第一篇：石頭與鉆石作文評分細則及例文

作 文 評 分 細 則 及 標 桿 文

一、題目

18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

黑暗中，石頭憤憤不平地對身邊的鉆石說：“我不知道平時人們為什么把你抬得那么高，把你視作寶貝。現在你跟我又有什么兩樣呢？”

鉆石說：“是的，我和你一樣，也不會發光。但我懂得如何對待別人的光芒。”

這時，天邊露出一絲星光。石頭發現，身邊的鉆石立刻熠熠生輝，它的光芒甚至比星光更閃亮、更耀眼。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

二、審題立意

材料中關鍵句是“但我懂得如何對待別人的光芒”，由此可作出這樣的演繹：

如果你是鉆石，就不要把自己看成石頭。是金子總會發光。在某種情形下，“石頭”和“鉆石”兩者可能看不出有何區別；但只要你具備“鉆石”的潛質，具備一種條件，換一個環境，或者借助某種外力，“鉆石”就可以發出耀眼的光芒。

據此，可提煉出這樣幾方面意旨：

①正確認識自我；（從“石頭”與“鉆石”的角度看）②正確對待別人；（從“石頭”的角度看）③要學會欣賞別人；（從“石頭”角度看）④正確認識自我并善于借助外力以成就自我（彰顯自身價值）；吸收別人的長處并為我所用以成就自我（彰顯自身價值）。（從“鉆石”的角度看）

立意分為切題、基本切題、不切題三類。

考生的立意只要是“正確認識自我”、“正確對待別人”“是金子總會發光的”、“君子善假于物也”之類的，均視為切題，如果表述為“正確認識自我并善于借助外力以成就自我（彰顯自身價值）”或“吸收別人的長處，為我所用以成就自我（彰顯自身價值）”，視為最佳立意。

如果考生提煉出“尊重別人”、“抓住機遇”、“懂得感恩”之類立意的，判定為審題不準確；但如果考生所寫“機遇”有助于自身價值體現的，視為審題正確。閱卷時如能看出行文與材料有關聯的，可以結合語言表達，評為四類卷以上。脫離材料內容及含意的范圍即所寫與材料完全沒有關聯的，評

分最高不超過41分。

在此基礎上，還要看文章扣緊立意論述的篇幅（原則上不少于三分之二的篇幅）而確定評分檔次。

對打擦邊球的文章，評分要視情況而定。如果三分之二以上篇幅扣材料內容、含意范圍行文且語言好的，可進入三類卷；扣材料內容、含意范圍行文，語言好，且構思精巧或論證有力的，可進入二類卷。僅有三分之一的篇幅涉及材料內容、含義范圍的，最高賦分在四類下。

寫成記敘文的，祈請評卷老師尤其要認真審讀，立意一般體現在行文過程中，即使沒有點材料的字句，但只要在材料內容和含義的范圍之類選材立意，即應正常賦分。

三、判分 1.判分原則

判分須堅持“內容與形式統一”的原則，注重考查考生運用祖國語言文字表情達意的能力，要從切題、選材、結構、文體等寫作基本能力和語文素養諸方面進行全面衡量，綜合量分。符合文體要求，是指符合考生選定文體要求。

2.判分等級：一類63～70，二類56～62，三類49～55，四類42～48，五類28～41，六類27分以下。3.三點說明

①關于立意，議論文圍繞材料的內容和含義范圍，分析推導出新穎而獨特的觀點；記敘文能借助經歷的故事，個性化的人物形象，演繹出關于“正確認識自我并善于借助外力以成就自我（彰顯自我價值）” “吸收別人的長處，為我所用以成就自我（彰顯自身價值）”深刻意蘊的，視為立意深刻和獨到。

②關于表達。作文評分一定要注重語文素養，凡詞句貧乏、語言無味，面目可憎者；凡前言不搭后語，邏輯混亂者；凡書寫潦草，錯別字、病句較多者，一律下浮一個檔次；嚴重者直接進入六類卷。

