第一篇：布蘭妮未經處理照片公布

布蘭妮未經處理照片公布

Celebrities and the industry around them is often accused of producing images that affect young people's body image.人們經常指責明星和娛樂圈用虛假的照片來誤導青少年對自我形象的認知。Which is why it's so refreshing to see one of the world's most famous pop stars allowing all of their imperfections to be highlighted.所以，在看到一個著名流行歌手毫不掩飾地展現自己身材的缺陷時，人們都覺得眼前一亮。

Britney Spears has allowed the pre-airbrushed images from a shoot she took part in to be used ALONGSIDE the digitally-altered ones, so people can see the difference.布蘭妮近日同時公布了自己未P過的照片和處理過的照片，好讓人們看清這其間的差別。

The 29-year-old singer made the extraordinary move in order to highlight the pressure exerted on women to look perfect.她這一舉動是旨在強調，女性為了追求完美，承擔了多少壓力。

In the first shot, she is seen facing the camera with her arms behind her back.在第一張照片中，她面對鏡頭，手放在背后。

Imperfections that can be clearly seen in the un-airbrushed shot include blemishes on her calf, her larger thighs and, if you look really closely, you can see her feet have dry skin on them.沒有P過的照片中，能看到她小腿上的斑痕、粗粗的大腿和腳上干燥的皮膚。The airbrushed pictures, however, tell a different story with a slimmed-down waist and flawless, skinny legs.P過之后的照片上，布蘭妮的身材變得完美無瑕。

A source told the Daily Mirror newspaper: “Britney is proud of her body-imperfections and all.” 一位知情人告訴英國鏡報的記者：“布蘭妮對她的身體感到驕傲，不管是完美的還是不完美的?！?/p>

第二篇：照片的處理教案

照片的處理

（一）教學過程：

一、情景創設，激發興趣

師導入：老師今天帶來了一位愛好攝影的小伙伴，他在學習中遇到了一些困難我們來幫幫他。（PPT展示：我叫袁子軒，今年上六年級了，我平時非常喜歡攝影，最近我拍了一些學校足球隊員的照片，想把照片上傳到我的校園博客中，但是……大家還是看一下我拍的照片吧!）

(PPT展示照片)

師：看到這兒，你有什么想說的？（師請同學談一談，學生踴躍發言，照片照歪了）

師：同學們，就讓我們一起幫袁子軒處理有問題的照片吧！那他這些照片的缺憾到底如何修改呢？本單元學習的ACDsee軟件，不僅能查看、管理電腦上的照片，還能幫助我們對有問題的照片進行簡單處理，今天就讓我們一起走進第三課

（板書：照片的處理

（一））

二、自主探究，交流分享

同學們作為小士兵，上戰場克服困難之前，我們是不是得先有武器？ACDsee8.0為我們修改照片提供了強大的武器庫，選擇合適的武器可以幫我們戰勝困難，完成任務。我們先來看一下武器庫在哪里。現在請同學們參照課本第一部分的內容，用ACDsee打開桌面上“袁子軒的作品”文件夾中“運動員1”的照片，找到并說出圖像編輯窗口的組成。

（生舉手發言）2.找到武器庫了，那我們來看一下第一個難題，也是今天的第一個小任務，（展示PPT，生起來讀）

帶著這個任務，同學們自學課本56頁，找到趁手的武器，找出旋轉照片的方法，遇到困難可以小組內交流，或者請教老師?，F在同學們可以打開第一個智慧錦囊來幫助你們完成任務！好，馬上開始！我們看一下哪個小組最先完成

（教師巡視，學生操作）（完成的小組長指導組內成員，只動口，不動手）

3.師：同學們，第X小組做的非常出色，小組長，請過來，老師想請你當全班的小老師告訴老師你是如何帶領你們組完成這個任務的。（提醒：同學們，傾聽是一種很好的學習方法，在傾聽的同時，我們能夠把別人的方法轉化為自己的方法，同時也是對別人的一種尊重，同學們能不能做到？同時請小組長一邊講解一邊操作）

(生講解的同時，教師按照生的步驟板書)師：這位小組長做的真好，獎勵你們組一面勝利的小紅旗！同學們你們有沒有其他更快速的方法？ 師：同學們，沒有完成的同學繼續做，完成的同學試著用另一種方法（生找到上下方向鍵或鼠標滑輪調角度的方法）師：嗯，哪位同學起來評價一下他的辦法怎么樣？

