第一篇：快樂體育游戲活動

清清泉水球星熠熠

一、案例設計說明：

為了豐富學生的課余生活，促進學生健康快樂成長，學校開展了 “清清泉水，快樂暢游”的主題活動。以此開拓學生思維、提高學生體質、增強學生自信、培養學生自我保護和動手實踐能力，實現“讓每一個孩子都健康快樂成長”的發展愿景，培養學生全面素質和健康人格。

心理學家皮亞杰指出：兒童的發展是在其自身與周圍環境的相互作用過程中獲得的。兒童通過主動、積極的活動，探索周圍世界，吸收外部信息積累經驗。在“棒棒泉歡樂場”活動版塊中，體育鍛煉、游戲活動是主要內容。這里為學生提供了充分的觀察、思維、操作、時間的表現機會。學生在團結協作，充分交流的集體中，輕松掌握技能，在快樂中正確認識自己的能力，不斷創新，激發信心。而學生的能力有高低，老師應鼓勵學生正常的交往和交流，培養他們樂觀開朗的生活態度。

二、活動游戲的介紹：

海綿球的玩法簡單而多樣，投擲海綿球是讓學生在規定的距離內把海綿球拋向指定區域；夾球接力是讓學生雙腳夾住球蹦跳前進。這兩種玩法都可以小組形式進行比賽，進球多、速度快的小組獲勝。

三、案例實錄：

1、自發玩耍，積極主動

海綿球游戲時，同學們充滿了好奇，迫不及待地拿起球就試了起來。他們兩腳夾住海綿球跳來跳去。一開始，海綿球好像老不聽使喚，有的怎么也夾不住球，有的夾住小球卻怎么也跳不起來，有的跳得飛快，但老是會掉球。雖然如此，卻絲毫不影響孩子們對此游戲的興趣。他們堅持不懈地弓著身子，一次又一次夾起地小球往前跳。評析：

海綿球具有操作性強、趣味濃的特點，加之其動作技能對孩子有較高的挑戰性。因此在活動中，同學們能夠全身心地投入，并感到滿足和愉快，具有極強的積極主動性。

2、自主選擇，充分體驗

經過一斷時間的練習和玩耍，同學們已經都能掌握夾球跳的方法了。他們開始用雙腳緊緊夾住球，雙腿使勁用力，飛快的往前跳。但是小石同學卻遇到了麻煩，因為胖所以四肢特別短，球怎么也夾不緊，一跳球就掉了出來，再試再跳，還是掉出來，急得是滿臉通紅。看

到著急的小石，我連忙拉住他的手幫他解釋道：“小石玩這個游戲沒有其他的同學那樣靈活，不會夾球跳，小朋友們應該怎樣做呢？”我的話音剛落，一旁的娜娜馬上跑上前演示起來…… “我教他跳吧，老師？”奇奇也懇求道。“我也會，我來教他……”一時間，大家都圍了過來，小石這時卻漲紅了臉，有點不知所措，看著大家一張張熱情的小臉，我摸摸小石圓圓的大腦袋說：“大家都愿意幫助小石，小石一定很快就學會的！是嗎？”小石很配合地使勁點點他的大腦袋，樂呵呵地和同學們一起練了起來……

評析：

隨著經驗的不斷豐富，在好奇心的引領下，同學們自發地探索著新的活動方式環境，為學生積累、整合經驗搭建平臺，給他們一個自由的空間，讓他們通過自主選擇活動方式、同伴，按自己的學習進度來獲得體驗。怎么玩，和誰玩，完全是自己當家作主，學生在活動的過程中不受外力的干擾，自主控制活動節奏。

