第一篇：動 物 樂 園

動 物 樂 園

三年級

董晨曦

從前有一個皇帝，他養著一只小狗，過了幾年，他覺得這只小狗太老了，不會管家，只會吃東西，所以他把狗趕了出來。

小狗走著走著在路邊看見了小貓，他問小貓：“你不是家里的大少爺嗎，怎么會在這兒？”小貓回答說：“主人嫌我太老了，不會捉老鼠，所以就把我趕了出來。”小狗說：“那我們一起走吧！”小貓問：“我們去哪兒，總不能就這么一直走下去吧？沒吃沒喝的。”小狗想了想說：“要不我們組一個樂隊吧，我會唱歌。”小貓說：“好啊，我也會唱歌。”

小狗和小貓走著走著，又碰到了跑得上氣不接下氣的小熊。小熊急忙說：“快，快幫我擋住我的主人。”小狗汪汪地叫了起來，把小熊的主人趕走了，小熊這才放下心來。小貓問小熊：“你不是給你主人唱歌聽的嗎？怎么會被趕出來呢？”小熊回答說：“我不小心把主人心愛的花瓶打碎了，所以主人想把我殺了，我跑得快，所以才死里逃生。”小狗說：“你的聲音這么好聽，不如加入我們的樂隊吧。”小熊開心地說：“好的。”

小狗的樂隊走著走著，又在河邊看見了小鴨，小熊問小鴨：“你怎么在這兒，你不是應該待在河里嗎？”小鴨回答說：“我不小心把別人的鴨蛋打碎了，所以他們都把我趕了出來。”小鴨知道他們組了一個樂隊就問：“可以讓我加入你們的樂隊嗎？”小狗說：“好呀，多一個人就多一份力。” 小狗、小貓、小熊和小鴨走著走著又發現了一只小白兔，小狗問小兔：“你不是明星嗎，怎么會待在這兒？”小兔說：“我這幾天感冒，唱起歌來非常難聽，所以小動物們都不喜歡我了。”小狗說：“不如加入我們的樂隊吧。”小兔說：“太好了。”

小狗的樂隊走著走著，走進了一片森林，天黑了，小狗發現前面的山上有一座小房子，房子里面有幾個壞蛋正在大吃大喝，小狗和大伙兒們說：“我們不能和他們硬碰硬，這樣我們肯定會吃虧的。”小白兔想了一個好法子，就是他們一起叫起來，把這幾個壞蛋嚇跑。小狗和伙伴們一起叫了起來，那幾個壞蛋聽了這可怕的聲音飛快地跑了出去，小動物們一起住了進去。可是深夜的時候其中一個壞蛋又跑來了，小狗看見了，就往他的身上撲了上去，小鴨飛到了那個壞蛋頭上，用嘴巴啄他的頭，小兔用頭撞那個壞蛋的腳，小貓用爪子抓那個壞蛋的手，小熊用腳用力地踢那個壞蛋的肚子，那個壞蛋嚇得全身是汗，被打得頭破血流，再也不敢來了。

這些小動物天天在這座小房子里唱歌、跳舞，沒過多久，他們的樂隊就變得舉世聞名了。

教師評語：

雖然不是原創，但能將故事復述的這么精彩，可見你的記憶力超強，老師相信：只要多閱讀，假以時日，你定可以寫出屬于自己的優秀文章。

高老師

第二篇：《動物樂園》教案

動物樂園

教學內容：北師大版一年級數學上冊課本第12、13頁。教學目標：

1、通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。

2、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

3、使學生初步體會到生活中處處有數學。教學重點：

1、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義；

2、掌握比較多少的方法。教學難點：會用“>”、“<”表示比較的結果。

教學過程：

一、創設情景，發現問題

1、課件演示：動物樂園場景。今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？（生匯報）

（5只小白小兔，4只小小熊，4只小鹿，3只小猴子，2只小小鳥）

2、設疑激趣：

來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。

①小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比?比的結果是什么？ a、獨立思考。b、小組交流。

②匯報。根據學生的匯報，可能出現的三種情況：＿和＿同樣多、＿比＿多、＿比＿少。

二、探究新知，解決問題

1、比較小小熊和小鹿的個數，認識“=”。（研究第一種情況）

（1）圖上有幾只小小熊？幾只小鹿？這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知道的？

（我用數的方法來比較。鹿有4只，小熊有4只，所以鹿和小熊一樣多。）（2）學習等號

小小熊有4只，小鹿也有4只，我們就說小小熊和小鹿的只數同樣多，4和4同樣多，要用什么符號來表示呢？（課件出示4=4讀作：4等于4）（3）寫一寫。

教師指導學生在田字格里正確規范地書寫“=”。

（4）舉例：除了4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？（根據匯報，師板書。）

看黑板上這些算式，你發現了什么？

（等號兩邊的數一樣）也就是兩邊數字相同用等號

2、認識“>”、“<”（小兔和小猴比、小猴和小鳥比）（1）認識“>”。①匯報。

把小猴子和小兔比，小兔子有5只，小猴子有3只，所以小兔子比小猴子多。②引出大于號。

5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？“我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大于號。

