第一篇：對聯故事 4、蘇東坡聯語趣事

對聯故事

4、蘇東坡聯語趣事

4、蘇東坡聯語趣事

（一）知錯就改

善莫大焉

蘇東坡年輕時候，仗著自己聰明機敏，又常被人夸獎，便漸 漸驕傲起來。有一年春節，他作了一副春聯貼在門上。聯曰：

識遍天下字

讀盡人間書

瞧這口氣，真有“天下第一”的樣子。過往行人看了，有點頭的，也有搖搖頭的，多數人還是覺得他海口夸得太大了。有一天，一位白發老者登門拜訪，老人見了蘇東坡，說：“聽說蘇才子學問蓋世無雙，老朽特來請教。”蘇東坡見這么大歲數的人都找自己問問題，心中十分得意。出于尊敬，他為老者讓了坐，問道：“老先生可有什么疑難？”老人沒有說話，笑吟吟捧過一本書來。蘇東坡接過來，翻開第一頁，頭一行就讀不下去了。為什么呢？有兩個字不認識。越往下看，生字越多。立刻臉上紅一陣、白一陣，腦門上汗涔涔的。老人說：“怎么，這些字連蘇才子也不認識呀？”說完笑吟吟地走了。

蘇東坡呆若木雞，也忘了送客。緩過神后才恍然大悟，便趕忙去改寫門聯。改寫后的門聯如下： 發憤識遍天下字 立志讀盡人間書

蘇東坡說到做到，后來果然成了中國的大文豪。這是滿招損，謙受益的典范。

（二）見面有戲

蘇東坡與佛印和尚交情很深，常以聯對成趣，他們之間有很多有趣的故事。

蘇東坡跟佛印踏雪賞梅，佛印出上聯，蘇東坡對下聯

雪里白梅，雪映白梅梅映雪；

風中綠竹，風翻綠竹竹翻風。一個“翻”字，把風聲竹影寫得活靈活現，“風翻綠竹”這種動態描寫比起上聯的“雪映白梅”的靜態描寫更加有聲有色，尤勝一籌。有一天，蘇東坡指點廚師，用一尾西湖活草魚，洗凈剖開，裂上五刀，用火腿、蔥、姜蒸制。廚師把魚燒制好送到書房，蘇東坡見熱騰騰、香噴噴，魚身上刀痕如柳，連聲呼道：“好一尾五柳魚！”剛舉筷子想吃，看到窗外人影一閃，知道是佛印和尚來了。蘇東坡心想：“嗨，好一個不吃齋的和尚，早不來，晚不來！我剛要吃魚，你就趕來了。今天我偏不讓你吃，看你怎么辦？”一伸手便把這盤魚擱到書架上去了。佛印在窗外已經看到那盤魚了，心想：“好啊，你藏得再好！我也要叫你拿出來！” 蘇東坡笑嘻嘻招呼佛印坐下，問道：“大和尚不在寺院，到此有何見教？”佛印一本正經地回答：“小弟今天特地來向你請教一個字。” “你姓蘇的蘇字怎么寫？”蘇東坡一聽，眉頭一皺，知道佛印學問好，不會連個蘇字也不會寫，一定有名堂。便裝作認真地回答：“喔，蘇字嘛，上面一個草字頭，下面左邊一個魚字，右邊一個禾字。”佛印也假裝糊涂地問：“喔，假如草字頭下面左邊是禾右邊是魚呢？” 蘇東坡說：“那還是念蘇啊。”佛印接著說：“那把魚擱到草字頭上邊呢？”蘇東坡急忙說：“噯，那可不行啊！”佛印哈哈大笑說：“好啊！是你說的把魚擱到上面不行，那就把魚拿下來吧。” 有一天，蘇東坡要去寺院，佛印也照樣清蒸一盤五柳魚。佛印一想，上次你開我的玩笑，今天我也要難難你。正巧旁邊有只磬，便隨手將魚放在磬里。蘇東坡進來時看見佛印藏魚，裝作不知。剛坐下就故意“唉”地嘆了口氣。佛印素知蘇東坡性格樂觀，疑惑地問道：“太守，今天為何愁眉不展？”蘇東坡回答說：“唉，大和尚你有所不知，早上我想寫副對聯，誰知剛寫好上聯，下聯就難住啦，一直想不出，所以心煩啊！”佛印問：“不知上聯是什么？” 蘇東坡回答，上聯是：

