第一篇：泰山版《品德與社會》四年級上冊教材分析

泰山版《品德與社會》四年級上冊教材分析

本教材以主題呈現、案例引導、活動操練、情境感悟、問題拓展為結構特征，突出學生主體、突出綜合學習的特點。

本冊教材共安排了四個單元，規劃了13項主題活動，教參要求用30－38課時完成。我們堅持“參考不依賴，借用不照用”的態度，對教材進行了二次創造，計劃用 13 周，26 課時完成。下面我對照課標，從教材總體與各單元兩方面，分別對本冊教材的課程資源進行分析并提出實施教學的活動建議。

一、本冊教材內容要點

本冊的教育主題涉及課程標準“我要成長”“我與家庭”“我與學校”“我的家鄉”四個部分內容中的七條。教師在教學中，要以這七條為本，深挖教材，以學生社會生活為基礎，促進學生良好品德形成與社會性發展。第一單元 健康文明的家庭生活

本單元是第七冊的開篇，是課程標準中“我與家庭”教學要求在高一年級的螺旋上升。分四個主題活動。前兩個主題從時空上講，均發生在家庭內部，后兩個主題則是從家庭外部環境，從鄰里之間的關系、從社區環境的角度來揭示家庭幸福與這些環境因素之間的關系。第二單元 安全地成長

小學生的安全教育問題一直是全社會共同關注的重要問題。本單元分兩個主題，從學生身邊的危險和怎樣讓危險走開入手，在引導學生進行觀察、調查、分析統計、探究、體驗、辯論、演習、思考等活動的基礎上，讓他們了解有關安全常識，具備初步的安全意識和自救自護能力，并由此體會到生命的可貴。第三單元 在集體中成長

根據課程標準的要求，本單元要讓學生知道自己是集體中的一員，通過四個主題活動，要學生學會關心集體，參加集體活動，維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責，學會與他人交流、合作、分享快樂等。第四單元 親近家鄉

本單元依據課程標準的內容，安排了以反映兒童與社會和家鄉為軸線的教學單元。內容的選擇均來自于學生生活和社會實際，力圖真實反映社會，使學生對社會有比較全面、客觀的認識。三個主題活動都力求體現學生的多維度發展，與家鄉對話，了解民風民俗，感受家鄉變化，萌發對家鄉的熱愛之情。

二、各單元內容解析

第一單元

健康文明的家庭生活

一、單元教學目標

1、讓學生體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，引導學生養成良好的生活習慣。

2、讓學生感受親情的力量，感悟“家和萬事興”的道理，培養學生與家人親密相處的情感。

3、讓學生懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境。引導學生交流自家與鄰里相處的情況，討論怎樣才能和睦相處。

4、讓學生懂得愛護家庭周邊環境的重要性。要求學生觀察自家周邊環境和公共設施，為合理使用和愛護它們提出建議，做力所能及的事情。

二、主體結構和教學活動設計

1、單元內容結構圖

2、課時劃分 本單元教學共8課時完成。讓健康文明駐我家: 2課時 與家人親密相處: 2課時

我與左鄰右舍整合為2課時，“我家 你家 他家”模塊可設計活動少，且與“親如一家人”模塊聯系緊密，可貫通性強，因此整合為一課時。“做個好鄰居”模塊為第二課時。共建美好家園 : 2課時

3、活動準備與提示

本單元共四個主題活動：“讓健康文明駐我家”，“與家人親密相處”，“我與左鄰右舍”，“共建美好家園”。

主題一

讓健康文明駐我家 模塊一：文明家庭百花開

“文明家庭百花開”中的“百花”指的是不同家庭良好的家風，這一模塊向大家展示了文明家庭不同的健康生活方式。根據《課程標準》要求，讓學生體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，特設計了兩個活動.活動一：議一議

針對教材中設置的文明家庭情景圖，引導學生在小組內展開討論：你喜歡圖中的家庭生活方式嗎？文明的家庭生活方式會給家人帶來哪些好處？最后小結。活動二：講一講

此活動請同學們講講豐富多彩的家庭生活，與大家分享。這個活動組織時應注意以下幾點： ① 這個活動必須課前精心準備，要引導學生從不同的側面收集反映家庭生活的各種素材。② 這是一個全班性活動，建議人人參加。

③ 這個活動強調與大家分享，也就是說所講內容有感染力，有意義。模塊二：健康文明樂萬家

本環節是百花開的延伸，是百花開的結果。根據《課程標準》要求，讓學生體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養成良好的生活習慣。特設計： 活動三：寫一寫 教師引導學生思考“健康文明的生活方式給你和家人帶來哪些好處？把印象最深的地方寫在日記里。”寫進日記，則是為了進一步強調健康文明的生活方式對于我們家庭、個人的重要性。

活動四：小調查

教師引導學生課下調查一下不良的生活方式給人們帶來哪些影響。課上進行活動總結，討論體會。組織這一活動，需要學生課前制定調查計劃，考慮什么時間在哪里？調查什么內容？填寫不良生活方式調查表。

主題二

與家人親密相處 模塊一：親密一家人 “親密一家人”主要是通過五個溫馨的鏡頭喚起學生對親情的重溫，感受親情就是一種幸福。根據《課程標準》要求讓生知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員間的親情。特設計： 活動一：勞動體驗

教師號召全班同學觀察和體會父母的辛苦操勞，讓學生選擇一些自己可以承擔的家務勞動，堅持去做，通過生活談各自體驗活動收獲，讓學生認識到父母的不易，學會關心他人。活動二：填一填

教師引導學生填寫教材所呈現的表格，目的是確定一下子女對父母的了解的范圍和程度，通過學生的介紹和教師具體的引導得出結論：了解家人有助于家庭成員之間親密相處。

根據《課程標準》要求，讓生以恰當的方式表達對他們的感激、尊敬和關心孝敬父母長輩。特設計：

活動三：關心體貼父母

以小組為單位開展一個關心體貼父母的活動，活動內容可為

1、給父母一封感恩信

2、學會講一個孝敬父母的故事

3、動手做一件小禮物送給父母

4、每天做一件力所能及的家務活 模塊二：家和萬事興

本環節通過一個連環故事，以及一組兩難情景題，來展示“和”與“興”的緊密聯系，即“和”是因，“興”是果，這個千古不變的治家規律。根據《課程標準》要求：家庭成員之間應該相互溝通，平等相待，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。特設計： 活動四：看一看

教材呈現了一個連環故事，教師引導學生觀察圖畫，從圖中看到了什么？然后引導學生展開討論：從這個故事中你明白了什么道理？組織這一活動，需要教師把“玲玲媽媽下崗后”連環畫的圖片，用實物投影儀呈現給學生。活動五：模擬表演

針對教材中設置的兩幅情景圖，教師引導學生選擇一幅圖在小組內展開討論：怎樣與家長溝通？，然后組織學生說一說，演一演，唱一唱，評比出優勝小組 主題三

我與左鄰右舍 模塊一：我家 你家 他家 社會就是一個大家庭，每個家庭都有鄰居，與他們相處是我們生活中的一部分。《課程標準》指出：鄰里要和睦相處。所以設計： 活動一：介紹鄰居

你了解你的鄰居嗎？把他們介紹給你的同學。這個活動要求介紹自己的鄰居。要介紹自己的鄰居就必須先了解自己的鄰居，通過這一活動引導學生關注自己的鄰居。模塊二：親如一家人

此板塊通過鄰里之間相互照應、相互幫助的具體事例來表現鄰居對于每個家庭生活的重要。我設計了以下活動： 活動二：講一講

“好鄰居，賽似寶”，講一講你家和鄰居友好相處的故事。組織這一活動有兩個意義：一是培養學生的洞察力，從自己家庭和鄰居兩個方面來尋找故事。二是通過講述故事來培養鄰里之間的友好情感。活動三：演一演

此活動通過小組上臺表演的形式來完成。選擇鄰里相互幫助的兩件典型事例，一正一反，以小組為單位上臺表演，通過表演讓學生更深刻地體會到鄰里相處帶來的溫暖，鄰里不好帶來的不便。

