第一篇：名著導讀《西游記》

名著導讀《西游記》

《西游記》：一個奇幻的神話世界

1、作者：吳承恩，明代小說家。

2、內容：主要寫孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護唐僧西行取經，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天、取得真經的故事。主要由孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、唐僧和孫悟空等師徒四人西天取經等三大部分，一路上歷盡千辛萬苦，戰勝形形色色的妖魔鬼怪，經過九九八十一難，功成圓滿，終成正果。贊揚了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險、百折不撓的可貴精神。

內容分三大部分：

第一部分（一到七回）介紹孫悟空的神通廣大，大鬧天宮； 第二部分（八到十二回）包括“唐僧出世”、“如來說法”、“觀音訪僧”、“魏征斬龍”、“唐王八冥”等幾個小故事，交代取經緣起，起著過渡和銜接作用。第三部分（十三到一百回）“西天取經”，其中包含“九九八十一難”，“八十一難”中又由四十一個小故事構成，各個小故事既相對獨立又前后呼應，是全書故事的主體，寫悟空等降伏妖魔，最終到達西天取回真經。經典故事：

（1）孫悟空大鬧天宮；（2）三打白骨精；（3）車遲國斗法；（4）女兒國遇難；（5）真假美猴王；（6）智取紅孩兒；（7）三調芭蕉扇（8）火燒盤絲洞（9）天竺國招親（10）靈山取真經

3、推薦理由：①善于說故事，情節扣人心弦，引人人勝，可讀性強；②善于塑造人物形象，比如孫悟空、豬八戒形象鮮明、栩栩如生；③充滿天馬行空的想象和豐富奇特的夸張。

4、人物—典型情節—性格特征：

★孫悟空：他由仙石化成，手持重達一萬三千五百斤、能任意伸縮的金箍棒，能夠72變，一個筋斗十萬八千公里。他被投入太上老君的煉丹爐煉了49天，反到煉出一雙火眼金睛，能識破一切妖魔鬼怪。他嫉惡如仇，不怕困難，堅忍不拔，英勇無畏，取經后被封為“斗戰勝佛”。典型情節——大鬧天宮、三打白骨精、車遲國斗法、女兒國遇難、真假美猴王、智取紅孩兒、三調芭蕉扇等。

性格特征——桀驁不馴、敢作敢當、勇敢機智、愛憎分明、幽默。

分析孫悟空的形象：在“大鬧天宮”中，孫悟空身上表現出一種追求自由、勇于反抗、敢作敢為的戰斗精神；在“西天取經”中，孫悟空身上雙表現出一種堅忍不拔、勇往直前、積極進取、永不妥協的理想主義精神。

★豬八戒：本是仙屆的天蓬元帥，因醉酒調戲嫦娥，被貶下凡，長成一副長嘴大耳、呆頭呆腦的形象。一方面他好吃懶做，見識短淺，一遇困難就嚷著要散伙，愛占小便宜，耍小聰明，貪戀女色，常因此出丑，成為惹人發笑的喜劇形象。另一方面，他也還不失忠勇和善良。在與妖魔斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰斗，是孫悟空的得力助手。而且他能知錯就改，還算淳樸憨厚，自有可愛之處。最后被封為“凈壇使者”。

典型情節——調戲嫦娥、三打白骨精、四圣試禪心。

性格特征——好吃懶做、見識短淺、搬弄是非、耍小聰明、說謊、愛占小便宜、貪戀女色；忠勇善良、淳樸憨厚。

★唐僧：身材高大，舉止文雅、性情和善，佛經造詣極高。他西行取經遇到九九八十一難，始終癡心不改，在孫悟空、豬八戒、沙和尚的輔佐下，歷盡千辛萬苦，終于從西天雷音寺取回三十五部真經。最后被封為“旃檀功德佛”。）典型情節——三打白骨精、四圣試禪心。

性格特征——崇信佛法、嚴守戒律、目標明確、立場堅定、勇往直前的精神堅不可摧；但有時賢愚不分、好壞不辨。★沙和尚：（保護唐僧西天取經路上，任勞任怨，忠心不二，取經后被封為“金身羅漢”。）

5、《西游記》主要人物及評價：

（1）孫悟空：三打白骨精（表現了孫悟空剛烈、直率的品行）

真假美猴王（表現了孫悟空忠心和為真理而戰）

（2）豬八戒：高老莊（表現了豬八戒的好色、貪婪）、大戰黃風怪（表現了豬八戒的懦弱、利己）

（3）唐 僧：三打白骨精（表現了唐僧的不辨忠奸）

最終成佛（表現了唐僧的堅韌和不屈）

（4）沙和尚：三打白骨精（表現了沙和尚的忠心）、最終成佛（表現了沙和尚的堅韌）

名著閱讀《西游記》練習

一、內容填空題：（1）《西游記》，作者是__ __（朝代）__ __，是長篇_ __小說，全書共 回，是神怪小說中成就最高、最受喜愛的小說，但這部作品并非全無依傍，它有著歷史真實的影子，即唐貞觀年間_ _ _ 的事件。有《大唐西域記》和《大唐慈恩寺法師傳》，對此事有詳細的記載。

（2）全書共分三大部分：前7回寫 的故事，是全書的精華部分，表現孫悟空的反抗精神；8-12回寫 的來歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府，交待取經的緣起；第13回-100回寫 的故事。

（3）我國古典文學名著《西游記》中最具有反抗精神的人物是，最具反抗精神的故事是。請再寫出有關孫悟空的兩個故事名稱：、。（4）《西游記》中孫悟空從菩提祖師處學到了、等神通。（5）中逃大圣，下定心猿。（6）《西游記》中“大鬧五莊觀、推倒人參果樹”的是。

（7）在護送唐僧去西天取經途中，機智靈活，疾惡如仇的是 ；憨態可掬，好耍小聰明的是，法名是悟能；忠誠老實，勤勤懇懇的是。

（8）孫悟空的第一個師傅是__ _，它的兵器原是大禹治水的_ _，又喚_ __，大鬧天宮后被如來佛祖壓在__ _。后皈依佛門，唐僧為他取名_ __ _。為西天取經立下汗馬功勞，后被封為__ _。（9）豬八戒又叫，原為管理天河水兵的，獲罪下凡，誤投豬胎，曾占 為妖，后經菩薩點化，保唐僧取經，得成正果，封為。

（10）沙僧又叫__ _，原為天宮中的__ _，被貶下界，在__ _為妖，后保唐僧取經，得成正果，封為___ __。

（11）白龍馬原是__ __之三太子小白龍，因違逆父命被囚鷹愁澗，后化作白馬馱負唐僧取經，被封為__ _。后在化龍池中得復原身，盤繞在大雷音寺的__ _ 上。（12）先后變成美女、老婆婆和老公公的來騙唐僧師徒的妖怪是。（13）“官封弼馬心何足，名注齊天意未寧。”這幅對聯寫的是。（14）《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打、大鬧、真假、三借。

