第一篇：人機(jī)工程學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

附件：

福州外語外貿(mào)學(xué)院

13年級《美術(shù)學(xué)》專業(yè)

《人機(jī)工程學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

課程編碼：

適用專業(yè)：13年級美術(shù)學(xué)專業(yè)

編制單位：福州外語外貿(mào)學(xué)院美術(shù)與設(shè)計系

填 寫 說 明

1.課程標(biāo)準(zhǔn)正文部分一級標(biāo)題統(tǒng)一使用“黑體”、“四號”、“加粗”字體；二級標(biāo)題使用“黑體”、“小四”、“加粗”字體；內(nèi)容部分統(tǒng)一使用“仿宋”、“小四”字體；正文統(tǒng)一使用單倍行距；

2.課程簡介部分應(yīng)使用中英雙語，字?jǐn)?shù)控制在150字以內(nèi)。

人機(jī)工程學(xué)

Ergonomics 課程編碼： Course Code: 課程名稱：人機(jī)工程學(xué) Course Name: Ergonomics 課程學(xué)分、學(xué)時： 32 Class Hour: 32 Credit: 4 課程承擔(dān)單位：美術(shù)與設(shè)計系（部）

制定人： 陳思 制定日期：2016年2月20日 審核人： 審核日期：

第一部分：課程簡介

所謂人機(jī)工程學(xué)，亦即是應(yīng)用人體測量學(xué)、人體力學(xué)、勞動生理學(xué)、勞動心理學(xué)等學(xué)科的研究方法，對人體結(jié)構(gòu)特征和機(jī)能特征進(jìn)行研究，提供人體各部分的尺寸、重量、體表面積、比重、重心以及人體各部分在活動時的相互關(guān)系和可及范圍等人體結(jié)構(gòu)特征參數(shù)；還提供人體各部分的出力范圍、以及動作時的習(xí)慣等人體機(jī)能特征參數(shù)，分析人的視覺、聽覺、觸覺以及膚覺等感覺器官的機(jī)能特性；分析人在各種勞動時的生理變化、能量消耗、疲勞機(jī)理以及人對各種勞動負(fù)荷的適應(yīng)能力；探討人在工作中影響心理狀態(tài)的因素以及心理因素對工作效率的影響等。Course Describe（About 150 words）

The so-called ergonomics, that is the application of anthropometric, body mechanics research methods, labor physiology, psychology and other disciplines, labor, human structural features and performance characteristics of the study, provided the size of various parts of the body, weight, body surface area , specific gravity, the center of gravity as well as the various parts of the body in the event of the relationship and scope of the human body structure and characteristic parameters;also provides power range for various parts of the human body, as well as the habit of action and other body functions characteristic parameters, analysis of human vision, hearing , tactile feel and performance characteristics of skin and other sensory organs;psychological state of people at work and to explore factors;physiological changes in a variety of physical labor, energy consumption, fatigue and mechanism of human ability to adapt to various work loads analyst psychological factors affecting the efficiency of the like.一、課程性質(zhì)：（仿宋小四）

《人機(jī)工程學(xué)》是一門新興的邊緣學(xué)科，它研究人機(jī)系統(tǒng)中“人”的因素以及“人-機(jī)-環(huán)境”三者之間的相互作用及協(xié)調(diào)關(guān)系，是工業(yè)設(shè)計專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課。通過對本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握人機(jī)學(xué)的基礎(chǔ)原理、研究方法、手段，從而能夠根據(jù)人的生理、心理特點(diǎn)，學(xué)會應(yīng)用這些知識去分析解決設(shè)計中與人的因素相關(guān)的問題。

二、課程目的：（仿宋小四）

（一）知識目標(biāo)：

掌握人機(jī)關(guān)系的基本原理及方法；

掌握人體測量與數(shù)據(jù)應(yīng)用、人體感知與運(yùn)動特征、人的心理與行為特征等學(xué)科基礎(chǔ)理論知識；

掌握人機(jī)的信息界面設(shè)計、工作臺椅與工具設(shè)計、作業(yè)姿勢與動作設(shè)計、作業(yè)崗位與空間設(shè)計、人與環(huán)境的界面設(shè)計、事故分析與安全設(shè)計等具體學(xué)科設(shè)計原理和方法；

了解人機(jī)系統(tǒng)總體設(shè)計、人機(jī)工程發(fā)展新趨勢等學(xué)科綜合應(yīng)用與發(fā)展動態(tài)。

（二）技能目標(biāo)：

能夠在產(chǎn)品設(shè)計過程中充分考慮人、產(chǎn)品和環(huán)境的協(xié)調(diào)及統(tǒng)一，具有解決三者之間關(guān)系問題的能力；

具有以系統(tǒng)的觀點(diǎn)分析與解決問題的能力；

具有以人為本的設(shè)計思想并應(yīng)用于具體產(chǎn)品設(shè)計的基本能力；

能夠從事生活用品、交通工具、信息產(chǎn)品、家用電器等工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)品造型設(shè)計。

（三）素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)：

能夠解決從產(chǎn)品設(shè)計、制造到使用過程中的人機(jī)問題； 具有綜合創(chuàng)新和設(shè)計實(shí)踐能力；

具有良好交際能力和口頭表達(dá)能力；

具有安全意識與環(huán)保意識等；

能自覺遵守單位的規(guī)章制度和職業(yè)道德，有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感。

三、課程要求：（仿宋小四）

能夠掌握人機(jī)學(xué)的基本理論，牢固樹立設(shè)計為人的基本原則；初步掌握如何將人機(jī)學(xué)的基本原理和方法及相關(guān)數(shù)據(jù)應(yīng)用到設(shè)計實(shí)踐中去，從而使其設(shè)計物與人及環(huán)境相協(xié)調(diào)的能力；具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和再學(xué)習(xí)能力等。

以適應(yīng)工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人機(jī)工程學(xué)的基本理論和方法解決實(shí)際設(shè)計中的人、機(jī)、環(huán)境三者之間協(xié)調(diào)關(guān)系的能力為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用能力及“以人為本”的設(shè)計與管理思想。

以實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，在必要的理論知識基礎(chǔ)上，突出人機(jī)工程學(xué)的實(shí)用性和應(yīng)用型；以人機(jī)工程學(xué)所涉及到的人、機(jī)、環(huán)境三要素的核心問題為主，又考慮到工業(yè)造型設(shè)計專業(yè)應(yīng)掌握的該學(xué)科基礎(chǔ)知識的特殊需要，來合理選擇、安排教學(xué)內(nèi)容；采用理論教學(xué)—實(shí)驗(yàn)教學(xué)—小課題設(shè)計—課程設(shè)計的教學(xué)鏈，在課程教學(xué)中始終貫穿與突出設(shè)計主線，圍繞設(shè)計課題來組織教學(xué)；采用參與互動式、現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)法和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)法等的現(xiàn)代教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，提高教學(xué)效果和質(zhì)量；努力尋找和積累相關(guān)的設(shè)計案例，進(jìn)行優(yōu)秀產(chǎn)品設(shè)計分析，通過這些案例，讓學(xué)生能更深刻地理解并掌握人機(jī)工程學(xué)的知識與能力體系，為后續(xù)課程與將來工作奠定基礎(chǔ)。

第二部分：教學(xué)資源

一、使用教材：（仿宋小四）

人機(jī)工程學(xué).李達(dá)，姜勇，徐淑芳編著.電子工業(yè)出版社，北京，2014.1（高等院校工業(yè)設(shè)計規(guī)劃教材）

二、推薦參考書：（仿宋小四）

[1] 人機(jī)工程學(xué)[M].丁玉蘭主編.北京理工大學(xué)出版社，北京，2005.1.[2] 人機(jī)工程學(xué)[M].謝慶森主編.中國建筑工業(yè)出版社，北京，2005.8.[3] 人機(jī)工程學(xué)[M].趙江洪主編.高等教育出版社，北京，2006.5.[4] 工業(yè)設(shè)計人機(jī)工程[M].阮寶湘 邵祥華主編.機(jī)械工業(yè)出版社，北京，2005.5.[5] 人機(jī)工程學(xué)課程設(shè)計/課程論文選編[M].阮寶湘主編.機(jī)械工業(yè)出版社，北京，2005.5.[6] 產(chǎn)品設(shè)計中的人機(jī)工程[M].王繼成主編.化學(xué)工業(yè)出版社，北京，2011.1.三、信息化教學(xué)資源建設(shè)：

