第一篇：幼兒園自由活動(dòng)組織初探
我的時(shí)間我做主
――幼兒園自由活動(dòng)組織初探
[內(nèi)容摘要] 自由活動(dòng)是指在活動(dòng)內(nèi)容、對(duì)象、地點(diǎn)都由幼兒自由控制、自由安排的一些活動(dòng)。作為幼兒教師我們有責(zé)任把好自由活動(dòng)的關(guān)，重視這一環(huán)節(jié)，科學(xué)地去把握、組織這一過(guò)程，使其對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。教師有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)環(huán)境，更要利用家長(zhǎng)和幼兒的資源豐富環(huán)境，在活動(dòng)中要做活動(dòng)的密切關(guān)注者，盡已所能地支持幼兒的活動(dòng)，并做好適時(shí)適度的評(píng)價(jià)，用心去掌握好一日生活過(guò)渡環(huán)節(jié)中的自由活動(dòng)環(huán)節(jié)，將對(duì)幼兒日常行為習(xí)慣養(yǎng)成、健康的人際關(guān)系和良好情緒的培養(yǎng)起到很好的促進(jìn)作用。
[關(guān)鍵詞]自由活動(dòng)；自主
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“要給幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)；提供幼兒自由表現(xiàn)、自由表達(dá)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。”
那什么是自由活動(dòng)呢？自由活動(dòng)是指在活動(dòng)內(nèi)容、對(duì)象、地點(diǎn)都由幼兒自由控制、自由安排的一些活動(dòng)。自由活動(dòng)的時(shí)間遍布于整個(gè)一日活動(dòng)之中，除了晨間活動(dòng)及區(qū)域活動(dòng)以外，自由活動(dòng)還可以是主要活動(dòng)的間隙、午餐前后、幼兒操作活動(dòng)后的等待時(shí)間（如：美術(shù)活動(dòng)較快完成的幼兒可以先去自由活動(dòng)），離園前及離園鈴聲響后幼兒等待家長(zhǎng)的時(shí)間。活動(dòng)的形式可以是多種多樣的，集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、兩兩結(jié)伴活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)等等。內(nèi)容選擇上可以是區(qū)域活動(dòng)，小組體育游戲類活動(dòng)，自由組織活動(dòng)等。在自由活動(dòng)中幼兒完全可以按照自己的意愿去選擇玩伴，選擇自己喜歡的玩具，自由地交談和玩耍，沒(méi)有一點(diǎn)壓力，情緒愉快。我們認(rèn)為幼兒園開(kāi)展自由活動(dòng)對(duì)幼兒有著不可忽視的作用：
1．自由活動(dòng)能引發(fā)幼兒積極情緒與態(tài)度的產(chǎn)生
自由活動(dòng)不同于由教師高控制的集體教學(xué)活動(dòng)，但也不等同于小學(xué)生“放羊式”課間十分鐘，它可以相對(duì)地把幼兒從教師的“束縛”中解放出來(lái)，幼兒的腦、眼、手、口等感官得到較充分的釋放。在遵守活動(dòng)規(guī)則的前提下，孩子在活動(dòng)的過(guò)程中，可以按照自己的意愿選擇玩什么、和誰(shuí)玩、怎樣玩，讓活動(dòng)環(huán)境真正為幼兒所支配。這種活動(dòng)可以使幼兒在主觀上獲得主體性體驗(yàn)，包括對(duì)活動(dòng)的自主自由感的體驗(yàn)，對(duì)自主參與活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的支配感、勝任感體驗(yàn)及自主支配所帶來(lái)的責(zé)任感體驗(yàn)等。所以自由活動(dòng)深受孩子們的推崇和喜愛(ài)，孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)態(tài)度積極、情緒愉快，從而能更好地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
2．自由活動(dòng)能促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展
隨著幼兒園課程的不斷豐富，家長(zhǎng)要求的不斷提高，很多教師也出于安全或者不讓幼兒吵鬧等各種原因，在一日活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中對(duì)幼兒采取嚴(yán)控、高控的行為，班里有部分孩子不敢也不想在課堂上、集體面前表現(xiàn)自己，語(yǔ)言及交往能力的提高受到較大程度的限制，他
們需要像自由活動(dòng)這樣比較低控制的活動(dòng)來(lái)完成與同伴的交往、語(yǔ)言表達(dá)等一些目的。以語(yǔ)言發(fā)展為例：在講故事活動(dòng)中，教師喜歡采用提問(wèn)的方法，達(dá)到發(fā)展及豐富幼兒語(yǔ)言能力的目的，但導(dǎo)致的結(jié)果是會(huì)講的更會(huì)講，不會(huì)講的就越來(lái)越不想講（很多孩子其實(shí)是不敢在集體面前講），而自由活動(dòng)恰恰能與之互補(bǔ)，使更多的孩子得到交往和表達(dá)的機(jī)會(huì)。
除了語(yǔ)言和交往能力會(huì)有所提高，幼兒其他能力的發(fā)展也會(huì)在自由活動(dòng)中得到不同程度的鍛煉和提高。比如中班孩子要達(dá)到拍網(wǎng)球30個(gè)的目標(biāo)，那就可以利用自由活動(dòng)的時(shí)間到體育器械區(qū)去練習(xí)拍網(wǎng)球；動(dòng)手能力差的幼兒可以選擇美工區(qū)進(jìn)行手工制作，提高動(dòng)手能力??總之，在自由活動(dòng)中幼兒可以根據(jù)自己的喜好或者弱點(diǎn)去選擇相應(yīng)的活動(dòng)，以滿足自己的活動(dòng)愿望達(dá)到提高各方面能力的目的，當(dāng)然這需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
3．自由活動(dòng)能提高集體活動(dòng)學(xué)習(xí)的有效性
幼兒園的孩子由于年齡特點(diǎn)的關(guān)心,天性好動(dòng),自控能力差,長(zhǎng)時(shí)間高集中的活動(dòng)容易讓孩子產(chǎn)生疲勞,影響教學(xué)效果。而自由活動(dòng)可以適度地參差于兩個(gè)高結(jié)構(gòu)活動(dòng)的中間,給孩子一個(gè)放松的機(jī)會(huì),消除學(xué)習(xí)疲勞,儲(chǔ)備能量,讓孩子得到緩沖之后能以更好的心境迎接并投入到下一個(gè)活動(dòng)中。
而綜觀現(xiàn)今大部分幼兒園的自由活動(dòng)，一方面，在一日活動(dòng)安排表中，從早上進(jìn)園到幼兒離園每一分鐘都安排得很緊湊，自由活動(dòng)并不存在于一日活動(dòng)安排之內(nèi)，而事實(shí)上它卻是實(shí)際存在著的，我認(rèn)為也是很有必要存在的。另一方面，雖然在日常的一日活動(dòng)教學(xué)中也有幼兒自由活動(dòng)時(shí)間，比如：晨間活動(dòng)時(shí)段，每周兩次的區(qū)域活動(dòng)，餐后到午睡之間時(shí)段，但活動(dòng)形式相對(duì)單一，活動(dòng)環(huán)境不夠豐富，相應(yīng)的常規(guī)及活動(dòng)評(píng)價(jià)等都相當(dāng)欠缺。課間休息、點(diǎn)心后、動(dòng)作快的幼兒等待動(dòng)作慢的幼兒等短時(shí)的自由活動(dòng)時(shí)間段，多數(shù)教師為了保證幼兒的安全，已經(jīng)習(xí)慣組織幼兒一起上洗手間、一起喝開(kāi)水，或者在老師的安排下一起念兒歌做集體游戲或者干脆做在自己座位上休息。還有的教師認(rèn)為這個(gè)過(guò)渡的時(shí)間較短，而且自己要準(zhǔn)備下個(gè)活動(dòng)的東西，以至對(duì)幼兒過(guò)分放任，使幼兒間產(chǎn)生爭(zhēng)搶、吵鬧、告狀現(xiàn)象比較多。其實(shí)這兩種做法都過(guò)于極端是不可取的。前者為了確保幼兒的人身安全剝奪了他們自由的權(quán)利，會(huì)影響幼兒社會(huì)行為的發(fā)展；后者則由于過(guò)度放任導(dǎo)致幼兒缺乏集體觀念，影響了有序有效的自由活動(dòng)。作為幼兒教師，我們首先要重新審視對(duì)自由活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，改變可有可無(wú)的工作態(tài)度，我們有責(zé)任把好自由活動(dòng)的關(guān)，重視這一環(huán)節(jié)，科學(xué)地去把握、組織這一過(guò)程，使其對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。
一、集思廣益，豐富環(huán)境
環(huán)境是保證活動(dòng)有效的基本條件。自由活動(dòng)時(shí)間雖然相對(duì)較短，但也需要我們用心去創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。怎么樣讓自由活動(dòng)的環(huán)境更豐富，更有利于幼兒的發(fā)展？不能只靠教師的力量，更要挖掘幼兒及家長(zhǎng)的作用。
1．幼兒，自由活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的小主人。自由活動(dòng)不同于教師組織的集體活動(dòng)，此類活動(dòng)的計(jì)劃、執(zhí)行、完成都由幼兒自由決定與承擔(dān)。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，遵循自己的活動(dòng)意愿，決定玩什么，和誰(shuí)玩，怎么玩。如何讓孩子成為實(shí)際意義上的“小主人”？讓孩子成為創(chuàng)設(shè)環(huán)境的一份子，體現(xiàn)主體地位，增強(qiáng)主人翁意識(shí)是必要也是必須的。只有順應(yīng)孩子需要的環(huán)境創(chuàng)設(shè)才是有效的，脫離了孩子的需要的環(huán)境是沒(méi)有意義的，在平時(shí)的談話活動(dòng)中，我時(shí)常會(huì)問(wèn)孩子：“你們喜歡玩什么呢？”“你們覺(jué)得這塊區(qū)域放什么比較合適呢？”，只有時(shí)常和孩子交流這些話題才能創(chuàng)設(shè)為孩子們所喜歡的自由活動(dòng)環(huán)境。孩子不單是環(huán)境的受益者，也可以成為環(huán)境的創(chuàng)造者，讓孩子充分發(fā)揮活動(dòng)的主體地位，在生活中做個(gè)有心人，逐漸培養(yǎng)幼兒的主人翁意識(shí)。以玩具活動(dòng)區(qū)為例：現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，父母也多是獨(dú)生，孩子集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，家里的玩具很多，稍微有點(diǎn)壞的，或者玩了幾次之后就丟棄不玩的很多。于是，通過(guò)談話活動(dòng)，我們決定成立玩具活動(dòng)區(qū)，孩子們將家里的一些不玩的或者微損壞的玩具拿到幼兒園里和小朋友一起分享。由于是靠他們自己的力量創(chuàng)設(shè)出來(lái)的玩具區(qū)，孩子們都特別用心，也都愛(ài)到里面去玩。
