第一篇：VTS值班崗位適任培訓(xùn)情況匯報-山東海事局

VTS值班崗位適任培訓(xùn)情況匯報

2012年8月3日至8月17日，山東海事局舉辦第一屆VTS值班崗位適任培訓(xùn)班，此次培訓(xùn)旨在進一步加強VTS值班崗位人員隊伍建設(shè)，強化VTS值班人員儲備。在開班儀式上，張杰平副局長出席并做了重要講話，鼓勵各位學(xué)員認真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力成為一名VTS后備人才。我有幸參加了此次培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)期間的情況匯報如下：

一、基本情況

此次培訓(xùn)分為兩部分，理論知識學(xué)習(xí)和實操講解，設(shè)下列課程，分別由來自山東局、江蘇局、上海局、廣東局、福建局、浙江局等從事VTS管理的專家老師進行授課：

1.VTS法律法規(guī)、崗位職責(zé)：簡要介紹了VTS管理需遵循的國際公約和國內(nèi)法，結(jié)合中國VTS運行和管理的現(xiàn)狀，深入講解了VTS崗位的職責(zé)。

2.交通流控制：介紹了船舶交通流的概念，和如何合理控制水域的船舶密度分布，使其船舶交通效率高，且交通危險不大及其意義。

3.航海知識：對VTS崗位中所需要的航海基礎(chǔ)、助航標(biāo)志、氣象、船舶操縱與避碰規(guī)則、助航儀器等航海知識進行了講解。

4.網(wǎng)格化管理：以江蘇海事局為例，介紹了網(wǎng)格化管理的由來和定義，重點講解了網(wǎng)格化管理的特點和在海事動態(tài)監(jiān)管中的基本應(yīng)用。

5.通航管理概述：本課程包含對通航管理的概述、意義和現(xiàn)狀，詳細介紹了通航管理的內(nèi)容、對象以及現(xiàn)在存在的熱點難點問題。

6.VTS值班人員素質(zhì)：本課程介紹了VTS崗位值班人員應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范，講解了VTS值班人員與VTS相關(guān)者人際關(guān)系的處理技巧、以及在工作中壓力的處理。

7.VTS轄區(qū)突發(fā)事件響應(yīng)及應(yīng)急處置：本課程綜述了VTS與突發(fā)事件響應(yīng)及處置之間的關(guān)系和定位，然后對突發(fā)事件、海上應(yīng)急、自然災(zāi)害的分級和分類進行了介紹，重點對水上險情的響應(yīng)和處置進行了介紹。

8.VTS英語：本課程講解了VTS崗位值班人員實際工作中常用的標(biāo)準(zhǔn)航海用語。

9.VTS經(jīng)典案例分析：針對近幾年在VTS管轄區(qū)域發(fā)生的事故案例，進行事故分析。

10.VTS實操講解及跟班學(xué)習(xí)等課程：根據(jù)視頻，學(xué)習(xí)針對不同情況下，VTS崗位值班人員的操作演練，以及到青島VTS中心跟班學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)情況

（一）進一步熟悉VTS管理法律法規(guī)，明確VTS崗位職責(zé) 要了解VTS就要先了解VTS的相關(guān)法律法規(guī)，因為法律法規(guī)與管理規(guī)定是VTS運行管理必不可少的組成部分，是VTS充分發(fā)揮作用的前提。船舶交通管理系統(tǒng)(VTS)運行管理所遵循的法律法規(guī)包括國際公約和國內(nèi)立法兩大部分。其中，國際公約指國際海事組織(IMO)、國際燈塔協(xié)會(IALA)等國際組織正式頒布的公約、決議和指南，國內(nèi)立法指全國人民代表大會頒布的法律規(guī)章和交通主管部門頒布的規(guī)則、規(guī)定、辦法等等。無論是國際公約還是國內(nèi)法，都對VTS的責(zé)任有明確的規(guī)定，特別是IMO A.857(20)決議指出船舶遵循VTS的指導(dǎo)而發(fā)生交通事故的責(zé)任要根據(jù)國內(nèi)法和具體案情判定法律責(zé)任。指南并不免除VTS應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。同時還指出，在一起船舶交通事故中有關(guān)的VTS值班員可能未履行職責(zé)，VTS主管機關(guān)應(yīng)考慮到這種情況的法律后果，而且我國VTS監(jiān)管與服務(wù)與國際上的VTS存在一定的差異，有自己獨特的特點，也與我國其他政府的公共管理、公共服務(wù)存在較大的差異，如何全面履職、提高通航效率、有效避免事故發(fā)生，顯得尤為重要。