3、自我調控，合作競爭

二年級學生，活動的技能越來越嫻熟了。一次活動中，陽陽興奮的叫喊聲吸引了我們的注意“我先到嘍！我先到嘍！”原來他和小蕊在比賽誰的“夾球接力”先到目的地。陽陽的成功也引起了別的同學關注。“你們還想再比一次嗎？”我不失時機地問。“想！”成功的喜悅和競爭的快樂使他們開始了又一次比賽。其他同學也按捺不住對比賽的激情和向往，從最初的加油助威紛紛加入到比賽的行列中。比賽成為了活動的催化劑。同學們不斷地自己總結著經驗：“小磊，你剛才應該把球夾在兩只腳的當中就不會掉出來了。”“蓉蓉，你的腿再用點力呀！”“青青，我們繞過那個障礙物……”他們不斷自己解決著游戲中的問題，不斷與同伴商議調整著游戲規則。他們或三三兩兩的爭先恐后地比著誰先跑到終點，或分成兩隊類似踢足球的方式，雙方成員跑到球門的同時，用力一跳把球拋進對方“球門”。孩子們對比賽樂此不疲，贏了的歡呼雀躍，輸了的立刻投入下一輪比賽，好像下一場贏的一定就是自己。他們在比賽中的配合越來越嫻熟,從最初的兩人對球,到后來的小組接力,都表明他們合作意識、團隊意識的增強。活動也進入了一個高潮。

評析：

同學們充分表現游戲才能，賦予海綿球游戲以新意。而其結果不會對參與者帶來心理壓力，只會為下一次的努力帶來動力。在活動中，每個學生是相對獨立的又是互相聯系的。一方面，他們不再依靠成人的幫助，自己完成任務，自己做出決定，自己克服困難，感受到活動中的競爭，體會比賽帶給自己的刺激與快樂。另一方面，學習怎樣與同伴間的團結協作，學習樂觀積極地面對失敗，在與同伴互動中建構自己的認知經驗。這一過程，是學生自主

性發展的重要階段，而成功解決問題，獲得同伴認同，使他們體驗到獨立自主的自豪感，這樣就更增強了學生獨立自主的自信心。

四、活動成效：

在“有趣的海綿球”活動中，學生從最初的興趣指引下自發地玩，到與同伴相互協商制定游戲規則自主地玩。他們在這一自我教育過程中，通過互相協調、模擬，更自然、更積極、更主動地進行內容選擇與是非判斷，達到與活動相適應的目的，學會與別人友好相處，助人合作，并學會自己解決矛盾，學會控制自己的情緒和行為，更重要的是學生們在活動中獲得了成功的歡樂與喜悅。

“棒棒泉歡樂場”是孩子們歡樂的天地，這里有廣闊的空間，任孩子們快樂暢游，他們就如一個個圓圓的小球在寬闊的綠茵場上歡樂地蹦跳。在這里，他們無憂無慮；在這里，他們靈動跳躍；在這里，他們自信堅強！

第二篇：體育游戲,快樂體育論文

體育游戲，快樂體育論文

黑龍江省大慶市林甸縣鶴鳴湖鎮中心小學慶豐分校

王利波

摘 要:體育游戲可豐富體育教學內容、培養學生良好習慣的養成,激發學生學習興趣和學生的創新能力,使傳統體育教學變為快樂體育教學。倡導快樂體育,充分發揮體育游戲的特點,增強學生的身體素質,熟練掌握基本技術,提高技術水平,保證教學任務的完成,從而促進學生的德、智、體、美等全面發展。

關鍵詞:體育教學;快樂體育;體育游戲;運動能力;運動興趣

孩子是祖國的未來,孩子的健康成長對中華民族的興旺發達有著重要意義。但是近年來我國青少年的體質并沒有隨著日益改善生活水平而提高,反而呈現逐年下降的趨勢,這引起中央領導的高度重視，那么學校體育就顯得尤為重要了。體育課的基本訓練項目是:跑、跳、擲。從小學開始就應該有諸如:仰臥起坐、50米、跳繩等身體素質的項目,到了初中就應該又加入了800米和1000米,但是根據調查,一般學校學生基本沒有經歷過上述體育項目的練習。而學校小學階段最重要的一項體育課程就是:廣播體操的學習,其他時間一般是自由活動了。學生已經對體育由原先的興奮到厭煩。游戲早在人類社會初期就作為教育和體育的手段,人們借助游戲對自己的后代進行教育、傳授各種社會活動的經驗,首先是勞動的經驗。游戲在一定程度上反映了人類社會的生活方式,如原始社會末期的鄂溫克兒童經常進行的打熊游戲打游戲等,正是鄂溫克人游獵生活的反映。何謂體育游戲?體育游戲是游戲的一種。它是按一定目的和規則進行的一種有組織的體育活動,也是一種有意識的、創造性的和主動性的活動,其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。體育游戲可分為活動性游戲和競賽性游戲。競賽性游戲是活動性游戲發展的高級階段,如球類運動中的籃球、排球、足球、手球、乒乓球;田徑運動中的接力跑、障礙跑游戲等。競賽性游戲有規定的場地、器材和比賽時間,有固定的成員和嚴格的統一規則,具有復雜的技術和戰術,并且需要專門的訓練。而活動性游戲,則不需要專門的訓練和較復雜的規則,參加游戲的人數沒有限制,場地、器材以及比賽時間,也沒有嚴格的規定,它最適合于兒童和青少年活動,能充分調動學生學習體育三技的興趣,培養學生愛好。

