怎么，哪。什么。(4)看。景象。5略

6略 7(1)銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千(2)則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣 則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣(3)不以物喜 不以己悲 先天下之憂而憂 后天下之樂而樂

二、(一)8唐賢今人詩賦。9暗指岳陽樓，站在岳陽樓上觀巴陵最好的景色——洞庭湖全景。10用擬人寫法把洞庭湖這一無生命之物寫得極具生命之感，活靈活現地表現了“遠山”“長江”跟洞庭湖的關系，突出了洞庭湖的氣勢。11北通巫峽，南極瀟湘。

(二)12寫飛泉亭優雅的環境和觀賞瀑布的閑適情 13(1)當時建造這個亭子的人大概是個仙人吧。(2)沒想到觀賞瀑布的快樂，竟到了這種境界。14(1)萬籟俱寂(2)好逸惡勞(3)以逸待勞(4)偃旗息鼓

15飛泉亭之功，是為游人提供了一個觀瀑的好場所。這是全文的主旨所在。寫人的活動和感受，最能體現這一主旨，所以須詳寫。16第1段用虛寫，通過想象中的觀瀑活動，表現飛泉亭之功；第2段用實寫，通過切身體驗，盛贊飛泉亭之功。17(1)言之成理即可。(2)“一尺來長”的“詩集”實在費解，這里理解為“一尺來厚”較恰當。(3)無統一答案，可各抒己見。此聯內容尚合文意，但文字上可推敲處甚多。如上聯有看有聽，下聯只有聽，等等。★《峽江寺飛泉亭記》翻譯

登山走過的一半路，飛瀉的瀑布像打雷似的轟鳴，從空中一瀉而下。瀑布旁有間屋子，就是飛泉亭。長寬有一丈多（的距離），八扇窗戶明亮干凈。關上窗戶瀑布聲響可以聽得見，打開窗戶瀑布就看到了。人們（在亭中）可以坐，可以躺臥，可以伸開兩腿坐著，可以仰面朝天躺著，可以放筆墨紙硯，可以煮好茶放在亭中飲用。以人的安逸，對待水的勞碌，把瀑布取來在放在案幾席上玩弄。當年建造這個亭子的人大概是個仙人吧！

澄波法師擅長下棋，我讓學生霞裳和他對弈，于是流水聲，棋子聲，松濤聲，鳥鳴聲，參差交錯一起響起。不一會兒，又有拐杖拄地的聲音從云中傳來，這是懷遠老法師，抱著一尺來長的詩集，來求我作續。于是吟詩的聲音，又再次響亮地響起。自然的聲音和人的聲音，融合在了一起。沒想到觀賞瀑布而享受到的樂趣，竟到了這種境界！飛泉亭的功勞可真是大啊。

28課 醉翁亭記

一、1chú hè láng fēi míng huì sù yì tuí

2略

3醉翁之意不在酒、水落石出、觥籌交錯、絡繹不絕、風霜高潔。

4(1)表示遞進關系，“而且”。(2)表示承接關系，可不譯。(3)表示修飾關系，可不譯。(4)表示并列關系，可不譯。(5)表示轉折關系，“卻”。5略

6略

7略

二、(一)8做事的意圖本不在此，而另有所圖。9(1)因為他們在太守的治理下生活得安定快樂，衣食無憂。(2)在被貶后能勵精圖治，治理有方，使百姓安定、富足、快樂，而太守飲宴時不事鋪張，不講排場，是一個與民同樂的好官。10樂在山水之美，樂在百姓的安定快樂。11“醉”是表象，“樂”是實質，寫“醉”是為了寫“樂”。作者因山水美、因百姓安定快樂而樂，因樂而醉。12略

(二)13(1)跟從，隨從。(2)第二年。(3)下

14(1)醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守啊。(2)憂愁的人因此歡樂，生病的人因此痊愈，我的亭子正好建成。15關心人民疾苦與民同樂。16駢散結合，句式整齊而有變化，并在句末用 “也”字，富有節奏感和回環美。★《喜雨亭記》翻譯

這座亭子用雨來命名，是為了紀念喜慶之事。古時候有了喜事，就用它來命名事物，表示不忘的意思。周公得到天子賞賜的稻禾，便用“嘉禾”作為他文章的篇名；漢武帝得了寶鼎，便用“元鼎”稱其年號；叔孫得臣打敗敵人僑如，便用僑如作為兒子的名字。他們的喜事大小不一樣，但表示不忘的意思卻是一樣的。

我到扶風的第二年，才開始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面開鑿了一口池塘，引來流水，種上樹木，把它當作休息的場所。這年春天，在岐山的南面下了麥雨，占卜此事，認為今年是個好年成。然而此后整整一個月沒有下雨，百姓才因此憂慮起來。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓們認為下得還不夠；丁卯日又下了大雨，一連三天才停止。官吏們在院子里一起慶賀，商人們在集市上一起唱歌，農夫們在野地里一起歡笑，憂愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。

于是開酒宴于亭上，向客人勸酒而告訴了這件事，問他們道：“?五天不下雨可以嗎？?你們會回答說：?五天不下雨，就長不成麥子了。?又問?十天不下雨可以嗎？?你們會回答說：?十天不下雨就養不活稻子了。?沒有麥沒有稻，年成自然荒歉了，訴訟案件多了，而盜賊也猖獗起來。那么我與你們即使想在這亭子上游玩享樂，難道可能做得到嗎？現在上天不遺棄這里的百姓，剛有旱象便降下雨來，使我與你們能夠一起在這亭子上游玩賞樂的，都靠這雨的恩賜啊！這難道又能忘記的嗎？”

29課 滿井游記

一、1膏 墮 巒 鬟 曝 倩yān zhāo cù xié huì léi jiǎn xiā(1)還。(2)就。(3)起。(4)才。初，始。(5)美好。擦。

4略

5略(1)比喻(2)比喻(3)排比(4)擬人、借代(1)A(2)D(3)B(4)C

二、(一)8以“出不得”，引起人們對出游的關注。

9“始”字使時間更加鮮明，“乍”字則表現出了水波開始發出亮光的景色。體現了早春獨有的景色特點。10(1)如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。(2)若脫籠之鵠。(3)麥田淺鬣寸許。11例如：“山巒為晴雪所洗……”一句，作者抓住了初春天氣酷寒之后鳥獸們動作神態的特寫鏡頭：林中鳥、水中魚，都到淺灘或水面享受春天溫暖的陽光。12略

(二)13天上沒有一點云彩，月光明亮如同白晝。14(1)適合。(2)此、這。

15沙之色正黃，與月相奪；水如玉盤，沙如金積；光采激射，體寒目眩。16八月之望

17略 ★《觀月》翻譯

觀賞月亮最明亮在中秋之夜，而觀賞中秋的月亮，靠近水的地方景觀優美。靠近有水的地方去觀賞，最好是獨自一人前往。而獨自前往的地方，又以離人遠的地方最好。可是，中秋往往又多沒有月亮。況且城郭宮室等地方，又哪里能都靠近水澤呢？假如有這樣的地方，要么是遠離人居、人跡罕至，要么是空曠幽靜少有之處。果真有喜歡獵奇的人士，誰又能在黑夜中獨行而到達這樣地方以求得一時的快樂呢？我現在金沙堆游玩，這里不正符合賞月的四個條件（即中秋月，臨水，獨往，去人遠）嗎？

我于八月十五路過洞庭湖，天空明朗，沒有一絲云朵，月光皎潔，宛如白天。金沙堆正好位于洞庭湖內，正個沙洲青草蔥蘢，高有十仞，四面綠水環繞，最近的陸地離這里也有幾百里。我把船停靠在岸邊，系在沙洲下面，讓書僮仆役全部退去，然后徐步向上攀登。只見沙洲上的沙子一片金黃，和月光爭輝；這時候，天上月亮猶如玉盤，地上的沙子宛若堆積的黃金，光芒四射。微風吹過，頓感一陣涼意，似覺眼花，仿佛到了仙境。即使沒有曾經親身到達那里，應該也不過如此而已吧。看樣子賞月之至，中秋，臨水，獨往，去人遠，在這里全都完備了啊！特寫此文以記述金沙堆觀月情景。

30課 詩五首

一、1(1)《陶淵明集》 陶淵明 《桃花源記》(2)《李太白全集》 李白太白 青蓮居士 唐(3)杜甫 子美 唐 現實(4)岑參 唐 邊塞(5)龔自珍璱人 定庵 思想 文學 啟蒙

2(1)這樣（2）古代盛酒的器具(3)渡(4)相伴(5)筷子(6)水邊低地(7)哪里(8)掛(9)沙(10)拉開(11)遮蓋，掩護（12)落花

(13)漸近(14)縱橫交錯的樣子(15)高聳的樣子

3B 4A

5(1)一(4)略(5)忽如一夜春風來 千樹萬樹梨花開(6)瀚海闌干百丈冰 愁云慘淡萬里凝(7)何時眼前突兀見此屋 吾廬獨破受凍死亦足（8）山氣日夕佳飛鳥相與還（9）落紅不是無情物 化作春泥更護花

二、（一）6指代“結廬在人境，而無車馬喧”。7表達了詩人悠然閑適、以勞動為樂的情感。

（二）8～11略

（三）12(1)不要聽到琴聲和歌聲就觸動遠謫的愁思，青山和明月都在陪伴著我們啊。(2)你們這些“輕薄為文”的人，身體和名聲將一起泯滅，優秀的詩歌將如奔流的江河萬古。13王昌齡雖被貶到龍標，但他照樣悠然自得地生活，這種態度既表達了他的豁達樂觀，也流露出他對朝廷的不滿。14杜甫反對那些對文化遺產肆意歪曲否定的作法，并暗示自己的詩歌創作也將追隨王楊盧駱，力求為后世留下佳作。★《龍標野宴》翻譯

夏天的夜晚在沅溪邊乘著涼爽的風兒散步，朋友們帶著酒相互陪伴著來到了竹林深處。不要說我們的音樂和歌聲是因為被貶謫的哀愁，那遠處的青山和當空的明月卻從不曾空缺。《戲為六絕句》翻譯

王楊盧駱開創了一代詩詞的風格和體裁，淺薄的評論者對此譏笑是無止無休的。待你輩的一切都化為灰土之后，也絲毫無傷于滔滔江河的萬古奔流。第六單元綜合練習

一、1D

2B

3先天下之憂而憂

后天下之樂而樂

長風破浪會時

直掛云帆濟滄海

落紅不是無情物

化作春泥更護花

4C

5A

二、(一)6B

7（1）背(2)擺放(3)酒杯（4）蔬菜

8略

9為下文寫太守之樂作鋪墊，反映歐陽修治理有方，這里政通人和，人民安居樂業。10表達了歐陽修與民同樂的思想。

（二）11D

12B

13(1)潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。（2）瀑布在青色的石壁間飛瀉，震撼著山谷。(1)平（或：綠）(2)清(3)偉（或：疾）15(1)思鄉之情(2)而猶不忍去 ★《觀第五泄記》翻譯

