第一篇：朗讀比賽評分標準范文

朗讀比賽評分標準

一、比賽評比標準（百分制計算）

評分標準中精神面貌（包括：坐姿、站姿端正，精神飽滿，精力集中等）占20分，朗讀技巧1（包括：普通話正確、流利）占30分，朗讀技巧2（包括：停頓、重音、語調、語速、節奏等）占50分。

二、提供幾點參考

語文課程標準提出，學生要能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，但具體應該怎樣做呢？

1．首先要讀正確。讀正確就應該做到不讀錯字、不添字、不重復、不顛倒字詞，還要做到“三到”，即心到、眼到、口到，集中注意力，防止有口無心。

2．流利是在正確讀的基礎上才能達到的。流利地讀主要是不斷讀，不讀破句。讀正確、流利，要做到嚴字當頭，就連標點符號也不要放過，逗號和句號要讀出區別來，嘆號和問號要讀出不同來。3．有感情地朗讀是更高的要求，它是在正確、流利讀，并對文章有深刻理解的基礎上才有可能達到。其次還要掌握一定的朗讀技巧，如正確處理停頓、重音，運用適當的語調、速度和節奏。下面列舉一些朗讀技巧應注意的事項： 停頓：

標點符號停頓。標點符號是書面語言的停頓符號，也是朗讀作品時語言停頓的重要依據。標點符號的停頓規律一般是：句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長于分號、破折號、連接號；分號、破折號、連接號的停頓時間又長于逗號、冒號；逗號、冒號的停頓時間又長于頓號、間隔號。另外，在作品上的段落之間，停頓的時間要比一般的句號時間長些。以上停頓，也不是絕對的。有時為表達感情的需要，在沒有標點的地方也可以停頓，在有標點的地方也可以不停頓。

語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強調、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。學習語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達作品的思想內容。

感情停頓。感情停頓不受書面標點和句子語法關系的制約，完全是根據感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。重音

語法重音。語法重音是按語言習慣自然重讀的音節。這些重讀的音節大都是按照平時的語言規律確定的。一般說，語法重音不帶特別強調的色彩。

強調重音。強調重音不受語法制約，它是根據語句所要表達的重點決定的，它受應試者的意愿制約，在句子中的位置上不固定的。強調重音的作用在于揭示語言的內在涵意。由于表達目的不同，強調重音就會落在不同的詞語上，所揭示的涵意也就不相同，表達的效果也不一樣。

感情重音。感情重音可以使朗讀的作品色彩豐富，充滿生氣，有較強的感染力。感情重音大部分出現在表現內心節奏強烈，情緒激動的情況。語速

根據內容掌握語速。朗讀時的語速須與作品的情境相適應，根據作品的思想內容、故事情節、人物個性、環境背景、感情語氣、語言特色來處理。當然，語速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，它要根據具體的內容有所變化。

根據體裁掌握語速。如：記敘文有記事、記言。一般說，記事要讀得快些，記言要讀得慢些；詩歌要讀得慢些等。語調

高升調。高升調多在疑問句、反詰句、短促的命令句，或者是表示憤怒、緊張、警告、號召的句子里使用。朗讀時，注意前低后高、語氣上揚。

降抑調。降抑調一般用在感嘆句、祈使句或表示堅決、自信、贊揚、祝愿等感情的句子里。表達沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語調。朗讀時，注意調子逐漸由高降低，末字低而短。

平直調。平直調一般多用在敘述、說明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等的句子里。朗讀時始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。曲折調。曲折調用于表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、夸張、強調、雙關、特別驚異等句子里。朗讀時由高而低后又高，把句子中某些特殊的音節特別加重加高或拖長，形成一種升降曲折的變化。

