第一篇：家長不懂繪畫,如何做才能保持孩子繪畫的興趣

家長不懂繪畫，如何做才能保持孩子繪畫的興趣

孩子喜歡看圖畫，更喜歡拿筆在紙上學畫，繪畫不僅能使孩子學到繪畫技能，還可以使孩子的注意力、記憶力、想象力、特別是觀察力得到良好的發展。但是對于不懂繪畫的家長，如何做才能保持孩子繪畫的興趣呢？圖顏色整理以下幾個方面供家長參考。

一、理解孩子的畫

作為一個孩子的父母，不但要了解孩子的性格和愛好，還要真正了解孩子們每一副繪畫的意圖。孩子們總是以自我為中心，把自己喜歡的一切都畫在紙上，在畫中展示他們的歡樂和向往，體現他們純真的童心世界。也許他們的繪畫手法非常稚拙，展現出的作品也總是合情不合理，與家長們的審美經驗也互不一致。這樣就需要家長們學會去理解孩子們的畫，而不要只是一味地進行主觀評價，要耐心傾聽孩子們講他們的畫，并帶著一片童心去欣賞他們的智慧，與他們分享從中得到的快樂，領會畫中的情趣所在。

弗蘭茲?西澤克曾經說過：“五條腿的兔子或很多輪的汽車，簡直就是很好的作品，這根本無關系”。也就是說評價幼兒的畫，絕不要以色系、透視比例、合不合理、科不科學、象不象等來制定標準。因為“合情不合理”的兒童畫正體現了孩子們的大膽與可愛，這也正是許多畫家所羨慕和追求的另一類藝術境界。

二、適當贊美孩子的畫

贊美的語言會激勵幼兒的繪畫欲望。但是不恰當的贊美不但不能引起孩子的注意，還會使他們失去繪畫的興趣。

當孩子們把剛剛畫好的畫拿給你看時，你可不能總是用幾句雷同的語言去贊美他們：“畫得不錯！太好了，你真棒！”這樣千篇一律的話語，聽著好像是在給孩子鼓勵和肯定，其實它毫無實際效果。如果，孩子們在一次繪畫中用了很新奇的方法或有個很奇妙的想象，而你卻根本沒有發現，不管畫得好不好，總是這樣贊美他們，孩子們就會覺得受到了莫大的傷害，從而失去再畫畫的興趣。

我認為如果能具體地告訴孩子們每一幅作品中，你認為哪里最能引起你的注意。傾聽孩子們的介紹和訴說、了解孩子的創作想法、與孩子一起討論畫中哪些地方畫得主題突出、鮮明，哪些地方色彩艷麗、清晰等等。這樣，孩子不但從你的贊美中受到了鼓勵，同時還很好地呵護了孩子們的繪畫激情和創意。

三、對兒童繪畫的態度

幼兒畫畫過程總是非常快樂地，他們并不在意畫的結果。有些家長總是抱怨孩子，“剛才還畫得挺好的，怎么這一會兒就改得亂七八糟！”“畫了半天這怎么什么也認不出來”等等。這樣的家長就是太強調孩子的畫面效果，而忽視了最重要的繪畫活動本身。而活動本身是開發智力潛能的過程，孩子們在整個繪畫過程中他們的全腦功能會得到開發，他們的藝術興趣和天賦也會得到發展，這些都遠比畫一幅好畫要重要得多。

孩子在畫畫的過程中，家長不要將自己的喜好加在孩子的藝術表現上，強迫孩子按自己的意愿去繪畫，如：自己喜歡的事物就讓幼兒多畫、自己喜歡的顏色就讓幼兒多用等等。這樣就是將孩子當成實現自己想法的工具，沒有尊重他們的選擇和愛好，只會讓幼兒對畫畫產生厭倦感。