1、體育游戲能激發學生學習興趣和正確動作的建立

體育教學中有許多教學內容枯燥乏味,傳統教學方法不能夠充分調動學生積極性,學生鍛煉過程中容易產生疲勞的現象,正確的動作技術不容易掌握。比如中長跑、鉛球等教學,而采用體育游戲教學就可以解決這一問題。體育游戲教學內容新穎,形式活潑,有豐富的趣味性和娛樂性,寓教于樂之中,融趣味于一體,消除身體鍛煉過程中的枯燥乏味和較易產生疲勞的現象。因此,教師要創編出新奇的游戲方法。并逐漸增加難度來引導他們保持對游戲的興趣,吸引其學習的好奇心,培養學生判斷反應能力,提高動作的協調性、靈敏性和發展耐力。對學生建立正確動作的形象和概念,幫助鞏固已掌握的動作,改進錯誤動作,促進正確動作的掌握起到良好作用。

2、有利于培養共產主義思想品德和情操。

寓德育于游戲中,通過游戲可以在快樂的氣氛中潛移默化地發展學生體格、體能,培養學生良好的品行。體育游戲的競賽和對抗因素較多,在體育游戲中,要嚴格遵守規則和道德規范, 要求學生有高度的責任感和認真的態度。做游戲使學生懂得生活中的是非、勝負都能培養學生共產主義的品德和情操,如體育游戲實施中執行規則和服從裁判,有利于使學生養成遵紀守法的行為習慣;集體項目中的協調配合有利于培養團結協作的集體主義思想;救護傷員等游戲可培養學生救死扶傷的思想美德和行為美德。

3、不同的體育游戲運用到體育課的不同部分可起到不同的作用。

準備活動穿插些游戲內容,如程序化行進、聽號抱團、拉網捕魚等游戲,較常規的慢跑顯得生動活潑、富有趣味,能激發學生參加活動的欲望,有利于大腦皮層中樞的興奮和各種器官活動能力的提高,使體育課的準備部分取得較好的效果。在教學過程中正確運用體育游戲,可改變單一枯燥的練習形式,增加課的負荷。田徑項目比較枯燥,如運用一些圓圈接力跑、迎面接力跑、超人變速跑等游戲進行教學,可使學生在有趣的比賽中,發揮奔跑的能力等。把體育游戲運用到整理活動中有助于盡快消除疲勞,如體育課的結束部分采用舞蹈動作形式的教學和以放松為主的比賽性游戲,可使學生在情緒上得到調節和體力上得到恢復。

4、體育游戲的娛樂性能促進情緒情感的形成體育角色游戲中,能使學生從心理的角度體驗到暫時解脫自我,將自己變成別人或某種可愛的動物的新奇與快樂。在體育游戲中,學生都樂于自己的能力得到表現,讓別人尤其是異性學生了解自己的長處,從而得到別人的贊揚、尊重與愛戀。從而滿足這種生理、心理上的需要,而得到快樂。體育游戲是一種集體活動,能滿足人們相互交往、驅除寂寞的需要。體育游戲過程中,游戲練習本身的新奇、驚險、激烈、緊張也會給參加者帶來愉快的歡笑。不帶功利色彩、沒有任何負擔的體育游戲活動,能調節人們的精神狀態、消除學習與工作帶來的疲勞,使人得到積極性休息,這無疑也是一種愉快的身心感受。

