第一篇：品德與社會五年級下冊教材分析

《品德與社會》五年級下冊教材分析

雨花區教科中心 張昶明

一、教材說明：

《品德與社會》是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的活動型綜合課程。課程主要目標是培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童。

本冊教材承接教科版《品德與社會》五年級上冊內容，供五年級第二學期使用。有五個單元主題，分別是“愛美麗的生命”、“規矩與方圓”、“不能忘記的歷史”、“科技創造新生活”、“商品帶你看世界”。每個單元由三到四個活動主題組成，全書共18個活動主題，37個活動內容，建議安排37課時左右，大家也可以根據自己學校的實際情況設計課時。

二、教材分析：

第一單元 愛美麗的生命

本單元包括“生命多么可貴”、“成長日記ABC”、“健康生活每一天”三個活動主題。“生命多么美麗”旨在引導學生體會生命中的“愛”——家人的愛、社會的愛。通過感受人世間的愛，認識人類社會對生命的尊重，從而體會自己生命的可貴，學會用積極的心態發現生活中的美好等；培養學生的自信和耐挫能力、對未來人生的美好信念。以上這些都是熱愛生命的前提和基礎。

“成長日記ABC”這個活動主題是在前一個活動主題的基礎上，引導學生感受成長的快樂，用正確的心態面對成長過程中的煩惱和問題，學會溝通，學會用正確的方法解決問題，學會尊重和悅納他人，學會男女同學友好相處等。

生命是可貴的，生命的可貴在于它的來之不易，也體現在生命的每個階段都有不同的精彩。成長是生命力的體現，青春期是人生一個非常重要的特殊階段。在這個階段，少年會體驗到更多的快樂，同時也會有更多的煩惱。學會解決青春期心理、生理發展過程中的困惑，是少年健全人格發展的重要因素。“健康生活每一天”，通過一系列探討、體驗活動，幫助學生認識到健康的重要性，了解各種不良的生活方式對身體的侵害，感受體育鍛煉、良好生活習慣等對健康體魄的重要性，從而學會對自己的身體和生命負責任。所以，這三個活動主題是互為關聯，層層遞進的。

在三年級上冊《溫暖的家》、下冊《家庭因我更美麗》等單元中，已著重強調了家庭對孩子的愛，四年級下冊《伸出我們的手》，也讓學生感受了社會對弱勢群體的關懷，人與人之間的友愛。這些內容的設置都是基于對生命的尊重，都在于引導學生尊重生命，愛自己周圍所有的人。但本單元在感受家人的愛這方面，更側重引導學生體會生命的來之不易，體會我們的生命中凝聚著家人的情感和心血，寄托著家人的無限希望；本單元中所反映的社會對兒童的特別關愛，則更體現了人類對生命的尊重與關懷。由此，我們希望學生能體會到：生命是美好的，應該被尊重；自己的生命不僅僅屬于自己，我們要好好珍惜。

重點關注：引導學生珍視生命，熱愛生命，樹立“生命至高無上”的觀念。

教學目標：1、2、3、4、5、引導學生了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機、沉迷電視等不良生活習慣的危害，抵制不健康的生活方式。讓學生懂得吸毒是違法行為，一定要遠離毒品。引導學生正確面對青春期生理、心理的變化。

使學生學會和同學平等相處、男女之間相互尊重，友好交往。引導學生學會對自己的生命負責任，愛惜自己的身體和生命。

活動主題一 生命多么可貴

本主題包括“感激生命”、“珍愛自己”兩部分，旨在引導學生體會周圍人對自己的關愛，懂得感激，從而明白自己生命的重要意義，更加珍惜眼前的幸福生活，對未來人生充滿積極期待。

1、首先以種子發芽、植物開花等神奇的生命過程的展示導入，備課系統光盤里就有，這一單元的FLASH故事，視頻錄像比較多，老師們可以選用。

2、出示一組母親十月懷胎的視頻或圖片，了解生命誕生的科學知識，讓學生了解母親懷胎十月和哺育我們成長的辛苦，認識到生命的來之不易。同時通過對生命的追蹤體會母親對我們的生命寄托的希望，體會我們的出生給予母親的幸福，從而認識到我們生命的存在對于我們自己以及對于我們的親人有著非常重要的意義。可以參考課本P3中的一組插圖，啟發學生思考：媽媽懷著我的時候，會有怎樣的感受呢？她在想些什么？在我們成長過程中，爸爸媽媽、爺爺奶奶又為我們做了些什么??也可以開展一次親子交流活動，讓學生和父母家人互相啟發，互相分享。雖然只是一組簡單的圖文，可以引發的活動和思考卻很多。

3、設計“愛心小卡片”，讓學生自己去尋找愛。讓學生想想從出生到現在，父母家人、社會給予我們多少關愛，把你知道的溫暖的故事說出來和大家分享，或設計一套愛心卡片，尋找生活中社會對少年兒童的愛（如少兒頻道、少兒讀物、青少年宮等等）

通過這樣的活動，讓學生感受到生活是美好的，我們要珍惜擁有的一切，做一個快樂的人。本主題用兩句名人名言結束，教學中可安排類似的名人名言收集、開展熱愛生命的詩文欣賞、朗誦等活動。

第二部分“珍愛自己”試圖幫助學生認識自己生命的價值，不斷肯定自己的長處，學會樹立長期的人生目標，為自己設計美好的人生藍圖，并為此而堅持不懈地努力，學會戰勝挫折，永不氣餒。

首先用學生熟知并喜愛的籃球巨星喬丹的故事導入，引導學生明白“站在人生的起跑線上，我們每個人都有平等的機會”。教材第7頁的活動是對學生進行理想教育，目標是培養學生的自信心。教師可根據學生的特點補充更多的內容，如“我最讓父母自豪的是??”，等等。可以開展一個“天生我才必有用”的演講會，可以讓學生說自己成功的故事和經驗，也可以說名人的故事，激發學生的自信心。

活動主題二 成長日記ABC 本主題用記錄“成長日記”的形式讓學生體會成長的快樂，學習解決成長過程中遇到的問題。

1、悄悄長大 開篇用有趣的照鏡子導入，引導學生利用“時間小鏡子”和剛入學的自己比比，回憶成長過程中看得見、感覺得到的變化。主要是要引導學生多方面、多角度觀察、體會自己的變化，告訴學生原來自己就在“時間”這面小鏡子中慢慢長大。

“成長日記——快樂篇”中的三張照片讓學生感受到了成長的快樂，教學中可以讓學生一起欣賞帶來的照片，注意啟發學生：成長的快樂和父母家人的呵護分不開。也可以要求學生將收集的資料整理成一本“成長日記”。

成長的路上肯定會有煩惱。在這一環節，教師可根據學生的情況做一個調查，歸類總結煩惱的種類，如“學習中的煩惱”、“生活中的煩惱”、“和朋友交往中的煩惱”、“身體的秘密”等。結合教科書中提示的三種解決煩惱的途徑，教師可以充當“知心姐姐”，解答學生學習、生活中的煩惱，明白有了問題要溝通，不能憋在心里，變成真正的煩惱。也可以讓學生充當小醫生，相互解決。值得注意的是，教科書中沒有出現關于學生心理、生理發展變化的具體個案，教師可以根據具體問題具體分析，根據學生的實際情況給予指導。

2、男孩女孩

“男孩女孩”這一活動涉及兩方面的內容，一是男女性別角色問題，二是男女同學如何交往的問題。首先以兩幅對比畫（一是男孩欺負、捉弄人，一是男孩樂于助人）切入：說說怎樣才是真正的男子漢？接著又以女孩們的討論提出：什么樣的女孩最可愛？這兩個問題可以說是本活動內容的中心思想，教師要引導學生建立男孩女孩的角色概念，刻畫出大家心目中最棒的男孩女孩的形象，將自己的認識在“成長日記——塑像篇”中記下來。實際上，這也可以給學生一個參考——如何完善自己。什么樣的男孩女孩是最好的，沒有固定的模式，但諸如誠實、正直、善良等品質應該是男孩女孩的共同標準。

關于男孩女孩的問題，教科書在12頁呈現了學生的一些看法，試圖引導學生正確認識男孩、女孩的差異性，學會相互欣賞、相互包容、平等交往。我們既可以像教科書中中提示的那樣分別開展活動，也可以 在合作中讓男女同學取長補短。如布置教室：男孩子擺桌椅，女孩子裝飾墻壁等，分工不同，但是各自發揮了長處。我們也可以舉辦“男孩女孩友誼擂臺賽”活動，讓男女學生各自展示自己的長處，開展一些小比賽。

男孩女孩如何相處的問題，教科書上選了一個“大剛和梅梅”的故事，正是很多五年級學生心態的寫照。對于男女同學怎樣交往更合適的問題，我們要注意事先了解學生的具體情況，再加以指導，注意正確的導向。

活動主題三 健康生活每一天

本單元從一個有意思的活動“1”和“0”的啟示入手，通過用“財富”、“智慧”、“健康”、“友誼”、“知識”排列順序的活動，讓學生深刻理解健康的重要性，擁有健康才是一切的基礎，沒有健康，其它一切就失去了意義。

