第一篇：沐浴著中華美德的陽光

沐浴著中華美德的陽光

陳撫生 月陽光明媚。我專程去上饒，贛東北蘇區轉了一圈。心里被感動著，總是暖暖的。關鍵的是兩個人。一位是先烈方志敏，我覺得他的在天之靈時時保佑著我，贛東北大地處處閃耀著他的精神之光。另一位是我的老同學，退休教師楊錦霖。他一家的美德，令人震撼。

一、楊錦霖安排采風

半個世紀前，在師范讀書時，我和楊錦霖與蕭朝晶玩得最好。蕭居長，楊比我大一歲，我屬龍，生于1940年，最小。

陳撫生（左一）肖朝晶（左三）楊錦霖（左四）1858年合影

陳撫生（左三）楊錦霖（左二）2008年3月合影

2008年畢業50周年，全班同學聚會，我們三人摟在一起，又哭 又笑，喝了個酩酊大醉，相約再見。翌年，我突然接到楊兄電話，說他正在上海治病，我邀他來我家玩，他在電話那頭咳了兩聲：“不去。我得的是胃癌晚期，剛做完手術，來上海化療，人瘦得不成形，我不愿意你見到我現在這個樣子，但是，我又很想你，通個電話，聽聽聲音，就很滿足了。”這不是臨終遺言嗎？我的淚水在眼眶打轉，趕緊說：“你在哪里？我去接你。”無論我怎么懇求，他就是不肯告訴地址。此后，我心里揣著一塊石頭：楊錦霖，你到底怎么了？三年來，我想給他打電話，又怕接電話的不是他，就這么提心吊膽地糾結著。今年春節，哈，楊兄來電話拜年，說恢復得很好。我心中一塊石頭落了地。9月，竟收到他寄來的兩本詩集《上饒古今詩詞選》，他任執行主編；《靜思齋吟草》，則全是他的詩詞佳作。我喜出望外：楊兄，你好啊！正巧，我寫方志敏要搜集資料，而江西省方志敏研究會就在上饒，我決定去一趟。同時看望楊兄。

列車晚點1個小時。出站時，我遠遠看見一位老人，舉著寫有我名字的一張紙，殷切地引頸張望。哎呀，這是楊兄，真瘦了一大圈啊！我快步上前，緊緊攥住他的手，兩人都激動得不知說什么好。旁邊一位秀麗的女士和一位英俊的偉男趕緊扶住我們倆，女的開口介紹：“陳叔叔，我是楊錦霖的女兒楊敏。這是我老公小吳。父親聽說你要來，高興得幾夜沒睡好，今天一定要來接，在這里站了40多分鐘，我們讓他回車里等，說什么也不肯。”女兒女婿開私家車陪他來接站，證明著他在家中的地位。

楊敏安排我在賓館住下。楊兄悄悄耳語：你為寫方志敏，自費來采 訪贛東北，這住宿費，你就不用管啦！我還想客氣一下，楊敏已經上前到服務臺把手續辦了。當晚，楊兄偕夫人張荷英在賓館設宴為我接風洗塵。我讀過楊兄的詩詞，曉得他家庭美滿幸福，子女事業有成，女兒女婿兒子媳婦均是公務員，席間，兒子楊迅夫婦帶著讀中學的女兒來了。楊敏再三解釋，她老公和公公因親戚辦喜事，不能前來陪我，由她代表。但是，她把方志敏研究會副會長楊子耀，上饒市黨史辦原副主任吳大行，市國安局原政治部主任李麗玲等研究方志敏的專家學者，都請到了。介紹我是上海來的作家，要寫方志敏，專程來上饒采風。幾位都很熱情，和我交談甚歡，一下子就解答了我很多疑難問題。第二天，聽說我是為寫方志敏來采訪的，橫峰一位私營企業老板，特地派出一輛寶馬車，來上饒接我，吳大行，李麗玲二位親自陪同我到弋陽、橫峰老區采訪。臨行前，楊兄還說，撫生啊，實在對不起，本該我要陪你，無奈大病初愈，身體吃不消。就委托他們二位代勞了。

二、雕像栩栩如生

上車一聊，才知道沉穩的吳大行比我大兩歲，是楊兄的瑞洪老鄉，小學同學；而熱情的李麗玲今年剛剛退休，看上去只有40開外，和楊兄在老年大學學詩詞，學電腦，也是同學啊！李麗玲掏出一個證件給我看：“我的警官證還沒交，怕路上有什么事，我也帶來了。”我心頭一熱：如果她在崗，也許連手槍也會佩在身上。

司機小汪，上嘴唇初現淺淺的茸毛，他說，老板交代，你們要到哪里，車就開到哪里。

如此周到細致的接待，讓我受寵若驚。細細一想，便很坦然。因為 我們都愛方志敏。

柏油路面，迤邐前行，山地翠綠，一派生機。弋陽縣城，現代建筑林立，縣委縣政府，氣勢不凡。在縣黨史辦，老吳與年輕的陳桂琴主任相識，說明來意后，并沒有過多寒喧，便打開電腦，把許多寶貴的獨家資料，拷貝到我的U盤里。一本紙質的《方志敏與紅色衛生事業》被我看中，但在她那里是孤本，我不好奪愛，當場與作者之一的楊子耀同志聯系，老楊很爽快地答應贈我一本。隨后，陳主任陪同我們到弋陽方志敏紀念館，門前聳立著一座高大的方志敏全身雕塑。館長梁霜紅介紹，雕像栩栩如生，出自著名雕塑家葉國良之手，方志敏的老戰友老紅軍老革命群眾，都說很像。是目前國內所有方志敏塑像中最出彩的一座。我抬頭瞻仰，只見方志敏著戒裝，披軍大衣，左手叉腰，右手掖著大衣下擺，屹立于山巖旁，眼神深邃，凝視著已實現他的理想，并變得越來越可愛的中國，山風似乎吹亂了烈士頭上的濃發，那衣襟也在微微飄動，啊，他要開口說點什么??我一時癡迷，竟呆住了。

陳撫生（中）吳太行（右）李麗玲（左）

梁霜紅說，方志敏遺下的部隊，一支是粟裕帶出的800健兒，還有留在蘇區打游擊的，后來都成長為戰功赫赫的解放軍主力，無數次整編，但這兩支部隊一直存在。她隨口報出兩個部隊番號，并說，部隊經常會派人來弋陽，感受方志敏精神。

李麗玲補充，還有一支楊文瀚游擊隊，下場就很慘了。他是橫峰人，邵式平介紹入黨，他的游擊隊打到1937年，已具相當規模，光黨員就有400多名，控制著10幾縣的游擊區。可是，1938年5月，他竟把上山傳達黨的統一戰線政策，實現國共合作，一致抗日的原皖浙贛省委書記關英當叛徒殺了，拒絕下山，一根筋地繼續在山上打倒國民黨反動派，與上級黨斷了聯系，單打獨斗到1943年10月，終于失敗被捕，壯烈犧牲。現在，被他殺的關英，和他都是烈士。

這就是現實版的《陳毅出山》。不過關英并沒有陳毅那么幸運了。革命啊！不容易的不僅是和敵人斗爭，還有來自自己人的誤殺。

三、疊山書院

“‘橋橫一字水溝斜，鳧石點綴北岸霞，’說的就是這里。弋陽的縣名也出自于此。”年輕的梁霜紅館長，對著石橋、岸柳、江水，如數家珍，“為紀念南宋愛國詩人謝疊山，600多年前，在岸邊建了疊山書院。民國初年改為弋陽高小。方志敏17歲時，與邵式平一起成為高小班的第一屆學生。同學少年，常登望江樓，臨風覽勝，指點江山，侃談國事，激揚文字，成為他們青春熱血的寫照。”

江風拂面，神清氣爽，耳聽梁館長的講解，轉過身來，一幢城堡式的高大建筑撲入眼瞼。門前掛著“弋陽博物館”的牌匾，門右寬大的 紅石臺階已封閉，鐵門也上著鎖，只見巍峨的樓閣居高臨下，想必這就是望江樓了。隨行的陳桂琴主任解釋道，這里正在裝修，本來是不接待的，你陳老師要寫方志敏，我們義不容辭，要為你開方便之門。

我們從正門入內。粉墻灰瓦，回廊木窗，雕梁畫棟，似能聽見朗朗書聲：翠竹古樟，桂花飄香，青藤長綠，時空流淌，我仿佛要與青年方志敏迎面相逢，他夾著一卷傳單，手持反對賣國二十一條的標語，和我擦肩而過：老先生，還等什么！跟我上街游行去！

