第一篇：經濟全球化的世界 說課稿

經濟全球化的世界

尊敬的各位評委老師：上午好

我所說的課題目是 經濟全球化的時間，本課是高一歷史專題八經濟全球化的世界課件 必修二。本課概述了經濟全球化加速發展的趨勢，理解世界各國相互依存相互競爭的復雜性和經濟全球化的影響。(通過本課的學習，可以使學生理解經濟化的本質認識在全球化趨勢之下發展中國家所面臨的機遇和挑戰辯證地看待全球化。)本課的 教 學 重 點 是 1世界貿易組織在經濟全球化進程中的作用。2中國加入世界貿易組織的影響和作用。3經濟全球化的影響。（根據課程標準和本課內容在歷史知識體系中的地位和學生的認知情況。）

教 學 難 點是 理解經濟全球化是一把雙刃劍的深刻的含義。（對經濟全球化利弊的了解不僅要知道其利弊是什么還要探究為什么。對高一學生來說理解這一問題有一定的難度。）

學 情 分 析 1從學生的認知水平和能力狀況來看學生在初中階段已經初步學習了的世界史對經濟全球化的基本史實已經有所了解。在學習過程中學生已初步具備了一定的查找材料和信息的自主學習能力。2從學生存在的學習問題和學生的學習需要及行為來看學生的興奮點仍集中在直觀教具或有趣的歷史事件上對歷史的認識仍處在感性認識階段辯證看待歷史問題的能力不強。因此在教學中要增強直觀性和趣味性調動學生學習的積極性和主動性通過讓學生動口、動手、動腦活躍思維提高他們分析和認識問題的能力并能在感性認識的基礎上進行理性思考形成較全面的歷史觀。

教 學 目 標

1知識能力 識記和再認關稅貿易總協定的成立世界貿易組織的成立、中國加入世貿組織的史實、理解經濟全球化的動力和利弊。

2過程與方法 對世界貿易組織的成立、中國加入世貿進行問題探究總結歸納其作用學生探討經濟全球化的利弊。

3情感態度及價值觀 ①通過教學使學生充分認識世界貿易組織對抑制國際經濟貿易關系中的強權作用具有深遠的影響及現實意義。②通過本課內容的學習培養學生與時俱進把握人類歷史發展的動向引導學生形成關注人類命運的人文主義精神樹立面向世界面向未來積極參于國際競爭促進世界和平發展的信念和責任感。根據現行的普通高中課程標準及高、初歷史教學的區別和教材的要求從知識的教學、技能訓練、能力培養等方面確定。

教學方法： 問題情景、分組討論法、多媒體演示

學法 ：自主學習、合作探究

教學過程

（一）、導 入 新 課：通過在課件演示“三星、西門子、耐克、肯德基的標志”提問這些來自世界各地的產品我們都買得到說明了什么問題 ？

思維拓展：什么是經濟全球化趨勢？（展示生活中常見的事物通過提問導入新課激發和誘導學生對本課學習的興趣和欲望。使學生的學習有明確的目標。）

（二）、講 授 新 課

一、共用一個規則

用制作Powerpoint多媒體課件布置課前預習提示。

課件展現戰后資本主義世界經濟的狀況和關于“關稅貿易總協定”的內容。

設問1：世界貿易組織—WTO在經濟全球化進程中有何作用 ？ 讓學生概括世界貿易組織在經濟全球化的作用。我要對學生的自主學習的能力充分肯定然后進行總結歸納。（通過對這個問題解決讓學生了解關于世界貿易組織成立、發展和作用等重點內容。培養學生與時俱進把握人類歷史發展的動向引導學生形成關注人類命運的人文主義精神樹立面向世界面向未來積極參于國際競爭促進世界和平發展的信念和責任感）。

二、中國需要世界世界需要中國。

第二個環節—中心探究集中討論和交流 ： 中國加入WTO的機遇幾何挑戰又幾何？

課件演示2001年11月9日—13日在卡塔爾首都多哈舉行的世界貿易組織第四次部長會議。關于中國加入WTO的情況。在授課之前我的布置學生查找與課題相關資料并將學習成果帶到課堂上分享。

我要對學生的自主學習的能力充分肯定增強其自信心。然后進行總結歸納。（通過這一問答讓學生聯系生活中的所見所聞對比一下入世前后自己身邊的變化幫助“了解中國加入世界貿易組織的史實、影響和作用”的重點問題。