既然健康如此重要，那么怎樣才能保持身體健康？教科書15頁作了說明：首先是要拒絕不良生活習慣和生活方式。書上舉了兩個例子（電視迷、游戲迷），左下角的小資料是以權威的數字，進一步引導學生認識到生活方式和生活習慣對于健康的重要性。我們在教學中，可以先設計調查表格，了解學生中具體存在哪些不良生活習慣。針對現在青少年的具體情況，重點引導學生認識吸煙喝酒、喜歡高熱量的快餐、沉迷網絡游戲等不良生活方式的危害，幫助學生樹立正確的健康觀，改變存在于他們頭腦中的不正確想法。

毒品是危害人類健康和社會安定的大敵，尤其威脅著青少年的健康成長和未來的人生幸福。“拒絕毒品”從毒品危害和如何拒絕毒品兩個方面，引導青少年提高警惕，遠離毒品。可先利用圖片、音像資料分析吸毒的危害：危害個人、毀滅家庭、危害社會，也可讓學生說說以前觀看禁毒展覽時看到的事例。青少年是易受毒品侵害的“高危人群”，接下來利用教材中“不該發生的故事”，著重介紹青少年吸毒的原因并進行分析，比如好奇心驅使、毒販誘惑、誤將吸毒視為“時髦”、受挫后逃避現實、不正常的逆反心理以及來自周圍環境的不良影響等等。這些活動可以以 資料、故事等形式，從理性上了解毒品的危害，有條件的學校也可以組織參觀、調查，讓學生有更感性的認識。

“健康加油站”這一環節，可從一個小活動入手，通過學生的調查、觀察生活，激發他們關心健康、關愛生命的信念，讓他們懂得運動是生命之水，樂觀是健康良藥。例如：開展“征服感冒別動隊”活動，了解感冒發病原因，改正一引起不良生活習慣。注意選題要來源于生活，讓學生親自參與，感受才會更深刻，才會明白健康的重要意義。

每二單元 規矩與方圓

本單元三個活動主題體現了層層遞進的關系：“校園紅綠燈”以學校生活為主，引導學生通過游戲規則和學校紀律，認識到規則的重要性，懂得規則就是通過約束我們的行為，為我們的生活、學習服務，從而愿意自覺地遵守規則。“社會生活有規則”是在前面活動的基礎上，循序漸進地將存在規則的范疇擴展到更廣闊的社會領域，幫助學生理解社會規則的意義，理解沒有規則的制約，就沒有社會秩序，也就沒有社會的正常運轉；最后通過“法律保護你我他”這一主題，讓學生更深入地了解社會特殊規則——法律，認識法律的重要性，認識到法律既保護每個社會成員的合法權益，同時又規定每個社會成員必須要履行的法律義務，初步培養學生的法律意識，引導學生主動去學習、了解與自己有關的法律，以法律為自護的武器，以法律為行動的準繩。

關于規則，《品德與社會》三年級中“溫暖的家”、“家庭因我更美麗”等單元中設計了與父母簽約的活動，四年級中“我們的快樂大本營”、“公共生活講道德”等單元設計了簽署“班級公約”、“鄰里公約”等活動，已通過具體生活內容幫助學生形成了初步的規則意識。本單元則更系統地闡述了規則的重要性，并且上升到了“法律”這一特殊規則的層面，培養學生的守法意識，體現了螺旋上升的原則。

教學目標：

1、懂得規則和紀律的重要性，養成自覺遵守規則的習慣。

2、初步認識到規則是社會秩序正常運行的保證。

3、知道法律與人們生活的關系，初步養成知法、守法意識。

4、簡單了解與少年而他有關的法律法規，學會運用法律保護自己。

重點關注：培養學生的規則意識，感受到規則對我們生活的重要性，愿意自覺遵守。

教學建議：

活動主題一 校園紅綠燈

本主題由“玩不成的游戲”、“紅燈的約束和綠燈的自由”、“規則伴我成長”三部分組成，試圖通過學生熟悉的校園生活和平時的游戲活動，幫助他們體會規則既約束我們、又為我們服務的道理，認識規則就是通過約束人、規范人的行為來為人們服務的。

對于五年級學生來說，認識生活中的規則并不困難，對遵守這些規則的重要性的認識也能達到一定的水平，重要的是如何在日常生活中形成規則意識，如何在規則面前約束和控制自己的行為。五年級學生的自我控制能力有限，而且，由于青春期的到來，他們已經有了某種程度的反叛意識。因此，本單元在內容設計上著重挖掘生活細節，希望讓學生自己去體驗、去討論、去反思規則對于生活的重要性，感受遵守規則對于個人健康成長的重要性，在感悟、體驗的基礎上遵守規則、遵守紀律，成為習慣。

“玩不成的游戲”這一環節是學生非常熟悉的。我們可以充分挖掘學生的生活經驗，開展體驗教學。比如觀看一場球賽，或在班上組織一場體育比賽，評論比賽雙方遵守規則的情況；也可以讓學生說說自己體會最深的游戲規則或體育競賽規則。讓學生嘗試自己制定游戲規則，通過制定游戲規則，讓學生體會制定規則需要考慮的因素，從而體會規則的意義。既然制定規則的時候要考慮多方面因素，對所有有關的人都是公平的，那么，遵守規則就是為了維護這種公平與公正，違反規則就是對他人利益或權利的侵犯，就是對規則的破壞，反過來也會侵害自己的利益和權利。如果學生能夠通過制定規則體會到這這種關系，我們的活動目標也就實現了。

學校紀律和中小學生日常行為規范是學生需要遵守的主要規則。有 的同學能夠自學地遵守這些紀律和行為規范，但是，也有一部分同學經常違反紀律，究其原因就在于他們只看到了紀律的約束作用，沒有認識到紀律和行為規范也保障了我們的安全、保障了我們能在和諧有有序的環境中學習和生活。“紅燈的約束和綠燈的自由”這一活動的目的就是幫助他們換一個角度思考，從而自覺地接受這種“束縛”。27頁的升國旗、上課、考試、借閱圖書等不同角度的學校生活畫面，28頁的連環圖中主人公的困惑和“牢騷”等心理活動，以及接下來的表格等都是幫助學生理解學校規則是為我們服務的。29頁的小資料，用一個真實的事件說明了遵守規則是為了保障學生安全。由于違反規則、不遵守紀律造成的傷害事故時有發生，我們可以要求學生查找相關資料，進行交流討論，以活生生的事例給每個學生以警醒。最后設計的活動是讓學生自我檢查遵守《小學生日常行為規范》的情況。活動的目標主要不是評定學生的優劣，而是讓學生進行反思，反思自己以往對《小學生日常行為規范》的態度。我們可以組織學生開展問卷調查，然后在課堂上交流調查結果，也可以組織學生就某些條款進行分析，哪些容易做到，哪些不容易做到。或者讓學生選擇一條自己感興趣的談談感受，分析制定這條規則的目的，自己對這條規則的看法等。

第三部分“規則伴我成長”，教科書上選擇了一位獲得諾貝爾獎的科學家的故事，生動地說明了良好的習慣對人生發展的重要意義。它告訴我們：大科學家與我們沒什么兩樣，所不同的是他們從小養成了好習慣——遵守規則。如果我們每個人能夠從小養成守規矩的習慣，行動有準則，那么長大后也會成為一個受人尊敬的人，而且也會在事業上有所成就。這樣的故事很多，我們可以舉行一個“名人與規則”故事會，發動學生去尋找更多這樣的故事，從這些故事中獲得感悟，認識到遵守規則是一個人品德修養高低的基本標準，是一個人事業能否成功的重要保證等。

活動主題二 社會生活有規則

本主題包括“無形的指揮棒”和“與規則握手”兩個內容。前者從正反兩面幫助學生發現文明、安全、有序的社會生活處處都離不開規則，規則是為人們服務的；后者則從人們生活中的種種行為來思考、探究如何提高責任感和自律能力。

社會生活處處離不開規則。在我們的社會生活中，到處都有約束人們行為的規則存在。有的形諸筆墨、見于文字，有的約定俗成，這就要求我們要時時處處作到心中有規則，行為守規范，本活動內容以“無形的指揮棒”為題正是意在于此。31頁4幅不同社會生活場景的畫面，從不同的角度幫助學生去尋找和發現無處不在的規則，體會這些無處不在、無時不有的規則是人們生活的需要。32頁的學生作品則通過常見的堵車問題喚醒學生生活經驗，幫助學生更具體地體會規則的作用。33頁則是用反面的例子（兩個案例、一組數據）來說明規則對于人們生命財產的重要性。

“與規則握手”從瑞士小朋友“沖馬桶”這樣最微小的生活細節入手，說明遵守規則對他人來說是一種責任，對自己來說則是提高修養、完善自我形象的基本要求，是現代文明人必備的素質。接下來的三個場景，用換位思考的方法，啟發學生如果自己想要擁有整潔、文明、有序的生活，必須從我做起。寫“贊賞卡”和規則調查活動都是用現實生活事例來幫助學生進行自我教育。前者利用榜樣的力量，后者希望能發現生活中的不足，以人為鏡，讓自己做得更好。教學中，我們可以開展“小眼睛，大發現——身邊的規則調查”活動。讓學生選擇自己感興趣的主題或場所進行調查，尋找身邊的規則，思考這些規則在生活中發揮的作用，將調查結果記錄下來。也可以在網上下載相關資料，然后在課堂上交流討論。

