第一篇：馬克思主義基本原理概論實踐環節安排

《馬克思主義基本原理概論》實踐環節安排

一、進行社會調研，撰寫調研報告（占平時總成績的30%）

每個自然班分為3個調研小組，每個小組根據選題開展社會調研活動，調研后每小組撰寫一篇調研報告。

1．調研報告要求：

（1）論文格式參考正式發表論文格式：內容摘要、關鍵詞、參考文獻。（2）字數在4000字左右。

（3）論文要求A4紙打印，字體為宋體，字號為小四。

（4）加封面。封面上寫明課程、班級、小組成員姓名及學號（由小到大排列）、論文執筆人及分工。

（5）要求每小組上交調查問卷模板及統計數據，附在論文后面。（6）題目可參考已給題目

2．調研題目（僅供參考，任課教師也可自擬題目）（1）中國夢與大學生責任意識調查

（2）大學生就業方式和就業觀念變化的調查研究

（3）智能手機文化對大學生學習方式、生活方式、交往方式等方面的影響。（4）關于女大學生安全意識的調查研究（5）大學生課余生活調查研究（6）大學生職業理想調研

（7）大學生讀書狀況的調查分析。（8）天津城市文化建設狀況調查（9）我校周邊生態環境狀況調查（10）城中村居民“幸福感”狀況調查

二、讀一本書、觀一部影、看一處景（任選一項，占平時總成績的10%）以小組為單位開展以下活動之一：

1．讀書：閱讀馬克思主義經典作家傳記及著作選讀

（1）推薦書目：《馬克思傳》、《共產黨宣言》、《在馬克思墓前的講話》、《矛盾論》、《實踐論》、《馬克思為什么是對的》或自選《馬恩文集》、《毛澤東選集》、《鄧小平文選》等某些文章閱讀等等。

（2）以小組為單位就所讀書籍或文章進行交流、討論，上交讀書、討論的電子版照片3張。

（3）上交一篇紙質版讀后感，字數1000字以上。

2．觀影：觀看愛國主義教育影片、任課老師推薦的教學視頻。（1）推薦視頻：《大國崛起》、《世界歷史》、《復興之路》、《宇宙與人》、《摩登時代》、《百萬英鎊》、《走向英特納雄奈爾》、《列寧在1918》等等。

（2）觀影后，以小組為單位進行交流、討論，上交觀影和討論的電子版照片3張。

（3）上交一篇紙質版觀后感，字數1000字以上。

3.看景：參觀天津歷史文化遺跡、博物館、紀念館、濱海新區建設、新農村建設、社區建設等等。參觀后要求制作活動PPT,要求如下：

（1）參觀考察后，以小組為單位進行交流、討論，上交考察和討論的電子版照片5張。（考察照片包含小組成員在景點前的合影）

（2）上交一篇紙質版參觀考察總結，字數1000字以上。

注：讀后感、觀后感、考察總結要求A4紙打印，字體為宋體小四，班級及小組成員的姓名學號寫在題目下方即可，不用封面。

2014-2015-1<<形勢與政策>>課程安排

一、考核方式：

每個自然班分為3個小組，每組上交一篇時事論文，字數在3000字以上。要求：

1、論文要求A4紙打印，字體為宋體，字號為小四。

2、論文按正式發表論文格式，要求有封面（包括課程名稱、題目、班級、小組成員姓名及學號）、內容摘要、關鍵詞、參考文獻等。

二、論文主題：（僅供參考，任課教師也可依據《時事報告》自擬主題）① 如何正確認識我國當前經濟形勢？ ② 如何理解大國關系調整的新態勢? ③ 聯系實際談談大學生怎樣堅定理想信念？