我覺得方志敏就在身邊。

疊山書院的精髓，是浩然長存的民族氣節。銘記著一位錚錚鐵骨的讀書人——謝枋得。他字君直，號疊山，南宋弋陽人，與民族英雄文天祥同科中進士，曾任考官，出題以奸臣賈似道為問，遭貶謫。后官至江西招諭史，好朋友呂師夔變節投元，帶元軍南下，他堅決起兵抗擊。南宋滅亡，他隱居福建山中，麻衣麻鞋，粗茶淡飯。有人推薦南宋遺臣二十二人，給元世祖忽必烈委以官職，謝枋得名列首位，但他堅辭不受。第二年，尚書留夢炎又舉謝枋得出仕，他說：“吾今年六十余矣，所欠一死耳！”仍堅拒不當官。第三年，福建行省參政魏天佑，想向朝廷邀功，便拘捕謝枋得，押送燕京，強迫當官。謝枋得以死抗拒，從離開嘉興北上起，就開始絕食。不料，英雄盡節也難，絕食二十多天竟未死，只好恢復飲食，但只吃少量蔬菜水果，僅僅維持生命，目的是想與被俘的南宋謝太后、恭宗見一面。到了燕京，身體衰弱不堪，被留夢炎安置在憫忠寺休養，希望他早日恢復健康，為元朝做官。他看到紀念東漢孝女曹娥的石碑，嘆息道：“曹娥一個小小 女子尚能如此，我豈能不如她！”又開始絕食。他把官方送去的藥品食物，都憤怒地拋擲在地。這一次，終于絕食成功，帶著他的高潔與骨氣，離開了人間。終年六十四歲。至死沒有做元朝的官。

正在裝修的疊山書院，有一個祭祀堂，專門安置著謝疊山的半身塑像，現用紅綢遮擋著，我不敢驚動神靈，只默默地頷首致意。

應該承認，方志敏1916年至1919年在這里求學，始終熏陶著謝疊山精神，后接受馬克思主義，加入共產黨，把謝疊山對一個朝庭的忠貞，升華成為民族為人民謀幸福，乃至獻出生命的高尚美德。江西省會南昌市，就有紀念這兩位精英的去處，一是疊山路。東起永和門，西至贛江邊，橫穿了整座城市。二是方志敏廣場，就建在1935年8月6日英勇就義的下沙窩。

四、橫峰行

李麗玲說，她在橫峰縣委組織部工作過8年，可是當汽車載著我們向贛東北蘇區省會葛源馳去時，看見路邊一篷篷搭架的綠色植物，這位老橫峰竟不認識，問橫峰縣委黨史辦萬主任：這是什么？萬主任回答，這就是葛呀！嗬，怎么都上架了，我還以為是葡萄呢！原來是倒伏在地上的呀！上架便于觀賞，發展紅色旅游啊！葛是贛東北的特產，尤以橫峰為最。這種多年生草本植物,莖長二三丈，可編籃做繩，纖維能織葛布。根可提制淀粉，可吃可當藥。當年，給蘇區人民幫了不少忙。萬主任說，現在我們也大力發展，葛飲料很好喝，已經出口了。萬主任的話很快得到了驗證：一輛輛旅游大巴呼嘯而過，和我們一樣，奔向葛源。到葛源的首選是去瞻仰紅場。不言而喻，這是效仿當年世界革命的心臟莫斯科的紅場。我們抵達時，這里擠滿了熙熙攘攘的中學生，最突出的是一幢類似農村祠堂的建筑，雄踞在北端，面前是一片偌大的廣場。“那是紅軍司令臺。1931年2月，贛東北黨政軍領導機關遷到葛源后，就建了這個臺，開大會，閱兵都在這里。”萬主任為我們介紹。李麗玲自告奮勇，說要找一位當年的老人聊聊。她記得原來曾經找到過。我掐指一算，哎呀！時空流轉77年前，如有當年目擊者，至少是80多 或90歲了。我并不抱多大希望，便跟在萬主任身后去參觀革命遺址了。紅場四周正在修路，當年的路由葛溪里撈上來的鵝卵石鋪成，現在修舊如舊，仍用鵝卵石。看遺址，先看首腦機關閩浙贛省委，轉了幾個彎，都是當地民房，來到一處宅院，門口一塊光溜溜的大青石，一群學生往里涌，萬主任說，到了。別小看這塊石頭，這叫信訪石，當年蘇區群眾有什么事要找方志敏，就坐在這里等，方志敏外出歸來，或是從省委出門，就在這塊石頭邊幫百姓解決問題，久而久之，這塊信訪石名聲就傳開了。我們進了院子。一大叢芭蕉葉郁郁蔥蔥，很是醒目。據傳，芭蕉為方志敏親手栽下，嚴冬凍枯芭蕉葉，凍不死芭蕉心，來年春風吹又生。寓意革命者永不變心。1931年7月20日，葛源來了個中央代表曾洪易，此人凌駕于閩浙贛省委之上，壞事做絕。這段歷史我了解一些，故而對閩浙贛省委內中央代表的住房緊挨在方志敏住房外深感詫異，看見方志敏的床有四個木輪也頗為不解，正想請教萬主任，手機響了，是李麗玲興奮的聲音，說她找著一位88 歲高齡的老人，是當年的文藝兵，會唱山歌。我大喜，同萬主任趕忙回到紅場。

唱紅色歌謠的革命老人

只見一群人圍著紅場旁商店門前的小桌，或坐或站，桌上堆著蛋糕、餅干、礦泉水，李麗玲攙扶著一位短發花白，皮膚黧褐，身材精瘦的老嫗坐在矮凳上，老人的耳廊手腕都戴著飾物，內穿白棉毛衫，外罩深色外套，面龐姣好，大眼睛，雙眼皮，很端正的鼻梁，嘴角輪廓俊秀，看得出，年輕時是位美女。李麗玲說，找到她時，還在菜園澆水。兒孫滿堂，卻要一個人單過。這時，老人伸出骨節粗大的手，從緊身衣袋摸出一張白紙，是寫著大字的《送郎當紅軍》歌譜。她混濁的眼神明亮起來，手指歌譜，唱道：“送郎當紅軍，革命要認清，豪紳哪地主呀，剝削我窮人，拉來多拉索拉米索??”歌聲清亮，年屆九秩，耳聰目明，識譜認字。福份啊！她說，原來不識字，是后學的文化，當年只有13歲，平時在家吃飯，晚上演出，有點心招待，發一頂軍帽，沒有軍裝。老人大概是兒章團之類的群眾組織，還沒有當上正規紅軍。是老革命群眾，問她現在生活怎樣，她說托方志敏的福，每月政府會發津貼。就是錢沒有玉山、上饒的多。萬主任解釋，她的意思是，沒有玉山上饒的老革命群眾津貼多。我向有關部門反映 一下吧！

到了葛源革命烈士紀念堂，話題驟然就悲壯了。一棵老樟樹下，立著石碑：吳先民烈士殉難處。吳是方志敏的戰友，贛東北根據地創始人之一。竟于1932年12月11日，被曾洪易戴上“一貫反對中央、反對省委、在赤色警衛師和上饒縣分裂黨的反革命、AB團的骨干分子”的帽子，在葛源召開的紀念廣州暴動五周年群眾大會上，被處以極刑。吳先民臨刑時英勇無畏，高呼“中國共產黨萬歲！”“蘇維埃萬歲！”

萬主任的講解，現場的氣氛，令人動容。李麗玲淚花閃爍。她說，我是性情中人。吳先民的老婆周嫦娥活到90高齡，前兩年逝世開追悼會，我不認識她，想起吳先民的遭遇和她吃的苦，竟會流淚。

五、方志敏善待法國傳教士

最近網上有一個帖子，說方志敏1935年8月被國民黨殺害的罪名，是綁架一對美國的傳教士師達能夫妻，因為勒索錢財未果，方志敏的部下將傳教士夫妻撕票。這帖子有三個版本：一是美國出版的專門介紹傳教士命運的傳記，說師達能1934年在中國景德鎮被共產黨綁架，把共黨紅軍描寫成濫殺嬰兒平民的惡魔。這顯然是道聽途說的杜撰，連時間地點都沒搞清楚，情節也編造得離奇，一看就漏洞百出。二是安徽省旌德縣志215頁，記載1934年12月，紅10軍團19師在師長尋淮洲政委聶洪鈞率領下，攻占旌德縣政府，打開監獄釋放犯人68名，挺進廟首，召開群眾大會，處決師達能等若干人犯。這段文字欺騙性很大，寥寥數語，煞有介事，看似記實，其實有詐。三是師達能 的小傳，還配有夫妻二人照片。有繪聲繪色的描寫：紅軍命師達能寫信給上海內地會總部索要兩萬元的贖金，但師達能夫妻在第二天即被處死。

