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瀘州市中考滿分作文-市場營銷(共五則)

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第一篇:瀘州市中考滿分作文-市場營銷

所謂綠色營銷,是指企業(yè)以環(huán)境保護(hù)觀念作為其經(jīng)營哲學(xué)思想,以綠色文化為其價值觀念,以消費(fèi)者的綠色消費(fèi)為中心和出發(fā)點(diǎn),力求滿足消費(fèi)者綠色消費(fèi)需求的營銷策略。通過綠色營銷活動,協(xié)調(diào)企業(yè)利益、保護(hù)環(huán)境和社會發(fā)

(1)開發(fā)綠色產(chǎn)品。綠色產(chǎn)品是指從生產(chǎn)、使用到回收處理的整個過程中對環(huán)境污染很小的符合有關(guān)規(guī)定的有利于資源再生的產(chǎn)品,包括兩大類,一類是純天然產(chǎn)品,另一類是無公害產(chǎn)品。綠色產(chǎn)品是企業(yè)實(shí)施綠色營銷的支撐點(diǎn)。事實(shí)證明,誰擁有綠色產(chǎn)品,誰就會擁有市場。

(2)強(qiáng)化產(chǎn)品的綠色包裝。綠色包裝是綠色營銷的引擎,要把以促銷為主的包裝觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐员Wo(hù)生態(tài)環(huán)境為主的包裝觀念。綠色包裝是指對產(chǎn)品進(jìn)行可回收利用的、具有環(huán)保功能的包裝。強(qiáng)化這一包裝能最大限度地降低產(chǎn)品在消費(fèi)過程中對環(huán)境造成的污染和對人身造成的損害。企業(yè)一方面要使用無公害包裝材料,另一方面要研制和生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)型的綠色包裝。

(3)選擇綠色銷售渠道。選擇怎樣的銷售渠道是企業(yè)營銷的關(guān)鍵。選擇綠色渠道,要注意選擇在消費(fèi)者心中具有良好綠色信譽(yù)的代理商、批發(fā)商和零售商,以便維護(hù)綠色產(chǎn)品的形象;要以回歸自然的裝飾為標(biāo)志來設(shè)立綠色產(chǎn)品專營機(jī)構(gòu)或?qū)9瘢阌谙M(fèi)者識別和購買;要合理設(shè)置供應(yīng)配送中心和簡化供應(yīng)配送系統(tǒng)及環(huán)節(jié);要建立全面覆蓋的銷售網(wǎng)絡(luò),不斷提高綠色產(chǎn)品的市場占有率;在選擇經(jīng)銷商時注意該經(jīng)銷商所經(jīng)營的非綠色商品與綠色商品的相互補(bǔ)充性和非排斥、非競爭性,謀求中間商對綠色產(chǎn)品的忠誠度,進(jìn)而大力推銷綠色商品。

(4)完善綠色銷售服務(wù)。綠色銷售服務(wù)是貫穿于綠色營銷全過程的服務(wù),是綠色商品市場交易的重要組成部分。建立良好的銷售服務(wù)網(wǎng)絡(luò),堅(jiān)決維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益,既要滿足消費(fèi)者的綠色消費(fèi)需求,也要節(jié)約能源和資源,鼓勵重復(fù)使用、回收利用和循環(huán)再生,減少污染和二次污染。

總之,企業(yè)要靈活運(yùn)用綠色營銷組合,使綠色產(chǎn)品與綠色包裝、綠色價格、綠色通道、綠色促銷和綠色銷售服務(wù)相互配合,融為一體。只有這樣,才能確保綠色需求的可持續(xù)增長、綠色營銷得到全民的認(rèn)同。

第二篇:瀘州市中考滿分作文-瀘州中考滿分作文

2010年瀘州中考作文題目:呼喚_____

呼喚勇氣

人生難得幾回搏,我們熱血男兒世上走一遭.不就是希望能夠留下些什么,不枉為人哉!而我呢,則希望能留下我勇敢的形象。

記得那是一次班干部競選的班會課。老師說,這節(jié)課沒有其他限制,每位同學(xué)都可以上臺演講,來展示自己,競爭班干部。一番言語之后,是一陣熱情的掌聲。原來,我們班的頂級人物-徐嘯上場了。

“我在同學(xué)們的信任下,擔(dān)任了一年的班長,其中工作做的也不錯,所以我希望同學(xué)們能夠繼續(xù)支持我……。這一番精采紛呈的演講使得同學(xué)們熱情高漲,雷打般的掌聲響了起來。而我,當(dāng)然也是如此,但心里總不是滋味。我憤恨自己,為什么那么膽怯,同是一個星光閃耀的舞臺,展示自我的平臺,我為什么不敢上去呢?我捏著準(zhǔn)備已久的演講稿,心里是如此的復(fù)雜。