從廟門往右拐，有一個石頭鋪的小路。走幾步聽到很響的打雷聲，心里感到害怕。山上的和尚說：“這是瀑布的聲音。”快步走去，邁過一塊石頭縫隙，就看見了瀑布。瀑布在青壁間落下，震撼著山谷，就像直著向下噴出雪花一樣，突兀的巖山橫攔瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸邊水浪突然卷起來然后才落回水中，水的氣勢更加雄壯，是游山看到的最壯觀的景色了。游人們或坐或靠著巖石向下望，拿自己的臉接住迸起的水沫，開始就像一絲涼線，空空的都像編織物的橫線，到了飛雨瀉崖，還留戀不想回去。

期末綜合練習

一、1C 2B 3C 4A 5略

二、（一）6(1)迫近(2)在，到(3)日光(4)因，因為 7(1)這就是岳陽樓的雄偉景象。(2)（如果）沒有這種人，我和誰一道呢？ 8！，？ 9氣象萬千 心曠神怡10示例：醉翁亭清幽秀美 桃花源恬靜優美 小石潭凄清幽邃（抓住景物特點，符合對聯的基本要求即可。）11范仲淹能有“不以物喜，不以己悲”的胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負，是與他“少有大志，每以天下為己任”“刻苦自勵”分不開的。（答案中抓住了“少有大志，每以天下為己任，發憤苦讀”“每慷慨論天下事，奮不顧身”“刻苦自勵”等關鍵語句來談與《岳陽樓記》中的胸襟抱負之間的聯系即可）

（二）12 “母親”在“決定做一個母親”前備受寵愛、無牽無掛、自由快樂的幸福生活。好處：形象生動，易引起讀者的閱讀興趣；富有內涵和韻味，易引發讀者深層的思考。13(l)每一位母親都曾有過美好的青春年華，都有著對美的天性追求，都曾度過一段天真快樂、自由幸福的美好時光。(2)女人一旦做了母親，就肩負起了家庭的責任，肩負起了讓孩子盡享母愛、幸福快樂成長的責任，也正因為這些，母愛才一代代得以延續和傳承。14(1)真實形象地寫出了“母親”對去美好時光的懷念與眷戀；也反映出母親內心世界的豐富與美好。(2)前后形成鮮明的對比，這樣更加凸顯出母親的犧牲奉獻精神和母愛的無私偉大，更易給讀者留下深刻的印象。(3)賢淑節儉，顧家愛家，內心豐富等。15歌頌了母愛的神圣偉大。16略

（三）17引出“植物也有語言”這個話題。或者：證明植物有可能有語言。18不要以為植物會“說話”是一個古怪可笑的問題。或植物也是可能有語言的。或植物的語言最終有可能會被破譯。19(1)釋放出一種激素。(2)釋放出內啡呔。(3)當植物的葉于被昆蟲咀嚼時，植物身上所發生的反應與動物抑制疼痛和創傷的反應幾乎一樣。或：它們對待傷痛的化學反應如此相似。20(l)聲音（或者高頻聲音）(2)能量（或者：光）。21如(1)大膽的科學設想。（2）廣泛的科學研究（3）深入的科學研究。(4)勇于實踐的精神。（5）科學技術的發展。(6)雄厚的科研力量。(7)鍥而不舍的精神等。

第二篇：八年級上冊配套練習冊答案

數學練習冊八年級上冊參考答案 1.1 1.略.2.DE,∠EDB，∠E.3.略.4.B5.C 6.AB=AC,BE=CD,AE=AD,∠BAE=∠CAD 7.AB∥EF,BC∥ED.8.(1)2a+2b;(2)2a+3b;(3)當n為偶數時，n2(a+b);當n為奇數時，n-12a+n+12b.1.2第1課時

1.D2.C3.(1)AD=AE;(2)∠ADB=∠AEC.4.∠1=∠25.△ABC≌△FDE(SAS)6.AB∥CD.因為△ABO≌△CDO(SAS).∠A=∠C.7.BE=CD.因為△ABE≌△ACD(SAS).第2課時

1.B2.D3.(1)∠ADE=∠ACB；(2)∠E=∠B.4.△ABD≌△BAC(AAS)5.(1)相等，因為△ABE≌△CBD(ASA);(2)DF=EF,因為△ADF≌△CEF(ASA).6.相等，因為△ABC≌△ADC(AAS).7.(1)△ADC≌△AEB;(2)AC=AB,DC=EB,BD=EC;∠ABE=∠ACD,∠BDO=∠CEO,∠BOD=∠COE.第3課時

1.B2.C3.110°4.BC的中點.因為△ABD≌△ACD(SSS).5.正確.因為△DEH≌△DFH(SSS).6.全等.因為△ABD≌△ACD(SSS).∠BAF=∠CAF.7.相等，因為△ABO≌△ACO(SSS).1.3第1課時

1~6(略).7.作∠AOB=∠α,延長BO，在BO上取一點C，則∠AOC即為所求.8.作∠AOB=∠α,以OB為邊，在∠AOB的外部作∠BOC=∠β；再以OA為邊，在∠AOC的內部作∠AOD=∠γ,則∠DOC即為所求.第2課時

1.略.2.（1）略;（2）全等(SAS).3.作BC=a-b;分別以點B、C為圓心，a為半徑畫弧，兩弧交于點A;連接AB，AC，△ABC即為所求.4.分四種情況：（1）頂角為∠α,腰長為a;(2)底角為∠α，底邊為a;(3)頂角為∠α，底邊為a;(4)底角為∠α，腰長為a.((3),(4)暫不作).第3課時

1.四種：SSS,SAS,ASA,AAS.2.作線段AB;作∠BAD=∠α,在∠BAD同側作∠ABE=∠B;AD與BE相交于點C.△ABC即為所求.3.作∠γ=∠α+∠β;作∠γ的外角∠γ′;作△ABC,使AB=c.∠A=∠γ′，∠B=∠α.4.作∠γ=180°-∠β；作△ABC,使BC=a,∠B=∠α,∠C=∠γ.第一章綜合練習

1.A2.C3.C4.AB=DC或∠ACB=∠DBC或∠A=∠D.5.△ACD≌△BDC,△ABC≌△BAC.6.△ABC≌△CDE(AAS)7.4分鐘8.△BOC′≌△B′OC(AAS)9.略10.相等.△BCF≌△EDF(SAS).△ABF≌△AEF(SSS)檢測站

1.B2.B3.20°4.∠BCD5.相等.△ABP≌△ACP（SSS）,△PDB≌△PEC(AAS).6.略 2.1 1~3.略.4.B5.C6.(1)(2)(4)7.20°;30°.8.略

2.2第1課時

1~2.略3.C4.D5.略6.66°7.（1）AA′∥CC′∥BB′,且AA′⊥MN,BB′⊥MN,CC′⊥MN.(2)5 cm8.(1)DE⊥AF;(2)略.第2課時 1.(-2,-3),(2,3).2.3,-43.(3,2)4.B 5~6.略7.（1）(-a,b);(2)當n=4k+1時，在第一象限，n=4k+2時，在第四象限，n=4k+3時，在第三象限，n=4(n+1)時，在第二象限，k為非負整數.2.3 1~3.略.4.B5.C.6.略.7.4條.8.略.2.4第1課時

1.略.2.CM=DM,CE=DE.3.C4.∠A=∠B,∠ACD=∠BCD,∠ADC=∠BDC.5~6.略.7.連接BM,PB＜PM+MB，∵MB=MA，∴PB＜PA.第2課時

1.作一條線段的垂直平分線2.D3~5.略.6.分別作點A關于OM，ON的對稱點D，E.連接DE，分別交OM，ON于點B，C.連接AB，AC，則△ABC的周長最小.2.5 1.略.2.103.D4.C5.作∠AOB的平分線交MN于點P.則P即為所示.6.（1）DE=DC,AE=BE,BE=BC;(2)7.7.（1）△ADO≌△AEO(AAS),△BOD≌△COE(ASA),OB=OC;(2)∠1=∠2.8.4處.三條直線圍成的三角形的三內角平分線的交點，及任一內角平分線與其他兩個角的外角平分線的交點.2.6第1課時

1.略.2.35°,35°.3.50°,80°或65°,65°.4.C5.B 6.∠EBC=36°,∠C=∠BEC=72°.7.△ACD≌ABD(SSS),∠CAG=∠BAG.AG是等腰三角ABC的頂角平分線.∴AD垂直平分BC.8.99° 第2課時

1.略.2.△ABE,△ECD,△EBC.3.C4.△DBE是等腰三角形.因為∠B=∠C=∠DEB.5.△AED是等腰三角，因為∠EAD=∠BAD=∠ADE.6~7.略.第3課時

1.略.2.1，3.3.C4.△ADE是等邊三角形.因為三個角都等于60°.5.略.6.任兩邊的垂直平分線的交點即為點O.7.BE=DC.因為△ADC≌△ABE(SAS).第二章綜合練習1.GH,∠E,EO.1.B(4,-3);C(-4,3);6;8.3.24.45.64°;58°.6.D7.C8.A9.A10.(1)AB=AD,AE=AC,BC=DE,BF=DF,EF=CF;∠BAC=∠DAE,∠B=∠D,∠C=∠E,∠BAE=∠DAC,∠EAF=∠CAF,∠BFE=∠DFC,∠BAF=∠DAF.(2)△AEF與△ACF，△ABF與△ADF都關于直線MN成軸對稱.11.△ABC與△A′B′C′關于y軸對稱.12.△ACE≌△DCB（SAS）.AE=BD.又∠HGE=∠CGB.∠HEG=∠CBG.∠HGE+∠HEG=∠CGB+∠CBG=90°.∠EHG=90°.AE⊥BD.13.4個.①以BC為底邊的等腰三角形可作1個;②以BC為腰的等腰三角形可作3個.檢測站

1.60°2.AP;PC,AP;∠CAP.3.1；7.4.55°,55°或70°,40°.5.AC,∠C,△ABD.6.B7.B8.B9.D 10.A11.略.12.∠BAC=60°,∠C=90°,∠B=30°.13.∵△ABC≌△BAD.∠CAB=∠DBA,∴△EBA是等腰三角形.14.（1）5;(2)80°.15.∠ACD=180°-A2,∠BCE=180°-B2,∠ACB=90°.∴∠ACD+∠BCE=90°+∠DCE.∠DCE=45°.3.1第1課時

1.B≠0；B=0;A=0且B≠0.2.≠23.1,0.4.B5.D6.B7.x=-1且y≠08.19.ba-5;400.10.a=-1.11.略.12.n+13n-2 第2課時 1.略2.（1）2abc2;(2)xy(x+y);(3)a(a+b);(4)2x(x+y).3.A4.C5.B6.x≠1且x≠07.當a≠0時，a2a=12;當m≠0，n≠0時，n2mn=nm.8.M=-3x(a+x)2;x≠0,-a,a.9.5a2-1030a2-2a 3.2 1.略.2.2a(b-a)3.C4.C5.B6.(1)3y2x;(2)-1(x-y)2;(3)a+22-a;(4)2a2a-3b.7.-7 8.a-b+ca+b+c9.略.3.3 1~3.略.4.(1)-1ab;(2)ab18c;(3)4yx;(4)4yx.5.D6.C7.(1)a+1;(2)-b3x;(3)xy2;(4)aa+b8.-139.略.3.4 1.略.2.6a2b2,ab,3b,2a.3.(x+2)(x-2)24.D5.D6.2b24a2b2c2,3ac324a2b2c2;(2)5(a-b)215a(a+b)(a-b),3(a+b)215(a+b)(a-b);(3)3x-2y(3x+2y)(3x-2y),2(3x+2y)(3x-2y);(4)(x+1)2(x-1)(x+1)2,x(x-1)(x+1)(x-1)(x+1)2,x-1(x-1)(x+1)2.7.(m-n)2m-n,-mnm-n.8.cyz(b-c)(c-a)xyz(a-b)(b-c)(c-a),axz(a-b)(c-a)xyz(a-b)(b-c)(c-a),bxy(a-b)(b-c)xyz(a-b)(b-c)(c-a).9.(1)把前一個分式的分子，分母同乘-a2b即得下一個分式;(2)-a12b8a13b6.(3)（-1）na2n-2bn+1(-1)n+1a2n-1bn-1.3.5第1課時