四、擴大孩子的視野

家長們可以給孩子提供盡可能豐富的生活環境，讓他們走進大自然、走進社會，去了解認識世界，擴大他們的生活視野與感受面。

(一)到公園、郊外去

公園、郊外是孩子們總喜歡去玩的地方。那美麗的湖光山色、花鳥魚蟲，不但能激發孩子們生活的熱情，還能陶冶他們的情操。那美麗的景色、呢儂小蟲也是孩子們喜歡畫的內容之一。

(二)到博物館、展覽會上去

在博物館或展覽會上，可以讓孩子們了解人類的起源、地球的演變及人類在各個時期留下的繪畫、雕塑等各類藝術珍品，提高他們的藝術鑒賞力，增加他們的形象知識，感受藝術對人類的潛移默化作用及藝術對人類心靈的強大震撼和人類藝術的輝煌。

(三)去看藝術演出、體育比賽

在與繪畫有相互關聯的音樂、舞蹈、戲劇、體育比賽等藝術中，孩子們也可以吸取大量的繪畫內容。如那京劇夢幻般的臉譜藝術、芭蕾舞那美妙的身體造型、音樂會上那豐富的節奏、動聽的旋律等等，會給孩子帶來無限的藝術遐想。家長們可以及時引導孩子把這一切的感受畫下來，使孩子們的繪畫內容更加豐富多彩。

多姿的生活可以使孩子開朗活潑、精神煥發。及時地引導幼兒捕捉生活中的形象，畫出眼中的世界和心中的激情，這樣還可以培養出具有美術才能的兒童。有位版畫家曾說過：“有了生活，孩子就有了快樂。有了生活，藝術就有了常青樹。”

總之，要呵護孩子們的繪畫興趣，家長必須做個有心人！多鼓勵與贊美，讓孩子畫一幅美麗的畫，培育一顆美好的心！

第二篇：家長不懂繪畫如何指導幼兒畫畫

家長不懂繪畫如何指導幼兒畫畫

很多孩子們都十分喜歡繪畫。他們畫天、畫地、畫小鳥、畫小雞等等許多他們所喜歡的東西。他們用一種急切的目光去觀察著周圍的世界，把它們畫在紙上。父母是孩子繪畫的最先欣賞者，是孩子繪畫興趣的呵護者。但是，許多父母自己不懂繪畫，又不了解兒童美術教育方法，卻對孩子的畫指指點點，對孩子的繪畫過程過多參與。如有的母親說：“唉呦，這畫的哪里是牛呀，簡直是怪獸！”“人怎么能是綠臉呢？”“這里應該畫直一點，你畫彎了??”父母的此類評語會在無意中大大挫傷幼兒繪畫的積極性，使他們情緒低落，對繪畫失去興趣。那么，父母不懂繪畫該如何引導幼兒畫畫呢？下面是我對此問題的一些看法，提出來望能與大家商榷：

一、理解孩子的畫

作為一個孩子的父母，不但要了解孩子的性格和愛好，還要真正了解孩子們每一副繪畫的意圖。孩子們總是以自我為中心，把自己喜歡的一切都畫在紙上，在畫中展示他們的歡樂和向往，體現他們純真的童心世界。也許他們的繪畫手法非常稚拙，展現出的作品也總是合情不合理，與家長們的審美經驗也互不一致。這樣就需要家長們學會去理解孩子們的畫，而不要只是一味地進行主觀評價，要耐心傾聽孩子們講他們的畫，并帶著一片童心去欣賞他們的智慧，與他們分享從中得到的快樂，領會畫中的情趣所在。

弗蘭茲·西澤克曾經說過：“五條腿的兔子或很多輪的汽車，簡直就是很好的作品，這根本無關系”。也就是說評價幼兒的畫，絕不要以色系、透視比例、合不合理、科不科學、象不象等來制定標準。因為“合情不合理”的兒童畫正體