充分調動學生收集和整理信息并積極地參與課堂的學習成為課堂的主人學會與別人分享成果和團結合作的精神讓教學充滿生命的活力。

培養學生分析和解決問題的能力。）

第三個環節——組際交流各組選出1—2名代表探討世界經濟全球化進程中的動力是什么？《跨國公司、科技、人才》

課堂設問：結合自己的生活談談什么是經濟全球化你能概括出其動力嗎？

用多媒體演示麥當勞、可口可樂、雀巢等跨國公司的商標和發展中國家經濟發展的狀況。在此情景下引導學生明確跨國公司的出現是經濟全球化的一個表現經濟全球化不僅集中在金融和貿易領域而且涉及人們生活中的各個方面。

（利用貼近生活、貼近時代的事例有機地結合課程資源——“歷史縱橫、學思之窗”激活思維以達到歷史與現實、課外與課內的有機結合使學生更容易理解課文內容提高學習效率和培養學生透過現象看本質的辨析能力。通過這一環節實現新課程理念中所要求的讓學生自主學習、討論、分析增強其獨立解決問題的能力和團結合作精神。）

三、經濟全球化的利弊

第四個環節——教學模擬：教師組織一場課堂辯論讓學生就“世界經濟全球化進程的利弊”組成正反方。利為正方弊為反方。運用自己課前收集的材料結合課文中的歷史事件、歷史資料進行辯論。

最后教師進行簡單的評價、總結

（通過激烈的辯論讓學生對經濟全球化的利弊有更深刻的了解并鼓勵學生大膽發表自己的見解使課堂在一種平等、自由、和諧的氛圍中進行培養學生一分為二地看問題的能力和運用歷史知識分析問題的能力以形成正確的歷史觀從而形成解決現實生活中復雜問題的技巧養成仔細、精確的品質。）

鞏 固 總 結 世界經濟的發展趨勢由區域集團化向全球化轉變有利于商品、勞動力、技術和服務的國際流動有利于國際分工的進一步發展促進世界經濟持續、穩定增長。但是經濟全球化的不平衡發展使得發達國家有望憑借傳統優勢成為最大的受益方發展中國家的國家主權和經濟安全面臨著空前的壓力和挑戰許多最不發達國家在政治上被邊緣化的同時最終完全有可能在經濟上被邊緣化。發展中國家必須保持清醒的頭腦制定合理對策在積極主動叁與中謀求發展。（讓學生自己整理歸納知識達到鞏固所學知識。）

課 后 探 究 開展社會調查活動調查經濟全球化對本省經濟發展的影響。并提出對策性的建議。（這種開放式探究性學習能夠培養學生積極地去觀察、體驗、調查、質疑、實踐的能力。促進學生個性化學習自主建構知識使自我為核心的人格得到發展實現歷史的社會功能。）

教學總結 本教學設計是我在學習高中歷史《課程標準》、分析教材和學生水平的基礎上制定符合實際的教學目標采用科學的教學方法并結合多媒體教學手段設計的。在教學中教師靈活運用多樣化的教學手段和方法如討論、辯論、自由發言、設計靈活的課后調查活動等為學生的自主學習創造了多樣化、開放式的學習環境充分發揮了學生的主體性、積極性與參與性培養了學生探究歷史問題的能力和實事求是的科學態度提高了他們的創新意識和實踐能力。通過這些方法的掌握和能力的培養使學生能從本質上認識經濟全球化辯證地看待全球化的利與弊并進一步思考我國目前發展經濟所面臨的機遇和挑戰從而增強學生的社會責任感充分體現出高中歷史新課程標準有關課程目標的理念。學生在課堂上也能主動參與從不同的角度去發現問題、積極探索解決問題的方法獨立思考對相關的問題進行較為全面的比較、概括和闡釋與其他同學合作探究共同思考解決問題的方法較好地完成了課程標準的各項目標要求。板書書設計把知識系統化、結構化使學生更好地理解和鞏固學習內容

第二篇：面對經濟全球化說課稿

《面對經濟全球化》 說課

一、教材分析

? 地位：本節課是政治必修一第十一課第一框題，內容既是前單元的延伸和深化，又對下節課《積極參與國際競爭與合作》有承上啟下的作用。

? 重點：經濟全球化的表現和影響

? 難點：經濟全球化的實質和影響。

二、學情分析

? 高一的學生具有一定的思考能力，學生每天都會感知全球化的氣息，已具備了基本的認知和經驗，也對這一問題比較感興趣。我在每個知識點中穿插經典事例，引導學生認真思考。這樣設計有利于調動學生的興趣，從而有效地落實本課的教學目標。? 但高一學生還缺乏辯證的思維方法，不能正確地分析經濟全球化的利與弊，所以為了突破難點，我設計了一場辯論賽。通過對利弊觀點的闡述、辯論，既提高學生的語言表達能力，辯證思維能力，又加深對重點難點知識的理解和認識。

