第一篇：悼念瑪麗·居里 教案

總第49課時

課題：《悼念瑪麗·居里》

教學目標：

1、了解悼詞的常識。

2、通過誦讀，體會作者真摯的情感。

3、學習居里夫人的高貴品質及人格力量。重點難點：

1、了解悼詞的常識。

2、學習居里夫人的高貴品質及人格力量。教學過程：

一、情境導入

有這樣一位偉大的人物，她在不到十年的時間里，兩次在兩個不同的科學領域里獲得世界科學的最高獎——諾貝爾獎；她被稱為二十世紀最著名的女科學家；世間最頑強的女性；偉大的愛國者；成功的母親。大家知道她是誰嗎？她就是——居里夫人。

二、走近居里夫人

1、提起這樣一位偉大的人物，大家多少都會對她有一些了解，現在請你為同學們介紹一下你所了解的居里夫人。

瑪麗?居里（1867—1934），法藉波蘭物理學家、化學家。生于華沙。1891年進巴黎大學深造，1893年參加李普曼實驗室工作。1895年與比埃爾?居里結婚。夫婦共同研究放射性元素。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理學獎。1911年獲諾貝爾化學獎。著有《同位素及其組成》《論放射性》等。

2、假如現在請你來寫一篇悼念居里夫人的文章，你會寫些什么？ 3、1935年11月，在美國紐約的羅里奇博物館舉行了一場居里夫人的悼念會。愛因斯坦懷著極度悲痛的心情，在悼念會上發表了一篇著名的演講。那么，作為科學界的巨人和居里夫人的摯友，愛因斯坦又是從哪方面來悼念居里夫人的呢？讓我們共同走進課文《悼念瑪麗·居里》。

三、研讀文本

1、自由地輕讀課文，思考：這是一篇悼詞，愛因斯坦是從哪一方面來悼念居里夫人的？道德品質

2、作者為什么要從道德品質方面來悼念居里夫人呢？

3、朗讀第二段。結合自己了解的居里夫人的事例，說說作者闡述居里夫人怎樣的人格、品德和力量？

學生討論、交流。

明確：居里夫婦是鐳的發現者，鐳可以用來治療癌癥，具有很高的商業用途。有人建議他們申請專利權，這會給他們帶來巨大的財富。但居里夫人認為利用科學發明來圖利，“這是違反科學精神的。”她與居里毫無保留地向世界公布了鐳的研究成果，這一事例，充分表 明了居里夫人“人格的偉大”，具體指“她的意志的純潔，她的律已之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷”。

鐳的發現和應用，使居里夫人成為聞名世界的大科學家。她成了法國科學院的第一位女院士、巴黎大學的第一位女教授。她一生中有7個國家24次授予她獎金和獎章，擔任了25個國家的100多個榮譽職位。在榮譽面前，居里夫人虛懷若谷。表現居里夫人的崇高品德，即：她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。

居里夫人出生在波蘭，當時她的祖國正在沙皇俄國的鐵蹄下呻吟。她后來在巴黎上大學生活也非常艱苦。后來居里突然被馬車撞死，這給她的打擊更為嚴重。祖國的不幸，家庭的不幸，使“她的心情總是抑郁的”。這種抑郁，就會使她的外貌嚴肅，甚至使人誤解。這并不影響她走自己的路。居里夫人的“毫不妥協”、“極端頑強”表現為她為探求科學秘密而奮不顧身、百折不撓的精神。（堅強、純潔的意志、嚴于律己、公正不阿、謙虛、頑強、熱忱。）

讓我們再一次體會居里夫人崇高的道德品質，齊讀第二段。

4、比較一下，你在此之前所構思的悼詞與本文有什么區別？

明確：這篇悼詞不像一般悼詞那樣流于對逝者的哀悼和對其功績的頌揚，而是透過居里夫人在科學上的重大成就，深刻揭示了她取得成就的原因——擁有偉大的人格，具有極端頑強的品德力量和熱忱，及其對于時代和歷史進程的意義。立意新穎脫俗、深刻高遠而發人深思。

5、一般的悼詞表達悼念者怎樣的情感？（悲傷、緬懷??）而這篇悼詞與一般的悼詞不同，它表達的是怎樣的情感呢﹖贊揚。請從文中找出表示“贊揚之情”的詞語。

幸運地、崇高而真摯的、極端的、哪怕、面臨?? 我們讀的時候應該怎樣讀﹖（重讀、高昂的語調）

愛因斯坦是居里夫人的摯友，他懷著極度悲痛的心情，用大量的篇幅高度贊揚了居里夫人的高貴品質。請從第二段中找出你認為最能表達作者對居里夫人的高度贊揚的句子，深情地朗誦它。

