第一篇：初試科目考試大綱-833語言學概論

浙江師范大學碩士研究生入學考試初試科目

考 試 大 綱

科目代碼、名稱:

833語言學概論

050100漢語言文學（一級學科，包括050102語言學及應用語言學、050103漢適用專業: 語言文字學、050104中國古典文獻學）；0501Z1漢語國際傳播

一、考試形式與試卷結構

（一）試卷滿分 及 考試時間

本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙相應的位置上；答題紙一般由考點提供。

（三）試卷題型結構 1．名詞解釋題（概念題）：約30分。2．簡答題（簡述題）：約60分。3．分析論述題（綜合題）：約60分。

二、考查目標（復習要求）

全日制攻讀碩士學位研究生入學考試“語言學概論”科目考試內容包括語言學概論等1門漢語言文字學學科基礎課程，要求考生系統掌握相關學科的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關理論和方法分析、解決語言應用中的實際問題。

三、考查范圍或考試內容概要

第一章 語言與語言學

1.語言的性質 2.語言的功能 3.語言學的任務 第二章 語言的構造與機制

1． 語言的構造 2． 語言的機制 第三章 語音

1.語音的性質 2.音素、國際音標 3.音位、音位區別特征 4.語流音變 第四章 語法

1.語素和詞

2.語法手段和語法范疇 3.詞類 4.句子

5.語法結構類型 第五章 語義

第1頁，共2頁 1.詞義 2.句義

第六章 語言的變異

1.變異概說 2.地域變異 3.社會變異 4.功能變異 第七章 語言的使用

1.言語行為 2.言語過程 3.語言合作原則

4.語境對語言使用的影響 5.語言使用中的不虞現象 第八章 語言的演變

1.語言演變的原因和特點 2.語言的分化與統一 3.語言結構要素的演變 4.語言的接觸 5.語言的親屬關系

6.語言的演變反映人民的歷史 第九章 文字

1． 文字的性質、作用 2． 文字的起源和發展 3.文字的改革 參考教材或主要參考書

1．伍鐵平主編《普通語言學概要》第二版，高等教育出版社，2006

四、樣卷

一、名詞解釋（每小題6分，共 30 分）

1．音位變體

2．組合關系

3．語法范疇

4．語流音變

5．社會方言

二、簡答題（每小題15分，共60分）

1．語言演變的特點有哪些？請舉例說明。2．說說直接成分分析法需要注意的幾個原則。

3．從功能角度，我們可以把文字分為幾種類型？舉例說明每種類型的特點。4．我國的語言分屬哪些語系？分布怎么樣？

三、分析論述題（每小題20分，共60分）

1．有一個學生問一位天文學家：“聽了您的報告，我知道了人們如何測定星辰之間的距離，如何計算出這些星辰的重量，但請您告訴我，人們是如何知道這些星辰的名稱的呢？”請你替天文學家回答。

2．“語言學既是一門古老的科學，又是一門年輕的科學；既與社會科學有密切關系，又與自然科學有密切關系。”怎樣理解這段話的含義？

3．舉例說明各種句法結構分析方法的優點和缺點。

第2頁，共2頁

第二篇：浙江師范大學 初試科目考試大綱-816民俗學概論

浙江師范大學碩士研究生入學考試初試科目

考 試 大 綱

科目代碼、名稱: 816民俗學概論

適用專業: 030300社會學（一級學科）-03民俗學

一、考試形式與試卷結構

（一）試卷滿分 及 考試時間

本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙（由考點提供）相應的位置上。

（三）試卷內容結構（考試的內容比例及題型）

參見往年試卷。

（四）試卷題型結構

名詞解釋題（概念題）：10小題，每小題5分，共50分

簡答題（簡述題）：5小題，每小題10分，共50分

分析論述題（綜合題）：2小題，每小題25分，共50分

二、考查目標（復習要求）

全日制攻讀碩士學位研究生入學考試民俗學科目考試內容包括民俗學基本理論、基本方法、民俗學史、民俗專題內容等學科基礎知識，要求能夠運用民俗學的相關學科理論分析具體的民俗事象，對民俗的理解要與現實社會生活、歷史文化傳統相結合，具備一定的跨學科知識基礎。

三、考查范圍或考試內容概要

要求掌握的知識要點：

1、民俗的基本特征

2、民俗的社會功能

3、物質生產民俗

4、物質生活民俗

5、社會組織民俗

6、歲時節日民俗

7、人生禮儀民俗

8、民間信仰

9、民間語言

10、民間藝術

11、民間游戲娛樂

12、民俗學研究方法

參考教材或主要參考書：

1．民俗學概論（第二版）.鐘敬文主編，高等教育出版社，2010年版。(上海文藝出版社版本也可)

四、樣卷

見往年試卷。

第1頁，共1頁

第三篇：英語語言學概論大綱

一、課程性質及其設置目的與要求

（一）課程性質和特點

《英語語言學概論》課程是我省高等教育自學考試英語專業（本科段）的一門重要的專業理論課程，其任務是培養應考者系統地學習英語語言學的基本知識，掌握語言系統內部語言學各分支之間的關系和各分支的重要概念和基本理論，了解語言學在其它學科領域的應用，熟悉現代語言學重要的流派及其代表人物；通過該課程的學習，考生可以從不同的角度了解語言（的性質），了解語言學習和語言教學，為日后進一步學習語言學、從事語言教學實踐和語言學研究打下扎實基礎。本課程的特點是：專業術語多，概念多，內容抽象，所以，考生最好在學習本課程之前先學習提高語言讀寫能力的課程，如高級英語、泛讀

（三）、寫作等，這樣可以減少語言障礙，有利于學好語言學的理論知識。

（二）本課程的基本要求

本課程共分為本書共分四編，計十三章。第一編（一至二章）介紹了語言和語言學；第二編（三至八章）介紹了語言學的主要分支 — 語音學、音位學、形態學、句法學、語義學和語用學；第三編（九至十二章）為跨學科領域與應用 — 話語分析、社會語言學、心理語言學，以及語言學理論與外語教學；第四編（十三章）介紹了現代語言學流派。通過對本書的學習，要求應考者對英語語言學有一個全面和正確的了解。具體應達到以下要求：

