第一篇：新教師必看

新教師必看——給新教師的建議

1、記?。航?jīng)歷是一筆財富。

剛參加工作，不僅僅是環(huán)境的變化（從學習的地方來到了工作的新學校），也不僅僅是角色的變化（講臺下的學生變成了講臺上的老師），更主要的是一種人生經(jīng)歷的變化，這個變化是重大的。因此，我想作為一個新老師，應該記住這句話：經(jīng)歷是一筆財富。

很多時候，別人告訴我們，剛參加工作，要學會“多做事，少說話”，這更多是從人際關(guān)系的角度提出的處世之道。為什么要“多做事，少說話”呢？我想，應該放到“經(jīng)歷”的層面上來理解，會更深刻，也更豐富。這種經(jīng)歷是具體的，日常的。小到去傳達室拿信件，到總務處領(lǐng)取辦公用品，去油印室復印資料，大到上課，參加教研活動，申報課題研究，都是一個新老師具體而實在的經(jīng)歷。多做事情，就是多多地經(jīng)歷，少說話，就是要積極去經(jīng)歷，經(jīng)歷的直接收獲就是帶來熟悉和經(jīng)驗。對于一個新老師來說，熟悉事務和具備經(jīng)驗，是多么的重要和迫切啊。

2、要做好從頭學習專業(yè)知識的準備。

我常?？吹?，很多新老師一參加工作，就基本上放棄的自己的專業(yè)學習和追求，在他們看來，如何管理學生和如何跟同事打交道，顯得更重要。我覺得這是一種很大的誤解。

當前的師范教育，更多的是停留在一個就業(yè)方向上的限定，而專業(yè)的學習與其他綜合性大學，似乎差別不大。比如我們中文系的課程，北師大的和北大差別并不大，這樣的專業(yè)學習，并不能讓我們讀師范的占了多少便宜。大學的專業(yè)知識與中學的學科教學，其間還存在很大的鴻溝。比如我們中文系上的課程《中國現(xiàn)代文學》，跟我們在中學講魯迅等作家的篇目，并不是完全匹配的，也不是一種涵蓋關(guān)系。這期間，有很大的轉(zhuǎn)化，根據(jù)的學生特點、教學要求、考試要求等內(nèi)容而作出的轉(zhuǎn)化。

我的意思就是說，作為一個新老師，重新學習一番中學的學科專業(yè)知識，很有必要，我們有了四年的大學基礎，學起來也許很輕松，但也許很艱難。用宏大的、泛泛的大學專業(yè)知識，去駕馭中學的課堂，往往會出現(xiàn)很多矛盾或者沖突。那么如何從頭學習專業(yè)知識呢？我的建議就是，找一本比較完備的高考復習指南之類的書，認真研讀一番，不是為了備考，乃是為了獲取新知。

3、要認真做一次教育和教學上的研究。

工作，如果只是重復，工作是相當乏味的。每當我看到銀行的柜臺業(yè)務員時，我都常常替他們感到悲哀，因為他們的工作，重復性那樣的大，雖然他們的收入不菲。工作的魅力在于，工作提供了一個很大研究空間。

一個新教師，應該有意識去做一次體驗，研究的體驗。比如你碰到一個調(diào)皮搗蛋，不愛學習的學生，你可以借此機會，默默地開展一次行動研究，你的目標就是讓他更有禮貌，更熱愛學習。你想什么辦法，怎么去做，這就是你研究的內(nèi)容。又比如，你上課學生不歡迎，你就此展開研究，如何提高課堂魅力？

研究有時是很痛苦的一件事，比如你要花很多心思和時間，但這種煉獄式的經(jīng)歷，我覺得很重要。一個新教師，能夠自主地完成這樣一個研究，那么我們就奠定了很高的工作基礎，它所產(chǎn)生的效應，是影響一輩子的，如果你一輩子做老師的話。一個不做研究的老師，當然可以繼續(xù)做老師。我這個建議，是給那種希望做更好的老師的新老師。

4、通讀一本有故事的教育好書。

影響一個人的，有時是一個人，有時是一句話，有時是一本書。我這里想說的是“教育好書”，而不是“教育名著”。我發(fā)現(xiàn)很多“教育名著”不好看，不耐看，不經(jīng)典，而很多“教育好書”沒有上升到“名著”，但是很好看，很耐看，很經(jīng)典。

很多人以為，讀了教育學方面的書就行了，我體會是，讀教育學書籍，不等于讀教育好書。那種干巴巴的理論成果，對于我們的實踐教學，說實話，并不能產(chǎn)生深刻的影響。

