第一篇：電壓說課稿

電壓說課稿

各位老師，同學(xué)們，大家好！我是1號選手！

我說課的內(nèi)容是人教版八年級物理下冊 第六章第一節(jié)

電壓

…..我的說課包括以下環(huán)節(jié)：教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計 首先是教材分析：

我著重從以下幾個方面進(jìn)行闡述

（三聲）

本節(jié)的地位和作用：

電壓是電學(xué)中的基本概念。通過探究，掌握電壓表的使用方法是新課標(biāo)明確的要求。本節(jié)課不僅鞏固以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且為后繼歐姆定律等章節(jié)打下基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。電壓表是常用的測量儀器，使用電壓表設(shè)計簡單的電路，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)以致用的課程理念。無論是從課標(biāo)要求，還是學(xué)生的自身發(fā)展上看，本節(jié)課都處于一個比較重要的地位。

學(xué)情分析：

學(xué)生在八年級上冊的第五章學(xué)習(xí)了一些電學(xué)知識和電流表的使用，有了一定的知識基礎(chǔ)和連接簡單電路的能力，但他們的設(shè)計電路能力和歸納總結(jié)能力還需進(jìn)一步提高。教學(xué)重難點(diǎn)：

對電壓概念的透徹理解對于初中學(xué)生來說，能力和知識都達(dá)不到。我們換個角度，可以讓學(xué)生明白電壓的作用是為電路提供電流，電源是提供電壓的裝置，因而學(xué)生理解電壓的作用是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師不是直接給出電壓表的使用方法讓學(xué)生記憶，而是讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，自己歸納得出電壓表的正確使用方法，就成為本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo) ：

本節(jié)課不是單純的傳授知識，而是創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供實(shí)驗(yàn)、觀察、思考及討論的機(jī)會。讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性。在探究過程中，掌握基本的知識與技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和對科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探索物理規(guī)律，來領(lǐng)略物理世界的特點(diǎn)和魅力。教法學(xué)法：

根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)以及新課程理念，我準(zhǔn)備使用以下教法學(xué)法進(jìn)行教學(xué)：實(shí)驗(yàn)探究法、觀察歸納法、交流合作法、和媒體輔助法，教學(xué)準(zhǔn)備：

為配合教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)我做準(zhǔn)備以下準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

根據(jù)初中生以形象思維為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，并使整堂課的教學(xué)更加自然流暢，我對教學(xué)過程做如下處理：

激情引趣，導(dǎo)入新課

由于電壓是新開學(xué)的第一節(jié)課，時間是剛剛進(jìn)入春天。我將這樣導(dǎo)入新課：同學(xué)們，新的學(xué)期開始啦！在這春暖花開的季節(jié)，老師為大家朗誦一首古詩：《長歌行》

“青青園中葵，朝露待日晞（xī）。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜（kǖn）黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。” 讓學(xué)生特別注意最后一句：“少壯不努力，老大徒傷悲。”

這樣的勵志教育，可以把學(xué)生的思維快速聚攏過來，使他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

對于上學(xué)期學(xué)習(xí)過的電學(xué)知識，我將采取循序漸進(jìn)的方法在相關(guān)的地方逐步復(fù)習(xí)。讓學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策幫助老師解決這樣一個問題：有位朋友到老師家做客，卻發(fā)現(xiàn)手機(jī)沒電啦，而且出門時也忘記帶了手機(jī)的充電器。你幫助這位朋友想想辦法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，可能簡單地想到：買一塊電池或一個充電器，找一個接口一樣的充電器，用萬能充電器等等。同學(xué)們的主意（zhǔ yì）都是不錯的，這時教師引導(dǎo)學(xué)生考慮更深層的問題：選擇電池或者充電器的時候要考慮哪些因素呢？展示一塊電池的標(biāo)示牌，學(xué)生仔細(xì)觀察會注意到型號，以及電流電壓的信息，教師在學(xué)生觀察后給予必要的提示，引導(dǎo)學(xué)生歸

（三聲）

納出：買電池或充電器，不但要考慮接口的形狀還要考慮電壓是否匹 配的問題。教師順勢布置一個課后調(diào)查作業(yè)：在不考慮接口的情況下，哪些電器的充電器可以互相換用。

按照新課程理念，在初中階段，有時不必過分顧及知識的嚴(yán)謹(jǐn)性而增加學(xué)習(xí)的難度。又考慮到學(xué)生的知識基礎(chǔ)和接受能力，教師在此對電壓的概念不必給出嚴(yán)格的定義。我是這樣處理的：老師的手機(jī)快沒電啦，在自動關(guān)機(jī)前會提示：電壓低。電池提供不了電壓，手機(jī)內(nèi)就沒有了電流，沒有電流就自然不能正常工作。從而引出概念：電源是提供電壓的裝置，電壓的作用是給電路提供電流。

通過介紹伏特善于思考、喜歡探索、勇于實(shí)踐，最后取得成功，發(fā)明了伏打電堆等故事對學(xué)生進(jìn)行人文教育。為了紀(jì)念伏特，用他的名字作為電壓這個物理量的單位。順勢引出電壓這個物理量，極其單位和表示符號。對于講解電壓單位的換算，只需類比于長度單位和質(zhì)量單位的換算關(guān)系，學(xué)生就不用刻意記憶也可以熟練掌握。介紹生活中常見的電壓值，使學(xué)生對電壓有一個直觀而感性的認(rèn)識。為了方便以后的學(xué)習(xí)和安全，一節(jié)干電池的電壓，一節(jié)蓄電池的電壓，家庭電路的電壓和安全電壓要求學(xué)生記憶。對學(xué)生進(jìn)行安全教育，給與特別關(guān)愛。

接下來復(fù)習(xí)電路元件的表示符號和簡單電路的設(shè)計方法，繼續(xù)復(fù)習(xí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方法，由此引申出兩節(jié)電池的聯(lián)接方法，讓學(xué)生猜想哪種聯(lián)接方法電壓高？適時地介紹電壓的測量儀器電壓表，讓學(xué)生仔細(xì)觀察電壓表，收集信息，為了培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生提煉其中有用信息。