2.教師，自由活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主力軍。教師首先要合理規(guī)劃好幼兒活動(dòng)的空間：基礎(chǔ)的區(qū)域創(chuàng)設(shè)（閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)等）可以規(guī)劃在活動(dòng)室的四周，動(dòng)靜需要分開(kāi)，所以我們把建構(gòu)區(qū)設(shè)在活動(dòng)室外靠墻的空地上，閱讀區(qū)設(shè)在了午睡室墻角的空地上，這樣可以使幼兒玩時(shí)不相互干擾。其次，利用教室外面的一塊空地設(shè)置體育游戲區(qū)，把走廊規(guī)劃成“玩具總動(dòng)員”。有了可活動(dòng)的空間，當(dāng)然少不了相應(yīng)物質(zhì)的支持：閱讀區(qū)我們投放了學(xué)校里現(xiàn)有的各類圖書及“早期閱讀”所配套的大小圖書；美工區(qū)里我們除了投放基本的剪刀、膠水、顏料、畫筆等之外，平日里也做個(gè)有心人，把家里的一些廢舊物品拿來(lái)投放在區(qū)域中供幼兒使用；益智區(qū)有我們?yōu)楹⒆幼灾频娘w行棋、拼圖等；數(shù)學(xué)區(qū)我們根據(jù)平時(shí)里的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)制作出各種教玩具供幼兒操作??在體育游戲區(qū)我們畫上“格子”，幼兒可以玩跳房子，提供各種幼兒自帶或者自制以廢舊制作為主的游戲用具，如沙包、網(wǎng)球、拋擲器、紙棒、紙球、拉力器、長(zhǎng)皮筋等，方便幼兒隨時(shí)取用。當(dāng)然環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不是一步到位的，教師做為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主力軍，要隨時(shí)觀察了解幼兒活動(dòng)發(fā)展的需要，以便能更好地保障幼兒的活動(dòng)空間，提供必要的物質(zhì)支持。
3．家長(zhǎng)，自由活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的支持者。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓家長(zhǎng)成為自由活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有力支持者。首先要通過(guò)家校通、家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)讓家長(zhǎng)了解并認(rèn)可自由活動(dòng)形式。其次就是利用家長(zhǎng)的資源來(lái)豐富班里的自由活動(dòng)環(huán)境。我們?cè)诮淌议T口放了三個(gè)大紙箱，分別收集紙質(zhì)廢品（紙盒、舊掛歷、廣告紙等）、塑料廢品（塑料袋、塑料瓶等）其它廢品（易拉鑵、毛線等），這些廢品可廣泛運(yùn)用于幼兒的各類自由活動(dòng)中，這個(gè)任務(wù)主要是靠家長(zhǎng)來(lái)完成，家長(zhǎng)平時(shí)里要做個(gè)有心里，將家里可以再利用的廢品收集好定期帶到幼兒園里。
聚集三方力量，采取增添、更替的方法不斷地豐富幼兒自由活動(dòng)環(huán)境的內(nèi)容，讓幼兒有游戲可選、有事可做，從而減少幼兒因無(wú)所事事而追逐奔跑、爭(zhēng)搶吵鬧的現(xiàn)象。更因?yàn)橹匾?/p>
了自由活動(dòng)中環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而讓孩子又擁有了一個(gè)展示自己個(gè)性的空間，隨意性不會(huì)太無(wú)邊際，而引導(dǎo)也會(huì)在環(huán)境布置中體現(xiàn)。
二、密切關(guān)注，適度支持
自由活動(dòng)是以幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性為特征的活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)幼兒最大可能的自由與自主，應(yīng)遵循“愉快”、“有益”的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展，而教師最大的任務(wù)是保障孩子的安全，在些基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)亟o予孩子適時(shí)、必要、正確的指導(dǎo)。
1．共建常規(guī)，保障自由。任何活動(dòng)的順利開(kāi)展都離不開(kāi)相應(yīng)的規(guī)則，在強(qiáng)調(diào)幼兒自由自 主，教師盡少干預(yù)的自由活動(dòng)中，建立并完善相應(yīng)的活動(dòng)常規(guī)顯得尤為重要，有了合理、完善的常規(guī)才能保障幼兒活動(dòng)的安全有效。
a.師生共議，建立常規(guī)，保障自由活動(dòng)安全、有序。
“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。在自由活動(dòng)中建立相應(yīng)的規(guī)則是很有必要的，它是幼兒安全 有序游戲的前提和保障。首先，要讓孩子了解什么是自由活動(dòng)。談話時(shí)問(wèn)問(wèn)孩子“你知道什么時(shí)候玩的叫自由活動(dòng)嗎？” “你是怎么玩的呢？”“你喜歡和誰(shuí)一起玩？”“你喜歡玩什么？”??一系列的問(wèn)答、小結(jié)讓孩子逐步明白什么是自由活動(dòng)。了解了什么是自由活動(dòng)之后，就是要建立規(guī)則。自由活動(dòng)規(guī)則的制訂應(yīng)該是由教師和幼兒來(lái)共同完成，偏廢某一方都是不妥的。由教師掌握標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)幼兒自定規(guī)則，在幼兒共同討論的基礎(chǔ)上確定規(guī)則，并不斷修改完善規(guī)則，使幼兒將自由活動(dòng)的規(guī)則逐步內(nèi)化成為自覺(jué)行為，在執(zhí)行自定規(guī)則的同時(shí)不斷獲得快樂(lè)的體驗(yàn)。
b.有心觀察，完善常規(guī)，提升自由活動(dòng)質(zhì)量。
隨著活動(dòng)的展開(kāi)，我們要根據(jù)幼兒的活動(dòng)實(shí)況，進(jìn)一步改進(jìn)和完善自由活動(dòng)常規(guī)，讓孩子在玩的時(shí)候更盡興，讓孩子在活動(dòng)中獲得更多有益的體驗(yàn)。
有一次，午餐后幼兒漱好口，擦好嘴都結(jié)伴玩開(kāi)了。楊宏燁和費(fèi)義皓來(lái)到了活動(dòng)室后面的小方桌上下五子棋，男孩子總是對(duì)這類活動(dòng)比較感興趣，于是圍上來(lái)了四五個(gè)人，你一言我一語(yǔ)：“不對(duì)不能這樣下，不然就輸了。”“這邊這邊，快已經(jīng)三個(gè)了。”??忽然“砰！”一聲響,楊宏燁砸了棋子“煩死人了！”事后，我請(qǐng)大家做到一起。
“你們見(jiàn)到過(guò)電視里面的人下棋嗎？” “見(jiàn)過(guò)。”
“他們是怎樣下棋的？”
“兩個(gè)人下的，旁邊沒(méi)有人，要?jiǎng)幽X筋的。”“我看到過(guò)有的，但他們都不說(shuō)話的，只是看。”
于是，我們又增加了這一游戲的規(guī)則：小朋友在下棋時(shí)如果要觀看，不可以出聲。采用這種方法制訂的活動(dòng)規(guī)則，由于是幼兒親自參與制訂的，又是他們活動(dòng)的需要，因而，幼兒都較能接受并能在活動(dòng)中自覺(jué)地遵守。
2.主配默契，安全有序。自由活動(dòng)中，為了保障活動(dòng)的安全有效，主配班老師要配合默契，特別是在一些短時(shí)的活動(dòng)時(shí)。比如：做思維數(shù)學(xué)時(shí)，部分動(dòng)作快的孩子已經(jīng)完成了自己的任務(wù)，這時(shí)主班老師就可以帶著這些孩子出去選擇體育游戲區(qū)或者走廊上的活動(dòng)區(qū)開(kāi)始玩，而未完成的孩子就由配班老師帶著繼續(xù)完成思維數(shù)學(xué)。當(dāng)全部孩子都在進(jìn)行自由活動(dòng)時(shí)兩位老師的角色當(dāng)然是一樣的，都要仔細(xì)觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，當(dāng)然不一定要當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行干預(yù)，讓留給孩子自己解決問(wèn)題的空間、時(shí)間。活動(dòng)最后期以配班老師為主，主班老師進(jìn)行下一活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。
3.隱性支持，鼓勵(lì)創(chuàng)造。馬克思說(shuō)：“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人。”一個(gè)啟發(fā)性的環(huán)境，不必一定設(shè)備華麗但一定要有讓幼兒充分發(fā)揮的空間。自由活動(dòng)時(shí)間雖然短暫，但也可以成為幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性園地，培養(yǎng)幼兒求新、求異、設(shè)法打破條條框框的束縛而使問(wèn)題得以解決的能力。顯性的干預(yù)支持，我們不再多說(shuō)，如何巧妙地隱性支持孩子的活動(dòng)，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，玩得更有創(chuàng)意呢？在七彩世界這一主題進(jìn)行中根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容我請(qǐng)幼兒帶來(lái)吹泡泡的工具，孩子們清一色都帶來(lái)了從玩具店買來(lái)的現(xiàn)成吹泡泡工具，我請(qǐng)幼兒把它們放在走郎的窗臺(tái)上，方便幼兒在自由活動(dòng)時(shí)玩耍。記得我們小時(shí)候也很喜歡吹泡泡，但那時(shí)我們都是自已用肥皂和鉛絲（圍成圓圈吹）做的，樂(lè)趣也無(wú)窮。于是我做了有心人，在孩子們的吹泡泡工具邊上放上了一些空的瓶子還有小朋友洗手用剩的肥皂和洗潔精等制作的工具。果然如我所愿，一到自由活動(dòng)時(shí)間孩子們就被這些材料吸引了：有的直接開(kāi)始動(dòng)手做起來(lái)，有的膽子小跑過(guò)來(lái)先問(wèn)問(wèn)我這些是做什么用的。我自已也參與其中，仿佛又回到了童年時(shí)代。自由活動(dòng)是與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的活動(dòng)樣式，它正是注重幼兒生動(dòng)、活潑、自主地展開(kāi)活動(dòng)，教師隱性指導(dǎo)，寓教育目標(biāo)于看似松散的活動(dòng)中。