利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)適合行動導(dǎo)向教學(xué)的多媒體課件、動畫及虛擬資源，通過搭建起多維、動態(tài)、活躍、自主的課程訓(xùn)練平臺，使學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調(diào)動。

（1）視頻要簡短、要點(diǎn)要突出；

（2）動畫要清晰、動作過程要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，確實(shí)能幫助學(xué)生理解難點(diǎn)問題；（3）虛擬資源要實(shí)用，要具有交互性等。

四、其它教學(xué)資源的開發(fā)與利用：

1、教學(xué)文件和資料、案例、學(xué)習(xí)參考書、專業(yè)期刊等

2.充分利用本行業(yè)的企業(yè)資源，滿足學(xué)生參觀、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的需要，并在合作中關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。

第三部分：教學(xué)內(nèi)容綱要與教學(xué)安排

一、主要教學(xué)方法（仿宋小四）

采用比較式、啟發(fā)式和引導(dǎo)式教學(xué)，講課中突出重點(diǎn)、詳略得當(dāng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中注重精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自學(xué)和教師講授、指導(dǎo)、解疑相結(jié)合。

靈活應(yīng)用講授法、現(xiàn)場教學(xué)、課堂討論及綜合能力訓(xùn)練等教學(xué)方法，多采用圖片、動畫、視頻及虛擬等形象直觀的教學(xué)資源，通過豐富的設(shè)計作品圖例刺激學(xué)生感官，使學(xué)生能更直觀感受設(shè)計作品的效果，增加授課信息量，擴(kuò)充知識內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、教學(xué)內(nèi)容綱要

第一章 人機(jī)工程學(xué)的基本知識（課時：4課時）本章主要教學(xué)內(nèi)容：（仿宋小四）

（1）了解人機(jī)工程學(xué)的命名、定義及起源與發(fā)展；（2）掌握人機(jī)工程學(xué)的研究內(nèi)容與方法；（3）了解人機(jī)工程學(xué)體系及其應(yīng)用領(lǐng)域；（4）了解人機(jī)工程學(xué)與工業(yè)設(shè)計的關(guān)系。學(xué)生應(yīng)掌握的知識點(diǎn)：（仿宋小四）

人機(jī)工程學(xué)的基本概念和定義、發(fā)展歷史、研究內(nèi)容及學(xué)科體系。第二章 人體測量與數(shù)據(jù)應(yīng)用（課時：4課時）本章主要教學(xué)內(nèi)容：（仿宋小四）

（1）了解人體測量的基本知識；

（2）掌握人體測量中的主要統(tǒng)計函數(shù)；（3）掌握常用的人體測量數(shù)據(jù)；（4）掌握人體測量數(shù)據(jù)的應(yīng)用。學(xué)生應(yīng)掌握的知識點(diǎn)：（仿宋小四）

人體測量的基本術(shù)語、測量數(shù)據(jù)的應(yīng)用、感知和反映特征、視覺和聽覺機(jī)能及其特征。

第三章 顯示裝置的設(shè)計（課時：4課時）本章主要教學(xué)內(nèi)容：（仿宋小四）

（1）了解人機(jī)信息界面的形成；

（2）掌握視覺信息顯示設(shè)計、聽覺信息傳示設(shè)計；（3）掌握操縱設(shè)置、操縱與顯示相合性設(shè)計。學(xué)生應(yīng)掌握的知識點(diǎn)：（仿宋小四）

儀表顯示設(shè)計的設(shè)計原則、燈光信號顯示設(shè)計、聽覺顯示的類型和設(shè)計原則。第四章 操縱裝置的設(shè)計（課時：4課時）本章主要教學(xué)內(nèi)容：（仿宋小四）

（1）了解控制臺的設(shè)計；（2）了解辦公臺的設(shè)計；（3）掌握工作座椅的設(shè)計；（4）掌握手握式工具設(shè)計。學(xué)生應(yīng)掌握的知識點(diǎn)：（仿宋小四）

操縱裝置的類型及其編碼、手動操作裝置的設(shè)計、操縱與顯示的相合性。第五章 手握工具和工作桌椅設(shè)計（課時：4課時）本章主要教學(xué)內(nèi)容：（仿宋小四）（1）了解作業(yè)姿勢與人體機(jī)能；

（2）掌握作業(yè)姿勢的設(shè)計原則與要點(diǎn)；（3）掌握作業(yè)姿勢設(shè)計的輔助手段。學(xué)生應(yīng)掌握的知識點(diǎn)：（仿宋小四）

手握工具設(shè)計的解剖學(xué)因素、工作座椅的設(shè)計原則及其功能尺寸。第六章 工作崗位和工作空間的設(shè)計（課時：4課時）本章主要教學(xué)內(nèi)容：（仿宋小四）

（1）了解作業(yè)崗位的選擇；

（2）了解手工作業(yè)、視覺信息作業(yè)崗位設(shè)計；（3）了解作業(yè)空間的人體尺度；

（4）掌握作業(yè)面及作業(yè)空間布置設(shè)計。學(xué)生應(yīng)掌握的知識點(diǎn)：（仿宋小四）

工作崗位類型與選擇、坐姿和立姿工作空間設(shè)計、作業(yè)場所布置的總體原則。第七章 工作環(huán)境（課時：4課時）本章主要教學(xué)內(nèi)容：（仿宋小四）

（1）了解人體對環(huán)境的適應(yīng)程度；

（2）掌握人與熱、人與光、人與聲環(huán)境；（3）掌握人與振動環(huán)境；（4）掌握人與毒物環(huán)境。學(xué)生應(yīng)掌握的知識點(diǎn)：（仿宋小四）

熱環(huán)境與人體熱平衡、光環(huán)境的基本概念及其設(shè)計內(nèi)容、色彩環(huán)境及其設(shè)計、噪聲環(huán)境及其設(shè)計。

第八章 人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計（課時：4課時）本章主要教學(xué)內(nèi)容：（仿宋小四）

（1）了解總體設(shè)計的目標(biāo)、原則、程序、要點(diǎn)和評價；（2）了解人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計案例分析。

（3）了解綠色人機(jī)工程和虛擬人機(jī)工程；

（4）了解信息化、數(shù)字化和智能化人機(jī)系統(tǒng)。學(xué)生應(yīng)掌握的知識點(diǎn)：（仿宋小四）

人機(jī)系統(tǒng)的類型、人機(jī)系統(tǒng)的設(shè)計方法、人機(jī)系統(tǒng)的可靠性。

第四部分：課程作業(yè)與考核評價

以過程考核為主，理論考核為輔。過程考核以“注重技能操作，兼顧知識運(yùn)用，貫穿素質(zhì)考核”為原則組織，每個任務(wù)或項(xiàng)目至少考核一次。

綜合成績分配：平時表現(xiàn)與作業(yè)占50%，期末大作業(yè)成績占50%。

第五部分：編制依據(jù)

該課程標(biāo)準(zhǔn)是以依據(jù)《工業(yè)設(shè)計》專業(yè)調(diào)研報告和人才培養(yǎng)方案而編制的。

第二篇：人機(jī)工程學(xué)

2012-2013年第一學(xué)期《人機(jī)工程學(xué)》科目論文

人機(jī)工程學(xué)論文

一、人機(jī)工程學(xué)工程是一門尋求人際環(huán)境和諧的科學(xué)

人機(jī)工程學(xué)綜合利用工程技術(shù)、人體科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、心理學(xué)的理論、方法和手段，研究人機(jī)硬件界面、軟件界面設(shè)計、人與環(huán)境的界面設(shè)計、人的勞動（體力和腦力）規(guī)律，以及人機(jī)工程學(xué)的總體設(shè)計?？捎糜诘痪窒抻谝韵骂I(lǐng)域：機(jī)電產(chǎn)品的人-機(jī)器界面設(shè)計、顯示裝置與控制裝置設(shè)計；電子產(chǎn)品造型設(shè)計、儀器儀表設(shè)計、控制臺設(shè)計；人的作業(yè)績效管理，安全管理；化工與化學(xué)領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)室、工作場所設(shè)施布局設(shè)計與運(yùn)行管理；建筑設(shè)計與施工作業(yè)管理；以及幫助人們在各種作業(yè)與生活中保持健康、安全、舒適和高效的身體姿勢。