學(xué)生對電壓表有了感性認(rèn)識后，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)探究：電壓表的使用。首先復(fù)習(xí)電流表的使用方法，教師引導(dǎo)學(xué)生類比于電流表的使用方法，想一想，電壓表如何使用，使用過程中有哪些注意事項(xiàng)？由學(xué)生交流討論，在這個過程中教師要給予必要的引導(dǎo)并讓學(xué)生說出猜想的依據(jù)。因?yàn)殡妷罕淼膬?nèi)阻很大，串聯(lián)進(jìn)電路沒有損害，只是沒有讀數(shù)，可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中大膽嘗試。在嘗試中，不斷修改，逐步完善。讓學(xué)生自己探究出電壓表的聯(lián)接方法，不但可以培養(yǎng)學(xué)生主動思考，大膽動手的習(xí)慣，還讓學(xué)生體會到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。探究結(jié)束后，教師和學(xué)生一起歸納得出電壓表的使用方法。

為了更加便于學(xué)生掌握使用要領(lǐng)，把注意事項(xiàng)歸納為：“一不二要三看清”。為了鞏固電流表和電壓表的使用方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生梳理知識的良好習(xí)慣，讓學(xué)生以小組合作的方式討論電流表和電壓表在使用方法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并對其進(jìn)行歸納和總結(jié)。

讓學(xué)生對電壓表的示數(shù)讀得又快又準(zhǔn)，需要多次的練習(xí)。教師采取動畫演示，學(xué)生搶答，不但激發(fā)學(xué)生的興趣，還培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，從而在快樂中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。今天我們有什么收獲呢？

讓學(xué)生歸納總結(jié)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。進(jìn)入下一環(huán)節(jié)

物理與生活

在實(shí)際生活中往往要用到多節(jié)電池，如果給你八節(jié)電池，怎樣應(yīng)用才合理呢？先讓學(xué)生自己分析，教師再演示驗(yàn)證。通過介紹廢舊電池的污染與回收，讓學(xué)生了解科技發(fā)展推動社會進(jìn)步的同時也可能帶來環(huán)境問題，樹立正確的科學(xué)觀。

進(jìn)入智力大贏家，首先是新手上路，通過基礎(chǔ)知識的練習(xí)樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心，感覺不錯么我們就進(jìn)入第二關(guān)，通過較難習(xí)題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，使學(xué)生明白學(xué)好物理還需要下一定的功夫。并不失時機(jī)地傳授給學(xué)生一些思維方法、學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生大膽地應(yīng)用這些方法探究、學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)課堂是以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的的。

接下來是課外加油站，將課堂上布置的作業(yè)讓學(xué)生回家調(diào)查。第二個作業(yè)是自制水果電池，教師給予必要的提示：影響水果電池電壓的因素有哪些呢？與這些因素是否有關(guān)。學(xué)生不容易找到銅片和鋅片，教師可以提供給學(xué)生，由于水果電池產(chǎn)生的電壓比較低，不足以使小燈泡發(fā)光，用舌頭試觸電流會增加學(xué)生的恐懼感，教師借給學(xué)生幾個電壓表。這些課外作業(yè)不但將今天的知識學(xué)以致用，還可以增加學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

這是我的板書設(shè)計，簡潔明了，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，起到梳理知識和提綱挈領(lǐng)的作用。

說課完畢

謝謝大家！

第二篇：電壓教案

(一)引入新課

提問：電燈為什么會亮？電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)動？

因?yàn)橛须娏魍ㄟ^。

電流是怎樣形成的呢？

自由電荷定向移動形成電流。

怎樣才能使自由電荷在電路中作持續(xù)不斷地定向移動呢？

必須有電壓。

(二)新課教學(xué)

1．為了使學(xué)生易于理解電壓，先了解水壓的作用。

取兩個底部用乳膠管相連的玻璃瓶A、B，內(nèi)裝一定量的水，用支架固定，使A瓶中水位比B瓶水位高得多。同時教師在黑板上畫圖，并啟發(fā)學(xué)生，邊觀察、邊思考，并在原圖上根據(jù)需要逐步添畫，最后完成的圖如圖1所示。

這套裝置的名稱是什么？

連通器。

若把閥門K打開會有什么現(xiàn)象？

水由A流向B。

是什么原因使水由A流向B？

因?yàn)閮善克徊煌琱AC＞hBD，有高度差。(1)任取一液片E受到的壓強(qiáng)PA＞PB，在壓強(qiáng)差PA-PB的作用下，小液片E向D移動，所以整個裝置中形成由A向B的水流。若在F處裝一架小水輪機(jī)，則水流對水輪機(jī)做功使它轉(zhuǎn)動。但水流無法持久工作下去。當(dāng)A、B兩液面高度相同時，水流停止，水輪機(jī)也停止轉(zhuǎn)動。這是因?yàn)閴簭?qiáng)差消失，水位差不存在了。

為了保持它的壓強(qiáng)差(即水位差的存在)怎么辦？

可以在A、B間裝置一架小水泵P，不斷地把B中的水抽向A中，保持A、B間的水位差。這樣小水輪機(jī)F就可連續(xù)轉(zhuǎn)動。它們之間的水壓形成持續(xù)不斷的水流。

由式可見：水壓使水產(chǎn)生定向移動，形成水流，而流動的水可以做功。

2．電壓形成了電流

演示：取一個伏打電池，把它的兩個極板分別與小燈泡相連，當(dāng)開關(guān)閉合，小電珠發(fā)光。表明有電流通過。

演示后，教師邊講、邊畫。最后板書。

伏打電池的正極A板(銅板)聚集有大量的正電荷，它是高電位。負(fù)極B板(鋅板)聚有大量負(fù)電荷，它是低電位，A、B兩板間存在有電位差，即電壓。這個電壓使得正電荷由正極向負(fù)極移動，負(fù)電荷由負(fù)極向正極移動(金屬導(dǎo)體則屬于后一種情況)。這樣電路中的自由電荷由B向A作定向移動形成電流，小燈泡發(fā)光(電流做了功)。如果負(fù)極鋅板上的多余的自由電子全部移到了正極銅板上和正電荷中和完畢，電路中就不再有電流了，小燈泡也停止發(fā)光。但是電池中的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，使正極、負(fù)極各自始終保持有大量的正電荷及負(fù)電荷，使電路兩端始終有一定的電壓，電路中就有了持續(xù)電流存在。所以電源是提供電壓的裝置。它們之間的關(guān)系是：電源保持(提供)了電壓，電壓形成了電流。