（15）有人對《西游記》有人道：“陽光燦爛__ _，百變猴頭__ _，憨厚老成_ _，阿彌陀佛是__ _。漫漫西天取經路，除妖斗魔顯真功。若問是誰普此畫，淮安才子。”（16）《西游記》的作者運用了浪漫主義手法描繪了一個奇妙的神話世界，花果山水簾洞洞口的對聯是“ ”。

（17）“官封弼馬心何足，名注齊天意未寧。”這幅對聯寫的是，這個人物出自（作品）《 》。

二、理解分析題：

（1）填人名,補足歇后語.⑴（）照鏡子 ——里外不是人

⑵（）念緊箍咒——痛苦在后（猴）頭 ⑶（）坐天下 ——毛手毛腳 ⑷（）吃人參果——不知啥滋味 ⑸（）見高小姐——改換了頭面

⑹（）鉆進鐵扇公主肚里——心腹之患

（2）看了《鋼鐵是怎樣煉成的》后，有人出了一副對子，上聯是“身殘志堅，保爾唱響生命曲”，請你結合《西游記》中的有關情節寫出下聯。《西游記》：（3）《西游記》中的孫悟空是我們大家比較熟悉的藝術形象。請根據你的閱讀體會，說出他令人贊頌的一種精神，并舉例證明。語言要簡潔。

（4）“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（魯迅語）《西游記》刻畫的眾多神魔精魅都具有人的情感。請參照示例，另舉一例，具體說明這一特點。（3分）示例：（要有情節、形象，以及所具有的人的情感，如：石猴為眾猴覓得水簾洞，被眾猴擁戴為“千歲大王”，可以看出眾猴的講信義。）

（5）用簡潔的語言概括唐僧的人物形象：

唐僧：。（6）辨論題：①某校初一（6）班同學在閱讀《西游記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，為此，語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辨詞怎么說？

反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散火，而且還經常搬弄是非，耍小聰明，愛占小便宜，貪戀女色，是一個貪生怕死、自私自利的人。

正方：

三、列舉簡述題：

（1）唐僧分別在哪些地方收了徒弟和馬？

答：。（2）列舉《西游記》唐僧師徒四人取經路上經歷的磨難，舉四個即可。答：。（3）列舉師徒四人所遇的妖怪，四個即可。答：。（4）列舉唐僧師徒西行路過的國名(四個即可)。

答：。（5）你能寫出幾句出自《西游記》中的經典語句嗎？

答：。

一、臨江之麋

臨江①之人，畋得麋麑，畜之。入門，群犬垂涎，揚尾皆來。其人怒，怛②之，自是日抱就犬，習示之，使勿動，稍使與之戲③。積久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以為犬良④我友，抵觸偃仆，益狎。犬畏主人，與之俯仰⑤甚善，然時啖其舌。三年，麋出門外，見外犬在道甚眾，走欲與為戲。外犬見而喜且怒，共殺食之，狼藉⑥道上。麋至死不悟。【注釋】①臨江:地名，江西省清江縣。②怛(dá):驚恐。③稍:漸漸。使與之戲:即“使其與之戲”，讓狗和小鹿一起玩耍。④良:的確。⑤俯仰:周旋，應付。⑥狼藉:散亂的樣子。

臨江（今江西省清江縣）有個人，打獵捉到一只小麋鹿，把它帶回家飼養。剛一進門，一群狗流著口水，都翹著尾巴來了，那個人非常憤怒，便恐嚇那群狗。從此主人每天都抱著小鹿去接近狗，讓狗看熟了，使狗不傷害它。后來又逐漸讓狗和小麋鹿在一起玩耍。時間長了，那些狗也都明白主人的意思了。麋鹿逐漸長大了，忘記了自己是只鹿，把狗當作自己真正的朋友，時常和狗互相碰撞在地上打滾，越來越親近。狗因為害怕主人，于是和麋鹿玩耍，和麋鹿周旋十分友善，然而時常地舔自己的嘴唇，想要吃掉麋鹿。幾年之后，麋鹿走出家門，看見大路上有一群野狗，立刻跑過去想跟它們玩耍，這群野狗見了麋鹿既高興又憤怒，一起把它咬死了吃掉，麋鹿的尸體七零八落地散落在路上。麋鹿一直到死都沒有明白落得這個下場的原因。

二、永某氏之鼠

永有某氏者，畏日，拘忌異甚。以為己生歲直子，鼠，子神也，因愛鼠。不畜貓犬，禁僮勿擊鼠。倉廩庖廚，悉以恣鼠，不問。

由是鼠相告，皆來某氏，飽食而無禍。某氏室無完器，椸無完衣，飲食大率鼠之余也。晝累累與人兼行，夜則竊嚙斗暴，其聲萬狀，不可以寢，終不厭。

數歲，某氏徙居他州。后人來居，鼠為態如故。其人曰：“是陰類惡物也，盜暴尤甚。且何以至是乎哉？”假五六貓，闔門撤瓦灌穴，購僮羅捕之。殺鼠如丘，棄之隱處，臭數月乃已。

嗚呼！彼以其飽食無禍為可恒也哉！

永州有個人，畏懼犯日忌，禁忌迷信非常多。他認為自己出生的那年是個子年，老鼠就是子年的神，因此非常愛護老鼠，家里不許養貓養狗，禁止仆人擊打老鼠；家里的倉庫、廚房，全任憑老鼠放縱橫行不管。于是，老鼠們就相互轉告，別的地方的老鼠也都來到他家里，大吃大喝也沒有任何災禍。這個人家里沒有一樣完整的東西，衣柜里沒有一件完好的衣服；凡是吃的喝的東西，都是老鼠吃剩下的。大白天，老鼠常常和人在一起活動，到了夜晚，啃東西，咬東西，打打鬧鬧，發出的聲音千奇百怪，鬧得人睡不成覺，他始終不感到討厭。

過了幾年，這個人搬到別的州去了。以后搬進來另外一家人，但老鼠依舊鬧得還像過去一樣兇猛。新搬來的人說：“這些生活在陰暗地方的壞東西，偷竊打鬧得尤其厲害，可是為什么到這種地步了呢？”便借來了五六只貓，關閉上大門，撤除磚瓦用水澆灌老鼠洞，雇用仆人到處搜尋追捕，殺死的老鼠堆得跟山丘一樣，老鼠的尸體被扔在偏僻的地方，臭味好幾個月后才散去。

唉！這些老鼠以為可以一輩子過著那種吃飽喝足而又無災無禍的日子！

古詩三首詩歌賞析

（一）賞析《蟬》這首詩

1、垂緌飲清露

（1）垂緌，帽帶結在下巴下邊的下垂部分。暗示自己的顯宦身份。（2）清露，純潔的露水。飲清露，暗示自己清廉的品質。（3）該句表面上是寫蟬的形狀與食性。實際上是運用比興的手法暗示自己的顯宦身份和清廉的品質。