1.略.2.（1）-b2a;(3)2aa-b.3.C4.D5.(1)y2x;(2)x+2;(3)3.6.(1)2+x;(2)3abb-a.7.x+2.8.原式=1.第2課時

1.略.2.b2-4c4a3.-4(x+2)(x-2)4.C5.D6.D 7.(1)3c3-4a2b12ab2c2;(2)6x2+xy+7y242x2y2;(3)2mn-m2n2-m2.8.-659.(1)11-a;(2)x2.10.1(x-1)(x-2),1(x-2)(x-3),1(x-3)(x-4),1x-100.第3課時

1.C2.D3.B4.(1)a-bb;(2)x+2.5.12 6.∵ca+b＜1.∴c2(a+b)2＜ca+b 3.6第1課時

1.(1)7x4y;(2)b2a;(3)2x-y;(4)a+ba-b2.ala+b,ala+b.3.23;49;13.4.A5.C6.(1)2;(2)2;(3)4.7.6 8.(1)xyx+y(天);(2)甲：myx+y(元),乙：mxx+y(元).9.（1）ba;(2)b-10a-10,b+10a+10;(3)b-10a-10＜ba＜b+10a+10.第2課時

1.略.2.8∶93.124.245.C6.D7.8a3 8.a-b=-39.260 mm10.5211.-5.第3課時

1.略.2.2∶33.33124.1 m5.10∶15∶216.D7.B8.x∶y∶z=(a+b)2∶(a2-b2)∶(a-b)29.34a,a,54a.10.6,8,10.11.63人，192人，45人.3.7第1課時

1.略.2.去分母，將分式方程轉化為整式方程求解，然后驗根.3.-124.-325.B6.B7.D8.30x-2-30x=12.9.(1)x=4;(2)x=0.10.m=-187 11.(1)x=5;(2)a=6.第5個方程;（3）1+x2x=n+1x,x=2n+1.第2課時

1.略.2.無解3.C4.B5.不正確，錯在第3步，沒有檢驗;方程無解.6.(1)x=3;(2)無解;（3）無解；（4）無解.7.a=-58.(1)①x=1;②x=2;③x=3;(2)方程1x-2-1x-3=1x-5-1x-6的解為x=4;方程1x+2-1x+1=1x-1-2x-2的解為x=0.第3課時

1.略.2.12010-x-12010=33.16+1x=13.4.D 5.(1)設去年每間屋的租金為x元，9.6x=10.2x+500;(2)8 000元.6.4 km/h7.37.5 km/h8.1.5 t 9.(1)設預定工期為x天，4x+xx+5=1,x=20（天）.(2)采取聯合施工4天，然后由乙單獨施工的方案省工程費.第三章綜合練習

1.a≠32；x=-1.2.m=3,m≠1.3.24.12 5.a∶b=b∶c,c∶b=b∶a,ac=b26.127.3∶4∶58.39.C10.C11.A12.D13.B14.D15.616.a+b=0.17.(1)-5y2ax;(2)-x3y;(3)2xy;(4)3x+1;(5)1681x4y4;(6)2a2b2;(7)a-3a2-13;(8)-1a+1.18.(1）-715;(2)310.19.S1∶S2=1∶220.218 21.(1)無解;（2）x=1912;(3)x=-2;(4)無解.22.應提高60 km/h23.(1)x≠-1，0，1；（2）原式=1.24.1次清洗.殘留農藥比為11+y;分兩次清洗后，殘留農藥比為：4（2+）2，11+y-4(2+y)2=y2(1+y)(2+y)2＞0.第2種方案好.檢測站

1.x≠32,x=-23.2.x≠0且x≠-53.164.29 5.326.D7.C8.B9.B10.相等11.（1）mn-m;(2)ab;(3)2x-1x.12.11-x;-1.13.(1)x=4;(2)無解;(3)x=2.14.a=-115.14516.3617.28天 4.1第1課時

1~2.略.3.3.44.C5.B6.總產量1 757 t;平均產量8.53 t.7.9 000 m3 8.a·10%+b·15%+c·5%a+b+c(a,b,c為甲、乙、丙三種汽油原價)第2課時

1.820，920，320.2.86 km/h3.C4.(1)甲；（2）乙.5.9.9%6.(1)1.84 kg;(2)3 312 kg.4.2 1.略.2.94.53.C4.x=225.平均數：1 626，中位數1 680.6.26 cm7.9或108.（1）85.5;(2)41人;（3）高低分懸殊大.4.3第1課時

1.2;1與2.2.7與83.B4.平均數、中位數、眾數都是21歲5.平均數為2,中位數是3，眾數是1.6.（1）3個；（2）32 000個.7.（1）甲組：平均數80，中位數80，眾數90；乙組：平均數80.2，中位數80，眾數70;（2）略.第2課時

1.72.A3.平均數13千瓦時，中位數22.5千瓦時，眾數10千瓦時.4.（1）眾數55 min,中位數55 min;(2)平均數為55 min.符合學校的要求.5.甲當選 4.4 1~2.略.3.(1)平均直徑都是20 mm;(2)小明.4.乙地;甲地溫差比乙地大.5.（1）平均身高都是178 cm;(2)圖略.甲隊整齊.6.(1)x甲=1.69 m,x乙=1.68 m;(2)圖略.甲比較穩定.4.5第1課時 1.1.22.10,26.3.10,1.8.4.A5.D6.S2甲=0.055,S2乙=0.105;果農甲.7.（1）x=3,S2=2;(2)x=13,S2=2；(3)x=30,S2=200.8.（1）xA=0，S2A=2.29;(2)取-2,-1,0,3,0;xB=0,S2B=2.8.第2課時

1.乙2.D3.（1）略;(2)大剛的平均數為13.35,方差為0.004;小亮的平均數為13.3，方差為0.02.大剛成績好.4.（1）x蘋果=8，x香蕉=8，S2蘋果=9，S2香蕉=1.333；

（2）略;（3）9月份多進蘋果.5.S2=1n［(x1-x)2+(x2-x)2+…+(xn-x)2］=1n［x21+x22+…+x2n-2x(x1+x2+…+xn)+nx2］=1n［x21+x22+…+x2n-2nx(x1+x2+…+xnn+nx2)］=1n［x21+x22+…+x2n-nx2］.4.6 1.C2.略3.甲4.相差75.x甲=178,S2甲=0.6;x乙=178,S2乙=1.8.6.(1)x甲=200.8,S2甲=7.96;x乙=201.5,S2乙=38.05;(2)甲.第四章綜合練習

1.1.62 m2.8,8,8,1.23.20,18,184.4,3.5.b＞a＞c6.C7.D8.C9.(1)甲組：x甲=3.中位數2，眾數1，S2甲=7.67;乙組：x乙=3,中位數3，眾數3，S2乙=1.67;(2)乙組.10.（1）x=2 135.7(元),眾數為800元，中位數為1 600元；（2）略.11.（1）x=2,眾數為3，中位數為2;（2）68人.12.（1）22℃；（2）20.8℃;(3)146天.13.乙成績穩定 檢測站

1.2.12元2.23.64.31.8℃,4.965.D6.C 7.D8.90.6分9.(1)x甲=5.6 cm,S2甲=1.84,x乙=5.6 cm,S2乙=1.04.(2)乙苗長的比較整齊.10.（1）x甲=7，S2甲=0.4,x乙=7,S2乙=2.8;(2)甲.11.6 12.（1）甲班：平均分24，方差5.4;乙班中位數24,眾數21，方差19.8;(2)甲班42人，乙班36人;（3）甲班.綜合與實踐 略.5.1 1~2.略.3.面積相等的三角形，是全等三角形，假.4.D5.D6.B7~9.略.5.2 1.略.2.不正確.如正方形與菱形.3.小亮不對；小瑩說法正確.4.不正確.如2≠-2,但22=(-2)2.5.不正確;t=20t1+30t220+30.5.3 1~3.略.4.C5.直角定義;余角定義;對頂角相等；等量代換；余角定義.6.（1）C,E,F,G;(2)E;(3)K;(4)略.7.C 5.4 1.B2.C3.（1）∠D；內錯角相等，兩直線平行；（2）∠DEC；AB∥DE.同位角相等，兩直線平行.4.已知：∠CBE;兩直線平行，同位角相等;已知,∠CBE;等量代換；內錯角相等，兩直線平行.5.略.6.（1）如果兩個角相等，那么這兩個角是同角或等角的補角.真命題；（2）如果三角形中有兩個角是銳角,那么第三個角是鈍角，假命題，如∠A=80°，∠B=70°，∠C=30°.7.（1）延長AE與CD相交于點G.∵AB∥EF.∴∠A+∠AEF=180°.∵AB∥CD,∴∠A+∠G=180°.∴∠A+∠AEF=∠A+∠G,∠AEF=∠G.∴EF∥CD;(2)360°.5.5第1課時

1.略.2.C3.D4.∠B=∠C,∠AOB=∠DOC.5.∠1＞∠ACB＞∠26.略.7.(1)∠A逐漸減小,∠B,∠C逐漸變大;若點A向下運動,變化相反;(2)α=β+γ.5.5第2課時

1.(1)∠B=∠DAC;(2)∠A=∠D;∠CGE+∠B=180°.2.D3.B4.略.5.∠1=∠C+∠CDE,∠2=∠C+∠CED,∠1+∠2=180°.6.(1)∠EFD=90°-∠FED=12(∠A+∠B+∠C)-(∠B+12∠A)=12(∠C-∠B);(2)不變.5.6第1課時

1.D2.C3.（1）BC=EF或BE=CF；（2）∠A=∠D；（3）∠C=∠F.4.（1）△ABE≌△DCF(SAS),△ABF≌△DCE(SAS),△BEF≌△CFE;(2)略.5.△AFC≌△BED(ASA)6.取EF的中點M，連接GM，并延長交FH于點N.GN分別交AD,BC于點P,Q.△PEM≌△QFM.沿GN將道路取直即可.第2課時

1.平行2.90°3.B4.D5.∵∠ABD=∠ADB,∴∠CBD=∠CDB.∴BC=DC.6.△ABD與△ACD都是等腰三角形，BD=AD=DC.7.△ABD≌△ACE（SAS）.∠A=∠CAE=60°.∴△ADE為等邊三角形.8.∵△AEB≌△BDA(ASA).∴AE=BD,EB=DA,CE=CD,EF=DF.AF=BF.第3課時

1.=2.①②③3.A4.略.5.△ABD≌△AED(SAS),∴AB=AE.DC=AB+BD=AE+DE,DC=DE+EC,∴AE=EC.∴點E在線段AC的垂直平分線上.6.（1）∠A≠∠C.因為△ABD與△CBD不全等；（2）∠A＞∠C.因為AB＜BC，在BC上取BA′=BA.△ABD≌△A′BD.∠A=∠BA′D.∠BA′D＞∠C,∴∠A＞∠C；(3)當AB=CB時.∠A=∠C;當AB＜BC時，∠A＞∠C；當AB＞BC時，∠A＜∠C.第4課時