由此可知，電壓是使自由電荷作定向移動形成電流的原因，電源則是提供電壓的裝置。

3．電壓的單位

不同的水泵可以使水管兩端產(chǎn)生不同的水壓，不同的電源在電路兩端產(chǎn)生的電壓也不相同。

電壓用U表示

電壓的單位是伏特，用V表示，簡稱伏。另有比伏特大或小的單位，它們的關(guān)系是：

1千伏(kV)=1000伏(V)

1伏(V)=1000毫伏(mV)

1毫伏(mV)=1000微伏(μV)

需熟記的有幾種電壓：

1節(jié)干電池電壓為1.5V，一個蓄電池電壓為2V，照明電路電壓為220V，對人體安全的電壓不超過36V。

其他見教科書第75頁圖6-4。

(三)鞏固新課

提問：電壓的作用是什么？單位是什么？

(四)布置作業(yè)

1．復(fù)習(xí)課文，填寫教科書第75頁練習(xí)。

2．觀察了解你家中各種用電器的電壓(但要注意安全)。

第三篇：電壓教案

“電壓、電阻”是初中電學(xué)的重要內(nèi)容，是深入學(xué)習(xí)電學(xué)基本規(guī)律的必備知識。本章是在學(xué)習(xí)“電流和電路”知識的基礎(chǔ)上對電學(xué)知識學(xué)習(xí)的深入，是進(jìn)一步落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的必然要求。

“電壓”是電學(xué)三大基本概念之一，是學(xué)習(xí)歐姆定律的前提和基礎(chǔ)，“電壓表的使用”和“變阻器的使用”又是學(xué)生探究電學(xué)基本規(guī)律，進(jìn)行后續(xù)電學(xué)知識學(xué)習(xí)的保障。學(xué)好本章，將會使學(xué)生能較順利地進(jìn)行第七章歐姆定律的學(xué)習(xí)，并為初中電學(xué)學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)——電功率的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。在基本技能方面，本章要讓學(xué)生在會用電流表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)會電壓表和滑動變阻器的使用。本章通過“探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律”和“怎樣用變阻器改變燈泡的亮度”兩個探究實(shí)驗(yàn)來強(qiáng)化電學(xué)基本技能的訓(xùn)練。

在過程和方法方面，通過閱讀“直流電壓表使用說明書”來培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和交流能力；通過第2節(jié)和第4節(jié)的兩個探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程；通過“探究影響電阻大小的因素”，使學(xué)生初步體驗(yàn)研究物理問題常用的控制變量的方法。在實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)時，探究前教師要注意對探究器材作好充分的準(zhǔn)備，收集好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的故障作好預(yù)測；實(shí)驗(yàn)中要調(diào)動學(xué)生參與探究的熱情，對表現(xiàn)優(yōu)秀的和有創(chuàng)新的小組成員及時進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)精神。

本章的一些科技小資料也不容忽視。“常見的電壓”能使學(xué)生認(rèn)識到什么是安全電壓；“電鰩”可用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行知識拓展；“防止廢電池對環(huán)境的危害”可對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育；“半導(dǎo)體”和“超 導(dǎo)體”可使學(xué)生關(guān)注當(dāng)今科技發(fā)展，了解科技與社會的關(guān)系。另外，每一節(jié)的“動手動腦學(xué)物理”中都有一些實(shí)踐性、開放性和應(yīng)用性很強(qiáng)的問題，如制作“鹽水電池”和“水果電池”就是很好的培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的小實(shí)驗(yàn)，教學(xué)中要注意落實(shí)好這些小實(shí)驗(yàn)，使其能真正發(fā)揮其在物理學(xué)習(xí)中應(yīng)有的作用。2．課時建 議

本章共分四節(jié)，建議用5課時，各課時安排如下：

一、電壓 1課時

二、探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律 1課時

三、電阻 1課時

四、變阻器 1課時 復(fù)習(xí)與總結(jié) 1課時

一、電壓 整體設(shè)計

電壓的概念是電學(xué)中的重點(diǎn)概念之一，歷來是初中物理教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。初中物理學(xué)習(xí)的電學(xué)知識體系中，歐姆定律是核心，電功率是電學(xué)的終極目標(biāo)，而掌握電壓、電阻的概念是理解歐姆定律和進(jìn)一步學(xué)習(xí)電功率的前提和基礎(chǔ)，因此處理好電壓的教學(xué)顯得非常重要。而電壓是反映電場能的性質(zhì)的物理量，因初中階段不學(xué)電場和電勢，電壓的單位“伏特”又要利用電流做功來規(guī)定。“場”“能”“功”都是比較抽象的概念，與此相聯(lián)系的電壓及其單位的規(guī)定使得初中學(xué)生難以理解，所以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在進(jìn)行教學(xué)時要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生生活中熟悉的一些電壓值入手，引出電壓的初步概念。并通過對小燈泡發(fā)光亮度和電壓關(guān)系的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)一步了解電壓的作用。

“電鰩”是生活在海洋中，可以產(chǎn)生電的一種動物。鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或圖書室查閱有關(guān)的科普讀物，了解電鰩等動物如何產(chǎn)生電，從而激發(fā)興趣，開闊眼界。“常見的電壓”使學(xué)生對電壓的大小有一定的感性認(rèn)識，體會到物理學(xué)就在自己的身邊。