向陽門第春常在。佛印一聽，心中好笑：這對聯家家戶戶都貼爛了，他卻拿來戲弄我，不知道他葫蘆里賣的什么藥？于是不動聲色的說，下聯就對：

積善人家慶有余。蘇東坡連呼：“好哇！真是高才。原來你磬（慶）里有魚（余）啊？快拿出來吃吧！”佛印恍然大悟，知道上當了，乖乖地從磬里把魚拿出來。

蘇東被貶到湖北黃州，一居數年。一天傍晚，他和佛印和尚泛舟長江。蘇東坡忽然用手往岸上一指，笑而不語。佛印順手望去，只見一條黃狗正在河岸上啃骨頭，頓有所悟，隨即將自己手中題有蘇東坡詩句的蒲扇拋入水中。兩人面面相覷，大笑起來。

原來，這是一副啞聯。蘇東坡上聯的意思是： 狗啃河上（和尚）骨 佛印下聯的意思是：

水流東坡尸（詩）

（三）下棋對句

蘇東坡與黃庭堅在松樹下下棋，一陣風吹來，松果掉進棋盤，蘇東坡得句曰：

松下圍棋，松子每隨棋子落。

黃庭堅對道：

柳邊垂釣，柳絲常伴釣絲懸。

（四）郊游對句

蘇東坡和好友秦少游在郊外野游，遇一醉漢歪歪扭扭騎著毛驢回家，東坡笑著出上聯：

醉

漢騎驢，顛頭簸腦算酒賬；請秦少游對下聯。少游放眼江中，即景對曰：

艄公搖櫓，打躬作揖討船錢。這副對聯，寫得神態活現，維妙維肖。

（五）兄妹對句

蘇東坡和父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱“三蘇”，亦稱“蘇氏三杰”。其實蘇東坡還有個妹妹叫蘇小妹，也很有才華。蘇東坡與小妹的感情很深，經常聯對，甚至拿對方取樂。比如：

水仙子持碧玉簘，風前吹出聲聲慢（蘇東坡出）

虞美人穿紅繡鞋，月下引來步步嬌（蘇小妹對）據說蘇小妹的臉比較長，蘇東坡出聯嘲笑妹妹。蘇東坡的額頭比較高，蘇小妹也以聯反唇相譏。這事成了流傳久遠的美談。兄妹互嘲取樂的對聯是：

去年一滴相思淚，今日還在臉上流。（蘇東坡出）

身子尚在大門外，額頭已到祖宗前。（蘇小妹對）

（六）巧對船家

一次，蘇東坡乘船外出，碰上一個船家因船價與旅客口角起來。為東坡撐船的船家，見東坡文質彬彬，就搭訕著對蘇東坡說：“先生，我出一上聯，請你對下聯，好嗎？”說著，便出一上聯：

港口撐船因船錢而講口，蘇東坡一時對不上，下船步上岸來，舉目一看，面前一座瓦窯，有幾個顧客在那里搖頭晃腦爭議瓦價。東坡觸景生情，馬上向船家答出下聯：

窯頭買瓦為瓦價以搖頭。

上聯“ 講口”與“ 港口 ”，按當地方音，當為同音詞，“講”讀作“港”；下聯“窯頭”與“搖頭”也是同音詞。船家聽了，伸出大拇指夸道：“妙對，妙對！”

（七）東坡戲對古代詩人詩詞中常有一些名句，影響很大，有的竟然成了詩人的代名詞。秦觀寫了一首有名的《滿庭芳》詞，第一句是“山抹微云……”，后來“山抹微云”成了秦觀的代名詞。柳永的《破陣子》詞中有“露花倒影……”的名句，時人就用露花倒影來稱柳永。一次，愛開玩笑的蘇東坡巧遇二人，于是一同去飲酒。席間，東坡乘興把秦觀和柳永的這些名句綽號組成了一副對聯：

山抹微云秦學士，露花倒影柳屯田。

此聯雖為嬉戲之作，讀來倒也別有情趣。

北宋散文家蘇洵，字明允，號老泉，四川眉縣人。他兒子蘇軾、蘇轍均以文學著名，世稱“三蘇”27歲才開始發奮讀書，寫作古文，終于精通六經百家學說，下筆頃刻數千言。兩個兒子的才學自不必說，還有一女，名叫蘇小妹，也是才思敏捷，穎悟非凡。蘇洵常以此夸耀于人。