（二）充分了解VTS功能及值班工作的注意事項 VTS主要有五大功能：

1.動態(tài)監(jiān)督功能

VTS對覆蓋水域內(nèi)船舶實施動態(tài)監(jiān)控，使重點船舶、重點區(qū)域的海事動態(tài)監(jiān)督管理得到進一步加強。

值班注意事項：一是界定并公布VTS覆蓋水域范圍，包括信號盲區(qū)、微弱區(qū)等；二是確保設(shè)備的各項功能處于良好工作狀態(tài)，包括在航船和拋錨船的自動報警設(shè)置；三是及時發(fā)現(xiàn)船舶異常狀況并采取措施（信息服務(wù)）、做好記錄。

2.信息服務(wù)功能

“信息服務(wù)”是指有利于船方做出航行決定的一種服務(wù)。VTS中心根據(jù)搜集到的信息（VTS覆蓋水域內(nèi)的船舶動態(tài)、助航標(biāo)志、水文氣象、航行警（通）告和其他信息）提供信息服務(wù)。航行通告或航行警告是VTS中心一項重要的信息服務(wù)內(nèi)容，VTS中心應(yīng)具備定時或非定時向所有船舶播發(fā)航行通警告和其它航行安全信息的功能。

值班注意事項：一是指定專人負責(zé)收集、整理每天的航行安全信息，由值班長或帶班領(lǐng)導(dǎo)確認后播發(fā)；二是對重點船舶、過重點水域船舶、過交通密集區(qū)船舶提前提供信息服務(wù)，提醒其注意航行安全，提醒的方式可以是單個提醒，也可以群體提醒。

3.助航服務(wù)

“助航服務(wù)”是指經(jīng)雙方確認，幫助船方做出航行決定并監(jiān)視其效果的一種服務(wù)。助航服務(wù)只有在對船舶的標(biāo)識和跟蹤已經(jīng)建立且在整個過程中能夠得到保持的情況下，應(yīng)船舶請求或VTS認為必要時提供。助航服務(wù)的開始和結(jié)束應(yīng)由船舶或VTS進行明確的聲明并被另一方確認。

值班注意事項：助航服務(wù)須得到VTS帶班領(lǐng)導(dǎo)確認后，方可實施；VTS值班員只提供交通態(tài)勢、船位、航標(biāo)、方位等實際存在的事實，不提供具體的操船指令。提供助航服務(wù)要慎重，一般不提倡提供。

4.交通組織功能

“交通組織”是為維護良好的通航秩序，防止出現(xiàn)水上交通危險局面，提高船舶通航效率而采取的一種措施。

交通組織涉及對船舶動態(tài)的提前計劃，適用于交通繁忙時或者有特別的運輸動態(tài)影響其他交通流的情況。

值班注意事項：VTS值班員適時提出建議，經(jīng)帶班領(lǐng)導(dǎo)確定后，方可實施；各VTS中心應(yīng)有交通組織的預(yù)案，包括實施交通組織的條件、步驟、措施等；交通組織是海事管理機構(gòu)實施水上交通安全管理的一種措施，是強制性的。5.協(xié)作服務(wù)及支持聯(lián)合行動功能