掌聲再一次響起來,咋一看,心猛地一震,原來是我們班的陳泰宇,他竟然也上去了,但是同學(xué)們以同樣的掌聲歡迎他。“我雖然成績不是很好,但是我相信,通過我的努力,一定會好起來的,請同學(xué)們相信我……”他顯得是那樣的自然,毫無膽怯之意。是什么?是什么讓他如此自信,而我呢,成績雖然比他好,但為什么就沒有像他那么自信?我的心久久不能平靜。他是那樣的樂觀,那樣地充滿信心,好像胸有成竹似的。對,是勇敢,是勇敢讓人如此,它就是解答了我心中的“為什么?”的疑問。

終于,我懷著足夠地信心走上臺去了,我的腳步是如此的矯健而又平穩(wěn),一點(diǎn)兒也不哆嗦,上臺后顯得特別地自然。以“英雄總是最后登場的”贏得了同學(xué)們的信任。雷聲般的掌聲再次響起。

人生在世,如白駒過隙。但是,燈火欄柵處,隱隱約約-勇氣的呼喚是永不停息的!2010年四川瀘州中考滿分作文“呼喚”為題

呼喚文明

--由教室的那扇門想起的教室的那扇門原來被漆得賊亮,門面光滑如鏡,而如今卻……

“碰!”關(guān)著的門被一只有力的腳踹開了,上面留下了一個灰色的腳印,門來回震蕩著,門上的漆也隨之掉落下來。“嗖!”一位同學(xué)大聲喊道:“小李飛刀!”一把飛刀狠狠地在門面上,他笑嘻嘻地得意地拔掉飛刀。沒走幾步,他便來個轉(zhuǎn)身飛射。不過,這一次卻沒扎住,他氣沖沖地拾起飛刀并狠狠地在門上劃了兩道口子,解氣地走了。門上的“文明禮貌”四字也脫落了,在風(fēng)中搖曳著……

就這樣,一扇漂亮的門便成了的“發(fā)泄”對象和練飛鏢的靶子。但是,在人們不文明的背后,注定要有對人們的報復(fù)。冬天到了,一股股寒風(fēng)從那被毀壞的縫隙擠進(jìn)教室,同學(xué)們一個個縮著脖子并發(fā)出哆嗦的聲音,就像當(dāng)初門被虐待時發(fā)出的聲音一樣。此時此刻,我仿佛聽到了門在向我訴說,訴說著自己的無奈與傷心,訴說著自己對文明的呼喚。

是的,教室之門其實(shí)就是知識之門,更是培養(yǎng)一個人的素質(zhì)之門。然而它卻遭到人們的無情摧殘。其實(shí)每個人心中都有一扇門,而且這扇門上最顯眼的部分就是上面應(yīng)該有著“文明禮貌”四個字。可是被視為有禮貌有學(xué)識的卻表現(xiàn)出了最惡劣的一面,在逐步的毀壞著自己內(nèi)心的那扇門――心靈之門。一點(diǎn)點(diǎn)地將自己心靈之門上的“文明禮貌”四個字撕下,真的讓人心寒呀!

“一粒沙子見世界,半瓣花上說人情。”一扇門的命運(yùn)在一定程度上成為了我們當(dāng)代中學(xué)生靈魂的一面鏡子――文明的缺失。這也可以進(jìn)一步的解讀我們中國人為什么到國外會受到特別的關(guān)注以及“溫馨提示”的原因。然而,忍耐畢竟是有限的,我想一扇門的呼喚應(yīng)該能夠引起你的行為的自覺行動。我也請我們的同學(xué)能夠?qū)⑦@樣的小事當(dāng)作修養(yǎng)自己品行的大事對待。

是修整我們心靈之門的時候了,希望我們都能夠?qū)ⅰ拔拿鞫Y貌”四個字高高地懸掛在自己的心靈之門上,將自己塑造成一個大寫的“人”。

【點(diǎn)評】

本文的最大優(yōu)點(diǎn)就是“以小見大”。作者通過教室的門被毀壞這一“小事”來表現(xiàn)我們要修養(yǎng)“心靈之門”這一“大主題”。這是一種積極的人生觀在文章中的很好體現(xiàn)。文章先從一扇門的命運(yùn)寫起,寫出了我們一部分學(xué)生文明的缺失,接著展開思路,“教室之門其實(shí)就是知識之門,更是培養(yǎng)一個人的素質(zhì)之門。”說明加強(qiáng)“心靈之門”的修養(yǎng)是解決“文明的缺失”的重要性。文章語言干凈利索,立意積極而集中,可以說本文是一篇較成功的考場佳作。

2010年四川瀘州中考滿分作文“呼喚

呼喚爺爺

你看那墳前,開滿鮮花,是你多么渴望的美啊,滿山遍野,你還覺得孤單嗎?——題記清明節(jié)那一天,我一早就捧著一大束鮮嫩的丁香花向爺爺那兒跑去。“爺爺,你在另一個世界生活地還好嗎?你聽到孫女每日對你的呼喚嗎?”

