第一篇：小學生體育課堂游戲活動問卷調查

小學生體育課堂游戲活動問卷調查

1.性別： 男（）女（）

2.你的年級：

一年級（）二年級（）三年級（）四年級（）五年級（）六年級（）3你經常玩游戲嗎？

經常（）有時（）很少（）從來不玩（）4.你是否希望在體育課上玩一些體育游戲 是（）

否（）

5..你覺得體育游戲最吸引你的地方是什么?多選題

活動精彩（）過關時的成就感（）身邊有朋友或朋友玩（可以增加集體榮譽感（）

6.你覺得體育游戲中的“英雄感和勝利感”可以增強你的自信心嗎？經常（）有時（）很少（）從來不（）

7.你覺得通過游戲可以擺脫學習時的“枯燥” 感嗎？

經常（）有時（）很少（）從來不（）8.你是否希望體育老師在課堂中多加入些游戲？ 是的（）

不用（）加不加都可以（）9.你希望在今后的課堂上老師加入些什么樣的游戲？

田徑類（）體操類（）球類（）接力類（）10.你愿意玩游戲的原因是什么？

游戲中同學之間的感情（）放松心情發泄煩惱的渠道（）同學們都在玩（）

其他（））

小學生體育課堂游戲活動

問 卷 調 查

第二篇：小學生體育課堂游戲活動問卷調查

小學生體育課堂引入傳統體育游戲問卷調查

1.性別： 男（）女（）

2.你的年級：

一年級（）二年級（）三年級（）四年級（）五年級（）六年級（）3你經常接觸傳統體育游戲嗎？

經常（）有時（）很少（）從來不玩（）4.你是否希望在體育課上玩一些傳統體育游戲嗎 是（）

否（）

5..你覺得傳統體育游戲最吸引你的地方是什么?多選題

活動精彩（）過關時的成就感（）身邊有朋友或朋友玩（）可以增加集體榮譽感（）

6.你覺得傳統體育游戲中的“英雄感和勝利感”可以增強你的自信心嗎？經常（）有時（）很少（）從來不（）

7.你覺得通過傳統體育游戲可以擺脫學習時的“枯燥” 感嗎？

經常（）有時（）很少（）從來不（）8.你是否希望體育老師在課堂中多加入些傳統體育游戲？ 是的（）

不用（）加不加都可以（）

9.你希望在今后的課堂上老師加入些什么樣的傳統體育游戲？ 情趣類（）技巧類（）

10.你愿意接觸傳統體育游戲的原因是什么？

游戲中同學之間的感情會變好（）放松心情發泄煩惱的渠道（同學們都在玩（）

其他（））

小學生體育課堂游戲活動

問 卷 調 查

第三篇：小學生數學游戲化課堂開展情況問卷調查

小學生數學游戲化課堂開展情況問卷調查

親愛的同學們

為了激勵學生學習和改進教師教學，更好的提高教學質量，歡迎你們參加有關小學數學課堂游戲的問卷調查，請仔細閱讀下面的問題，并根據自己的實際情況做出相應的選擇。答案的選擇對你沒有任何影響，對于你的支持，我們表示衷心的感謝。