④ 如何理解大學生誠信意識的樹立與誠信社會的構建。⑤ 如何理解亞洲安全形勢與亞洲安全觀？ ⑥ 如何積極穩妥推進城鎮化建設？

第二篇：馬克思主義基本原理概論實踐環節內容

《馬克思主義基本原理概論》實踐教學環節

一、讀原著，寫讀后感。

要求：運用馬克思主義基本原理，結合具體實際，字數不少于2000字，電子稿和打印稿一并交學習委員。

《矛盾論》、《實踐論》、《關于正確處理人民內部矛盾的問題》任選一篇

二、看視頻，寫觀后感。

要求：運用馬克思主義基本原理，結合具體實際，字數不少于2000字，電子稿和打印稿一并交學習委員。

《海上鋼琴師》、《后天》、《美麗的心靈》、《歡迎你到阿爾村》等影片，任選一部；或自選反映哲學意義的影片。

三、社會調查，寫調查報告并制作PPT匯報，（時間待定）

運用馬克思主義基本原理，結合具體實際，對以下問題展開討論和調查:

（1）家鄉改革前后的變化，結合唯物史觀的有關原理說明黨在新時期基本路線的正確性；

（2）如何看待“三農”問題；

（3）如何堅持科學發展觀及構建社會主義和諧社會；

（4）調查家鄉所在地的“弱勢群體”情況并說明產生的原因及解決的辦法；

（5）家鄉生態環境情況的調查（存在的問題、形成的原因、解決的辦法）；

（6）“科技興國”與“科教興國”戰略在家鄉的落實情況；

（7）社會主義精神文明建設基本情況，（公民道德建設、文化教育、衛生健康狀況等）；

（8）學習《馬克思主義基本原理概論》后，對你個人產生哪些影響（思想能力、思維方式、分析問題解決問題的能力、世界觀、人生觀、價值觀、理想、信念等方面）；

（9）某地看病難看病貴問題、或買房難買房貴問題、或上學難上學貴問題的調查研究

（10）關于建設美麗中國、美麗浙江、美麗家鄉的調查

（11）對當前社會主義意識形態領域建設問題調研

（12）某地(鄉、縣、市)重視環境保護和資源的合理有效利用的情況調查

第三篇：馬克思主義基本原理概論實踐

《馬克思主義基本原理概論》實踐教學計劃

（2011—2012學年第二學期）

為了適應全面推進素質教育的要求，進一步改革和加強思想政治理論課教學，根據我校最新《馬克思主義基本原理概論》課教學計劃的規定，此課程除必須完成課堂理論教學的學時外，還安排了一定數量的實踐教學。通過實踐教學這一環節，努力使學生能夠運用所學理論去認識社會、指導實踐，在接觸、參與社會主義現代化建設的實際中接受教育，加深對馬克思主義基本理論的理解，增強培養良好思想品德的自覺性，鍛煉和提高分析問題、解決能力；有利于更好地貫徹理論聯系實際的教學原則，進一步提高馬克思主義原理課的教學質量和教學效果。

教學目標：

1.使學生深入了解社會，增強對所學的馬克思主義理論基本知識的深入把握和感性認識；

2.使學生能學會運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法來認識、分析和評價某些社會現象或政策；

