第一篇：牛津小學英語6B全冊UNIT6教案
文
單元教學內容簡析： 單元教學要求：
you going to do...? 單元教學重、難點： 見教學要求。the first period（第一課時）
一、教學內容：
6b.unit 6 b部分，look, read and learn 二．教學目標： meeting.三．教學重點：
2.能聽懂、會說、會讀本單元出現的動詞詞組。
四．教學難點： 能初步運用本課所學語言描述將要發生的動作。五．課前準備：
1.準備本課b部分的課件及錄音機和磁帶。
2.黑板上預先寫好課題 unit6 b部分 look, read and learn 六.教學過程： step1 organization 1)listen to a rhyme: seasons.2)everyday english(s→ss)2.free talk---師生自由交談，t: good morning, boys and girls.ss: good morning，ss: it's....s1: it's...of....s2:it's....3．revision 以“seasons”為主題，做一個對話表演或編一個小短文。
1.教師用課件播放有關周末活動的動畫，讓學生對教學內容有個感性的認識。然后拿出一些關于周末活動的圖片（可使用b部分的教學圖片），老師通過在黑板上貼圖的方式創設情境向學生介紹周末活動。
3.學生聽錄音，跟讀模仿。七．布置作業：
1.聽錄音，用正確的語音語調朗讀本課詞匯 2.抄寫要求四會的單詞和詞組 八.板書設計：
unit6 b部分look,read and learn 動詞詞組和圖片
一、教學內容：
6b.unit 6 a部分，listen, read and say
二、教學目標： 能正確理解、掌握a部分會話，并能朗讀、初步表演對話。能正確地運用對話中出現的日常交際用語is that gao shan? yes, speaking.3 初步掌握會話中出現的四會單詞plan 4． 掌握會話中出現的三會單詞still
三、教學重、難點：
能正確理解、掌握a部分會話，并能熟練朗讀、表演會話。
四、課前準備： 準備錄音機和本課會話的磁帶。2 準備本課會話的投影片。3 玩具電話 4 多媒體課件
5課前寫好本課課題6b.unit 6 a部分listen, read and say
五、教學過程： step1 organization 2)everyday english(s→ss)t: do you like basketball? s: yes, i do.t: i like basketball, too.i'm going to play basketball this afternoon.教師可將課文分為兩個部分教授。1.本文對話的引言部分。
教師出示david和 gao shan打電話的多媒體課件（上有日歷顯示為周六，天氣暖和，陽光燦爛）。
1）學生自由描述或交談。2）聽錄音介紹場景。
3）聽錄音回答問題，在討論中學習單詞plan.2.對話部分分兩個層次進行教學。
1）第一部分重點了解david和 gao shan周六下午的活動安排。（內容在p46）在引言的基礎上，教師可通過提問的方式導入課文對話部分。
音，然后學習詞匯still.最后通過填表格來完成本部分的學習任務。2）第二部分重點了解david和 gao shan明天的活動安排。（內容在p47）
教師將課文圖片設計成david和 gao shan各自單獨的圖片，讓學生聽錄音看圖片，了解對話內容。同樣繼續完成上面的表格。
1．學生聽錄音，模仿正確的語音語調，學習對話。2.小組競賽: 小組之間互相用已學過的問句進行提問，比一比哪一組問得多，哪一組正確回答的多。建議教師給每個學生建立積分卡，凡是競賽活動中個人獲勝的可積分卡上記5分，小組獲勝的小組成員每人可積2分，學期結束后看看哪位同學的積分多。3.分角色朗讀對話。在理解課文的基礎上，完成對話后面的練習。
六、布置作業：
1.聽錄音，模仿學說，熟練朗讀并能初步表演該對話內容。2.自制周末活動計劃。
3.記憶a、b部分中的三會單詞。
七、板書設計： plan still is that gao shan? yes, speaking.the third period（第三課時）
一、教學內容：
二、教學目標： 2.能在具體情境中熟練運用所學句型。
三、教學重難點：
2.理解一般現在時的意義及構成。
四、課前準備：
1.教具準備：錄音機、磁帶。
2準備一些關于周末活動的圖片（可使用b部分的教學圖片）
五、教學過程： step1 organization 2)everyday english(s→ss)3.revision 1)play a game: bingo。教師將班級學生分組，通過游戲達到鞏固、檢查單詞的目的。2)a部分對話表演賽：可通過分角色朗讀、分角色表演，改編對話等形式鞏固、操練a 部分。step2 2.教師可以在學生充分練習的基礎上，安排適當的讀寫的練習，以促進讀寫技能的不斷提高。
六、布置作業：
3.閱讀一篇英文的小短文。4.預習d，f部分。
七、板書設計：
the fourth period（第四課時）
一、教學內容：
二、教學目標：
2.能在具體情境中熟練運用所學句型。3.熟練完成本單元d和f部分內容。
三、教學重、難點：
四、課前準備：
1.教具準備：錄音機、磁帶；圖片等。
2.教學準備：骰子和棋子，預習d 部分內容。
五、教學過程： step1 organization 2)everyday english(s→ss)2.revision 2)小組接力賽：教師將班級學生分成若干組，每組發一張紙條，每人寫一句，進行接力傳遞，看看哪個小組傳得快，寫得正確，獲勝的小組每位成員可在積分卡上記2分。step2 presentation（part d）
1.教師出示本部分的教學圖，指導學生先觀察圖片，簡要地介紹對話背景，讓他們了解對話主題。
2.同桌或小組根據圖片預測可能聽到的內容，做好聽的心理準備。
3.教師播放全文錄音，使學生對短文的內容有個大致的了解，鼓勵學生養成整體接受語言材料的習慣。
4在聽寫的過程中，教師要注意觀察學生的反應，要在聽力技巧上及時給予指導，如根據對話內容，針對所填詞語設計一些問題，請學生聽完后口頭回答，幫助學生理解對話，并在此基礎上完成填空練習。
5學生完成之后，教師可與學生討論練習答案，分析錯誤原因，找到解決方法。對此練習中需要的非四會單詞，教師可出示在黑板上或給出單詞讓學生有選擇地填寫。1.教師事先布置學生根據圖例，了解有關游戲規則和方法，準備好游戲工具，包括骰子和棋子。
2.指導學生可在小組內開展游戲活動。
3.教師教師也可鼓勵學生自己自創新的玩法，在游戲中進一步鞏固所學知識。
六、布置作業：
1.抄寫本單元要求四會掌握的句子。
2.利用本單元所學知識，自編對話并會表演。3.閱讀一篇課外英語小短文或小故事。
the fifth period（第五課時）
一、教學內容：
6b.unit 6 e部分read and number g部分 listen and repeat
二、教學目標：
1.能在教師指導下正確理解語篇內容，提高學生的朗讀和閱讀理解能力。2.能在理解的基礎上，指導學生找到相應的圖片。
三、教學重、難點： 正確理解語篇的內容，并能實際運用。
四、課前準備：
1.教具準備：錄音機、磁帶；圖片等。
五、教學過程： step1 organization 1)sing english songs: 教師組織各小組進行英語歌曲的拉歌比賽。2)everyday english:(s→ss)2.revision step2 presentation 1.完成書中e部分內容：
1)教師先指導學生閱讀本課的語言材料，大致理解句子含義，想象活動場景。3)引導學生閱讀對話，選擇合適的圖片，完成本部分閱讀練習。2.完成書中g部分內容：
2)指導學生聽錄音跟讀單詞和句子。教師可利用圖片或多媒體課件幫助學生理解句意。3)教師可知道學生朗讀，也可在學生中開展朗讀比賽。
4）講師鼓勵學生自己歸納整理其他例詞，編寫繞口令或其他句子并練習朗讀。1.分小組排練e部分的對話，然后表演出來。2.play a game:接龍比賽
六、布置作業：
1.抄寫四會單詞和句型，并用句型造句。2.排練e部分的對話。
the sixth period（第六課時）
一、教學內容： 復習及完成《學習手冊》
二、教學目標：
1.通過復習，能熟練掌握本單元所學的單詞。
2.通過復習，能熟練地在情境中運用本單元所學的句型和日常交際用語。3.熟練完成本單元《學習手冊》中的練習。
三、教學重、難點： 通過復習，鞏固本單元的知識點，達到熟練運用。
四、課前準備：
1.教具準備：錄音機、磁帶；實物；圖片等。
2.教學準備：復習本單元所有知識點，準備本節課檢測。3.板書準備：板書課題unit 6 revision
五、教學過程： step1 organization 1)sing english songs: 教師組織各小組進行英語歌曲的拉歌比賽。2)everyday english: a.daily report（s→ss）2.revision 1)利用圖片和實物進行問答練習，復習本單元所學單詞和句型。3)情境表演：要求學生根據教師提供的情境自編會話進行表演。a.打電話和好朋友商量周末活動計劃 b.和爸爸媽媽商討五一黃金周的活動安排
第二篇：牛津小學英語6B全冊教案[最終版]
牛津小學英語6B教案——Unit 1 Who is younger?第一課時
一、教學內容：
6B.Unit 1 A部分,Listen ,read and say.二、教學目標：
初步掌握理解句型，并能在交際中口頭運用比較級句型 2
掌握四會單詞tall,taller ,old ,older,young.younger.3
掌握三會單詞和詞組cute，go for a walk.4
能聽懂會說句型Are you as tall as your ……,Su Yang’s twenty minutes than me ,Who is younger, you or Su Yang ?
三、教學重、難點：
能正確理解、掌握四會單詞并能聽懂會說句型Are you as tall as your ……,Su Yang’s twenty minutes than me ,Who is younger, you
or Su Yang ?。
四、課前準備：
準備錄音機和本課A部分的磁帶。
準備A部分的圖片。
課前寫好本課的課題6B.Unit 1A部分Look, read and say
五、教學過程：
A
Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲Hello B
Free talk.師生交流
T:
Good morning, boys and girls.Ss: Good morning，5
Ask and answer in pairs.。六
布置作業：
聽本課A部分的錄音，要求學生跟讀、讀熟，并能夠和同學比身高和年齡。
調查班級同學的年齡和身高
七、板書設計
Unit 1 Who is younger ? I’m taller than you.Who is younger ?you or SuYang ? SuYang is twenty minutes younger than me.牛津小學英語6B教案——Unit 1 Who is younger?第二課時
一、教學內容：
6B.Unit 1B部分 Look ,Read and learn
二、教學目標：
能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。2
能正確地運用對話中出現的日常交際用語交流。
正確掌握B部分出現的四會單詞light lighter ,heavy heavier,和句型Who is taller ,you and SuYang?Whose ruler is longer ,yours or mine? 4． 掌握B部分中出現的三會單詞long, longer ,short shorter stronger strong, big bigger ,small, smaller ,fat fatter, thin thinner,，三、教學重、難點：
能正確理解、掌握B部分單詞。
2.教師板書old older, short shorter ,strong stronger ,fat fatter, thin, thinner.big bigger, small smaller，讓學生靜聽，后模仿、跟讀。3.教師繼續創設情景用巨型引出單詞并引導學生回答。
T：Whose bag is heavier, yours or mine?
S: Mine.教師板書單詞：heavy heavier, light lighter.讓學生靜聽模仿跟讀。然后集體升降調朗讀。.運用剛才所學句型進行單詞操練，教師問，學生回答。
T: Who is taller ,xxx or xxx?
T: Whose bag is heavier, yours or mine? 5.運用剛才所學句型和單詞小組內學生進行交流。.小組內學生匯報剛才所說的句型，分組進行，看哪組學生說的又流利、又正確。.Talk in pairs then ask and answer.D Practice and consolidation練習和鞏固 1.讓學生聽錄音，模仿跟讀單詞。2.游戲：
A：一學生說形容詞他的同桌說出比較級。B：分集團接龍說單詞。
3.再次讓學生聽錄音，模仿跟讀單詞。在學生跟讀中，糾正學生朗讀中出現的錯誤。
4.在學生能正確朗讀的基礎上讓升學自己總結部分形容詞比較級的變化規則。六
布置作業：
四、課前準備：
準備錄音機和本課C部分的投影片。2
課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
A
Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲 B
Free talk.師生交流
T:
Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T:
Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T:
What day is it today? Ss: It’s Monday.T: Are you as tall as xxx?？ T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S: I’m younger than Su Yang.C
Revision復習會話.看A部分投影片，師生問答，討論會話。2.讓學生試著復述A部分第一段。3.學生小組內表演會話。.投影形容詞以及比較級，學生起升降調朗讀。D
Presentation and drill新授和操練
六
布置作業：
看C部分圖片，仿造今天所學句型編寫會話，各編寫兩段。
七、板書設計
Unit 1 Who is younger ? Who is taller than David ? Gao Shan is.Whose bag is heavier,yours or mine? Yours is.牛津小學英語6B教案——Unit 1 Who is younger?（第四課時）
一、教學要求：
1、鞏固四會單詞與句子；
2、鞏固三會單詞和句子；
3、鞏固兩會單詞并學習E,F部分，兩會：try again
4、鞏固語音：or提前板書重點句型、人物圖片、學生調查表、錄音機、磁帶、練習冊。
五、教學過程：
Step 1.Sing a song : Step 2.Revision 1.Ask and answer.e.g.Who is taller ,…or …? Who is thinner than …? Whose eyes are bigger,hers or his? Which river is longer,Chang Jiang or Huang He? Which mountain is higher,Tai Shan or Hua Shan? 2.Play guessing games: a.Guess numbers:Bigger or smaller?Up or down? b.Guess your classmates:Who is he/she?Is he/she taller than me?… Step 3.Who’s my friend?(E)1.Open your books,and look at the form in Page 12.T:How many children are there ?Who’re they? What’s …’s height?What’s …’s weight?(引導學生對人名進行學習，并復習height,weight)2.Say sth.about the children and guess.3.Learn to say “Try again”.4.Take out your forms and guess in groups.(示范表達后再進行小組游戲，重點在于表達比較級句型。)
0牛津小學英語6B教案——Unit 1 Who is younger?第五課時
一、教學內容：
6B.Unit 1 D部分Listen and write
二、教學目標：
掌握形容詞以及比較級的使用。
掌握四會單詞tall ,light ,young ,old ,heavy 3
掌握三會單詞twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.4 能聽得懂會說會讀日常交際用語.Whose bag is heavier ,yours or mine ?I’m as tall as you.SuYang is younger than Su Hai.5．能正確使用本單元的四會句型 Who is taller than David ? Gao Shan is.Whose bag is heavier,yours or mine? Yours is.三、教學重、難點：
能正確理解、掌握四會單詞和句型。
能夠聽懂D部分的會話，完成該部分的句子。
四、課前準備
準備錄音機和本課D部分的磁帶。2
準備D部分句型填空的投影片。
課前寫好本課的課題6B.Unit 1 D部分Listen and write
五、教學過程：
打開書，讓學生獨立完成10頁的填空，同時請六位學生到黑板上板書填空的內容。
學生完成后集體進行校對。7
集體朗讀板書句型。
E
Practice and consolidation練習和鞏固
仿造D部分的內容，請4位同學到前面請學生討論。2
游戲活動：猜人游戲。運用所學的句型。
聽本課歌曲錄音，教師講解，讓學生試著學唱一遍。六
布置作業：
抄寫本課四會單詞各一行，每行各抄寫單詞四遍。2
準備自己家的照片分組討論。七
板書設計： 投影10頁的句子
牛津小學英語6B教案——Unit 1 Who is younger?第六課時
一、教學內容：
綜合練習
二、教學目標：
掌握形容詞以及比較級的使用。
2.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫tall ,light ,young ,old ,heavy。3.掌握會話中出現的三會單詞和詞組twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.4I’m taller than xxx I’m younger than xxx I’m stronger than xxx My father is taller than My pencil is longer than xxx’s …
讓學生看黑板，朗讀、拼讀剛才教師板書的四會單詞。6
學生拿出課前準備好聽寫本，聽寫本課四會單詞。D
學生一齊拍手唱歌謠兩遍。
E
Practice and consolidation練習和鞏固 1.游戲； 用所學的句型來猜班級的同學 2．教師投影本單元的練習題請學生完成 六
布置作業：
朗讀本課的會話，要求學生能夠復述、背誦。2
學會唱歌曲。七
板書設計：
投影本單元的練習題目
6B
Free talk.師生交流
T:
Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T:
Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T:
How old are you ? Ss:
I’m 12years old.T:
How old is he? Ss: He’s 11 years old ,too.T: Do you run fast?
Doyou jump high?
Do you swim fast?
T: Who is taller ,you or you r brother?
Which bag is heavier, yours or mine? C
Presentation and drill新授和操練.教師通過剛才的師生問答引出句型I run faster than xxx。.教師板書fast和faster進行教學同時讓學生理解。.教師出示音標讓學生試讀，然后集體升降調朗讀。.教師找一學生和自己比跳高。T:I jump higher than xxx.同時板書high和higher，運用相同的方法學習這2個單詞.就剛才創設情景，T：I’m good at jumping.T：He is good at English.引出be good at的學習。同時讓學生模仿說幾句。
8牛津小學英語6B教案——Unit2 More exercise 第二課時
一、教學內容：
6B.Unit 2B部分 Look ,Read and learn
二、教學目標：
能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。
能正確地運用對話中出現的日常交際用語交流。
正確掌握B部分出現的四會單詞low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better,和Ben runs faster than Tom.Jim is not as strong as the other boys.句型
4．掌握B部分中出現的三會單詞 far farther
三、教學重、難點：
能正確理解、掌握B部分單詞。
能熟練運用巨型操練單詞。
四、課前準備：
準備錄音機和磁帶。
準備本課單詞的圖片。
準備好的調查內容。
課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
A
Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲Hello B
Free talk.師生交流
T:
Good morning, boys and girls.0XXX gets up earlier than xxx Xxx jump farther than xxx.…
運用剛才所學句型和單詞小組內學生進行交流。
小組內學生匯報剛才所說的句型，分組進行，看哪組學生說的又流利、又正確。
Talk in pairs then ask and answer.D Practice and consolidation練習和鞏固
讓學生聽錄音，模仿跟讀單詞。
游戲：
A：一學生說形容詞他的同桌說出比較級。
B：分集團接龍說單詞。
再次讓學生聽錄音，模仿跟讀單詞。在學生跟讀中，糾正學生朗讀中出現的錯誤。
在學生能正確朗讀的基礎上讓升學自己總結部分形容詞比較級的變化規則。
六
布置作業：
1抄寫形容詞和他的比較級。
跟讀錄音。
七、板書：
Unit 2
More exercise 單詞
2A
Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲 B
Free talk.師生交流
T:
Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T:
Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T:
What day is it today? Ss: It’s Monday.T: Are you as tall as xxx?？ T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S: I’m younger than Su Yang.T: Do you run fast?
Doyou jump high?