1、你認為數學課是（）

A.有趣的 B.枯燥的 C.只是必須要學的而已

2、你喜歡上數學課嗎（）A．喜歡 B.一般 C.不喜歡

3、你的數學成績是（）A.好B.一般C.不好

4、在數學課上你經常發言嗎（）A.經常B.偶爾發言C.不發言

5、你每天在課外花在數學上的時間有多少（）A.1小時以上B.0.5—1小時之間C.0.5小時以內

6、當你在數學課堂上聽不明白時，你會怎樣做（）A.自己思考 B.問同學 C.問老師

7、老師在課堂教學中有沒有固定的教學模式（）A.有 B.沒有 C.不知道

8、老師教學過程中最常用的教學方法是（）

A.老師講，我們聽 B.在電腦上用幻燈片C.老師和我們有交流，共同探索

9、你數學課堂上最喜歡哪種學習方法（）A.聽講 B.討論 C.游戲

10、老師會在數學課堂上做一些與教學有關的游戲嗎（）A.多數情況會 B.偶爾 C.從來沒有

11、老師在課堂教學中所做的游戲你喜歡嗎（）A.非常喜歡 B.還算可以 C.一點也不喜歡

12、老師會主動的讓學生做一些益智游戲嗎（）A.會 B.不會 C.分不清

13、你有想過一些課堂游戲想讓老師實施嗎（）A.有 B.沒有 C.想不起來

14、你認為游戲會影響課堂教學嗎（）A.會 B.不會 C.不知道

15、你認為一堂課多長的游戲時間是合理的（）A.5分鐘 B.10分鐘 C.更長時間

16、你希望老師總用做游戲的方法來上課嗎（）A.是 B.不是 C.其他方法

17、你是否愿意參與老師組織的課堂游戲（）A.愿意 B.不愿意 C.不知道

18、你是否協助過老師做課堂游戲（）A.經常 B.偶爾 C.沒有

19、你希望游戲的時間出現在課堂教學的什么時候（）A.開頭 B.中間 C.快結束時

20、你認為游戲能幫助你更好的理解問題嗎（）A.能 B.不能 C.不知道

21、你是否參與過課堂游戲的設計（）A.是 B.否 C.不知道

22、你在此之前了解過課堂游戲嗎（）A.有 B.一點 C.沒有

23、游戲中除了能幫助你更好的理解知識外，還有其他的收獲嗎（）A.有 B.很少 C.沒有

24、你是否贊成老師在教學過程中頻繁的運用游戲（）A.是 B.否 C.無所謂

25、你所在的學校是否運用游戲教學（）A.是 B.否 C.不知道

感謝各位同學能夠認真仔細的完成這個調查問卷，你的答案將會對我們完成這個課題研究有很大的幫助，謝謝你的參與！

第四篇：小學生課堂游戲活動方案

小學生課堂游戲活動方案

一、活動名稱

成長的翅膀

二、活動目標

1.知道挫折為人生的正常現象。

2.形成克服困難、戰勝挫折的心理動機，培養承受挫折的能力，形成“我要成功”的心理暗示。

三、活動對象：小學五年級

四、活動過程

(一)游戲激趣導入：小鳥長大

游戲內容：兩個蛋猜拳，勝者變小鳥，小鳥找小鳥猜拳，勝者變人，人找人猜拳，勝者變王，如果輸了，就倒退一個。(蛋小鳥人王)(3分鐘)

游戲規則： 1.真實，誠實。2.不到時間不能停止，王也要找王猜拳。音樂停止，活動停止。3.結束后記住自己的身份。活動結束后，教師分類采訪學生：在游戲中你的感受是什么? 小結引出：在游戲中我們并不是一帆風順，有進也有退。

(二)、認識挫折

1.師：那么在平時的學習中你遇到哪些類似的不順心的事呢?當時的感受怎么樣?(引導回憶)

2.這些不順心的事，也就是挫折，我們的同學都有，那么挫折是不是只有我們小學生才有?