1.OA=OB.2.=.三角形的三內角平分線相交于一點.3.B4.B5.△ADE≌△ADF.AE=AD.△AEF為等腰三角形.6.△BEO≌△BFO（AAS）,△BED≌△BFD（SAS）.△EOD≌△FOD（SSS）或(SAS).7.DE=BD-CE.由DE∥BC.∠BOD=∠OBC=∠OBD.∴BD=OD.又∠OCE=∠OCF=∠BOC+∠OBC=∠BOC+∠BOE=∠COE.∴CE=OE.DE=OD-OE=BD-CE.第5課時

1.AB=AD或BC=DC（HL）2.D3.B4.作直線MN，過MN上一點D作MN的垂線l;在直線l上截取DA=h;以A為圓心，a為半徑畫弧交MN于點B，C兩點;連接AB，AC.△ABC即為所求.5.連接AC.Rt△ABC≌RtADC(HL).∴BC=DC.Rt△BCE≌Rt△DCF(HL).6.連接AF，BF.△AEF≌△BEF△AFC≌△BFD(SAS).7.(1)Rt△OBD≌Rt△OCE(HL);(2)Rt△OBD≌△OCE(HL);(3)相等.第五章綜合練習

1.A2.C3.D4.B5.D6.略.7.120°8.∠2=∠1.∴∠2=∠C,AB∥CD.9.延長EF交BC于點G.∵∠2=∠4，∴AB∥EF.∠3=∠B=∠EGC.∴DE∥BC.∴∠AED=∠ACB.10.∠ABE=∠FBD,∠ABE+∠AEB=90°,∠FBD+∠AFE=90°.∴∠AEB=∠AFE.∴AE=AF.11.△ACE≌△BDE(AAS),∴EC=ED.12.(1)∠D=∠AEC(同角的余角相等).△ACE≌△CBD.∴AE=CD;(2)BD=CE=12AC=6 cm.13.(1)Rt△ADE≌Rt△ADF;(2)DB=DC,Rt△DBE≌Rt△DCF(HL).14.(1)略;（2）連接BD.∠DBC=12∠B=30°.∵∠CDE=∠CED.∴∠CED=12∠ACB=30°.∴△DBE為等腰三角形.∵DM⊥BE,∴BM=EM.15.△BPD≌△BDC(SAS),△BCD≌△ACD(SSS).∠P=∠BCD=∠ACD=12∠ACB=30°.16.(1)作DF⊥AB，垂足為點E.AC=AE,DE=DC.∵∠B=∠A=45°,∴BE=DE.∴AB=AE+BE=AC+CD.(2)(1)中的等量關系仍成立.∵∠ACB＞∠B,∴AB＞AC.在AB上截取AG=AC.分別作DF⊥AC,DE⊥AB.△DCF≌△DGE.∵∠EGD=∠C=2∠B.∴∠B=∠BDG.BG=DG=DC.∴AB=AG+GB=AC+CD.檢測站

1.A2.C3.C4.三;△ODG≌△OEG,△DPG≌△EPG;△ODP≌△OEP,HL或AAS.5.略.6.FA=FD,∠ADF=∠DAF=∠DAC+∠CAF.∵∠DAC=∠BAD.∴∠B=∠ADF-∠BAD=∠DAF-∠DAC=∠CAF.7.(1)略；（2）∵CA=CE,∴∠CAE=∠E.∵∠ACB=∠CAE+∠E=2∠E,∠ACB=2∠BCD,∴∠E=∠BCD.CD∥AE.8.(1)①③或②③;（2）略.9.(1)△ABQ≌△PBC;(3)∠MBN=60°,△ABM≌△PBN(ASA).BM=BN.∴△BMN為等邊三角形.∠MNB=∠QBC.MN∥AC.總復習題

1.(3,4)，等腰2.-53.50°,60°,70°.4.略.5.5，5.6.D7.C8.D9.B10.D11.(1)11-x;(2)x2-xy-2y23xy2;(3)-(1-m)2;(4)1-a.12.32°13.-314.設每天修x m,3 600x-3 6001.8x=20.x=80 m.15.(1)中位數12℃,眾數11℃;(2)1.143.16.分別作FG⊥BC,FM⊥AD,FN⊥AE,垂足分別為點G，M，N.FM=FG=FN.17.∵∠BAD=∠BDA,∴AB=DB=CD.∵BE=DE,∴△ABE≌△ADE.AB=AD,△ABD為等邊三角形.連接CF.△AEC≌△FEC.∵∠ACF=60°,∴△AFC為等邊三角形.∴AF=AC,AE=12AC.18.延長BO交AC于點D.∠BOC=110°.19.作CF⊥AC，交AD延長線于點F.∵∠BAC=90°，AD⊥BM.∴∠ABM=∠MAE.∵AB=AC,∴△ABM≌△CFA.∠1=∠F.AM=CF.∵AM=CM,∴CF=CM.∠FCD=45°=∠MCD.∴△FCD≌△MCD(SAS).∠2=∠F=∠1.總檢測站

1.a-12.(1)SSS;(2)SAS;(3)HL.3.5,5,5.25.4.4,3.5.△ABC≌△ABD,△ACE≌△ADE,△CEB≌△DEB.6.C7.D8.D9.D10.B11.113 850 kg 12.(1)x=-2;(2)無解.13.30 m14.∵△ABE≌△ACE,∴BE=CE,BD=CD.△BDE≌△CDE(SSS).15.(1)①②③④,①③②④,①④②③,②③①④,②④①③.(2)略.≤≥＜＞×≠÷′△∠°αβ⊥∥∵∴△≌△S△ACC′1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

第三篇：人教版語文八年級上冊配套練習冊答案

1《新聞兩則》配套練習冊答案

一.積累運用

1.dāngdí jiān xiùasuíjìngw?nhuángyù

2.(1).A B A A(2).A B A B(3).A B B A

3.潰退——軍隊沒有抵抗能力，紛紛敗散

要塞——在軍事上有重要意義的，有堅固的防御設備的據點

阻遏——阻止企圖——圖謀、打算

4.C5.C6.(1)標題導語主體背景結語（2）時間地點人物事件發生的原因經過結果

（3）毛澤東新聞稿7.略

二.閱讀鑒賞

（一）1.電頭。交代了發電的時間、地點及通訊社名稱。

2．從“人民解放軍百萬大軍”到“均是人民解放軍的渡江區域”。

“沖破敵陣”和“橫渡長江”。3.概括了戰線之長，勝利之大。

4.“不含”兩個字用在表明地點的句子內，語義明確，不產生歧義。

5.中路軍發起進攻的時間最早，首先突破敵軍防線，24小時內全部渡過長江。

6.從“此種情況”到“有很大關系”。贊頌我軍英勇無畏、所向披靡的英雄氣概；同時分析敵軍紛紛潰退、毫無斗志的原因，揭露國民黨反動派拒絕簽訂和平協定的反動本質。

（二）1.南京完全解放，國民黨反動統治宣告滅亡。

2．導語：“國民黨22年??宣告滅亡。”交代了時間、地點和事件概要。

3．第一層：“人民解放軍入城后??獻花致敬。”大意：群眾歡迎解放軍的熱烈場面。

第二層：“人民解放軍已布告安民??開門營業。”大意：解放后的南京，社會秩序穩定。

第三層4.記敘和議論。新聞要用事實說話，這是對的，但是也并不排斥議論，適當的議論可以對事實作出必要的分析和評價。

2《蘆花蕩》答案

一.積累運用1． A2．(1)犁鏵黎明梨樹（2）船艙滄海搶劫（3）燒水阻撓澆花

（4）樹梢稍微俏皮（5）穿梭俊美疏浚（6）竹篙蒿草嵩山

3.（1）滲——慘 林林——淋淋（2）竄——躥 竄——躥（3）末——抹（4）錯——措

4.（1）心里描寫（2）肖像描寫5.C6.B7.撐 奔著 飄8.示例：讓我們做根的事業吧，把養分輸送給葉和花。讓我們做土的事業吧，把千萬棵花孕育的根深葉茂。9.B

(二)閱讀鑒賞

（一）1.“一聲一聲想連珠箭，射穿老頭子的心。”這個比喻句形象地表現了老頭子內疚到了極點，痛苦到了極點，他感到恥辱，無地自容。

2.因為他感到自己沒有順利完成任務，自己向部隊作的保證落了空，覺得沒臉見部隊。與“過于自信與自尊”一句照應。

3.襯托老頭子因女孩受傷而自責、失落的心。颯颯的風響正像老頭子不平靜的心。

（二）.“葦葉因為性質的軟硬、堅固和脆弱，各有各的用途??捉魚用”（眼前看見到的葦是實寫）；“我走在淀邊上，想象假如是五月，那回事葦的世界”（想象和聯想的葦，則是虛寫）。

作用：虛實結合的寫法，把人和葦緊緊結合在一起，既富有地方特征，又把斗爭的環境和斗爭的場面交融在一起，使形象鮮明，象征意義更加具體突出。2.荷塘 朱自清 知識 海洋3.仇恨是一個：根據地人民對日本鬼子切齒的仇恨：愛是一個：老百姓對子弟兵的關心愛護：智慧是一個：巧妙掩護干部免遭敵人搜捕。這句話突出了采蒲臺婦女們仇恨日寇、愛護戰士、機智勇敢。4.D

3《蠟燭》配套練習冊參考答案

一.積累運用1.（1）fú(2)jiào(3)pǎi(4)lì(5)pú(6)ya(7)xīn(8)jū(9)chàn

2.fú拂曉 fú仿佛lì瓦礫shu?鑠金là蠟燭 là臘月ji?竭力xiē歇息

3.(1)精神疲乏，氣力使盡，形容高度疲勞。（2）指光輝的事跡和偉大的精神長久流傳，永不磨滅。（3）嚴肅而恭敬4.× √ × √ √5.略6.A

二、閱讀鑒賞

（一）1.表現了敵人的兇殘，表明“方場”區域處在危險的境地，更襯托老婦人不顧危險埋葬戰士的愛心。2.看到戰死的士兵，老婦人有失去親人的悲痛，情感都郁積于心，很想說出來。3.“直著身子”是因為她的年老，不能匍匐，也不能快跑。這一舉動表現出老婦人“一定要為戰死的孩子祈禱、安葬，哪怕犧牲生命”的內心活動。4.多年輕、多勇敢的孩子，不能讓你孤零零地獨自在這兒。（答案不唯

一）

（二）1.一位德**親收留交戰的美、德士兵。平安的度過了一個圣誕夜。2.“這回事”指相互

為交戰雙方的這一事實：“孩子們”指德國兵和美國兵。

3.母親親眼看到不共戴天的敵人能夠友好的相處，非常高興，她相信兩國人民之間沒有仇恨，戰爭很快就會結束的，所以很“激動”。4.文中的母親是一個勇敢、慈愛、富有同情心、有著博大胸懷的人。雖然她是德國人，但她也是戰爭的受害者。她痛恨戰爭，渴望和平。因此，當美國士兵像向她求救時，她才會置生死于度外，毫不猶豫的收留他們，并殺掉家中唯一的公雞來款待他們。這位母親是偉大而可敬的。

