第一篇：2016【教育政策與法律法規專題】中華人民共和國教育法測試題答案

【教育政策與法律法規專題】中華人民共和國教育法

? 測試題

1.在中華人民共和國境內的民辦學校，不適用《中華人民共和國教育法》。

o A.√

o B.×√

答案正確！

?

2.公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的教育機會。

o A.√√

o B.×

答案正確！

3.國家實行九年制義務教育，有條件的地方實行十二年制義務教育。

o A.√

o B.×√ √ 答案正確！

?

4.受教育者在入學、升學、就業等方面依法享有平等權利。

o A.√o B.×

答案正確！

?

5.學校應當為未成年人接受教育創造條件，有違法犯罪行為的未成年人除外。o A.√ o B.×√ √ 答案正確！

?

6.受教育者有遵守法律、法規的義務。

o A.√o B.×

答案正確！

?

7.未成年人的父母或者其他監護人，應當為其未成年子女或者其他被監護人受教育提供必要條件。

o A.√√

o B.×

答案正確！

?

8.國家實行教育督導制度和學校及其他教育機構教育評估制度。

o A.√√

o B.×

答案正確！

?

9.學校及其他教育機構違反國家有關規定向受教育者收取費用的，由教育行政部門責令退還所收費用，退費時可以收取手續費。

o A.√

o B.×√

答案正確！

?

10.國家財政性教育經費、社會組織和個人對教育的捐贈，必須用于教育，不得挪用、克扣。

o A.√√

o B.× 答案正確！

第二篇：教育法律法規測試題與答案

教育法律法規測試題與答案

一、填空（每小題3分，共30分）

1．（憲法）是依法治國的核心 2．刑法是規定（犯罪和刑罰）的法律規范的總稱。

3．教師職務是根據教學、科研等實際工作需要設置的明確職責、任職條件和任期，并需要具備專門的業務知識和相應的技術水平才能擔負的（專業技術工作崗位）。

4．教師聘任制度是按照一定原則，采取學校和教師之間簽訂具有明確（權利和義務行為）的聘任合同的形式，明確雙方的權利、義務和責任，形成工作契約關系的教師任用制度。

5．學校依法治校是學校以國家法律、法規、規章和文件規定為依據，完善（內部各項管理制度和紀律），使學校管理的各個方面都做到有章可循、有法可依。

6．《中小學教師繼續教育規定》第九條規定，中小學教師繼續教育分為（非學歷教育）和學歷教育。

7．未成年人保護法規定，國家、社會、學校和家庭應當教育和幫助未成年人運用（法律手段），維護自己的合法權益。8．學校應當尊重未成年學生的（受教育的權力），不得隨意開除學生。

9．學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害后果之間的（因果關系）依法確定。10．參加繼續教育是中小學教師的（權力和義務）。

二、判斷題（每小題2分，共30分）

1．法是規定人們法律上的權利和義務的規范，是靠人們自覺遵守來予以保障的規范。（×）2．在我國，公民包括全體人民和那些被剝奪了政治權力的人都是享有權利的主體。（√）3．維護受教育者、教師及其他職工的合法權益，這是學校的一項基本權利。（×）義務

4．學校要遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目。（√）

5．中小學的教學管理工作主要是通過對學生管理和課程標準來實現的。（×）課程計劃和課程標準 6．學生特定的權利和義務，隨其注冊入學而產生，并隨其停止學籍而終止。（√）7．在學生傷害事故處理中，學校責任應按公平原則界定。（×）過錯原則 8．學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。（√）

9．《未成年人保護法》規定，如何組織和個人不得隱匿、毀棄未成年人的信件。（√）

10．《學校衛生工作條例》規定，學生每天學習時間（包括自習），中學不超過八小時，小學不超過六小時。（√）11．《義務教育學校收費管理暫行辦法》規定，義務教育階段除收取雜費、借讀費之外，未經財政部、國家計委、國家教委聯合批準或省級人民政府批準，不得再向學生收取任何費用。（√）