3.出示幻燈：“幼兒學步摔倒上學考試失利青年大學生找工作的挫折中年的爸爸事業不順利老年的爺爺生病”，問：從中你感受到了什么? 引出：人人都有挫折，一生都有挫折。

4.揭題：看來挫折就像我們的朋友和我們一生不離。那么我們如何面對挫折這位“朋友”呢?這節課我們一起來討論。

(三)、心靈感悟 1.師：前段日子一位同學也和大家一樣，遇到了些挫折，我們來聽一聽： 材料1：大家好，我是小弱，是五年級的學生。以前我的成績一直在中上。進入新學期時，我還暗下決心，要在期中考試中取得好成績，各門成績都要“優”。兩個星期前的期中考試，我因為一些應用題不會做，數學考砸了，沒能取得“優”。考差后，我被父母罵了，我心里特別難受，我不停地想：我努力了，但還是沒能取得“優”，我挺笨的!從那后，我對學習越來越沒興趣，也不想關心學習成績，暑假里又迷戀上電腦游戲了。現在成績更差了。2.開始小弱還是有決心的，是什么原因使他考后變樣? 歸納對待挫折的態度：悲觀失望、自暴自棄。材料2：有一位成功的人說：為什么我的推銷會成功，我記得有人告訴我，大概拜訪40個客戶會成功一個，我就這么想，如果我碰了39個“釘子”后。就會成功一個，那我每碰一個“釘子”就離成功近了一步，所以每碰一鼻子灰時我都會很高興。引出小結：看待挫折的角度不同，結果就會不同。3.我們怎么看待挫折朋友，它就會怎么樣對待我們，看來我們應該和這位挫折朋友握手。(板書：握手)4.我們一起來幫助小弱，如果你是小弱，考砸了以后怎么辦?可以聯系自身情況，在情緒、成績方面你各有什么辦法?小組討論。每組派個代表匯報，師隨機板書并歸納：尋找原因、合理宣泄、尋求幫助、自我鼓勵等方法都能幫我們戰勝挫折。

四、激發動力 1.出示乙武洋匡的圖片(遮住下半身)。師：他上了日本最有名的早稻田大學，當上了體育報道的作家及一家電視臺的主持人。說說這個人生活得怎么樣?(呈現下半身)再說說看完的感受。師：他并沒有以自身殘疾為借口，而是在平時的學習中付出比別人更多的努力。他的目標就是做最好的自己。2.師：其實。這些成功的人之所以成功，是因為他們都有一個明確的目標。朝著目標不斷努力，即使失敗了，也不放棄。可見樹立目標、確定計劃可以幫助我們提高自己的認識，鞭策自己，讓我們來制作一份“成功計劃”吧!(成功卡)引導學生交流“成功卡”并予以鼓勵。

五、總結升華 師：人生難免遇到挫折，只要我們把挫折踩在腳下，就一定會飛得更高!

【活動目的】

調節學生的學習生活，鞏固語文課堂知識，豐富學生的課外知識，訓練對語文學科技能的綜合運用，調動學生對語文學習的興趣，活躍學生的思維角度，提高學生參與第二課堂學習模式的積極性，以營造充滿活力而又團結向上的班風和學風。

【活動形式】

以第二課堂模式在班上所有同學之間展開，具體時間和地點可根據活動內容靈活采用。

【活動原則】

全班學生參加，活動內容可操作性強，形式豐富多彩，以學生為參加主體，教師發揮旁引作用。

一、活動主題：“團結 合作 信任”

二、活動意義：

1、走出課堂教條式的教育，通過戶外游戲，培養同學們的團體協助意識，提高集體榮譽感。

2、在活動的過程營造輕松、愉悅的氛圍，給同學們提供更多的交流機會，讓大家彼此增進了解，以便在以后的學習生活中更好發揮團隊精神，把班級建設得更好!

三、活動流程:

1、班主任做活動目的介紹，將全班同學進行分組，各組選出組長一人。

2、各小組集合在一起，小組負責人簡單介紹游戲流程。

3、開始第一個游戲“我信任你”。游戲結束后大家圍坐在一起進行交流，交流剛才游戲的體驗和在學習生活中對“信任”的理解。

4、進行第二游戲(“解手結，化心結”)，之后進行第三個游戲(“分工不分家”)。第三個游戲結束后大家第二次圍坐在一起進行交流，交流剛才游戲的體驗和心得，談談對班級建設的看法和建議。

5、進行第四個游戲(“找東西”)，游戲結束后大家第三次圍坐在一起進行交流，交流剛才游戲的體驗和在學習、生活、工作中對團結力量和合作精神的看法。

6、進行第五個游戲，全部成員進行“屈指可數”游戲。

7、小組派代表簡單匯報小組成員游戲心得，班主任做總結。

四、游戲規則

1、“我信任你”

帶眼罩行走，兩人一組，各組進行比賽，每個階段看哪一組最先到達目的地。

第一階段：一個人帶眼罩行走，另一人手牽手，可以提示，但不能語言提示;

第二階段：一人帶眼罩行走，另一人在其左右，但不能身體接觸，也不能使用語言提示;