1、掌握語言的性質、功能，以及語言學的研究范圍、語言學的分支和重要的語言學概念；

2、掌握語言系統內部語言學各分支之間的關系和各分支的重要概念和基本理論；

3、了解語言學在其它學科領域的應用；

4、熟悉現代語言學重要的流派及其代表人物。

（三）本課程與相關課程的聯系

英語語言學概論是一門基礎理論課程，其含蓋范圍很廣，既涉及語言系統內部的語音學、音位學、形態學、句法學、語義學和語用學，又涉及許多交叉學科，如話語分析、社會語言學、心理語言學、應用語用學（包括語言學理論與外語教學），以及本教程未涉及的神經認知語言學、計算機語言學、人工智能與機器翻譯等。語言學的進一步研究甚至會涉及到哲學、邏輯學等領域。

在自考課程中，詞匯學與語言學關系最為密切，詞匯學的許多概念、理論和研究方法都來源于語言學。高級英語、泛讀

（三）、寫作、翻譯等課程則是學好語言學的基礎。文學與語言學并非對立的關系，這兩個領域的研究方法可以互相補充、互相借鑒，日后無論從事語言學還是文學研究，這兩個領域都必須同時涉獵。

二、課程內容與考核目標

第一章

語言

（一）課程內容

本章簡要介紹了語言的定義、性質和功能。

（二）學習要求

了解語言的定義、性質和功能。

（三）考核知識點和考核要求

1、領會：語言的功能；

2、掌握：語言的定義和性質。

第二章

語言學

（一）課程內容

本章介紹了語言學的研究范圍、語言學研究的科學程序、語言學的分支和幾組重要的區別性概念。

（二）學習要求 通過本章的學習，要求了解語言學的研究范圍和語言學研究的科學程序，深刻理解并掌握語言學的分支（語音學、音位學、形態學、句法學、語義學和語用學）的研究對象，掌握語言與言語、語言能力與語言運用、共時與歷時、言語與書面語、語言行為潛勢與實際語言行為、橫組合與縱聚合、言語交際與非言語交際、傳統語法與現代語言學等區別性概念。

（三）考核知識點和考核要求

1、掌握：語言學的研究范圍，語言學研究的科學程序，語言學的分支（語音學、音位學、形態學、句法學、語義學和語用學）的研究對象。

2、熟練掌握：語言與言語、語言能力與語言運用、共時與歷時、言語與書面語、語言行為潛勢與實際語言行為、橫組合與縱聚合、言語交際與非言語交際、傳統語法與現代語言學等區別性概念。

第三章

語音學

（一）課程內容

本章介紹了語音學及其分支的定義、發音器官的名稱和位置、英語輔音和元音的描述與分類、協同發音與國際語音表以及語音特征。

（二）學習要求

理解并掌握語音學及其分支的定義、發音器官的名稱和位置、英語輔音和元音的描述與分類、協同發音與國際語音表以及語音特征。

（三）考核知識點和考核要求

1、領會：發音器官的名稱和位置、協同發音與國際語音表。

2、掌握：語音學及其分支的定義。

3、熟練掌握：英語輔音和元音的描述與分類以及語音特征。

第四章

音位學

（一）課程內容

本章介紹了語音學和音位學的區別、音位學的重要概念（音位、音子、音位變體、最小對立體、分布類型等）、鑒別音位的原則、區別性特征、音位規則、超切分特征、嚴式音標和寬式音標等。

（二）學習要求 通過本章的學習，了解并掌握語音學和音位學的區別、音位學的重要概念（音位、音子、音位變體、最小對立體、分布類型等）、鑒別音位的原則、區別性特征、音位規則、超切分特征、嚴式音標和寬式音標等。

（三）考核知識點和考核要求

1、領會：語音學和音位學的區別。

2、掌握：鑒別音位的原則、區別性特征、音位規則、超切分特征、嚴式音標和寬式音標等。

3、熟練掌握：音位學的重要概念（音位、音子、音位變體、最小對立體、分布類型等）。

第五章

形態學

（一）課程內容

本章介紹了形態學的研究范圍、語素的定義、幾組重要概念之間的關系或區別（包括詞根、詞綴、自由語素和粘著語素之間，前綴、后綴和中綴之間，屈折詞綴和派生詞綴之間，詞根、詞干和詞基之間，語素、語子和語素變體之間，空語子和零語子之間）、直接成分分析、以及構詞法。

（二）學習要求

通過本章的學習，了解并掌握形態學的研究范圍、語素的定義、幾組重要概念之間的關系或區別（包括詞根、詞綴、自由語素和粘著語素之間，前綴、后綴和中綴之間，屈折詞綴和派生詞綴之間，詞根、詞干和詞基之間，語素、語子和語素變體之間，空語子和零語子之間）、直接成分分析、以及構詞法。

（三）考核知識點和考核要求

1、領會：形態學的研究范圍。

2、掌握：語素的定義以及幾組重要概念之間的關系或區別（包括詞根、詞綴、自由語素和粘著語素之間，前綴、后綴和中綴之間，屈折詞綴和派生詞綴之間，詞根、詞干和詞基之間，語素、語子和語素變體之間，空語子和零語子之間）。

3、熟練掌握：直接成分分析方法以及構詞法。

第六章

句法學

（一）課程內容

本章介紹了句法學的定義、語法與詞法和句法之間的聯系、三種句法關系（橫組合關系、縱聚合關系、等級關系）、分析句法關系的幾種方法（直接成分分析、標記法直接成分分析、短語標記法、方括標記法）、成分關系與依存關系的區別、表層結構與深層結構的區別、生成句子深層結構的短語結構規則、將深層結構轉化為表層結構的轉化規則、以及結構歧義現象。

（二）學習要求 通過本章的學習，了解并掌握句法學的定義、語法與詞法和句法之間的聯系、三種句法關系（橫組合關系、縱聚合關系、等級關系）、分析句法關系的幾種方法（直接成分分析、標記法直接成分分析、短語標記法、方括標記法）、成分關系與依存關系的區別、表層結構與深層結構的區別、生成句子深層結構的短語結構規則、將深層結構轉化為表層結構的轉化規則、以及結構歧義現象。