12．任何組織和個人不得招用未滿 16周歲的未成年人。（×）國家另有規定的除外 13．任何經營場所不得向未成年人出售煙酒。（√）

14．未成年人因不滿十六周歲不予刑事處罰的，應由必要時政府依法收容教養。（×）

15．教師應對每位學生的考試情況做出具體的分析指導，不得公布學生考試成績并按考試成績排列名次。（√）

三、問答題（每小題5分，共10分）

1．按照中華人民共和國教育法的規定，受教育者享有哪些義務？ 答：（1）遵守法律、法規；

（2）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；

（3）努力學習，完成規定的學習任務；

（4）遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。2．按照中華人民共和國教師法的規定，教師享有哪些權利？ 答：（1）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；

（2）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；

（3）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；

（4）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（5）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；

（6）參加進修或者其他方式的培訓。

四、案例分析（每小題15分，共30分）

1．小學生張某因為沒有按時完成作業,被任課老師罰站一節課，老師這樣做可以嗎? 答： 不可以，學校教職員工不得對未成年學生、兒童實施體罰或變相體罰。

2．濤濤愛淘氣，經常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發現了。老師非常生氣，對濤濤說：“你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課。”濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任老師找去，提出了批評。請回答：你認為校長批評的對嗎？班主任和濤濤同學應該怎樣做呢？

答：對。學校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學學生的受教育權利，法律還專門規定了在義務教育階段學校不能隨便開除學生。教育和幫助有缺點的學生是學校和老師的責任，學校、老師應當對學習有困難、品行有缺點的學生給予更多的關心和幫助，使他們改正錯誤、健康成長。

這位班主任應當認識到自己的錯誤。經過的教育，濤濤也應當認識到自己僅違反了學校紀律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學聽，實際上侵犯了其他同學受教育的權利。

第三篇：中華人民共和國義務教育法(新修訂)學習測試題答案

《中華人民共和國義務教育法》（新修訂）學習測試題答案

一、選擇題：

1、A ；

2、B ；

3、B ；

4、C ；

5、B ；

6、C ；

7、C ；

8、C ；

9、B ；

10、A ；

11、C ；

12、A ；

13、B ；

14、B ；

15、C ；

16、C ；

17、B ；

18、C ；

19、C ；20、C。

二、填空題：

1、九年義務，八，六十三；

2、2006，6，29，十；

3、獨立思考能力，創新能力，實踐能力；

4、德育，德育；

5、經濟和社會發展狀況，教育教學；

6、公益性，戶籍所在地；

7、國籍，性別，民族，種族，平等接受義務教育；

8、素質教育，有理想，有道德，有文化，有紀律；

9、商品，服務；

10、學費、雜費；

11、輟學；

12、為人師表，教師資格；

13、各級人民政府；

14、義務教育經費，教職工編制，工資，學校建設，學生人均公用經費；

15、初級，中級，高級；

16、規定標準；

17、領導，統籌規劃實施，為主管理；

18、教育督導；

19、安全，應急；20、地方人民政府

三、判斷題：

1、×；

2、×；

3、×

4、×；

5、×；

6、×；

7、×；

8、×；

9、×；

10、√；

11、√；

12、√；

13、×；

14、×；

15、√；

16、×；

17、×；

18、×；

19、×；20、×。

四、簡答題：

1、答：第一，它有非常強的專門性，緊緊扣住義務教育的性質作出規定。義務教育的公益性、統一性、強制性和義務性都是它的專門性帶來的。

第二，它有可操作性，這部法律盡量寫得具體，對于政府、學校、教師、教育教學活動、管理和投入都作了比較細的而不是原則性的規定。

第三，它有針對性，立法意圖很明確。比如對于政府保障的責任、管理職責的規定，對學校不能分為重點學校和非重點學校的規定等，都是針對當前存在的熱點問題有針對性地提出解決的辦法。第四，它具有明確的規范性，法律責任規定得比較具體。在突出義務教育性質方面的條款很清楚、準確，容易操作，不會發生歧義。而且盡可能對義務教育階段一些法律問題進行了規范，而過去我們立法的一個難點往往是繞著走，比較原則。