三、教學方法

? 課前布置學生上網查找相關資料，教師引導，學生之間合作探究，準備材料。教學生學會學習、學會合作。

? 課上利用多媒體（powerpoint），通過圖片、視頻、案例啟發等方式，讓學生切身感受“經濟全球化”的生動情景；引導學生自學、互學、討論，使之積極參與課堂活動。

四、設計理念

? 把教材的內容分為易、中、難三個層次，容易的內容學生自學，實現自我發展；中等難度的學生互學，實現共同發展，最難的部分提前預習、教師導學，實現飛躍發展；遵循學生認知規律，從特殊到一般，從感性認識到理性認識。

? 在設計上秉承新課程的理念，采用層層設疑的方法，創設問題情境，激發學生求知欲，教師起到啟發思考，引導探究的作用。充分發揮學生的主體地位，教師做好學生學習的組織者、引導者與合作者

第三篇：專題：經濟全球化

2012年初中歷史專題復習（第二輪）

專題：經濟全球化

一、經濟全球化的根本原因及其表現

1、原因：

（1）20世紀八九十年代，東西方冷戰結束，國際形勢趨于緩和，為經濟全球化的發展消除了障礙,和平與發展成為世界的發展趨勢。

（2）在發展經濟的過程中，各國經濟聯系日益密切，各國都在積極尋求國際合作，發揮優勢，彌補不足，促進經濟的發展。

（3）科學技術的發展促進了生產技術不斷更新，生產力迅速提高，為經濟全球化提供了堅實的物質基礎和根本的推動力。

（4）交通運輸和信息技術的迅速發展，大大縮短了世界各地的時間和空間距離，為全球范圍的經濟活動提供了便利條件。

2、表現：

（1）生產的全球化：跨國公司越來越成為世界經濟的主導力量；

（2）市場的全球化：國際貿易迅速發展，國際貿易成為世界經濟的火車頭；（3）資金的全球化：國際金融迅速發展，巨額資金在各國之間自由流動；（4）科技開發和應用的全球化；（5）信息傳播的全球化；

（6）國際組織的建立；如：1995年1月1日，世界貿易組織的成立。

3、影響：

有利：經濟往來障礙減少，企業可更多自由在世界范圍組織經濟活動，促進了經濟發展；對發展中國家引進資金、技術發展本國經濟是良好機遇。

不利：發展中國家科技水平和經濟實力相對較弱，在國際貿易中常處于劣勢：跨國公司常把一些技術水平低、污染程度高的企業轉移到發展中國家；國際經濟風險對發展中國家影響加大；拉大發展中國家、發達國家間的貧富差距。

二、全球化帶來的機遇和挑戰

中國作為一個發展中國家，經濟全球化有利于我國充分利用外國資本與先進技術、先進設備，積極參與國際競爭，促進我國民族經濟的迅速發展；我國工業基礎相對較弱，技術相對落后，市場發育不夠成熟，加上不合理的國際經濟秩序的制約，增加了我國參與國際競爭的難度。

