第一篇：語文園地四第三課時教學設計

語文園地四第三課時教學設計

教學目標：

1、自主發現：能主動發現形近字的相同點和不同點，并進行相應的知識拓展。

2、日積月累：讀讀背背一首農諺歌謠，并進行適當的思維拓展訓練。

3、培養學生良好的觀察、思考和積累習慣。

教學重點：目標

1、目標2 教學難點：目標2 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入談話。

前幾節課我們交流和寫了自己觀察中的發現，這節課我們繼續學習園地四中的其它知識，看同學們又有什么新的發現。

二、學習我的發現。

1、多媒體投影這幾個詞語，請同學認讀詞語。

2圍繞“我的發現”開展小組合作學習，完成合作學習的二個要求。1）邊讀邊觀察,你發現每一行詞語中帶點的字有什么不同？小組說一說。2）想一想，平時的學習中你還遇到過這樣類似的字組的詞語嗎？小組說一說，并寫在各組的小白板上。

3交流展示。1）說說同學們的發現。2）白板交流。

4小結知識點：同學們真會觀察發現，而且還能靈活運用呢，真了不起。

三、學習日積月累。一）讀讀背背

1請同學讀瓜果蔬菜歌。點拔正月、冬月、臘月是什么意思。2小組合作學習。1）借助拼音自由讀瓜果蔬菜歌，讀不好的地方可以問問同學。2)讀后你發現了什么？（小組內說一說）3)小組比賽背一背瓜果蔬歌。

3展示交流。1）請同學讀或其它方式檢查讀2）發現這首農諺歌謠形象地反映了不同瓜果蔬菜在十二個月當中的生長特點。這首農諺歌謠讀起來良朗朗上口。3）比賽背背。4小結：

5知識拓展。十二月花名歌，我會編歌謠。6小組合作學習.試編歌謠。

7、集體交流。二）總結。

四、作業：摘抄十二月花名歌。

五、板書：

語文園地四

我的發現 形近字

日積月累 讀讀背背

第二篇：語文園地四第三課時說課稿

語文園地四第三課時說課稿

一、說教材

1、教材分析

《語文園地四》包括口語交際、習作、我的發現、讀讀背背、讀讀認認和寬帶網，圍繞“觀察中的發現”展開，我的發現和讀讀背背是教學中的第三課時。

2、教學目標

根據新課程標準的要求、教材特點、以及學生實際，我將第三課時的教學目標定為：

知識與技能：能主動發現形近字的相同點和不同點，讀讀背背一首農諺歌謠，并進行相應的知識拓展；培養學生良好的觀察、思考和積累習慣。

過程與方法： 通過動口、動手、動腦，進行交流、識記。情感態度與價值觀：培養同學們大膽交流的興趣，體驗觀察后有所發現的快樂，做生活的有心人。

3、教學重難點 教學重點： 教學難點：目標2 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入談話。

前幾節課我們交流和寫了自己觀察中的發現，這節課我們繼續學習園地四中的其它知識，看同學們又有什么新的發現。

二、學習我的發現。

1、多媒體投影這幾個詞語，請同學認讀詞語。

2圍繞“我的發現”開展小組合作學習，完成合作學習的二個要求。1）邊讀邊觀察,你發現每一行詞語中帶點的字有什么不同？小組說一說。2）想一想，平時的學習中你還遇到過這樣類似的字組的詞語嗎？小組說一說，并寫在各組的小白板上。

3交流展示。1）說說同學們的發現。2）白板交流。

4小結知識點：同學們真會觀察發現，而且還能靈活運用呢，真了不起。

三、學習日積月累。一）讀讀背背

1請同學讀瓜果蔬菜歌。點拔正月、冬月、臘月是什么意思。2小組合作學習。1）借助拼音自由讀瓜果蔬菜歌，讀不好的地方可以問問同學。2)讀后你發現了什么？（小組內說一說）3)小組比賽背一背瓜果蔬歌。

3展示交流。1）請同學讀或其它方式檢查讀2）發現這首農諺歌謠形象地反映了不同瓜果蔬菜在十二個月當中的生長特點。這首農諺歌謠讀起來良朗朗上口。3）比賽背背。4小結：

