第一篇：二年級(jí)上冊(cè)思品《快樂(lè)的暑假生活》教學(xué)反思（推薦）

二年級(jí)上冊(cè)思品《快樂(lè)的暑假生活》教學(xué)反思

二年級(jí)上冊(cè)思品《快樂(lè)的暑假生活》教學(xué)反思

我講授了《快樂(lè)的暑假生活》一課，學(xué)生們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍,收到了較好的效果。

在備課時(shí)，我為學(xué)生們找到了一些相關(guān)資料。可同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)卻超乎了我的想象，他們的發(fā)言特別精彩。我還不夠了解學(xué)生，以后我要充分地相信孩子們，應(yīng)發(fā)揮他們的主體地位，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。

我選用了多樣性的教學(xué)活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)他們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想，在多種活動(dòng)體驗(yàn)中不斷深化學(xué)習(xí)主題。學(xué)生們很喜歡表演的方式，在表演中，他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容。

不足：

1.學(xué)生們發(fā)言不積極。

2.學(xué)習(xí)興趣有待于提高。

改進(jìn)措施：

1.我們要多關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多提問(wèn)學(xué)生，讓孩子們享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，應(yīng)做到寓教于樂(lè)。

在以后的教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，爭(zhēng)取做到寓教于樂(lè)。

第二篇：二年級(jí)思品教學(xué)反思

2008年教學(xué)反思

二年級(jí)思品教學(xué)反思

思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開(kāi)放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機(jī)活力。它以大思品為理念，以開(kāi)放的氛圍為前提，以開(kāi)放的課堂為核心，以開(kāi)放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。

傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動(dòng)，缺少主體參與，即使有一時(shí)的熱情又能持續(xù)多久呢？這里提出我對(duì)二年級(jí)思品教學(xué)的一點(diǎn)想法：

1、利用廣闊的教學(xué)陣地。

開(kāi)放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。《我喜歡的動(dòng)植物》一課，就可以組織學(xué)生到校園內(nèi)、甚至公園組織學(xué)生采集、討論、交流；《秋天的節(jié)日》一課，要求學(xué)生知道秋天節(jié)日的由來(lái)，可帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)甚至可以到學(xué)校附近進(jìn)行尋找秋天的教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行“敬老愛(ài)老”、“關(guān)心家人”的教育。強(qiáng)化“知”、“行”統(tǒng)一，收到了較好的教學(xué)效果。

2、采取互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式討論。

“在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要

————————————————————子林小學(xué)楊 暉——————————————————

善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)

題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。”（《課標(biāo)》）

動(dòng)態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念，它真正讓學(xué)生成為主體，能充

分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)和自主探索。學(xué)生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小

小發(fā)明家”協(xié)會(huì)，有的提出“讓我們每天都有一個(gè)“新發(fā)現(xiàn)”的要求??

雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開(kāi)”，使整個(gè)課堂成為

學(xué)生交流、思想碰撞的場(chǎng)所，使課堂成了信息交流所。

開(kāi)放的動(dòng)態(tài)式討論、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)

揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn)，有利

于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了

可持續(xù)發(fā)展的能力。

3、展開(kāi)多樣化的情境式表演。

我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽(tīng)歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識(shí)競(jìng)賽、繪畫(huà)制作等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一

步體會(huì)內(nèi)容。

當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識(shí)，這時(shí)更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情

境。情境表演對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較真實(shí)、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動(dòng)發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識(shí)，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。

4、動(dòng)腦設(shè)計(jì)開(kāi)放式實(shí)踐活動(dòng)

《課標(biāo)》中提出“教師要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與

學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條

件盡可能向社會(huì)延伸。”優(yōu)化思品課堂教學(xué)，就是要有意識(shí)地挖掘教

材中的社會(huì)因素，由課堂延伸到課外，依托教材，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，將校園、家庭、社會(huì)等一切有利于學(xué)生明理、導(dǎo)行的場(chǎng)景都當(dāng)作課堂，“創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟

中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。”切實(shí)提高思品教育的實(shí)效。

⑴與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。

我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣。

⑵與少先隊(duì)活動(dòng)緊密結(jié)合。

學(xué)生的天性是樂(lè)于自己探索，好游戲、活動(dòng)，課堂上的說(shuō)教再生

動(dòng)也缺乏形象性、參與性，而少先隊(duì)活動(dòng)可融思想性、趣味性、藝術(shù)

性、知識(shí)性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時(shí)機(jī)地把思品

教學(xué)與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從班隊(duì)活動(dòng)中深化思品教育。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問(wèn)題，為配合好

思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

運(yùn)用開(kāi)放式的評(píng)價(jià)考核。評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，促進(jìn)兒童發(fā)展。“因此，要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。”（《課標(biāo)》）我們教師在教學(xué)中，對(duì)每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛(ài)心，既要容納學(xué)生對(duì)的，又要包容學(xué)生錯(cuò)的，這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性。根據(jù)思品課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，即“對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，具體包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果。”在考核時(shí)，要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來(lái)。把對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合；重在平時(shí)性考核，形式可采用教師評(píng)、自評(píng)、小組互評(píng)與家長(zhǎng)、社會(huì)參與評(píng)價(jià)等方式相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目的。

實(shí)施思想品德教育課開(kāi)放化，將引起教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)方法的變化。總之，只有真正改變過(guò)去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式，從多方位、多角度、多渠道加強(qiáng)思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)思品教案

教材備課

一、教材內(nèi)容

1.我們的課余生活。2.我可愛(ài)的家鄉(xiāng)。3.吃的學(xué)問(wèn)。4.和水交朋友。5.科學(xué)就在我身邊。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)，并學(xué)會(huì)計(jì)劃安排雙休日，節(jié)約地合理地使用零花錢(qián)，能擁有快樂(lè)的生活。

2.能了解自己的家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己家鄉(xiāng)的一草一木。

3.能了解我們的一日三餐，學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)搭配，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不挑食，不浪費(fèi)。

4.能了解水的珍貴和不同用途，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，和水交朋友。

5.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能了解我們的一日三餐，學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)搭配，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不挑食，不浪費(fèi)。

2.能了解水的珍貴和不同用途，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，和水交朋友。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦。

四、課時(shí)安排

我們的課余生活 6課時(shí)

我可愛(ài)的家鄉(xiāng) 6課時(shí) 吃的學(xué)問(wèn) 6課時(shí) 和水交朋友 6課時(shí) 科學(xué)就在我身邊 6課時(shí) 合計(jì) 28課時(shí)

主題一我們的課余生活

教學(xué)內(nèi)容：

多彩的課余生活 快樂(lè)的雙休日 巧安排會(huì)節(jié)約 教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課間活動(dòng)，學(xué)會(huì)有秩序地玩，不完危險(xiǎn)的游戲。

2.學(xué)會(huì)合理三排自己的雙休日，做有意義的事。3.學(xué)會(huì)合理、節(jié)約地使用另用錢(qián)和學(xué)習(xí)用具。教學(xué)重點(diǎn)：

合理安排雙休日，學(xué)會(huì)節(jié)約 教學(xué)課時(shí)：

多彩的課間活動(dòng) 2課時(shí) 快樂(lè)的雙休日 2課時(shí) 巧安排會(huì)節(jié)約 2課時(shí) 合計(jì) 6課時(shí)

第1課：多彩的課間生活(9.3)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．體驗(yàn)課間與同學(xué)們共同游戲的樂(lè)趣。

2．初步認(rèn)識(shí)規(guī)則，紀(jì)律的作用，在游戲中與同學(xué)和諧相處。

3．能較合理地選擇活動(dòng)和有創(chuàng)意地合作編制簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中自覺(jué)注意安全。

4．能嘗試用不同的方法進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，并能和同學(xué)們共同分享調(diào)查結(jié)果。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課間活動(dòng)的調(diào)查表。

三、教學(xué)方法：

啟發(fā)談話法、演示法、探究法。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1．揭示課題：

同學(xué)們今天我們一起來(lái)討論多彩的課間生活。2．新授；

（1）引導(dǎo)學(xué)生你說(shuō)我說(shuō)“3分鐘”。

引導(dǎo)學(xué)生介紹各自在課間里經(jīng)常做的事情。（2）課間調(diào)查總動(dòng)員

引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，對(duì)全校同學(xué)的課間活動(dòng)進(jìn)行一次調(diào)查，指導(dǎo)學(xué)生填好調(diào)查表，在填寫(xiě)調(diào)查表時(shí)，提示學(xué)生將看到的課間活動(dòng)分類，并注明自己喜歡的活動(dòng)。

（3）課間活動(dòng)調(diào)查交流

調(diào)查結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查的結(jié)果和全班同學(xué)交流，進(jìn)行調(diào)查表展示，搜集到的圖片資料也可以展示。（4）設(shè)計(jì)自己喜歡的游戲

引導(dǎo)學(xué)生玩一玩課本中的“荷葉”游戲，體會(huì)一下活動(dòng)樂(lè)趣及創(chuàng)意。（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課間活動(dòng)設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課間活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以小組為單位，意見(jiàn)不一致時(shí)，要學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)，采取大家商量、共同解決問(wèn)題的辦法。3．作業(yè)：

（1）完成P5的課間活動(dòng)調(diào)查表。（2）完成P8課間活動(dòng)設(shè)計(jì)表。

第2課：快樂(lè)的雙休日(9.5)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．懂得雙休日的意義，愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的雙休日生活，學(xué)習(xí)訂生活計(jì)劃。