三、全球化的應對

1、堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力，提高綜合國力；

2、大力發展科技教育文化事業，實施科教興國、人才強國的戰略，尊重知識、尊重人才，充分發揮科技人員的作用；

3、大力引進外資與技術設備，借雞生蛋，增強國力；

4、加快科技創新步伐，快速實現科技成果的轉化，讓科技成為經濟騰飛的翅膀；

5、大力進行產業結構的調整，積極參與國際的競爭；

6、堅持對外開放，加強國際經濟交流與合作，大力發展外向型經濟；

7、落實科學發展觀，堅持走可持續發展道路，加快建設資源節約型、環境友好型社會；

8、重視三農問題，加快社會主義新農村建設，共建和諧社會；

9、努力學習科技文化知識，培養自身的創新能力與實踐能力，提升民族整體素質。

四、經濟全球化帶來的問題與對策

2012年初中歷史專題復習（第二輪）

共同的問題：資源問題，生態環境問題，人口問題，毒品問題，恐怖主義問題，核武擴散問題，戰爭威協問題，網絡犯罪問題。

對 策：

1、堅持可持續發展，這是幫助人類社會從工業化弊端中擺脫出來，走向新文明的一個有效途徑；

2、加強國際合作，共同努力，促進世界的和平與發展；

3、充分發揮國際組織的作用；

4、中國在經濟全球化中的策略：

中國是發展中國家、世界貿易組織成員，在經濟全球化過程中，順應潮流積極加入，搶抓機遇，迎接挑戰，趨利避害，制定了防范風險的有效政策，堅持對外開放，積極引進外資、先進技術、先進的經濟管理經驗，實施科教興國戰略和可持續發展戰略，促進了經濟的高速發展。

四、世界近現代史上資本主義經濟有四次快速發展，是哪四次？原因分別是什么？分別造成什么影響？

1、第一次：19世紀中期

原因：①第一次工業革命極大的提高了生產力，促進了經濟的迅速發展

②新興資產階級在世界范圍內搶占更為廣闊的商品市場和原料產地

特點：英國成為世界工廠

影響：①資產階級革命和改革浪潮掀起，資本主義制度在世界范圍內確立

②資本主義國家進一步對外侵略擴張，最終東方從屬于西方

③促進社會進步，工業文明逐漸取代農業文明

2、第二次：1870～1913年

原因：①第二次工業革命提高了社會生產力 ②帝國主義瘋狂瓜分世界，促進經濟的發展。③歐美處于相對和平發展時期 ④資本主義產生了壟斷組織，促進生產力的發展

特點：資本主義經濟發展不平衡加劇，美德經濟迅速發展,英法相對緩慢,英國喪失世界工廠地位，俄日發展較快，但保留大量封建殘余.影響：①列強瘋狂瓜分世界和資本輸出，資本主義世界市場、殖民體系最終形成②帝國主義矛盾加深，最終引發一戰

3、第三次：1923～1929年

原因： ①歐美各國重視技術的革新，注重調整政策

②戰勝國以“委任統治”的形式對殖民地進行瓜分

③凡爾賽—華盛頓體系暫時緩和了帝國主義之間的矛盾，世界形勢相對和平

特點：美、日發展突出，美國掌握資本主義世界經濟霸權。德國經濟重新崛起

影響：資本主義國家經濟發展不平衡加劇，帝國主義國家間矛盾日益尖銳，資本主義基本矛盾激化，最終爆發1929－1933年經濟危機

4、第四次：20世紀50～70年代

原因： ①第三次科技革命的推動 ②發達國家利用國際經濟舊秩序，加強對第三世界的掠奪。③雅爾塔體系的確立，在一定時期內使世界局勢相對安定 ④國家壟斷資本主義的空前發展

特點：日本、西歐發展迅速，美國經濟霸主地位動搖。影響：①70年代，美、日、西歐三足鼎立的經濟格局形成

②西方大國利用雄厚的經濟實力，加強對第三世界國家的干預

③使世界各國經濟聯系日益密切，科技在國際競爭中的戰略地位日益突出

第四篇：高中政治必修一說課稿：面對經濟全球化

《面對經濟全球化》說課稿

各位評委老師，上午好！

我今天說課的題目是《面對經濟全球化》。我主要從教材分析、學情分析、教學方法與策略、教學過程、板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節課的安排。

一、教材分析

1、教材的地位及作用

《面對經濟全球化》是人教版思想政治必修①《經濟生活》第四單元第十一課第一個框題的內容。本單元綜合探究的內容是第十課在全球范圍內配置資源的具體表現，又是下個框題《積極參與國際競爭與合作》的時代背景。所以本課內容在知識的銜接上有承上啟下的作用。

2、教學目標（1）知識目標：

識記：經濟全球化的含義、主要表現形式，跨國公司。

理解:經濟全球化的利弊影響；發展中國家應對經濟全球化的態度。（2)能力目標：

通過對經濟全球化利弊影響的分析，提高辯證地、全面地分析問題、看待問題的能力。

運用前面所學知識，分析經濟全球化的影響，培養綜合學生運用知識的能力以及分析實際問題的能力。

（3）情感、態度、價值觀目標：

通過分析經濟全球化趨勢帶來的影響，認識到能否抓住機遇、迎接挑戰，關鍵在于我們自身的努力，從而增強自身的使命感。

3、教學重點、難點

重點：如何準確理解經濟全球化。

難點：經濟全球化的影響及我們的應對態度。

二、學情分析

高中思想政治新課程標準強調：課程應引領學生認識社會，適應社會、融入社會、本堂課恰恰是一堂與國家政策緊密結合的課，學生學習起來有一定的難度。而本校學生的特點是：沒有良好的自主學習習慣，不善于質疑，不愛求索，大多是死記硬背。所以，我通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，引導學生樹立自信，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時還要關注學生情感、態度和行為表現。