活動主題三 法律保護你我他

對于學生來說，“法律”似乎很抽象。本主題試圖通過一些非常生活化的話題來幫助學生感受“法”在我身邊，與我們的衣、食、住、行息息相關。然后重點介紹一些與少年兒童有關的法律，提供典型案例，幫助他們探討如何保護未成年人權益等話題，學會拿起法律武器來保護自己，真正“沐浴在法律的陽光下”。

教科書37頁首先介紹憲法及依據憲法制定的幾部具體的法律法規，讓學生適當了解一些有關的法律常識。在第二部分重點介紹了《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》和《義務教育法》3部法律，并列舉了一些具體條款，幫助學生了解自己所擁有的特殊權益，學會拿起法律的武器來保護自己的合法權益。對于憲法等法律，教學時可適當拓展，補充介紹憲法規定了公民的基本權利和義務，如果學生有興趣，可以在課外查閱。對于具體法律法規的了解，主要目的是讓學生實實在在地感受到法律保護我們的各種合法權益，認識到法律它不是一個抽象的概念，而是與我們的生活息息相關。教師可以啟發學生用剪報、資料夾、采訪記錄等形式收集各種生活案例來進一步了解法律。也可以組織收看中央電視臺“今日說法”欄目、政法頻道等，討論感興趣的具體案例。開展“模擬法庭”活動，讓學生分別扮演法官、律師等角色，對有關青少年維權案例進行辯論，熟悉法庭程序，增加法律知識。鼓勵學生閱讀《未成年人保護法》等相關法律法規，并根據自己了解到的典型案例在課堂上分析交流，培養學生自我保護的能力。

第三單元 不能忘記的歷史

本單元包括“圓明園的訴說”“在南京大屠殺紀念碑前”“不愿做奴隸的人們”“振興中華，我們的責任”四個二級主題。

“圓明園的訴說”通過了解圓明園曾有過的輝煌和被毀滅的悲劇，在令人痛惜的對比中，引導學生追溯自1840年以來，外國侵略者給中國社會帶來的深重災難、使中國逐漸淪為半封建半殖民地社會的歷史；“在南京大屠殺紀念碑前”痛斥了日本帝國主義悍然發動侵華戰爭的滔天罪行，引導學生從各個角度去發現鐵證如山的史實。然而，在這一段黑暗的歷史中，中國人民從未停止過戰斗，所有“不愿做奴隸的人們”，前赴后繼、團結一心，終于贏來了民族的獨立和人民的解放。所謂“前事不忘，后事之師”，幫助學生了解這段屈辱的歷史，為的就是讓他們牢記歷史教訓，體會到“振興中華，我們的責任”這樣一個時代使命。

在品德與生活二年級下冊“你好，祖國媽媽”單元中，已經涉及了對革命先烈的認識和了解。而本單元更是把英雄人物和愛國群眾放在具體的時代背景和斗爭環境中，更深刻地體現其愛國精神，使人產生由衷 的敬仰之情。對中國歷史的認識和了解，品德與社會五年級上冊的“我們從遠古走來”側重于古代史，本單元則承接上篇，側重于近代史。

就五年級學生的認知水平和思維特點而言，“歷史” 似乎是抽象的，離他們的生活距離很遙遠，系統地學習歷史知識會使他們感到枯燥無味。所以在開始整個單元的學習活動之前，可以先請學生說說起始頁畫面的內容，在這些圖中看到了什么，有哪些疑問，在此基礎上老師適當介紹歷史背景，激發學生去關注、尋找自己感興趣的歷史故事和畫面，同時結合主題文字，理解為什么說“忘記過去，就意味著背叛”，從而充分激發學生的激情，奠定整個單元的情感基礎。

教學目標：1、2、3、讓學生了解近現代列強侵略中國的部分史實以及給中國人民帶來的屈辱和危害，懂得落后就要挨打的道理。

讓學生了解中國人民在中國共產黨的領導下救亡圖存的部分抗爭事例，緬懷革命先烈，愛戴革命先輩。

激發學生的愛國熱情、社會責任感和憂患意識，能珍惜今天的美好生活，富不忘本，強不表志，能樹立愛國志向，明確自己的責任。

4、5、激發學生對歷史的興趣，培養正確的歷史觀和文化素養。培養搜集、整理信息和表達等綜合能力。

重點關注：了解“落后就要挨打”的百年屈辱史，愿意為振興中華盡一份責任。

活動主題一 圓明園的訴說

本主題試圖以“圓明園的訴說”作為切入點，讓學生了解從鴉片戰爭以來外國列強對晚清中國的侵略罪行。教科書選了“火燒圓明園”“南京條約”“八國聯軍侵略中國”等重大事件作為具體的知識點，啟發學生自己去思考、探究。

關于圓明園的故事和資料相當多，我們可以讓學生課前搜集資料，課堂上先讓學生自由提出問題，然后整理出帶普遍性的、共同關注的重點問題，讓他們分組合作、一起完成。如：圓明園是怎樣建成的？我們 能找到哪些圓明園的圖片？火燒圓明園是在什么情況下發生的？最輝煌時的圓明園有哪些著名景點？當年圓明園被掠走的珍寶有多少、現在的去向如何？??引發學生進一步思考這場悲劇的深層原因：為什么我們這樣一個泱泱大國，會在帝國主義的槍炮面前不堪一擊？

教科書47頁的小資料介紹了從1840年的鴉片戰爭起，列強開始侵略中國的史實，這是中國近代史的開端。教科書以《南京條約》和八國聯軍侵略中國等重大事件為代表，引導學生去發現這段歷史帶給中國人民的屈辱和危害。可以在網上找找鴉片戰爭前的清朝地圖，和戰后的地圖進行比較，讓學生直觀地感受到舊中國被帝國主義瓜分的史實。

這一主題建議老師們在啟發學生搜集有關資料的基礎上，適當地補充、介紹這段歷史概況，幫助他們對資料進行整理，使學生腦海中對這段歷史發展過程形成一個簡單而又比較清晰的脈絡，以免只留下支離破碎的印象。

活動主題二 在南京大屠殺紀念碑前

20世紀日本帝國主義對華的侵略戰爭，給中國人民留下了刻骨銘心的慘痛記憶，在人類文明史上寫下了野蠻、可恥的一頁。然而時至今日，日本右翼分子仍然企圖歪曲歷史、掩蓋自己的罪行。本主題用各種血腥慘案、真實照片、人物記錄、遺毒事件等，引導學生去尋找、發現日本侵華的一個個鐵證，幫助他們了解歷史的真相，以史為鑒。

教科書49頁的照片上，是兩個神色肅穆的少先隊員，他們在南京大屠殺紀念碑前默默憑吊30萬遇難同胞，旁邊是一個特定鏡頭“300000”這個觸目驚心的數字。作為一個中國人，站在這樣一個紀念碑前，必然會心情沉重。用這樣的事實導入，用意在于激發學生真實的情感，讓學生自覺地和書中的少年一起去學習這段歷史，同時也對現代中國人不忘國恥的民族精神給予了肯定。

“九一八事變”和“盧溝橋事變”是兩個非常重大的歷史事件，教學中，老師可以適當補充一些其他必要的背景資料。結合50頁的三張照片和《東史郎日記》，可以鼓勵學生開展訪問身邊老者的活動，讓他們獲得更真實可感的資料，激起更強烈的民族精神。齊齊哈爾遺毒事件和劉連仁的故事，從不同的角度豐富了學生的認識，使學生進一步了解日本侵華戰爭給中國人民帶來的深重災難。而他們對中國勞工的奴役等罪行，更給中國人民的心靈帶來了巨大創傷。

給日本小學生寫信的活動，目的在于幫助學生樹立正確的歷史觀，能夠以史為鑒，努力締造和平。學生作品中表達的個人觀點，代表一種導向：我們要讓日本政府和民眾正面歷史，認識到過去的罪行，以真誠的心態祈求和平，才能避免悲劇重演。

59頁的“百年屈辱”網頁制作活動，是對前兩個主題的小結。不一定要制作網頁，可根據學生實際條件來決定。

這一部分內容主題鮮明而且容量很大，不必面面俱到。教學時，關鍵是要引導學生認識到侵華戰爭的危害，加強國防意識，知道不讓悲劇重演的保障就是努力學習，奮發圖強，使我們的祖國更加強大。

活動主題三 不愿做奴隸的人們

近代以來中華民族遭受了深重的苦難，但是，勇敢不屈的中國人民從來沒有停止過斗爭，并且最終取得了民族的獨立和人民的解放。“不愿做奴隸的人們”旨在引導學生回顧幾代中國人的抗爭歷史。

虎門銷煙、三元里人民抗英斗爭是鴉片戰爭時期的重要事跡，辛亥革命推翻了統治中國幾千年的封建帝制，黃花崗七十二烈士正是辛亥革命時期愛國精神的代表。57頁的活動以制作紀念日明信片的方式，引導學生去了解從“五四”愛國運動到中國共產黨成立等一系列事件，從而了解到：正是在中國共產黨的正確領導下，中國人民才看到了勝利的曙光。這個活動我們可以拓展，不僅可以制作節日紀念卡，也可以制作革命英雄人物紀念卡著名戰役紀念卡等，做成一套套的明信片，分類整理，開展愛國教育宣傳活動。