現了孩子們的大膽與可愛，這也正是許多畫家所羨慕和追求的另一類藝術境界。

二、適當贊美孩子的畫

贊美的語言會激勵幼兒的繪畫欲望。但是不恰當的贊美不但不能引起孩子的注意，還會使他們失去繪畫的興趣。

當孩子們把剛剛畫好的畫拿給你看時，你可不能總是用幾句雷同的語言去贊美他們：“畫得不錯！太好了，你真棒！”這樣千篇一律的話語，聽著好像是在給孩子鼓勵和肯定，其實它毫無實際效果。如果，孩子們在一次繪畫中用了很新奇的方法或有個很奇妙的想象，而你卻根本沒有發現，不管畫得好不好，總是這樣贊美他們，孩子們就會覺得受到了莫大的傷害，從而失去再畫畫的興趣。我認為如果能具體地告訴孩子們每一幅作品中，你認為哪里最能引起你的注意。傾聽孩子們的介紹和訴說、了解孩子的創作想法、與孩子一起討論畫中哪些地方畫得主題突出、鮮明，哪些地方色彩艷麗、清晰等等。這樣，孩子不但從你的贊美中受到了鼓勵，同時還很好地呵護了孩子們的繪畫激情和創意。

三、對兒童繪畫的態度

幼兒畫畫過程總是非常快樂地，他們并不在意畫的結果。有些家長總是抱怨孩子,“剛才還畫得挺好的，怎么這一會兒就改得亂七八糟！”“畫了半天這怎么什么也認不出來”等等。這樣的家長就是太強調孩子的畫面效果，而忽視了最重要的繪畫活動本身。而活動本身是開發智力潛能的過程，孩子們在整個繪畫

[size=14pt]過程中他們的全腦功能會得到開發，他們的藝術興趣和天賦也會得到發展，這些都遠比畫一幅好畫要重要得多。

孩子在畫畫的過程中，家長不要將自己的喜好加在孩子的藝術表現上，強迫孩子按自己的意愿去繪畫，如：自己喜歡的事物就讓幼兒多畫、自己喜歡的顏色就讓幼兒多用等等。這樣就是將孩子當成實現自己想法的工具，沒有尊重他們的選擇和愛好，只會讓幼兒對畫畫產生厭倦感。

四、擴大孩子的視野

家長們可以給孩子提供盡可能豐富的生活環境，讓他們走進大自然、走進社會，去了解認識世界，擴大他們的生活視野與感受面。

（一）到公園、郊外去

公園、郊外是孩子們總喜歡去玩的地方。那美麗的湖光山色、花鳥魚蟲，不但能激發孩子們生活的熱情，還能陶冶他們的情操。那美麗的景色、呢儂小蟲也是孩子們喜歡畫的內容之一。

（二）到博物館、展覽會上去

在博物館或展覽會上，可以讓孩子們了解人類的起源、地球的演變及人類在各個時期留下的繪畫、雕塑等各類藝術珍品，提高他們的藝術鑒賞力，增加他們的形象知識，感受藝術對人類的潛移默化作用及藝術對人類心靈的強大震撼和人類藝術的輝煌。

（三）去看藝術演出、體育比賽

在與繪畫有相互關聯的音樂、舞蹈、戲劇、體育比賽等藝術中，孩子們也可以吸取大量的繪畫內容。如那京劇夢幻般的臉譜藝術、芭蕾舞那美妙的身體造型、音樂會上那豐富的節奏、動聽的旋律等等，會給孩子帶來無限的藝術遐想。家長

們可以及時引導孩子把這一切的感受畫下來，使孩子們的繪畫內容更加豐富多彩。

多姿的生活可以使孩子開朗活潑、精神煥發。及時地引導幼兒捕捉生活中的形象，畫出眼中的世界和心中的激情，這樣還可以培養出具有美術才能的兒童。有位版畫家曾說過：“有了生活，孩子就有了快樂。有了生活，藝術就有了常青樹。”