一本有故事的教育好書，有這么幾個重要特征：有生動細膩的教育細節(jié)、有感人肺腑的教育情懷、有發(fā)人深思的教育感悟、有血肉豐滿的師生形象、有實在具體的教育行為、有激情洋溢的教育理想等等。

教師是一個平凡的職業(yè)，每個新老師都要有這個心理準備。這個平凡得容易懶散的職業(yè)，是需要教育激情來維持的。通讀一本有故事的教育好書，往往可以改變我們很多東西，而最主要的，就是它展示了一個真實教師的形象，從而激揚了我們的教育夢想。

讀這樣的書，是源于精神的追求和需要。

5、聽單位中優(yōu)秀老師的課。

來到一個新單位，作為一個新老師，我建議向校長或主任打聽一下，這個單位有哪些優(yōu)秀老師，然后盡快溝通好，抽時間跑去聽他們的課。

課堂是一個教師施展教學本領(lǐng)的真實場所，置身于這樣的場所，往往能夠真切地感受到一個教師的綜合氣息，比如教學語言、教學智慧、教學行為等等，這種真切的感受，可以帶給我們最新鮮的認識。

有很多新老師，似乎缺乏這種置身于真實場景中的學習意識，他們喜歡問別人怎么備好課，喜歡打聽別人是怎樣上課的，但是卻忽視了聽課這種良好的學習方式。事實上，有些新老師這樣去做了，但是又不愿意跟上課者進行交流，不愿意去分析自己聽課的得失，這樣的聽課就變成了一種形式或任務，效果也是不好的。我現(xiàn)在很后悔有些老師的課我沒有去聽，直到人家退休或者離開了，我才醒悟到自己的損失。

6、建立自己的資源庫。

學習是一個積累的過程，教學也是一個積累的過程。擁有資源的老師，在我看來，是一個很了不起的老師。因此，從一開始，新老師就要有建立自己的資源庫的意識。

一個老師需要的資源是多方面的，比如在班級管理方面，會涉及到管理、學生特點、班會設計、工作總結(jié)與計劃、環(huán)保知識、心理、保健、家庭教育等等方面的文字、音頻、視頻等資源，在教許方面，會涉及到教學設計、課堂實錄、教學論文、教學理論、朗讀、圖片、動畫、歌曲等等方面的文字、音頻、視頻等資源，此外你可能還會有自己喜歡的各種各樣的資源，所有這些，我們最好從一開始就有建庫意識，分門別類，加以搜集。資源的意義在于“萬物皆有備于我”。

當然，我們還需要時不時對自己的資源進行整理和系統(tǒng)化，以便更好為我們自己服務。

如果可以，新老師要積極去拷貝有經(jīng)驗老師的資源，遮掩可以省心省力并且高質(zhì)高效。

7、形成自己的程式化工作范式。

這幾年，我一個體會，就是我們教師有很多事情是程式化的，每星期一次、每學期一次或者每學年一次，比如學生成績、班主任總結(jié)、班級墻報、家長會、期末手冊、教學計劃等等，對于這樣的工作，我常常很費力地去做好每一次，回過頭來看，其實應該建立一個程式化工作范式，這樣就完全可以提高自己的工作效率。

我想，作為新老師如果盡早知道這個道理，會使我們更好更快更有效地完成那些程式化工作。

程式化工作范式不可能一蹴而就的，我們要不斷地在實踐中加以完善。對于新老師，當務之急的就是要養(yǎng)成這個習慣。

8、逐步享受寫東西的快樂。

教師主要教書和育人的，但是，寫東西也是一個重要工作。

新老師最好給自己制定一個寫東西的計劃或者寫作的系列。不管使哪個學科的教師，寫作或者記錄自己的教師生命過程，都是很有必要，剛開始可能是一種壓力，慢慢也許會成為一種樂趣或者享受。

生命是精彩的，但記錄可以保存這樣的精彩。

寫的內(nèi)容是多方面的，學校常常要求我們寫的是論文、總結(jié)、計劃，從日常化的要求來看，我覺得寫日記是一個很好的方式。工作感受、教學啟迪、生活苦樂、人生感悟、見聞雜感、世界大事等，都可以成為筆下的東西。

此外，我還覺得，寫東西還有一個更大的好處就是，寫是促進和加深思考的絕妙方式。很多問題，只有提起筆來，我們才能思考得更深入，更細致。一個新老師，要逐步去享受“寫”的快樂。養(yǎng)成寫東西的習慣，是一個新老師的巨大收獲。