丁香花依舊在開,愛,因?yàn)樵?jīng)的存在——“哈哈,現(xiàn)在孫女長大了,一定回對我好的,我們同時女人,可以談?wù)勑睦镌挘懔w慕吧?”爺爺只會“恩”一聲,眼睛總是不自覺得向我這邊看,眼里眼睛里充滿了溫柔,焦慮,仿佛想急切得問:“真的是這樣嗎?”而我總是笑而不答。

爺爺,其實(shí)你并無需擔(dān)心,因是我愛你并愛奶奶愛得更深。什么心里話都愿意跟你說,當(dāng)我歡樂時,我告訴你我的快樂,當(dāng)我憂傷時,我向你傾訴我的委屈。當(dāng)我生氣不快樂時,你總會拿出一小束丁香花放在我眼前,笑著對我說:“乖孫女,你看,丁香花多美啊,你再不開心,丁香花要笑你的哦!”我笑了。爺爺一直都是我的聽眾。我與他同歡樂。小時侯,我覺得爺爺?shù)男χ粸槲乙蝗司`放,他對別人都很嚴(yán)肅,包括自己的兒女與我的哥哥,只有與我在一起,他才會露出燦爛的笑容。

小時侯,我總喜歡依偎在爺爺?shù)膽牙铮o我講故事,我靜靜的聽著,他給我講笑話,我們一同哈哈大笑??

當(dāng)爺爺退休后,爺爺呆在家中,在自家的院子種了許多他的最愛——丁香花。他精心的照料它們,仿佛爺爺?shù)南才放c小花朵心心相通。爺爺喜歡與我一起照料小花,我們還給它們起了名字,這盆“幸福之花”,那盆“守護(hù)之花”,另一盆??至于為什么,只有我兩知道。

再大些,爺爺不再摟著我,而是我兩手牽手年,談我的人生,我的理想;爺爺告訴我他的生活經(jīng)歷,辯論著爺爺與我學(xué)習(xí)的種種不同。

幸福的時光總是短暫的,回想起往日的種種,我不禁潸然淚下。爺爺去世的那一天,丁香花也一盆接一盆的凋落,花兒啊,你們也在為爺爺?shù)摹安晦o而別”而傷心落淚嗎?

手捧著丁香花,站在爺爺?shù)膲炃埃瑴I水濕透了我的臉頰,看者爺爺墳前的那盆丁香花開得如此旺盛,那么美麗,“爺爺,你在那個世界一定很快樂把!”我久久佇立在爺爺?shù)膲炃埃螒{風(fēng)吹亂了我的發(fā)絲??

我仰望天空,擦干淚水,笑了,對天空大聲呼喚“爺爺,你一定要幸福!”

2010年四川瀘州中考滿分作文“呼喚

呼喚文明

——給新時代文明人的一封信

親愛的新時代文明人:

你好!

我是那不起眼的小草,就生活在你所在的校園里。你也許早就將我忘記了吧?但我可沒有忘記你,甚至可以說,我永遠(yuǎn)不會忘記你。

記得那是去年的三月,我迎著和煦的春風(fēng)來到你們美麗的校園。多美的校園啊!寬闊的校園廣場,美麗鮮艷的花兒將這里變成了孩子們學(xué)習(xí)生長的樂園。我的到來又為校園增添了濃濃綠意,款款深情。看到剛剛出土的青青的“我”,大家都笑了,我知道大家都非常歡迎我,我代表著綠色,我代表著希望。可以說全校90%以上的學(xué)生都在呵護(hù)著我,珍愛著我。我真的感受到了生活的溫馨與幸福。但我的這種溫馨感和幸福感很快就消失了。這都是因?yàn)槟愕拇嬖凇D且惶欤銇砹耍瑏淼轿业纳磉叀R婚_始,我認(rèn)為你也是一位護(hù)綠使者。我多么渴望你也能呵護(hù)我珍愛我呀!但我的愿望落空了。你在我的身上踐踏著,你在我的心上捅了一刀又一刀。由于你的存在,我是傷痕累累,我是面目全非,我是心力交瘁。我懷疑這不是人間,我懷疑我來錯了地方。好心人還是比較多的,很快一條標(biāo)語懸掛在我的身旁。“春來小草醒,請你繞道行!”多溫馨的標(biāo)語啊!我想你不會再踐踏我了,但我還是錯了。你依然故我,全然沒有改正自己錯誤的跡象。又一條標(biāo)語站在了我的身旁。“青草在微笑,請你繞

一繞!”是啊,我是禮貌的,我每天都在笑臉相迎經(jīng)過我身邊的人,我總覺得我與人應(yīng)該能夠和諧相處的,但我的良好愿望被你一次次踐踏、泯滅,我真的不明白同是生活在這個世上的人,做人的差距怎么就這么大呢?你難道不想成為文明社會的一員嗎?