一日，蘇洵來到后花園內，只見山石間流過一泓淙淙碧水，微風中送來陣陣花香。紅日西下，綠樹掩映，一彎新月掛在半天之上。這位老先生頓時詩興大發，忙喚來蘇軾和小妹，三人拂石而坐，蘇洵說道：“如此佳境，不可無詩。為父拈出‘冷’、‘香’二字，我們各自吟出兩句詩來，且要將此二字依次作為上下句的最末一字，吾兒以為如何？”兄妹一起應道：“按父親說的辦，請父親先吟。”蘇洵見兒女一起應允，十分高興，首先吟道：水向石邊流出冷，風從花間過來香。蘇軾一向以詩詞著稱，聽了父親的詩句，以為過平過俗，不以為佳。誰知正當他沉吟之際，調皮的小妹卻開口道：“長兄平日作詩，思路何等敏捷，想當初嘲弄小妹，來得是何等的迅速，今日緣何思路閉塞？”蘇東坡一聽，知道小妹又在調皮了，只是微微一笑，便吟道：拂石坐來衣帶冷，踏花歸去馬蹄香。蘇小妹對詩詞歌賦、琴棋書畫無一不精妙，聽了父兄的詩句，兩相比較，覺得還是哥哥的略高一籌。心中尋思，長兄的詩句好則好，但欠雅欠實。小妹正在思索，遠處傳來杜鵑啼鳴，她以此吟出兩句詩來，云： 宿花蝴蝶夢魂香。注： ①

蘇軾（1037---1101）字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。北宋文學家、書畫家，“唐宋八大家”之一。進士，官至翰林大學士，禮部尚書。后因反對王安石被貶官，病死常州。蘇東坡的書法與米芾、黃庭堅、蔡襄并稱“宋四家”。存世的書法作品有《答謝民師論文帖》、《祭黃幾道文》、《前赤壁賦》、《黃州寒食詩帖》等。詩文有《東坡七集》。畫有《枯木怪石圖》、《竹石圖》等。

②(1049-1100)，字少游，一字太虛，號淮海居士，別號邗溝居士，“蘇門四學士”之一。漢族，揚州高郵()人。北宋文學家、詞人。③ 柳永（約987年—約1053年），漢族，崇安（今福建武夷山）人。北宋詞人，婉約派最具代表性的人物之一,代表作《雨霖鈴》。原名三變，字景莊，后改名永，字耆卿。排行第七，又稱柳七。仁宗時中進士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。他自稱“奉旨填詞柳三變”，以畢生精力作詞，并以“白衣卿相”自許。

③

蘇洵（1009年－1066年），字明允，號老泉，漢族，眉州眉山（今屬四川眉山人）。北宋文學家，與其子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”，均被列入“唐宋八大家”。蘇洵長于散文，尤擅政論，議論明暢，筆勢雄健，有嘉佑集傳世。