2、答：第一，指明了義務教育均衡發展這個根本的方向。上個世紀，由于各地經濟、文化水平的差異，使得義務教育階段形成了地區之間、城鄉之間乃至學校之間較大的發展差距。隨著經濟的發展，這種差距越拉越大。新《義務教育法》將義務教育的均衡發展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務教育法》的根本指導思想，可以說新《義務教育法》的里程碑意義，最重要的就體現在從過去的各自發展走上今天的均衡發展的道路。

第二，明確了義務教育承擔實施素質教育的重大使命。我們過去推進義務教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學可上的問題，還談不上素質教育。新《義務教育法》站在新的歷史起點上，把義務教育納入到實施素質教育的軌道上來，把實施素質教育作為義務教育的一項新的歷史使命。新《義務教育法》同時把注重培養學生的獨立思考能力、實踐能力和創新能力作為促進學生全面發展的重點，并且提出了一系列實施素質教育的措施。

第三，新的《義務教育法》回歸了義務教育免費的本質。普及教育、強制教育和免費教育是義務教育的本質特征，免費的步驟可以根據國情來分步實施，但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業的特

征，義務教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強制的，還應該是免費的。新《義務教育法》在免費教育上又邁出了一大步，在1986年不收學費的基礎上增加了不收雜費的內容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農村地區義務教育階段的雜費；城市地區還要深入調查研究、制定方案、加快進程。第四，進一步完善了義務教育的管理體制，強化了省級的統籌實施。此次新《義務教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎上，進一步加大了省級政府的統籌和責任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務教育政府辦”的轉變。原來看到鄉鎮一級難負其責，就將統籌責任放到縣一級；現在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔，事業的發展必須要加大省級的責任。對教育的均衡發展、加大對農村教育經費保障的力度、加強對貧困地區的支持而言，省級的統籌都非常重要，這也是新《義務教育法》的一大亮點。

第五，確立了義務教育經費保障機制。再一次明確了義務教育經費的“三個增長”；建立農村義務教育經費的分擔機制，分項目、按比例分擔；義務教育經費預算單列；規范義務教育的專項轉移支付；設立義務教育的專項資金。通過這樣幾個渠道，建立起義務教育比較完善的經費保障機制。

第六，保障接受義務教育的平等權利。新《義務教育法》強調了對非戶籍所在地，特別是流動人口子女接受義務教育的問題；確定了流動人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務教育的條件，這將會對城市化進程的平穩推進起到關鍵性作用。

第七，規范了義務教育的辦學行為。過去我們對義務教育的辦學行為主要是從政策上進行規范，新《義務教育法》對規范義務教育辦學行為出手是比較重的：一是不得將學校分為重點學校和非重點學校，學校不得分設重點班和非重點班。關鍵是要對學校在資源、政策上進行公平的分配，不得有政策、資金、資源的傾斜，這一條體現了全社會對教育公平的強烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學校的性質，也就是“名校不能變民校”。三是第25條的規定，“學校不得違反國家規定收取費用，不得以向學生推銷或變相推銷商品、服務等方式謀取利益”。

第八，建立了義務教育新的教師職務制度。過去我們中小學的教師職務序列是中、小學分設，中學的初級、中級、高級與助教、講師和副教授相對應，而小學則達不到。新《義務教育法》將義務教育階段的教師職務序列打通，小學和中學的差別不復存在，初級、中級、高級都與助教、講師和副教授相對應，小學教師也可以評副教授，對小學教師是很大的鼓勵。實際上，過去設立的在小學任教的中學高級教師的職稱是不規范的。這一新規定對調動廣大教師的積極性，發揮聰明才智都是一個很大的激勵。特別是讓小學教師看到了自身發展提高的前景，對小學教師是個福音。這個全新的制度，在教師職務制度上有了新突破。當然還需要一些配套性的規定。

第九，增強了《義務教育法》執法的可操作性。全面規定了《義務教育法》的法律責任，63條中有10條規定的是法律責任，將《義務教育法》的執法性、操作性提到一個空前的高度。而且規范了22種違反《義務教育法》的違法行為及應該承擔的法律責任。過去的18條《義務教育法》雖然起到了很大的歷史作用，但操作性比較差，新的《義務教育法》則完全彌補了這種缺憾，大大增強了可操作性，加大了執法力度。