綜上所述,體育游戲可豐富體育教學內容、激發學生鍛煉的自覺性和積極性,使傳統體育教學變為快樂體育教學,由原來的教師教學生的單向教學模式變為教師的教與學生的學的雙邊活動,從而增強學生的身體素質,熟練掌握基本技術,提高技術水平,保證教學任務的完成,促進學生的德、智、體、美等全面發展,同時快樂體育也為那些體育設施差的學校提供了豐富的教學方法和手段,對不斷提高教學質量和學生的能力,加強學生的素質教育具有不可替代的作用和意義。

第三篇：體育游戲活動方案

指導思想

豐富學生校園文化、體育生活，促進億萬學生“陽光體育運動”的開展。辦好家長學校，使家長和孩子更加了解、更加親密、更加和諧。樹立“每天鍛煉一小時，健康工作三十年，幸福生活一輩子”的思想理念，讓學生長大后能夠成為合格的社會主義建設者和接班人。

二、活動目標

讓家長走進學校與老師、學生共同參與活動、促進相互了解，建立和諧的學校，達到育人、育體、育智的教育效果。

活動內容

1、體育與健康知識問答

2、趣味體育比賽

四、參加人員

本班學生及家長

五、活動順序

1、體育健康知識問答

2、趣味體育比賽

六、比賽辦法

1、體育與健康知識問答：每班可派出5個家庭參加比賽，每個家庭必須回答一個問題（選擇題、判斷題）待抽簽后20秒鐘內必須作答，正確得1分，錯誤不得分，問答題待抽檢后30秒鐘內必須作答，正確得2分，錯誤扣1分。（只要答出要點即可）。以上比賽，即可由該家庭的家長回答，也可以由學生回答，原則上不與啦啦隊商量。

2、趣味體育比賽：

⑴春播秋收：20個家庭按自己編排的順序站在起跑線后，聽到發令后，第一個學生手持5個乒乓球跑到對面（10米）盆子處，將球全部放在盆子里后跑回與自己的家長擊掌后，家長再跑向盆子處用筷子將球一個一個夾出來，全部拿在手里跑回起點交給下一個學生。如此往返進行，直到最后一組完成。按先后順序評出名次：第一名得8分，第二名得6分，第三名得4分，第四名的2分。

⑵搬踩墊子過河：家長、學生兩人一組，共20組，分成10組一邊，分別站在相距10米的線后，聽到發令后，第一組跨或跳到前面的墊子上，（兩人都必須站在同一塊墊子上），然后，只能用棍子將后面的墊子移動到前面。按次方法移動到另一邊的起點，將棍子交給第二個家庭；第二個家庭照次方法完成，直到最后一個家庭完成。按完

⑶背靠背夾球接力：將20組家長、學生，分成5組，一組分別站在相距10米的兩邊：聽到發令后，第一組的家長、學生兩人側對跑道，手臂互挽，背靠背夾住籃球，用側身跑或側向滑步的方法移動到對面，將球交給下一組。如此往返進行，直到最后一個家庭完成。按完成的先后順序決出名次。（分別計8分、6分、4分、2分）

八、名次錄取及發獎

⑴按各組參加知識問答，五個題的得分和參加三個趣味體育比賽的得分相加的總分，評定出1—4名。

⑵ 家長、學生按得分總和分別發給紀念獎品。

第四篇：幼兒園體育游戲活動初探

幼兒園體育游戲活動初探

我國著名的學前教育家陳鶴琴說:“孩子是生來好動的,是以游戲為生命的。”游戲是兒童時代的忠實伙伴，喜歡游戲是兒童的天性。兒童愉快的生活離不開游戲，兒童體質的增強離不開游戲，兒童智力的發展離不開游戲。健康的游戲活動對兒童心理的發展、智慧的啟迪、思維的鍛煉、體能的增強、兒童集體的形成，都是大有益處的。為了使體育游戲更好的發揮作用，我們不但有必要對各類游戲進行科學的分類、合理的選擇安排，而且有必要全面、積極、有效地組織和指導每一次的體育游戲，同時將兒童的發展水平、發展需要同各類體育游戲的特點，結合起來研究，這可以使我們組織開展的體育游戲整合成一個循序漸進的有機整體。

