第一篇：淺談幼兒體育游戲設計的注意點

淺談幼兒體育游戲設計的注意點

關鍵詞：淺談,幼兒,體育游戲,設計，注意,點

體育游戲是幼兒比較喜愛的一種游戲。它對于鍛煉幼兒各器官的功能，增強幼兒的身體素質，培養幼兒的健康活潑的個性等都起著不可忽視的作

體育游戲是幼兒比較喜愛的一種游戲。它對于鍛煉幼兒各器官的功能，增強幼兒的身體素質，培養幼兒的健康活潑的個性等都起著不可忽視的作用。我根據幼兒園的現有條件，結合本班幼兒的身體情況，開動腦筋，挖掘、創編一些新穎活潑的體育游戲，在設計的過程中我考慮以下情況。

1、了解體育游戲的性質和作用

體育游戲是帶有體育色彩的活動，既有游戲的趣味性和娛樂性，又有體育運動的對抗性。因此，它除了愉悅幼兒的性情，還能培養幼兒的集體主義和英雄主義精神，培養幼兒的勇敢機智、團結友愛和遵守紀律的好品德。首先了解游戲的性質和作用，從改編入手，試著改變原來游戲的一些動作、規則，玩出新花樣。如“拉網捕魚”的游戲，舊的玩法是：幼兒手拉手當“魚網”，捕到“魚”（幼兒扮）后，“魚”加入網上，這樣“網”越來越大，“魚”越來越少。這種玩法，久而久之，幼兒就會逐漸失去興趣。于是我就試著改變一下規則，成為：幼兒手拉手成“魚網”，捕到“魚”再變成“網”，這樣“網”越來越多，而“魚”越來越少，巧妙的變化，給幼兒以新鮮感，游戲的趣味性和對抗性更強烈，能更有效的發展幼兒各方面的能力，同時也開啟了自己創編的思路。

2、先明確目的，后搜集素材

在組織幼兒玩游戲時，作為老師首先要明確游戲的目的，即要著重鍛煉幼兒哪方面的能力和素質。目的有一系列的，也有單一的，從實際出發。“如獨木橋”的游戲，主要是培養幼兒的平衡能力。“小鯉魚跳龍門”既可鍛煉幼兒的奔跑能力，又有培養幼兒的勇敢精神。然后再根據游戲目的，搜集游戲素材。有了目的和素材，將兩者有機地揉合在一起，變成活潑有趣，玩法新穎，又適合幼兒年齡、生理、心理特點的游戲，還需要充分發揮豐富的聯想、想象能力，對素材進行提煉和加工，使之變成能充分有效地實現目的游戲動作、規則，并在實驗中體會其難易程度，不斷改進后投入使用。如深受幼兒喜愛的“信號燈”、“捉老鼠”、“小飛行員”等游戲，都是通過加工和改進結果。這樣才能創編出受幼兒歡迎的體育游戲。

3、突出趣味性，保證安全性

好的游戲能引起幼兒的興趣，契合了幼兒好動、愛玩的天性。反之，缺乏趣味的游戲，會使幼兒玩興索然。所以，創編體育游戲，必須注意在實踐中不斷豐富、改進、完善游戲的玩法、規則，使幼兒常玩常新，這樣才能吸引更多的幼兒，促進幼兒身心的健康發展。

另外，幼兒體育游戲大多離不開跑、跳、鉆、爬、攀登等，這些活動，具有一定的危險性，我在創編時，特別注意選擇適合幼兒特點的接受能力的動作，合理地設計場地布置，嚴格把握器械的可靠性，幼兒的活動范圍、人數、運動量，也必須考慮周到，既充分地注意游戲的效果，又切實做到安全第一。

第二篇：淺談幼兒體育游戲設計

淺談幼兒體育游戲的設計

摘要：幼兒階段是人生的啟蒙階段。這一階段孩子的學習能力是最強的。因此對于幼兒的教育也十分重要，特別是在培養孩子的正確思想觀念以及心理健康教育方面都是一個關鍵時期。所以，幼兒園應加強對幼兒體育游戲的設計，以此來滿足這一階段孩子發展的需要。