（三）考核知識點和考核要求

1、領會：句法學的定義、成分關系與依存關系的區別、以及結構歧義現象。

2、熟練掌握：語法與詞法和句法之間的聯系、三種句法關系（橫組合關系、縱聚合關系、等級關系）、分析句法關系的幾種方法（直接成分分析、標記法直接成分分析、短語標記法、方括標記法）、表層結構與深層結構的區別、生成句子深層結構的短語結構規則、以及將深層結構轉化為表層結構的轉化規則。

第七章

語義學

（一）課程內容

本章介紹了語義學的定義、語義學的分支、有關意義的理論、語義學的一些重要概念（reference, denotation, referent, sense, extension, intension, concept）、意義的類型、意義的要素、成分分析理論、語義場理論、詞匯關系、決定句子意義的基本因素、句子之間的意義關系以及述位結構理論。

（二）學習要求

通過本章的學習，了解并掌握語義學的定義、語義學的分支、有關意義的理論、語義學的一些重要概念（reference, denotation, referent, sense, extension, intension, concept）、意義的類型、意義的要素、成分分析理論、語義場理論、詞匯關系、決定句子意義的基本因素、句子之間的意義關系以及述位結構理論。

（三）考核知識點和考核要求

1、領會：語義學的定義、語義學的分支、有關意義的理論、語義學的一些重要概念（reference, denotation, referent, sense, extension, intension, concept）以及述位結構理論。

2、掌握：意義的類型、意義的要素、成分分析理論、語義場理論、詞匯關系、決定句子意義的基本因素。

（第八章 —— 第十二章內容不做考核要求）

第十三章

現代語言學流派

（一）課程內容

本章重點介紹了索緒爾與現代語言學的關系、歐洲結構主義（布拉格學派、哥本哈根學派）、美國結構主義、喬姆斯基與轉換生成語法、倫敦學派、韓禮德與系統功能語法等。

（二）學習要求 了解并掌握現代語言學影響較大的重要流派：索緒爾與現代語言學的關系、歐洲結構主義（布拉格學派、哥本哈根學派）、美國結構主義、喬姆斯基與轉換生成語法、倫敦學派、韓禮德與系統功能語法等。

（三）考核知識點和考核要求

1、領會：各個語言學流派的特點。

2、掌握：每個流派的代表人物。

三、有關說明和實施要求

（一）關于“課程內容與考核目標”中的有關說明

在大綱的考核要求中，提出了“領會”、“掌握”、“熟練掌握”等三個能力層次的要求，它們的含義是：

1、領會：要求應考者能夠記憶規定的有關知識點的主要內容，并能夠林歸和理解規定的有關知識點的內涵與外延，熟悉其內容要點和它們之間的區別與聯系，并能根據考核的不同要求，作出正確的解釋、說明和闡述。

2、掌握：要求應考者掌握有關的知識點，正確理解和記憶相關內容的原理、方法步驟等。

3、重點掌握：要求應考者必須掌握的課程中的核心內容和重要知識點。

（二）自學教材

本課程使用教材為：《英語語言學概論》，王永祥、支永碧主編，南京師范大學出版社，2007年版。

（三）自學方法的指導

本課程作為一門的專業理論課程，綜合性強、專業術語和概念多、內容豐富而抽象、理解難度大，應考者在自學過程中應該注意以下幾點：

1、學習前，應仔細閱讀課程大綱的第一部分，了解課程的性質、地位和任務，熟悉課程的基本要求以及本課程與有關課程的聯系，使以后的學習緊緊圍繞課程的基本要求。

2、在閱讀某一章教材內容前，應先認真閱讀大綱中該章的考核知識點、自學要求和考核要求，注意對各知識點的能力層次要求，以便在閱讀教材時做到心中有數。

3、閱讀教材時，應根據大綱要求，要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每個知識點。對基本概念必須深刻理解，基本原理必須牢固掌握，在閱讀中遇到個別細節問題不清楚，在不影響繼續學習的前提下，可暫時擱置。

4、學完教材的每一章節內容后，應認真完成教材中的習題和思考題，這一過程可有效地幫助自學者理解、消化和鞏固所學的知識，增加分析問題、解決問題的能力。

（四）對社會助學的要求

1、應熟知考試大綱對課程所提出的總的要求和各章的知識點。

2、應掌握各知識點要求達到的層次，并深刻理解各知識點的考核要求。

3、對應考者進行輔導時，應以指定的教材為基礎，以考試大綱為依據，不要隨意增刪內容，以免與考試大綱脫節。

4、輔導時應對應考者進行學習方法的指導，提倡應考者“認真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動提出問題，依靠自己學懂”的學習方法。

5、輔導時要注意基礎、突出重點，要幫助應考者對課程內容建立一個整體的概念，對應考者提出的問題，應以啟發引導為主。

6、注意對應考者能力的培養，特別是自學能力的培養，要引導應考者逐步學會獨立學習，在自學過程中善于提出問題、分析問題、作出判斷和解決問題。

7、要使應考者了解試題難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中都存在著不同難度的試題。

（五）關于命題和考試的若干規定

1、本大綱各章所提到的考核要求中，各條細目都是考試的內容，試題覆蓋到章，適當突出重點章節，加大重點內容的覆蓋密度。

2、試卷對不同能力層次要求的試題所占的比例大致是：“領會”20%，“掌握”40%，“熟練掌握”為40%。

3、試題難易程度要合理，可分為四檔：易、較易、較難、難，這四檔在各份試卷中所占的比例約為2：3：3：2。

4、本課程考試試卷可能采用的題型有：填空題、單項選擇題、問答題、應用題等類型（見附錄題型示例）。

5、考試方式為閉卷筆試，考試時間為150分鐘。評分采用百分制，60分為及格。

附錄

題型舉例

I.Fill in the following blanks with appropriate words and expressions.For example: Deep structures are generated by ______ rules, and surface structures are derived from their deep structures by ______ rules.答案：phrase structure … transformational