3.提高學生的口頭、文字表達能力以及社會交往能力。

教學時間安排：按照學校教務處的教學安排，本學期安排4學時為實踐教學學時

一、教學實踐總體規劃

1、具體時間為第9周（4月12日）周四1、2節課，第10周（4月19日）周四1、2節課。

注：（不到教室）

2、第11周進行課堂匯報。

二、課外教學實踐具體內容

原著類

1、《共產黨宣言》，《馬克思恩格斯選集》第一卷

2、《〈政治經濟學批判〉導言》《馬克思恩格斯選集》第二卷第1頁—30頁

3、《社會主義從空想到科學的發展》《馬克思恩格斯選集》第三卷第719-760頁

4、馬克思的《青年在選擇職業的考慮》（《馬克思恩格斯全集》第40卷，人民出版社1982年版，第3——7頁）

6、毛澤東的《矛盾論》和《實踐論》

7、毛澤東的《人的正確思想是從哪里來的》（《毛澤東文集》第八卷，人民出版社1999年版）

哲學類

1、《敬畏生命》

2、《寂靜的春天》

3、《意識形態與烏托邦》，曼海姆著，商務印書館20024、《共生的理想》，尾關周二，中央編譯出版社19965、《哲學是什么》，北京大學出版社

6、《馬克思為什么是對的》：(英)特里·伊格爾頓(Terry Eagleton)著，李楊，任文科，鄭義 譯出 版 社：新星出版社

7、《哲學與人生》臺灣：傅佩榮

8、《邏輯學》

9、《精神現象學》

10、《大學·中庸——中華經典藏書作》王國軒譯注，出版社：中華書局

11、《保衛馬克思》(漢譯名著本)（法）阿爾都塞 著，顧良譯商務印書館 經濟、政治和其他社科類

1、《資本論》節選

2、《國富論》亞當·斯密

3、《銀行家》

4、《貨幣戰爭》

5、《為什么美國沒有社會主義》，上海世紀集團，[德]維爾納.桑巴特

6、《中國農民調查》，陳桂棣等，人民文學出版社

7、《科學的歷程》吳國盛，北京大學出版社

8、《德蘭修女傳：在愛中行走》華姿 著，山東畫報出版社

9、《為什么中國人勤勞而不富有》陳志武，中信出版社

10、《貨幣戰爭背景：中國經濟與應對方略》占豪，上海財經大學出版社有限公司

三、《馬克思主義基本原理》實踐教學要求

1、請自由組合成讀書小組，每組5-15人；每個人或者每小組自由選擇書目，讀書、寫心得；

2、讀書心得必須每人一篇，字數2000，書面提交，不得用電子版；

3、各小組請推選一名小組長，由組長負責召集、組織活動和小組考核；

4、小組的內部交流不考核，但每小組必須以小組為單位參加課堂匯報；

5、小組課堂匯報的形式可以是讀書報告，論文，演講等文藝表演；

6、以讀書報告、論文或演講等形式匯報的小組，須提交讀書報告或者PPT以供備案；

7、小組長給小組成員參與情況打分，最高為10分，小組長簽名后交給老師。注：小組長用另一張便簽寫上組員的名字、分數并簽名。

《馬克思主義基本原理》教研室2012/4/8.

第四篇：馬克思主義基本原理概論實踐課教學安排[模版]

《馬克思主義基本原理概論》課程

社會實踐教學安排

用實踐提供的真實情境對學生進行獨立思維能力的訓練，是馬克思主義理論成為指導研究現實、解決問題的行動指南。實踐教學是馬克思主義基本原理課程的有機的重要的組成部分。實踐教學的成績在學生的最終成績中占20分。本學期實踐教學安排采取自主選擇方式，學生可以根據自己的興趣和特長選擇其中一項實踐課題，按要求完成。

一、社會實踐內容

1．圍繞“科學發展觀，構建和諧社會”為主題，到農村、鄉鎮、城市社區、周圍企業、校內以及周邊中小學高校等進行調研、參觀。調研方式包括收集數據、發放問卷等形式。

2．感受農村和城市社區在構建社會主義和諧社會中發生的巨大變化，深刻領會具有中國特色的社會主義在和諧建設方面取得的偉大意義，重點調研建設社會主義和諧社會的好做法、好經驗，以及問題和不足，并提出自己的建議。

3.學校生活調研，可與專業相結合。

二、社會實踐活動具體安排

要求大學生帶著理論深入社會調查研究。同學們須從本“安排”公布之日起的1周之內在課堂大班的范圍內以小組形式組合并確定選題，并在任課教師處備案。3周之內完成作業。從第四周起，任課教師根據學生上報選題選擇1-2個小組在每次課程課堂講解前做課堂展示。展示時，所在小組成員可選3-4位代表站上講臺，由一人或多人結合小組的課件進行講解，其他人進行補充或者回答問題（具體形式可以自擬）。

三、社會實踐報告要求

1．以小組為單位寫出3000字以上調研報告一份，交電子版、紙質版（用A4紙打印或用橫格信紙謄寫，字跡要清晰）、ppt電子文檔各一份。在調研過程中最好是圖文并茂，圖片可作為PPT展示內容，從而使報告更加生動。