第三階段：一人帶眼罩行走，另一人與你保持一定距離，不能使用語言提示。

游戲說明：

1.領導行為、觀點的連續性、一致性，保持溝通，是信任建立的根本保障

2.手把手教引導建立信任，授權，同時不斷給予指導

2、“解手結，化心結”

小組的成員靠成一個圈，向中間伸出雙手，每個人的左、右手分別握住不同的人的其中一只手(左手握住別人的右手)。當每個成員雙手都握住其他人的手后，開始尋找路徑揭解開“手結”，但在這過程中握著的手不能松開，最終解開“手結”后大家是手牽著手圍成一個圈，可能會出現面部朝向相反方向。(可以進行幾個小組之間的比賽)

游戲說明：這個游戲主要考察同組成員的耐心以及彼此之間的配合。

3、“分工不分家”

每小組成員根據實際人數隨機分成幾組，每組至少6人，分別抽取寫有“左手”“右手”“左腳”“右腳”“嘴巴”“屁股”的紙條，抽到“左手”的表示只能使用左手，抽到“右手”的表示只能使用右手，抽到“左腳”的表示只能使用左腳，抽到“右腳”的表示只能使用右腳，抽到“嘴巴”的表示只能使用嘴巴，抽到“屁股”的表示只能使用屁股。

具體分工如下：“左手”“右手”拿氣球給“嘴巴”吹氣，氣球變大后“左手”“右手”把氣球綁起來，然后其中一只手拿起氣球放到地上讓“左腳”“右腳”將氣球夾住，最后“屁股”把氣球壓爆，看看哪一組在5分鐘內壓爆的氣球最多。

游戲說明：氣球的大小要適當，吹得太大會浪費時間，但也不能太小以免出現氣球壓不爆的現象，缺少任何一個成員都完成不了任務。負責人先示范,小組成員分組進行比賽,五分鐘內壓爆氣球最多的一組可獲得獎品。

4、“找東西”

1、分組，根據班里的人數，具體分組，最好每組五人以上。給每組一個袋子

2、在限定的場所中，尋找二十六個物品，每個物品名字的開頭必須是二十六個英文字母。并按順序排列起來，看哪一組最先完成。

游戲說明：一個人是完成不了任務的，借著找東西培養組中的團隊精神

5、“屈指可數”

全班同學圍成一圈慢跑，負責人在圈內。當負責人吹響哨子并喊出一個數字n時，此時需要有n人馬上聚成一小組，剩下湊不足或超過n人的小組同學就得為大家共同表演一個小節目。

1.小學體育活動策劃方案

2.小學生活動策劃方案

3.小學班隊活動方案

4.小學校級課題實施方案

5.幼小協同+科學銜接宣傳月活動方案

6.學校教師讀書活動實施方案

年小學元宵節活動方案

8.小學數學課改實施方案

9.督導評估自查報告

年小學校長述職報告范文

第五篇：小學生課堂游戲（范文模版）

乘公共汽車(培養反應敏捷性及社會公德意識)邀請一位口齒清楚的學生，有表情地朗讀下面一則小故事，要求參賽者聽見“站”字坐下，聽到“坐(包括?座?)”站起來，每位參賽者后面站一位手持紙捧的工作人員，每做錯一次就朝頭上猛敲一下，最后，挨敲的次數最少者，還要回答一個文明禮貌的小問題，答得好的為優勝。

有一次，小明和妹妹乘公共汽車，上車后，小明發現一個空座位，他丟下妹妹趕緊跑過去坐下。這時，過來一位老奶奶，她扶著拉手，站在小明身邊。妹妹對小明說：“哥哥，你看你，你坐著奶奶站著，多不好啊！你趕快站起來，讓奶奶坐吧！”小明挨了批評，心里很不高興，賭氣說：“你讓我站著，我就偏不站，我要坐嘛！”老奶奶聽了笑笑說：“沒關系，你坐吧，我不坐。”妹妹站在小明身旁氣得撅起了小嘴，說：“你真不懂禮貌，我再也不愿站在你旁邊了！”這時，汽車到站了，那位奶奶下了車。望著老奶奶遠去的身影，小明的心里很不是滋味，他覺得自己是錯了，情不自禁地站起來，悄悄地離開了那個座位，嘴里自言自語地說：“哎，怎么搞的，坐和站，站和坐，坐坐站站，站站坐坐，坐站坐站，站坐站坐，到底是站還是坐，今天我怎么湖涂了！”