58頁的《義勇軍進行曲》，幫助學生認識愛國群眾團結抗戰的革命熱情。59頁的組合圖文說明了抗日戰爭的勝利是中國人民共同的勝利，其因素有中國共產黨的正確領導，以及國共合作、軍民一心，同時取得了國際社會的支持等等。抗戰時期的英雄人物和英勇事跡很多，教科書只列舉了“死守閘北”“血戰臺兒莊”“靈活機動的游擊隊”三個事例，安 排了一個交流活動，有條件的話，我們可以組織學生觀看愛國電影，如《地道戰》《鐵道游擊隊》等，也可以把這些電影介紹給學生，讓他們課后去看，然后在班上交流感受。

活動主題四 振興中華，我們的責任

在前三個主題的基礎上，本主題活動進一步總結歷史教訓，激勵學生向革命先烈和愛國志士學習，牢記自己肩負的使命，為中華之崛起而讀書。可以以教科書提供的資料作范例，組織學生參加祭掃革命烈士墓的活動，組織主題班會，向為國捐軀的先烈們表達我們的緬懷之情，同時啟發學生思考：西方列強為什么敢在我們的國土上橫行霸道？讓學生認識到：落后就要挨打，我們要讓祖國強大起來，要為中華之崛起而讀書。教學這一主題時要注意避免生硬說教，要以榜樣的力量來激勵學生，以真摯的情感力量來感染和熏陶學生。

第四單元 科技創造新生活

本單元有四個主題。“新科技，新生活”幫助學生初步了解科學技術與人們生活的關系，從家庭生活中的科技產品，拓展到社會生活中的各種新技術、新事物，讓學生感受到“生活因此而改變，生活因此而精彩”。“超越夢想”是從科學技術與社會發展關系的角度，幫助學生認識科技改變了世界，推動了社會的發展，認識到科技發展無止境，必將“超越夢想”，帶你走向更美好的未來。“科技是把‘雙刃劍’”圍繞科技發展給人類帶來的正負影響設置本主題，通過辯論會等活動，幫助學生認識科技要為人類造福。“崇尚科學精神”進一步激勵孩子們樹立科學態度，反對迷信、邪教，在生活中學習科學知識，開展科學探究，體會科學的魅力。

教學目標：1、2、3、引導學生初步了解科學技術與人們生活的關系，感受科技改變人們的生活。

引導學生認識科技改變了世界，推動了社會的發展，認識到科技發展無止境。

引導學生了解科技給人類帶來的正、負面影響。

4、5、讓學生懂得邪教的危害，反對邪教。

培養學生崇尚科學的精神和態度，學習科學知識，開展科學探究。

重點關注：了解科學技術與人們生活的關系，樹立科學態度，體會科學魅力。

活動主題一 新科技，新生活

這一主題包括“生活好幫手”和“一卡走天下”兩部分活動內容。前者從家庭生活中的高科技產品入手、緊密聯系學生生活，設計體驗活動，讓其感受到我們的生活離不開這些好幫手。后者由智能卡拓展到社會生活中各種各樣的科技產品，進一步幫助學生發現科學技術的發展與人們生活的密切關系。

“生活好幫手”選擇了日常生活中常見的煤氣灶、抽油煙機等廚房的現代化產品與破舊、落后的廚房形成對比，洗衣機與搓衣板形成的對比，引導學生去觀察自家的變化，從而體會到：各種科技產品成了我們生活中不可缺少的好幫手。教學時可以布置學生課前調查家里有哪些新的科技產品，它們是什么時候更新換代的，和傳統的生活用品比一比，有什么優勢。也可以讓學生親自去體驗一下，使用新科技產品和舊工具，交流不同工具給我們怎樣的感受。讓學生說說現代科技給自己和家人帶來的樂趣。要強調這種樂趣不只是生活的舒適和快捷，更重要的是精神、文化的豐富多彩。

“一卡走天下”以智能卡為引子，引導學生認識社會生活中的高科技產品以及這些產品對人們的生活和社會發展的影響。小小一張卡，可以購物、打電話、乘車、交電費??給人們帶來了無盡的生活享受。不僅是智能卡，高科技產品在我們生活中也隨處可見。70頁列舉了紅外線體溫檢測儀、CT掃描儀等，我們教學時可以引導學生尋找身邊的智能卡，或者是身邊的高科技產品，從孩子生活的地方、熟悉的環境中去發現高科技，感受科技給我們生活帶來的變化。幫助學生認識到，確實是科技創造了新生活。

活動主題二 超越夢想 科學技術與人們的生活密不可分，歷史上每一次科學技術的革新都推動了整個人類社會向前邁進。活字印刷、激光照排、電腦的發展與互聯網的使用，等等，這些科技發明改變了世界的模樣。而科技的發展是無止境的，它必將超越人類的夢想，帶我們走向更美好的未來。“從活字印刷到激光照排”與“科技帶你走向未來”兩個活動內容就是遵循這樣的邏輯關系設計的。

活字印刷術是印刷史上的一次飛躍，而激光照排真正告別了印刷史上“鉛與火”的時代。對于學生來說，科技與社會發展更深層次的關系很難直觀感受到，所以教科書一開始就安排了一個刻印章的活動，以及對“活字印刷能否印出我們手中的教科書”的討論，試圖讓學生感受到印刷術的發展在多大程度上推動了人類文明的進步，并初步體會科技對于改變世界的巨大力量。有條件的學校可以組織學生參觀印刷廠，增加感性認識。接下來安排了一個調查活動：“我們可以用電腦做些什么”，給學生最直接的感受：電腦的更新換代真是日新月異！而印刷術的發展、電腦的更新只是眾多科技成果的重大發明中的冰山一角，還有許許多多的發明創造影響人類社會的發展。教材就是通過孩子們比較熟悉的這兩樣事情，引發孩子的探究欲望，鼓勵他們去追溯100年前的世界，積極發現改變世界的其他發明創造，如蒸汽機的使用、電視機的發明、互聯網的出現、人造衛星的升空??教學時，要注意引導學生盡可能多地尋找一些重大科技發明，了解其在人類社會發展進步過程中的影響和作用。通過具體的事實、事物給他們以啟迪和感受，激發他們熱愛科學的精神。

“科技帶你走向未來”這一活動內容的目的在于培養學生對科學技術的崇尚，培養學生做未來社會主人的責任感。教學時可以通過教科書中呈現的幾組畫面（未來可以在太空旅游、去月球度假、衣服可以因環境而發生變化、可以住在海底世界??），鼓勵學生展開想象，大膽暢想科技未來，激發他們的創造意識。

活動主題三 科技是把“雙刃劍”

理解科技是把“雙刃劍”的含義對于五年級的學生來說有一定的難度。教材力圖通過原子彈與核電站、克隆技術這些孩子們感興趣的具體 事例，幫助他們產生直觀的感受。引導他們去發現現實生活中科技帶來的負面影響，理解“雙刃劍”的含義，懂得科技要為人類造福。

1、原子彈與核電站

原子彈與核電站對核能的利用完全不同，可以毀滅人類，也可以造福人類。主題故事“大科學家沒有想到的”講述了世界上首次將核能作為武器，導致廣島、長崎兩座城市毀滅的歷史事件，說明了科學技術發展給人類帶來的負面影響。大亞灣、秦山核電站既說明了核能的利用能造福人類，又體現了我國科學技術的運用取得的巨大成就，與原子彈的威脅形成鮮明的對比，借此引發學生思考：核能開發利大于弊還是弊大于利？教學這一內容時，可以適當增加對于核武器威脅的了解，如知道哪些國家擁有核武器，一旦發生核戰爭，將會對今日世界產生怎樣的影響。對于核電站的認識也要多角度考慮，如不僅要結合我國核電事業的發展給人民生活帶來的實際利益，也要了解如核污染的可怕后果等。要注意激發學生探討的興趣，鼓勵學生廣泛收集資料，幫助學生初步認識到科學技術本身是沒有惡意的，只要我們正確運用它，就能為人類創造美好的未來，從而正確理解科技是把“雙刃劍”的含義。

2、“讓人歡喜讓人憂”

這一活動內容是在前一個活動內容的基礎上，從科技發展的各個方面和角度進一步深化“科技是把‘雙刃劍’”這一主題，引導學生更加深入了解當今科技發展對社會發展的影響。教科書選擇了人們最為關心的、與人們的生存和生活關系最為密切的幾個例子引導學生認識科學技術發展給人類帶來的利和弊。如克隆技術是孩子們非常感興趣的話題，也是他們難以理解的新興科學技術。教學時要引發學生深入討論，幫助學生了解為什么克隆技術“讓人歡喜讓人憂”，同樣是把“雙刃劍”。科技的發展給人類帶來福音的同時，也給人類帶來了新的困惑和問題。最直接的問題就是環境的污染和破壞。80頁的列舉的電子垃圾、溫室氣體、原油泄漏三幅圖片，形象直觀地說明了環境污染的嚴重性。小資料“不該頒發的諾貝爾獎”更進一步引發學生思考。接下來讓學生對干電池、塑料瓶和空調的使用帶來的利弊進行探討。這一話題，與學生的現實生活緊密聯系，我們要引導學生尋找身邊科技產品 的利與弊，討論如何避免這些產品給我們帶來的負面影響。讓學生真切地感受到：科技的發展給我們的生活帶來了負面影響，我們必須用自己的智慧去解決或避免這些問題。