II.Choose the right answer that fits each blank in the sentences from the four choices given.Write the letter marking the answer in the brackets.For example: The sound [h] is ________.()A.a voiceless glottal fricative B.a voiceless dental plosive C.a voiced alveolar plosive

D.a voiced velar fricative 答案：A

III.Answer the following questions.For example: How does a surface structure differ from a deep structure? 答案：A surface structure corresponds most closely to the linear arrangement of words as they are pronounced;a deep structure corresponds most closely to the meaningful grouping of words.A surface structure is relatively concrete, but a deep structure is abstract.A surface structure gives the form of a sentence as it is used in communication, but a deep structure gives the meaning of a sentence.A surface structure is pronounceable, but a deep structure is not pronounceable.IV.Practical work.For example: Draw the deep structure phrase marker for the following sentence and then apply necessary transformational rules to transform the deep structure into the surface structure:

Has the car been repaired?

參考網頁：http://

第四篇：語言學概論考試要求

英語泛讀 27036 南京師范大學編（高綱號 0632）

一、課程性質及其設置目的

英語泛讀

（三）是江蘇省高等教育自學考試英語專業（本科段）的重要課程。學習該課程的目的是進一步擴大詞匯量，接觸更多的語言現象，提高閱讀理解能力和文字欣賞水平，了解英美文化背景和知識。

二、課程內容

本課程使用教材為：《高級英語閱讀教程》（下），王松平總主編，上海交通大學出版社，2004年。教材包括16個單元，每單元由主題大致相同的兩篇課文組成，共32篇課文。課文內容涉及英美文化、社會、科技等各方面。讀懂這32篇課文，并在此基礎上完成課文后面的練習是應考者的學習任務。

三、本課程的基本要求

應考者通過自學應掌握以下知識和能力：

1、課文中出現的單詞、詞組和習語要了解其意思并會用英文作解釋。

2、領會每篇課文的主要內容，能用英語概述課文大意。

3、完成課后的練習以及討論題。

4、能以較快的速度閱讀和理解難易程度相當于教材的文章。

四、學習方法

1、以課文為本，參考課后注釋，借助于辭典和其他工具書讀懂課文，了解文章的主題思想、觀點和論點、修辭特點等。

2、要善于抓住上下文提供的線索，猜測某個單詞、短語和句子的意思。

3、利用課后練習檢測所學課文的理解和語言知識的掌握。

五、社會助學

助學單位和教師應根據考試大綱的要求，認真研究指定教材，明確本課程的目的、特點和要求，為應考者提供切實有效的輔導。本教材可供一學期使用，每單元需8個課時，其中課文講解需6個課時，練習需2個課時，并進行期中和期末兩次考試。

六、命題與考試

（一）命題原則

本課程考試命題的廣度和難度根據大綱規定的要求而確定。每份試卷與課程有關的題目占60%--70%，水平測試的題目占30%--40%，其中易占20%左右，較易30%左右，較難30%左右，難20%左右。

（二）可采用的試題類型

1、填空。要求應考者從所提供的單詞或詞組中選擇正確的答案填入句中。單詞或詞組選自課文。

2、選擇題。從四個選項中找出一個正確答案，解釋句中畫線的詞或詞組。句子選自課文。

3、判斷題。判斷所給句子的修辭手法。

4、閱讀理解題。根據短文，選擇正確答案回答問題。

5、用英文解釋句中的斜體部分。句子選自課文。

6、回答課文相關問題。

7、翻譯（中譯英），句子選自課文。

語言學概論27037

一、課程性質及其設置目的與要求

（一）課程性質和特點

《英語語言學概論》課程是我省高等教育自學考試英語專業（本科段）的一門重要的專業理論課程，其任務是培養應考者系統地學習英語語言學的基本知識，掌握語言系統內部語言學各分支之間的關系和各分支的重要概念和基本理論，了解語言學在其它學科領域的應用，熟悉現代語言學重要的流派及其代表人物；通過該課程的學習，考生可以從不同的角度了解語言（的性質），了解語言學習和語言教學，為日后進一步學習語言學、從事語言教學實踐和語言學研究打下扎實基礎。本課程的特點是：專業術語多，概念多，內容抽象，所以，考生最好在學習本課程之前先學習提高語言讀寫能力的課程，如高級英語、泛讀

（三）、寫作等，這樣可以減少語言障礙，有利于學好語言學的理論知識。

（二）本課程的基本要求

本課程共分為本書共分四編，計十三章。第一編（一至二章）介紹了語言和語言學；第二編（三至八章）介紹了語言學的主要分支 — 語音學、音位學、形態學、句法學、語義學和語用學；第三編（九至十二章）為跨學科領域與應用 — 話語分析、社會語言學、心理語言學，以及語言學理論與外語教學；第四編（十三章）介紹了現代語言學流派。通過對本書的學習，要求應考者對英語語言學有一個全面和正確的了解。具體應達到以下要求：

1、掌握語言的性質、功能，以及語言學的研究范圍、語言學的分支和重要的語言學概念；

2、掌握語言系統內部語言學各分支之間的關系和各分支的重要概念和基本理論；

3、了解語言學在其它學科領域的應用；

4、熟悉現代語言學重要的流派及其代表人物。

（三）本課程與相關課程的聯系

英語語言學概論是一門基礎理論課程，其含蓋范圍很廣，既涉及語言系統內部的語音學、音位學、形態學、句法學、語義學和語用學，又涉及許多交叉學科，如話語分析、社會語言學、心理語言學、應用語用學（包括語言學理論與外語教學），以及本教程未涉及的神經認知語言學、計算機語言學、人工智能與機器翻譯等。語言學的進一步研究甚至會涉及到哲學、邏輯學等領域。

在自考課程中，詞匯學與語言學關系最為密切，詞匯學的許多概念、理論和研究方法都來源于語言學。高級英語、泛讀

（三）、寫作、翻譯等課程則是學好語言學的基礎。文學與語言學并非對立的關系，這兩個領域的研究方法可以互相補充、互相借鑒，日后無論從事語言學還是文學研究，這兩個領域都必須同時涉獵。