二、人機(jī)工程學(xué)對生活的應(yīng)用

人機(jī)工程學(xué)首先是對人體，機(jī)器，環(huán)境的各個方面進(jìn)行單項(xiàng)研究，對這幾個大方面了解透徹，再尋求最適合人類生活的設(shè)計方式，實(shí)現(xiàn)人機(jī)環(huán)境系統(tǒng)和諧。人機(jī)環(huán)境系統(tǒng)中的環(huán)境因素有作業(yè)環(huán)境，微氣候，照明環(huán)境等。以下所述的就是幾項(xiàng)生活中運(yùn)用人機(jī)工程學(xué)的實(shí)例。

工作工具中的人機(jī)工程學(xué)

人們在生活和工作時，離不開座椅，特別是以坐姿進(jìn)行工作的人，每天都有1/3以上的時間在與座椅打交道，因此座椅設(shè)計除了材料運(yùn)用得當(dāng)及造型大方美觀以外，更重要的是要符合人機(jī)工程學(xué)設(shè)計原則。根據(jù)人類工效學(xué)原理，座椅的功能、尺度與人體生理特點(diǎn)密切相關(guān)。由于座椅的用途不同,對座椅的功能要求也各異。這些功能要求是人們工作和休息的重要條件。不恰當(dāng)?shù)墓δ?、尺度會影響人們的工作效率和身體健康。好的座椅可以減輕人的勞動，使人感到心情愉快，而好的座椅得益于正確地使用人機(jī)工程學(xué)。

我們可以先分析人體靜態(tài)測量時的尺寸（圖1），對其作業(yè)時坐姿的調(diào)整范圍進(jìn)行估算，再根據(jù)實(shí)際要求對座椅進(jìn)行設(shè)計。

圖1

圖2 圖3

從人機(jī)工程學(xué)原理出發(fā)考慮，一個性能優(yōu)良的座椅應(yīng)當(dāng)符合的基本要求如下：為人們提供一個舒適的坐姿，符合舒適坐姿的生理特性，減輕人們的肌肉酸痛和疲勞。以上圖2中的座椅符合人機(jī)工程學(xué)，圖3中的為普通座椅。圖2中符合人機(jī)工程學(xué)的座椅的結(jié)構(gòu)和尺寸設(shè)計使人們的脊柱形態(tài)接近于正常自然狀態(tài)，可以減少腰椎的負(fù)荷以及腰背部肌肉的負(fù)荷，座椅的設(shè)計符合壓力分布不均勻原則，讓不宜承受重壓的大腿等部微微高于可以承受重壓的坐骨結(jié)節(jié)處，可以防止人們的疲勞發(fā)生。圖3中的普通座椅坐墊為平面的，長時間的坐著會使人感到疼痛，而靠椅不是人們的脊柱形態(tài)的正常狀態(tài)，會使靠在上面的人感到肌肉酸痛。綜上，符合人機(jī)工程學(xué)原理的座椅比普通更加舒適。

手工工具中的人機(jī)工程學(xué)

手工工具例如鉗子、簡單等是人們在日常生活和某些特定的工作中經(jīng)常要用到的一些工具。它們的主要的作用區(qū)域是手腕臂以及上肢部分，如果設(shè)計不當(dāng)，給使用者帶來的累計損傷疾病是十分嚴(yán)重的。通過應(yīng)用人機(jī)工程學(xué)原理對手工工具的使用方式，使用狀態(tài)以及造成累計損傷疾病原因的分析，一方面可以提高工作效率和質(zhì)量，另一方面可以提高安全性，減少疲勞和壓力，增加工作的滿意度和改善生活的質(zhì)量。

圖4：符合人機(jī)工程學(xué) 圖5：普通剪刀

在上圖中左邊的剪刀屬于改進(jìn)的人機(jī)工程學(xué)產(chǎn)品，它抬高了大拇指工作時的位置，使得大拇指的掌骨與腕骨之間的關(guān)節(jié)彎曲，減少了骨與骨之間的運(yùn)動的摩擦，對保護(hù)手指關(guān)節(jié)是有利的，同時，它的下半部的施力處為一平面，這樣也可以減少施力時手指部位的受力，對食指，中指，無名指也起到了保護(hù)作用。右圖所示的剪刀是早期的樣式。這種剪刀的手部作用空間比較打，除了大拇指的其余四只手指受力比較均勻，但是大拇指的受力比較明顯。大拇指的遠(yuǎn)節(jié)指骨和中節(jié)指骨間的關(guān)節(jié)伸展，長時間地保持這一姿勢對關(guān)節(jié)處的韌帶不利。其次，受力部位由手指轉(zhuǎn)移到了手掌內(nèi)側(cè)的部位，長時間作用或是高強(qiáng)度的作用都會對肌肉組織產(chǎn)生影響。

日常用品中的人機(jī)工程學(xué)

鞋子對于我們每個人都是不可或缺的東西，它的功能很多：作為代步工具，保護(hù)雙腳,使其盡量不受運(yùn)動損傷；可以搭配服飾,使我們更時尚前衛(wèi)；對工人們來說,可以保護(hù)雙腳不與地面摩擦而破損。鞋子的作用很多，但其中最為重要的就是穿在腳上時的舒適度。其次，還應(yīng)該關(guān)注的就是鞋子的耐用程度。

鞋子不合腳會對身體造成如下的傷害：1.鞋子的能量緩沖作用弱；2.鞋子對足部的擠壓與摩擦；3.令足部負(fù)重不合理。

因此在設(shè)計鞋子的時候應(yīng)注意的要點(diǎn)：

1、理想的鞋跟高度在2-4厘米之間，最好不要超過6厘米。

2、鞋跟與足底凹陷處的弧度必須合腳，踝骨與腳尖不應(yīng)該碰觸到鞋子。前腳要有一定擺動的余地、而后跟不能擺動。

3、鞋的重量每增加1克，對足部造成的負(fù)擔(dān)相當(dāng)于在人的脊背上增加幾十克的重量。因此，鞋子應(yīng)盡可能輕巧。

4、由于走的路多了，鞋底的防滑花紋被磨損殆盡，變的滑或是進(jìn)水。鞋底的花紋不僅要有防滑功能也要同時具備放磨損的作用。

5、鞋底要有適當(dāng)?shù)暮穸?/p>

和軟硬度，如果過軟，鞋底不能支撐腳掌，易使人產(chǎn)生疲勞感。其實(shí)，鞋的舒適感除了來自合適的軟硬度外，還取決于的鞋底的彎折部位，科學(xué)的彎折部位應(yīng)位于腳前掌的跖趾關(guān)節(jié)處，這樣才與行走時腳的彎折部位相符

6、腳后跟要有一定的支撐能力，由于人的骨骼、關(guān)節(jié)、韌帶的影響，平衡及穩(wěn)定能力的不同，鞋后幫如果太柔軟，腳在鞋中得不到相應(yīng)的支撐，會使腳左右搖擺，容易引起踝關(guān)節(jié)及韌帶的損傷，還可能養(yǎng)成不良的走路姿勢。

7、鞋面不能太軟，如果鞋面（尤其是頭部）太軟，會難以抵抗硬物對腳趾的沖撞，加上我們可能會有走路有用腳踢東西玩的習(xí)慣，過軟的鞋面既不結(jié)實(shí)，又不安全，就容易挫傷腳趾。

8、鞋墊應(yīng)提高承托，加有后跟承托杯的鞋墊可以減低步行時后跟著地時之?dāng)[動，從而減低疲勞及減低創(chuàng)傷的機(jī)會。

圖6 如圖6所示的鞋子就符合人機(jī)工程學(xué)原理，考慮到雙腳出汗，鞋子透氣性和鞋子對雙腳的保護(hù)作用等多方面因素。同時，鞋底也采用防滑和防磨材料，增強(qiáng)鞋子的耐用性，另外，承托也屬于一個適中的范圍。