第二篇：朗讀比賽評分標準

朗誦比賽評分標準

朗誦比賽百分制評分標準

一、形體儀表30分

1.服裝整潔，衣著得體，與詩歌內容相協調；

2.精神飽滿，姿態得體大方；

3.表演能和朗誦融為一體；

4.能通過表情的變化反映作品的內涵；

二、組織形式30分

1.表演者使用的詮釋方式與眾不同，給人耳目一新的感覺朗誦形式富有創意。上下場迅速有序，有禮貌；

2.形式新穎，靈活多樣，整體效果好。朗誦形式富有創意，配以適當伴舞或配樂，或以其他富有創意形式朗誦；

三、朗誦技巧及內容40分

1.符合本次大會要求，主題鮮明突出，內容積極向上，思想性強；

2.感情飽滿真摯，表達自然；

3.朗誦熟練，聲音洪亮優美，清晰，能夠脫稿；

4.吐字清晰，普通話標準，正確把握詩歌節奏，韻律明顯；

5.節奏準確，協調，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴；

6.很好地表達該詩詞的主題和內涵，升華了青年朝氣蓬勃的氣質，具有震撼感。

朗誦比賽十分制評分標準

一、主題內容（2分）

1.主題（1分）：寓意深刻，富有感召力和警世作用。

2.內容（1分）：緊扣主題，充實生動，有真情實意。

二、普通話（4分）

1.發音（2分）：語音準確2分，較準確1.8分，基本準確1.5分，不準確不得分。

2.語速（1分）：語速恰當、聲音洪亮1分；因不熟練，每停頓一次扣0.1分。

3.節奏（1分）：節奏優美1分，節奏過快或過慢0.8分——0.6分。

三、表達（3分）

1.表達（1分）：表達自然流暢，動作設計合理1分，表達自然大方、無動作0.8分——0.6分。

2.感情（1分）：富有感情1分，感情處理一般0.8——0.6分。

3.感召力（1分）：富有創意、引人入勝1分，有一定感召力0.8分。

四、臺風（1分）

1.上、下場致意、答謝（0.5分）。

2.服裝得體、自然大方（0.5分）。

第三篇：教師朗讀比賽要求及評分標準

教師朗讀比賽要求及評分標準

一、基礎分（總100分）

1、儀表形象：（10分）

服飾大方、自然、得體、舉止從容、端正，精神飽滿，態度親切。

2、語言表達：（30分）

普通話標準，吐字清楚、準確，語言生動，語氣、語調、聲音、節奏富于變化，輕重緩急、抑揚頓挫切合詩歌朗誦的內容，能準確、恰當地表情達意，舒心悅耳，娓娓動聽。

3、態勢神情：（20分）

姿態、動作、手勢、表情、眼神能準確、鮮明、自然、形象地表達朗誦內容和思想感情，渲染氣氛，增強表達效果。

4、朗誦效果：（30分）

朗誦有感染力，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴。

5、時間要求：（10分）時間為3分鐘內。

二、評分原則：

比賽中，評委按《評分標準》打分，去掉一個最高分和一個最低分后的平均分為該篇目的最終得分。賽后按篇目的得分從高到低排列，即得相應的篇目獲獎等級。

教師朗讀比賽要求

一、重要性

為了更好的落實推普周活動，我園舉行了教師硬筆書法比賽和朗誦比賽，朗讀是教師的一項重要基本功，各位老師一定要提高認識，充分重視，認真準備，把自己的最佳水平展示給每位評委及老師。

二、參賽人員：

40歲以下中青年教師。40歲以上教師自愿參加。

三、比賽時間：9月24日中午

四、比賽地點：多媒體教室

五、參觀人員：全體教師

六、朗誦內容：以普通話考核標準選擇朗讀內容，抽簽內容。時間不超過3分鐘。

第四篇：合唱獨唱舞蹈朗讀比賽評分標準

合唱比賽評分標準（滿分10分）

一、精神面貌（1分）

隊員精神飽滿、富有朝氣，臺風良好，進出場及上下臺紀律好行動整齊。

二、指 揮（1分）

指揮節奏正確，與伴奏音樂的速度一致；手勢準確，姿勢優美，節奏分明，能帶動演唱者情緒。

三、藝術表現（7分）

音準、節奏正確、與指揮的動作配合默契，吐字清楚，發音正確；音質美，音色富有變化；聲音統一整體和諧，具有韻律感、風格感,藝術總體的完整性及感染力強，合唱有特色，有（領、齊、輪、聲部）唱等其他各種演唱形式