二、課程內容與考核目標

第一章

語言

（一）課程內容

本章簡要介紹了語言的定義、性質和功能。

（二）學習要求

了解語言的定義、性質和功能。

（三）考核知識點和考核要求

1、領會：語言的功能；

2、掌握：語言的定義和性質。

第二章

語言學

（一）課程內容

本章介紹了語言學的研究范圍、語言學研究的科學程序、語言學的分支和幾組重要的區別性概念。

（二）學習要求 通過本章的學習，要求了解語言學的研究范圍和語言學研究的科學程序，深刻理解并掌握語言學的分支（語音學、音位學、形態學、句法學、語義學和語用學）的研究對象，掌握語言與言語、語言能力與語言運用、共時與歷時、言語與書面語、語言行為潛勢與實際語言行為、橫組合與縱聚合、言語交際與非言語交際、傳統語法與現代語言學等區別性概念。

（三）考核知識點和考核要求

1、掌握：語言學的研究范圍，語言學研究的科學程序，語言學的分支（語音學、音位學、形態學、句法學、語義學和語用學）的研究對象。

2、熟練掌握：語言與言語、語言能力與語言運用、共時與歷時、言語與書面語、語言行為潛勢與實際語言行為、橫組合與縱聚合、言語交際與非言語交際、傳統語法與現代語言學等區別性概念。

第三章

語音學

（一）課程內容

本章介紹了語音學及其分支的定義、發音器官的名稱和位置、英語輔音和元音的描述與分類、協同發音與國際語音表以及語音特征。

（二）學習要求

理解并掌握語音學及其分支的定義、發音器官的名稱和位置、英語輔音和元音的描述與分類、協同發音與國際語音表以及語音特征。

（三）考核知識點和考核要求

1、領會：發音器官的名稱和位置、協同發音與國際語音表。

2、掌握：語音學及其分支的定義。

3、熟練掌握：英語輔音和元音的描述與分類以及語音特征。

第四章

音位學

（一）課程內容

本章介紹了語音學和音位學的區別、音位學的重要概念（音位、音子、音位變體、最小對立體、分布類型等）、鑒別音位的原則、區別性特征、音位規則、超切分特征、嚴式音標和寬式音標等。

（二）學習要求 通過本章的學習，了解并掌握語音學和音位學的區別、音位學的重要概念（音位、音子、音位變體、最小對立體、分布類型等）、鑒別音位的原則、區別性特征、音位規則、超切分特征、嚴式音標和寬式音標等。

（三）考核知識點和考核要求

1、領會：語音學和音位學的區別。

2、掌握：鑒別音位的原則、區別性特征、音位規則、超切分特征、嚴式音標和寬式音標等。

3、熟練掌握：音位學的重要概念（音位、音子、音位變體、最小對立體、分布類型等）。

第五章

形態學

（一）課程內容 本章介紹了形態學的研究范圍、語素的定義、幾組重要概念之間的關系或區別（包括詞根、詞綴、自由語素和粘著語素之間，前綴、后綴和中綴之間，屈折詞綴和派生詞綴之間，詞根、詞干和詞基之間，語素、語子和語素變體之間，空語子和零語子之間）、直接成分分析、以及構詞法。

（二）學習要求

通過本章的學習，了解并掌握形態學的研究范圍、語素的定義、幾組重要概念之間的關系或區別（包括詞根、詞綴、自由語素和粘著語素之間，前綴、后綴和中綴之間，屈折詞綴和派生詞綴之間，詞根、詞干和詞基之間，語素、語子和語素變體之間，空語子和零語子之間）、直接成分分析、以及構詞法。

（三）考核知識點和考核要求

1、領會：形態學的研究范圍。

2、掌握：語素的定義以及幾組重要概念之間的關系或區別（包括詞根、詞綴、自由語素和粘著語素之間，前綴、后綴和中綴之間，屈折詞綴和派生詞綴之間，詞根、詞干和詞基之間，語素、語子和語素變體之間，空語子和零語子之間）。

3、熟練掌握：直接成分分析方法以及構詞法。

第六章

句法學

（一）課程內容

本章介紹了句法學的定義、語法與詞法和句法之間的聯系、三種句法關系（橫組合關系、縱聚合關系、等級關系）、分析句法關系的幾種方法（直接成分分析、標記法直接成分分析、短語標記法、方括標記法）、成分關系與依存關系的區別、表層結構與深層結構的區別、生成句子深層結構的短語結構規則、將深層結構轉化為表層結構的轉化規則、以及結構歧義現象。

（二）學習要求 通過本章的學習，了解并掌握句法學的定義、語法與詞法和句法之間的聯系、三種句法關系（橫組合關系、縱聚合關系、等級關系）、分析句法關系的幾種方法（直接成分分析、標記法直接成分分析、短語標記法、方括標記法）、成分關系與依存關系的區別、表層結構與深層結構的區別、生成句子深層結構的短語結構規則、將深層結構轉化為表層結構的轉化規則、以及結構歧義現象。

（三）考核知識點和考核要求

1、領會：句法學的定義、成分關系與依存關系的區別、以及結構歧義現象。

2、熟練掌握：語法與詞法和句法之間的聯系、三種句法關系（橫組合關系、縱聚合關系、等級關系）、分析句法關系的幾種方法（直接成分分析、標記法直接成分分析、短語標記法、方括標記法）、表層結構與深層結構的區別、生成句子深層結構的短語結構規則、以及將深層結構轉化為表層結構的轉化規則。

第七章

語義學

（一）課程內容

本章介紹了語義學的定義、語義學的分支、有關意義的理論、語義學的一些重要概念（reference, denotation, referent, sense, extension, intension, concept）、意義的類型、意義的要素、成分分析理論、語義場理論、詞匯關系、決定句子意義的基本因素、句子之間的意義關系以及述位結構理論。