Do you swim fast? C
Revision復習會話
看A部分投影片，師生問答，討論會話。2
讓學生試著復述A部分第一段。3
復習句型Heis not as strong as Tom.4
學生小組內表演會話。
投影副詞以及比較級，學生起升降調朗讀。D
Presentation and drill新授和操練
七、板書設計
Unit 2
More exercise Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t.牛津小學英語6B教案——Unit2 More exercise 第四課時
一、教學內容：
6B.Unit 2 D部分Listen and write
二、教學目標：
掌握副詞以及比較級的使用。
掌握四會單詞slow, low ,fish ,late, be good at。
掌握三會單詞：far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk..4 能聽得懂會說會讀日常交際用語That’s true.Well done.Jim is not as strong as the other boys.Mike runs as fast as Ben..5． 能正確使用本單元的四會句型Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn’t
三、教學重、難點：
能正確理解、掌握四會單詞和句型。
讓學生復述A部分第一段。3
學生到臺前表演會話。
請學生運用所學的舉行根據實際情況來表演。5
游戲：接龍默單詞，副詞以及比較級 D Presentation and drill新授和操練
出示D 部分圖片,先請學生就圖片自己討論。
運用本單元的句型學生互相問答
聽本課會話錄音，讓學生理解D部分會話。
根據剛才的錄音，教師提問，學生試著回答會話的內容。4
再次讓學生聽會話錄音，讓學生進一步理解會話。
打開書，讓學生獨立完成18頁的填空，同時請六位學生到黑板上板書填空的內容。
學生完成后集體進行校對。7
集體朗讀板書句型。
E
Practice and consolidation練習和鞏固
仿造D部分的內容，請4位同學到前面請學生討論。2
游戲活動：猜人游戲。運用所學的句型。3
聽本課歌謠，教師講解，讓學生試著朗讀一遍。六
布置作業：
抄寫本課四會單詞各一行，每行各抄寫單詞四遍。2
準備自己家的照片分組討論。七
板書設計：
8B 1.Free talk.師生交流 2.請學生說自己擅長的事。I’m good at Maths..I’m good at English.…
3.請學生自己互相跳高比賽并匯報。C
Revision 復習
看A部分投影片，師生問答，討論會話。2
讓學生復述A部分第一段。3
學生小組內表演會話。
教師讓學生自己根據剛才的結果說出自己在班級的優勢。D Read and judge 閱讀理解
出示E部分投影片，創設情景讓學生理解But the trffic was heavier than yesterday.2
讓學生看圖試著用英語描述圖中內容。
讓學生打開書，閱讀E部分內容然后判斷對錯。4
學生完成后，集體校對，后集體朗讀E部分內容。E
Listen and repeat聽一聽，讀一讀 1
讓學生聽G部分錄音，先讓學生聽一遍。
學生模仿跟讀兩遍，并請學生說出這四個詞的中文意思。3
讓學生用所聽到的單詞組成一個句子窗身情景讓學生背誦。4
聽錄音模仿跟讀G部分。
07.會說英語歌謠。
三、教學重、難點：
正確掌握B部分出現的四會單詞,和句型。
四、課前準備：
準備錄音機和本課H部分的磁帶 2
練習題的投影片。3
課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
A
跟音樂集體唱歌曲。B
1.Free talk.師生交流
2.請學生之間用所學的句型問答，分組比賽 C
Revision 復習
看A部分投影片，創設情景讓學生表演 2
讓學生復述A部分第一段和會話。3
學生小組內表演會話內容。
教師讓學生根據實際情況說自己的優勢 I’m taller than xxx I’m younger than xxx I’m stronger than xxx My father is taller than My pencil is longer than xxx’s I’m good at Maths..22 掌握四會單詞.stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。掌握三會單詞和詞組.city, crossing, away, shopping center ,.middle school ，out of , train station ,History Museum.4 能聽懂會說句型和日常交際用語 Go along this street, and then turn right at the third crossing.How far is it from here ?It's about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there? How can I get to the shopping center? 5 四會句型：Can you tell me the way to...,please?.三、教學重、難點：
能正確理解、掌握四會單詞和句型。
四、課前準備： 準備錄音機和本課A部分的磁帶。2 準備A部分的圖片。課前寫好本課的課題6B.Unit 3A部分Look, read and say
五、教學過程：
A
Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲Hello B
Free talk.師生交流
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.45 在次基礎上小組討論說出句型的回答:go along this street ,and turn right at the third crossing.....6 請學生用老師提供的地點運用句型，接龍說句子。7 Ask and answer in pairs.。六
布置作業：
聽本課A部分的錄音，要求學生跟讀、讀熟。
找資料說出一些中國地名和外國地名。
七、板書設計
Unit 3
Asking the way
stops turn left /right , post office ，get on /off, along, street
Can you tell me the way to...,please?
牛津小學英語6B教案——Unit 3 Asking the way 第二課時
一．教學內容：
6B.Unit 3B部分 Look ,Read and learn
二、教學目標：
能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。能正確地運用對話中出現的日常交際用語交流。
正確掌握B部分出現的四會單詞post office,get on, get off,和Can you
tell
me the way to...?
以及回答的四會句型
掌握B部分中出現的三會單詞 middle school, train station, shopping center, History Museum.三、教學重、難點：
能正確理解、掌握B部分單詞。
能熟練運用巨型操練單詞。
四、課前準備：
準備錄音機和磁帶。
準備本課單詞的圖片。
準備好的調查內容。本課的課題。
五、教學過程：
A
Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲Hello B
Free talk.師生交流
T:
Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T:
Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T:
What day is it today? Ss: It's Monday.T: Are you as tall as xxx? T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ? S3: I'm younger than Su Yang.7A：一學生說地名他的同桌說出問路的句子。B：分集團接龍說表示地名單詞。再次讓學生聽錄音，模仿跟讀單詞。在學生跟讀中，糾正學生朗讀中出現的錯誤。在學生能正確朗讀的基礎上讓學生用外國地名問路。六
布置作業：
1朗讀課文和B部分單詞。表演問路。
七、板書：
Unit 3
Asking the way post office,get on, get off
Can you tell me the way to...? Go along this way then turn right at the third crossing.牛津小學英語6B教案——Unit 3 Asking the way 第三課時
一、教學內容：
6B.Unit 3C部分Look and say.二、教學目標：
掌握日常交際用語的正確用法。
熟練掌握四會單詞的運用.9T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S: I’m younger than Su Yang.T: Do you run faster than xxx?
Do you jump higher than xxx?
Do you swim faster than xxx? T: Can you tell me the way to …? C
Revision復習會話
看A部分投影片，師生問答，討論會話。
讓學生試著復述A部分第一段。
復習問路句型句型.4
學生小組內表演會話。
投影地名和動詞詞組，學生起升降調朗讀。
D
Presentation and drill新授和操練
教師出示C部分的圖片創設情景引出句型的操練：
T：先介紹圖片，The park is on your left.讓學生模仿出說其他的地點.T: Can you tell me the way to …? 這時學生就很容易回答了。用同樣的方法操練其他的地點（shopping center, bus station ,WC…）
教師繼續創設情景讓2個學生表演問路操練句型.教師運用同樣的方法引出其他單詞進行操練，讓學生自己查資料找的外國地名進行操練。
3.教師和學生操練2組后，讓學生模仿自己練習。
教師先讓掌握比較好的學生做示范。然后同桌問答
復習四會，三會單詞和詞組。3
能聽得懂會說會讀日常交際用語.掌握句型How can I get to …?以及回答。
三、教學重、難點：
能正確理解、掌握四會單詞和句型。
能夠聽懂D部分的會話，并能表演會話。
四、課前準備
準備錄音機和本課D部分的磁帶。2
準備D部分句型填空的投影片。
課前寫好本課的課題6B.Unit 23D部分
Read and talk.五、教學過程：
A
聽本課的歌謠Run rabbit run B
Free talk.師生交流
T:
Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T:
Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T:
What day is it today? Ss: It’s Monday.T: Who is taller than David ? T: Whose bag is heavier,yours or mine? T：Do the boys jump higher than the girls?
準備地圖，互相問路。七
板書設計：
Unit 3 Asking the way
How can I get to the …? It’s on …..牛津小學英語6B教案——Unit 3 Asking the way 第五課時
一、教學內容：
6B.Unit 3 E、F、G、H部分
二、教學目標： 掌握問路句型的使用和一般過去時的復習。掌握四會單詞 stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。
3.能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型 Can you tell me the way to...,please? 4.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語Go along this street, and then turn right at the thirdcrossing.How far is it from here ?It's about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there? How can I get to the shopping center? 5．掌握三會單詞suddenly ,thief , stole, out of ，53 讓學生打開書，閱讀E部分內容然后編號。4 學生完成后，集體校對，后集體朗讀E部分內容。E Listen and repeat聽一聽，讀一讀 1 讓學生聽G部分錄音，先讓學生聽一遍。學生模仿跟讀兩遍，并請學生說出這四個詞的中文意思。3 讓學生用所聽到的單詞組成一個句子創設情景讓學生背誦。4 聽錄音模仿跟讀G部分。F 學唱歌
G 游戲活動：F Where am I ?
教師讓學生自己根據地圖的情況來猜。.六
布置作業： A，B要求學生能夠背誦病表演A部分。2 背誦本課四會單詞，準備下節課聽寫。七
板書設計：
Unit 3
Asking the way 三會單詞 地名
blouse house mouse out
牛津小學英語6B教案——Unit 3 Asking the way 第六課時
課前寫好本課的課題。
五、教學過程： A 跟音樂集體唱歌曲。B 1.Free talk.師生交流
2.請學生之間用所學的句型問答，分組比賽 C Revision 復習看A部分投影片，創設情景讓學生表演 讓學生復述A部分第一段和會話, 學生小組內表演會話內容。3 引出本單元的四會單詞很詞組投影讓學生集體朗讀.4 教師讓學生根據實際情況看地圖問路.,運用四會句型.5 學生拿出課前準備好聽寫本，聽寫本課四會單詞。D 學生一齊拍手跟錄音唱歌。
E Practice and consolidation練習和鞏固 1.游戲； 看地圖猜Where am I? 2．教師投影本單元的練習題請學生完成(略)六
布置作業：
朗讀本課的會話，要求學生能夠復述、背誦表演。牛津小學英語6B教案——Unit4 Review and check
第三篇：牛津版小學英語6B 全冊教案
牛津小學英語6B Unit 1 單元教學內容簡析：
本單元主要話題是二種事物的比較。通過對話引出語言項目：形容詞比較級。本單元A部分通過創設情景，三人之間聊天引出兩種事物比較的話題。B部分主要學習常見形容詞及其比較級。C部分和D部分是本單元的句型結構部分，重點學習句型及其答語Who's taller than David？Whose bag is heavier , yours or mine ?要求學生能夠四會掌握這些句型。E部分為Look ,read and judge。要求學生能根據所給的內容判斷對錯。F部分為游戲活動部分，要求學生在聽聽、看看、做做、玩玩中進行。
G部分為語音部分，讓學生了解字母組合or在單詞中的讀音。H部分是一首歌謠，要求學生能夠會唱、并能配以動作進行表演。單元教學要求：
1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫 tall , light , young , old , heavy。
2.掌握會話中出現的三會單詞和詞組twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.3.能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：Who taller than David? Gao Shan is taller than David.4.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語.Whose bag is heavier , yours or mine ?I'm as tall as you.SuYang is younger than Su Hai.5.了解字母組合or在單詞中的讀音。6.會說英語歌謠《I wish I was taller.》 單元教學重、難點： 見教學要求。
The First Period（第一課時）
一、教學內容：
6B.Unit 1 A部分,Listen ,read and say.二、教學目標： 初步掌握理解句型，并能在交際中口頭運用比較級句型 2 掌握四會單詞tall,taller ,old ,older, young.younger.3 掌握三會單詞和詞組cute，go for a walk.4 能聽懂會說句型Are you as tall as your......, Su Yang's twenty minutes than me ，Who is younger, you or Su Yang ?
三、教學重、難點： 能正確理解、掌握四會單詞并能聽懂會說句型Are you as tall as your......，Su Yang's twenty minutes than me ,Who is younger, you or Su Yang ?。
四、課前準備： 準備錄音機和本課A部分的磁帶。2 準備A部分的圖片。課前寫好本課的課題6B.Unit 1A部分Look, read and say
五、教學過程：
A Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲Hello B Free talk.師生交流
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: How old are you ? Ss: I'm 12years old.T: How old is he? Ss: He's 11 years old ,too.C Presentation and drill新授和操練 教師通過剛才的師生問答引出句型I'm older than xxx。2 教師板書old和older進行教學同時讓學生理解。3 教師出示音標讓學生試讀，然后集體升降調朗讀。教師繼續指剛才比較年齡的2個學生說：Who is younger，xxx or xxx ？同樣的方法引出 young和younger的學習。仍然就剛才創設情景的2個學生，T：Are you as tall as him？T：Yes，I am taller than him。引出tall和taller的學習。6 教師板書巨型并領讀。
D Practice and consolidation練習和鞏固 讓學生聽錄音，引出單詞cute和the only child 的學習。2 讓學生模仿跟讀錄音。學生小組活動，每人接龍說一個比較級的句子，I'm older than you(him,her).I'm taller than you.I'm younger than you。4 在次基礎上小組討論巨型：Who is younger(,taller ,older),xxx or xxx? 5 Ask and answer in pairs.。六 布置作業：
聽本課A部分的錄音，要求學生跟讀、讀熟，并能夠和同學比身高和年齡。
調查班級同學的年齡和身高
七、板書設計
Unit 1 Who is younger ?
I'm taller than you.Who is younger ?you or SuYang ? SuYang is twenty minutes younger than me.The Second Period（第二課時）
一、教學內容：
6B.Unit 1B部分 Look ,Read and learn
二、教學目標： 能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。2 能正確地運用對話中出現的日常交際用語交流。正確掌握B部分出現的四會單詞light lighter ,heavy heavier,和句型Who is taller ,you and SuYang? Whose ruler is longer ,yours or mine? 4掌握B部分中出現的三會單詞long, longer , short shorter
stronger strong, big bigger ，small, smaller , fat fatter, thin thinner,，三、教學重、難點：
能正確理解、掌握B部分單詞。
能熟練運用巨型操練單詞。
四、課前準備： 準備錄音機和磁帶。2 準備本課單詞的圖片。3 準備好的調查內容。54 課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
A Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲Hello B Free talk.師生交流
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It's Monday.T: Are you as tall as xxx?？ T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S3: I'm younger than Su Yang.C Presentation and drill新授和操練 T有和學生的對話引出B部分單詞的教學。T: Who is taller ,xxx or xxx?引出同異類單詞的教學。
2教師板書old older, short shorter , strong stronger , fat fatter, thin , thinner.big bigger, small smaller，讓學生靜聽，后模仿、跟讀。教師繼續創設情景用巨型引出單詞并引導學生回答。T：Whose bag is heavier, yours or mine? S: Mine.教師板書單詞：heavy heavier, light lighter.讓學生靜聽模仿跟讀。然后集體升降調朗讀。4 運用剛才所學句型進行單詞操練，教師問，學生回答。T: Who is taller ,xxx or xxx? T: Whose bag is heavier, yours or mine? 5 運用剛才所學句型和單詞小組內學生進行交流。小組內學生匯報剛才所說的句型，分組進行，看哪組學生說的又流利、又正確。7 Talk in pairs then ask and answer.D Practice and consolidation練習和鞏固 1 讓學生聽錄音，模仿跟讀單詞。2 游戲：
A：學生說形容詞他的同桌說出比較級。B：分集團接龍說單詞。再次讓學生聽錄音，模仿跟讀單詞。在學生跟讀中，糾正學生朗讀中出現的錯誤。4 在學生能正確朗讀的基礎上讓升學自己總結部分形容詞比較級的變化規則。六 布置作業：
1抄寫形容詞和他的比較級。2 跟讀錄音。
七、板書：
Unit 1 Who is younger ? I'm taller than you.Who is younger ?you or SuYang ? SuYang is twenty minutes younger than me.單詞的書寫
The third period（第三課時）
一、教學內容：
6B.Unit 1C部分Work n pairs
二、教學目標： 掌握形容詞以及比較級的正確用法。2 掌握四會單詞light lighter ,heavy heavier.3 熟練運用四會句型：Who is taller than Gao Shan ?Whose bag is heavier,yours or mine ?
三、教學重、難點： 能正確理解、掌握四會單詞light lighter ,heavy heavier.5 并能熟練運用四會句型：Who is taller than Gao Shan ?Whose bag is heavier,yours or mine ?
四、課前準備： 準備錄音機和本課C部分的投影片。2 課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
A Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲 B Free talk.師生交流
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It's Monday.T: Are you as tall as xxx?？ T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S: I'm younger than Su Yang.C Revision復習會話 看A部分投影片，師生問答，討論會話。2 讓學生試著復述A部分第一段。3 學生小組內表演會話。投影形容詞以及比較級，學生起升降調朗讀。D Presentation and drill新授和操練 教師出示C部分的圖片創設情景引出句型的操練： T：Look.Who is he ? Who is taller ,David or Gao Shan ? Ss:Gao Shan is.T:Who is taller than David? 這時學生就很容易回答了。用同樣的方法操練其他的形容詞。（thin ,old ,long ,fat ,short,young）教師繼續出示實物自己的包和學生的包引出句型 T：Whose bag is heavier,yours or mine ? Ss:mine is.教師運用同樣的方法引出其他單詞進行操練
（heavier, strong ,lighter...）3.教師和學生操練2組后，讓學生模仿自己練習。4 教師先讓掌握比較好的學生做示范。然后同桌問答 5 教師板書句型四會句型，由學生集體朗讀。6 Talk in pairs then ask and answer.E Practice and consolidation練習和鞏固 出示C部分的投影片，看圖1，師生會話。Who is taller ,David or Gao Shan Who is taller than David? Whose bag is heavier,yours or mine 2 根據實際情況學生分組討論，后分小組匯報。3 自己創設情景運用句型表演。六 布置作業：
看C部分圖片，仿造今天所學句型編寫會話，各編寫兩段。
七、板書設計
Unit 1 Who is younger ? Who is taller than David ? Gao Shan is.Whose bag is heavier,yours or mine? Yours is.The fourth period（第四課時）
一、教學內容：
6B.Unit 1 D部分Listen and write
二、教學目標： 掌握形容詞以及比較級的使用。掌握四會單詞tall ,light ,young ,old ,heavy 3 掌握三會單詞twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.4 能聽得懂會說會讀日常交際用語.Whose bag is heavier ,yours or mine ? I'm as tall as you.SuYang is younger than Su Hai.5 能正確使用本單元的四會句型 Who is taller than David ? Gao Shan is.Whose bag is heavier,yours or mine? Yours is.三、教學重、難點： 能正確理解、掌握四會單詞和句型。能夠聽懂D部分的會話，完成該部分的句子。
四、課前準備 準備錄音機和本課D部分的磁帶。2 準備D部分句型填空的投影片。課前寫好本課的課題6B.Unit 1 D部分Listen and write
五、教學過程：
A 聽本課的歌曲《I wish I was taller》 B Free talk.師生交流
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It's Monday.T: Who is taller than David ? T: Whose bag is heavier,yours or mine? C Revision復習看A部分投影片，師生問答，討論會話。2 讓學生復述A部分第一段。3 學生到臺前表演會話。請學生運用所學的舉行根據實際情況來表演。5 游戲：接龍 默單詞，形容詞以及比較級 D Presentation and drill新授和操練 出示D 部分圖片,先請學生就圖片自己討論。
運用本單元的句型學生互相問答 聽本課會話錄音，讓學生理解D部分會話。根據剛才的錄音，教師提問，學生試著回答會話的內容。4 再次讓學生聽會話錄音，讓學生進一步理解會話。打開書，讓學生獨立完成10頁的填空，同時請六位學生到黑板上板書填空的內容。6 學生完成后集體進行校對。7 集體朗讀板書句型。
E Practice and consolidation練習和鞏固 仿造D部分的內容，請4位同學到前面請學生討論。2 游戲活動：猜人游戲。運用所學的句型。聽本課歌曲錄音，教師講解，讓學生試著學唱一遍。六 布置作業： 抄寫本課四會單詞各一行，每行各抄寫單詞四遍。2 準備自己家的照片分組討論。七 板書設計：
投影10頁的句子
The Fifth Period（第五課時）
一、教學內容：
6B.Unit 1 E、F、G、H部分
二、教學目標： 掌握形容詞以及比較級的使用。掌握四會單詞,和light lighter ,heavy heavier.三會單詞twin , minute , centimeter, child ，cute, also, chat.3.能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：Who taller than David? Gao Shan is taller than David.4.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語
.Whose bag is heavier, yours or mine?
I’m as tall as you.SuYang is younger than Su Hai.5 會唱歌曲。
三、教學重、難點：
能正確理解E 部分形容詞比較級句型的使用并了解字母組合or在單詞中的讀音。
四、課前準備： 準備錄音機和本課G和H部分的磁帶。2 準備量身高的尺子。3 課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
A 聽歌曲并學唱歌曲。B 1.Free talk.師生交流
2.請學生說自己在班級的優勢運用比較級的句型。
I'm taller than xxx.I'm stronger than xxx....3.請學生自己量身高并并匯報。C Revision 復習看A部分投影片，師生問答，討論會話。2 讓學生復述A部分第一段。3 學生小組內表演會話。教師讓學生自己根據剛才的結果說出自己的優勢爭當goalkeeper。D Read and judge 閱讀理解 出示E部分投影片，創設情景讓學生爭當goalkeeper。2 讓學生看圖試著用英語描述圖中內容。讓學生打開書11頁，閱讀E部分內容然后判斷對錯。4 學生完成后，集體校對，后集體朗讀E部分內容。E Listen and repeat聽一聽，讀一讀 讓學生聽G部分錄音，先讓學生聽一遍。
學生模仿跟讀兩遍，并請學生說出這四個詞的中文意思。3 讓學生用所聽到的單詞組成一個句子窗身情景讓學生背誦。4 聽錄音模仿跟讀G部分。F 學唱歌
G 游戲活動：F guessing game 教師讓學生自己也做調查根據班級的情況來猜。.六 布置作業： A，B要求學生能夠背誦。背誦本課四會單詞，準備下節課聽寫。
The Sixth Period（第六課時）
一、教學內容：
綜合練習
二、教學目標：
掌握形容詞以及比較級的使用。
2.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫tall ,light ,young ,old ,heavy。
3.掌握會話中出現的三會單詞和詞組twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.4.能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：Who taller than David?