三、教法、學法分析

1、教法：

新課程的一個重要理念，就是要培養學生的自主合作探究能力，所以我在教學過程中采用情境教學法和問題教學法，倡導開放、互動的教學方式來組織實施本節課的教學，讓學生在情境和問題中增強學習的興趣和主動性，激發他們的潛能，發展他們的個性。

2、學法：

通過學生自讀書、自質疑、自求索，在自主合作探究中積極參與、體驗、感悟，把書本知識轉化為自己的知識，把自己的知識轉化為能力和品質。真正貫徹學生主體性原則。

四、說教學過程設計 [總設計思路]：

經濟全球化是當今世界的發展趨勢，本課通過學生生活中熟悉的圖片信息以及視頻，讓學生感受經濟全球化的影響就在我們身邊。激發學生的興趣和探究問題的熱情。通過“我與全球化”、“我知全球化”和我迎全球化，把整個課本知識連接起來，讓學生在自主探究中認識經濟全球化的含義、原因、表現、載體，進而重點講解經濟全球化帶來的影響，以及如何應對。

（一）導入環節 提出問題，導入新課：

1、你平時接觸過哪些外國品牌?

2、你知道哪些中國品牌在國際市場上暢銷？ [設計意圖]：愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學生的學習情緒直接影響學習效果。因此，我通過提問高中生熟知的國際品牌引發學生對經濟全球化的思考，感受經濟全球化就在自己身邊，激發學生的學習興趣，培養學生關注生活、觀察生活、認識經濟現象的能力。自然過渡到本課內容——《面對經濟全球化》。

（二）新課教學環節

一、經濟全球化深入發展

? ? ? 【自學檢測】：

找同學回答預習情況，ppt展示答案

通過學生自己閱讀教材，學生可以在泛讀全文中對自學指導的問題有一個初步的認識，領會課程的知識脈絡，學生標記下疑問，有利于培養學生的問題意識。同桌間對在閱讀過程中產生的疑惑進行交流、討論，有利于培養學生的團隊意識，增強合作探究能力，發揮集體智慧在學習中的作用。

第一篇 我與經濟全球化

? ? 1.經濟全球化的含義

播放視頻，提出問題：什么是經濟全球化？

第二篇 我知經濟全球化 探究一：聯想公司

設置兩個情境：我通過多媒體播放情境一和二讓學生明確學習目標，在規定的時間內通過自主閱讀和學生間的質疑、答疑主要解決以下三個問題：

1、請你判斷情景一中經濟全球化的表現？

2、想一想聯想集團在全球內組織生產的目的是什么？

3、經濟全球化的載體是什么？聯想等跨國公司在經濟全球化進程中發揮了什么作用？

[設計意圖]：

1、通過學生自己閱讀教材，學生可以在泛讀全文中對自學指導的問題有一個初步的認識，領會課程的知識脈絡，學生標記下疑問，有利于培養學生的問題意識。同桌間對在閱讀過程中產生的疑惑進行交流、討論，有利于培養學生的團隊意識，增強合作探究能力，發揮集體智慧在學習中的作用。

2、經濟全球化深入發展部分的內容學習起來并不困難，學生通過帶著問題閱讀教材就可以掌握。即便是有疑惑，通過其他同學和老師的引導釋疑完全可以解決。因此，不必花費太多的時間本課重點便迎刃而解。

二、經濟全球化的影響

過渡句：通過以上內容的學習我們可以感受到經濟全球化給我們生活帶來很大的影響，那么經濟全球化對我國乃至整個國際產生了什么影響呢，我們通過一個視頻來感受一下。

創設情境，學生感受經濟全球化的影響。

播放視頻《經濟全球化》思考經濟全球化給我們帶來了什么影響

方案一：讓學生根據課下搜集的資料，討論和展示經濟全球化帶來的影響，展示出實際案例。

1.經濟全球化的積極影響：

推動了生產力的發展。它促成了貿易大繁榮、投資大便利、人員大流動、技術大發展，為世界經濟增長提供了強勁動力。

想一想：

經濟全球化一定會使世界各國普遍受益嗎？

[設計意圖]：我提出問題讓學生思考“，引出經濟全球化的消極影響。過渡句：通過我們剛才的探究，使我們知道經濟全球化既有積極影響，也有消極影響，那么，在中國步入新時代的今天，我們應如何面對經濟全球化呢？