2、第二句：流響出疏桐（1）流響，指接連不斷的蟬鳴聲。

（2）“疏”字寫梧桐枝干高挺清拔，讓人感到流響易于流傳。又與“秋風”相呼應。

（3）詩人以蟬自比，則其名聲也就不同凡響。

3、三、四兩句：居高聲自遠，非是藉秋風（1）“居高”的“高”有兩層含義：

一是實指蟬所居的梧桐樹高，二是暗指“飲清露”的品格之高。

（2）

三、四句借蟬抒懷：品格高潔者，不需借助外力，自能聲名遠播。“蟬”帶有自況的意味。

（二）賞析《孤雁》這首詩

1、首聯：孤雁不飲啄，飛鳴聲念群

2、頷聯：誰憐一片影，相失萬重云

（1）理解：以“誰憐”二字設問：夕日的都在云端里飛得很遠了，誰會同情我這個形單影只的失群孤雁呢？

（2）孤雁在干什么？作者為何“憐”它？

它不飲不啄，只是一個勁兒地飛著、叫著、思念著、追趕著它的同伴。因為其中融入了自己的思想感情。

3、頸聯：望盡似猶見，哀多如更聞

寫孤雁邊追邊望，望盡天際，似乎又望盡了同伴的身影；追飛不及，心中哀傷不已，好象又聽到了同伴的呼喊聲。

4、尾聯：野鴨無意緒，鳴噪自紛紛

作者為何在尾聯提到野鴉？以野鴨反襯孤雁，表達詩人的愛憎之情。

答：孤雁念群之情是那樣濃烈，心中是那樣悲痛，追求是那樣的迫切，但一群野鴨全然不懂，紛紛然鼓噪不停。

詩人以孤雁自比，野鴨象征一些缺乏情感的平庸之輩。

5、賞析：詩中傳遞出作者什么樣的情緒？傳遞出亂離漂泊中失群者的痛苦心情。

（三）賞析《鷓鴣》

1.首聯：暖戲煙蕪錦翼齊，品流應得近山雞。首聯描寫鷓鴣的習性和外貌特征。2.頷聯：雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼

頷聯渲染了什么樣的意境？為何提到“青草湖”和“黃帝陵”？

答：頷聯中“雨昏”“花落”點染環境，形成凄迷意境、傷感氛圍。“青草湖”“黃陵廟”引起讀者對屈子懷沙、湘妃泣竹等歷史傳說的聯想。

游子在“雨昏”“花落”之時、湖邊古廟之中，聞鷓鴣之啼，定會倍感其聲哀怨凄惻。

因此聯，作者被稱為“鄭鷓鴣”。

3．頸聯：游子乍聞征袖濕，佳人才唱翠眉低

答：頸聯承“啼”字。游子一聽到鷓鴣啼聲，就禁不住以袖試淚；閨中少婦剛開始唱曲，就傳來鷓鴣的啼聲，難過得把眉眼也低下來。“乍、才”兩個虛詞，極寫鷓鴣的啼聲感人。“征袖濕，翠眉低”以人的感受烘托鷓鴣的啼聲之悲。4.尾聯：相呼相應湘江闊，苦竹叢深日向西 答：尾聯“相呼相應”明寫鷓鴣雌雄對啼的特性，又暗指游子佳人的心靈呼喚。5.作者借鷓鴣啼聲抒寫什么情懷？

表現鷓鴣啼聲哀怨凄切，借以抒寫游子的鄉愁旅思。

答案

名著閱讀《西游記》練習

一、內容填空題：（1）《西游記》，作者是__明__（朝代）__吳承恩__，是長篇_章回體神話__小說，全書共 100 回。是神怪小說中成就最高、最受喜愛的小說，但這部作品并非全無依傍，它有著歷史真實的影子，即唐貞觀年間_玄奘遠出西域取經__的事件。有《大唐西域記》和《大唐慈恩寺法師傳》，對此事有詳細的記載。

（2）全書共分三大部分：前7回寫大鬧天宮的故事，是全書的精華部分，表現孫悟空的反抗精神；8-12回寫唐僧的來歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府，交待取經的緣起；第13回-100回寫西天取經 的故事。

（3）我國古典文學名著《西游記》中最具有反抗精神的人物是 孫悟空，最具反抗精神的故事是大鬧天宮。請再寫出有關孫悟空的兩個故事名稱：智調芭蕉扇，三打白骨精。（4）《西游記》中孫悟空從菩提祖師處學到了七十二變、筋斗云等神通。（5）八卦爐 中逃大圣，五行山 下定心猿。（6）《西游記》中“大鬧五莊觀、推倒人參果樹的是孫悟空。

（7）在護送唐僧去西天取經途中，機智靈活，疾惡如仇的是孫悟空 ；憨態可掬，好耍小聰明的是豬八戒，法名是悟能；忠誠老實，勤勤懇懇的是沙和尚。

（8）孫悟空的第一個師傅是__菩提祖師_，它的兵器原是大禹治水的_定海神針_，又喚_如意金箍棒__，大鬧天宮后被如來佛祖壓在__五行山_。后皈依佛門，唐僧為他取名___孫行者_。為西天取經立下汗馬功勞，后被封為__斗戰勝佛_。

（9）豬八戒又叫豬悟能，原為管理天河水兵的天蓬元帥，獲罪下凡，誤投豬胎，曾占云棧洞為妖，后經菩薩點化，保唐僧取經，得成正果，封為_凈壇使者。

（10）沙僧又叫__沙悟凈_，原為天宮中的__卷簾大將_，被貶下界，在__流沙河_為妖，后保唐僧取經，得成正果，封為___金身羅漢__。

（11）白龍馬原是__西海龍王__之三太子小白龍，因違逆父命被囚鷹愁澗，后化作白馬馱負唐僧取經，被封為__八部天龍廣力菩薩_。后在化龍池中得復原身，盤繞在大雷音寺的__擎天華表柱_上。

（12）先后變成美女、老婆婆和老公公的來騙唐僧師徒的妖怪是 白骨精。（13）“官封弼馬心何足，名注齊天意未寧。”這幅對聯寫的是 孫悟空。（14）《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打 白骨精、大鬧 天宮、真假 美猴王、三借芭蕉扇。

（15）有人對《西游記》有人道：“陽光燦爛__豬八戒_，百變猴頭__孫悟空_，憨厚老成_沙和尚_，阿彌陀佛是__唐僧_。漫漫西天取經路，除妖斗魔顯真功。若問是誰普此畫，淮安才子吳承恩。”（16）《西游記》的作者運用了浪漫主義手法描繪了一個奇妙的神話世界，花果山水簾洞洞口的對聯是“花果山福地，水簾洞洞天”。（17）“官封弼馬心何足，名注齊天意未寧。”這幅對聯寫的是 孫悟空，這個人物出自（作品）《西游記》。