一、體育游戲的分類

清晰地把握體育游戲的分類角度，有助于我們準確認識各類體育游戲的特點，從而使我們將各類體育游戲中具有不同要求的一個個游戲。這對我們克服體育游戲安排中的隨意性和盲目性有積極地意義和作用。能更為全面準確地反映出游戲的性質和組織特點，發揮游戲在體育教學中的本質功能作用。

體育游戲按基本動作可分為：走的游戲、跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲、鉆爬和攀登的游戲、平衡的游戲等。按性質可分為以下幾種：

（一）模仿性游戲

幼兒通過模仿各種動作，達到發展他們基本動作的目的。如小班體育游戲“小白兔”，幼兒模仿小兔跳的動作，訓練雙腳向前行進跳的技能。這種體育游戲常伴有兒歌、音樂，多運用于小班。

（二）有情節的游戲

這種游戲的特點是有角色、有開始、發展、結束的游戲情節。教材中此類游戲較多，幼兒特別喜愛。游戲有不同的難易程度，各班都能進行。如小班的“老狼老狼幾點了”、“老貓睡覺醒不了”、中班的“蝴蝶和小貓”、“魚和蝦”、大班的“小青蛙捉害蟲”、“老鷹捉小雞”等等。

（三）競賽性游戲

競賽性游戲以互相比賽，分出勝負的一種體育游戲，一般分隊進行。如“抱球接力”“往返接力”“插紅旗”、“小馬運糧”等。由于競賽性游戲強調結果的勝負，而小班幼兒還不太懂，興趣只在游戲動作和過程本身，所以一般不在小班運用。中班幼兒開始注意到游戲的結果，并逐步產生比賽的興趣，對競賽性游戲有所理解，因此從中班開始選用，到了大班逐漸增多。

（四）躲閃性游戲

這種游戲對訓練幼兒的動作靈敏性作用較大，參加游戲的幼兒為了保持優勝而不被淘汰，就必須靈活的躲閃，如中班的“捕小魚”“踩影子”“打沙包”游戲。由于這類游戲對各種動作技能要求較高，躲閃時不僅要迅速跑步、轉身、設法避開等，還要注意不碰撞其他同伴，因此，適合中、大班玩。

（五）球類游戲

指滾球、拍球、拋接球、擊木柱、投籃、踢足球等。隨著幼兒年齡的增長，由易到難地組織幼兒開展各種球類游戲。比如，大班的投籃比賽、運球比賽等。

二、體育游戲的選擇安排

（一）根據體育鍛煉的環節選擇安排游戲

幼兒園一日活動中，體育鍛煉的環節一般有：體育課、課間活動、戶外活動、冬季晨間鍛煉等。這些環節在一日活動中的作用不同，時間長短不一，因此，選用的體育游戲也應所區別。

1.為體育課選擇安排的游戲

選擇游戲時，必須考慮體育課內每部分的任務，因各部分對活動量和動作的要求不同，如準備部分的游戲，活動量不能過大；基本部分前半部是練習投擲動作，后半部就應選用活動量大的，帶有跑跳動作的游戲，比如，上足球課時，準備部分就選擇運動量不大的足球技巧游戲“打野鴨”游戲，后半部分我就會選擇運動量大的競技游戲“抱球接力”等。

2．為訓練基本動作選擇安排的游戲

大部分體育游戲是以基本動作組成的，通過游戲形式教幼兒學習新的動作，增加學習情趣，如果利用游戲來鞏固動作練習，效果更好。比如，在練習腳內側運球時，我就會采用游戲“趕豬進圈”的游戲，讓幼兒在趕小豬的同時，體會并練習了正確的運球方法，使孩子在無意中練習，增強了幼兒的興趣。

3．為戶外活動選擇安排的游戲

戶外活動時間所選用的體育游戲應該與一天生活的各個環節相配合，注意應按動靜交替的原則來安排。一般在語言課、計算課、美工課后的戶外活動時間，選用活動量大的游戲，讓幼兒追跑、跳躍，音樂課后則應選用活動量小的游戲。