模塊三：做個好鄰居

本環節是前兩個模塊基礎上的自然延伸，做個好鄰居應該成為每一個家庭、每一個人的自覺行為要求。特設計： 活動四：說一說

看了上面的表演，你想說什么，你最佩服誰？為什么佩服他？從這兩個事件中，你得到了怎樣的啟示？由此引導學生緊密聯系生活實際，真正懂得與鄰里友好相處的道理，并指導自己的行為。

主題四

共建美好家園 模塊一：居住環境問題聚焦 教材從反面入手，列舉了當前在社區生活中經常出現的具有代表性的共性問題，富有情境性和形象性，易于引起學生的共鳴。《課程標準》提到了要愛護家庭周邊環境。所以我設計： 活動一：談一談

老師播放《珍珍的苦惱》錄音故事，內容主要是噪音對珍珍的學習和生活帶來了麻煩。然后以小組為單位展開討論：珍珍有什么苦惱？給珍珍的學習和生活帶來什么影響？觀察你的生活，有沒有碰到過這樣的情況？談談你的感受。活動二：看一看

教師展現幾張臟亂差的環境畫面，然后在小組內展開討論：這些臟亂的環境給人們的正常生活帶來哪些影響？最后讓生體驗交流：要是你生活在這樣的環境中，心情如何？通過體驗，引發學生維護家居美好環境的愿望。

模塊二：共同的責任

本環節主要是面對問題，提出對策，并強調人人有責。《課程標準》要求：愛護家庭周邊環境，做自己力所能及的事。特設計： 活動三：金點子，制定維護居住環境公約

請居住在一起的同學，組成小組，結合自己居住環境，提出改善意見，擬定維護居住環境的方案，然后在班上匯報交流，最后各小組制定一份完善、可行的居住環境公約，讓生懸掛在自家社區，提高居民的環保意識。

第二單元

安全地成長

一、單元教學目標：

1、要求學生具有安全意識，懂得生命的可貴。

2、讓學生了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。

二、主題結構與教學活動設計：

1、主題結構

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2、課時劃分：

建議本單元用4課時完成 “身邊的危險”用2課時完成

“生命的紅燈”是“身邊的危險”中的第一個子課題，主要是讓學生在調查的基礎上，把安全隱患進行歸類，初步學著去整理資料和處理信息，了解身邊的安全隱患，用1課時完成。“生命只有一次”通過活動讓學生認識到生命的可貴，一旦失去，就永遠無法再有了，用1課時完成。

“讓危險走開”用2課時完成 “安全小常識”從學生身邊的事件出發，設置不同的場景，使學生掌握一些典型的安全常識，用1課時完成。“學會自救自護”在情感和知識鋪墊的基礎上，把這些安全常識系統的應用到實踐中去，用1課時完成。

3、活動準備及提示： 主題一

身邊的危險 模塊一：生命的紅燈

“生命的紅燈”是“身邊的危險”這一課題中的第一個子課題。用“紅燈”來比喻生命的危險，形象并且具有強烈的感情色彩。學生在“紅燈”的指引下，主動探究身邊有哪些危險。課標指出，要讓學生“有初步的安全意識”，依據這一要求，在“生命的紅燈”中設計以下活動：

活動一：說一說

引導學生說出課前觀察到了哪些安全隱患。教師鼓勵學生主動發言，并指導學生說明自己是怎么發現的，發現的途徑有哪些。要組織好這一活動，需要學生在課前認真觀察身邊的安全隱患。

活動二：看一看

由學生的發現，教師再結合教材中的圖片具體指導，擴大范圍，讓學生在對安全隱患的查找中樹立安全意識。在這一活動中，教師需要在課前準備好有關安全隱患的圖片，用幻燈片的形式出示給學生。

活動三：分組交流調查結果

（1）小組分工，把調查的安全隱患進行歸類和整理。

（2）匯報交流：小組間開展比賽，看誰整理的有理有據，收集的資料多。（3）評比優勝小組。

開展這一活動，需要教師在平時的教學中注意培養學生的小組合作學習能力，分好小組，選出小組長。還要在課前為每個小組準備好資料卡，方便小組歸類時填寫。學生在課前要進行一次調查，通過多種途徑尋找身邊存在的安全隱患。模塊二：生命只有一次

“生命只有一次”通過對危險危害的分析，告訴學生生命的可貴，一旦失去，就永遠無法再擁有了。《課程標準》指出，要教育學生“愛護自己的身體和生命”。依據這一要求，設計以下活動： 活動一：說一說

讓學生通過觀察圖片，說一說危險發生后會給人們帶來什么樣的災難和痛苦。組織這一活動，教師需要在課前將相關圖片制作成幻燈片，有條件的學校還可以做成動畫。活動二：填一填

通過設置一個問題情景，讓學生考慮如果自己處在那種情景中會怎么做，提高學生的思考和應變能力，然后填一填“我學會的自護自救的方法”。組織這一活動，教師要在課前準備一幅遇到危險的圖片，如溺水、觸電等。此外，教師也應儲備一些這方面的知識，幫助學生形成深刻的記憶。活動三：議一議

針對教材中設置的問題情景：一小伙伴落水喊救命，及三個卡通人物的回答，教師引導學生在小組內展開討論：遇到這種情況怎么辦？贊成誰？為什么？活動前，教師需要準備“一小伙伴落水”的圖片及三個卡通人物的回答，有條件的學校還可以做成動畫。主題二

讓危險走開 模塊一：安全小常識

本環節從學生身邊的事件出發，設置不同的場景，呈現一些典型的安全常識。《課程標準》指出，要讓學生“了解有關安全的常識”、“從防火、防盜、防觸電、防止溺水等方面，查找有關安全的小常識”。依據這一要求，設計以下活動： 活動一：看一看

教師引導學生從教材呈現的圖片中提煉安全小常識。為了方便教學，教師可在課前將教材呈現的圖片加以擴展做成幻燈片。活動二：講一講

教材呈現了幾幅連環畫，教師引導學生觀察明明一家人是怎樣坐過山車的，為什么明明玩得很開心？ 如果明明沒有注意安全問題，那后果會是怎樣呢？通過明明的故事，學生會想起自己遇到的一些事例，此時應給學生一個機會，讓他們把自己遇到的故事講給同學聽。這樣做，既加深了他們自己的認識和感受，而且同學之間也會互相交流，增進知識。組織這一活動，需要教師在課前準備好“明明的故事”連環畫的圖片，學生課前準備一個安全小故事，可以是開心的，也可以是不開心的，并學著分析其中的原因。活動三：做一做

指導學生將課前收集的安全常識制作成小冊子，并進行評比。教師要善于發現每一個學生小冊子的閃光點。組織此次活動，需要教師安排學生課前收集自己知道的安全常識，指導學生通過多種途徑獲得，可以是自己看到的、想到的，還可以是從書中得來的。此外，還要讓學生準備一個小筆記本，以做安全小冊子用。教師可以自己制作一個安全小冊子，為學生提供示范。

活動四：比一比

在班內以小組為單位，開展一次安全知識競賽。組織此次活動，要把學生收集到的安全常識分開類別，并準備好獎品。提前安排兩名小學生做主持人，也鍛煉了學生的表達能力。模塊二：學會自救自護

在情感鋪墊和常識掌握的基礎上，本課就是要把這些知識系統的應用到實踐中去，達到形成技能的目的。《課程標準》指出，要使學生“有初步的自救自護能力，愛護自己的身體和生命”“以知識競賽、設置情境等方式，學習演練自救自護方法”。依據這一要求，本環節設計以下活動： 活動一：議一議

教師跟學生一起觀察教材中呈現的圖片，討論一下圖上的兩個同學做得怎么樣。啟發學生如果自己遇到同樣的情境，應該怎么做。本環節需要教師課前將教材中呈現的圖片制作成幻燈片，或者用實物投影儀呈現給學生。活動二：說一說

教師引導學生觀看火場逃生的演習現場，讓他們自己總結出不同場景下怎樣進行自我保護，使他們學會系統的火場逃生技能。組織這一活動，教師要在課前準備火場逃生演習的視頻資料。