我看了這個帖子，雖然不相信，但一直心存疙瘩。便將此事向吳大行請教。老吳聽后，毫不猶豫地一揮手：“假的。方志敏對外國僑民，很講政策。1930年12月13日，紅十軍攻占鉛山縣河口鎮，殲敵一個團，繳槍400余，俘虜300多，大獲全勝。在天主堂發現一位法國神父，又老又病，無人照顧，方志敏以禮相待，把他安置在葛源，派紅軍女干部饒秋香專門照料其生活起居，幫他洗衣做飯。法國人仍然是用刀叉吃東西。神父在法國的兒子和父親取得了聯系，見父親身體虛弱，不宜遠行，便讓他留在原地療養，并幫助紅軍置辦了不少緊缺物資。神父后來病逝蘇區，方志敏予以厚葬。那時候，蘇區和紅軍初創，已有相應的政策法規，紅軍經過整訓，軍紀、戰斗力大大提高。1934年11月紅軍北上時，各種政策條令更加齊全成熟，戰士們也老練得多。12月6日，尋淮洲是打下了旌德，但只停留一天就走了。籌款不會籌到外國傳教士頭上。這里有一個可笑的常識問題：北上抗日先遣隊處在運動狀態，即使要綁架師達能，讓他拿贖金，也不可能要他寫信去上海。信怎么寄？幾天能到？錢匯到什么地方？這都是動蕩時期不可想象的。事實是，紅軍不可能綁架師達能。再說，把方志敏的罪名定為綁架傳教士撕票，這未免太可笑了。稍有常識的人都知道，方志敏領導的閩浙贛蘇區，猶如插在蔣介石胸口的鋼刀，使蔣坐臥不安，方的文武全才，大智大勇，更讓蔣心神不寧，不能勸降，當 然處于死地而后快。拿洋教士說事，不知發帖者是何用意？

六、美德一家

從老區回來后，我去楊兄家登門拜訪。嗬，男女老少一大家，歡聚一堂。我剛在沙發上坐定，一位20出頭的少女上前，彬彬有禮地喊了一聲“爺爺好！”楊兄說，這是他去世的二女兒的孩子，在人民醫院當護士，那女婿在南昌做生意，已經另娶，但每年都會來上饒看望我們，對這個女兒也很好。楊敏是老大。說著，楊敏過來指著我們身后的玻璃牌匾，陳叔叔，這是我爸60壽辰時，（余干縣）瑞洪鎮鎮政府，鎮黨委送的。當年，瑞洪中學校長也是60歲，我爸只是一個普通老師，鎮里給我爸送匾，卻沒給校長送。我回頭一看，果真匾額上寫有紅字：“楊錦霖老師六十壽辰”落款是“瑞洪鎮政府 鎮黨委 一九九年十二月”。

陳撫生（左）楊錦霖（右）2013年10月在上饒楊家

這是口碑啊！楊母22歲守寡帶大楊兄，楊兄師范畢業后本在南昌教書，回家鄉瑞洪，就是遵了母命。后來母親癱瘓不起，他和夫人張荷英老師床前侍奉，熬藥、喂飯、擦身、端屎接尿，25年如一日，楊母至80高齡仙逝，沒有受過一天罪。楊兄夫妻二人，要拉扯兩男 兩女四個孩子，還要上課，經濟拮據不說，光是一個“忙”字，就要把人累死！文革中楊兄受到沖擊，張老師獨自承擔起這一切！所有的忠孝賢惠，潛移默化地影響著他們的子女，教育著第三代。

楊兄得胃癌，一確診便是晚期。“醫生向我使眼色，被父親看到了，坦然要求醫直說，情緒很穩定。”楊敏學醫出身，一刻也沒有耽擱，立即在上饒請最好的大夫，成功進行手術，術后到上海化療，楊敏的女兒上戲畢業后在滬成家立業，把外公接到家中，一邊化療，一邊休養。這大概就是楊兄給我打電話不肯見面的那一次。老天有眼，楊兄恢復得很好，幾次復查，都無異樣。只是不能久坐，膳食以流質居多，這又多虧了張荷英的悉心照料。現在楊兄臉色紅潤，精神矍鑠，和我談笑風生，心情陽光。楊迅說姐姐照顧得好，楊敏說弟弟弟媳出了很大力。姐弟倆謙讓著，楊兄微笑地站在一旁，提到他的第三代：楊迅女兒，我的小孫女現在上中學，6歲那年除夕，手上有10元錢，找她媽媽換兩張5元的，問她干為什么，回答是，給爺爺奶奶壓歲，爺爺奶奶辛苦了。稚氣可愛天真爛漫，讓我感動得流淚！還有一個孫子在南昌讀大學，寒暑假回家，首先是看望爺爺奶奶，那是老二楊瑜的兒子。楊兄有詩《賀兒楊瑜在加拿大留校任教之喜》：深山礦治練其身，大器晚成技藝純。異國黌門“充電”緊，終開天道果酬勤。

夫正妻賢，父慈子孝；姐弟同心，美德一家。言傳身教，孫輩仿效。我感觸很深，楊兄這一家，當是我等楷模。

臨別那天，楊敏代表她父親送我，道出一個驚天大秘密：陳叔叔，我看你和我爸兄弟情深，也就對你實話實說了，其實我大弟弟楊瑜并 不在加拿大，他兩年前因心臟病突發去世，全家都知道，就是瞞著我爸一個。還有楊迅的女兒也沒告訴，她年齡太小，怕萬一說漏了嘴，讓爸曉得實情。楊瑜的老婆也就是我弟妹家有人在加拿大，所以就說在加拿大。為什么借怕影響小孩讀書不給爸買電腦？就是擔心爸有了電腦，要發E-mail，要視頻通話。現在只推國際長途很貴，楊瑜工作太忙。又因簽證所限，最近幾年沒法回國。楊敏說這番話，聲音哽咽，淚眼朦朧，弄得我鼻子酸酸的，無言以對。這是充滿孝心的善意慌言！但愿這慌言能編得更天衣無縫些，而且盡量不要被戳穿。但這事總要敗露的。楊敏仰于長嘆：能瞞一天算一天，能瞞多久算多久。只是苦了我媽媽，每天要在爸爸面前裝笑臉，夜里一個人苦苦思戀。

九九重陽，十月小陽春，陽光真的不錯。這是中華美德的陽光，沐浴在身上。很貼心。

第二篇：沐浴著愛的陽光前行

沐浴著愛的陽光前行

如果生活是一條船，感恩之心，則是讓船前進的槳;如果生活是一棵樹，感恩之心，則是這顆樹里的一朵花;如果生活是一條河，感恩之心，則是河里美麗的浪花……

我，是三班的殷炳武。曾經的我，也是個不幸的孩子。

我的爸爸是個老實巴交的老農民，將近四十歲的時候還是單身，直到有人把朝鮮籍的媽媽介紹給他，才有了我和孿生哥哥殷炳文。而這時，爸爸的擔子更重了，爺爺奶奶年過七十，奶奶經常生病，媽媽沒有中國戶口，也沒有承包地，當然沒法外出打工，只能靠爸爸耕種五六畝山嶺薄地、打零工維持生活。在我兩歲多的時候，媽媽拋下我們不聲不響的走了，誰也不知道她去了哪里。我和哥哥成了沒媽的孩子！爸爸沒空管我和哥哥，奶奶又有病，我和哥哥只得跟著放牛的爺爺生活。但這樣的生活也很短暫，過了兩年，奶奶去世了；在我和哥哥還上幼兒園中班時，慈愛的爺爺也駕鶴西去了。只有爸爸和我們相依為命。我們家更困難了！

幸運的是，有關心我們的老師和同學。在學校里，像我一樣經濟條件太不好的同學，原本不能夠繼續上學。但是國家的助學政策這讓我感到無比的溫暖。所有的不平和抱怨都煙消云散，我對學校，對國家的感激之情無以言表。因為助學金，我學會了更加珍惜所有。我像花兒一樣開放，平淡自由的生活，不敢也不愿揮霍每一分鐘，因為我知道她像一盞明燈也有自己的使命，我不能去踐踏!因為助學金，我懂得了更加努力學習，我不想讓時間從指間流走，因為我知道這次機會來之不易，珍惜上學的機會，努力學習，希望成為一個有用之才。