Gao Shan is taller than David.5.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語.Whose bag is heavier ,yours or mine ? I'm as tall as you.SuYang is younger than Su Hai.6.了解字母組合or在單詞中的讀音。7.會說英語歌謠《Iwish Iwas taller.》
三、教學重、難點：
正確掌握B部分出現的四會單詞light lighter , heavy heavier,和句型Who is taller ,you and SuYang? Whose ruler is longer ,yours or mine?
四、課前準備： 準備錄音機和本課H部分的磁帶 2 練習題的投影片。3 課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
A 跟音樂集體唱歌曲。B 1.Free talk.師生交流
2.請學生之間用所學的句型問答，分組比賽 C Revision 復習看A部分投影片，創設情景讓學生表演 2 讓學生復述A部分第一段和會話。3 學生小組內表演會話內容。教師讓學生根據實際情況說自己的優勢 I'm taller than xxx I'm younger than xxx I'm stronger than xxx My father is taller than My pencil is longer than xxx's...5 讓學生看黑板，朗讀、拼讀剛才教師板書的四會單詞。6 學生拿出課前準備好聽寫本，聽寫本課四會單詞。D 學生一齊拍手唱歌謠兩遍。
E Practice and consolidation練習和鞏固 1.游戲； 用所學的句型來猜班級的同學 2．教師投影本單元的練習題請學生完成 六 布置作業： 朗讀本課的會話，要求學生能夠復述、背誦。2 學會唱歌曲。
七 板書設計：
投影本單元的練習題目
牛津小學英語6B Unit 2 單元教學內容簡析：
本單元主要話題是Jim 和他爸爸討論如何進行體育鍛煉展開的。通過對話引出語言項目：副詞比較級。
本單元A部分通過創設情景，和爸爸聊天引出引出副詞比較級的學習。B部分主要主要學習常見副詞及其比較級。
C部分和D部分是本單元的句型結構部分，重點學習句型及其答句。Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No,he doesn't.要求學生能夠四會掌握這些句型。
E部分為Look ,read and judge。要求學生能根據所給的內容判斷對錯。F部分為游戲活動部分，要求學生在聽聽、看看、做做、玩玩中進行。G部分為語音部分，讓學生了解字母組合or在單詞中的讀音。H部分是一首韻律詩，要求學生能夠熟練朗讀、并能配以動作進行表演。單元教學要求：
1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫slow, low ,fish ,late, be good at。2.掌握會話中出現的三會單詞和詞組far, traffic , well, jog，do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk..3.能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：
Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn't.4.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語That's true.Well done.Jim is not as strong as the other boys.Mike runs as fast as Ben..5.了解字母組合or在單詞中的另一種讀音。6.會誦讀歌謠 Run，rabbit，run。單元教學重、難點： 見教學要求。
The First Period（第一課時）
一、教學內容：
6B.Unit 2 A部分,Listen ,read and say.二、教學目標： 初步掌握理解句型，并能在交際中口頭運用副詞比較級句型 2 掌握四會單詞be good at, strong, faster ,higher..3 掌握三會單詞和詞組jog, have problems with, do well in , That's true..4 能聽懂會說句型 That's true.He is not as strong as the other boys.5 四會句型：Ben runs faster than Jim.三、教學重、難點：
能正確理解、掌握四會單詞和句型。
四、課前準備： 準備錄音機和本課A部分的磁帶。2 準備A部分的圖片。課前寫好本課的課題6B.Unit 2A部分Look, read and say
五、教學過程：
A Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲Hello B Free talk.師生交流
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: How old are you ? Ss: I'm 12years old.T: How old is he? Ss: He's 11 years old ,too.T: Do you run fast? Doyou jump high? Do you swim fast? T: Who is taller , you or you r brother? Which bag is heavier, yours or mine?
.C Presentation and drill新授和操練 教師通過剛才的師生問答引出句型I run faster than xxx。2 教師板書fast和faster進行教學同時讓學生理解。3 教師出示音標讓學生試讀，然后集體升降調朗讀。教師找一學生和自己比跳高。T:I jump higher than xxx.同時板書high和higher，運用相同的方法學習這2個單詞 就剛才創設情景，T：I'm good at jumping.T：He is good at English.引出be good at的學習。同時讓學生模仿說幾句。6 教師板書巨型并領讀。
D Practice and consolidation練習和鞏固 讓學生聽錄音，引出單詞和詞組jog，do well in，do more exercise的學習。2 T板書以上單詞和詞組學生集體朗讀，并擴展出詞組和句子 3 讓學生模仿跟讀錄音。4 學生小組活動，每人接龍說一個比較級的句子，I run faster than xxx.I jump higher than xxx。5 在次基礎上小組討論說出句型：Ben runs faster than me.xxx runs faster than xxx......6 請學生說出自己擅長的方面運用句型be good at.I am good at English.接龍說句子。7 Ask and answer in pairs.。六 布置作業：
聽本課A部分的錄音，要求學生跟讀、讀熟，并能夠和同學比身高和年齡。
調查班級同學的年齡和身高
七、板書設計
Unit 2 More exercise fast faster high higher I jump higher than Tom.Ben runs faster than me.The Second Period（第二課時）
一、教學內容：
6B.Unit 2B部分 Look ,Read and learn
二、教學目標： 能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。2 能正確地運用對話中出現的日常交際用語交流。正確掌握B部分出現的四會單詞low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better,和Ben runs faster than Tom.Jim is not as strong as the other boys.句型 4． 掌握B部分中出現的三會單詞 far farther
三、教學重、難點：
能正確理解、掌握B部分單詞。能熟練運用巨型操練單詞。
四、課前準備： 準備錄音機和磁帶。2 準備本課單詞的圖片。3 準備好的調查內容。54 課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
A Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲Hello B Free talk.師生交流
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It's Monday.T: Are you as tall as xxx?？ T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S3: I'm younger than Su Yang.T： Do you run fast? Doyou jump high? Do you swim fast? C Presentation and drill新授和操練
T有和學生的對話引出B部分單詞的教學。T: Do you swim fast?引出同類單詞的教學。1 教師板書low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better, far farther，讓學生靜聽，后模仿、跟讀。教師繼續創設情景用句型引出單詞并引導學生說句子。T：xxx flies the kite lower.教師板書句子.讓學生靜聽模仿跟讀。然后集體升降調朗讀。3 運用剛才所學句子操練。讓2個學生做動作大家一起說 Ss: xxx swims slower than xxx.XXX gets up earlier than xxx Xxx jump farther than xxx....4 運用剛才所學句型和單詞小組內學生進行交流。小組內學生匯報剛才所說的句型，分組進行，看哪組學生說的又流利、又正確。6 Talk in pairs then ask and answer.D Practice and consolidation練習和鞏固 1 讓學生聽錄音，模仿跟讀單詞。2 游戲：
A：一學生說形容詞他的同桌說出比較級。B：分集團接龍說單詞。再次讓學生聽錄音，模仿跟讀單詞。在學生跟讀中，糾正學生朗讀中出現的錯誤。4 在學生能正確朗讀的基礎上讓升學自己總結部分形容詞比較級的變化規則。六 布置作業：
1抄寫形容詞和他的比較級。2 跟讀錄音。
七、板書：
Unit 2 More exercise 單詞
xxx swims slower than xxx.XXX gets up earlier than xxx Xxx jump farther than xxx.The Third period（第三課時）
一、教學內容：
6B.Unit 2 C部分Work in pairs
二、教學目標： 掌握副詞以及比較級的正確用法。2 熟練掌握四會單詞的運用.3 熟練運用四會句型：Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn't.三、教學重、難點： 能正確理解、掌握四會單詞late later,early earlier, far farther..2 并能熟練運用四會句型: Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn't.四、課前準備： 準備錄音機和本課C部分的投影片。2 課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
A Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲 B Free talk.師生交流
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It's Monday.T: Are you as tall as xxx?？ T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S: I'm younger than Su Yang.T: Do you run fast? Doyou jump high? Do you swim fast?
C Revision復習會話 看A部分投影片，師生問答，討論會話。2 讓學生試著復述A部分第一段。3 復習句型Heis not as strong as Tom.4 學生小組內表演會話。投影副詞以及比較級，學生起升降調朗讀。D Presentation and drill新授和操練 教師出示C部分的圖片創設情景引出句型的操練： T：Look.The boys jump higher.The girls jump lower.T: Do the boys jump higher than the girls? Ss: Yes ,they do.這時學生就很容易回答了。用同樣的方法操練其他的副詞。（low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better）教師繼續創設情景讓2個學生比賽引出句型第三人稱單數 T：Does Jim swim faster than David ?.教師運用同樣的方法引出其他單詞進行操練
（far farther,......）3.教師和學生操練2組后，讓學生模仿自己練習。4 教師先讓掌握比較好的學生做示范。然后同桌問答 5 教師板書句型四會句型，由學生集體朗讀。6 Talk in pairs then ask and answer.E Practice and consolidation練習和鞏固 出示C部分的投影片，看圖1，師生會話。Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn't.2 根據實際情況學生分組討論，后分小組匯報。3 自己創設情景運用句型表演。六 布置作業：
看C部分圖片，仿造今天所學句型編寫會話，各編寫兩段。
七、板書設計
Unit 2 More exercise Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn't.The fourth period（第四課時）
一、教學內容：
6B.Unit 2 D部分Listen and write
二、教學目標： 掌握副詞以及比較級的使用。掌握四會單詞slow, low ,fish ,late, be good at。掌握三會單詞：far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk..4 能聽得懂會說會讀日常交際用語That's true.Well done.Jim is not as strong as the other boys.Mike runs as fast as Ben..5 能正確使用本單元的四會句型Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn't.三、教學重、難點： 能正確理解、掌握四會單詞和句型。能夠聽懂D部分的會話，完成該部分的句子。
四、課前準備 準備錄音機和本課D部分的磁帶。2 準備D部分句型填空的投影片。課前寫好本課的課題6B.Unit 2 D部分Listen and write
五、教學過程：
A 聽本課的歌謠Run rabbit run B Free talk.師生交流
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It's Monday.T: Who is taller than David ? T: Whose bag is heavier,yours or mine? T：Do the boys jump higher than the girls? S ：Yes ,they do.T： Does Jim swim slower than David? S： No, he doesn't.C Revision復習看A部分投影片，師生問答，討論會話。2 讓學生復述A部分第一段。3 學生到臺前表演會話。請學生運用所學的舉行根據實際情況來表演。5 游戲：接龍默單詞，副詞以及比較級 D Presentation and drill新授和操練 出示D 部分圖片,先請學生就圖片自己討論。
運用本單元的句型學生互相問答 聽本課會話錄音，讓學生理解D部分會話。根據剛才的錄音，教師提問，學生試著回答會話的內容。4 再次讓學生聽會話錄音，讓學生進一步理解會話。打開書，讓學生獨立完成18頁的填空，同時請六位學生到黑板上板書填空的內容。6 學生完成后集體進行校對。7 集體朗讀板書句型。
E Practice and consolidation練習和鞏固 仿造D部分的內容，請4位同學到前面請學生討論。2 游戲活動：猜人游戲。運用所學的句型。聽本課歌謠，教師講解，讓學生試著朗讀一遍。六 布置作業： 抄寫本課四會單詞各一行，每行各抄寫單詞四遍。2 準備自己家的照片分組討論。七 板書設計：
投影18頁的句子
The Fifth Period（第五課時）
一、教學內容：
6B.Unit 2 E、F、G、H部分
二、教學目標： 掌握副詞以及比較級的使用。掌握四會單詞late later,early earlier,.三會單far farther 3.能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn't..4.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語That's true.Well done.Jim is not as strong as the other boys.Mike runs as fast as Ben..5 會說歌謠。
三、教學重、難點：
能正確理解E 部分副詞比較級句型的使用并了解字母組合or在單詞中的讀音。
四、課前準備： 準備錄音機和本課G和H部分的磁帶。2 準備量身高的尺子。3 課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
A 聽歌曲并學唱歌曲。B 1.Free talk.師生交流 2.請學生說自己擅長的事。I'm good at Maths..I'm good at English....3.請學生自己互相跳高比賽并匯報。C Revision 復習看A部分投影片，師生問答，討論會話。2 讓學生復述A部分第一段。3 學生小組內表演會話。教師讓學生自己根據剛才的結果說出自己在班級的優勢。D Read and judge 閱讀理解 出示E部分投影片，創設情景讓學生理解But the trffic was heavier than yesterday.2 讓學生看圖試著用英語描述圖中內容。讓學生打開書，閱讀E部分內容然后判斷對錯。4 學生完成后，集體校對，后集體朗讀E部分內容。E Listen and repeat聽一聽，讀一讀 讓學生聽G部分錄音，先讓學生聽一遍。學生模仿跟讀兩遍，并請學生說出這四個詞的中文意思。3 讓學生用所聽到的單詞組成一個句子窗身情景讓學生背誦。4 聽錄音模仿跟讀G部分。F 學唱歌
G 游戲活動：F guessing game 教師讓學生自己也做調查根據班級的情況來猜。.六 布置作業： A，B要求學生能夠背誦。背誦本課四會單詞，準備下節課聽寫。
The Sixth Period（第六課時）
一、教學內容：
綜合練習
二、教學目標： 掌握副詞以及比較級的使用。2.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫late later,early earlier, far farther..。
3.掌握會話中出現的三會單詞和詞組far, traffic , well, jog, do well in , have problems with , do more exercise, animal show, go for a walk..4.能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn't..5.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語.That's true.Well done.Jim is not as strong as the other boys.Mike runs as fast as Ben..6.了解字母組合or在單詞中的讀音。7.會說英語歌謠。
三、教學重、難點： 正確掌握B部分出現的四會單詞,和句型。
四、課前準備： 準備錄音機和本課H部分的磁帶 2 練習題的投影片。3 課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
A 跟音樂集體唱歌曲。B 1.Free talk.師生交流
2.請學生之間用所學的句型問答，分組比賽 C Revision 復習看A部分投影片，創設情景讓學生表演 2 讓學生復述A部分第一段和會話。3 學生小組內表演會話內容。教師讓學生根據實際情況說自己的優勢 I'm taller than xxx I'm younger than xxx I'm stronger than xxx My father is taller than My pencil is longer than xxx's I'm good at Maths..I'm good at English....I run faster than xxx.I swim slower than xxx.Tom jump higher than xxx....5 讓學生看黑板，朗讀、拼讀剛才教師板書的四會單詞。6 學生拿出課前準備好聽寫本，聽寫本課四會單詞。D 學生一齊拍手唱歌謠兩遍。
E Practice and consolidation練習和鞏固 1.游戲； 用所學的句型來猜班級的同學 2．教師投影本單元的練習題請學生完成(略)六 布置作業： 朗讀本課的會話，要求學生能夠復述、背誦。七 板書設計：
投影本單元的練習題目 牛津小學英語6B Unit 3 單元教學內容簡析：
本單元主要話題是圍繞問路來展開一各項語言話題的。重點學習問路中經常涉及的相關用語。
本單元A部分通過創設情景，展開一段有關問路的情景對話。B部分主要主要學習表示場所的詞組和問路相關的動詞詞組。
C部分和D部分是本單元的句型結構部分，重點學習句型及其答句。Can you tell me the way...?Go along...,turn...at...crossing.The...is on your...How can I get to...?等句式。要求學生能夠四會掌握這些句型。E部分為read and number。復習句型和一般過去時。
F部分為游戲活動部分，要求學生在聽聽、看看、做做、玩玩中進行。
G部分為語音部分，讓學生了解字母組合or在單詞中的讀音。H部分是一首歌曲，要求學生能演唱。單元教學要求：
1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。
2.掌握會話中出現的三會單詞和詞city, crossing, away, suddenly, shout, thief ,shopping center ,.middle school , out of , train station ,History Museum.3.能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：Can you tell me the way to...,please? 4.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語Go along this street, and then turn right at the third crossing.How far is it from here ?It's about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there? How can I get to the shopping center? 5.了解字母組合ou在單詞中的讀音。6.學唱歌曲 Excuse me。
單元教學重、難點： 見教學要求。
The First Period（第一課時）
一、教學內容：
6B.Unit 3 A部分,Listen ,read and say.二、教學目標： 初步掌握理解課文，并能在交際中口頭運用關于問路的句型 掌握四會單詞.stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。掌握三會單詞和詞組.city, crossing, away, shopping center ,.middle school , out of , train station ,History Museum.4 能聽懂會說句型和日常交際用語 Go along this street, and then turn right at the third crossing.How far is it from here ?It's about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there? How can I get to the shopping center? 5 四會句型：Can you tell me the way to...,please?.三、教學重、難點：
能正確理解、掌握四會單詞和句型。
四、課前準備： 準備錄音機和本課A部分的磁帶。2 準備A部分的圖片。課前寫好本課的課題6B.Unit 3A部分Look, read and say
五、教學過程：
A Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲Hello B Free talk.師生交流
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: Do you run fast? Do you run faster than xxx? Do you jump high? Do you jump higher than xxx? Do you swim fast? Does he swim faster than David ? T: Where is you school ? Where is the xxx? C Presentation and drill新授和操練 教師通過剛才的師生問答用舊知識引出句型Can you tell me the way to the xxx ? Go along this street ,and then turn right at the third crossing.2 教師板書句型中出現的生詞進行教學同時讓學生理解。3 教師出示音標讓學生試讀，然后集體升降調朗讀。教師假裝著急：How far is it from here? It's about kilometer away..同時板書單詞，運用相同的方法學習單詞，同時領讀句子。就剛才創設情景，T:How many stops are there?引出every 5minutes ,get off at the third stop 的學習。同時讓學生模仿說幾句。6 教師板書句型并領讀。
D Practice and consolidation練習和鞏固 讓學生聽錄音，引出單詞和詞組History Museum ,post office的學習。2 T板書以上單詞和詞組學生集體朗讀，并擴展出詞組和句子 3 讓學生模仿跟讀錄音。學生小組活動，每人接龍說一個問路的句子 Can you tell me the way to...? 5 在次基礎上小組討論說出句型的回答: go along this street , and turn right at the third crossing......6 請學生用老師提供的地點運用句型，接龍說句子。7 Ask and answer in pairs.。六 布置作業：
聽本課A部分的錄音，要求學生跟讀、讀熟。
找資料說出一些中國地名和外國地名。
七、板書設計
Unit 3 Asking the way stops turn left /right , post office , get on /off, along, street Can you tell me the way to...,please? The Second Period（第二課時）
一、教學內容：
6B.Unit 3B部分 Look ,Read and learn
二、教學目標： 能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。2 能正確地運用對話中出現的日常交際用語交流。正確掌握B部分出現的四會單詞post office,get on, get off,和Can you tell me the way to...? 以及回答的四會句型 4掌握B部分中出現的三會單詞 middle school , train station, shopping center，History Museum.三、教學重、難點：
能正確理解、掌握B部分單詞。
能熟練運用巨型操練單詞。
四、課前準備： 準備錄音機和磁帶。2 準備本課單詞的圖片。3 準備好的調查內容。4 課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
A Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲Hello B Free talk.師生交流
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It's Monday.T: Are you as tall as xxx?？ T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S3: I'm younger than Su Yang.T： Do the boys run faster than the girls? Doyou jump higher than xxx?? Do you swim faster than xxx? T: Can you tell me the way to you r school?...C Presentation and drill新授和操練
T和學生的對話引出B部分單詞的教學。T: Can you tell me the way to...??引出同類單詞的教學。
教師板書middle school, train station, shopping center, History Museum.，讓學生靜聽，后模仿、跟讀。教師繼續創設情景用句型引出單詞并引導學生說句子。T：Go along this street and turn right at the third crossing..教師板書句子.讓學生靜聽模仿跟讀。然后集體升降調朗讀。運用剛才所學句子出示圖片操練。讓2個學生做動作大家一起說 Ss: Can you tell me the way to...? Go along this street and trun right at the third crossing...3 運用剛才所學句型和單詞小組內學生進行交流。小組內學生匯報剛才所說的句型，分組進行，看哪組學生說的又流利、又正確。5 Talk in pairs then ask and answer.D Practice and consolidation練習和鞏固 1 讓學生聽錄音，模仿跟讀單詞。2 游戲：
A：一學生說地名他的同桌說出問路的句子。B：分集團接龍說表示地名單詞。再次讓學生聽錄音，模仿跟讀單詞。在學生跟讀中，糾正學生朗讀中出現的錯誤。4 在學生能正確朗讀的基礎上讓學生用外國地名問路。六 布置作業：
1朗讀課文和B部分單詞。2 表演問路。
七、板書：
Unit 3 Asking the way post office,get on, get off Can you tell me the way to...? Go along this way then turn right at the third crossing.The Third period（第三課時）
一、教學內容：
6B.Unit 3C部分Look and say.二、教學目標： 掌握日常交際用語的正確用法。2 熟練掌握四會單詞的運用.3 熟練運用四會句型：Can you tell me the way to...,please?