活動三：演一演

根據“生命的紅燈”一課中對安全隱患的分類，以小組為單位，讓學生選擇自己感興趣的主題，如“自然災害”“獨自在家”“外出游玩”等，開展自救自護演習活動。組織這項活動，需要教師和學生共同準備演習所需的道具，如：電話、竹竿、毛巾、水等。活動四：辯一辯

圍繞“我要玩得傷痕累累與安全第一”為主題，開展一次辯論活動，學生可以各抒己見，對二者有一個辯證的認識。組織這項活動，教師可在課前將教材28頁呈現的短文制作成幻燈片，以便課上呈現給學生，激活學生的思維。

第三單元

在集體中成長

一、單元教學目標：

1知道自己是生活集體中的一員，感受到集體力量大。

2.增強集體觀念和集體榮譽感，能夠用自己的實際行動為集體添光彩。3.懂得集體中的每一個成員，都應該對自己承擔的任務負責。

4.懂得集體生活中完成任務需要團結合作，心往一處想，勁往一處使，互相幫助，互相配合。

二、主題結構與教學活動設計：

1、主題結構

2、課時劃分：8課時

3、活動準備及提示： 本單元共四個主題活動：“我是大海一滴水”、“集體榮譽在心中”、“為集體負責”、“集體生活真快樂”。

主題一

我是大海一滴水

模塊一：集體的一員

本模塊呈現了不同形態的集體，讓學生從不同角度感悟到一個人的成長離不開各種各樣的集體。《課程標準》在這一模塊中要求“知道自己是集體的一員，關心集體，參加集體活動”，所以我設計以下四個活動： 活動一：同學間采訪

通過互相采訪，向同學了解他們所對集體的認識，并聯系到自己的集體，喚醒意識。活動二：游戲競賽創前景：我是集體的一員。

結合學生與課堂的實際情況設計此活動環節，旨在通過開展評“勇敢之星”（分組介紹自己組的榮譽）“同心協力爭第一”（在規定的時間內比賽數牌）兩個有趣的游戲，以游戲規則、教師導語創設出激勵學生自然而然為小組爭榮譽的情境，調動學生參與熱情。具體環節：

1.師講比賽規則。2.夸夸自己的小組。3.談感想。

模塊二：集體力量大

本模塊選取不同的場景，放大學生的視野，以極具說服力的材料不斷激發學生的情感。根據教參要求，我設計了以下活動：

活動一：小小故事會（感受集體的力量）

1.學生交流收集到的依靠集體力量而有所成就的故事，學生談感受。2.動手體驗：一根筷子輕輕易折斷，一把筷子難折斷。3.談體會：“人心齊，泰山移”的含義。活動二：拓展活動：我為集體而自豪

學生周圍，除小組和班集體外，還有更大的集體。

1.學生采訪校長，校長介紹學校的榮譽及建設的辛苦歷程。2.談祖國的榮譽（奧運會、文娛、文化、城市發展）3.在這些可愛的集體中，你有何打算？

主題二

集體榮譽在心中 模塊一：獎狀背后的故事

本模塊讓學生增強集體榮譽感，懂得榮譽來之不易，需要大家共同的汗水和智慧。落實“參加集體活動，維護集體榮譽”的課標要求。特設計以下兩個活動： 活動一：說一說班集體曾獲得過的榮譽

課前讓學生準備本班歷年來所獲得的獎狀、獎杯、錦旗等。（可以是照片或復印件）在課堂上展示，介紹。

活動二：夸一夸、演一演為本班爭得榮譽的同學

1.要求同學們自由結合，用夸一夸、演一演的形式讓我們去了解那些發生在獎狀背后的一幕幕動人的故事。

2.聽了之后，看了之后，你想說些什么？ 3.全班大討論：這些榮譽是怎么得來的？ 模塊二：為集體添光彩

本模塊旨在啟發學生在為集體添光彩的過程中，能夠與他人交流、合作，分享快樂。為達到這一要求，特設計以下三個活動。活動一：為集體添光彩在心中

集體榮譽的取得要靠全體成員的共同努力，談談自己為班級為學校爭得過哪些榮譽，特組織小記者采訪。（可以包含三好學生、特長生??）活動二：我為集體獻一計

每個人都希望自己所處的集體是最棒的、最出色的，這就需要集體中的每個成員在努力拼搏的同時，還要不斷地為集體出謀劃策，這樣集體才會更好。

活動三：制作光榮冊，布置“榮譽角” 1.制作光榮冊，記錄班上的好人好事。

2.在班內布置“榮譽角”，（用集體或個人所取得的獎狀等來布置）激發學生們更加奮進。主題三

為集體盡責 模塊一：做好份內的事

本模塊讓學生由圖片聯系實際，思考在集體里哪些是自己份內的事，做得怎樣。要求學生 “感受集體生活中規則的作用”“學會與他人交流、合作、分享快樂”。所以我設計以下兩個活動。

活動一：說說我們可以為集體做哪些事情？ 活動二：想一想，說啟發。

1.課本這六幅圖片和文字，想一想，說說自己學校和班級中哪些工作是同學們自己來完成的，他們完成的怎么樣。

2.想一想，說說自己有哪些才能，利用這些才能你正在或者可以為集體做哪些事情。模塊

二、勇于承擔責任

本模塊讓學生聊聊為大家服務后的感受，同時使他們感受到對集體的事負責，就會得到大家的信任和敬佩，會得到更多的快樂。《課標》在本模塊中要求“感受集體生活中規則的作用，初步形成規則意識，遵守生活規則和學校紀律”。所以我設計以下三個活動： 活動一：讀一讀，談感受

1.同桌兩人各讀課本中的一個小故事后談看法。

2.全班交流討論：這些同學的哪些做法值得我們學習。

3.當我們的個人利益和集體利益發生沖突時，你是怎樣想和怎樣做的？ 活動二：寫一寫，抒情懷

將自己參加值日工作的體會和感受寫下來，說給小組聽，讓大家一起分享你的快樂。活動三：演一演，猜伙伴

1.自由結伴，商議出（選擇）身邊對集體事情盡職盡責的好人好事，演一演。2.其他同學猜一猜：故事中的主人公是誰？ 主題四

集體生活真快樂 模塊一：合作真好 通過本模塊的學習，勾起學生對美好集體生活的回憶，感受與同學合作的樂趣。《課標》在本模塊中提到了“感受與同學間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助”。特設計以下兩個活動： 活動一：游戲激情

1.做“兩人背頂球比賽“

2.談感受。（玩得高興嗎？如果只你一個人，可以做這個游戲嗎？我們大家在一起游戲、活動，這就是生活，你喜歡參加嗎？）活動二：學文明理

1.讀兒歌：班集體，真可愛，同學們，講互愛，像兄弟，像姐妹，學習鍛煉唱歌游戲不分開，一同進步一同成長，樂開懷，樂開懷！2.全班討論：你知道了什么？ 模塊二：分享快樂

本模塊主要讓學生們知道，集體生活為自己提供了合作的機會，也為他們創造了分享快樂的平臺，引導學生懂得與別人分享快樂，自己會更快樂。所以我設計以下兩個活動： 活動一：表演深化（知識匯報會）

通過節目表演，學生具體感受到一個人的成長離不開老師、同學、集體。活動二：小品導行

1.課間時刻：小明把爸爸新買的球帶到學校玩，卻不愿他人和他一起玩，最后自己坐在皮球上看別人玩；小紅帶著毽子喊同學一起踢，玩得可高興啦！2.小記者采訪：你們為什么這樣做？

通過小品和采訪，學生明白了自己應該主動和別人一起玩，把自己融入集體中才快樂。集體觀念在學生心靈上打下深深的烙印，引導他們從小養成良好的行為習慣。

第四單元

親近家鄉

一、單元教學目標：

1、讓學生學會在地圖上查找本地與本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分，正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。

2、幫助學生了解家鄉的自然環境和經濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉的發展變化，萌發對家鄉的熱愛之情。

3、讓學生了解家鄉的民風、民俗，體會其對人們生活的影響，自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。

