第一篇：高二歷史個性化14

目的：歷史必修3第一單元基礎知識 課時：2課時

一、選擇題

題組一：易混易錯，完成1-3題

1．戰國時的稷下學宮，因建于臨淄城南的稷門附近而得名。齊國統治者廣納各地文學游說之士，使其成為當時各學派薈萃的中心。稷下學宮的出現說明（）A．齊魯大地有重視文化的優良傳統 B．“百家爭鳴”局面形成、發展 C．儒家思想居主導地位

D．齊魯大地思想活躍、哲學家輩出 2．(2014·成都檢測)錢穆在《國史新論》中關于“百家爭鳴”寫道：“惟其社會上有此種新集體之風起云涌，才能與當時正趨沒落之貴族階級接步代起……”其中“新集體”主要是指（）A．諸侯

B．卿

C．士

D．商人

3．近幾年，“達人”成為熱門詞語，有人考證該詞最早見于《論語》：“己欲立而立人(立人：使他人站得住)，己欲達(達：通達事理)而達人。”下列言論與此觀點有直接關聯的是（）A．“君君、臣臣、父父、子子”

B．“過猶不及” C．“仁者愛人”

D．“有教無類” 題組二：古文概念理解，完成4—9題

4．“孔子象征著什么？一種文化，一種精神，一種觀念，還是一種財富？”在中國，如果有人用這樣一個問題去問眾人，那么，他得到的答案可能會千差萬別，因為，無論從哪個角度來說，答案都可能成立。下列表述不屬于孔子思想精華的是（）A．己所不欲，勿施于人

B．以德治民，反對苛政 C．維護周禮，貴賤有序

D．有教無類，因材施教 5．(2014·廈門模擬)孟子曰：“老而無妻曰鰥，老而無夫曰寡，老而無子曰獨，幼而無父曰孤。此四者，天下之窮民而無告者。文王發政施仁，必先斯四者?！辈牧象w現的政治思想是（）A．“禮治”

B．“仁愛” C．“仁政”

D．“兼愛” 6．(2014·廣東東莞模擬)荀況在《荀子·議兵》中寫道，“凡兼人者有三術：有以德兼人者，有以力兼人者，有以富兼人者?！试唬阂缘录嫒苏咄?，以力兼人者弱，以富兼人者貧，古今一也”。這反映出荀子主張（）A．“以德服人”

B．“性本惡” C．“施仁政于民” D．“性本善”

7．李白傲睨權貴，發出了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的呼聲。他一生狂放不羈，隱逸行樂，其人生價值和處世準則明顯受到（）A．孔孟之道的影響

B．老莊哲學的影響 C．韓非思想的影響

D．墨家學說的影響

8．秦王嬴政讀韓非子的書，感嘆道：“寡人得見此人，與之游，死不恨矣！”你認為嬴政發此感慨的最主要原因是（）A．韓非子認為今勝于昔，“世異則事異，事異則備變” B．韓非子主張“法不阿貴”“以法為本” C．韓非子主張加強君主專制和中央集權

D．韓非子提出“富國以農”，認為耕可得以富，戰可得以貴

9．“賢者舉而上之，富而貴之，以為官長；不肖者抑而廢之，貧而賤之，以為徒役。”材料反映了戰國時期的（）A．墨家思想

B．儒家思想 C．道家思想

D．法家思想 題組三：概念對比延伸題10—16 10．郭沫若把春秋戰國時期比擬為“第一次五四運動”，指出是“社會的轉變”促成了這一時期的“百家爭鳴，群花怒放”。這一時期“社會的轉變”表現為（）①井田制瓦解，分封制崩潰 ②各種政治力量異?；钴S ③各種思想交相輝映 ④中央集權制度確立

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④ 11．(2014·江蘇啟東中學檢測)董仲舒說：“今師異道，人異論，百家殊方，指意不同……邪辟之說滅息，然后統紀可一而法度可明，民知所從矣?！倍偈娴哪康氖牵ǎ〢．以法治國

B．禁止各家思想傳播

C．獨尊儒術

D．以思想統一鞏固政治統一 12．(2014·江門調研)《春秋繁露》記載：“……與天同者大治，與天異者大亂，故為人主之道，莫明于在身之與天同者而用之……”這體現了董仲舒的哪一思想（）A．“罷黜百家，獨尊儒術” B．“君權神授”，強化君主專制 C．“天人感應”，約束君主行為 D．“春秋大一統”，加強中央集權

13．秦始皇“坑儒”運用赤裸裸的暴力，而漢武帝“尊儒”則采用隱蔽的手段，實質上都表明統治者（）A．打擊或扶植儒家思想 B．為選拔知識分子掃清障礙 C．打擊思想領域內的敵對勢力 D．加強君主專制和思想控制 14．太學是中國古代國家培養政治管理人才的官立學校。漢代太學教學的主要內容有（）①《詩》 ②《書》 ③《墨子》 ④《春秋》 A．①②

B．③④

C．①②④

D．①②③④ 15．(2014·成都五校聯考)有學者指出，儒家文化“給我們帶來了一個安詳而有層次的社會……不像面積與中國等大的歐洲，一直四分五裂，國家居然有二三十個之多”?？梢姡搶W者高度肯定儒家文化的（）A．民貴君輕觀念