三、教學重、難點： 能正確理解、掌握四會單詞stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。2 并能熟練運用四會句型和日常交際用語: Go along this street, and then turnright at the third crossing。The...is on your....How far is it from here ?It's about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there? How can I get to the shopping center?
四、課前準備： 準備錄音機和本課C部分的投影片。2 課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
A Sing a song.跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲 B Free talk.師生交流
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It's Monday.T: Are you as tall as xxx? T: Who is taller ,you or Tom? T: Who is younger ,you or Su Yang ? S: I'm younger than Su Yang.T: Do you run faster than xxx? Do you jump higher than xxx? Do you swim faster than xxx? T: Can you tell me the way to...? C Revision復習會話 看A部分投影片，師生問答，討論會話。2 讓學生試著復述A部分第一段。3 復習問路句型句型.4 學生小組內表演會話。投影地名和動詞詞組，學生起升降調朗讀。D Presentation and drill新授和操練 教師出示C部分的圖片創設情景引出句型的操練：
T：先介紹圖片，The park is on your left.讓學生模仿出說其他的地點.T: Can you tell me the way to...? 這時學生就很容易回答了。用同樣的方法操練其他的地點（shopping center, bus station ,WC...）2 教師繼續創設情景讓2個學生表演問路操練句型.教師運用同樣的方法引出其他單詞進行操練，讓學生自己查資料找的外國地名進行操練。3.教師和學生操練2組后，讓學生模仿自己練習。4 教師先讓掌握比較好的學生做示范。然后同桌問答 5 教師板書句型四會句型，由學生集體朗讀。6 Talk in pairs then ask and answer.E Practice and consolidation練習和鞏固 出示C部分的投影片，看圖1，師生會話。2 根據實際情況學生分組討論，后分小組匯報。3 自己創設情景運用句型表演。六 布置作業：
看C部分圖片，仿造今天所學句型編寫會話，各編寫兩段。
七、板書設計
Unit 3 Asking the way Excuse me ,can you tell me the way to...,please? Go along this street ,and then turn...at the...crossing.The...is on your...That's all rigtht.The fourth period（第四課時）
一、教學內容：
6B.Unit 3 D部分Read and talk.二、教學目標： 掌握問路句型的使用。復習四會，三會單詞和詞組。3 能聽得懂會說會讀日常交際用語.4 掌握句型How can I get to...?以及回答。
三、教學重、難點： 能正確理解、掌握四會單詞和句型。2 能夠聽懂D部分的會話，并能表演會話。
四、課前準備 準備錄音機和本課D部分的磁帶。2 準備D部分句型填空的投影片。課前寫好本課的課題6B.Unit 3D部分 Read and talk.五、教學過程：
A 聽本課的歌謠Run rabbit run B Free talk.師生交流
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today? Ss: It's Monday.T: Who is taller than David ? T: Whose bag is heavier,yours or mine? T：Do the boys jump higher than the girls? S ：Yes ,they do.T： Does Jim swim slower than David? S： No, he doesn't.T: Can you tell me the way to...? C Revision復習看A部分投影片，師生問答，討論會話。2 讓學生復述A部分第一段。3 學生到臺前表演會話。請學生運用所學的舉行根據實際情況來表演。D Presentation and drill新授和操練 出示F部分圖片,先請學生就圖片自己討論。
運用接龍游戲讓學生說地名。2 老師由Can you tell me the way to...?引出How can I get to the...?并板書，讓學生理解D部分會話。集體朗讀板書句型。根據圖片和地圖，教師提問，學生試著回答會話的內容。4 再次讓學生看地圖討論問答。
E Practice and consolidation練習和鞏固 仿造D部分的內容，請2位同學到前面表演。游戲活動：猜Where am I now ?游戲。運用所學的句型。3 聽本課歌，教師講解，讓學生試著跟唱一遍。六 布置作業： 抄寫本課四會單詞各一行，每行各抄寫單詞四遍。2 準備地圖，互相問路。七 板書設計：
Unit 3 Asking the way How can I get to the...? It's on.....The Fifth Period（第五課時）
一、教學內容：
6B.Unit 3 E、F、G、H部分
二、教學目標： 1 掌握問路句型的使用和一般過去時的復習。掌握四會單詞 stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。
3.能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型 Can you tell me the way to...,please? 4.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語Go along this street, and then turn right at the third crossing.How far is it from here ?It's about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there? How can I get to the shopping center? 5 掌握三會單詞suddenly ,thief , stole, out of , 6 掌握ou 在單詞中的發音.7 學會歌曲。
三、教學重、難點：
能正確理解和使用并了解字母組合ou在單詞中的讀音。
四、課前準備： 準備錄音機和本課G和H部分的磁帶。2 準備地圖。課前寫好本課的課題。五教學過程：
A 聽歌曲并學唱歌曲。B 1.Free talk.師生交流 2.請學生表演問路。How can I get to the...? Can you tell me the way to the...? C Revision 復習看A部分投影片，師生問答，討論會話。2 讓學生復述A部分第一段。老師投影本單元的四會單詞和詞組,請學生集體朗讀。4 教師指地圖請學生接龍問路。D Read and number 1 出示E部分投影片，創設情景讓學生理解并引出三會單詞的學習.2 讓學生看圖試著用英語描述圖中內容。讓學生打開書，閱讀E部分內容然后編號。學生完成后，集體校對，后集體朗讀E部分內容。E Listen and repeat聽一聽，讀一讀 讓學生聽G部分錄音，先讓學生聽一遍。學生模仿跟讀兩遍，并請學生說出這四個詞的中文意思。3 讓學生用所聽到的單詞組成一個句子創設情景讓學生背誦。4 聽錄音模仿跟讀G部分。
F 學唱歌
G 游戲活動：F Where am I ? 教師讓學生自己根據地圖的情況來猜。.六 布置作業： A，B要求學生能夠背誦病表演A部分。2 背誦本課四會單詞，準備下節課聽寫。七 板書設計：
Unit 3 Asking the way 三會單詞
地名blouse house mouse out The Sixth Period（第六課時）
一、教學內容： 綜合練習
二、教學目標： 掌握問路句型的使用。
2.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。3.掌握會話中出現的三會單詞和詞組city, crossing, away, shopping center ,.middle school , out of , train station ,History Museum.4.能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：Can you tell me the way to...,please?.5.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語.Go along this street, and then turn right at the third crossing.How far is it from here ?It's about a kilometer away.You can take bus No.5.How many stops are there? How can I get to the shopping center? 6 會唱英語歌曲。
三、教學重、難點： 正確掌四會單詞和問路的句型。
四、課前準備： 準備錄音機和本課H部分的磁帶 2 練習題的投影片。3 課前寫好本課的課題。
五、教學過程：
A 跟音樂集體唱歌曲。B 1.Free talk.師生交流
2.請學生之間用所學的句型問答，分組比賽 C Revision 復習看A部分投影片，創設情景讓學生表演 讓學生復述A部分第一段和會話, 學生小組內表演會話內容。3 引出本單元的四會單詞很詞組投影讓學生集體朗讀.4 教師讓學生根據實際情況看地圖問路.,運用四會句型.5 學生拿出課前準備好聽寫本，聽寫本課四會單詞。D 學生一齊拍手跟錄音唱歌。
E Practice and consolidation練習和鞏固 1.游戲； 看地圖猜Where am I? 2．教師投影本單元的練習題請學生完成(略)六 布置作業： 朗讀本課的會話，要求學生能夠復述、背誦表演。2 學會唱歌曲。七 板書設計：
投影本單元的練習題目
6B Unit 4 Review and check
一、教材簡析: 本單元是復習單元,著重歸納了第一單元至第三單元的主要語言項目,通過看圖編號,說說講講,完成句子等練習,幫助學生復習鞏固以學的詞匯,句型和日常交際用語,使學生的聽、說、讀、寫能力在原有的基礎上有所提高。在教學時，教師要分析學生的學習現狀，課堂上根據學生的掌握情況，盡量采用圖片，實物，多媒體等直觀教具，結合游戲，情景對話等形式，對基礎知識和基本技能進行訓練，從而提高學生靈活運用語言的能力。
二、教學要求： 1 通過復習，使學生熟練的掌握四會單詞，詞組和句型。
通過本單元的復習操練，要求學生能綜合運用所學的日常交際用語。
三、教學重點：
掌握一至三單元的四會單詞，詞組及句型。
掌握一至三單元的日常交際用語，并在實際生活中熟練運用。
四、教學難點：
能根據情景正確的使用形容詞和副詞的比較級。2 能會用英語問路。
五、教具準備：
錄音機 磁帶 圖片 相關實物。
六、教學理念：
面向全體學生，注重素質教育。
在教學中，要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。幫助他們建立學習的成就感和自信心。
采用活動途徑，倡導體驗參與
采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下，通過感知，體驗，實踐，參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。6B Unit 4 第一課時
教學內容：復習1,2單元,完成書上A部分的練習.教學目標: 1 學生熟練掌握1,2單元的四會單詞及四會句型.2 學生能根據圖片選擇相應的日常交際用語,并填上序號.教學過程: Step 1 warm up 1 Greetings.2 Sing a song.《I wish I was taller》 3 On duty.Step 2 Revision.1 Play games.“Animal Show”(以闖關的形式,利用多媒體畫面設置游戲,讓學生在描述畫面的過程中復習前兩個單元的內容.第一關:你能正確流利的讀出這些詞嗎?(old older short shorter fat fatter heavy heavier light lighter strong stronger thin thinner low lower late later early earlier far farther well better)第二關:畫面呈現一些動物,你能用你上面所讀的單詞來談論,比較這些動物嗎?如 The elephant is heavier and stronger than the pig.Whose ears are longer,the bear's or the rabbit's? 第三關:呈現動物表演的畫面.你能繼續用上面的單詞來談論這些動物的精彩表演嗎? 如:The birds and the bears all dance well, but the birds dance better than the bears.Step 3 Look,match and say.1出示圖片1,學生先討論畫面的內容,再讀讀句子,然后說說答案.2 兩人一組,討論其他幾幅圖.3交流.4 男女生分角色朗讀對話.5 學生適當擴展對話,表演對話.[ 補充：Step 3 Look,match and say.1、引導學生完成本部分的語言操練。
1]依次出示本部分的圖片，讓學生根據每幅圖的內容，回顧與該圖有關的交際用語，然后引導學生進行小組討論或兩人討論，最后再進行集體交流。
2)教師在討論圖的過程中讓學生進行表演，表演的過程也就是了解學生掌握情況的過程。2、任選一幅圖與學生進行對話表演，適當擴展對話內容，給學生做出示范，然后引導學生之間進行表演。在評價學生的表演時，應將重點放在評價其表達的靈活性、自然程度和完整程度上，對學生對話表演的小錯誤可用巧妙的方法進行糾正。] Step4 Homework Read and write.Name:Yao Ming Age:25 Height: 226cm Weight:134kg 1 Yao Ming is()years()than me.2 Yao Ming is()centimeters()than me.3 Yao Ming is（）kilos()than me.板書設計：
Unit 4 Review and check Who is taller than...? Do the ducks swim faster than the fish? Does the rabbit jump higher than the cat? 第二課時
教學內容:PartB.D 教學目的:繼續復習Unit1,2.教學過程: Step1 Warm up.1 Greetings.Say a rhyme 《Run,rabbit,run!》 Free talk(連鎖問答的形式操練前兩個單元的句型.)Step 2 Play a game.Guess: Who is my friend?(My friend is a girl.Her eyes are bigger than mine, but her hair is shorter, and she is shorter than me.She is good at PE, she runs very fast.And she runs faster than the other girls in our class.Guess: Who is my friend? Play the game with your partners ,please.)Step 3 Look,read and respond.Show picture one.Ask two students to make a dialogue.Work in pairs.交流,就每幅圖多請幾組同學發言.Choose one picture to act.Step 3 Look,read and respond.給學生適應的時間，讓同桌同學看圖問答，教師檢查學生對已學知識的掌握情況，及時給有困難的學生提供幫助。就每幅圖請幾組學生發言并及時對其典型的錯誤進行糾正。
教師給學生布置幾個話題，讓學生分成幾個小組自編對話并表演，如：向警察叔叔問路，旅行社了解情況，比新年禮物，談論感興趣的明星。如果學生對前幾個單元的內容掌握得較好，可以直接給出談論的話題，讓學生進行對話練習。
Step 4 D ,Look, talk and write.1,教師出示表格,學生自己讀表.以Su Yang 或Su Hai 的身份做自我介紹.并就兩個人的介紹作比較.Complete the letter.4交流,核對答案.5學生根據示范自制表格,在小組內邊介紹自己的情況邊填寫表格,然后就書上的句式在小組內交談.[補充：Step 4 D ,Look, talk and write.1 教師提出問題：Is Su Hai as tall as Su Yang? Who is heavier? Who runs faster? 引導學生聽并作出正確回答，在此基礎上，指導學生同桌之間進行問答練。給學生一定時間，請學生自己讀表，再以Su Nai或Su Yang 的身份作自我介紹，最后就兩人的介紹進行交談。在前面練習的基礎上，引導學生根據上下文完成Su Yang給奶奶的信。] Step 5 Homework.根據自己的興趣愛好設計個人名片并做介紹.板書設計: 6B Unit 4 Name:___________ Age:____________ Height:____________ cm Weight:____________ kg 50-metre race:______'' High jump:___________m Long jump:___________m 第三課時
教學內容:復習第三單元,完成Unit4 C部分.教學目標:通過復習,操練使學生能熟練掌握與問路有關的日常交際用語.教學過程: Step 1 Warm up 1 Greetings 2 Sing a song.
教學內容：練習冊
教學目標：通過做練習，綜合復習一至三單元。教學過程： Step 1 Warm up 1 Greetings 2 Sing two songs.3 Free talk.Step 2 Listen and judge.1 Try to talk about the pictures in English.2 Listen and judge.3 Check.Step 2 Listen choose and write.1 Read the words, please.2 Listen and choose.3 Check.4 Complete the sentences.5 Read the sentences together.Step 4 Look, think and write 1 Look at the pictures and read the sentences, then write the words.2 Check.3 Read the sentences.Step 5 Look, read and ask.1 Look at the pictures and choose the questions.2 Make the dialogues with your partner.Step 6 Look and complete.1 Look at the pictures carefully 2 Complete the sentences.3 Read.Step 7 Read and answer.1Read three times.2 Answer the questions.Step 8 Homework 以“Asking the way”為題,編一段小對話.6B Unit5 The seasons 單元教學內容簡析
本單元由A-H八個部分組成，其主要內容是圍繞“季節和氣候”這個話題開展各項活動，所涉及的日常交際項目有介紹，詢問，建議等，其中，以“詢問天氣”及其應答為重點內容。同時學習一些常用的與氣象相關的一些詞匯。單元教學要求： 四會掌握詞匯weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold 2 四會掌握句型What's the weather like...? 3 三會掌握詞匯season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy, foggy,rowing,snowball fights, 4 三會掌握日常交際用語Which season do you like best? I like...Why? Because it's...I can...5 了解字母組合ow在單詞中的發音。6 能誦讀歌謠《Seasons》
課題: Unit5 第1課時
一、教學內容：
6B,Unit 5,B部分Look,read and learn.二、教學目標： 學習B部分,學生會讀和拼寫spring,summer,autumn,winter。
2掌握三會單詞warm, cool ,sunny, cloudy, rainy, windy, foggy, snowy.三、教學重點：
1學習B部分，套用舊句型，以舊帶新。2掌握四會單詞和復習舊句型。
四、教學難點
靈活運用所學句型進行交際。
五、課前準備： 準備錄音機和第五單元的磁帶。課前寫好本課的課題6B.Unit 5 B部分Look, read and learn.3 一些季節和天氣的圖片。
六、教學過程： Step1.Free Talk.T: What date is it today? S: It's the...T: What's the weather like today?
S: It's...Step2.Teach snowy, windy, foggy, rainy，cloudy, sunny, cool, warm.T: Look at the picture, it's snowy.讓一排學生讀。
T: Can you tell me which city is often snowy in China?
S:（引導學生說）...is often snowy.T: Look at these weather pictures and work in groups。
采取的步驟是，先是組內交流，后是組間交流，最后由組長提問把全班不知道的單詞解決。教學思想是盡量發揮學生的作用，讓學生教學生，教師僅僅是指導者，參與者，組織者。Step3.Review the words in step 2.采取的活動是
1． 小組內快速記憶，互相幫助。
2． 單詞接龍，無錯誤的小組積分。
3． 知識竟猜，Which city is foggy city? Which city is snowycity? Which city is windy city?(Answers: London, Mu Danjiang, Beijing)4.See quickly.老師拿出兩幅天氣的圖片，快速在學生眼前閃過，讓學生猜。猜對小組積分。Step4.Teach spring, summer, autumn, winter.T: How many months are there in a year?
S: There are twelve.T: How many days are there in a year? S: There are 365.T: How many seasons are there in a year? 師自問自答，There are four.在學生理解season的含義后，問What seasons do you know? 讓學生自由說，說對小組積分。
Step5.Review seasons.小組競賽活動如下：
1.一位學生先說季節，另一位學生說季節特征。如：spring和warm。
2．一位學生形容季節，另一位學生說是哪一個季節。如：
The house is white.The tree and grass are white.Everything is white.3． 一位學生來到講臺上，老師拿出一幅圖其他學生說出季節，這位學生做有關這個季節的動作。Step6.Play a game.拿出準備好的圖片，每組出一人，組成一個新的小組，每人四張，第一個學生說出圖的內容，下一個學生
如果有與之相配的圖說出并仍下，第一個手中無圖的學生為勝者，并為原小組積分。七：板書設計：
Unit5 The seasons 圖片 圖片 圖片 圖片
warm sunny cool snowy 圖片 圖片 圖片 圖片
cloudy windy foggy rainy 課題: Unit5 第2課時
一、教學內容：
6B,Unit 5,C部分Ask and answer.和一個四會句型
What's the weather like...?
二、教學目標：
1掌握三會句型Which season do you like best? I like...Why? Because it's...I can...2掌握四會句型What's the weather like...?
三、教學重點：
學生能看圖迅速說出內容。
拓展句型Which season do you like best? I like...Why? Because it's...I can...四、教學難點
靈活運用所學句型進行交際。
五、課前準備：
準備錄音機和第五單元的磁帶。
課前寫好本課的課題6B.Unit 5 C部分Ask and answer.3 一些季節和天氣的圖片。
一些著名中外城市的圖片，最好有明顯的季節體現。
六、教學過程： Step1.說說唱唱。
Spring,spring,spring,it's warm,warm,warm, Summer,summer,summer,it's hot, hot, hot, Autumn,autumn,autumn,it's cool,cool,cool, Winter,winter,winter,it's snowy,snowy,snowy, Windy,windy,windy,it's Beijing,windy city, Foggy,foggy,foggy,it's London,foggy city, Sunny,sunny,sunny,it's Lasha,sunny city.Step2.Free talk.The topic is “WEATHER”.T: What's the weather like in spring in Lan Yungang?