③關于文體。文體不倫不類，視為五類卷；文體不倫不類，且語文素養較差的，視為六類卷。5.個案處理

①無標題的，扣2分。

②確認抄襲，其中有三分之二的篇幅與原作相同，最高分不超過20分；內容基本相同，最高分不超過10分。

③完篇字數不足，正常評分后，再扣字數不足分，沒少50字扣1分，扣滿三分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內容實際情況而定，但最高分不能超過46分。（不滿100字0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分；600字左右41～46分）未完篇的文章不再扣字數不足分。

④內容上有嚴重失誤的問題卷，提交復評組長判分。⑤卷面錯別字扣分，每個錯別字扣1分，扣滿5分為止。

四、標桿文 【一類文】

君子善假于物

荀子曰：“君子生非異也，善假于物也。”恰如鉆石懂得利用星光讓自己的生命綻出光彩，聰明的人懂得利用外物讓自己成為蕓蕓眾生中出色的一個。

每個人出生時都是一塊黯淡無光。粗糙無彩的石頭，只有經過不斷的打磨，才能最終成為一塊通透、溫潤的玉石。而這些打磨，有些是時間完成的，而有些，則需我們自己去借助外來的力量、外來的事物，將自己的生命境界提高。牛頓曾說：“我是站在巨人肩膀上的。”誠然，如果不是懂得借助伽利略等人已然探索出來的規律，他也只能苦苦思索著蘋果為何落下而不得其解。我們行走在天地間，單憑自己的力量很難做到十分優秀出色而脫穎而出，這個時候，便需借助他人的力量，讓自己原本黯淡的生命折射出如鉆石一般耀眼的光華。

“假舟楫者，非能水也，而絕江河。”人的力量總是有限，很多事情，單憑個人的能力真的難以做到，而如果借助于其他，便會將那成功的幾率提高，大鵬便能一躍而上九萬里，在那青云之上翱翔，逍遙至極；因為懂得借助同伴的力量，那滑冰場上身輕如燕的女子便能在空中進行著高難度的動作，留給世人美的震撼；因為懂得借助出色的文臣武將的力量，那不怎么有雄才大略的君主卻也能將國家治理得太平無虞，百姓安居樂業。學會借助別人的力量來實現自己的人生價值，即便是毫無特色可言的青蟲也能蛻變成蝴蝶，成就一場絢（應為“炫”）目的奇跡。

借助他人的力量并不是一件不光彩的事，相反的，一味堅持著自己所謂的清高，只知在那一條人生之路上埋頭前行、品嘗著不必要的苦楚的人，才是真正的愚昧。那些人自以為多么的清高，殊不知自己浪費了多少大好年華，而這些年華，原本是可以成全一個人等待了多時的夢想啊！學會借助，善于

借助，這是一種做人的智慧，更是我們在這一個風雨兼程的人生過程中所應該要懂得并切實運用的學問，因為，沒有誰可以永遠獨立地去完成每一件艱難的事，除非是誰。

君子善假于物，善于借助外力的人，才終會成為那在一絲星光的照耀下綻放絕美華彩的鉆石。【簡評】

立意準確，論證方法豐富，說理層次分析，論述辯證，語言形象而有氣勢。有個別錯別字，故判為一類上，68分。

因你而美麗

姐妹倆都生得一副好嗓子。姐姐生性開朗，不怯于在人前展現自己；而妹妹，每次都靜靜旁觀，內向的性格使她向來寡言。當爸媽問及她想學什么時，她只淡淡說道：“我為姐姐伴舞。”

舞蹈房有一面大大的落地窗，拉開窗簾，細小的塵霧成束地彌散在空氣中，一點一點漫進她練舞疲憊的心房。汗水沾濕了額前紛亂的碎發，她撫著胸口，靜倚在窗邊。刺眼的陽光彌散了她瞳孔的焦距，她就這樣呆立在那兒，靜默不語。

“這耀眼的陽光多像姐姐啊，熱情張揚，被所有人喜歡。哪怕我再努力，他們注意到的也只會是姐姐，不是嗎？”沮喪地低下頭，睫毛靜靜垂下，使得失望的眼神不會暴露在陽光之下，她輕嘆一口氣。