（二）學習要求

通過本章的學習，了解并掌握語義學的定義、語義學的分支、有關意義的理論、語義學的一些重要概念（reference, denotation, referent, sense, extension, intension, concept）、意義的類型、意義的要素、成分分析理論、語義場理論、詞匯關系、決定句子意義的基本因素、句子之間的意義關系以及述位結構理論。

（三）考核知識點和考核要求

1、領會：語義學的定義、語義學的分支、有關意義的理論、語義學的一些重要概念（reference, denotation, referent, sense, extension, intension, concept）以及述位結構理論。

2、掌握：意義的類型、意義的要素、成分分析理論、語義場理論、詞匯關系、決定句子意義的基本因素。

（第八章 —— 第十二章內容不做考核要求）

第十三章

現代語言學流派

（一）課程內容

本章重點介紹了索緒爾與現代語言學的關系、歐洲結構主義（布拉格學派、哥本哈根學派）、美國結構主義、喬姆斯基與轉換生成語法、倫敦學派、韓禮德與系統功能語法等。

（二）學習要求

了解并掌握現代語言學影響較大的重要流派：索緒爾與現代語言學的關系、歐洲結構主義（布拉格學派、哥本哈根學派）、美國結構主義、喬姆斯基與轉換生成語法、倫敦學派、韓禮德與系統功能語法等。

（三）考核知識點和考核要求

1、領會：各個語言學流派的特點。

2、掌握：每個流派的代表人物。

三、有關說明和實施要求

（一）關于“課程內容與考核目標”中的有關說明

在大綱的考核要求中，提出了“領會”、“掌握”、“熟練掌握”等三個能力層次的要求，它們的含義是：

1、領會：要求應考者能夠記憶規定的有關知識點的主要內容，并能夠林歸和理解規定的有關知識點的內涵與外延，熟悉其內容要點和它們之間的區別與聯系，并能根據考核的不同要求，作出正確的解釋、說明和闡述。

2、掌握：要求應考者掌握有關的知識點，正確理解和記憶相關內容的原理、方法步驟等。

3、重點掌握：要求應考者必須掌握的課程中的核心內容和重要知識點。

（二）自學教材

本課程使用教材為：《英語語言學概論》，王永祥、支永碧主編，南京師范大學出版社，2007年版。

（三）自學方法的指導

本課程作為一門的專業理論課程，綜合性強、專業術語和概念多、內容豐富而抽象、理解難度大，應考者在自學過程中應該注意以下幾點：

1、學習前，應仔細閱讀課程大綱的第一部分，了解課程的性質、地位和任務，熟悉課程的基本要求以及本課程與有關課程的聯系，使以后的學習緊緊圍繞課程的基本要求。

2、在閱讀某一章教材內容前，應先認真閱讀大綱中該章的考核知識點、自學要求和考核要求，注意對各知識點的能力層次要求，以便在閱讀教材時做到心中有數。

3、閱讀教材時，應根據大綱要求，要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每個知識點。對基本概念必須深刻理解，基本原理必須牢固掌握，在閱讀中遇到個別細節問題不清楚，在不影響繼續學習的前提下，可暫時擱置。

4、學完教材的每一章節內容后，應認真完成教材中的習題和思考題，這一過程可有效地幫助自學者理解、消化和鞏固所學的知識，增加分析問題、解決問題的能力。

（四）對社會助學的要求

1、應熟知考試大綱對課程所提出的總的要求和各章的知識點。

2、應掌握各知識點要求達到的層次，并深刻理解各知識點的考核要求。

3、對應考者進行輔導時，應以指定的教材為基礎，以考試大綱為依據，不要隨意增刪內容，以免與考試大綱脫節。

4、輔導時應對應考者進行學習方法的指導，提倡應考者“認真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動提出問題，依靠自己學懂”的學習方法。

5、輔導時要注意基礎、突出重點，要幫助應考者對課程內容建立一個整體的概念，對應考者提出的問題，應以啟發引導為主。

6、注意對應考者能力的培養，特別是自學能力的培養，要引導應考者逐步學會獨立學習，在自學過程中善于提出問題、分析問題、作出判斷和解決問題。

7、要使應考者了解試題難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中都存在著不同難度的試題。

（五）關于命題和考試的若干規定

1、本大綱各章所提到的考核要求中，各條細目都是考試的內容，試題覆蓋到章，適當突出重點章節，加大重點內容的覆蓋密度。

2、試卷對不同能力層次要求的試題所占的比例大致是：“領會”20%，“掌握”40%，“熟練掌握”為40%。

3、試題難易程度要合理，可分為四檔：易、較易、較難、難，這四檔在各份試卷中所占的比例約為2：3：3：2。

4、本課程考試試卷可能采用的題型有：填空題、單項選擇題、問答題、應用題等類型（見附錄題型示例）。

5、考試方式為閉卷筆試，考試時間為150分鐘。評分采用百分制，60分為及格。

附錄

題型舉例

I.Fill in the following blanks with appropriate words and expressions.For example: Deep structures are generated by ______ rules, and surface structures are derived from their deep structures by ______ rules.答案：phrase structure … transformational

II.Choose the right answer that fits each blank in the sentences from the four choices given.Write the letter marking the answer in the brackets.For example: The sound [h] is ________.()A.a voiceless glottal fricative B.a voiceless dental plosive C.a voiced alveolar plosive

D.a voiced velar fricative 答案：A

III.Answer the following questions.For example: How does a surface structure differ from a deep structure? 答案：A surface structure corresponds most closely to the linear arrangement of words as they are pronounced;a deep structure corresponds most closely to the meaningful grouping of words.A surface structure is relatively concrete, but a deep structure is abstract.A surface structure gives the form of a sentence as it is used in communication, but a deep structure gives the meaning of a sentence.A surface structure is pronounceable, but a deep structure is not pronounceable.IV.Practical work.For example: Draw the deep structure phrase marker for the following sentence and then apply necessary transformational rules to transform the deep structure into the surface structure:

Has the car been repaired?