活動主題四 崇尚科學精神

科學技術雖然已經發展到今天這個水平，但是違背科學的迷信思想和迷信活動仍然在有些地方存在，甚至成為威脅人們生命安全和社會穩定的重要因素。83頁的四幅漫畫、84頁的“法輪功”邪教思想、85頁的一些所謂的“神秘現象”，這些具體事例都貼近兒童的日常生活，能很好地激發學生的探索欲望，為他們去發現身邊的迷信現象起了很好的示范作用，要鼓勵他們用科學知識來解釋各種現象，用科學的方法來解決一些問題。

也許有些迷我們暫時還沒法解開，象教材85頁所設計的那樣，我們可以組織學生記下這些暫時解不開的迷，讓它帶領學生走向永不停息的探索之路。開展這類活動，對于培養學生的科學精神和科學態度，培養創新精神和實踐能力是非常有益的。

第五單元 商品帶你看世界

本單元共設計了四個主題，“商品的故事”主要引導學生縱向了解商業的起源和發展，感受現代商業給人們生活帶來的巨大變化；“尋找商標的國籍”則側重通過日常生活用品幫助學生感受世界經濟的聯系及其對人們生活的影響；“MADE IN CHINA·中國制造”則是在上述基礎上，從中國商品對全球經濟的影響視角，幫助學生認識中國經濟的發展情況，懂得中國經濟是世界經濟鏈上的重要一環，從而喚起學生的自豪感和責任感；最后，“你好，WTO”主題更進一步通過“WTO”這個國際組織，一方面幫助學生認識世界經濟格局，同時幫助學生了解中國與世界的聯系日趨緊密的趨勢，懂得未來經濟更加充滿了機遇和挑戰。通過以上內容的學習，引導學生把個人發展的思考與社會經濟發展聯系起來，初步培養學生開放的國際意識，為將來適應社會做好準備。

教學目標：

1、了解商業活動是由于人們生活需要而產生的，體會世界經濟的發展給人們的生活帶來了巨大變化。

2、知道新中國成立和改革開放以來取得的經濟建設成就，增強自豪感，激發愛國情，了解家鄉的機警發展狀況，愿意為家鄉的發展出力。

3、4、簡單了解世界貿易組織等國際組織，感受世界全球化發展的趨勢，初步樹立國際意識。培養關注生活的熱情和探究的意識。

重點關注：通過一些日常生活用品，幫助學生體會世界經濟的發展與聯系及其給人們生活帶來的影響。

活動主題一 商品的故事

這個活動主題主要幫助學生縱向了解商業的發展過程以及對人們生活的影響，以“故事連載”的形式巧妙安排內容。“故事一：從以物易物開始”認識商業活動的起源；“故事二：商品的旅行”通過古代商業和現代商業的對比，充分感受現代商業的繁榮和便利；“故事三：熱鬧的商業街”通過“我”和爺爺逛街的見聞，體驗經濟的飛速發展給人們生活帶來的變化。

故事一：從以物易物開始

這個故事主要講的是商品和商業的起源，介紹的最初原始人的商業活動——以物易物和貨幣的起源。用“時光機”把學生帶到了遙遠的古代，介紹遠古人在開始有剩余產品后產生了交換物品的需要，于是出現了最原始的商業活動——以物易物。貨幣是人類社會經濟發展到商業生產階段的產物，貨幣的出現使商業活動逐漸發展起來，書中介紹了3種比較有特點的古代貨幣。提示文提出的問題，啟發學生想像古代的集市，讓學生想像原始社會商業發展的情況。

故事二：商品的旅行

本故事主要介紹商業的發展過程和商業發展的條件。通過“絲綢之路”與現代商業的發展的對比，闡述了商業發展的過程以及商業發展的客觀條件，讓學生從中體會現代商業的發達。“把茶葉或家鄉的特產介紹給世界各地的人們”的活動，是對本故事內容的綜合運用，讓學生在了 解了現代商品流通的便利條件以后，利用這些條件為我國商品走向世界出謀劃策。可以讓學生嘗試做一份推廣計劃，獲得更多體驗，增強社會實踐能力。

故事三：熱鬧的商業街

本故事是以“我”和爺爺逛街的故事為主線，將現代商業繁榮發展各種具體體現以及這種發展對人們生活的影響貫穿起來。這種表達的方式既生動又有趣，體現了品德與社會課程生活化的特點，從五個方面展示了現代商業發展是多方面的。教學時可以根據教科書上設計的活動：尋找身邊商品的故事，讓學生從更多的角度了解商品的變化和商業的發展，引導學生從微觀的角度去體驗生活這種發展給人們生活帶來的巨大影響。

活動主題二 尋找商標的國籍

本主題主要引導學生從日常生活用品入手，橫向感受世界經濟的發展與聯系及其與人們生活的關系，引導學生對世界物產的分布及其與地理環境的關系等進行初步的思考。可以參考書中設計的調查活動，引導學生從衣、食、住、行、娛樂等方面去了解進口商品的情況，如對家里的冰箱、電視機、空調等電器進行調查，搜集并整理進口產品的名稱、品牌、生產國，或分國籍制作商品情報卡，直觀地找到“商品的國籍”。通過活動了解世界各地物產分布的情況和特點，初步知道我們生活中的日常用品可能來自哪些國家，進一步體會世界經濟的緊密聯系。

活動主題三 MADE IN CHINA·中國制造

如果說前一個主題側重于幫助學生從常見的商品感受世界經濟對中國的影響，那么本主題則強調“中國制造”對世界經濟發展和世界人民生活的影響，體現了中國經濟的快速發展和美好前景。教學時可以嘗試換一個角度，先從家鄉知名企業的調查了解，先近距離地感受“中國制造”的魅力，為家鄉的建設成就感到自豪，再從報紙、網絡等媒體搜集信息，了解近年來在國際經濟舞臺上的中國知名企業，如海爾集團、TCL集團等，了解它們過去的成就和未來的計劃，并發表自己的感想。從而感受中國經濟的發展與騰飛，培養學生的愛國情感。活動主題四 你好，WTO

本主題主要讓學生初步了解“世界貿易組織”這一國際組織，并了解中國已經成為了這個組織的成員的事實。通過了解“世界貿易組織”來了解當今機遇和競爭并存的國際經濟形勢，鼓勵學生做好成才準備，迎接未來挑戰。對于“世界貿易組織”的知識，我們簡單了解就可以了。最重要的是要結合教科書中的范例，在生活中、新聞事件中尋找案例、故事、老百姓的熱點話題，如反傾銷、汽車大降價等，讓學生具體感受中國加入“世界貿易組織”與中國的發展前景息息相關、與人們的生活息息相關。搜索資料時可以引導學生從“機遇”和“挑戰”兩方面來思考，考慮正負兩方面的作用，鼓勵學生積極應對未來挑戰。

三、教學建議

1、把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

第二篇：五年級品德與社會下冊期末試卷分析

五年級品德與社會下冊期末試卷分析

一、對試題的認識

就整份試題情況看，題型覆蓋面廣，有填空、判斷、選擇、連線、簡答、看圖答題六部分構成。難易適度，既考查了學生對本學科基礎知識的學所，提升了孩子們辨別是非曲直的觀念，同時又檢測了孩子們的綜合實踐能力，符合每個層次的學生的認知情況。

二、考試概況分析，，，，整體看來，五（3）、五（4）班成績不太滿意，比同年級最高成績低十幾分，不及格人數太多，五（3）班13人，五（4）班9人。課堂所學不扎實，沒有很好的監督學生認真記憶,剛接這兩班對學情了解不夠。

三、試題各題的得分統計

。。。。。

四、典型錯例分析及原因

（一）填空一題失分比較嚴重，好些學生得分個位數。如：我國的四大高原、四大盆地、三大平原，好些學生都空著不會寫，由此可見，學生課堂聽課的效率還極差，對于書本中這些極為簡單的基礎知識都難以掌握，更談不到準確記憶。

（二）、選擇，錯誤的之處不盡相同。1.秦嶺—淮河一線是我國地理的（B）分界線。A.東西 B.南北 C.以上都不對。個別學生錯誤的選擇了（A）；2.下列不屬于農業生產的是（C）。A.種莊稼 B.植樹造林 C.修建樓房 D.養殖漁業。個別學生錯誤的選擇了（A）……分析原因，這些內容都是本冊課本所授內容，是一些應知應會的東西，可學生們卻如同沒學過一般，出現這錯誤的一幕幕，實在發人深省！

（三）、連線，“北方居民--面食、黃土高原居民--小米、南方居民--稻米” 這些題失分面較廣，學生分不清互連錯。

（四）、判斷，“2.從1873年開始，中國大豆馳名世界。（對）3.黃土高原是世界上最高的高原。（錯）8.黃土地十分肥沃，主要分布在我國的東北地區。（錯）10.生活污水、工業排放的廢水都是自然因素造成的水污染。（錯）” 這些題失分面較廣，究其原因：課堂所學不扎實，從答題的另一個角度看，發現學生的審題情況還很欠缺。