側頭望向舞蹈房兩旁的鏡墻，那里面映著她疲憊失望的臉龐，但陽光灑在她的臉上，卻又是那么的攝人心魄，如映襯在陽光下的一朵清幽白蓮，淡雅高潔，卻又光彩奪目。一瞬間，她仿佛明白了什么。當初自己選了伴舞這條路，似只是為陪伴姐姐的。但誰說她的光芒定會遮掩我的光芒呢？只是一直以來的不自信才使得伴舞只是伴舞罷了。姐姐因她而耀眼，而她也定可以因姐姐而奪目！

踮起腳尖，張開雙臂，她在陽光下不停的旋轉，飛揚的發絲在空中劃出別致的弧線，汗水順著脖頸流下，沁濕了衣領。雙足一頓，她向陽光敞開了臂膀，向陽光敞開了她多年未敞開的心扉，這一與陽光的擁抱，當她時隔多年后再次響起，仍覺好美好美。

聚光燈下，舞臺上，她靜立姐姐身后不遠處，聽著臺下如雷的掌聲響起，她相信，總有一份掌聲會為她響起。輕抬下顎，隨著音樂的奏起她自信地邁出了第一個舞步，隨著姐姐的歌聲她如癡如醉地沉浸在自己的舞蹈中。她知道，此刻的姐姐，定是美麗非凡的，但她也堅信，因著姐姐的歌聲，她的舞

蹈也定會精彩絕倫！

迎著聚光燈，她想起了那個與陽光擁抱的午后，想起了那個曾經因姐姐的光芒而怯懦的自己，想起了現在在舞臺上盡情展現的自己，心潮澎湃。她似用生命在舞蹈，似要舞出這么多年來不曾舞出的真正的自己，似要將自己這么多年來未嘗綻放的光芒頃刻迸發。最后一個動作伴隨著最后一個音符而起，她面向耀眼的聚光燈，敞開懷抱。

余音裊裊，她那最后一刻綻放出的美，驚艷全場。【簡評】

本文扣住材料中“懂得如何對待別人的光芒”之意，借助姐姐的“光芒”成就了自己，立意準確。作者從生活中取材，寫自己的生活經歷，文脈清晰，語言清通。故判為一類上，67分。【二類文】

君子，善假于物

君子生非異也，善假于物也。

人類的偉大，不在于創造規律，因為人非造物主，規律不可創造。然萬物皆有常，人類的偉大在于利用規律。

人并不是一座矗立在茫茫大海中的一座孤島，人的不可孤立性決定了我們要假于外物，方可生存。生活中自命清高，認為憑一己之力便可留名的例子還少嗎？真正的君子，不是想要自矜功伐，而是憑借團隊的力量走得更遠。喬布斯再聰明，再會創新也離不開自己的創作團隊。而那自恃勇力的關公，急功近利的張飛，也只能落得個悲壯英雄的下場。從這點看來，易中天先生似乎是欣賞曹操的，排除《三國志》《三國演義》中擁劉反曹的思想的影響，曹操確是個善假于物的梟雄。真正的領導并不一定是武藝最高強的，謀術最縝密的，才華最橫溢的，但孟德著實善于用人，假于每個人的長處，皆“為我所用”，團隊的效率這才達到了最高，為一統大業打下了基礎。團隊價值超越了個人。