親愛的新時代文明人,你聽到了嗎?此時此刻,我多么想將自己的真情傾灑出來。我知道我的存在其實(shí)就是一面鏡子,能夠映照一個人的文明素養(yǎng)。一個人的文明素養(yǎng)很重要。文明修養(yǎng)無小事。希望你能夠?qū)⒆约旱男袨槲拿髌饋恚瑢⒆约旱恼Z言文明起來,將自己的人格文明起來。我想到那時,你一定是一位受人尊敬的人。

親愛的新時代文明人,我渴望你是文明社會的文明人,我渴望你是我的護(hù)綠使者,我渴望你的到來不是我痛苦的開始,我渴望我們能夠以誠相待,我渴望你能夠成為校園的文明使者。還是記住那兩條標(biāo)語吧,這是善意的提醒,這是文明的準(zhǔn)繩,這是真誠的告誡,這更是你美好形象在我心中定型的標(biāo)尺。

我堅(jiān)信我的愿望能夠?qū)崿F(xiàn),你說呢?

2010年四川瀘州中考滿分作文“呼喚

呼喚和平

一個寂靜的夜晚,我默默地翻開語文書,忽然一張真實(shí)的照片,吸引了我。那是一張?jiān)凇捌咂呤伦儭敝螅l(fā)生在上海,被記者拍下來的真實(shí)照片。照片里,一個小男孩坐在廢墟之中,張著嘴在哭喊。他的頭頂是被炸斷了的天橋,身旁是倒塌的房屋。

記得那一天,晴空萬里。一輛火車呼嘯著進(jìn)入了上海火車南站。許多人高興地接到了自己的親人后,興奮地走出站臺。突然,“轟隆隆”的聲音從遠(yuǎn)處傳來,幾架機(jī)翼上貼著日本國旗的轟炸機(jī)在火車南站上空盤旋。火車南站頓時變得一片慌亂。

“轟!轟!轟!”無惡不作的日軍對無數(shù)中國人民投下來一枚枚罪惡的炮彈。霎那間,天堂變成了地獄:火車南站中失去了歡笑聲,只有痛哭聲、呻吟聲在火車站里回蕩。

炮彈炸開了,火車南站被炸成了一片廢墟:人行天橋被炸斷了,火車站站臺被炸毀了,周圍的房屋被炸塌了,電線桿被炸倒了;許多人都被炮彈炸得血肉橫飛,到處一片狼藉。

一個孩子坐在已經(jīng)燒焦的鐵軌上,他的肩膀一直流著鮮血,他身上那一件破爛不堪的衣服早已經(jīng)被那鮮紅色的血染紅了。孩子一直在嚎啕大哭,仿佛在呼喚什么。啊!我聽見了!爸爸媽媽聽見了!全世界都聽見了!他在呼喚著:“人們啊!救救我們孩子!我們要和平!不要戰(zhàn)爭!”從他的眼里,我似乎看到了悲哀、無助和不解。在他的嘴里、哭聲里,我似乎聽見他在喊:“媽媽!爸爸!你們在哪?快來救我!”可是,他的爸爸媽媽早已倒在血泊之中。

后來,這個可憐的小男孩也沒能幸免于難,他的生命還是結(jié)束在了日軍的炮彈下。戰(zhàn)爭,都是因?yàn)槟悖苟嗌偃耸チ松粦?zhàn)爭,都是因?yàn)槟悖苟嗌偃似揠x子散;戰(zhàn)爭,都是因?yàn)槟悖苟嗌俸⒆硬荒茉傧硎芡陰Ыo他們的歡樂;戰(zhàn)爭,都是因?yàn)槟悖苟嗌偃思移迫送觯?/p>

讓我們一起保衛(wèi)和平,制止戰(zhàn)爭!讓二十一世紀(jì)成為戰(zhàn)爭的忌日!讓和平之神用駐!讓和平之花永綻放!讓和平之水長流!

