第一篇：暑假研修感言

你，很美

山東省濰坊市壽光孫集二中 張翠芹

今天是一個不愿到來的特殊日子，短暫的暑期研修即將落下帷幕，不得不，說再見了。

先前只顧熱火朝天，投入其中，今天突然有些傷感，戀戀難舍。

正如昨晚《甄嬛傳》中華妃的扮演者蔣欣在采訪中感言：

“開始時那個角色正微笑著向我走來，現在卻只看到了即將遠去的背影，自是傷感連連”。憶起六日前，曾想到研修——炎熱酷暑下，擾亂假期中，培訓不知何從。心中也曾反感過，抱怨過，焦慮過，擔心過。可是，當真正投入其中后，便情不自已地喜歡上了它。念著：

學校的組織有序，用心良苦；

專家及指導老師的的熱情點評，辛勞付出； 還有那么多端坐在電腦前的兄弟姐妹，親朋故友； 透過點滴文字，我看到了一張張親切有為的面龐。當然，也曾為自己癡狂：

每日，研修親力親為，認真對待； 每晚，忙于加班，遲吃晚餐，已成便飯； 常常為著一篇作業的構思，或內心歡喜，或憂思難忘。甚至由于情緒久在研修中，難以自拔，也曾擾亂了正常生活。

但今天，細細想來，卻以此為樂，倍感充實。如果，為了明年再相會，不得不言退，我想借劉歡所歌，以示心聲： 我和你，心連心，共筑教育魂。特別的日子，特別的你。這些天，你，真的很美

第二篇：骨干教師暑假研修感言

骨干教師暑假研修感言

大海在浪花里，才一望無際得燦爛

一個蘋果兩個人分，一個人只分得半個蘋果；一個思想兩個人分，就成了兩個思想，如果若干人分享，就成若干種思想。于是，今年的夏天又真的很美了起來。

時光，悄然流淌在今年的夏天，如和風細雨般，淡淡灑落歲月的柔情。數萬名靈長類的精英，不管是婉約的，還是粗獷的，都在這柔情的撫摸下，悄然無息的升華著自己。

水常無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發靈光。討論著，爭辯著，交流著。這些淡定的研修里，磨練了我們的心智，散發出的縷縷沉香，拓展了我們的心胸，在時光的久釀中，讓我們變得更加從容！美不是天生長出來的，而是修為的延續，起伏的鍵盤，手起音落，一曲曲無悔之歌，悠遠地奏響，恬淡時光里，歲月沉香。

人在勤勞進取中有趣地活著，是一中自然的美。而在差距中追趕地進取，是一種歲月靜好里的依然游刃有余，氣運暢通，神采飛揚，靜若如歌。大海在浪花里，才一望無際得燦爛！

第三篇：2012年暑假研修感言

研修感言

時光如白駒過隙，轉眼間 研修已進入第四天，時間雖短，收獲良多，感觸頗多，具體說來如下：

一、教改理念逐漸深入人心

教改已10年了，雖然不能說所有教師都能按照教改新理念進行教學，但大多數教師都能盡量按教改精神教學，這說明10年的教改

已逐漸深入人心，已逐漸被越來越多的一線教師所接受和認可，并逐漸身體力行且付諸于教學實踐，教改理念逐漸深入人心，逐漸扎根于廣大教師的腦海中，揮之不去，抹之不掉。

二、新教材修訂的很好

在教學實踐中，不少問題隨之應運而生，比如：明朝歷史，原教材只是介紹了1368年朱元璋建立明朝，而明朝的滅亡則未加闡述，試想明朝這樣一個大朝代，學生學歷史只知其然而不知其所以然，那怎能行呢？按原教材學生往往會誤以為明朝滅亡于皇太極建立的清朝；其實明朝滅亡于李自成的農民起義，而原教材將這樣一次農民起義淡化為導入框的一首兒歌，這不能不說是原教材的一大缺憾和不足，當然這只是教學中的一個例子，不能一一盡言，這次新教材對一些知識進行修正，對原教材出現的一些問題和紕漏進行了及時的修正，作為一線教師，覺得太及時太好了，新教材修訂的真是好。

