第一篇：回憶童年中最美好的畫面

回憶童年中最美好的畫面

在猶太人中有這樣一種儀式，當(dāng)孩子剛懂事時，母親會將蜂蜜滴在書本上，讓孩子們嘗一嘗書上那滴蜂蜜的味道。猶太人為什么要將蜂蜜滴在書本上，讓孩子嘗呢？他們是想讓孩子從知覺上認識到蜂蜜是甜的，從而聯(lián)想到書本上的知識也像蜂蜜一樣甜，學(xué)習(xí)知識，就能獲得像蜂蜜一樣的營養(yǎng)，從而在孩子的心靈上打下熱愛讀書學(xué)習(xí)的烙印。

我十分喜歡這樣的儀式，對于我來說，《鵝媽媽識字童謠》就能作為那滴蜂蜜，能讓孩子們知道閱讀或者學(xué)點什么，是好玩有趣的。而在我看來，對孩子來說，好玩有趣一定能夠是勝過蜂蜜的甜蜜的。

“排排坐，吃果果，幼兒園里朋友多。你一個，我一個，大的分給你，小的留給我。”兒時的童謠你還記的嗎？現(xiàn)在想起來會不會帶著留戀又情不自禁的笑？教孩子童謠，聽著孩子們用稚嫩的聲音讀出來，會不會讓你重新感受到兒時單純的快樂？

這些形式簡短，內(nèi)容生動有趣，讀起來又朗朗上口的童謠，伴隨著世界絕大部分孩子啟蒙、成長。孩子們樂于接受或模仿童謠，這些童謠活躍于他們的口耳之間，通過豐富多彩的內(nèi)容，教會了孩子們一些簡單的生活常識、歷史故事、動物特征、地理知識等。《鵝媽媽識字童謠》這本圖畫書，正是用生動形象的插畫，把英文中二十六個字母和與之相關(guān)的事物聯(lián)系起來，能讓小朋友們快速地記得這些字母。大師的手繪功力和文字的精致自然不必說，而且細細讀來，《鵝媽媽識字童謠》里幾乎每個字母對應(yīng)的短小的文字和色彩鮮明的圖片中，還蘊藏了不少有趣的角色和故事呢。比如“G是一只鵝，她下了一個純金的蛋??”，讓我一下子就想起了那個“金蛋”的故事；“H是胖胖蛋??”，會讓你想到了這套繪本中的《胖胖蛋》；我每次從中發(fā)現(xiàn)了這些故事和角色，就好像孩子發(fā)現(xiàn)了藏著的糖果一樣驚喜。

不論是單純享受閱讀的快樂還是想要學(xué)點什么，《鵝媽媽識字童謠》都是比較合適的。在我看來，父母不需要抱著孩子們一定要通過童謠學(xué)點什么的目的，只要通過閱讀童謠，在孩子們心里種下“閱讀或?qū)W點什么可以是好玩有趣的”的種子，他們才可能不會將閱讀或者學(xué)習(xí)當(dāng)作負擔(dān)與帶著功利心來進行，這樣才是最重要的，會對孩子的一生產(chǎn)生深遠的影響。也許他長大了，回憶童年中最美好的畫面，就是你和他（她）一起看圖畫書，一起唱童謠呢。

第二篇：童年美好回憶

童年的美好回憶

作者沈光意

余艷慧

童年生活像一個五彩斑斕的夢,使人留戀,使人向往.童年生活中發(fā)生的一件件有趣的事,常常把我?guī)朊篮玫幕貞浿? 童年的生活如流水一般悄然逝去，但在我心中畫下了一道永生不滅長痕。我經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨。是酸，是甜，是苦，是辣，是五彩繽紛，還是五味俱全，還是......我自己都難以形容......總之是讓人回味無窮的。

