第一篇：寶雞姚兒溝寫生實習報告

美 術（色彩二）

實習報 告

專業班級：

2014級城鄉規劃二班 學號：2014410202 姓名：胡思偉 指導老師：楊西文 岳紅記

寶雞姚兒溝寫生實習報告

2016年4月18號，我們踏上了去寶雞陳倉區姚兒溝的道路，經過4個多小時的車程，到達姚兒溝時已經1點多了。放下行李，進行簡短的午餐就開始了選點作畫。姚兒溝的早晚溫差較大，下午的時候天氣非常炎熱，但同學們還是去積極出去寫生，坐在破舊的老屋檐下，面對著一片片油菜花地，我們收拾好旅途的歡愉，開始構圖，打鉛筆稿。最后上色。下午時間過得很快，太陽落山之際，我們便悠閑的回到了寫生基地。晚上我們幾個同學相約去了鎮上，鎮子離這里比較遠走了半個多小時才到，但沿路的夜景著實把我驚呆了，奇異的樹形連綿的山脈，抹黑的小道，漆黑的路上只有我們幾個同學有說有笑，不過鎮子上倒是沒什么東西，日出而作，日落而息，鎮子上的商戶大多已經關門，鎮上一無所獲后又踏上回程，夜色漸濃，鬼故事便是最好的搭配，說來也是巧，講到一半村里的路燈突然熄滅，我們突然撒丫子就跑，確實很有氣氛。

寫生時期的晚上是最有意思的過程，先是老師的評畫，再是各種有意思的游戲。月亮不知不覺就掛在了樹梢上。姚兒溝的夜是寂靜的，環山而抱的寫生基地更加的安靜。第二天早上早早就起床洗漱，陽光灑在慵懶的身上，簡單樸素的早餐開啟了新的一天寫生生活。楊西文老師幫我和熊志鵬找到了一個幽靜的巷弄，老師和我們坐在一起畫著對面的風景，不到幾分鐘老師邊打完型去幫助其他同學，我們借著老師的眼睛勾勒著眼前的風景。下午寫生結束后，和幾個男生一起去對爬了對面的小山，山頂的景色別具一格，落日晚霞，遠處的山頭和山下的油菜花，給寫生留下了特殊的回憶。

第三天我們去了另一個村落，雖然路程較遠但卻有不一樣的感覺，坐在岳紅記老師身邊，看著老師的水墨畫，雖寥寥幾筆，卻獨有韻味，之后岳老師給我們講解了如何選景，構圖之后，我們在不同的地方坐下來畫麥田，舊房子，樹木，麥垛。我們經過這幾天的寫生，畫水彩的速度明顯加快，進步明顯，而且，通過觀察楊老師給同學改畫的時候，漸漸琢磨出一點心得，畫數時用大筆觸，但大筆觸中還得有小筆觸。中午再回基地的路上我們還和楊老師進行了對綠色的探討，用普藍調出的綠色更加穩定且不會跳出畫面。中

午飯后又在宿舍對自己的水彩進行

修改與完善，下午隨著岳老師來到了 基地對面的一個

小村子，我們開始了大場景的繪畫。雖然一開始對大場景拿捏不準，但 在老師同學幫助下漸漸對其有所掌 握。

第四天我了一個偏 僻的地方，一條小路 幾座屋蓋，別有情 趣，再路邊還有座 廟，廟里擺置的還

算精致，是不是有人來拜一拜，這幾 天天氣比較炎熱，水分蒸發的比較 快，而且蚊蟲較多，對寫生造成來 一定的影響。寫生的樂趣還在于和 同學閑聊，閑聊的過程打消了不利環境對我們的影響。上午寫生還算順利但下午寫生時卻完全沒了狀態，畫了沒幾筆就往回走，在快要回到基地的時候發現了楊老師在幫同學改畫，我便湊了上去，遼闊的麥田，深遠山脈落日的余暉，在水彩紙上表現的淋漓精致。頓時發現了自己的許多不足。晚上我們和西安科技大學的同學搞了一個聯誼，燒起篝火，唱起歌。放肆而痛快的一個晚上。