第四篇：幼兒園法律法規考試---《中華人民共和國教育法》

法律法規考試---《中華人民共和國教育法》2014.12

一、選擇題

1．我國《義務教育法》規定，國家實行教科書()制度。

A．認定B．審定C．選定D．國定

2.個別教師私拆、毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的（）。

A.公正評價權B.名譽權C.人格尊嚴權 D.隱私權

3.對違反學校管理制度的學生，學校應當予以（）。

A、開除B、批評教育C、批評教育，不得開除

4.教師申訴制度是一項專門保護教師的（）的法律制度。

A.權益 B.權利 C.利益 D.權力

5.下列沒有對教師在職培訓的法律制度化作了規定的是（）。

A.《教師資格條例B.《教育法C.《中小學教師繼續教育規定》 D.《教師法》

6.下列不屬于科研對教師的影響的是（）。

A.有助于教師在教學中傾注自己的感情 B.促使學生形成良好的品質

C.促使教師激勵學生的探索精神D.改善教師的教育教學工作

7.學生最重要的權利是（）。

A.人身自由權B.受教育權C.人格尊嚴權 D.隱私權

8.（）應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。

A、初中B、普通學校C、小學D、幼兒園

9.下列不屬于我國《憲法》和法律規定少年兒童享有的合法權利有（）。

A.人身自由權B.人格尊嚴權 C.受教育權D.選舉權

10.公民權利中最基本、最重要、內涵最豐富的是（）。

A.隱私權B.名譽權C.人身權D.教育權

11．下列不屬于教師的權利有()。

A．教育教學權B．評定學生權 C．體罰學生權 D．按時獲取報酬的權利

12．教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，這是由學生的()決定的。

A．身心健康權B．人身自由權 C．人格尊嚴權 D．隱私權

13．教師不得對學生進行謾罵，體罰或其他侮辱學生的行為，這是由學生的()決定的。

A．身心健康權B．人身自由權 C．人格尊嚴權 D．隱私權

14．結合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是不適宜()。

A．以業余為主B．以國外學習為主C．以長期為主D．以參加輔導為主

15．教師最基本的權利是()。

A．管理學生權B．教育教學權 C．科研活動權 D．參加進修權

16．終身教育是()。

A．古代教育的特點B．中世紀教育的特點C．近代教育的特點 D．現代教育的特點

17．我國義務教育的立法宗旨是發展()。

A．專業教育B．中等教育C．職業教育D．基礎教育

18．《中華人民共和國義務教育法》規定義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即（）。

A．全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲B．全面進行教育改革，全面發展職業教育C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量 D．全面發展，面向全體

19．（）于1971年制定了“使終身教育成為一項全國性的義務教育”的法案。

A．法國B．美國C．德國D．中國

第五篇：《中華人民共和國義務教育法》(新修訂)學習測試題

《中華人民共和國義務教育法》（新修訂）學習測試題

姓名________得分________

一、選擇題(每小題三個選項中只有一個正確答案)。

1、新修訂的《中華人民共和國義務教育法》施行時間為（）。A、2006.9.1 B、2007.1.1 C、2007.9.1

2、縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區域內學校 師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對（）的建設。A、城市學校 B、薄弱學校 C、農村學校

3、義務教育法對義務教育階段學校收費的規定是（）。A、收學費，不收雜費B、不收學費、雜費C、不收書本費、雜費

4、義務教育法規定，自行實施義務教育的社會組織，應當經（）批準。

A、地市級人民政府 B、縣級人民政府 C、縣級人民政府教 育行政部門

5、凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送 其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到（）周歲。

A、5，6 B、6，7 C、7，8

6、對違反學校管理制度的學生，學校應當予以（）。A、開除 B、批評教育 C、批評教育，不得開除

7、教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的（），因 材施教，促進學生的充分發展。

A、年齡差異 B、性格差異 C、個體差異

8、教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施

1（）的行為，不得侵犯學生合法權益。

A、體罰 B、體罰、變相體罰 C、體罰、變相體罰或者其他侮 辱人格尊嚴

9、學校應當保證學生的（）時間，組織開展文化娛樂等課外活 動。社會公共文化體育設施應當為學校開展課外活動提供便利。

A、興趣小組 B、課外活動 C、自習

10、發生違反《中華人民共和國義務教育法》的重大事件，妨礙 義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者 人民政府教育行政部門負責人應當（）。