三、依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)，適當(dāng)評(píng)價(jià)
幼兒園的活動(dòng)都強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的重要性，因?yàn)樵诶斫狻⒆鹬氐幕A(chǔ)上進(jìn)行的評(píng)價(jià)能使幼兒進(jìn)一步將活動(dòng)規(guī)則內(nèi)化成自覺(jué)的行為，自由活動(dòng)的評(píng)價(jià)也非常重要，但不同的是，由于自由活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)靈活，有時(shí)較長(zhǎng)，有時(shí)很短。一般情況下，短時(shí)間的不給予評(píng)價(jià)占多數(shù)，長(zhǎng)時(shí)間的如晨間交往、餐前分組活動(dòng)等可作一定的評(píng)價(jià)，由此可將評(píng)價(jià)分為兩種：集中評(píng)價(jià)、即時(shí)評(píng)價(jià)。
1.集中評(píng)價(jià)。自由活動(dòng)中的集中評(píng)價(jià)一般針對(duì)較長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)。以分組活動(dòng)為例： 活動(dòng)前要對(duì)前次活動(dòng)進(jìn)行回憶，問(wèn)問(wèn)幼兒要遵守什么規(guī)則，今天你想怎么玩等；活動(dòng)后集中幼兒說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)自己所在組進(jìn)行得如何，有什么新的發(fā)現(xiàn)或玩法，幼兒說(shuō)出玩時(shí)的困惑大家一起討論解決等。當(dāng)然短時(shí)的自由活動(dòng)并不是就一定不能集中評(píng)價(jià)，要根據(jù)具體的活動(dòng)過(guò)程而定，如在過(guò)程中幼兒出現(xiàn)了較為突出的問(wèn)題，自行無(wú)法解決，老師即時(shí)干預(yù)也無(wú)法很好地解決，那么就需要之后進(jìn)行一定的集中評(píng)價(jià)，利用集體的力量來(lái)解決問(wèn)題。
2.即時(shí)評(píng)價(jià)。自由活動(dòng)中的即時(shí)評(píng)價(jià)與活動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，它是根據(jù)由幼兒的活
動(dòng)情況來(lái)決定的。當(dāng)活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，幼兒自行解決無(wú)果的情況下，可進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。例如：在活動(dòng)中幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，對(duì)活動(dòng)的方法不明確時(shí)，對(duì)活動(dòng)中產(chǎn)生的知識(shí)點(diǎn)有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)時(shí)，都可以進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，以引導(dǎo)孩子正確對(duì)待活動(dòng)中的人和物，保障幼兒活動(dòng)的順利進(jìn)行。
通過(guò)不斷討論、評(píng)價(jià)讓幼兒明確是非，判斷對(duì)錯(cuò)，幼兒在不斷調(diào)整自己言行的過(guò)程中形成良好的交往習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自律、自控和自主，達(dá)到真正意義上的自由。從而使幼兒的自由活動(dòng)更加有序、更加有效，形成一種良性循環(huán)的狀態(tài)。
一日生活過(guò)渡環(huán)節(jié)中的自由活動(dòng)是幼兒在幼兒園中最喜歡的活動(dòng)之一，同時(shí)這時(shí)也是教 師較為忙碌的時(shí)段。自由活動(dòng)時(shí)間雖然短暫而零碎，但只要教師能有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)環(huán)境，用心去掌握好一日生活過(guò)渡環(huán)節(jié)中的自由活動(dòng)環(huán)節(jié)，將對(duì)幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成、健康的人際關(guān)系和良好情緒的培養(yǎng)起到很好的促進(jìn)作用。雖然自由活動(dòng)離不開(kāi)合理完善的常規(guī)，離不開(kāi)人力的支持物力的支撐，但種種的規(guī)則、種種評(píng)價(jià)與引導(dǎo)的最終目的是為了更好地發(fā)揮幼兒的自主性，達(dá)成活動(dòng)的自由性，讓幼兒真正成為活動(dòng)徹頭徹尾的小主人，最終實(shí)現(xiàn)——我的時(shí)間我做主。
第二篇：幼兒園一日活動(dòng)中的自由活動(dòng)
淺談?dòng)變阂蝗兆杂苫顒?dòng)
幼兒園的一日生活井然有序，科學(xué)地安排幼兒園的一日活動(dòng)是提高幼兒素質(zhì)的一個(gè)重要途徑，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好智力因素和非智力因素有著重要的影響。其中在幼兒園一系列活動(dòng)中，自由活動(dòng)有著特殊的重要作用。什么叫自由活動(dòng)？自由活動(dòng)又叫自主活動(dòng)，是由幼兒自己決定干什么、怎樣干。
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒 愉快的、有益的自由活動(dòng)。”在自由活動(dòng)中，幼兒可以按照自己的意愿自己選擇活動(dòng)、材料和玩具，自由交往，自由交談，自由游戲。在考慮幼兒自由活動(dòng)和教師組織的活動(dòng)時(shí)，就要保證幼兒有一定的自由活動(dòng)。曾有人對(duì)上海的幼兒園作出調(diào)查，在一日活動(dòng)中，教師組織的活動(dòng)與幼兒自選活動(dòng)時(shí)間相對(duì)，前者占87%，后者占13%，而國(guó)外的幼兒園恰好相反，后者占71%左右。因此，教師必須樹立正確的教育觀，注意幼兒的自由活動(dòng)，保證一日活動(dòng)中供給幼兒足夠的自由活動(dòng)時(shí)間，善于啟發(fā)引導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主動(dòng)性、積極性。
首先，得分析幼兒園自由活動(dòng)的情況，從中找出原因，教師就能在充分尊重幼兒的意愿上，發(fā)揮主導(dǎo)作用，使自由活動(dòng)活而不亂，朝著有益于幼兒身心健康的發(fā)展。據(jù)我觀察，幼兒園中自由活動(dòng)存在著這樣幾種問(wèn)題和不足之處。
1.幼兒自由活動(dòng)機(jī)會(huì)被教師剝奪了。有些班級(jí)的老師在活動(dòng)前按小組分開(kāi)，硬性規(guī)定這一組一定在玩什么，那一組一定要玩什么，而且強(qiáng)調(diào)幼兒在游戲過(guò)程中不可以自由更換游戲內(nèi)容，使一部分幼兒對(duì)游戲內(nèi)容不感興趣，但又不敢玩別的，這樣自由游戲就失去了它的意義。甚至有一些老師在自由活動(dòng)中，為了使班級(jí)保持良好的秩序，有一個(gè)安靜的環(huán)境，就一味強(qiáng)調(diào)不許說(shuō)話，不許離開(kāi)自己的位子，只能安安靜靜地自己玩自己的，盡量使自己做一個(gè)老師喜歡的‘乖孩子’就更不存在自由活動(dòng)了。
2.自由活動(dòng)的內(nèi)容單
一、乏味。有些園在為幼兒提供玩具、材料時(shí)，內(nèi)容一成不變，從幼兒小班進(jìn)園的第一天開(kāi)始，就開(kāi)始玩插塑、插花，戶外活動(dòng)天天玩球，直到大班畢業(yè)時(shí)仍然是這一套玩具。幼兒天天重復(fù)著相同的、單一的玩具、材料，就缺乏進(jìn)行游戲的動(dòng)機(jī)和新奇感，而使自由活動(dòng)失去了效果。
3.讓幼兒搞“自由主義”。有這樣傾向的教師認(rèn)為：自由活動(dòng)嘛，讓幼兒自由自在去玩不就對(duì)了嗎。將幼兒帶至戶外，一聲“解放”就讓幼兒自由，放縱，只要不出事故就好，而對(duì)自由游戲缺乏有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)，造成“放羊式”，放而不管，聽(tīng)之任之。4.自由活動(dòng)被局限。部分教師對(duì)幼兒的保護(hù)過(guò)嚴(yán)，每天把幼兒關(guān)在班上，唯恐出動(dòng)摔倒、嗑著，只限于班級(jí)那塊子陜小的空地，這樣，自由活動(dòng)受到了很大的局限。
找出了存在的原因，教師就應(yīng)該充分重視自由活動(dòng)的特殊作用，使活動(dòng)取得真正的效果。我認(rèn)為，可以這樣開(kāi)展自由活動(dòng)。
1、增加一日活動(dòng)的自由度。提供必要的自由活動(dòng)時(shí)間。教師要把握好集體活動(dòng)和自由活動(dòng)的比例。安排好一定的自由活動(dòng)，可在一日活動(dòng)中安排固定的時(shí)間，如：晨間接待，戶外活動(dòng)。離園前；也可利用各種活動(dòng)之間的間隙，如：在吃完點(diǎn)心與開(kāi)展教育活動(dòng)之間，游戲后與午餐前之間，午餐后與午睡前之間，安排幼兒進(jìn)行相互談話、交往等自由活動(dòng)。
2、在自由活動(dòng)中，善于觀察，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行個(gè)別教育。教師在幼兒自由活動(dòng)時(shí)，善于啟發(fā)誘導(dǎo)，根據(jù)幼兒不同的行為表現(xiàn)和個(gè)性特征，給予相應(yīng)的教育，往往會(huì)產(chǎn)生預(yù)想不到的效果。如我班的小朋友，平時(shí)上課不敢大膽舉手，膽子較小。在一次“娃娃家”角色游戲中，我發(fā)現(xiàn)她抱著“娃娃”又是唱歌，又是念兒歌，聲音又大又好聽(tīng)。于是，我及時(shí)地走過(guò)去，面帶微笑著說(shuō)：“平平，你看，“娃娃”今天多高興呀，因?yàn)椋皨寢尅钡母璩恼婧茫阍俪槐榻o老師聽(tīng)，好嗎？”,受到老師的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，子平的膽子慢慢地大了，敢于舉手發(fā)言，還能上臺(tái)表演呢。這種教育方式隨意，針對(duì)性強(qiáng)，注重個(gè)別差異，彌補(bǔ)了集體教育的不足，收到比較好的效果。