第五天，我們隨著岳紅記老師去村子里進行調研，看了四代人家住的房子，參觀有百年歷史的房屋，和村民了解到山上還有窯洞，便饒有興趣的去尋找窯洞，終于在一個偏僻的半山腰發現了破舊不堪的窯洞，至于窯洞修建的歷史村民也無法考證，我們又先去看了

岳老師一年前發現的石碑，是關于姚兒溝的歷史的石碑，石碑立于民國19年，大致寫到姚兒溝是從姚兒堡遷移過來，之前道教在這里興盛，還修建了一座道觀，并且著有名錄。了解了這些故事之后，我們又回到窯洞，開始和岳老師一起畫這幾個窯洞。由于到達時比較晚，中午到了飯點也回不去，岳老師還特地給基地的楊伯伯打電話給我們留了一桌子飯菜。這一天我們收獲良多。晚上我們自己的聯歡也要開始了，從洗釬子，到串串，自己的燒烤就要開始，對于第二天就要走了，這一事實卻是有點不敢想信，時間飛逝。

第二天，我們所有人一起照了集體照，還有各種照片，楊老師也隨我們一起上了曾經上過的那座山頭，我們從這個山頭又跑到另一個山頭，對姚兒溝始終戀戀不舍。中午簡單的午飯后，我們終于要離別這個給我們留下太多記憶的地方。離別那條給我們留下許多歡樂的大白狗。已及那片片油菜花。

這是我們作為美術寫生的最后一次集體外出寫生實習，確實有些不舍，不舍于楊老師的飄逸，不舍于岳老師的嚴謹，不舍于和同學的嬉笑怒罵，不舍于短暫，但卻又因為短暫而顯得彌足珍貴。

第二篇：長安大學2010級姚兒溝寫生實習報告

色彩寫生實習調研報告

班級：41011002（10級建筑2班）

姓名：李楓

學號：04號

指導老師：劉雁之

日期：2012.5

一、寫生考察地點：

陜西省寶雞市姚兒溝

二、考察形式：

班級集體考察、專業寫生

三、目的：

提高專業技能，了解地方本土的風土人情，為畢業創作搜集必要的素材，并且對戶外的風景能夠更好的描繪與自然色彩的了解，使大家把已經掌握的基本理論知識鞏固與加強，同時不斷補充新的知識點為以后專業學習以及畢業作品打下更堅實的基礎。

四、實習過程

（一）日程安排

7:30AM——12:00AM色彩寫生

12:00AM——1:00PM中餐時間

1:00PM——2:30PM 午休

2:30PM——6:00PM色彩寫生

6:00PM——7:00PM晚餐時間

7::00PM——7:30PM休息時間

7:30PM——9:00PM評畫時間

（二）固橋淺水 小森林 鄉間小路

5月3號下午，我們坐上了去往寶雞的校車，對于我來說這是我的一次下鄉寫生，心中無比的喜悅與緊張，喜悅的是，我對鄉村生活充滿了期盼，芬芳泥土，田邊耕牛，路邊趕羊。但是同時我也害怕這次下鄉的生活條件會不會太差，十來天的時間我又是否承受的住。經過了一上午的顛簸，中午我們建筑系一行人終于到了寶雞姚兒溝，下車后大家臉上都洋溢著微笑。我們剛下校車，寫生基地的老板，也是當地村民，帶領著我們游覽了一下我們住宿的地方和周邊的一些田園風光。第二天一早吃過飯后，我們開始了來這里的目的，踏著被人踩踏結實的小路，嬉笑著來到了基地后面的“小樹林”，之所以喊他大是因為他的植物多高挑清秀，像是窈窕淑女般直站在石堆的后方，偶爾有那么幾簇小草堆，零星點綴在漫漫草地上，他的優美柔性，讓我忘卻了他的廣大，也沒工夫在乎腳下的螞蟻漫步和蚊蟲叮咬。在“小樹林”的旁邊有一個向上生長的直路，本以為是延生到某個人家，結果卻是個陡峭的爬坡，我們好奇