4《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》配套練習冊參考答案

一、1.jǐ yǔ琉璃fà lán g 繚hài曦 瞥jia篋2.(1)C D A E B(2).B C(3).A3.提示：任選文中的句子，注意對美法聯軍的“贊譽”是反語，反話正說。4.擊敗——打敗 大勝——小勝 力挫——力克5.不可名狀仿佛6.B

二、（一）1.亞洲文明的代表或亞洲文明的象征。2.總評，以全球眼光肯定其藝術價值在世界上的地位。3.因為圓明園是幻想藝術的代表作，用“詩人”修飾“建筑師”是為了強調其富于幻想的特點。4.凸顯出侵略者行徑的野蠻。5.圓明園雖然當時是皇家花園，但歸根結底，是屬于全人類的。

（二）1.（1）在這里體驗品味、領悟、研究的意思。（2）這里運用了借喻，指圓明園被焚毀。2.第一部分總的介紹圓明園的美麗，卻被英法聯軍焚毀；第二部分具體介紹“大水法”這一景觀；第三部分具體寫漢白玉的精神。3.文中用圓明園的“原本”的樣子和現在的殘骸進行比較，以此來英法聯軍的卑劣行徑。5.“他覺得這奇觀不應該在不文明的大清帝國，他覺得中國人不配享受這大水法。”這里刻畫了英法使臣馬戛爾尼陰暗丑陋的內心世界，他的驕橫，他的強盜邏輯，他的貪婪卑劣的心理都很具有代表性。文章通過對此人的描寫，來揭露西方列強的本質，使人窺見了歷史的悲劇皆源于罪惡的心理。6.贊美漢白玉寧愿粉身碎骨，也不茍且偷生。實則贊頌中國人的氣節。

5《親愛的爸爸媽媽》配套練習冊答案

一、1.A2.（1）鍵——健（2）型——形（3）溶——融3.（1）C B A(2)D A C B4.（1）排比（2）設問（3）比喻（4）擬人5.B

二、（一）1.孩子們被殘殺前上課的情景。寫出了孩子們的生命活動，寄托人們對孩子們的懷念和對法西斯滅絕人性的暴行的控訴。2.“世世代代”‘人’字加引號起強調作用，強調人的價值及生命的尊嚴。3.作者是華裔作家，一顆“中國心”使她聯想起南京大屠殺，聯想到自己的同胞曾經經歷過深重苦難，也表明和平是全世界人民共同向往的，全人類都要警醒：永遠不能再有戰爭和屠殺了。4.略

（二）1.C2.D3.表現了人物的自尊心受到傷害。4.不矛盾。踏實自尊自愛的人，他之所以偷食物是迫于無奈，不得已而為之。5.C

第一單元綜合練習參考答案

一、積累運用1.suíajìn曦 鞠 窖 篋 粹cuān fàdī絨

2.B3.B4.A5.A 6.(1)將“培養”改為“提高”。（2）將“許多”移至“有益”前。7.示例；環保年會 10月8日10時開幕，屆時將有300多位專家與會。

二、閱讀鑒賞

（一）1.導語表明材料事實，報道及時戰役在迅速發展之中 2.說明消息既快又準 3.①人民解放軍英勇善戰②.和國民黨反動派拒絕簽訂和平協定有很大關系4.畫線的句子充滿了諷刺意味，湯恩伯本來是來督戰的，結果不但無“戰”可“督”，且全軍覆沒，狼狽不堪；湯恩伯過高估計了東面防線的鞏固性，過低估計了人名解放軍的戰斗力。5.展現大軍南下態勢，暗示即將解放南京。6.B

（二）閱讀下文，回答問題。《狹路相逢》

1.piē xù chàn jìn 1.第一問：他的打扮與眾不同。第二問：莊重的打扮表示對逝者的尊重，對完成此次使命的重視。2.第一問：日本是侵略者，在這個災難的場所，每一個有良知的日本人都不應該無動于衷的。第二問：從側面反映出他們的重視和真誠。3.第一問：整理領帶與衣褶及深吸氣等一系列動作。第二問，表現了心情的沉重，他是負罪而來，是來還債的，不能不沉重。4.眼前的海水曾是激烈的戰場，多少年輕的生命就在此被無情地吞噬了，面對此海水不能不遙想當年。5.他完全是個人行為，而且是軍人對軍人的方式，這樣更有人情與人性。6.他們共同經歷了這場災難的戰爭，他們有著共同的感覺，失去戰友的痛苦，作為軍人為自己國家打仗的榮耀，記憶永遠定格在60年前的那場戰爭。7.（1）宿敵相遇可以說是冤家路窄，狹路相逢。（2）本為敘述了美國老兵和日本老兵狹路相逢卻未干戈相見，日本老兵真誠悔過，美國老兵彬彬有禮。既展示了當今世界和平趨勢，也展示了兩位老兵的人格魅力，路之寬窄完全取決于走在路上的雙方。

6《阿長與<山海經>》配套練習冊答案

1、積累運用1．惶lǔ悚dan瑣shuān g慕hai詰pīz ē n g炙

2．A3．（1）辟頭（2）渴慕（3）震悚（4）疏懶4．B5． 魯迅《朝花夕拾》《從百草園到三味書屋》 6．我實在不大佩服她敬意逐漸淡薄直至完全消失

二、閱讀鑒賞

（一）1．第一層（第1段）：寫作者給阿長說《山海經》。第二層（第2~5段）：記敘阿長買來《山海經》及作者的感受。第三層（第6段）：寫《山海經》是我心愛的寶書。2．表現“我”十分震驚的心理，也表現“我”對長媽媽產生“新的敬意”的原因。3．別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現了作者對長媽媽的敬佩我愛戴。4．因為對這四本書“我”曾經那么“渴慕”“念念不忘”而沒法得到。如今，卻由一個自己不抱任何希望的人買來了，當然會視為寶書了。

（二）1．都給別人做傭人，都有著凄苦的人生，都有善良、質樸、寬厚、仁慈的品質，任勞任怨。2．老哥哥勤勞、善良、正義，同事還具有質樸、寬厚、仁慈的品質，而且任勞任怨。3．老哥哥在“我”家辛辛苦苦勞累了一聲，卻常挨罵，看祖父的冷臉，人老體衰時背祖父趕出大門。老哥哥走時，“我當時的心比老哥哥的心還不好過，真想給老哥哥講講請，可是望一下祖父的臉，心又冷了”。

4．“我”熱愛、同情、惦記、懷念老哥哥，對老哥哥有這深厚真摯的感情。

7《背影》配套練習冊答案

一、（1）不幸的事接連發生。（2）凄慘暗淡，不景氣。（3）猶豫。（4）觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。不能自已：不能控制自己的感情。情郁于中：感情積聚在心里。瑣屑：細小而繁多（的事）。3.（1）√（2)×（3)√（4)√4．D5.A

二、（一）1.父親堅持送“我”到車站，送“我”上火車。2．因為他愛子情切，別人去不放心。3．表明父親放心不下，愛子情切。4．這兩個“聰明”的意思都是糊涂。表明“我”痛恨自己當時未能體會父親的深情。

（二）1．jǐ lù x iǎn gb?2.為下文寫那位父親托孩子騎在自己的脖子上看電影做鋪墊；同時也是與后文形成對比，今昔相比照，父親由年輕的電影迷變成“不想湊什么熱鬧”的老人，由那時能托起我看電影的健壯變成了如今的花白頭發的駝背。3.平日的生活里“我”很難記起，很難注意父親表達父愛的方式，因為對這“愛”似乎已“習以為常”了。可是，眼前這位父親的舉動勾起了我對童年，對這相似一幕的回憶，而這一舉正是濃濃的父愛啊！4．父愛如山，父愛是海，無論我們長多大，無論我們走到哪，無論我們飛多高，父親無私的愛會永遠伴我們左右，而父愛是無價的，父愛的高度是無法丈量的，因為父愛是沒有終點的。8《臺階》配套練習冊答案

一、3．（1）微乎其微不值得稱贊。（2）指聚集了許多人的公開場合4．（1）肖像描寫。作用略（2）動作描寫、語言描寫。作用略。5．A

二、（一）1．階梯地位2．這一細節，描寫出了父親是靠誠實的勞動興家立業的，也寫出了父親造新屋的艱辛。3．喜悅之情4．新屋落成，父親老了，身體垮了，這中間透露出一種凄楚、心酸的情感。5．父親準備蓋房，前后用了一二十年，創業之所以如此艱難困苦，根源在于經濟落后。父親這個人有堅忍不拔的毅力和艱苦創業的精神，不畏勞苦，自立自強。

（二）1．A2．因為“她”的兒子小時候也說過類似的話，做過類似的事，最后走上了犯罪道路。3．不！我們補課去！4．C 9《老王》配套練習冊答案

一、1．締造 諦聽 僻靜 避免 傴僂 輝煌 惶恐2．B 3．C4．楊絳錢鐘書《圍城》

二、（一）1.強調了老王步履維艱、身體僵直、形同僵尸，可見老王身體極度虛弱，生命將逝。2．這正是老王善良的表現，受了人家的好處，總也不忘，總覺得錢了人情，去世前海硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。他的仁厚善良是中國勞動人民最可敬的品質。3．作者沒有直接抒發她的感動、痛心等，二十采用平淡的白描手法，將自己深刻的感懷、歉疚等情緒織入敘述的肌理之中。4．含蓄地透露了自己見到老王病成那

個樣子，還拿東西來謝“我們”，內心有說不出的悲酸和感動。5．“我”具有平等意識，關愛而非歧視不幸者，心地善良。6．運用擬物夸張的手法，傳神地寫出了老王奄奄一息的狀況，突出了他在艱難中報答他人的高貴品質，再次強化了老王臨終前的形象，表現他生活上的枯井，表現他人性上的善良。

（二）．（1）不隨便丟字紙，專門準備紙簍，還放在尊貴的位置上。（2）有專門收字紙的人，到專門的地點焚化。2．（1）焚化字紙。（2）供奉掌握文運的神——文昌帝。（3）供信徒進行拜祭。（4）印行《文昌帝君陰騭文》。

3．靠香客的賞錢，印《陰鷙文》得的工錢和他收字紙所得的賞錢與施舍。4．借助老白所收字紙上的文字變化，反應社會的發展變化。

10《信客》配套練習冊答案

一、ànyàn a zhu? zhōupaicù ju?jīdū xíxūdùmáo jìliǎng2.濟jǐ濟南 jì接濟作 zu?作業 zuō作坊3.跋/拔 潦/嘹 晦/侮4.（1）頹喪，失意。（2）追問，責問。（3）背地里進行安排：暗中作弊。（4）潦倒失意。（5）窮困：受挫折。（6）突然，出乎意料。

5、（1）設問 反問（2）排比（3）比喻

6、（1）√（2）×（3）×（4）√（5）×

二、(一）1.信客為客死他鄉的謀生者充當代理人。2.一方面強調信客這一職業的重要性，另一方面表明第二代信客正是恪守著這一信念挑著生死福禍的重擔，來回奔忙于城市和鄉村的。3.待人寬容，善良厚道。4.在當時，善良的信客不論是對于外出離鄉者，還是在山村里熱切盼望者都是非常重要的。信客是鄉村與城市接通的媒介，也是親人們互相溝通的紐帶。