玩照鏡子

只需請幾組人上臺 一個人當照鏡子的人 另一個人當鏡子 當鏡子的那個人要學照鏡子的人的動作 ^^

最后剩下的就是獲勝方

讓所有人起立，并排站好（或圍圈也可以）；

然后所有人左手手掌向下，右手只出食指向上，抵住右邊人的掌心，一個個的排下去。等大家都排好了（即所有人的左手掌下都是左邊人的手指，右手指都抵在右邊人的手掌上），這個時候大家安靜，聽主持人念一段話（隨便自己事先編好）。只要大家聽到主持人念“小烏龜”三個字，所有人的左手就去抓左邊人的食指、同時右手的食指要逃避右邊人的捕捉。主持人事先說好，被抓到的人就是“小烏龜”，大家可以比比，看誰抓到的小烏龜多。PS：中途可以用小貓、小狗等等以小開頭的引誘大家，說話的時候也可以快慢結合、出其不意。以前我們每次做都笑翻一大片。但是記得這個不宜太長，一段4、5百字的話，里面包含4、5個“烏龜”就可以了。太長了不好。四、三打白骨精(培養靈敏反應)這個游戲有兩個人就能玩。先背向而站，相距二步遠。游戲開始后兩人一塊唱：“孫悟空三打白骨精！”并在原地合拍雙足跳三下，注意唱到最后一個“精”字時，必須同時做180度跳，同時在落地前還要做一個造型動作。造型動作有三種：l、抬起左膝，右手反掌心在額前作搭涼棚狀，同時左臂微屈勾拳為孫悟空。

2、雙手插腰，兩腿側開為白骨精。

3、雙手合掌于胸前為唐僧。這三個童話人物的制約關系是：孫悟空勝白骨精，白骨精勝唐僧，唐僧勝孫悟空。如果正巧造型相同，那么重來一次，方法同前，一旦造型之間建立了制約關系，負者就要給勝者恭敬地鞠一個躬。

五、顛三倒四，七上八下，十五的月亮十六圓

十二、氣象預報

選一人當預報員，其他游戲者面對著他，站成一列橫隊，相距３米遠，游戲開始，當預報員發出各種氣象預報時，全體游戲者要作出勇敢的反應，如：

“刮大風！”－“不怕！” “下大雨！”－“不怕！” “有大霧！”－“不怕！” “下大雪！”－“不怕！”

唯獨聽到“下冰雹羅！”必須趕快轉身抱頭蹲下，要是動作遲緩被預報員用乒乓球擊中了就算失誤，互換角色。接著游戲開始，誰失誤三次就要表演一個節目。

3、炒股票

游戲者5人為宜，選一人當股民，面對墻壁而站，其他4人分散站在后面當股票，股票名稱可事先自定，比如：新錦江、二紡機、大眾出租、豫園商城等。游戲開始，股民把一枚硬幣朝頭后高高地拋出，說：“炒股票嘍！”當股票者其中一人就近拾起藏在手內，與此同時股票要同聲對股民說：“什么股票最看好？”股民要馬上猜出是何種，對了就算發，繼續炒，錯了由拾者當股民，重新再玩

5、歡樂猜拳

女生們圍成一個圓圈，面朝圓心，人數必須是雙數，游戲開始，大家拍大麥（1、自己擊一下掌；

2、側開與兩側同伴合掌；

3、翻掌，用掌背與兩側同伴相碰；

4、同1。）并齊說：“賽、賽、賽，阿拉馬克賽，一個接一個，阿拉馬克賽，這么好的天氣飄雪花，這么好的鞋子漏腳丫，這么好的孩子小傻瓜！”接著，各自旋轉小臂并說：咕碌咕碌錘！（此時每二人面對面“石頭剪子布”猜拳，若相同則再轉小臂重猜，直至決出勝負）負者退下，勝者重新組成圓圈，再拍再唱，最后剩下者為勝。