第五篇：語言學概論考試題庫

語言學概論考試題庫 1.語言學的發展歷史

傳統語言學（古希臘、古羅馬）歷史比較語言學、現代語言學、當代語言學 2.語言學概念

是以語言為研究對象的科學,研究語言的本質,語言的結構和發展規律.3.為什么語言學既是一門古老的科學又是一門年輕的學科

語言是伴隨著人類一起出現的,是人類社會生活必不可少的,所以人類很早就注意到了語言的重要性,很早就注意研究語言,所以語言學是古老的,但語言學直到18世紀下半葉,產生了歷史比較語言學,后來又建立了語言學的各個部門,語言研究才發展成為一門獨立的學科,同其它學科相比,語言學的確是十分年輕的.語言是社會現象,與社會的政治,經濟,文化,歷史等密切相關,而語言的發生又與物理,生理,心理等學科密切相關,而現代社會語言與語言的信息處理(如機器翻譯,語碼轉換等)又涉及到數學,計算機科學,所以語言學既與社會科學有密切的聯系,又與自然科學有密切的聯系.正因為如此,隨著語言學與別的學科的交融,又產生了許多新的語言學分支學科,如社會語言學,心理語言學,統計語言學,話語語言學,數理語言學,宇宙語言學等等,這些也體現了語言學是一門年輕的學科.4.語言的功能

社會功能、思維功能 5.語言和思維的關系

語言和思維之間存在辯證統一的關系，語言是思維最有效的工具，二者相互依存相互適應。語言離不開思維，思維也離不開語言，語言是表達自己思想都和理解別人思想的工具，是思維存在的物質形式；思維活動的成果依靠語言得以鞏固和存在，思維的發展、認識能力的提高要依靠語言；人腦半球的實驗依據證明思維不能脫離語言而存在。

6.兒童語言習得的階段 7.語言符號的任意性和線條性

任意性：作為符號系統的成員，單個語言符號的語音形式和意義之間沒有自然屬性上的必然聯系，只有社會約定的關系

線條性：是指語言符號在使用中是以符號序列的形式出現，符號只能一個跟著一個依次出現，在時間線條上綿延，不能在空間的面上鋪開

8.人類語言符號和其他動物“語言”的根本區別

人類語言和其他動物的交際方式有著本質的區別： 1)單位的明晰性； 2)任意性； 3)結構的二層性；

4)開放性/創造性：即人們能夠運用有限的語言手段通過替換和組合造出無限的句子。

5)傳授性：人類的語言能力是先天具備的，但是掌握什么語言，則是后天學會的，沒有現實的語言環境，就學不會一種語言；動物的“語言”則是與生俱來的本能，不用學習。6)不受時、地環境的限制。

9.為什么說語言是人類和動物之間無法逾越的鴻溝？

人類以外的動物不具備語言能力，自然不可能學會人類語言。人類的祖先在長期維持生存的勞動活動中鍛煉了大腦，改造了發音器官，具備了說話的能力，而在共同勞動中又有了交流思想的需要，于是產生了語言。這是人類和其他動物分道揚鑣的最后最重要的標志。某些動物能夠復述人教的話，但不明白復述的意思，不能裝卸話語中的單位，進行替換和組合的聯系，不斷造出新句子，根本原因是動物沒有分析、抽象的能力，無法學會人類的語言。10.語音的屬性：自然屬性，社會屬性，物理屬性 11.語音有哪些屬性？什么是語音的本質屬性？

語音具有生理屬性（呼吸器官、發音器官、共鳴器官）、物理屬性（音高、音強、音長、音色）和社會屬性，社會性是語言的本質屬性

12.語音學的三個分支

發音語音學-----聲學語音學------聽覺語音學 13.語音四要素

音高、音強、音長、音質 14.語流音變的概念

音位在和其他音位組合的時候，由于說話時快慢、高低、強弱的不同和領音的影響，可能發生不同的臨時性的變化 15.語流音變的類型：同化、異化、脫落、弱化、增高

16.組合規則：就是把語法單位組成更大單位所遵循的規則，是指語法單位一個接一個組合起來的規則 17.怎樣分析句子的結構層次？

分析詞組或句子的結構層次的方法，一般使用直接成分分析法。這是一整套切分語言單位的理論和方法，它按照語言組合的次序，層層切分，逐層分析語言結構的內部層次，把每一層次上的兩個直接成分切分出來。分析詞組，實際上是一個三步循環法：

第一步：通讀整個詞組，找出構成整個詞組的兩個直接成分，確定整個詞組的結構關系。從總體看，這個詞組是個主謂詞組，兩個直接成分一個是主語“我們”，一個是謂語“必須學好英語”。

第二步：用筐式圖把兩個直接成分標志出來：

第三步：在筐式圖下寫出這個結構體的名稱，一個成分下一個字，標明兩個直接成分。分析層次要注意：切分出來的每個直接成分，都必須是有意義的單位。

切分不能跨段，即不能把一個直接成分的一部分和另一個直接成分的一部分切分在一起，這樣切分出來雖然有意義，也不正確。

切分要符合愿意，切分出來的直接成分組合起來不能改變原來的意思。層次分析看起來復雜，其實就是在每一層次確定詞的基本的組合關系

18.語法具有哪些特點？

抽象性，穩固性，民族性

19.形態的概念：在有些語言中，詞與詞組合時形成要發生變化。同一個詞與不同的詞組合就有不同的變化。這些不同的變化形成一個聚合，叫做詞形變化，或者叫做形態。20.語法范疇的概念：

詞性變化所表現的語法意義的聚合（類）根據某些語法意義的共同內容，把語法意義概括為幾個基本類別

22.變換：變換是意義上有聯系的語法格式之間有規則的格式對應，它能超越一個語法格式的范圍，揭示有關格式之間的關系。23.句法同義：是指幾種句子格式表示相同或相近的結構意義 24.語言的語法結構類型：孤立語、黏著語、屈折語、復綜語 25.語言能不能分優劣？

不能，不同類型的語法本身沒有高低優劣之分，每種語言都源于遙遠的古代，經過漫長的發展過程，它們的語法規則都滿足語言的基本功能需要，26.詞義的概括性的三種重要表現：一般性、模糊性、民族性 27.多義詞的概念：有兩個或兩個以上的義項且各義項之間具有內在聯系的詞稱為多義詞。如“跑”就具有“兩只腳或四條腿迅速前進”、“逃走”、〈方〉“走”、“為某種事務而奔走”、“物體離開了應該在的位置”、“液體因揮發而損耗”等六項互相有聯系但又各不相同的意義，是多義詞。