第二篇：蘇東坡改對聯

一、教學目標

1．認識10個生字，2個多音字，會寫6個字。

2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解課文內容，使學生懂得學無止境，做學問要謙虛的道理。

二、教學重點

1．認識10個生字，2個多音字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學難點

1.會寫6個字。

2.通過學習課文，懂得學無止境，做學問要謙虛的道理。

四、教學準備

1.生字詞語卡片。

2.幾副對聯。

五、課時安排

2課時。

六、教學過程

第一課時

（一）質疑導入，激發興趣。

1．出示一副對聯，請學生讀一讀，問問學生知不知道什么是對聯。教師也可簡單說說什么是對聯。

2．板書課題。請學生說說讀了課題，有什么想了解的內容。教師進行梳理歸納。如：

（1）蘇東坡是誰？

（2）為什么要改對聯？

（3）蘇東坡是怎么改對聯的？

3．請同學們帶著問題讀課文，注意借助拼音讀準字音。

（二）自讀課文，學習生字。

1．在個人讀文的基礎上，小組內同學互相讀課文，互相檢查朗讀情況，有讀不準或讀錯的字音要幫助小伙伴讀正確。

2．讀文后劃出生字，小組內的同學互相指讀。

（三）檢查反饋，鞏固識字。

1．教師出示生字卡片，請學生開火車進行認讀。

2．出示詞語，在讀詞語中可以進行說話訓練。如：

（1）聰明——聰

課文中說誰很聰明？他是什么時候的人？

這樣既訓練了學生的語言表達，也解決了學生質疑的問題。

（2）貼在門上——貼

蘇東坡貼的對聯是什么內容？

出示兩副對聯讓學生讀一讀。

（3）“讀了”“了不起”這兩個詞語該怎樣讀？

出示句子：他讀了許多書，覺得自己很了不起。

（4）出示其他詞語，讓學生讀準字音。

（四）讀書質疑，感悟內容。

1．學生再次讀文，想想剛才沒有解決的問題，是否通過讀書找到了答案。

2．通過讀書找出蘇東坡開始寫的對聯，和改后的對聯，請學生讀一讀，背一背。

3．說一說，這兩副對聯的內容有什么不一樣。讓學生通過讀，議的活動，體會上下聯各加上兩字后意思的不同。

4．讓學生再進行朗讀，讀出兩副對聯內容的不同。

5．引導學生解疑，為什么要“改對聯”。

（1）請學生讀課文，簡單說一說改對聯的經過。

（2）師生合作，轉換角色，表演體會。

①老師可扮演蘇東坡，請學生扮演老人。表演前請學生想想，課文中的老人為什么會給蘇東坡拿來這本書，他會對蘇東坡說什么？

② 再進行表演。表演中如果學生扮演的老人說不出來，可以請其他學生扮演老人補充，也可問學生，如：“老人家，您為什么要讓我看這本書呀？”“您想告訴我什么道理呀？”目的是在表演中，在師生對話中，讓學生把自己對課文的理解變成人物的語言外化出來，讓學生在表演中更加深入地理解課文內容，體會到驕傲是不對的。（3）表演體會后，再讀讀蘇東坡修改的對聯。教師進行朗讀指導。

6．交際延伸。

請學生說說，你喜歡蘇東坡嗎？你認為他是個怎樣的孩子？

（五）作業：

1．朗讀課文。

2．把故事講給家長聽，也可以和家長一起演一演。

3．收集蘇東坡的詩詞或故事。第二課時

（一）信息交流。

1．介紹蘇東坡的生平，故事。

2．讀背蘇東坡的詩詞。

（二）復習生字。

1．自讀課文。

2．出示生字、詞語卡片，正確朗讀。

3．小組內讀生字詞語，互相檢查。互相交流怎樣記住這些生字。

（三）指導書寫。

1．請學生認真觀察6個要求會寫的字，看一看筆順跟隨表，自己說一說這些字該怎樣寫，邊說邊在桌子上寫一寫這些字。

2.認真觀察漢字每一筆在田格中的位置，進行描紅。

3．學生匯報。說說哪些字值得大家注意。

個別字指導學生先整體觀察，然后再說重點筆畫在田格中的位置，如“盡”是上下結構的字，兩個點要寫得大一些。

4．請學生提出較難寫的字，教師范寫。

5．請學生書寫。

6．反饋糾正、評議。

7．學生再次練習書寫。

8．再選擇其他漢字練習書寫。

（四）拓展練習。

觀察“高高興興”這個詞語有什么特點，你還能再說幾個這樣的詞語嗎？

《蘇東坡改對聯》教學設計

古塔區石油小學

董津銘

第三篇：名人對聯故事——杜牧酒店寫聯

名人對聯故事——杜牧酒店寫聯

作者/江蘇王寶琪

小朋友們，都知道唐朝詩人杜牧的《清明》詩吧？“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂、，借問灑家何處有，牧童遙指杏花村。”細雨蒙蒙，杜牧又沒帶雨具，衣衫淋得濕透，真像丟了魂似的，多么想找個灑店，喝口滔，避避雨啊！還好，路上遇見一個往家趕的牧童，告訴他酒家的去向。

杜牧興沖沖地向遠處的酒家跑去，老遠就喊：“酒家，來二斤酒！”沒人答應。走到跟前，見店門半掩著。杜牧連忙推門進去，店堂里一個顧客也沒有。正納悶，店主人從里屋走出來。對杜牧說：“客官，真是對不起，近來連日陰雨，酒送不來。今天，伙計挑著酒甕來送酒的，卻因路滑，摔了一跤，酒甕摔壞了，酒也撒了。現在店里一滴酒也沒有啦！要不你在這兒歇歇腳，喝口熱水吧！”說著，主人遞了碗熱茶上來。

于是，兩人攀談起來。當得知杜牧的身份時，店主人笑容滿面地說：“先生相貌非凡，一見就知道是個有才學的貴人。怪不得今天一大早，就聽到門前大樹上喜鵲叫哩！您能否賜小店一副墨寶？”