三、人機(jī)工程學(xué)給予我的感悟

目前人機(jī)工程學(xué)的原理已經(jīng)應(yīng)用到很多工具中了，大大的提高了人們工作時的舒適性。人機(jī)工程學(xué)在各種工具（無論是座椅，手工工具，還是日常用品）的設(shè)計中，都有相當(dāng)?shù)膽?yīng)用，同時也趨于逐漸成熟的方向發(fā)展。利用人機(jī)工程學(xué)原理來進(jìn)行各種生活工具的設(shè)計是社會發(fā)展的必然。符合人機(jī)工程學(xué)原理的人性化設(shè)計最實(shí)在，同時也是最前沿的潮流與趨勢，是一種人文精神的體現(xiàn)，是人與工

具完美和諧的結(jié)合，使人性化的設(shè)計真正體現(xiàn)出對人的尊重與關(guān)懷。

一個符合人機(jī)工程學(xué)設(shè)計的產(chǎn)品可以讓我們提高工作效率，完善工作環(huán)境，提高生活質(zhì)量。因此，我覺得在未來很長一段時間內(nèi)，社會在生產(chǎn)各種新產(chǎn)品的時候都會加大應(yīng)用與人體工程學(xué)相關(guān)的設(shè)計知識來完善自己的產(chǎn)品。

第三篇：人機(jī)工程學(xué)

摘要................................................................2 前言................................................................3 1理論資料分析......................................................3

1.1坐姿理論.....................................................3 1.2座椅的設(shè)計原則...............................................4 2桌椅尺寸計測......................................................4

2.1座面高度.....................................................4 2.2座面寬度.....................................................4 2.3座面深度.....................................................5 2.4座面角度.....................................................5 2.5座面硬度.....................................................5 2.6靠背的高度...................................................6 2.7靠背的寬度...................................................6 2.8靠背角度.....................................................6 3課桌尺寸計測......................................................6

3.1課桌高度.....................................................6 3.2課桌深度.....................................................7 3.3課桌寬度.....................................................7 4課桌椅在教室的整體布局............................................7

4.1坐人側(cè)桌緣與靠背之間的水平距離...............................7 4.2教室內(nèi)過道寬度...............................................7 5課桌椅的設(shè)計......................................................7 總 結(jié).............................................................8 參考文獻(xiàn):...........................................................9 運(yùn)用人機(jī)工程學(xué)知識進(jìn)行課桌椅的設(shè)計

秦富冬

摘要：通過運(yùn)用人機(jī)工程學(xué)知識進(jìn)行課桌椅的設(shè)計，設(shè)計出既人性化又實(shí)用的課桌椅對學(xué)生來說是一件非常重要的事教室是通過學(xué)校從事教學(xué)活動的一個重要的基地，是教師和學(xué)生工作，學(xué)習(xí)的場所，如何創(chuàng)造一個宜人的教室環(huán)境是關(guān)系到教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個重要因素，由于人體各部位的尺度因人而異，為使各種與人體有關(guān)的教室設(shè)（課桌、課椅）的設(shè)計，能符合人的生理特性，人在使用時處于舒服的狀態(tài)和適宜的環(huán)境之中，就必須在教室到的設(shè)施布置和尺寸設(shè)計過程中，運(yùn)用人機(jī)環(huán)境之間相互關(guān)系的系統(tǒng)理論來進(jìn)行分析研究和設(shè)計。關(guān)鍵詞：人機(jī)工程；課桌椅；教室；尺寸 前言

教室是學(xué)校從事教學(xué)活動的一個重要的基地，是教師和學(xué)生工作，學(xué)習(xí)的場所，如何創(chuàng)造一個宜人的教室環(huán)境是關(guān)系到教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的 一個重要因素，由于人體各部位的尺度因人而異，為使各種與人體有關(guān)的教 室設(shè)（課桌、課椅）的設(shè)計，能符合人的生理特性，認(rèn)人在使用時處于舒服 的狀態(tài)和適宜的環(huán)境之中，就必須在教室到的設(shè)施布置和尺寸設(shè)計過程中，運(yùn)用人機(jī)環(huán)境之間相互關(guān)系的系統(tǒng)理論來進(jìn)行分析研究和設(shè)計。

幾千年來，座椅的形態(tài)，在人們的心目中已形成固定的模式；座面和座 腿，一部分座椅還有靠背和扶手。凳子經(jīng)過不斷改進(jìn)，相繼出現(xiàn)椅子，扶手 椅，圈椅，高靠背椅，躺椅，沙發(fā)等。這些傳統(tǒng)座椅的座面呈水平狀或略向 后傾斜一半后傾角度為3~5度，躺椅座面得后傾角度大于20度，處于休息狀 態(tài)的人需要仰靠在椅背上，為防止下滑，座面采取向后傾斜狀態(tài)，座面向后 傾斜符合休息用椅的休息功能需要，但并不適合工作椅的功能需求，盡管人 類使用座椅很多年，但是對座椅的科學(xué)研究只是近些年來才開始，隨著自動 化程度的提高，越來越多的作業(yè)使用座椅。要設(shè)計出滿足人的各種需求的工 作椅就必須運(yùn)用人體工程學(xué)的原理，考慮工作椅的各種不同功能，才能夠滿 足人的心理和生理需要，達(dá)到最佳的工作狀態(tài)。

1理論資料分析

1.1坐姿理論

坐姿是一種人體的自然姿勢，她改變以腳支撐全身為以3支撐全身的狀況，有利用于發(fā)揮腳的作用。它有很多優(yōu)點(diǎn)，例如當(dāng)站立時，人體的足踝、膝部、臀部和脊柱等關(guān)節(jié)部分必須以靜態(tài)肌力使之處于一定得位置，而當(dāng)坐著時這些肌力即可免除減少人體的耗能，不易產(chǎn)生疲勞。坐姿比立姿更有利于血液循環(huán)。人站立時血液和組織液會向腿部蓄積，坐時肌肉組織松弛，腿部血內(nèi)的流體靜壓力降低，血液流至心臟的阻力就會減少，座椅有利于操作者采取更為穩(wěn)定的坐姿完成各種精巧的動作，而且坐姿也是操作者足踏式控制裝置的較佳姿勢。雖然如此，坐姿在某些方面也有缺點(diǎn)，其最重要的是它限制了人體的活動性，尤其是在重要的需要用手或手臂用力或從事具有旋轉(zhuǎn)動作時，坐姿較立姿不方便。長期的坐姿對身體的健康也不利，例如它會引起腹部肌肉松弛，記住不正常的彎曲，以及損害某學(xué)體內(nèi)器官的功能（如消化器官、呼吸器官）等，而且坐姿也會在人體的主要支撐面上產(chǎn)生壓力，長時間坐在硬質(zhì)的座椅上，臀部局部受壓力，會有很多不舒服的感覺。從座椅的設(shè)計觀點(diǎn)而言，腰椎和骶椎兩部分最為重要。因?yàn)檫@些椎骨和介于其間的椎間盤，扶著于其上的肌肉、肌腱和韌帶等，是承受坐姿時人體的大部分體重負(fù)荷。所謂良好的坐姿，其必要條件是能夠產(chǎn)生最適當(dāng)?shù)膲毫Ψ植加诟骷怪侵g的椎間盤上和最適當(dāng)，最均勻的經(jīng)負(fù)荷量分布于所附著的肌肉組織，如果人體必須以一種違反脊柱的自然形態(tài)坐在椅子上，則椎間盤可能分布不正常的壓力負(fù)荷，長時間腰部就會產(chǎn)生不適感。以X光照片研究人體處于各種姿勢下（包括立姿、躺姿、坐姿等34種）腰椎所產(chǎn)生的曲線變化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人體舒服的側(cè)躺時，大腿與小腿適度的彎曲時，脊柱即維持其自然的姿勢，此時背部肌肉群即可處于最佳的輕松狀態(tài)，以此種姿勢所形成的腰椎 曲線與其他代表性姿勢的腰椎曲線比較，可看出其間的差異很大。由此可知要使坐姿能形成接近于正常的腰彎形態(tài)，其軀干與大腿間必須保持約115°角，而在腰椎部位必學(xué)有所支撐。軀干挺直式的坐姿會產(chǎn)生很大的脊柱骨扭曲力，在這種姿勢下，上半身的體重對其下半身腰椎骨也有不良作用。這就是人坐在約90°角的靠背椅子上感到不舒適的原因。軀干前傾的姿勢會使向前凸出的腰椎拉直，導(dǎo)致其向后彎曲，繼續(xù)這種姿勢，將影響胸椎和頸椎的正常曲度，最后演變成駝背姿勢，持續(xù)較長時間，支撐頭部負(fù)荷的肌肉組織內(nèi)靜態(tài)肌力增大，頸部和背部產(chǎn)生疲勞。1.2座椅的設(shè)計原則