2．學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)溝通，雙休日里主動(dòng)做力所能及的家務(wù)。

3．能選擇適合自己的有益的圖書(shū)和電視節(jié)目，樂(lè)于和同學(xué)們分享，并學(xué)習(xí)從別人的推薦中得到有價(jià)值的東西。

4．做好活動(dòng)記錄，從中看到自己的進(jìn)步，并為此感到高興。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備雙休日計(jì)劃表。

三、教學(xué)方法：

啟發(fā)談話法、演示法、探究法

四、活動(dòng)過(guò)程：

1．揭示課題：

同學(xué)們今天我們一起來(lái)討論雙休日的計(jì)劃。2．新授；

（1）引導(dǎo)學(xué)生你說(shuō)我說(shuō)“3分鐘”。

引導(dǎo)學(xué)生介紹各自雙休日的活動(dòng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生討論

引導(dǎo)學(xué)生思考是否喜歡平日的雙休日活動(dòng)，哪些活動(dòng)是自己喜歡的，哪些活動(dòng)是自己不喜歡的，引導(dǎo)學(xué)生了解恰當(dāng)?shù)碾p休日安排，應(yīng)學(xué)玩結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。

（3）引導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃

引導(dǎo)學(xué)生訂雙休日的計(jì)劃，訂計(jì)劃要切實(shí)可行，有個(gè)人的特點(diǎn)，明確什么是合理的計(jì)劃，活動(dòng)應(yīng)適時(shí)、適度，以個(gè)人喜歡、不造成過(guò)度疲勞為原則，提倡與伙伴共同游戲。

（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和父母溝通

引導(dǎo)學(xué)生將自己的打算和父母交流，取得他們的理解、支持。引導(dǎo)學(xué)生要體會(huì)父母的心情，不以哭鬧等方式解決問(wèn)題。要根據(jù)和家長(zhǎng)溝通的情況適當(dāng)修改自己的計(jì)劃。

（5）引導(dǎo)學(xué)生互相之間進(jìn)行好書(shū)、好節(jié)目推薦。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇內(nèi)容健康、向上，趣味性強(qiáng)、知識(shí)性強(qiáng)的書(shū)籍和電視節(jié)目并填寫(xiě)好書(shū)和電視節(jié)目推薦表。

3．作業(yè)：

（1）完成P5的課間活動(dòng)調(diào)查表。

（2）完成P8課間活動(dòng)設(shè)計(jì)表。

第3課：巧安排，會(huì)節(jié)約9.10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．在成人的幫助下，學(xué)習(xí)合理、節(jié)約地使用零花錢(qián)。2．選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的判斷，不盲從。3．在消費(fèi)實(shí)踐中自覺(jué)積累、總結(jié)消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)。

4、文明購(gòu)物，做文明的消費(fèi)者。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備致家長(zhǎng)的一封信，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備記錄表。

三、教學(xué)方法：

啟發(fā)談話法、演示法、探究法。

四、活動(dòng)過(guò)程： 1．揭示課題：

同學(xué)們今天我們一起來(lái)討論怎樣節(jié)約花錢(qián)。2．新授；

（1）引導(dǎo)學(xué)生你說(shuō)我說(shuō)“3分鐘”。

引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)交流每人購(gòu)物時(shí)的感覺(jué)和收獲。（2）引導(dǎo)學(xué)生討論

引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)，要善于傾聽(tīng)別人的經(jīng)驗(yàn)，要能從別人的發(fā)言中找到對(duì)自己有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和要避免的問(wèn)題。

（3）引導(dǎo)學(xué)生課堂中模擬購(gòu)物

活動(dòng)的關(guān)注點(diǎn)：購(gòu)物時(shí)，是否能按需購(gòu)買(mǎi)，對(duì)物品相同、價(jià)格不同的物品如何選擇；購(gòu)物時(shí)，是否文明有禮，遵守秩序；購(gòu)物時(shí)，手中所剩錢(qián)款與所購(gòu)物品是否相符。

（4）引導(dǎo)學(xué)生解答判斷題

A．小強(qiáng)買(mǎi)了新玩具，就把舊玩具丟到垃圾桶里去了。B．小方已經(jīng)有許多花桿鉛筆，還堅(jiān)持要買(mǎi)。

C．小剛要買(mǎi)卷筆刀，走了好幾家，詢問(wèn)價(jià)錢(qián)，最后在一家店里，買(mǎi)到了打折的卷筆刀。

D．小力已經(jīng)有兩個(gè)卷筆刀了，看到打折又買(mǎi)了一個(gè)。

E．明明看到一本書(shū)，很喜歡，剛想買(mǎi)，轉(zhuǎn)身又看到一個(gè)玩具車，手 里的錢(qián)只能買(mǎi)一樣，這可怎么辦？

3．作業(yè)：

1．完成P14購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品的記錄。2．完成P15的表格。

主題二我可愛(ài)的家鄉(xiāng)

教學(xué)內(nèi)容：

走進(jìn)我們生活的地方 愛(ài)護(hù)我們生活的地方 我的家鄉(xiāng)真好 教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉自己的生活環(huán)境，了解社區(qū)中為人們服務(wù)的人，能在大人的指導(dǎo)下利用常見(jiàn)的公共設(shè)施。

2.關(guān)心愛(ài)護(hù)自己周圍的生活環(huán)境，能為保護(hù)環(huán)境做些力所能及的事。3.了解社區(qū)和家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的美。教學(xué)重點(diǎn)：

了解自己生活的地方，并愛(ài)護(hù)它。教學(xué)時(shí)間安排：

走進(jìn)我們生活的地方 2課時(shí) 愛(ài)護(hù)我們生活的地方 2課時(shí) 我的家鄉(xiāng)真好 2課時(shí) 合計(jì) 6課時(shí)

第4課：走進(jìn)我們生活的地方9.12

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道自己生活的地方的大致方位，了解并熟悉自己生活環(huán)境中的一些相關(guān)活動(dòng)場(chǎng)所、公用設(shè)施的名稱與用途。

2．能利用與自己生活關(guān)系密切的公共設(shè)施，體會(huì)社區(qū)的公用設(shè)施給生活帶來(lái)的方便。

3．能與同學(xué)合作共同完成調(diào)查任務(wù)，能文明、禮貌地與人交流。4．能收集和自主整理材料，會(huì)記錄調(diào)查的信息，積極與同學(xué)交流。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

設(shè)計(jì)一張調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

三、教學(xué)方法：

啟發(fā)談話法、演示法、探究法。

四、活動(dòng)過(guò)程： 1．揭示課題：

同學(xué)們今天我們來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)，我們生活的地方。2．新授；

（1）引導(dǎo)學(xué)生你說(shuō)我說(shuō)“3分鐘”。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們生活的地方是什么樣呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生討論

引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)，要善于傾聽(tīng)別人的經(jīng)驗(yàn)，要能從別人的發(fā)言中找到對(duì)自己有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和要避免的問(wèn)題。

（3）引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，帖一帖。

讓學(xué)生觀察生活的地方都有什么，并且畫(huà)一畫(huà)、貼一貼。（4）引導(dǎo)學(xué)生完成P21的畫(huà)一畫(huà)、貼一貼。（5）引導(dǎo)學(xué)生在自己生活的社區(qū)進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)

讓學(xué)生利用雙休日在父母的培同下在社區(qū)進(jìn)行訪問(wèn)，并做好記錄。3．作業(yè)：

（1）完成調(diào)查采訪的工作。

（2）大作業(yè)美麗的社區(qū)。

第5課：愛(ài)護(hù)我們生活的地方9.17

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．體驗(yàn)在小區(qū)（鄉(xiāng)村）生活的溫暖。

2．了解社區(qū)里叔叔阿姨的工作，感受到有許多人在為自己的生活服務(wù)，學(xué)會(huì)用多種方式 尊重和感謝他們。

3．學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助社區(qū)里有困難的人。

4．有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，力所能及地保護(hù)周圍的生活設(shè)施與環(huán)境。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

展示學(xué)生設(shè)計(jì)的美麗的社區(qū)的作品。

三、教學(xué)方法：

啟發(fā)談話法、演示法、探究法。

四、活動(dòng)過(guò)程： 1．揭示課題：

同學(xué)們今天我們來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)怎樣愛(ài)護(hù)我們生活的地方。2．新授；

（1）引導(dǎo)學(xué)生你說(shuō)我說(shuō)“3分鐘”。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，開(kāi)展社區(qū)環(huán)境中的“不文明現(xiàn)象大曝光”活動(dòng)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生記一記

引導(dǎo)學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄下來(lái)，并記錄在P24的空白處。（3）引導(dǎo)學(xué)生做一做。

在學(xué)生中開(kāi)展綠色行動(dòng)計(jì)劃，將學(xué)生以居住地劃分小組，開(kāi)展諸如拾垃圾、回收廢舊電池、清除小招貼、野廣告、護(hù)理花壇草地、為小樹(shù)澆水等活動(dòng)；設(shè)計(jì)制作生活區(qū)環(huán)保標(biāo)志，如“垃圾不亂扔”、“廢水不亂倒”、“花草樹(shù)木要保護(hù)”、“愛(ài)蛙護(hù)鳥(niǎo)”等提示牌。

（4）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。

在班上評(píng)選社區(qū)中的文明小公民。3．作業(yè)：

利用雙休日做一些公益事情。

第6課：我的家鄉(xiāng)真好9.24

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．體驗(yàn)在小區(qū)（鄉(xiāng)村）生活的溫暖。