“怎樣連接電壓表”是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。要通過組織指導(dǎo)學(xué)生對“直流電壓表的使用說明書”的閱讀，使學(xué)生不但達(dá)到會連接和使用電壓表，而且學(xué)會看及使用說明書，注意對學(xué)生綜合能力和實(shí)際應(yīng)用物理知識的能力的培養(yǎng)。

“怎樣在電壓表上讀數(shù)”的篇幅不大，但給學(xué)生留出了自主學(xué)習(xí)的空間，在學(xué)生探究的過程中，不但要完成動手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，而且還要通過學(xué)生的交流、合作、爭論及自主總結(jié)電壓表讀數(shù)的步驟，可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和團(tuán)隊(duì)精神。

“想想做做”注重了知識的應(yīng)用，體現(xiàn)了物理知識來源于生活、應(yīng)用于生活的學(xué)科特點(diǎn)。要讓學(xué)生動手操作，獲得感性認(rèn)識后總結(jié)出電池串聯(lián)后的電壓關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：

1．建立電壓的初步概念；通過實(shí)驗(yàn)觀察電壓的作用。

2．學(xué)會使用電壓表，學(xué)會讀數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：會使用電壓表，會讀數(shù)。教學(xué)方法：

1．創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)。

2．以學(xué)生自學(xué)為主，結(jié)合教師提問和點(diǎn)評的自主性學(xué)習(xí)。課時安排：1課時 三維目標(biāo)

一、知識與技能

1．了解要在一段電路中產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓；

2．知道電壓的單位及單位換算，記住干電池及家庭電路電壓值；

3．知道電壓表的用途與符號，知道正確使用電壓表的規(guī)則，能識別和選擇電壓表量程，會正確讀數(shù)。

二、過程與方法

1．在初步認(rèn)識電源、電壓、電流關(guān)系的過程中，感受推理方法； 2．通過閱讀說明書，從中收集到有關(guān)電壓表連接方法和在電壓表上讀數(shù)的方法的一些信息，然后利用這些信息進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并用自己的語言進(jìn)行概括，得到電壓表的一般使用方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過正確使用電壓表技能的訓(xùn) 練，學(xué)會閱讀說明書，增強(qiáng)實(shí)踐能力，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、電池組(三節(jié))、小燈泡(兩個)、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、演示電壓表、鹽水、銅絲和鋁絲、電流表、電壓表使用說明書(也可用教材上的)。教學(xué)設(shè)計 [導(dǎo)入新課] 方案1：情境導(dǎo)入：

自然界的現(xiàn)象千奇百怪，無所不有，很多動物也有發(fā)電的本領(lǐng)，像電鰩，簡直可以說是“水中的發(fā)電機(jī)”。

提出問題：電鰩是怎樣捕食的？它有什么秘密武器？ 學(xué)生思考后回答。

教師在總結(jié)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引出本節(jié)要研究的問題。總結(jié)：電鰩的身體裝備有特殊的“電棍”，它身體的六分之一是由變形的肌肉組成，就像許多微型的電池，電池的總電壓足以讓其他水中的動物昏厥。電鰩攻擊其他魚類時就是使用它的這種能放電的秘密武器。

(教學(xué)說明：利用播放視頻來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，很容易就能集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利引出課題。)方案2：實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

實(shí)驗(yàn)：(教師出示實(shí)驗(yàn)器材，請一位學(xué)生來演示怎樣能讓小燈泡發(fā)光的實(shí)驗(yàn))利用干電池、一只燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線連接簡單電路，使燈泡發(fā)光，并畫出電路圖。

問題：小燈泡為什么能發(fā)光？(小燈泡中通過了電流)沒有了電源電路中還有電流嗎？ 引入新課：為什么電路中必須有電源才會有電流？電流是怎樣形成的？這些問題都和電源的作用有關(guān)。[推進(jìn)新課]

一、電壓

1．探究實(shí)驗(yàn)，感受新知

兩節(jié)電池在燈泡兩端產(chǎn)生較高的電壓 組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：各小組按照右圖(用課件展示電路圖)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看能觀察到什么現(xiàn)象，并通過合作找出發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是什么。

結(jié)論：要想使小燈泡發(fā)光，必須把小燈泡接入電路中，小燈泡發(fā)光時一定有電流通過。當(dāng)分別連入1節(jié)和2節(jié)干電池時，小燈泡的亮度不一樣，連入2節(jié)干電池時小燈泡較亮。原因：電源給用電器兩端提供電壓，2節(jié)干電池比1節(jié)干電池產(chǎn)生的電壓高，電壓高時產(chǎn)生的電流大。

2．小組合作，閱讀探究電壓相關(guān)知識

組織學(xué)生以小組為單位，閱讀教材中電壓部分的材料，解決如下問題： 設(shè)問：(用課件展示)①我知道的生活中存在電壓的例子有________、________、________等。②電源的作用是________________，電壓的作用是______________。

③電壓的符號是____；電壓單位有______、______、______，你掌握這些單位之間的轉(zhuǎn)換了么？

④你知道了生活中哪些 常見的電壓呢？ 教師活動：

①組織學(xué)生進(jìn)行解答問題、質(zhì)疑。

②教師到各個小組當(dāng)中，以小組成員的身份參加討論。③板書電壓相關(guān)知識，并糾正學(xué)生回答中的錯誤和不足。學(xué)生活動：

①閱讀教材及資料，學(xué)習(xí)電壓的相關(guān)知識并初步解答問題。

②將自己沒有掌握準(zhǔn)確的知識交給小組，進(jìn)行合作、交流，互相解答問題。③小組代表發(fā)言，為全班同學(xué)解答問題。

④小組內(nèi)解決不了的疑問提出來，其他小組答疑(如果沒有，則該步驟不用進(jìn)行)。總結(jié)：(用課件展示)(1)知識學(xué)習(xí)方面：①生活中存在電壓的例子有：一節(jié)干電池的電壓一般是1.5 V、家庭電路中的 電壓是220 V等。