三、新課標制定的真好

新舊課標進行一下對比，不難發現，新課標更注重于學生的能力的培養，更注重于引導教師進行教學改革，教師要做好導演，學生要做好演員。以往的教師總是對學生不放心，往往是講得多，占用學生的時間，使學生探究問題流于形式，不利于學生思維能力的提升

和合作探究問題的完成，扼殺了學生的學習積極性，從長遠看不利于學生的發展。而新課標的及時出臺無疑為廣大教師又打了一針“清醒劑”，教改不能只是流于口號，要付諸實踐，要身體力行，所以說新課標的出臺太及時太好了！

四、研修真好

教學中有一些困惑和迷茫，參加了這次暑期研修，教學中的一些困惑突然有了豁然開朗之感，如夏日的絲絲涼風侵入人的心脾，真是爽極了，棒極了。此外，暑假這么長的時間，人往往產生懈怠心理，而暑期遠程研修無疑像一針調節劑，為夏日迷茫的教師們送去絲絲涼意，為假期增添了一份充實，為假期增添了一份收獲，你看我們寫評論、發表文章、寫作業、與專家研討，忙的不亦樂乎。說實在的，人長期無所事事，思想必然懈怠和滑坡，這次研修無疑為教師適時進行充電，適時彌補心靈的空虛，你能說這次研修不好嗎？說句發自內心的話，雖然研修占據了6天的時間，部分教師可能認為占用了自己假期的休息時間，其實本人確認為：研修真好，它使我們更充實，更有收獲，又為我們沖了一次電，機會難得。人生的機會并不是很多，把握機會，才能創造精彩的人生！否則你將碌碌無為！

當然，本次研修的感觸頗多，不能一一盡言，感動之余，本人僅賦詩一首，聊表激動的心情：

相逢

相逢何必曾相識，相識今朝真有緣。有緣暑期又研修，研修教師再充電。充電今年非處女，處女情懷豈本真？本真教育在探索，探索育人譜新篇。

趙紅剛2012、7、18）（

第四篇：2013暑假遠程研修隨筆、感言。（最終版）

遠程研修，讓我足不出門“看世界”

自從參加網絡遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。

首先，遠程研修開辟了一條普通教師與知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

其次，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。遠程研修改變以往的教育方式和觀念。在傳統教育的實踐中，受形式和方法的束縛，無法充分體現。在遠程教育中師生處于分離或準分離狀態，由傳統教育中的主導者變為可以利用的教育資源，成了音像教材中的一個組合因素；學習者也從教育的對象變為教育資源的選擇者，利用者。遠程教育可以使全球的學習資源共享，學習資源極大地豐富了，學習更是學習者主動的選擇。

通過此次培訓，讓我有機會聆聽了名師優秀課例的視頻，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一專題都能感受到思想火花的沖擊；結交了一群優秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要性。

同時通過本次培訓在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環節上都得到了不同的提高。

感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！

遠程培訓——時代進步的縮影

隨著網絡技術的飛速發展，在我們生活的各個方面都發生著變化，遠程教育培訓改變了教師的學習環境，它把教育培訓從實際課堂搬到了網絡空間里，通過網絡，為我們創造了一個令人耳目一新的學習環境，在這樣的學習環境里，我們能閱讀大量的理論知識和圖片資料，還可以觀看名師授課視頻，名家講座視頻，可以學習別人的有點，并應用到自己的教學當中去。

在我看來這種培訓最大的優點是：

1、不受時間限制，只要有時間就可以看一看，2、不受空間限制，在家里，打開電腦就可以和名家對話。

3、自我支配性強，那天有時間可以多學一點，沒時間就放一放，4、費用低，不用到處跑就可以共享許多優質資源！

我覺得這種培訓真的很必要，因為資源應用的關鍵是教師，教師的發展是學生和學校發展的基礎，教師的進步是學生和學校進步的前提，俗話說：活到老，學到老，何況我們是教書育人的教育工作者，每一次的學習都會對教師產生或大或少的影響。本次培訓剛進入第一模塊，我希望在老師們和同仁們的共同幫助下，順利完成學習任務，并把所學應用到教學當中。