2．了解社區(qū)里叔叔阿姨的工作，感受到有許多人在為自己的生活服務(wù)，學(xué)會(huì)用多種方式 尊重和感謝他們。

3．學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助社區(qū)里有困難的人。

4．有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，力所能及地保護(hù)周圍的生活設(shè)施與環(huán)境。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些關(guān)于介紹陜西的圖片或視頻。

三、教學(xué)方法：

啟發(fā)談話法、演示法、探究法。

四、活動(dòng)過(guò)程： 1．揭示課題：

同學(xué)們關(guān)于家鄉(xiāng)你們想知道些什么呢。2．新授；

（1）引導(dǎo)學(xué)生議一議。

啟發(fā)學(xué)生都想知道家鄉(xiāng)的哪些事情。例如：我想知道家鄉(xiāng)以前是什么樣子。我想知道家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生做一做

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看書(shū)、查資料、看電視等方式來(lái)了解家鄉(xiāng)。（3）引導(dǎo)學(xué)生比一比。

通過(guò)p27的圖，引導(dǎo)學(xué)生比較自己家鄉(xiāng)的變化。（4）引導(dǎo)學(xué)生玩一玩。

引導(dǎo)學(xué)生有選擇的瀏覽自己家鄉(xiāng)的名勝古跡。（5）交流展示會(huì)

引導(dǎo)學(xué)生做一做，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。師生共同制作社區(qū)地圖，把學(xué)習(xí)觀察、調(diào)查的成果，以及對(duì)家鄉(xiāng)未來(lái)的美好希望，通過(guò)各種形式表現(xiàn)出來(lái)，再引導(dǎo)學(xué)生合作交流、展示。3．作業(yè)：

讓學(xué)生利用雙休日瀏覽陜西的名勝古跡。

主題三 吃的東西

教學(xué)內(nèi)容：

我們的飲食 食物從哪里來(lái) 良好的飲食習(xí)慣 教學(xué)目標(biāo)：

1.能對(duì)日常飲食進(jìn)行思考和探索，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。2.了解關(guān)于視頻的簡(jiǎn)單知識(shí)，懂得科學(xué)合理地安排自己的飲食。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到糧食的來(lái)之不易，激發(fā)學(xué)生尊重勞動(dòng)人民的情感，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。

能用調(diào)查的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理和探究活動(dòng)，能與同學(xué)合作、交流感受和想法。

教學(xué)重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)糧食來(lái)之不易，句法學(xué)生尊重勞動(dòng)人民的情感，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。課時(shí)安排：

我們的食物 2課時(shí) 食物從那里來(lái) 2課時(shí) 良好的飲食習(xí)慣 2課時(shí)

合計(jì) 6課時(shí)

第7課 我們的食物 9.26 10.8

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解一些簡(jiǎn)單的食物營(yíng)養(yǎng)和搭配常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康安全，科學(xué)的飲食習(xí)慣。

2．能對(duì)自己和他人的飲食習(xí)慣進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。

3．通過(guò)親手設(shè)計(jì)、制作精食活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的愉快，發(fā)展迅速的動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：

能對(duì)日常飲食進(jìn)行思考和探索，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1．我們有許多愛(ài)吃的食物，可同學(xué)們知道這些食物中的學(xué)問(wèn)嗎？ 2．板書(shū)課題。

二、活動(dòng)過(guò)程 1．出示兒歌。

2．交流討論生活中人們吃的各種食物。把自己喜歡吃 的食物介紹給大家。

3．算一算。A：將食物分類

肉蛋類 ：

蔬菜類：

水果類： 主食：

B:說(shuō)說(shuō)：從表格中你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.講一講：有沒(méi)有一種食物包含所有營(yíng)養(yǎng)呢？ 1．

第二課時(shí)

一、特定人群的飲食指南。總結(jié)各種食物都要吃，身體才會(huì)更健康。

1.缺少維生素會(huì)怎樣？ 2.飲食指南 A：幼兒與學(xué)齡前學(xué)生 B：學(xué)齡學(xué)生 C：青少年

二、設(shè)計(jì)我們的營(yíng)養(yǎng)餐。

三、活動(dòng)

A：視頻搭配報(bào)告會(huì) B：讀一讀，講一講。注意：有些事物最好不要一起吃。C：小結(jié)

第8課 食物從哪里來(lái)10.15 10.17 教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解糧食的生產(chǎn)過(guò)程，體會(huì)糧食來(lái)之不易，有尊重勞動(dòng)人民的感情。

2．了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，對(duì)家鄉(xiāng)有自豪感。3．積極參與收獲生產(chǎn)工藝體驗(yàn)收獲的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

了解糧食的生產(chǎn)過(guò)程，體會(huì)糧食來(lái)之不易。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，還記得我們學(xué)過(guò)的珍惜糧食的古詩(shī)嗎？ 2．背誦《憫農(nóng)》 3．揭題板書(shū)。

二、看一看，說(shuō)一說(shuō) 1．花卷的一次奇妙旅行。

2．說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次旅行你知道了什么？ 3．說(shuō)說(shuō)有關(guān)節(jié)約糧食的詩(shī)歌或名言、諺語(yǔ)。

三、小調(diào)查

1．你知道家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品嗎？ 2．完成P41表格。第二課時(shí)

一、小采訪

1．小組交流，你所了解到的農(nóng)產(chǎn)品。2．推薦一人向大家介紹。

二、小制作、小展示

1．把家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片，在組內(nèi)展示。2．全班匯報(bào)。

三、師生評(píng)議。

四、說(shuō)說(shuō)我們生活中的農(nóng)產(chǎn)品。

主題四 和水交朋友

教學(xué)內(nèi)容：

《水的秘密 》《我們能離開(kāi)水嗎？》《水生氣了》 教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)水的特點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)，知道水對(duì)人類生活的需要作用。

2、了解水資源的狀況，初步形成節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)水資源的環(huán)境意識(shí)，并付諸行動(dòng)。

3、能用觀察、比較、調(diào)查、小實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

4、了解水的災(zāi)害，知道如何躲避水災(zāi)的有效辦法。教學(xué)重點(diǎn)：

1、形成節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)水資源的環(huán)境意識(shí)，并付諸行動(dòng)。

2、能用觀察、比較、調(diào)查、小實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。課時(shí)安排：

《水的秘密 》 2課時(shí) 《我們能離開(kāi)水嗎？》 2課時(shí) 《水生氣了》 2課時(shí)

合計(jì)： 6課時(shí)

第10課 水的秘密 10.22 10.24 教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)水的特點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)，知道水對(duì)人類生活的重要作用。2.了解水的三種存在狀態(tài)，能在生活中收集各種水樣來(lái)觀察。3.能用觀察記錄的方法進(jìn)行探究。4.有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解水的三種存在狀態(tài)。2.能觀察并記錄。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引課

1.知道生物要生存離不開(kāi)什么嗎？ 2.觀察水資源圖片資料。

二、激趣，和水交朋友

1.說(shuō)說(shuō)生活中水的作用。（家庭、學(xué)校、各行各業(yè)）2.學(xué)生交流匯報(bào)。

三、尋找水的秘密 1.你們了解水的秘密嗎？ 2.小組討論。3.交流匯報(bào)。4.總結(jié)。

四、尋找不同來(lái)源的水

第二課時(shí)

一、請(qǐng)出自己的“好朋友”展示

二、怎樣建立班級(jí)小水庫(kù)（資料、圖片、報(bào)紙）

三、分小組填空觀察小記錄

1.分組討論。2.填寫(xiě)觀察小記錄。3.交流匯報(bào)。

四、總結(jié)

第11課我們能離開(kāi)水嗎？10.29 10.31 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解水在生活中的作用，知道我們的生活處處離不開(kāi)水。

2.初步了解水資源的狀況，激發(fā)學(xué)生節(jié)約水，有保護(hù)水資源的意識(shí)和行動(dòng)。

3.能用觀察、比較、調(diào)查、小實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解水資源的狀況，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水，有保護(hù)水資源的意識(shí)和行動(dòng)。2.能用觀察、比較、調(diào)查、小實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

在生活中誰(shuí)給我們帶來(lái)了哪些方便？

二、沒(méi)有水的煩惱 1.分組討論。2.交流匯報(bào)。3.小結(jié)。

三、出示數(shù)據(jù) 1.關(guān)于中國(guó)的水?dāng)?shù)字。

6：中國(guó)水資源總量占世界第六位。

百分之八：中國(guó)主要河流有五萬(wàn)公里長(zhǎng)，根據(jù)聯(lián)合國(guó)糧食農(nóng)業(yè)組織的報(bào)告，百分之八的河流水質(zhì)遭到破壞不能再維持魚(yú)類的生存。

四分之一：我國(guó)水資源人均占有量相當(dāng)于世界人均水平的四分之一，從總體上看，我國(guó)干旱缺水。

2.讀讀想想。

四、我的感想：

談?wù)勛约旱南敕ǎ瑢?xiě)一寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

知道了生活中水對(duì)我們的重要性，那么我們就更應(yīng)該從自己做起，從身邊做起，保護(hù)我們的水資源，那我們?nèi)绾稳プ瞿兀?/p>

二、討論會(huì)

1.分組討論如何節(jié)約用水。2.組內(nèi)定出自己的節(jié)水小竅門(mén)。3.匯報(bào)。4.做記錄。

三、家庭小調(diào)查 1.小采訪。2.填寫(xiě)調(diào)查表。

3.評(píng)分、打分、表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

四、背兒歌

節(jié)約用水，從我做起。愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)水資源。

5.科學(xué)就在我身邊

教學(xué)內(nèi)容：

科學(xué)家的故事 我們來(lái)試一試 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解科學(xué)家的故事，感受科學(xué)精神的啟蒙。