從得到國家的資助后，我又恢復了信心，找到了人生的方向。從此，學習更認真，成績一度上升，甚至獲得班級第一名的好成績，贏得了同學們羨慕的目光，老師褒獎的言語。現在我能在桃園初中這所學校好好學習，我和哥哥都是年級里的優秀生，我們不再自卑，我們哥倆與同學們一起談天論地，我還擔任了班長，……這一切和諧景象，都是我在享受到國家助學金的幸福見證。幼兒園時，我們曾為交不起學費而煩惱。但是，現在不同了，我被發現，被呵護，被關心，每天都能高高興興的在這教室里讀書，快快樂樂的在校園里生活，成為新時代的幸運兒，寵兒。這一切的一切，都是我們親愛的黨和國家賦予了我們最真誠的關照與厚愛。

最令我開心的幸福不期而至——就在去年年底，媽媽來信了，媽媽說她現在在韓國打工，供同母異父的姐姐在首爾上大學，姐姐大學畢業后，媽媽再掙錢供我和哥哥上學，媽媽一定會回來的！

我決不會忘記改變我命運的這一時刻，不會忘記幫助我的人。我會把黨和救助過我的好心人銘記在心中，直至生命的終結，在不久的將來，我也要將這種感恩精神傳給下一代，讓他們懂得去感恩，去關心他人，也成為一位受人敬佩的人。

第三篇：我們沐浴著愛的陽光長大

溫 情 大 愛 暖 人 間 我們生活在這片沃土上 我們沐浴著愛的陽光長大 多少次帶著幸福的感受進入夢鄉 多少回含著感動的淚花暢想未來

愛——這個渺小的字眼，卻創造了一次次的世界奇跡！

忘不了的特殊日子：5月12日14時28分，公元2008年 一陣巨大的震搖，震倒了一個中國萬人鮮活的性命 五月之花璀璨絢爛，柔和的微風啊！吹來的卻是 四川人民的坍塌黑暗。地震，你從哪里來？！

5月12日，本來是最陽光的日子 我們在安寧祥和中幸福地生活 心中充滿期待和喜悅 因為奧運會就要召開了 傳遞的奧運火炬 一路在點燃著喜悅 可是這震天動地的消息 讓我的眼里含滿了淚水

那一時刻世界一片混沌

天空像抽泣的孩子，雨滴點點滑落?? 地震揚起的恐懼撼動著大地哭泣的生命 人們驚慌失措

平靜的汶川瞬間被災難擊垮 山體滑坡，房屋垮塌 斷層下掩埋著正在上課的孩子 碎石中覆蓋了年邁的老者

天災！人禍！無情！有情！孤獨漆黑，隔不斷血肉相連 寒風冷雨，擋不住情暖人間 災區的呼喚牽動著我們每個人的心 我們眾志成城，讓希望像火焰在心中升騰

校園里 小路上 到處有我們積極籌款的身影 課堂里 操場上 到處有我們關注的目光 年輕的心跳動著牽掛 牽掛那碎石下的生命還好嗎？ 真誠的淚閃爍著關切

多想自己就是搶險隊伍中的一員，趕緊幫上一把

一幕幕捐獻，一條條賀電 困災之時，力量體現出愛心的源泉 危難之時，愛心見證著世界的團結 壓著恐懼，抱著光明，存著希望，走進平安 讓我們把這天記住，重翻歷史的前頁

一幕幕驚心膽戰，仿佛昨天的記憶就在眼前——

98洪災，2003非典，2004禽流感，2007雪災，2008地震 這些沒有帶著火藥味的濃煙滾滾 滾不黑的，是我們億億萬萬的團結民心 讓歷史鐫刻下這些“輝煌”崢嶸 讓我們眾志成城抵押腳下的艱險 齊心協力，大愛無邊！

我們看到了臨時搭建的帳篷里 子弟兵端上了那一碗碗熱騰騰的面 那一杯杯暖徹心扉的茶

我們看到了因斷電而黑暗的城市街道 人民警察用車燈照亮了行人的歸路 我們看到了志愿者為孤寡老人點亮的那一根根蠟燭 無數的自發的綠絲帶行動

用平凡的感動詮釋了什么叫愛心大聯盟

一方有難，八方支援 在地震的日日夜夜里

我看見一雙雙溫暖的手，從祖國的每個地方伸出來，匯聚成巨大的暖流，涌向四川，涌向汶川，彌合那里水的空缺，糧食的空缺，還有血的空缺

你瞧，我們的溫爺爺早已奔赴災區第一線！江淮的長堤上，有您匆匆的腳步 南國的冰雪中，有您溫暖的話語 非典的病房里，有您殷切的祝福 地震的廢墟里，有您灑下的淚滴 敬愛的溫爺爺呀

您把博大的愛啊，灑滿了這片大地 您用濃濃的情呀，踐行了全心全意 您那赤誠的心啊，和百姓連在一起 這溫情，這大愛，將永遠傳承在中華大地

我們的武警官兵，消防戰士，醫護人員??都已忙碌在最前線！我們的擎天昆侖鋼鐵長城——中國人民解放軍早已奮戰在了最前沿！我們神州各地華夏兒女的心都牽系著災區救援物資 正向災區輸送源源不斷！！

在地震的這些天里

我能做的就是給生活在那里的朋友一次次掛電話一次次發短信 我知道這些太微不足道，但這是一個同胞血濃于水的愛 這是一個中國的人的心 汶川，四川，我的兄弟姐妹 2008年5月，我們的心和你們同在

浩瀚無垠的宇宙中，人類只擁有一個家園，滄海桑田的歷史中，你我只擁有一次生命。在艱難中，同胞需要您的救助 在困境中，您也離不開他人的幫助 生命需要關愛，社會需要奉獻

夢中的天堂實在遙遠，現實中的樂園卻能在你我的手中——開拓！團結互助，奉獻愛心，這——才是真正有意義，有價值的人生。

讓我們手拉手 讓我們心連心 讓我們共同努力 讓我們眾志成城

以微笑和關愛播灑歡欣和希望 以溫暖和無私傳播友情和愛心

共同濟危扶困，讓我們的愛心播灑得更廣闊、更深遠，讓生活更加美好，讓世界更加美麗！

第四篇：教師的寬容如陽光沐浴著學生的心靈

教師的寬容如陽光沐浴著學生的心靈

2011年06月28日 13:37:37 來源:海陽市行村鎮第一小學【字體：大 中 小】

[名人名言]

用諒解、寬恕的目光和心理看人，待人，人就會覺得蔥蘢的世界里春意盎然，到處充滿溫暖——蔡文甫。

[案例回放]

在生活中，能得到別人寬容的人，是幸福的；能寬容別人的人是高尚的。對于從教15年的我，體會是那樣的豐富，那樣的深刻，十幾年前發生的一幕，仿佛又浮現在眼前……

一天中午，午休的鈴剛響過，我還沒有走進教室，就看見學生圍成一團，亂糟糟的，我心中不由得升起一股無名火。我快步走進教室，原來是教室的玻璃黑板被打破了，我大吼一聲：“是誰干的？站起來！”同學們都紛紛指責馬波，可他就是不站出來，嘴里小聲嘟囔著：“不是我干的。”同學們這時亂成一鍋粥，“老師，就是他干的。”“是馬波干的。”事情已經這樣明了，可他就是不肯承認錯誤，我心中的怒火一下子燒到了頭頂，板著那副已經變形的臉，一把把他推出了門外，狠狠地說道：“回家叫家長來！”他當時的臉煞白，一言不發地站在教室外，我重重地把門關上了。從此以后，原本活潑、好動的馬波變得少言寡語，作業也不做了，甚至開始說謊、逃課。我找了好幾次家長，他不但沒有收斂，反而變得更嚴重了。看到這一切，我開始反思那天的行為，年輕氣盛的我，沒有注重教育方法，只顧所謂的“面子”和“尊嚴”，沒有考慮到馬波也受到了傷害，畢竟人與人最遠的距離是冷漠，是不是我把他推出了門外，他的心也被我推出去了呢？對于學生，我只能接受他們的優點，不能寬容他們的過失。我太沒有氣度了，我不免有些自責了，“解鈴還需系鈴人。”我開始有意地接觸他了。