A、引咎辭職 B、受到黨紀處罰 C、追究行政責任

11、學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規定的基本質量要求。國家鼓勵學校和教師采用（）教育等教育教學方法，提高教育教學質量。A、填鴨式 B、題海式 C、啟發式

12、縣級人民政府根據需要設置（），保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育。

A、寄宿制學校 B、全日制學校 C、小學初中一貫制學校

13、（）應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。

A、初中 B、普通學校 C、小學

14、義務教育法規定，學校（）分設重點班和非重點班。A、可以 B、不得 C、應當

15、縣級以上地方人民政府根據需要，為具有預防未成年人犯罪法規定的（）的適齡少年設置專門的學校實施義務教育。

A、違紀 B、違法 C、嚴重不良行為

16、對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未 成年人應當進行義務教育，所需經費由（）予以保障。

A、家庭 B、學校 C、人民政府

17、各級人民政府及其有關部門依法維護學校周邊秩序，保護學 生、教師、學校的合法權益，為學校提供（）。A、制度保障 B、安全保障 C、經費保障

18、特殊教育學校（班）學生人均公用經費標準應當（）普通學校學生人均公用經費標準。

A、低于 B、不低于 C、高于

19、各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農村教師工資經費保障機制。教師的平均工資水平應當不低于當地（）的平均工資水平。

A、工人 B、醫生 C、公務員

20、國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當（）財政經常性收入的增長比例，保證按照在校學生人數平均的義務教育費用逐步增長，保證教職工工資和學生人均公用經費逐步增長。

A、低于 B、不低于 C、高于

二、填空題。

1、我國實行的是（）教育制度。新修訂的《中華人民 共和國義務教育法》共有（）章（）條。

2、（）年（）月（）日第（）屆全國人民代表大會 常務委員會第二十二次會議通過了新修訂的《中華人民共和國義務教

育法》。

3、教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向 全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育 教學活動中，注重培養學生（）、（）和（），促進學生全面發展。

4、學校應當把（）放在首位，寓（）于教育教學之 中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會 相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。

5、學校的學生人均公用經費基本標準由國務院財政部門會同教 育行政部門制定，并根據（）適時調整。制定、調整學生人 均公用經費基本標準，應當滿足（）基本需要。

6、義務教育是國家必須予以保障的（）事業。地方各級人民政府應保障適齡兒童、少年在（）學校就近入學。

7、凡具有中華人民共和國（）的適齡兒童、少年，不分（）、（）、（）家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有（）的權利，并履行接受義務教育的義務。

8、義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施（），提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養（）、（）、（）、（）的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

9、學校不得違反國家規定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷（）、（）等方式謀取利益。

10、國家對義務教育的學生免收（）。

11、父母或者其他監護人不得使在校接受義務教育的未成年人（）。

12、教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務，應當（）忠誠于人民的教育事業。教師應當取得國家規定的（）。

13、（）對家庭經濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生活費。

14、國家建立（）保障機制，保證義務教育制度實施。國務院和地方各級人民政府將義務教育經費納入財政預算，按照（）標準、（）標準和（）標準、（）標準等，及時足額撥付義務教育經費，確保學校的正常運轉和校舍安全，確保教職工工資按照規定發放。

15、國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為（）職務、（）職務和（）職務。

16、依法實施義務教育的學校應當按照（）完成教育教學任務，保證教育教學質量。

17、義務教育實行國務院（），省、自治區、直轄市人民政府（），縣級人民政府（）的體制。

18、人民政府（）機構對義務教育工作執行法律法規情況、教育教學質量以及義務教育均衡發展狀況等進行督導，督導報告向社會公布。

19、學校應當建立、健全（）制度和（）機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預防發生事故。

20、縣級以上（）定期對學校校舍安全進行檢查；對需

要維修、改造的，及時予以維修、改造。

三、判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”）。

1、學校、幼兒園的教職員在征得未成年學生的父母或其他監護 人同意的前提下，可以對不聽話的未成年學生和兒童實行體罰或者變相體罰。（）

2、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依照《義務教育法》規定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，當地鄉鎮人民政府可以采取罰款等強制措施，督促其履行責任。（）