十一、我還是擔心你駕馭不了課堂——組織不好課堂教學。必須這樣對影響大家學習的學生說：“這個班不是只有你一個人，而是幾十個人。你做任何一件事都得先考慮：會不會影響大家。利己，但不能損人；損人利己是大家所不容的。” 對低年級小朋友可以把話說淺顯一些：“你一說話，就會影響別人聽講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話?！?課堂上，教低年級的老師說得最多的話是組織教學的話?！翱嗫谄判摹边@個成語，是教低年級老師的真實寫照。

十二、要經(jīng)常讀——注意，我說的是經(jīng)常讀——關(guān)于教育學、心理學以及教學論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習慣。讀書要跟自己的實際聯(lián)系起來，要把讀書所得運用到工作中去。建議你做讀書筆記，把名言名句記下來。

十三、如果你犯了錯誤——比如問題處理不當，說話欠妥，甚至于體罰學生（我擔心你會忍耐不住）。一定要當著全放學生的面認錯，向?qū)W生道歉。

老師向?qū)W生認錯，道歉，錯誤就成了一種教育資源。

十四、講到重點部分，或者講關(guān)鍵問題的時候，一定要組織教學，給注意力不集中的人提個醒兒。否則，學困生的隊伍不斷擴大將是不可避免的。

十五、品學兼優(yōu)的學生誰都喜歡，但切不可讓學生看出老師的偏愛。偏愛是當老師的大忌之一。你和孩子相處時間長了，會感到每個孩子教有可愛的地方，即使長得丑的學生，慢慢也會看順眼，更應當關(guān)心那些學困生。要學會賞識孩子。讓學生感到你賞識他的辦法很簡單——主動地和他們說說話；夸夸他們的某一長處；拍拍他們的肩；和他們一起玩，如扳手腕；請他們替老師做點事—— 如收作業(yè)本等。如果扳手腕你讓著學生點，而且讓學生贏一次，他一定會興高采烈，念念不忘：“哇，我戰(zhàn)勝老師了。”

十六、最好當班主任。當班主任，才能真正感受到當老師的甘苦，才能鍛煉自己。如果當了班主任，別忘了搞活動。想一想，你童年時代最喜歡什么活動，那是你希望老師搞什么活動。搞活動最明顯的作用是能增強同學之間的團結(jié)和班集體的凝聚力。

十七、對學生要求要嚴格，但不要太厲害。清代的馮班說：“師太嚴，弟子多不令，柔弱者必愚，強者懟面嚴，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也?！耙馑际钦f，老師如果太厲害了，懦弱的孩子變得暴戾。什么事過了頭，都會走向反面。像孔子說的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。如果你今天狠批了張三一頓，明天一定要找個理由表揚他，至少要主動和他說話，好像昨天什么事也沒有發(fā)生。

十八、對所有學生家長都要以禮相待。不要在家長面前指責學生。對任何學生都要首先肯定他的長處，把優(yōu)點放大。也要讓學困生的家長樹立信心?！傲_森塔爾效應”同樣適用于學生家長。盡量不要請家長到學校來，而應該主動到學生家去。老師踏時宜學生家門，而且心平氣和，推心置腹地和家長交談，學生和家長該是一種什么感覺，一種什么心情?。≡谶@種情況下，我想，無論談什么，學生和家長都會接受的。

十九、記得京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過這樣的一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱?，教學也如此。我實習的時候，就是先聽別的老師上課，至今還刻得徐師附小李孝珍老師上課的情景?？磧?yōu)秀老師的課，就像讀活的教育學，活的教學法，這與讀書的感受是大不相同的，你走向講臺前以及走向講臺后務必抽時間聽聽別人的課，我要不是聽了李孝珍、斯霞、王蘭、李夢鈐、左友仁、李吉林、張光纓、賈志敏、支玉恒、靳家彥、張樹林等眾多優(yōu)秀老師的課，恐怕是不會把課上好的，也可以這樣說：“不聽別人的課，就上不好自己課?！?/p>

二十、以上說的，都是初為人師時所要特別注意的。你今后有志于當老師，請你記住古人的這兩句話： 學高為師，身正為范 雖然此話只有八個字，但它把怎么當一個好老師講全了，若干年后，當你把這兩句話讀“厚”了，讀成一本書了，你就是個很優(yōu)秀的老師了。我相信你會成為一位十分優(yōu)秀的老師

“永遠把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色——也許，這是為師的一種理性狀態(tài)?！?/p>

竇桂梅，清華大學附屬小學副校長，全國知名特級教師，日前受邀來到杭州參加由拱墅區(qū)教育局主辦的“全國首屆長三角小學教師教育論壇”，從教十多年的竇老師以切身的經(jīng)歷和體會談了她對教師自身成長的感悟——“為師十條警醒”，她說和所有的老師共勉。