這是一種不增加船舶報告負擔(dān)，而增進交通安全和效益，以及加強對環(huán)境的保護，提高VTS的有效性的支持活動。一般來說，協(xié)作服務(wù)及支持聯(lián)合行動可以通過建立相關(guān)的應(yīng)急反應(yīng)程序、共同數(shù)據(jù)庫、雙方的活動協(xié)議和進行數(shù)據(jù)交換來實現(xiàn)。VTS在協(xié)作服務(wù)及支持聯(lián)合行動中主要以提供信息支持為主。

值班注意事項：協(xié)作服務(wù)及支持聯(lián)合行動是VTS履行海事監(jiān)管和服務(wù)的一項重要工作，一般應(yīng)通過建立程序、工作機制、協(xié)議，明確專人、專臺實施。在目前VTS人員普遍缺少的情況下，尤其要注意任務(wù)的明確、人員的落實、責(zé)任的界定等問題。

（三）通過實操演練，初步掌握VTS崗位適任能力

針對VTS實際運行中可能遇到的信息服務(wù)類、交通組織類、助航服務(wù)、應(yīng)急處置等23個模擬場景，通過視頻與老師開展一對一實操對話演練，逐一掌握場景中遇到問題的應(yīng)對辦法，把握應(yīng)對重點，把學(xué)到的理論知識融入到實操演練中，認真履行作為一名VTS崗位值班員的職責(zé)，通過老師的言傳身教，及時糾正自身在實操演練中VTS用語不標(biāo)準(zhǔn)、指揮不當(dāng)?shù)葐栴}，并順利通過部海事局組織的VTS崗位適任理論知識考試和實操考試。

李錦曉

二○一二年八月二十一日

第二篇：廣東海事局內(nèi)河小型船舶駕駛員適任培訓(xùn)

廣東海事局內(nèi)河小型船舶駕駛員適任培訓(xùn)、考試和發(fā)證辦

法（試行）

第一條為提高廣東海事局轄區(qū)內(nèi)河小型船舶駕駛員素質(zhì)，保障水上人命和財產(chǎn)安全，保護水域環(huán)境，根據(jù)《中華人民共和國內(nèi)河船舶船員適任考試和發(fā)證規(guī)則》和《中華人民共和國船員培訓(xùn)管理規(guī)則》，結(jié)合廣東省內(nèi)實際情況，制定本辦法。

第二條本辦法適用于廣東海事局轄區(qū)內(nèi)河小型船舶駕駛員適任培訓(xùn)、考試和內(nèi)河小型船舶駕駛員適任證書（以下簡稱“適任證書”）的簽發(fā)及管理。

第三條廣東海事局是廣東轄區(qū)內(nèi)河小型船舶船員適任培訓(xùn)、考試和發(fā)證的主管機關(guān)，其所屬各地市海事管理機構(gòu)具體負責(zé)本轄區(qū)內(nèi)河小型船舶船員的適任培訓(xùn)、考試及發(fā)證管理工作。

第四條從事內(nèi)河小型船舶駕駛員適任培訓(xùn)的機構(gòu)應(yīng)具備附件一的條件，并經(jīng)廣東海事局核準(zhǔn)。船員經(jīng)過培訓(xùn)后，由相應(yīng)培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一向所轄考試發(fā)證機構(gòu)申請考試發(fā)證。