四、拓展延伸

現代中學生都很有理想，現在，請大家找一找自己與居里夫人的差距，談談學完本文的感想。

五、作業安排

請大家把剛才找到的差距做成一張小卡片，貼在你的案頭，以此作為激勵自己繼續前進的動力。

教學反思：

第二篇：悼念瑪麗居里教案

悼念瑪麗﹒居里

學習目標：

知識與技能：了解悼詞相關知識，培養閱讀能力。

過程與方法：讓學生在閱讀的過程中，體會愛因斯坦睿智的思想和真摯的情感，在欣賞中品味居里夫人的高尚品德。

情感態度與價值觀：學習居里夫人優秀的道德品德和人格力量。

重點難點：

用睿智的思想抒發真摯的情感。

教學方法：

讀中悟

悟中品

教具準備：

多媒體 課時安排：

一課時

教學過程：

一、導入：

西方有一句格言：世界上有兩樣東西最可怕，一樣是原子彈，一樣是演講術。希特勒因為出色的演講，令德國人神魂顛倒；聞一多因為出色的演講，讓特務們膽戰心驚。的確，成功的演講，以機智的語言、誠懇的態度、自信的氣勢，讓思想的清泉流進每個聽眾的心田。今天我們就一起來學習愛因斯坦在居里夫人悼念會上的演講《悼念瑪麗?居里》，感受一下演講的巨大魅力。

二、出示教學目標，指名學生讀。

三、下面就讓我們一起走進偉人，了解偉人。

1、學生介紹瑪麗居里情況，教師補充。

2、學生介紹愛因斯坦情況，教師補充。

四、同樣是一代偉人，偉人悼念偉人，有什么獨到之處嗎？帶著這一問題，讓我們一起聽讀課文，并思考（出示大屏幕）。

五、師生交流。

我們大家都知道，作為一篇悼詞，一般是從什么方面悼念死者的？（生平業績）這篇悼詞寫居里夫人的生平了嗎？（沒有）寫其業績了嗎？（一筆帶過）本文重點從道德品質方面悼念居里夫人，高屋建瓴，這樣深刻的立意，如果沒有睿智的思想，是難以做到的，這正是文章的獨到之處。

下面請大家再次閱讀2、3自然段，再次體會居里夫人的高尚品德。（出示大屏幕）

這種品德在當時有什么意義呢？齊讀第四自然段。（學生交流）

六、我們大家都知道，一般的悼詞表達悼念者怎樣的心情？本文表達了作者怎樣的情感？通過哪些詞或句子可以看出？我們讀的時候應該如何讀出這種感情？試讀一下，老師相信你一定是最棒的！（指導學生閱讀）

七、在這篇悼詞中，作者用睿智的思想和真摯的情感抒發了對居里夫人的贊美之情，這種寫法，必將給我們的寫作留下絲絲的啟發。一代偉人憑借自己過人的才智和高尚的品德，造就了世界的第一流人物，他們的去世，不僅是一個國家的損失，更是世界的損失，他們的偉大業績就像一座豐碑永留人間！

學過這篇悼詞之后，我相信：大家都有不同的感受，把你的感受寫下來，交流一下。

八、最后，向大家推薦一篇文章，居里夫人的《我的信念》，讓我們翻開練習頁，在細細地聆聽、欣賞中再一次品味居里夫人的人格魅力。

雖然這節課結束了，但是，居里夫人所留給我們的寶貴的精神財富將永遠不會結束。

第三篇：《悼念瑪麗·居里》教案

悼念瑪麗·居里

愛因斯坦

教學目標：

1、了解悼詞的常識。

2、通過誦讀，體會作者真摯的情感。

3、學習居里夫人的高貴品質及人格力量。

教學重點、難點：

1、了解悼詞的常識。

2、通過誦讀，體會作者真摯的情感。

3、學習居里夫人的高貴品質及人格力量。

教學過程：

一、導入：

有這樣一位偉大的人物，她在不到十年的時間里，兩次在兩個不同的科學領域里獲得世界科學的最高獎——諾貝爾獎；她被稱為二十世紀最著名的女科學家；世間最頑強的女性；偉大的愛國者；成功的母親。大家知道她是誰嗎？她就是——居里夫人。