第三篇:瀘州市中考滿分作文-鯨

教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽命”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

4.認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn):1.了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識。

2.學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,體會作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象,并在習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料,制作課件。

2.學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。

教學(xué)時間:兩課時 教學(xué)流程

第一課時

一、引奇激趣,導(dǎo)入新課

師:我們今天來共同學(xué)習(xí)一篇新課文。(用特大號字體板書課題:鯨)看了課題,大家有什么疑問嗎?相信大家讀了課文之后,就會知道我為什么把課題寫得這么大了。

二、初讀課文,整體感知

(一)自讀課文 注意以下要求:

1.讀通句子,把帶有生字新詞的句子多讀幾遍; 2.標(biāo)出自然段序號。

(二)檢查自讀情況 學(xué)生輪讀生字新詞。

三、再讀課文,體會寫法

(一)分讀段落,感受特點(diǎn)

師:下面我請六位同學(xué)分段朗讀課文,同時請大家想一想,從課文的哪一段中能感受到鯨很大呢?(板書:大)

1.學(xué)生輪讀課文,教師相機(jī)糾正讀音。2.引導(dǎo)、歸納學(xué)生發(fā)言。

(引導(dǎo)學(xué)生將精讀重點(diǎn)集中到第一自然段)

(二)品讀重點(diǎn)段,體會寫法 1.默讀課文。

師:請同學(xué)們默讀課文第一自然段,你能從哪些語句中感受到鯨很大呢?把相關(guān)語句畫一畫,還可以寫一些批注。2.集中交流。

不少人看過象,都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物,那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它嘴里看書,還顯得很寬敞。

(引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上,從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法)教師順勢點(diǎn)撥要點(diǎn)。

(1)“”畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字,讓我們感到更加真實(shí)可信。(板書:列數(shù)字)(2)“”畫出的語句中所舉的真實(shí)的例子,更增加了說明的力量。(板書:舉例子)

(3)用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較,突出了鯨很“大”,給人留下了鮮明的印象。(板書:作比較)

3.品讀課文,感受鯨之“大”。(1)指名學(xué)生讀課文,然后相互評價。(2)教師范讀,指導(dǎo)提高。

四、自讀自悟,感悟升華

師:請大家再來讀讀其他段落,看看課文還從哪些方面介紹了鯨,是用什么方法來說明鯨的這些特點(diǎn)的,嘗試著也用幾個字來概括每段內(nèi)容。你們對哪段內(nèi)容最感興趣,就反復(fù)讀一讀,然后組成學(xué)習(xí)小組,用你喜歡的方式(朗讀、背誦、畫圖等)與大家交流自己的理解或感受。(小組交流,教師巡視了解學(xué)生交流情況)

師:下面我們來集體交流,請其他小組的同學(xué)注意聽,有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來。(集體交流,感悟升華,學(xué)習(xí)表達(dá))

(引導(dǎo)學(xué)生從鯨的進(jìn)化、種類和生活習(xí)性幾個方面來交流自己的理解和感受)教師順勢點(diǎn)撥要點(diǎn)。

1.引導(dǎo)學(xué)生在用自己喜歡的方式體會課文內(nèi)容的同時,學(xué)會概括每段課文的主要內(nèi)容。(師相機(jī)板書:進(jìn)化、種類、吃食、用肺呼吸、睡覺、胎生、生活習(xí)性)2.學(xué)習(xí)表達(dá)。

(1)聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí),進(jìn)一步體會列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運(yùn)用的。

(2)“鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時候浮出海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣;等肺里吸足了氣,再潛入水中。”這里作者用了一個非常生動形象的比喻,將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說明方法,使說明的事物形象具體,給人以深刻的印象。(板書:打比方)

3.體會課文用詞的準(zhǔn)確。(師相機(jī)出示以下句子)(1)須鯨主要吃蝦和小魚。(2)鯨隔一定的時間必須呼吸一次。

(3)鯨每天都要睡覺,睡覺的時候,總是幾頭聚在一起。

(引導(dǎo)學(xué)生說一說:有或沒有加點(diǎn)的詞語,句子的意思有什么變化,自己從中受到了什么啟發(fā))4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

5.教師相機(jī)進(jìn)行生字“肺”的書寫指導(dǎo)。

五、拓展延伸,學(xué)習(xí)表達(dá)

師:這篇文章寫得特別生動,大家再來認(rèn)真讀讀全文,進(jìn)一步體會作者是怎樣寫的,哪些方面值得我們學(xué)習(xí)。

(引導(dǎo)學(xué)生體會文章是如何生動、具體地描寫出鯨的特點(diǎn)的,并感受課文表達(dá)方面的特點(diǎn))