（1）座椅的型式和尺度與坐的目的或動機(jī)有關(guān)。

（2）座椅的尺度必須與相對的人體測量值相配合。

（3）座椅的設(shè)計必須能夠提供坐在其上的人體有足夠的支撐與穩(wěn)定作用，以避免不良的姿勢，同時身體的重量能夠均衡的分布在椅面上。

（4）座椅的設(shè)計必須能使坐在其上的人體改變其姿勢。

（5）靠背，特別是在腰部的支撐，可降低脊柱產(chǎn)生的緊張壓力。

(6)、座墊必須必須有充分的襯墊和適當(dāng)?shù)挠捕?，使之有助于將人體重量的壓力分步坐骨結(jié)節(jié)附近。

從坐的動機(jī)出發(fā)，可將座椅分為三種：休息椅，工作用椅，多用途椅。對于工作椅而言，工作椅的設(shè)計包含著非常廣闊的范圍——從簡單的工作臺或椅子到最精細(xì)、可調(diào)整的座椅。適當(dāng)?shù)淖卧O(shè)計可以減少疲勞，提高生產(chǎn)效率和節(jié)約時間與勞力反之，不良的座椅會使精神不振以及影響到設(shè)備操作的容易，使工作效率減低。

2桌椅尺寸計測

2.1座面高度

座面高度是指地面至就坐后座面上坐骨支承處的高度。座面高度按我國 尺度，可取為380~450mm。適宜的椅面高度應(yīng)使就坐者大腿近于水平，小腿 自然垂直，腳掌平放于地面上。座面過高，否則身材矮小者小腿懸空時，使 大腿受椅面前緣壓迫，坐者感到不適，長時間這樣做，則使小腿血液循環(huán)受 阻，產(chǎn)生麻木腫脹感。如座面過低，則高身材的坐時骨盆傾斜，正常腰椎曲 線被拉直，增加背部肌肉負(fù)荷，易產(chǎn)生腰酸背痛感。所以椅面的高度以矮身 材到的人的小腿加足高的數(shù)值來設(shè)計。此高度為380~400mm為宜。對于學(xué)生 學(xué)習(xí)用椅來說，人體通常需要較直立式姿勢且腳平放于地面，其坐高宜比休 息用椅稍高。許多研究以為，工作用椅的座高宜用可調(diào)式的，以適應(yīng)大多數(shù) 人使用。根據(jù)我們隊(duì)50為同學(xué)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學(xué)生坐的時間 長會感到腰酸背痛，所以我們對教室的椅子進(jìn)行了高度調(diào)整，因?yàn)楫a(chǎn)生了腰 酸背痛感，是由于座面過低，高身材的人坐時骨盆后傾，正常腰椎曲線被拉 直，增加了背部肌肉負(fù)荷，易產(chǎn)生腰酸背痛感。將原來椅子夠高度440mm 增加為443mm,來符合人的要求。2.2座面寬度

椅面的寬度必須能容納身材粗壯的人，對于單人使用的座椅，通常以女 性的臀寬尺寸的第九十五百分位數(shù)值來設(shè)計，同時還要考慮冬季著裝的要 求。但對于教室中成排相鄰放置（固定）的座椅，則常以時間距群體上限值 為設(shè)計基準(zhǔn)，以避免擁擠壓迫感，同時考慮扶手的寬度，使人的雙臂得到支 承，如座寬太大，則肘部必須向外伸展以尋求支撐。這樣會引起肩部疲勞。在我們對教室中成排相鄰放置的座椅，沒有考慮扶手的設(shè)計。原教室座椅的 寬度為430，我們根據(jù)對50位學(xué)生人體尺寸的測量，分析出第九十五百分 位數(shù)值（時間距）為440mm，并考慮了冬季著裝的修正量，最終將座椅的寬 度調(diào)整為460mm，真正滿足人的生理需求，達(dá)到最佳的工作狀態(tài)。2.3座面深度

椅面深度是指椅面的前后距離，其尺寸應(yīng)滿足三個條件：使臀部得到充 分的支持，腰部得到靠背的支持，椅面前緣與小腿之間留有適當(dāng)?shù)木嚯x，以 保持大腿肌肉不受擠壓，小腿可以自由活動。如果座深大于身材矮小的學(xué)生 大腿長，則座面前緣將壓迫膝窩處壓力敏感部位，這樣坐的時間長了會不舒 服。因此，座深的設(shè)計應(yīng)以座深的第五百分位數(shù)來設(shè)計，這樣身材矮小的學(xué) 生坐著的舒服，而身材高大的學(xué)生只要臀部能得到支持，也不會在大腿部位 引起疲勞。綜上所述，椅面的深度應(yīng)以400mm左右為宜。正確的坐姿使坐者 人體容易尋求到合適的腰椎支撐。如果座深尺寸值超過身材較小者的大腿長，即臀部至膝窩距離，座面前緣將壓迫到膝窩的壓力敏感部位，時坐者人體為 使軀干達(dá)到靠背的支撐面而改變腰部曲線，或向前滑坐，導(dǎo)致骶椎與腰椎無 靠背支撐而呈不良坐姿。就工作椅而言，它的使用者分布很廣，其座深可以 取較矮小者身體測量值作為設(shè)計依據(jù)。身材高大者，其唯一的不利因素在于 其雙膝略微露出座面前端而已。只要設(shè)定的座面深度原始數(shù)據(jù)為400mm。根 據(jù)對50位學(xué)生的人體數(shù)據(jù)的調(diào)查，取坐深的下限值為設(shè)計依據(jù)，其座深的第 五百分位學(xué)生的人體數(shù)據(jù)的調(diào)查，取座深的下限值為設(shè)計依據(jù)，其座深的第 五百分位數(shù)值為395mm,加之衣服的修正量為20mm,得出新設(shè)計的座椅的座深 為415mm。2.4座面角度

休息用椅為15°~20°，工作用椅小于5°，座墊向后傾斜有兩種作用。

首先由于重心力，軀干會向靠背后移，使背部有所有所支撐，降低背部肌肉的靜態(tài)肌力。其次，在長期的坐姿下，座墊向后傾斜以防止臀部逐漸滑出座

面。對坐于各種不同靠背角度的座椅的人體，采用肌電圖測量其背部肌肉所

引變得活動力，其結(jié)果顯示出具有與正中垂線成20°的靠背傾斜線，即可獲

得良好的背部支撐。就坐椅功能和坐的動機(jī)而言，休息用椅后傾座墊面有助

于維持最佳的松弛狀態(tài)。而工作用椅的坐墊面后傾是保證其容易接近于前方

工作區(qū)的姿勢。2.5座面硬度

一般座墊的高度是25mm,太軟太高的座墊，易造成身體不穩(wěn)，反易產(chǎn)生

疲勞。椅墊具有兩種重要功能，首先它有助于將坐骨節(jié)結(jié)和臀部上的人體重 量所產(chǎn)生到的壓力予以分散，若此種壓力無法排除則會引起不舒適甚至疲勞等。其次它能使身體采取一種穩(wěn)定的姿勢，將身?xiàng)l陷入椅墊并支撐它。以觀察的方式研究兩種不同形式的火車座椅上的乘客，通過分析比較乘客的椅子上所產(chǎn)生的局促扭動的動作量，以及能維持穩(wěn)定姿勢不動到的時間長短等。發(fā)現(xiàn)坐的較堅(jiān)實(shí)座椅墊上的乘客其各方面結(jié)果均比坐于較軟座椅墊上者為佳。人體在休閑椅的柔軟材質(zhì)上只有雙腳依靠在堅(jiān)實(shí)的地面上才有穩(wěn)定感。因此彈力太大的座椅非但無法使人體獲得依靠，甚至由于需要維持一種特定姿勢，肌肉內(nèi)應(yīng)力的增加導(dǎo)致疲勞產(chǎn)生。有柔軟的布套、墊物、彈簧等構(gòu)成 的座墊，人體臀部和大腿會深深地凹陷入座墊內(nèi)，全身受到接觸壓力，不便調(diào)整坐姿，排除壓力的效率也差。另外，人體長時間坐著柔軟的椅墊物上，一般選擇較硬的座面。教室中座椅的座面實(shí)際上較硬，我們對新設(shè)計的座椅仍采取較硬的座面，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)時提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到最佳的工作狀態(tài)。