二、理解分析題：

（1）填人名,補足歇后語.⑴（豬 八 戒）照鏡子 ——里外不是人

⑵（唐 僧）念緊箍咒——痛苦在后（猴）頭 ⑶（孫 悟 空）坐天下 ——毛手毛腳 ⑷（豬 八 戒）吃人參果——不知啥滋味 ⑸（豬 八 戒）見高小姐——改換了頭面

⑹（孫 悟 空）鉆進鐵扇公主肚里——心腹之患

（2）看了《鋼鐵是怎樣煉成的》后，有人出了一副對子，上聯是“身殘志堅，保爾唱響生命曲”，請你結合《西游記》中的有關情節寫出下聯。《西游記》：降魔伏妖，悟空蕩平取經路

（3）《西游記》中的孫悟空是我們大家比較熟悉的藝術形象。請根據你的閱讀體會，說出他令人贊頌的一種精神，并舉例證明。語言要簡潔。不屈不撓的反抗精神，如大鬧天空（或與各種惡勢力堅決斗爭的精神，如三大白骨精）

（4）“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（魯迅語）《西游記》刻畫的眾多神魔精魅都具有人的情感。請參照示例，另舉一例，具體說明這一特點。（3分）

示例：鐵扇公主因為與孫悟空有仇，不但不愿借扇，還想加害悟空，可以看出她的重親情，同時也顯示出她胸襟狹隘。

（要有情節、形象，以及所具有的人的情感，如：石猴為眾猴覓得水簾洞，被眾猴擁戴為“千歲大王”，可以看出眾猴的講信義。）（5）用簡潔的語言概括唐僧的人物形象：

唐僧：是個善良虔誠的苦行僧，不辭勞苦，不畏艱險，但又昏庸頑固，是非不分。（6）辨論題：①某校初一（6）班同學在閱讀《西游記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，為此，語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辨詞怎么說？

反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散火，而且還經常搬弄是非，耍小聰明，愛占小便宜，貪戀女色，是一個貪生怕死、自私自利的人。

正方：我方認為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰斗，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂于助人，是一個忠勇、善良、淳樸、憨厚的人。

三、列舉簡述題：

（1）唐僧分別在哪些地方收了徒弟和馬？

答：五行山救悟空，高老莊收悟能，鷹愁澗收白龍馬，流沙河收沙悟凈。（2）列舉《西游記》唐僧師徒四人取經路上經歷的磨難，舉四個即可。

答：黑松林遇黃袍老怪；黃風嶺遭黃毛貂鼠精暗算；牛魔王之子紅孩兒搶走唐僧；平頂山蓮花洞太上老君煉丹童變成妖精。

（3）列舉師徒四人所遇的妖怪，四個即可。答：白骨精 黃風怪 蝎子精 紅孩兒

（4）列舉唐僧師徒西行路過的國名(四個即可)。答：烏雞國 車遲國 女兒國 玉華洲天竺國

（5）你能寫出幾句出自《西游記》中的經典語句嗎？ 答：皇帝輪流坐，明年到我家；人生一世，草木一秋等

第二篇：《西游記》名著導讀

名著導讀《西游記》教學設計

教學目標

1.了解了解《西游記》的背景、作者，主要故事內容，培養閱讀興趣。2.結合作品故事情節和景物來理解主要人物形象。3.認識《西游記》的作品現實意義。

教學重難點

1.走進《西游記》，結合故事情節和環境描寫理解人物特點，感受人物形象。2.理解人物形象，認識作品的現實意義。

定向自學

學生利用課余時間閱讀《西游記》原著，查找資料并做讀書筆記。

課時安排 2課時

教學過程：

第一課時 學習重點：

1.了解作者，寫作背景以及故事情節。2.把握主要的人物形象。

一、導入

聽《敢問路在何方》展示篇首詞：敢問路在何方，你挑著擔，我牽著馬，迎來日出送走晚霞，踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發 又出發------在四大古典名著當中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學們讀了名著導讀，這節課我就和同學們一起走進書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

二、檢查預習1.介紹作者

吳承恩（約1500—1582），字汝忠，號射陽山人，淮安山陽（今江蘇省淮安縣）人。出生于一個由下級官員淪落為小商人的家庭。他的曾祖父、祖父“兩世相繼為學官，皆不顯”，到他的父親以小本生意來維持生計時，家境已十分困窘了。據吳國榮《射陽先生存稿跋》載，吳承恩“髫齡即以文鳴于淮”，向他“乞言問字者恒相屬”。《天啟淮安府志》又說他“性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成，清雅流麗，有秦少游之風。復善諧謔，所著雜記幾種，名震一時”。但是，這樣一個有杰出才華的知識分子，在當時卻不得志，科舉場上，屢試不第，直至四十多歲才補為歲貢生。后因母老家貧，不得已出任長興縣丞，但由于性格倔強，不合時流，不久便因“恥折腰，遂拂袖而歸”。晚年退居張里，致力于詩文的寫作，《西游記》大概就是在這一時期寫成的。他一生著述很多，詩、文、詞皆備，但多已散佚，現存作品除《西游記》外，還有后人集輯的《射陽光生存稿》四卷。解放后出版了近人劉修業重新輯校的《吳承恩詩文集》。2.關于《西游記》

唐代的大和尚玄奘到天竺取經，回國后，由他親自口授，門徒記錄整理，寫《大唐西域記》一書，而稍后的《大唐大慈恩寺三藏法師傳》則給取經過程加上若干神話傳說，不完全是信史了。在宋代的《大唐三藏取經詩話》一書中，神話傳說的成分進一步增加，中心人物也由唐三藏變為神通廣大的孫行者。到元代，唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚師徒四人一道去西天取經的故事大體定型。元明兩代還產生了不少以取經故事為題材的平話和戲劇。吳承恩正是在民間文學的基礎上進一步予以加工整合，經過一番再創作，才寫成了故事情節完 整、人物形象生動的長篇章回小說《西游記》。3.《西游記》知識搶答

（1）唐僧師徒四人西天取經，歷經 難，最終“徑回大土，五圣成真”？

（2）唐僧被封為，孫悟空被封為，豬八戒被封為，沙和尚被封為，白馬被封為。（3）唐僧師徒四人西天取經時走過了哪些國家？說出5個。（女兒國、烏雞國、車遲國、朱紫國、比丘國、天竺國等）

（4）請說出孫悟空、豬八戒、沙僧的兵器各是什么（如意金箍棒重、九齒釘耙、降妖寶杖）（5）《西游記》一書中還出現了哪些寶物？說出5個。（芭蕉扇、紫金鈴、金剛琢、陰陽二氣瓶、紫金紅葫蘆、羊脂玉凈瓶）（6）《西游記》一書中出現了眾多的神或佛，你能說出幾個？說出5個得滿分。(（玉帝、王母娘娘、如來佛、菩薩等）（7）唐僧師徒四人西天取經路上遇到了數不清的妖魔，你能說出幾個？說出5個得滿分。(蜘蛛精、玉兔精、蝎子精、虎精、鹿精)二、自主領悟