（二）閱讀散文詩《乞丐》回答問題1.本文對乞丐的描寫，主要采用了人物描寫中的哪些方法？試各舉一例。肖像描寫：“紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污穢的傷口??”動作描寫：“他那只向我伸來的手微微搖晃和顫抖著。”語言描寫：“ˋ沒關系，兄弟，ˊ他吃力地嘟囔著ˋ我也多謝了，這也是施舍，兄弟。ˊ”2.文中乞丐“等待”的是物質上的施舍，后來他得到的“我”的“施舍”是指“我”給了他同情、歉意及尊重。3.文末“我也得到了兄弟的施舍”一句中，“施舍”是指乞丐給了我理解與寬容，從兄弟的稱呼中可以看出，作者是以平等的眼光看待乞丐的。4.綜合全文來看，“我”是一個平等待人，尊重別人，富有同情心的人；乞丐是一個心地善良，理解、寬容別人的人。

5.B6.“我”和“乞丐”給了你怎樣的啟示？生活中你給予過別人施舍嗎？得到過別人的施舍嗎？人與人之間應互相理解、關愛、尊重、寬容。（側重于精神上的“給予”和“施舍”回答）

第四篇：蘇教版五年級語文下冊配套練習冊答案

11.司馬遷發奮寫《史記》補充習題答案

三、1.黃河的熏陶，父老鄉親英雄故事的熏染，為司馬遷以后發奮寫史記奠定了堅實的基礎

2.寫作時間之長，字數之多，突出了寫作的艱辛，體現了這是司馬遷用生命寫成的巨著

四、2.血濺 墻頭 了此殘生

3.《史記》并未完成，父親的心愿也未了，而且：人活著要有價值，如果他就這樣死了，就是比鴻毛還輕

4.司馬遷忍辱負重，發憤著書的決心很大，感受到了司馬遷為父親完成遺愿矢志不渝的精神

12、精讀與略讀補充習題答案

三、1.表示書讀得多成語：

博覽群書、學富五車、博聞強識、博學多才、滿腹經綸、博古通今、汗牛充棟、才高八斗、讀書破萬卷 2.表示“精讀”書的成語：

咬文嚼字、寒窗苦讀、含英咀華、字斟句酌、逐字逐句、倒背如流、韋編三絕、舉一反三 3.表示“泛讀”書的成語：

一目十行、蜻蜓點水、淺嘗輒止、不求甚解、走馬觀花、觀其大略、浮光掠影、囫圇吞棗 4.表示讀書刻苦的成語：

廢寢忘食、手不釋卷、通宵達旦、夜以繼日、鑿壁偷光、風興夜寐、圓木警枕、懸梁刺股、囊螢映雪、孜孜不倦

13.秦兵馬俑補充習題答案

四、兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。承上啟下

五、2.神態各異 突出了兵馬俑形象、生動、逼真，真是惟妙惟肖，讓人有身臨其境之感，每件兵馬俑不愧為藝術的珍品

14、埃及的金字塔補充習題答案

一、國字臉 八字胡 一字長蛇陣 柳葉眉 酒糟鼻 櫻桃嘴

二、雕梁畫棟 富麗堂皇 古色古香 別有洞天 鱗次櫛比 金碧輝煌 不同凡響 重巒疊嶂 舉世聞名 蓋世無雙 高樓大廈 摩天大廈 青瓦白墻 三、暑假里，我們一家人去爬山，來到山腳下，看到巍峨的青山，我不由得贊嘆（列數字的說明方法）：“這山可真高啊，（至少五千米 高。” 爸爸摸著我的小腦袋說（用作比較的說明方法）：“是呀，的確是高，（相當于上千層的摩天大廈了）。”

媽媽笑著說（用形象描述的說明方法）：“危樓高百尺，手可摘星辰！我看這山呀，（都快把天刺破啦）！”

或（列數字的說明方法）：“這山可真高啊，有3000米那么高 ”。（用作比較的說明方法）：“是啊，的確很高，有三十層樓那么高。”（用形象描述的說明方法）：“危樓高百尺，手可摘星辰！我看這山呀，高聳入云，人站在山巔可以與天比肩了。

音樂之都維也納補充習題答案

三、聯系課文，完成練習。

1.之所以說“維也納是歐洲古典音樂的搖籃”，是因為維也納是歐洲古典音樂的發源地，那兒誕生了許多著名的古典音樂家。“搖籃”在文中指發源地、誕生地（維也納）。

請你仿照這種修辭手法再寫一個句子。

南通是體育冠軍的搖籃。少年宮是藝術人才的搖籃。延安是中國革命的搖籃。黃河是中華民族的搖籃。學校是培養現代化建設人才的搖籃。

2.“維也納幾乎一天也離不開音樂。”從課文中公園露天音樂演奏會、家庭室內演奏、各種集會奏古典音樂等三處場景可以看出來。

16、愛如茉莉補充習題答案

三、選擇恰當的詞語在下面的橫線上，再品味。

1.似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了回去。從所填的詞語中我讀出了爸爸對媽媽細心周到的照顧和無微不至的愛

2.病房里，那茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中所填詞語的意思是說我們都深深地體味到了如茉莉般的真愛，這樣用詞的好處是讓抽象變得具體可感，使語言更加生動形象

3.爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。從所填的詞語中，我讀出了爸爸的心急火燎，以及他對媽媽深深的愛。

四、閱讀課文片段，完成練習。

2.“怔”在本文中的意思是發愣、發呆。“我”為什么會“怔住了”？我被眼前溫馨、美好的情景深深打動。

3.這是一段細節描寫，媽媽的細節體現在“嘴角掛著恬靜的微笑”，爸爸的細節體現在“一只手緊握著媽媽的手”，對陽光描寫的細節體現在“悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩”。這樣，將陽光和人物放在一起描寫，讓我們感受到父母間的真愛，連陽光也被感動，怕驚擾了他們

4.文中提到的“生命的芬芳與光澤”實際指的是父母如此恩愛，就像茉莉般飄溢芬芳，就像陽光般充滿生命的光輝

17、月光啟蒙補充習題答案

三、閱讀課文片段，按要求答題。3.品悟語言，完成填空。

（1）這句話中“三月的和風”“小溪的流水”實際上是指她動聽的歌聲，作者這樣比喻，讓我們感受到了母親吟唱歌謠的時候，嗓音甜美，注入深情。我還能照樣子寫一句話：盛夏，池里的荷花競相開放，像亭亭玉立的少女，如熱情奔放的女郎，美麗極了。

（2）“音韻”本來是聽的，作者卻用了表示嗅覺的“芳香”一詞來形容，這是因為她流暢的歌聲沁人心脾，仿佛芳香四溢。我還能從課文里找出類似用法的一句話呢：黃河留給家鄉的故道不長五谷，卻長歌謠。

（3）母親還會為作者講哪些神話故事呢？女媧補天;精衛填海;夸父追日;八仙過海;后羿射日 我和祖父的園子補充習題答案

三、2.胖圓圓 毛嘟嘟 藍悠悠

3.隨意：隨著自己∕任憑自己 的意思近義詞：任意 隨便 4.一切都活了?自由的

5.鳥、蟲子、蝴蝶，【動物】 倭瓜、黃瓜、玉米、花【植物】

四、睡覺、采藥、逮鳥，山草 葉影兒 森林 逍遙自在∕活潑可愛∕無拘無束∕天真爛漫?? 談禮貌補充習題答案

一、岳飛 閱讀 嫌棄 空閑 糾紛 研究

三、1.周總理對朱師傅的尊重

周總理的寬容

周總理的和氣

2.周總理的臉上被他劃了一道小口子，總理寬容，不跟我計較，我以后要更好地為他服務，也要向他一樣寬容地對待別人，禮貌待人

四、問候語:您好，早上好，你好嗎； 告別語：再見，晚安，一路平安； 答謝語：非常感謝，勞您費心；

請托語：請問，拜托您，請幫個忙，麻煩您關照一下，有勞您；

道歉語：對不起，實在抱歉，不好意思讓你久等了，真是過意不去； 征詢語:需要我幫忙嗎，我能為你做些上么嗎，我可以進來嗎；

慰問語：您辛苦了，讓您受累了，請好好休息，望您早日康復，希望你安心休養 ； 祝賀語： 恭喜，祝你學業有成，祝你成功，祝你節日愉快

五、尊敬別人就是尊敬自己。

一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。你敬我一尺，我敬你一丈 好言一句三冬暖，惡語傷人三月寒 七律 長征補充習題答案

一、悠閑 悶熱 奔騰 藤蘿 渡江 溫度 二、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

三、1.騰越（五嶺圖），疾跨（烏蒙山），巧渡（金沙江），飛奪（瀘定橋），喜踏（岷山雪）

2.紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。遠征難，不怕、只等閑

細浪、泥丸、更喜、盡開顏 四

1.不矛盾，在這里，毛主席生動地運用了夸張的方法，進一步寫出紅軍不怕遠征難，高山峻嶺只等閑。

2.這個修改好的。因為用“云崖”生動地突出其高危險峻！金沙江風大浪高，兩岸山石險峻。突出環境惡劣！彭德懷和他的大黑騾子補充習題答案

二、1.紅軍斷糧（草地斷糧）當時情況緊急

他的及時幫助，解決了我的燃眉之急。我決定接受他的幫助，以解燃眉之急。2.雪山已經走過來了，草地算不了什么。

剛才那道難題你不是已經解決了嗎?這道題又算得了什么！

三、1.（1）撫摸 悄悄地塞進 一直看著 家人

（2）他愛大黑騾子，怕大黑騾子餓壞了。

2.（1）我要逼方副官長快點開槍，也好早點救戰士們，再晚下去，倒下的戰士會更多。（2）大黑騾子 紅軍戰士

四、1.3241 2.迂回包圍 故意驕敵 強勢反擊 用兵如神 3.第四小節第一句

22大江保衛戰補充習題答案

三、萬分危急 搖搖欲墜 驚心動魄

劈波斬浪、全然不顧、傷痕累累

四、1.暴怒的巨龍 災情的危急 廬山的云霧轉眼間變成了一匹四蹄生風的白馬。

2.紅五星、迷彩服 現代化的工廠，也飄進我們的隊旗 五1.狂風?堤岸

三句：保住大堤那句 高喊那句 人墻那句 2.英勇無畏 高昂 快 3.風聲雨聲濤聲?水水相融

4.風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關心

六、人民子弟兵 人民 人民子弟兵

23。古詩兩首補充習題答案

一。

1.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。墨汁，珍珠，形象直觀。

2.畢竟西湖六月中，風光不與四時同；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。綠，紅。二

赤日炎炎 烈日炎炎 烈日杲杲 烈日中天 炎陽似火 驕陽似火 火日炙人 火輪高吐 火云如燒 海天云蒸 夏日可畏 夏陽酷暑 三 1.洛陽

2.黃鶴樓 揚州 3.三峽 渝州 4.杭州 汴州 5.姑蘇 6.玉門關 7.白帝 江陵 8.東吳 四

《小池》

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。五

畢竟學校六月中，風光不與四時同。綠樹濃密令人喜，紅花鮮艷惹人愛。畢竟紫瑯六月中，風光不與四時同。密林從中蟬聲鬧，山雨過后映彩虹。

24。望月補充習題答案

五

2.“閉上眼睛”指“朔月” ；“偷偷睜開眼睛”指蛾眉月；“每個月睜大一次”