S: It's warm.讓學生自由談論一些城市的氣候。
Step3.Look and say.以小組為單位選一幅圖談論。e.g.:
S1: What's the weather like in spring in Beijing.S2: It's windy.Step4.Look and write.圍繞步驟三的句型進行。
1． 以小組為單位選一幅圖并寫出圖的內容。
2． 以小組為單位出一道題由其它小組來做。Step5.Teach “because”
T: I'm wearing three sweaters.Because it's cold.I'm drinking some water.Because it's hot.在學生理解because的涵義后，讓學生用because造句。Step6.Teach I like...best.Because it's...I can...T: I like winter best.Because it's snowy.I can make a snowman.學生以小組為單位，表達自己喜歡哪個季節，并說明原因。
Step7.操練對話Which season do you like best? I like..Why? Because it's...I can...例如：
T: Which season do you like best?
S: I like summer.Because it's hot.I can swim in the sea.Step 8.Do a survey.做一個小記者完成下列表格：
Name
Season Activity Step9.Look and say.采取的活動如下：
1． 讓四幅圖在學生眼前停留五秒鐘，師問：What season does David like? Why? 然后分別由三位學生問，其它學生搶答，回答正確的學生給小組積分。
2． 一對學生表演，其他學生說出是哪一幅圖，回答正確的學生給小組積分。
3． 一對學生表演，另外一組學生閉上眼睛猜是哪一對學生，回答正確給小組積分。七：板書設計：
Unit5 The seasons What's the weather like in summer in Beijing? It's hot.6B,Unit 5（３課時）,A部分Listen,read and say.二、教學目標： 學習A部分,學生會讀countryside,snowball fights。2熟練掌握四會句型What's the weather like...? 3 進一步理解三會句型Which season in...do you like best?
三、教學重點：
1理解A部分的含義。
2進一步掌握三、四會句型。
四、教學難點: 1 初步使用比較級。2 了解be going to 時態。
五、課前準備： 準備錄音機和第五單元的磁帶。課前寫好本課的課題6B.Unit 5 B部分Listen, read and say.六、教學過程：
Step1.Look and guess.先讓一位學生站起來面對大家，教師出示一幅天氣的圖片，其他學生問
What's the weather like today?這位學生回答，正確給小組積分。Step2.看一段天氣預報的電視錄象，回答問題，正確給小組積分。例如：
S1： What's the weather like in Chong Qing?
S2: It's sunny.Step3.看圖回答問題，用電腦做出下列課件：
第一幅圖是紐約的圖片。問題：What city is it?
第二幅圖是紐約秋季大風的圖片。問題：What's the weather like in autumn in New York?
第三幅圖是紐約的人們在秋季的活動。問題：What do the Americans usually do in autumn? 第四幅圖是紐約冬季孩子們堆雪人的圖片。問題：What do the children usually do in winter in New York? Step4.聽A部分，小組根據所聽內容把下列句子排序并讀出，同時解決countryside的意思
1． New York is very beautiful in spring.2． Ben likes making snowmen in New York.3． New York is usually very hot in summer.4． Su Yang's father is going to New York.5． People in New York like to go to farms in the countryside.Step5.以小組為單位自己讀課文，注意語法現象，讀過后小組內討論解決，解決不了的在自 由提問時間由老師或其他學生解決。為幫助學生有一定的針對性，老師出示以下問題： 1.What's the difference between the two sentences?
a.Su Yang's dad is going to work in New York next week.b.Su Yang's dad is going to New York soon.2.Tell us the meanings of the following phrases:
in the countryside, pick pumpkins, make snowmen, snowball fights, as hot as Nanjing 3.Find the same rule of the following sentences.a.It's colder than in Nanjing.b.Your dad needs some warmer clothes for the winter in New York.Step6.逐句模仿跟讀課文一遍后，獨立完成課后的填空練習。七．板書設計
Unit5 The seasons（有關本課的掛圖兩幅）
6B,Unit 5,（４課時）A部分Listen, read and say.和D部分Listen and write。
二、教學目標：
1熟練掌握四會句型What's the weather like...? 2 熟練運用三會句型Which season in...do you like best? 3 理解運用A部分的語法內容。3 完成D部分。
三、教學重點：
指導學生做好聽力題。
四、教學難點: 1 理解D部分的新單詞。訓練學生提取有用信息的能力。
五、課前準備： 準備錄音機和第五單元的磁帶。2 課前寫好本課的課題6B.Unit 5
六、教學過程：
Step1.Morning report.A． 采取兩人對話式報告一城市的天氣。
B． 采取兩人聊天式談論一城市的季節及活動。
Step2.抽簽朗讀排序。幾位學生到講臺抽簽，讀出簽上內容，并根據課文順序站好。Step3.看D 部分的四幅圖，在教師的指導下讀出并寫出四幅圖所涉及的短語。
Step4.結合四幅圖看短文，了解大概含義，小組討論已出現的短語，猜想空內該填什么內容。Step5.聽第一遍，做簡單的記錄，試填空。Step6.聽第二遍，根據短文的發展填空。
Step7.聽第三遍，進一步理解短文，全力完成剩余的空。
Step8.小組內匯總組員的錯誤，討論錯誤的產生原因，該如何避免。Step9.在小組匯總的同時，老師深入各個小組掌握典型錯誤，進行分析。Step10.聽第四遍，小組討論回答問題。
a.What does Ma Li usually do in spring's morning?
b.Does Guangzhou often rain in summer?
c.Did Ma Li go swimming in summer in Guangzhou before?
d.What does Ma Li usually do after school in winter? Step11.每小組出四人準備后，接龍式復述D部分。七．板書設計
Unit5 The seasons turn green, go rowing, get shorter, go walking, go jogging 6B,Unit 5（５課時）,E、F部分.二、教學目標：
1進一步在真實的語言環境中應用本單元句型，提高英語做事能力。2 培養學生看圖理解運用的能力。3 實踐中總結游戲規則和自創玩法。
三、教學重點： 1 游戲中掌握所學知識。在真實的語境中處理所學知識。
四、教學難點: 1 游戲中全部使用英語。2 及時發現錯誤并解決。
五、課前準備： 準備錄音機和第五單元的磁帶。2 課前寫好本課的課題6B.Unit 5.3 準備好已做好的游戲道具。
六、教學過程： Step1 Look and spell.老師事先把weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold寫在卡片上，以小組為單位半分鐘內，一個學生看卡片做口形，另一個猜并拼讀，看一看哪個小組完成得多，勝者積分。Step2 Look and do.老師事先把warm,cool,cloudy,rainy,windy,snowy,sunny,foggy,rowing,snowball fights,countryside寫在卡片上,一個抽卡片并做動作，其他學生舉手搶答，答對為小組積分。Step3 Talk about the weathers of some cities.老師準備一些寫有地名的卡片，每個小組代表來抽，按所抽地名準備對話并表演。例如：哈爾濱
A：What's the weather like in winter in Haerbin?
B: It's cold and windy.It's often snowy.A: What do people usually do?
B: They usually go skiing and go skating.Step4 Talk about the students' hometown, finish part E.小組間交流檢查答案是否正確。Step5 Play games about part F.在小組內交流玩這個游戲，并鼓勵學生改變游戲。七．板書設計
Unit5 The seasons 哈爾濱 北京 南京 海口 昆明 拉薩
6B,Unit 5,（６課時）G、H部分.二、教學目標：
1進一步在聽說基礎上培養學生四會句型寫的能力。2培養學生ow組合發音運用的能力。3感受歌謠的旋律美。
三、教學重點：
1活動中訓練學生寫句型的能力。2 總結ow組合發音。
四、教學難點: 1句子中的字母組合的發音訓練。2初步感受歌謠的旋律。
五、課前準備： 準備錄音機和第五單元的磁帶。2 課前寫好本課的課題6B.Unit 5.六、教學過程：
Step1.根據A部分的對話，把小組自創的對話表演出來。老師可以組織學生當評委打分。Step2.看詞連對話。老師給出一些單詞讓學生獨立完成對話，寫在課堂作業本上。小組間交流評比，無錯誤的小組積分。題目如下：
1． Lian Yunguang , summer , go swimming
2． Nan Jing, autumn, go climbing
3． Shang Hai, spring, go walking
4． Su Zhou, spring, visit the gardens Step3.連詞成句
1． in, best, which, New York, you, do, season,like,(?)
2． in, go, people, farms, countryside, to, the ,like,(.)
3． New York, is, soon, to, father, going, my
4． season, New York, autumn, best, the, is, in(.)Step4.每個小組把其中一個組員在步驟2中的對話變成填空給其他組做。Step5.完成G部分。
1． 學生聽錄音跟讀brown, cow, how, now,四個單詞，體會并發出ow組合發音。
2． 呈現G部分，啟發學生用這四個單詞編一句話，對能參與的學生給小組積分。
3． 利用李陽瘋狂英語的辦法操練G部分這句話。
A． 跟磁帶慢讀三遍，在自己中速讀三遍，快速讀三遍。
B． 試著一口氣讀這個句子，每組選讀得最多的進行比賽。
C． 每組選一個代表看誰能最快速最清晰最大聲讀出這個句子。Step6.完成H部分。
1． 組織學生聽錄音模仿讀。
2． 老師和學生一起讀，根據內容動作，讓學生邊做邊理解。
3． 集體讀和做動作。七．板書設計 Unit5 The seasons brown cow how now 牛津小學英語6B Unit 6 單元教學內容簡析：
本單元圍繞“周末活動計劃”這一話題開展各項活動，所涉及到的日常交際項目有介紹，打電話，詢問和建議等，其中以詢問What are you going to do...?及We're going to...為重點內容。A部分Read and say板塊展現了周六上午Gao Shan和David各自通過電話談論周末安排的情景。B部分出現了八個有關周末活動的動詞短語。C部分呈現六個活動畫面，旨在聯系鞏固本單元的重點句型What are you going to do？ D部分是聽寫活動的安排。E部分展示了與媽媽談論班級要去動物園游玩的場景。F部分為一個趣味游戲，旨在幫助學生通過游戲進一步復習鞏固What are you going to do...?及其回答。G部分為語音部分，讓學生了解字母組合ow在單詞中的讀音。H部分是一首歌曲，要求學生能夠會唱、并能配以動作進行表演。單元教學要求：
1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫plan, picnic, play, take part in..2.掌握會話中出現的三會單詞still, project, zebra, Africa, elephant, concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports meeting.3.能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：What are you going to do...? We're going to...4.能聽得懂、會說、會讀日常交際用語Is that Gao Shan? Yes, speaking.By the way, what are you going to do...? 5.了解字母組合ow在單詞中的讀音。6.會說英語歌曲Would you like to join us? 單元教學重、難點： 見教學要求。
The First Period（第一課時）
一、教學內容：
6B.Unit 6 B部分，Look, read and learn 二．教學目標：
1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞picnic, play, take part in..2.掌握會話中出現的三會單詞concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports meeting.3.能初步運用所學的詞匯進行交流What are you going to do...? We're going to...三．教學重點：
1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞picnic, play, take part in..2.能聽懂、會說、會讀本單元出現的動詞詞組。
四．教學難點：
能初步運用本課所學語言描述將要發生的動作。五．課前準備：
1.準備本課B部分的課件及錄音機和磁帶。
2.黑板上預先寫好課題 Unit6 B部分 Look, read and learn 六.教學過程： Step1 Organization 1.Warm up
1)Listen to a rhyme: Seasons.2)Everyday English(S→Ss)
2.Free talk---師生自由交談，T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning，T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: What day is it today?
Ss: It's....T: What date is it today？
S1: It's...of....T: What's the weather like today?
S2:It's....3．Revision
以“Seasons”為主題，做一個對話表演或編一個小短文。Step2 Presentation and practice
1.教師用課件播放有關周末活動的動畫，讓學生對教學內容有個感性的認識。然后拿出一些關于周末活動的圖片（可使用B部分的教學圖片），老師通過在黑板上貼圖的方式創設情境向學生介紹周末活動。
T: Here are some pictures of some weekend activities.Look at them carefully.What are they doing? What is he/she doing?
2．讓學生在小組中自學picnic, play, take part in.，concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports meeting.，然后搞一個“Little Teacher”活動，使其獲得成就感，然后讓其他學生參與評價，老師通過個人說、集體說、小組說、開火車說等形式，檢查學生的掌握情況，最后給予總結。
3.學生聽錄音，跟讀模仿。
4.教師繼續引導：What are you going to do this weekend?
I am going to have a picnic.I am going to....Step3 Practice and consolidation練習和鞏固
1.活動：Look and act---教師和學生說出詞組，其余學生用動作表示。
2.游戲：Look and guess---教師或學生做某一動作，全班學生競猜What are you going to do？或Who is going to...? 七．布置作業：
1.聽錄音，用正確的語音語調朗讀本課詞匯
2.抄寫要求四會的單詞和詞組 八.板書設計：
Unit6 B部分Look,read and learn 動詞詞組和圖片
The Second Period（第二課時）
一、教學內容：
6B.Unit 6 A部分，Listen, read and say
二、教學目標： 能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。能正確地運用對話中出現的日常交際用語Is that Gao Shan? Yes, speaking.By the way, what are you going to do...? 3 初步掌握會話中出現的四會單詞plan 4． 掌握會話中出現的三會單詞still
三、教學重、難點：
能正確理解、掌握A部分會話，并能熟練朗讀、表演會話。
四、課前準備： 準備錄音機和本課會話的磁帶。2 準備本課會話的投影片。3 玩具電話 4 多媒體課件
5課前寫好本課課題6B.Unit 6 A部分Listen, read and say
五、教學過程： Step1 Organization 1.Warm up
1)學唱歌曲: Will you join me? 本歌曲是本單元的新內容，課前學習既可以營造學習英語的氛圍，又可以為新知識的學習作鋪墊。
2)Everyday English(S→Ss)
2.Free talk: A telephone call
師生以打電話的形式自由交談，滲透Is that...？ Yes, speaking.用 Do you like...? Can you...? What do you do on...?等句子談論各自的愛好所能，為引出本課內容Do you like volleyball? Can you swim? What do you do onSunday afternoon?做好準備。在師生自由交談中，引出打電話形式，學習Is that...？的答句Yes, speaking.并適時運用一般將來時。如： T: Do you like basketball? S: Yes, I do.T: I like basketball, too.I'm going to play basketball this afternoon.Step2 Presentation and practice 教師可將課文分為兩個部分教授。
1.本文對話的引言部分。
教師出示David和 Gao Shan打電話的多媒體課件（上有日歷顯示為周六，天氣暖和，陽光燦爛）。
1）學生自由描述或交談。2）聽錄音介紹場景。
3）聽錄音回答問題，在討論中學習單詞plan.2.對話部分分兩個層次進行教學。
1）第一部分重點了解David和 Gao Shan周六下午的活動安排。（內容在P46）在引言的基礎上，教師可通過提問的方式導入課文對話部分。Where is David doing? What are they going to do? Where will they meet?教師通過提問What are they going to do?引導學生有目的地聽課文的前半段錄
音，然后學習詞匯still.最后通過填表格來完成本部分的學習任務。Who When Activities Where 2）第二部分重點了解David和 Gao Shan明天的活動安排。（內容在P47）
教師將課文圖片設計成David和 Gao Shan各自單獨的圖片，讓學生聽錄音看圖片，了解對話內容。同樣繼續完成上面的表格。Step3 Consolidation
1．學生聽錄音，模仿正確的語音語調，學習對話。
2.小組競賽: 小組之間互相用已學過的問句進行提問，比一比哪一組問得多，哪一組正確回答的多。建議教師給每個學生建立積分卡，凡是競賽活動中個人獲勝的可積分卡上記5分，小組獲勝的小組成員每人可積2分，學期結束后看看哪位同學的積分多。
3.分角色朗讀對話。在理解課文的基礎上，完成對話后面的練習。
4.Planning for the weekend：學生在小組中交流，創設情景對話。
六、布置作業：
1.聽錄音，模仿學說，熟練朗讀并能初步表演該對話內容。2.自制周末活動計劃。
3.記憶A、B部分中的三會單詞。
七、板書設計：
Unit 6 Planning for the weekend plan still Is that Gao Shan? Yes, speaking.By the way, what are you going to do...? The Third Period（第三課時）
一、教學內容：
6B.Unit 6 C部分，Look and say.二、教學目標：
1.能聽得懂、會說、會讀和會寫單詞play與句型What are you going to do...? 及其回答We're going to...2.能在具體情境中熟練運用所學句型。3.熟練完成本單元C部分內容。
三、教學重難點：
1.四會掌握What are you going to do...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用。2.理解一般現在時的意義及構成。
四、課前準備：
1.教具準備：錄音機、磁帶。
2準備一些關于周末活動的圖片（可使用B部分的教學圖片）3.板書準備：板書課題Unit 6 C Look and say.五、教學過程： Step1 Organization
1.Warm up
1)Sing a song: Will you join me?可邊唱邊表演。
2)Everyday English(S→Ss)
2.Free talk: Planning for the weekend
3.Revision
1)Play a game: Bingo。教師將班級學生分組，通過游戲達到鞏固、檢查單詞的目的。
2)A部分對話表演賽：可通過分角色朗讀、分角色表演，改編對話等形式鞏固、操練A
部分。Step2 1.看圖問答：教師指著圖片提問What are you going to do...?學生回答We're going to...復習鞏固句型。
2.教師可以在學生充分練習的基礎上，安排適當的讀寫的練習，以促進讀寫技能的不斷提高。Step3 Practice and Consolidation
1.Guessing game： 教師課前準備一些關于周末活動的圖片（可使用B部分的教學圖片），讓一學生到臺前選擇自己最喜歡的一件，其它同學用What are you going to do...?句型猜他（她）將要做什么。猜對最多的同學即為優勝者，可以積分卡上記5分。
2.小組競賽：用What are you going to do...? 及其回答We're going to...句型造句，看看哪個小組說得最多，獲勝的小組每位成員可在積分卡上加2分。
六、布置作業：
1.回家后自創情境，自己找搭檔操練What are you going to do...? 句型。2.用We're going to...句型寫出自己周末將要做的五件事。3.閱讀一篇英文的小短文。4.預習D，F部分。
七、板書設計：
Unit 6 Planning for the weekend What are you going to do...? We're going to...The Fourth Period（第四課時）
一、教學內容：
6B.Unit 6 D部分 Listen and write , F部分 Play the game
二、教學目標： 1.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What are you going to do...? 及其回答I am/ We're going to...2.能在具體情境中熟練運用所學句型。3.熟練完成本單元D和F部分內容。
三、教學重、難點：
四會掌握What are you going to do...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用。
四、課前準備：
1.教具準備：錄音機、磁帶；圖片等。
2.教學準備：骰子和棋子，預習D 部分內容。3.板書準備：板書What do you like...?