3、把個(gè)別教育與集體教育相結(jié)合。在一次組織幼兒玩沙中，我讓幼兒自由結(jié)伴，自由選定建造目標(biāo)，小朋友都玩得津津有味，小頑皮林小波小朋友卻故意把小朋友建造的“長(zhǎng)城”給踩扁了。這時(shí)，我立刻對(duì)小波小朋友進(jìn)行了教育，并對(duì)他進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)膽土P，又召集了全體幼兒，以小波為例，教育幼兒在游戲中愛(ài)民別人的勞動(dòng)成果，不故意搗亂，做個(gè)好孩子，使全班幼兒從個(gè)別教育中受到教育，從而明白其中的道理。
4、提供多種材料，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。為了避免自由活動(dòng)單調(diào)，乏味，教師首先要準(zhǔn)備多種材料，以物代教，假戲真做，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。如在創(chuàng)游中，教師可以用廢紙撕成條代替面條、粉干，用泡沫塊代替糖果，以插片代替硬幣等待。然后再進(jìn)一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒受年齡特點(diǎn)的限制，只能反映生活的簡(jiǎn)單關(guān)系，因此，教師可以采用談話、故事及參觀活動(dòng)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使自由活動(dòng)有情節(jié)。增加趣味性，貼近幼兒的生活。
5、做到家園一致，讓家長(zhǎng)積極給孩子創(chuàng)造自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。帶頭孩子參加一些節(jié)日慶祝活動(dòng)，帶孩子去鄰居家，或請(qǐng)別的孩子到家作客，在自由交往中大膽地表現(xiàn)自我，在自由交往中學(xué)會(huì)互相謙讓，樂(lè)于助人，禮貌待人，培養(yǎng)孩子從小尊重他人，與人和睦相處的品格。
豐富多樣的自由活動(dòng)，讓幼兒邊說(shuō)邊做，邊玩邊想，為幼兒思維的發(fā)展和口語(yǔ)表達(dá)能力的提高提供了極好的機(jī)會(huì)。有的幼兒在游戲中有了發(fā)現(xiàn)，完成了一件作品，都喜歡告訴別人，得到情感上的滿足；有的幼兒遇到了困難，希望得到幫助和支持‘‘’‘’‘總之，自由活動(dòng)促進(jìn)幼兒同伴間的交流和交往，有利于培養(yǎng)互相幫助和克服困難的品質(zhì)，使幼兒健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。讓我們攜手還給孩子一個(gè)自由的活動(dòng)空間與時(shí)間，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)！
第三篇：幼兒園組織秋游活動(dòng)方案
秋高氣爽，氣候宜人，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，在金色的秋季，我們要帶著孩子們走近秋季，感受大自然的美妙。了解相關(guān)精彩內(nèi)容請(qǐng)參考小編為大家精心準(zhǔn)備的，肯定會(huì)對(duì)你有所幫助的，來(lái)閱讀一下吧!
幼兒園組織秋游活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，感受秋天水稻豐收的美景。
2、能大膽地與農(nóng)民伯伯交流、提問(wèn)，知道糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。
3、親身體驗(yàn)勞動(dòng)，能積極認(rèn)真地拾稻穗，懂得愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇收割和時(shí)候開(kāi)展本活動(dòng)。與農(nóng)民聯(lián)系，確定參觀的路線，告知本次活動(dòng)的目的以及配合的事項(xiàng)。
2、讓幼兒知道參觀的要求，想好自己要了解的問(wèn)題。
3、幼兒每組帶一個(gè)塑料帶。
4、照相機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師交代活動(dòng)目的與要求。
二、教師帶領(lǐng)小朋友徙步目的地，注意路上安全。
三、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：
1、看一看。引導(dǎo)幼兒遠(yuǎn)看稻田是什么樣的?風(fēng)吹過(guò)稻田的稻子是什么樣?
師：近看每一株水稻上面長(zhǎng)著什么?稻穗為什么是下垂的?
摘一顆谷粒，咬開(kāi)看看里面是什么?
2、問(wèn)一問(wèn)。鼓勵(lì)幼兒有禮貌地、大方地向農(nóng)民伯伯提問(wèn)，了解他們的勞動(dòng)情況。
如：水稻是什么時(shí)候種下去的?它的生長(zhǎng)過(guò)程是多久?
為什么水稻要在夏天種而不在春天播種?
除了從顏色上來(lái)觀察它是否成熟之外，還有其它的方法來(lái)判斷它是否成熟嗎?
水稻播種后有蟲嗎?農(nóng)民伯伯又通過(guò)什么方法來(lái)幫助水稻治蟲的讓它們更快的長(zhǎng)大的?
交流完后向農(nóng)民伯伯致謝，以表示對(duì)他工作的肯定。
3、做一做。組織幼兒拾稻穗，討論拾稻穗時(shí)要注意些什么?最
比一比哪一組小朋友拾得最多。
4、說(shuō)一說(shuō)。回園后根據(jù)活動(dòng)情況或照片組織談話活動(dòng)。
如：你在田地里看到了什么?
參觀時(shí)你心里興的事是什么?最感興趣的事是什么?
誰(shuí)知道我們平時(shí)吃的米是怎么來(lái)?
延伸活動(dòng)：開(kāi)展有關(guān)米的游戲活動(dòng)。
幼兒園組織秋游活動(dòng)方案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的能力。
2、讓幼兒在感受到大自然美好的同時(shí)，豐富知識(shí)，開(kāi)闊眼界，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
3、加強(qiáng)家園聯(lián)系，增進(jìn)家園間的彼此交流。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)家長(zhǎng)事先做好安全教育工作。教育孩子不亂跑，跟著小四班這個(gè)集體，排隊(duì)時(shí)跟著前面的小朋友。過(guò)馬路時(shí)提醒孩子注意安全。
2、小朋友穿輕便的服裝，以方便步行。
3、帶適量的零食，并每人準(zhǔn)備好一個(gè)垃圾袋，教育孩子保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生。
4、小朋友8：30分來(lái)園，并請(qǐng)家長(zhǎng)陪同。
三、活動(dòng)時(shí)間：20__年9月15號(hào)(星期五)早上
四、活動(dòng)過(guò)程1、8：30分集中教室告訴孩子秋游地點(diǎn)及一些注意事項(xiàng)，做好點(diǎn)名工作。
2.9點(diǎn)組織本班幼兒排隊(duì)，以班級(jí)為單位徒步去公園。
3、組織開(kāi)展活動(dòng)。
活動(dòng)一：帶領(lǐng)全體幼兒家長(zhǎng)游覽中塘溪公園。觀察秋天里大自然的變化。
活動(dòng)二：集體親子小游戲
“剪羊毛”，首先家長(zhǎng)和幼兒身上夾了好多夾子，然后請(qǐng)家長(zhǎng)抱起或背起幼兒去“搶”其他親子身上的夾子夾到自己身上，在規(guī)定的時(shí)間看看哪組家庭拿到的夾子最多。
4.活動(dòng)結(jié)束，家長(zhǎng)帶領(lǐng)再自己孩子回家。
幼兒園組織秋游活動(dòng)方案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴共同制定秋游計(jì)劃，嘗試安排自己的活動(dòng)。
2、在協(xié)商、討論、分工等過(guò)程中提高同伴間的相互合作能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
秋天美麗景色的課件、繪畫紙、彩筆
【活動(dòng)過(guò)程】
1、欣賞教師朗誦散文詩(shī)。組織幼兒談話，激發(fā)幼兒秋游和制定計(jì)劃的愿望。
教師朗誦散文詩(shī)，幼兒看課件。
“看了這美麗的秋天，你們是怎樣的心情?想做什么?”
“老師和小朋友一樣也想去秋游，去感受秋天的美麗景色。可是秋游要做許多的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備工作可不是一件簡(jiǎn)單的事情，一定要考慮周到。以往去游玩是誰(shuí)為你們準(zhǔn)備?這次由你們做主人，自己來(lái)決定，高興嗎?幫個(gè)忙制定一份秋游計(jì)劃，你們?cè)敢鈫?”
2、引導(dǎo)幼兒討論秋游計(jì)劃的內(nèi)容及指定方法。
“秋游計(jì)劃就是我們秋游需要做哪些準(zhǔn)備。”
“首先咱們商量一下去什么地方秋游?什么時(shí)間去?去了我們要做哪些事情?”
“好好動(dòng)動(dòng)腦筋這份計(jì)劃中還需要添加哪些內(nèi)容?(帶的東西，注意的問(wèn)題)”
“用什么形式來(lái)記錄這些呢?”(可以用圖畫、表格、符號(hào)的形式，把秋游準(zhǔn)備的事情和東西畫在紙上，這張紙是你們的秋游計(jì)劃書。)
3、讓幼兒分組合作制定秋游計(jì)劃。
請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴4人一組合作制定秋游計(jì)劃，提醒幼兒注意分工、合作。
“這份計(jì)劃書經(jīng)過(guò)小朋友一說(shuō)，聽(tīng)起來(lái)挺棒的。可是我估計(jì)一個(gè)人做有點(diǎn)不大可能，還是幾個(gè)人一起做比較好。下面四個(gè)人一組制作一份計(jì)劃書，先來(lái)分組。共同商量把秋游計(jì)劃記錄在這張紙上，一會(huì)一組中選一個(gè)人來(lái)說(shuō)，你們可要好好商量由誰(shuí)來(lái)說(shuō)。”
“現(xiàn)在請(qǐng)你們按小組來(lái)做秋游計(jì)劃吧，看哪一組做得又快又好。”
4、組織幼兒交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
每組派代表講述自己小組的計(jì)劃，然后再完善、補(bǔ)充。
結(jié)束：如果你們覺(jué)得計(jì)劃書還需要修改一下也可以，但是這張計(jì)劃書一定要保管好。在秋游的前幾天你們要按照計(jì)劃書上的內(nèi)容去準(zhǔn)備，我想因?yàn)槟銈冎朴喠诉@樣完美的計(jì)劃書，我們的秋游一定會(huì)非常快樂(lè)!