指每月的農歷十五時滿月。愛幻想。3.小外甥吧月亮敘述生動逼真

25、灰椋鳥補充習題答案

二 白花花 黑乎乎 白茫茫

開開心心 快快樂樂 仔仔細細 三

珍貴 珍惜 珍愛 珍稀 四 略

五 1.晚霞 灰椋鳥的叫聲 飛起的灰椋鳥 2.樹林~俱樂部 3.略

26.水 補充習題答案

三

1.狗尾巴草 骨瘦如柴

瘦骨嶙峋 沖涼后的兄弟們如同被滋潤過的樹苗。

2.實際上是說渴壞了，四

行云流水 細水長流 水到渠成 水漲船高 水泄不通 水落石出 水乳交融

五

節約用水，從點滴開始。

現在，人類渴了有水喝；將來，地球渴了會怎樣？

愛惜生命之源，“關”住滴滴點點

第五篇：人教版六年級下冊語文配套練習冊答案

人教版六年級下冊語文配套練習冊_參考答案

第一單元 1.文言文兩則

我會畫1 zhuó 2 yú 3 cāng 我會選1 C B A C C C D 我知道1 C 2 B 精彩回讀

（一）1.專心致志 鴻鵠

2.其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。3.專心致志 三心二意

4.《學弈》 學習應該專心致志，不可三心二意

（二）1.到 熱水 2.一個小孩說::“太陽剛出來時清涼涼的，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱遠的時候感覺涼的道理嗎？” 3.車蓋 盤盂 4.B 跟進閱讀1.子貢說；“我不想別人強求我干某些事，我也不愿意強迫別人干什么事。” 2.孔子說：“本身品行端正，就是不發出命令，大家也會照著你去做；自身品行不端正，即使是發出了命令，大家也不會聽你的。”

3.一只蚌剛張開殼曬太陽，一只鷸伸出嘴想吃蚌肉，蚌合上殼夾住了鷸。鷸說；“今天不下雨，明天不下雨，就會有死蚌。” 蚌說；“你的嘴今天不出來，明天不出來，就會有死鷸。”漁翁看見了，把它們全捉走了。成語：鷸蚌相爭，漁人得利。

2.匆匆

我會畫 kōng jǐn báo fù zhuǎn jì 我會寫 挪用 蒸發 茫然 赤裸裸 我會選 1.B 2.A 3.C

精彩回讀 2.我們的日子為什么一去不復返呢 是有人偷了他們，是他們自己逃走了

3.對時間的流逝感到迷茫、無奈、悵然若失。

跟進閱讀 1.shùn jiè zhì

2.即逝 奔流 且過 流傳 輝煌 時間 光陰 愛護 3.孔子

4.消逝的時光就像這河水一樣啊！

5.時間能給人帶來智慧與力量；時間是有限的，稍縱即逝；時間用金錢買不到，用地位留不住。

3.桃花心木

我會寫 秧苗 枯萎 勃勃生機 鍛煉

我會填 特別 高大 高尚 百年 幼小 巨大

我會查 田 7 fān 2 蕃茄 牙 8 yǎ 3 雅致

精彩回讀 1.苦口婆心 干枯 依靠 磨練

2.是指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難。

3.因為種樹人盡量讓樹木適應環境，把很少的養分轉化為巨大的能量，讓樹木經得起風吹雨打的鍛煉，學會自己在土地里找水源以便深深的扎跟，茁壯成長。

4.樹人 只有經得起生活的磨練和考驗的人，才能成為堅強的人，有作為的人。

跟進閱讀 2.輕視，看不起。牢牢記住。

4.（1）可以看出野百合要開花的信念是多么堅定。

（2）說明野百合從想開花到真正開花經歷了許多磨難，經過了很長的時間。

4.頂碗少年

我會填 縣 現 羨 線 優/幽 悠 憂 優 恭 攻 功 躬

我會選 劃掉：yí zháo fú jiā jiū he lòu lie jié

我知道 1.座無虛席 2.驚心動魄

跟進閱讀 2.客戶 精神 版面 堅定 十足 積極

3.因為克拉堅信自己能夠說服那些客戶，他做好了充分的準備，再加上他的堅持不懈，所以，他成功了。

4.有困難不要害怕，把它當成考驗去克服。

5.君子應該像天宇一樣運行不息，即使顛沛流離，也不屈不撓。

5.手指

我會選 yǎo qǔ zhuàng bó chā zèng 我會找 機靈 姿勢 堅硬 偉大 簡單 強大

精彩回讀 1.處于尊貴的地位，過著富裕的生活。2.因為……所以……

跟進閱讀 1.注目 危坐 凜凜 盤攏 2.zhú jǐ chì 3.它特殊而引人注目

4.使緊張的演劇變成了和樂的閑談，使主客關系親密起來，交情深入了一步。5.（1）一堆牛糞 裝

（2）正襟危坐 專心應對 “久仰久仰” “豈敢豈敢” 演劇（3）小山坡 貴客的天官賜福的面孔上露出一個威風凜凜的貓頭

第一單元綜合練習

一、挪移 枯萎 優雅（幽雅）幸而

二、劃去： zùn fǔ hé báo shà chù

三、1.學步 天 地 虛席 語 心 勃勃 可 何 2.衰竭 3.圣賢 4.千曲 識器

四、1.只有 才 2.盡管 但是 3.如果 就

五、1.加了“呢、罷”等語氣詞，使情感的抒發更充分。2.去掉“傳說”。

3.舞蹈演員的手指常做蘭花狀。

六、（一）1.辯論，爭論 原因 認為

（二）1.歉疚的微笑，不失風度的鞠躬 呆呆的站著，臉上全是汗珠，他

有些不知所措了 少年從未遇到過連續失誤兩次的時候，不要知道怎么辦才好了 2.屏住氣，目不轉睛的盯著他頭上的碗 沒有一絲氣息，有些女觀眾捂住了眼睛 觀眾們緊張到了極點 3.表演的難度很大。

4.突出表演難度大和少年的努力堅持。

七、1.“，，《 》。。。” 2.A

3.沒有，因為他覺得有的是時間，不用急著做。

第二單元 6.北京的春節

我會寫 翡翠 逛街 熬粥 鞭炮 雜拌 初旬 臘八蒜 我會填 1.截然不同 2.萬象更新 3.張燈結彩 我會查 tōng 辶 ③ jié 戈 ①

我知道 農歷一月一日 農歷一月十五日 農歷五月五日 公歷四月五日 農歷八月十五日 農歷九月九日

我會補 1.不是 而是 2.雖 可是 而且 3.即使 精彩回讀 1.詞：一律 清一色 都是 通通 好處：避免詞語重復造成的句子呆板僵硬，可使句子生動準確。2.《紅樓夢》：賈寶玉 林黛玉 薛寶釵 《水滸傳》：林沖 宋江 武松 3.喜歡。“這的確是美好快樂的日子。” 快樂幸福。

4.正月十五，處處張燈結彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。跟進閱讀 1.（1）列舉內容的省略（2）列舉內容的省略（3）解釋說明 3.時間順序。除夕和大年初一寫的很詳細，而過年的準備工作和初二及初二以后的日子簡寫。這樣可以直接詳細的表現春節的熱鬧情形。

7.藏戲

我會選 xiào ē yì lái shì hōng

我會寫 1.世界上沒有幾個劇種是帶著面具演出的。2.我看了雜技表演。

3.藏戲是藏族的傳統劇種。

精彩回讀 1.dé ér zhòng 2.指用具體的事物或用夸大的事物表示某種特殊意義或思想感情。比如，藏戲中用白色代表純潔，戴白色面具的是善者、好人，這是象征；用半黑半白的面具表現兩面三刀的性格則是夸張 跟進閱讀 1.潑水節

2.醉得迷迷糊糊的。小心謹慎的樣子。形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。

8.各具特色的居民

我會選 chóng hāng yuè miè qīn pā

我會寫 1.多起竹樓 傍水而居 2.樹滿寨 花滿園 3.綠綠的鳳尾竹 遮天蓋地 4.清風徐來 花果飄香

我會填 1.列數字 2.舉例子 引用

精彩回讀 1.殘敗 現代 參差 2.荒僻 宏大 腐蝕

3.平安無事，沒有受到疾病或災難的損害。

4.從“他們大多為三至六層樓……”到“布局均勻，宏偉壯觀”。跟進閱讀 1.huái cī záo qì chù 2.（1）奇 異 古色古香

（2）臨水 依山傍谷 田壩邊 省時 省工（3）飛檐翹角 三面環廊 古樸 秀雅（4）溫暖 親切 溫馨 畫境

4.第二段：吊腳樓的構造 第三段：吊腳樓的妙處

9.和田的維吾爾

我會做 1.眼睛 笑容 花兒 維吾爾的姑娘很美麗 2.五顏六色 各異 衣服

3.（1）維吾爾的姑娘小伙不但漂亮，而且能歌善舞。

（2）維吾爾的姑娘小伙不單漂亮，還能歌善舞。精彩回讀 1.liè sì shèng

2.美好的東西很多，一是看不過來。

3.比喻句：巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮的繡花“都帕”，那一團團飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風搖拽的花兒真是美不勝收。把“都帕”“艾得來斯”比作彩云、花兒。跟進閱讀 1.（1）熟練 生疏（2）輕快 沉重（3）飄蕩 沉淀（4）熱情 冷淡

2.第一組的第一句好，更具體更形象地寫出了住客的熱情。第二組的第二句好，第一句太直白、平淡，第二局更有詩情畫意。

3.栽秧 吃酒 小秧 山茶花 梯田 布谷的叫聲 “擦拉擦拉”栽秧響聲 手上銀鐲的叮當聲 舒心的山歌聲 姑娘們 從“梯田層層連接云天”到“輕盈而絕妙的舞蹈表演一般。”

第二單元綜合練習

一、翡翠 展覽 蒜瓣 風箏

四、1.去掉“寫的”或“的作者” 2.我認識他。

3.咆哮的江水把許多試圖過江的百姓吞噬了。或：咆哮的江水吞噬了許多試圖過江的百姓。4.不在于 而在于

五、3.（1）B(2)D(3)除舊布新（辭舊迎新）

六、釀酒缸缸好 做醋壇壇酸 養豬條條大 老鼠只只瘟 釀酒缸缸好做醋 壇壇酸 養豬條條大老鼠 只只瘟

八、4.那達慕大會—蒙古族 龍船節—苗族 跳公節—彝族 昂瑪突—哈尼族 吃力節—壯族 土王節—侗族 趕鳥節—瑤族 老人節—朝鮮族

第三單元

10.十六年前的回憶

我會寫 書籍 抽屜 胖子 恐怖 軍閥 尖銳 匪徒 苦刑 我會填 1.稚嫩 僻靜 容易 2.輕微 溫柔 慌張 我會找 1.1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。2.在軍警中間，我發現了前幾天被捕的工友閻振三。使整篇文章顯得非常緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情。精彩回讀1.瞅 瞧 瞪 盯 督 瞟 2.解釋說明。跟進閱讀1.鎮定，不慌張。心中隱藏著其他的計謀。2.，，：“。。”，：“！”。