我們通過一段視頻，來看一下，面對經濟全球化，習主席是怎么說的。4．面的經濟全球化的態度

深入參與經濟全球化進程，朝著開放包容普惠平等共贏。

六、板書設計

1、從2007年到2016年，我國進出口總額從2.17萬億美元提高到24.33萬億美元、躍居世界第一，外匯儲備躍居世界第一，對外投資大幅增長，我國經濟總量上升為世界第二。我們依靠自己力量穩定解決了１３億人口吃飯問題。

2、從1978年實行改革開放以來，中國的經濟發展取得了舉世矚目的成就。從1978年到2009年的31年間，中國GDP增加了91倍，年均增長率高達 9.7%，是同一時期全世界經濟增長最快的國家。中國目前已經是全球第二大經濟體。

3、“金磚四國”成為新興的經濟大國。近年來，“金磚四國”抓住了經濟全球化帶來的機遇，發揮各自優勢，顯示出強勁的發展活力，經濟迅速崛起，改變了世界經濟結構和全球利益格局，其增長部分占世界經濟增長近一半。2016年世界各國GDP前20位排名，發達國家11個，新興經濟體占9個，分別是中國、俄羅斯、巴西、墨西哥、印度、韓國、土耳其、波蘭、沙特阿拉伯。

探究二

材料:當前經濟全球化的發展很不平衡, 世界上最富有的國家地區是盧森堡.其人均GDP是$113，533,而最貧窮的國家的人均GDP是$216。據聯合國的統計，在過去30年間，最不發達國家的數量從25個增加到49個；世界絕對貧困人口由5年前的10億增加到現在的12億；工業化國家與30個最窮國家的人均收入相差至少70倍……

問題:材料說明經濟全球化帶來什么樣的影響? 2.經濟全球化的消極影響

（1）存在著發展失衡、治理困境、數字鴻溝、公平赤字等問題。探究三；角色扮演

背景材料：2008年金融危機 PPT呈現場景

問題：請你運用經濟生活知識幫助工人回答記者最后的問題

（2）經濟全球化使世界各國經濟聯系在一起，這在促進經濟合作的同時，也使得一個國家的經濟波動可能殃及他國，甚至影響世界，加劇全球經濟的不穩定，尤其對發展中國家的經濟安全構成極大的威脅。

4、經濟全球化使世界發展更加不平衡，發達國家財富不斷增加，發展中國家貧困不斷加劇，兩極分化更加嚴重。當前經濟全球化的發展還很不平衡，在過去的20年里，全球對外投資增長了6倍，但70%都在發達國家之間，與此同時，經濟全球化使南北之間的貧富差距拉大。在過去的30年間，全球最不發達國家的數量從25個增加到49個；世界絕對貧困人口由5年前的10億人增加到現在的12億；工業化國家與30個最貧窮國家的人均收入差距至少70倍；世界上3個最富有的人的財富，超過60個窮國國民生產總值之和。

5、經濟全球化導致風險全球化，加大了全球經濟的不穩定性，尤其對發展中國家經濟安全構成了極大的威脅。由于經濟全球化把世界各國的經濟緊密聯系在一起，使一國的經濟波動不可避免地殃及他國。金融危機已經嚴重影響到了全球經濟的健康發展，從華爾街到全世界，從金融界到實體經濟，最終必然會蔓延到政治和其他領域，帶來收益分配方面的更大失衡，激化一些國家的社會矛盾。

[設疑探究]：經濟全球化在跨國公司的推動下快速發展，給各國經濟和世界經濟的發展帶來了深遠影響。有人認為，經濟全球化是福音，是鮮花，是餡餅；也有人認為，經濟全球化是禍水，是兇猛的狼，是陷阱。根據學生課前搜集的資料和書本知識感受經濟全球化的影響，通過主題辯論的方式進一步認識經濟全球化的影響。

確定辯題：“經濟全球化是餡餅還是陷阱”