地上去，是一個廢棄的球場。有趣的是球場的后面又是一個大村落了。這景象讓我都有些想開始在建筑領域里探索起他們的村落布局了，為何如此有意思，令人著迷呢?我們寫生的地方其實還挺多，還有一處我覺得也是幅畫卷。混凝土的灰色橋頭跨在溪的兩端，因為是在北方，沒有南方的涓流小溪和木頭橋的優柔，但是北方有他固有的堅強的意境，溪水不流，像是擱淺在橋下，石頭和混凝土塊隨意的堆砌，隨意得又有秩序，這幅場景在夕陽下逆光時有一種蒼暮歲月的感覺。是美術寫生里很好的意境。接下來的日子，我們的任務中，每次出去畫畫我都戴上牛仔帽，背上畫畫工具獨自去河邊選景，每次畫，我都會畫水、樹、小木屋。這樣的意境太完美了，每次畫畫我都會全身心投入于其中。我也感覺到我畫畫的水平有了很大的提高。尤其是樹！

（三）夜間的評畫過程

在那里七點半有時老師來檢查作品和指導，同學們都會把自己的作品交給老師講評，大家都認真聽講，在哪里我們會得到許多畫畫的知識，對畫畫技能很有幫助，第二天我們畫畫時就會注意老師對自己的建議，因此，我每次作畫都有不小的提高。也因此更喜歡讓老師點評自己當天的作品了。在畫畫當中我們也能了解了一些建筑的構造。實踐出真知，通過親身體驗和觀察了解到了很多書本上沒有的知識，從實際觀察及老師的講解中得到了更寶貴的經驗。我明白了考察不僅拓展了我的專業視野，學到了許多新的知識與新的作畫技法以及傳統方法與新式手法相結合的嘗試。在老師的嚴格要求下，每日一張作業，提升了我的寫生技能，從第一幅的速寫到后期的專業寫生作業。

（四）開在村政府前的畫展以及與寶雞文理學院的聯誼晚會

這兩次活動在整個建筑寫生過程中是很有意義的，我們該認真的時候認真的交流，欣賞他人作品的同時看到自己的不足，也可以在交流中獲得對方的幫助，提升自己的繪畫技能，也能成為幫助他人的人。我們該娛樂的時候我們就愉快的游戲著，看表演，參與跳舞歌唱。為我們每個人都在不斷進步，不斷提高而開心。另外一方面，讓我們艱苦樸素、自理自強、遵守法紀、文明禮貌的作風得到了發揚，讓我們吃苦耐勞，不怕冷不怕熱，不畏長途跋涉，不怕辛苦的精神得到提高，讓我們這個集體更加團結，更加友愛。

（五）色彩知識的提升領悟

這次的寫生考察，讓我收獲不少，也成長不少。它提高藝術修養和審美能力也培養對自然景象的觀察和感受，為我今后的建筑創作搜集大量素材，素材包括各種材料的搭配以及效果，如何.深化光與色的結合，與此

同時我也鍛煉了色彩能力，表現自然物象，提高色彩作畫的能力，能夠把握好不同天氣，不同因素導致的不同光線的色彩。最主要的是了解當地的風土人情，增強自我文化底蘊，在建筑設計中，建筑本身所蘊含的地域文化價值是當代建筑行業衡量一個建筑是否優秀的重要標準之一。我們的寫生考察生活圓滿結束，并安全返校。僅僅10來天，從每天不曾間斷的寫生中讓我明白，藝術需要一種勤奮的精神，一種刻苦的態度，要多思多想，深入生活，不斷從身邊提取藝術元素，讓我們的藝術畫面更加具有審美性和真實性。總之，我們班這次專業寫生考察具有十分必要的現實和歷史意義，這也是藝術走向成功的必經之路。因為藝術離不開生活，豐富的社會生活造就德藝雙馨的藝術家。要努力使自己在生活中陶冶心靈，善于了解普通民眾，與他們同呼吸，共命運，成為普通大眾的代言人。要培養學生有豐富的道德情操，健全的人格和堅韌的毅力，將全身心實踐體驗及豐富熾熱的想象和創造真正融入到具體的、生動的、個性的、人的內心世界，從而確立正確的人生觀、藝術觀和美學觀。創造出能反映時代，體現主旋律的力作和產生良好社會效果，激動人心的優秀精品。

