第一篇：我心中的大禹一、1

我心中的大禹

陳行小學(xué) 陶金華

大禹治水的故事家喻戶曉，據(jù)說在堯執(zhí)政的時候，當(dāng)時的中原大地水災(zāi)泛濫，洪水淹死百姓，吞沒莊稼，沖垮房屋。堯讓鯀來擔(dān)當(dāng)治水重任。鯀指揮人們挑土運(yùn)石，壘堤筑壩，用堵的辦法來阻擋洪水。洪水沒地方流，就往上猛漲；鯀見水漲了起來，就又下令繼續(xù)加高堤壩。結(jié)果是形成了水漲堤高，堤高水漲的惡性循環(huán)。存儲在堤壩中的洪水，好象懸在人們頭上的千鈞利劍，隨時會劍落奪命。結(jié)果鯀治水九年，沒有取得什么成效，顯然鯀沒有找到治水的根本，卻耗費(fèi)了大量的人力、物力。堯叫舜去檢查鯀的治水工作，結(jié)果是舜罷免了勞而無功的鯀，命令鯀的兒子禹繼續(xù)治理洪水。

禹是一個非常務(wù)實(shí)能干的人。禹接受了治水的任務(wù)，先和人們討論治水的辦法。有人認(rèn)為，堵住水不讓水四處流淌就是治水，否則就不叫治水。可是禹想，筑堤建壩擋水是不起作用的，父親采用這個辦法白干了九年，什么也沒辦成，洪水照樣四處泛濫，給老百姓造成很大的損失。怎么辦呢?禹想來想去，認(rèn)為既然“擋”不是一個好辦法，那么疏導(dǎo)洪水也許是個值得一試的辦法。大禹又認(rèn)真地思考一番，感到要疏導(dǎo)洪水，不知道地形地勢是不行的，從而判斷河源的流向和可以泄導(dǎo)洪水的地方。于是，大禹帶著一批忠誠的助手，經(jīng)寒歷暑，跋山涉水，經(jīng)歷了無數(shù)風(fēng)險，九州大地布滿了他們的足跡。大禹察清了地勢，探明了河道，以便找出可以利用的地勢和河道來引導(dǎo)洪水。

就這樣大禹一去十三年，“三過家門而不入”：第一次是在四年后的一個早晨。大禹走近家門，聽見母親的罵聲和兒子的哭聲，大禹想進(jìn)去勸解，又怕更惹惱了母親，嘮叨起來沒完，耽擱了治水的時辰，于是就悄悄地走開了。

治水六七年后，大禹第二次經(jīng)過家門。那天中午，大禹剛登上家門口的小丘，就看見家里煙囪冒出的裊裊炊煙，又聽見母親與兒子的笑聲，大禹放心了。為了治水大業(yè)，他還是饒過家門，趕緊向工地奔去。又過了三四年，一天傍晚，大禹因治水來到家的附近。突然天下起了滂沱大雨，大禹來到自己家的屋檐下避雨，只聽見屋里母親在對兒子說：“你爹爹治平了洪水就回家。”大禹聽得非常感動，更堅定了治水的決心，立刻又轉(zhuǎn)身上路了。

禹憑著堅忍不拔的意志，專注認(rèn)真的態(tài)度，踏實(shí)苦干的工作治水成功。后來，禹成為夏朝的第一個君主，歷史上稱他為夏禹或大禹。

大禹治水是我國傳統(tǒng)文化的一座寶庫，不論是大禹治水的疏導(dǎo)方法，還是大禹治水中所體現(xiàn)出的文化價值與道德精神，都已成為我們中華發(fā)族傳統(tǒng)觀念的重要組成，影響著幾千年來中國社會政治與文化的各個方面．我們中華民族屹立于世界民族之林，靠的就是這種價值與精神．我們也要向大禹治水一樣，刻苦地學(xué)習(xí)、持之以恒。

作為一名教師，在教育學(xué)生的過程中，我們往往感到有些吃力，總感覺自己出得力不少，心也盡到了，卻收效甚微。例如，學(xué)生的常規(guī)管理：老師明明提出了明確的制度與要求，一開始，在大氛圍之下，學(xué)生還能接受，但出不了一星期，只要老師不再反復(fù)強(qiáng)調(diào)，孩子們就會漸漸淡忘，沒人遵守。于是，老師又要從頭開始，重申制度，嚴(yán)格要求……如此反復(fù)，費(fèi)時費(fèi)力。

再看“大禹治水”的故事，我得到了啟發(fā)：大禹的父親為什么消耗了大量的人力、物力、財力，可沒有把水治服呢？因為大禹的父親是用“堵”的方法，越堵越不行，使洪水肆意橫流。而大禹用“引”的方法挖渠疏導(dǎo)，化洪流為細(xì)流而治服了洪水。如果將這種“引”的方法運(yùn)用到學(xué)校教育活動中，那一定會取得成效的。除此之外，持之以恒、循循善誘、耐心細(xì)致和以學(xué)生為本的工作態(tài)度也是我們?nèi)〉媒逃尚У挠辛ΡＵ稀?/p>