2.6靠背的高度

座椅的設(shè)計必須提供正確的腰部曲度，使脊椎處于自然均衡狀態(tài)。成年 人腰部前彎曲率厚度約為1.5~2.5cm，縱向弧度約為25cm半徑，中心位置均 為座面上方23~26cm處，而腰椎的支持點(diǎn)位置則應(yīng)稍高一點(diǎn)，以達(dá)到支撐人 體背部重量的目的。靠背的尺寸與臀部底面到肩部的高度及肩寬有關(guān)。其高 度尺寸值如有座墊椅面時，必須取自人體坐定受壓后的座面。高靠背對于某 些工作（例如打字），可能會妨礙到手臂及肩部的動作，此時則應(yīng)采用支撐腰 部區(qū)域的低矮式靠背。因此，必須根據(jù)使用場合不同采用不同的靠背高度，靠背高度的范圍宜為46cm~61cm。實(shí)際教室靠背的高度保持不變，仍為520mm, 并且在460mm~610mm之間，符合人機(jī)設(shè)計的要求。對靠背腰部支持的設(shè)計，因?yàn)槭枪ぷ饔靡?，并非休息用椅，我們忽略其設(shè)計（弧形狀），但仍使靠背與 人體相貼合。2.7靠背的寬度

靠背的寬應(yīng)采用人體數(shù)據(jù)的第九十五百分位肩寬為宜。這樣有利于緩解背 部肌肉緊張。通過對五十位同學(xué)肩寬數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和處理，得出第九十五百分 位肩寬的數(shù)據(jù)為437mm,加上衣服的修正量為13mm，所以新設(shè)計的靠背寬度為 450mm，比原來寬了20mm，更加符合人體的生理需求。同時，在設(shè)計靠背時，為了配合落座時人體向后突出的骶骨和臀部柔軟的需要。同時又要使腰部能 堅(jiān)實(shí)地配合在靠背上，學(xué)者建議，在座墊正上方的靠背必須有一個開口區(qū)域，或向后傾斜退縮，其高度空間至上為70~80mm以上，我們將保持空間高度為 80mm。

2.8靠背角度

與座墊角度一樣，靠背角度也具有兩種目的，防止坐姿的人體向前滑動

和引導(dǎo)腰彎部位依靠在靠背上。針對用于不同場合的座椅其角度設(shè)定也不同，建議純?yōu)榉潘缮硇牡男蓍e椅其最佳角度為105°~108°，而工作椅其可取95 °~105°，學(xué)習(xí)讀書用可取95°~100°，若靠背與座面夾角若小于90°，則 腹部受壓迫，而夾角太大會降低人的警覺狀態(tài)。因此，我們新設(shè)計的座椅靠 背角度為98°，符合人體生理需求。

3課桌尺寸計測

3.1課桌高度

課桌高度通常與學(xué)生坐肘高相近或稍高于坐姿肘高，一旦桌椅的高度決

定了，則坐姿肘取決于椅高。因此，課桌高度應(yīng)與一定的椅高相適應(yīng)。學(xué)生 用課桌主要用于記筆記及放置課本，其高度的設(shè)計應(yīng)滿足學(xué)生記筆記時手臂 肘部很舒服的得到依靠。如果桌面過低，又要保持身體較正常的腰椎曲線，則必懸臂書寫，這時，雖然筆的重量很輕，但是由于力臂較長（筆到肩部的 距離），手臂肌肉需同時支撐手臂本身重量和筆的重量，使人的肌肉很易疲勞，若尋求肘部依靠在桌面上，則腰部不適，如果課桌過高，則桌面的前沿壓著 前臂，或者手的上臂在肩部外展角度多大，都會造成不舒服。設(shè)計課桌高度 時，需從兩方面加以考慮：一是當(dāng)座椅高度未定時，通常是以群體坐姿時高 的上線數(shù)來設(shè)計，并且這樣的設(shè)計高度可使手臂肘部得到依靠，減少學(xué)生書 寫時的疲勞；二是當(dāng)座椅高度一定時，桌面下緣至座椅面的高度，應(yīng)以群體 坐姿大腿厚的上限值來設(shè)計，這樣的設(shè)計高度符合，并考慮使膝部有一定的 上下活動的余地。而桌面上緣至下緣的距離則應(yīng)考慮學(xué)生放書包書籍用。原 來教師課桌的高度為760mm，則重新設(shè)計的課桌高度為778mm，它是由五十位 學(xué)生的人體數(shù)據(jù)的第九十五百分位數(shù)的大腿厚度為140mm，加上衣服的修正 量13mm，膝蓋的上下活動空間12mm，椅子高度為443mm，桌面洞的高150mm，再加上桌面的厚度20mm，最終將書桌的高度定為778mm。滿足人體生理的需 要。

3.2課桌深度

課桌的深度的設(shè)計一般以學(xué)生前臂長加手長下限來設(shè)計，根據(jù)對五十位 學(xué)生人體數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，得出學(xué)生前臂長加手長的下限值為380mm，再加 上衣服的修正量5mm，得出新設(shè)計的課桌深度為385mm，較之實(shí)際測量的課桌 深度多30mm，更能真正符合人機(jī)設(shè)計要求。3.3課桌寬度

課桌的寬度應(yīng)稍大于座面的寬度。等于坐面的寬度（460mm）加上兩座面

之間的間隙（60mm），得出新設(shè)計的課桌的寬度520mm，較之實(shí)際測量的課桌 寬度多5mm，符合大多數(shù)人的設(shè)計要求。

4課桌椅在教室的整體布局

4.1坐人側(cè)桌緣與靠背之間的水平距離

實(shí)際測量的桌椅的間距為550mm，為了滿足身材粗壯的人的要求，將坐人側(cè)桌緣與靠背之間的水平拘留修正為565mm。此間距設(shè)計常以坐深加上大腿厚的上限數(shù)值為設(shè)計依據(jù)，這樣可以使人較方便地進(jìn)出，一般以550~600mm為宜，新設(shè)計的課桌前后排的間距則以此設(shè)計依據(jù)得出的數(shù)據(jù)，滿足人體的生理的需求。

4.2教室內(nèi)過道寬度

實(shí)際測量得出現(xiàn)存教室分為三排桌椅，中間一排，左右各兩排，中間為7排，每排有10個座位，左排（靠窗戶）為7排，每排4個座位，右排（靠門）為6排，每排也是4個座位。我們新設(shè)計的桌椅所不同的是中間仍為7排，但每排為8個座位，并且左、右排也留出過道供學(xué)生走動。原教室兩排之間過道寬度為840mm,現(xiàn)新設(shè)計教室中間過道為860mm，左、右排過道為430mm，既符合教室寬度的要求，也考慮到學(xué)生進(jìn)出的方便問題。

5課桌椅的設(shè)計

色彩是光線刺激眼睛產(chǎn)生神經(jīng)沖動再傳遞到大腦的視覺中樞而形成到的一種感知覺。感知覺的形成經(jīng)常伴隨著復(fù)雜的心理過程，在這個過程中人們把眼睛直觀的色彩信息與自己的色彩審美心理經(jīng)過綜合處理后產(chǎn)生豐富的心理生理反應(yīng)。生理反應(yīng)是由于色彩的刺激而使人生理上產(chǎn)生的相應(yīng)變化，明度的增加意味著活力的增強(qiáng)，飽和度最易引起情緒的變化，飽和度高和過低都會產(chǎn)生不良情緒影響，不同的色相則會使人產(chǎn)生不同的冷暖感。合理的色彩設(shè)計對神經(jīng)系統(tǒng)能產(chǎn)生良好的刺激，使人體的血液循環(huán)、內(nèi)分泌、消化等系統(tǒng)健康有序地工作。