寫生已經結束，但是學到的東西卻讓我們終身受益。寫生是一種學習，也是一種享受，是一種經歷，也是一種回憶。

第三篇：洋湖溝寫生實習報告

1． 實習目的：針對我們的專業訓練，學校組織了去羊湖溝寫生，寫生時間為十一天，從九月十

九日到九月三十日。遼寧省本溪滿族自治縣羊湖溝村，作為享譽國內外的“生態文化村”和自然景色美不勝收的“生態畫家村”。寫生為了讓我們更進一步走進自然風景區，體驗不一樣的真實畫面，得到訓練。

2． 實習內容：在我在這短短十幾天用眼睛看，用手畫，不懂的請教老師同學，讓我對寫生有了

進一步的了解和琢磨，達到了這次實習的目的。除了與我專業相關的知識外，我還看到許多在課堂上學不到的東西。早上起來，拿著畫板，帶著對新一天的憧憬與對這個地方的好奇，我們從晨霧中，走向溪邊，走向山腳下。中午頂著炙烤的陽光，聽見鴨子沉悶的叫聲，望著水中波光粼粼的波紋，葉子辛辣的氣息纏繞著，腳下松軟的泥土排列著，這個時候的風景，定格在我們眼前，我們腦中，我們的畫紙上。晚上星星的燈火，一閃一閃，老師與同學們在一起進行交流，談一談一天的收獲。

3． 實習結果：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在短暫的實習過程中，我深深的感覺到

自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏，在學校總以為自己學得不錯，一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多么少，這時才真正領悟到“學無止境”的含義。同學們在寫生的訓練下，增進了友誼，提高了畫畫水平。

4． 實習總結：通過這次寫生實習，“千里之行，始于足下”，這11天短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。這一段時間所學到的經驗和知識大多來自老師和同學們的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個面臨兩年后將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們也是很好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習的知識與道理很多。通過這次的實習，我對自己的專業有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這兩年大學里所學知識的鞏固與運用。從這次實習中，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進一步的再學習。我體會到，如果將我們在大學里所學的知識與更多的實踐結合在一起，用實踐來檢驗真理，使一個本科生具備較強的處理基本實務的能力與比較系統的專業知識，這才是我們學習與實習的真正目的。此次實習，受益匪淺。

評閱教師評閱意見

評閱成績：

評閱教師： 年

1日月

第四篇：寫生實習報告

寫生實習考察報告

專業： 藝術設計系 班級： 環境137 學號： 201305114727 姓名： 張家昕

寫生考察報告

考察時間：2014年10月12日--2014年10月22日

考察地點：河南省林州市石板巖鄉太行山

考查形式：由學校組織專業課老師帶隊本專業集體去

考察目的：提高在校大學生的視野，開拓眼界，體會創意本源于生活，并為即將畢業的畢業設計內容收集好素材，為創作品做好準備題材。

正文

2014年10月12日，中原工信息商務學院2013級環境設計專業的同學在老師的領導下整裝出發，開啟了為期十天的“登頂太行，寫意生活”的學習旅程。

此次寫生的主要目的在于進一步加強學生對自然風景美的捕捉能力，豐富和拓寬同學們的審美能力、創新能力;同時鍛煉學生在實踐中的自理自立能力和團結協作的精神，為學生在以后的環境設計學習中奠定良好的基礎。