幼兒園組織秋游活動(dòng)方案4
活動(dòng)時(shí)間：20__年9月5日
活動(dòng)地點(diǎn)：海底世界
班級(jí)：大三班
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓孩子通過(guò)這次神奇地海底之游，認(rèn)識(shí)了大量的魚類，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，拓展了視野。
2.在幼兒集體活動(dòng)中，獲得情感交流，體驗(yàn)快樂(lè)。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)海洋魚類及動(dòng)物的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：全體幼兒必須穿舒適的鞋子、易于穿脫的外套。
每人準(zhǔn)備一個(gè)小雙肩包，包里帶一些零食、水，垃圾袋，相機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.教師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力
2.乘坐校車準(zhǔn)時(shí)出發(fā)
班級(jí)教師是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)幼兒出游的安全工作，負(fù)責(zé)組織好幼兒活動(dòng)，維持好紀(jì)律。保育員負(fù)責(zé)照顧好幼兒出游的護(hù)理工作。各班級(jí)增配行政人員，保障出游的安全工作。
(1)幼兒上車時(shí)要排好隊(duì)，不推擠，不把頭手伸到窗外。
(2)主班高鑫在車口組織幼兒上車，配班蔣老師在車上安排幼兒的座位，保育員周老師在幼兒中間組織幼兒按序排隊(duì)準(zhǔn)備上車。
3.到達(dá)海底世界，教師集合整理隊(duì)伍，清點(diǎn)好幼兒人數(shù)，確保幼兒安全。
4.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行參觀海底世界，對(duì)幼兒提出要求，參觀時(shí)要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧、不能大聲暄嘩。注意言行文明，不敲打玻璃，愛(ài)護(hù)公物。
5.吃午餐。教育幼兒注意把包裝袋及時(shí)收好，不能隨地亂扔垃圾，等待教師將垃圾統(tǒng)一回收。
6.看海獅、海豚表演。
7.教師整理隊(duì)伍清點(diǎn)好幼兒人數(shù)，乘坐校車準(zhǔn)時(shí)返校。
幼兒園組織秋游活動(dòng)方案5
活動(dòng)時(shí)間:__年10月22日上午8：30——10：30
活動(dòng)地點(diǎn):____集中地點(diǎn)：__
活動(dòng)參與者：中班組全體老師和實(shí)習(xí)老師、中班全體幼兒及家長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)秋游活動(dòng),讓幼兒充分感受集體外出時(shí)的興奮和喜悅。
2、尋找和觀察秋天的美景,感受大自然中各種植物的變化。
3、知道要跟著老師和同伴,不能擅自離開(kāi)集體。
4、鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:與家長(zhǎng)聯(lián)系,幫助幼兒準(zhǔn)備一些零食。并對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育，不亂扔垃圾，應(yīng)扔到垃圾袋。幼兒園準(zhǔn)備好小禮物，每位幼兒一份禮物。
活動(dòng)過(guò)程:
一、結(jié)合圖片談?wù)撟约旱募亦l(xiāng)
談話：
1、我們的家鄉(xiāng)有什么有名的地方?
2、我們的家鄉(xiāng)有哪些好玩的地方?
二、交代游玩的地點(diǎn)及安全要求
三、組織幼兒進(jìn)行秋游活動(dòng)——登長(zhǎng)城比賽1、8：00全體人員集中__下。
2、集中幼兒和家長(zhǎng)集體合影留念。
3、比賽開(kāi)始，比賽路程：從__到__。提醒孩子和家長(zhǎng)安全第一，比賽第二，做到自己保護(hù)好自己，一切安全第一。
4、在終點(diǎn)站集中，分發(fā)獎(jiǎng)品，并休息，讓幼兒享受自己帶來(lái)的美食，并留影。提醒不亂扔垃圾，應(yīng)扔到垃圾袋。
5、游覽老人公園，感受秋天的美，下長(zhǎng)城，活動(dòng)結(jié)束。
注意事項(xiàng)：
1、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提醒幼兒在活動(dòng)地點(diǎn)不擁擠，不亂跑，不離開(kāi)老師和家長(zhǎng)制定的活動(dòng)范圍。
2、攜帶急救用品，以防幼兒突發(fā)事件。
3、家長(zhǎng)幼兒鞋子的大小要合腳的運(yùn)動(dòng)鞋。
4、幼兒穿秋裝園服，白色短袖穿里面。
5、自帶適量的零食和飲料，杜絕浪費(fèi);并注意公共場(chǎng)所的衛(wèi)生工作。
6、家長(zhǎng)請(qǐng)帶好自己身份證(__戶口身份證)。
幼兒園組織秋游活動(dòng)方案
第四篇：幼兒園活動(dòng)組織方案
幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體和智力得以健康發(fā)展。那么幼兒園可以設(shè)計(jì)組織什么活動(dòng)呢?以下是小編精心收集整理的幼兒園活動(dòng)組織方案，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
幼兒園活動(dòng)組織方案1
一、活動(dòng)主題：
球兒真好玩
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)和家長(zhǎng)的一起游戲，增進(jìn)幼兒與家人之間的情感。
2、加強(qiáng)家園聯(lián)系，增加教育的透明度，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、通知爸、媽來(lái)園參加親子活動(dòng)。
2、準(zhǔn)備游戲需要的材料。
3、布置活動(dòng)場(chǎng)地。
4、獎(jiǎng)品。
四、具體活動(dòng)方案：
(一)活動(dòng)流程：
1、主持人致歡迎詞。
尊敬的各位家長(zhǎng)、親愛(ài)的小朋友們：
大家好!
當(dāng)鮮紅的太陽(yáng)躍上地平線，我們又迎來(lái)了新的一天，這是多么快樂(lè)的一天啊!
今天，我們懷著陽(yáng)光一樣的心情歡聚一堂，舉行我們城北幼兒園大班親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，在此，我代表老師以及小朋友們向在坐的各位家長(zhǎng)表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的謝意，感謝你們對(duì)幼教事業(yè)的關(guān)心和支持，感謝你們對(duì)小朋友們的關(guān)愛(ài)。同時(shí)也祝愿所有的小朋友健康快樂(lè)，茁壯成長(zhǎng)。
2、注意事項(xiàng)：
(1)請(qǐng)您在活動(dòng)中看好您的寶寶，以免其受到傷害。
(2)請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)過(guò)程中遵守活動(dòng)規(guī)則。
(3)在活動(dòng)中請(qǐng)勿擁擠。
(4)在活動(dòng)中表現(xiàn)棒的小朋友可以有我們的小禮品哦!
3、主持人介紹幾種游戲的名稱。
4、游戲開(kāi)始
活動(dòng)一：快樂(lè)高爾夫(雙親和孩子)
活動(dòng)二：傳紙杯(雙親和孩子)
活動(dòng)三：運(yùn)球走(每個(gè)家庭一大一小)
活動(dòng)四：運(yùn)“西瓜”游戲(每個(gè)家庭一大一小)
活動(dòng)五：全家總動(dòng)員(雙親和孩子)
5、為幼兒及家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)
6、活動(dòng)結(jié)束
讓我們?yōu)榱藸N爛的明天共同努力，象這樣的親子游戲在以后還會(huì)有很多，希望家長(zhǎng)朋友們踴躍的參與。
(二)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)1、快樂(lè)高爾夫(雙親和孩子)
活動(dòng)目的：
培養(yǎng)幼兒手眼及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
材料準(zhǔn)備：
高爾夫球桿：將舊掛歷紙卷成長(zhǎng)紙棍，然后在紙棍一端10厘米處折角并固定。高爾夫球：將廢報(bào)紙揉成紙球，外面用膠帶固定。
球洞：找一個(gè)紙盒貼在墻角處，使盒口朝外。
游戲玩法：
爸爸媽媽和孩子每人各拿一根球桿，一個(gè)球，先將球擊入洞中者獲勝。
活動(dòng)2、傳紙杯(雙親和孩子)
活動(dòng)目的：
提高幼兒的自信，增進(jìn)孩子與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：紙杯和吸管
游戲玩法：
父母口含吸管分別站在場(chǎng)地的兩端，寶寶聽(tīng)口令從起點(diǎn)出發(fā)將紙杯送給媽媽，媽媽將紙杯套在吸管上送給對(duì)面的爸爸，爸爸用吸管將媽媽吸管上的紙杯移過(guò)來(lái)再送給對(duì)面的寶寶。先到終點(diǎn)者為勝。
游戲規(guī)則：
游戲中爸爸媽媽只能用吸管傳杯子，不得用手拿杯子。
活動(dòng)3、運(yùn)球走(每個(gè)家庭一大一小)
活動(dòng)目的：提高幼兒動(dòng)作的穩(wěn)定性，培養(yǎng)幼兒細(xì)心、沉穩(wěn)的性格。
材料準(zhǔn)備：乒乓球、乒乓球板和瓶蓋
游戲玩法：寶寶和家長(zhǎng)分別站在場(chǎng)地的兩端。游戲開(kāi)始，家長(zhǎng)手持乒乓球拍，托球跑到寶寶處將乒乓球放在寶寶的瓶蓋上，寶寶手托瓶蓋將球運(yùn)送到終點(diǎn)。先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。
游戲規(guī)則：家長(zhǎng)和寶寶不得用手扶乒乓球
活動(dòng)4、運(yùn)“西瓜”游戲(每個(gè)家庭一大一小)
活動(dòng)目的：
培養(yǎng)幼兒的合作能力，提高幼兒與家長(zhǎng)緊密配合的能力。
材料準(zhǔn)備：
“西瓜”(球)，焰火棒或紙棒。
游戲玩法：
幼兒和家長(zhǎng)同時(shí)握住兩根棒的兩端，用棒夾住“西瓜”，從起點(diǎn)出發(fā)，繞過(guò)指定物返回后再運(yùn)下一個(gè)“西瓜”(“西瓜”落地后可重新夾好，繼續(xù)前進(jìn))，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)搬運(yùn)“西瓜”最多的家庭為勝。
活動(dòng)5、全家總動(dòng)員(雙親和孩子)活動(dòng)目的：
培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增添家庭的歡樂(lè)氣氛。
游戲玩法：
爸爸雙腳夾沙包在起點(diǎn)作準(zhǔn)備，聽(tīng)到口令，立即夾著沙包跳過(guò)6個(gè)圈，然后來(lái)到孩子所在位子，孩子趕快拿著沙包跑向?qū)γ娴膵寢專艿揭?guī)定的線上把沙包投到媽媽的小籃子里，媽媽拿著小籃子去接孩子投來(lái)的沙包，先接到者為勝。