第二篇：我心中的大禹一、2

我心中的大禹

伏山鎮(zhèn)陳行小學(xué) 胡春杰

古時候，洪水泛濫，為了讓人們能過上安定的生活，舜帝派大禹去整治洪水。大禹一去十三年，“三過家門而不入”：第一次是在四年后的一個早晨。大禹走近家門，聽見母親的罵聲和兒子的哭聲，大禹想進(jìn)去勸解，又怕更惹惱了母親，嘮叨起來沒完，耽擱了治水的時辰，于是就悄悄地走開了。

治水六七年后，大禹第二次經(jīng)過家門。那天中午，大禹剛登上家門口的小丘，就看見家里煙囪冒出的裊裊炊煙，又聽見母親與兒子的笑聲，大禹放心了。為了治水大業(yè)，他還是饒過家門，趕緊向工地奔去。

又過了三四年，一天傍晚，大禹因治水來到家的附近。突然天下起了滂沱大雨，大禹來到自己家的屋檐下避雨，只聽見屋里母親在對兒子說：“你爹爹治平了洪水就回家。”大禹聽得非常感動，更堅定了治水的決心，立刻又轉(zhuǎn)身上路了。大禹治水是我國傳統(tǒng)文化的一座寶庫，不論是大禹治水的疏導(dǎo)方法，還是大禹治水中所體現(xiàn)出的文化價值與道德精神，都已成為我們中華發(fā)族傳統(tǒng)觀念的重要組成，影響著幾千年來中國社會政治與文化的各個方面．我們中華民族屹立于世界民族之林，靠的就是這種價值與精神．我們也要向大禹治水一樣，刻苦地學(xué)習(xí)、持之以恒。

第三篇：我心中的郵政1

我心中的郵政

讀書的時候，看到那信封上的一枚枚精美的小郵票，吸引我去收集郵票，看到那集郵冊的一張張的郵票，讓我想起郵件員辛苦的勞動。自已長大后也想做一名郵遞人員，為人民服務(wù)。

日月如梭，從我已參加工作十幾年了，雖然我無緣郵政工作，但是對郵政人員的崇敬卻沒有減少過。我漸漸明白原來郵遞員的工作的辛苦，師傅們的精神是：將“人民安全、方便”、“用戶至上、信譽(yù)第一”，工作中，從他們身上處處體現(xiàn)了對郵政事業(yè)的熱衷，對平凡的工作崗位的熱愛??那種無私的獻(xiàn)身精神、嚴(yán)格的紀(jì)律觀念、牢固的全局觀念、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、刻苦的學(xué)習(xí)精神令我欽佩，使我感到不解的是：無論師傅們從事什么工種，勞動強(qiáng)度多么艱辛，他們始終以飽滿的工作熱情，嶄新的精神面貌迎接新的一天，難道這就是“郵政精神”？如果不是，什么才是真正的郵政精神？帶著這些問題，我翻開了《郵政精神———鑄就郵政非凡團(tuán)隊的力量》

原來，郵政精神是一代代郵政人為確保郵政通信暢通，不畏犧牲、不畏艱難，恪盡職守，在漫長的中國郵政通信史中譜寫出的英雄篇章和不朽史詩。這些提煉出來的郵政企業(yè)精神，無時無刻不在激勵著廣大綠衣使者，它是郵政企業(yè)永遠(yuǎn)的向心力和凝聚力。

郵政企業(yè)是分工很細(xì)、協(xié)作性很強(qiáng)的行業(yè)，全程全網(wǎng)、協(xié)作配合是其行業(yè)的又一個特點(diǎn)。這一特點(diǎn)形成和錘煉了同心同德、團(tuán)結(jié)協(xié)作的企業(yè)文化氛圍。因此，提煉郵政企業(yè)精神，必須提倡同心同德的團(tuán)隊精神，要凝聚人心，吸引人才，全面提升整個郵政隊伍的素質(zhì)。中國郵政人靠什么取得百年的信譽(yù)和輝煌的成就呢？答案是：靠的就是一種精神，這種精神就是“郵政精神”，就是中國郵政人埋藏在心底的不懈努力和追求。

那么，這種精神在哪里呢？就在全國郵政的每一個郵政局（所）里，就在全國郵政每一條鄉(xiāng)郵路上和干線郵路上，就在我們蒸蒸日上的、火熱的郵政通信事業(yè)中。只要您去走一走、瞧一瞧，就一定會被那不畏艱辛、恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的奮斗精神所感染，這就是超越了一切的神圣意義。