B．“大一統”觀念

C．“君權神授”觀念

D．“天人感應”觀念

16．古代某學者曾在白鹿洞書院講學，后人贊之為：“反躬踐實，窮理致知，傳二程而分流；講學授徒，著書立說，配十哲之永馨。”此人應是（）A．孟子

B．董仲舒 C．朱熹

D．李贄 題組四：概念對比延伸題17—20 17．朱熹強調“存天理，滅人欲”。其中“天理”主要是指（）A．天體運行法則 B．社會發展規律

C．封建道德規范和等級秩序 D．“天人感應”理論

18．下列成為官定教科書和科舉考試依據的理學著作是()

19．(2014·龍巖質檢)“自宋以降，仗義死節之士遠軼(超過)前古，論者以為程朱講學之效?！辈牧媳砻鞒讨炖韺W對宋代以后中國社會的突出影響表現在（）A．重建了人們的價值信仰 B．成為維護封建統治的工具 C．壓抑了人的個性發展 D．促進了文化教育的普及

20．“僧問：如何解脫？禪師曰：誰縛汝？又問：如何是凈土？禪師曰：誰垢汝？問：如何是涅槃？禪師曰：誰將生死與汝？”與禪師觀點相似的是（）A．孟子

B．董仲舒 C．朱熹

D．王陽明

題組五：考查再認再現能力21-25 21．(2014·北京石景山區期末測試)李贄稱贊漢朝司馬相如和卓文君“善擇佳偶”，贊揚寡婦再嫁；稱贊武則天是杰出的女政治家；贊揚商鞅、吳起等改革家；肯定封建社會揭竿起義的農民。上述材料反映了李贄（）A．反對封建社會男尊女卑的等級觀念 B．反對以三綱五常為核心內容的封建禮教 C．破除對孔子思想的迷信，主張思想解放 D．揭露宋明道學家清心寡欲的虛偽主張

22．人們總是希望有一個“好皇帝”，依靠他拯救眾生。因此，在中國封建社會中，皇帝的長期統治便凝聚成人們對皇帝敬仰的世俗宗教意識。農民戰爭并不反對這種意識，而是企圖用一個“明君”代替“暴君”。開始對這種意識提出質疑的是（）A．董仲舒

B．朱熹 C．黃宗羲

D．李贄 23．(2014·河南聯考)《清史稿》對顧炎武評價道：“炎武之學，大抵主于斂華就實。凡國家典制、郡邑掌故、天文儀象、河漕兵農之屬，莫不窮原究委，考正得失?！边@段材料的核心是（）A．顧炎武的學風是務實的

B．顧炎武強調做學問要經世致用 C．顧炎武反對專制統治 D．顧炎武關心百姓疾苦

24．王夫之認為“天下唯器物而已矣”“據器而道存”“無器而道毀”“無其器則無其道”。他所說的“器”指的是（）A．客觀存在的事物

B．人們的感知器官 C．科學試驗的儀器

D．萬物發展的規律

25．對古代中國儒學發展演變的表述不準確的是（）A．孔子創立以仁為核心的儒學

B．董仲舒吸收道家、法家和陰陽五行家的思想，神化皇權 C．王陽明以“天理”“人欲”之說為封建制度辯護

D．顧炎武重視對社會實際情況的了解，提倡經世致用

易混易錯題組： 非選擇題

第一題：千百年來，有人崇拜孔子，有人批判孔子。不同時代，對儒家學說有著不同的繼承和發揮。根據材料，回答相關問題。材料一

材料二 劉徹首先公布了帝制意識形態的立場。其宗旨經過綜合，則為“罷黜百家，獨尊儒術”。實際上他和他的近臣將所謂儒術擴展之后又延長，以至包括了有利于中央集權官僚政治所必需的種種理論與實踐的步驟。

——黃仁宇《中國大歷史》

材料三 董仲舒認為，“天子受命于天，天下受命于天子……王者承天意以從事，與天同者大治，與天異者大亂”。他進一步繼承儒家思想，提出“塞兼之路”“薄賦斂，省徭役，以寬民力”。

材料四 黃宗羲繼承了先秦儒家的民本思想，利用《左傳》中提出的民為“神之主”和孟子的民貴君輕思想，提出“天下為主，君為客”的命題，指出君主是“敲剝天下之骨髓，離散天下之子女”的大害

(1)孔子周游列國宣揚了哪些政治主張？孔子講學杏壇，從禮、樂、射、御、書、數等方面培養學生，這體現了他什么樣的教育思想？(4分)

(2)依據材料二分析儒家思想對封建統治的作用。結合所學知識，說明儒家思想在封建社會中的地位。(8分)

(3)董仲舒和黃宗羲都繼承并發展了先秦儒家思想。從材料三、四來看，他們分別繼承了哪些不同的內容？他們的發展又有何不同？(6分)

第二題

材料一 李贄反對那些道學家為了抬高自己，故意把孔子吹捧為神圣；甘愿冒著“非圣無法”的罪名，自稱“異端”。他說：“咸以孔子之是非為是非，固未嘗有是非耳。”

——《中國思想通史》

材料二 古者以天下為主，君為客，凡君之所畢世而經營者，為天下也。今也以君為主，天下為客，凡天下之無地而得安寧者，為君也。是以其未得之也，荼毒天下之肝腦，離散天下之子女，以博我一人之產業，曾不慘然！曰：“我固為子孫創業也?！逼浼鹊弥?，敲剝天下之骨髓，離散天下之子女，以奉我一人之淫樂，視為當然。曰：“此我產業之花息也?！比粍t為天下之大害者，君而已矣。