28.同音詞：意義不同但語音形式相同的兩個或兩個以上的詞稱為同音詞。同音詞在語言的運用中有它積極的作用，編民歌、說笑話、說相聲和寫文學作品的人往往利用同音詞來寄托自己的思想。29.言內意外

實際話語及其中的語句自身都是有字面意義的，這是“言內”意義；除了言內之義以外，有許多話語或語句還傳達一些字面意以外的意義，這種現象就是所謂的“意外”，即真正的意圖在字面意義之外。但任何言外之意都是建立在言內之義的基礎之上的，所以合稱為“言內意外”。“言內意外”既是消極的“言不盡意”的結果，也是積極的“言不盡意”的一種表現。30.文字產生的三個基本條件

1.具有數量足夠多的的與某種語言里的語素或詞相對應的小圖形，這些小圖形可以按照這種語言的音讀出來

2.這些小圖形可以重復使用而所表達的音義不變

3.這些小圖形的排列規則足以反映這種語言說話時語素或詞的排列次序，排列順序不同，所反映的語言單位的排列次序也就不同，表達的意思也就不同。31.文字創造的兩種方式：

自源文字：在某種語言的基礎上自發產生并逐步完善的文字

他源文字：部分或全部、借用或參考其他民族文字的字形。再根據本民族語言的特點做或多或少的改動而形成的文字。32.口語和書面語的關系

兩者既有區別又有聯系，書面語是在口語的基礎上產生的，口語是第一性的，書面語是第二性的。書面語是經過加工、提煉和發展了的口語的書面形式。

33.文字發展從繁到簡是否落后 34.語言演變的原因

（一）社會因素（外因）1.社會的發展帶動語言的發展； 2.社會的統一和分化導致了語言的發展； 3.社會的接觸推進語言的發展；

4.社會的發展使語言日益完善、日趨精密。

（二）心理因素（外因）

思維是諸多心理因素中對語言發展變化影響最大的因素。

（三）語言結構要素相互影響（內因）

語言是一個符號系統，它內部的各要素經常處于對立統一的關系之中，相互間保持一種平衡的狀態。如果其中的一個要素因社會條件發生了變化，平衡受到破壞，其他各要素就得隨之做出調整，達到新的平衡。這種平衡→打破→平衡過程的不斷出現，就促使語言不斷地發展。

語音演變引起詞匯變化，詞匯演變反過來引起語音、語法變化： 古漢語單音節詞占優勢（聲母多）——聲母合并 ——同音詞增多 ——為區別詞義 35.語言演變的特點

（一）漸變性和不平衡性 漸變性：

語言的發展非常緩慢，它的變化在當時是很難被感知的。不平衡性：

1.語言的各個要素發展速度不平衡。（詞匯>語音>語法）2.語言的同一要素內部發展速度不平衡。（一般詞匯>基本詞匯）3.不同時期語言發展速度不平衡。（社會變動越大，語言變化越劇烈）

4.不同地域的語言（方言）發展速度不平衡。（中國北方>中國南方）

5.不同社會方言發展速度不平衡。（兒童方言>青年方言>老年方言）

語言發展的漸變規律和不平衡規律使語言既能不斷滿足社會需要，又能確保基礎的穩固、使語言的發展和穩定始終維持著平衡的態勢。

（二）（二）語言發展的個別規律

反映一種語言發展特點的規律叫做語言發展的個別規律。如漢語語音演變： 濁音清化規律、韻尾輔音消失規律、詞的雙音化規律、聲調演化規律。

36.地域方言：指同一種語言由于語音、語匯和語法等方面的差異而在不同的地區形成的地域分支或變體

37.社會方言：根據社會因素而區分的社團與語言特點相關，因此這些社會社團又被成為不同的“言語社團”。各個言語社團的語言是在全民族語言基礎上產生的各有自己特點的語言分支或語言變體，就是所謂社會方言。

38..親屬語言（概念）：從同一語言分化出來的、存在于社會完全分化條件下的、說話人認同為不同語言的地域分支，叫做“親屬語言” 39.語言的譜系分類：指根據語言的歷史來源或語言的親屬關系對世界上的語言進行分類，把有親屬關系的語言歸在一起，把沒有歷史同源關系的語言互相分開，這種分類叫語言的“譜系分類”。40..語言的譜系分類:可分為語系.語族.語支.語群四個層次.41.語言接觸的五種類型

不成系統的詞匯借用

語言（區域）聯盟與系統感染 語言替換與底層殘留

通用書面語、民族共同語進入方言或民族語的層次

洋涇浜和混合語

42.借詞：借詞也叫外來詞，它指的是音與義都借自外族語或外方言的詞。

43.語言聯盟：語言聯盟也稱“語言的區域分類”。它是指一片地理區域內的不同語言不僅在詞匯上相互有大量的借貸，而且在語音、語法系統的結構構局、結構規則方面也十分相似，但各語言仍有相當數量的核心詞根彼此不同。44.系統感染：

45.洋涇浜（概念）：在舊中國，人們往往用“洋涇浜”這種說法來指非正規學會的不登大雅之堂的外語，特別是英語。“洋涇浜”是出現在世界好多通商口岸的一種常見的語言現象，并不是中國所特有。46.混合語（概念）：“洋涇浜的特點之一在于它是在一定場合下使用的特殊語言，沒有人把它當作母語來使用。但是在一定的條件下，它也可能被社會采用為主要的交際工具，由孩子們作為母語來學習。在這種情況下，洋涇浜就變成了混合語，又叫克里奧耳語。47.語法化（概念）：語法演變的一種反復出現的常見途徑是語法化。“語法化”大致相當于我國傳統語言學所說的“實詞虛化”，它們都是指語言系統中一些原來有實在意義的實詞（詞匯詞）在語法的演變中變為只表示語法意義的成分