想想培訓的這段時間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。課程標準遠程培訓讓我轉變了學習觀念，更加了堅定養成終身學習的習慣。遠程培訓使我開闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

遠程研修，教學路上“活字典”

近幾天的遠程教育研修，我感觸頗多。看了專家講課實錄，猶如

洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動。雙眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。細細品味，余香裊裊。專家的細微之處深深地打動了我，讓我反思，促我奮發。關注學生，關注每一位學生，才是真真的課堂。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細品草根的真實，感受真情流露。為人師，傳道、授業、解惑，真正的課堂缺一不可，不只是知識的灌輸，還有人性的還原。可以說研修平臺，改變了我，豐富了我，鍛煉了我。

遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

欲窮千里目，更上一層樓。遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已。頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”仿佛打了一劑強心劑，安裝了起搏器，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。

作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！

“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”研修平臺像巨大的遠洋艦，承載著我們奔向教育改革新天地，譜寫更新的教育篇章！

第五篇：研修感言

研修感言 研修途中 有笑有淚 有花有果 有喜有憂 有耕耘 有收獲 有分享 有感動 一切盡在不言中 即將離別 心中依依不舍 有種說不出的滋味 我們帶著希望的種子 在不同的崗位 盡情的播撒 神州各地 一片生氣勃勃 ．．．．．

在學習中行動，在行動中反思

如何成長為一名優秀教師？我的熟悉就是在學習中行動，在行動中反思。假如沒有教師學習，教師就不可能獲得發現問題和解決問題的眼光。教師的行動研究將不會啟動。一個教師假如年復一年，日復一日的重復著備課、上課、批改作業這樣的過程，對于他來說十年如一年；相反，一位教師總是在不斷地學習，不斷地給自己充電，為自己的教學尋找突破，那么，這樣的教師一年如十年。因此說，教師要尋求變化和創新，對教育教學要不斷的改進。而這種變化靠什么？靠的就是教師的終身學習。正所謂的“活到老，學到老”。這樣才能永葆教學生命的鮮活，你要不斷的補充新鮮的血液。案例中的許多優秀的教師，名師，都是從學習中成長起來的，毫無例外。我認為，世界上任何一種技能的把握都是先從學習別人開始的，即模擬。之后，才能有所突破，有所創新，進而形成自己的東西。

但是，單單有這種學習精神是不夠的。只“學”不“研”那是沒有任何意義的學習。教師學習雖然有某種獨立的價值，但教師學習的最終目的是為了轉變教師的教學觀念和教學行為。也就是說，在學習的同時教師要真正的行動起來，進入“研究”的狀態。有了這樣的意念，教師就可以認真地審閱自己的教學實踐，用學到的相關知識和經驗來研究自己的教學。例如，案例中的老師就經歷了這樣的歷程。他學習魏書生、學習錢夢龍等名師、教育家的理論、經驗，在學習的同時，他也不斷的建構自己，批判、重建這樣的進行研究行動，他就是這樣學習著，研究著，行動著。

一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。今天談到的“教師發表”，我想，教師這種“公開發表”的前提是“反思”。這種反思促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動力。而且，這種反思精神應該貫穿于學習和行動的視眾。

學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業態度、自我發展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內在動力。

研修讓我們共成長

四周同事們研修的熱情不容阻擋，熱情的學習，熱情的討論，熱情的新課程研修在這個秋初給老師們帶來了進步的快樂。我在感受到老師們認真學習、熱烈研討的同時，我自己的思想也得到了巨大的收獲：

一、在線研修的方式拓展了新課程培訓的空間。

我參加過許多次課改培訓，一般停留在看文字材料、專家講座、觀摩課堂、面對面小范圍內討論等形式，這些形式讓自己慢慢接受了新課程的理念，初步了解了英語課改的方向和進程。隨著相關知識的積累，隨著教學實踐的循序漸進，對新課程的認知也在逐步深入，就需要一個更廣闊的平臺來交流和學習，在線研修提供了一個更好的機會。在這里學習的內容更充實，交流的范圍更廣泛，信息反饋及時，能在第一時間內與老師網上零距離交流，資源共享，很好地拓展了專業成長的空間。