關鍵詞；幼兒教育 體育游戲 設計

一、體育游戲概念及特點

幼兒體育游戲是對社會生活的反應，通過游戲，旨在讓兒童學習成人社會的生活經驗，并在這一過程中發現并培養自身的性格和品質，并讓孩子學會如何同他人合作并建立良好的人際關系，同時還在于對于我國傳統美德的傳承。就體育游戲的特點來說，主要具有具體性、虛構性、興趣性、主動性以及社會性的特點。

二、幼兒體育游戲對幼兒發展的價值

（一）體育游戲有利于促進兒童正常發育

體育游戲具有極強的趣味性，同時，除了能夠存兒童身體上的鍛煉以外，還可以在游戲過程中學習運動的基本技能，從而實現身體與運動能力的協調發展，并在這一過程中促進幼兒進行自我認知和探索，強化外部體驗，從而促進心理健康發展。

（二）體育游戲有助于培養兒童形成良好的品質

體育游戲涉及到各類情節，且游戲的多樣性以及豐富性能夠對兒童品格的形成有著重要的幫助作用。在游戲的過程中促進幼兒的注意力以及記憶力協調發展，同時寶包括語言以及思維方面的鍛煉。通過各類生動的游戲形式能促進兒童活潑、開朗個性的形成，從而發展成為良好的內在品質。

三、教師在設計幼兒園體育游戲時存在的問題及成因

（一）存在的問題

1、從目前的幼兒園教學來看，仍然停留在傳統的教育理念當中，其教育理念未能與時俱進，因此第體育游戲的重視度不足，難以在這方面進行科學的研究和設計，從而阻礙了體育游戲的開展。

2、當前，在幼兒園當中普遍存在著教師綜合素質不高的問題，基于這一現狀，使得幼兒教師在開展教學過程中水平參差不齊，尤其是在進行體育游戲時，往往只是停留在簡單的游戲階段，沒能挖掘游戲所帶給學生的綜合作用。

（二）造成問題形成的原因

1、之所以對體育游戲的重視不足，從根本上來說是由于幼兒園的管理人員缺乏先進的教學理念，教學觀念尤為落后，因此在實踐當中給與體育游戲的發展空間有限，并且取得的效果也不夠明顯。

2、老師的綜合素質決定了教學質量的高低，在現階段的幼兒教師招聘過程中，仍然存在著們門檻較低的問題，未能從孩子發展實際需要對教師進行綜合考評。所以在實際教學的過程中影響了體育游戲作用的發揮。

四、幼兒體育游戲的設計原則

（一）目的性原則

任何組織活動之初都具有一定的目的性，也就是想要達到的效果。同樣，在進行幼兒體育游戲設計時也要考慮到這一原則。其中，特別要注意游戲的綜合性和全面性，從幼兒自身的特點出發，重視游戲當中的跑、跳等活動內容。此外，除了這些基本的把握點意外，還要注意游戲的負荷量。其中更為重要的是要起到鍛煉和培養孩子精神品質的作用，包括孩子的心理活動以及創造力和想象力的發揮等等。同還要能夠在游戲中適當的制造一些小困難，以此激發孩子克服困難、開拓思維的能力，并培養孩子堅強的精神品質。

（二）趣味性原則

體育游戲的趣味性是激發孩子參與和提升體育游戲質量的關鍵。所以，在進行具體的游戲設計師要考慮到孩子愛玩的天性，從趣味性入手，激發起孩子的興趣，進而使游戲的作用能夠更好地發揮。因此，一方面，老師作為游戲的主要組織人員，首先要明確兒童的內在需求，合理設計游戲的內容，包括游戲中的具體動作以及情節等等，通過游戲獨有的特點來吸引孩子參與進來，同時，借助必要的道具以此來提升游戲的趣味性，從而滿足孩子的內心要求，讓孩子充滿對游戲的興趣和熱愛；另一方面。要將游戲的內容進行生動化設計，其中既要有故事，又要有相應的角色，并安排兒童參與進來，進行真實的角色扮演來進行體驗。從中體會體育游戲當中的動作要領，從而更好地進行掌握和學習；此外，運動器材的使用能夠很好地起到游戲輔助作用，尤其是一些款式較為新穎的器材，無論從顏色上還是外形上都能夠吸引孩子積極參與進來；另外，要從形式上對游戲進行豐富，同時多樣且豐富的形式讓游戲更具有趣味性，其中既要包括有針對性的個別練習，同時還包括幼兒之間的結伴活動，還包括全員參與地集體游戲。總之，要在綜合性和多樣性的游戲當中讓孩子更好的進行游戲參與和體驗，并在游戲中實現鍛煉的目的。