師:正是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了這些說明方法,才使我們對鯨由陌生到有所了解,對鯨的認(rèn)識也越來越全面。為了讓鯨能被更多的人認(rèn)識,我們組織了一個“巨鯨演講團(tuán)”,想不想聽聽他們精彩的演講? 1.出示圖片,教師示范演講。(引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懛ǎ?/p>

2.請學(xué)生結(jié)合自己課前搜集的有關(guān)鯨的資料、圖片,試著運(yùn)用這些方法,來一段巨鯨的“自我演說”,注意抓住鯨的特點(diǎn)表述。3.學(xué)生上臺演講,互相評議。

第二課時

一、隨堂練筆 師:請同學(xué)們在上一節(jié)課“說一說”的基礎(chǔ)上,這節(jié)課再以《鯨的自述》為題,根據(jù)課文和自己搜集到的資料寫一段話,注意嘗試著運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法。(師生集中交流,互相評議)

二、本課生字書寫指導(dǎo)

三、布置作業(yè)

利用課后資料袋中提供的材料和搜集的資料,請學(xué)生每人寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。設(shè)計(jì)思路

《鯨》是人教版《語文》五年級上冊第三組中的一篇精讀課文。這組課文語言簡潔、生動、優(yōu)美。在教學(xué)中一方面要讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識,喚起對自然科學(xué)的興趣;另一方面要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,體會作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象,并在習(xí)作中加以運(yùn)用。本課的教學(xué),是從體現(xiàn)新課標(biāo)精神的角度出發(fā),確定教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)流程,選擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。根據(jù)教材編排特點(diǎn)及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中五至六年級的閱讀目標(biāo)──“閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法”,我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時有以下幾點(diǎn)指導(dǎo)思想。

一、努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)方式的根本變革

(一)刪繁就簡,努力讓教學(xué)過程簡潔、明晰、高效

這篇課文是一篇常識性說明文,“運(yùn)用多種方法說明事物特點(diǎn)”是課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。本課的教學(xué)思路定為:緊扣重點(diǎn)段,體會寫法—自讀自悟,感悟升華—積累運(yùn)用,學(xué)習(xí)表達(dá)。幾個環(huán)節(jié)清楚明白、目標(biāo)明確,無論是對重點(diǎn)段的品讀,還是學(xué)生自讀后的交流、討論,以及隨后的演講、練筆,均是圍繞“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,體會作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象,并在習(xí)作中加以運(yùn)用”這一目的來設(shè)計(jì)的。“小學(xué)的閱讀教學(xué),重在培養(yǎng)閱讀能力,要注重對文本語言的理解、積累和運(yùn)用。”過多的感悟和清談、熱鬧的師生對話、煩瑣的內(nèi)容分析,只能讓語文課“費(fèi)時多而收效微”,反不如“一課一得”,圍繞一個重點(diǎn)集中突破,讓學(xué)生真正在語文課上有所收獲。

(二)充分尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,做到“以學(xué)定教”“順學(xué)而導(dǎo)”,精心組織教學(xué)

在“自讀自悟,感悟升華”這個環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生們自主選擇:看看課文還從哪些方面介紹了鯨,是用什么方法來說明鯨的這些特點(diǎn)的,嘗試著也用幾個字來概括每段的內(nèi)容。學(xué)生喜歡哪部分就讀哪部分,然后組成學(xué)習(xí)小組,用自己喜歡的方式(朗讀、背誦、畫圖等)與大家交流自己的理解或感受。學(xué)生按自己的選擇去讀書、思考、感悟、體會,使閱讀過程成為學(xué)生們潛心讀書、獲得個人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的自主學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在讀書中,對自己選擇的感興趣的段落,尤其是那些自己覺得特別好的語句,交流討論、發(fā)表見解,我順勢點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟文章的表達(dá)特點(diǎn),對共同感興趣的問題展開探討,進(jìn)行思維的碰撞、情感的交流,集思廣益,從而把學(xué)習(xí)引深、拓寬,在自讀自悟的層面上又有新的提高。

二、拓寬教學(xué)內(nèi)容,引進(jìn)課程資源

語文教學(xué)與生活的外延是等同的,時時、處處、事事都是語文教學(xué)的資源。語文課堂教學(xué)要回歸生活,合理地“用教材”,而不是“教教材”。我在學(xué)生整體感知課文全貌基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)生活情境,引導(dǎo)學(xué)生明白要想演講成功,必須讀好課文。在介紹鯨的特點(diǎn)的同時,融入恰當(dāng)?shù)恼f明方法,才能感染、吸引聽眾,從而激發(fā)學(xué)生主動讀書、探討的積極性,有意識地加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系。

另外,我還向?qū)W生推薦相關(guān)資料,鼓勵學(xué)生用各種途徑搜集關(guān)于鯨的資料、信息,充分拓寬了學(xué)生對課內(nèi)閱讀的理解,同時也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用幾種說明方法進(jìn)行表達(dá)作好了鋪墊。