2.對(duì)身邊的自然現(xiàn)象和生活中的問(wèn)題有探究的興趣，學(xué)習(xí)提出自己感興趣的問(wèn)題，了解淺顯的自然常識(shí)。

3.能為解決問(wèn)題提出自己的建議，動(dòng)手動(dòng)腦，嘗試一物多用，廢物利用。4.學(xué)習(xí)用調(diào)查、觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探索活動(dòng)，能收集整理相關(guān)資料，與小伙伴分享合作的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解科學(xué)家的故事，感受科學(xué)精神的啟蒙。2.培養(yǎng)學(xué)科學(xué)的興趣。

3.用各種方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。課時(shí)安排

科學(xué)家的故事 2課時(shí) 我們來(lái)試一試 2課時(shí) 合計(jì) 4課時(shí)

第13課科學(xué)家的故事11.5 11.7 教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)、查閱資料等方法，收集科學(xué)家的圖片、趣聞、故事，學(xué)習(xí)科學(xué)家愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦、肯于鉆研的科學(xué)態(tài)度。

2.了解淺顯的自然現(xiàn)象和簡(jiǎn)單的科學(xué)常識(shí)，知道科學(xué)并不是高不可及，科學(xué)其實(shí)就在身邊，感受科學(xué)在生活中的應(yīng)用，有科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

3.能動(dòng)手制作和記錄，有合作意識(shí)，能與同學(xué)討論交流。教學(xué)重點(diǎn);了解科學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入 1.你知道哪些科學(xué)家？ 2.板書(shū)課題。

二、新授

1.看書(shū)P64，認(rèn)一認(rèn)科學(xué)家 2.指名講講科學(xué)家的故事 生講：愛(ài)迪生 張衡 牛頓 師：華羅庚 鐘南山 3.談?wù)劼?tīng)了故事的收獲。我們應(yīng)該怎樣向科學(xué)家學(xué)習(xí)？

三、實(shí)踐活動(dòng)： 1.找一找，寫(xiě)一寫(xiě)

你還知道哪些科學(xué)家呢？寫(xiě)一寫(xiě)他們的故事。2.做一做：

做科學(xué)家畫(huà)冊(cè)，指導(dǎo)：收集科學(xué)家畫(huà)像，做折疊卡，并在下面簡(jiǎn)要介紹。

第二課時(shí)

一、匯報(bào)收集的資料

內(nèi)容：圖像、名人名言、故事等都行 1.小組匯報(bào) 2.全班匯報(bào)

二、問(wèn)一問(wèn)，填一填

姓名 性別 出生年月日 我的感想

三、說(shuō)一說(shuō)

1.討論：通過(guò)學(xué)習(xí)，大家都了解了什么？

2.小結(jié)：當(dāng)學(xué)科家為人民服務(wù)；遇到困難不放棄；要努力學(xué)習(xí)，才能學(xué)到 更多的本領(lǐng)；愛(ài)提問(wèn)題，動(dòng)腦筋思考，才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

四、找一找：我們身邊的科學(xué)。

五、問(wèn)一問(wèn)

1.通過(guò)調(diào)查，訪問(wèn)獲取了哪些信息？ 2.介紹一下自己獲取資料的好辦法

參觀 調(diào)查 訪問(wèn) 查閱書(shū)籍 上網(wǎng)

第14課 我們來(lái)試試 11.14 11.19 活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)自己的興趣，制定或選擇動(dòng)手制作計(jì)劃。2.能動(dòng)手動(dòng)腦，嘗試一物多用，廢物利用。3.與同學(xué)合作，交流與分享，體驗(yàn)制作的快樂(lè)。活動(dòng)重點(diǎn)：

動(dòng)手制作 學(xué)會(huì)合作 體驗(yàn)快樂(lè) 課時(shí)安排：2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

大家都特別喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，今天我們要一起做一些小制作。

二、三、檢查：準(zhǔn)備的材料 指名介紹自己的創(chuàng)意

說(shuō)說(shuō)想做什么，怎樣做？

四、老師指導(dǎo)，動(dòng)手制作

材料;廢紙盒、廢泡沫、易拉罐、線、鐵絲、瓶蓋 1.2.3.4.5.將廢紙盒組合做成小汽車 易拉罐做成保齡球 瓶蓋做小電話 教師巡視指導(dǎo)

展品，生介紹制作過(guò)程

五、1.2.3.小實(shí)驗(yàn)

分不開(kāi)的書(shū)，了解摩擦力 小人跳舞（磁場(chǎng)）你還不知道哪些？

第二課時(shí)一、二、三、四、認(rèn)一認(rèn) 圖上的科學(xué)家 講一講故事

連一連：將喜愛(ài)的人物形象與科學(xué)家的名字聯(lián)系在一起 寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)

介紹身邊的科學(xué)：十萬(wàn)個(gè)為什么？

五、六、談?wù)勈斋@

總結(jié)：大家要學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，讓學(xué)科伴我們一起成長(zhǎng)。

二年級(jí)上冊(cè)

品德與生活教案

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)思品總結(jié)

二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

郭加云

展望本學(xué)期的教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂(lè)。在教學(xué)工作中，我結(jié)合本班一年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我認(rèn)真對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為課前備課與課堂教學(xué)指明方向。

抓好教學(xué)，理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念，我深知備課不但要備學(xué)生，更要備教材、備教法，并能從學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的課，認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué)，為上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備。在結(jié)合新課程理念實(shí)施教學(xué)的實(shí)踐中，我已逐步提高了對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)”和教材的領(lǐng)悟能力，學(xué)會(huì)真正從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面確定具體的教學(xué)目標(biāo)，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材，《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。我十分注重對(duì)教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編，對(duì)課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學(xué)更富有趣味性、生活性和生命意義，力爭(zhēng)課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

二、讀透教材，嚴(yán)抓教學(xué)，力爭(zhēng)課堂的有序、有趣、有效。

第三冊(cè)的品德與生活的教材設(shè)計(jì)中，其教學(xué)目標(biāo)是要教育學(xué)生愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)；珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)；自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)；初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為；保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)； 掌握了一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。我注重 創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的相信、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。新課程的改革與實(shí)驗(yàn)，賦予了品德與生活課堂更加生動(dòng)而美麗的生命色彩，然而要演繹這美麗的課堂教學(xué)對(duì)教師就提出了更高、更細(xì)的要求。作為教師，我首先是對(duì)自己有信心，對(duì)學(xué)生有信心，始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，以尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的態(tài)度投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，遠(yuǎn)離權(quán)威性的教學(xué)思想，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我深感教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用，努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的，讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。

三、以教研為平臺(tái)，力爭(zhēng)自身教研水平的再提高。

教研工作必須是實(shí)實(shí)在在、腳踏實(shí)地的。于是，在每次的教學(xué)研討活動(dòng)中都認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，主動(dòng)討論，積極思考，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)在同伴學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，以改進(jìn)工作，在教學(xué)之后，我都十分注重將感悟特深的教學(xué)成功和失敗體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)進(jìn)行發(fā)思、總結(jié)，這對(duì)于今后促進(jìn)自己的教學(xué)工作發(fā)揮了很大的作用。我將一如既往，堅(jiān)持不懈。

四、以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，講究評(píng)價(jià)方式多樣化。

評(píng)價(jià)應(yīng)求“全”，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐過(guò)程等，進(jìn)行全面而有針對(duì)性和合理性的評(píng)價(jià)。其次是評(píng)價(jià)渠道多樣化，采用教師評(píng)、學(xué)生小組互評(píng)、自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，并且評(píng)價(jià)講究及時(shí)、適度，這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充分地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到老師及時(shí)的表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，在本學(xué)期的教學(xué)中，我通過(guò)品德與生活課與班級(jí)學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生大部分保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。

五、今后努力的方向：

第一、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動(dòng)中，在教案編寫(xiě)、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平，并通過(guò)聽(tīng)課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)，通過(guò)撰寫(xiě)反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

第二、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力提高教研水平。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們實(shí)驗(yàn)教師擔(dān)負(fù)著承擔(dān)教改前沿突破的重?fù)?dān)，新理念下的教師要有“個(gè)人學(xué)習(xí)促成長(zhǎng)”的思想，只有學(xué)習(xí)型的教師才能把教學(xué)研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破，因此，今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作，爭(zhēng)當(dāng)研究型的教師。

第五篇：思品教學(xué)反思

篇一：初中思想品德教學(xué)反思

初中思想品德教學(xué)反思

九年來(lái)，不管是在以前的浞水中學(xué)，還是在現(xiàn)在的縣慶中學(xué)，我一直從事初中思想品德的教育教學(xué)工作，想想過(guò)去，雖無(wú)什么成就，但深有體會(huì)。因?yàn)樗枷肫返驴颇康奶厥獾匚唬裕蔀橐晃皇軐W(xué)生關(guān)注和歡迎的政治老師，并不那么容易。思想政治課包含了對(duì)學(xué)生的心理教育、健康教育、法律教育、責(zé)任教育、養(yǎng)成教育、理想教育和國(guó)情教育等知識(shí)，是老師塑造學(xué)生美好的心靈、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、引導(dǎo)學(xué)生辨別真善美、假惡丑、增進(jìn)學(xué)生了解國(guó)情、愛(ài)我中華情感的一個(gè)重要科目。要很好地實(shí)現(xiàn)上述目的，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)方法和技巧，為此談?wù)劷虒W(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴，作出反思，以求改進(jìn)今后之教學(xué)。