（三）層次性原則

這一原則的出發點主要是為了滿足不同階段兒童的不同需要，從各階段兒童所具有的固有的特點等方面進行出發，并在這一過程中發現孩子存在的問題或是差異性。具體需要從兩個方面出發。第一，首先要掌握基本的幼兒知識，不僅要對幼兒的心理以及生理等方面進行了解，還要掌握相應的衛生知識，同時，特別要區分清不同年齡兒童所處階段的發展特點以及規律，進而在游戲的設計上進行更有目的性的規劃和組織，通過優化游戲內容，調整游戲形式以適應幼兒的實際需要。第二，在具體的活動組織中，掌握本班兒童個體之間的差異性，對幼兒在動作能力以及身體素質等方面進行準確把握，同時還要了解幼兒間不同的心理差異。最終才能確定游戲的內容，在此基礎上將游戲的難易性以及負荷量方面進行設計，根據不同兒童之間的差異需求做出不同調整，使之呈現出層次性，滿足不同幼兒的實際需求。

（四）安全性原則

任何組織活動的開展都要把握安全性原則，特別是當涉及到體育游戲時，更要注重對兒童的安全進行保障，做好相應的指導和看護工作。事前明確游戲規則，教授兒童在游戲中的注意事項和禁止行為。保證游戲活動的有序開展，提高游戲活動的鍛煉能力和效果。

五、幼兒體育游戲的設計方法

興趣愛好是伴隨人成長當中的重要內容，而對于興趣愛好的發現和培養很多時候是在游戲過程中發現的。特別是對于幼兒來說正是發現和養成興趣愛好的關鍵時期。而通過游戲的方式能夠有效的激發孩子的潛能。在游戲中孩子的天性得以釋放，同時其潛能也能夠得以發揮。在一些設計性和針對性較強的游戲當中，對于兒童創新精神的培養能夠起到很好的作用。因為，在游戲當中，不僅需要老師進行有效引導，更為重要的是兒童的參與程度較高，當在游戲中遇到問題或是困難時，借助老師有效的引導能夠幫助孩子進行思維能力的啟發，從而進一步促進游戲的繼續進行。

結合這一階段孩子的特點，老師在實際教學的過程中要充分考慮到孩子的活動特性。提升對游戲教學的認識，了解到這一階段的孩子對于游戲有著積極的參與性，并借助游戲教學的方式，在這一過程中了解孩子、培養孩子，對孩子做出正確的引導。在滿足孩子天性的同時能夠將孩子的潛質激發出來，引導其正確的觀念培養。所以這也就要求老師將教學模式進行提升，同時，特別需要注意的是在教學過程中要選擇活動量較大的教學方式。并結合孩子勇于競爭的性格特點，將游戲進行優化，通過一些有比較性和競爭性的游戲引入當中來，使其滿足孩子的發展需要，以此實現提升兒童參與性以及不斷挑戰、不斷進步的過程。

借助多元化的游戲，讓孩子在游戲中找到樂趣、學會克服困難、啟發解決問題的思維，不斷將自身的思維得以創造性的發揮。這一過程中對于孩子智力的開發十分有益。

（一）在開展任何一項游戲之前，都要對游戲將會起到的作用和效果進行明確，要有一定的設計依據。此外，在進行具體的設計之前還要考慮到當前所具備的條件以及所面對的對象。真正做到明確游戲的教育目的的作用。然后本著游戲的出發點進行接下來的組織活動，比如，為了更好的協調兒童的行走習慣，提升幼兒的步調節奏，可組織小運動員活動，讓孩子在這一過程中進行體態的練習和糾正，同時，還能在運動中讓孩子更加熱愛體育活動，從而為后期的游戲組織奠定基礎。