記得夏天的一回，陽光高照，萬里無云，微風(fēng)徐徐，真是一個難逢的好天氣。我和哥哥拿著釣竿，以閃電般的速度，來到大橋，遠遠望見幾個叔叔大步朝這邊走來，他們就是和我們結(jié)伴同行的幾位叔叔，好似以經(jīng)迫不及待了。我們各自帶自己的工具，趕往草海漁場。一路上，我左顧右盼，經(jīng)過十分鐘的步行后，我們走到了一個魚池邊。我趕緊拿出自己的魚竿，系好魚鉤，插上浮標(biāo)，裝上魚餌......后，立及放入水中，等待著魚軍的進攻。在漫長的一個小時的等待后，沒有等到魚，而等到了一只蝦,讓人哭笑不得。我氣極敗壞，舍棄了第一戰(zhàn)線，進入了更加緊張激烈的第二站線。我輕輕晃動釣竿，引誘魚群。20秒中之后，浮標(biāo)開始向我報告了，我屏息凝視，炯炯的目光停留在浮標(biāo)上，等待著它一日的猛烈爆發(fā)，魚咬的很慢，好似有些約束，但它越吃越起起勁，浮表終于氣得幾乎要跳出水面，我稱此機會，將釣竿一提，一條邊魚出現(xiàn)在我眼前，我臉上脹開笑容，我取下魚，放入魚網(wǎng)里……。一個下午過去了，雖然我沒有釣到很多魚，但還是感到非常快樂。

還有一次是我小學(xué)一年級的時候，家里的鹽用完了，媽媽要我到隔壁的叔叔家去買鹽，但是再買回來的路上，一不小心倒在了路上，我害怕媽媽會責(zé)怪我，我看到鄰居阿姨在淘米，我就給她借了一個盆淘鹽，但是當(dāng)我把鹽放在水中淘時，慢慢的鹽消失了，我回家告訴媽媽時，媽媽沒有怪我，笑著對我說，傻孩子，鹽是不能淘的，現(xiàn)在想起了那時真可愛，有時還暗自發(fā)笑勒

隨著時光的流逝,我已不再是童年了.已不再那么天真 活波 沒有煩惱的小孩子了.長大了,沒有像以前那么快樂了,那么幸福了,從而也有了煩惱.我多少希望回到以前的幸福生活啊!

長大以后,現(xiàn)在的我常常會寂寞.長大以后,現(xiàn)在的我忘記了快樂,純純的笑那去了 ? 曾經(jīng)以為世界很美,沒人流眼淚.在懵懂的歲月中,收藏了簡單的想念.我愿相信時間倒退記憶的最美.童年的記憶卻是純碎的快樂離我而去.童年真是美好!感謝時光,感謝生命.愿美好記憶永存心間.童年趣事真讓我回味無窮啊!讓我難忘懷.它在我記憶大門里留下了一道美好回憶~~~~~~

童年是在快樂中度過的，同時童年也是在幸福中度過的。我以告之童年，邁向成年。熟話說得好：花有重開日，人無在少年。我要珍惜我的大學(xué)時光，好好學(xué)習(xí)。

第三篇：童年的美好回憶

童年的美好回憶

池塘邊的榕樹上

知了在聲聲地叫著夏天

操場邊的秋千上

只有蝴蝶兒停在上面

黑板上老師的粉筆

還在拼命唧唧喳喳寫個不停

等待著下課

等待著放學(xué)

等待游戲的童年

每當(dāng)哼起這首歌，我就會想起童年的一些美好的回憶。我總在心里問童年是什么？是樹上的蟬，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的捉迷藏??總之，童年是無憂無慮的，幸福美好的。每當(dāng)我繪聲繪色的回想起童年時代的回憶時，臉上總泛器紅潤的光彩。畢竟，那往事就像潺潺的流水聲在我心中旋繞，一旦迸發(fā)就是那么滔滔不絕??