一、政治老師要具備廣博的知識(shí)

政治科目的內(nèi)容最大的特點(diǎn)就是“多”和“淺”。“多”就是政治科目的內(nèi)容涉及心理健康學(xué)、法律學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治學(xué)等知識(shí)；“淺”就是政治科目中涉及的內(nèi)容在量上比較少。

在教育教學(xué)中，要讓學(xué)生很好地了解“多”和“淺”的知識(shí)，老師是最為關(guān)鍵的。所以，政治老師要想上好政治課，就不能滿足現(xiàn)狀，而必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)來(lái)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面來(lái)補(bǔ)充教學(xué)中的“漏洞”。只有掌握豐富的知識(shí)，在教學(xué)中才能做到觸類旁通、舉一反

三、得心應(yīng)手，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，將“多”的知識(shí)連貫起來(lái)，將

“淺”的知識(shí)儲(chǔ)存起來(lái)，將自己“立”起來(lái)，從而達(dá)到較好的教育教學(xué)效果。

二、政治老師要具備良好的修養(yǎng)

在教育教學(xué)中除了要求自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、“業(yè)余”知識(shí)要豐富以外，政治老師還要注意自己的言行舉止和道德素質(zhì)，不斷提高自身修養(yǎng)，教書(shū)育人、為人師表。

政治老師不但要教給學(xué)生專業(yè)知識(shí)，還要教給學(xué)生如何做人的道理，這就需要老師在言行舉止上要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好表率，時(shí)時(shí)處處為人師表。要求學(xué)生做到的老師自己首先要做到，要求學(xué)生不能做的老師自己要首先不做，也就是正人先正己，做好學(xué)生的楷模，對(duì)學(xué)生形成耳濡目染的作用，讓學(xué)生由內(nèi)心深處散發(fā)出對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情。

三、政治老師要具備新穎的觀念

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，師生的地位是不平等的。老師是絕對(duì)的權(quán)威，錯(cuò)的都是對(duì)的；學(xué)生是處于被動(dòng)地位，不能反駁老師、不能質(zhì)疑老師。這樣的師生關(guān)系嚴(yán)重影響了師生之間的互信與合作，師生關(guān)系就是簡(jiǎn)單的授受關(guān)系，沒(méi)有情感的交流。

時(shí)代在發(fā)展，師生關(guān)系也要與時(shí)俱進(jìn)。新型的師生關(guān)系只有建立在平等、民主、信任和尊重的基礎(chǔ)之上，并體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，學(xué)生才會(huì)因?yàn)槭艿嚼蠋熎降取⒚裰鲗?duì)待，得到老師信任和尊重而很樂(lè)意同其進(jìn)行情感交流并接受老師的教育，做到“親其師，信其道”。

四、政治老師要具備教學(xué)的藝術(shù)

思想品德課的主要教學(xué)形式仍然是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，教師要怎樣組織教學(xué)，取得什么樣的教學(xué)效果，都與教師的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)有直接的關(guān)系。在教學(xué)中，雜亂無(wú)章不是藝術(shù)，目標(biāo)不明不是藝術(shù)，方法單一不是藝術(shù)，主次不分不是藝術(shù)。那么，怎樣才能上好一堂政治課呢？

首先，要理清思路。在備課中必須吃透教材，教學(xué)中脫離教材，頭腦清晰，條理清楚，注重邏輯，防止陷入到不能自圓其說(shuō)的雜亂無(wú)章的窘境之中。其次，要明確目標(biāo)。要將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)貫穿在整個(gè)教學(xué)的始末，讓學(xué)生知道“是什么”“為什么”“怎么樣”、“記什么”“做什么”“懂什么”，防止出現(xiàn)教學(xué)完后學(xué)生還在“霧里看花”的敗筆。再次，教學(xué)方法要多樣化。在教學(xué)中要堅(jiān)持啟發(fā)性原則，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲；根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，采取不同的導(dǎo)入方法，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)、新感覺(jué)。在教學(xué)過(guò)程中，隨時(shí)注意學(xué)生的反映和情緒，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏，防止老師在臺(tái)上“云云”而學(xué)生在臺(tái)下“呼呼”的尷尬情景。最后，主次要分明。“主”就是重難點(diǎn)，為什么是重難點(diǎn)，怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，要詳講；“次”就是淺顯易懂，學(xué)生自己能看懂的，要略講。只有主次分明，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯(cuò)誤做法。

以上觀點(diǎn)雖出自本人，但并不代表我隨時(shí)都能做到，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，但我會(huì)努力按自己說(shuō)的去做，爭(zhēng)取做得更好。

篇二：九年級(jí)思想品德教學(xué)反思

九年級(jí)思想品德教學(xué)反思

從事九年級(jí)思品教學(xué)多年，感慨頗多，,酸甜苦辣皆俱全.思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)等等方面，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反思以往,很有必要,為此淺談點(diǎn)滴體會(huì)。

一.政治老師要努力提高自身素質(zhì)。

一直有這種說(shuō)話法：“不會(huì)教書(shū)的教政治”，這就造成一些地方一些人對(duì)思品課的另眼相看，但是我認(rèn)為，上思品課入門(mén)容易，但是要上好，上精，能讓學(xué)生沉著參加中考，并且自己的課堂魅力能征服學(xué)生就是一件難事。“打鐵先要自身硬”，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率。

初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)。使學(xué)生較好地掌握課本的基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。我時(shí)時(shí)問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題，加以引導(dǎo)。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。

三、利用好社會(huì)大課堂，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，在思想政治課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn)，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想道德覺(jué)悟水平，獲得良好的效果。

四、營(yíng)造民主、平等、和諧師生氛圍是搞好教學(xué)工作的前提

我們教師要學(xué)會(huì)把所講的一套自己能首先做好，并且從心底尊重、理解學(xué)生，不斷研究、觀察了解學(xué)生，讓他們知道自己非常關(guān)注他們，平等對(duì)待他們，把民主觀念用在班級(jí)管理上面。回憶我的過(guò)去教學(xué)工作，反思帶來(lái)的快樂(lè)我感受頗深，如今嘗到了甜頭。“親其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍。快樂(lè)老師就是教育教學(xué)的快樂(lè)，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念，提高自己的教學(xué)水平。

九年級(jí)思想品德教學(xué)反思

——對(duì)課堂突發(fā)事件的處理

我在進(jìn)行《弘揚(yáng)和培育民族精神》教學(xué)時(shí)，提出了吸收外來(lái)文化主要吸收它的哪一方面？同發(fā)達(dá)國(guó)家相比我們?cè)谀男┓矫孢€有差距？要說(shuō)出理由。

有的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該吸收外來(lái)文化中積極向上的東西；有的認(rèn)為應(yīng)該吸收例如企業(yè)管理方面的經(jīng)驗(yàn)；有的認(rèn)為要學(xué)習(xí)外國(guó)的技術(shù)，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。這時(shí)，突然有個(gè)同學(xué)提出，外國(guó)的社會(huì)制度也是需要學(xué)習(xí)的。此話一出，整個(gè)班響起一陣喧嘩。我對(duì)他說(shuō)：“哦？說(shuō)說(shuō)你的理由？”這個(gè)學(xué)生回答說(shuō)：因?yàn)橹袊?guó)實(shí)行社會(huì)主義制度那么窮，而資本主義國(guó)家那么富裕。有同學(xué)起來(lái)反駁：“中國(guó)底子薄,起步晚，所以才這樣的。（一片掌聲）另一位同學(xué)

說(shuō)：我國(guó)現(xiàn)在的發(fā)展速度比資本主義國(guó)家要快得多。還有位同學(xué)說(shuō)：我們只是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基數(shù)小而已，但速度還是很快的。爭(zhēng)論告一段落，學(xué)生們?cè)诘壤蠋煱l(fā)表意見(jiàn)。

我說(shuō)：我想，從剛才的爭(zhēng)論中，大家已經(jīng)明確了我國(guó)經(jīng)濟(jì)之所以落后的客觀原因。可以說(shuō)，造成我國(guó)相對(duì)落后的因素很多，歷史的，有現(xiàn)實(shí)的，但是在眾多因素中，我們只有找到根本原因，才能找到行之有效的解決辦法。在這里，老師只給大家留一個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們課后去思考：我國(guó)貧窮和落后的根本原因是不是社會(huì)制度？是不是所有的資本主義國(guó)家都比社會(huì)主義國(guó)家富有？

我認(rèn)真地回顧了一下這堂課：學(xué)生真正的動(dòng)了起來(lái)，思維活躍的火花在跳動(dòng)，激情在課堂上點(diǎn)燃了，而作為課堂的組織者，能點(diǎn)燃起爭(zhēng)論的“火”,也能控制“火勢(shì)”，不能漫無(wú)邊際，更不能影響其他方面，更能適時(shí)的“熄火”。否則這樣的課堂，老師的組織者、引導(dǎo)者的地位如何體現(xiàn)？活躍的課堂，是思維的活躍，是能力的活躍。而不是雜亂無(wú)章的亂說(shuō)亂講，在設(shè)計(jì)思想品德課的教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)兩難問(wèn)題時(shí)，引發(fā)學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生的辯論，激發(fā)學(xué)生在生活中的感悟思想，體味生活中蘊(yùn)含的道理，規(guī)范自己生活中的行為。