因而，人必有所待。大鵬尚且要借云氣而飛，況人乎？

假輿馬者，非利足也，而致千里，假舟楫者，非能水也，而絕江河。太山不讓土壤，河海不擇小流。

難道你還認為一個人能辦成一件事嗎？難道世界的趨勢不是由個人向團隊轉變嗎？難道你還在為某些大國宣傳的“個人英雄主義”而沾沾自喜嗎？

有人認為倚仗別人，假于他物是可恥的。真是這樣嗎？干謁詩有何用

呢？不假于他物，我們怎樣化無形為有形，化抽象為具體？不通過試卷，別人如何知道你的才情，你的文筆？假于他物，并不是完全倚賴他物。

我們不是菟絲子草，沒了別的樹木就無法生存。我們是藤蔓，利用架子、墻壁爬得更高，看更遠的風景，享受更多的樂趣。

我們借助課本卻超越課本，我們借助考試，我們自身的價值卻超越考試。君子假于外物，偽君子“獨標高格”。

一個國家，尚且不能獨立于世界體系之外存在，尚且不能憑一己之力自立于民族之林，更何況是我們個人呢？

假于外物，超越外物。【簡評】

本文能緊扣材料立意，以“君子應善假于物，從而超越外物”作為立論的中心，文章前半部分選擇喬布斯、關公等人正反對比論證，分析透徹，層次清楚。后半部分論證淺顯，有如蜻蜓點水，表意不夠透辟清楚。綜合考慮，故判為二類卷下，57分。【三類文】

認識自我

“金無足赤，人無完人。”每個人都不是完美的，然而，有的人會利用外在條件改變自己，使之完美；有的人卻只會自怨自艾，在不完美中墮落自己。

這就需要我們能夠正確的認識自己，知道自己的不足之處和優點，兩者之間互補才能達到完美。鉆石與石頭一樣，在黑暗中是黯淡無光，然而鉆石卻知道自己的光茫是要在別人的照耀下才能顯現的，因此它接受了光茫，閃現出熠熠的光輝。石頭卻在光茫中也無法閃亮自己。

認識自我，首先要知道自己的特長是什么，如果沒有專長而是一味地投機取巧是不行的。石頭就應該是被雕刻家拿去做雕像的，而不是去做鉆石，磚頭就應當用于建筑而并非想要堆砌成高山。只要認識到自我，才能在自己所在的那個領域獨術一幟。正如席慕容一樣，她的數學成績是不好的，但是她的寫作很好，因此她沒有一味地去再去學數學而是選擇了從文，因此她能夠正確地認識到了自己，才能找到適合自己的學科，才能在文學上有不少建樹，使得我們能夠欣賞到一位偉大的散文家的美文。

認識自我，也不并不是一定要找一個自己的特長，如果你有很多的特長的話，也無需將其他的扼殺在搖籃里。就拿蘇子來說吧！他是一位大文豪，在文學方面，他可是甚是經通。“大江東去浪淘盡，千古風流人物”“但愿人

長久，千里共嬋娟”……我們朗誦過無數他的詩歌，總能為他的才情而打動。但是他在其他方面可也是很有成就的。譬如在造酒和建筑方面，他可以算是文人中的一個通才了吧。試想我們曾經吃的東坡肉可就是由他發明的呦流傳甚是久遠。正因為蘇軾認識了他自己，所以才可能在除文采方面還有其他成就，使我們認識到一個博學多才的蘇子。

我們要懂得認識自我，在自己的才能中找到自己最善長的，才是最好的，但是，在特長之余尋找一些別的愛好進行發展也未嘗不可，但是切記不能不能正確認識自己只去埋怨自己，抱怨別人，那樣就只拿永遠無法使自己綻放光茫。【簡評】

本文能正確地從材料中找到合適的立意，論證層次分明。前半部說理較有力。考慮到有錯別字和第四小節論證欠妥，故判為三類中，52分。【四類文】

態度決定一切

石頭為人們對待自己與鉆石的態度差別而憤憤不平，鉆石卻說：“是的，我和你一樣，也不會發光。但我懂得如何對待別人的光茫（芒）。”是啊，如今有多少人像石頭一樣只會怨天尤人，而不會像鉆石一樣，有正確的態度對待別人的光茫（芒），從而讓自己也變得耀眼奪目呢？

人生在世，總會有許多磕磕拌拌（絆絆）。然而面對這些磕磕拌拌（絆絆），不同的人總會有不同的態度。在考試失利時，你是埋怨試卷太難，還是想著下次會更好？在工作失誤時，你是想著辭職不干算了還是認為失誤是前進的動力？不管是何時何地何事，消極是肯定沒有出路的，只有積極的態度，勝利的曙光才會向你招手。