二、走近居里夫人

1、提起這樣一位偉大的人物，大家多少都會對她有一些了解，現在請你為同學們介紹一下你所了解的居里夫人。

2、假如現在請你來寫一篇悼念居里夫人的文章，你會寫些什么？ 3、1935年11月，在美國紐約的羅里奇博物館舉行了一場居里夫人的悼念會。愛因斯坦懷著極度悲痛的心情，在悼念會上發表了一篇著名的演講。那么，作為科學界的巨人和居里夫人的摯友，愛因斯坦又是從哪方面來悼念居里夫人的呢？讓我們共同走進課文《悼念瑪麗·居里》。

三、研讀文本

1、自由地輕讀課文，思考：

這是一篇悼詞，愛因斯坦是從哪一方面來悼念居里夫人的？

2、作者為什么要從道德品質方面來悼念居里夫人呢？

3、文中介紹了居里夫人怎樣的道德品質﹖

堅強、純潔的意志、嚴于律己、公正不阿、謙虛、頑強、熱忱。讓我們再一次體會居里夫人崇高的道德品質，齊讀第二段。

4、比較一下，你在此之前所構思的悼詞與本文有什么區別？

這篇悼詞不像一般悼詞那樣流于對逝者的哀悼和對其功績的頌揚，而是透過居里夫人在科學上的重大成就，深刻揭示了她取得成就的原因——擁有偉大的人格，具有極端頑強的品德力量和熱忱，及其對于時代和歷史進程的意義。

立意新穎脫俗、深刻高遠而發人深思。

5、一般的悼詞表達悼念者怎樣的情感﹖（悲傷、緬懷??）而這篇悼詞與一般的悼詞不同，它表達的是怎樣的情感呢﹖請從文中找出表示“贊揚之情”的詞語。

幸運地、崇高而真摯的、極端的、哪怕、面臨?? 我們讀的時候應該怎樣讀﹖（重讀、高昂的語調） 愛因斯坦是居里夫人的摯友，他懷著極度悲痛的心情，用大量的篇幅高度贊揚了居里夫人的高貴品質。請從第二段中找出你認為最能表達作者對居里夫人的高度贊揚的句子，深情地朗誦它。

四、現代中學生都很有理想，現在，請大家找一找自己與居里夫人的差距，談談學完本文的感想。

五、作業

請大家把剛才找到的差距做成一張小卡片，貼在你的案頭，以此作為激勵自己繼續前進的動力。

六、共勉

我們必須相信，我們對每一件事情都具有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事完成。當這件事情結束的時候，你要能問心無愧地說：我已經盡我所能了。

——居里夫人《我的信念》

授課人：蘭陵中學薛燕霞

第四篇：悼念瑪麗居里（本站推薦）

教學準備

1.教學目標

1、學習居里夫人的高貴品質及人格力量，能體會愛因斯坦真摯的感情。

2、能運用加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法進行自由閱讀。

3、能在感知課文的基礎上，自行設計“探究·練習”題，在獨立研究、合作學習中釋疑解疑。

2.教學重點/難點

1、學習居里夫人的高貴品質及人格力量，能體會愛因斯坦真摯的感情。

2、能運用加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法進行自由閱讀。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導入新課