二、主題結構與教學活動設計

1、主題結構：

2、課時劃分：

本單元教參上建議用8——10課時完成，我根據本單元的教材內容，結合教學實際，對本單元進行了整合，每個主題安排了兩課時，共用六課時完成。

3、活動準備及活動提示：

主 題 一

我 來 當 導 游 模塊一：“家鄉在哪里”

“家鄉在哪里”是“我來當導游”這一主題中的第一個子課題。本課伊始便通過字里行間飽含深情的家鄉贊歌，引發學生熱愛家鄉的情感。《課程標準》上指出要讓學生在地圖上查找本地（社區、縣、市）本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。要求學生正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。依據這一要求，在這一模塊中設計以下活動： 活動一：讀一讀、認一認

這一活動主要是引領學生閱讀小資料，幫助學生了解認識地圖的有關知識。老師需在課前用課件或小黑板準備好地圖上的簡單圖例、方向、比例尺的圖示。課上便于學生辨認，學生也要在課前準備好帶有簡單圖例的小卡片，課上以小組的形式進行辨認，以激發學生學習的興趣。

活動二：找一找

教師出示《中國政區圖》，讓學生在“中國政區圖”上找到自己家鄉所在的省(市、自治區)的位置，在省級政區圖上找到自己所在的市或縣，繼而在縣（區）政區圖上找到自己的鄉（鎮）或村。先請幾名學生上臺找出，其余學生可以在課本上找出并標明。教師課前必須準備好《中國政區圖》、《山東省地圖》、《寧陽地圖》，這樣讓學生通過親自查找，親身體驗，感悟每個人的家鄉都是祖國的一部分。活動三：賽一賽

為了調動學生學習的積極性，充分發揮他們的自主能動性，讓他們在有趣的活動中增長之知識，強化辨認地圖的技能，所以設計了“賽一賽”的活動。在課本中的兩幅地圖中找圖例，比比看誰找到的圖例多。教師課前要把這兩幅圖制作成幻燈片，也可畫在小黑板上。模塊二：感受家鄉的風采

這部分課文有兩段介紹性文字：一段是引導學生了解家鄉的地理特點，一段是引導學生了解一些自然狀況。課標上指出要讓學生了解家鄉的自然環境和經濟特點，及其與人們生活的關系，為此設計了以下活動： 活動一：看一看，說一說

教師先演示幾張地形、地貌的圖片，讓學生欣賞并說說自己家鄉的地形、地貌有什么特點，最后再說一說還知道哪些地形、地貌？教師課前要準備好相關的圖片，用幻燈片的形式出示給學生。學生課前也需了解有關地形地貌的知識。活動二：展一展、說一說

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此活動先讓學生欣賞反映各地的風光物產、特產等方面的圖片，邊欣賞邊讓學生找出哪些是自己家鄉的景物，然后再讓學生展示自己所收集的反映家鄉風采的資料。介紹時可以就一方面介紹，如山水風光、革命圣地、文物古跡、鄉土特產、社區發展等，可以采取不同的形式，如展示模型、圖片、表演、實物、照片等等，這一活動環節，主要引導學生認識并了解自己家鄉的地理、歷史、物產等不同方面的知識，提高他們收集和整理信息的能力，從而增強小主人翁意識，培養熱愛家鄉，長大為家鄉做貢獻的情感。要求教師課前要收集反映各地風光物產、特產方面的圖片，如萬里長城、長江三峽、泰山等，制作成幻燈片讓學生欣賞。學生課前需收集反映家鄉風采的資料（圖片、實物、模型、照片均可）并進行歸類，做好充分的準備。活動三：為家鄉設計導游計劃

這一活動要求學生根據自己收集的資料設計出一份導游計劃。其計劃的要點包括游覽主題、游覽時間、游覽路線、解說提綱四個部分。游覽路線學生可以用文字敘述，也可以用線路圖的形式表示，解說提綱部分只要學生說清楚要點即可，對表述的要求不要過高。活動時，先讓學生小組之間交流討論，然后再自己設計導游計劃。設計完后，可選派一兩名代表進行情景展示，提出優點和需改進的地方，以進一步提高。教師課前準備好“導游計劃表”，每個同學一張。

主 題 二

家 鄉 變 了 模塊一：舊貌換新顏

這部分內容用對比的方式描述了隨著時代的發展，尋常百姓家發生的不尋常的變化。《課程標準》上指出要讓學生了解家鄉、感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。依據這一要求，設計了“說一說，比一比”的活動：

本次活動需要老師課前根據學生的自愿選擇將學生分成兩大組：一組通過查閱有關的資料、收集相關的圖片或實物，了解家鄉人們過去的生活狀況，讓學生通過了解家鄉過去的老房子、破舊的學校、城市的老街道、老式商店等，感受到家鄉過去的落后狀況，另一組通過查閱有關資料，收集相關圖片或實物（可通過翻閱書籍，上網查詢等多種途徑獲取知識），了解家鄉現在的生活狀況。在此基礎上教師引導學生用報告、圖片、實物展覽等形式進行交流。將家鄉的過去與現在相比較，捕捉家鄉人的生活變化，讓學生在感受變化的同時感受家鄉生活的美好。

課前讓學生查閱有關資料，收集相關的圖片或實物等教育手段，拓寬他們的學習空間，讓他們走出課堂，走出校門，用多種途徑介入社會文化，豐富自己的知識，增強自己的能力，幫助他們了解家鄉的自然環境和經濟特點及其與人們的生活關系，從多方面感受到家鄉的發展與變化，從而萌發對家鄉的熱愛之情 模塊二 ：讓家鄉更美好

這部分內容敘述了一些家鄉在迅速發展變化過程中出現的一些負面問題，如“水源污染”“空氣污染”等。從一則學生的日記中讓我們產生幾許擔憂。為進一步激發學生熱愛家鄉，長大為家鄉做貢獻的情感，所以在這一模塊設計了以下活動：

活動一：小小研討會

1、學生小組之間議一議我們的家鄉在發展中還有哪些負面問題（如廢水污染、空氣污染）。

2、引導學生思考作為小小家鄉人，如何拿出實際行動共創家鄉的美好未來。

3、比比看，誰的主意科學可行，評選出“金點子”獎。這就要求學生課前調查家鄉存在的不盡人意的地方（主要調查清產生環境問題的原因及其危害），教師也要提前準備好“金點子”獎品。

活動二：畫一畫

讓學生討論出解決辦法之后，緊跟著讓學生想象家鄉未來的樣子，然后動筆畫下來。鼓勵他們要合理想象，大膽構思，有創意地通過畫筆來表達自己美好的心愿，并且要在所作畫上寫上一句形容或贊美自己家鄉的話。活動時教師可提前將學生分成4人一組，每一組發給一張8K的白紙，讓學生分工合作，共同作畫，最后評出好的作品，給予高度表揚。活動三：大家來參與

未來的家鄉是那樣的美好，單靠我們這些人去創造是不行的，我們要號召所有人共同來參與。要讓學生通過板報、標語、廣播等形式進行環保宣傳，號召其他同學熱愛自己的家鄉，保護自己的家鄉，建設自己的家鄉，并在校內開展諸如節水、節能等活動，也可向有關部門提出環保建議。

主題三

春 節 風 俗 談 模塊一：多彩的春節

“多彩的春節”主要講述了春節的來歷，人們過春節時的一些習俗。資料框中告訴學生一些有趣的傳說和一些習俗的含義。課程標準上指出要讓學生了解家鄉的民風、民俗，體會其對人們生活的影響，所以設計了“七嘴八舌話春節”的活動。本活動的目的是讓學生充分感受到春節的多姿多彩。活動時先讓學生布置教室，貼“福”“年畫”“春聯”掛鞭炮等，創設情景體現過春節的喜慶氣氛，而后讓學生在這樣的喜慶氣氛下交流資料。所以提前要讓學生收集“福”字、“春聯”“紅燈籠” “鞭炮”等實物或照片，還要收集自己家鄉、其他地區、其他民族再過春節時風俗習慣資料。（收集的方法可問家長、可到圖書館查閱、也可上網查閱）教師也要收集相關材料，制作課件。模塊二：文明的春節