古人云：細節決定成功。我說：“態度決定一切。”

當年，當劉若英站在一位著名作曲家前，他說：“你的嗓音和你的相貌一樣不美麗。”這么一句差評，會是許多人失落，傷心以至另謀出路的原因。但劉若英并沒有。她幫人端茶倒水，做小妹，做一切盡乎卑微的工作。最終，她終于站上了舞臺，以她那不美麗、悅耳但溫暖的歌聲打動了千千萬萬的聽眾。如果她聽了那句差評后，終日郁郁寡歡，無所作為，后來那輝煌的成就她又怎么會取得。

態度不僅對個人其重大作用，其對國家的影響也不容小視。

德國政治素來有潔癖一說。前不久，德國總統因用職權獲得購房時的微小福利而被迫辭職，他的家職也因此事而破碎。德國政壇如今也有許多官員

因政治潔癖而下臺。德的這種現象，使德國的政治十分清明。只有官員潔身自好，這樣才能建設廉政政府，為人民服務的政府，只有這樣的國家才會富裕強大。紂王是有名的暴君，他的殘暴導致了國家的滅亡。他對治國缺少了正確的認識，是他不認真的治國態度，搞得大臣怨聲載道，百姓民不了生。

態度的確很重要，它可以是你前進路上的指明燈，為你指明方向，它也可以是你航海時的方向標，帶你到達海岸。

如今許多因態度而引起失敗的人，都因深思。【簡評】

本文能從材料中引出觀點進行立意，但論證開始就“跑偏”。考慮到語言尚可，說里能自圓其說。故判為四類下，43分。【五類文】

欣 賞

我有一顆懂得欣賞的眼睛。

春天，百花齊放，鳥兒在枝頭歡欣歌唱，嘰嘰喳喳。桃花姑娘在枝頭娉婷生長，我撫摸她粉嫩的容顏，贊嘆她紅粉家顏，桃花姑娘羞羞地回了我一個淡然淺笑。于是我的眼睛染紅了，染成了桃花嫩嫩的粉中帶著淺淺的白。閃亮的眼睛似桃花的粉嫩，帶著紅甚桃花的眼睛，我謝過桃兒美麗的饋贈，款款地走向夏天。

夏日的□風微微輕拂我的臉頰。池塘邊，楊柳輕拂柔順的秀發，輕拂我的臉頰，池中的荷花嬌艷逼人，讓我直贊荷之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。映日荷花別樣紅，荷花紅艷嬌美的容顏映襯在我原本蒼白憔悴的臉頰上，我欣然地蹲至池塘邊，水中倒映出一位面色緋紅、膚如凝脂的少女。帶著荷兒給予我的緋紅的面容，我輕輕悄然而去。

秋日的第一縷暖中帶涼的清風拂在我的心中，微涼。秋風瑟瑟地拂遍我的全身，我輕輕地在秋風中歡欣地打著旋兒。風兒純凈了我身上的風塵，亦純凈了我的心，我的心不再焦躁。我贊嘆，秋風總是這般清新，使人心暢神怡，不驕不躁。

著一身純凈無瑕的素色長裙，冬天緩緩地向我走來。

臘梅樹上，朵朵米黃色的小花砰然開放，梅兒在枝頭歡欣地朝我打著招呼。我贊嘆梅兒傲骨地開放！

一朵燦黃的梅花悄然落在我手中，我伸手。湊近一聞，暢然之意油然而生。真香！稍拈起這朵小花，插在發間，頓然香飄四溢。

我贊嘆四季，欣賞四季之美，我因四季而熠熠生輝。

第二篇：鉆石和石頭500字作文

鉆石和石頭500字作文

從前，在石頭王國有石頭。鉆石。水晶……他們和睦相處，一起過上幸福，快樂的生活。

他們的身份都一樣，鉆石他也是和石頭都一樣，身份平凡。但是，在一件事情發生后，鉆石和石頭的身份和其他石頭也改變了。

那一天，石頭王國舉行一年一度的歌賽。有石頭隊、鉆石隊、水晶隊……比賽當天的最后一場比賽，只剩下石頭隊和鉆石隊。當時鉆石隊已經不知道唱什么了，最后石頭隊贏了。石頭王國的國王給了石頭隊每人一塊閃閃發光的胸針。從比賽后，石頭都帶著胸針，石頭們炫耀胸針。有很多石頭王國的石頭們覺得石頭們很自以為是，許多的石頭都不理自以為是的石頭了。比賽輸的鉆石們，回去刻苦學習，贏得了許多石頭們的歡心。