各地市海事管理機構(gòu)負責(zé)對本轄區(qū)培訓(xùn)機構(gòu)開展的培訓(xùn)進行日常監(jiān)督和指導(dǎo)。

第五條內(nèi)河小型船舶駕駛員適任培訓(xùn)的最低培訓(xùn)時間為80小時，每天培訓(xùn)時間不超過8小時。

第六條初次申請適任證書及考試的，必須參加適任培訓(xùn)，并提交下列材料：

（一）內(nèi)河船舶船員適任考試及證書申請表；

（二）申請人有效身份證明；

（三）船員服務(wù)簿（小型客渡船船員可免）；

（四）最近1年內(nèi)的縣級以上醫(yī)療機構(gòu)出具的符合內(nèi)河船舶船員適任崗位健康標(biāo)準(zhǔn)的體檢證明；

（五）符合發(fā)證機構(gòu)要求的照片。

第七條內(nèi)河小型船舶駕駛員的適任考試分為理論考試和實際操作考試；理論考試滿分為100分，及格分數(shù)為60分；實際操作考試成績分為合格與不合格。

申請人應(yīng)在理論考試通過后方能參加實際操作考試。

第八條《廣東海事局內(nèi)河小型客渡船駕駛員適任考試大綱》見附件

二、《廣東海事局內(nèi)河小型船舶駕駛員適任考試大綱》見附件三。

第九條適任證書使用國家海事管理機構(gòu)統(tǒng)一印制的《中華人民共和國內(nèi)河船舶船員適任證書》。

第十條小型船舶船員適任證書的航區(qū)（線）簽注，按《關(guān)于珠江水系內(nèi)河船舶船員適任證書航線簽注有關(guān)事項的通知》（粵海事船員〔2011〕24號）執(zhí)行。

小型客渡船船員經(jīng)過本辦法規(guī)定的培訓(xùn)后，應(yīng)在適任證書“備注”欄內(nèi)簽注：“僅限于50總噸以下且核定載客未滿30人的客渡船”。涉及渡口或游覽區(qū)范圍的簽注，應(yīng)按“僅限XX渡口至XX渡口”或“僅限XX游覽區(qū)范圍”簽注。

第十一條適任證書的有效期為五年。

持證人具備下列條件的，可以向原證書簽發(fā)機關(guān)申請適任證書再有效換證：

（一）符合國家海事管理機構(gòu)規(guī)定的內(nèi)河船舶船員適任崗位健康標(biāo)準(zhǔn)。

（二）在最近5年內(nèi)，持證人在內(nèi)河小型船舶上擔(dān)任駕駛員職務(wù)不少于1年零6個月。

（三）小型客渡船船員應(yīng)由負責(zé)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）渡口安全管理責(zé)任的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府提供最近2年的資歷證明。

（四）任職表現(xiàn)和安全記錄良好。

（五）年齡不超過65周歲。

申請適任證書再有效換證者，如符合本條第二款第（一）、（四）項規(guī)定的條件，但不滿足本條第二款第（二）、（三）項條件的，應(yīng)當(dāng)通過實際操作考試；不滿足第二款第（四）項的，則重新參加培訓(xùn)和考試。

第十二條本辦法所稱內(nèi)河小型船舶系指100總噸及以下的內(nèi)河船舶；小型客渡船是指在50總噸以下且核定載客未滿30人的客渡船。但不包括軍事船舶、漁業(yè)船舶和體育運動船舶。

按照本辦法取得的適任證書，僅限于在廣東海事局轄區(qū)水域內(nèi)使用。

第十三條50總噸（含）以上或核定載客30人（含）以上的客渡船駕駛員適任考試和發(fā)證按《中華人民共和國內(nèi)河船舶船員適任考試和發(fā)證規(guī)則》執(zhí)行。

第十四條本辦法自發(fā)文之日起施行。原《關(guān)于印發(fā)<廣東海事局鄉(xiāng)鎮(zhèn)渡船渡工考試發(fā)證辦法(試行)>的通知》（粵海事船員[2006]343號）同時廢止。

附件：1.開展內(nèi)河小型船舶駕駛員適任培訓(xùn)的培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)具備的條件

2.廣東海事局內(nèi)河小型客渡船駕駛員適任考試大綱

3.廣東海事局內(nèi)河小型船舶駕駛員適任考試大綱

第三篇：消防控制室值班操作人員崗位資格培訓(xùn)考試

消防控制室值班操作人員資格培訓(xùn)考試

試卷

（考試 時間60分鐘）

姓名_________________單位_____________________得分_________

一名詞解釋(每題5分共10分)

1火災(zāi)