四、服裝、伴奏（1分）

隊員衣著整潔、大方、統一，音響伴奏清楚。

獨唱比賽評分標準（滿分10分）

1、歌曲內容思想性強、健康向上。（1分）

2、歌唱咬字清晰，音色統一,氣息流暢，聲音優美。（3分）

3、歌唱表現力強，理解歌曲內涵，熟練把握到位。（3分）

4、舞臺表演得體，演唱感染力強，自然大方。（2分）

5、舞臺服裝符合歌曲演唱風格。（1分）

舞蹈比賽評分標準（滿分10分）

1.舞蹈整體編排具有合理性、連貫性、完整性。(2分)

2.舞蹈的編排、表演形式新穎有創意。(1分)

3.對舞蹈音樂的理解準確，舞蹈動作吻合音樂旋律，有節奏感。(1分)4.表演過程中動作流暢協調，表現力和技巧性強。(2分)

5.舞蹈表演具有時代感、抒發健康情懷，能夠展現舞蹈內涵風采。(2分)6.表演者精神飽滿、臺風端正，現場反映良好，如遇突發情況處理得當。(1分)

7.服裝造型符合舞蹈表演形式。表演者表演過程中流露出一種良好的藝術氣質，營造出一個良好的舞臺效果。(1分)

朗讀比賽評分標準（滿分10分）

一、朗誦水平（6分）

1、朗誦內容健康，主題積極向上，感染力強（1分）；

2、吐字清晰，聲音洪亮，普通話標準，能夠正確把握節奏（2分）；

3、能恰如其分地表達詩歌內涵，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能與現場觀眾產生共鳴，脫稿朗誦適情加分。（3分）；

二、精神面貌（2分）

參賽者衣著得體，精神飽滿，姿態大方，表演能與朗誦融為一體。

三、藝術效果（2分）

參賽者朗誦富有感情，使用的配樂、道具等輔助方式能與詩歌朗誦主體和諧搭配，對作品的理解深刻，處理得當，給人以美的享受。

（比賽由評委會當場評分，評分采取十分制計算，請各位評委打分時保留到一位小數。去掉一個最高分，去掉一個最低分，取分數的總分記分。）

第五篇：七年級下英語課文朗讀比賽評分標準

七年級下英語課文朗讀比賽方案

一、活動目的：

1、為了給同學們營造一個良好的英語學習氛圍，提高同學們的英語口語能力,熟悉課文，提供展現自我的舞臺,調動同學們的英語學習積極性，進一步提高學生英語聽說能力；提高學生英語學習的興趣，調動學生的學習英語的熱情。特舉辦英語課文朗誦大賽。

2、提高學生英語綜合運用的能力。同時讓學生體驗英語學習的快樂與成功。給學生提供一個展示自我的交流的平臺，為今后自己的學習打下一個良好的基礎。

3、讓學生志愿者在活動鍛煉自己，更好的做好服務工作，培養合作意識。

二、時間安排：5月14日星期三晚自習

三、活動內容及形式：

初賽 ：讀英語教材的unit1——unit7的Section B2b部分的文章。（70分）評判標準：1.讀音正確（20分）

2.單詞發音清晰，聲音洪亮（20分）

3.朗讀流利，語速適中（10分）

4.語音語調自然得體（10分）

5.精神面貌好，大方得體（10分）

復賽 ：1.自我介紹（英文介紹或英語有關才藝1分鐘以內）

2.自選一篇課文以外的英語文章（或自寫一篇文章）

評判標準：1.讀音正確，語速適中，吐字清晰（10分）

2.音色優美，語音語調自然(10分）

3.精神面貌好，大方得體（10分）

4.如果脫稿朗誦，加分10分