——黃宗羲(明夷待訪錄》

材料三 顧炎武提出，“人君之于天下，不能以獨治也”，應當“以天下之權，寄之天下之人”，才能大治，還提出“保天下者，匹夫之賤與有責焉耳矣”。他反對道學空疏浮泛的學風，提倡走出門戶，到實踐中求得真理。

——《中國思想通史》

請回答：

(1)根據材料一并結合所學知識，指出李贄思想的進步性，說明其歷史地位。

(2)從材料二中找出最能體現黃宗羲思想觀點的兩句話。

(3)根據材料三，提煉顧炎武的思想觀點。

(4)上述思想產生的背景是什么？對中國近代思想的發展產生了什么影響？(8分)

第三題

材料一 “仁者愛人。”“唯仁者能好人，能惡人。”

(1)材料一的思想核心是什么？材料一反映的是哪位思想家的思想？他在歷史上的地位如何？

材料二 “不以仁政，不能平治天下?！薄笆┤收诿瘢⌒塘P，薄稅斂?！?/p>

(2)材料二的思想核心是什么？它與材料一有何關系？(2分)

材料三 “臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統紀可一而法度可明，民知所從矣?！?/p>

(3)材料三的提出在當時具有怎樣的意義？其結果如何？對儒學產生了怎樣的影響？

材料四 他一生著述甚多，多年研究先秦儒家經典，編著成《四書章句集注》。這部書成為后世科舉考試依據的教科書。

(4)他是誰？理學思想出現的原因及特征與影響

材料五 和一位朋友在郊外賞看風景時，朋友問他，山巖中美麗的花樹自生自長，與人心感覺與否并無關系，你認為呢？他說，你來看此花樹，它才存在；你不來時，它是不存在的。在他看來，花樹的存在與否，全以人的主觀感覺為轉移。

(5)他是誰？請從哲學角度評價他的觀點。

(6)綜上所述，簡要總結一下儒家思想的發展歷程。

第二篇：高二歷史教學計劃范文

高二歷史教學計劃

黃鑫淼

本學期我擔任高二年級一個文科班和一個理科班的歷史教學，文科的學生學習歷史的目標是爭取高考中得高分。理科班學習歷史的目標是通過明年的學業水平測試。

必修三講述的是人類社會思想文化和科技技術發展的歷史，包括中國的和外國的。涉及古代，近代和現代不同的歷史時期。思想文化的內容不是很容易掌握的，也不好理解。

首先：在教學中，全面貫徹素質教育的指導方針，落實新課程標準的精神，使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關系，從歷史中汲取智慧，提高人文素養，形成正確的人生觀和價值觀。”

其次：以夯實基礎知識為根本，以培養學生的歷史思維能力為重點，充分發揮教學中雙主體作用，迅速提高教與學的質量，為更好地適應新課改要求，進一步提高高二歷史教學水平，完成教學目標，本期工作主要采取措施如下：

1、進一步學習新的教學理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學法，努力提高教學效果。具體講：(1)、端正教學指導思想，樹立正確的教學觀。對于老師的要求：做一個導師，在知識傳授、思想交流、能力培養等各方面都要積極正面的引導學生，同時不斷加強對歷史專業知識的學習和對新課改的研討，更新自己的知識結構，提高自身的專業素養。針對學生，注意：充分發揮學生的主體地位，在傳授基礎知識的同時，強化學生能力的培養，尤其是要培養學生學會思考，學會正確而全面的看待和處理歷史問題;把握好歷史的科學性，教給學生一個傳承的歷史、發展的歷史、客觀的歷史，引導學生學會求真，學會吸收;加強歷史學習基礎，要求充分掌握教材基礎知識，加大歷史訓練，用適當的練習題來提高歷史的應用能力。理科學生要求掌握以課程標準為核心的基本歷史內容。狠抓學風建設，管理好自己的課堂，加強方法指導，培養學生良好的學習習慣。(2)、注重常規工作，保證教學的順利開展。堅持備課，做到每課都備好重點難點，認識學情，尋找突破點;認真準備好每一個教案(或課件);課堂教學難易適當，突出重點，多展開師生互動;作業是鞏固提高學生學習的重要手段，積極對作業進行批閱，做到每個單元一閱，并對每一課學生出現的疑難作講解。文科的教學內容會深入詳細些，而理科的只是掌握基本的事實，所以在教學時間上也是有區別的，(3)、加強教學研究與探討 ：①、積極進行課堂教學探索，探索高效的教學模式。常規教學在鞏固基礎的同時強化歷史的思辨能力，訓練學生多角度多聯系地看待問題，習題講評則從審題入手，把握解題規律。②、積極進行現代技術環境下的歷史教學探索，課堂教學積極借助多媒體手段，充分借助網絡豐富知識與題庫。③、加強對學生的學習指導，在如何學，如何進行知識的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。

2、堅持集體備課

高二年級有四位老師同代歷史學科，為保證進度和教學內容得一致性，我們商議決定每周進行一次集體備課，同時也要為備課組獻計獻策，共同搞好教學工作。

3、關于考試：按照年級組的統一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。

4、關于作業：要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料;教師平時加強監督，按時、按要求批改好作業。