總之，要呵護孩子們的繪畫興趣，家長必須做個有心人，給孩子一個寬松的繪畫環境。通過孩子的繪畫作品，家長可以去了解他們的內心世界，隨時隨地對他們進行正確的引導和教育。我們這樣做不只是希望將來能夠出現幾個畫家，而是希望孩子們能夠熱愛生活，發現生活中的美，創造生活中的美，并能全面開發他們的智力水平，使祖國新一代在世界民族之林中成為強手。

第三篇：怎么引導孩子繪畫

怎么引導孩子繪畫？

從小孩3、4歲開始很多家長就開始擔憂，總是很糾結不知道給孩子報一些，怎么樣才能更好的引導孩子，不讓孩子輸在起跑線上，這個話題就成了一個熱門。那么怎么樣引導更好呢？那就來教你幾招,我覺得創意繪畫是一個首選，從握筆、腦思維，手腦結合，五維并用，利用 “定點構圖”法，來引導孩子作畫，教學內容簡明、易懂、易學，在孩子的行為動作和大腦思維之間建立密切的聯系，讓孩子在繪畫的過程中增加情景互現、增強情感體驗。創意繪畫,將創意融在繪畫中，集合孩子的思維、想象、多感體驗、情感表達為一體，借助童話故事、韻語兒歌、思維游戲、兒童手腦操、手腦潛能音樂等拓展情境，在平面創意的基礎上更增加了立體創意。用繪畫中的創意來啟迪孩子想象的空間,激發孩子的創造力，讓孩子多元智能得到充分開發，全腦的潛能得到充分開發。

創意繪畫特點：

1、“體驗”繪畫:讓孩子親自嘗試可以讓孩子直接接觸，親自去感受和體會繪畫的快樂！

2、“有聲”繪畫:將圖片片尾動漫的把無聲的變為有聲的。

3、“動”畫:以手腦操、手腦潛能音樂為導入，動手動腦，眼、耳、口、手、腦五維并用，將“坐”畫變成“動”畫。

4、“多元智能”繪畫:利用思維游戲來激發孩子的形象思維及邏輯思維，將傳統的“技術”繪畫變成“多元智能”繪畫。

5、“創想式”繪畫:遵循 “想象力比知識更重要” 的愛因斯坦名言，激活孩子無限想象的右腦，將傳統的千篇一律的“模仿式”繪畫變成在同樣的課堂不同體驗和感受下而各具風格的“創想式”繪畫。

6、“立體”繪畫:遵循兒童認知規律的特點，將大自然中的材料運用到繪畫中來。將傳統的“平面”繪畫變成源于大自然的“立體”繪畫。

7、“情商”繪畫:遵循“孩子是教學的主體”原則，利用三位一體(STP)教學模式、綠色賞識教育和素質教育，將傳統的 “說教”繪畫變成個性無限發展的“情商”繪畫。

第四篇：家長如何評價孩子的繪畫作品

家長如何評價孩子的繪畫作品？

目前家長對孩子的繪畫作品存在兩極化的評判，要么鼓勵過度，要么打擊過度，家長到底應該如何評價孩子的繪畫作品呢？

1、當孩子捧著他的作品讓你欣賞的時候，請不要用夸張的語言表揚，如“你畫的真好，真像”“你就是個小天才”等。也許你的贊美和表揚將會讓孩子誤認為畫畫是為了博得大人的贊美和關注，時間久了孩子會帶著目的為你打工，藝術將成為一件很累的工作，他會變成小大人，畫畫不再那么快樂了。繪畫工作完成之后一切已經成為過去，盡量營造一個氛圍讓孩子體驗當下的藝術就夠了。

2、“哦！你很努力！謝謝你愿意和我分享你的作品”這樣評價比較更好一些，可以談談你的感受“很舒服的顏色，你把我帶到了一個很美的色彩世界，這么美的顏色你是怎么調出來的”如果是大一點的孩子可以說“在你的作品中我也學到了新的東西，謝謝你的創作”等等，因情況客觀的評價，但是發自內心的，不是敷衍。這樣同時在幫助孩子學習獨立地從他人角度看待問題。然后在孩子作品的背后寫上日期幫他收起來。