（五）簡答一題失分最嚴重。主要表現在：1.中國印刷術對世界文明有什么貢獻？4.說一說印刷品給我們的生活帶來了哪些方便和變化？究其原因：課堂所學不扎實，學生的學習態度不端正，沒有認真記憶。

（六）看圖作答，本題失分也比較嚴重。課堂所學不扎實，錯別字多等。

五、存在的問題和今后教學的努力方向

存在的問題：

1、對學情了解不夠。

2、課堂聽講情況不良好，基礎知識掌握不牢固。

3、沒有認真記憶。

4、辨析能力差。

5、審題能力欠缺。

今后努力地方向：

1、改進教學方式方法，在調動學生學習積極性上狠下功夫，使他們熱愛綜合，熱愛學習，將學習當作一種樂趣，自覺主動的去求知，并做到樂于與他人合作探究，做到所學知識的準確無誤，真正確保高效課堂的實效性。

2、加強學生習慣的培養，平日里的訓練，從書寫到審題、答題、背誦、檢查一條龍要做到嚴謹以待，避免以后再次出現不該出現的遺憾。

3、夯實基礎，切實抓好基本功，向課堂40分鐘要質量。

4、引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5、抓好差生的輔導工作。切實發揮生生互動、互幫的作用；對于差生要做到優先提問，優先批改作業，對集中存在的問題要及時反饋，力爭堂堂清，不要留下任何疑患，進而成為缺憾。

第三篇：小學五年級品德與社會下冊期末試卷分析

小學五年級品德與社會下冊期末試卷分析

一、試題分析

從整體上看，本次試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內容全面，符合學生的認知水平。試題注重了知識的基礎性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，有利于考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。也為教師平時的教學指明了方向。

（1）強化知識體系，突出主干內容

考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。例如很多基礎知識在試卷中通過填空、選擇、連線中得到了廣泛的考察。

（2）重視各種能力的考查

作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的知識載體，考查了學生平時知識積累的能力。

二、答題情況。

五年級參加考試的共有22名學生，我對他們的得分情況作如下分析：優生率4%，及格率70%，從整體上講，學生對于一些基礎知識掌握不好。這次考試中學生的基礎題完成的不太理想，雖然命題不是很難，但有學生沒有認真做題，哪怕是書中現成的答案也會出現填錯的現象。

三、存在的問題：

1、學生大多對本學科不夠重視。

2、本次考試學生對于考試的試題標準答案不夠掌握或錯字太多。例如：四，把答案的字寫錯（造紙術的“紙”寫出“制”，指南針的“指”寫成“紙”），填空題中錯字也不少而 填空題只要字寫錯，這一空就沒有分，因為意思就變了，導致失分不少。

3、個別學生不能正確理解題意，學生不能仔細分析。例如：列舉四例，一些學生只舉兩例。

4、多數學生在連線題中，有些對于人物混淆不清，也有些同學馬虎、不認真，導致連錯。

四、改進的措施：

1、要求學生記牢一些重要事件發生年代時間類的知識；

2、平時經常訓練一些填空、選擇題，以鞏固對知識的理解；

3、平時的教學中要督促學生養成分析問題的的好習慣，并能在試卷上反映其成果。

4、對學困生要多輔導讓其掌握典型的發揮題的簡答方法。

第四篇：五年級下冊品德與社會復習計劃

一、復習目的為確保品德與社會課的教學質量，迎接期末質量檢測，對一學期以來的教學內容進行一次梳理并有針對性地給予學生指導與評價，特擬定本學科復習計劃。

二、復習目標

通過這一階段的復習，回顧這學期在品德與社會課上所學的主要內容，從東西南北的差異上，讓學生認識不同地域的生活，了解農業、工業與我們生活的關系。

三、復習內容

第一單元：錦繡中華在我心中。

第二單元：農業文明的歷史發展。

第三單元：迅猛發展的現代工業。

四、復習重難點：

1、通過吃、穿、住、行、語言、文化習俗等方面，了解我國不同地區的差異，探究這些差異與人們生產和生活的關系的影響。

2、知道農業的相關知識，了解農業生產與人們生活的密切聯系，了解農業文明的發展歷程以及現代農業和農村經濟的發展狀況。

3、幫助學生了解什么是工業、工業產品，了解當今世界工業生產水平的飛速發展，了解我國的一些工業成就。用事實讓學生知道自己的生活離不開工業，感受工業對現代生活的重要影響，了解工人在工業發展中的作用。

五、復習方法：

抓住要點，利用教材，緊緊圍繞課本內容對所學知識進行系統的回顧，某些課堂不熟悉的環節可以加強一下，對個別學困生采取單獨的復習策略，要求抓住基礎內容，對領悟力較高的個別同學可以適當提高要求。組織學生展開“一幫一”復習比賽，互相檢查背誦，默寫，教師出題統一檢查復習效果。

臨近期末，必須做到專時專用，努力上好每一節復習課，力爭使品德與社會課成為學生樂于上并且有益于他們健康成長的課。

復習提綱：

復習時間：x月x日——x月xx日

1、利用六節課進行單元復習。

①用兩節課時間復習第一單元《錦繡中華在我心中》。

②用兩節課時間復習第二單元《農業文明的歷史發展》。

③用兩節課時間復習第三單元《迅猛發展的現代工業》

2、最后另用兩節課機動時間進行綜合復習，查漏補缺；進行期末檢測工作。

第五篇：五年級下冊品德與社會教案

第一單元成長的快樂與煩惱 第一課《生活中的快樂》

一、教學目標

1、認知:(1)知道生活中快樂的事多,要積極體驗快樂.(2)知道快樂的生活有益健康,學習進步,有益于與人和睦相處等.(3)知道生活中常有些讓人不快樂的事情.2、情感:

(1)體驗生活中的快樂,產生積極樂觀的情緒

(2)愿意快樂的生活,并愿意與大家分享快樂

3、行為:

(1)努力做到快樂的生活,把不快樂變成快樂.(2)盡力幫助別人快樂起來

三、教學過程:(一)看圖談話:你見過這些表情嗎看到這些表情,你知道他們怎么了(喜,怒,哀,樂)教師小結:生活中常會遇到一些愉快的事,產生出“喜”“樂”的表情,也會遇到不愉快的事,產生出“哀”“樂”的表情.(二)你見過這些表情嗎在生活中你哪些表情比較多請畫出來(板書:我們多快樂)(三)說說,畫畫

1、說說你生活中快樂的事(師生互動)

2、在小組中說出你快樂的事。

3、請你看看這是大家的表情,把它畫下來。

4、朗讀小詩1首學生總結:生活快樂,有益身心健康)(四)猜猜,議議

1、生活中誰都可能遇到不快樂的事,小方常常把不快樂變成快樂.猜一猜他心里是怎么想的 議一議他這樣有什么好處

2、如果小方不能把不快樂變成快樂,而是?? 猜一猜事情會怎樣發展下去 議一議這樣做有什么不好

3、講一講你把不快樂的事變成快樂的事,請同學猜一猜當時你是怎么想的

4、同學中誰經常把不快樂變成快樂,請他介紹自己這樣做的好方法,并說說體會.(小組中發言,選代表在班內發言)(五)試一試

1、小薇常常不快樂(學生回答:怎樣讓他快樂起來)

2、我們來幫助班內煩惱的同學快樂起來.(六)聽故事——快樂鳥的故事(邊看幻燈,邊聽錄音)提問:聽了故事你明白了什么

(七)放歌曲《我們的生活多么幸福》??在歡歌中結束.板書設計: 我們多快樂（高興事多）變不快樂——快樂 教學反思：

第二課《擁有好心情》 教學目標:

1、在生活中不可能事事順利,煩惱會是每個人生活中的一部分.2、所不同的是我們以什么樣的態度來對待生活中出現的這些不如意.3、一個人能沒有煩惱嗎有了煩惱怎么辦

教學重,難點: 一個人能沒有煩惱嗎有了煩惱怎么辦 教具準備: 自制卡片 教學過程:

1、人人都有煩心事

A、教師拿出你的生活中快樂,煩惱卡片請學生自由填寫.B、讓我們做做這個測驗,并且把班上同學的測驗結果做一個簡單的統計,你從這個統計中發現了什么

C、每個人的生活中都有快樂,也都有自己煩惱.你有什么煩惱,把它們寫出來,討論如何解決.2、走出煩惱

A、為什么總會遇到煩心的事應該找找原因

B、自我反思.為什么生氣,當時想法,心情是什么,假如這樣想,會怎么樣 C、把你的煩惱和別人講講,說說,可以聽聽別人的建議.3、多對生活笑一笑

A、觀察圖中兩種看問題的角度不同,其結果會怎樣我們讀寫出來.B、遇到煩惱的事, 改變一下我們的思考方式,換個思路想一想,看看結果會有什么不同？

4、小結

生活就像是一面鏡子,你對它笑,它也朝你笑,你對它哭,它也朝你哭,對同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同.有煩惱事時,往好的地方想一想,改變一下思路,看法,轉移一下目標,你也許就會快樂起來,以積極的態度,微笑面對生活中的不順和煩惱.教學反思：

第三課《嘗嘗苦滋味》 教學目的:

1、讓學生認識到在生活中遇到的苦滋味

2、讓學生認識到有了挫折要怎么辦

3、在挫折和失敗中應該學到什么.教學內容:

1、讓學生提問一些在生活成長中,有沒有遇到過困苦和挫折

2、讓學生到校外采訪一些大人,讓學生受到了什么啟發

3、聽了大人們成長的挫折,你有什么感受

4、在挫折和失敗中有什么不同的態度和不同的結果.教學問題:

1、當你們在生活當中遇到學習上的挫敗會怎么樣

2、學生和學生之間有了問題應該怎么辦

3、從挫敗中吸取什么樣的教訓,不足才是對的,什么樣的教訓應該是錯的.布置作業:

學校:新里店 教學反思： 第二單元追根尋源

第一課《吃穿住話古今》(一)教學目標:

1、使學生了解我們祖先是怎樣生活的

2、使學生弄懂告別飲血茹毛的生活的原因.3、我們的祖先在生活生產中的進步.4、培養學生熱愛生活,熱愛科學的習慣.教學重(難)點: 告別飲血茹毛的生活原因.教學內容:26頁——29頁 教學程序: 走進遠古時代

閱讀資料,回答問題

1、在遠古時代,我們祖先吃什么穿什么住在哪里

人類最初和動物一樣,將捕來的獵物直接生吃,不會用火烹制食物,甚至害怕火.穿:獸皮,樹葉 住:山洞

2、在生活生產中,有什么進步

把一些野生植物培育成農作物如:稻子,粟,把野生動物馴成家畜.小結:人類的生活生產在不斷進步的.作業：火的使用和種植,養殖技術的發明對人類的生活產生了什么影響？ 教學反思：

第二課《吃穿住話古今》

（二）教學目標:

1、了解古人在農業上有哪些成就.2、了解中食文化 教學重點: 了解古人在農業上有哪些成就 教學內容: 30頁——33頁 教學程序 農諺: 學習農諺理解意思,從中體會勞動者的智慧 二十四節氣歌 春雨驚春清谷天, 夏滿芒夏署相連, 秋處露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒.掌握二十四節氣歌,讓學生了解一些農業知識,教育他們熱愛農業.中華飲食文化(1)餐桌上的智慧

通過閱讀讓學生了解人民飲食文化,說明人類進步.(2)吃中的故事

閱讀資料,了解粽子的來由,培養學生愛國主義精神.(3)中西飲食比較

中國人:喜吃炒菜,葷素搭配 西方人:喜吃奶油,肉類食品 中國人:同一個盤里夾 西方人:分餐制 小結討論: 不同的飲食習慣和方式,各有什么利弊？ 教學反思：

第三課《火焰中的文化,陶與青銅》 教學目標:

1、認識陶器,瓷器,了解陶器,瓷器的發展.2、讓學生知道什么是紫砂壺,它有什么好處.3、讓學生認識青銅器,了解青銅與文化的關系.教學準備: 學生搜集一些有關陶瓷器的物品 教學課時 1課時 教學過程:

一、復習上節課的內容

提問:(1)從古到今,人們制作衣服所用的衣料有哪些發展(2)我們的祖先,最初做出發什么

二、新課

1、教學認識陶瓷器

[1]學生自由閱讀44頁——45頁 [2]教師提問幾個問題,學生回答

師:(1)我們的祖先是怎么想起制陶的(2)書中有幾種陶器,它們是做什么用的(3)什么是紫砂壺

[3]分小組做陶器,體驗制陶的樂趣.[4]全班交流討論

2、教學“文化的使者——瓷器(1)學生閱讀46——49頁內容(2)讓學生知道四種瓷器

[1]清代青花樓閣圓盤 [2]明代五彩鏤空,云風紋瓶 [3]隋代白瓷雙腹龍柄傳瓶 [4]宋代哥窯開片瓷碗(3)學習中國陶瓷技術的發展

3、自己閱讀了望臺和活動天地.4、教學”燦爛的青銅文化“ [1]青銅文化的意義 [2]了解4種青銅器 利籬越王劍銅鏟銅鼎

三、教師小結

四、鞏固練習填寫品德與社會大全

五、作業

名詞解釋:紫砂壺 教學反思：

第三單元獨具魅力的中華文化 第一課《偉大的先人》 教學目標:

1、認識孔子是我國古代的教育家.孔子的思想是人類寶貴的精神財富.2、了解孔子的生平

3、理解孔子的教育思想,并能運用到學習生活中 教學重點:孔子的教育成就

教學難點:孔子在教育方面的格言 課時安排：兩課時

教具準備:孔子頭像,孔廟圖

教學過程:

第一課時《至圣教師孔子》

一、前提測評:

1、大家聽說過孔子嗎你能說一說他的事跡嗎

2、展示孔廟圖,告訴學生這就是孔廟,位于我國山東省曲阜市,每年到孔廟參觀的人絡繹不絕,都是來紀念生活在2000年前的孔子的,人們為什么要紀念孔子呢因為孔子是古代偉大的教育家,思想家.他對中國的思想和文化影響最大,最久遠,他有哪些成就呢導入

二、認定出示目標(略)

三、導學達標

1、孔子的生平簡介:展示孔子人頭像,說明孔子名丘,字仲尼,生活在2000年前的魯國,是中國古代偉大的教育家,思想家.2、孔子的辦學成就和孔子的教育思想.[1]孔子的辦學成就,展示孔子講學圖,說明孔子廣收學徒,不看身份,使貧苦子弟也有機會學習,孔子所教的學生,前后大約3000多人,其中有72人品行優秀,被后人稱之為“72賢人”.[2]孔子的教育思想和方法

看書62頁小資料:說明《論語》是我國古代文獻中的一部著作記載了孔子和他弟子的言行,孔子的教育思想都記載在《論語》一書中.教師出示孔子的教育思想名言: 己所不欲,勿施于人 敏而好學, 不恥下問 知之為知之,不知為不知 溫故而知新 三人行必有我師

學而不思則罔,思而不學則殆

師:大家討論一下,這幾句話的意思

學生討論后回答,對不正確的解釋給予糾正

師:他的這些思想對我們的學習生活有無作用呢我們要理解這些話,牢記孔子的教誨,把他的話用到自己的學習中去.[3]孔子的教育方法

講仲由和冉求的故事,說明孔子對不同的學生給予不同的教育方法,這叫因材施教.四、達標測評

書上63頁題:今天我們為什么紀念生活在兩千年前的孔子呢？學生思考,討論后回答,教師總結糾正。教學反思：

第二課時司馬遷與《史記》 教學內容:教材64頁——67頁

教學目標:1,了解司馬遷是西漢時期的史學家.2、掌握司馬遷寫有《史記》一書《史記》的歷史地位和價值

3、通過了解司馬遷寫《史記》的艱辛,培養學生堅強不屈的意志品質.4、通過活動,了解我國歷史上除孔子,司馬遷外還有許多名人.了解他們的事跡,培養學生良好的品質.教學重點:史馬遷和《史記》,難點《史記》的體例.教學準備教具:司馬遷人物圖像 教學過程:

一、前提測評,情景導入

1、前一課學習了孔子,孔子有哪些值得我們學習的地方

學生回答:教師總結:孔子是偉大的教育家,值得我們學習的借鑒的思想觀點很多,主要有敏而好學,不恥下問等等.他是中國歷史中的文化名人,今天我們再來了解中國古代的又一文化名人——司馬遷.2、出示司馬遷圖,司馬遷有哪些成就呢我們一塊來看看他的成就是什么

二、認定出示目標(略)

三、導學達標

1、司馬遷寫《史記》

齊讀64頁故事回答下列問題

[1]司馬遷是我國歷史上著名的文學家和史學家 [2]為了寫《史記》司馬遷做哪些準備工作 [3]正當他要寫《史記》時,發生了什么事 [4]他用了多少年時間,寫成了《史記》

[5]司馬遷寫《史記》的經歷,說明了司馬遷具有哪些良好的品質 教師總結:司馬遷寫《史記》不但要四處考察,搜集材料,而且要與厄運做斗爭,這說明司馬遷具有堅韌不撥的品質.看書上司馬遷的名言:人因有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛.學生討論這句名言的意思,教師給予訂正.他的這句話反映了他的什么思想學生思考,回答教師訂正,反映了他對人生意義的充分理解認識,決心所畢生精力用在史學創作中的思想.2、《史記》價值,內容

[1]齊讀65頁小資料,讀后提出你不懂的問題,學生可能會提出的問題有:什么是紀傳本什么是通史為什么《史記》不僅有很多的史學價值,而且有高水平的文學價值教師給通谷易懂的講解,力求使小學生理解.什么是紀傳體就是以記載各類人物活動為中心的史書體裁.什么是通史通史區別于斷優史,記述一個朝代的歷史是斷代史,記述多個朝代演變的歷史叫通史,《史記》記載了從黃帝到漢武帝時代三千年間的歷史,所以《史記》是通史.為什么《史記》有很高的史學價值,還有高水平的文學價值很高的史學價值指《史記》是人們研究中國歷史的重要文獻,高水平的文學價值指《史記》在描寫人物,記事,用詞各方面的藝術性.[2]《史記》中記載了哪些歷史人物和故事