第三篇：高二歷史教學計劃

高二歷史教學計劃：

一、基礎方面：（適用范圍：全級）

1、老師在備課及上課中，要做到以下的要求：結合課標及考試大綱的要求，認真研究新教材，并根據學生特點和教材編排，認真寫好教案，查閱資料，在課堂上，盡可能多地采用“ 情境教學”，設計多媒體課件，采用問題教學法和討論法，激活學生思維。在教學過程中，針對基礎知識，要指導學生在課文中圈劃內容，對于單元，則著重構建知識體系，讓學生對所學知識樹立整體意識。

2、早晚讀：在讀科時間，老師要提前布置學生讀書的內容，并在讀書期間多巡視，以監督學生的讀書狀況，另外，可在讀科時間結束的前10分鐘，讓學生之間互相提問或老師直接對學生進行抽背以檢查讀書的效果。

3、周日及周三的晚自修：結合自己的教學情況，課前布置與新課內容相關的練習，并檢查完成情況。

4、周日的自習：除學校安排上課外，其余時間都是進行限時測試，并要求學生上交，老師作批改。

5、作業安排：在選修階段，必須做到每課2份練習，每單元一份練習，并在課程結束前打印，以便讓學生得到及時的練習。

6、每次段考結束后，要求學生進行總結，并制訂下一階段的目標。

7、要求每位老師多聽課，并在聽課后要進行評課。

二、提高方面：

1、進行分層練習：在平時的單元測試中，設置選做題，普通班可做可不做，但重點班則全部做。

2、針對尖子生，教師應在上課時多提問這部分學生，在段考后要求每位教師分別找相關的學生進行談話，幫助學生分析在考試中暴露出的問題，并提出相對應的建議。

3、針對后進生的問題，通過檢查學生的筆記，要求掌握基礎，做到答題規范化。

4、在重點班成立學習小組，每周安排一節課進行討論，內容是與本周相關的內容或練習，并要求每一個小組每周就本周所學的內容提一個問題。

第四篇：高二歷史教學計劃

2013—2014學第二學期高二歷史教學計劃

一、班級基本情況

本學期擔任高二年級兩個文科班的歷史教學。本年級為首批實行新課改的年級,使用人教社新教材,并將面臨新的學業測試和新的高考。本期教學任務為完成選修

一、選修三的新課教學,必修1-3三本歷史教材復習,迎接全省學業測評考試。

二、基本理念和教學目標

1、在上學期學習基礎上，繼續狠抓基礎知識。

2、提高課堂效率，爭取每一堂課使學生都有不同收獲，全面調動學習興趣。

3、扎實打好基礎，授課落實主干知識，把重難點分析透徹，同時注重能力方面的培養，如閱讀、分析、歸納等歷史能力。

4、幫助學生培養良好的學習習慣。如上課認真聽講并做好筆記，獨立思考的習慣、錯題整理、課前預習、課后復習等等。

三、主要教學措施

1、努力學習新的教學理念, 更新教育思想, 認真研究課標、教材、教法、學法, 努力提高教學效度。

2、狠抓學風建設, 管理好自己的課堂, 加強方法指導, 培養學生良好的學習習慣;以高三第一輪復習的要求來進行高二歷史教學;真正做到常規教學落到實處。

3、關于考試：按照年級組的統一要求, 認真組織好每一次階段考試, 做到精心命題, 細心閱卷, 認真講評。

4、關于作業：要求學生按進度及時按質、按量完成好作業，教師平時加強監督, 按時、按要求批改好作業。通過練習、檢測發現學生的不足，做好評講，解決學生的存在問題。

5、使用多種教學手段，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態度、價值觀。

6、努力實現課堂精講。在學生預先預習的基礎上老師在課堂上只講重點，講難點，解釋疑點，即學生理解不了的，學生歸納不了的，學生運用不了的，對過易、過難、過偏的不講。把課堂的關注點由“這節課我講了多少”轉移到“這堂課學生提高了多少”上來，以高考為目標要講出方法，講出規律，講出能力。

7、強化貫徹，重在堅持。細節決定成敗，任何事情都一樣，重在落實，貴在堅持。上課+不落實=0，布置作業+不檢查=0。

8、高度關注新課改動態，了解各省的新課程教學經驗，積極吸收教改成果，尤其要及時關注湖北省課改精神及進展情況，適當調整歷史教學以順應新課程改革。

9、加強對學生的學習指導。在如何學如何進行知識的歸納與整理、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫，并組織學生進行學習經驗交流。

四、教學內容與進度安排

本學期的教學內容主要是歷史選修1《歷史上重大改革回眸》、歷史選修3《20世紀戰爭與和平》，歷史必修1—3水平測試復習。

教學進度安排

周次 起 止 日 期 教學內容 1 2月11日-2月15日 選修1第六單元 2 2月16日2月22日 選修1第七單元, 3 3月2日—3月8日 選修1第八單元1-3課,周考試卷講評 4 3月9日-月15日 選修1第八單元第4課,第九單元1-2課 5 3月16日-3月22日 選修1第九單元3-4課,周考試卷講評 6 3月23日-3月29日 選修3第一單元 7 3月30日-4月5日 選修3第二單元 8 4月6日—4月12日 選修3第三單元1-4課 9 4月13日—月19日 選修3第三單元5-8課 10 4月20日—月26日 同步訓練部分題目討論，期中考試事宜 11 4月27日-5月3日 試卷講評，第三章第四節 12 5月4日—5月10日 試卷講評,水平測試復習 13 5月11日-5月17日水平測試復習 14 5月18日-5月24日水平測試復習 15 5月25日-5月31日水平測試復習 16 6月1日—6月7日水平測試復習 17 6月8日-6月14日考試 18 6月15日-6月21日選修3第四元1-4課 19 6月22日-6月28日選修3第五元1-4課 20 6月29日-7月5日期末考試,總結