激情不老。竇桂梅認為這應該成為為師品格的重要追求。教師的激情能點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。當一名好老師，對教育的激情，應該從外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。

讀書一生。好教師的知識結(jié)構(gòu)應當有三塊組成：精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。這些只能靠不斷讀書學習獲得。老師和學生一樣，要像海綿一樣不斷地吸收和納取。

寧靜致遠。一個好教師不是靠培訓造就的，更不是靠檢查、評比、競賽造就的。老師的確很苦很累，各類名目繁多的學歷進修、培訓、活動，使得自己的空間所剩無幾。這種過重的外在負擔會導致“膚淺后遺癥”。與其忙忙碌碌，疲于應付，不如圍繞自己的特色鉆研下去，深化、細化，在浮躁的現(xiàn)實中尋求到一份屬于自己寧靜的心境，并置身其中朝著理想的目標默默地努力。

以寫促思。寫作不僅是積累經(jīng)驗的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力。堅持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的自己不斷與寧靜的自己對話，你會獲益良多。

慎獨養(yǎng)身。面對榮譽，要拿得起，放得下。不要在乎別人的毀譽，而要自信自省，打擊你的力量就是前進的力量。但問耕耘，莫問收獲，竭盡全力，就是勝利。可以說，慎獨是最好的善待自己。

伸展個性。教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是成長的最大敵人?！蔼毩⒅枷耄杂芍瘛币矐蔀闉閹煹淖毅憽８]桂梅說：“我經(jīng)常告訴自己：人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談。對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色?！?/p>

愛在細節(jié)。對待學生，缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細心。尤其對所謂的困難生，要學會做“雪中送炭”的人，更要成為學生在痛苦中及時送去安慰的人。

海納百川。無論是現(xiàn)在還是過去，誰走在我的前面，誰就是我的老師，包括學生。合作同進。沒有合作之心的人，內(nèi)心是焦躁而絕望的，也不會取得真正的成功。你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式；你有什么樣的期許，就有什么樣的行為。因此，強調(diào)個人發(fā)展與競爭，一定要依靠環(huán)境和伙伴的合作——學會溝通、學會傾聽，同行彼此理解，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。

海星角色。教師要成為一名真正的審視者，反思者，繼承者，但應當永遠把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色——也許，這是一種理性狀態(tài)。

第二篇：醫(yī)學生必看

《馬克思主義基本原理概論》思考題答題參考

【緒 論】

1.（1）馬克思主義產(chǎn)生的歷史必然性：任何一種科學理論都是時代的產(chǎn)物。同樣，馬克思主義的產(chǎn)生和發(fā)展也有其深刻的經(jīng)濟社會根源、實踐基礎、思想淵源和主觀條件。

經(jīng)濟社會根源：隨著資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，資本主義制度下生產(chǎn)力同生產(chǎn)關(guān)系的矛盾也開始發(fā)展、激化，周期性爆發(fā)的經(jīng)濟危機表明，資本主義制度所固有的生產(chǎn)社會化同生產(chǎn)資料資本家私人占有之間的矛盾已經(jīng)成為資本主義制度難以克服的痼疾，資本主義生產(chǎn)關(guān)系開始成為現(xiàn)代社會化生產(chǎn)力發(fā)展的桎梏，同時它還引發(fā)了勞資之間的矛盾和斗爭。資本主義固有矛盾的發(fā)展，預示著未來社會革命的性質(zhì)和歷史發(fā)展的方向。

實踐基礎：勞資之間的矛盾引發(fā)了無產(chǎn)階級的反抗。19世紀30至40年代發(fā)生在法、英、德的三大工人起義標志著現(xiàn)代無產(chǎn)階級作為獨立的政治力量登上了歷史舞臺，但工人起義的失敗從反面說明，沒有革命的理論就不會有革命的運動，這就迫切需要形成科學理論以指導無產(chǎn)階級的解放斗爭。

思想淵源：馬克思主義是在吸收了幾千年來人類思想和文化發(fā)展中的一切優(yōu)秀成果，尤其是在批判地繼承、吸收人類在19世紀所創(chuàng)造的優(yōu)秀成果——德國古典哲學、英國古典政治經(jīng)濟學和法國、英國的空想社會主義合理成分的基礎上創(chuàng)立和發(fā)展起來的。

主觀條件：馬克思和恩格斯不但善于吸收人類文明成果，而且他們首先是革命家，他們積極參加和指導工人運動，他們畢生的使命都是和爭取無產(chǎn)階級和人類的解放密切聯(lián)系在一起的。這種密切聯(lián)系，是他們創(chuàng)立馬克思主義的重要條件。