杜牧一向不喜歡別人阿諛奉承，加上沒喝上酒，心中不快，就揮筆寫道：

行人一二四五六七八九十

酒家一二三四五六七八十

橫批：百米一搬家

杜牧寫完，就告辭另尋酒店去了。

第二天，店主人興沖沖地把對聯貼了出來，引來眾人觀看，大家不知何意。牧童也來了，想起昨天那位向他打聽酒家的行人，就明白了是怎么回事了，說：“上句無‘三’，‘三’與‘傘’諧音，是說來人沒有帶‘傘’，身上淋潮了；下句少個‘九’，‘九’與‘酒’諧音，是說店里沒有酒，來人沒喝上，很是掃興。‘百米一搬家’是說把‘百’上的‘一’搬到‘米’字上，意思是說他‘自來’了。

原來是這么回事呀！眾人都夸牧童是個聰明的孩子。

第四篇：對聯故事

對聯故事

華羅庚巧對錢三強

一九五三年，錢三強率科學考察團出訪，團員有華羅庚、張鈺哲、趙九章、貝時璋、呂淑湘等人。途是閑暇無事，少不得談今論古。這時華羅庚即景生情，得出上聯一則：三強韓魏趙，求對下聯。三強說的是戰國時期韓、魏、趙三個強國，卻又隱喻代表團團長錢三強的名字，這就不僅要解決數字聯中難對的困難，而且要在下聯中嵌入一位科學家的名字。因此，華老上聯一出，諸人大費躊躇。隔了一陣，只見華羅庚不慌不忙地吟出了下聯：九章勾股弦。九章是我國古代著名的數學著作，這本書首次記載了我國數學家所發現的勾股定理。同時，九章又是大氣物理學家趙九章的名字。對得如此之妙，使滿座為之傾倒！

中國戰勝日本侵略者

1945年8月15日,日本軍國主義宣布無條件投降,中國抗日戰爭取得輝煌戰果。勝利的喜訊傳到成都,全城頓時沸騰起來,人們敲鑼打鼓,燃放鞭炮,高興得把手中的帽子往天上拋。賣水果的也將攤子上的水果往人群里扔,叫大伙兒都嘗嘗“勝利果實”。第二天,家家貼對聯,慶祝勝利。其中有一副對聯寫道:中國捷克日本;南京重慶成都。橫批為：抗戰勝利。從字面上看,上聯為三個國名,下聯為三個市名,而其含蓄之意,則令人稱奇。上聯中的“捷克”雖是國名,但“捷”與“克”又分別為動詞,“捷”有戰勝之意,“克”有克服、制服之意,連起來理解,便是中國戰勝日本。下聯中的“重慶”是市名,但“重”與“慶”也分別是詞。“重”為重新之意,“慶”為慶祝之意。連起來,就是南京重新慶祝它成為都城。再現了歷史的真實。橫批 “抗戰勝利” 看似平常,其實不然: 亡國奴的悲憤, 人民的苦難,統統過去了!悲喜交集之情, 在這里爆發, 讀了叫人動容!

第五篇：對聯——對聯故事

對聯大全——對聯故事

對聯大全——對聯故事

2012-07-22 17:23:07| 分類： 對聯大全 |舉報 |字號 訂閱

對聯大全——對聯故事

對聯賞析

對聯故事

1.前思后想看左傳書往右翻 坐北朝南吃西瓜皮向東拋

相傳湖北有個叫“賊二爺”的窮書生，縣官想找碴，故意請“賊二爺”和眾鄉紳到黃鶴樓吃西瓜，縣官出了上聯，無人以對，“賊二爺”即應下聯，順手把西瓜皮朝縣官身上甩去。

2.水底月是天上月 眼中人是面前人(宋代寇準出上句，楊大年對下句)