高二歷史備課組 2014年2月

2篇二：高二歷史教學計劃

洞口三中高二下期歷史教學計劃

教學任務：（1）文科6個班完成選修一歷史教學，為面向高考學習相關內容。（2）全年級15個班共同進行必修一、二、三的復習，迎接6月10、11、12日的湖南省學業水平測試。

為更好地適應新課改要求，進一步提高高二歷史教學水平，現將本期工作初步計劃如下：

一、文科班教學計劃：

1、繼續完成選修一教學，繼續以知識的概括歸納為重心

2、完成選修一教學，側重在材料的運用、比較和分析能力的培養上

3、進行必修一、二、三的學業測試復習，兼顧知識時空線索的梳理

二、理科班教學計劃：

1、以練習促復習，通過對考綱知識的一一訓練，幫助學生鞏固知識迎考

2、通過綜合訓練和解題方法指導幫助學生實現考前沖刺

三、備課組要求

1、落實學業測試復習資料：（1）按考綱知識點合作編寫知識提要；（2）按考綱知識點每本書命制練習試卷，作為要點解讀的補充；（3）要點解讀要督促學生落實。

2、補差與提高：（1）對學習有一些欠缺的學生，要一一督促檢查其復習，盡可能地提高及格率；（2）為了爭取更高的優秀率，加強對知識點的查漏補缺。

3、加強分工與合作：（1）分工明確：每位老師在備課、提要編寫、練習編排等方面要有明確而細致的分工，各負其責；（2）合作緊密：彼此間加強學習與交流，在加強集體備課的同時，通過互聯網、無線通訊、辦公室交流等加強溝通，并相互學習，彼此聽課，注意資料的共享與彼此配合的及時和到位。

4、高度關注新課改動態：（1）了解各省的新課程教學經驗，積極吸收教改成果；（2）及時關注湖南省學業水平測試的相關信息，并積極反映一線意見；（3）高度關注新課改下的湖南高考走向與形勢，不因為學業測試而忽視高考。

5、堅持兩條腿走路：（1）文科班在搞好學業測試復習的同時搞好知識的梳理；理科班重在落實基礎和查漏補缺。（2）堅持同時搞好知識提要與練習訓練；（3）堅持及格率與優秀率一起抓；（4）堅持課堂教學和課后練習共同運用。

高二歷史備課組 2014年2月

附： 篇三：高二上 歷史教學計劃 2015—2016高二年級歷史上學期教學計劃

本學期的教學內容主要是完成人教版高中歷史必修三人類社會思想文化和科學技術發展歷程，共24課。具體計劃如下：

一、教材分析

本學期高二歷史學科是文化專題史，著重反映人類社會文化領域發展進程中的重要內容。大致來說主要內容包括一下幾個方面：第一，在漫長的歷史發展進程中，人類的思想文化活動都是繼承前人思想文化成果的基礎上，根據社會歷史條件的變化，經歷了由低級到高級的發展歷程。第二，在世界不同地區，由于自然環境不同，歷史發展有別，思想文化也有差異。第三，不同文化相互碰撞，構成了多元化特征。

二、學生狀況 今年任教高二的歷史教學工作。通過初步接觸和了解發現學生歷史學科基礎相當薄弱，缺乏學習興趣，基本的學習方法和習慣都沒有養成，而且對歷史學科一慣當作“副科”，所以教學將在基礎環節中展開。

三、教學目標

1、知識和能力：

在義務教育的基礎上，進一步認識歷史發展進程中重大歷史問題；在掌握歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

2、過程和方法：

進一步認識歷史學習的一般過程，掌握歷史學習的基本方法。學習唯物主義的基本觀點的方法，努力做到論從史處、史論結合；注重探究學習，養成獨立思考的學習習慣，學會與他人尤其是不同見解人合作學習和交流。

3、情感態度和價值觀：

通過歷史學習，進一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優秀文化傳統，弘揚和培育愛國主義和民族精神；加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解。

五、教學要求

在漫長的人類文明史中，經濟活動是人類社會生活的重要組成部分。通過學習本學期的課程，使學生了解人類歷史上重要的經濟制度、經濟事件，正確理解經濟制度演變的必然性和對近代、現代的影響，進而正確把握人類歷史發展的基本線索、發展規律和發展特點，做到以史為鑒、面向未來。

四、教學措施 1.課標為本

認真研讀和分析課程標準，了解我省普通高中學業水平測試歷史學科測試標準，深度挖掘教材，結合學生實際情況，做好課前課時設計。2.創新授課

創新課堂，上好每一節課。運用課前課時設計，采用問題教學法、學案導學法、討論法等。關注課中生成，及時調整教學思路，激活課堂，激發學生思維，培養學生自主學習、自我歸納的能力。3.改進教法

用好學校提供的課程資源，把“白板”引入歷史課堂，充分利用其容量大、易于營造新的教學情境等特點，創設快樂和諧課堂，拓展學生視野，拓寬學生知識面。4.及時總結

認真做好學生意見、建議的收集整理工作，及時調整工作，不斷修正教學方法和教育理念。把關注全面與關注學生個性有機結合，耐心輔導學生，促進學生全面、可持續發展。篇四：高一歷史必修1教學計劃 2014年秋季高一歷史教學計劃