我記得外婆家院子后有一片小樹林。記憶中那是一個多雨的季節(jié)，雨多，但卻又不大。綿綿雨絲敲擊著嫩葉，為小樹林增添了春天的氣息。湛藍的天空中依然有幾絲不甘心躲藏的陽光，透過云朵，斜射到陽臺的地板上，反射出片片金光，或深或淺地直射到小樹林里，不肯離去。我常常在小樹林里玩耍。雖然朋友不多，但也快活。

一次，我拿著書去小樹林里看書。我乍然一驚發(fā)現(xiàn)桃花樹下坐著個小女孩。頓時我紅著臉快步走了過去卻又怯怯地坐在了一旁。小女孩用清澈的眼睛看著我，往旁邊挪了挪。“一起看吧”“嗯”我膽怯地說。

我的心“撲通撲通”地響著。我不時地側(cè)過臉去偷窺她。她是那么：白里透紅的肌膚，卷卷的毛發(fā)，高挑的鼻梁，特別是那清澈見底的眼睛，在陽光下總是顯得那么得有神，閃閃發(fā)光。我不由地往她旁邊挪了幾下。她似乎明白了我的意思，說：“我們交個朋友吧！”她似乎很大膽，一點也不像我一樣膽怯。我也羨慕她的大膽。

我們玩得很開心。一會兒談天說地，一會兒聊聊心事，一會兒捉迷藏??雖然是剛認識的朋友但玩得比老朋友還要開心。彼此知心交心，像上輩子就認識的一樣。我們還經(jīng)常約好一起在樹下看書，一起吃飯。

我和她在一起的日子就是最美好的回憶，她，小樹林，桃花樹就成為我童年里美好回憶中的一部分。

每個人都有一個童年，而童年的回憶也就像海邊那各色各樣的貝殼，在海水的陪伴

下閃閃發(fā)光，散發(fā)著五顏六色的光彩，數(shù)都數(shù)不完。而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼，這也正是我最難忘的一件童年趣事。童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞。”這首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發(fā)生過許多事情，不像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許多事值得回憶??每當(dāng)我回憶起這些，總是“咯咯”地笑，笑得那么甜蜜，那么燦爛。仿佛一切令人魂牽夢系的往事歷歷重現(xiàn)。我繼續(xù)想著年少時如詩歲月，夢幻的季節(jié)??我想，童年就是一棵沒有年輪的樹，永不老去，永不消失??我的童年多姿多彩，童年里發(fā)生的回憶像天上的星星一樣多得數(shù)不清。其中最亮最耀眼的還是那一顆。雖然這段金色時光正慢慢離我遠去，我已不那么傻，我相信童年回憶一定會成為我人生中最美的回憶

浙江省玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級：狄晨婷

第四篇：童年的美好回憶

童年的美好回憶

童年是美妙的，童年是歡樂的，而童年的事情也是念念不忘，每當(dāng)我們長大時，回想起來童年那是美好的回憶，有時心酸，有時高興，有時流淚，有時快樂，想到為了那些雞毛蒜皮的小事而爭得你死我活，為了少少的幾毛錢，就糾纏不休，回想起來，還真是好笑，可是，在時光的穿梭中，唯獨那件事，時光老人把他刻在了我的心中，永世難忘。