帶著滿心的期待，同學們順利的抵達河南省西北部的太行山崖上人家，“斷崖高起，群峰崢嶸，陽剛勁露，臺壁交錯”不愧為太行山的真實寫照，住進了極具農家氣息的小院，品嘗著野味的飯菜，感受到的是農家人淳樸善良的待人之道。

太行山大峽谷地處河南省西北部，太行山位于山西省和河南省的交界處，向南延伸至黃河的王屋山，北起北京市西山。我們這一行主要考察具有“白里畫廊”之稱的太行山大峽谷。太行山大峽谷位于林洲市，河南省和山西省的交界處。在駛入一道長長的隧道后，便進入了太行山大峽谷。大峽谷內群山環繞，奇峰突兀，臺壁交錯，郁郁蔥蔥，加上正值，景色更是震撼人心，進入群山的環報中，仿佛像是找尋到了當年的世外桃源，這里完全與世不同。

汽車將駛入我們要到達的目的地——石板巖。我們的心情也有些緊張和迫切。雖然吃住條件不是很好，但是農家小院以及附近的風景也別具一格。這里居民樓房都為石板房，景區周圍的垃圾箱也極具環保，各有特點，民間藝術豐富，民間文化多為手工制作，工藝品——香包、坐墊、草鞋都是手工制作，傳統織布仍能在這里看到。

南太行山東麓的林州市西側，南北長100華里，東西寬8華里，海拔800——1739米，相對高差達1000米以上，境內斷崖高起，群峰崢嶸，陽剛勁露，臺壁交錯，蒼溪水湍，流瀑四掛，峰、巒、臺、壁、峽、瀑、嶂、泉姿態萬于，是北方山水風光的典型代表。

在太行大峽谷里，你不管走到哪個村，見到的都是石頭房。對墻的內壁，山里人先用麥秸泥泥一層，然后再泥上一層白灰泥，屋內便變得整潔、亮堂。這種房住進去冬暖夏涼。就地取材成就了富有特色的石板巖居民。勤儉的人們也不原意花那冤枉錢，眼前、身邊、腳下，那塞滿天地間的石頭就是最親切、最經濟、最順手、最理想的建筑材料。他們只需要花些力氣把這些石頭開出來，再根據自己的需要鑿成形，就可以建成一座稱心的房子。這種房子在發展旅游業的今天，形成自己獨有的地方特色，形成一種極富地方文化魅力的建筑。

通過這次考察，對太行山的感悟又多了一份新的認識，進一步領悟到只有景與生活的感悟相結合，所表現的畫幅才會更有生命力，自我創作才更有意義。

此次寫生分小組進行，為期十天的寫生留給我們的回憶是溫暖的，難忘的。風景寫生的過程中，一開始同學們有些手足無措，不知從何畫起，隨著老師的不斷講解和示范，我們也開始由生到熟，慢慢的領悟到了這其中的繪畫技巧所在，懂得去發現大自然的美，欣賞大自然的美;寫生之余，賞太行山美景便成為我們 5

同學之間必不可少的了，桃花谷，紅旗渠，馬氏莊園、、、難忘的是同學們去紅旗渠爬一線天，登頂太行，坐“中原第一滑”（滑道），賞山野絢爛的時刻，過程再苦再累再難再險,卻也因順利的登頂太行山賞山野之炫目而變得意蘊深刻,是在于登途坎坷,體力難耐時朋友的扶持和相伴,有感動;是在于登頂太行,眾友共賞山野爛漫,共拍紀念照片的難

刻，深深呼吸這山里的新鮮空氣，在農家小院門外曬著山里的太陽，感嘆著我們北方山景的壯美。太行山大峽谷斷層的巨大錯斷，山體的雄健壯美，群峰神氣秀異。在地貌學上，太行山屬于中山類型，景觀豐富，具有很高的科學考察價值。太行山大峽谷的奇峰秀嶺，多為斷裂抬升，切割很深，形成了山高谷深，夷險交織，縱橫交錯，大節奏的雄偉險峻的景觀，大峽谷將山的靜態美與水的動態美容為一體。這次的考察讓我們看到了不一樣的太行，秀麗的山水“她”柔美的一面。