總之，歷史發(fā)展到19世紀中葉，不僅提出了創(chuàng)立新的科學理論的任務，而且也從各個方面為創(chuàng)立這種理論提供了必要的條件。馬克思和恩格斯的歷史功績，就在于他們順應時代要求，將這種可能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實，是馬克思主義得以產(chǎn)生并在實踐中不斷豐富和發(fā)展。

（2）馬克思主義在當代的適用性：馬克思主義誕生150多年來，指引各國無產(chǎn)階級和勞動人民進行了艱苦卓絕的斗爭，科學社會主義從理論發(fā)展為億萬人民群眾的實踐，人類取得了歷史性的進步。在當代馬克思主義的適用性具體體現(xiàn)在：第一，馬克思主義依然是無產(chǎn)階級和全人類解放的理論指南，是一面指引全人類前進的光輝旗幟。第二，馬克思主義是我們研究三大規(guī)律（人類社會發(fā)展規(guī)律、社會主義建設規(guī)律和共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律）、認識當代資本主義的變化、社會主義的發(fā)展和未來社會發(fā)展趨勢的理論基石。第三，馬克思主義及其中國化理論成果是指導我們建設中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興的科學理論。第四，馬克思主義是青年大學生提高政治素質(zhì)、促進自身全面發(fā)展、使自己成為合格的社會主義建設者和接班人的必修課。

2.(1)觀點評價：馬克思主義作為無產(chǎn)階級的理論武器，當然要為無產(chǎn)階級服務，因此馬克思主義具有鮮明的階級性。然而，判斷理論或者思想是否具有科學性，歸根到底，從真理角度看，要看它是否符合社會歷史發(fā)展的規(guī)律，從價值角度看，要看它是否有利于無產(chǎn)階級和人類解放。馬克思主義產(chǎn)生以來所表現(xiàn)出的強大生命力，就充分說明了這一點。馬克思主義是代表無產(chǎn)階級利益的，但它沒有停留在像舊階級一樣的狹隘思想里，而是實現(xiàn)了以實踐為基礎的革命性和科學性統(tǒng)一。

（2）科學理解：馬克思主義之所以具有強大的生命力，根源在于它的以實踐為基礎的科學性與革命性的統(tǒng)一。①辯證唯物主義與歷史唯物主義是馬克思主義最根本的世界觀和方法論。②致力于實現(xiàn)以勞動人民為主體的最廣大人民的根本利益是馬克思主義最鮮明的政治立場。作為無產(chǎn)階級根本利益的科學表達，鮮明的階級性和實踐性是馬克思主義的根本特性。③堅持一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理，做到與時俱，是馬克思主義最重要的進的理論品質(zhì)。④實現(xiàn)物質(zhì)財富極大豐富、人民精神境界極大提高、每個人自由而全面發(fā)展的共產(chǎn)主義社會，是馬克思主義最崇高的社會理想。因此，馬克思主義基于以上基本立場、基本觀點和基本方法，實現(xiàn)了階級性（或者說革命性）和科學性的有機統(tǒng)一。

3.科學對待馬克思主義，要求我們把“老祖宗不能丟”和“講出新話”結(jié)合起來，既堅持馬克思主義基本原理，又從新的實際出發(fā)進行理論創(chuàng)新，在實踐中不斷豐富和發(fā)展馬克思主義。

在對待馬克思主義的態(tài)度上，容易出現(xiàn)兩種偏向，一種是自由化的態(tài)度，否定和背離馬克思主義基本原理；一種是僵化的態(tài)度，把馬克思主義經(jīng)典作家在特定歷史條件下作出的個別結(jié)論，當作亙古不變的教條，照搬照套。當前，面對錯綜復雜的國際局勢，面對深刻變化的改革實踐，面對日新月異的科學技術(shù)進步，要警惕前一種偏向，更要特別注意防止后一種偏向，始終反對教條主義。教條主義就是對待馬克思主義的“左”的態(tài)度，它披著馬克思主義的外衣，以馬克思主義“衛(wèi)道士”自居，這就更帶有迷惑性、欺騙性，危害也就更大。