一天下午放學，天突然下起大雨。我到教室查看，發現只有馬波一個人沒有走，便和他聊了起來。我問他：“怎么還沒有走呢？沒有帶傘嗎？”他說：“呂麗同學感冒了，她離家遠，我借給她了。”聽了這話，我真是好感動，多么好的學生啊！他心靈深處那團熱情之火深深地感染了我。我便說：“你做得不錯，處處為別人著想。”他沒有吱聲，我想：這不正是一個好機會嗎？該和他談談了。我說：“你還記得上周發生的事嗎？”他點點頭，我繼續說：“那天老師把你推出去，是老師錯了，我沒有顧及你的面子，你能原諒老師嗎？”他低下了頭，過了一會兒，他小聲說：“老師，那天是好幾個同學在后面推我，他們把我重重地推到黑板上，把其中的一塊打破了，當時我很害怕，害怕您批評我，不敢承認自己的錯誤，我不是故意和您作對。我知道我學習不好，沒有什么優點，爸爸媽媽不喜歡我，您更不會喜歡我。”我連忙說：“不對的。在老師眼里，你有很多優點，背詩你背得又快又多，吹號你是最棒的。老師們都很佩服你。希望你把這些優點發揚下去，你肯定行的。”他眼里噙著淚花，激動地說：“謝謝老師，我保證不會讓您失望的。”

從這以后，他簡直像變了個人，上課認真聽講，下課和同學們打成一片，班級工作搶著干，尤其是勞動，他總是第一個沖在前，業余時間練習鋼筆字帖讓我指點，不懂的問題圍著我問這問那……

[自我反思] 這件事讓我深深認識到：老師對待學生，尤其是犯錯誤的學生，要有一個比海洋，比天空更闊的胸懷，來容納學生的錯誤。遇到事情要理智、冷靜、穩重，要三思而后言，三思而后行的。在批評學生之前，要反復告誡自己：千萬不要感情用事，否則是不會有好結果的。須知合理的、適當的讓步，必將有助于矛盾的消除和事情的解決，俗話說：“退一步，海闊天空。”

寬容是使孩子內心發生變化的催化劑。當學生對所犯的錯誤有了較深的認識時，教師就要寬容大度。讓每一個學生都能在教師的寬容中認識到自己的錯誤，且能夠知錯就改。如同小樹沐浴在溫暖的陽光下，茁壯成長，這不失為一種很好的教育手段。

[我的心語]

寬容是溫暖的陽光，可融化最堅固的冰川；是化解矛盾的良藥，可讓你得到學生的愛。

[專家評析]

寬容是大事，是為人之準則，又是成業之法寶。大凡有所作為的人都奉行寬容，大凡具有睿智的思想家都倡導寬容。孔子的學生子貢曾問過孔子：“老師，有沒有一個字，可以作為終身奉行的原則呢？”孔子說：“那大概就是?恕?吧。”“恕”用今天的話來講，就是寬容。孩子問富蘭克林：選擇什么美德？富蘭克林回答說：“孩子，如果美德可以選擇，請先把寬容挑選出來吧！因為寬容中包含著人生的大道理，沒有寬容的生活，如在刀鋒上行走。”人心不是靠武力征服的，而是靠寬容征服。寬容，所引起的道德震動，有時候比懲罰的作用更為強烈。真正的寬容包括對錯誤，對弱點的寬容。寬容學生的錯誤，并不是軟弱、妥協，而是給學生一個寬松的環境，使學生有反思的機會，感受到老師的期待，把外在規范的約束變成自我的壓力，進而轉化為動力。寬容是一種幸福，對于人生，也許只有擁有一顆寬容的心，才能面對自己的人生。寬容也是一種美德，我們饒恕別人，不但給了別人機會，也取得了別人的信任和尊敬，我們也能夠與他人和睦相處。寬容更是一種財富，擁有寬容，是擁有一顆善良、真誠的心。寬容和忍讓是人生的一種豁達，是一個人有涵養的重要表現。讓寬容成風，讓我們這個世界更美好。

班 主 任 教 育 案 例 青陽鎮醴泉小學 王莉君

在多年的班主任生涯中，經常遇到一些性格特殊的學生，他們共同的特點是獨立意識強，不易傾聽別人的意見或建議，凡事從自己的角度考慮的多，站在對方的角度考慮的少，在面對老師的管理時，他們很易沖動，往往會發生正面的沖突。在這些同學身上，即使教育起了作用也很容易發生反復。這樣的學生會使班主任感到非常頭痛，處理不好也會在班級管理中產生很強的負面作用。

那是一天下午，我剛一上班，值班老師就來“告狀”：“你班張富修同學太不象話了！”我心中一驚，張富修是我們班上有名的“調皮大王”，經常在老師或班干部安排工作時唱反調，以前曾多次違反班級紀律。但經過我苦口婆心的工作，最近已經大有進步，不知又做了什么“驚天動地”的事會把老師氣成這樣。我連忙問：“出了什么事？”值班老師向我講述了中午午休時發生的事。原來，今天張富修并不是值日生，但遲遲不午休，在值日生拖地時不停搗亂，值班老師進行勸阻時張杰很不以為然，稱自己在和同學開玩笑。在老師離開后，他又將一名女生惹哭了，老師批評他，他嬉皮笑臉，全然沒有聽進去的意思。午休時間，他趁老師不在就下位搗亂。我聽了這事后很生氣，在向值班老師表示歉意的同時，真想立即到教室把這惹事生非的小子揪出來。張富修以前所犯的錯誤還歷歷在目：前些天，在自習課上射飛機；課下故意找碴打架；課間操不去上操；亂拿別人東西??不過我感覺經過耐心細致地引導，他在處事態度方面大為好轉，許多老師都說他有進步，難道以前的教育心血全都付之流水？但轉念一想，冰冷的物體尚有慣性，何況活生生的人呢？學生犯錯誤，尤其是習慣性的錯誤，作老師的，作家長的，應該有發生反復的思想準備，絕不能夠急于求成或喪失信心。不管別人怎么看，依我對張富修的了解，他雖然固執、充動，但卻也是一個有正義感、知錯能改的好同學。他挺有眼色，只要見哪位師生拿了沉重、煩瑣的東西，肯定主動上前幫忙，張富修也愛打抱不平，誰要欺負了誰，他知道了，準管，我相信他在事后應該有所醒悟。我過早介入此事未必能達到最好的教育效果，還是等一等吧。果然，第三天，值班老師告訴我，張富修已經真誠地向她道歉，并感謝我所做的工作。我說，其實我什么也沒有做，我只是做到了等待和寬容，我有的只是對學生的信心和耐心。在當周的班會課上，我不是批評張富修，而就此事加以放大，在全班同學面前表揚他知錯就改的好品質，并說老師認為他在學習上的潛力很大，相信他也會在學習上令人刮目相看。那一晚，我看到了張富修眼中閃亮的東西，那是被人信任后激動的淚花。

如果說“沒有教育不好的學生”是唱高調，那么“沒有不能教育的學生”則是實實在在的道理。孩子的天性就愛犯錯誤。班級不可能不出問題，學生也不可能不犯錯誤。而教育時機的把握非常重要，這就象燒菜的“火候”或軍事上的“戰機”，往往稍縱即逝，而把握住時機則可收到事半功倍的效果。

教育得走進學生的心靈——班主任教育案例分析

作者:朱步忠 時間:2011-5-28 21:06:58 來源:會員原創 人氣: 5116

背景：在信息高速發展的今天，我們的學生也通過各種各樣的方式接收了許許多多信息。他們已不再是單純的白紙，任由教師在上面涂涂畫畫。他們已對某些事物有了自己認識，我們要去改變他們，按自己的期望去塑造他們還真不容易，這不僅僅要求我們要關心學生，更要求我們要用科學的方法，足夠的機智去引領他們成長，讓孩子們能夠成為情智共長的新一代。作為班主任，我們每天與學生接觸得最多，許許多多煩瑣的事情，都需要我們用心去分析去處理，否則會給班級建設和孩子們的成長帶來及壞的影響。下面是我班主任工作中的一件事情，但卻能給我們帶來諸多啟示。

一、教育經過

我班徐晨同學,是一個非常聰明的學生,但自高一開始,上課就不夠專心,有時課堂上睡覺 ,平時與同學交流也很少,顯得不合群。自從那時起,我就覺得他存在一定的心理問題.但他課后有時能與科任教師交談,到上體育課時,總是沖得最快,即使曠課,也不曠體育課,表現出積極鍛煉的一面,而且學習并不落后.紀律表現相對較好，因此,高一時,對他沒有多大的關注。