1、學習居里夫人的名言。

2、你來介紹一下居里夫人。

二、學生自主閱讀課文

1、請大 家用圈點勾畫的方法閱讀《悼念瑪麗·居里》，并從文中找出相關內容：

（1）課文著重從哪一方面來悼念居里夫人，并具體論述了哪些內容？

（2）課文的中心論點是什么？

（3）你認為最好的句子有哪些？簡述理由。

（4）你不懂的句子或問題有哪些？你能設計幾個問 題嗎？試試吧！

2、組織學生討論、交流。

3、總結學習方法

學習本文，你用了哪些閱讀方法?請向同學介紹 一種你最喜歡的方法閱讀方法，并說明喜歡的理由。

（學生小組討論，全班交流）

三、拓展閱讀，學習居里夫人的優秀品質。

1、利用多種閱讀方法，閱讀居里夫人的作品《我的信念》

要求：（1）進一步了解居里夫人的“品德力量”。

（2）熟練的應用多種閱讀方法。

（3）自主設計一道探究練習。

2．小組討論、合作 解決探究練習。

3．全班交流閱讀方法。

4．教師小結。

課后習題

1、繼續練習加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法。

2、學習《紀念白求恩》的寫法，寫一篇短文《學習居里夫人》。

第五篇：悼念瑪麗居里

悼念瑪麗·居里

教學目標

1、通過反復朗讀體會作者以凝練的語言表達深刻思想和真摯感情的特點。

2、理解文章內容，學習居里夫人的高貴品質。教學重點、難點

學習居里夫人的高貴品質及人格力量，能體會愛因斯坦真摯的感情。

課時安排：一課時 教學過程

一、導入

關 于 演 講 稿

(見課件)關

于

悼

詞

（見課件）

三、檢查預習情況（見課件）

四、閱讀課文，整體感知

1、學生討論、交流，理清文章思路。

明確：全文共四段，可分成三個部分。

第一部分（第1段），提出全文中心論點，闡述人品與才智的關系，高度贊揚居里夫人的人品比才智更加出色。第二部分（第2-3段），具體闡述居里夫人的人格、品德、力量的熱忱。這是全文的主體部分。第三部分（第4段）指出居里夫人的品德力量和熱忱的現實意義。

五、學習第一部分

思考：第一段文字由三句話組成，這三句話有何特點？對表現居里夫人的品質有何的作用？

第一句：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經作出的貢獻”。這句話至少有三層意思：

一、居里夫人是一位崇高人物；

二、她已去世；

三、對她的悼念不能僅僅只回憶她的工作成果，還有更值得回憶的東西。文章的第二句話就緊接著說：“第一流人物對于時代和歷史進程的意義，其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。”這里通過比較法，強調了居里夫人有道德品質方面對于時代和歷史的意義。第三句強調“才智”取決于品格的程度，也遠遠超過通常所認為的那樣。因為“才智”也需要堅強的意志和不屈的的精神來支撐。這段文字由三句話組成，這三句在意思上層層遞進，一句比一句深入，突出了居里夫人在道德品質方面的光輝榜樣。

六、學習第二部分

朗讀第二段。結合自己了解的居里夫人的事例，說說作者闡述居里夫人怎樣的人格、品德和力量？（學生討論、交流。）

居里夫婦是鐳的發現者，鐳可以用來治療癌癥，具有很高的商業用途。有人建議他們申請專利權，這會給他們帶來巨大的財富。但居里夫人認為利用科學發明來圖利，“這是違反科學精神的。”她與居里毫無保留地向世界公布了鐳的研究成果，這一事例，充分表明了居里夫人“人格的偉大”，具體指“她的意志的純潔，她的律已之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷”。

鐳的發現和應用，使居里夫人成為聞名世界的大科學家。她成了法國科學院的第一位女院士、巴黎大學的第一位女教授。她一生中有7個國家24次授予她獎金和獎章，擔任了25個國家的100多個榮譽職位。在榮譽面前，居里夫人虛懷若谷。表現居里夫人的崇高品德，即：她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。

居里夫人出生在波蘭，當時她的祖國正在沙皇俄國的鐵蹄下呻吟。她后來在巴黎上大學生活也非常艱苦。后來居里突然被馬車撞死，這給她的打擊更為嚴重。祖國的不幸，家庭的不幸，使“她的心情總是抑郁的”。這種抑郁，就會使她的外貌嚴肅，甚至使人誤解。這并不影響她走自己的路。居里夫人的“毫不妥協”、“極端頑強”表現為她為探求科學秘密而奮不顧身、百折不撓的精神。朗讀第三段，概括大意。

第三段照應了第一段的第三句話，贊頌居里夫人的熱忱和頑強：“不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。”居里夫人一生最偉大的科學功績是“證明放射性元素的存在并把它們分離出來。”

七、學習第三部分

結尾這段文字，高度評價了居里夫人的品格和作風，指出居里夫人的品格和作風對歐洲未來的重要性，希望歐洲知識分子為了歐洲的未來

向居里夫人學習。愛因斯坦本人也是繼承居里夫人的“品德力量和熱忱”的最好實踐者。這一段照應第一段的第二句話。

八、研讀探究

本文是著重從哪一方面來悼念居里夫人，并具體論述了哪些內容呢？試根據課文作出回答。學生討論、交流。

從人格、品德、力量、熱忱、意義等方面來悼念居里夫人。人格：具體指“她的意志的純潔，她的律已之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷。”

品德：她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她極端謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。

力量：一旦她認識到某一道路是正確的，她就毫不妥協地并且極端頑強地堅持走下去。

熱忱：不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強。

意義：居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。

九、小結

本文作者深切懷念了與居里夫人長達20年崇高而真摯的友誼，高度贊頌了居里夫人的高貴品質，指出她所具有的品質對人類進程的重大意義