2．內容翔實，反映問題客觀，材料充分，書寫規范，邏輯清楚。

3．對社會熱點問題的理性思考分析水平，洞察力和研究能力水平。

4．所有小組共同完成的作業，在作業的封面寫清楚小組成員的班級、學號、姓名和每個成員承擔的工作。所交電子文檔需將所有文件放在一個文件夾內，文件夾名稱應為小組組成姓名、班級名稱和作業名稱。

四、成績考核標準方法

1．調研要與所學“思想政治理論課”內容相結合2．調研報告是否是原創、是否有教育意義和調研報告的水平

3．調研報告是否符合撰寫規范。

按照優、良、中、差四個評定標準（分數為20、15、10、5），任課教師根據其課件、文章完成情況和展示效果評出相應成績。原則上，所有小組成員成績相同。但如果出現明顯搭便車行為，該同學成績記為小組成績的50%；

五、注意事項

1．一定要理論聯系實際，如果單純講述原理或單純敘述實際都屬于不合格的作業。

2．要求用一個觀點說明一個問題。如果一篇文章中用多個觀點分析若干問題，重點不突出也屬于不合格的作業。

3．根據選題指南給定的范圍，自己擬定論文的具體題目。

論文題目要小、要具體，分析問題要深入、豐富。防止“假、大、空”和簡單化。課件制作時切忌大堆文字堆砌。文字描述可放在附錄文檔或者準備的講稿上。課件上盡量使用圖表，流程圖，小圖片來反映自己的思路和推理過程，每張幻燈片上文字最好不要超過30個字。課件風格可以自己設計或者使用好的模版，彰顯出個性和小組的風格（簡潔明快的風格為佳）。

4．在一般情況下，文章應遵循提出問題——分析問題——解決問題這三個部分的邏輯順序進行，體現文章的真實性、嚴謹性、邏輯性和完整性。

5．課題小組中的每位同學都要體現出不同的分工，如：文章書寫者、課件演講者、回答問題者、問卷調查者、搜集資料者、拍照錄像者等。

6．課堂演示時間8—12分鐘。

7．嚴禁抄襲，一經發現，作業按0分記。

附：可供參考社會實踐調研報告題目目錄

1．關于“三農問題”與構建和諧社會的調查

2．科學發展觀指導下社會主義新農村的建設狀況調查

3．影響和諧校園建設的負面因素調查

4．和諧社會中居民的“幸福指數”調查

5．關于大學生就業情況調查

6．城市商業區建設參觀

7．城市改建區建設參觀

8．關于互聯網改變青年人認知形式與人認知能力的調研

9．數字生存讓我們變得更愚蠢了嗎？

10．濰坊學院學生閱讀習慣調查

11．關于“農超對接”可行性調研

12．高新區產業布局研究

13．20年來濰坊風箏會的經驗與教訓

14．濰坊民間文化調查

15．風箏會（菜博會、花博會）的經驗和教訓對當下文化體制改革的啟示

（可以以宿舍為一小組，不明事宜請詢問任課教師）

第五篇：《馬克思主義基本原理概論》教學安排

西北政法大學

《馬克思主義基本原理概論》教學安排

（征求意見稿）

一、課程改革及其目的

教材使用逄錦聚等人編寫的“馬克思主義理論研究和建設工程重點教材”《馬克思主義基本原理概論》。按照《馬克思主義基本原理概論》編者（或者某些中央政治局常委）的觀點（基本估計），目前，年輕人的共產主義信念不夠堅定，高校政治理論課教學隊伍比較薄弱，教學不受學生歡迎，因而應該加強政治理論課教學。加強的具體措施是，加強教師力量，建立專門的師資隊伍，改革教材，調整課時，強調該課程的意識形態性等。