5知識拓展。十二月花名歌，我會編歌謠。6小組合作學習.試編歌謠。

7、集體交流。二）總結。

四、作業：摘抄十二月花名歌。

五、板書：

語文園地四

我的發現 形近字

日積月累 讀讀背背

第三篇：語文園地五第三課時《其他]》教學設計

《語文園地五（其它）》

——第三課時（《我的發現》《日積月累》《寬帶網》）

東營區三中 執筆人：商曉紅

【教學內容】：第七冊第五單元語文園地《我的發現》《日積月累》《寬帶網》。【設計理念】：

1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者。語文教學應以學生自瀆自悟，自學探究為基礎。

2、架設課外知識與教材聯系的橋梁，創設情境，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養。

【學習目標】

1、引導學生發現一種表達的方法：描寫事物時，用大家熟知的事物作比照，就會使事物變得十分具體、形象。

2、引導學生積累的是幾個風景名勝區的有名對聯。３、搜集交流有關世界遺產的資料，提高搜集資料的能力。【教學重點、難點】：

引導學生發現一種用大家熟知的事物作比照表達的方法。【課前準備】：

１、學生搜集與中國的“世界遺產”有關的圖片、詩詞、楹聯或故事、傳說。

2、教師準備有關資料制成課件。【教具準備】：多媒體教學課件 【課時安排】：1課時 【教學過程】：

（一）我的發現：

這一單元又告訴我們一個什么新的發現呢？（出示大屏幕）1．生自由讀例句，想一想，看能從中發現什么。

【城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，寬的可以五、六匹馬并行呢。】 【已發掘了三個俑坑，這三個俑坑的總面積有20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大。】 2．分角色讀小林域小東的話，看看他們有什么發現。3．分組分析比較：自己的發現和小林小東的發現有什么不同？（１）小組內討論，師巡視。（２）派代表發言，師總結歸納。

4．再讀句子，體會：文中句子為什么要這樣寫？這樣寫有什么好處？（使句子更加具體形象。）

5．作者用了什么方法來使句子更加形象具體的呢？

總結：用熟知的事物來作比照，使人很容易想象出文中描繪的事物的具體形象。7．找一找：在已學的課文中找一找類似的句子，體會這樣寫的好處。并試著自己寫一寫。

（１）自由練習找句子。

（２）集體訂正，表揚能學以致用的學生。

[設計意圖：這次“我的發現”，引導學生發現一種表達的方法：描寫事物時，用大家熟知的事物作比照，就會使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。從所學課文中或課外讀物中找一找類似的句子，或者自己嘗試著寫一寫。在思考、交流中使學生體會到這樣寫的好處，并能有意識地運用到自己的習作中去。]

（二）日積月累

同學們，這幾天我們游覽了許多風景名勝區，其失許多名家已經把它寫成了對聯，千古流傳，這節課我們就來欣賞。（大屏幕出示）

1．生自讀對聯。

2．指名學生讀對聯，師范讀、糾正字音，指導學生讀好對聯。3．交流自己對這幾幅對聯的理解，【一徑竹陰云滿地，半簾花影月籠紗。】這是頤和園月波樓的一副對聯，上聯寫的是白天幽徑竹陰，下聯說的是夜晚月下花影，大意是：小路兩邊幽竹茂盛，竹叢的影子投下來，路上像是鋪滿了或濃或淡的云。入夜后，簾紗半卷，月光如瀉，四周好像罩上一層薄紗，各種花木的影子印在窗簾上，深深淺淺的，很是好看。

【樹紅樹碧高低影，煙淡煙濃遠近秋。】這是青城山真武殿的一副對聯，出自唐代詩人杜光庭的《題福唐觀二首》。

【四面荷花三面柳，一城山色半城湖。】這是濟南大明湖有名的對聯，將濟南的風光特征概括得恰到好處，來自清朝劉鳳誥詠大明湖的詩句。【清風明月本無價，近水遙山皆有情。】這是蘇州滄浪亭的一副對聯，是一副集句聯，上聯出自歐陽修的詩句，下聯出自蘇舜欽的詩句。這副對聯詩意相諧，對仗工整，如出一人，巧妙地把歐陽修和蘇舜欽兩位歷史名人的友誼永遠留在滄浪亭中，令人遐思，促人回味。