這一欄目由幾幅圖片和一個表格以及一個活動組成。課標上指出要讓學生自覺抵制不良風氣和各種迷信活動，據此設計以下活動： 活動一：看小品，議行為

首先把課本出示的幾位小朋友的行為圖片提前排練成小品《我這樣過春節》，讓學生觀看思考，小朋友的做法對嗎？為什么？然后引導學生討論我們應該怎樣做，使學生親身體會到要過一個愉快、安全、文明的春節。要求教師提前找幾位學生表演小品。（小品的大致內容：過年了幾個小朋友遇到了一起，互相問好后，詢問要到什么地方去，一個小朋友拉著另外一個小朋友說要回家吃好吃的去，過年買了許許多多好吃的。一個小朋友說要用手拿著鞭炮去放著玩。有的小朋友說要去買名牌衣服，有的小朋友說要去敬老院看望爺爺奶奶。）活動二：辯論會

要讓學生列舉本地現實存在的陳規陋習，迷信現象，分析其對人們的不良影響，所以設計了“小小辯論會”的活動。活動時，先讓學生列舉現實生活中存在的陳規陋習，如“放鞭炮”“走親戚拿魚肉”“喝酒”“燒香磕頭”等，然后讓學生以小組的形式選擇其中一個感興趣的話題進行小組間辯論，最后選擇一個共同的話題在班內開展辯論，正反方除外的學生做評委，教師提前指導學生要收集好參與辯論的材料，如事例、數據、圖片等這樣讓學生從正反兩方面分析，思考，陳規陋習迷信現象，對人們生活造成的影響，從而讓學生形成一些理性思考，幫助他們初步樹立甄別精華與糟粕的認識，提高分辨是非的對錯的能力。活動三： 寫倡議書

在分析辯論了陳規陋習等現象對人們的影響后，學生已經形成了正確的認識，所以要求學生向全體同學發出倡議，號召全體同學不僅過一個愉快、安全的春節，更要過一個文明的春節。教師要將提前印制的倡議書發給學生，讓學生小組之間共同擬寫。模塊三： 春節的思考

這一欄目主要是引導學生觀察思考后對那些在節日期間仍然為祖國、為社會奉獻的人們產生崇敬之情，從而培養學生良好的情感。課程標準上指出要讓學生了解家鄉的優秀人物，向他們學習。要讓學生觀察周圍不同行業的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。要讓學生尊重并感謝勞動者，珍惜他們的勞動成果，依據這一要求設計了以下活動： 活動一：訴真情

先讓學生觀察圖片，了解在春節期間為了大家能過好春節，還在堅守工作崗位的人，然后再讓學生說一說還有哪些人也奉獻在工作崗位上。課前就應讓學生觀察訪問春節期間在工作崗位上繼續工作的人，并收集他們的有關圖片或故事。教師在課前也要準備好相關的圖片制作成幻燈片。

活動二 ：表敬意

此活動要求學生用最真誠的話語對這些熱愛祖國、愛崗敬業、舍小家顧大家、無私奉獻、可親可敬的人表示敬意。把這些話語寫在“愛心卡”上，學生課前要準備好愛心卡，愛心卡可以是各種各樣的。

第二篇：泰山版四年級上冊品德與社會測試題

2011—2012學年上學期

四年級品德與社會期中考試試題

等級

一、填空

1、文明家庭的共同特征是（）、（）、（）、（）。

2、良好的社區生活環境應該（）、（）、（）、（）保持良好。

3、兒童生活中常見的危險有（）、（）、（）、（）。

4、在環境容易被污染的地方貼上（）是個好辦法。

5、匪警電話是（）、火警電話是（）、急救中心是（）。

6、生命是寶貴的，每個人的（）只有一次，當危險來臨時，要做到（）、（）、（）。

二、判斷對錯，對的打√號，錯的打×號。

1、養成良好的生活習慣要從小做起，從小事做起。（）

2、看見兒童落水，我們要不顧一切勇敢地去搶救他。（）

3、吃飯挑食有利于身體健康。（）

4、有人觸電時，應趕快伸手去拉他。（）

A、缺乏安全常識B、忽視安全隱患C、客觀原因

四、我來答：

1、生活中遇到地震應該怎么辦？

2、寫出5條安全常識。

3、自主分析：小華回家途中遇到強盜，于是小華把錢給他，等強盜

5、鄰里之間產生矛盾時，要互相諒解，互相理解。（）

6、保護環境是每個人應盡的義務和責任。（）

7、剛從山上摘的蘑菇很新鮮，可以直接吃。（）

8、家務事是大人做的，與我們小孩子無關。（）

9、天空打雷 了，我們趕緊到大樹下避雨吧。（）、10、在社區鄰里關系中，敢于仗義執言，批評制止那些不良行為的人，是多管閑事的人。（）

三、我來選（有幾個選幾個）

1、鄰里之間應該（）。

A、漠不關心B、和睦相處

C、自己管自己D、沾鄰里的小便宜

2、（）是以血緣關系為紐帶組成的。

A、家庭B、社會C、生活D、思想

3、下列哪項不是良好的生活習慣（）。A、夜深人靜時，音量放大B司機開車喝酒太多 C、孩子做作業，爸爸在旁吸煙D、爺爺每天早晨鍛煉身體

4、當家人遇到困難時，戰勝困難的巨大動力是（）A、理解B、嘲笑 C、支持D、不關心

5、安全事故的發生，原因和責任是多方面的，（）是重要的因素。

走后，小華隨即報案。事后小明說：“你真笨，要是我非揍他。”他們 倆人誰對，為什么？

4、制定一份《居住環境公約》

第三篇：三年級上冊品德與社會教材分析

三年級上冊《品德與社會》教材分析、本冊教學內容分為三個單元，第一單元是認識我自己，包括四課即兩年來的變化、我的優點和不足、我的興趣和特長、相信我能行。第二單元我愛我家，包括五課即說說我的家、我是怎樣長大的、爸爸媽媽真辛苦、不當家不知柴米貴、共建文明家庭。第三單元我們的班集體，包括說說我們班、同學友誼要珍惜、我們應該這樣學、團結合作才能贏這四課。這冊教材的編排主要有以下特點：

1、真實反映了社會，注重德育實效性。本套教材在內容的選擇上，注重反映兒童的社會生

活實際，每一個學習主題‘都盡可能選擇既典型又真實的生活實例，并通過大量的真實照片和情景對話，還原兒童的社會生活，讓兒童在現實或仿真的生活情境中，通過體驗、辨析和感悟，對自己的情感、態度、價值觀和道德行為進行自我判斷、自我評價、自我反思和自我修正，從而促進他們良好品德形成和社會性發展。

2、遵循綜合構建原則，提升適應社會的能力。本套教材在整體構建上，不僅對兒童成長的不同不生活領域或社會環境中的多種因素進行了有機整合，而且還將多種課程資源、多種學科知識、多種智能參與、多種學習途徑、多種策略與方法進行了有機整合，讓學生通過各種學習途徑，掌握方方面面的社會常識和技能，以適應快速發展的現代社會。

3、引導學生自主學習，激發學生的學習興趣。本套教材在呈現形式上，采用第一人稱的主

體參與方式，輔以“大嘴青蛙”的伙伴形象，引導學生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的語言描述社會，有自己的方式研究社會，幫助他們發現和解決自己在現實生活中的實際問題，讓他們在樂中學，做中學，在愉悅中學習成長。

第四篇：四年級上冊品德與社會期末試卷分析

閆莊聯校2015-2016學第一學期期末學業水平測試

四年級 綜合試卷自評報告

一、試題分析

本套試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學四年級學生的特點,使不同程度的學生都能充分體現自我。

整份試題特點如下：

本試卷共有四個大題，題型多樣化，分布合理：

（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內容不拘泥于課 本知識，而是通過生活案例去反映所學知識。如“選擇題”、“ 判斷題” 等。