②電源的作用是提供電壓，電壓的作用是使電路中產(chǎn) 生電流。

③電壓的符號是U；電壓單位有伏特(V)、千伏(kV)、毫伏(mV)，它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系為： 1 kV＝103 V 1 mV＝10－3 V ④生活中常見的電壓，要記住：一節(jié)干電池兩端的電壓為1.5 V，對人體安全的電壓不高于36 V，家庭電路的電壓為220 V。(2)學(xué)生小組合作交流方面。3．即學(xué)即練(課件展示問題)(1)500 mV＝______ V 200 V＝______ kV。(2)通過人體的電流決定于外加電壓和人體電阻，經(jīng)驗(yàn)證明：不高于______伏的電壓對人體是安全的。

(3)我國照明電路的電壓為________伏，家用電器之間是________(選填“并聯(lián)”或“串聯(lián)”)的。

(4)下列說法正確的是（）A．電路中有電源，電路中就一定有電流

B．電路中有電源，電路兩端一定有電壓 C．電源的正極可能有多余的負(fù)電荷

D．以上說法均不正確 答案：(1)0.5 0.2(2)36(3)220 并聯(lián)(4)B

二、怎樣連接電壓表

1．創(chuàng)設(shè)情境，引出電壓表 展示材料：教師拿出幾節(jié)不同的干電池讓學(xué)生觀察，干電池上的電壓值已被磨掉，看不清楚。設(shè)問：大家對電壓和電池已有所了解，能否通過什么方式確定這幾節(jié)干電池的電壓？ 因?yàn)閷W(xué)生前面學(xué)習(xí)過用電流表測電流的知識，所以會聯(lián)想到測電壓應(yīng)該用電壓表。展示材料：出示幾種電表，讓學(xué)生分辨。

教師請一位學(xué)生從這幾塊電表中選出電壓表，并說出選擇的依據(jù)。總結(jié)：表盤上標(biāo)有“A”的是電流表，表盤上標(biāo)有“V”的是電壓表。

教師活動：對學(xué)生的回答作出評價，并介紹電壓表的分類(并出示實(shí)物讓學(xué)生觀察)，如演示用電壓表、學(xué)生用電壓表等，同時介紹電壓表的符號(電路圖中電壓表的符號是)。觀察各小組實(shí)驗(yàn)器材中的學(xué)生電壓表，讓學(xué)生說出它由哪些部分構(gòu)成。(學(xué)生觀察電壓表，說出電壓表的構(gòu)成。)總結(jié)：電壓表的構(gòu)成：接線柱、刻度盤、量程、分度值。

2．閱讀電壓表使用說明書，類比電流表的使用，學(xué)會正確使用電壓表 教師活動：組織學(xué)生閱讀電壓表的說明書，然后回答下面的問題。問題展示：(用課件展示問題)①電壓表應(yīng)該怎樣跟被測用電器連接？ ②電壓表的紅接線柱(或標(biāo)有“＋”號的接線柱)應(yīng)該連接在什么位置？黑接線柱(或標(biāo)有“－”號的接線柱)應(yīng) 該連接在什么位置？

③什么情況下使用標(biāo)有“3”字樣的接線柱？什么情況下使用標(biāo)有“ 15”字樣的接線柱？ ④在預(yù)先不知道被測電壓大小時，為了保護(hù)電壓表，應(yīng)先選擇大量程還是小量程？ ⑤電壓表和電流表的使用有什么不同？

⑥從說明書中你還看懂了什么？請你和同學(xué)們交流一下。

(學(xué)生觀察電壓表并閱讀電壓表說明書，回答老師提出的問題。)教師活動：學(xué)生自學(xué)過程中，教師巡回指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的偏差和錯誤，引導(dǎo)學(xué)生類比電流表的使用方法掌握電壓表的使用方法。對于說明書中的其他問題，教師注意參與學(xué)生們的討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。對見解新穎的同學(xué)注意讓他在全班同學(xué)中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。自學(xué)結(jié)束后，找四名學(xué)生分別回答提出的前四個問題，(學(xué)生進(jìn)行回答的同時進(jìn)行板書)學(xué)生在回答每個問題之后，由其他小組的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充訂正。教師板書并及時指出學(xué)生回答的不足和錯誤，對回答精彩的同學(xué)及時進(jìn)行表揚(yáng)。最后由1～2名學(xué)生起來談他從說明書中還看懂了什么。

總結(jié)：(用課件展示)①電壓表應(yīng)該和被測用電器并聯(lián)；②紅接線柱(“＋”接線柱)接正極，黑接線柱(“－”接線柱)接負(fù)極；③根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的量程；④不知道被測電壓大小時要選擇大量程。用口訣來幫助記憶：“二要、一不、二看清”。說明：“二要”：電壓表要并聯(lián)在被測電路的兩端，要使電流從電壓表的“＋”接線柱流入，從電壓表的“－”接線柱流出。“一不”：被測電壓不能超過電壓表的量程。“二看清”：讀數(shù)時一要看清電壓表所用的量程；二要看清每一小格所表示的數(shù)值。3．即學(xué)即練(課件展示問題)一只電壓表有3 V和15 V兩個量程，在測電壓時，先用15 V量程試觸，結(jié)果表盤上顯示1.6 V，則（）

A．直接讀數(shù)即可

B．應(yīng)改用一只量程更大的電壓表來測 C．應(yīng)改用一只量程小于3 V的電壓表來測

D．應(yīng)改用此表的3 V量程來測 答案：D

三、怎樣在電壓表上讀數(shù)

1．組內(nèi)合作，學(xué)習(xí)電壓表的讀數(shù) 設(shè)問：電壓的大小需要用電壓表來測量，那么如何對電壓表進(jìn)行讀數(shù)呢？請同學(xué)們類比電流表的讀數(shù)方法，小組進(jìn)行討論，一人執(zhí)筆，其他同學(xué)補(bǔ)充寫出電壓表讀數(shù)的步驟。(學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論)教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)得出電壓表讀數(shù)的步驟。