中國郵政人，是專職從事郵政事業(yè)、有著鮮明郵政形象的人。他們有著鮮明的標(biāo)志：制服及徽章。體現(xiàn)和平、青春、茂盛和繁榮，被人們喻為“綠衣使者”，人們常說：生命離不開綠色，生活離不開郵政；只要有人群的地方，就有我們綠色的郵政。

對于郵政儲蓄我期待的郵政能：1.開通由城市到鄉(xiāng)村的快遞業(yè)務(wù)。人員由當(dāng)?shù)厝藛T兼職，實(shí)行承包制。總結(jié)其他快遞公司經(jīng)驗和管理模式。

2.郵政儲蓄銀行可以向鐵路、公路、航空、水運(yùn)方面發(fā)放貸款，給這些部門職工辦理代發(fā)工資和信用卡業(yè)務(wù)。

郵政人員那綠色的身影，從他的手中傳遞來親人的問候、友人的祝福、安康的喜悅、升學(xué)的快樂......是的，正是他——綠衣使者那忙碌的身影，帶給人們這美好的一切。你是那傳書的鴻雁，捎來了遠(yuǎn)方朋友的親親情誼。謝謝你，郵遞員，我們心中的天使！

臺兒莊澗頭集鎮(zhèn)新莊小學(xué)：

潘偉2014.10.21

第四篇：我心中的中華魂1

我心中的中華魂

重慶市石柱縣龍沙鎮(zhèn)小學(xué)五年級：江黃燕

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

我是龍沙鎮(zhèn)小學(xué)五年級的xxx，今天我演講的題目是《我心中的中華魂》。

如果你問我中華魂到底是什么，我也不知道。

我找啊找，幼小時的我，牽著媽媽的手，我問媽媽，媽媽說：“中華魂，她在藍(lán)藍(lán)的天空上，在森林中，在大海里，在我們踩著的土地里。”我一臉茫然地望著媽媽。

我找啊找，上小學(xué)了，指著課本上的“中華魂”三字說：“請您告訴我，什么叫‘中華魂’？老師沉吟了一下，啟發(fā)地說，“我的孩子，你應(yīng)該知道，我們每個人都是有靈魂的。”

我點(diǎn)點(diǎn)頭：“是的。”

“其實(shí)，每個國家，每個民族也都有靈魂。”老師繼續(xù)說，“具體到中華的靈魂，中華民族的靈魂，就是‘中華魂’。”我還是不懂。

我找啊找，那是去年初夏時節(jié)。一天，天氣不佳，風(fēng)里夾著密集的雨點(diǎn)，讓人難以抬頭。我從學(xué)校出來，心里正詛咒這該死的天氣，忽然聽到一陣金屬的碰撞聲。我循聲望去，原來是街上的一輛自行車被風(fēng)刮倒，壓倒了一大排‘同類’，約摸30輛。

這時，正逢一位老爺爺路過，他把手里的傘放在一旁，彎腰屈背把自行車一輛輛扶起，我連忙奔過去，和老爺爺一起扶車。

扶車可不是一件容易的事，有的車又笨又重，有的幾輛車龍頭、橫檔插在了一起，還有的撐腳也不牢靠，剛扶正又倒了下來，好不容易才扶起來幾輛。

一些過路人看到，也都走來，投入了扶車的行列。一個、二個、三個。。。有中年人，青年人，也有和我一樣稚氣未脫的孩子。他們的頭發(fā)濕了，雨水順著臉頰流下來，模糊了鏡片，弄濕了衣衫，也顧不得擦一擦，放在一旁的雨傘被風(fēng)吹翻了，也顧不得拾一拾。一群陌生人就這樣聚集在一起，連身邊是誰也顧不得看一眼。

30多輛自行車又整齊地“站”在一排。風(fēng)雨似乎小了些。當(dāng)人們拿起傘，準(zhǔn)備離去的時候，有一輛車的主人來了，他望著那輛剛被扶起的車，連聲說：“謝謝，謝謝了”。。。

相聚是那樣短暫，分手又是如此匆忙！望著那一個個即將消失在雨幕中的背影，我不斷地想：“那不正是我苦苦尋找的‘中國魂’嗎？那個無比美麗的人造圖案就叫‘中華魂’！‘中華魂’就在我們身邊！”

我找啊找，在學(xué)校開展的“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”的活動中。才發(fā)現(xiàn)到處都是您的影子：在古風(fēng)與樂府、律詩與散曲中；在京劇與秦腔、梆子與鼓詞的音韻里；在瞿秋白手中的那束野花里；在方志敏身上的那份清貧中；在楊靖宇腹中的那些草根上；在劉志丹胸前的那塊補(bǔ)丁里；在焦裕祿窗前的那盞油燈中；在孔繁森雪原上留下的那串腳印里。.12大地震，所有中國人的目光始終被電視牽扯，那一刻，我明白了，原來，你在國人心痛的目光里，你在子弟兵們翻找每一片廢墟、竭力搶救的身影里，你在那一個個捐款箱里和那點(diǎn)點(diǎn)祝福的燭光里，08奧運(yùn)，每一次歡呼，每一次奪冠，那一刻，我明白了，原來你在我們仰望著五星紅旗高高飄揚(yáng)的殷切目光里，你在國人的每一次加油的喊聲里，您就在世人贊賞的目光里！

您是“天路”上的一道鐵軌；您是南水北調(diào)中的一泓清泉；您是西氣東輸中的一條“烏龍”??