五、教學過程： Step1 Organization 1.Warm up 1)Sing a song: Will you join me?可邊唱邊表演。2)Everyday English(S→Ss)2.Revision 1)利用圖片進行師生問答練習。如：What are you going to do...? I am / We're going to...2)小組接力賽：教師將班級學生分成若干組，每組發一張紙條，每人寫一句，進行接力傳遞，看看哪個小組傳得快，寫得正確，獲勝的小組每位成員可在積分卡上記2分。Step2 Presentation（Part D）
1.教師出示本部分的教學圖，指導學生先觀察圖片，簡要地介紹對話背景，讓他們了解對話主題。
Today is Friday.David and Liu Tao are talking about what they are going to do after school.2.同桌或小組根據圖片預測可能聽到的內容，做好聽的心理準備。
3.教師播放全文錄音，使學生對短文的內容有個大致的了解，鼓勵學生養成整體接受語言材料的習慣。
4在聽寫的過程中，教師要注意觀察學生的反應，要在聽力技巧上及時給予指導，如根據對話內容，針對所填詞語設計一些問題，請學生聽完后口頭回答，幫助學生理解對話，并在此基礎上完成填空練習。
5學生完成之后，教師可與學生討論練習答案，分析錯誤原因，找到解決方法。
對此練習中需要的非四會單詞，教師可出示在黑板上或給出單詞讓學生有選擇地填寫。Step3 Practice and Consolidation(Part F)1.教師事先布置學生根據圖例，了解有關游戲規則和方法，準備好游戲工具，包括骰子和棋子。
2.指導學生可在小組內開展游戲活動。
3.教師教師也可鼓勵學生自己自創新的玩法，在游戲中進一步鞏固所學知識。
六、布置作業：
1.抄寫本單元要求四會掌握的句子。
2.利用本單元所學知識，自編對話并會表演。3.閱讀一篇課外英語小短文或小故事。
The fifth Period（第五課時）
一、教學內容：
6B.Unit 6 E部分Read and number G部分 Listen and repeat
二、教學目標：
1.能在教師指導下正確理解語篇內容，提高學生的朗讀和閱讀理解能力。2.能在理解的基礎上，指導學生找到相應的圖片。
3．掌握語篇中出現的三會單詞project, zebra, Africa, elephant。4.能初步了解字母組合ow在單詞中的讀音。
三、教學重、難點：
正確理解語篇的內容，并能實際運用。
四、課前準備：
1.教具準備：錄音機、磁帶；圖片等。
2.板書準備：板書課題 Unit 6 Planning for the weekend
五、教學過程： Step1 Organization 1.Warm up 1)Sing English songs: 教師組織各小組進行英語歌曲的拉歌比賽。2)Everyday English:(S→Ss)2.Revision 利用圖片進行問答練習，復習鞏固C部分句型?？梢詭熒鷨柎穑部梢陨鷨柎?，還可以小組與小組之間問答。Step2 Presentation
1.完成書中E部分內容：
1)教師先指導學生閱讀本課的語言材料，大致理解句子含義，想象活動場景。
2)對本部分出現的生詞project, zebra, Africa, elephant，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，可啟發學生通過上下文猜測，也可指導學生借助課文插圖理解詞意。3)引導學生閱讀對話，選擇合適的圖片，完成本部分閱讀練習。
2.完成書中G部分內容：
1)老師讓學生自己朗讀單詞，邊讀邊體會字母組合ow在單詞中的讀音。
2)指導學生聽錄音跟讀單詞和句子。教師可利用圖片或多媒體課件幫助學生理解句意。3)教師可知道學生朗讀，也可在學生中開展朗讀比賽。
4）講師鼓勵學生自己歸納整理其他例詞，編寫繞口令或其他句子并練習朗讀。Step3 Consolidation 1.分小組排練E部分的對話，然后表演出來。
2.Play a game:接龍比賽 教師將學生分成若干組，每組以snow開頭，要求學生用含有相同音素的單詞進行接龍比賽，看看哪個小組接得多，接得快！獲勝的小組每位成員可在積分卡上記2分。
六、布置作業：
1.抄寫四會單詞和句型，并用句型造句。2.排練E部分的對話。
The Sixth Period（第六課時）
一、教學內容： 復習及完成《學習手冊》
二、教學目標：
1.通過復習，能熟練掌握本單元所學的單詞。
2.通過復習，能熟練地在情境中運用本單元所學的句型和日常交際用語。3.熟練完成本單元《學習手冊》中的練習。
三、教學重、難點：
通過復習，鞏固本單元的知識點，達到熟練運用。
四、課前準備：
1.教具準備：錄音機、磁帶；實物；圖片等。
2.教學準備：復習本單元所有知識點，準備本節課檢測。3.板書準備：板書課題Unit 6 Revision
五、教學過程： Step1 Organization 1.Warm up
1)Sing English songs: 教師組織各小組進行英語歌曲的拉歌比賽。
2)Everyday English: a.Daily report（S→Ss）
b.本節課教師可以給學生確定話題：Say something about your weekend，以鞏固上節課所學內容。
2.Revision
1)利用圖片和實物進行問答練習，復習本單元所學單詞和句型。
2)Dictation：聽寫本單元要求四會掌握的內容及部分三會單詞。
3)情境表演：要求學生根據教師提供的情境自編會話進行表演。a.打電話和好朋友商量周末活動計劃
b.和爸爸媽媽商討五一黃金周的活動安排
c.Nancy的生日馬上要到了，Yang Ling和Mike正商量送她什么禮物。Step2 Practice（完成練習冊）
六、布置作業：
1.復習鞏固本單元所學的四會單詞和四會句型
2.能熟練朗讀本單元會話，并能自編自演一段小對話 3.自選一篇課外閱讀材料進行補充閱讀 4.預習下個單元學習內容
6B Unit 7 A letter to a penfriend
一、單元教學內容簡析：
書信是促進人們相互了解、相互溝通的重要形式。本單元圍繞“寫信”這一主題，從談論自己的筆友入手到著手給筆友回信，把有關“自我介紹”、“詢問他人情況”、“征求意見”等日常交際用語、詞匯和句型有機結合起來，并運用于對話和 課文之中。本單元既呈現了十分豐富的語言材料，又展示了“與外籍朋友通信”的多種形式和具體操作過程。教師在教學中可根據學生的興趣和需要開展豐富多彩的活動。在教學過程中，教師應利用多種資源，努力為學生們創造與外籍朋友通信的條件，引導學生運用所學語言參與實際交流，以培養他們的綜合運用語言的能力。
二、單元教學目標：
1． 能聽懂、會說、會讀并會拼寫單詞和詞組penfriend, also, glue, write a letter。2． 能聽懂、會說、會讀單詞和詞組a postcard, finish, receive, subject, writing paper, envelope, e-mail address, fax number。
3． 能聽懂、會說、會讀日常交際用語I hope so.What should I do? 4．能聽懂、會說、會讀并會寫句型Can I have...?
Whatfor? I want to...5． 了解字母組合ur在單詞中的讀音。6． 能有表情的誦讀歌謠I want to write a letter.三、教學重、難點： 1． 掌握四會詞匯。
2． 正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、表演對話。3． 幫助學生了解英文書信的書寫方法。4． 鼓勵學生大膽用英文與國外友人溝通。The First Period(第一課時)
一、教學內容：6B Unit 7 B.Look, read and learn
二、教學目標：
1、聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞 glue.2、聽懂、會說、會讀單詞和詞組envelope, postcard, fax machine, telephone number
三、教學難重點：
熟練掌握B部分詞匯。
四、課前準備：
1、教具準備：信紙、信封、明信片、膠水的實物；B部分教學掛圖
2、學生準備：事先布置學生預習B部分詞匯。
3、板書準備：預先寫好課題：Unit 7 A letter to a penfriend
五、教學過程： A．Organization.1.Greeting.2.Free talk.(以 Unit 6 句型，會話內容為主題)3.Sing : Will you join me ?(可舉辦歌唱比賽)B．Presentation and practice.(Look, read and learn)本部分重點介紹了幾種常見的通信設備及相關的詞匯。
1、e-mail 在5B就已學過，在此只需稍加復習。
2、telephone number.T: My telephone number is.....What's your telephone number? 以此檢查學生理解程度，telephone number雖未出現過，但兩個單詞學生都理解，所以個詞并不難。
3、教師出示圖片，請學生聽錄音，找出學得最快的學生，以此培養學生自學能力。
4、writing paper ,envelope, post card, glue 這四個詞均可由實物直接引出，因為教師已布置學生提前預習，所以可請英語發音較好的學生上臺當小老師教其他同學。重點操練glue拼寫。
5、聽錄音，模仿跟讀。
6、小組合作，4人為一組，分別讀B部分詞匯，請其他成員查找錯誤并糾正。D．Consolidation.教師可設計一些游戲幫助學生鞏固B部分。
1、A good memory: 將教學掛圖的每一物品標號，一學生說序號，請另一學生不看，而只憑記憶說出其相應單詞。
2、Listen and point: 此游戲可請掌握較慢的學生參加，一學生說英文，請兩位學生比賽看哪一位指得最快。游戲 雖然簡單,但也可以讓他們感到學習英語的樂趣。
3、A guessing game: 可將本部分詞匯設計為謎語，如下：Liu Tao's mother is now in Guangzhou.Liu Tao is in Nanjing.He wants to speak to his mother.I can help them.What am I? S: You're a...教師可布置學生課后自編謎語，下一節課同學交流。E．Assigning homework.1、聽錄音，熟讀B部分詞匯。
2、根據B部分詞匯，自編謎語。
3、預習C部分句型。
六、板書設計：
Unit 7 A letter to a penfriend B.Look, read and learn The Second Period(第二課時)
一、教學內容： 6B Unit 7 C.Look and say
二、教學目標：
1、復習B部分詞匯。
2、聽懂、會說、會讀、會寫句型：Can I have...?
What for ?
I want to...Sure.Here you are.三、教學難重點：
在真實情景中自然操練C部分句型。
四、課前準備：
1、教具準備：B、C部分教學掛圖；C部分句型卡片。
2、學生準備：事先布置學生預習C部分詞匯。
3、板書準備：預先寫好課題：Unit 7 Aletter to a penfriend
五、教學過程： A． Greeting.B． Revision.1、出示B部分掛圖，開始讀單詞，看哪一組火車可以不斷，即為獲勝組。
2、請學生拿出前一課布置準備的謎語，念給同學們猜。C．Presentation and practice.1、教師出示準備好的C部分句型卡片，因沒有生詞，可請學生自由朗讀。
2、教師可與學生作示范： T：Can I have a postcard ? S: What for? T: I want to write to Tom.S: Sure.Here you are.3、教師可將全班學生分為A、B兩個大組，每組分別擔任不同的角色，如A組擔任班 級的“材料保管員”，B組負責完成教師布置的任務。教師可設計“Writing to teacher“, ”Drawing a picture“, ”Making a kite"等任務，B組學生在完成以上任務時首先向A組 領取材料，在此過程中，A、B兩組學生必然要用Can I have....? What for ?I want to....Sure.Here you are.等句子進行交流，在完成各自任務的過程中自然運用語言。
4、回到課本中，請學生2人一組，操練C部分圖片。D．Consolidation.1、本部分均為四會內容，其中要向學生特別強調I want to +動詞原形。
2、同桌合作，可用身邊所有的學習用品來操練本部分句型。E．Assigning homework.1、看C部分圖片，寫句子。
2、自由擴充操練C部分句型。
3、預習A部分對話。The Third Period（第三課時）
一、教學內容：6B Unit 7 A.Listen read and say（第一、二部分）
二、教學目標：
1． 聽懂、會說、會讀并會拼寫單詞penfriend, also 2． 聽懂、會說、會讀詞匯subject, e-mail address 3． 聽懂、會說、會讀日常交際用語I hope so.What should I do? 4． 正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、表演對話。
5． 運用本課所學知識，鼓勵學生大膽用英文與國外友人溝通。
三、教學重、難點：
1． 正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、表演對話。
2． 運用本課所學知識，鼓勵學生大膽用英文與國外友人交流。
四、課前準備：
1． 教具準備：一封信，A部分教學掛圖，對話第二部分打亂順序的句子卡片。2． 學生準備：課前預習A部分對話，自學生詞。3． 板書準備：寫好課題：Unit 7 A letter to a penfriend
五、教學過程： A.Greeting.B.Revision.1.學生間自由操練C部分句型。教師可與一學生問答引出，再由學生進行。
2． 兩位學生合作，教師現場說一物品，如writing paper，請學生快速按照C部分句型編對話，注意所說動作要與所給物品相配。C.Presentation and practice.本部分對話內容較長，如果一課時完成，學生會感覺很吃力，所以可將此對話分為三部分進行教學：
第一部分為引言部分，交代對話的背景；第二部分為Liu Tao向媽媽要一些寫信的材料，準備給寫信；第三部分為Liu Tao向媽媽介紹Peter的主要情況，并和媽媽討論回信的內容。本教時安排如下：本部分生詞及對話第一、二部分。
1． 教師出示penfriend, also, subject, e-mail address這四個詞匯，因為課前已布置學生預習，可請學生當小老師上臺教讀，并講解中文意思。
2.教師出示自己收到的一封信，告訴學生：Look!Here's a letter from my penfriend.并出示教學掛圖，告訴學生： Liu Tao also wants a penfriend.以談話式的教學引入課題。
3．教師讓學生聽引言部分錄音。聽完錄音后，請學生回答問題，引導學生進入對話情景。Question 1.Who did Liu Tao read about yesterday afternoon?
2.What did Peter want in China?
3.What would Liu Tao like to do?
4．因為對話第二部分是C部分已學過的句型，所以教師可采用鞏固方式引出新內容。教師課前將此部分的句子打亂順序寫在卡片上，現將卡片貼于黑板上，請學生4人為一組，共同討論，看哪一組學生可以最先排列好順序，并請該組成員每人教讀一句。如：()Thank you.()I want to write a letter.()Sure.Here you are.()What for, dear?()Mum, can I have some writing paper, an envelope and some stamps, please? D.Consolidation.1． 聽錄音，跟讀對話部分。
2． 請語音教好的學生讀其中一句，其他學生快速讀出下一句。E.Assigning homework.1． 聽錄音，熟讀已學過的對話。
2． 預習未學部分。
3． 根據對話的第二部分，請學生自編問題，下一節課同學間交流。
六、板書設計
Unit 7 A letter to a penfriend A.Listen, read and say The Fourth Period(第四課時)
一、教學內容：6B Unit 7 A.Listen read and say（第三部分）
二、教學目標：
1． 聽懂、會說、會讀并會拼寫單詞penfriend, also 2． 聽懂、會說、會讀詞匯subject, e-mail address 3． 聽懂、會說、會讀日常交際用語I hope so.What should I do? 4． 正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、表演對話。
5． 運用本課所學知識，鼓勵學生大膽用英文與國外友人溝通。
三、教學重、難點：
1．正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、表演對話。
2．運用本課所學知識，鼓勵學生大膽用英文與國外友人溝通。
四、課前準備：
1． 教具準備：A部分教學掛圖，寫好問題的卡片，自錄 Peter自我介紹的錄音帶。2． 學生準備：課前預習A部分對話，準備好上課要問的問題。3． 板書準備：寫好課題Unit 7 A letter to a penfriend
一、教學過程： A.Greeting.B.Revision.1． 根據英語掌握程度，分層次請學生朗讀、背誦、表演已學的對話。
2． 上節課已布置學生準備問題，教師可事先檢查，找出較好的問題，請該學生提問。問題大致如下：
Question 1:Does Liu Tao want to have a postcard?
2.What does Liu Tao want to have?
3.What does Liu Tao want to do? C.Presentation and practice.本節課教學內容為對話的第三部分，Liu Tao與媽媽談論他的新筆友Peter以及如何給Peter回信，是本篇對話的重要內容。
1.教師在課前自錄一段 Peter自我介紹的錄音，將Peter的有關情況直觀、形象地展示給學生，讓學生們和對話中的Liu Tao一起了解Peter，再幫助Liu Tao一同向媽媽介紹Peter的情況，并和Liu Tao的媽媽一起建議Liu Tao如何回信。通過這些設計，將學生由對話情景的旁觀者變為參與者，讓學生置身于對話情景之中主動學習。錄音內容如下： Dear Friend: I'm Peter.I'm from the UK.I want a penfriend in China.Please listen to my self-introduction.I live in London.I have a brother and a sister.I like listening to music and making model planes.Waiting for your letter in reply.With best wishes Peter
2． 學生聽完兩遍錄音后，教師將準備好的問題卡片貼于黑板上，將全班學生分為四大組，每一組派出一名代表上臺選擇問題進行回答。問題如下：
Question 1.Who's Peter?
2.Where does he live?
3.Does he have any brothers or sisters?
4.What are his hobbies?
3.“Liu Tao的媽媽建議如何回信”這一部分可讓學生直接打開書，4人為一組合作自學：一學生讀對話，D.Consolidation.1． 聽錄音，跟讀本節課所學對話。
2． 活動——自我介紹。為增強此項活動的趣味性，可以要求學生在寫自我介紹時不提到自己的名字；再將全班分為6-8組，把收上來的個人簡介打亂發給每個學生，讓學生通過閱讀猜出作者是誰。E．Assigning homework.1． 聽錄音，熟讀并背誦、表演A部分對話。
2． 寫一篇自我介紹。
The Fifth Period(第五課時)
一、教學內容：6B Unit 7 D.Listen and write/ E.Read, think and write/ F.Think and write
二、教學目標：
1． 培養學生正確的聽力習慣，提高聽力水平。2． 向學生介紹英文書信的書寫方法。3． 鼓勵學生大膽用英文與國外友人溝通。
三、教學重、難點：
1． 培養學生正確的聽力習慣，提高聽力水平。2． 向學生介紹英文書信的書寫方法。
四、教學準備：
1． 教具準備：錄音帶，教學掛圖 2． 學生準備：預習D，E，F部分
3． 板書準備：寫好課題Unit 7 A letter to a penfriend
五、教學過程： A.Greeting.B.Revision.1． 請幾位學生上臺進行自我介紹。
2． 背誦、表演A部分對話。C.Presentation and practice.1.Listen and write 本部分為一段有關Helen在筆友俱樂部征集筆友的對話，要求學生通過聽錄音完成填表練習。1）在學生聽錄音前，教師可先引導他們看練習的引言部分，讓他們了解對話主題，預測可能聽到的內容，做好心理準備。
2）教師播放全文錄音，鼓勵學生逐步養成整體接受語言材料的習慣；再指導學生在聽的過程中完成填表練習。
3）教師與學生共同討論練習答案，并分析錯誤原因，找到解決方法。
2.Read , think and write 本部分展示了Liu Tao 寫給Peter的信，要求學生在閱讀來信的基礎上幫助Peter給Liu Tao回信，重點訓練學生的閱讀理解能力和寫作能力。
1）教師先引導學生自己閱讀本課的語言材料，理解句子含義。讀本部分出現的生詞，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，也可啟發學生通過上下文猜測。
2）引導學生分組討論Liu Tao的來信和Peter的回信，通過問答，如詢問“How old is Liu Tao? Where does he live? Does he have any brothers or sisters?”等深入淺出的問題讓學生理解信中的內容。
3）讓學生觀察并自己總結信件的格式，寫法，包括地址、日期、起首語、結尾問候語的處理方法。
3．Think and write 本部分是Peter給Liu Tao的回信，介紹了除書信以外的另一種通訊方法e-mail，或稱電子郵件。1）通過問答如Who's Peter? Where does he live? 等，讓學生記起A部分關于的一些資料。
2）讓學生仔細閱讀F部分有關的資料，讓學生加深對Peter的了解。
3）讓學生觀察書中e-mail的格式，鼓勵他們說出與書信的不同之處。
4）鼓勵學生完成練習，或請學生2人一組完成填空練習。D.Assigning homework 1.將D部分錄音內容重新認真地聽一遍。
2.模仿E部分，用英語給同學或老師寫一封信。The Sixth Period(第六課時)
一、教學內容： 6B Unit 7 G.Listen and repeat/ H.Say a rhyme
二、教學目標：
1． 了解字母組合ur在單詞中的讀音。2． 有表情地誦讀歌謠 I want to write a letter.三、教學重、難點：
1． 了解字母組合ur在單詞中的讀音，并能擴充舉例。2． 正確理解歌謠含義，并能有表情地誦讀。
四、教學準備：
1． 教具準備：教學掛圖，錄音帶 2． 學生準備：預習本節課所學內容
3． 板書準備：寫好課題 Unit 7 A letter to a penfriend
五、教學過程： A.Greeting.B.Revision.教師可以根據D部分錄音資料，提問相關問題：
Question 1.How old is Helen?
2.Does Helen live in Nanjing?
3.What's the name of Helen's school?