學(xué)生在完成自學(xué)任務(wù)后，教師選取一組同學(xué)總結(jié)的讀數(shù)步驟，投影出來，學(xué)生互評，教師最后總結(jié)點(diǎn)評。

總結(jié)：(用課件展示)電壓表的讀數(shù)步驟：①根據(jù)接線柱確定電壓表的量程；②認(rèn)清電壓表每一個小格代表的電壓是多大(分度值)；③待指針穩(wěn)定后看表針向右偏轉(zhuǎn)的格數(shù)，讀出正確的電壓。

2．動手實(shí)踐，練習(xí)電壓表的使用

(學(xué)生利用桌上的器材，完成“想想做做”中測量電池組的電壓的探究實(shí)驗(yàn)，并在探究中了解電池組的電壓和每節(jié)電池的電壓的關(guān)系。)

電壓表的作用

教師活動：教師巡回指導(dǎo)，及時幫助學(xué)生糾正操作中出現(xiàn)的問題。(教學(xué) 說明：幫助學(xué)生時要注意不要直接告訴學(xué)生方法，要點(diǎn)撥，用啟發(fā)性的問題提示學(xué)生，使學(xué)生盡量通過自己的努力和思考來解決問題。)在學(xué)生成功完成實(shí)驗(yàn)后，教師作簡單點(diǎn)評和總結(jié)，然后用兩個例題培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。

總結(jié)：串聯(lián)電池組電壓等于各電池電壓之和。

3．播放視頻：如何正確使用電壓表，加深學(xué)生對電壓表的理解和應(yīng)用。4．典例精析(用課件展示例題和練習(xí)題)例題 在實(shí)驗(yàn)中，小星同學(xué)連接完實(shí)驗(yàn)電路，閉合開關(guān)，此時的電壓表指針位置如右圖所示，則電壓表的示數(shù)是

V。

解析：正確讀出電壓表的示數(shù)，首先要明確電壓表可以測量的最大電壓，也就是表針指到最右端時電壓是3 V還是15 V；其次要確定電壓表的一個小格代表多大的電壓；最后看電壓表指針向右偏了多少格，得出電壓值。本題從接線情況可知 選用的是0～3 V的量程，那么每一個小格應(yīng)為0.1 V，所以電壓表示數(shù)為2.7 V。答案：2.7 點(diǎn)評：本題考查的是電壓表的讀數(shù)方法。解此類題必須注意兩條：①電壓表使用的量程；②相應(yīng)量程刻度盤上每一小格表示的電壓值的大小。5．即學(xué)即練 在用電壓表測某用電器兩端的電壓時，若選用0～3 V的量程，測得的電壓值為2.2 V；若使用0～15 V量程，測得的電壓值為2.0 V，那么該電阻兩端電壓的大小應(yīng)是（）A．2.2 V

B．2.0 V

C．2.1 V

D．無法確定 答案：A 解析：本題考查如何選擇電壓表的量程。使用電壓表時，應(yīng)遵循兩個原則：一是不能超過電壓表的量程；二是如果能夠用小量程測量則應(yīng)該用小量程，這樣會使測量結(jié)果更準(zhǔn)確，使測量的誤差最小。因此題目中應(yīng)該選擇小量程來測量，用小量程來測得的值應(yīng)作為測量值，故該電阻兩端電壓大小應(yīng)為2.2 V。拓展深化：

(若時間允許，可進(jìn)行以下內(nèi)容的學(xué)習(xí))1．實(shí)驗(yàn)：測量燈泡兩端的電壓

各小組利用現(xiàn)有的器材按 照圖甲和圖乙的電路圖進(jìn)行連接并測量出兩只燈泡兩端的電壓各是多少伏。看哪一組做得最好。

(學(xué)生按照電路圖進(jìn)行連接電路并測量)

圖甲

圖乙

教師活動：教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生測量完成后組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。2．演示“鹽水電池”

演示鹽水電池，使學(xué)生認(rèn)識到插入銅片和鋁片的鹽水變成電池。

鹽水電池 [課堂總結(jié)] 用課件展示表格，學(xué)生填寫內(nèi)容：

物理量 表示符號 單位 測 量

學(xué)生用表

儀表 元件符號 使用規(guī)則 量程 最小刻度

電壓 U 伏特(V)電壓表

二要、一不、兩看清 3 V 0.1 V V 0.5 V 電流 I 安培(A)電流表 ? 二要、一不、兩看清 0.6 A 0.02 A A 0.1 A [布置作業(yè)] 1．鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容；了解家中各種用電器的電壓值，觀察家里的可調(diào)亮度的臺燈是怎樣調(diào)節(jié)亮度的。2．“動手動腦學(xué)物理”

1、3題。板書設(shè)計

一、電壓

電壓概念：電壓是使電路中形成電流的原因。電源是提供電壓的裝置符號：U單位：國際單位：伏特(V)常用單位：千伏(kV)毫伏(mV)1 kV＝103 V 1 mV＝10－3 V常見電壓值：干電池 1.5 V 家庭電路電壓220 V 人體安全電壓不高于36 V串聯(lián)電池組電壓：等于各電池電壓之和

電壓表符號 ○V 使用規(guī)則二要一不二看清

(略)活動與探究

課題：探究水果電池

目的：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解水果電池的規(guī)律；同時也鞏固對電壓表的使用。材料：電壓表、各種水果、導(dǎo)線、不同種類的金屬片、刻度尺，剪刀等。

水果電池

方案1：水果電池的電壓與電極之間的距離是否有關(guān)？ 水果電池種類：西紅柿電池

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電極 電極面積和距離 電極間距 水果電池電壓 1 銅片和鋅片 不變cm 2 銅片和鋅片 不變 2 cm 3 銅片和鋅片 不變 3 cm

方案2：水果電池的電壓與水果的種類是否有關(guān)？ 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電極 電極面積 水果種類 水果電池的電壓 1 銅片和鋅片 不變 蘋果銅片和鋅片 不變 西紅柿銅片和鋅片 不變 柑橘