1.哪位同學來把這部書的內容簡要概括一下？

明確：它寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經，經歷了九九八十一難，最終取回了真經。

2.同學們手里都有一本不同版本的書，《西游記》這部名著，你讀了之后，輕輕地合上書本，如果讓你談談讀書感想，你最想說的是什么？（這部書你覺得。。）

鮮活典型的形象——人物性格鮮明，多姿多彩，有唐僧師徒、眾多的神、數不清的妖）豐富奇特的想象——想象奇妙，天馬行空

曲折生動的情節——故事情節的曲折精彩、引人入勝；環境描寫）詼諧幽默的語言 優美獨特的環境 鮮明深刻的主題

3.講述你最喜愛的《西游記》中的一個故事。同學們最好用這樣的形式來談：

“我認為??情節好。因為??，它的大致內容是??"（交代清楚人物、時間、地點、故事的起因、經過、結果）三、合作探究

1．孫悟空這個形象有哪些性格特點？ 請結合具體的故事情節談一談。

大鬧天宮、三調芭蕉扇、三打白骨精、真假美猴王、大戰紅孩兒······ 三調芭蕉扇------有勇有謀、具有斗爭精神

三打白骨精-----除惡務盡、嫉惡如仇、本領高強 計收豬八戒------機智、靈活 猴王出世-------頑皮可愛、機智勇敢 大鬧天宮--------熱愛自由、具有反叛精神 真假美猴王----------不服管束 大鬧五莊觀----------急躁、沖動 2.小小辯論賽。（兩題任選其一）

①某校初三（6）班同學在閱讀《西游記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，為此，語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辨詞怎么說？

反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散火，而且還經常搬弄是非，耍小聰明，愛占小便宜，貪戀女色，是一個貪生怕死、自私自利的人。

正方：_______________________________________________ ②某校初三（2）班同學在閱讀《西游記》時，對唐僧這個人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論，假如你是反方，針對正方辯詞該怎么說？

正方：我方認為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經。他意志堅定，不管遇到什么困難，從來沒有動搖取經的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。

反方： _____________________________________________ 3．《西游記》人物形象栩栩如生，它在藝術上的最大成就即是成功地創造了孫悟空這個不朽的藝術形象，書中充分體現了個性美。他有優點也有不足。那么我們怎樣正確的分析人物形象呢？

第一，從具體情節入手，抓住細節，分析人物的性格特征。

第二，注意人物性格的復雜性、多面性，多角度進行分析。

第三，分清主次，把握其主要性格特征。四、拓展延伸

在我們生活中有許多的成語和歇后語同《西游記》中的人物及故事有關，你能說幾個嗎？ 豬八戒照鏡子——里外不是人。豬八戒吃人參果——全不知滋味兒。豬八戒摔耙子——倒打一耙。唐僧取經——一心一意。唐三藏取經——好事多磨。唐僧的書——一本正（真）經。

孫猴子碰著如來佛——跳不出手心。孫猴子跳出水簾洞——好戲在后頭。沙和尚挑行李——義不容辭。唐僧的二徒弟——無（悟）能。

第二課時

學習重點

1.把握書中的環境描寫。2.把握小說的主題思想 一、導入

上一節課，我們欣賞到了精彩的情節和分析了人物形象，這節課我們再次走進《西游記》去感悟它其他的魅力、二、自主領悟

1.《西游記》中作者提到了海外仙山，天上靈宵寶殿，水中龍王宮，地下閻羅城，這一切都光怪陸離，每一處都極盡了描摹功夫。你認為哪一處環境描寫最好？ 請仿造這個句式開頭：“我認為--------地----------景寫得很美，作者用了----------------等手法寫出了此景的獨特之處-----------。”

如：第一回作者在寫尋訪菩提祖師時，寫到了他的住處，它是先總寫，再分寫的，句式也很整齊，對偶排比。

第五回中，對蟠桃園內景色描寫。他把熟的桃子說成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。“大鬧五莊觀”中孫悟空尋找人參樹一段，“推開兩扇門，呀！卻是一座花園”；“又見一層門，推開看處，卻是一座菜園”；“走過菜園，又見一層門”。有一種懸念，把主要的寫在后面，層層推進，能吸引讀者。

2.閱讀《西游記》后，在生活中給我們帶來了哪些啟示？ 作品意義-----艱苦奮斗、堅持不懈地實現某一崇高目標。

樂觀向上，堅毅頑強，永不言敗-“苦練七十二變，笑對八十一難”我們要在逆境中不斷 超越自己，抓住機會，勇敢追求心中的理想。3.總結《西游記》的藝術特色，寫作手法：

（一）《西游記》以積極浪漫主義的創作方法，為我們創造了一個神奇的豐富多彩的幻想世界，開拓了我國古代長篇神話小說創作的新領域。

（二）神話人物的塑造突出的特色是把社會化的個性，超自然的神性和某些真實動物的特性結合起來，既反映了社會的真實，又有著神奇色彩。

（三）幽默、詼諧的藝術風格。《西游記》把善意的嘲笑，辛辣的諷刺和嚴肅的批判結合起來，鮮明地表達了作者的愛和憎。

三、合作探究

探討西游記的主題是什么？

批判諷刺社會現實的黑暗，歌頌敢于斗爭，善于斗爭，不畏強權，樂觀頑強的精神，同時告訴人們必須經歷艱難方能取得成功。

四、拓展延伸

從西游記中任選一個人物，寫一段200字左右的人物簡介。

第三篇：《西游記》名著導讀

名著導讀《西游記》

一、教學目標

1.指導學生運用快速閱讀的方法，快速、準確地了解小說內容，賞析精彩情節，把握主要人物形象。

2.引導學生關注小說的“回目”，創設閱讀情景，提高快速閱讀的能力。

二、教學重難點

教學重點：

1.學習快速閱讀，通過運用精讀和跳讀等快速閱讀的方法，提高閱讀小說的速度。

2.通過賞析小說精彩片段，把握人物形象，在情景活動中提高快速閱讀的能力。

教學難點：

品讀小說生動的細節描寫，創設閱讀情景，提高快速閱讀的能力。

三、教學策略

本課主要采用跳讀法、精讀法和活動法等教學方法，綜合運用多媒體等教學手段，創設閱讀情景，充分激發學生的閱讀興趣，引導學生自主探究，進行快速閱讀練習。

1.學生了解小說主要內容，賞析精彩片段，把握人物形象是運用跳讀和精讀來實現的。

2.通過創設閱讀情景，學生在特定場景中開展閱讀活動，在目標引領下進行自主閱讀、品悟賞析，小組合作探究釋疑，共同完成閱讀任務。教師在活動中適時進行閱讀方法指導。

3.在小說導讀過程中，選擇適宜切入點，利用跳讀，由點連線，在多條線索交織碰撞中，激發學生深入探究、精細研讀的興趣。同時，在活動中培養學生的邏輯思維能力，語言表達能力和概括、提取信息的能力。