在一個晴朗的早晨，因為昨晚說好去龍門玩，還帶上一個我最要好的朋友，張陸然，我們有說有笑的去了龍門，當(dāng)我們進去時，眼前一亮，小草直挺挺的站在那里，排成幾列，好像為我們的到來而歡呼似得，魚兒在清澈的水中自由的玩耍，無憂無慮，爸爸拿起早已準(zhǔn)備好的魚竿，再挖了些紅蚯蚓，掛到魚鉤上，準(zhǔn)備為魚兒的上鉤而努力著，而媽媽卻是閑著沒事，躺在沙灘上，享受太陽的沐浴，而我和張陸然則是拿起網(wǎng)子，就到水中去捉魚，只聽轟轟的兩下，我和張陸然同時跳到水里，別說附近的魚都被嚇跑了，就連方圓十里的魚也被嚇得沒影了，我們倆面對面，互相笑了笑，可誰知，可能是我運氣好，還是魚兒想到我的網(wǎng)子里來，在跳水的那一瞬間，我的網(wǎng)子往下一撈，兩條又肥又嫩的魚就被我捉到了，我趕緊放到瓶子里，生怕讓魚死掉，從那以后，我一下去就是一條，一下去就是一條，最多的一次是撈了十幾只，張陸然看了看我，一會捉到一條，而自己卻一條也沒捉到，氣紅了眼，他也學(xué)我那樣，可誰知，一往下跳，魚倒是沒有捉住，手卻爛了一個小口子，他氣得眼睛更紅了，于是，他在我要捉魚的地方使勁跺腳，讓水花飛濺，讓魚兒都不敢來著，張陸然這幾腳，把這一片的魚都嚇跑了，所以，這一片的水域已經(jīng)滿足不了我們的欲望了，我們要向中間的水域去，我們一腳一腳，輕輕地走到中間去，水已經(jīng)到了我們的膝蓋，是我們很難前進，可誰知，越往中間的水域，水流就越快，所以很少見到魚，在我們走的路上是，張陸然想那一塊石頭砸我，可令我們?nèi)f萬想不到的是，這石頭上面覆蓋的全部都是貝殼，我們高興地跳了起來，張陸然拿著這塊上面都是貝殼的石頭，飛奔到陸地上，交給媽媽，又飛奔回來，繼續(xù)往前探索，我們一步一步往前走，小小的腳丫在水中留下無數(shù)雙腳印，突然，在我們行進的道路上，發(fā)現(xiàn)了一個小洞，還好我的眼睛好，否則，我們就要掉進去了，這個洞隱藏的真叫好啊，隱藏在水流的沖擊下，一般誰還會看地下，光急速的水流就夠我們受的啦，張陸然顫抖地說：“我們走吧，別在摸這個洞了。”而膽大得我無論如何也想把手伸進去，我高興的說：“走了干嘛，多刺激呀，別那么掃興。”我將網(wǎng)子往下一撈，誰知，一下?lián)瞥隽藘芍回悮ぃ覀兏吲d極了，張陸然終于克服了內(nèi)心的恐懼，決定往下一撈，可是，也不知是張陸然運氣變好了，一撈就是三只貝殼和兩只大魚，我們又一次驚喜，你一網(wǎng)，我一網(wǎng)，我們撈個不停，手中的貝殼又一次一次得多了起來，張陸然又撈了一塊石頭，我笑著說：“哈哈，張陸然，魚和貝殼你倒是沒撈多少，石頭你撈的卻挺多。”可是，在我笑的時候，張陸然仔細檢查了這一塊石頭，令我們想不到的是，又一次大豐收，這塊石頭上面又都是貝殼，因為我們那小小的雙手有限，只能哪那么多，再多就拿不了了，我們只好返回，在返回的路上，我好張陸然的臉上同時露出了幸福的笑容，可是，我們又覺得貝殼太少了，決定再次探索那個懷著無數(shù)寶藏的洞，我們一腳一腳，懷著期望之情去探索，十分鐘，二十分鐘，時間一分一秒的過去了，可是，我們無論盤旋多少圈，仍然沒有找到那個洞，當(dāng)我們心急如焚時，張陸然突然靈機一動，趴在地上說：“這么熱的天，我們別找那個洞了，出了一身汗，趴在水中，洗個涼水澡。”我一聽，也趴倒了水里，洗個涼水澡，當(dāng)我爬到水里的那一瞬間，一個字“爽”涼水從我的頭流到了我的腳下，水流急的好像要把我們沖走一樣，過了一會，我們站了起來，準(zhǔn)備面對媽媽的訓(xùn)吵，“哎！肯定該被媽媽吵了。”我無奈的說，張陸然也無奈的說：“唉！我們的衣服不但很濕，而且還很臟，上面全都是泥巴，媽媽不吵才怪那”我們邁著沉重的腳步往前走，每走一步，就說明離媽媽的嘮叨更近，“唉，好可怕，好不想過去，可是，越在水中呆的越久，衣服就會變得越臟，媽媽就會訓(xùn)得越厲害。”當(dāng)我們走到媽媽身旁時，媽媽并沒有太多的訓(xùn)我們，而是讓我們把衣服脫了，只剩個褲頭，我們臉都紅了起來，可為了玩的更好，我們只好脫了，當(dāng)張陸然脫的時候，褲頭爛了好幾個小洞，我情不自禁的笑了起來，我們在水中盡情的玩，你潑我，我潑你，路過的人很少，可看我們兩的卻是百分之百，當(dāng)我們玩累時，我們?nèi)フ覌寢尞?dāng)我們走到時，眼前一亮，地下是一望無際的草地，如同是綠色的地毯，而更令我們喜歡的是，地毯上的美食，有面包，薯條，水果等，只有我們想不到的，沒有我們吃不到的，不一會，爸爸拿著一堆釣上來的魚，我們一起享用著美味的午餐。