理論來自實踐，指導實踐，并接受實踐的檢驗。實踐是不斷發(fā)展的，建立在實踐基礎上的理論也必須隨之不斷地完善、豐富和發(fā)展。馬克思主義就是在實踐中不斷豐富和發(fā)展的科學。這也正是這一科學理論永葆青春、具有旺盛生命力的根本原因所在。馬克思主義的經(jīng)典作家從來都是著眼于實際，著眼于歷史條件的變化，而不以教條主義的態(tài)度對待自己創(chuàng)立的理論。一切把馬克思主義當作科學看待的人們，都應該也必然會采取這樣的科學態(tài)度。列寧、毛澤東、鄧小平等就是用馬克思主義科學態(tài)度對待馬克思主義的光輝典范。實踐證明，堅持是發(fā)展的前提，不堅持，發(fā)展就是無源之水；發(fā)展則是堅持的延伸和保證，發(fā)展就是最好的堅持。這就是對待馬克思主義的科學態(tài)度。

第三篇：教師必看

老師們看看啊，很經(jīng)典！

1、“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”

回答1：干脆你去當公安部長或國務院總理算了。按照這句話推導不是也可以說：“沒有破不了的案件，只有干不好的警察”；“沒有管不了國家，只有干不好的總理”。

2、考核教師要求學生優(yōu)秀率保持多少或者年年增長。

回答：別來這一套，祖師爺孔子三千弟子，才72賢人，他的優(yōu)秀率才2.4%。

3、你們老師沒有把我們的小孩子教育好

回答：我領(lǐng)的不是超人的工資。你們倆父母能打能罵教育一個小孩都搞不定，還敢指望我們幾個人教育好一個班級五六十號小孩？

4、老師不要抱怨了，你們假期這么長。

回答1：你要感謝假期，不然你的孩子可能是文盲，因為沒有假期也就沒幾個人當老師了。

回答2：沒有放假，你孩子愿意嗎？小孩12年沒有放假連續(xù)上課，你答應嗎？

5、老師一周才上幾節(jié)課，比我們每天上八小時舒服多了。

回答：你知道上課要備課嗎？下課要改作業(yè)嗎？兩個班一百多個學生的作業(yè)的批改多久嗎?你知道早自習、晚自習嗎？ 做操不管行嗎？吃飯不管行嗎？紀律衛(wèi)生的你管嗎？

6、老師上課很輕松吧

回答：上紀律好的班級就像是演講，平均每天兩節(jié)課，就是演講一個半小時。上紀律差的班級就像在跟人吵架，每天吵一個半小時，你試過嗎？

7、老師工作不錯了，錢也不少吧？

回答：見過老師考公務員的，你見過公務員考教師的嗎？（老師們看完別忘復制粘貼，哈哈）是老師的全部轉(zhuǎn)走 老師們看看啊，很經(jīng)典！2014-6-23 14:30:42 鄭厚羽

2014-6-23 14:30:42 《教師是個好行業(yè)》

雖然下班晚，但是上班早啊！雖然不起眼，但是責任大啊！雖然獎金少，但是扣得多啊！雖然人員少，但是任務多??！雖然福利薄，但是制度厚?。≌夜ぷ骶蛻撜疫@樣的：

賺著屈指可數(shù)的工資，做著關(guān)系民族興亡的事情!拿著賣白菜的錢，操著賣白粉的心！

工作是高端大氣上檔次，工資是低調(diào)奢華有內(nèi)涵

教師得罪了誰? 教育部年內(nèi)將給教師師德劃紅線，我覺得我應該說點什么：1442萬教師出了幾個敗類？8000萬黨員有幾個干凈的？憑什么就單給教師師德劃紅線？！給官員高薪養(yǎng)廉，結(jié)果人家貪污幾十億還能感動中國，而將教師工資待遇與公務員分開，始終不漲，偶爾有償家教就十惡不赦；要求老師不能打?qū)W生，不能罵學生，不能體罰學生，好，那老師不管了，又說老師不負責任，管嚴一些吧，又說限制學生個性發(fā)展。不打不罵，不批評不體罰，你讓老師怎么管，說要用溝通和真心感化學生。你當老師是如來佛祖啊，你怎么不把快要槍斃的貪官或殺人犯送到學校來讓我感化；說老師應該像蠟燭一樣無私奉獻，這話讓人聽得惡心，這都什么時代了，你問問你們家現(xiàn)在有幾根蠟燭，這時代誰用得著蠟燭，誰看得起蠟燭，再說了，既然你把教師當蠟燭，憑什么要求其發(fā)出白熾燈的亮度，你給我這個待遇了嗎？這個社會現(xiàn)狀存在著一種病態(tài)的發(fā)展趨勢，教師待遇和教師地位被一再的貶低，驚聞教師不讓作弊遭打，驚聞教師沒收手機被殺死，這是什么時代？連學生準考證填錯都是監(jiān)考老師的錯，教育決策的這幫人到底是用什么東西思考問題的？以前，教師在人心目中是崇高的，而現(xiàn)在，隨便什么人都可以對教師行業(yè)任意指責，為什么現(xiàn)在老師的地位越來越低，或許也正是因為所有的人都可以對教育說三道四。這個信息必須轉(zhuǎn)，不轉(zhuǎn)對不起你的教師這