三、遵循學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,加強(qiáng)語文實(shí)踐活動

(一)“以讀為本”是閱讀教學(xué)的靈魂 在“讀”的方面,我是從以下兩方面著手的。1.有目的地讀書。

我采取不同形式,如朗讀、默讀、精讀、略讀、用自己喜歡的方式讀等,讓學(xué)生讀一遍有一遍的目的:初讀──讀準(zhǔn)字音;再讀──把握課文主要內(nèi)容;精讀──體會文章的表達(dá)特點(diǎn),積累、運(yùn)用語言,進(jìn)行語文實(shí)踐。

2.有層次地指導(dǎo)。

例如,教學(xué)中學(xué)生初讀自己感興趣的語句段落,讀得不太好,我通過直觀畫面、范讀感染、重點(diǎn)詞句反復(fù)品味、生生互助、評價等方式,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀書,從而使學(xué)生由讀得不太好到讀得比較好,使他們的閱讀有進(jìn)步、有效果。

(二)注意加強(qiáng)識字與寫字教學(xué)

五年級的學(xué)生,已經(jīng)有了一定的獨(dú)立識字的能力,但也不能忽視對其的指導(dǎo)。對此,我在教學(xué)中分三步走:(1)初讀讀準(zhǔn)字音;(2)精讀理解字義;(3)第二課時,學(xué)生自主學(xué)習(xí)書寫生字、新詞,教師作適當(dāng)指導(dǎo),讓識字寫字教學(xué)落到實(shí)處。點(diǎn)評

看了張老師執(zhí)教的《鯨》一課,最大的感受就是從設(shè)計(jì)理念到教學(xué)過程乃至拓展延伸,一以貫之體現(xiàn)了語文教學(xué)應(yīng)有的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)。

第一,設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)一個“實(shí)”。目標(biāo)決定方向,方向決定設(shè)計(jì)的過程。教者緊緊依據(jù)“閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法”這一目標(biāo),結(jié)合教材自身的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生對常識性說明文喜讀、易讀的心理,本著“一課一得”的原則,緊扣重點(diǎn)段落體會寫法。這種精心設(shè)計(jì),疏密有度,注重體現(xiàn)閱讀教學(xué)讀中學(xué)讀、學(xué)用結(jié)合的特點(diǎn)。

第二,教學(xué)過程突出一個“實(shí)”。教學(xué)程序遵循語文教學(xué)的一般規(guī)律。板書課題一個大大的“鯨”字引奇激趣,實(shí)實(shí)在在激活了學(xué)生探究的欲望。在整體感知讀準(zhǔn)、讀通課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生在默讀批注、交流點(diǎn)撥、感悟品讀、扎實(shí)有效的過程中,逐漸讀懂重點(diǎn)段落的內(nèi)容,體會出作者采用的多種說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,可謂重錘出擊,突破難點(diǎn)。而對其他段落的學(xué)習(xí)則引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,教師隨機(jī)點(diǎn)撥,可謂一筆帶過、干凈利落。尤其值得稱贊的是,像這種常識性的說明文如何教出語文味呢?教師借助書后練習(xí)第三題引導(dǎo)學(xué)生比較、體會,發(fā)現(xiàn)作者說明事物用詞的準(zhǔn)確,強(qiáng)化了語言的訓(xùn)練。

第三,拓展延伸落實(shí)一個“實(shí)”。教師及時引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課學(xué)到的說明方法進(jìn)行“巨鯨演講”,使讀中學(xué)讀、讀中學(xué)說落到實(shí)處。

張老師的課給我們這樣的啟示:真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的語文教學(xué)需要從學(xué)生、從教材的實(shí)際出發(fā)去設(shè)計(jì);真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的語文教學(xué)需要在達(dá)成目標(biāo)的過程中步步落實(shí);真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的語文教學(xué)需要拓展學(xué)生讀中學(xué)讀、學(xué)說、學(xué)寫等多種適當(dāng)?shù)恼Z文實(shí)踐活動。

第四篇:瀘州市中考滿分作文-2010年瀘州中考滿分作文

2010年瀘州中考滿分作文:呼喚勇氣

2010-09-16 10:56:15 來源:本站原創(chuàng) 進(jìn)入論壇

2010瀘州中考作文題目:呼喚_____

2010年瀘州中考滿分作文:呼喚勇氣

人生難得幾回搏,我們熱血男兒世上走一遭.不就是希望能夠留下些什么,不枉為人哉!而我呢,則希望能留下我勇敢的形象。

記得那是一次班干部競選的班會課。老師說,這節(jié)課沒有其他限制,每位同學(xué)都可以上臺演講,來展示自己,競爭班干部。一番言語之后,是一陣熱情的掌聲。原來,我們班的頂級人物-徐嘯上場了。