生：他的方法能很準確的調整到想要的角度，而且還非?？?！

師：好，請坐。嗯，這位同學的評價非常的到位！老師分別給你們組加上一面小紅旗。師：好，我們一起來看一下剛才這兩位小戰士的方法?。≒PT展示）

師：現在老師給你們2分鐘的時間，沒做完的同學繼續把照片調整好，做完的同學幫助你們組沒做完的同學完成?？炜煨袆悠饋戆?！

師：好，都完成了嗎？ 生：完成了！

三、合作學習，釋疑解難

師：同學們表現都非常棒！那現在來看一看袁子軒同學滿意了嗎？

（PPT展示：經過大家的幫助，照片上的人終于不再是傾斜的了。可是照片上怎么多出來好多空白啊！該怎么辦呢？）

師：同學們你們有信心挑戰自己，獨立克服這個問題嗎？ 生：有！

師：看來同學們都信心十足！那你們知道該選用武器庫里的哪種武器嗎？ 生：剪裁。

師：那我們一起來看一下第二個任務及要求?。ㄕ故綪PT）

師：非常好！老師看到有的同學躍躍欲試了！請同學們參考課本的第四部分的內容以及導學案，然后從武器庫中挑選合適的武器，自主探究來解決這個問題！老師要看看哪位同學完成的最快！好，馬上開始吧！

師：嗯，很多同學都已經完成了！哪位同學起來給大家展示一下你的作品？

師：好，X組的這位同學，你來！老師看你完成的最快！請你同樣的邊操作邊講解好嗎？ 生：

（學生講解同時展示PPT）

師：誰起來評價一下剛才這位同學的操作？ 生：

師：非常好！你們兩個分別為你們小組贏得了一面紅旗！

師：好，同學們，現在請還沒有修飾完的同學加把勁把你的作品完善一下。師：現在，我們一起來看一下袁子軒同學對你們處理的照片滿意嗎

（播放視頻：照片終于修改好，非常感謝！可是，在上傳照片的時候系統提示文件過大！經過查看使用幫助，原來校園博客限制單張照片大小不超過1MB。）

師：同學們，照片過大，我們應該用武器庫中的什么武器來對付它？ 生：縮放

師：現在同學們參加課本第56頁，以小組合作的方式來探討一下該怎樣調整照片的大小，遇到問題可以打開第三個智慧錦囊來幫助你完成任務，也可以請教同學或舉手示意老師。

（臺下巡視）師：老師看到很多同學都改好了，那你們怎樣知道你們的照片是不是達到了上傳博客的要求了呢？ 生1：單擊保存，上傳一下試試

生2：點估算大小，直接查看照片大小！

師：非常棒！你很有創新發現的能力！獎勵你們小組一面小紅旗！

師：好，老師看到一組已經完成了，嗯，二組，三組，四組！看來同學們都已經完成了！我們一起來欣賞一下同學們的作品！

（展示四個小組的作品，小組之間相互評價）

師：同學們完成的都非常的出色！老師對你們的表現很滿意

四、實踐創作，展示評價

師：但是同學們，革命尚未成功，“袁子軒作品”文件來中還有很多照片有問題，那我們現在來一個小小的比賽怎么樣？

生：好！

師：接下來以小組為單位，看看哪個小組能又快又好的把其余的照片修改完！小組長一會向老師報告各小組完成情況，完成的最好的小組可以得到勛章。馬上開始吧！

（播放ppt，音樂3分10秒，生自由發揮，調整照片大小、旋轉照片、剪裁照片）

師：已經有兩位小組長到老師這報到完成了！加油了！好，同學們都完成了！我們一起來欣賞你們修改完的作品！

師：同學們表現都非常團結，老師分別給你們小組一面小紅旗！

五、梳理總結，拓展延伸

師：同學們，愉快的一節課就要結束了，通過這節課的學習，你們都有哪些收獲？ 生：

師：同學們，我非常感謝你們今天幫助袁子軒處理了照片，同時，他有話要說，我們一起來聽聽他想說些什么。

（師放錄像：今天很高興認識你們，也很感謝你們幫我處理了照片，以后我們就是好朋友啦！讓我們一起學習，共同進步?。?/p>

我相信今天的學習一定能讓你和袁子軒成為好朋友，同時我們學會了利用ACDsee來解決生活中的問題。ACDsee的照片處理功能非常強大，課后同學們可以參照第四課嘗試一下武器庫里其它武器。今天我們就學到這里，下課！