3、現有一名13周歲的男孩,為中國籍新加坡人，不享有義務教育規定的權力和義務。（）

4、凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人必須送其入學接受并完成義務教育。（）

5、如果符合實際工作需要，學校可以聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。（）

6、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府批準。（）

7、實施義務教育，不收學費，但可以收雜費。（）

8、對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人可以不進行義務教育。（）

9、縣級以上人民政府及其教育行政部門可以根據需要改變公辦學校性質。（）

10、禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童少年。（）

11、普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年。（）

12、特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。（）

13、國家不鼓勵教科書循環使用。（）

14、未經審定的教科書，可以出版、選用。（）

15、義務教育經費嚴格按照預算規定用于義務教育；任何組織和個人不得侵占、挪用義務教育經費，不得向學校非法收取或者攤派費用。（）

16、對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由地方人民政府根據當地實際規定。（）

17、國家機關工作人員和教科書審定人員應當參與教科書的編寫工作。（）

18、寧寧今年小學畢業了，他可以到商店當售貨員。（）

19、縣級以上人民政府具體負責義務教育實施工作。（）20、義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同承擔，縣級人民政府負責統籌落實的體制。（）

四、簡答題：

1、與已經出臺的一系列教育法律法規相比，新修訂的《中華人民共和國義務教育法》的優勢或獨特性在哪里？

2、與1986年的《義務教育法》相比，新《義務教育法》在哪些方面有所突破？

《中華人民共和國義務教育法》（新修訂）學習測試題答案

一、選擇題：

1、A ；

2、B ；

3、B ；

4、C ；

5、B ；

6、C ；

7、C ；

8、C ；

9、B ；

10、A ；

11、C ；

12、A ；

13、B ；

14、B ；

15、C ；

16、C ；

17、B ；

18、C ；

19、C ；20、C。

二、填空題：

1、九年義務，八，六十三；

2、2006，6，29，十；

3、獨立思考能力，創新能力，實踐能力；

4、德育，德育；

5、經濟和社會發展狀況，教育教學；

6、公益性，戶籍所在地；

7、國籍，性別，民族，種族，平等接受義務教育；

8、素質教育，有理想，有道德，有文化，有紀律；

9、商品，服務；

10、學費、雜費；

11、輟學；

12、為人師表，教師資格；

13、各級人民政府；

14、義務教育經費，教職工編制，工資，學校建設，學生人均公用經費；

15、初級，中級，高級；

16、規定標準；

17、領導，統籌規劃實施，為主管理；

18、教育督導；

19、安全，應急；20、地方人民政府

三、判斷題：

1、×；

2、×；

3、×

4、×；

5、×；

6、×；

7、×；

8、×；

9、×；

10、√；

11、√；

12、√；

13、×；

14、×；

15、√；

16、×；

17、×；

18、×；

19、×；20、×。

四、簡答題：

1、答：第一，它有非常強的專門性，緊緊扣住義務教育的性質作出規定。義務教育的公益性、統一性、強制性和義務性都是它的專門性帶來的。

第二，它有可操作性，這部法律盡量寫得具體，對于政府、學校、教師、教育教學活動、管理和投入都作了比較細的而不是原則性的規定。

第三，它有針對性，立法意圖很明確。比如對于政府保障的責任、管理職責的規定，對學校不能分為重點學校和非重點學校的規定等，都是針對當前存在的熱點問題有針對性地提出解決的辦法。

第四，它具有明確的規范性，法律責任規定得比較具體。在突出義務教育性質方面的條款很清楚、準確，容易操作，不會發生歧義。而且盡可能對義務教育階段一些法律問題進行了規范，而過去我們立法的一個難點往往是繞著走，比較原則。