四、教學過程

(一)漫話“西游”

導語：說起電影《大話西游》，同學們應該比較熟悉了，尤其是影片中的至尊寶形象，深受世人的喜愛。不僅是電影，作為一部經典名著，《西游記》在世界范圍內被多次改編、演繹。說到故事的源頭，同學們是否熟知《西游記》原著呢?由西去取經的“罪人”到“五圣成真”，唐僧師徒經歷了哪些波折和劫難?下面，讓我們一起走進吳承恩營造的神魔世界。

【設計意圖】從學生喜歡的話題入手，激發學生的閱讀興趣。

(二)初識“五圣”

教師創設情景并提出以下問題。

話說唐僧師徒，“連馬五口”，在八大金剛的引領之下，又一次來到了靈山，參加了由如來主持召開的“取經總結表彰大會”。

1.審定頒獎詞。

請幫助唐僧師徒概括“封圣頒獎詞”中的關鍵信息，不要超過3個詞語。

(1)教師引導學生運用跳讀法，快速定位小說第100回唐僧師徒封圣部分。

(2)教師指導學生細讀文本、圈畫出如來對唐僧師徒的評語，從中提煉出關鍵詞。

2.審核人物事跡。

請選擇“五圣”中你最喜歡的一位，借助目錄，快速找到一個與其頒獎詞相吻合的故事，簡要概括故事情節。(限時10分鐘)

(1)教師簡介回目及其作用：回目是指小說中概括每一回內容的標題。借助回目，可以快速了解章節的主要內容。

(2)教師引導學生通過“回目”抓住主要人物，然后快速瀏覽小說內容，從而了解相關章節的主要故事情節。

示例：如果要找描寫豬八戒的回目，可以從目錄中找到直接出現豬八戒名字的回目，如“第二十回黃風嶺唐僧有難，半山中八戒爭光”。

學生依據回目標題，描述故事的起因、經過和結果，語言要簡潔明了。

【設計意圖】營造情境，引導學生學習運用跳讀和精讀快速抓住小說的重要內容和精彩情節。

(三)推薦“西游之星”

教師創設情境，組織學生開展創造性讀書活動。

同學們介紹的唐僧師徒事跡，讓我們對“五圣”的光輝形象又有了新的認識。那么，在取經途中，“五圣”中誰的貢獻最大呢?近日，“西天取經組委會”要組織評選一名“西游之星”，用來表彰在這次取經活動中表現最為突出者。接下來，請同學們小組合作來完成。(限時20分鐘)

1.請各組按照“西游之星”評選活動的具體要求，運用跳讀和精讀相結合的方法，依據小說具體情節推選出本組的候選人。

2.請各組認真填寫“西游之星”候選人推薦表。

要求：(1)推薦理由50字左右;

(2)事跡材料300字左右;

(3)限時20分鐘。

附1：“西游之星”推選辦法

(1)推薦候選人范圍：唐僧師徒;

(2)各組推選出一名候選人，寫明推薦理由，簡要介紹其事跡。

推薦理由示例：感動中國人物頒獎詞(節選)──屠呦呦

“為了一個使命，執著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當代世界，幫人類渡過一劫。”

(3)全班根據各組的推選情況，經公眾投票和最終評議，確定“西游之星”人選。

附2：“西游之星”候選人推薦表

教師明確活動任務，引導各小組開展探究、研讀和交流;適時對各個小組進行解疑指導。

【設計意圖】讓學生練習運用跳讀和精讀相結合的閱讀方法，更為準確地把握人物形象，運用簡要的語言縮寫故事，培養學生快速閱讀和思維的能力。

(四)舊事新題

教師組織學生以小組為單位進行活動。

1.仿照《西游記》的回目命名形式，小組合作，圍繞本組“西游之星”推薦候選人的事跡特點，給事跡材料擬寫一個標題。

2.擬寫的標題要能夠概括出本組推薦候選人的主要事跡，并且要用對仗的形式表現，字數介于四言到七言之間。

【設計意圖】通過擬寫標題，加深對小說內容的理解，提高學生賞析語言，運用語言的能力。

(五)布置作業

教師設計作業內容，并課件展示。

1.讀寫練習：漫話_________

閱讀《西游記》相關章節，為本組的“西游之星”候選人寫一篇自傳。

要求：(1)概括介紹候選人的身世;

(2)要有事例印證，并有具體的細節描寫;

(3)內容要有自我評價部分。

2.制作書簽：漫畫__________

以《西游記》故事為背景，制作一張人物主題書簽。

要求：(1)必須手工繪畫，不能選用網絡上圖片;

(2)獨立完成;

(3)圖文結合。

【設計意圖】1.能力遷移。2.用趣味作業鍛煉學生的發散思維。

第四篇：六大名著導讀 西游記

“愛課程網絡課程”大作業

摘要：《西游記》作為我國四大名著之一，流傳至今，受眾極廣，其成功的原因除去作品本身的文學造詣之外，個人認為還有很重要的一點——其智慧能與時代相傳承，為后人所用。今天就來淺談下《西游記》中蘊含的團隊智慧。

關鍵詞：西游記

當今社會

團隊

合作精神

《西游記》中的唐僧團隊即使是虛擬的，但是師徒歷經九九八十一難取經的故事，不僅是中國文化的集中代表，而且家喻戶曉。這個團隊最大的好處就是領導有權威、有目標，能夠互補。總的來說這個團隊是個非常成功的，歷經九九八十一磨難，最終修成了正果。唐僧是一個目標堅定且品德高尚的人，他受命去西天取經和廣播善緣，用來眾生普渡。要說伏魔和降妖的本領，他連最差的白龍馬都趕不上，但為什么他能夠擔任西天取經如此大任的團隊領導？關鍵在于唐僧有三大領導條件：

首先，善定愿景、目標明確。

作為一個團隊領導，能夠為團隊設定前進目標，規劃好美好生活是必要條件。領導如果不會制定目標，肯定是個糟糕的領導。唐僧從一開始，就為這個團隊設定了西天取經的目標，而且歷經磨難時從不動搖。一個企業，也應選擇樣的人做領導，團隊的領導本身就是企業文化的傳播和傳承者，只有領導能夠以身作則，堅定不移地信奉公司的文化，才能更好地實現團隊的目標。

其次，以權制人，手握緊箍。

如果唐僧沒有緊箍咒應該會使喚不動他，或者被孫悟空一棒打死。這也是一個領導的必備技能，樹立自己的權威，假如沒有權威，也就沒法領導團隊。組織賦予的懲罰權千萬不要濫用，獎勵勝于懲罰，這是領導藝術的基本原理。