總

結(jié)

在這短暫的幾天中，我收獲頗多，對安全人機(jī)學(xué)也有了重新的認(rèn)識，并在設(shè)計中，逐步地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在鍛煉能力的同時，也感受到了團(tuán)結(jié)的力量。座椅設(shè)計時一項(xiàng)涉及多學(xué)科的極富挑戰(zhàn)性的設(shè)計課題，其考慮的因素必須是多方面的，尤其是它涉及了極其復(fù)雜的人體，其中包含了人的形態(tài)尺寸、生理心理現(xiàn)象以及運(yùn)動技能等，更使設(shè)計師難以設(shè)計出完美的椅子。然而在眾多問題的探討中，無疑人機(jī)工程學(xué)原則是座椅設(shè)計的關(guān)鍵要素。這就更需要集體的智慧，集體的力量。在本次設(shè)計中，我們從人機(jī)工程學(xué)和人機(jī)解剖學(xué)原理分別討論了坐姿的優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合坐姿行為探討了坐理論及不良坐姿所造成的不舒適感和脊椎疾病，用姿勢原狀恒定原則分析坐姿行為，并認(rèn)為坐姿變化時人體在穩(wěn)定和變動之間尋求平衡以取得折衷的過程，提出了座椅設(shè)計的基本原則及座椅設(shè)計中的參考數(shù)據(jù)，為座椅設(shè)計提供參考依據(jù)。參考文獻(xiàn): [1]Applied Ergonomics 1991 [2]康茲SA、魏潤柏合著

人與室內(nèi)環(huán)境

中國建筑出版社

1985 [3]（捷）施密根M主編 人機(jī)功效參數(shù)

化學(xué)工業(yè)出版社

1988 [4]賴維鐵主編

人機(jī)工程學(xué)

華中理工大學(xué)出版社

1989 [5]丁玉蘭主編

人機(jī)工程學(xué)及應(yīng)用

機(jī)械工業(yè)出版社

1992 [6]馬江彬主編

人機(jī)工程學(xué)及應(yīng)用

機(jī)械工業(yè)出版社

1993 [7]封根泉編著

人機(jī)工程學(xué)

甘肅人民出版社

1980 [8]王云祥、呂衡發(fā)、長書琴

人體解剖學(xué)【M】

長春：吉林科學(xué)技術(shù)出版社

2001 [9]郭廉夫、張繼華

色彩美學(xué)【M】

西安:陜西人民美術(shù)出版社[10]簡澤民 人類工程學(xué) 臺灣 徐氏基金會出版社。

[11]郭青山，汪元輝，人體工程設(shè)計，天津大學(xué)出版社，1994.2002 9

第四篇：人機(jī)工程學(xué)

1、什么是人體測量學(xué)？

2、簡述人體測量百分位數(shù)的概念，列舉并解釋設(shè)計中最常用的三種百分位數(shù)?

3、簡要描繪出人體脊柱側(cè)面曲線，列出四個生理彎曲；其中與坐姿舒適性直接相關(guān)的是哪部份？

4、你熟悉總體、樣本、均值、標(biāo)準(zhǔn)差、適應(yīng)域、百分位、百分位數(shù)的含義嗎？

5、人體尺寸的應(yīng)用原則主要掌握什么數(shù)據(jù)？

6、為何要進(jìn)行人體測量尺寸的修正？

7、簡述人體測量數(shù)據(jù)的選用原則。

8、試分析墻上掛畫的最佳高度。

9、試分析劇場前后排座椅的高度差設(shè)計，如何取百分位？

10、試分析騎馬姿勢和普通坐姿有何不同。

1.填空題

⑴ 在人機(jī)系統(tǒng)中，按人接受信息的感覺通道不同，可將顯示裝置分為＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿。

⑵ 儀表顯示裝置按其認(rèn)讀特征分為＿＿＿和＿＿＿兩大類。⑶ 聽覺傳示裝置大體可以分為兩類，一類是＿＿＿，另一類是＿＿＿。

⑷ 在布置視覺顯示裝置時，顯示信息的表面應(yīng)＿＿＿；如果條件不允許，顯示器表面也可按＿＿＿的觀察角布置。2．選擇題

⑴儀表刻度盤的大小對儀表的認(rèn)讀速度和精度有很大影響。一般來說＿＿＿的刻度盤在認(rèn)讀準(zhǔn)確性上沒有本質(zhì)差別。（A）17.5～70mm（B）35～70mm

（C）17.5～35mm

（D）70～125mm ⑵刻度標(biāo)記的寬度一般以小刻度標(biāo)記作為基準(zhǔn)，其寬度以占刻度間距的＿＿＿為宜。（A）1/5～1/10

（B）1/2～1/5

（C）1/20～1/40

（D）1/5～1/20 ⑶作為警戒、禁止、停頓或指示不安全情況的信號燈，最好使用＿＿＿；提請注意的信號燈用＿＿＿；表示正常運(yùn)行的倍號燈用＿＿＿？（A）紅色，黃色，綠色

（B）黃色，紅色，綠色

（C）綠色，紅色，黃色

⑷設(shè)計言語傳示裝置時，其言語的清晰度必須在＿＿＿以上才能正確傳示信息？（A）65%（B）75%（C）85%（D）96%3.問答題

⑴ 儀表刻度盤的形狀有哪幾種，其讀數(shù)效果有何不同？ ⑴ 儀表的選擇與布置的人機(jī)工程原則？ ⑵ 信號燈位置設(shè)計人機(jī)工程原則？ ⑶ 聽覺傳示裝置的選擇原理？

1、人機(jī)系統(tǒng)中（）是將人的信息傳送給機(jī)器，用以調(diào)整、改變機(jī)器狀態(tài)的裝置。A.顯示裝置 B.操縱裝置 C.報警裝置 D.符號指示裝置

2、結(jié)合設(shè)計案例，說明在設(shè)計中如何避免或減少人的靜態(tài)施力。

3、對手機(jī)用戶使用手機(jī)時的動作進(jìn)行分析，也可以選擇使用手機(jī)的某個功能來進(jìn)行分析，比如接聽電話的動作過程等。

4、在控制設(shè)計時，用戶使用手套是設(shè)計中需要考慮的因素。請分析在設(shè)計中如何考慮用戶使用手套的情形。

5、比較顯示設(shè)計和控制設(shè)計的編碼原則和方法。

6、鼠標(biāo)的設(shè)汁是控制設(shè)計中常見的形式。觀察你周圍使用的鼠標(biāo)，研究用戶在使用鼠標(biāo)時有什么不舒服或者疼痛，根據(jù)研究的結(jié)果改進(jìn)鼠標(biāo)設(shè)計。

7、論述手握式工具設(shè)計原則。

8、簡述對于操縱與顯示的相合性設(shè)計應(yīng)該遵循的設(shè)計原則。

一、簡答題：

1、人機(jī)工程學(xué)的英文名稱如何表達(dá)？如何解釋？

2、人機(jī)工程學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？每個階段有什么特點(diǎn)？

3、人機(jī)工程學(xué)的主要研究內(nèi)容是什么？

4、人機(jī)工程學(xué)的主要研究方法有哪些？

二、思考題：

1、“人機(jī)關(guān)系”的含義，指生活中我們與使用的物品發(fā)生的相互關(guān)系。由此概念深入探究 “機(jī)”的所指：問：請大家說一下以下事例中的人和機(jī)都是什么？1)司機(jī)手握方向盤2)學(xué)生在教室中上課3)農(nóng)民用鋤頭鋤地4)媽媽在廚房做飯問：概括來講這幾個事例中人機(jī)關(guān)系的“機(jī)”代表什么呢？

2、請學(xué)生列舉與他發(fā)生人機(jī)關(guān)系的事物，并拿其中的一個來分析。舉例說明:椅子的使用人機(jī)關(guān)系：背部、臀部——緩解疲勞；腿、腳——支撐身體；與椅子的各個部發(fā)生人機(jī)關(guān)系。分析結(jié)果：人機(jī)關(guān)系是多方面的，只有產(chǎn)品的每個部分與人的肢體發(fā)生的人機(jī)關(guān)系都合理才是最好的設(shè)計！