４.教師展示對聯所描繪的相應的風景名勝的圖片。（出示課件）５．熟讀背誦。（背誦競賽、相互檢查、全班抽查）

[設計意圖：這次“日積月累”引導學生積累的是幾個風景名勝區的有名對聯。教學時，通過指名讀、范讀，糾正字音，指導學生讀好對聯，交流一下自己對這幾副對聯的大體理解。并通過展示對聯所描寫的風景名勝的圖片，讓學生形象地感受景色的美。增強熱愛祖國的思想感情。]

三、寬帶網

師：課前，老師布置大家搜集了很多關于中國的“世界遺產”有關的圖片、詩詞、對聯和故事、傳說，下面我們就來交流一下，看誰搜集的資料有價值。

生出示搜集的資料，小組內交流。（師巡視）小組內挑選出有價值的資料，全班交流感悟。

（1）展示圖片。（師適時出示課件的世界文化遺產圖片。）（2）吟詩誦詞。

（3）展示對聯。（師適時出示課件的補充對聯。）（4）講故事、傳說，3、在交流的過程中，展開討論，積極評價。

4、師生共同總結出搜集資料應該注意的事項。

（1）要結合實際搜集的途徑：如，留心書報中散見的資料，隨時發現，隨時積累；查閱或購買有關的旅游類書籍、雜志或紀錄片；訪問游覽過名勝古跡的親朋好友或周圍熟悉的人，從門票、旅游手冊、照片上獲取信息；實地游覽時注意收集、記錄資料；觀看電視中的相關節目。

（2）倡導建立“中國的世界遺產之旅”專用資料袋或資料本，進行分類收藏；倡導分小組合作搜集資料。

（3）要注意解決搜集資料過程中的實際困難，糾正一些不當做法，如，由家長代勞；只搜集不閱讀；亂剪書報。

[設計意圖： “寬帶網”安排學生課外搜集與中國的“世界遺產”有關的圖片、詩詞、楹聯或故事、傳說，可以讓學生進一步感受“世界遺產”的魅力，培養學生搜集資料并與同 學分享信息的習慣。]

板書設計： 我的發現，日積月累，寬帶網

附：閱讀資料袋

頤和園

進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的餓長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。每一間的橫檻（jiàn）上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

走完長廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳（sǒng）立在半山腰上，黃色的琉（liú）璃瓦閃閃發光。那就是佛香閣（g?）。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的玻璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫（fǎng）在湖面慢慢地滑過，幾（jī）乎不留一點兒痕跡。向東遠眺（tiào），隱隱約約可以望見幾座古老的城墻和城里的白塔。

秋天的香山公園

秋天的香山公園，以它獨特的美迎接著眾多的游人。

走進公園大門，放眼望去，峰巒重疊，挺拔壯觀。山上長滿了各種樹木，樹葉濃密，人走進去，便淹沒在其中了。

最引人注目的是那漫山遍野的紅葉。近看紅葉的形狀不一，有長圓、扁圓、扇形，還有三角形的。遠看，山坡上樹樹交錯，葉葉相連，層層疊疊相互輝映，映紅了半邊天空。在大片大片的鮮紅中夾雜著深黃、褐色??就像千萬只彩蝶上下飛舞，真是姿態萬千，絢麗多彩。一陣爽人的秋風吹過，傳來柔和的“沙沙”聲，枝搖葉擺，像是一向游人頻頻招手。人們不由贊嘆：“多美呀！香山的紅葉。” 香山公園里潺潺的流水也很動人。小路旁，石縫里，溪水愉快地流淌著。陽光灑在水面上，閃著耀眼的光芒。有時，溪水聚在幾塊碎石中間，靜靜地躺著，小魚兒在你追我趕地嬉戲。

再看，路旁的花壇里，花兒展開笑臉，爭芳斗艷。一串紅連成片，雞冠花頂起了花冠。那品種繁多的菊花，伸開了蜷曲的花瓣；沒有開放的花瓣緊縮著，像一個個彩球。不管是什么花，都散發出淡淡的清香。

課堂檢測：

一、看拼音寫詞語。（5分）

bǎo lěi diāo ka gōng diàn pán xuán zhì huì()()()()()