“凡在時間或空間上失去控制的火災(zāi)”，都稱為火災(zāi)。消防事故責(zé)任罪

人員密集場所發(fā)生火災(zāi)，該場所的現(xiàn)場工作人員不履行組織，引導(dǎo)在場人員疏散的義務(wù)，情節(jié)嚴重，尚不構(gòu)成犯罪的，處5日以上十日以下拘留。

二填空題(每題2分;共20分)

1、消防控制室的固定火災(zāi)系統(tǒng)包括消火栓系統(tǒng)，自動噴水系統(tǒng) ,泡沬滅火系統(tǒng),干粉

系統(tǒng),氣體滅火系統(tǒng)。

2、胡總書記對安全生產(chǎn)的三個不能和五個做到的具體內(nèi)容分別是 不能以犧

牲精神文明做代價不能以犧牲生態(tài)為代價更不能以犧牲人的生命為代價做到思想認識上警鐘長鳴制度保證上嚴密有效，技術(shù)支撐上加強有力監(jiān)督檢查上嚴格細致，事故處理上嚴肅認真。

3、消防控制室是固定消防設(shè)施的監(jiān)測 控制 中心。

4、堵塞消防通道或者損壞和擅自挪用.拆除.停用消防設(shè)施器材的可處以處五千元以上

五萬元以下罰款:

5、公共場所發(fā)生火災(zāi)時現(xiàn)場工作人員不履行組織，引導(dǎo)在場群眾疏散義務(wù)，造成人身

傷亡尚構(gòu)成犯罪的，可以五日以上十日以下拘留。

三．判斷題（每題1分，共1０分）

1、高溫物體也屬引火源。（√）

2、重點崗位員工應(yīng)至少每年１一次消防安全培訓(xùn)。（√）

3、啟動鍵是使控制器回到初始工作狀態(tài)下的按鍵。（×）

4灑水，水幕和噴霧噴頭是閉式噴頭。（√）

5、玻璃球公稱的哦動作溫度為57℃時，玻璃球液色標(biāo)為綠色。（×）澄色

6火災(zāi)發(fā)生時，報警閥處于關(guān)閉狀態(tài)，（√）

7、感光火災(zāi)探測器是唯一能在室內(nèi)使用的火災(zāi)探測器（之一），（×）

8、火災(zāi)報警控制器中，有一根保修絲燒斷不會發(fā)出報警信號。（√）

9、可燃物質(zhì)的燃點越低，越容易著火，火災(zāi)危險性就越小（大）（×）

10、由于火災(zāi)自動報警系統(tǒng)發(fā)生誤報影響生產(chǎn)(不)可以關(guān)閉（×）

四．單項選擇題（每題4分，共20分）

1、《消防法》規(guī)定，單位損壞、挪用或擅自拆除、停用消防設(shè)施器材的，處（C）A，200元以上3000元以下罰款B, 警告或200元以下罰款

C,5000元以上50000元以下罰款D, 警告或500元以下罰款

2、消防控制室的門應(yīng)向（B）方向開啟。

A，控制室B，疏散C，A和B都行D，以上都不對

3、火災(zāi)探測器周圍（A）米內(nèi)不應(yīng)有遮擋物。

A，1.00B，1.50C,0.5D,2.00

21,在消防控制室中，盤后維修距離不應(yīng)小于（B）米

A, 2B,1C,4D,34、火災(zāi)造成的直接經(jīng)濟損失在（B）元的定為特別最大火災(zāi)。

A,2000萬B,5000萬C,6000萬D,1億

五，多選題（每題4分，共20分）

1、下列物質(zhì)遇濕燃燒物質(zhì)有（ABC）

A，氣化鈣B,電石C,硫化氫D,鉀

2、消防控制設(shè)備對室內(nèi)消火栓系統(tǒng)應(yīng)有（ACD）控制，顯示功能。

A,控制消防水泵的開啟。B,顯示啟泵按鈕啟動的位臵。

C,顯示消防水泵的工作，故障狀態(tài)。D控制消防水泵的停止。

3、火場上熱傳播的途徑有（ABC）

A,熱傳播B,熱輻射C,熱對流D，火焰

4、區(qū)域火災(zāi)報警控制器的功能有（ABC）。

A，共電功能B，火警記憶C，火警優(yōu)先D,自動檢查

5、報警控制裝臵組件由（ACD）組成。

A，噴頭B,壓力開關(guān)C，水力警鈴C，延時器

六，問答題（每題各10分共20分）

1、火災(zāi)報警的處理程序？（10分）

一，接到報警信號后，應(yīng)立即攜帶對講機，插孔的話等通訊工具，訊速到達報警點確

認。

二，如未發(fā)生火情，應(yīng)查明報警原因，采取相應(yīng)措施，并認真做好記錄。

三，如確有火災(zāi)發(fā)生，應(yīng)立即用通訊工具向消防控制室反應(yīng)信息，利用現(xiàn)場滅火器材

進行撲救。

四，消防控制室值班人員根據(jù)火災(zāi)情況啟動有關(guān)消防設(shè)備，撥打119向消防隊報警，通知有關(guān)人員到場滅火，報告單位值班領(lǐng)導(dǎo)。

五，情況處理完畢后，恢復(fù)各種消防設(shè)備正常運行狀態(tài)。

2、消防控制室設(shè)備操作（值班）人員的責(zé)任主要有那些？（10分）

一，負責(zé)對各種消防控制設(shè)備的監(jiān)視和運用，不得擅離職守，做好檢查，操作等工作。二，熟悉本系統(tǒng)所采用消防設(shè)施的基本原理，功能，熟練掌握操作技術(shù)，協(xié)助技術(shù)員進行修理，維護，不得擅自拆卸，挪用或停用，保證設(shè)備正常運行。

三，發(fā)生火災(zāi)要盡快確認，及時，準(zhǔn)確啟動有關(guān)消防上班，正確有效地組織撲救人

疏散，并應(yīng)直撥119向消防隊報警。消防隊到場后，要如實報告情況，協(xié)助消

人員撲救火災(zāi)，保護火災(zāi)現(xiàn)場。調(diào)查火災(zāi)原因。

四，對消防控制室設(shè)備及通訊器材等要進行經(jīng)常性的檢查,定期做好各系統(tǒng)功能試驗,認真填寫值班記錄及系統(tǒng)運行登記表和控制器日驗登記表。

五，宣傳貫徹消防法規(guī)，遵守防火安全管理制度，以高度的責(zé)任感去完成各項技術(shù)工

作和日常管理工作。

六，積極參加消防專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，

第四篇：培訓(xùn)匯報總結(jié)

培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報總結(jié)

魯天波

各位老師大家好：

首先，我感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，這次培訓(xùn)是由新疆興業(yè)集團支持兵團教育和衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)投資了600萬資金，培訓(xùn)三期，每期三個月，我有幸參加了這次“363”項目的第一期數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，這次二個半月的學(xué)習(xí)，分為理論知識的學(xué)習(xí)、名師指導(dǎo)、影子教師的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)反思、說課賽，那我就從這三個方面與大家分享：

一、在前一個多月的理論學(xué)習(xí)期間，我專心地聽每一個老師的每一個講座，認真記下他們所說的對我打動很深的每一句話，珍惜每一個和老師面對面交流的機會。現(xiàn)從以下幾點說說我最想和大家交流的內(nèi)容：

1、再次明確了教育的本質(zhì)---首先，教育是主動的行為，教育的關(guān)鍵在于促進人的全面健康和諧和可持續(xù)發(fā)展。其次，教育的根本動力在于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。最后，未來環(huán)境的改變促使學(xué)習(xí)者為了生存必須接受“智慧的教育”。“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以使人長知識，長智慧，用數(shù)學(xué)的眼光來看待世界，處人行事”。我們要心中裝有這樣的理念來進行數(shù)學(xué)教學(xué)。因而，在實際教學(xué)中，必須重視在實踐的過程、思考的過程中傳授智慧；激活學(xué)習(xí)者的內(nèi)在潛能，使知識，經(jīng)驗的傳遞方式發(fā)生根本性的變化，對知識的記憶和理解將過渡到知識的思考和創(chuàng)新。