學生大膽想象,你認為寫了哪些人物和故事,教師引導逐步歸納出:《史記》中寫的都是歷史名人,如:秦始皇,陳勝,吳廣,屈原等.歷史事件當然都是對歷史有影響的事件,如農民起義,著名改革等.[3]要了解中國歷史除了《史記》,中國古人還寫了哪些歷史書學生看書,知道還有《資治通鑒》《齊民要術》等.四、達標測評

1、小結,點出《史記》的重要性

2、活動天地: 要求學生試寫”古代人物傳“抽查學生寫的結果 歸納

偉大詩人:李白杜甫白居易，著名皇帝:李世民趙匡胤康熙帝，英雄人物:文天祥岳飛，科學家:祖沖之張衡，簡單了解他們的事跡：學校的教師 教學反思：

第二課《我國的國寶》 教學目標: 知道我國的國寶,及中國的世界文化遺產,名勝古跡,了解古遺跡中的許多故事,激發學生對祖國的熱愛之情.教學重點: 通過本節課的教學,增強他們的愛國熱情.教具準備: 教學掛圖 課時安排:一課時 教學過程:

一、談話導入

在我們祖國的大地上,到處都有祖國先人留下的遺跡,它們不僅是中國人民的寶貴遺產,也是人類的共同財富,其中,許多被列為世界文化遺產.二、講授新課

出示我國地圖,在圖上找一找文化遺產,在我國的什么地方.北京:長城,天壇,故宮,頤和園 陜西:秦始皇陵 甘肅:敦煌莫高窟 西藏:布達拉宮

山東:曲埠孔廟,孔林,孔府 江蘇:蘇州古典園林 等等??

二、探索古造跡

萬里長城:全長約六千多千米,修建時間最長工程量最大,是中華民族象征和驕傲.秦兵馬俑:世界最大地下軍事博物館,被譽為”世界八大奇跡“

三、了解過去的故事

通過看圖,了解古遺跡中許多過去故事 教師點撥

故事告訴我們什么

四、課堂小結

你對我國的國家有哪些了解本節課有哪些收獲

五、文物古跡的保護

開展”小小辨論會“對保護古跡,談談自己的看法.六、布置作業 社會小調查 教學反思：

第三課《我們的國粹》 第一課時

一、教學要求:

1、讓學生理解文化,是一個民族區別于另一個民族的特征.2、使學生對中華民族的文化進行一些基本的了解.3、了解我們中華民族的國粹.二、重點: 了解民族的國粹

三、教學過程:

1、引入: 文化是中華民族區別于另一個民族的特征,說起西班牙,你可能會想到斗牛士;提起巴西,你會想到足球,當我們對別人說起我們中國的時候,我們會想起什么呢？

中華文化的精粹已受到了世界人民的青睞,作為一個中國人,你了解它們多少呢？

2、組織討論,交流

[1]了解風行中華的國粹,引人入勝的京劇,京劇是我們最大的劇種,是我們的“國粹”至今已有兩百多年的歷史,讓學生明白今天為什么還有那么多人喜歡京劇。我們去問一問那些喜歡京劇的人。

[2]組織學生觀看京劇臉譜,是中國京劇獨有的,它通過夸張的色彩和圖形,表現出人物的不同性格和品質。[3]指導學生認識各種各樣的臉譜。

3、活動小天地

京劇表演具有獨特的風格,演員特定的動作能給人一種美妙的震撼之感。帶領學生做一回家劇小票友 [1]舉力一個京劇知識大競賽。

[2]學唱京劇,表演一下京劇的動作。

4、通過體驗京劇活動,談談你的感受。第二課時

1、引入

上節課,我們已經認識了中華民族的國粹京劇,這節課我們繼續來了解中華民族出神入化的書畫藝術。

書法和國畫深受中國人的喜愛,幾乎家家戶戶都掛有或收藏中國畫。

2、指導學生找一找自己身邊的中國畫。

3、現在有許多人都在學書法和國畫,我們去問問他們,為什么喜歡書畫藝術,他們從中得到了什么樂趣？

4、指導學生對國畫的藝術家的一些簡單的了解.5、組織學生找一找身邊的國畫,書法,舉辦一個國畫,書法展。簡讀了望臺,認識中國獨具特色的文化工具——文房四寶。

三、我國傳統的醫藥歷經數千年而不變,至今仍發揮著不可替代的作用,并且在世界傳統醫藥領域處于領先地位.1、帶領我們一起找一找,談一談自己所了解的中醫中藥、2、察看一些小資料,了解在我國歷史上有許多為中華醫學做出了貢獻的人??讓我們調查了解一下。

四、中化文化的精粹,不但深受我國人民喜愛,而且也受到了國際友人的青睞,成為傳播友誼,增進了解的使者。

1、讓學生了解到我國在對外宣傳和交流時,我們決會向外國人展示我國的舞龍,舞獅或武術等,為什么要向世界展示這些呢？

2、調查一下外國朋友喜愛中國文化的事例

五、布置作業: 選一種你感興趣的中國文化做一個圖文并茂的宣傳廣告。教學反思：

第四單元我們生活的地球 第一課《蔚藍色的地球》 教學目的: 學生知道地球是我們的家園,我們都是地球的居民.了解我們生存的地球 教學課時:兩課時 第一課時 教學目標:

1、使學生知道地球是太陽系中的一顆行星

2、使學生了解地球表面的構成 教學過程:

一、板書課題,從太空看地球.二、使學生了解地球表面的構成 教學過程:

一、板書課題,從太空看地球

二、教師講解

[1]地球是太陽系中的一顆行星 [2]從太空中看到的地球

(1)藍色的表面,白云繚繞,就像罩著一層薄薄的面紗;(2)海洋和陸地輪廓分明;(3)通讀92頁第一自然段;(4)師生共同討論;A,地球上的藍色是什么;B,陸地是什么 C,白色的渦流是什么(5)了解加加林乘坐載人宇宙飛船,繞地球飛行,看到地球全貌,它是個藍色的大球,象個”水球".三、作業

(1)地球表面構成

(2)天上那顆星就是我們的家 第二課時 教學目的: 使學生知道地球是一個球體

2、使學生認識地球都經歷了一個漫長的過程 教學重點: 學生懂得地球是宇宙中惟一有生命的星球.教學過程:

一、板書課題,人類對地球的探索

二、講解

(1)地球是一個球體(2)認識地球經歷漫長過程

(3)麥哲倫環球航行的成功證明地球是球形的.(4)地球是個球體

三、討論麥哲倫環球航行

四、師生共同討論96頁問題

五、作業

(1)地球是怎樣形成的

(2)地球上為什么會出現生命

(3)在地球之外,還有沒有其他有生命的星球 教學反思：

第二課《我們的地球村》 教學目標:

1、通過認識地球,研究地球,使我們更加的了解我們的地球村

2、能借助地球儀找出各國家的所處位置.活動準備:

1、板書準備地球儀,地圖

2、學生課前詢問父母,了解地球儀 教學重點: 能從地球儀上找出地球村 課時安排: 2課時 教學過程: 第一課時

一、從地球儀上找出自己的家鄉

1、展示縮小的地球儀

2、學生讀文中第一段的文字,理解意思,回答問題: 你從地球儀上發現了什么

3、學習經線,緯線和赤道

以小組為單位,借助地球儀來進行探究性學習

4、從地球儀上找出七大洲,四大洋所處的位置

二、學生一條龍式讀有關小資料 然后同學們說出自己讀后的感受

三、教師總結,訂正所學過的內容

四、布置作業 記七大洲,四大洋 第二課時 教學過程:

一、鞏固舊知識

二、了解地球村

[1]“綠色走廊”[2]“珠穆朗瑪”[3]“亞馬孫平原”

分小組活動,從書上找出地球之最和風景圖片,來增加同學們的印象.[1]撒哈拉沙漠 [2]安赫爾瀑布 [3]珊瑚礁——大堡礁

三、同學們打開書104頁找出找出哪個洲的國家最多哪個洲的國家最少哪個洲沒有國家

四、教師總結

五、布置作業

書上的簡答題寫在作業本上.學校:羅義南莊 教學反思：

第三課《生活在地球上的人們》 教學目標:

1、世界上不同膚色的居民

2、認識不同的人種有什么特征.3、讓學生了解人種的分布情況

4、了解有趣的文化現象.教學重點: 比較人種的特征,及人種的分布.教學難點: 從有趣的文化現象,你發現了什么

教學過程:

一,測評

談話:你知道世界上人的膚色都相同嗎 板書課題 :不同膚色的居民

二、教學達標

1、講述:世界上的人類,根據他們的外表,物征,主要可以分為:黃色人種,白色人種,黑色人種。

2、如圖:觀察白種人,黑種人,黃種人

3、討論:他們的長相?? 他們的頭發??

提問:中國人是什么人種？(黃種人)講述:每個種族有不同的特點和各自的優勢,我們的世界也因此多姿多彩。

總結:人種族雖然不同,但是并沒有優劣之分,都是平等的,不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習

1、比較一下,不同的人種有什么特征。

2、世界上的人類,根據外表特征主要分（）,（）,（），（）人種、四、布置作業:

1、閱讀教材106——107頁

2、問題:有人分析,就一般情況而言,體育成績與不同人種的先天身體素質有關,你認為這種說法有道理嗎？ 教學反思：