3.千年老樹為衣架 萬里長江作浴盆

明朝解縉七歲時，隨父親去長江洗澡，父親脫下衣服掛在老樹上說了上聯，解縉即答了下聯。

4.四水江第一，四時夏第二，老夫居江夏，誰是第一，誰是第二

三教儒在前，三才人在后，小子本儒人，豈敢在前，豈敢在后

(上聯為張之洞，下聯為梁啟超)5.鞭打黃牛背 棍戳黑狗牙

一私塾先生課余閑走，脫口而念出上聯，正巧被迎面而來的討飯小孩聽見，接口應了下聯。

6.武侯祠的楹聯

武侯祠遍及我國各地，其中最出名、至今保存最好的是南陽和成都的兩祠。兩祠中的兩幅楹聯，令人回味。

其一（南陽武侯祠）：

收兩川，擺八陣，七擒六出，五丈原設四十九盞明燈，一心只為思三顧；

取西蜀，征南蠻，東和北拒，中軍帳按金木土爻之卦，水面偏能用火攻。

這幅對聯巧妙地使用數字，對得工整，概括了諸葛亮出山后27年的戎馬政治生涯，綜合了世代傳說的種種事跡。

其二（成都武侯祠）：

能攻心，則反側自消，從古知兵非好戰；

不審勢，則寬嚴皆誤，后來治蜀要深思。

這幅對聯道出諸葛亮治政治軍的經驗和他的高遠境界。他的用兵之道，以功心為上，功城為下；治蜀采用嚴刑峻法，使蜀中風化肅然。

7.三味書屋

周樹人幼年時，在私塾“三味書屋”讀書，當然那時他還未用“魯迅”這個筆名。

一天，老師出了個對子讓學生們對，上聯是“獨角獸”。

學生們紛紛對下聯：“兩頭蛇”、“八腳蟲”、“九頭鳥”、“六耳猴”……又有一學生對“四眼狗”，老師越聽越氣。

這時周樹人對道：“比目魚。”

老師回嗔作喜，連說對得珠聯壁合。

8.巧用詞牌

蘇東坡有一次出上聯：水仙子持碧玉簪，風前吹出聲聲慢。蘇小妹對：虞美人穿紅繡鞋，月下引來步步嬌。

9.朱元章的妙聯

雪里白梅，雪映白梅梅映雪；風中綠竹，風翻綠竹竹翻風

另對：江上紅霞，江染紅霞霞染江 珠落碧荷，珠滾碧荷荷滾珠

10.英雄氣概

這是李自成作的聯：

雨過月明，頃刻呈來新境界；

天昏云暗，須臾不見舊江山。

11.梅子酸牙

有個叫伍文定的人與一個知府出游，見一家墻頭露出一張少女的臉，知府出對子說：

“墻內桃花，露出一枝難入手。” 伍文定對道：

“園中梅子，不消幾個便酸牙。”

——清?梁章鉅《巧對錄》

12.愛銅錢

吳地有個人叫馬承學，很喜歡騎馬奔馳。他的朋友錢同愛便出個對句與他開玩笑說：

“馬承學，學乘馬，汲汲而來。”

馬承學應道：

“錢同愛，愛銅錢，孜孜為利。”

對完后補充說：“這只是為了對仗工穩，并不敢譏笑老兄。”

——清?梁章鉅《巧對錄》

13.醫生對

有個醫生，自夸很善于對句。有一次，他到一個達官家里去，主人正用綢緞裁衣，便指著鍛料出句說：

“一匹天青緞。”

醫生對道：

“六味地黃丸。”

主人很高興，把醫生請進內院款待，并出“避暑最宜深竹院”七字讓他對。醫生立刻對道：“傷寒莫妙小柴胡。” 正應對之間，忽然聞到微風吹來的一陣花香，主人便出句說：

“玫瑰花開，香聞七八九里。”

醫生對道： “梧桐子大，日服五六十丸。”

——清?梁章鉅《巧對錄》

14.無錢贖當頭

舊時送到典當鋪去當的貨物叫“當頭”，如期用錢贖出來就叫“贖當頭”。又古有“萬事不如杯在手，一年幾見月當頭”的對子。有個人典當了東西，換了幾個錢去賭博，進了賭場，手提著錢串說道：

“萬事不如錢在手。”

旁邊馬上有人應道：

“一年幾見贖當頭。”

——清?梁章鉅《巧對錄》

15.雙月與半風

有個人同朋友一塊回家來，正碰上妹妹在窗前捉虱子。妹妹出對子說：

“阿兄門外邀雙月（朋）。”

哥哥對道：

“小妹窗前捉半風（“風”之繁體為“風”，“半風”隱指“虱”字）。”

——清?梁章鉅《巧對錄》

16.刻意求對

有個人作了一首《百韻詩》獻給他的上司，其中有一聯寫道：

“舍弟江南沒，家兄塞北亡。” 上司看了，動了惻隱之心，說：“真沒想到你家里的災禍竟到了這種地步！”這人卻回答說：“實無其事，我哥哥也沒死，弟弟也沒亡。我只是為了追求詩句對偶貼切才這樣寫罷了。” 有人聽說了這件事，就戲謔他說：“你還不如寫上‘愛妾眠僧舍，嬌妻宿道房’呢。若這樣寫，還可以保全你兄弟的性命啊！”