由一名學生擔任辯論賽主持人，將班級學生分成正反2個小組，要求每個小組的同學認真學習領會本節課的內容，在合作討論的基礎上各選舉一位代表，代表本小組進行辯論。

在辯論結束后，我又根據學生的思辯情況適當評價或講解，這樣做充分的發揮了學生的主體作用，而且讓學生真正的由學會向會學轉變，促進了學生的發展。

在學生辯論的基礎上，再引導學生概括總結，歸納出以下教學內容：（1）經濟全球化的積極影響（機遇）（2）經濟全球化帶來的消極影響（挑戰）（3）經濟全球化的實質

（4）經濟全球對于廣大的發展中國家來說，猶如一把雙刃劍，既是機遇，也是挑戰。

播放各國應對金融危機的簡短視頻。[設計意圖]：

1、讓學生通過觀看視頻，更加深入認識到經濟全球化給世界各國的經濟發展帶來了巨大挑戰，需要世界各國共同攜手應對。

2、引導學生從國際社會的應對措施中借鑒有易于我國的辦法，進而為下一環節的角色體驗提供參考。

我國作為世界上最大也是最富有朝氣的發展中國家，面對經濟全球化，該怎么辦？（學生分角色體驗）

1、假如你是政府的外貿部長，你認為我國應如何應對經濟全球化的挑戰？

2、假如你是企業老總，你認為我國企業應如何應對經濟全球化的挑戰？

3、我們現在只是一名高中學生，應怎樣面對經濟全球化的挑戰？ [設計意圖]：

1、這樣可以讓學生明確，應對經濟全球化需要國家、企業和我們每個人共同努力才能做好。

2、學生可以通過多角度思考，擴展思維空間，有助于培養學生辨證思維能力和全面分析問題，解決問題的能力。

3、通過學生自主合作探究和教師的精講點播突出了本課的難點。

我對本節課的設計恰是堅持以學生為本的理念，把課堂還給學生，教師在學生學習的過程中只是起到引導、啟發、釋疑的作用。

我的說課到此結束，如有不當之處請大家指正。

第五篇：經濟全球化學案

面對經濟全球化導學案

沂南一中段永仙

教學目標：

1、知識方面：通過教學，使學生識記經濟全球化的含義、主要表現形式、經濟全球化的載體。使學生理解經濟全球化的實質、利弊影響，發展中國家對經濟全球化的應對態度。我國應當如抓住機遇，迎接挑戰。

2、能力方面：培養學生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運用知識能力，以及運用所學的知識分析實際問題的能力。

3、情感態度價值觀：通過學習，使學生認識到應對挑戰，關鍵在自身的努力，樹立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。

教學重點：

經濟全球化的影響。

教學難點：

經濟全球化的實質和影響、跨國公司是經濟全球化的載體。

課前預習：

1、經濟全球化是指___________________在全球范圍內的___________，使各國經濟日益___________的趨勢，經濟全球化的表現是多方面的，其中主要是________________和_______。

2、經濟全球化是通過_______實現的，_______的迅速發展為經濟全球化提供了強有力的載體。全球化的經營方式大大促進了______________________________等在全球范圍內的流動，推動了__________ 的提高。

（二）經濟全球化的影響

3、經濟全球化是_________ 的產物，它又推動了_________。

4、經濟全球化實質上是以__________為主導的，發達國家具有________ 和_______的優勢，掌握著推動__________，主導著________左右著國際經濟的“__________”，這種經濟全球化使世界經濟發展更加不平衡，兩極分化更加嚴重。一邊是_______________，一邊是_______________。

5、對發展中國家來說：經濟全球化是一把“_________”既是_______

又是_________，我們應當__________________________________。

教學過程【自主探究】

探究活動一：結合所出示的兩段材料思考這兩個問題，從中總結經濟全球化的含義。1、2、3、列舉世界的品牌在中國的市場上有哪些？ 列舉中國的品牌在國際市場上有哪些？ 總結經濟全球化的含義。

探究活動二：美國的萊曼汽車，設計在德國進行，發動機在澳大利亞制造，輪胎和電氣設備在韓國制造，無線電設備在新加坡制造，車身用的板材在日本生產，美國自己提供變速器，然后在韓國完成組裝。全球的四萬余家跨國公司控制著全球三分之二的全球貿易，百分之七十的對外直接投資，百分之七十以上的專利和技術投資。