“我在同學(xué)們的信任下,擔(dān)任了一年的班長,其中工作做的也不錯,所以我希望同學(xué)們能夠繼續(xù)支持我……。這一番精采紛呈的演講使得同學(xué)們熱情高漲,雷打般的掌聲響了起來。而我,當(dāng)然也是如此,但心里總不是滋味。我憤恨自己,為什么那么膽怯,同是一個星光閃耀的舞臺,展示自我的平臺,我為什么不敢上去呢?我捏著準(zhǔn)備已久的演講稿,心里是如此的復(fù)雜。

掌聲再一次響起來,咋一看,心猛地一震,原來是我們班的陳泰宇,他竟然也上去了,但是同學(xué)們以同樣的掌聲歡迎他。“我雖然成績不是很好,但是我相信,通過我的努力,一定會好起來的,請同學(xué)們相信我……”他顯得是那樣的自然,毫無膽怯之意。是什么?是什么讓他如此自信,而我呢,成績雖然比他好,但為什么就沒有像他那么自信?我的心久久不能平靜。他是那樣的樂觀,那樣地充滿信心,好像胸有成竹似的。對,是勇敢,是勇敢讓人如此,它就是解答了我心中的“為什么?”的疑問。

終于,我懷著足夠地信心走上臺去了,我的腳步是如此的矯健而又平穩(wěn),一點(diǎn)兒也不哆嗦,上臺后顯得特別地自然。以“英雄總是最后登場的”贏得了同學(xué)們的信任。雷聲般的掌聲再次響起。

人生在世,如白駒過隙。但是,燈火欄柵處,隱隱約約-勇氣的呼喚是永不停息的!

第五篇:瀘州市中考滿分作文-呼喚文明

呼喚文明

——由教室的那扇門想起的

教室的那扇門原來被漆得賊亮,門面光滑如鏡,而如今卻……

“碰!”關(guān)著的門被一只有力的腳踹開了,上面留下了一個灰色的腳印,門來回震蕩著,門上的漆也隨之掉落下來。“嗖!”一位同學(xué)大聲喊道:“小李飛刀!”一把飛刀狠狠地在門面上,他笑嘻嘻地得意地拔掉飛刀。沒走幾步,他便來個轉(zhuǎn)身飛射。不過,這一次卻沒扎住,他氣沖沖地拾起飛刀并狠狠地在門上劃了兩道口子,解氣地走了。門上的“文明禮貌”四字也脫落了,在風(fēng)中搖曳著……

就這樣,一扇漂亮的門便成了的“發(fā)泄”對象和練飛鏢的靶子。但是,在人們不文明的背后,注定要有對人們的報復(fù)。冬天到了,一股股寒風(fēng)從那被毀壞的縫隙擠進(jìn)教室,同學(xué)們一個個縮著脖子并發(fā)出哆嗦的聲音,就像當(dāng)初門被虐待時發(fā)出的聲音一樣。此時此刻,我仿佛聽到了門在向我訴說,訴說著自己的無奈與傷心,訴說著自己對文明的呼喚。

是的,教室之門其實(shí)就是知識之門,更是培養(yǎng)一個人的素質(zhì)之門。然而它卻遭到人們的無情摧殘。其實(shí)每個人心中都有一扇門,而且這扇門上最顯眼的部分就是上面應(yīng)該有著“文明禮貌”四個字。可是被視為有禮貌有學(xué)識的卻表現(xiàn)出了最惡劣的一面,在逐步的毀壞著自己內(nèi)心的那扇門――心靈之門。一點(diǎn)點(diǎn)地將自己心靈之門上的“文明禮貌”四個字撕下,真的讓人心寒呀!

“一粒沙子見世界,半瓣花上說人情。”一扇門的命運(yùn)在一定程度上成為了我們當(dāng)代中學(xué)生靈魂的一面鏡子――文明的缺失。這也可以進(jìn)一步的解讀我們中國人為什么到國外會受到特別的關(guān)注以及“溫馨提示”的原因。然而,忍耐畢竟是有限的,我想一扇門的呼喚應(yīng)該能夠引起你的行為的自覺行動。我也請我們的同學(xué)能夠?qū)⑦@樣的小事當(dāng)作修養(yǎng)自己品行的大事對待。

是修整我們心靈之門的時候了,希望我們都能夠?qū)ⅰ拔拿鞫Y貌”四個字高高地懸掛在自己的心靈之門上,將自己塑造成一個大寫的“人”。

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