（二）在確定了游戲的目的以后，需要就具體的游戲內容進行確定，幼兒階段的體育游戲通常旨在培養兒童的跳、跑以及走和擲投等內容。所以，在游戲設計中要充分考慮到這部分內容的組織，可以在同一個游戲中同時強調兩個動作的設計，并配合其他相應的動作。在做這項工作之前，要確定兒童所處的年齡，以及這一年齡段兒童的發展特征，然后對游戲作出調整，使其適應這一極端兒童的身體和心理需要。這主要是隨著年齡的增長，不同年齡段的兒童其動作協調能力程度有所不同。所以在對于一些年齡較低的兒童來說，體育游戲的內容設計就要更為簡單一些，同時還要降低動作的幅度以及負荷量，使其處在兒童能夠接受的范圍內；而對于一些年齡稍大的幼兒來說，則要稍微提升游戲的動作難度，從穩定性以及節奏感上進行介入，以此來提升這類幼兒的綜合能力。但是，值得注意的是，在進行游戲內容選擇上同樣要保證其符合兒童發展特點的動作，比如練習學習周圍一些常見小動物的動作，小青蛙以及小兔子等等，這類活動不僅有助于提升兒童的協調能力和模仿能力，同時還保證了游戲的安全性，更能讓兒童在一種愉快的氛圍中達到鍛煉的目的。

（三）活動方式的選擇同樣重要，特別是對于幼兒階段的孩子來說，在游戲設計上要根據有多樣化和，其活動方式也是各式各樣的。除了要組織基本的集體游戲以外，還要根據兒童個體發展的需要進行游戲的設計，特別是要根據兒童的興趣愛好進行相應的游戲組織，滿足孩子個體發展和鍛煉的要求。此外，還應充分利用當前所有的游戲器材以及設備。通過不同的形式組織獎游戲器材進行全方面的利用，使其最大程度上的發揮作用，設計出不同的活動方式。比如，可以根據幼兒的興趣組織追拍以及接力和報數等活動。

（四）游戲規則是指導游戲有序開展的前提。同時也是保證兒童安全性以及游戲作用發揮的關鍵。所以，在組織游戲活動時，要明確幾個大的方向，并在這一框架內進行細化。其中包括游戲的具體內容、游戲的活動范圍、游戲適用的幼兒層次、具體的游戲形式以及相應的要求等等。在事前將這幾方面的內容進行合理規劃，并嚴格按照要求開展。這一系列工作的目的除了是為了保證游戲效果的發揮以外，同時還是保證游戲順利開展，以及游戲評定的基本要求。更容易讓幼兒感受到游戲的公平性。

（五）在一些游戲的設計中，所設計的游戲器材較多，同時參與的人數也較多，所以，為了更好的保證游戲開展的效果，要事前做好游戲器材的準備工作，特別是將游戲場地進行合理的檢查和布置，保證游戲條件的安全性。另外，對于游戲中可能出現的問題要提前做好預防和準備，做好相應的知識儲備，以此來協調游戲的開展和進行。

（六）在游戲活動結束后，還應對本次游戲的開展效果以及遇到的問題等進行總結，以此來為后期的活動組織提供依據，更加能夠有效避免問題的再次發生，同時對于其中存在的不足還能夠進行有效彌補，從而提升游戲的科學性和合理性。并在后期活動的開展過程匯中不斷進行調整，使其更加具有便捷的操作性。而實現這一結果最為有效和直觀的手段就是要通過錄像的方式進行記錄，將每次的游戲活動記錄下來，并形成一定的范本，對于游戲中的各類不足和問題進行標注，從而為接下里的游戲活動提供借鑒和依據。

總結：

隨著教育理念的不斷提升和轉變，幼兒體育游戲活動的組織和實施逐漸受到更多的重視，同時也意識到這一方式對于兒童的發展有著重要的作用，因此，在進行相應的游戲組織方面也做出了一定的改進。但是就教育本身的特點來說，應當與時俱進，同樣，在幼兒體育游戲設計的方面同樣還要不斷做出努力和提升。