二、研修的問題更細化，更有針對性。

培訓是為教學服務，理論在教學中會轉化為許許多多具體的實際問題，問題的熟悉、問題的解決迫切需要一種研究，研究其本質、研究其對策，這也正是一線教師急切需要的答案，也就是知識如何轉化為有效生產力，如何在教學中發揮應該發揮的作用，遠程研修急大家之所急，針對教學中的熱點、焦點問題，讓專家、讓課程團體、讓虛擬班級群體、讓全國在線教師同時同步進行學術研究，集體的力量、群體的聰明為我們的教學插上高飛的翅膀，細化教學環節、針對我們真實的課堂流程，高屋建瓴，有效指導我們的工作。

三、交流才知別人的豐厚，交流才懂知識的無邊。

一種思想和一種思想交換，得到的是兩種思想。在這里，所有的收獲比起平時都是加倍的。老師們的研究熱情教育我要努力再努力，老師們睿智的思維敦促我在英語研究的道路上要走的更加勤奮。感謝研修平臺，精神的力量是偉大的，這次研修讓我自己信心百倍，有同行相伴，有專家指導，我們的英語路會一片錦繡。記遠程研修

公元2012年8月，偉大的中華人民共和國教育部在千萬教師勞累了一個學期正欲休息的時候，在全國人民寧可吃飽了睡睡飽了吃想過過腐爛日子的時候，在新課改叫喧多年卻毫無建樹的時候，在我校全體教師毫無預備的情況下，悍然組織全國5萬教師，發動了遠程研修。一時間萬馬齊喑，我校教師為之悲痛欲絕。有個別膽大者一笑走之，留下大多數人在水深火熱繼續掙扎，慶幸的是，所有的痛苦最終都化作累累碩果。

研修之初，所有教師都比死了親爹還要痛苦。一來不研修平臺相當麻煩，幾乎變成了計算機基礎理論結合實際操作課，很難想象在偏遠地區平時疏于接觸電腦的教師是怎么度過了那段日子的；二來此研修平臺屢屢遭到病毒攻擊，本人經過三天三夜對此平臺的操作了解后初步鑒定：此病毒應該是某位同行所為。正應了那句老話，哪里有壓迫哪里就有反抗。但是，歷史滾滾的車輪是不會因某一個人而停下的，螳螂擋道的最終結果就是被碾個稀爛。我們人民教師背后有偉大祖國的支持，祖國身后還有千千萬萬不怕死又布滿聰明的群眾，他們齊心協力，終于把病毒給殺了！研修平臺恢復了清凈。

在磕磕絆絆的研修進程中，也曾有某些人欲蒙混過關，每一篇作業都來自internet。一時間，這種省時省力的做法不脛而走，被奉為應付研修的圭臬。但是時間一長久就暴露出局限性，因為internet中的文章太有限，在研修開展三天不到，就發現作業里有n多兄弟姐妹的作業是雷同的。出于一個教師的良知和職業道德操守的逼迫，很多人棄暗投明，放下屠刀立地成佛。重返研修正途之后，很多人才發現其實遠程研修還是很有意思的，比如你可以聽聽課程專家的胡吹海侃，也可以隨心所欲地發表你自己的一些不同觀點，你可以將你平時敢想不敢說的，敢想不敢做的一些話和一些想法通過這個平臺與全國其他教師講一講。一時間，大家你一言我一語，把研修平臺填得滿滿當當。來此真是長了見識，你看過后才知道，原來不只是你自己，其實很多人都很困惑，很多人都有一些比你更希奇的想法，你來這你就會感覺你自己渺小，你來這就會感覺自己并不孤單。后來課程專家告訴我們，這就可以當作業，這就叫討論，這就是研修的目的。恍然大悟！

轉眼研修就要結束，很可惜那些臨陣脫逃的兄弟姐妹，其實這很好玩。你們都走了，就成全了我們。以后新課改我們就畫上了濃墨重彩的一筆，這等不費氣力的研修其實應該多辦，它既增進了友誼，又團結了群眾。親身參與一次這樣的國家行動，你才能在這十幾億的人里找到你的一個位置呀！