針對(duì)這一問(wèn)題值得總結(jié)的是：

一、作為教師通過(guò)思想品德課的實(shí)施，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生發(fā)出不同的聲音，達(dá)到百家爭(zhēng)鳴，學(xué)生用心去體會(huì)，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

二、經(jīng)過(guò)學(xué)生的爭(zhēng)論、辯論后的觀點(diǎn)，必須統(tǒng)一或有一個(gè)定論。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的想知道的最后結(jié)果。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，觀點(diǎn)一致的學(xué)生更自豪、更增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。也為下一步的教學(xué)打好了鋪墊。俗話說(shuō)：鼓不敲不響，燈不挑不明，話不說(shuō)不透，理不辯不明。所以，某一次的尷尬，某一次的突如其來(lái)，某一次的偶發(fā)事件，它不是一件壞事，它迫使我們教者去反思，去思考，去體味。汲取和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足。那些不足是我們的教學(xué)中的紅燈提示，那些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)教學(xué)最有效的幫助。已經(jīng)走上思想品德課程改革和研究的我，一次的尷尬，一點(diǎn)的感悟，真是因?yàn)檫@一次次的感悟，才會(huì)有進(jìn)步，愿我的一點(diǎn)點(diǎn)感悟能為新課改添上一點(diǎn)新綠，為新課改日臻完善獻(xiàn)上微薄之力。

九年級(jí)思品課教學(xué)反思

樹(shù)立“依標(biāo)扣本，不唯教材”理念；貫徹“以人為本”理念；聯(lián)系時(shí)政，點(diǎn)擊教材。

九年級(jí)思想品德課教學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)，以“承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)”的理念為出發(fā)點(diǎn)，以“國(guó)情教育”為重點(diǎn)，以“實(shí)現(xiàn)理想選擇人生”為落腳點(diǎn)。

為準(zhǔn)確地把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，適應(yīng)有效教學(xué)的要求，提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)結(jié)合思品學(xué)科的自身特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展教育教學(xué)，在教學(xué)中力求突出學(xué)科特點(diǎn)：

一、樹(shù)立“依標(biāo)扣本，不唯教材”理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要“用”教材，而非“教”教材，學(xué)生是“用教材學(xué)”而非“學(xué)教材”。教材只是為學(xué)生的學(xué)、教師的教提供一種憑據(jù)，它是手段，而不是目的。所以，教學(xué)中決不能照本宣科，教材不是“唯一”。新課程強(qiáng)調(diào)的是要使教材同學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)建立聯(lián)系，要搭建起教材內(nèi)容通向?qū)W生生活實(shí)際的橋梁，為此，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，就顯得很重要。比如：在學(xué)《走科教興國(guó)之路》一課時(shí)，結(jié)合“嫦娥二號(hào)”發(fā)射成功這一熱點(diǎn)時(shí)事，結(jié)合教材進(jìn)行補(bǔ)充，這既抓住了教材的重點(diǎn)，又體現(xiàn)了時(shí)事，符合中考的要求，突出了思品學(xué)科的特點(diǎn)。所以，在以政治教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。不管教學(xué)方法怎么變化，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗(yàn)的，因此必須夯實(shí)基礎(chǔ)，提高技巧。每上一節(jié)課，都要做好充分的準(zhǔn)備。在備課過(guò)程中做好“兩備”——備教材，備學(xué)生；抓好“三基”的落實(shí)，即基本知識(shí)、基本方法、基本技能。

二、貫徹“以人為本”理念。以人為本，就是以學(xué)生為本。新課程以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)以人為本的理念。要求教師以新課程的這種理念做支撐，創(chuàng)造性地使用教材，突出新教材的人文性，營(yíng)造出富有人文氣息的教學(xué)氛圍，才能讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)的。注意了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，認(rèn)真貫徹“三為主”教學(xué)原則——教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，才能提升課堂效率，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

三、聯(lián)系時(shí)政，點(diǎn)擊教材。新課程強(qiáng)調(diào)：思品課必須回歸生活，思品課的生命力源于社會(huì)，所以，必須聯(lián)系實(shí)際，適時(shí)地聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，將教材激活，并遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，才能使學(xué)生獲得的理性知識(shí)轉(zhuǎn)變成為鮮活的永不枯竭的能力。俗話說(shuō)“源于生活而高于生活”，所以，教師要及時(shí)聯(lián)系身邊發(fā)生的事例，結(jié)合教材，尋找出二者之間的切入點(diǎn)，教給學(xué)生“理論聯(lián)系實(shí)際”的能力并提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這是九年級(jí)政治教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。比如:第一課《在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任》可以結(jié)合的時(shí)事就是“抗洪救災(zāi)”；統(tǒng)一的多民族國(guó)家所結(jié)合的時(shí)事就是“臺(tái)灣問(wèn)題”、“兩岸三通直航”等；燦爛的中華文化所結(jié)合的時(shí)事就是“2010年世博會(huì)”等等。

通過(guò)聯(lián)系時(shí)政，點(diǎn)擊教材既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，突出了教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，又是學(xué)生感到學(xué)習(xí)政治并不是枯燥無(wú)味的，而是與社會(huì)生活緊密相連的。只有這樣學(xué)生才會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思

在新課改浪潮的沖擊下，對(duì)初中思想品德科目試題實(shí)行開(kāi)卷考試。這一考試模式的改革必然與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段發(fā)生沖突。但是，它的實(shí)施對(duì)于促進(jìn)思想政治課堂改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，活躍課堂等起到很好的指導(dǎo)作用。進(jìn)行開(kāi)卷考試，這是教育體現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新要求，強(qiáng)化對(duì)考生素質(zhì)能力的考核，培養(yǎng)考生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，這對(duì)廣大政治教師來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。為適應(yīng)開(kāi)卷考試的“指揮棒”，培養(yǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新人才，思想政治課教學(xué)就應(yīng)突破傳統(tǒng)知識(shí)教育的束縛，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重新構(gòu)筑全新的教學(xué)理念。作為政治老師，必須對(duì)開(kāi)卷考試后產(chǎn)生的新情況作出判斷和分析，以便得出對(duì)應(yīng)辦法。

開(kāi)卷考試最大的變化就是要求學(xué)生死記硬背的東西少了，學(xué)生就要適應(yīng)這種考試模式，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。首先該記的內(nèi)容還是要記，沒(méi)有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和一定程度的記憶，沒(méi)有知識(shí)的積累，運(yùn)用時(shí)就難以得心應(yīng)手。正所謂：巧婦難為無(wú)米之炊。所以，扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)是所必需的。由于新中考強(qiáng)調(diào)不拘泥于教學(xué)大綱，試題源于教材又高于教材。因此，滿足于課本知識(shí)的講解顯然是不夠的，應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)作大膽調(diào)整，不拘泥于對(duì)課本內(nèi)容具體詳盡的講解，一些知識(shí)性內(nèi)容放手讓學(xué)生自學(xué)，騰出時(shí)間補(bǔ)充相關(guān)的課外知識(shí)或選取有價(jià)值的能力型的熱點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，啟迪思維。因此，教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中要做到以下幾個(gè)方面：

第一、變“灌”為“導(dǎo)”。即把“填鴨式”的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。復(fù)習(xí)課上得生動(dòng)與否直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、復(fù)習(xí)的效果。因此，采取多種形式上活復(fù)習(xí)課是非常必需的。例如，進(jìn)行小組復(fù)習(xí)競(jìng)賽、讓學(xué)生來(lái)上提問(wèn)其他人答疑等，都是一些有效的形式。

第二，指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)歸類、比較，從而理清知識(shí)脈絡(luò)，更好把握教材。例如，第初一

第七單元初二第八單元和初三第六課都是在講法律方面的內(nèi)容，可以就某些案例一起復(fù)習(xí)；注重學(xué)生的理解和運(yùn)用，尤其是探究型學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為這幾年的熱點(diǎn)問(wèn)題，它側(cè)重于學(xué)生的綜合能力考查；等等? 第三，抓住熱點(diǎn)，釋疑難點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際。即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)心天下大事，把課堂內(nèi)容與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)此，我采取了以下做法：一是指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類書(shū)刊、雜志，并做好摘記；二是讓學(xué)生多收看《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪談》等節(jié)目；三是開(kāi)展社會(huì)小調(diào)查，撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告，進(jìn)行班內(nèi)評(píng)比。這樣，思想品德課教學(xué)逐步將小課堂與大社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性大大提高。

第四、突破傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。陶行知先生曾經(jīng)指出：“解放學(xué)生的頭腦，使他們思想；解放學(xué)生的雙手，使他們能干；解放學(xué)生的嘴巴，使他們能問(wèn)；解放學(xué)生的空間，使他們能到大自然大社會(huì)里擴(kuò)大知識(shí)和眼界，獲得豐富的學(xué)問(wèn)；解放學(xué)生的時(shí)間，使他們有時(shí)間學(xué)一點(diǎn)他們渴望要學(xué)的知識(shí)，干一點(diǎn)他們高興干的事情。”陶行知先生關(guān)于“五大解放”的思想對(duì)當(dāng)前中學(xué)政治課教學(xué)改革有很大的指導(dǎo)意義。目前，廣大政治課教師仍以傳授課本知識(shí)為己任，把政治課學(xué)習(xí)應(yīng)有的廣闊空間局限在課堂之內(nèi)。因而教師要敢于突破課本課堂的束縛，樹(shù)立“大政治”的觀念，不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀政治課外書(shū)籍，努力拓展學(xué)生的知識(shí)面；不僅搞好課堂教學(xué)，還要組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作精神和自主精神；不僅“傳道、授業(yè)、解惑”，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑好問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