直到高二開始,他的紀律表現得相當松散,經常不參加早鍛、晚自習,還有曠課現象,他的行為表現得越來越令人擔憂,與他談話，他的理由幾乎每次說的都一樣,說身體不好,晚上睡不著等等.看課外的武打小說,上課精神不集中,經常在課堂上睡覺,學習成績下降,考試時卷面非常差,除了體育課以外,在教室不與同學交流,即使交流也是與一個他有相似經歷的交流，大多時候是趴在課桌上睡覺,一點活力也沒有。

我找他多次談話,他總是表示明天我一定準時參加各項活動，但到明天,濤聲依舊.我覺得他內心肯定存在什么不可告人的秘密,不然他不會表現得如此沉迷.我想我應該想辦法幫助他,使他盡快從沉迷中走出來。這不僅僅因為我是班主任,也不僅因為他相信我。我意識到他的這種沉迷,一定來自于周圍環境：是沉迷于網絡游戲?這好像不可能,因為他不屬于這種類型的人。是與同學之間的關系不和諧?還是由于家庭自身的原因?因為他家里非常貧困，當他家里也沒有電話給我,沒法與他的家長取得聯系.因此,我只有從與他關系密切的同學包括舍友、班上的同學開始了解情況,但同學們都說他在宿舍里就是喜歡看看小說,沒有在外面做什么。也許同學們對他也不了解,或不肯對我說出真心話。為此,我再次找他談話,但他還是沒有真心地告訴我,只是說身體還沒恢復,不能起早起等等.但經檢查他沒有什么毛病,為什么會這樣呢?只有設法與家長聯系。他好壞不肯說家里的情況，只說家里只有一個70多歲的奶奶，什么問題都解決不了，怎么辦？于是,我從原來的同事處打聽得到他也做教師的姑媽的電話,給她打了電話。他姑媽感到很意外,沒想到侄子變得這么“壞”,很快趕到學校.我把情況跟他反映,彼此交談,共同引導孩子說老實話,到底為什么會這樣,希望他能說出心里話實話,但他并沒有,只表決心會改的。在與其姑媽交談中,我從中了解他家的情況：家庭生活相當困難, 他父親患重病多年，是家里的藥罐子，常年一人在南京看病；母親一年只有大年三十和正月初一在家，其他時間都在外做保姆，掙點錢，供他父親看病，供其上學，不夠的話，就借貸送他上學,全家人把希望寄托在他的身上。針對這一種情況,我認為只有和家長一起從思想上、人生觀等方面對他進行教育,他才有可能會轉變過來,發憤圖強,積極向上。在那以后,我和他的家長表示,家庭學校多要加強交流。,我為了喚醒他的心靈的復蘇，每次我把和他的家長談話,都告訴他,.在某一個特定的時間段是有效的，然而,沒過多久,他又舊病“復發”。由此看來,我的工作還沒能深入到他的內心世界。為此,我又多次與他談心,從各個層面上啟發他,希望能走進他的心里,讓他掏心,把心里的秘密說出來.然而,他沒有。從此以后,我幾乎每天通過不同的方式與他溝通,希望獲得信息。直到有一天,他奶奶來學校讓我與他要500元錢,，我傻了，他是宏志班的學生，成績在班是上游，根本就不用交伙食費用，他把親戚給他父親看病的500元救命錢拿來學校干什么？我就私底下找他談話，了解情況，說是要還給其他同學,我才從有關同學那里了解到情況：原來他在暑假補習時,到宿舍偷了幾位同學的衣服和復習資料,那幾位同學威脅他,要定期還錢,這時候他心里害怕,才肯說出來。為此,我馬上通知家長,立即趕來.然后與那幾位同學會面,一起把問題解決。當一位同學聽說家里是靠借貸供他上學時,就不要他再還錢。這時候,他哭了.我捉住這一教育時刻,和家長充分的做好他的思想工作,使他真正能“變”。

從此以后,他真的變了,雖然還比較內向,但學習刻苦了,紀律好了。但我怕他又“變”.因此,我對他更加關注,只要有一點點苗頭,立即與他交談,幫他分析自己的不足,鼓勵他,要相信自己,戰勝自己。目前,存在的問題是他的學習不能盡快趕上,會看小說，可能會再次復發。但我相信,通過不斷地關注,通過他的努力,高考時他一定會以理想的成績來回報的。

【案例三】

某校三年級有位叫王峰的學生，經常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學習成績就更不說了，門門功課掛紅燈，盡管老師多次教育，仍不見好轉，還是經常曠課、打游戲，向同學借錢，同學不借就打同學，以至班里同學見了他都躲得遠遠的。雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復原樣，以至老師對他失去了信心。

不過，這個學生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運會上，他連續兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也走得非常棒。

請你結合自身教育教學實踐，談談如何對待這樣的學生。

簡要分析：

一、有關教育理論知識

該案例涉及到的知識主要為轉化后進生方面的知識：

后進生的特點：（心理需求與現實狀況存在許多矛盾）

（1）自尊，往往得不到別人的尊重；

（2）好勝，往往不能取勝；

（3）有上進心，而意志薄弱。

轉化后進生的途徑和方法：

（1）確立后進生也能成才的信念；（洋思中學的經驗：沒有一個教不好的學生）

（2）深入了解后進生的心理特征；（通過觀察、調查等手段深入了解）

（3）善于捕捉后進生身上的積極因素；（通過觀察、調查等手段深入了解）

（4）創造各種條件，促進后進生的轉化；

（5）要反復抓，抓一點，進步一點，鞏固一點。

二、圍繞問題展開分析

該案例的問題是“談談如何對待這樣的學生。”即該采取哪些途徑和方法。

（1）“經常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學習成績就更不說了…”說明該生學習差，品德也差，轉化不是易事，但作為班主任應看到王峰才三年級，年齡小，可塑性強，只要肯下功夫是一定能轉化的，一定要想辦法挽救；

(2)主動與學生建立良好的師生關系，這是做好后進生轉化工作的極為重要的前提和條件；

（3）在信念的基礎上展開全面調查，了解王峰壞習慣形成的原因；

（4）“不過，這個學生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運會上，他連續兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也走得非常棒。”

（要全面、辨證地看待后進生，要挖掘后進生身上的積極因素；）（5）要為后進生轉化創造各種條件；（主動與學生建立良好的師生關系，爭取家庭的配合與支持，樹立學生的自信心，依靠、發揮班集體的力量等）（6）抓反復，反復抓。（注意銜接處，在低谷時應注重培養自制力，在進步時，應予以鼓勵，看到不足，在復發時，應確立信心）

小毛的媽媽經常為孩子急得哭：小毛迷上了游戲機，一次，一次，又一次，媽媽把小毛從游戲機房拽回來；一次，一次，又一次，小毛擋不住游戲機的誘惑，偷偷溜進游戲機房，急得沒法子，小毛媽媽只得每天提前到校接小毛，回家看書

做作業；雙休日更是形影不離。評析：表面上看，孩子沒有去玩游戲機了，實際上孩子的注意力并沒有真正轉過來，因為小毛學習時仍三心二意，成績依然如故，從客觀上講，游戲機動感強烈，內容新奇多變，色彩鮮明，極容易吸引孩子們的注意力，從主觀上講，小毛缺乏對學習的興趣，缺乏對學習目的性的認識，缺乏良好的意志品質，因而他很容易將注意離開學習而指向于游戲機，這就造成了，小毛對學習三心二意，對游戲機可卻是一心一意；學習時注意力分散，玩游戲機注意力可集中了！

方法：

1用有吸引力的刺激物吸引孩子，即轉移孩子的注意力，如帶孩子上公園走走，踢踢足球，買些孩子喜歡的讀物，把孩子的注意力從游戲機引開去，不要急著硬逼孩子學習，因為孩子本身就不愛學習，正如你“強按牛頭”，牛仍然不會飲

水一樣。

2、引導孩子逐漸明確學習的目的和任務，開始時可以提出少量學習任務，以后逐漸提高要求，逐步讓學生學會自己提出學習任務，自己完成，自己督促檢

查。3教給孩子一些調控注意力的方法，學習時間過長，可以聽聽舒緩的音樂，遠眺綠色，休息一會兒，再來學習，另外可在書桌旁貼上由孩子自己撰寫的自警語錄，如“有志者事競成”、“戰勝自己、挑戰自己”等，增強自我控制能力。