結(jié)論：1.水果電池產(chǎn)生的電壓大小與電極間距有關(guān)，在其他因素不變的情況下，電極間距離不同，水果電池產(chǎn)生的電壓不同。

2．水果電池的電壓與水果的種類有關(guān)，在其他因素不變情況下，只改變水果的種類，水果電池的電壓發(fā)生了變化。設(shè)計反思

本節(jié)重點(diǎn)是電壓表的使用，由于本節(jié)是下學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課，部分學(xué)生可能遺忘了上學(xué)期的內(nèi)容，教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧電流表的使用，通過將電壓表與電流表進(jìn)行比較來加深對電壓表使用的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行測量前，教師可先畫出電路圖，然后讓學(xué)生動手連接并測量。在學(xué)生進(jìn)行連接測量的過程中教師必須要加強(qiáng)對各小組的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題馬上糾正，讀數(shù)可以在學(xué)生動手測量后進(jìn)行，應(yīng)多測幾遍，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，并使學(xué)生體會使用的電壓表量程不同，讀數(shù)也會不同。參考資料

一、水中高壓電——電鯰

學(xué)名：malapterurus eletricus，原產(chǎn)地非洲剛果河，鯰科。體長50～60 cm，圓筒形，尖頭小眼，嘴部有三對須。全身粉紅色，體裸露無鱗。當(dāng)受到刺激時可瞬間發(fā)電。飼養(yǎng)水溫22～28 ℃，水質(zhì)喜弱酸性軟水，餌料有魚肉、小活魚等。在水族箱中很難繁殖。一般體長2米左右，體重20千克左右，身體表面無鱗片，沒有背鱗。

電鯰的發(fā)電器官很特別，它是由體內(nèi)許多電板組成的，這些電板分布在身體皮膚和肌肉之間，頭部為正極，尾部為負(fù)極，電流流向是從頭部流向尾部。當(dāng)電鯰在水中活動時，身體的任何一部分觸及到敵人或其他物體，馬上就產(chǎn)生一種強(qiáng)大的電流，擊倒對方。

電鯰放出的電一般在150伏左右，最高電壓為200多伏，它的有效范圍的半徑為6米左右。電鯰放電的主要目的有兩種，一種是為了捕獲食物，以便自己生存下去；另一種是為了防御敵人，保護(hù)自己。它的強(qiáng)大電流不僅能擊死小的動物，甚至能擊死比它大得多的水生動物，難怪人們稱它為“水中高壓電”。

二、水果電池的原理

水果電池就是說在水果里面插入化學(xué)活性不同的金屬，這樣由于水果里面有酸性電解質(zhì)，可以形成一個原電池。

水果電池

水果電池的發(fā)電原理是：兩種金屬片的電化學(xué)活性是不一樣的，其中更活潑的那邊的金屬片能置換出水果中的酸性物質(zhì)的氫離子，由于產(chǎn)生了正電荷，整個系統(tǒng)需要保持穩(wěn)定(或者說是產(chǎn)生了電場，電場造成下列結(jié)果)，所以在組成原電池的情況下，由電子從回路中保持系統(tǒng)的穩(wěn)定，這樣的話理論上來說電流大小直接和果酸濃度相關(guān)(如果是要表達(dá)為一個函數(shù)關(guān)系的話，那么這個函數(shù)其實(shí)是和離子強(qiáng)度有關(guān)的，而且還是定量關(guān)系，和離子濃度有定性的關(guān)系)，在此情況下，如果回路的長度改變，勢必造成回路的改變，所以也會造成電壓的改變。

三、太陽能電池簡介 一種太陽能電池

有一種電池，叫“硅光電池”，就是電子計算器上的那幾小片棕褐色的薄膜。它是用硅材料制成的，利用光電效應(yīng)的原理來工作的，特別是可以利用取之不竭的太陽光能，轉(zhuǎn)化成電能，因此，通常也稱作太陽能電池。每片太陽能電池產(chǎn)生的電壓和提供的電流都是很小的，但人們把許多片這樣的電池串聯(lián)又并聯(lián)起來，就可以得到較高的電壓和較大的電流了。在太陽光很充沛的地方，如沙漠、草原和海上，人們廣泛使用太陽能電池供電。把一片片硅光電池片連接起來，足有一張報紙大。太陽能電池和一個鉛蓄電池連接起來，白天產(chǎn)生的電能儲存在蓄電池中，晚上再用它給電視機(jī)、日光燈供電。

人們試著把它安裝在電動汽車上，制成一個大大的頂蓋，安在汽車頂上，以便接收更多的太陽能輻射，它提供的電能可以取代汽油燃燒的熱能，干凈又無廢氣污染，所以被認(rèn)為是大有前途的環(huán)保“汽車”。而它的最大用途是在人造衛(wèi)星上，在浩瀚無垠的宇宙中，衛(wèi)星可以盡情地伸展開它的翅膀去“享受”太陽的輻射，把硅光電池產(chǎn)生的電能供給衛(wèi)星中的儀器。

四、鹽水電池的原理

在鹽溶液中，電極物質(zhì)都有掙脫到溶液中的傾向，電池的兩極因?yàn)槲娮幽芰Σ煌瑑A向大小也不一樣；其中一極的正離子更容易掙脫到鹽溶液中，在該極上剩下更多的電子，使得電勢出現(xiàn)差值，電子流動到電子少的極上便出現(xiàn)了電流，于是產(chǎn)生了電池。歸根結(jié)底是由于它們的原子吸引電子的能力不同。不同的電極物質(zhì)產(chǎn)生的電壓也是不同的，每種電極都有它特有的電極電勢(電極電位)，可以通過查表得到。

第四篇：電壓教案

電壓

教學(xué)目標(biāo): 知識和技能: 1．知道電壓是形成電流的原因。

2．知道電源的作用就是給用電器兩端提供電壓。3．知道電壓的單位、常見的電壓。

4．學(xué)習(xí)怎樣連接電壓表，怎樣在電壓表上讀數(shù)。過程與方法: 1．通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察得到電壓是形成電流的原因，教給學(xué)生用實(shí)驗(yàn)研究的方法學(xué)習(xí)物理知識。