工作總結(jié)報(bào)告范文

本人熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共-產(chǎn)-黨。全面貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。關(guān)心國(guó)家大事。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)***同志的三個(gè)代表，并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。全心全意搞好教學(xué)，管教管導(dǎo)，言傳身教，教書(shū)育人。

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。看到孩子們一天天成長(zhǎng)起來(lái)，作為教師的我該有多么欣慰。所以我做了將近二十年的班主任工作，總是從關(guān)心愛(ài)護(hù)他們出發(fā)，堅(jiān)持正面教育，耐心引導(dǎo)，肯定他們的成績(jī)，愛(ài)護(hù)他們的自尊心，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。

每當(dāng)我接受一個(gè)新班級(jí)時(shí)，我總是先比較詳細(xì)地了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況和他們的思想基礎(chǔ)，智力發(fā)展，興趣愛(ài)好，性格特點(diǎn);有什么脾氣，發(fā)脾氣時(shí)家長(zhǎng)采取什么辦法等，以便幫助他們解決困難和進(jìn)行有的放矢的教育。在學(xué)校里發(fā)生什么情況，我總是及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助，共同教育好孩子。

自從我這個(gè)大男人教一年級(jí)以后，心里總覺(jué)得不是什么滋味。當(dāng)看到孩子那天真活潑的樣子，心也平衡了。由于農(nóng)村的孩子見(jiàn)識(shí)少，膽子也特別校孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，總有一部分人不敢離開(kāi)座位。有的即使去玩了，也要把自己的書(shū)包，雨具等拿在手里，生怕少掉自己的東西。在智力上也存在著很大的差異。針對(duì)這種情況，我在教育中，除了加強(qiáng)常規(guī)教育外，課間休息我主動(dòng)地同他們玩，請(qǐng)保留此標(biāo)記給他們講故事。接著給他們舉行一次“愛(ài)護(hù)自己的東西，更要愛(ài)護(hù)學(xué)校和同學(xué)的東西”主題班會(huì)。講清哪些東西是學(xué)校的都應(yīng)該愛(ài)護(hù)，怎樣愛(ài)護(hù)，要從愛(ài)惜一個(gè)粉筆頭做起。應(yīng)該怎樣做值日，做好了，又該怎樣放好課桌凳和衛(wèi)生工具等。每

天放學(xué)回家前，指導(dǎo)他們?cè)鯓诱砗脤W(xué)習(xí)用品。發(fā)現(xiàn)有小朋友學(xué)習(xí)用品掉在地上或亂放，我就主動(dòng)撿起來(lái)幫助整理好。兒童的可塑性很強(qiáng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練、示范，就慢慢地學(xué)會(huì)自我服務(wù)，并養(yǎng)成習(xí)慣。因此，我班小朋友很少丟東西。家長(zhǎng)反映也很好。

平時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生未經(jīng)請(qǐng)假不來(lái)上課的，我就打電話或上門(mén)詢問(wèn)原因。有的小朋友病了，家長(zhǎng)不在家，我就自己花錢(qián)給學(xué)生買(mǎi)藥。有的小朋友沒(méi)筆、本子，我就給他們買(mǎi)，總之讓他們感到溫暖。

對(duì)班里的調(diào)皮兒童，我從來(lái)不嚇唬，總是進(jìn)行正面教育，使他們分清什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么該做，什么不該做。對(duì)成績(jī)差的小朋友，我從不疏遠(yuǎn)他，歧視他，而是親近他，關(guān)心他，有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)他，使他樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。同時(shí)熱情地給他們補(bǔ)課輔導(dǎo)。因此我所任教的班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)都比較好。

我真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就會(huì)更加熱愛(ài)我，敬重我，這種互愛(ài)給我?guī)?lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。

在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽(tīng)課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)系他們。

當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。

思想品德教學(xué)反思

九年級(jí)思想品德“實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略”(人教版)這一框題，從“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”到“百年大計(jì)，教育為本”，課前，將相關(guān)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成課件運(yùn)用多媒體教學(xué)。上課時(shí)，按照教材的編排順序，通過(guò)圖文等材料進(jìn)行分析講解。節(jié)省了大量的講授時(shí)間和板書(shū)的時(shí)間，保持了學(xué)生思維的連貫性，有更多的時(shí)間進(jìn)行新舊知識(shí)的聯(lián)系與鞏固。課中，又將在在課前按中考題型設(shè)計(jì)有關(guān)的課堂練習(xí)題，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷出現(xiàn)，讓不同層次類型的學(xué)生都能參與回答，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)效果反潰使學(xué)生在一節(jié)課里的時(shí)間里真正學(xué)到更多的知識(shí)，起到事半功倍的效果，提高了思想品德課的教學(xué)效率。

上完課之后，我感覺(jué)：雖然多媒體教學(xué)有著其它教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，但它畢竟只是一種教學(xué)手段，有其自身的不足，不能完全取代其他教學(xué)方法和手段。而其它的教學(xué)段也有其自身的優(yōu)點(diǎn)。因此，多媒體代替不了教師的教學(xué)，更代替不了學(xué)生的自我體驗(yàn)和師生之間的交流與溝通。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將多媒體教學(xué)手段與其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，讓它們相得益彰，使思想品德課教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

教學(xué)反思二： 注重聯(lián)系，導(dǎo)入新課

通過(guò)新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，導(dǎo)入新課。這也是較常用的有效方式。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，可以按先后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，根據(jù)新舊知識(shí)的聯(lián)系，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，自然、巧妙地引入新課，激發(fā)學(xué)生“溫故而知新”的求知欲。如在講人教版八年級(jí)上冊(cè)《兩代人的對(duì)話》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：同學(xué)們，前一框的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到，由于與父母的年齡差異以及多重代際差異，而導(dǎo)致我們與父母之間產(chǎn)生了代溝，從而引發(fā)家庭矛盾的不斷出現(xiàn)。解決這些矛盾需要我們與父母的溝通。怎樣才能架起溝通的橋梁呢?這就需要正確認(rèn)識(shí)家庭矛盾;如果夸大與父母的矛盾，會(huì)在處理家庭關(guān)系時(shí)有抵觸情緒，妨礙溝通;看不到矛盾，會(huì)不在意解決與父母的矛盾，也不利于我們的進(jìn)步。這樣處理，使學(xué)生從上一堂課的內(nèi)容中，激發(fā)進(jìn)一步地探究新的知識(shí)興趣，也使新舊知識(shí)能夠最終達(dá)到系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

教學(xué)反思三： 活動(dòng)教學(xué)有感 篇三：思想品德課堂教學(xué)反思

九年級(jí)思想品德教學(xué)反思

羅大山

自從上九年級(jí)的思想品德課以來(lái)，自我感覺(jué)費(fèi)了不少的心力，一段時(shí)間下來(lái)，可學(xué)生根本不領(lǐng)情，總有學(xué)生違反紀(jì)律，批評(píng)教育、談話談心，但收效甚微。我時(shí)常問(wèn)自己：“怎樣才能上好九年級(jí)的思想品德課？”經(jīng)潛心學(xué)習(xí)和實(shí)踐，認(rèn)真反思，我有了新的認(rèn)識(shí)。

一：部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正

作為老師，雖然費(fèi)了不少的心思上好每節(jié)課，可學(xué)生根本不領(lǐng)請(qǐng)，不認(rèn)真聽(tīng)課、開(kāi)小差，課后抄作業(yè)，不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度不端正,認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)得重要性。二：作為教師，忽視了學(xué)生的主體地位

在課堂上，過(guò)于追求理性化，知識(shí)化，過(guò)于注重知識(shí)的傳授學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生的主體地位，不注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)正是培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新精神的起點(diǎn)，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。嘗試讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，可以為學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。因此，在新課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)極為重要。作為思想品德教師，要打開(kāi)學(xué)生的思維，要讓他們自主學(xué)習(xí)，從小具有創(chuàng)新精神，就要求教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，要把學(xué)生的主體地位放在首位。作為教師應(yīng)該要勇做教育改革的先行者，成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的引導(dǎo)者、解決問(wèn)題的合作者、探求問(wèn)題的啟發(fā)者，而不應(yīng)該再是帶著問(wèn)題進(jìn)課堂、留下答案出教室的灌輸者。而我現(xiàn)在做得不夠，原因在于自己沒(méi)有從根本上改變教育教學(xué)觀念，思想中還有傳統(tǒng)觀念在支配著自己，以后要盡量留時(shí)間給學(xué)生探究問(wèn)題。

三：課堂上忽視激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。興趣的產(chǎn)生既可由教學(xué)內(nèi)容引起，也可以由大量觀察現(xiàn)象引起。作為教師幫助學(xué)生尋找、搜集可利用的資源，讓學(xué)生利用書(shū)本知識(shí)觀察生活、觀察社會(huì)，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)和原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不一致或相矛盾的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。促使學(xué)生把好奇心發(fā)展下去，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)事物現(xiàn)象后面的本質(zhì)，揭示事物規(guī)律是教師的任務(wù)。而之前在教學(xué)中忽視學(xué)生的好奇心的激發(fā)，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)學(xué)生精神不集中、發(fā)言人數(shù)少

的現(xiàn)象。今后在教學(xué)策略上還需要加強(qiáng)和提高，使學(xué)生集中注意力，促使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去學(xué)習(xí)。