（讓學生體會到符號之間的聯系）③這個式子5>3怎么讀？（5大于3）。用手勢幫助我們記住大于號

課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”。（2）認識“<”。

5比3多，用“>”表示，那么3比5少，應用什么符號表示？ 課件動畫演示：把大于號轉個180度就是小于號。

“<”的名字叫什么？（小于號）這個式子怎么讀？3<5（3小于5）。課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號”。（3）寫一寫。

教師指導學生在田字格里正確規范地書寫“>”、“<”。

三、練習與拓展

1、練習使用“＜”“＞”

（1）其他的動物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示。（2）引導發現：開口朝大數，尖角朝小數。

①觀察這些算式，用大于號和小于號時你發現了什么？ ②教師引導學生編順口溜：“開口朝大數，尖角朝小數，開口朝左大于號，開口朝右小于號，兩邊相同用等號”。（3）課件出示書第13頁“填一填”。

學生獨立填寫，教師巡視并指導，再講評。

四、課堂總結

今天我們學了什么知識？有什么收獲？

板書設計

動物樂園

＞

＜

=

4=4

讀作：4等于4

4＜5

讀作：4＜5

3＞2

讀作：3大于2

第三篇：動物樂園教案

一、創設情景，激發興趣

師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比較”，內容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。

二、引導操作，探究新知

1、一年一度動物大聚會在今天舉行了，大家看看動物樂園上，都有什么？它們各有幾個？請小朋友們自己在心里數一數，等匯報的時候再告訴老師和其他同學。

2、匯報交流 師：你看到了什么？各有幾個？（學生：4只小兔，3只猴子，2只小鳥，5個胡蘿卜，4個籃筐，2個秋千。）

3、動手操作

（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？

（2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學具表示出來。

（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？

4、設疑激趣

師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？

（1）、小組討論：可以把誰和誰作比較？

（2）匯報：我準備把……和……進行比較。

5、探究方法

(1)認識同樣多和“=”（小兔和籃子比）

師：咱們先把小兔和籃子做比較，誰多？誰少？ 你是怎么知道的？（根據學生的實際情況引導）

動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據數量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。

展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學生根據自己已有的經驗，擺出了不同的圖形）

猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？（一一對應）

認識 “=”揭示同樣多：小兔有4個，籃子有4個，小兔和籃子的個數一樣，我們就說：它們的個數？（“同樣多”、“一樣多”、……）小兔有4個，籃子有4個，4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關系？誰知道？ 誰會寫“=”？ 板書： 4 = 4 讀作：4等于4（2）認識“>”、“<”（兔和胡蘿卜比）

師：接下來你們想比較哪兩個？怎么比較?比的結果是什么？可以先擺一擺再說一說。①獨立思考 ②小組交流 ③ 全班交流 怎么比？{引導學生表述：--比—多（少）}師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？你們知道嗎？誰會寫“>”？這個式子5>3怎么讀？（5大于3）； 5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示嗎？應用什么符號表示？ 這個式子怎么讀？ 3<5（3小于5）。指導書寫：“>”、“<”（順口溜：開口朝大數，尖角對小數……）

三、練習與拓展

（1）師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數字說一說它們比的結果。（2）在現實生活中，你還知道哪些有關比較的知識？

板書設計： 動物樂園

小于 ＜

大于 ＞

等于 ＝

開口對大數 尖尖對小數

五、板書設計：

動物樂園

4＝4；讀作：4等于4。5>3；讀作：5大于3。3<5；讀作：3小于5。

第四篇：《動物樂園》教案

《動物樂園》教案

教學目標：

1、顯性內容與目標：

應知：雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態，采用切割、劃刻等技法進行創作。

應會：參考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。

2、隱性內容與目標：

貫徹可持續發展的思想，培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。

教學重點：學習泥塑的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。教學難點：作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。教學設計：