——清?小石道人《嘻談錄》

17.不改父業

一個衙役突然成了暴發戶，就千方百計地供養他的兒子讀書，還專門為他請了教書先生，為的是將來能改換門庭，光宗耀祖。無奈他的兒子已學會了做衙役的行當本色，終究難以改變。一天，這個衙役的哥哥手持羽扇踱步走來，教書先生就趁機出了上句讓學生對下句：

“大伯手中搖羽扇。”

學生對出：

“家君頭上戴鵝毛。”

先生無奈，只得又出六字對；

“讀書作文臨帖。”

學生忙對：

“傳呈放告排衙。”

先生又出五字對：

“讀書宜朗誦。” 學生對道：

“喝道要高聲。”

先生又出四句對：

“七篇古文。”

學生又對：

“四十大板。”

先生越聽越有氣，就責罵：

“打胡說。”

學生以為又是讓他應對，就連忙答：

“往下站。”

先生更生氣了，罵道：

“放屁。”

學生馬上對出：

“退堂。”

先生見學生實在無法引導，就只得無可奈何地用鼻子“哼”了一聲，學生很機靈，當即對出下句：“喝。” ——清?小石道人《嘻談錄》

18.朱督學書聯杜后門

清代有一姓朱的督學，浙江人。一年，回浙江監考，為防同鄉來走后門，便書一聯，懸于堂上：

“鐵面無私，凡涉科場，親戚年家皆諒我；鏡心普照，但憑文字，平奇濃淡不冤渠。” 19.蒲松齡落第自勉

蒲松齡少時幾次赴考都名落孫山，于是憤而放棄科舉轉而著文。為激勵自己，書一聯刻于銅鎮尺上:

“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”

20.徐廣文

明代人徐廣文，性情狂放，善調謔，機智聰敏。他年輕時，曾與侍御唐萬陽一起游歷。一天晚上，二人坐在燈下，廣文打瞌睡，萬陽將他叫醒，并出句子讓他對。上句說：

“眼皮墮地，難觀孔子之書。”

廣文對句說：

“呵欠連天，要做周公之夢。”

萬陽聽了大笑。

——明?江盈科《雪濤諧史》

21.于謙對僧人

明大臣于謙年幼時，母親把他的頭發梳成雙角。有一天他在學館玩，僧人蘭古春見到后，逗他說：

“牛頭喜得生龍角。”

于謙立即對出下句：

“狗口何曾出象牙。”

蘭古春聽了感到很驚奇。于謙回家后對母親說：“以后不梳雙髻了。”過了幾天，蘭古春又過學館，看到于謙已梳成三角發髻，又逗他說：

“三角如鼓架。”

于謙又對道：

“一禿似擂槌。”

——明?馮夢龍《古今譚概》

22.戴大賓妙對

戴大賓八歲時在學校里，老師指著廳上的椅子出對說：

“虎皮褥蓋學士椅。”

大賓立即對道：

“兔毫筆寫狀元坊。”

老師很驚奇。十三歲時，戴大賓在鄉試中得中，有個做官的來訪謁他父親，見大賓在庭院游戲，還是個稚童，以為不過是個小學生，就出對子試他說：“月圓。”大賓即對道：“風扁。”那人問：“風怎么會扁？”大賓答道：“一有縫就鉆進去，不扁怎能做到？”那人又出一個句子說：“鳳鳴。”大賓應聲答道：“牛舞。”那人問：“牛何嘗能舞？”大賓解釋道：“《尚書》上說：‘百獸率舞。’牛不在其中嗎？”

——明?馮夢龍《古今譚概》

23.云生足下

有個叫丘瓊山的人，小時候跟著老師在鄉里一官宦人家私塾讀書。他很聰明，遠近聞名，可那官宦人家的孩子卻最不喜歡讀書。有一天，老師外出，官宦人家的孩子也偷偷跑回家，只有丘瓊山還在學堂學習。當時天下大雨，丘瓊山的座位上方正好是個瓦縫，雨漏下來，滴在丘瓊山的肩上。于是，丘瓊山就把那個官家公子的座位移到漏雨的地方，把自己的座位換過去。老師回來后，官家公子看到丘瓊山占了自己的地方，便向老師告狀。老師說：“我出對子給你們對，誰對上了，就算誰有理。”接著說出上聯：

“點雨濕肩頭。”