五、安全活動(dòng)預(yù)案：
為應(yīng)對(duì)幼兒園舉行親子活動(dòng)中發(fā)生一些特殊情況時(shí)，我們能夠及時(shí)、有序、高效地作出相應(yīng)處理，限度控制特殊情況造成的損害，維護(hù)本次活動(dòng)的穩(wěn)定和有序地開(kāi)展，特制定本預(yù)案。
應(yīng)急措施：
做好活動(dòng)的周密安排：
1、事先熟悉活動(dòng)地點(diǎn)的環(huán)境，了解周圍是否有安全隱患，若有應(yīng)及時(shí)整改。
2、做好活動(dòng)的組織工作，強(qiáng)化活動(dòng)紀(jì)律，確定負(fù)責(zé)人，事先制定好計(jì)劃。照顧幼兒安全，注意幼兒離園的安全。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育、紀(jì)律教育，各班教師隨時(shí)清點(diǎn)幼兒人數(shù)，游戲活動(dòng)強(qiáng)度應(yīng)適中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注幼兒在游戲中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)給予關(guān)注。
4、活動(dòng)時(shí)，要及時(shí)提醒幼兒安全第一，比賽第二。
5、隨時(shí)供應(yīng)幼兒飲水，在活動(dòng)過(guò)程中，安排幼兒適當(dāng)休息。
幼兒園活動(dòng)組織方案2
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知方面：
1、新的一年是2021年。
2、過(guò)年時(shí)要敲鑼打鼓放鞭炮，家家掛福字，貼窗花，掛彩鏈、彩旗，放氣球等。
3、過(guò)了新年，又長(zhǎng)大了一歲。
4、讓幼兒了解新年的由來(lái)，感受新年歡樂(lè)的氣氛，一起歡度新年。
語(yǔ)言方面：
1、能把新年看到的喜慶景象，大膽地用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)給周圍的人聽(tīng)。
2、能積極參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并把自己的作品介紹給他人。
3、豐富幼兒的詞匯，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的祝福語(yǔ)，收到禮物時(shí)說(shuō)謝謝等。
動(dòng)手方面：
1、引導(dǎo)幼兒參與集體活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，體驗(yàn)與老師、同伴合作成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒初步的集體榮譽(yù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓孩子們感受一下我國(guó)傳統(tǒng)文化、民間習(xí)俗。
2、能把新年看到的喜慶景象，大膽地用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)給周圍的人聽(tīng)。
3、引導(dǎo)幼兒參與集體活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置“過(guò)年啦”主題活動(dòng)墻。
2、制作彩旗、彩鏈、鞭炮、賀年卡等。
3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶一些布置環(huán)境的材料(氣球、燈籠、中國(guó)結(jié)、福字等)。
4、剪貼窗花，布置喜慶的走廊。
活動(dòng)過(guò)程：
歌唱：新年好兒歌。
韻律活動(dòng)：敲鑼打鼓放鞭炮。
手工活動(dòng)：粘貼彩鏈、彩旗。
制作：鞭炮、賀年片，師生共同布置喜慶的新年環(huán)境。
慶新年：和大班哥哥姐姐共慶新年。
1、看大班哥哥姐姐表演節(jié)目。
2、和大班哥哥姐姐找朋友。
3、互送禮物。
4、說(shuō)祝福語(yǔ)。
5、給爸爸、媽媽送賀卡，說(shuō)祝福語(yǔ)
教學(xué)反思：
新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開(kāi)端，我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要，設(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng)。為了給孩子們的活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們主要從“認(rèn)識(shí)新年——迎接新年——慶祝新年——長(zhǎng)大一歲了”四個(gè)環(huán)節(jié)入手，通過(guò)組織談話、歌曲和兒歌來(lái)加深幼兒對(duì)新年的認(rèn)識(shí)與了解;通過(guò)親手布置活動(dòng)環(huán)境、制作新年賀卡進(jìn)一步為迎接新年做準(zhǔn)備;以開(kāi)聯(lián)歡會(huì)的形式慶祝新年，體驗(yàn)新年到來(lái)的喜慶氣氛;最后以談話形式使幼兒懂得長(zhǎng)大一歲了的意義。
幼兒園活動(dòng)組織方案3
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
1、通過(guò)觀察感知秋天樹葉的變化。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)水粉畫的興趣，感受秋天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
示范畫《秋天的大樹》;樹葉若干;歡快音樂(lè)片段;每組紅、黃、褐三種顏色;每人一張宣紙及報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示樹葉，引發(fā)興趣
師：老師今天請(qǐng)誰(shuí)來(lái)我們教室啦?(出示若干樹葉，引導(dǎo)幼兒講出秋天樹葉特征)
師：猜猜是哪個(gè)季節(jié)到啦?(秋天)
二、欣賞與討論
1、出示示范畫
2、“秋天到了，這棵大樹上的樹葉寶寶顏色都一樣么?”(引導(dǎo)幼兒感受下暖色調(diào))“它們都在長(zhǎng)在樹枝上嗎?”(引導(dǎo)落葉)
小結(jié)：秋風(fēng)姐姐吹來(lái)，有些樹葉寶寶都調(diào)皮地落在了地上，它們穿上了黃色、紅色和褐色的衣服，把秋天的大樹裝扮得可美了。
三、示范與要求
1、先請(qǐng)上粗粗的樹干，再添上幾根細(xì)細(xì)的樹枝。
2、選好樹葉寶寶的三種顏色(紅黃褐)，先選一個(gè)顏色的畫筆喝喝飽，然后輕輕舔一舔，再躺下身體睡一睡，一片一片又一片，長(zhǎng)滿樹枝真美麗，換個(gè)顏色又飛來(lái)幾片樹葉，有些飛在空中，有些還落在了地上，秋天的樹葉真調(diào)皮!
3、秋天的景色很美麗，我們要保持整潔，把秋天的大樹打扮得更漂亮!
四、幼兒作畫、教師指導(dǎo)
邊指導(dǎo)邊巡視，提醒幼兒注意樹葉的顏色變化，并保持畫面的整潔。
五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
1、看看我們的小樹葉是不是都長(zhǎng)滿枝頭啦，有的還在空中跳舞，有的調(diào)皮地落到了地上。
2、教師和幼兒隨著音樂(lè)和大樹一起跳舞。
幼兒園活動(dòng)組織方案4
活動(dòng)目的：
1、初步學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單的命題和圍繞主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造，享受集體建構(gòu)的樂(lè)趣和成就感。
2、培養(yǎng)幼兒分工、合作的能力。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒熟悉兒童公園的游戲設(shè)施。
物質(zhì)準(zhǔn)備：花片、積木、積塑、竹棒、竹簽、稻草、線筒、紙盒、風(fēng)車、樹枝、自制花、幼兒繪畫小人作品、裝有顏色水的礦泉水瓶、圍墻等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以談話引入：我們上次搭建了什么?
2、提問(wèn)：你覺(jué)得游樂(lè)園里什么玩?
3、出示繪畫小人圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)其作用。
4、引導(dǎo)幼兒商討：今天你要和誰(shuí)合作，拼搭什么。
5、教師提出游戲規(guī)則。
(1)場(chǎng)地分區(qū)動(dòng)作要快。
(2)搭建的物品要牢固。
(3)游戲中要和同伴合作、愛(ài)護(hù)玩具、不大聲喧嘩。
6、幼兒自由選擇材料，開(kāi)始游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的分工。
7、教師小結(jié)評(píng)價(jià)。
(1)讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)今天和同伴一起游戲中的快樂(lè)。
(2)教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行整體的評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：
提出下次游戲的要求。
幼兒園活動(dòng)組織方案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒懂得環(huán)境的整潔美觀要靠大家的努力，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒做環(huán)保方面力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：墻畫
2、勞動(dòng)工具抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
觀察圖片：各種墻壁
提問(wèn)：這些墻壁漂亮嗎?你最喜歡哪一種?說(shuō)說(shuō)為什么?
小結(jié)：在我們生活的環(huán)境中，有各種墻壁。平整、鏤空的、造形的等等，整潔美觀的墻壁可以裝飾美化我們的環(huán)境，我們應(yīng)該保護(hù)好。
二、展開(kāi)
1.觀察講述《雪白的墻壁》
(1)街道的一角，工人叔叔正在粉刷外墻。
提問(wèn)：圖中的叔叔在做什么》為什么要這樣做?
教師：在街道一角，為了讓我們生活的環(huán)境整潔、美觀，工人叔叔正在粉刷街邊的墻壁，瞧!叔叔臉上都流汗了。
(2)一群小孩在白墻邊踢球，蹭的白墻上很多痕跡。
提問(wèn)：這些小哥哥在做什么?他們這樣對(duì)不對(duì)?
教師：小朋友在路邊踢球是不對(duì)的，既不安全又破壞衛(wèi)生，看!雪白的墻壁上多了幾道臟臟的痕跡。
(3)夜晚，有人在墻壁上粘帖“小廣告”。
提問(wèn)：夜晚發(fā)生了什么事?這樣做對(duì)嗎?
教師：在墻壁上亂帖亂畫是不對(duì)的，要堅(jiān)決制止。
(4)經(jīng)過(guò)清理、擦洗，墻壁又變干凈了，人們還在上面畫上了公益宣傳畫。
提問(wèn)：墻壁怎么變干凈了?變成了什么樣?