4.What are Helen's hobbies? C.Presentation and practice
1． Listen and repeat.本部分是語音訓練項目，教師可指導學生正確朗讀單詞及句子，并讓他們體會字母組合ur在單詞中的讀音。
1）教師讓學生自己朗讀單詞，邊讀邊體會字母組合ur在單詞中的讀音。2）指導學生聽錄音跟讀單詞和句子。
3）教師可引導學生朗讀，也可在學生中展開朗讀競賽，看誰讀得又快又準。4）教師也鼓勵學生自己歸納整理其它例詞，編寫成繞口令或句子練習朗讀。
2． Say a rhyme.1）教師播放錄音，引導學生按節奏誦讀。
2）誦讀時要求要求學生根據節奏或內容做動作，讓學生感受歌謠的韻律美，以幫助記憶。3）可鼓勵學生替換歌謠中的部分內容或自編歌謠誦讀。E.Doing exercises.1．Listen and number 聽錄音，根據所聽到內容的先后順序, 在相應圖中的方框內寫上序號。教師讓學生先看圖，用英語說出節目名稱，再做此練習。
2．Listen, read and judge 聽錄音，讀句子，根據所聽內容判斷句意是否相同。
教師讓學生先看句子，讀懂大意，聽錄音時注意進行方法指導。
3．Look, read and do the crossword 讀句子，根據句子中的圖片在方格內填寫單詞，使句意完整。教師讓學生通讀每一句話，猜測所缺單詞。
4．Look and write 看圖。根據上下文完成句子。
5．Read and complete 朗讀并完成句子。教師結合此項練習，對學生進行方法指導。
6．Read and answer 朗讀短文，根據短文內容回答問題。F.Assigning homework 1． 教師將《練習冊》中的聽力練習在課堂中完成，筆試部分可有選擇地作為家庭作業。2． 朗讀并抄寫本單元要求四會的單詞和句子。3． 背誦并表演或自創對話。
4． 鼓勵學有余力的學生用英語與外籍朋友或其他學校的學生通信。
6B Unit 8 Review and check 單元教學內容簡析：
本單元是6B的第二個復習單元，也是全書的最后一個單元。各部分教學內容均是在前一個單元話題的基礎上有所擴展，并提供了一些新的呈現方式，重點復習第五單元至第七單元所涉及的語言項目，通過看圖對相關信息進行介紹、看圖完成對話及短文、看圖對話、同學之間談論自己的好朋友等方式幫助學生復習鞏固三個單元中所涉及的語音、詞匯、日常交際用語、句型等基礎知識。某些練習的要求較前幾個單元有所提高，更多地要求學生綜合以前所學語言靈活地加以運用，從而進一步提高學生綜合運用語言的能力。單元教學要求： 1 能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞及短語：weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold,plan, picnic,play,penfriend,also,glue,season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy, snow,cloudy,foggy,rowing,snowball,fights,still,project,zebro,Africa,elephant,concert,outing, Beijing opera show, singing contest, sports meeting, a postcard, finish, receive, subject, writing paper, an elephant, e─mail address, fax number, write a letter, take part in.2 能聽懂、會說、會讀、會拼寫句型：Which season do you like best? I like ┄ why? Because it is ┄ I can┄ Is that Gao Shan? Yes, speaking.By the way, what are you going to do┄? What for? I hope so.Can I have ┄? What should I do? What is the weather like in summer there? What are we going to do┄? We are going to ┄ I want┄ I want to do┄
Unit 8 The first period（第一課時）一 教學內容：Unit 8 A Look, read and say 二 教學目標：
1學生通過課文提供的圖片以及相關信息，能夠介紹圖中人物的主要情況。2 復習第五單元相關詞匯、語言表達以及語言結構。
三 教學重難點：
熟練描述Tom和Mary及他們的家庭。四 教學過程： Step 1 Organization Free talk(引導學生回答)A: How many people are there in your family? B: There are ┄
A: Which school are you in? B: I am in ┄ A: What is your favourite subject? B: ┄ A: What is your hobby? B: ┄ Step 2 Revision 小組對話練習。
教師給出Unit 5出現的句型： A: Which season do you like best? B: I like ┄ A: Why? B: Because it is ┄ I can ┄(學生在小組里準備，然后上臺表演)游戲.Guess 教師出示四個地名在黑板上，分別為：Beijing, London, Sydney, New York，請一位學生上臺背對著 黑板，用“What is weather like in summer there?”句型向其他同學提問，然后根據問答猜地名。Step 3 Presentation 教師用語言描述班上某位學生，啟發學生根據所聽人物的特征猜出教師所描述的人物的名稱。給學生適當的時間自行閱讀有關Bill的介紹及其陳述，再安排小組討論。
通過討論后，請學生拿出練習本將課文中對Mary的介紹仿照Bill的例子進行書面描述。完成后教師請若
干學生上臺進行介紹，并鼓勵學生擴展介紹內容。（在評價學生的語言表達時，將重點放在評價其表達的
靈活性、自然程度和完整程度上。對于大膽想象，敢于創新的發言要給予充分肯定。）Step 4 Practice 聽寫Unit 5中的四會單詞、短語。Step 5 Homework 將Unit 8 A 部分中第3幅圖仿照第一幅圖例子進行書面描述，并進行適當的擴展。
通過練習，能夠熟練口頭描述身邊的一位同學或朋友的情況。
第四篇：牛津小學英語6b全冊Unit5教案
牛津小學英語6b全冊Unit5教案
課題:
Unit5
第2課時
一、教學內容：
6B,Unit5,c部分Askandanswer.和一個四會句型
what'stheweatherlike...?
二、教學目標：
掌握三會句型whichseasondoyoulikebest?Ilike...why?Becauseit's...Ican...2掌握四會句型what'stheweatherlike...?
三、教學重點：
學生能看圖迅速說出內容。
2拓展句型whichseasondoyoulikebest?Ilike...why?Becauseit's...Ican...四、教學難點
靈活運用所學句型進行交際。
五、課前準備：
準備錄音機和第五單元的磁帶。
課前寫好本課的課題6B.Unit5c部分Askandanswer.3一些季節和天氣的圖片。
4一些著名中外城市的圖片，最好有明顯的季節體現。
六、教學過程：
Step1.說說唱唱。
Spring,spring,spring,it'swarm,warm,warm，Summer,summer,summer,it'shot,hot,hot，Autumn,autumn,autumn,it'scool,cool,cool，winter,winter,winter,it'ssnowy,snowy,snowy，windy,windy,windy,it'sBeijing,windycity，Foggy,foggy,foggy,it'sLondon,foggycity，Sunny,sunny,sunny,it'sLasha,sunnycity.Step2.Freetalk.Thetopicis“wEATHER”.T:what'stheweatherlikeinspringinLanyungang?
S:It'swarm.讓學生自由談論一些城市的氣候。
Step3.Lookandsay.以小組為單位選一幅圖談論。e.g.:
S1:what'stheweatherlikeinspringinBeijing.S2:It'swindy.Step4.Lookandwrite.圍繞步驟三的句型進行。
．以小組為單位選一幅圖并寫出圖的內容。
2．以小組為單位出一道題由其它小組來做。
Step5.Teach“because”
T:I'mwearingthreesweaters.Becauseit'scold.I'mdrinkingsomewater.Becauseit'shot.在學生理解because的涵義后，讓學生用because造句。
Step6.TeachIlike...best.Becauseit's...Ican...T:Ilikewinterbest.Becauseit'ssnowy.Ican
makeasnowman.學生以小組為單位，表達自己喜歡哪個季節，并說明原因。
Step7.操練對話whichseasondoyoulikebest?
Ilike..why?Becauseit's...Ican...例如：
T:whichseasondoyoulikebest?
S:Ilikesummer.Becauseit'shot.Icanswim
inthesea.Step8.Doasurvey.做一個小記者完成下列表格：
Name
Season
Activity
Step9.Lookandsay.采取的活動如下：
．讓四幅圖在學生眼前停留五秒鐘，師問：whatseasondoesDavidlike?why?然后分別由三位學生問，其它學生搶答，回答正確的學生給小組積分。
2．一對學生表演，其他學生說出是哪一幅圖，回答正確的學生給小組積分。
3．一對學生表演，另外一組學生閉上眼睛猜是哪一對學生，回答正確給小組積分。
七：板書設計：
Unit5
Theseasons
what'stheweatherlikeinsummerinBeijing?
It'shot.6B,Unit5（３課時）,A部分Listen,readandsay.二、教學目標：
學習A部分,學生會讀countryside,snowballfights。
2熟練掌握四會句型what'stheweatherlike...? 3進
一
步
理
解
三
會
句
型whichseasonin...doyoulikebest?
三、教學重點：
理解A部分的含義。
2進一步掌握三、四會句型。
四、教學難點:
初步使用比較級。
2了解begoingto時態。
五、課前準備：
準備錄音機和第五單元的磁帶。
課前寫好本課的課題
6B.Unit5B
部分Listen,readandsay.六、教學過程：
Step1.Lookandguess.先讓一位學生站起來面對大家，教師出示一幅天氣的圖片，其他學生問
what'stheweatherliketoday?這位學生回答，正確給小組積分。
Step2.看一段天氣預報的電視錄象，回答問題，正確給小組積分。
例如：
S1：what'stheweatherlikeinchongQing?
S2:
It'ssunny.Step3.看圖回答問題，用電腦做出下列：
第一幅圖是紐約的圖片。問題：whatcityisit?
第二幅圖是紐約秋季大風的圖片。問題：what'stheweather
likeinautumninNewyork?
第三幅圖是紐約的人們在秋季的活動。問題：whatdotheAmericans
usuallydoinautumn?
第四幅圖是紐約冬季孩子們堆雪人的圖片。問題：whatdothechildren
usuallydoinwinterin
Newyork?
Step4.聽A部分，小組根據所聽內容把下列句子排序并讀出，同時解決countryside的意思
．Newyorkisverybeautifulinspring.2．BenlikesmakingsnowmeninNewyork.3．Newyorkisusuallyveryhotinsummer.4．Suyang'sfatherisgoingtoNewyork.5．PeopleinNewyorkliketogotofarmsinthecountryside.Step5.以小組為單位自己讀課文，注意語法現象，讀過后小組內討論解決，解決不了的在自
由提問時間由老師或其他學生解決。為幫助學生有一定的針對性，老師出示以下問題：
.what'sthedifferencebetweenthetwosentences?
a.Suyang'sdadisgoingtoworkinNewyorknextweek.b.Suyang'sdadisgoingtoNewyorksoon.2.Tellusthemeaningsofthefollowingphrases:
inthecountryside,pickpumpkins,makesnowmen,snowball
fights,ashotasNanjing
3.Findthesameruleofthefollowingsentences.a.It'scolderthaninNanjing.b.yourdadneedssomewarmerclothesforthewinterinNewyork.Step6.逐句模仿跟讀課文一遍后，獨立完成課后的填空練習。
七．板書設計
Unit5
Theseasons
（有關本課的掛圖兩幅）
6B,Unit5,（４課時）A部分Listen,readandsay.和D部分Listenandwrite。
二、教學目標：
熟練掌握四會句型what'stheweatherlike...?
2熟練運用三會句型whichseasonin...doyoulikebest?
3理解運用A部分的語法內容。
3完成D部分。
三、教學重點：
指導學生做好聽力題。
四、教學難點:
理解D部分的新單詞。
2訓練學生提取有用信息的能力。
五、課前準備：
準備錄音機和第五單元的磁帶。
課前寫好本課的課題6B.Unit5
六、教學過程：
Step1.morningreport.A．采取兩人對話式報告一城市的天氣。
B．采取兩人聊天式談論一城市的季節及活動。
Step2.抽簽朗讀排序。幾位學生到講臺抽簽，讀出簽上內容，并根據課文順序站好。
Step3.看D部分的四幅圖，在教師的指導下讀出并寫出四幅圖所涉及的短語。
Step4.結合四幅圖看短文，了解大概含義，小組討論已出現的短語，猜想空內該填什么內容。
Step5.聽第一遍，做簡單的記錄，試填空。
Step6.聽第二遍，根據短文的發展填空。
Step7.聽第三遍，進一步理解短文，全力完成剩余的空。
Step8.小組內匯總組員的錯誤，討論錯誤的產生原因，該如何避免。
Step9.在小組匯總的同時，老師深入各個小組掌握典型錯誤，進行分析。
Step10.聽第四遍，小組討論回答問題。
a.whatdoesmaLiusuallydoinspring'smorning?
b.DoesGuangzhouoftenraininsummer?
c.DidmaLigoswimminginsummerinGuangzhoubefore?
d.whatdoesmaLiusuallydoafterschoolinwinter?
Step11.每小組出四人準備后，接龍式復述D部分。
七．板書設計
Unit5
Theseasons
turngreen,gorowing,getshorter,gowalking,gojogging
6B,Unit5（５課時）,E、F部分.二、教學目標：
進一步在真實的語言環境中應用本單元句型，提高英語做事能力。
2培養學生看圖理解運用的能力。
3實踐中總結游戲規則和自創玩法。
三、教學重點：
游戲中掌握所學知識。
2在真實的語境中處理所學知識。
四、教學難點:
游戲中全部使用英語。
2及時發現錯誤并解決。
五、課前準備：
準備錄音機和第五單元的磁帶。
課前寫好本課的課題6B.Unit5.準備好已做好的游戲道具。
六、教學過程：
Step1Lookandspell.老
師
事
先
把weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold寫在卡片上，以小組為單位半分鐘內，一個學生看卡片做口形，另一個猜并拼讀，看一看哪個小組完成得多，勝者積分。
Step2Lookanddo.老
師
事
先
把warm,cool,cloudy,rainy,windy,snowy,sunny,foggy,rowing,snowballfights,countryside寫在卡片上,一個抽卡片并做動作，其他學生舉手搶答，答對為小組積分。
Step3Talkabouttheweathersofsomecities.老師準備一些寫有地名的卡片，每個小組代表來抽，按所抽地名準備對話并表演。例如：哈爾濱
A：what'stheweatherlikeinwinterinHaerbin?
B:It'scoldandwindy.It'softensnowy.A:whatdopeopleusuallydo?
B:Theyusuallygoskiingandgoskating.Step4Talkaboutthestudents'hometown,finishpartE.小組間交流檢查答案是否正確。
Step5PlaygamesaboutpartF.在小組內交流玩這個游戲，并鼓勵學生改變游戲。
七．板書設計
Unit5
Theseasons
哈爾濱
北京
南京
海口昆明
拉薩
6B,Unit5,（６課時）G、H部分.二、教學目標：
進一步在聽說基礎上培養學生四會句型寫的能力。
2培養學生ow組合發音運用的能力。
3感受歌謠的旋律美。
三、教學重點：
活動中訓練學生寫句型的能力。
2總結ow組合發音。
四、教學難點:
句子中的字母組合的發音訓練。
2初步感受歌謠的旋律。
五、課前準備：
準備錄音機和第五單元的磁帶。
課前寫好本課的課題6B.Unit5.六、教學過程：
Step1.根據A部分的對話，把小組自創的對話表演出來。老師可以組織學生當評委打分。
Step2.看詞連對話。老師給出一些單詞讓學生獨立完成對話，寫在課堂作業本上。小組間交流評比，無錯誤的小組積分。題目如下：
．Lianyunguang,summer,goswimming
2．Nanjing,autumn,goclimbing
3．ShangHai,spring,gowalking
4．SuZhou,spring,visitthegardens
Step3.連詞成句
．in,best,which,Newyork,you,do,season,like，2．in,go,people,farms,countryside,to,the,like，3．Newyork,is,soon,to,father,going,my
4．season,Newyork,autumn,best,the,is,in
Step4.每個小組把其中一個組員在步驟2中的對話變成填空給其他組做。
Step5.完成G部分。
．學生聽錄音跟讀brown,cow,how,now,四個單詞，體會并發出ow組合發音。
2．呈現G部分，啟發學生用這四個單詞編一句話，對能參與的學生給小組積分。
3．利用李陽瘋狂英語的辦法操練G部分這句話。
A．跟磁帶慢讀三遍，在自己中速讀三遍，快速讀三遍。
B．試著一口氣讀這個句子，每組選讀得最多的進行比賽。
c．每組選一個代表看誰能最快速最清晰最大聲讀出這個句子。
Step6.完成H部分。
．組織學生聽錄音模仿讀。
2．老師和學生一起讀，根據內容動作，讓學生邊做邊理解。
3．集體讀和做動作。
七．板書設計
Unit5
Theseasons
brown
cow
how
now
第五篇：牛津小學英語6B全冊教案3
unit5 the seasons（有關本課的掛圖兩幅）
教學反思:本課是圍繞課文內容展開教學，是來談論紐約的四季和氣候，教師在教授過程中可以先結合當地氣候，或是上網了解一些其他城市的氣候特征來引出本課，讓學生在充分對所學句型認識的基礎上，進行教學，這樣通過前面的鋪墊，分層的教學，降低了學生學習的難度。
6b unit5 the seasons fourth period（.04.28）2 理解運用a部分的語法內容。3 finishi part d。訓練學生提取有用信息的能力。step1.morning report.step2.read in orders。step3.talk about part d。step5.just listen。
b.does guangzhou often rain in summer? step11.retell part d。
unit5 the seasons 教學反思： 教師在這最后的復習課中可以創設一定的情景，讓學生發揮想象，自主發言，充實本課所學的內容，進一步培養學生的語言能力。同時通過part d部分著重訓練和培養學生聽錄音，提取、分析有用的信息，并能用填空的方式重構這些信息的能力，其他一些辨音和rhyme練習教師可以結合班級實際情況，邊讀邊學，并可以進行適當的滲透。
6b unit5 the seasons fifth period（.05.09）2 培養學生看圖理解運用的能力。3 實踐中總結游戲規則和自創玩法。1 游戲中掌握所學知識。在真實的語境中處理所學知識。1 游戲中全部使用英語。2 及時發現錯誤并解決。step1 look and spell.一個學生看卡片做口形，另一個猜并拼讀，看一看哪個小組完成得多，勝者積分。step2 look and do.b: they usually go skiing and go skating.小組間交流檢查答案是否正確。step5 play games about part f.在小組內交流玩這個游戲，并鼓勵學生改變游戲。1.make more dialogues unit5 the seasons 哈爾濱 北京 南京 海口 昆明 拉薩
unit5 the seasons sixth period（.05.11）
1進一步在聽說基礎上培養學生四會句型寫的能力。1活動中訓練學生寫句型的能力。
4． su zhou, spring, visit the gardens step4.每個小組把其中一個組員在步驟2中的對話變成填空給其他組做。step5.完成g部分。
2． 呈現g部分，啟發學生用這四個單詞編一句話，對能參與的學生給小組積分。3． 利用李陽瘋狂英語的辦法操練g部分這句話。
a． 跟磁帶慢讀三遍，在自己中速讀三遍，快速讀三遍。b． 試著一口氣讀這個句子，每組選讀得最多的進行比賽。step6.完成h部分。
1． 組織學生聽錄音模仿讀。
2． 老師和學生一起讀，根據內容動作，讓學生邊做邊理解。3． 集體讀和做動作。
unit5 the seasons
a部分read and say板塊展現了周六上午gao shan和david各自通過電話談論周末安排的情景。
b部分出現了八個有關周末活動的動詞短語。d部分是聽寫活動的安排。
e部分展示了與媽媽談論班級要去動物園游玩的場景。
h部分是一首歌曲，要求學生能夠會唱、并能配以動作進行表演。
is that gao shan? yes, speaking.單元教學安排：共六課時。
first period part b，look, read and learn
fifth period part e、f、g、h。
能初步運用本課所學語言描述將要發生的動作。step1 organization 1)listen to a rhyme: seasons.2)everyday english(s→ss)2.free talk ，t: good morning, boys and girls.ss: good morning, 3．revision 2.listen and repeat。2.game：look and guess 1.聽錄音，用正確的語音語調朗讀本課詞匯 2.抄寫要求四會的單詞和詞組
動詞詞組和圖片
教學后記：本課通過設置情景，來學習單詞短語，學生興趣十足，并且掌握的很好。并且通過一系列的活動來鞏固所學內容，為下一節課的學習作好鋪墊。
step1 organization 2)everyday english(s→ss)do you like volleyball? is that...？
yes, speaking.并適時運用一般將來時。如： t: do you like basketball? s: yes, i do.t: i like basketball, too.i'm going to play basketball this afternoon.3）listen and repeat and learn to say “plan.” 2.learn the text。
1）learn the dialogue about sunday on page 46 第一部分重點了解david和 gao shan周六下午的活動安排。（內容在p46）在引言的基礎上，教師可通過提問的方式導入課文對話部分。引導學生有目的地聽課文的前半段錄音，然后學習詞匯still.最后通過填表格來完成本部分的學習任務。