丘瓊山脫口答道：

“片云生足下。”

這個下聯暗含自己將來會步上青云的意思，老師十分贊賞。官家公子對不上，覺得既羞愧，又惱怒，便回家哭著把這件事告訴了他父親。他父親大怒，把丘瓊山召來，又出個對聯考他： “孰謂犬能欺得虎？” 意思是：“誰說狗能欺負虎？”把自己的兒子比作虎，把丘瓊山比作狗。丘瓊山立即答道： “焉知魚不化為龍！” 意思是：“怎知魚有朝一日不能變成龍？”相傳黃河鯉魚跳過龍門即化為龍，古人常以此比喻某人科舉中第，一下由平民變成高官。這位做官的聽了丘瓊山的話，很吃驚，明白他將來怕是不同凡響，便說好話安慰一番，送他回去了。

——清?褚人獲《堅瓠集》

24.訴衷情母女巧聯對 傳說：蘇小妹的女兒是個很有志氣的女孩子 在婚姻問題上她也很有主見。父親的包辦，母親的“參謀”，媒婆的牽線搭撟，都沒有起作用。后來，還是自己作主，嫁給了一個家境很不好卻十分有才氣的窮秀才。

女兒嫁出之后，蘇小妹很不放心，總擔心閨女在夫家受不了那份罪，有一天，風雨交加，蘇小妹忽然想起女兒住的那兩間房也不知漏雨不漏雨，便帶了丫環，撐上雨傘，頂著風雨到女兒家去了。一進女兒家小院便聽到女兒在房內與丈夫在一起的念書聲。蘇小妹未急于進屋，先打量了一下女兒的房子，只見是兩間頂上半瓦半草的房子，窗子已經因年久失修而壞了。大概是為了遮風雨吧,窗臺上一盆挨一盆地擺滿了海棠花, 海棠花的枝葉把大半個窗戶都遮住了。蘇小妹走上前去,剛到窗下, 便聽到室內的讀書聲驟然停止了。一會兒,女兒歡笑著沖出屋來,把母親讓進了屋。蘇小妹坐定之后, 環顧室內,見室內擺設雖然簡陋但卻有條不紊,她指著擺滿窗臺的海棠問女兒:

“半窗紅花為防風雨?”

女兒剛要點頭說“是”，一想不對，母親這不是說了半副對聯叫我對嗎？”便馬上改口說：

“一陣乳香便知母來”。

蘇小妹一聽，想自己在上聯中故意用了“紅花”“防風”兩位中藥名，沒想到女兒也真機靈，不但巧妙地用“乳香”、“知母”兩味中藥對上了，而且還說明了剛才讀書驟停的原因，看來女兒出嫁后才學確是長進了。

這時，女兒端上茶來，一邊請母親飲用，一邊問母親冒雨而來有何急事,蘇小妹說:“哪有什么急事,就是為了來跟你對對子的,”說罷,她又道出了一個上聯:高陽臺上酷相思,為娘心念天仙子女兒聽出了母親是說因想念兒放心不下才來的,但也知道母親這上聯中用了《高陽臺》、《酷相思》、《天仙子》三個詞牌，對起來不易，她便故意撲上去在母親懷中撒了一會兒嬌，然后又很親切地為母親梳理被風吹亂了的頭發。這樣拖了一段時間后，下聯也構思了出耿了，她這才對娘說：滿庭芳中訴衷情，小女難得相見歡 她在下聯中也用了三個詞牌名；《滿庭芳》、《訴衷情》、《相見歡》。蘇小妹見女兒生活得雖然清苦，但夫妻相親相愛，志同道合，便放心了。臨走時，她還給女兒留一些錢，女兒再三推辭不過，就收下了。

25.乾隆出對點探花

一次殿試,才子劉鳳浩取中第三名探花。但他是個獨眼人。乾隆皇帝欽點他時見到劉的相貌后有些猶豫，心想再考考他，如果確才識卓著，就給他功名。乾隆帝出的上聯是：

獨眼不登龍虎榜

劉鳳浩應電報對道：

半月依舊照乾坤

此對含意深刻，乾隆心已嘉許，又念出一聯再試他出道： 東啟明西長庚南箕北斗朕乃摘星漢

劉鳳浩只略一思忖，即信口答道:

春牡丹夏芍藥秋菊冬梅臣是探花郎

劉鳳浩的捷才終于使乾隆帝心悅誠服，隨即欽點他為探花，登上金榜。