王昌林

一、指導思想：

以高中歷史教學大綱和新課程標準為依據，以學校工作計劃為指針，以培養學生自主學習和合作探究學習能力為主線，全面貫徹落實新課程改革的精神，針對我校高一學生基礎差的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。

二、教學目標：

高一是個關鍵時期,學生剛進入高中學習，功課多，任務重，學生基礎差，學生不能很快適應高中階段的學習。且高一學習要為學考和高考做準備,所以我確立了如下幾個目標:

1、落實雙基。加強基礎知識的閱讀、理解、分析、綜合、鞏固，定期組織知識過關。

2、培養學生自主學習能力。教學中指導學生閱讀課文的方法，做到快速閱讀，能提取有效歷史信息。

3、培養學生理解、綜合運用能力。在教學中加強對歷史概念的分析、判斷、歸納，使學生能正確把握歷史概念，加強材料題的分析訓練，以培養綜合運用能力。

4、培養學生合作、探究學習的能力。在教學中，將學生

分成學習小組，課堂上可以分組討論，探究學習任務，互相交流信息，在合作探究學習中提高學習能力。

5、利用教材資源，進行愛國主義情感教育，道德教育等思想教育。

三、教材分析：

本學期主要任務是完成普通高中課程標準實驗教科書《歷史1必修》內容。本冊教科書講述的是人類政治文明發展史，共有八個專題。

政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經濟、文化活動密切相關，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要歷史人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經驗教訓。

本模塊的學習要點：

1、古代中國的政治制度；

2、古代希臘羅馬的政治制度；

3、近代西方資本主義政治制度的確立與發展；

4、近代中國反侵略、求民主的潮流；

5、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立；

6、現代中國的政治建設與祖國統一；

7、現代中國的對外關系；

8、當今世界政治格局的多極化趨勢。

通過學習，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭，認識人類社會發展的基本規律；學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學會從歷 史的角度來看待不同政治制度的產生、發展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發展多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

四、學情分析：

高一年級共四個班（147、148、149、150班），272個學生，學生基礎差，學習興趣大部分學生沒有。在教學中要想提高成績，是相當難的，但我要迎難而上，少講困難，多想方法。教學上要分層次進行，要求不宜過高，按照學業水平的要求進行教學。針對一些成績較好的學生，在課堂上要充分調動其主動性，拔高要求，并要進行一定量的較難的作業布置。

五、主要措施：

1、深入鉆研新課程教材，依據歷史課程目標，針對學校和學生的實際，精心設計歷史教學課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學生、備教法。

2、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環節，靈活安排教學順序，把創新教育和素質教育引入課堂，采用問題教學法和討論法，激發學生的學習興趣，激活學生思維。同時重視基礎知識，搞好學科內專題研究。在教學過程中，構建知

識體系，注重知識遷移，培養對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

3、采用“情境教學”，精心設計多媒體課件，調動學生學習歷史的積極性，在愉快中學到知識。

4、關愛學生，以情動人，耐心輔導每一個學生，認真批閱學生的每一次作業。搞好對學生的學習評價，及時反饋到教學中，同時促進學生的全面發展。

5、結合實際，開辟第二課堂。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調查活動，收集相關史料，拓寬學生視野，培養學生能力，提高學生綜合素質，以應對高考的挑戰。重點培養學生的歷史思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息的能力，同時培養學生的動手和動腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

六、教研教改：

1、加強集體備課，與同組的老師共同商討教學教法。

2、鉆研歷史教學大綱，探索新課改，堅持用啟發式教學，在教學中摸索行之有效的創新教法。

3、在教學中，把握好教師的主導地位和學生的主體地位，教師重在導，學生是學習的主要角色，平時加強摸索，充分發揮學生的主體作用，使課堂變為高效課堂。

七、進度安排：

本冊教材根據專題分為8個單元，共27篇課文。外加1個活動課，共計28篇課文，38課時。篇五：高中高二歷史(上下冊)教學計劃大全

高中高二歷史（上下冊）教學計劃大全 為了更好的完成新學期的教育教學工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，根據本班的實際情況特制訂本學期教學工作計劃如下： 第一、總體目標

1、側重培養學生的綜合能力

高考強調跨學科綜合能力要求，體現了歷史學科的本質特征。因此我在教學進程中，將有目的的將史、政、地知識有機地結合起來，培養學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現實問題與歷史問題相結合，體現學以致用的教學風格。

2、建構歷史知識體系，重創新思維能力的培養

高二歷史教學應注重與歷史發展的連續性和階段性，我在教學中，將強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發展他們的創新思維能力。

3、正確處理全面復習和重點復習的關系

我將采用三段式復習，即基礎復習，專題復習和重點復習方法，同時把教學計劃作調整，側重點在后兩段上，以增強能力訓練的力度。第二、學生基本情況

本班學生36人，學生基礎相對較弱,學習習慣有待于進一步提高。第三、主要教學措施

1、努力學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學法,努力提高教學效度。

2、狠抓學風建設,管理好自己的課堂,加強方法指導,培養學生良好的學習習慣;以高三第一輪復習的要求來進行高二歷史教學;真正做到常規教學落到實處。

3、關于考試:按照年級組的統一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。

4、關于作業:要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料，;教師平時加強監督,按時、按要求批改好作業。