一、導入：

老師在黑板上用美術字體書寫《動物樂園》，學生跟讀，引出課題。

二、新授：

1、動物特征：

出示馬的圖片和泥塑作品。比一比泥塑小馬和自然界中的小馬顏色有什么不同？（說出具體的顏色）

出示羊的圖片和泥塑作品。再比一比泥塑小羊和自然界中的小羊造型有什么不同？（身體概括成寬大的球形使泥塑小羊看起來更強壯。）

河馬有什么特點？藝術作品中的河馬表現出生活中河馬的哪些特點？（大嘴巴）烏龜有什么特點？（帶花紋的龜殼）藝術作品中的烏龜哪些地方變夸張了？（眼睛）長頸鹿有什么特點？（長脖子）藝術作品中的長頸鹿跟生活中的有什么不同？哪個更好看？（顏色不同，鮮艷的顏色更漂亮）

豬有什么特點？（大耳朵，長鼻子）藝術作品中的豬身上有什么花紋？給你什么樣的感覺？（桃子，喜慶吉祥）

2、制作方法： 出示長頸鹿的泥塑作品，同學們猜猜這只鹿什么怎么捏的？一起動手試一試： 身體——臉——四肢，尾巴——花紋

出示一只未完成的大公雞，同學們猜一猜捏的是什么（大公雞）

光禿禿的大公雞要加些什么才能變漂亮呢？（條形、圓點和各種簡單的形狀做出大公雞的尾巴、翅膀和花紋）

三、作品欣賞：展示一些藝術家和學生優秀的泥塑動物，引導學生觀察分析。

四、學生實踐：

作業要求：捏塑一個自己喜歡的動物。

學生進行泥塑制作，教師進行巡視輔導，發現問題解決問題。

五、課后拓展：

大家一起想一想，怎么能組成一個快樂的動物樂園，回家后動手試一試，看看誰的樂園里動物最多，最漂亮，最快樂。

第五篇：動物樂園 說課稿

《動物樂園》說課稿

王卉

本課是設計應用學習領域的教學，主要是利用橡皮泥利用揉、壓、搓、剪、等方法和手段，做出各種有趣和生動的動物形象。喜歡小動物是孩子的天性，本課中充分利用游戲激發他們學習的興趣，讓他們在玩與學的氛圍中輕松掌握動物的特征并能夸張的表現。教材組織上體現合作學習與獨立作業結合的特點，加強學生對動物特點的把握。

學習目標：

1、培養他們熱愛生活，熱愛生命和大自然。

2、培養其對事物的概括、夸張能力，空間想象力和立體造型能力。學習重點：

1、搓、揉、捏、插的方法及制作順序。

2、如何概括動物的主要部分及夸張有特點的部分。

學習難點：各部分的插接與組合，動態的表現與形體的穩定。

教學設計：

一、激發興趣，組織教學：

今天老師要帶大家去一個奇妙的動物樂園里去游玩，這個樂園里有很多的小動物，他們都是誰呢？你能學學他們的樣子嗎？（鼓勵學生邊看邊做）他們奇特嗎？你發現了什么秘密？我們看看今天誰最聰明？玩的最快樂！

動物樂園的小動物真多，你能說出他們的名字和他們的特征嗎？目的是讓學生在輕松愉快的環境中掌握動物的基本特征

（學生說出動物的特征如：河馬的大嘴巴，長頸鹿的長脖子等。鼓勵啟發學生說），并引導學生說出更多的動物及其特征。

二、探索實踐

（一）回憶橡皮泥最基本的用法

揉：為了使塑制的形象不走樣，必須反復用力翻壓塑泥，就象媽媽和面一樣。捏：用手指擠壓泥，使其變成所需要的形狀。

搓：壓用手滾壓泥，使其變細長。

壓：改變橡皮泥的薄厚。

剪：使用剪刀，改變橡皮泥的形狀。

切：使用可切割的塑料小刀，切出需要的形狀和花紋。

（二）啟發學生構思

①、欣賞小朋友作品（注意一些新異的地方）

②、學生制作

可2人為一組，也可自己獨立做。可利用任何可利用的輔助材料。鼓勵制作部分花草等東西。

3、教學評價

讓學生們的把制作的動物擺放在桌上，大家一起欣賞共同組成的動物樂園，采取互評的方法共同學習和分享勞動的快樂。

小結：動物是我們地球家園中不可缺少的一員，他們與我們人類構成了和諧的自然世界，因此我們每一個都要保護動物，保護大自然。