唐僧從來就不濫用自己的權力，只有在大是大非的時候才會選擇動用，這對企業領導是有借鑒意義的，第三，以德化人，以情感人。

最初的時候，孫悟空并不尊重唐僧，老覺得這個師傅不識好歹、肉眼凡胎，但是在經歷艱險后，唐僧的對自己的關心和善良、執著也感化了孫悟空，讓他死心塌地保護唐僧。作為一個團隊領導，情感管理也是非常重要的。在塑造團隊精神的時候，領導一定要學會進行情感投資，要關心團隊成員的生活細節，多與下屬溝通、交流，塑造一種家庭美好的氛圍。總的來說，作為企業領導要明察秋毫，目光如炬，高瞻遠矚，洞若觀火，有眼光就不會犯方向性的錯誤。

孫悟空可稱得上是老板最喜歡的職業人，之以說老板最喜歡，不是因為孫悟空很優秀，而是因為他雖有缺點但能力很強大。這才是老板最應該用的人才。假設一個人人緣很好，能力很強大，理想又很遠大，這樣的人往往直逼領導位子。因此得要有規矩。唐僧如果沒有了權威，估計孫悟空早不把他放到眼里了。同樣的，企業的制度也要有權威，制度的執行一定要嚴格，不管剛開始推行的時候有多少阻力，但只要堅決下去，就會逐漸形成一種文化與氛圍，這會讓大家自覺地去遵守。

制度只能讓員工不犯錯，但要讓員工有凝聚力，與企業同心同德，還要靠情感，唐僧就是靠他的情感作用，用他的人品和執著感化了孫悟空。沒有師徒的情分，估計孫悟空也不會這么賣命；當然，如果沒有緊箍咒，也許悟空就會釀成大錯；沒有修成正果的和愿景目標，孫悟空也許中途就回去了。

豬八戒從好的方面看，他雖然總是開小差，做的少、吃的多，時時不忘美女香食，但是在大是大非上，立場還是堅定的，從不與妖精妥協退讓，打起妖怪來也不手軟心慈；生活上有的吃就行，容易滿足，最后被佛祖封了個凈壇使者，是個受用貢品的閑職，但他非常高興。更為重要的是，他成為旅途枯燥的開心果，有些臟累差的活，都交給他，孫悟空不開心了，就拿他耍耍，他雖有怨言，但也能完成。另外，豬八戒的另外一個優點就是對唐僧非常的尊敬，孫悟空有不對的地方，他都直言不諱，從某種程度上也增加了唐僧作為領導的管理和協調的作用。

從不好的方面看，他經常背后打小報告，搬弄是非。另外，在忠誠度方面也差，尤其是剛加入取經團隊的時候，經常就要散伙走人，回去娶媳婦，一點佛心也沒有，甚至影響了團隊的和睦和團結。

如果唐僧這個團隊只有他和悟空、八戒三個人，那還是有問題，唐僧只知發號施令，沒人實施；悟空只知降妖伏魔、不去做細節的小事；八戒只知打下手又粗心大意；那擔子誰挑、馬誰喂、后勤誰管。可見一個團隊，各種人才都要具備。

沙和尚是個很不錯的管家，心細如絲，任勞任怨。他經常站在悟空的一面說服唐僧，但當悟空有了不對的言語，他又立馬跳出來指責悟空，真是忠心耿耿，企業對于這樣的人，一定要給予恰當的位置，如人事、行政、客戶服務、質量管理等方面。

沙和尚他是唐僧最信任的人，忠心耿耿，但屬于能力欠佳的人才，老板喜歡用，但如果大用、重用，就會有問題。往往團隊和企業之所以失敗，往往壞在沙僧這類角色上，因為是老板的心腹，他們就會得到相當高的地位、權力，但由于能力有限，所以往往會造成企業的重大決策戰略失誤。

總的來說，這個團隊之所以能取得輝煌的成就，關鍵在于這個團隊的每個人都能發揮自己的作用能夠，目標統一、優勢互補，所以形成了一個越來越強的團隊。知人善任，適當控制，合理分配工作。只有知人善任，根據其能力分配工作，并根據其性格特點進行控制，才能最大限度地發揮其積極性和特長。唐僧的三個徒弟才性格迥異，能有大小，因此他很恰當地進行了工作的分配，并輔之以一定的控制方法。坦誠相見，平等對待。在一個項目團隊里，由于團隊的成員所承擔的任務不同，對項目的貢獻也有大小，因此在工作中完全做到平等一致是很難的，但團隊成員如果過分感覺到自身在團隊中的地位差異的話，其積極性又會受到影響。一群最優秀的人組成的項目團隊不一定是優秀的項目團隊，只有充分發揮其成員的特長和積極性的團隊才是具有戰斗力的團隊，也才是最能夠保證項目成功的團隊。

參考文獻

[1]

韋華偉.如何打造“唐僧團隊“

[J]《中小企業管理與科技》,2008年

[2]

許志松.從唐僧團隊看中小企業人力資源管理

[J]《中國集體經濟》，2010年

[3]

小企業管理模式的啟發——唐僧團隊

[J]《中國有色金屬》,2009年

[4]

第五篇：《西游記》名著導讀 教案

《西游記》名著導讀

教學目標

知識與能力目標:掌握《西游記》相關文學常識。

過程與方法目標:熟悉取經故事,能復述經典故事情節,分析人物形象。

情感態度價值觀目標:培養學生閱讀中國古典名著的興趣,學習師徒四人堅忍、執著的精神。

學情分析

學生都看過電視劇《西游記》或看過《西游記》這部動畫片,了解主要故事情節,熟悉主要人物,對“大鬧天宮”“三借芭蕉扇”“三打白骨精”等故事耳熟能詳。但是學生沒有深入思考過《西游記》的主題思想,對師徒四人的人物形象也沒有過多探究。

重點難點

重點:能準確復述經典故事情節,深入分析師徒四人的人物形象及執著精神。

難點:通過故事情節,將人物形象一分為二,全面正確看待師徒四人的優點和缺點,并能準確評價人物。

教學過程

【導入】激趣導入

剛才同學們誦讀的《聲律啟蒙》令人陶醉,這就是古典文化的魅力。同學們已經讀完了《西游記》,今天這節課我們再來走進那神魔的世界,與吳承恩隔空對話,和取經人同歷磨難。孔子說過“溫故而知新”,那老師先給同學們播放一段PPT,幫同學們回顧一下西游劇情。【測試】知識驗收必答題

魯迅先生說《西游記》是一部人人都喜歡看的“奇文”,《西游記》中有經典的人物形象,有膾炙人口的故事,也有需要我們掌握的文學常識。下面我們仍然采用“小組競賽”的形式考一考同學們對知識的掌握情況。班內36人,4人一組,共9個小組,每組按語文成績的高低分為1,2,3,4號。舉動舉手回答問題的學生,1,2號同學加1分,3號同學加2分,4號同學加3分。組長記錄得分,下課匯總。下面的必答題環節由每組的3號同學來答題,先選題號,然后直接說答案。

1.《西游記》是一部(章回)體長篇(神魔)小說。2.全書共(一百)回,第1~7回,寫孫悟空出世到(大鬧天宮)3.第8~100回,寫唐僧師徒四人歷經(八十一)難,去(西天大雷音寺)取經的故事。