作為一名環境設計專業的學生，對于一切事物的感受不應只是膚淺的體現在表面，應學會觀察生活，體會到創意本源于我們的生活，生活之中就有取之不盡，用之不竭的創作源泉。對待所見，所感應該用心深刻體現在每一幅畫作當中，要敢于創作，敢于表現、突破，才能提高自我。

在太行大峽谷里，你不管走到哪個村，見到的都是石頭房。對墻的內壁，山里人先用麥秸泥泥一層，然后再泥上一層白灰泥，屋內便變得整潔、亮堂。這種房住進去冬暖夏涼。就地取材成就了富有特色的石板巖居民。勤儉的人們 7

也不原意花那冤枉錢，眼前、身邊、腳下，那塞滿天地間的石頭就是最親切、最經濟、最順手、最理想的建筑材料。他們只需要花些力氣把這些石頭開出來，再根據自己的需要鑿成形，就可以建成一座稱心的房子。這種房子在發展旅游業的今天，形成自己獨有的地方特色，形成一種極富地方文化魅力的建筑。

我們不僅增長了專業知識，而且陶冶了情操。那種回歸自然的恬淡心境，真是無法用確切的、精美的詞句去描寫，太美了。校外寫生，讓我們學到了如何思考以前不知道的東西。聽到的是山民的歡歌笑語，感受到的是山民的熱情厚道、真誠好客。

外出社會實踐教學，還有一個重要目的就是培養同學們注意觀察當地文化演進，民俗、民間藝術和歷史文化遺存。觀觀賞錯落有序的山里建筑、收集地方民間特色形象資料，注意研究不同地域的、民居生活、家具的風格樣式，為

今后藝術創作積累形象素材。這一切都極大地豐富同學們文化修養和審美趣味，拓展視野和獲取知識的渠道。古人云“讀萬卷書，行萬里路”。這十幾天同學們先后到過的林濾山王相巖，桃花谷瀑布群、太極冰山，桃花仙子洞等地方，體會連山人的熱情好客，這種社會實踐的文化體驗無疑是感受“美的歷程”。

通過這次對景、對人的考察以及藝術的實踐感悟深刻，想像著山里人的艱辛，憧憬著大峽谷的神秘，用心去領略大峽谷的山水奇觀和神秘風情，把生活與創意結合，積累學問,提高自己的審美觀,價值觀,人生觀.把每一張畫幅都充滿生命力。

在采風中不僅增長了同學的專業知識和技能，而且鍛煉了體能，開拓了視野，提高創新能力，把生活中的素材升華為藝術創作，使作品從源于生活，同時也培養了社會實踐能力。

此次寫生，作為一名環境設計專業的學生，對于一切事物的感受不應只是膚淺的體現在表面，應學會觀察生活，體會到創意本源于我們的生活，生活之中就有取之不盡，用之不竭的創作源泉。對待所見，所感應該用心深刻體現在每一幅畫作當中，要敢于創作，敢于表現、突破，才能提高自我。通過這次對景、對人 8 的考察以及藝術的實踐感悟深刻，想像著山里人的艱辛，憧憬著大峽谷的神秘，用心去領略大峽谷的山水奇觀和神秘風情，把生活與創意結合，積累學問,提高自己的審美觀,價值觀,人生觀.把每一張畫幅都充滿生命力。

我們對以后的學習有了更明確的目標，對美的認知更加深刻，對人對物有了新的認識，不同角度去觀察，不同位置去分析，收獲就會不同。

十天的外出時間很快就要到期了，我們感觸頗多。總之，我們學校這次社會實踐教學對培養創造型藝術人才具有非常必要的現實和歷史意義，這也是藝術走向成功的必經之路。因為藝術離不開生活，豐富的書會生活造就得才雙馨的藝術家。要努力使自己在生活中陶冶心靈，善于了解普通群眾，與他們同呼吸，共命運，成為普通大眾的代言人。創造出能反映時代，體現主旋律的力作和產生良好社會效果，激動人心的優秀精品。我們對以后的學習目的更加明確，對美的感覺更加深刻，對人對物有了新的認識，不同的角度去觀察，不同的位置去分析得到的就不同，要多角度的看問題，進而更好的解決！