第三篇：《照片的處理(二)》參考教案

照片的處理

（二）一、教學目標

1、認識編輯面板中的“效果”功能，了解在圖片中添加文字說明及打印圖片的方法。

2、掌握照片藝術處理、調整曝光度、照片中插入文字的方法，能把處理好的照片打印出來。

3、提高審美水平，在實踐中體會創造美的樂趣。

二、教學重難點

照片的藝術處理

三、教學過程

（一）情境創設 激發興趣

談話導入，上節課我們對照片進行的處理還記得嗎？

這節課老師給你們帶來了更神奇的處理。（廣播出示經過藝術處理的圖片）引出本課題。

（二）自主探究 交流分享 自學課本 P58-61頁 探究

1、添加文字（組內合作、組間交流）

改變文本框的位置和大小、文字的輸入、文本修飾、特效處理。

2、調整照片曝光度

嘗試自動曝光、亮度、對比度、曲線的區別。

3、設置浮雕效果。

4、教師演示：集體打印認可圖片。

（三）合作學習釋疑解難

1、你可以給你喜歡的圖片添加上日期嗎？

2、調整照片的曝光度，你覺的哪種途徑效果顯著，說說你的技巧。

（四）實踐創作 展示評價

選擇一張你喜歡的學校風光照片作如下處理：（1）起一個好聽的名字（2）調整它的曝光度

（3）選擇一種你喜歡的藝術效果

（五）梳理總結 拓展延伸

1、這節課你掌握了幾種照片的藝術處理方法。

2、能把這些方法應用到你的影集嗎。

第四篇：照片處理工作室教學設計

第二單元 照片處理工作室 活動2 校正照片色彩

[學情分析]

1、八年級的學生在基礎模塊的學習中已積累了一定的信息技術應用知識，對信息技術有很大的興趣，具備了一些相關知識，他們渴望學習更多更有趣的知識。

2、八年級的學生求知欲強，思維活躍，富有個性，有一定的感知能力和思考能力。在教學應考慮學生的特點，設計合適的主題活動或專題任務刺激學生的學習興趣。[教材分析]

本節課是《信息技術》八年級上冊課本中第二單元“照片處理工作室”中活動2的課程，學生已經掌握了PHOTOSHOP中基本的工具使用，能夠對圖形圖像進行簡單的處理。

新課改強調從問題解決出發，讓學生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程。我在教學中調整的教學內容，把設計部分放在后面，突出色彩調整的方法和作用。[教學設計思路] 在第一學期必修基礎模塊的第四單元《加工表達信息》的學習中，學生對多媒體素材中圖像信息的加工表現出極大的興趣，由于課時等多方面的限制，沒有展開學習。在《多媒體技術》選修課上，可以繼續以學生的興趣為突破口，設計出接近學生生活和學習、易于學生接受的問題、練習或任務，強調從問題解決出發，讓學生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程，從而使學生在活動過程中掌握應用信息技術解決問題的思想和方法。[教學目標] 1．知識與技能

（1）了解色調、亮度、對比度、飽和度等參數的概念。

（2）掌握色調、亮度、對比度、飽和度等參數的設置方法，能夠對圖像文件進 行基本的色彩調整。

（3）基本具有對色彩一定程度的敏感性和把握性。

（4）培養學生自主學習、與他人協作的能力，提高解決問題的能力。2．過程與方法

（1）在解決問題的過程中，能夠發現在處理圖像時所遇到的一般技術問題，并能靈活運用已學過的知識進行解決。

（2）通過解決在處理圖像時所遇到的色彩構思問題，形成積極創新，努力實踐的習慣，并理解色彩在現實生活中的意義和作用。（3）學會通過獨立思考解決或通過與同學或與教師的交流來解決問題。3．情感態度與價值觀

（1）體驗圖片媒體所蘊含的文化內涵，增強對色彩的敏感度，學會用色彩來表現自我，形成積極主動地參與創作活動的態度。

（2）培養學生客觀、公正地評價自己和他人勞動成果的品格。通過欣賞他人的精彩圖像，提高欣賞水平。

（3）增強學生自身的藝術鑒賞力，滲透平時多關注繽紛色彩，學會享受多姿生活的觀念。[教學重、難點]