4.《西游記》中塑造了神通廣大、機智勇敢的孫悟空形象。他會(七十二)般變化,使用的兵器是(“如意金箍棒”)

5.孫悟空自封為(“齊天大圣”),被玉帝派去看管蟠桃園,在取經路上立下汗馬功勞,被封為(“斗戰勝佛”)。

6.豬八戒原是管理天河水兵的(天蓬元帥),獲罪下凡,誤投豬胎,獨占福陵山云棧洞為妖,后保唐僧取經,被封為(凈壇使者)。

7.沙僧原來為天宮中的(卷簾大將),被貶下界,在流沙河為妖,后因保唐僧取經有功,被封為(金身羅漢)。

8.白骨夫人聽說唐僧是(金蟬子)轉世,為了吃到唐僧肉而長生不老,她先后變作(小姑娘)(老婆婆)(老公公)9.《西游記》中許多故事都膾炙人口,如高老莊收伏(豬八戒),三打(白骨精),火云洞智取(紅孩兒),在火焰山向鐵扇公主三借(芭蕉扇)。【測試】眼疾手快搶答題

1.看圖片猜人物:豬八戒(抓外貌特征)2.看文字猜人物:(抓語言特征)(此環節注意板書:人名+性格特征)(1)女菩薩,你語言差了。圣經云:“父母在,不遠游游必有方。”你既有父母在堂,又與你招了女婿,——有愿心,教你男子還,便也罷,怎么自家在山行走?又沒個侍兒隨從。(唐僧:善良)(2)“你這個呆子!” “妖怪!休走!看棍!”(孫悟空:勇敢)(3)“猴哥,猴哥……” “你回你的流沙河,我回我的高老莊!”(豬八戒:膽怯)(4)“大師兄,師父被妖怪抓走了!”

“二師兄,師父被妖怪抓走了!”

“大師兄,師父和二師兄被妖怪抓走了!”

“師父放心吧,大師兄會來救我們的。”(沙僧:憨厚)【練習】情境練習

剛才同學們是根據什么準確猜出這四位取經人的呢? 答:語言。正所謂“言為心聲”,書中人物所說的每一句話都反映出他的性格。所以我們在寫作中也要注意抓住人物的語言特征,使話語符合人物的身份、年齡、性格等。現在老師假設兩個情境,請同學們練一練: 1.英語老師在第6節課下課,怒氣沖沖地破門而入…… 2.爸爸或媽媽參加完家長會,回到家,對你說……

【活動】火眼金睛速搭配

宋代大學者朱熹說:“讀書有三到,謂心到,眼到,口到。”剛才我們練了練嘴上功夫,現在來動動手,動動腦。老師這里有9個“錦囊”,請組長抽簽。

“錦囊”中有1張彩圖、1份章回篇目列表、1份故事名列表、1份真材料、1份干擾材料。組內合作,根據圖片,完成以下任務: 初級任務:快速找出章回名、故事名、真材料。中級任務:用兩三句話概括本圖片情節 高級任務:(1)分析圖片中人物形象

(2)圖中人物,你是否喜歡,為什么?(聯系現實說原因)完成任務后,小組長馬上到講臺前領取加分牌。(冠亞軍小組進行展示)章回名: 1.四海千山皆拱伏,九幽十類盡除名(第三回)2.觀音赴會問原因,小圣施威降大圣(第六回)3.八戒大戰流沙河,木叉奉法收悟凈(第二十二回)4.三藏不忘本,四圣試禪心(第二十三回)5.萬壽山大仙留故友,五莊觀行者竊人參(第二十四回)6.外道迷真性,元神助本心(第三十三回)7.大圣殷勤拜南海,觀音慈善縛紅孩(第四十二回)8.真行者落伽山訴苦,假猴王水簾洞謄文(第五十七回)9.豬八戒助力破魔王,孫行者三調芭蕉扇(第六十一回)故事名: 1.龍宮借神針 2.大戰二郎神 3.大戰流沙河 4.四圣試禪心 5.大鬧五莊觀 6.計騙真葫蘆 7.大戰紅孩兒 8.真假美猴王 9.三借芭蕉扇

【活動】妙趣橫生演西游

我國四大名著中,《西游記》是導演的寵兒,它被演繹成各種影視作品,這是因為《西游記》故事妙趣橫生,書中人物活靈活現。老師在課前請同學們以小組為單位,自選形式演活一個人物,再現一段故事。今天由于時間有限,我們只選三組進行展示。

一組模仿秀PK(左右—右左)

一組自編劇本表演(交代劇本名稱+自己飾演角色+謝幕)

一組《三打白骨精》電影配音表演(交代角色+站位)

【活動】妙筆巧仿頒獎詞

《西游記》中師徒四人歷經十四載寒暑,戰勝九九八十一難才取得真經,這堪稱一個奇跡,老師模仿“感動中國”為最勇敢的孫悟空寫了一段頒獎詞:

是你的火眼金睛讓妖魔鬼怪原形畢露,是你的七十二變讓師父化險為夷,是你乘筋斗云搬救兵保師父,是你棒掃群妖護師弟……正因為有你,取經路上才能屢勝強敵,所向披靡!

師徒四人的不離不棄、生死相隨,你一定也有很深感觸,現在請你任意挑選一位取經人,為他寫一段頒獎詞。(請學生上臺展示)【作業】總結得分，布置作業

經典名著的價值在于典型的人物形象,在于精彩的故事情節,在于深刻而獨到的主題。隨著年齡的增長,相信同學們會接觸到更多的古典名著,也希望古典名著能給同學們帶來心靈滋養。

現在我們看看今天這節課各小組的成果,組長匯報一下得分。(獎勵冠亞軍小組)作業:(1)有網友評價“唐三藏懦夫一個,孫悟空野猴一只,豬八戒蠢豬一頭,沙悟凈忍者一位。”你怎樣看,說出你的理由。

(2)以《我眼中的____》(限填取經人之一)為題目,寫一篇300字左右的閱讀體會。(要求聯系生活實際說明理由)(3)如果西天取經只派孫悟空一人完成,他一個筋斗就能解決問題,這樣不是很輕松嗎?作者吳承恩為什么還要安排唐僧和其他徒弟呢?

【講授】教學反思 教學反思:

通過本節課的教學,我發現學生在閱讀名著時往往只關注于“好玩”“有趣”的文字,對故事的前后連貫并不在意,往往看了后面忘了前面。另外有些學生對人物形象的看待存在片面問題,往往只通過一兩個故事便給人物貼標簽。

因此我在以后的教學中,要注重加強名著閱讀的指導,提高對學生的要求:

養成“無筆不讀書”的習慣,以后的讀書過程要做讀書筆記;

培養學生自主深入分析文本的習慣,能全面看待書中人物

本節課還應加強基礎知識的檢測,以提高學生對文本閱讀的重視。