轉(zhuǎn)眼間，太陽夕下，愉快的旅程也要快結(jié)束了，我們懷們惜別之情離開，讓魚兒們再看一眼他們的家鄉(xiāng)“龍門”。

六年級:孟凌昊

第五篇：成長中最美好的回憶作文

成長中最美好的回憶作文

浙江省義烏市藝術(shù)學(xué)校 彭鈺淇

指導(dǎo)老師 王小曄 我是一名藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生，六年前，初來乍到，對藝術(shù)還沒什么感覺。但第一節(jié)舞蹈課后，我就“戀”上了這朵藝術(shù)花圃中的奇葩。

舞蹈老師姓劉，不僅溫和，還特別可愛。在第一節(jié)舞蹈課上，劉老師教我們做“蘭花指”。她先示范，接著耐心地給我們一個一個指導(dǎo)。她說：“我的手有魔力，你們誰做得認真，我就把魔力傳給誰！”

這句話仿佛也有魔力，突然把枯燥、乏味的教室變成了春天的花園——在一群爭奇斗艷的“蘭花”中，會魔法的小仙女們用纖嫩的雙手，播撒了美好與歡樂。因此，“蘭花”開得更艷、更美、更可愛動人了。

接著，劉老師要我們練習(xí)換舞蹈衣。她的訓(xùn)練方法很對我們的胃口：進行一次又一次的比賽，一會兒是比誰穿得快，一會兒又是比誰脫得快。記得那時正是夏天，大家都身著單薄的短袖。所有人部躍躍欲試，等著劉老師一聲令下——“開始！”舞蹈廳立刻炸開了鍋。這下，我們哪還是蘭花呀，簡直就是一群小瘋婆子嘛！不過，人人臉上都綻開了一朵朵燦爛的太陽花。

一節(jié)課很快過去，但大伙兒始終興趣盎然，積極性可高了。

我真喜歡劉老師，她的話仿佛是春天的雨，一點一滴地滋潤著我的心田。就這樣，在劉老師的熏陶下，我漸漸愛上了舞蹈，迷上了舞蹈??

如今的我，是六年級學(xué)生了，許多往事似乎淡忘了。但今天，讀了徐邁的散文《落花之美》，反復(fù)品味著那動情的名句：“??我拾起一朵黃花，把它夾在了日記里。我不再擔(dān)心花落，不再為美的短暫易逝而哭泣，因為我可以珍藏它，珍藏那段美麗，珍藏那塊樂土，珍藏??珍藏使美麗永恒。”于是，我腦海中忽然重新浮現(xiàn)了那第一堂舞蹈課的種種畫面，回味著那第一次與劉老師接觸而萌生的縷縷深情。是的，我要珍藏這個故事，讓它成為自己成長過程中最美好的回憶??

【石老師的話】

成長中有許多故事，像一朵朵浪花，像一串串腳印，留在過去的日子里。小作者選了其中一朵很小很小的浪花、一個很小很小的腳印來寫，她寫了劉老師上的第一節(jié)舞蹈課。舞蹈課上，劉老師教孩子們學(xué)“蘭花指”——“我的手有魔力，你們誰做得認真，我就把魔力傳給誰！”這句話一出，一個可愛的、幽默的、很有教學(xué)方法的老師的形象便呼之欲出了，難怪孩子們一下子就喜歡上了她。“枯燥、乏味的教室變成了春天的花園——在一群爭奇斗艷的‘蘭花’中，會魔法的小仙女們用纖嫩的雙手，播撒了美好與歡樂。”這句話寫得多好，這個比喻多有水平、多傳神哪。

這是一篇回憶性的記敘文，字里行間充滿著對過去的眷戀，對劉老師的深情和喜歡，讀起來淡淡的，可是卻會在心頭久久地縈繞。