2、從事教育工作的第一重要的并非技巧，而是理念。這個理念就是指我們怎么看待學(xué)生，怎樣看待他們各種心理的成因。要從宏觀上把握青少年的社會大環(huán)境，又要精細地了解他們的小環(huán)境。“以人為本”的實質(zhì)就是“以心為本”，真正的教育應(yīng)該是“以心為本”的教育。師生之間應(yīng)該建立信任與安全的人際關(guān)系。

3、人生來就是積極向上的，只要環(huán)境適宜，就會自然成長，教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)成一粒種子，尊重學(xué)生的發(fā)展，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是有意義的，讓學(xué)生知道為什么學(xué)，而不能把學(xué)生看作是一塊“白板”任由教師涂鴉。師生關(guān)系是教學(xué)的重要因素，學(xué)生可能會因為喜歡一個老師而喜歡上一門課，也可能因為討厭一個老師而厭煩這個老師所教的這門課，所以教師要想辦法讓學(xué)生喜歡自己，從而喜歡上自己所教的課。

4、知識不是世界的客觀真理，而是人們對世界的一種解釋。知識有其發(fā)展性、時空性，并非一成不變。學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是“發(fā)現(xiàn)”，而是“發(fā)明”。從某種意義上來說，教學(xué)過程是一個從上到下的扭曲、扭曲再扭曲的過程。比如說，從客觀事實--專家觀點--教材編寫--教師理解--學(xué)生建構(gòu)，學(xué)生獲得的知識不是教師腦海中的原型，更不是專家的觀點和客觀事實。因此說，知識是由學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)起來的，它不是客觀世界的被動而簡單的反應(yīng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候不是空著腦袋來的，是在他自己的先前經(jīng)驗的基礎(chǔ)上重新建構(gòu)的，從而獲取了不同于別人的知識。因此，我們做教師的一定要了解學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，從而幫助學(xué)生更多、更好地獲取知識。

5、好教師的課堂一定是生成的，不是預(yù)先設(shè)計好的，課堂一定是由問題串成的。在課堂上，教師要多問為什么?要培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力。最有質(zhì)量的課堂是學(xué)生提問題，并讓學(xué)生嘗試解決問題。數(shù)學(xué)家是在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)出來的，我們數(shù)學(xué)教師有責(zé)任和義務(wù)去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子。教師一定要讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)課堂有趣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，至少不能因為你的數(shù)學(xué)教學(xué)而討厭數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

6、數(shù)學(xué)教師要訓(xùn)練學(xué)生用數(shù)學(xué)語言來表達自己的想法,經(jīng)常性的讓學(xué)生走到講臺上來講話；要培養(yǎng)學(xué)生參與的積極性，注重過程不計較結(jié)果，盡可能多的給孩子機會去參與；

7、影響優(yōu)秀教師成長的五個關(guān)鍵要素：合理的知識結(jié)構(gòu)及能力結(jié)構(gòu)；強烈的成就動機和專業(yè)意識；同伴互助；專業(yè)引領(lǐng)；反思的意識。

8、教師專業(yè)成長的基本途徑；從案例入手--推動以即時案例為載體的個體反思研究；從課例入手--推動以課例為載體的課堂行動研究；以互動研討為主要形式--推動專題性研究；以問題為先導(dǎo)--推動課題行動研究；教學(xué)反思。