第五篇：寫生實習報告

寫生實習報告

（土木與環境工程學院建筑學）

2013年4月19號，我們在學校的安排下，出發到皖南黟縣屏山村寫生。我們懷著激動的心情在中午到達屏山，下午我們跟隨導游參觀了屏山。

天人合一藏風得水桃花源，千年承耕讀興商故里地，地處世界文化遺產西遞、宏村之間的屏山。唐宋時稱長寧里，就是長久安寧的地方，“都”是古代鄉鎮的自然建制。唐代末年，九都看中這快風水寶地，舉族從廬江遷來九都。這里山環水繞，地域開闊，北有狀如屏風的屏風山坐靠背，也因此得名屏山村。南邊有石山作照山，東有吉陽山、三姑峰與西邊的雙風山合為左右抱山。吉陽山在北段，是村中吉陽河的發源地。三姑峰三峰并峙，形狀大小相差不大，據古傳是村中一富戶三個女兒入山游玩摘食仙桃所化...一天的時間熟悉環境，接下來就應該步入正軌了，我們開始寫生了！由于我們在學校過慣了安逸的生活，連速寫都快不會畫了，所以第一天在那里畫真的是丟人，就當是練手好了，不過收獲還是有的，也算知道了自己來屏山的目的。

4月20號早上，我們吃完早飯后，背著畫板，手拿板凳開始了我們的寫生之旅。可是現實沒有像想象中的那么好。一開始不敢在很多人的地方畫畫，就躲在比較偏僻的地方，畫了幾天總算有些收獲，有點長進，對于技法等的掌握也有了一定的提高，有的時候還感覺自己畫得不錯，不過經常有一些別的學校的同學和好奇的游客在旁邊觀望一下，當然也免不了評論一下，聽到的話也是有好有壞。通過寫生實習，我的速寫及色彩都有較大的提高。構圖決定了一幅畫面給人的第一感覺，很重要，所以首先要有美的構圖。其次就是色彩的搭配與表現，那是要有一雙“明亮”的眼睛來表現色彩，因為自然界的顏色實在是太多了。

在屏山待了幾天之后，我們漸漸適應了在屏山的寫生生活，我們在穿梭在人群中，尋找那適合或有特點建筑，并著手用手中的筆和本子把建筑畫在本子上。除此之外，我們還要畫色彩，我們要用手中的畫筆和顏料形象的表達出建筑的美麗。每天晚上老師會給我們批改作業，讓我們清晰的了解到哪里的不足，這也對我們寫生水平提高起到了非常重要的作用。在畫了幾天的鋼筆畫和色彩之后，我們跟隨老師到一處民宅 進行測繪，剛踏入民宅大門，就可以感覺到民宅的悠久，代表著徽派建筑風格。讓我們在了解到徽派建筑外形后，又充分的了解到其內部構造。

對于藝術專業的學生來說，寫生的目的在于了解建筑的特色，徽派建筑是一大建筑派別。徽派建筑的特色主要體現在村落民居、祠堂廟宇、牌坊和園林等建筑實體中，其風格最為鮮明的是大量遺存的傳統民居村落，從選址、設計、造型、結構、布局到裝飾美化都集中反映了徽洲的山地特征、風水意愿和地域美飾傾向。作為傳統的建筑流派，徽派建筑一直都保持著古雅、簡潔、富麗于一體的獨特藝術風格。