四：給學(xué)生提問(wèn)、探究的時(shí)間不夠

以前上課時(shí)，學(xué)生總是圍繞教師提出的問(wèn)題來(lái)展開(kāi)討論，大多數(shù)學(xué)生根本不愿意參加這樣的討論，在課堂上發(fā)言人數(shù)少，討論不熱烈，時(shí)常有學(xué)生“開(kāi)小差”。原因是讓學(xué)生提問(wèn)不夠，表達(dá)不了自己感興趣的問(wèn)題，學(xué)生不能積極的投入精力去討論探究，但學(xué)生對(duì)知識(shí)是渴望的，很多問(wèn)題是他們不明白的，今后應(yīng)該給學(xué)生更多提問(wèn)、探究的時(shí)間，讓學(xué)生先自己主動(dòng)提出問(wèn)題，然后再想辦法解決問(wèn)題。這樣，他們參與的積極性才會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，參與的愿望才會(huì)變得更大。

通過(guò)課改，我明白了要使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，教師應(yīng)把課堂還給學(xué)生，以學(xué)習(xí)者的身份參與學(xué)生質(zhì)疑、討論和辯論，把思維的時(shí)間、空間留給學(xué)生，把活動(dòng)的權(quán)利交給學(xué)生，使學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)自主探究，集思廣益，從而以極大的熱情，去探究未知世界，去提高自己的思想境界，獲取未知的知識(shí)。只有如此，學(xué)生才會(huì)逐漸養(yǎng)成我要學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；也只有如此，我們的課堂才會(huì)顯出生機(jī)，顯出活力。

2012.11 篇四：初中思品教學(xué)反思

初中思品教學(xué)反思

多年來(lái)，我從事初中思品課教學(xué)工作。回顧教學(xué)經(jīng)歷，有苦也有樂(lè)。現(xiàn)結(jié)合自己工作實(shí)際進(jìn)行反思，回味成功與不足。

本學(xué)年我擔(dān)任九年級(jí)思品課教學(xué)工作。本學(xué)期政治教學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)，以“承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)”的理念為出發(fā)點(diǎn)，以“國(guó)情教育”為重點(diǎn)，以“實(shí)現(xiàn)理想選擇人生”為落腳點(diǎn)。為準(zhǔn)確地把握教學(xué)大綱和教材，在適應(yīng)新課程教學(xué)工作的要求下，本人結(jié)合思品學(xué)科的自身特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)；有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展教育教學(xué)，在教學(xué)中力求突出學(xué)科特點(diǎn)：

一、依據(jù)教材，傳授知識(shí)

在課堂教學(xué)過(guò)程中，能依據(jù)教材，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動(dòng)提問(wèn)，逐一解決所遇到的問(wèn)題和疑難，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。我做到：第一、深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計(jì)問(wèn)題；第二、密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析解決。教師既聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力；第三、教師注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。

二、理解掌握，及時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

教師將課本讀薄，深刻把握文本，把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時(shí)代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生充分理解、掌握，獲取知識(shí)和技能。課堂上，教師做到了：第一、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問(wèn)題互動(dòng)，讓學(xué)生充分理解文本；第二、不失時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐，理解問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)文本，讀懂文本；第三、及時(shí)提供時(shí)間、空間，趁熱打鐵，讓學(xué)生盡快記憶、背誦，將文本納入心中；第四、展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習(xí)題，與新課標(biāo)接軌，與中考銜接，限定時(shí)間要求學(xué)生獨(dú)立完成。教師千差萬(wàn)別，學(xué)生參差不齊。我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)過(guò)程中，還需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

第一、學(xué)習(xí)“自主、互動(dòng)”六步教學(xué)法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，用先進(jìn)的教學(xué)手段武裝自己，更新教育教學(xué)觀念，跟上新課改的發(fā)展要求，以先進(jìn)的理念引領(lǐng)自我、完善自我、發(fā)展自我。教學(xué)要因教師的個(gè)性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；

第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同程度的學(xué)生要因材施教，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能使層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自信教育、感恩教育；相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好中學(xué)思品內(nèi)容；鼓勵(lì)每個(gè)差生認(rèn)識(shí)自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。

第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn) 有的教學(xué)條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。

第四、注重過(guò)程管理，提高課堂效益，做到堂堂清。每堂課要扎實(shí)、高效。做到知識(shí)、能力的全面提高；及時(shí)“溫故”適時(shí)“知新”防止遺忘，做實(shí)做細(xì)復(fù)習(xí)工作，建立學(xué)習(xí)備忘錄，全程監(jiān)控，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)！

第五、堅(jiān)持以人為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，突出人文關(guān)懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生思想品德、人格魅力，為學(xué)好其它科打好思想基礎(chǔ)，做好思想支持！

總之，思品課教學(xué)不是一朝一夕的事，需要每位教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們教師都要抓住時(shí)機(jī)，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有 篇五：思品教學(xué)反思

思品教學(xué)反思

我從事了幾年的思想品德課的教學(xué)工作，我一直在思考：學(xué)生在不同的情況下，一般會(huì)處于什么樣的心理狀態(tài)之中；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)生，教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實(shí)效。同時(shí)自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響。

通過(guò)不斷的教學(xué)反思，我認(rèn)為面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間、精力和腦力，還要給學(xué)生付出更多的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。學(xué)生需要老師的撫慰，盼望老師的理解和寬容，自己的言行不要傷害學(xué)生的自尊心。所以和學(xué)生相處，必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對(duì)象要全體學(xué)生。我相信教師扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神和自身的人格魅力，一定會(huì)被學(xué)生所承認(rèn)，一定會(huì)受學(xué)生愛(ài)戴。

有人說(shuō)：“課堂教學(xué)是`一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，往往我們?cè)谥R(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程中，我們往往把大量精力用在如何使教學(xué)形式多樣、手段先進(jìn)、方法靈活上，課堂上關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)與感悟，而忽略了知識(shí)目標(biāo)，似乎強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)就背離了課改的初衷，就不符合新課標(biāo)的要求。的確，初中《思想品德》新教材淡化了很多理論性知識(shí)，而側(cè)重了學(xué)生的品德教育內(nèi)容，但每框題都包涵著很重要的養(yǎng)成教育知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)是基礎(chǔ)，是依托，是載體，是學(xué)生發(fā)展的雙翅，在教學(xué)活動(dòng) 中，教師和學(xué)生的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，通過(guò)師生的活動(dòng)，最大限度地充實(shí)和豐富教科書(shū)所設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)的框架，使文字知識(shí)“活”起來(lái)，能否做到這一點(diǎn)直接關(guān)系到學(xué)科知識(shí)的質(zhì)量和水平，進(jìn)而關(guān)系到三維目標(biāo)能否有效達(dá)成。

新教育觀認(rèn)為：教學(xué)過(guò)程是“師生交往，共同發(fā)展”的互動(dòng)過(guò)程。在課程改革的浪潮中，我們的教育觀、教學(xué)觀、師生觀不斷更新，為了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，我們可謂絞盡腦汁。有些課堂確實(shí)活起來(lái)了，老師與學(xué)生平等地交流、探討，學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法。可是，另一個(gè)問(wèn)題也隨之出現(xiàn)了，有時(shí)候，學(xué)生一旦動(dòng)起來(lái)，課堂秩序就沒(méi)有了，學(xué)生們各說(shuō)各的，似乎發(fā)表意見(jiàn)的同學(xué)或者小組與自己毫無(wú)關(guān)系。記得聽(tīng)過(guò)一堂《思想品德》課，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較新穎的，一改過(guò)去課堂教學(xué)中的枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的熱情被激發(fā)出來(lái)。但是，當(dāng)某一個(gè)小組闡述觀點(diǎn)、表達(dá)成果的時(shí)候，其他小組的同學(xué)要么忙著整理自己的資料，要么說(shuō)笑、吵鬧，即使有個(gè)別想聽(tīng)的同學(xué)也聽(tīng)不清楚。學(xué)生們不傾聽(tīng)，不補(bǔ)充、不否定，明顯的錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)不了，老師也只是與該小組的特定成員進(jìn)行單向?qū)υ挘瑢?duì)于每個(gè)小組的成員來(lái)說(shuō)，他只是了解了本小組的研究?jī)?nèi)容，而對(duì)其他小組完成的那部分知識(shí)就知之甚少了。也就是說(shuō)，在這一節(jié)課里，每個(gè)學(xué)生獲得的知識(shí)都是不完整的。與老師們談到這一問(wèn)題時(shí)，老師們很無(wú)奈，一方面，他們清楚在混亂的課堂里很難保證教學(xué)目標(biāo)的完成，需要管理；但是又害怕因?yàn)楣芾矶鴫褐茖W(xué)生的熱情。毫無(wú)疑問(wèn)，沒(méi)有了有效的課堂管理，就不會(huì)有成功的課堂教學(xué)。在這種情況下，我們就要在

日常的教學(xué)中和學(xué)生一起建立起新規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)組織，真正地使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認(rèn)識(shí)，不斷產(chǎn)生新的想法，同時(shí)學(xué)會(huì)理解別人，尊重別人，共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主、開(kāi)放的同時(shí)，更應(yīng)該擁有共同遵守的“秩序”和“規(guī)則”。

課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單、被動(dòng)地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點(diǎn)與結(jié)論。對(duì)于我們而言，課堂教學(xué)是一個(gè)不斷通過(guò)創(chuàng)新而實(shí)現(xiàn)自我生命價(jià)值的過(guò)程，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是教師能否形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的關(guān)鍵因素；對(duì)于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)、探究和不斷創(chuàng)新的過(guò)程。