第四篇：百家講壇 必看

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第五篇：創(chuàng)業(yè)必看

創(chuàng)業(yè)者的九個重要工具

創(chuàng)業(yè)活動現(xiàn)在是前所未有的熱。身為一名風險投資人，一直有人告訴我他們想開間公司。

那些成功的創(chuàng)業(yè)者——最終成為企業(yè)家的人們都是一類人。經(jīng)過將近28年的約見、合作和指導現(xiàn)在一些最厲害的創(chuàng)業(yè)者，我發(fā)現(xiàn)了一套能引領(lǐng)人們走向成功的特質(zhì)。

沒有普通的創(chuàng)業(yè)者，他們都是在某方面十分特別的人，而那些最成功的創(chuàng)業(yè)者們又是極其特別的人。無論是他們怎樣達到目前成就的個人故事（也許是神童，或是克服困難的某種獨特個性）還是他們明確的想要為了追求更好而改變事物的熱情——這些創(chuàng)業(yè)者身上都會有我想要支持的某些明顯的品質(zhì)。

如果你有想法而且想開一間公司——你已經(jīng)比其他人領(lǐng)先一步了。想要更進一步的話，我建議你把這9件重要“工具”放到你創(chuàng)業(yè)者身份的“工具箱”里。

1.擁有一個積極的動機

你一定會驚訝于來找我說他們想開間公司——且無任何想法的人數(shù)。這還不夠。最成功的創(chuàng)業(yè)者有強勁的熱情且必須要改變這個世界。我多次發(fā)現(xiàn)那些連續(xù)創(chuàng)業(yè)家有改變世界的渴望和如何去做的清晰遠景規(guī)劃。動機不能僅僅是對開公司帶來的名譽和成功的渴望，這只能是一家糟糕的公司文化的基礎，而且這家公司注定無法存活。必須要有的是他們將改變世界的遠見、熱情和信念。我可以給你承諾，如果你建了一間很好的公司，回報自然會來。

如果你沒有想法或熱情，那我的建議只能暫時在別人身上發(fā)揮作用了。學會如何駕馭一個工程團隊，如何激勵和管理人員，或者如何從概念到實施運作一個項目。能在他人身上做到這些的能力是難以置信的珍貴。（這句翻譯的很別扭--原句The ability to do this on someone else’s dime is an incredible luxury.）這也是你擴展人脈的機會（你真開公司的時候你會用到的）。

2.當他人看到混亂時你能看得到模式

我作為風投人的部分工作是在事情變清晰之前確定模式。我嘗試在宏觀層次看到事情真相并決定投資的正確方向。最好的企業(yè)家是那些在身陷混亂中不僅能看到而且能清晰看出市場模式的人。機會都是在其他人看到之前出現(xiàn)在這些顯露模式中的。如果道路清晰的話，所有人都會去做。所以混亂是件好事。在混

亂中，好的企業(yè)家能看到跟現(xiàn)在一樣清晰的未來并推動他們?nèi)崿F(xiàn)那個未來。他們是一群參與進來并完成“想象一個世界，那里怎樣怎樣“句式的人。

3.傳染性地相信

一開始，真的是除了想法沒有任何東西。所有創(chuàng)業(yè)者擁有的只是相信他們的想法是正確的信念。他們不能懷疑，一旦有，那么就沒有人跟隨他們。如果你腦子里有一絲一毫的懷疑，你就不會成功地組起一個團隊讓其他人跟你合伙，這些人從投資家到搖滾明星，他們已經(jīng)有一個比跟你做工資還高的工作。你必須要給他們展示出你一點兒懷疑都沒有，這個公司和這個團隊一定會成功。這是一個需要克服的很大障礙，而且它只會在你有熱情和對模式有清晰理解（vs在混亂中失去分寸）后到來。你必須使人相信他們正在做的不像你在做的那樣令人振奮。你必須像一個福音傳道者一樣清楚地表達出你的藍圖。你必須要下決心讓這個公司成為真的存在。

如果有人見到我說：”我不確定我可以做這個，那么你會對它感興趣嗎？“（不管你信不信，這個有時會發(fā)生）我知道這一定成功不了。我必須被他們的熱情感染才想要加入他們團隊。

4.仔細琢磨細節(jié)