3、如果孩子追問，我畫的好嗎？說明孩子已經很在乎別人看法，可以告訴孩子“你今天畫的和昨天很不同，都很有意思，我都喜歡”“你能告訴我你畫里的秘密嗎？”

4、當孩子給你滔滔不絕的講他畫的是什么的時候 需要一個良好的姿態，認真欣賞和聆聽 不要追問和完善他講述的內容 也不詢問他的作畫思想，孩子是個純純的藝術大師，而真正藝術大師的創作過程是不會思考太多的。

5、一般孩子都會拿著他的畫子編造一些離奇的故事，如果我們指手畫腳的給予指點完善，孩子的想象力和表達能力便會在你一次次的干預中流失。也許當時他畫的是“大山”但過后他卻說是“生日蛋糕” 或者“一大堆好吃的糖果”已經忘了前面發生的事情，因為孩子本來就是多血質的。

6、不要質問孩子“你畫的這是什么亂七八糟的，我怎么看不懂”在中國大多老師和父母受之前學院派物質主義藝術教育觀念的影響，我們的眼睛看到具象的作品，就滿意，看不到就批判。當然解讀孩子涂鴉的途徑很多，如果你還不清楚兒童整體的發展，最好不要說太多。意識、情感層面的東西，則是無形的，接受過奴化教育的人已經失去了那顆童心，是很難走進孩子心靈世界的。

7、著急讓孩子畫出一副漂亮的畫是一件非常愚蠢的事，幫助孩子修改作品更是蠢上加蠢的行為，會堵上孩子的心門，切斷了孩子與畫面、與自己、與這個世界的關系。如果抱著急功近利的心態還不如不要給孩子提供畫筆和材料。

8、攀比最傷孩子的心。最后導致他焦慮仇恨，嫉妒，抑郁，成年以后會和自己，和這個社會較勁。兒童繪畫作品呈現著不同孩子不同階段身心發展的狀態，如氣質、個性、情緒。如果總是與同齡孩子平行對比，美好的藝術就會變成侵蝕心靈的毒藥。

第五篇：繪畫興趣小組活動總結

古浪縣西灘完全小學美術社團活動總結

通過這學年的繪畫的學習，同學們的學習興趣十分濃厚，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。下面就這學年工作作一個總結。

一、保護個性發展，激發學生創造思維

在繪畫興趣小組的活動中,我特別注意保護學生的個性發展,尊重他們的個人創意,發揮繪畫特有的魅力,使學生在自己原有的基礎上有了長足進步和發展。

二、探索合理的教學方法

在本學年的活動中，一方面，學生對繪畫中的有關知識有了更加明確的了解；另一方面，讓他們從中體驗到繪畫所帶來的樂趣。同時，我在教學中采用欣賞、模仿、添加、想象、創造等教學方法來激發學生的參與熱情，從而達到較好的教學效果。

三、因材施教，分層次教學，讓學生各有所獲

繪畫興趣小組的活動在尊重學生的個性發展基礎上,經過教師的適當指導與培養,充分發揮每個學生的優點,使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很開心,都有收獲。讓學生積極參與繪畫興趣小組的活動，才能真正溶入到繪畫的興趣中去，使之成為學習的主動者。

四、鼓勵學生的自主探究和合作學習

1、加強教學中師生的雙邊關系。確立以學生的主體，教師為主導的地位，提倡師生間的情感交流和平等關系。

2、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。本學期加強了繪畫與其他學科的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

3、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

繪畫興趣小組的建立是很有意義的，它為許多喜歡繪畫的同學深入學習繪畫創造了一個平臺，讓他們接受比較系統的繪畫教育，培養他們的繪畫素養，從而激發他們對繪畫的熱情和信心。