（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。（3）注重了地方性特征,充分體現新課改的精神，真正檢測了學生的基礎知識及實際的綜合能力。

（4）注重培養學生的觀察、思維、體驗和創造能力。使學生通過認識、理解、感悟、探究、反思等考查活動，拓展他們的學習空間，促進品德與社會的全面實施。

二、學生成績分析

四年級合格率達到98.5%；優秀率為41%。

總體來看，優生不太多。但是試題內容卻能激發他們的學習興趣，從多方面培養了學生的各種能力，真實反映了學生的品德、社會生活領域和社會實踐能力。

三、學生答題情況分析

1、失分較多的共性問題：

問答題失分嚴重。由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如聯實際、細分析題中對具體問題的處理，語言組織太簡單、不會聯系生活，因而失分的學生較多。

2、個性問題：

（1）、個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙。

（2）、教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現了知識的盲區。

四、教學建議

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活。

3、深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

4、加強過程性規范訓練，注重學生創新能力的培養。要充分利用學習資料，規范訓練，培養學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規范的良好學風。

5、引導學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。同時繼續適當增加一些學生對生活事例的理解與考查, 綜合考查學生的各種能力。

第五篇：品德與社會四年級上冊

品德與社會四年級上冊 第一課 我家的“收支本”

教學目的

1、了解家庭經濟來源及收支情況。

2、知道消費要量入為出，學會合理消費，勤儉節約。

3、了解現代家庭理財的基本方式，初步樹立科學理財的意識。

教學過程

●活動一

討論：什么是不合理的要求

1、回憶自己因為提出要求后被父母拒絕的事。

2、說說被拒絕后自己的心情，父母又是怎樣向你解釋原因的。

3、學生交流，知道被父母拒絕大多是因為自己的不合理要求，從而感受為什么要“量入為出”的道理，明白在生活中哪些是不合理的要求。

●活動二 小辯論：家庭富裕了，還要不要再提倡勤儉節約、合理消費？

1、持肯定觀點的同學為正方，持否定觀點的同學為反方，各站到課室的一邊。

2、雙方先在本組內搜集本方的觀點，然后選出本方的代表參與辯論。

3、教師最后引導同學們總結觀點，強調任何時候都要提倡勤儉節約合理消費。

●活動三 小調查：家庭與自己的每月開支情況

1、向父母調查家庭生活中每月必需的開支項目，并做好相關的記錄。

2、說說自己每月的開支有哪些，哪些是必需的，哪些是可以節省的。

●活動四 制作“家庭收支本”

1、請同學們按照教材提供的表格，向父母調查家庭一個月的收入和支出情況。

2、分別計算家庭一個月收入和支出的總金額，并看看收支是否平衡。

3、分析家庭的開支是否合理，如果不合理你有什么合理化的建議。

4、與父母交流自己的體會。

●活動五 探究活動：現代家庭的理財方式

1、向父母了解自己家庭結余的錢是如何處置的。

2、課堂交流每個家庭不同的理財方式，教師進行匯總。

3、對學生還沒有提及到的家庭新興理財方式，教師可以啟發同學們課后通過其他的形式進行探究，并將結果在下次課上再交流。

●活動六 小講座：現代理財知識

有條件的學校可以請金融機構的人員為同學們開一堂現代理財基礎知識講座。

●活動七 小活動：“班級銀行”

1、成立“班級銀行”，并選舉出小行長、儲蓄員等。

2、算一算：假設A、B兩同學各有1000元的零花錢，存入班級銀行，A存一年定期，利率為5%；B存活期，利率為1%。請同學們算算一年后A、B兩同學各應得多少利息。

3、請同學們將自己的零花錢存入“班級銀行”，并確定自己的存款期限。在當地銀行的協助下開出小存折，并按照當時的利率，到期付清本息。

4、說說自己為什么選擇這樣的存款期限。

第二課 今天我當家

教學目的

1、體驗家務勞作的辛苦，感受父母的養育之恩。

2、知道選購商品的初步知識，學會合理開支。

3、能用恰當的方式表達對父母的感激，尊敬和關心。

教學過程

●活動一 說說丹丹為什么感到慚愧？你有沒有同感？

1、請同學們分析教材中的丹丹為什么感到慚愧。

2、聯系自己的實際，說說自己在家庭里承擔了哪些家務活，和父母所做的家務比起來，自己有何感受。

●活動二 營養知識大比拼

1、將同學們分成五組，每組同學把自己搜集到的營養知識制作成小卡片，在全組同學間進行交流。

2、各小組將全部的知識卡匯總起來，設計10個問題，并推選一名發問人。

3、各組依次向其他四組的同學發問，答對的加10分。

4、得分最高的為優勝組。

●活動三 我家的營養菜譜

1、了解家庭成員中每個人的飲食喜好和禁忌。

2、根據自己掌握的營養知識，設計一份家庭營養菜譜。

3、以小組為單位，評一評本組內誰設計的菜譜最科學。

4、將小組選出的營養菜譜提交全班評選，由同學們評出最優秀的設計。

●活動四 生活中的購物小竅門

請同學們交流自己知道的購物小竅門，在相互交流中互相啟發，從而掌握更多的生活中的購物小竅門。

●活動五 今天我當家

此活動可以作為課后活動，請同學們也來當一天家。先設計好自己當家一天的活動計劃，然后說說自己當家一天的感受，并根據教材上的“小當家評分表”進行自評或請父母評。

第三課 逛商場

教學目的

1、了解本地的一些商業場所，知道不同的商品有不同的質量標準，具有購買商品的初步常識。

2、學會比較商品的不同價格，具有獨立的購買簡單生活用品和學習用品的能力。

3、了解現代消費的不同購物形式和支付方式。

教學過程

●活動一 小調查：了解本地的商業場所

1、將家住在相近社區的同學編成一個組，各組調查社區附近的商業場所。調查前設計好調查表格，如商店的名稱、類別（大型購物商場、百貨商店、專賣店、個體便利店等）、主要貨品等。