8、猜成語

主持人事先在四張白紙上寫一句成語，一紙一字，比如：龍騰虎躍。請四位游戲者站成一排，用別針在他們背上各別上一張紙，接著手拉手圍 成一個圈，按逆時針方向跑跳步三周，然后解散，每個人都竭力去看到其他三個人背上的字，同時還要隱蔽好自己背上的字。一旦看到其他三個人背上的字，就可判斷自己背上的字，例如看到龍、虎、躍，就可以舉手向主持人報出自己背上是一個“騰”字先猜出者為勝 方案一：圍成一個圈，由開始一人發音“零”隨聲任指一人，那人隨即亦發音“零”再任指另外一人，第三個人則發 音“柒”，隨聲用手指作開槍狀任指一人，“中槍”者不發音不作任何動作，但“中槍”者旁邊左右兩人則要發“啊”的聲音，而槍手作投降狀。--出錯者飲！

游戲7：讓所有人起立，并排站好（或圍圈也可以）；

然后所有人左手手掌向下，右手只出食指向上，抵住右邊人的掌心，一個個的排下去。等大家都排好了（即所有人的左手掌下都是左邊人的手指，右手指都抵在右邊人的手掌上），這個時候大家安靜，聽主持人念一段話（隨便自己事先編好）。

只要大家聽到主持人念“小烏龜”三個字，所有人的左手就去抓左邊人的食指、同時右手的食指要逃避右邊人的捕捉。主持人事先說好，被抓到的人就是“小烏龜”，大家可以比比，看誰抓到的小烏龜多。

PS：中途可以用小貓、小狗等等以小開頭的引誘大家，說話的時候也可以快慢結合、出其不意。以前我們每次做都笑翻一大片。但是記得這個不宜太長，一段4、5百字的話，里面包含4、5個“烏龜”就可以了。太長了不好。

一、游戲名稱：黑芝麻，白芝麻

二、難度系數：中高難度？

三、場地要求 ：室內

四、所需人數：一對一pk

五、游戲規則：

基本姿勢要求：

1、兩個人面對面（站著坐著都可以），雙手呈“小狗爪“狀放置胸前。

2、設定兩人的一側為白，一側為黑，分別對應白芝麻和黑芝麻。

例如：自己的右手方是白芝麻，左手方是黑芝麻，而對手的右手方就是黑芝麻，左手為白芝麻。

3、雙方需要喊口令（白芝麻或者黑芝麻),同時用拇指指向口令相對應的方向，當兩人同時指向白芝麻一側時，需要喊“汪”一聲然后再繼續，同時喊黑芝麻時，需要喊“汪，汪“兩聲在繼續游戲。如果雙方口令不同或者沒有犯錯，則繼續喊叫。

口號：

1、“黑芝麻“或者“白芝麻“

2、可以按任意順序叫口令，哪怕連續20次白芝麻也沒問題，只是不要出錯就好。

此游戲完熟以后速度還要快，是練習反應能力的上上之選。游戲：大，小西瓜

1、游戲方法：全班分為若干組（每組7——8人為宜），由本班的任一位學生開始說，“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來相鄰的下一位學生要和上一位說的相反，例如，前一位學生說的是“大西瓜”，下一位學生必須說“小西瓜”以次循環反復。

2、游戲要求：說的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學生說的相同。再者，兩手比的“西瓜”形狀至少要同肩寬，這將被視為“小西瓜”；兩手相觸比的“西瓜”形狀，被視為“大西瓜”。如和上面不相符的視為失敗，罰做俯臥撐五個。

游戲：碰球

1、游戲方法：全班分成若干組（每組7——8人為宜），本組的學生可以自由選擇體育項目上的任何一種“球”，做為自己的代名，如籃球，排球，鉛球等等，但不能選擇重復。然后由本組的某一位學生開始說，用自己的球去碰其他學生的球（所碰的球必須是本組有的球）。例如，是籃球的學生開始說“籃球碰排球”。以次循環反復。

2、游戲要求：在碰球時，首先要說出自己的球，才可以去碰其他人的球。再者，如某學生碰了本組沒有球。這都將被視為失敗，