（二）根據幼兒基本動作發展水平應注意由易到難地選擇安排游戲

為發展幼兒某項基本動作而選編的游戲，內容很多，但難易程度不一樣，因此，教師必須由易到難的選取教材。如發展中班幼兒平衡能力，宜先選用游戲《松樹和柏樹》，后選用游戲《迷迷轉》；訓練大班幼兒助跑跨跳的動作，先選用游戲“小馬送糧”，后選用游戲《山溝里的狼》。

（三）根據季節的特點選擇安排游戲

冬季天氣寒冷，可選活動量比較大的游戲，如追逐、跳躍等的游戲。夏季氣溫較高，需選活動量較小的、比較安靜的游戲，如訓練大班幼兒快跑，冬天可選游戲“磁和鐵”、“捉帶子”等，夏天可選游戲“切西瓜”、“人槍虎”、“貼人”等。

三、體育游戲的組織和指導

教師合理、積極、有效地組織和指導幼兒開展體育游戲，才能保證體育游戲發揮其最大的教育效果。

（一）合理的組織安排

根據游戲的內容和活動量，以及幼兒的情況，來組織安排參加游戲的人數和先后次序。可以組織全體幼兒同時進行，也可以分成小組同時或輪流進行，暫時不參加游戲的小組，可以安排分散游戲。分組游戲人數不宜過多，持續時間也不宜長，使每個幼兒自始至終保持積極狀態。

（二）講解游戲動作和規則

在教新游戲時，要先向幼兒介紹游戲名稱和玩法，使幼兒對游戲有一個全面的印象，然后重點講解游戲動作和規則。對競賽性、躲閃性、球類游戲等無主題游戲動作和規則的講解，應該簡短、準確、有時可適當示范(教師或幼兒都可)，以便幫助幼兒理解。在中、大班，為了檢查幼兒對教師講解的理解情況，可以通過提問來了解。只有幼兒理解了完成的動作和規則，游戲才能玩得快樂和協調。對小班幼兒，動作和規則可在游戲進行中講解，邊玩邊指點幼兒做動作，這樣便于幼兒接受。對中班幼兒可以簡單提示規則；在大班可以讓幼兒自己回憶游戲內容、動作和規則。這樣，有利于培養幼兒的獨立性，逐步可引導幼兒不需教師直接指導，自己組織開展游戲。

（三）教師對游戲的指導及品德教育

教師應全神貫注地觀察幼兒游戲，及時地給予指導。游戲進行時，幼兒往往沉浸于情景之中，而忽略動作的姿勢和游戲的規則。如玩球類游戲和民間體育游戲時，幼兒常常出現一些不正確的姿勢，如低頭、仰頭、歪肩、單臂擺動以及犯規的現象等，教師要及時提醒和糾正，以達到游戲預定的目的。在模仿性游戲和有主題情節的游戲中要注意培養幼兒認真、誠實、遵守規則和友好的行為。在游戲中有時為了提高幼兒的興趣，教師也可親自參加游戲，但必須是動作正確和遵守規則的模范。在重復做游戲前，教師應指出前次游戲中的不足處，并表揚個別幼兒的良好行為，以利于游戲繼續正常的開展。在大班，教師可以逐步培養幼兒自己組織體育游戲，培養幼兒的獨立性和組織能力。也可以讓他們帶領小班幼兒游戲，但是，游戲的全過程要在小班教師的監督下進行。其一，給予必要的保護和幫助，特別是對年齡較小、能力較弱的幼兒，應給以必要的保護和幫助。對于有特殊疾病的幼兒，要特別關注，防止意外事故的發生。其二，加強有目的的引導和指導。在活動區域中進行指導時，我們十分注意對幼兒活動過程的觀察。例如，幼兒常常喜歡用腳踢球玩，我們為了加強對幼兒上肢的鍛煉，在墻壁的不同高度，結合墻壁畫面的內容，巧妙地安裝了不同大小的投準筐，有的是小鳥窩，有的是大樹洞等。當孩子們踢一會兒球后，教師引導幼兒說：“你們的小腳踢球真靈活，那么，你們的小手怎么玩球呢？”孩子首先想到的是用雙手投球進入墻壁上的各種大小、高矮的籃筐，他們會根據自己的能力和興趣，選擇不同的籃筐練習投準。當孩子們練習一會兒后，老師又與區域中一名幼兒玩起了高拋傳接球，陸續地就有兩兩的孩子在一起傳球模仿。這樣，幼兒自主學習的能力得到了提高。