第五篇：【必備】沐浴陽光作文

【必備】沐浴陽光作文七篇

在平時的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的沐浴陽光作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

陽光，滋潤著萬物，給萬物帶來生機，溫暖。萬物沐浴在陽光下，它們感受著陽光傳遞來的溫暖，享受著這份獨特的禮物。

我是一株嫩草，為了迎接陽光的到來，我使勁的想要擠掉身上的束縛——一塊巨石。我將我的芽牢牢地扎根于地上，終于，我破土而出了。一縷陽光照射在我的臉上，我如出生的嬰兒般，貪婪的吮吸著她的乳汁。她輕輕地撫摸著我，使我感到喜不自禁。身體漸漸的被暖和了，我向她招手，她沖著我笑，我開始沐浴于陽光下，在她的滋潤下，我漸漸的茁壯成長。

我是一只小鳥，漫長的冬季過去了，我睜開朦朧的睡眼，享受著陽光帶給我的溫暖，真舒服啊！張開那豐滿的羽翼，我想要飛翔，去感受陽光，讓她沐浴著我。她是多么的溫柔，將一點一點的溫度傳遞給我，使早已凍結的身體得以舒展。蹬蹬小腿，撲撲翅膀，終于，我飛起來了。啊！我沐浴于陽光下，同他嬉戲，一股喜悅從心底流出，我很是快樂。突然發現在陽光下沐浴的我，已長大了，我開心的朝遠處飛去。

我是一個盲人小女孩，雖然，我看不見陽光，但是，我能感受到她給我的溫暖。清晨，當黎明的第一縷曙光照進屋子里，我總喜歡站在窗前，去感受陽光給我的溫暖。心中的太陽仿佛也升起來了，我不再感到外面一片黑暗，而是光明的，自卑感消失了，自信心驟然升起，一弧微笑在我的臉上出現，我感謝陽光。我沐浴于陽光下，享受著上天給我的這份最好的禮物，心中的陰霾散去了，我快樂的生活著。

“太陽，太陽，給我們帶來，七色光彩！”唱著這首歌，沐浴于陽光下，你會感到外面一片美好。朋友，讓陽光住進你的心，讓我們共同沐浴于陽光下吧！

微笑，可以融化一個人內心的堅冰；微笑，可以撫慰一個人受傷的心靈；微笑，可以洗滌一個人悲傷的心境；微笑，可以……

你不可能想象一個微笑回答帶來多大的影響，它也許可以改變一個人的內心，改變一個黯淡的世界，微笑正如一道風景沐浴著陽光，微笑使一個陌生人想起故友，故友收的到信后很高興，便多給了小費，服務生十分高興，買了彩排將*的一部分分給流浪漢……

如此下去，所有的一切都因為一個簡單的微笑。

微笑如歌，彈奏著美妙的樂曲。一份簡單的微笑，可以融化一顆冰冷的內心。如在擁擠的樓道，別人不小心踩了你一腳，如果你回以一個簡單的微笑，或許在某一天你們會成為好朋友；如果你惡言相交，或許你會多一份煩惱，為何不讓這微笑來撫平這微小的矛盾呢？

微笑如畫，描繪出奇妙動人的景物。一份簡單的微笑，可以給一個人無限的鼓勵和支持。在你比賽的時候，一直有那么一個人默默微笑著為你加油，你或許會少那么一點的膽怯，多了一份去努力的勇氣，多了一份我必須去加油做到的信念。讓微笑成為你人生路上的良師益友，帶領你穿越人海，尋找溫暖。

微笑如酒，也可以是烈酒，揮灑著揮動人豪邁的氣概，李白等詩人都喜歡酒，并借酒吐出內心的愁，借酒消愁內心極苦也總是透露著一點無奈的微笑，或是自嘲亦或者是諷刺他人，如酒一般壯烈亦猶如酒一般恬淡，一個淡淡的微笑，不知可否撫慰她們內心的傷。

微笑如詩，可以驚天動地的亦可以低沉舒晴；可以氣勢磅礴亦可以委婉細膩。在生命只有一瞬間的時候，奇跡發生了，會換來多少人的微笑，地震中一個小生命被幸運的救出，病床上，一個病人奇跡般的救活；考場中，一個會做的題；大學里，一個好久不見的老友。我們會不會在那一刻有一種幸福的感覺，無法用語言描繪，畢竟語言太輕，感情太重，那種微笑，一輩子也忘不了的微笑。

做一個愛笑的人，你的微笑或許可以改變冰冷的世界，可以撼動自己的內心，你不可能想象一個微笑會帶來多大的影響，正如你無法想象一個男孩成為總統，改變了他的人生。

用微笑的風景沐浴人生，用微笑的陽光灑滿大地，愿微笑如歌、如花、如酒、如詩……

只要人人都獻出一點愛，世界即便成美好的人間。每每聽到這首歌，3年前的那一幕幕又浮現在我的眼前。

幾年前的三月的晨讀課老師聲音顫抖地讀者一位同學的日記：。我最怕的就晚上。因為晚上我很寂寞陪伴我的是寂寞。今夜我做好作業躺在被窩里，望著窗外燦爛的星空浮想聯翩[注: 浮想：飄浮不定的想象；聯翩：鳥飛的樣子，比喻連續不斷。指許許多多的想象不斷涌現出來。]：星空怎么可以這么明亮。為什么我的生活就是那么的暗淡無光[注: 暗淡：不明亮，昏暗。形容失去光彩。]呢？三區里的孩子的生活為什么總比不上城里呢？他們都有爸爸、媽媽、奶奶、爺爺的呵護過這幸福的生活？明天就是我的生日了，可是有誰為我過過生日呢？爸爸、媽媽我知道你們的苦楚我只希望你們做一碗長壽面挺到你們的祝福。但這對我只是一種。老師表情顯得嚴肅，前半同學幾乎都流露出難以言表的樣子。沒有親人陪伴的生日，沒有香甜的蛋糕，孤獨的看這湛藍的天空難以用一個詞語來說。

那一位同學的生日，老師心情很難過，于是她與班干部說說這件事。同學那么紛紛提議，明天活動課，組織開展愛，讓生活沐浴陽光的活動，大家一起過一個快樂的集體生日，全班同學都很高興，大家都手足

我們便作了周密的安排，同學們把平時的錢拿出來，有的去買彩帶，有的夠生日禮物，有的買糖果、飲料，有的排演節目，有的布置教室。大家個個眉開眼笑[注: 眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。]。

一切準備就緒，想不到老師買來了一個三辰蛋糕，哇，好大的蛋糕啊，我從來沒見過這么大的蛋糕要足足花掉200多元呢？老師不就讓我們開心嗎？多好的老師啊一位小個子的同學贊嘆道。此時一種親情再生。活動開始了，揭開蛋糕盒蓋，蛋糕上用奶油烙成的祝同學們生日快樂。

我是花園小學六年級（2）班的學生，賈文琴老師擔任我們班班主任，雖然在她班上僅僅半年，但她師德高尚，教育有方，我們在她潤物無聲般的循循善誘中，各個方面都在健康地成長，令家長們看在眼里，喜在心上。

我屬于性格活潑好動型的學生，同時也是極富愛心的、善良的女孩兒，從小喜歡小動物，直到現在家里還經常養一些小兔、金魚之類的小動物。我平時自認為學習還可以，就不愿跟班里一些學習成績較差的同學玩兒，經常流露出一些看不起他們的神情，賈老師看在眼里，并不直截了當地批評我，而是問了我這么一句話：“高樓大廈的建造需要多少人？”我想了一會兒，說：“需要設計師、需要建筑工人。”賈老師停頓了一會兒才說：“你說得很對，做成功一件事情需要很多人的互相協作的團隊精神，做人更是這樣，如果你看不起別人，那比你學習好的同學也看不起你，不跟你玩，你心里會怎么想呢？”真是一語驚醒夢中人啊！從此，我再遇到學習成績比較差的同學想問個問題，想借一些學習用品，我都很愿意回答，很慷慨答應。我很感謝賈老師，她教會了我怎么做人，做一名助人為樂的好學生。