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第三篇：幼兒體育游戲初探

幼兒體育游戲初探

《幼兒園工作規程》指出：“游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式”。為了促進學前班幼兒的全面發展，我們根據本地區幼兒生理和心理發展的特點、經過多年的嘗試和探索，認為體育類游戲是比較適合學前班這個特定教育環境的游戲教學的。由于學前班環境的制約，不具備進行角色游戲、結構游戲的條件，而體育游戲不拘泥于環境的限制，就能達到游戲的目的。在體育游戲的活動過程中，幼兒處在不時的運動狀態，小朋友的右腦運動中樞能得以充分鍛煉，直觀形象思維能力得以發掘，繼而可激發小朋友發明思維、靈感思維。同時，體育類游戲非常符合小朋友好動的特點，能夠引起幼兒對體育活動的極大興趣。只要從培養興趣動身，因勢利導，大力開發體育游戲，就可以對學前兒童的身心養護起到積極作用。因而，在學前體育游戲的教學中，深入細致的研究其規律特點，科學掌握體育游戲的技術與方法，充分發揮體育游戲的教育作用與潛在功能是學前教育工作者的重要職責。

一、樹立教師的診斷意識

保守體育游戲的弊端表示在教師不去研究教育對象，不考慮幼兒的實際發展水平，想當然地去選材。如：在體育游戲前都是滿足于日常對幼兒的了解，只憑經驗去選材，看游戲發展什么動作，比較好玩，就拿來制定計劃。有的老師還盲目地讓幼兒適應教材的要求，在游戲過程中，不能針對幼兒發展的具體情況來調整計劃和促進幼兒提高。我們經過反復嘗試，認為教師應樹立較強的信息意識，重視獲取教育對象的信息，為教師的主導作用提供客觀的依據，并根據培養目標和幼兒實際水平，有針對性地去制定切實可行的實施計劃，才干合理適度地對幼兒施加教育影響。

如：“ 動物賽跑”是一個發展幼兒注意力、記憶力和靈敏反應素質的體育游戲，深受幼兒的喜歡。在進行游戲前，我們針對本地區幼兒的實際情況，有計劃地安排在十月中旬，因為這時候幼兒入園一個多月，已有一定的常規行為，季節也比較合適，小朋友相互之間也已經比較熟悉。這一游戲要求幼兒既要記住自身扮的什么動物，又要記住本隊的小朋友是誰，還要注意聽信號越過障礙繞圈跑一周后返回原位。因為有了一定基礎，教師提出要求，幼兒聽到信號跑出后，很快就能找到自身的位置，幼兒游戲的積極性很高。在游戲中，教師的主導作用得到充分發揮，游戲也達到了促進幼兒綜合能力發展的目的。

二、樹立全面育人的思想

幼兒體育游戲是促進幼兒全面發展的手段之一，對幼兒身體、思維、個性、品德等方面的發展能起到積極的促進作用。針對學前班幼兒的各種情況，教師在實踐中充分運用了觀察法、詢問法和丈量法，對全體幼兒進行全面分析，制定合理計劃，科 學掌握幼兒發展水平，充分發揮幼兒體育游戲的多功能教育作 用，更好地全面育人。在游戲中既注意面向全體幼兒，又要注意全面了解幼兒的發展狀況。

三、積極為幼兒創設自由、輕松、活潑的游戲環境

良好的心理環境能對人的行為發生積極的影響，只有為幼兒提供一個自由、平安、輕松、活潑的良好體育游戲環境，才干使幼兒增強自信心，發揮幼兒積極探索的主動性。因此，要求教師首先要在頭腦中去掉原有的條條框框的禁錮，鼓勵幼兒的好奇心和探索行為。特別是當發現幼兒對某項活動感興趣時，要允許他們依照自身的想法活動，使他們盡情玩耍。此外，老師還要積極為幼兒創設一個“平安”和“自由”的心理環境，激發幼兒積極思維，積極參與此項活動。在運用過程中，我們嚴格依照《規程》精神，靈活地運用集體活動與個別活動的形式，為幼兒提供了充分活動的機會，促進不同水平幼兒的發展，發揮幼兒學習的積極性、主動性、發明性。

如：玩“跳格子”的游戲，目的是練習向前行進跳，教師指著場地上的很多方格告訴幼兒，可以隨意跳，方法不限，看誰跳得花樣最多。幼兒跳得方法有：單人跳、雙人跳、三人跳、拉手跳、單腿跳、雙腿跳、交叉跳等八種跳法。此時，教師再將幼兒集中，引導幼兒觀察、比較各種跳法、步驟的利弊，讓幼兒在充分發表意見的過程中相互啟發，相互糾正，相互補充，通過集體討論鑒別出最佳的方法或答案。這種方式效果很好，小朋友學習的興趣很高，思維也異常活躍。