由于石頭們的炫耀，什么事都不做，最后連歌也不會唱了。第二年的歌賽，石頭們一首也不會唱。最后，鉆石隊的鉆石們贏得了比賽，鉆石們得了十分漂亮的項鏈。從那時起，和鉆石一樣漂亮的石頭們都是高貴的。石頭們當然就是快平平淡淡的，普普通通的石頭了。他們不會自以為是的石頭了。

從這個故事里，你們學到了什么？

你們可不要像石頭一樣自以為是，要像鉆石一樣努力學習！

第三篇：359紀律評分細1

359紀律評分細則

一．扣分制

（1）每倆個紀侓組長的紀律本上同時出現名字者，每組每次扣1分，嚴重者每人每次扣2分，不服從管理者每人每次扣3分，與紀侓班長唱反調者和侮辱者扣5分，情節嚴重寫1000字反思。

（2）隨意換位者每人每次扣1分，隨意移動位置扣1分（除關門外，有特殊情況的可以向紀侓班長請示），還有上課背靠背扣1分。

（3）隨意外出者每人每次扣2分

（4）課上違紀嚴重和被老師點名者扣2分，其他違紀扣1分，被行政檢察登記者扣3分。

（5）無故曠課者扣5分，上課遲到者扣1分，體育課遲到扣2分，做早操和跑操扣2分，（請假除外或特殊情況）

（6）上課頂撞老師扣10分，上課睡覺者扣3分，伏桌者超過一分鐘者扣1分（自習課若有睡意的同學，可以輕輕站起來學習）放野火嚴重者扣2分。

（7）上課打水、請假上廁所者扣1分、吃東西扣3分,照鏡子、梳頭發者扣2分、傳紙條者扣2分，上課丟垃圾者扣2分。

（8）集合(包括早操、跑操、體育課、平時學校要集合)時講話扣2分（最多提醒2次），還有吵鬧者扣3分（最多提醒1次）

（9）班干部在講臺上講事時，在底下講話和問與此無關的問題者扣1分

（10）吃煙、嚼檳榔扣3分，打架扣5分。

（11）向紀侓組長那找紀侓本者扣2分，威脅紀侓組長者扣5分，自習課、上課隨意發出很大的聲音扣3分。

（12）自習課在黑板上布置作業、交作業扣1分

（13）午休講話、發出大的聲音、扣2分。

（14）喊報告須在前門喊，未在前門喊的扣1分。

二、懲罰制

（1）一周紀律本上出現6次者（600字反思，每多1次加100字。）

（2）上課擾亂課堂紀侓者，影響老師心情者，800 字反思書，需向老師道歉。

（3）自習課上被點名3次者，記錄在案，當天交給班主任處理（注：檢討書寫完后第2天需站在講臺上面對全班同學讀一遍，自己貼在墻上），當基分為負值時，寫1000字檢討書，擦黑板一周。

第四篇：新材料作文“石頭和鉆石”的審題立意

新材料作文“石頭和鉆石”的審題立意

一、作文題目

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

黑暗中，石頭憤憤不平地對身邊的鉆石說：“我不知道平時人們為什么把你抬得那么高，把你視作寶貝。現在你跟我又有什么兩樣呢？”

鉆石說：“是的，我和你一樣，也不會發光。但我懂得如何對待別人的光芒。” 這時，天邊露出一絲星光。石頭發現，身邊的鉆石立刻熠熠生輝，它的光芒甚至比星光更閃亮、更耀眼。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