我們很多人都有這樣的體會，我們喜歡哪個老師，就愿意聽他的課，這門課的學習成績也比其他的課學得好，我的語文成績在各門功課中屬于拔尖的，英語成績相對較差，賈老師心里很著急。有一次，她問我：“方丹丹，你是個聰明的孩子，你的語言表達能力很強，你的英語為什么就沒別人學得好呢？能對我說說原因嗎？”我說：“我告訴你一個人，你可得為我保密啊？”賈老師點點頭。“英語老師很兇的，我不喜歡她。”賈老師笑了笑說：“英語老師不是兇，只是對你們嚴格了一些，你們要理解她……”，我不住地點頭，漸漸地臉上露出了笑容。從此，我愛上了英語，每天回來一做完作業，就戴上了耳機聽英語，英語成績有了很大的提高。

賈老師不光從思想上、學習上經常關心我的成長進步，生活上也很關心我，有時我忘帶飯錢了，中午呆在教室沒飯吃，她會買上一盒飯悄悄地放在我的的課桌上……這樣的事情舉不勝舉，她對每個同學都是這樣的。

賈老師是一位可親可敬的好老師，她對學生無微不至的關懷，將永遠伴隨著我們成長，使我們成長為一名健康的、好學的、懂事的孩子，我真愿意一輩子做他的學生。

那是一個真實的故事，我在天津讀一年級的時候，曾經和一位名叫張予慈的殘疾人做過同桌。她的尾骨處由于神經壓迫，不能正常走路，而且治愈的可能性很小。年幼的同學們或是在背后給她起各種各樣難聽的外號，或是干脆罵她是廢物。小小年紀的她，既要克服生活、學習上的諸多不便，還要面對同學的排斥、冷落、嘲笑。盡管這樣她依然能快樂的學習，對生活充滿信心。她這種自強不息、奮發向上的精神至使我震撼，今仍鼓舞著我。

我總是記得，每次上體育課時，她只能在教室里，搖搖擺擺地用一只腳站立在窗口，看同學們在操場如同小鳥似的快活地蹦來跳去，眼中充滿了企盼……更難忘那是一天體育課練習跑步時，她和往常一樣看著我們，眼中流露的滿是羨慕。我的心突然涌上一股酸酸的滋味，萌發了想幫幫她的念頭。我走到張予慈面前，笑著對她說：“張予慈，你想跑嗎？”“當然想了，只是——”她本能地低下了頭，“我的腿不行。”“沒關系的，如果你愿意的`話，我可以扶著你，陪你一起跑的。”我說。“真的嗎？你真的愿意扶著我一起跑？”，她的眼睛里發出異樣的光彩。“當然。”我微笑地點了點頭。

老師喊：“預備——開始”。我用雙手扶在她的一只胳膊上，幫她保持平衡，而她興奮地使勁地用那只健全的腿向前跳。在正常人腳下60米絕對是彈指一揮間，可是對于張予慈來說那就等于是在跑馬拉松，才“跑”了30米，她就有些受不了了，嘴巴大口大口地喘著氣，頭上滲出一滴滴汗珠，盡管我緊緊地抓住她的手，但是她還是有些重心不穩，好幾次搖搖擺擺地差一點就摔倒了。可她并沒有放棄，咬著牙堅持向前“跑”著……全班同學為之動容，不約而同地為她加油。當她的身體越過終點線時，先是一片寂靜，繼而掌聲驟然響起。我和她都哭了，我幫她擦著眼淚，她幫我擦著眼淚，對視中我們又甜甜地笑了。從那以后，同學中再也沒有了排斥、冷落、嘲笑，給予她的當然是更多的關愛和幫助。她也變得更加開朗活潑了，校園里也有她閃動的身影，開心的笑聲……

我總是在想，健康的人或許沒有思考到殘缺意味著什么，因為我們從不曾體味過擁有殘缺的苦楚；健康的人或許沒認識到殘缺的不便，因為我們從不曾經歷過這種不便；健康的人或許不知道接受殘缺的過程多么困難，因為我們從未接受過這種殘忍的酷刑。殘疾人所要克服的困難是我們健康人難以想象的，但是他們克服困難的勇氣也是我們健康人不得不承認和敬佩的。從他們身上我們學到了更多的堅強和積極樂觀的精神。我們更應該幫助他們，關心他們，讓他們和我們一起沐浴陽光，追求夢想！

世間許多讓我們深深感動的人和事往往普普通通得讓你忽略了他們的存在。然而，只要你用心去感受，他們不經意間的舉動，卻能極大地觸動你的心靈，讓你經歷一次心靈的沐浴，讓你難以忘懷。

——題記

溫馨的舉動

隨著秋風搖落下了幾片樹葉，秋天漸漸來臨了。雖已入秋，可大地依然充滿生機，抬抬頭，天高氣爽，風輕云淡，好一副充滿秋天氣息的畫卷！正當我沉浸在這樣一副畫卷中，一對母女闖入了我是視線：她們衣衫襤褸，小女孩身患殘疾。我心中不禁涌出一絲同情，心想：她們也是來賞秋的？

忽然，小孩艱難地彎下腰，試圖撿起一個東西。她的母親攙扶著她的胳膊，也注視著那個東西。她慢慢撿起來，我定睛一看，原來是一個廢紙袋。小女孩由母親攙扶著，將它丟進了垃圾箱里。她們相視著，會心地笑了。

深深的震撼

我的心突然顫抖起來，張著無比驚愕的嘴巴，傻傻地站在那兒。剛才，我一直都在欣賞這美麗的景色，絲毫沒有留心眼前的垃圾。其實我比誰都清楚，即使我看到了，我也只會一腳踢開它，生怕它破壞了我難得的閑情逸致！盡管我明白，那只是一件小事。可是捫心自問，我一定會主動去撿嗎？假如沒有看到剛才那一幕，我對那廢紙袋一定會熟視無睹，更不會去撿了！可是那母女的舉動，深深地撞擊著我那似乎久以麻木的意識，我怎么就不該去撿呢？

永恒的感動

猛然間，我感到那對母女的形象是如此高大！如今的人們啊！在這樣一個漸漸變得冷漠與自私的社會中，那對母女的行為無疑是給我們注入了一劑強心針啊！

剎那間，我更發現那一瞬間是如此的美麗。那一種美，是心靈的美！那一對母女啊，我感謝你們，你們給了我一次心靈的陽光沐浴！蕩滌了心靈的塵埃！

其實，一個善良的人，真的不一定要做什么驚天動地的大事，只要用你一絲絲真誠去關心他人，哪怕就像那對母女那樣，彎一下腰去撿起地上的一片垃圾，就會給我們的心靈帶來一份安慰，給我們的生活增添一份陽光。

母愛如海，父愛如山，爸爸媽媽的愛是無私的，愛的語言無處不在。

時光像紛飛的花瓣漸漸地飄向遠方，我的心頭又回到了那個難忘的夜晚。那天中午我吃了海鮮，晚上睡前換睡衣時，突然發現腿上、胳膊上有小紅點，我非常害怕，趕緊喊媽媽過來，媽媽看完之后也很擔心，便把爸爸也叫了過來。爸爸一看，知道事情很嚴重，就趕快帶我去兒童醫院，醫生說是過敏了，開了點藥之后，第二天就沒讓我去上學，早上起床時，我發現身上的紅點變成了紅疙瘩，加上特別的癢，我就用手去抓，越抓越多，變成了一大片一大片的紅疙瘩。媽媽臨上班前囑咐爸爸，讓他再帶我去醫院看一看，醫生給我打了小針，在連續打了三天之后，身上的紅疙瘩才消失不見。在這幾天的時間里，爸爸媽媽怕我用手去抓，晚上睡覺時輪流看著我，所以早上看到他們的黑眼圈時，我的內心涌出一種說不出的感動。

我知道，那是——愛，雖然我們觸摸不到它，但是我們能用心感受到它。

在剛進奧數班時，我以20分的成績在班里是倒數第一名，媽媽看到這種情況并沒有批評我，而是耐心地給我輔導。在期終考試時，我以116的分數獲得全班第一名。我的數學口算一直不太好，為了彌補口算的不足，媽媽和我以游戲的形式進行口算題比賽，一周之后，終于稍有成效，在昨天的數學考試中，我以滿分的成績回報了媽媽對我的愛。當然這也離不開爸爸的付出，感謝他幕后為我精心做的每一頓美味佳肴，讓我茁壯成長每一天。

誰言寸草心，報得三春暉。父母的愛，如同一陣清風，吹去我們心頭上的憂愁；父母的愛如同陽光，溫暖著我們的心田；父母的愛，如同雨露，滋潤著我們的成長。感謝您們，讓我對生活充滿了自信，感謝您們，讓我快樂地沐浴在愛的陽光里。

爸爸媽媽，我愛你們！