教師：美麗的環(huán)境要靠我們大家一起努力，讓我們用雙手把環(huán)境變得更美吧。
2.體驗(yàn)活動(dòng)《我把墻壁變干凈》。
教師引導(dǎo)幼兒用抹布擦拭、清潔活動(dòng)室的墻壁。
三、結(jié)束活動(dòng)
講評(píng)，以表?yè)P(yáng)、肯定的語(yǔ)氣，從回答問(wèn)題、勞動(dòng)積極性等方面對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒園活動(dòng)組織方案
第五篇：關(guān)于幼兒園教師活動(dòng)組織總結(jié)
關(guān)于幼兒園教師活動(dòng)組織總結(jié)（精選6篇）
不經(jīng)意間，一個(gè)活動(dòng)就結(jié)束了，想必你會(huì)開(kāi)拓了視野，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，你會(huì)有怎樣的總結(jié)呢？可是怎樣寫活動(dòng)總結(jié)才能出彩呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于幼兒園教師活動(dòng)組織總結(jié)（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教師活動(dòng)組織總結(jié)1我們幼兒教師肩負(fù)著二十一世紀(jì)人才的奠基任務(wù)，每一位幼兒教師對(duì)幼兒一生的發(fā)展都起著深遠(yuǎn)的影響。
一、愛(ài)幼兒，先熱愛(ài)教育事業(yè)
選取了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選取無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，用心進(jìn)取，努力創(chuàng)新。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、職責(zé)心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子，”。
二、愛(ài)幼兒，要尊重和呵護(hù)他們
每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛(ài)護(hù)。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對(duì)每個(gè)孩子的全面素質(zhì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，與每一個(gè)幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、呵護(hù)、尊重每一個(gè)幼兒。
三、愛(ài)幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者
以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲。把握時(shí)機(jī)做幼兒的引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)。作為只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。
四、愛(ài)幼兒，以身作則影響幼兒
教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師必須要時(shí)時(shí)刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。同時(shí)，正確處理自己與家長(zhǎng)的關(guān)系，在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法、措施。
這是我學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)的一些總結(jié)，我自己要從以上各方面努力，堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)。
幼兒園教師活動(dòng)組織總結(jié)220xx年10——11月，我園舉行了第二屆讀書節(jié)活動(dòng)。全園教師、家長(zhǎng)、幼兒積極行動(dòng)，掀起了“讀經(jīng)典書，做高尚人”讀書熱潮。伴隨著故事表演的落幕，我園第二屆讀書節(jié)活動(dòng)也告一段落。回頭看看，這個(gè)讀書月很精彩，雖然忙碌但收獲頗多。現(xiàn)簡(jiǎn)單回顧一下本次讀書節(jié)活動(dòng)的主要工作。
1、向家長(zhǎng)發(fā)讀書倡議書，推薦優(yōu)秀幼兒故事讀本，鼓勵(lì)家長(zhǎng)為幼兒購(gòu)買優(yōu)秀繪本圖書，引導(dǎo)幼兒多讀書、讀好書。
2、挑選優(yōu)秀教師教育心得、優(yōu)秀親子閱讀心得，并展示給全園教師及家長(zhǎng)。
3、策劃、組織《幼兒早期閱讀及閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》專家講座。
4、策劃、編寫幼兒園園刊，鼓勵(lì)教師家長(zhǎng)積極投稿。
5、優(yōu)秀幼兒自制圖書展示、各班圖書角創(chuàng)設(shè)評(píng)比和幼兒故事表演活動(dòng)。
本次讀書月活動(dòng)的宗旨是“為幼兒提供讀書環(huán)境、激發(fā)讀書興趣、養(yǎng)成讀書習(xí)慣，讓幼兒與書本做朋友，使其聽(tīng)說(shuō)讀畫的能力都有一定的提高。”現(xiàn)在對(duì)工作評(píng)價(jià)如下。
1、通過(guò)班級(jí)老師的宣傳和鼓動(dòng)，家長(zhǎng)都能積極購(gòu)買幼兒圖書，并開(kāi)展了圖書漂流活動(dòng)，為幼兒提供了一個(gè)豐富的讀書環(huán)境。
2、家長(zhǎng)對(duì)教師及家長(zhǎng)讀書心得的關(guān)注度比較高，她（他）們經(jīng)常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長(zhǎng)看。教師教育心得的質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。
3、《幼兒早期閱讀與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)》專家講座使家長(zhǎng)更科學(xué)、全面地認(rèn)識(shí)了早期閱讀及親子閱讀，并且積極與專家互動(dòng)，效果比較好。
4、幼兒小書制作展示，有不少親子坐下來(lái)細(xì)細(xì)地看幼兒自制小書。但由于展示時(shí)間較短，展示地方所限，還有很多家長(zhǎng)沒(méi)有看過(guò)幼兒自制圖書。教師跟家長(zhǎng)的溝通有待加強(qiáng)，應(yīng)多引導(dǎo)家長(zhǎng)如何讓幼兒更多地參與到小書制作中，通過(guò)小書制作讓幼兒的情感、認(rèn)知及技能都有所提高。糾正家長(zhǎng)“漂亮就是好圖書”的觀念，避免家長(zhǎng)全部包攬。
5、幼兒故事表演過(guò)程中，幼兒基本上都能投入到故事中，觀看興趣比較高。從中也看出幼兒對(duì)故事的偏好，他（她）們喜歡多人組合的情景故事表演。而個(gè)人故事表演由于缺乏情景，幼兒語(yǔ)言有時(shí)不清楚，影響故事的觀賞性。加之場(chǎng)地限制，坐在兩邊的幼兒只能看到表演者側(cè)面，影響觀看效果。下次應(yīng)多安排情景故事表演，錄音效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。
讀書月的各個(gè)活動(dòng)都按計(jì)劃完成了，但離最初的設(shè)想效果還有一定的距離。一則是一些細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)有做好，二則是老師的時(shí)間有限，加之人手不夠，很多想法都難于實(shí)現(xiàn)。下一次我們會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取明年活動(dòng)辦得比今年好。
幼兒園教師活動(dòng)組織總結(jié)3根據(jù)理教發(fā)20xx130號(hào)理縣教育局關(guān)于印發(fā)《開(kāi)展幼兒園讀書月活動(dòng)》的通知精神，結(jié)合我鄉(xiāng)學(xué)前教育實(shí)際，本著“閱讀是開(kāi)啟孩子智慧的窗，是打開(kāi)孩子心靈的門，是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的重要渠道”的宗旨，我園開(kāi)展了讀書月系列活動(dòng)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、倡導(dǎo)了教師與家長(zhǎng)結(jié)伴。教師制定幫扶讀書計(jì)劃，由一個(gè)教師幫扶10名家長(zhǎng)，教師與家長(zhǎng)暢通交流，與孩子一起共同閱讀，共同成長(zhǎng)。
2、幼兒園教師與小學(xué)教師之間積極參與了讀書交流活動(dòng)，交流讀書心得、好書推薦，促進(jìn)了教師間的相互交流與學(xué)習(xí)。
1、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的書借回家閱讀，我園的藏書有故事類、經(jīng)典類、手工制作類，等書籍。都受到家長(zhǎng)和孩子們的歡迎，家長(zhǎng)每周一選好書做好借書記錄后方可將書帶回去。家長(zhǎng)和孩子們?cè)诮钑€書這個(gè)過(guò)程中不僅和好書交上了朋友還培養(yǎng)了孩子愛(ài)惜公物愛(ài)惜書籍。
2、創(chuàng)設(shè)完善班級(jí)“閱讀區(qū)”，鼓勵(lì)幼兒帶一本自己喜歡的書進(jìn)教室，與同伴之間分享閱讀。
3、開(kāi)展“故事媽媽進(jìn)課堂”活動(dòng)，本活動(dòng)每周邀請(qǐng)一名家長(zhǎng)進(jìn)課堂為孩子們講故事，本活動(dòng)的開(kāi)展既促進(jìn)了家長(zhǎng)又鼓勵(lì)了孩子。活動(dòng)尾聲我們還評(píng)選了“我最喜愛(ài)的故事媽媽”，收到了較好的效果。
活動(dòng)中各主題活動(dòng)都符合本園實(shí)際，制定了有效活動(dòng)方案，積極組織、大膽實(shí)施，并做好相關(guān)資料（文字、圖片）的收集、整理、上報(bào)工作；做好各類資料的收集、歸檔工作。
通過(guò)開(kāi)展讀書月活動(dòng)，激發(fā)了師生讀書的興趣，促進(jìn)了家園合作，延伸了課堂外學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)中師生的閱讀習(xí)慣、閱讀能力都得到大大提升。
幼兒園教師活動(dòng)組織總結(jié)412月31日上午，臨近新年，幼兒園舉辦親子游園會(huì)，慶祝元旦，迎接新年，讓家長(zhǎng)和孩子歡聲笑語(yǔ)地進(jìn)入新的一年。整個(gè)游園會(huì)主要是在家長(zhǎng)的配合協(xié)調(diào)下，以游戲的形式進(jìn)行。通過(guò)親子園活動(dòng)，進(jìn)一步拉近了孩子與父母的關(guān)系，培養(yǎng)了相互的情感，可以充分體現(xiàn)孩子的'智慧和身體協(xié)調(diào)性，也讓父母體驗(yàn)到了童年的快樂(lè)。
同時(shí)也為孩子搭建了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，讓每個(gè)孩子都能分享成功的喜悅。家長(zhǎng)和孩子積極參與并配合整個(gè)活動(dòng)。現(xiàn)在我們來(lái)
（1）園區(qū)
（2）營(yíng)造溫馨快樂(lè)的環(huán)境
（3）各種形式的游戲活動(dòng)
為了成功舉辦這次親子花園活動(dòng)，幼兒園
第二，創(chuàng)造一個(gè)溫暖快樂(lè)的環(huán)境
為了給孩子們營(yíng)造節(jié)日的氣氛，我們班的老師積極營(yíng)造節(jié)日的環(huán)境和氛圍來(lái)迎接新年。教室裝修的主題是“明天會(huì)更好”。希望幼兒園在幼兒園
第三，各種形式的游戲活動(dòng)
第一部分是慶祝元旦和新年親子游園會(huì)的開(kāi)幕式和導(dǎo)演感人的
這個(gè)游戲活動(dòng)鍛煉了孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。有些孩子平時(shí)沒(méi)用過(guò)筷子，但在游戲中卻能正確使用筷子接乒乓球，令人驚訝。對(duì)于一些不會(huì)用筷子的孩子，他們會(huì)用腦子想辦法用筷子把乒乓球從一個(gè)盒子放到另一個(gè)盒子里。孩子們玩游戲時(shí)非常專注。當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)，孩子們會(huì)得到許多獎(jiǎng)品。
每個(gè)孩子的臉上都洋溢著幸福的微笑。這個(gè)活動(dòng)讓每個(gè)孩子都充分展示了自己，增強(qiáng)了合作意識(shí)、參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。各種技能也培訓(xùn)過(guò)。也讓孩子體驗(yàn)到成功與合作的快樂(lè)。
這項(xiàng)活動(dòng)的缺點(diǎn)是：
1、雖然我們?cè)谟螒蛑杏袃蓚€(gè)人，但我們沒(méi)有合理地分配工作。應(yīng)該指定誰(shuí)負(fù)責(zé)撿球和裝球，誰(shuí)負(fù)責(zé)數(shù)球。
2、游戲環(huán)節(jié)準(zhǔn)備不足，游戲之前要演示，有問(wèn)題要改進(jìn)。
3、設(shè)定孩子在游戲中剪輯的時(shí)間。因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)在后面排隊(duì)，有些孩子技術(shù)不熟練，導(dǎo)致等待時(shí)間長(zhǎng)。
幼兒園教師活動(dòng)組織總結(jié)5伴隨著幼兒園的孩子們的成長(zhǎng)，我們幼兒園的師生都在一天天的進(jìn)步。為了能跟上學(xué)生們的成長(zhǎng)，在這短時(shí)間以來(lái)，我們也在不斷的提升自我的成長(zhǎng)，讓自己能有進(jìn)步。為此，在教研工作方面，我們都在積極的鉆研和進(jìn)步，通過(guò)在工作中改進(jìn)和調(diào)整，不斷的提升自我，帶動(dòng)我們每個(gè)老師的提升，并且在讓每個(gè)班級(jí)的孩子們都能受到更好的教育感受到更加快樂(lè)的幼兒園生活。
回顧這段時(shí)間以來(lái)的教研工作，我在教學(xué)上也有了不少的改進(jìn)，為此，我將自己的教研活動(dòng)情況在此做總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)個(gè)人的思想要求
作為一名幼兒教師，孩子們正是行為以及思想習(xí)慣都在模仿的時(shí)候。作為老師，我必須在日常里作為最佳的榜樣去引導(dǎo)幼兒，帶領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)美麗和善良，并且要學(xué)會(huì)什么是正確的，什么又是錯(cuò)誤的。為此，在這方面的管理上，我一直在努力的加強(qiáng)自己，除了在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中提升之外，我也在積極的向家長(zhǎng)請(qǐng)教，傾聽(tīng)他們的想法，從中挑選比較適合的來(lái)改變自己的行為規(guī)范。
此外，我也在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書籍來(lái)學(xué)習(xí)、完善自己，當(dāng)然，其中的改變我都有嚴(yán)格的確認(rèn)，力求讓自己能有更多的進(jìn)步，能將自己打造的更加完善。
二、備課方面