二、給加點字選擇正確的讀音。（4分）

幾（）乎

jī jǐ 畫舫（）fāng fǎng 堤（）岸 dī tí 數（）不清 shǔ shù

三、把下列詞句補充完整。（6分）

1、氣（）雄偉 神（）氣（）久（）沙場 金（）輝（2、＿＿＿本無價，＿＿＿皆有情。一徑竹陰＿＿＿＿，＿＿＿＿月籠紗。

樹紅樹碧＿＿＿，＿＿＿ 遠近秋。＿＿＿ 三面柳，一城山色＿＿＿。

四、請用線把能搭配的詞語連起來。（4分）陡峭的 文物 修筑 決心 珍貴的 山嶺 暗下 長城

五、把下列句子補充完整。（3分）

1、遠看長城，它像＿＿＿＿＿＿，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。2.、十五的月亮像＿＿＿＿＿＿ 一樣高懸在天空。

3.、小麗那紅撲撲的臉蛋就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、給加點字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。（4分）

單：①獨立的，孤獨的； ②項目種類多，結構不要復雜； ③記載事物的紙片； ④只，僅。

1、單看這數不清的條石，一塊有兩三千重。（）

2、蟋蟀用來挖掘的工具是多么簡單！（））

3、今晚折演出內容在節目單上寫得明明白白。（）

4、有了大家的關心，小青再也不感到孤單了。（）

七、選詞填空。（4分）

堅固 牢固

1、高高的城墻無比（），經過幾次地震都完好無損。

2、只有經常復習，知識才能掌握得（）一些。

課堂檢測答案：

一、看拼音寫詞語。（5分）

bǎo lěi diāo ka gōng diàn pán xuán zhì huì(堡 壘)(雕 刻)(宮 殿)(盤 旋)(智 慧)

二、給加點字選擇正確的讀音。（4分）

幾（）乎

jī jǐ 畫舫（）fāng fǎng 堤（）岸 dī tí 數（）不清 shǔ shù

三、把下列詞句補充完整。（6分）

1、氣（勢）雄偉 神（清）氣（爽）久（經）沙場 金（碧）輝（煌）

2、清風本無價，明月皆有情。一徑竹陰＿云滿地＿，半簾花影 月籠紗。

樹紅樹碧高低影＿，＿煙淡煙濃＿ 遠近秋。＿四面荷花＿ 三面柳，一城山色半城湖＿。

四、請用線把能搭配的詞語連起來。（4分）陡峭的 文物 修筑 決心 珍貴的 山嶺 暗下 長城

五、把下列句子補充完整。（3分）

1、遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。2.、十五的月亮像 圓盤 一樣高懸在天空。3.、小麗那紅撲撲的臉蛋就像＿紅蘋果＿＿＿＿。

六、給加點字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。（4分）

單：①獨立的，孤獨的； ②項目種類多，結構不要復雜； ③記載事物的紙片； ④只，僅。

1、單看這數不清的條石，一塊有兩三千重。（④）

2、蟋蟀用來挖掘的工具是多么簡單！（②）

3、今晚演出內容在節目單上寫得明明白白。（③）

4、有了大家的關心，小青再也不感到孤單了。（①）

七、選詞填空。（4分）

堅固 牢固

1、高高的城墻無比（堅固），經過幾次地震都完好無損。

2、只有經常復習，知識才能掌握得（牢固）一些。

第四篇：《語文園地四》教學設計

教學目標：

1．口語交際：留心觀察生活，把你的發現告訴同學，并注意聽聽同學的發現，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

2．習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養學生寫日記的良好習慣。

3．自主發現：能主動發現形近字的相同點和不同點，引導學生從音`形`義上加以區分。

4．日積月累：讀讀背背一首農諺歌謠，讀讀認認關于人體器官的三行詞語。

5．拓展延伸：通過寬帶網了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網等收集更多的資料。

第一課時

口語交際 觀察中的發現

1.激趣導入

同學們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學習的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發現。

這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發現？把你觀察中的發現告訴同學，并注意聽聽其他同學的發現。如果對誰的發現感興趣，可以和他一起探討。

2.小組交流

前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發現，共同分享發現的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。

a.我觀察了夜晚的天空，認識了北斗七星??

b.我發現魚睡覺時是睜著眼睛的??

c.我發現只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了??

??