2．通過連接電壓表、怎樣在電壓表上讀數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、獨(dú)立解決問題的能力。

情感、態(tài)度、價值觀: 通過電壓的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，敏銳地觀察能力和獨(dú)立解決問題的能力。

重點(diǎn):怎樣連接電壓表，怎樣在電壓表上讀數(shù) 難點(diǎn):怎樣在電壓表上讀數(shù)。教學(xué)過程:

一、引入

電壓與我們生活息息相關(guān)，什么是電壓呢？ 電路中為什么會有電流呢？

二、新課教學(xué)

（一）電壓

1．想想做做：將電池、開關(guān)、小燈泡用導(dǎo)線連接起來。

觀察：小燈泡發(fā)光時一定有電流通過，說明電路兩端一定有電壓。問：電壓由誰提供的？ 問：電路中先后接入一節(jié)和兩節(jié)電池時，小燈泡的亮度一樣嗎？對我們有什么啟發(fā)？

進(jìn)一步總結(jié)：

1．電路中要有電流，電路的兩端就要有電壓。2．電源的作用就是給用電器兩端提供電壓。

3．電壓用U 表示單位是伏特，簡稱伏，符號是V。提問：家庭電路中的電壓是多少？

一節(jié)干電池的電壓是多少？

4．電壓的其它單位：

千伏（kV）1 kV=103 V 毫伏(mV)1 mV=10-3 V 啟發(fā)同學(xué)們閱讀第5頁的電壓數(shù)據(jù)：常見的電壓值認(rèn)識各種電壓。

（二）電壓的測量

電壓的大小用電壓表測量。同學(xué)們觀察學(xué)生用電壓表，閱讀教材第6頁的說明，回答教材第5頁的幾個問題。

歸納學(xué)生的答案，總結(jié)電壓表連接方法 類比電流表的相關(guān)知識,分析電壓表的讀數(shù)。使用課件學(xué)習(xí)電壓表的讀數(shù)。

使用課件指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)電壓表的讀數(shù)。

三、課堂小結(jié)

第五篇：《電壓》教案

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第六章

一、《電壓》教案

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【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識和技能

● 初步認(rèn)識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。

● 會連接電壓表，會讀電壓表。

二、過程和方法

● 通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強(qiáng)弱的信息。

三、情感、態(tài)度、價值觀

● 通過對學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1．會使用電壓表，會讀數(shù)。

2．能正確知道電壓的含義及作用。

【教學(xué)器材】

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表。

【教學(xué)過程】

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一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

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各小組按照圖片所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看你們能觀察到什么現(xiàn)象？并通過合作找出發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是什么？

二、合作探究，學(xué)習(xí)知識

1．小組合作，閱讀探究電壓相關(guān)知識

教師：現(xiàn)在以小組為單位，閱讀教材4-5頁電壓部分相關(guān)知識，解決如下問題：

問題展示：

①我知道了生活中存在電壓的例子。

②電源的作用是什么？電壓的作用是什么？

③你掌握電壓的符號和電壓單位以及單位轉(zhuǎn)換了么？

④你知道了生活中那些常見的電壓呢？

學(xué)生：A、閱讀教材及資料學(xué)習(xí)電壓的相關(guān)知識

B、將自己沒有掌握準(zhǔn)確的知識交給小組，進(jìn)行合作、交流互相解答問題

C、小組代表發(fā)言為全班同學(xué)解答問題 ? D、小組內(nèi)解決不了的疑問提出來，其它小組答疑（如果沒有則該步驟不用進(jìn)行）

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教師：A、組織學(xué)生進(jìn)行解答問題、質(zhì)疑

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B、板書電壓相關(guān)知識，并糾正學(xué)生回答過程中的錯誤和不足。?

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2．小組合作，學(xué)習(xí)測量電壓

A、觀察電壓表

教師：測量電壓用電壓表，現(xiàn)在觀察各小組實(shí)驗(yàn)器材中的學(xué)生電壓表，看誰能說出它由那些部分構(gòu)成的呢？

學(xué)生：觀察電壓表，說出電壓表的構(gòu)成。

B、連接電壓表

教師：同學(xué)們閱讀電壓表的說明書然后回答下面的問題：

問題展示：①電壓表應(yīng)該與被測用電器怎樣連接？

②電壓表的紅色、黑色的接線柱應(yīng)該怎樣連接？

③什么情況下使用“3”接線柱？什么情況下使用“15”接線柱？

④從說明書中你還看懂了什么？請你和同學(xué)們交流一下。

學(xué)生：觀察電壓表并閱讀電壓表說明書，回答老師提出的問題。

教師：學(xué)生進(jìn)行回答的同時進(jìn)行板書并糾正學(xué)生表達(dá)過程的錯誤和不足。

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3．學(xué)會讀數(shù)并動手測量電壓

教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的很好，那誰知道如何進(jìn)行讀數(shù)呢？ 學(xué)生：學(xué)生自愿回答

（如果學(xué)生不能正確全面的回答則進(jìn)行小組討論交流如何進(jìn)行讀數(shù)）教師：選小組代表回答如何進(jìn)行讀數(shù)。板書讀數(shù)的方法： ?

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教師：現(xiàn)在各小組利用現(xiàn)有的器材按照下面的電路圖進(jìn)行連接并測量出兩只燈泡兩端的電壓各是多少伏？看那一組做的最好？ ?

學(xué)生：按照電路圖進(jìn)行連接電路。?

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播放視頻：如何正確使用電壓表，加深學(xué)生對電壓表的理解和應(yīng)用。?

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三、課堂測查

1．課本后7頁“想想做做”、“動手動腦學(xué)物理”。

2．完成題紙中的內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)

1．通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？

2．通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你有什么感想和體會呢？

3．通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你有什么遺憾呢？

【課后延伸】

鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容；了解家中各種用電器的電壓值，觀察家里的可調(diào)亮度的臺燈是怎樣調(diào)節(jié)亮度的？