2、同學們將自己搜集的調查情況，在小組內進行分析，說說為什么在社區附近會布局這樣的商業場所，并希望增設哪些商店。

3、各組派一名代表在全班交流自己的調查情況，其他同學可作補充。

●活動二 為什么同一種商品會有不同的價格

1、選取一種品牌、型號一樣的商品，調查它在不同商業場所的價格有什么不同。如可選擇大型購物商場、大型批發貨倉、便利商店、個體商店等。

2、比較在不同的商業場所同一種商品價格的變化。

3、分析同一種商品價格不同的主要原因。

●活動三 為什么名牌商品價格高

1、請同學們以小組為單位，調查同一種類型的兩件商品，一件是名牌，另一件不是名牌，比較一下它們之間的價格相差多少。

2、小組討論，說說它們為什么存在價格上的差距。

3、各小組將自己的觀點拿到全班討論，最后綜合各組的觀點，得出一個科學結論。

●活動四 制作“購物小常識”宣傳欄

1、請同學們事先向父母了解或搜集有關的購物小常識。

2、以小組為單位制作宣傳欄。

3、將各小組的宣傳欄匯集在一起，做一個小型展覽。

●活動五 購物形式和付款方式的變化

1、請同學們向父母了解人們以前的購物形式和付款方式有哪些。

2、根據自己的經驗和通過各種途徑了解，現在人們有哪些購物形式和付款方式，探究發生變化的原因。

3、將自己的活動結果寫成一篇小論文。

●活動六 小活動：說說我的卡

1、請同學們將自己手中擁有的卡展示出來，說說這些卡有什么作用，給自己的生活帶來了哪些方便。

2、教師也將自己搜集的卡向同學們展示，并說說它們的作用和用途。

3、引導學生將不同的卡加以分類，使學生從整體上了解現在都有些什么卡，它們各有什么作用。

第四課 我是聰明的消費者

教學目的

1、具有初步識別假冒偽劣商品的能力。

2、知道廣告是宣傳產品的一種手段，正確認識廣告對人們消費心理的影響。

3、具有初步的消費者自我保護意識，能夠運用合法的途徑保護自己的消費權益。

教學過程

●活動一 生活中的假冒偽劣事件

請同學們搜集生活中聽到的或媒體報道的有關假冒偽劣商品的事件，并感受它給人們生產和生活帶來的危害。●活動二 說說心目中的廣告

1、請同學們每人都學說一段自己最喜歡的廣告，說說自己為什么喜歡。

2、對于廣告中宣傳的商品，你有沒有購買過？說說你購買的原因。

3、真實的商品與廣告宣傳的是否一樣？說說自己的體會。

●活動三 小調查：人們的購買動機

1、先由同學們在全班討論，確定一種商品為調查對象。

2、根據教材第16頁提供的表格，請同學們回家調查身邊的人有沒有購買，購買的原因是什么，并記錄在表格中。

3、將每個同學調查的人數和結果進行匯總，得出相應的數據。

4、根據調查情況，得出調查結論，并嘗試寫一份小小的調查報告。

●活動四 故事續編

王紅到一家小商店買了一包“旺旺泡芙”，可是到家后媽媽發現產品沒有生產日期，王紅說要找商店退貨，可媽媽說就一包小東西，不吃就算了。請你將故事續編下去。

第五課 做個受歡迎的人

教學目的

1、懂得在公共場合與人交往的禮節、禮貌，自覺遵守公共秩序。

2、知道中西方在禮儀、禮節上的不同，尊重不同國家和民族的生活習慣和風俗。

3、做一個文明的小學生。

教學過程

●活動一 小活動：評選班級“最佳衣著獎”

1、將全班同學按照男女生分成兩組，并在本組內選出一名“最佳衣著獎”的同學。

2、請四位獲獎的同學走到講臺上，向同學們展示一下自己的服裝。

3、每一個小組說說本小組評選的標準是什么。教師將各組的評選標準寫在黑板上。

4、全班討論各小組的標準是否合適，最后統一各方的意見，制定一個小學生“最佳衣著獎”的評選標準。

5、在四位同學中評出男女各一名“最佳衣著獎”的同學，頒發獎章。

●活動二 小表演：公共場合中的禮節、禮儀

1、將同學按照不同的公共場合，如餐廳、公共汽車、商店、公園等分成四組，分別帶上不同的頭飾。

2、每組同學圍繞主題，表演自己準備好的小節目，表演完后，請同學們評判，并補充說說自己還知道有關場合的哪些禮節、禮儀。

●活動三 情景設置

小晴的班上來了一位外國小朋友湯姆，今天是他的生日，湯姆請班上的同學去他家玩，同學們事先打了一個電話給湯姆，然后帶著禮物來到了湯姆家。湯姆接過禮物，馬上就打開來看，非常高興地說：“太好了，謝謝！”湯姆看見小晴穿著一條漂亮的連衣裙，直夸她真漂亮，小晴也非常有禮貌地說：“謝謝。”大家在一起開心極了。

請說說，同學們做得怎么樣？從中可以看出中西方有哪些不同的禮儀、禮節？你還知道哪些？●活動四 演一演

請同學們根據教材第22頁設置的情景，以小組為單位表演一下，看看誰做得最好。

●活動五 小調查：身邊的少數民族

1、調查一下你身邊的少數民族朋友，了解他們的民族習慣和生活習俗。

2、根據自己的小調查，以你喜愛的方式，向同學們介紹自己所知道的知識，可以是小手工、小制作，或畫畫、歌舞。也可以在征得同意的情況下，向調查對象借一些民族飾物或物品，向同學們展示。

●活動六 手抄報：說文明話，行文明事，做文明人

請同學們根據自己課后的體會，共同合作出一期手抄報，可以搜集有關文明行為的故事或知識，也可以寫自己的心得體會。

第六課 告別不良生活習慣

教學目的

1、知道煙酒的危害，善于以適當的方式與家人溝通，幫助家人改正不良的生活習慣。

2、學會自覺反思自己的行為，有毅力改正不良的生活習慣。

3、知道良好的生活習慣能使自己終身受益。

教學過程

●活動一 家庭檢討會

1、請同學們將家人召集起來，開一個家庭會議。

2、大家互相說說彼此都有哪些不良的生活習慣。

3、共同討論如何改正這些不良的生活習慣，并訂立一份家庭公約，人手一份，彼此監督。

●活動二 故事續編

小花的爺爺今年已經70多歲了，一直都有吸煙的習慣。家里人不知說過多少次，要爺爺少吸一點，可爺爺就是不聽，說自己都吸了那么多年了，長期形成的習慣怎么可能改變呢？今天小花聽了老師講吸煙的危害后，下決心要改變爺爺的壞習慣。回到家后，她就把爺爺的煙偷偷地藏了起來，爺爺到處找不到，非常生氣，這時候，小花會怎么做呢？

●活動三 小調查：小學生該不該玩電子游戲

1、先設計一份調查問卷，確定不同的調查對象。

2、將調查結果填入表內，并請調查人說說自己持這種觀點的理由。

3、小組內匯總各自的調查結果，并將被調查對象的理由整理一下。

4、匯總全班同學的調查結果，并統計相關的數據。

5、分析得到的數據，共同討論怎樣正確對待玩電子游戲的問題。

●活動四 主題班會：告別不良的生活習慣

請同學們開展批評與自我批評，找找自己和他人身上都存在哪些不良的生活習慣。自己打算怎樣改正或給別人提出什么好的建議。

●活動五 故事會：養成良好的生活習慣

1、請同學們互相說說自己搜集到的故事。

2、談談這個故事對自己有什么啟示。

第七課 我有自己的好主意

教學目的

1、在學習和生活中，學會自己拿主意，不從眾。

2、善于聽取和尊重別人正確的意見，對自己的主意和選擇負責。

教學過程

●活動一 請你說說自己對追“星”的看法

現在有些同學都是“追星一族”，他們將自己大量的時間用在搜集自己追崇的明星的照片、唱片、海報以及各種物品上，嚴重影響了學習。如果你就是這樣的追星族，想想這樣做好不好？如果你不是，當其他同學大談特談那些明星的趣事的時候，你一點也插不上嘴，大家還笑話你，你又會怎么想呢？

●活動二 小游戲：回聲蟲

請同桌的同學一起做，一個人說一句話，另一個人重復他說的話，一字不差，這樣不斷地重復下去，五分鐘后，兩人交換角色，再做一遍。做完后，請同學們說說自己在這樣做時有什么感覺。

●活動三 小實驗：茶葉水可以澆花嗎？

請你根據教材中列舉的事例，說說媽媽的話有道理嗎？如果你自己拿不定主意，不妨做個小實驗，就讓事實替你作決定吧。

用兩盆相同的花進行對比觀察，一盆用自來水澆灌，一盆用茶水澆灌，請你每天觀察它們的變化，并將結果記錄下來。通過實驗你會發現，茶水是不可以用來澆花的。因此，當你對一些問題拿不定主意的時候，可以讓事實來說話，讓它幫助你作決定。

●活動四 小辨論：有自己的主意是不是什么事情都是自己說了算

1、請持不同觀點的同學各組成一組，互相陳述自己的觀點，最后由一名同學作總結。

2、教師在同學們辨論結束后，可以對雙方的觀點加以評判，讓同學們學會辯證地認識問題，學會靈活處理現實生活中的問題。

●活動五 探究活動：要不要看望程方

請同學們根據教材第32頁提出的問題，想辦法弄清程方到底得的是什么病，通過一系列的探究活動最后決定要不要看望程方。并說明自己作出這個決定的理由。

●活動六 情景設置

小林是班上的體育委員。今天學校開運動會，要舉行4х100米的接力比賽，大家正在為應該找誰來參加比賽比較合適而發愁。因為有6位同學都想參加，小林也是短跑能手，他也想參加。這時候如果你是小林，你會怎樣作決定呢？自己要不要參加？其他同學又應該讓誰參加呢？請你說一說。