因此，積極為幼兒提供表示自身的機會和環境，既能達到鍛煉的目的，又促進了幼兒發展游戲的主動性。

四、引導幼兒尋找、選擇和確定解決問題的最佳方法

由于地處郊區，家庭環境復雜，接觸面比較窄，信息比較封閉，在學習、練習一些基本動作的體育游戲中，我們地區的幼兒對于如何尋找、選擇、確定、解決問題的能力較差。針對這一情況，我們有意識加強了幼兒這方面能力的培養。如：玩“追野兔”的游戲，教師講解完游戲的方法后，要求幼兒注意觀察、尋找、想象滾球(追野兔)的竅門。幼兒在游戲中一邊體驗、一邊總結經驗：“快點滾”、“看準滾”、“乘小朋友不注意的時候滾”、“先裝作沒有準備，球一來就趕緊抬腳或跳起來”等等。小朋友們各抒己見，爭論不休。此時，教師只在必要時做些引導，不做其它干涉。最后幼兒發現：躲與打都與幼兒站的位置、方向、距離、遠近有很大關系，不要斜著打，直線打比較準。在整個活動中，教師和時表揚幼兒肯動腦筋，想出了不同的方法，使幼兒體驗到通過自身努力去解決問題而帶來的快樂和滿足。綜上所述，為了更好地落實全面發展的教育目標，應充分認識到學前班開展體育游戲的價值。要想在體育游戲活動中培養和激發幼兒的發明性，教師必需遵循幼兒身心發展的規律，樹立正確的兒童觀、教育觀，在游戲過程中充分調動幼兒的積極性、主動性，從而達到體育游戲在教育環節中的作用。

第四篇：幼兒體育游戲

幼兒體育游戲

一

目標：1.發展體能 2.使幼兒快樂 3.發展動作技能 以報子為媒介

班級自理（注意：小中大班所唔要的時間不同）滿意回答

小班、報紙飛飛：將各自的報紙打開放在胸前向前走，誰最后才讓報紙掉下來，誰就是冠軍。跑的途中報紙不能掉地，同時手不得接觸報紙（練習跑）

中班、青蛙跳荷葉：人兩張報紙，雙腳踩一張，再將另一張報紙放在前面，學小青蛙雙腳跳在前面的報紙上，再把后面的報紙放在前面，雙腳跳到前面的報紙上…看誰最先到達終點（學習雙腳并朧跳躍）

大班、丟紙球：場地左右各站一名幼兒拿著紙球，其余幼兒站在場地中間，拿紙球的幼兒丟中間的幼兒，中間的幼兒不能被紙球擊中，否則下場，看誰能堅持到最后。（練習幼兒躲閃的能力）

二游戲目的：練習走步，培養齊心協力精神。游戲準備：纏頭的紗巾若干條。

游戲方法：

1、幼兒圍成圓圈盤腿而坐，作“白菜”，請2-3名纏紗巾的幼兒扮“砍白菜”者。

2、游戲開始，大家邊拍手邊齊聲念兒歌，“砍白菜”者邊念兒歌邊繞“白菜”在圈外走，當念完最后一個“賣”字時，“砍白菜”者用手在一“白菜”根處“咔嚓”“砍”一刀，這“白菜”就站起跟在“砍白菜”者的身后，雙手搭在其肩上。

3、游戲重新開始，直至“砍”完所有“白菜”。

4、最后“砍白菜”者開著“車子”帶著“白菜”出發（結束)。

游戲規則：

1、“白菜”不能隨便走動。

2、“砍白菜”者須輕輕地砍在“白菜”下部(腿部)。

建議：此游戲宜在地板或草坪上進行。

附兒歌：砍、砍，砍白菜，白菜長個圓腦袋，娃娃過來砍一刀，明天送到集上賣。

三

目的：

①練習坐著傳球，提高上肢的靈活性。

②體會合作游戲的快樂。

準備：將椅子擺成一列，大球一個玩法：

幼兒縱排坐在椅子上，由第一名幼兒開始，雙手抱球從頭頂向后傳。傳給最后一名幼兒后，再由后向前傳回來。游戲可以反復進行。

建議：

①可以引導幼兒用不同的姿勢、從頭上或身體兩側等不同部位傳球。

②椅子的間距不要太大，以免幼兒夠不到。

第五篇：幼兒體育游戲[范文]