5、積極推進集體備課:，群策群力。

6、提倡多種教學手段的使用，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態度、價值觀。第四、教學內容

教材《世界近代現代史下冊》、《中國古代史》。第五、教學安排

1、完成《中國古代史》第一至第二章的教學。

2、下學期第1-4周完成文科完成選修i第三章至第四章教學任務。

3、第5-7周文科完成第五章前四節教學任務。

4、第8-9周文科完成第五章后四節教學任務，進行一次模擬測試。

5、第10周復習準備月考。（節假日放假，則據實際情況往后進行調整）

6、第11-13周進行《中國古代史》第六章前四節教學任務。

7、第14-15周進行《中國古代史》第六章后三節教學任務。

8、第14-15周完成《世界近代現代史下冊》第一章的教學，9、第16-18完成《世界近代現代史下冊》第二、三章的教學，進行第二次模擬測試。

10、第19周復習，準備期末考試。

教學指導思想：新學期伊始，我校掀開了新的一頁，我的人生也隨之邁上了新的臺階。新學期校長報告會上，校長飽滿激情的講話深深震動了我?！芭囵B具有中國靈魂、世界眼光的現代人”這一嘹亮的號角在我心間久久回蕩。秉承這一先進的教育理念，我對新學期的教學指導思想進行了思考與探索。要培養這樣的跨世紀人才，首先要求教師自身應該胸懷祖國，放眼世界。高中歷史新課程這一高中 歷史教育的實驗田，對我們這一代教師來講既是一個挑戰，也是一個機遇。只有認真研究，深入思考，努力實踐才能贏得主動，取得事業和人生的雙重進步。在接下來的教學實踐中，我將本著拓展教學思路、創新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神，積極摸索和總結教學規律，盡快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣，實現我校歷史教學的新突破。

基本情況分析：

一、教師自身狀況分析：

（一）教學優勢：在歷史教壇執掌教鞭的十幾年，不僅使我積累了豐富的教學和管理經驗，也錘煉了我精練、準確、具有感染力的課堂風格和認真負責的育人態度。同時，十年來我對學生的心理狀況和智力水平也有了一定的了解，使得我初步具備了因人施教的能力，對于如何提高學生的學習興趣和能力初步形成了自己的教學風格和教學模式。

（二）教學劣勢：我在教學方面存在的不足主要表現在：

一是在適應我校的教學方法和管理模式方面有一個過程，需要不斷提高和揣摩。二是需要盡快熟悉學生的思維和心理習慣。

二、學情分析：高二學生經過一年的學習，生活已基本適應，初步積累了一定的歷史知識，且學習方法上有了改進，高二是高三提高和沖刺的積累階段，必須引導學生找到適合自己的學習方法，提升高二學生在歷史認知上的層次，鍛煉學生獨立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規律，學會用聯系和發展的眼光看待自己所接觸的歷史，鼓勵學生在“史韻流香”的論壇上暢所欲言，發表屬于自己的歷史論辯，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎。教材簡析：新歷史課程標準教科書是高中歷史教學的一次重大變革，勢必對我國中學教育的未來產生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫模式，將大歷史的發展和蛻變濃縮在政治、經濟、文化等幾大脈絡的演進過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點，必須做一些適合他們的練習題，而做練習題不能以題海作為戰術，而應做到“教師下海，學生上岸”精選精練，逐步提高。重點工作及措施：

1、重點工作：本學期我將在以下幾個方面作出努力：

（1）、主抓基礎知識，每一單元的復習都以基礎知識為主，讓學生腦子里有清晰的線索。

（2）多研究一些習題，選擇適合我校學生的習題，扎扎實實的做題

（3）培養學生的做題技巧，使之掌握考試的方法。

2、措施：

1、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說，已經開始發生重大轉變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一、二年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中我既要培養他們對于事件本質和事變規律的認識和分析，也會糅合 趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析。

2、轉變教學方式，力求做到日日清、周周清、月月清

（1）每堂棵的具體安排1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節內容；30分鐘講課；最后3—5分鐘檢測本節棵學習情況。這樣做到日日清。

（2）及時單元檢測，把本單元所復習的主要內容以試卷形式考察一遍?？纪暌皶r進行試卷講評。

（3）每月一次月考，查漏補缺，讓學生做到心中有數。

3、培養學生的理性思維和研究能力

（1）復習過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養他們的應考意識。

（2）每復習完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。（3）在時間允許的范圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養他們的聯系能力。

高二歷史學科教學計劃

一、基本情況：高二年級共有 個班級，其中，個側重選理科的班級，個側重選文科的班級。有五位歷史老師任教，本學期學習的內容是普通高中課程標準實驗教科書《歷史》必修

（三）和選修《歷史上重大改革回眸》的一部分，按課標要求，須54個學時，3個學分，學校每周安排4課時，內容多時間緊，高質高效完成任務成為一大難題。

高二年級首次進入新課改，面臨 年高考方案的新調整，教師和學生在教與學的理念上必須進一步更新，在教與學的方法上面臨新的挑戰，如何在改革面前不被淘汰，成為真正的弄潮兒，在未來的高考中立不敗之地，這是擺在我們師生面前的重要問