3、由以下具體案例演示，回答人機(jī)關(guān)系最終實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)？案例演示：用碗倒水（水灑出來）,顯然這個倒水的工具不好用，如倒熱水就更不安全,幾乎任何一個目標(biāo)都沒有達(dá)到。問：平時如果我們想往這種水瓶中倒水會用什么工具呢？（提示：漏斗、水瓢等）現(xiàn)在沒有這樣快捷的工具可以幫我完成這個任務(wù)，同學(xué)們是否可以幫我把這個碗改造一下，讓它可以變成更方便倒水的工具呢？組織實(shí)物改造比賽：請同學(xué)們做一次設(shè)計師，10分鐘時間用工具和材料來改造碗。要求：a、畫出設(shè)計圖；b、以為人服務(wù)、以人為本為設(shè)計理念，盡量滿足高效、健康、舒適、安全這四個目標(biāo)；c、突破漏斗和水瓢的形態(tài)，作出更新型的設(shè)計。課后請大家想想怎樣改進(jìn)你剛剛設(shè)計的作品才能實(shí)現(xiàn)更合理的人機(jī)關(guān)系，如果想在設(shè)計中實(shí)現(xiàn)更合理的人機(jī)關(guān)系還要兼顧哪些問題？ 提示： a、我們設(shè)計出的產(chǎn)品適合什么人群使用呢？b、要設(shè)計成什么顏色的？c、如果是老人或小孩的話用起來是否方便呢？如果想讓盲人也可以使用的話又要怎么設(shè)計呢？

第五篇：人機(jī)工程學(xué)

人機(jī)工程學(xué)習(xí)題

第一章 人機(jī)工程學(xué)概論(習(xí)題)

1、簡述人機(jī)工程學(xué)的定義

2、舉出我們?nèi)粘Ｉ钪信c人機(jī)工程學(xué)相關(guān)的例子

3、說出人機(jī)工程學(xué)科常見的名稱

4、簡要地說明現(xiàn)代人機(jī)工程學(xué)研究的內(nèi)容和方法？

5、講述人機(jī)工程學(xué)發(fā)展的4個階段

6、人機(jī)工程學(xué)與工業(yè)設(shè)計的關(guān)系？

7、隨機(jī)列舉數(shù)種產(chǎn)品，初步分析其中存在的人機(jī)問題并提出解決方案

第二章 人體測量與數(shù)據(jù)應(yīng)用(習(xí)題)

1、什么是人體測量學(xué)？人體測量中的主要統(tǒng)計函數(shù)？

2、常用的人體測量儀器有哪些？

3、人體測量立姿要求？

4、人體尺寸數(shù)據(jù)的特征有哪些？

5、人體尺寸分布狀況的描述方法？

6、學(xué)會查人體尺寸表。成年男子坐姿兩肘間寬大于473mm的人所占百分位數(shù)是多少？

7、求華南地區(qū)男子（18－55）胸圍的P98百分位數(shù)

8、人體測量數(shù)據(jù)應(yīng)用的原則？

9、產(chǎn)品人體尺寸設(shè)計的方法與步驟？

10、人體尺寸修正量的意義及構(gòu)成。

11、舉例說明實(shí)際中需要心理修正量的設(shè)計實(shí)例。

12、公共汽車頂棚的扶手橫桿高度應(yīng)屬于哪一型產(chǎn)品尺寸設(shè)計？

13、請確定火車臥鋪鋪長的最小功能尺寸和最佳功能尺寸？

第三章 人的感知與運(yùn)動特征(習(xí)題)

1、什么叫視野及視野的分類？

2、什么叫視覺的暗適應(yīng)與明適應(yīng)？

3、造成眩光的主要因素有哪些？

4、視覺的特征有哪些？

5、聽覺的特征？

6、什么叫聽覺的掩蔽效應(yīng)？

7、觸覺的特征？

8、如何提高人的信息處理能力？

9、什么是操縱力？手與腳的操縱力有哪些特點(diǎn)？

10、什么是反應(yīng)時間？如何縮短反應(yīng)時間？

11、肢體的運(yùn)動輸出特性主要有那些方面？

12、影響運(yùn)動準(zhǔn)確性的因素有那些？

13、操作運(yùn)動準(zhǔn)確性要求主要包括哪幾個方面？

第四章 顯示裝置設(shè)計(習(xí)題)

1、什么是人機(jī)的信息界面，信息界面模型？

2、在人機(jī)系統(tǒng)中，信息顯示的方式及特征？

3、簡述顯示器的設(shè)計原則。

4、簡述數(shù)字式顯示和指針式模擬顯示各有什么優(yōu)點(diǎn)。

5、簡述聽覺傳示裝置的分類以及其實(shí)用用范圍。

6、音響和報警裝置的設(shè)計原則是什么？

7、在設(shè)計語言傳示裝置時，應(yīng)注意哪些問題？

8、從人機(jī)工程學(xué)的角度論述設(shè)計熒光屏和信號燈的一般原則。

9、為什么“開窗形”儀表比較好而“垂直直線形”最差？

10、儀表顯示器指針的設(shè)計原則？

11、儀表刻度盤尺寸設(shè)計原則？

12、視覺傳達(dá)設(shè)計中文字的合理尺寸涉及的因素有哪些？

13、圖形符號設(shè)計應(yīng)遵循的原則？

第五章 操縱裝置設(shè)計(習(xí)題)

1、常用的操縱器有哪些？

2、操縱裝置的人機(jī)工程學(xué)因素包括哪些方面？

3、防止誤操作設(shè)計有哪些方法？

4、為何要對控制器進(jìn)行編碼，控制器的編碼有哪幾種形式？

5、操縱與顯示的相合性設(shè)計應(yīng)遵循哪些原則？

第六章 作業(yè)空間設(shè)計(習(xí)題)

1、各種作業(yè)崗位的特征、應(yīng)用范圍、設(shè)計要求和原則？

2、視覺信息作業(yè)崗位設(shè)計要點(diǎn)？

3、作業(yè)空間包含哪三種不同的空間范圍？

4、在進(jìn)行作業(yè)空間設(shè)計時，一般應(yīng)遵守哪些基本原則？

5、作業(yè)空間設(shè)計的社會心理因素？

6、應(yīng)該如何進(jìn)行作業(yè)空間設(shè)計？

7、作業(yè)場所布置總則和順序？

8、控制臺的常用形式和設(shè)計要點(diǎn)？

9、工作座椅設(shè)計的主要依據(jù)？

10、工作座椅設(shè)計要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)形式和主要參數(shù)？

11、簡述手工工具設(shè)計與使用不適引起的有關(guān)疾患？

12、手工工具設(shè)計的原則？

13、根據(jù)手握工具的設(shè)計原則，設(shè)計一種新型鼠標(biāo)或其他工具，并分析其設(shè)計根據(jù)。

14、根據(jù)人體尺寸及椅子設(shè)計原則，分析目前學(xué)生用椅的缺點(diǎn)，設(shè)計一種適合學(xué)生用的椅子;可以根據(jù)自己的興趣，設(shè)計其他座椅。

第七章 作業(yè)環(huán)境設(shè)計(習(xí)題)

1、人體對環(huán)境的適應(yīng)程度如何？

2、人與熱、光、聲、振動、毒物環(huán)境的關(guān)系？

3、如何進(jìn)行事故分析？

4、安全設(shè)計的方法及其要點(diǎn)？

5、根據(jù)安全裝置的設(shè)計原則，設(shè)計一種工具，并分析其設(shè)計根據(jù)？

6、根據(jù)防護(hù)裝置的設(shè)計原則，分析一件工具防護(hù)裝置的設(shè)計根據(jù)。

第八章 人機(jī)系統(tǒng)總體設(shè)計(習(xí)題)

1、人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計的重點(diǎn)是什么？

2、簡述在人機(jī)系統(tǒng)中人與機(jī)的不同特點(diǎn)及分工？

3、人機(jī)系統(tǒng)的設(shè)計程序通?？煞譃槟膸讉€階段？

4、人機(jī)系統(tǒng)的評價簡述。