●活動七 請你為她出出主意

請同學們根據教材第33頁的要求，說說如果是你，你會考慮哪些問題？并說出自己這樣作決定的理由。

第八課 我看家鄉的習俗

教學目的

1、了解家鄉的習俗，感受它帶給人們的豐富多彩的生活。

2、知道不同地區有自己獨特的風俗習慣，感受當地習俗的變化。

3、反對迷信，崇尚科學。

教學過程

●活動一習俗小故事或傳說

1、請同學們搜集有關習俗的小故事或傳說，在全班進行交流。

2、思考：從這些小故事或傳說中，你發現了什么？

●活動二 小調查：家鄉的風俗習慣

請同學們按照教材第36頁提出的要求，調查本地的風俗習慣，探討一下它們形成的原因，還存在哪些陋習和迷信現象，將探討的結果在全班交流。

●活動三 小調查：家鄉習俗的變化

請同學們根據教材中表格的要求，從衣、食、住、行四個方面，調查一下當地的習俗有哪些變化，思考引起這些變化的原因是什么。

●活動四 中國傳統習俗展

搜集有關中國傳統習俗的資料或圖片，并根據相關的內容辦一次展覽。

第九課 我是生活小設計師

教學目的

1、感受家庭的溫馨，體驗生活的樂趣，做生活的小主人。

2、知道健康的生活需要和睦的家庭，懂得與家人溝通的技巧。

3、知道現代休閑生活的多種方式，嘗試通過不同的方式豐富自己和家人的生活。

教學過程

●活動一 我的設計

請同學們根據教材第39頁的要求，布置一下自己的房間，并說說自己的設計意圖。

●活動二 家庭休閑活動照片

請同學們將自己家庭休閑活動時拍的照片展示出來，并說說其中一些難忘的故事，與同學們分享。

●活動三 我的休閑活動計劃

請同學們根據教材第43頁的要求，設計一份休閑活動計劃。

●活動四 校服設計賽

1、請同學們根據教材第44頁的要求，設計出自己的服裝圖。

2、在全班同學面前展示出來，并說說自己設計這套服裝的基本思路。

3、評選出最佳設計獎。

第十課 小鳥與榕樹的對話

教學目的

1、感受大自然的美好，理解人與自然和諧共存的重要。

2、懂得動植物對保護生態的重要，簡單了解有關保護動植物的法律知識和條文。

3、具有綠色環保意識，主動參加力所能及的環保活動。

教學過程

●活動一 畫畫我生活的社區

1、請同學們將自己生活的社區用畫筆表現出來。體裁不限，由學生選擇最能表現社區特點的某一方面來畫。

2、展示自己的作品，與同學共同分享，并說說自己生活的社區。

●活動二 小調查：社區里的樹

1、請同學們調查一下在自己生活的社區里共有多少種樹木，并做好記錄。

2、分析為什么要引種這些樹木，它與本地的氣候有沒有關系。這些樹木對我們的生活有什么好處。

3、與社區管理部門聯系，開展“認養一棵小樹”活動。

●活動三 探究活動：樹多的地方為什么小鳥也多

探究活動不一定要選擇在社區內進行，可以在樹木比較多的公園或植物園，這樣能更容易觀察小鳥活動的情況，從而探究其中的原因。

●活動四 環保知識競賽

1、將全班同學分成四組，把事先搜集到的環保資料在小組內進行交流，并設計成相關的問題寫在小卡片上。

2、由每組逐一發問，其他三個組進行搶答，答對者得10分，答錯者扣10分。

3、得分最高者為優勝組。

●活動五 小調查：社區的環保狀況

1、設計環保調查表。

2、同學們分組調查自己生活的社區的環保狀況，并做好記錄。

3、匯報各組調查情況，有哪些好的地方，有哪些還存在著問題，并提出改進方案。

●活動六 演一演：小鳥與榕樹的對話

根據對社區環保狀況的調查結果，自己編寫劇本，運用擬人的手法，通過小鳥與榕樹的對話來表現目前社區的環保狀況。

●活動七 小活動：家庭節水環保行動

請同學們根據自己家庭的實際情況，設計一份家庭節水環保計劃，并請父母共同參與，持之以恒地堅持下去。

第十一課 我家來了新鄰居

教學目的

1、樂于與鄰里友好交往。

2、了解鄰里之間友好相處的基本要求。

3、當鄰里之間發生矛盾時，能夠互諒互讓，不斤斤計較。

教學過程

●活動一 說說我家的鄰居

1、請同學們說說自己對鄰居的了解。

2、說說你是怎樣與鄰居家有第一次交往的。你們的交往頻繁嗎？

3、對于不了解自己鄰居的同學，想想接下來自己應該怎樣做。

●活動二 聽爸爸媽媽講過去鄰里間的故事

請同學們的爸爸媽媽講一講自己過去鄰里間的故事，感受鄰里間的和睦共處是一種多么難得的情感。

●活動三 探究活動：為什么樓房越住越高，鄰里間的交往反而越來越少了呢？

此活動針對當前普遍存在的鄰里間缺乏交往的現象，引導學生分析其中的原因。學生可以根據自己的觀察和思考，也可以聽聽父母的看法，或者查找相關的資料，綜合得出自己的結論。

●活動四 制定鄰里文明公約

以小組為單位，共同討論在與鄰里的交往中，要遵守哪些基本規則，并形成文字。

第十二課 身邊的公共設施

教學目的

1、體驗公共設施給人們生活帶來的便捷。

2、做到自覺愛護公共設施，合理使用公共設施。

3、知道愛護公共設施人人有責，主動參加愛護公共設施的公益宣傳活動。

教學過程

●活動一 小調查：社區的公共設施

請同學們以小組為單位，根據教材所提供的表格，到自己生活的社區了解一下，并做好記錄。

●活動二 畫畫我們的社區

根據調查的情況，畫一張社區平面圖，并在圖上標出各種公共設施的名稱和具體位置。

●活動三 最佳公益廣告語設計

請同學們分成若干小組，選定一種公共設施，為它設計一句廣告語，要求構思新穎，主題突出。最后在全班進行評選，選出最佳廣告語設計。

●活動四 說說身邊公共設施的變化

請同學們根據平時的觀察，說說現在新增了哪些公共設施，這些公共設施給人們的生活帶來了哪些變化。原有的公共設施又是如何悄悄地變化的。在使用新的公共設施時，你有沒有遇到什么困難，最后是怎樣解決的。●活動五 公共設施小創意

請同學們充分發揮自己的想象，說一說在未來的社區還應增加哪些公共設施。

第十三課 豐富的社區生活

教學目的

1、感受豐富多彩的社區群體活動。

2、熱愛自己的社區，積極參加社區的各種活動。

3、關心社區的發展，能為社區環境做一些力所能及的事。

教學過程

●活動一 說說我們的社區活動

請同學們回憶自己的社區都有哪些社區活動，自己參加過哪些活動，最喜歡哪些活動。

●活動二 畫一畫：我喜愛的社區一角

請同學們根據自己的觀察和喜好，將自己最喜愛的社區一角畫出來。

●活動三 誰豐富了我們的社區生活：尋訪為我們服務的人

社區有為我們服務的各行各業的人，如管理員、保安、保姆、外賣送餐員、清潔工、商店營業員、電信維修人員、園藝工人等。學生可以選擇其中的一些人，了解一下他們工作的情況，如工作性質、工作時間、工作職責等。然后，將自己的調查結果與同學們交流，感受正是他們的服務豐富了我們的社區生活。

●活動四 社區情況小調查

請同學們以小組為單位，分組到自己生活的社區了解一下社區還存在著哪些問題，提出自己的小建議。

●活動五 競選小小居委會主任

1、請同學們共同制定出競選規則。參選人自愿報名。

2、發表競選演講，說說如果自己當選，會采取哪些措施豐富大家的社區生活。

3、全班同學投票選舉，確定最佳人選。

●活動六 活動設計方案

請同學們根據自己調查的結果，以調查小組為單位設計一份活動通知，動員社區居民一起參加。看哪個小組的設計最有創意。

●活動七 作文競賽：我心目中的社區生活

1、請同學們以“我心目中的社區生活”為題，寫一篇作文，要求主題鮮明，想象豐富，文字流暢。

2、將自己的作文在班上朗讀，由大家評選出最好的作品