2、答：第一，指明了義務教育均衡發展這個根本的方向。上個世紀，由于各地經濟、文化水平的差異，使得義務教育階段形成了地區之間、城鄉之間乃至學校之間較大的發展差距。隨著經濟的發展，這種差距越拉越大。新《義務教育法》將義務教育的均衡發展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務教育法》的根本指導思想，可以說新《義務教育法》的里程碑意義，最重要的就體現在從過去的各自發展走上今天的均衡發展的道路。

第二，明確了義務教育承擔實施素質教育的重大使命。我們過去推進義務教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學可上的問題，還談不上素質教育。新《義務教育法》站在新的歷史起點上，把義務教育納入到實施素質教育的軌道上來，把實施素質教育作為義務教育的一項新的歷史使命。新《義務教育法》同時把注重

培養學生的獨立思考能力、實踐能力和創新能力作為促進學生全面發展的重點，并且提出了一系列實施素質教育的措施。第三，新的《義務教育法》回歸了義務教育免費的本質。普及教育、強制教育和免費教育是義務教育的本質特征，免費的步驟可以根據國情來分步實施，但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業的特征，義務教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強制的，還應該是免費的。新《義務教育法》在免費教育上又邁出了一大步，在1986年不收學費的基礎上增加了不收雜費的內容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農村地區義務教育階段的雜費；城市地區還要深入調查研究、制定方案、加快進程。

第四，進一步完善了義務教育的管理體制，強化了省級的統籌實施。此次新《義務教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎上，進一步加大了省級政府的統籌和責任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務教育政府辦”的轉變。原來看到鄉鎮一級難負其責，就將統籌責任放到縣一級；現在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔，事業的發展必須要加大省級的責任。對教育的均衡發展、加大對農村教育經費保障的力度、加強對貧困地區的支持而言，省級的統籌都非常重要，這也是新《義務教育法》的一大亮點。

第五，確立了義務教育經費保障機制。再一次明確了義務教育經費的“三個增長”；建立農村義務教育經費的分擔機制，分項目、按比例分擔；義務教育經費預算單列；規范義務教育的專項轉移支付；設立義務教育的專項資金。通過這樣幾個渠道，建立起義務教育比較完善的經費保障機制。

第六，保障接受義務教育的平等權利。新《義務教育法》強調了對非戶籍所在地，特別是流動人口子女接受義務教育的問題；確定了流動人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務教育的條件，這將會對城市化進程的平穩推進起到關鍵性作用。

第七，規范了義務教育的辦學行為。過去我們對義務教育的辦學行為主要是從政策上進行規范，新《義務教育法》對規范義務教育辦學行為出手是比較重的：一是不得將學校分為重點學校和非重點學校，學校不得分設重點班和非重點班。關鍵是要對學校在資源、政策上進行公平的分配，不得有政策、資金、資源的傾斜，這一條體現了全社會對教育公平的強烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學校的性質，也就是“名校不能變民校”。三是第25條的規定，“學校不得違反國家規定收取費用，不得以向學生推銷或變相推銷商品、服務等方式謀取利益”。

第八，建立了義務教育新的教師職務制度。過去我們中小學的教師職務序列是中、小學分設，中學的初級、中級、高級與助教、講師和副教授相對應，而小學則達不到。新《義務教育法》將義務教育階段的教師職務序列打通，小學和中學的差別不復存在，初級、中級、高級都與助教、講師和副教授相對應，小學教師也可以評副教授，對小學教師是很大的鼓勵。實際上，過去設立的在小學任教的中學高級教師的職稱是不規范的。這一新規定對調動廣大教師的積極性，發揮聰明才智都是一個很大的激勵。特別是讓小學教師看到了自身發展提高的前景，對小學教師是個

福音。這個全新的制度，在教師職務制度上有了新突破。當然還需要一些配套性的規定。

第九，增強了《義務教育法》執法的可操作性。全面規定了《義務教育法》的法律責任，63條中有10條規定的是法律責任，將《義務教育法》的執法性、操作性提到一個空前的高度。而且規范了22種違反《義務教育法》的違法行為及應該承擔的法律責任。過去的18條《義務教育法》雖然起到了很大的歷史作用，但操作性比較差，新的《義務教育法》則完全彌補了這種缺憾，大大增強了可操作性，加大了執法力度。