2）第二部分重點了解david和 gao shan明天的活動安排。（內容在p47）
教師將課文圖片設計成david和 gao shan各自單獨的圖片，讓學生聽錄音看圖片，了解對話內容。同樣繼續完成上面的表格。1．listen and repeat。
2.小組競賽: 小組之間互相用已學過的問句進行提問，比一比哪一組問得多，哪一組正確回答的多。教師給每個學生建立積分卡，凡是競賽活動中個人獲勝的可積分卡上記5分，小組獲勝的小組成員每人可積2分，學期結束后看看哪位同學的積分多。1.聽錄音，模仿學說，熟練朗讀并能初步表演該對話內容。3.記憶a、b部分中的三會單詞。
plan still is that gao shan? yes, speaking.教學后記：由于上節課的詞組教學作為鋪墊，所以課文的學習要輕松很多，學生對課文的朗讀沒有問題，但是上升到表演優有點難度，制作周末活動計劃能很好的鞏固所學，但是不知道學生會做的怎樣？
2.理解一般現在時的意義及構成。step1 organization 2)everyday english(s→ss)2.revision step2 1.guessing game：
3.prepare for part d，f。
教學后記：上節課布置的作業學生態度很認真完成情況很理想。本課通過一系列的活動，來鞏固所學的主要句型。通過本節課的學習學生能夠看圖說話，能夠根據場景靈活應用句子。學生對于積分更是表現出極大的熱情，這種激勵手段很適合六年級學生心理特點，爭強好勝。我感覺到激勵手段在高年級應運很必要。step1 organization 2)everyday english(s→ss)2.revision 2)s-s s-t step2 presentation（part d）2.listen and talk。3.listen and repeat 1.教師事先布置學生根據圖例，了解有關游戲規則和方法，準備好游戲工具，包括骰子和棋子。
2.指導學生可在小組內開展游戲活動。
3.教師也可鼓勵學生自己自創新的玩法，在游戲中進一步鞏固所學知識。2.make some dialogues。
some main points
教學后記：本節課主要是聽，寫內容，首先聽的懂畫面，然后要求會寫四會詞組，句子。通過分析畫面一起討論內容，學生大體了解到將要聽的內容，這樣在做的時候學生注意力將很集中于填寫的內容。學生最樂于做游戲，通過游戲來鞏固句型是很好的辦法。學生樂在其中。
2.能在理解的基礎上，指導學生找到相應的圖片。step1 organization 1)sing english songs:。
2)everyday english:(s→ss)step2 presentation 1)help ss understand the text。3)listen and repeat 4)read together。2.do part g：
3)listen and repeat。2.play a game:接龍比賽 2.排練e部分的對話。
教學后記：閱讀這個板塊，學生學起來很容易，首先他們可以根據所出現的畫面基本上能猜到本文意思。在閱讀中學生遇到的個別生詞，我讓學生根據上下文意思猜測，如果猜不出，然后在根據畫面猜測。進而在具體情景中學習新詞，達到很好的效果。理解意思基礎上進行分角色朗讀然后試著去表演，當然不要求學生一字不漏說出原文，只要把大意演出來就可以了，在本節課中有的學生還能創造性的表演，感覺學生在表演能力這方面有很大進步，并且熱中于表演了。
step1 organization 1)sing english songs。2)everyday english: a.daily report（s→ss）2.revision b.make a dialogue about the plan only a little ss miss one thing。8.analysis the test paper 1.復習鞏固本單元所學的四會單詞和四會句型
2.能熟練朗讀本單元會話，并能自編自演一段小對話 3.自選一篇課外閱讀材料進行補充閱讀 4.預習下個單元學習內容
教學后記；在本節課，我安排了許多活動，主要是鞏固所學內容，學生能夠在真實的場景中靈活應運所學句子，培養學生表演能力，實際操作能力。練習冊中有許多寫的部分，學生在做每題之前我帶領學生分析題目，大致了解大意，學生做的時候能有的放失。增加了趣味性，是本很枯燥的練習題變的有趣起來。
6b unit 7 a letter to a penfriend envelope, e-mail address, fax number。
6b unit 7 a letter to a penfriend the first perviod（.05.27）step1．organization.1.greeting 2.free talk.s:i’m going to..1、e-mail 在5b就已學過，在此只需稍加復習。
2、telephone number.t: my telephone number is.....5、listen and repeat。read and spell.3、a guessing game: s: you're a...布置學生課后自編謎語，下一節課同學交流。
2、make a riddle。
unit 7 a letter to a penfriend b.look, read and learn
教學后記：本課單詞具有形象性，學生學起來很容易，并且設計了一些游戲來鞏固所學的內容，學生掌握很好。新課標強調要遵循整體性教學的原則，所以我想把本單元的重要句子和詞組交叉起來學習會更好，把他們放在一定的情景中教學比較好。
sure.here you are.step1． greeting.step 2． revision.2、some riddles by themselves。
2、make dialogues：rg: s: sure.here you are....2、make more dialogues。
3、prepare for part a。
unit 7 a letter to a penfriend b: sure.here you are
教學后記：這節課涉及主要句型的練習，在一定的情景中鍛煉學生說的能力，我在課中布置了幾個利于實際操作的場景，學生一起討論交流，進而起到鞏固效果。由于內容比較少只是對詞組的擴充學生學的很輕松，也樂于去表演。
unit 7 a letter to a penfriend the third period：（.06.02）main points: strp 1.freetalk s1:yes, i do.s1:i hope so.make dialogues like this.yesterday afternoon, liu tao read about ______________, peter, ___ the
3.does he have any brothers or sisters? listen and say.to his_________,peter.peter is ___ _____ boy,he ____ ____london.he has a ____ and a _____.he likes ______ __ _____ and ______ _____ _____.liu tao is going to tell peter about his ______,his _______ ______,his ____ _____ and his ______ _______.2.take out the letter from your penfriend.a boy or a girl? does he have any brothers or sisters? 2.listen and read the dialogue unit 7 a letter to a penfriend be good friends both have the same hobbies i hope so tell sb sth = tell sth to sb favourite give sb sth = give sth to sb
教學學反思
本單元圍繞“寫信”這一主題，從談論自己的筆友入手到著手給筆友回信，把有關“自我介紹”、“詢問他人情況”、“征求意見”等日常交際用語、詞匯和句型有機地結合起來，并運用于對話和課文中。本節課是本單元的拓展與延伸，也是本單元的教學難點，它既呈現了十分豐富的語言材料，又展示了“與外籍朋友通信”的多種形式和具體操作過程。重點訓練學生的閱讀理解能力和寫作能力。培養學生的綜合語言運用能力。本課是6b第七單元a部分的語篇，是本單元的第一課時。導入：自我介紹來引入，然后與學生交流彼此的信息。首先讓學生了解一些關于老師的信息，其次活躍一下課堂氣氛，第三是結合語篇中的部分知識點，如hobby, name ,age等都是語篇中涉及的內容，預先望學生有所了解。新授：
1、單詞詞組。
2、語篇
為了降低學生學習語片的難度，我把課文分成四個部分來學習。通過設置不同的聽力訓練任務（聽錄音排序、聽錄音填空、聽錄音回答問題和聽錄音復述），讓學生帶著任務去聽，學生一遍聽不清放兩遍?？傊寣W生通過自己認真地聽來解決老師所交予的任務。其中有兩個是筆頭訓練的，兩個是說話訓練的，重點訓練學生的聽、說、讀、寫各方面的能力。學生能夠很好地完成這些任務。
最后通過整體讀課文把四部分內容整合在一起。但課文的flash用處不大，反而浪費了一點時間，就是單純讓學生看一遍動畫，目的是讓學生對課文有一個整體的認識。
3、鞏固
這一環節主要通過學生讀課文，然后完成一個課文內容的填空。
4、操練
5、拓展
學生學習英語，主要目的是要用英語，所以我在最后設計了一個拓展環節。給每一位學生一封信，信是一個筆友寫來的，學生先讀信，然后通過老師提示的問題與同桌交流自己的筆友，在交流的過程中，學生必須要用到本課所學的知識，另一方面也訓練學生的口語交際能力。
6、作業
讓學生模仿筆友的來信給筆友回信，鍛煉學生的寫作能力。一點思考，盼望大家多提寶貴意見。
unit 7 a letter to a penfriend the fourth period：（.06.07）1．improve ss’ the level of hearing。1．improve ss’ the level of hearing。step1.greeting.step2.revision.1）first just listen。
1）read by themselves and try to understand the passage。2）讓學生仔細閱讀f部分有關的資料，讓學生加深對peter的了解。3）summary the formate。
unit 7 a letter to a penfriend ask for be one’s penfriend finish 教學后記：這節課中我主要強調了英語書信的寫法，以及它于中國寫信格式的差異，通過學習學生基本上能掌握寫信的格式，但是讓學生完整的寫一一封信是很難得，學生在這方面的訓練比較少，學生不會組織句子，而且寫的過程中出現很多的病句。
unit 7 a letter to a penfriend---the fifth period：（.06.09）step1 greeting.question 2.does helen live in nanjing? 1． listen and repeat.2． say a rhyme.1）listen and repeat。2）read together。1．listen and number。2．listen, read and judge。3． prepare for the test。
unit 7 a letter to a penfriend read faster speak louder
教學后記：歌謠學生只是能熟讀出來，還沒達到誦讀的程度，畢竟時間很短，需要課后多花時間去誦讀，本節課時間很短，所以練習冊書寫部分讓學生回家做，聽力部分在課堂上完成。
i like ┄
is that gao shan? yes, speaking.i hope so.step 1 organization b: there are ┄ b: i am in ┄ b: ┄
b: ┄step 2 revision 1 小組對話練習。教師給出unit 5出現的句型：
b: i like ┄ step 3 presentation 2 read the list about bill。b: i like ┄
教學后記：課前幾分鐘我對班里某位學生的描述，讓學生猜測他是誰，然后過度到課文bill的描述，學生能夠知道如何來描述一個人，給學生時間練習，然后表演，對知識的拓展。培養學生的英語口語，實際運用能力，但是學生對這方面的練習很少，所以在描述的時候難免出現斷斷續續，出現一些語法錯誤，只要學生能大膽表達，說出個大概，就達到目的了。
step 1 free talk step 4 explanation got the important grammar
go skating go skiing
教學后記：課前的幾分鐘自由問答，學生復習了第六單元的主要句型，對本單詞的默寫，為填空做好準備。學生能夠看圖說話。達到了預先要求。
step 1 free talk step 3 reading.教學后記：本單元是復習單元?？此坪唵蔚膸讉€部分，里面包含了本冊書的主要句型，和所有單詞，容量還是很大的，通過三節課的學習，其實學生把整本書有、又復習了一遍。學生對于靈活運用的部分還是稍微欠缺，需平時多做這方面的訓練，學生不能很好的組織句子，即使說了一句話，但是有很多的毛病，在以后的教學中需要對學生多加糾正，提醒。
牛津小學英語6b復習計劃（.06.18-.06.22）
一、情況分析
1、教材簡析：
本冊教材共有八個單元，其中第一至第三單元和第五至第七單元為新授單元。每單元各由八個板塊組成；第四和第八單元為復習單元。每個單元各由四個板塊組成。各個板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯系、相互呼應。每個新授單元都圍繞一個話題，結合功能與結構，安排了一系列語言實踐活動，讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，學習語言知識、語言技能及學習技巧，完成學習任務。
復習單元各由四個板塊組成。每個板塊通過形式多樣、生動活潑的練習，有計劃地復習了主要詞語、句型和日常交際用語。
2、學生情況分析：
經過六年左右的學習，大部分學生對英語仍然保持著比較濃厚的學習興趣，但有少數學生由于遇到困難，學習興趣可能會開始減退，學生之間形成了很大的差距，大致情況如下： ⑴部分學生上課善動腦筋，積極發言，平時樂于助人，對英語有著濃厚的興趣，學習較輕松，成績突出。
⑵部分學生對英語有興趣，但學習方法欠缺，成績一般。
⑶少數學生對英語缺少興趣，沒有什么動力，或由于習慣、記憶力等方面的問題，學習較為吃力，成績也不太好。
二、各單元教材簡析：
aim: ⑴復習、掌握所學單詞。⑵復習句型。
⑶復習日常交際用語。
important: ⑴單詞 ⑵句型 ⑶日常交際用語 trouble: ⑴單詞 ⑵句型 ⑶日常交際用語 aim: ⑴復習、掌握所學單詞。⑵復習句型。
⑶復習日常交際用語。important: ⑴單詞 ⑵句型 trouble: ⑴單詞 ⑵句型
三、復習目標：
通過復習幫助學生梳理、總結本學期所學的學習內容，使他們通過復習各有所得,把所學內容連貫起來，使知識得到系統的鞏固、充實，提高綜合運用英語的能力，為后繼英語學習打好基礎。
四、提高教學質量的措施
1、在充分了解教材的教學內容和教學要求的基礎上，認真鉆研教材，研究教法，研究學生的心理特點，從學生的興趣和需要出發開展教學活動，調動學生的學習積極性，幫助他們樹立繼續學好英語的信心。
2、單詞教學與復習中加強語言訓練，以幫助他們掌握單詞的正確發音。
3、將日常交際用語滲透到情景中去，滲透到課堂教學用語中去，滲透到學生的課余生活中去，學以致用。
4、加強新舊知識的聯系，培養學生靈活運用知識的能力。
5、認真批改作業，及時反饋問題，反復練習。
五、復習方法。
1、上課（朗讀，背誦，操練，練習，講解，歸納）；
2、輔導（集體輔導和個別輔導相結合）；
3、一幫一（老師專門負責邊緣學生，一個優秀學生負責一個后進學生）。
六、具體內容：
1．單詞、詞組背誦、默寫過關。
2．把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類，并做一些專項訓練，特別是多訓練根據上下文完成對話，看圖完成對話，首字母填空和根據中文完成句子的題型。3．加強聽力練習，利用好同步、目標卷磁帶進行適量的聽寫練習。
4．進行適量筆頭練習，及時評講、改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。擬分三階段完成復習：
階段一：以教材為本，側重于教材的復習與梳理，從3a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。復習教材上的對話和課文，幫助回想所學過的知識點，讓學生印象更加深刻。階段二：進行橫向復習，做到點面結合。根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。防止簡單的重復，避免面面俱到，遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，在練習實踐中復習、鞏固、掌握。
（一）、音標。獨立地進行音標的歸納復習。第一教時解決元音字母的發音規律，第二教時解決常見的字母組合的發音規律，形式為讀，思，歸納、強化和練習。
（二）、詞匯。a.名詞
表示人、事物和抽象感念的詞叫做名詞，如eraser, girl, sky等。名詞有單數和復數的區別。b．動詞 d.介詞 e.代詞
代替名詞或起名詞作用的短語、句子的詞叫做代詞。如she, i, our, theirs, this等。我們在小學里學習的主要有人稱代詞，物主代詞，指示代詞和疑問代詞等。f． 冠詞
其說明名詞所表示的人或事物或限定名詞作用的詞叫做冠詞。冠詞共有三個詞：a, an, the。
（三）、比較級。
（四）、時態。對于一般現在時，一般過去時，一般將來時和現在進行時這四種時態進行歸類比較復習。
1． 一般現在時態：表示經常發生的或習慣性的動作或目前的狀態。
2．現在進行時態：表示說話時正在發生或進行著的動作。3．一般將來時態：表示將來發生的動作或情況。
4．一般過去時態：表示過去某一時刻或某一時間內發生的動作或情況。
標志性的單詞：yesterday , last monday , before , ago, the day before yesterday 規律：
（2）以不發音e結尾的動詞加d就要以了；如：lived , moved ,loved（4）重讀閉音節的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skip---skipped 新課 標 第 一網（5）特殊變化：（見不規則動詞表）。e.g.2.begingivedrink 4.take stand 6.eat make tell see steal have go is are
（五）寫話。小學階段的英語寫話，不同于我們的中文作文的寫作要求和難度，一般只要求8--句話，50個單詞左右。我們將選出幾篇范文（寫人物、寫生日、描寫季節等等），讓學生仿寫。通過針對性訓練提高學生的寫話能力。
階段三：側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試（閱讀理解題）和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時、單項選擇可以用排除法來做，做閱讀理解，要圈畫關鍵詞、關鍵句，注意跳讀和巡讀，搜索選擇或判斷的根據，來完成解答等等，通過分析讓學生掌握各種題型的答題技巧。當然，在復習的過程中，我們還應注意對學生英語能力的培養，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養學生綜合運用語言的能力。
七、各單元
小學英語6b單元復習計劃
17.in your family在你的家庭 18.one year younger than me比我小一歲
2.gao shan is taller than david.高山比大衛個子更高一些。3.i’m as tall as you.我和你一樣高。
6.do you have any brothers or sisters? 你有一些兄弟和姐妹嗎？
重點語法1．在英語中，形容詞有三個等級，即原級、比較級和最高級。如：old, older, oldest.形容詞比較級的構成：
（1）一般形容詞直接在詞的末尾加er 如taller。
（3）以重讀閉音節結尾的單詞，詞的末尾只有一個輔音字母，就雙寫這個字母加er 如：bigger, fatter, thinner,gladder.（4）以輔音字母加y結尾的形容詞，變y為i加er如: heavier,happier,earlier.old---older, many—more.2．兩個人，兩個物或者兩個方面比較時，用比較級，一般用than。（不能用人和物來比較）sb1+be+比較級+than+sb2 如：tom is taller than mike.this box is heavier than that one.小學英語6b單元復習計劃
重點句型1.ben runs faster than jim.本跑的比吉姆更快些。
2.do the boys jump higher than the girls ?男孩們跳的比女孩們更高些嗎？ 4.mike runs as fast as ben.9.i’ll get stronger soon.我不久將變的更強壯些.重點語法1.副詞比較級
最基本句式構成：sb1 + 動詞 + 副詞的比較級 + than + sb2 即：mike jumps higher than liu tao.邁克跳得比劉濤更高些。2.表示一樣的情況時使用原級，它的結構是“as + 原級 + as” not as + 原級 + as 表示“不如?”
例：mike is not as strong as his brother.邁克不如他的哥哥強壯。
即：mike doesn’t run faster than his brother.邁克跑得不如他的哥哥更快些。
小學英語6b單元復習計劃
9.go along this street 沿著這條街走.turn right / left 向右/ 左轉 23.get on 上車 24.get off下車
5.is there a ? near here ? 小學英語6b單元復習計劃 課題：unit 5 the seasons
11.sounds great!聽起來太棒了！12.most of the time 大部分時間
春季天氣怎么樣？天氣溫暖，經常下雨。你通常在冬季做什么？我通常去跑步和溜冰。
5.does it often rain there in spring ? yes, it does.那兒春天經常下雨嗎？是的。6.the days get shorter and the nights get longer in autumn.在秋天，白天變短，黑夜變長。
重點語法1.喜歡做某事 like doing ：一般表示經常發生的，習慣性的動作，表示某種愛 好 like to do ： 偶然的，具體某個場合某個動作，表示某種意愿 there’s a lot of rain in spring.雨(名詞)小學英語6b單元復習計劃
20.meet at one thirty in front of the garden theatre 一點半在花園劇院門前會面 29.meet at the bus stop at :30 :30在公交車站會面
你想要加入我們嗎？ 是的，我愿意/ 抱歉，我忙。
我們可以一點半在花園劇院的前面見面嗎？ 可以。這個周末你準備干什么？ 我準備看一場演出。
重點語法1.一般將來時 be going to（表示“打算、將要、準備去做某事”）詢問“某人打算干什么”及其應答： 小學英語6b單元復習計劃
課題：unit 7 a letter for a penfriend
重點詞匯1.letter信 2.penfriend（不見面的）通信朋友；筆友 3.glue膠水；膠粘物(不可數)4.paper紙5.envelope信封 6.both（兩者）都 7.address 地址 8.all都
他的愛好是什么？ 他的愛好是?../他喜歡??
4.you both have the same hobbies.i think you’ll be good friends.你們倆有相同的愛好。我認為你們將成為好朋友。5.thank you for your letter.謝謝你的來信。7.i hope so.我希望如此。重點語法1.注意單復數：
2.注意both, all, also等詞在句中的位置(be動詞之后，行為動詞之前)。
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