題。

二、本學科教學要求：

歷史必修

（三）著重反映人類社會思想文化和科學技術領域的發展進程及其重要內容，共有8個專題。

思想文化活動是人類社會生活的重要內容。在漫長的歷史發展進程中，人類的思想文化經歷了由低級向高級發展的歷程并呈現出多元化的特征。在這一過程中，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同發展。了解中外思想文化發展進程中的重大事件、重要現象及相關人物，進一步從思想文化層面了解人類社會發展的基本特征，是高中歷史學習的基本內容之一。

通過學習，了解中外歷史上思想文化領域的重大事件、重要現象及相關人物；學會收集并綜合分析思想文化發展進程中的相關資料，探討思想文化在人類歷史發展中的重要作用及其影響；認識人類思想文化發展的多樣性，理解和尊重世界各地區、各國家、各民族的文化傳統，增強對祖國傳統文化的認同感，樹立自覺傳承祖國和人類思想文化遺產的意識。《歷史上重大改革回眸》選修一書，著重介紹歷史上重大改革的史實。人類歷史是一個復雜的社會演進過程，人類社會自產生以來，改革就與社會進步相伴而生。因此，學習和掌握重大改革的史實，有利于學生認識人類社會的發展規律。通過學習，了解改革的歷史背景和進程，改革的復雜性與多樣性，科學地認識和評價改革，理解歷史發展的多樣性；學習改革家堅強不屈的意志，增強對社會的歷史責任感，進一步認識我國改革開放的偉大意 義。

三、具體措施：

1、從開學初起，加緊新課程理念培訓，認真學習課程標準，更新思想、改進方法，以全新的教育教學理念投入新學期教學。學期初根據教研組計劃安排，請參加過省級培訓的張軍老師為本備課級成員作一次新課程教學方法和理念的講座，每位任教者都必須認真學習新課標，并逐一落實到教學之中。

第五篇：高二歷史教學計劃

高二歷史教育教學工作計劃

為了更好的完成新學期的教育教學工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，根據本班的實際情況特制訂本學期教學工作計劃如下：

一、指導思想：以黨的教育思想為指導，遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的戰略思想，貫徹“教育必須為社會主義現代化建設服務、必須以生產勞動相結合，培養德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”的方針，以全面推進素質教育為宗旨，面向新課改，全面提高教學質量。只有認真研究，深入思考，努力實踐才能贏得主動，取得事業和人生的雙重進步。在接下來的教學實踐中，我將本著拓展教學思路、創新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神，積極摸索和總結教學規律，盡快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣，實現我校歷史教學的新突破。

二、課程標準;

在教學中,全面貫徹素質教育的指導方針,落實新課程標準的精神,使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養,形成正確的人生觀和價值觀?！迸囵B學生的歷史思維能力是高二一年的教學重點。

三、學情與教材分析：

一）學情分析：高二學生經過一年的學習，生活已基本適應，初步積累了一定的歷史知識，且學習方法上有了改進。普通班的學生基礎層次不同，這給我們的基礎復習帶來了很多困難。高二是高三提高和沖刺的積累階段，必須引導學生找到適合自己的學習方法，提升高二學生在歷史認知上的層次，鍛煉學生獨立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規律，學會用聯系和發展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎。

二）教材分析：《戰爭與和平》這本選修教材主要是介紹世界歷史上的兩次世界大戰一戰和二戰的基本概況，以及兩次世界大戰后所形成的的凡爾賽—華盛頓體系和雅爾塔體系的兩極格局。人們經歷了兩次大戰對和平的向往和擁護等，也警戒人們要珍愛和平。同時這學期我們還要進行必修教材的基礎復習，為高考奠定基礎。

（一）、教學目標

1、知識目標：要在高一歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2、能力目標：教學中應著重于對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面，培養學生閱讀、分析、歸納問題的能力，培養和提高學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。

3、情感態度價值觀培養目標：對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。

（二）教學重難點：

1、了解戰爭給人類帶來危害，懂得對話在維護世界和平中的重要作用。和平對人類的重要意義，在世界范圍內實現和平的可能性。

2、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣，端正學習態度和養成良好的自學的學習習慣。

四、工作措施：

1、全組老師學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學法,努力提高教學效度。

2、加強方法指導,培養學生良好的學習習慣;以高三第一輪復習的要求來進行高二歷史教學;真正做到常規教學落到實處。

3、關于考試:按照年級組的統一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。

4、關于作業:要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料。教師平時加強監督,按時、按要求批改好作業。

5、積極參加集體備課:，聽取他人的意見和見解。

五、進度安排：

第一周第二單元7、8課華盛頓體系的建立

第三單元9課歐亞戰爭策源地的形成第二周10—12課二戰爆發、擴大、轉折及結束

第三周第四單元14、15課“冷戰”的形成16、17課世界的格局

第四周第五單元18-20課 兩極格局下的局部戰爭

第五周第六單元22—24課聯合國和平與發展

選修三教材的習題練習

第六、七周必修一 第一單元中國古代的中央集權及習題訓練 第八、九周第二單元古希臘和羅馬的政治制度復習及習題訓練 第十、十一周第三單元近代西方資本主義政體的建立及習題訓練 第十二、十四周第四單元 內憂外患與中華民族的奮起及習題訓練 第十五、十六周第五單元馬克思主義的產生發展與中國新民主義

主義革命及習題訓練

第十七周第六單元 中國社會主義的政治建設與祖國統一及

習題訓練

第十八周期末測試