（1）教學重點：調整色彩的具體方法

（2）教學難點：在具體問題解決過程中對色彩的把握，[教學手段] 教室、多媒體課件 [教學過程設計]：

1、導入：

教師：從學生身邊的媒體開始，選擇學生感興趣地內容，介紹體媒體的含義和媒體的分類。引出圖形、圖像媒體。

學生：以自己的已有經驗領悟媒體的內涵，并對其分類有一個理性化的認識。理解多媒體的主要特征，在過去經驗的基礎上對多媒體有一個初步的概念化的認識。

2、體驗討論

教師：演示分析圖片，引導學生重點欣賞、體驗圖片中色彩的運用，給人的視覺效果：

提問：對不同的色彩，你有何感覺？

學生：欣賞、體驗圖片，領略圖片媒體的魅力； 重點體驗不同色彩在人們的視覺心理方面可以造成不同感覺；

討論得出，多數人對色彩的心理反映：紅色熱烈、積極、溫暖，黃色燦爛、明快，綠色健康、閑逸、寧靜，白色純潔、黑色高貴、穩重??

3、問題的提出：

教師：展示幾張色彩上需要調整的圖片，引導學生發現問題，有解決問題的欲望 學生：通過欣賞圖片，發現問題，并請學生回答發現的問題在于：圖片的構圖、主題等不錯，可惜色彩方面感覺不是很好。進而有自己動手解決問題的初步想法和欲望

4、對比分析討論

教師：演示分析圖片，介紹相關知識： 有關色彩的基本常識：如亮度、色調和飽和度

通過講解，引導學生自己去感覺色彩、感受色彩平衡的重要性

色彩的不同模式，RGB模式CMYK模式Lab模式HSB模式,理解“三原色”原理 學生：通過聽講、對比，了解掌握亮度、色調和飽和度，能夠體會色彩平衡的重要性 結合生活中的媒體表現，理解不同的色彩模式

5、實例演示講解

教師：教師示范在PHOTOSHOP中對圖像的色彩進行調整，采用不同的方法： 1.色階： 打開Adjust-levels色階調整對話框。仔細觀看圖像的象素分布圖。2.曲線：用于調整圖像的色調范圍。與色階相似，不過更精確。3.色彩平衡：改變圖像中顏色混合的情況。學生：學生觀看示范，學會色彩調整的不同方法

6、練習與反饋

教師：評價學生練習：將老師提供的素材圖片，進行色彩的調整、處理 綜合練習：人物的黑白照片變彩色

根據需要和自己的喜好，選擇不同的色彩調整方法，進行全圖或部分區域的色彩調整，注意小組成員的協作。

教師評價：教師評價學生處理過的圖片，進行重點點評。

7、總結

教師：歸納本節課知識點，重點分析總結學生對知識點的理解，及具體圖像色彩調整的效果。

學生：在老師的分析總結的基礎上，針對自己本節課的理解程度、操作結果作出評價。1.小組內成員互評，完成評價表

2.自評，完成電子檔案袋的討論，或寫下自己的學習感想。

第五篇：給領導拍照及照片處理注意事項

拍照及照片處理注意事項

1、從領導正前方，面對領導照。

2、要選主要領導在中間的鏡頭。面部處于九公格(井字)的正中間靠上一點。

3、要多照幾張，下來選擇領導面容慈祥好看、舉止優雅的照片。不能有抽煙、摸耳朵等不雅鏡頭出現。

4、拍照時，手一定要穩，不能抖動，否則相片會模糊。

5、會場要照正面、全景，要把標語照完整。

6、會場上，除書記、縣長外，其他領導都不照人物特寫鏡頭。調研、視察時，要照大場景、全身相。

7、寬高比例:拍照前，將相機比例調整為4:3，不用16:9比例。對于單反相機，有的只有3:2的比例，那么在拍照時，左右兩邊均多留點空間。

8、加工: 畫質:設置為最高，取下照片后，設置尺寸為寬1200，高900。并“自動對比度”、“自動色彩”。

9、文字內容:要素要齊全，領導姓名、職務要及時間清楚，日期寫確切，不能寫“近日”。