您是世界和平飄揚(yáng)的旗幟；您是文明進(jìn)步的使者；您是捍衛(wèi)真理的勇士??中國魂，其實(shí)就在我們每一個中國人的心里！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：我心中的榜樣1

我心中的榜樣

一個骨瘦如柴的人斜躺在電子輪椅上，總是帶著僵硬微笑的臉上還架了副大眼鏡，這模樣令人覺得有些可憐。可是，他不僅是當(dāng)代最偉大的科學(xué)家，還是一位永不言棄的人生斗士。他就是我心中的榜樣——— 英國的斯蒂芬·霍金。

霍金生于1942年，從小顯露出過人天賦，但直到進(jìn)入劍橋大學(xué)，他的人生目標(biāo)依然迷茫。21歲那年，霍金的命運(yùn)驟然改變，他得了使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，醫(yī)生斷定他活不久了。

風(fēng)華正茂的青年突被宣判死刑，這樣的打擊足以致命。這時，霍金才意識到自己還有許多事需要去做，卻已來不及了。但是對生命的熱愛使他跳出了痛苦消沉的圈子，他開始盡力去研究物理。他仿佛找到了人生方向，盡管病情的迅速惡化已經(jīng)讓他力不從心了。

1970年，學(xué)術(shù)上聲譽(yù)日起的霍金坐上了輪椅，此后再也沒有離開過它。就是這樣一位被重病固定在輪椅上大半生的人，他的思維卻穿越時間和空間。霍金探索宇宙的起源，挑戰(zhàn)權(quán)威的理論，從宇宙大爆炸的起點(diǎn)到黑洞輻射的機(jī)制，他為人類向宇宙的探索做出了杰出貢獻(xiàn)。

在一次學(xué)術(shù)交流會上，有記者問霍金是否覺得自己幸運(yùn)。而霍金的回答出人意料：“是的。患病使我找到了人生價值，我現(xiàn)在比發(fā)病前更為快樂。無論命運(yùn)有多壞，人總應(yīng)有作為，有生命就有希望。”這樣樂觀的精神怎么不叫人嘆服！如果說他的不幸命運(yùn)是漆黑的夜空，那么這漆黑的夜空因為他的精神而熠熠生輝。他對生命的看法是最有說服力的勉勵之語，因為他的行動已證明了一切！

莎士比亞的《哈姆雷特》中有句臺詞：“即使把我關(guān)在果殼中，我仍認(rèn)為自己是無限空間之王。”我認(rèn)為用這句話來形容霍金再合適不過了。當(dāng)他所擁有的東西失去時，他不僅堅強(qiáng)地活著，而且偉大地活著。盡管霍金只剩三根手指可以活動，連說話也要靠電子語音合成器，但他給我們帶來了科學(xué)的魅力，還有人類最可貴的精神。正是那堅忍不拔的意志，造就了一個時代的偉人，造就了一位人生的斗士。

霍金是我心中的榜樣，因為他取得了偉大的成就，更因為他具有不向命運(yùn)屈服的意志！解讀霍金，讓我領(lǐng)略了宇宙的神奇；解讀霍金，使我了解了他深邃的精神世界。正是這種神奇和深邃，詮釋了霍金的傳奇人生。

偉哉，霍金！

指導(dǎo)教師涂繼紅點(diǎn)評：要想寫好這篇命題作文，首先必須明確“榜樣”的含義。所謂榜樣，是可以效仿的好人好事。從題目來看，既要寫出榜樣的事跡，又要寫出榜樣給“我”的影響和教育。可以說，作者把這二者處理得較為得體。文章采用先抑后揚(yáng)的寫法，從霍金的外貌入手，先寫他的“可憐”，然后話鋒一轉(zhuǎn)，寫出他的“可敬”。不僅寫了他的科學(xué)成就，更寫了他的堅忍不拔的堅強(qiáng)意志，而這正是值得“我”學(xué)習(xí)的地方。所以，文章結(jié)尾水到渠成地抒發(fā)了對霍金的崇敬贊美之情。語言流暢，結(jié)構(gòu)明晰，內(nèi)容集中，抒情性強(qiáng)。

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