3.全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。

4.小結延伸

同學們的發現真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發現，有所收獲！

同學們，神奇美妙的大自然等著你們去探索，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！

第二課時

習作指導 寫一則觀察日記

1．前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己在觀察中的發現，孩子們的發現真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。

學生交流，評議，學習別人的優點。

2．在口語交際中，在同學的日記里，我們發現好多同學在觀察中都有新發現。也許你有更多的發現要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內容，再寫一則觀察日記。

學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？

提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風景，也可以是你心愛的物品??可以說它的形狀`顏色，也可以說它的動作`姿態??

把你準備介紹的事物描述給同學聽。

3．學生起草，教師巡視。

4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。

5．學生相互交流，相互評議。

6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。

7．再次修改，大聲讀讀。

8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。

第三課時

自主探索 日積月累

一．我的發現

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發現。

2． 組交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同，討論交流。

3． 指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4． 全班交流，說說你的發現。

5． 教師引導`小結：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導學生從音`形`義上加以區別，進行擴詞練習。

6． 拓展練習：形近字組詞。

二．讀讀背背

1． 導入：不同的花在二十四小時內陸續開放，你只要看到什么花剛剛開放

就知道大致是幾點鐘。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規律，其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的一首農諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們去讀一讀吧。

2．學生自由朗讀兒歌，帶有音節的字拼讀拼讀，注意讀準字音。

3．小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。

4．抽小組朗讀，全班交流。

5．師生對讀，齊讀。

7． 看誰最先背下來。

8． 背誦比賽。

9． 拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關嗎？你能試著編一編歌謠嗎？

三．讀讀認認

1．讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發現。

2．學生暢所欲言，談自己的發現，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關。

3． 這7個字擴詞。

4． 說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語。

四．寬帶網

1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發現了微生物，其實許多偉大的發明和發現都離不開細心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。

2． 讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。

小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學家、發明家！

第五篇：《語文園地四》 教學設計

語文園地四教學設計

教學目標：

1．口語交際：“教你學一招”，和同學交流自己最拿手的本領，交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學習，增強生活實踐能力。

2．習作練習：寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。

3．自主發現：能發現形聲字的構字規律，在發現規律的同時積累詞語。

4．日積月累：在填空練習中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。5．拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養觀察、閱讀、理解能力。

教學重難點：學生觀察、感受心理活動變化，并把觀察所得表達出來學生把內心的感受表達出來。

教學方法：自主 合作 探究 教學課時：3課時 教學過程：

第一課時 口語交際

1．激趣導入

上節課，同學們學習《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準備準備，咱們這節課就來展示展示，好嗎？

2．示范交際

抽一個準備充分的同學，進行演示，老師扮演記者，進行采訪，其余學生也可以就自己感興趣的問題提問。

引導學生對示范交際進行評議。

3．自由交流

首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招，應該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學本領的同學有什么疑難問題，可以馬上提出來。

學生自由組合，互教互學，自由交流。4．全班交流

在自由交流的基礎上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價，評出班上的絕招得主。

5．小結延伸

剛才同學的表演確實令大家佩服，其實每個同學都有自己的長處，只要我們勤學苦練，就能練就一身好本領。希望大家好好練習，今后有機會展示出你們更拿手的絕招。

第二課時習作指導 寫自己學會的一樣本領

1．談話：在口語交際中，同學們展示了許多本領，再回憶一下，你還會哪些本領，可以是日常生活中學到的本領，如：煮面條、洗碗、洗手絹??可以是在學校學到的本領，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工??

2．學生自由交流：你都會哪些本領？

3．引導學生注意閱讀習作提示：這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。

4．學生構思后自主習作，教師巡視，對有困難的同學進行個別輔導。5．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。6．學生相互交流，相互評議。

7．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。8．謄寫作文，字跡工整。

第三課時 自主探索 日積月累

一、我的發現

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發現。

2．同桌交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同，討論交流。3．全班交流，說說你的發現。

4．教師引導、小結：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同，左邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。

5．齊讀詞語，積累詞語，明白以上詞語的意思。6．拓展練習：你能找出也具有這種規律的詞語嗎？

二、日積月累 我會填：

光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠方）和顏悅色地（說）（點點頭）（看著我）

鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）

三、讀讀背背

1．借助拼音讀詞語，要求讀準確。2．用自己熟悉的詞語練習說話。

3．哪些詞語是你不懂的，提出質疑。4．你發現這些詞語都是說什么的？

5．讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。

四、看圖說成語

仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發百中。

再收集一些畫迷來互問互猜。根據成語，畫出圖畫