作為老師來(lái)說(shuō)，備課就是課堂前的準(zhǔn)備。越是準(zhǔn)備的豐富，課堂也就越好有趣。作為老師，我也在不斷的磨練自己的備課能力，我努力的將自己的課程不斷的優(yōu)化，將一節(jié)課的時(shí)間充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，我也有時(shí)刻考慮到幼兒們的情況，針對(duì)課堂的情況不斷的去調(diào)整，盡量讓課堂變的更有趣，更有質(zhì)量。
除了每日的備課，我也從其他老師和前輩身上學(xué)習(xí)不少新的教學(xué)技巧。我自己有一份筆記，專門對(duì)有趣或是很實(shí)用的技巧進(jìn)行記錄，我也會(huì)經(jīng)常更性和翻閱，但最多的，還是讓那些好的教學(xué)方式都融入到自己的工作中來(lái)。這才是真正的提升。
三、加強(qiáng)和家庭的聯(lián)系
作為老師，我們甚至幼兒園與家庭是決不可分開(kāi)的。幼兒園就像孩子們的第二個(gè)家，但因此，在幼兒園學(xué)到東西后，在家庭中若是不能保持的話，就很容易受到影響，進(jìn)而讓學(xué)生難以養(yǎng)成習(xí)慣。為此，我們?cè)诮虒W(xué)后積極的與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在家協(xié)助觀察孩子的成長(zhǎng)，并對(duì)正確的習(xí)慣進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤的要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)校和家庭互相聯(lián)手，這樣才能培育最出色的孩子。
總的來(lái)說(shuō)，這一段時(shí)間我的收獲實(shí)在是很多，我也要及時(shí)的消化整理，讓自己能在今后的工作中完成的更加出色！
幼兒園教師活動(dòng)組織總結(jié)6隨著新年的即將到來(lái)，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動(dòng)安排，在本學(xué)期，我們開(kāi)展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、集體說(shuō)、講、評(píng)課等活動(dòng)，還面對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展了孩子們的才藝展示、公開(kāi)課、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。現(xiàn)總結(jié)如下：
教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體，更需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊(duì)，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項(xiàng)活動(dòng)：
一、開(kāi)展讀書活動(dòng)
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報(bào)刊雜志，及時(shí)提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過(guò)這一活動(dòng)，促進(jìn)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識(shí)，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)購(gòu)買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
二、托幼教育銜接研討活動(dòng)
托班的寶寶離開(kāi)托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問(wèn)題。小班年段老師邀請(qǐng)托兒所的老師參加開(kāi)展了本次研討活動(dòng)，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。
x月x日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng)，大家圍繞：
1、幼兒的行為習(xí)慣
2、幼兒的動(dòng)手能力
3、幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析，通過(guò)本次活動(dòng)，相信對(duì)老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開(kāi)展教育活動(dòng)，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識(shí)。
幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開(kāi)始階段，幼兒園大班是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。x月x日，大班年段教師針對(duì)＂幼小銜接＂教研組進(jìn)行了專題研討，對(duì)本學(xué)期全面開(kāi)展＂幼小銜接＂活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準(zhǔn)備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問(wèn)題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。
三、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)
我園圍繞課題開(kāi)展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計(jì)，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開(kāi)題論證。全園開(kāi)展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對(duì)課題如何開(kāi)展和實(shí)施有了初步的認(rèn)識(shí)。各年段圍繞課題開(kāi)展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開(kāi)展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討；中班段開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討；大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來(lái)一群可愛(ài)的孩子們她們開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開(kāi)展研討。
四、圍繞課題開(kāi)展全園教師制作課件、教案評(píng)比活動(dòng)
幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會(huì)給人們帶來(lái)危害，良好的行為習(xí)慣會(huì)有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會(huì)樂(lè)意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機(jī)會(huì)，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對(duì)著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行，有意把地面弄濕。這時(shí)，教師不妨把當(dāng)時(shí)的情景拍下來(lái)，制成PPT課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論：＂大家看，這位小朋友做得好不好？為什么？＂通過(guò)討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會(huì)把地面搞臟、容易滑跤等。所以開(kāi)展幼兒園老師制作課件、教案評(píng)比，老師們積極地參加，本次活動(dòng)六位老師取得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開(kāi)展。
五、全園開(kāi)展公開(kāi)課觀摩活動(dòng)
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從20xx年x月x日—x月x日幼兒園開(kāi)展了全園教師公開(kāi)課觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開(kāi)課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動(dòng)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時(shí)上過(guò)的活動(dòng)更加有趣新穎的展現(xiàn)出來(lái)，讓孩子更加快樂(lè)的參與，這無(wú)形增加了難度。
全園教師也為本次活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備，自己做課件、寫教案……活動(dòng)中，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受；運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，收到了良好效果。活動(dòng)中，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受；運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性。活動(dòng)后，幼兒園進(jìn)行集體評(píng)課。首先是上課老師進(jìn)行說(shuō)課，然后所以參與聽(tīng)課教師對(duì)每節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了深入的分析，對(duì)執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見(jiàn)解，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。這次活動(dòng)不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。也極大地提高了教師教學(xué)活動(dòng)的組織能力，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開(kāi)展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
六、組織全園教師開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放半日試教活動(dòng)
我園一向非常重視家園共育，其中家長(zhǎng)開(kāi)放日是家長(zhǎng)工作的重要途徑之一。為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期x月x日——x月x日xx幼兒園開(kāi)展為期三天的家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。
活動(dòng)前教師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇、設(shè)計(jì)活動(dòng)，周詳安排半日活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)，還進(jìn)行了認(rèn)真的試教。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們?cè)诩议L(zhǎng)開(kāi)放日半天更加有自信，這對(duì)新老師尤其的重要。
七、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)模式適切性研究》會(huì)議
x月x日上午，春光明媚，暖意洋洋。縣教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議在我園召開(kāi)。x所幼兒園的課題組成員聚集在x禮堂，首先是我園教師xx為大家上了一節(jié)公開(kāi)課大班音樂(lè)游戲《和尚和老鼠》，課后，課后xx老師針對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。接著是，在縣教研員xx老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂(lè)游戲教研特有的思維碰撞的互動(dòng)討論。老師們也暢所欲言，適時(shí)地提出自己的觀點(diǎn)與看法，一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生。
通過(guò)本次省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議的召開(kāi)，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù)，同時(shí)也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂(lè)游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的作用，有效開(kāi)展音樂(lè)游戲教學(xué)疑難問(wèn)題的研究，推進(jìn)幼兒園音樂(lè)領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動(dòng)中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動(dòng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。
八、教師參加教科研論文比賽
本學(xué)期，我園老師積極參加縣里論文評(píng)比xx老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎(jiǎng)；xx老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變邯?dú)立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎(jiǎng)；xx老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會(huì)學(xué)的能力》獲縣二等獎(jiǎng)；xx老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎(jiǎng)；xx老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎(jiǎng)；xx老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎(jiǎng)；xx老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎(jiǎng)。
以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計(jì)劃，教師備課、環(huán)境評(píng)比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀；教師撰寫文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。
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