3.第一自然段（就義）//第2—12自然段（被捕）//第13自然段（斗爭）//第14—15自然段（不屈）

11.燈光

我會選B 精彩回讀 1.強烈 嶄新 默默無聞

跟進閱讀 1.顫抖 哭訴 一線 失掉了 長久 幸福 橫 沉重 壓 2.（1）希望破滅后的失望。

3.失望 痛苦 后悔 對姐姐的懷念和對當時社會的不滿

4.出自歐洲的古老傳說，哈立希島上的姐姐為航海的弟弟點起長夜孤燈。用“愛爾克的燈光”作為題目，表達了作者對姐姐的思念，象征希望破滅的悲劇，暗示要沖出家庭，走向社會。

12.為人民服務

我會寫 興旺 人聲鼎沸 炊事員 鴻毛 我會選 劃去：jīn nán yí qī

精彩回讀 2.固然 有的 比 人總是要死的，有的人死得比泰山重，有的人死得比鴻毛輕。3.縮小機構，精簡人員。4.他為人民的利益而死，雖然一生中沒做出什么驚天動地的大事，他的死卻是有意義、有價值的，所以說“比泰山還重”。跟進閱讀 1.疏忽 舒適 破舊

2.比喻肩負的任務重大，又必須經過長期的艱苦努力才能實現。

13.一夜的工作

我的理解 1.“好像并沒有因為多了一個人而增加分量。”是說其實已經增加了分量，已經增加了分量還能數得清顆數，說明平時更少，少到極點，充分說明總理生活之簡樸。

2.“極其簡單”是說“簡單到了極點”，“如此而已”是說“也就這些，再沒有別的了”，充分說明總理生活之簡樸。簡單的辦公設施與高大的宮殿式的房子形成了鮮明的對比。

精彩回讀 1.審查 詢問 閱覽

2.審閱 看 畫 問 總理審閱稿子很認真、仔細。

跟進閱讀 2.冰冷 昏黃 低垂 半落 沉寂 肅穆 周總理去世，全國為之悲痛，連景物都蒙上了哀痛的色彩。

第三單元綜合練習

一、嚴峻 肥胖 拘留 殘暴

二、模糊 尖刻 粗魯 思考 焦躁 阻擋

四、1.① 2.③ 3.②

六、1.句末加“敬愛的周經理”。2.“已經”“將要”保留一個。3.將“熱烈” 改為“激烈。”

七、2.紛亂 恐怖 粗暴的吼聲 眾多的人數 冰冷的槍口 心劇烈的跳 用恐怖的眼光看父親 不慌不忙 嚴峻 大義凜然、臨危不懼的氣節 5.我 父親 敵人 語言 動作 神態 緊張害怕 心虛殘暴 臨危不懼

八、1.不管 疾苦 困苦 艱難 困難 盡力 3.三件事。（1）給群眾寄衣服;（2）關心民工生活;（3）為素不相識的老人輸血。

第四單元

14.賣火柴的小女孩

我會寫 1.明亮的火焰簡直像一只小小的蠟燭。2.賣火柴的小女孩在舊年的大年夜凍死了。

我理解 1.前一個“幸福”，聯系前文可知其含義:小女孩臨死前是在美好的幻想中度過的，是幸福的;后一個“幸福”，意思是小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦了，就徹底幸福了。通過這兩個“幸福”，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民給予的深切同情和對貧富懸殊社會現實的強烈不滿。

2.暗示了小女孩的死，也預示了在下一次小女孩擦燃火柴時，看到的將是奶奶。

我會填 安徒生 賣火柴的小女孩 丑小鴨 皇帝的新裝 拇指姑娘

精彩回讀 1.近義詞:溫暖 慈祥 光亮 反義詞:快樂 柔和 丑陋 3.“！”，“！，，，！” 5.小女孩離開了人世，再美妙的幻覺中死去了。小女孩只要活在這個世界上，就只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。

跟進閱讀 1.站立 同情 純粹

15.凡卡

我會寫 毒打 匣子 打擾 暖炕

我會填 渴望 指望 希望 愿望 盼望 失望 絕望

精彩回讀 1.表示話未說完，語意未盡。

2.挨打 挨餓 睡不好覺 第一層: 從“昨天晚上我挨了一頓打”到“他們打發我上酒店去打酒”。第二層:從“吃的呢”，到“只有老板自己才大吃大喝”。第三層:從“他們叫我睡在過道里”到“只好搖那個搖籃”。3.收收拾魚哪有一定的順序，只要達到效果，怎么都可以，而凡卡因為收拾魚，就莫名其妙的挨打，說明凡卡在鞋鋪里的地位極低，隨時地都會受到毒打、虐待。

4.（1）C（2）C（3）A 跟進閱讀 1.A.聲音的延續 B.語意的層進 C.聲音的斷斷續續 16*.魯賓遜漂流記

我會填 未聞 以自 天 海 安命 其事 之不 日 雨 萬分

我會選 3 2 1 精彩回讀 2.姑且用來自我安慰。3.一個人落難孤島。跟進閱讀 1.如果 既 也

2.近義詞:謹慎 勸告 誠懇 反義詞:動蕩 痛苦 糊涂 3.利欲熏心:貪圖名利的欲望迷住了心竅。心力交瘁:精神和體力都極度疲累。

6.《魯賓遜漂流記》 笛福

17*.湯姆·索亞歷險記

精彩回讀 1.，，;、、、，、、、、、······、，、!2.近義詞:檢查 指責 反義詞:黑暗 獎勵

跟進閱讀 2.兩件事:為彼得作證;洞中探路。

第四單元綜合練習

一、櫥窗 饑餓 撇嘴 裂縫 甜蜜 蜷腿 稀粥 昏暗

三、貫 隔絕 聞 未 涯 角 而逃 毫不

四、凄 妻 凄 凄 叛 判 判 叛 廚 櫥 櫥 廚

五、1.陸續 2.持續 3.連續 4.繼續

六、1.魯賓遜吃到了糧食。2.喇叭聲與喧鬧聲匯成了一片。3.雪花落在頭發上。

七、《賣火柴的小女孩》——安徒生——丹麥 《湯姆·索亞歷險記》——馬克·吐溫——美國 《凡卡》——契訶夫——俄國 《魯賓遜漂流記》|——笛福——英國 《悲慘世界》——雨果——法國 《飛鳥集》——泰戈爾——印度

八、1.希望 2.且歌且舞 3.道德

九、2 1 3 5 4

十、2.近義詞:腐蝕 疲憊 反義詞:肥胖 年輕 3.老人是個不服輸的硬漢。

4.海明威的《老人與海》中的人物。

第五單元

18.跨越百年的美麗

我會寫 榮譽 頑強 乏味 鼎沸 頭銜 侵蝕 溶解 卓 效

我會想 1.人聲鼎沸 2.一如既往 3.盛名 4.定格 5.里程碑

精彩回讀 1.形容十分顯著的效果。2.堅毅 鄙視 消退 堅強

跟進閱讀 1.近義詞:陶制 鍛煉 全神貫注 反義詞:輕蔑 現實 軟弱 3.天資聰穎，勤奮刻苦，頑強進取。

19*.千元夢圓在今朝

我會補 繼 疾 茂 攬 炎 猝 勃勃 懈

我會選 1.震撼 鼓舞 2.慘重 堅定 3.研制 絢麗

精彩回讀2.:“。。” 3.好像 自豪 勤勞 總結

跟進閱讀 1.理直氣壯，從容不迫地談話。2.①轉憂為喜 ②不知所措

3.刻苦學習，生活儉樸，懂事，關心弟弟的成長。

20.真理誕生于一百個問號之后

我會寫 機械 地域 叛逆 領域 漩渦 玫瑰 洗澡 花圃

我會補 空見 有偶 知著 哭笑 追根 砂鍋 不舍 戀戀

我會填 炎熱 快樂 落后 俯瞰 放棄

我會排 2 5 1 3 6 4 我的理解 1.這里的“？”是發現的問題，是不斷的追問，“！”是通過探索，解決了疑問，發現了真理。這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。

2.“打破沙鍋問到底”是一句俗語，形容地表現出鍥而不舍、不斷探索的精神。“發現 發明 創造 成就”這四個詞按由小到大排列，也說明平常的事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。

我會寫 萬變不離其宗 解鈴還需系鈴人。

跟進閱讀 1.熱烈 簡易 慚愧 推敲 2.從“當母親拿著手帕······”到“好像粘在盤子上似的”。3.從“原來，茶盤和托盤的表面······”到“變得不大容易滑動了”。

21*.我最好的老師

我會選 1.教訓 2.教育 3.教誨 4.公平5.公開 6.公正

精彩回讀 1.竟然 吸收 提示 相信合作 特殊

2.:，—— ？。“。。”

3.一個人做事不能人云亦云，不能輕信老師和專家說法，要敢于懷疑。

跟進閱讀 1.由于 但

第五單元綜合練習

一、榮譽 頑強 領域 誕生 侵蝕 頭銜 冶煉 花圃

四、1.興趣 目 口 司空 成效 獨 偶 積勞 2.一百個問號之后 3.唯一沒有被盛名寵壞

六、莊嚴宣告 獨立掌握 執著追求 堅持不懈 鍥而不舍 美好的現實

八、1.超凡想象力 瑰麗絢爛 歲月流轉 美好愿望

2.漂亮的小姑娘 端莊堅毅的女學者 放射線 居里 科學定律 永遠的里程碑

3.游渦 變色 轉動 打破沙鍋問到底 有所發現 有所發明 有所成就

九、1.見到事物一點苗頭，就能預知事物未來的發展趨勢。2.偶然 機會 思索

十、2.“我”一定要好好鍛煉“我”的膽量，如果連夜路都不敢走，那以后什么事情都不能做了。

第六單元

綜合性學習:難忘小學生活

成長足跡

我會找 模糊 斥責 幻想 勤奮 尷尬 領會

我會補 而止 恭恭 仰 合 身臨 堂大 娓娓 聲情 豁然 標 異 煉 鋼 舍 逐 容 貌 百年樹人 有心栽花花不開

我會改 1.起→啟 智→稚 2.腦→惱 丁→盯 3.俘→浮 瑕→遐 4.詭→軌 畢→必

我會填 1.因為······所以······ 2.只要······就······ 3.雖然······但是······ 4.即使······也······

精彩回讀 1.起強調作用。

2.棠下離這有三里路，那里的桂花香你們聞不見，鼻子沒有那么長。3.采用總分寫法。4.虛假作文。

跟進閱讀 2.如履薄冰 如花似玉 3.② ① ②

5.三件事:①講課;②發獎品;③看自考書。

依依惜別

我會選 1.② 2.③ 3.②

我會做 1.色彩斑斕的畫冊 學校的生活 我們的故事 2.多彩的童年 鮮艷的紅領巾 多夢的少年時代 團徽的召喚 3.無知 懂事 幼稚 成熟 膽小 勇敢 驕傲 榮光

精彩回讀 1.減少平淡 轟轟烈烈 2.比喻。突出了寫日記的樂趣。

跟進閱讀 2.（1）歡樂——陰沉 表明老師在“我”故鄉的生活充滿酸甜苦辣。(2)呼嘯——寂靜 表明學校地處偏遠的山村。

3.因為“我”被老師感動了，心疼老師又不想讓她發覺、表明“我”懂事、心細又有點靦腆。

4.（1）背我們過河 在小河邊跟我們告別（2）總是那樣甜蜜 總是那樣和暖 總是那樣神圣