二、在“影子教師”實習(xí)的一個月的期間，我嚴格遵守學(xué)校出勤要求，按照學(xué)校正式老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。在這一個月里，我堅持做到每天聽指導(dǎo)教師的課，在征得任課老師同意的情況下，還聽不同學(xué)科的課。這一個月，我共聽了20余節(jié)課，每節(jié)課我都認真做了課堂記錄，而且寫下評價。時間允許，我和作課教師進行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)情況的交流，向上課老師請教聽課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節(jié)課的看法，做到互相學(xué)習(xí)，互相促進。我努力成為指導(dǎo)教師的“影子”。我認真觀摩她的課，觀察她和學(xué)生的談心、交流，協(xié)助她組織班級活動，通過幫助她改作業(yè)，學(xué)習(xí)她布置作業(yè)的做法。每天都和導(dǎo)師進行交流，努力學(xué)習(xí)她豐富的經(jīng)驗和先進的教學(xué)理念。在實習(xí)期間，我在虛心接納的同時沒有盲目地全盤接受，而是用審視的、辯證的思想來反芻自己聽到的、看到的來自于諸多教師的信息。回味這一個月的收獲，使我受到了教育。聽了指導(dǎo)老師的課，我知道了要做一個優(yōu)秀的教師，必須有奉獻精神，要有“堅守”的意志，這是做好教育的前提，是一個優(yōu)秀老師成長的基礎(chǔ)。因為教師這個職業(yè)不可能使你獲得豐富的物質(zhì)財富，只能使你成為精神富翁。一個在物欲橫流的當(dāng)今社會隨波逐流的老師是不可能靜下心年來潛心研究教學(xué)的，是不可能取得事業(yè)成功的。

一個月的“影子教師”教育實習(xí)，給我打開了一扇觀察石河子的教育的窗戶。在看到差距的同時也堅定了我的信心。在實習(xí)期間，我曾到了四所學(xué)校實地聽課，觀摩到了石河子十幾名優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。我看到了自己的學(xué)校和石河子學(xué)校整體的差距，親身感受到了石河子教師的專業(yè)素質(zhì)，自身在教育教學(xué)方面和課堂管理方面都有很深的感觸。在看到差距的同時，我也欣喜地看到，我們和石河子學(xué)校在硬件方面的差距會不斷地縮小，而在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面的差距也沒有想象的那么大。我們學(xué)校也有相當(dāng)一部分教師可以拿來和石河子教師一起比賽上課，我們學(xué)校在某些方面的做法并不次于石河子的學(xué)校。

三、學(xué)習(xí)的反思和說課賽，讓我真實感受到了自己在學(xué)習(xí)上的不足，28個學(xué)員的說課賽，各個師團的教師盡興才能，讓我和一起學(xué)習(xí)的學(xué)員得到了一個充分交流學(xué)習(xí)的過程，讓我受益匪淺。

經(jīng)過兩個半月的研修學(xué)習(xí)，在今后的工作中我要充分運用所學(xué)知識積極創(chuàng)造條件，更好地搞好教學(xué)工作，還要努力嘗試教育教學(xué)研究，做一個研究型教師。兩個半月的“研修“生活已經(jīng)結(jié)束，但它給我留下的刻痕是永恒的！注定是我一生中最美好的一段記憶。我想用大學(xué)老師的話激勵自己：追求數(shù)學(xué)教育的崇高境界”求真、求實",學(xué)會老實做人，踏實做事，去偽存真，學(xué)做真人；在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究，思想有多遠，人就能走多遠。同時也希望我的學(xué)習(xí)總結(jié)能夠帶給大家一些想法。不足之處希望各位老師多多指教，謝謝！

2013年11月

第五篇：2011山東濟南新教師培訓(xùn)心得體會

新教師培訓(xùn)心得體會范文

這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。

通過學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

新課程強調(diào)，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程，因為過程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評責(zé)罰他們，要用真愛去關(guān)心他們，還要時刻注意自己的言行并時刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。

一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)

教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作

培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位專家都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。

通過班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。

三、角色的轉(zhuǎn)換

培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗，這樣形成一個心理矛盾。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。

四、學(xué)會終身學(xué)習(xí)，提高自身能力

1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。

2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

2.熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。

3.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。相關(guān)閱讀：

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