游戲是向幼兒進行品德教育的有力手段，體育游戲也不例外。教師要充分利用體育游戲的內容、規則、競賽因素等，有意識地向幼兒進行品德教育。知道什么是美、什么是丑、什么是善、什么是惡，從小培養愛國主義精神。例如，在競賽性和躲閃性游戲中我們要有意識的培養幼兒不怕苦、不怕累、勇敢堅強的精神；例如：在小班體育游戲《小刺猬撿水果》中，教師運用墊子、圈、牛皮筋、呼啦圈等布置成圓形場地，分別代替草地、小橋、石頭、矮墻、山洞，在游戲中刺猬媽媽說：“寶寶們，天氣越來越冷了，看來我們要出去撿一些水果過冬了，在我們家附近有許多的水果，我們可以走過這里的草地、小橋、石頭、矮墻、山洞去撿水果，寶寶們走的時候要勇敢一點，不要害怕，要想個好辦法走過這些地方去撿水果，我們比比看，誰撿的又多又好，好嗎？”在游戲中孩子們在教師的帶領下能主動運用滾、爬、跳、鉆等技能，進行游戲，同時，教師不斷地鼓勵幼兒勇于面對困難，克服困難，敢于向困難失敗挑戰。

(四)游戲的結束

教師要善于發現有利時機，使幼兒在愉快的氣氛中結束游戲。一般的在全班幼兒情緒良好，還未感到累的時候結束游戲最為合適。過早的結束游戲，幼兒不滿足，也不能達到鍛煉身體的目的，過遲的結束游戲，使幼兒過度疲勞，會影響健康。教師還要做簡單的小結，可公布游戲結果，也可表揚某隊(組)或哪個幼兒某些動作做得好，遵守規則，樂于助人，同時也應指出個別幼兒違反規則或不友好的行為。

由此可見，體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動，與兒童的發展需要是息息相關的，不僅是由于它適合幼兒的年齡特點，滿足幼兒的需要和興趣，更重要的是它能促進幼兒德、智、體、美各方面的發展，這使兒童更喜歡、更有興趣、更積極主動地參與體育游戲。

第五篇：體育游戲活動策劃書

體育游戲活動計劃（13會審51）

體育游戲活動策劃書

一、活動目的學習體育技能，鍛煉健康體魄。讓他同學創造一個快樂的學習環境，提高對體育項目的興趣。使同學們能在快樂中強健自己的體魄。增強班級集體榮譽感，促進班級的交流，體現當代學生的朝氣蓬勃的時代精神面貌，同時也為了豐富同學們的業余文化生活，展現青春活力，培養同學們頑強奮斗、勇于拼搏的優良精神。特舉辦此次團結意識性比賽。

二、活動宗旨

積極、向上、團結、奮進、運動、健康，在學習生活里，我們不僅要有好的頭腦還要有一個健康的身體，為廣大喜好體育運動的同學開辟一方展示青春活力。

二、活動時間與地點

時間：星期二，體育課

地點：運動場

三、比賽項目

乒乓球接龍+跳繩

四、比賽規則

（1）準備工作：需4支乒乓球拍，4個乒乓球，4個跳繩。

（2）全班同學分為四組（全班51人，去掉4名負責人和因事無法參加體育活動的同學），11---12人為一組。

（3）比賽具體要求：選手應做好準備工作，負責人發出口令之后，選手將乒乓球平托于球拍上，將球送到15米外的終點處，并拿起地上的跳繩返回起點，交給第二名同學，以此類推，至最后一名同學完成。所有選手全部完成，任務就算完成，活動過程中乒乓球不可掉落，如有掉落，需將乒乓球球撿起，再從掉落的地方繼續前進到終點。

（4）懲罰：最后一名完成比賽的隊伍，男生需做5個俯臥撐，女生10個蹲起。

五、游戲意義

（一）鍛煉同學們的平衡力、技巧性、耐心等；

（二）培養同學們的團結意識、增強班級的凝聚力；

（三）活躍現場氣氛。