幼 兒 體 育 游 戲

幼兒園大班體育游戲教案：迷迷轉

玩法：

幼兒兩臂側平舉，在原地旋轉。

邊轉邊念兒歌：迷迷轉，迷迷轉，大風吹來，塊塊站。當念到站字時，幼兒馬上停止旋轉。

每回最多轉3圈，以防幼兒頭暈跌倒。

幼兒園大班體育游戲教案：做冰塊

玩法：

大家一起念兒歌：“做冰塊，做冰塊，有的大，有的小，有的方，有的園。”

念到最后一個字時，每個幼兒都必須停住不動，并盡量擺出各種不同的身體造型，就像真的被冰“凍”住了一樣。

如有幼兒動了，則要受懲罰。如讓他伸出一只手，周圍的同伴一起念：“你是一個小調皮，伸出手來打三下，一二三。”輕輕地、象征性地打過后，游戲繼續。

如沒有人動，教師可說“太陽出來了，冰九化掉了”，幼兒可以自由地動了。

提示： 發展幼兒的平衡能力。游戲做冰塊玩法

三、幼兒園大班體育游戲教案：網魚

玩法：

兩個高個的幼兒做網子，其他的人做小魚，一個接一個的牽著。

大家一起念兒歌：“一網不撈魚，二網不撈魚，三網撈到一條魚”。

念到最后一個字時，每個兒童必須停下，魚網撒下，網住的幼兒不動。接著網子問: “請問是大魚還是小魚，回答大魚的就吃掉，小魚則放回去，長大再來。”

提示：通過游戲，體驗合作捕魚的快樂。

四、幼兒園大班體育游戲教案：丟手絹

玩法：

幼兒圍成一個圓圈，蹲下,一個幼兒手拿手絹圍著圓圈轉。大家一起唱兒歌:“丟手絹，丟手絹，輕輕的放在小朋友的后面，大家不要打電話，快點快點捉住他，快點快點捉住他，快點快點捉住他”。

幼兒在丟完手絹，立即去抓住被丟的那個幼兒，抓住了就表演節目，未抓住就蹲在空位處，游戲繼續。

五、幼兒園大班體育游戲教案：老鷹抓小雞

玩法：

剪刀石頭布，贏了的幼兒當老鷹，老師當母雞，其他幼兒一個接一個牽在后面。

老鷹問：“小雞小雞在哪里？”,其他幼兒回答:“嘰嘰嘰嘰在這里”。老鷹抓小雞，抓到的小雞站在一旁，母雞蹲下時其他小雞也跟著蹲下，這時老鷹不可再抓小雞。

抓到三個小雞則重新選擇老鷹，游戲繼續。

六、幼兒園大班體育游戲教案：捉迷藏

玩法：

幼兒圍成一個圓圈,老師用手絹蒙住眼睛。

老師唱兒歌: “小雞小雞在哪里？”,其他幼兒回答:“嘰嘰嘰嘰在這里”。

老師抓到幼兒必須猜幼兒的名字，猜對了則幼兒表演節目，猜錯了則老師表演節目。

或者: “xxxx在哪里？”,xxxx幼兒回答:“老師我呀在這里”。

被抓住的xxxx幼兒則表演節目。表演完后游戲繼續。

七、幼兒園大班體育游戲教案：兩人三足

玩法：

幼兒分成“拉拉隊”和“競賽隊”。

幼兒1，2報數，分成五組比賽。拉拉隊則：“加油”。

老師分別將兩個幼兒的左腳和右腳綁在一塊。

老師說：“預備”，幼兒們則將手搭在對方的肩膀上，做好準備；“開始”則往終點跑去，先到的為贏。

提示：游戲有利于鍛煉幼兒的平衡能力和肌肉的發展。

八、幼兒園大班體育游戲教案：保齡球

玩法：

幼兒1，2報數，均分成兩組，比賽。

老師準備好皮球和礦泉水瓶子。將瓶子中倒入少量的水。老師說：“預備”，幼兒們站成一排。“開始”，則用力將球滾出去，擊倒瓶子者得一分。老師在旁邊“加油”。

統計得分最高者獲勝。

提示：游戲充分鍛煉幼兒眼手統一。