經(jīng)常有人說：“我怎么在一個根本不存在的市場里做市場分析？”在我看來，當你投入時間、精力和名譽到創(chuàng)辦公司時，你比做的投資不多于我做的也跟我做的一樣大。你欠你自己一份做功課做準備的工作。你必須知道競爭者在做什么，市場規(guī)模有多大，必須要為成功克服的20個困難是什么，當然還有你為什么會成功。把你所指望成為一次成功的冒險的所有問題放到一起解決是很重要的。如果你不這么做，你就是在切掉你的短板。我提到這點，是因為當我遇到企業(yè)家說他們連市場有多大的準備都沒做時十分震驚?；蛘?，你問他們這個人在做什么，這個公司在做什么，他們聽過這個聽過那個嗎時，他們說：“沒有，我什么調(diào)查都沒做?！?/p>

5.被榜樣領(lǐng)導

不是所有的企業(yè)家都能成為好領(lǐng)導。能清楚表達戰(zhàn)略思想和目標的人通常都能慢慢成為長期領(lǐng)導者。好的領(lǐng)導者和領(lǐng)導能力能通過例子顯現(xiàn)出來。如果你花3個小時吃中午飯或者每天下午三點就下班去健身房，而你的團隊卻整夜辛苦加班，你就不是在樹立好的榜樣，這是災難的速成法門。如果你的團隊看你工

作的跟他們一樣或比他們更加辛苦時，他們會更愿意奉獻更多時間并支持你祝你前行。

6.不要在團隊的事情上妥協(xié)

俗話說team里沒有“I”。你要清楚founder或entrepreneur（創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家）里也沒有“I”。但是，最成功的創(chuàng)業(yè)者知道他們的團隊贏就是他們自己贏。我不知道應該怎么去強調(diào)這點重要性，明白你的團隊贏，你的團隊產(chǎn)量高就是你贏。

雇傭優(yōu)秀的人才，給他們要成功的責任感，當他們做事時承認他們。不要在招人上屈就。優(yōu)秀的人想與其他優(yōu)秀的人工作。如果你想要一間平庸的公司，那么盡管只招些平庸的人，撒手不管看著它慢慢消失吧。好的公司是由優(yōu)秀的人才和優(yōu)秀的團隊組成的。很明顯的是總裁們不經(jīng)常管理最邊緣的員工，但我對此并不驚訝。否則這對一家健康的公司而言是場癌癥。

7.廣納諫言 明智決斷

最成功的創(chuàng)業(yè)者是那些在重要決斷上廣泛征集意見后最終自己做出合理決策的人。那些不那么成功地人則要么聽取意見后全盤采納，要么完全相反根本不詢問意見。好的CEO會從不同角度聽取意見，輔以了解的信息并做出決策。最終，關(guān)鍵是，有足夠多的相關(guān)的信息后做出準確及時的決斷。還有一點很重要的是要明白不做決定本身就是做決定。你不需要總是正確，但果斷很重要。當你錯了時，盡可能快地彌補錯誤并繼續(xù)前進。

8.致力于實現(xiàn)理想

我見過很多令人驚訝的結(jié)果，公司文化來源于創(chuàng)業(yè)者和CEO們致力于實現(xiàn)他們的理想。Sonos（我們的一家證券投資組合公司）的CEO和創(chuàng)始人John MacFarlane有個愿景是讓音樂充滿所有房子的每個房間。他熱忱地希望人們發(fā)現(xiàn)音樂的樂趣。

John令人難以置信地致力于此，并愿為了給Sonos的顧客傳輸價值理念做任何事情。他招募世界上最好的人才僅僅因為他對這一愿景的投入。盡管公司已經(jīng)很成功了，但這一切都是因為John堅定的專注在這一理想上并作為榜樣領(lǐng)導團隊。

9.永不放棄

有太多的理由能解釋為什么創(chuàng)業(yè)會失敗。大公司有資源，人力和資金得以生存。而新創(chuàng)公司能成功地原因卻是因為有難得的想法，有實現(xiàn)它的熱情和致力于該

理想的人們，還有投身在漫長的實現(xiàn)它的道路上的決心。我們投資的公司很少有能最終真的成為預期設想的一樣。

最成功的創(chuàng)業(yè)者是那些山窮水盡時熬夜去想如何攻克難關(guān)，早上醒來能想到解決辦法的人。

特殊的創(chuàng)業(yè)者是那些成為連續(xù)企業(yè)家的人。他們能做到的原因取決于他們身上這些基本特質(zhì)，這些特質(zhì)賦予他們能力和實踐從而獲得長期成功。他們是遠見者，福音傳道者，創(chuàng)新者，領(lǐng)導者和團隊協(xié)作者。他們使得明天更美好。