二、審題立意

材料的內容是：石頭看到黑暗中的鉆石跟自己一樣只是不會發光的，因而不承認鉆石的價值超過自己，鉆石一方面承認自己跟石頭一樣不會發光，又強調自己“懂得如何對待別人的光芒”。星光出現后，石頭發現，星光下的鉆石“立刻熠熠生輝，它的光芒甚至比星光更閃亮、更耀眼”。

材料中所提及的對象有三個，即：石頭，鉆石，星光。材料是以石頭的質問引出鉆石對自己的認識，星光的出現印證了鉆石遠超石頭的價值。因此，鉆石是主要對象，石頭是次要角色，它是鉆石的對立面，是鉆石的陪襯。星光不能作為立意角度。

因此，材料的核心是鉆石反射星光后，“立刻熠熠生輝，它的光芒甚至比星光更閃亮、更耀眼”。

運用由果溯因法，可以得出，鉆石最終能“立刻熠熠生輝，它的光芒甚至比星光更閃亮、更耀眼”而超越石頭的原因，就是鉆石對石頭說的那番話“是的，我和你一樣，也不會發光。但我懂得如何對待別人的光芒”。由“但”可知，這番話要強調的意思是“但我懂得如何對待別人的光芒”。因此，“但我懂得如何對待別人的光芒”就是整個材料中的關鍵句。這句話中的關鍵詞是“別人的光芒”，“如何對待”實際上指第三段隱含的關鍵詞“反射”，意即對待“別人的光芒”的正確方式為“借用”“利用”。于是這句話可理解為“但我懂得借用別人的光芒”。

就立意角度而言，材料中所提及的石頭、鉆石、星光這三個對象之間的關系是：就石頭而言，鉆石、星光（材料中隱含）都是它不懂得如何正確對待的對象，就星光而言，鉆石懂得如何正確對待自己，石頭不懂得如何正確對待自己（材料中隱含）。結果是懂得如何正確對待星光的鉆石“立刻熠熠生輝，它的光芒甚至比星光更閃亮、更耀眼”，當然，石頭是依然如故（材料中隱含）。因此，本材料可以從石頭和鉆石兩個角度入手，其中，鉆石為主要角度。

“別人的光芒”可以理解為：別人的長處、優點；別人的先進經驗、研究成果；能使自己的價值得到提高的人、物等等。（“物”比如是先進的儀器。）

“立刻熠熠生輝，它的光芒甚至比星光更閃亮、更耀眼”可以理解為：借用后，自身價值得到提高，甚至超越了被借用者。

因此，本材料談的是懂得如何對待別人的光芒的意義。這樣可以得出材料的含意：要善于借助別人的光芒，為己所用，以使自己更好地發光，凸顯價值。

據此，可提煉出這樣幾方面立意：

吸收別人的長處并為我所用以成就自我（彰顯自身價值）；正確認識自我并善于借助外力以成就自我（彰顯自身價值）；善得人者得天下；因你閃亮而閃亮；懂得借力，成就自我；善假于物，成就自我。

“正確認識自我”、“正確對待別人”“是金子總會發光的”、“態度決定一切”之類的立意，屬于審題不嚴密，立意嫌寬泛，扣材料不緊。

“尊重別人”、“抓住機遇”、“懂得感恩”、“學會欣賞”、“做自己”、“石頭也會發光”之類立意的，屬于審題偏差（如果“抓住機遇”重點是談重視某種機遇進而促進自身內在價值得到提升則可說切題）。

第五篇：動態評分多久更新及時間細節點

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淘寶規則政策其實就像政府政策。

2.付款快捷性

流失率是個漏斗，點擊次數越少，流失的可能性越小。所以一旦用戶點擊購買，要盡可能少的步驟的情況下幫助用戶完成付費，減少跳出的分支流程。最近支付寶和微信之后先后把付費的流程減少到1步，如果是小額快捷支付，支付寶點擊完購買后，連密碼都不用輸入，就直接付費成功了。這種情況下用戶連反悔的機會都沒有，轉化率怎能不高呢？