二、全書結構

（根據編者的看法）全書由緒論和三個部分構成。

3、對《馬克思主義基本原理概論》各部分、各章節的處理意見：

緒論

一、什么是馬克思主義。一般講解。馬克思主義定義，馬克思主義哲學的定義，馬克思主義各個部分之間的關系。

二、馬克思主義的產生和發展：馬克思主義產生的必然性（簡要講解）；馬克思主義的發展（提要或自學，由《毛鄧三》來講）。

三、馬克思主義的特點：一般講解。最主要的特點應該是實踐性。

四、努力學習和自覺運用馬克思主義：提要。學習馬克思主義的基本方法是理論聯系實際。

二、真理的檢驗標準（重點講解）

三、真理與價值的辯證統一（自學，由《價值哲學》來講）盾。資本家常常不愿意生產物美而價廉的產品。

（2）個別企業有組織、有計劃，整個社會的生產無組織、無計劃。造成社會總供給和總需求的不平衡，造成盲目投資、投資過度或不足、盲目生產。

2、資本家和工人是剝削和被剝削的關系。

（1）勞動創造價值與等價交換原則（價值規律）。在商品生產中，勞動具有兩重性：具體勞動和抽象勞動；商品也具有兩重性：使用價值有價值。具體勞動創造使用價值，抽象勞動創造價值。價值具有質和量兩種規定性，從質上講，價值是指凝結在商品中的無差別的一般人類勞動；從量上講，價值的量的大小取決于生產該商品社會平均所消耗的勞動量或者社會平均勞動時間的多少。如果以簡單勞動作為計算標準，復雜勞動的量是簡單勞動的量的若干倍。

商品經濟遵循等價交換原則（價值規律）。由于商品交換是按照社會平均必要勞動時間計算的，為了追求超額剩余價值，為了避免被淘汰，資本家之間展開競爭，由此導致不正當競爭、技術封鎖、大魚吃小魚等。資本家購買工人的勞動力也遵循的是等價交換原則。

（2）資本家賺取的利潤是工人的剩余勞動，資本家賺取剩余價值是對工人的剝削（剩余價值理論）。

資本家使用一定量的貨幣來賺取利潤，從而把貨幣轉化成了資本。資本家的資本可以分為可變資本和不變資本。不變資本是指用來購買生產資料的那一部分資本，這一部分資本不增值，在生產中隨著消耗把其價值逐步轉移到產品中去。可變資本是指資本家用來支付工人工資的那一部分資本。按照等價交換原則，資本家支付給工人的工資不是工人在受雇期間勞動的價值或者勞動所創造的價值，而是勞動力的價值。在雇傭勞動中，勞動力成為商品。資本家所賺取的利潤是由工人所創造的超過勞動力價值的價值（剩余價值）。

資本家不斷地賺取剩余價值，并且把其中一部分利潤轉化為資本（用于擴大再生產，同時也形成了財富的積累），甚至隨著科技的發展加大剝削率（加快了財富的積累），而工人不斷地受剝削，從而使貧富差距越來越大。

勞動創造價值理論和剩余價值理論揭示了資本家剝削的秘密，揭示了貧富差距越來越大的根源，揭示了工人和資本家的矛盾和對立，從而喚起了無產階級革命的愿望，找到了無產階級這個資本主義的掘墓人。

3、資本主義社會存在著周期性的經濟危機。由于社會化的大生產和生產資料私人占有之間有矛盾，由于個別企業的生產有組織、有計劃而整個社會的生產無組織、無計劃，由于存在著剝削和貧富兩極分化，造成資本主義社會周期性地發生經濟總量失衡現象，發生社會總供給和社會總需求不平衡現象，即產品相對過剩和人民群眾（主要是工人階級）有支付能力的需求的矛盾。這種矛盾產生的根源主要在于工人階級受了剝削。社會財富越是集中到資本家手中，工人所持有的用來交換的財富就越少，工人的有效需求就越低，資本家所具有的產品就越賣不出去。

以上弊端是資本主義制度無法克服的矛盾，要克服以上矛盾，必須推翻資本主義制度，用社會主義制度取代資本主義制度。