1..從對萊曼汽車的剖析，你感受到了什么？

2.總結經濟全球化的主要表現有哪些？

探究活動三：2010年8月2號吉利收購沃爾沃，這是中國民營企業最大規模的海外并購案，成功后的吉利集團成為中國第一家跨國汽車企業

1.什么是跨國公司？

2.吉利公司為什么要在世界各地設立子公司？

3.吉利公司在其他國家和地區設立子公司有何積極意義？

【合作探究】探究活動四：

經濟全球化的影響有利有弊，如何正確認識利弊的關系。

1.經濟全球化的積極影響是什么？

2.經濟全球化一定使世界各國普遍受益嗎？

探究活動五：結合圖片展示和相關資料以及歐債危機的影響分析，經濟全球化的影響。

1.經濟全球化的消極影響是什么？

2.經濟全球化的實質？以及發展中國家應對經濟全球化的態度。

例題精析（2009高考廣東卷）某種玩具娃娃，由中國大陸生產棉衣服，臺灣地區生產塑料身體，日本制造尼龍頭發，馬來西亞負責組裝，最后在美國貼上標簽銷售全球，這從一個側面反映了（）

①生產全球化和貿易全球化②產品分工向生產環節分工深化

③經濟全球化的載體是相互競爭和合作的國家和地區

④ 經濟全球化的實質是以發達資本主義國家為主導的A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

分析:本題考察的是經濟全球化的表現、載體和實質，是組合式題目，我們可通過排除法排除錯誤知識點，從而明確正確答案。經濟全球化的載體是跨國公司，并不是泛指國家和地區。故選C

自我測評：

1、經濟全球化的表現是多方面的，其中最主要的是（）

①生產全球化②貿易全球化③政治全球化④資本全球化

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

2、一個“雪碧”飲料瓶上印有以下文字：由“雪碧”及“SPRITE”商標持有人可口可樂公司授權上海申美飲料食品有限公司灌裝及在指定區域內銷售。下面標的地址是上海閔行經濟技術開發區文井路251號。當今

世界經濟國際化的主要表現，從上述材料中能比較明顯看出的有（）

①生產的全球化②貿易的全球化③資本的全球化④信息傳播的國際化

A．①②B．③④C．①③D．②③

3、現在國際上有一種說法，“美國的消費，中國的投資”。中國的投資對拉動全球經濟增長非常重要，萬一中國投資減緩，世界經濟很可能就要出問題。

這反映當今世界（）

A．生產的全球化B．資本的全球化

C．貿易的全球化D．技術的全球化

易中占有舉足輕重的地位。這表明跨國公司（）

A．為經濟全球化提供了強有力的載體B．跨越了不同社會制度的界限

C．已使發達國家難以掠奪和剝削發展中國家D．成為世界各國經濟共同發展的最好形式

5、下列選項中對跨國公司理解正確的是()

①跨國公司促進了資金、技術、人力、商品等在全球范圍內的流動。②經濟全球化是通過跨國公司實現的③跨國公司推動了國際分工水平的提高④跨國公司的最大利益是實現經濟全球化

A．①②③④B．①②③C．①②④D．①③④

6、經濟全球化是一把“雙刃劍”。一方面，它依靠科技加速了世界經濟的發展和繁榮；另一方面，它給發達國家和發展中國家帶來不均等、不公平的競爭機會，擴大了貧富差距。面對經濟全球化的趨勢，我國應當（）

①大力發展經濟，增強綜合國力②加速科技進步和技術創新 ③避開全球化趨勢，保護民族工業④與發達國家聯盟，提高開放水平

A．①②B．②③C．①③D．②④

7、經濟全球化是一把“雙刃劍”，下列認識正確的有()

①它推動了生產力的發展②它推動了世界范圍內資源配置效率的提高③以發達資本主義國家為主導的經濟全球化造成了世界經濟的發展更加不平衡④經濟全球化對發展中國家的經濟安全構成了極大的威脅

A．①②B．①②③C．③④D．①②③④

8、在經濟全球化趨勢面前，任何國家都不能置身事外，對此我們應采取的態度是（）

A、把握機遇，回避挑戰

B、面對挑戰，我們應視而不見

C、與發達國家步調一致，尋求發達國家的援助

D、抓住機遇、積極參與，趨利避害，防范風險，迎接挑戰。

9、中國國家主席胡錦濤在APEC領導人非正式會議上發表重要講話。講話指出：當前，經濟全球化趨勢深入發展，世界生產力水平繼續提升，亞太地區面臨著前所未有的發展機遇。同時，全球和亞太地區也面臨著不少問題，各國各地區發展仍面臨著諸多需要認真應對的嚴峻挑戰。結合經濟生活談談經濟全球化給亞太地區帶來了哪些發展機遇和嚴峻挑戰，應該如何應對?