我們在寫生的時候還去宏村參觀了一下，我們對宏村也有了一些了解。宏村始建于南宋紹熙年間，原為汪姓聚居之地，綿延至今已有800余年。它背倚黃山余脈羊棧嶺、雷崗山等，地勢較高，有時如濃墨重彩，有時似潑墨寫意，真好似衣服徐徐展開的山水長卷，因此被譽為“中國畫里的鄉村”。

古宏村人規劃、建造的牛形村落和人工水系，是當今“建筑史上一大奇觀”：巍峨蒼翠的雷崗為牛首，參天古木是牛角，由東而西錯落有致的居民群過濾流向村外被稱作是“牛肚”的南湖。人們還在繞村旳河溪上先后架起了四座橋梁，作為牛腿。這種別出心裁的科學的村落水系設計，不僅為村民解決了消防用水，而且調節了氣溫，為居民生產、生活用水提供了方便，創造了一種“浣汲未防溪路遠，家家門前有清泉”的良好環境。

通過寫生對徽派建筑最深刻的印象就是“凸”字形的“馬頭墻”。馬頭墻，是徽派建筑的重要特色。在聚族而居的村落中，民居建筑密集較大，不利于防火的矛盾比較突出，而高高的馬頭墻，能在相鄰民居發生火災的情況下，起著隔斷火源的作用，故而馬頭墻又稱之為封火墻。馬頭墻高低錯落，一般為兩疊式、三疊式、較大的居民，因有前后廳，馬頭墻的疊數最多可多至五疊，俗稱“五岳朝天”。

寫生實習已經已經回來好幾天了，滿腦子里還是有很多的“馬頭墻”。或許這就是收獲吧！深深刻在腦子里的特色。我們寫生的目的是：

一、提高藝術修養和審美能力；

二、培養對自然風景和環境的觀察力和感受力；

三、鍛煉自己的表現技法，加強對素描色彩的掌握能力；

四、增加班級集體榮譽感。

這些目的在我們集體努力下得以實現，但我們還是有很多的不足，適應能力和應變能力也有待提高。學校給我們這次外出寫生的機會，把握這次機會我們學會了也懂得了許多，包括專業和專業以外的事情。

寫生使我對這門課有了進一步的了解，不再單純地認為只是學校開設的一門填充學時的無關緊要的課程了。提高藝術修養和審美能力，有些平凡的的事物盡管平凡，但它是美的，要用我們的眼睛去發現美，用我們的觀察力去研究美，用我們的表現力去表現美，去對自然風景和環境進行美的提煉，不再漫無目的的去做一件事，幾像老師說的那樣，即使是不畫也不能為了完成任務而匆忙地亂畫，因為那根本就不能算是作品，只是為了作業而做的。所以說藝術也是一門哲學，從中可以體會出人生的哲理。

寫生實習結束了，我們回到了學校，但不一樣的是我們對以后的學習有了更明確的目標，對美的感受也有所提高，對每一件事情都有了新的認識。

寫生之后，我感到收獲頗多。最重要的是我們畫鋼筆畫和色彩的質量得到了大大的提高，讓我們在短短的時間中得到最大的進步。除此之外，我們在屏山時，我們到一個民宅里進行了測繪，讓我們對徽派建筑風格有了更深層次的理解。

寫生的日子里，給我們留下了深刻的記憶。那些我們一起在屏山某個角落畫畫是的場景印在了我的腦海里，我們在作畫的空閑之余，同學們在一起暢談。還有我們晚上在屏山的街道里一起閑逛，充分了解到當地的風俗，我們還到臺球室搗搗球或到KTV唱唱歌。雖然在寫生的時候我們有著繁重的作業，但我們并沒有感覺到累，我們感覺到非常快樂，相比合肥而言，那里的條件顯然差很多，但我們依然感到很享受。

總之，我們學校這次社會實踐教學對培養創造藝術人才具有十分必要的現實和歷史意義，這也是藝術走向成功的必經之路。因為藝術離不開生活，豐富的社會生活造就德藝雙馨的藝術家。讓我們在藝術中創造出能反映時代，體現主旋律的力作，產生良好社會效果，激動人心的優秀作品。